工作就是由一项项的任务组成的，在我们完成一项任务后，势必要面临一项新的任务，而写好计划才能让我们在新的任务中从容不迫，更好的完成工作任务。今天小编给大家找来了《初三物理教学计划安排》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
初三物理实验教学
【摘要】物理是以实验为基础的一门科学，物理实验对于培养学生的观察能力，思维分析能力，实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。为此，我认为必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节，不断进行课堂改革，按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极营造民主、平等、和谐的教学氛围，大力开展有效教学，构建高效课堂。
【关键词】初三物理实验教学 ; 学生分组实验
物理是以实验为基础的一门科学，物理实验对于培养学生的观察能力，思维分析能力，实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。为此，我认为必须把握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节，不断进行课堂改革，按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极营造民主、平等、和谐的教学氛围，大力开展有效教学，构建高效课堂。
初中的物理实验教学在整个物理教学中有着非常重要的作用，每一阶段的实验教学目的又不尽相同，如初二是提高兴趣阶段，初三是深入教学和巩固教学阶段。在初二的物理教学中我尽可能在教学的导入中加入一些小实验，这些实验用到的器材就是我们生活中的器材，通过这些实验我的学生非常的兴奋，他们突然发现其实物理就在我们的身边，学习物理真能做到学以致用。我发现在长时间的熏陶下学生也能用实验来解决学习中的很多问题，这真是一件让人欣喜的事情。学生学习物理的积极性有了明显的提高，在这样的氛围中我经常自制一些使用的教具。此时我真正明白了教学相长对于老师和学生都非常的重要，大家都能从中提升自己。在初三物理实验教学分为两个阶段。第一阶段是初三的第一个学期，初三物理教学的正常教学阶段，本阶段主要是电学学习阶段。进入电学的学习后会有很多的学生会落下来，尤其是女生会有明显的弱势，针对这一现象，我尽可能让他们多入实验室，后来有一部分学生自己买了一套迷你电学器材，之后我们班中几乎人手一套，这对于我的教学变得非常的轻松。在课堂上随时进行实验，学生的连接电路，检查电路故障越来越好。很多比较抽象的学习内容变得简单易懂，甚至是很简单。通过学生的努力最后的成绩有些出乎意料，这一过程给了我很多的经验。这也让我对”物理是以实验为教学”有了更为深刻的认识。
从2016年开始长治市在中考中正式增加了理化实验操作部分，因此各个学校对实验的重视程度都非常的高。初三的第一学期是正常的教学阶段，这一学期教学中涉及到四个电学实验，它们分别是：“探究并联电路中电流的规律”、“探究串联电路中电压的规律”、“伏安法测量小灯泡的电阻”“通电螺线管外部的磁场方向是否与电流方向有关”四个电学实验。在教学过程中我要做好演示实验教学，对于电学实验一定要让学生明确实验步骤：首先应明确实验目的，画好实验电路图，之后是选择器材，依据电路图摆放器材到合适的位置，同时将开关断开，开始连接电路，连接电路时应按照一定的顺序，我都是从电源正极开始连接，若电路中用到滑动变阻器时，将滑片移到阻值最大的位置，再有电路中有电压表时最后再进行连接，还有就是电表正负极的连接和量程的选择都是在连接电路时就做好的。连接完电路后根据电路图检查电路的连接是否存在问题，确认无误后再闭合开关。我在演示教学中对于实验步骤一定是非常的慎重，之后开始实验并记录相关的数据，记录实验数据时一定是实事求是，不可捏造数据。实验结束后断开开关并记录实验数据，整理好实验器材。对于实验一定要让学生明确我们的科学方法和科学态度，不可过于随意和马虎。之后是学生用自己的实验器材完成实验，在这一过程中学生一定是独立操作，教师认真巡视及时发现学生存在问题并进行记录，但是不指出问题。在学生完成实验过程中，他们可能非常的慢甚至是很慢，我给他们非常充足的时间哪怕会影响到自己的教学进度，但是作为教师一定要明白这个时间是非常值得给学生的。学生实验结束后我让实验中存在问题的学生进行展示，从展示环节中让学生自己找出问题并共同分析讨论得出解决问题的办法。这样一节课结束后学生收获颇丰。
课本中还有一些教师演示实验，这部分我是这样做的：课前让学生自主预习，之后我给同学们提供器材，之后是学生主动到讲台上进行演示，这一过程中学生会出现各种各样的问题，学生的问题也是让大家共同找出并共同解决，这样一来一节课很难完成教学任务，但是学生的积极性很高，能解决很多学习中的问题，虽然耽误了点教学任务但是对于学生的整个学习物理的积极性有很大的提高，同时也将很多学习中的困惑解决了，我何乐而不为?
初三的第二个学期我们的教学进入了全面复习阶段，我们的物理实验也开启了复习阶段。在实验复习阶段我是这样做的：我们是三月初开始的实验复习，在我们学校初三年级共六个班级，我带有四个班，胡老师是两个班。我们将物理课拿出一节来上实验课，实验课都是我们自己到实验室跟班上，实验室的马老师也帮助辅导学生，这样一来减轻了我们的一些负担。整个实验操作分成三个阶段：第一阶段是每周每班完成两个实验，学生两个人为一组，分组时按照好带差的原则进行，用了六周完成的十二个实验;在这一过程中最麻烦的就是分组过程，开始学生对于好带差学生都不太同意，主要是他们之间的交流比较少，好学生发现差学生太不好带，差学生的积极性也非常的差。通过一一交流后最后顺利解决。第二阶段实验室安排了六个实验，同时也是按照上述的过程进行;第三阶段将十二个实验全部放入实验室，同时将一周变为两节实验课，学生根据自己的实际情况选择性的做实验。经过这三个阶段的练习学生的实验效果也非常的好，在最后的实验操作考试中学生也取得了可喜的成绩。
在进入初三的全面复习阶段后有一部分学生已经是非常的吃力，好些题无法下手，自己也几乎放弃了物理。我们安排的实验和全面复习处于同步，差生在每周一次的实验中在好学生的指导下能完成实验，从实验中巩固了基础知识，他们对物理学习又有了自信。通过实验操作阶段的练习将相当一部分学生又拉回到正常的学习物理中，虽然有些难度，但是他们有了自己的“小老师”，这些“小老师”非常耐心地进行讲解，不仅帮到了同学对于自己也有很大的促进作用。这种方法非常的好，既减轻老师的工作量，有提升了学生的能力，还帮到了同学，更增加了班集体的凝聚力，所以在今后的实验教学中要继续沿用。
初中的物理实验在学生的学习中非常的重要，在今后的实验教学中我一定要将学生的实验过程做出更细致的总结，将学生学习的点滴进行记录，从而让自己的物理教学锦上添花!
参考文献
[1]义务教育《物理课程标准》
[2]滬粤版初中物理教材
作者：宋慧敏
摘要：初三是中学生活的关键时期，他们将面对新的知识和新的知识，以及在新的考试中复习老的知识点。因此，在今年，如何提升教育质量，使学生充分了解和把握好物理，以更好的身体素质，迎接高考，是当前教育工作的重点。在重视课堂教学的基础上，也要积极探讨初三物理试题的选题思路，让同学们在日常生活中多做练习，以保证最终决战的顺利进行。
关键词：初三物理;教学策略;教学质量
一、初三物理教学现状
1.物理课教学的单一性
然而在现实生活中，由于传统思想的制约，大多数教师仍然采取"填鸭式"的授课方式，教师只负责授课，没有任何的创新，所以，物理教室就显得死气沉沉了，教师会觉得很累，而学生也会觉得无聊，让他们的学习热情降低，让他们的学习热情降低，而且让他们的课堂效率达不到新课程体系的要求。
2.缺少对物理学的重视
物理学是一个很有必要的课程。在中学阶段，应加强对物理的关注，使学生能愉快地进行物理学习。然而，目前我国许多中学对中学体育教育的关注还不够充分。认为中学之后可以好好学，在中学阶段就能学到基本的东西，因此把注意力集中在其它科目的教学上。这样的思想，极大地制约了学生的物理能力发展。然而，中学很难扭转这样的状况，对中学的物理教育也不太关注，对初中学生的伤害更大，对未来的学习发展不利。
3.对学生的学习不感兴趣
初三学生正是叛逆期，不愿意背负着繁重的学业负担，因此在课堂上难以专心，这就给初中三年级的物理教育造成了很大的障碍，从而严重地制约了物理教育的发展。而且，如果没有兴趣的话，会让他们觉得很无聊，不想去探究，而且老师也没有给他们创造一个好的教学环境，让他们自由发挥，从而影响他们的学习热情。
二、初中物理课程的目标和课程安排
第三年的物理教育，大体可以分成两部分。一是对手册内容的持续授课;二是对教材内容进行回顾。这两个环节的内容和任务都不一样。在教材中没有完成的部分，其目的是让学生了解和掌握所学的知识，而在普通复习中，则要求学员回顾整个课程，加深认识，并形成结构化的认识。了解图表。但是，最后的教学方案还是要强化培养和培养学生的综合素质。不管是新知识，还是对老知识的补充，物理既包括经验，也包括理论。新的课程标准对中学物理教学提出了这样的要求：“让学生在学习的过程中，充分了解和体会到基本的科研活动，接受科学的态度和思考，并培养他们初步分析、归纳、运用物理知识的能力和能力。”所以，在初三物理教学中，尽管有综合性的复习课程，但是，对学生的各种能力的培养却是不可忽略的。
三、初三物理教学质量提升的策略
1.创建物理教育的环境
良好的教学环境能激发学生对物理学的兴趣，激发他们对物理学的好奇心，从而使他们对物理学的抽象认识更加清晰。初中三年级的孩子要参加中学的入学测试。物理学是其中的一大块。所以，初三物理教学应该是重点。所以，在物理教学中，要创设特定的物理环境，把抽象的物理知识具体化、形象化、现实化，从而引起学生对物理学的关注和兴趣。
2.把物理教学引入到日常生活中
在教学中，我们不能脱离真实的生活。在现实生活中，存在着大量的物质现象。所有的生活现象都能用物理知识来解释。因此，物理教师要培养学生的学习兴趣，培养他们的学习兴趣和学习的积极性。通过对生活中的物理现象的发掘和教学，使他们能够从日常生活中学到物理，体会到生命的真谛，从而使他们的身心得到充分的发展。
3.提高物理教学质量
教师的文化程度对学生的学业有很大的影响。教师要不断地提升自己的教学水平，改变自己的教学方法，不仅要把自己的知识传授给学生，還要把自己的学习能力放在第一位。激发学生对物理学的兴趣。它需要教师持续的学习，拓展知识，更好的服务于学生。同时，要加强对初三物理的教育，加强对初三物理师资的遴选，以保证初三物理教师的质量。教育，淘汰了部分困惑的老师，开始了中学物理的教学生涯。前途光明;另外，学校还可以重新训练老师，让他们有机会学习。同时，要加强对中学物理教学的研究，加强对中学物理教学的研究。持续提升学生对物理学的兴趣。
4.强化实验教学以提高学生的实践能力
初三的时候，实验是必不可少的。好的实验既能使学生更接近真实的现象知识，又能极大地增强他们的实践能力。教师在课堂上可以不受教科书所规定的实验，也可以运用多媒体技术，组织学生进行更加丰富多彩的、有趣的实验。教师也可以让学生根据实验的进程来推测实验的目的，从而提高学生的学习兴趣。也可以让学生有创意地选择新的教学方式来实现已有的试验目标。这样做既好玩，又能让更多的学生体验到实验的乐趣，使他们积极参与到物理教学中去。
5.重视考题的选取
现代教育不再象以前一样，对学生进行考试的机械训练。在我们建议的课堂上，老师可以运用几种典型的题型，和同学一起，帮助学生找到解决问题的不同方式。通过这种方式，你在做这些题目时，其实已经掌握了一些问题的解决办法。此外，还可以安排同学们对试题的研究目标进行反向推理。老师向学生展示问题，让学生从问题中推理出要测试的问题。通过对反求问题的模拟，可以有效地促进学生对所学知识的理解，从而增强他们对所学知识的了解和自信。
6.培养学生对物理知识的探索和实践的兴趣
激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地投入到学习中去，这表明了学习的兴趣能够给学生带来持久的学习动力，并在不知不觉中培养他们的自主性。由于物理学科比较复杂，所以在教学过程中，教师需要将现实生活的内容融入到课堂中，注重对现实世界的观察和认识，并利用所学到的物理知识去检验客观世界中的种种现象，从而使学生的知识结构更加内化，从而提高学生的实践能力。在物理教学中，教师要充分适应物理实验的特点，充分利用物理实验的鲜明、鲜明的优势特征，以调动学生的积极参与感，对物理现象进行归纳、总结，从而提高对物理现象的归纳、总结。
结语：初中三年的物理教学具有承上启下的特点。教好初三的物理教学，不但能让他们取得好的成绩，还能让他们掌握一种思考的方式，从而形成一套适合自己的教学方式。只有这样，他们才能更好的适应中学物理的学习。初中三年的物理课，教师应该把重点放在把新知识“输入”到学生脑子里，或者把重点放在让他们做好准备迎接即将到来的中考。虽然不提倡考试，但在中考和初三物理考试的时候，老师们还是要训练学生们的动手能力和思考能力。
参考文献：
[1]王强.初三物理教学的有效策略探究[J].百科论坛电子杂志，2021（7）：853.DOI：10.12253/j.issn.2096-3661.2021.07.837.
[2]杨建彬.做好初三物理教学的策略探讨[J].课程教育研究（新教师教学），2014（21）：91-91.DOI：10.3969/j.issn.2095-3089（x）.2014.21.090.
作者：梁秀广
[摘 要]物理教学，在初三教学中占据着关键性地位。初三物理教学应注重渗透导入教学法的应用，使学生深入理解物理新知识，有效促进物理教学水平的提高。文章结合初三物理教学现状，浅析渗透导入教学法在初三物理教学中的应用。
[关键词]初三;物理教学;渗透导入教学
[
物理课程具有较强的抽象性和复杂性，物理教学存在较大难度。在物理教学过程中，灵活应用渗透导入教学法能有效改善物理教学效果。渗透导入教学法的应用，应遵循关联性和简洁性原则，紧扣教材内容，采用通俗易懂的语言对抽象复杂的物理知识进行深入浅出的讲解。初三物理教师要立足于教学实践，积极探究有效路径，加强渗透导入教学法在物理教学中的有效应用，促进物理教学质量的提升。
一、初三物理教学现状
初三学期紧临中考，学生的压力骤然增大。物理教师为提高学生的物理解题能力，提高学生的物理成绩，普遍采用题海战术，极易挫伤学生对物理课程的学习积极性和耐心，导致物理教学效率降低。另外，物理教师在开展物理教学的过程中，讲授新知识时，缺乏过渡，难以加深学生对物理新知识的理解，且增强了物理教学的枯燥性，不利于提高学生的物理成绩[1]。对此，有必要加强渗透导入教学法的应用，加强物理新旧知识之间的过渡，有效激发学生对物理教学内容的学习兴趣。
二、渗透导入教学在初三物理教学中的应用优势
在初三物理教学过程中，对渗透导入教学法的应用，能有效激发学生对物理教学内容的学习兴趣。通常，物理教材章节之初，均设置了一些导语，这些导语不仅对章节知识的主要脉络进行介绍，还构建了物理知识的总体框架，有助于教师讲授物理新知识。物理教师在课前十五分钟内，采用渗透导入教学法，对物理教学氛围进行良好创设，引导学生对物理新知识进行深入理解，有助于提升课堂教学效率。
三、渗透导入教学在初三物理教学过程中的应用
1.遵循渗透导入教学原则
在初三物理教学中，应用渗透导入教学法开展教学，要遵循如下原则：(1)要紧扣物理教材内容，對教学导语进行科学设计，有效增强课堂教学导语与物理教材的匹配性。同时，应用渗透导入教学法进行教学，要深入考查学生对物理知识的掌握水平，对课堂教学模式进行科学设计。(2)要遵循简洁原则，对抽象复杂的物理问题进行有效的直观处理和简化处理，减少物理知识的理解难度。同时，要对渗透导入环节占用的课堂时间进行有效控制，通常将时间控制在5分钟内。(3)要增强渗透导入教学的灵活性，根据物理知识教学的实际情况，对具体的渗透导入教学方法和相关程序进行合理选择，增强渗透导入教学的合理性。另外，教师要科学指导学生对导入的物理新知识进行自主探究，并强化师生的课堂教学互动。
2.采用多样化的渗透导入方法
(1)直接导入。教师可用直接导入法，有效导入物理知识点。在物理课堂教学开始前，教师将本节课的主题和重难点向学生点明，使学生明确课堂教学的重点和难点，有针对性地对新知识加以学习记录。同时，教师要宣布课堂教学各项要求，并设置学习问题，引导学生开展自主探究，学生基于直接导入的知识点，对教学内容进行深入思考和全面理解。教师在物理教学过程中，对直接导入法的应用，要增强渗透导入内容的目的性和精简性[3]。(2)多媒体导入。初三物理知识具有内在的紧密联系，教师可采用多媒体导入法，开展物理课堂教学。借助多媒体教学设备进行渗透导入，能增强物理知识点渗透导入的直观性和形象性。例如，教师对“平面镜成像”这一光学原理进行教学时，可借助多媒体教学设备引导学生复习光的反射定律，在此基础上，对平面镜反射的具体规律进行导入。(3)故事导入。教师可采用故事导入法，即用相关的故事案例导入物理课堂教学，增强物理课堂教学的趣味性，有效激发学生对物理教学新内容的学习兴趣。教师可通过故事引出物理问题，引导学生对物理知识和相关原理进行思考，让学生通过自主探究，深入理解物理新知识，并有效解决物理问题。
3.开展物理实验教学
在物理教学过程中，对渗透导入教学的应用，教师可开展物理实验教学，增强物理教学的直观性，改善物理教学效果。教师要基于物理实验现象，设置相应的物理问题，引导学生在观察物理现象的基础上，对物理问题进行深入思考和正确解答。通过开展物理教学实验，有效增强渗透导入的效果[4]。例如，笔者在对浮力相关知识进行教学时，考虑到单纯的口头阐述和语言解释，难以对抽象的浮力知识进行直观讲解，难以引导学生对浮力知识进行深入理解。因此，笔者开展了物理实验教学，有效增强了浮力知识教学的直观性和趣味性，有效激发了学生对浮力知识的学习兴趣，实现了对浮力新知识的有效导入。笔者借助烧杯演示实验，将铁块和铁片分别投入烧杯中，引导学生观察对比。利用实验现象，笔者引导学生对浮力计算公式进行理解，并指导学生通过弹簧测力计测量计算浮力，并通过量筒测定排出液体的体积，将所得数据代入浮力公式，求出液体密度。
4.应注意的事项
应用渗透导入教学法，要注意：(1)避免在渗透导入教学中生搬硬套，要采用灵活多样的教学方式，激发学生对教学内容的学习兴趣，并对物理知识进行趣味性讲解。(2)避免渗透导入的内容过多，要精简渗透导入的内容，有效吸引学生的注意力，增强渗透导入效果。(3)要避免渗透导入的内容与物理教材内容不符，要紧扣物理教学涵盖的主题和内容，对学生的物理学习形成有针对性的科学指导。
5.遵循基本教学步骤
教师开展渗透导入教学，要注重遵循基本教学步骤。教师要充分尊重学生的主体地位，遵循循序渐进原则，避免过大的跳跃，或者只选物理知识的重难点进行教学，而增加物理学习难度[5]。要引导学生对物理知识的各个细节进行深入钻研，彻底搞清楚物理知识的含义，减小抽象性，有效改善物理教学效果。
综上所述，初三物理教学呈现出较强的枯燥性，且在教学过程中，新旧知识点之间缺乏良好过渡，教学效率相对较低。对此，要遵循渗透导入教学原则、采用多样化的渗透导入方法、开展物理实验教学，加强物理新旧知识之间的过渡，有效激发学生对物理教学内容的学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 万双. 在九年级物理教学过程中渗透导入教学的探讨[J]. 小作家选刊， 2017(31).
[2] 宋纪昌. 浅谈如何在九年级物理教学过程中渗透导入教学[J]. 未来英才， 2016(23)：213.
[3] 颜爱珍， 周宇鹏. 浅谈如何在九年级物理教学过程中渗透导入教学[J]. 科教导刊：(电子版)， 2017(4)：70.
[4] 张颖娇. 初中物理教学中渗透科学方法的策略探讨[J]. 课程教育研究， 2017(25)：187.
[5] 王希通. 渗透科学方法在中学物理教学中研究分析[J]. 课程教育研究：(新教师教学)， 2014(35)：240.
(责任编辑 易志毅)
作者：黄晓明
物理寒假复习安排
1月28日：
(1)做2012年黄浦一模卷，批阅，订正;
(2)复习教材6.1密度;复习学习活动卡6.1密度;
(3)做6.1密度错题(九年级上学期做错的错题);
1月29日：
(1)做2012年嘉定一模卷，批阅，订正;
(2)复习教材6.2压强;复习学习活动卡6.2压强;
(3)做6.2压强错题(九年级上学期做错的错题);
1月30日：
(1)复习教材6.3液体内部的压强;复习学习活动卡6.3液体内部的压强;
(2)做6.3液体内部的压强错题(九年级上学期做错的错题);
(3)复习教材6.4阿基米德原理;复习学习活动卡6.4阿基米德原理;
(4)做6.4阿基米德原理错题(九年级上学期做错的错题);
1月31日：
(1)做2012年青浦一模卷，批阅，订正;
(2)复习教材6.6大气压强;复习学习活动卡6.6大气压强;
(3)做6.6大气压强错题(九年级上学期做错的错题);
2月1日：
(1)做2012年闸北一模卷，批阅，订正;
(2)复习教材7.1电流、电压;复习学习活动卡7.1电流、电压;
(3)做7.1电流、电压错题(九年级上学期做错的错题);
2月2日：
(1)复习教材7.2欧姆定律、电阻;复习学习活动卡7.2欧姆定律、电阻;
(2)做7.2欧姆定律、电阻错题(九年级上学期做错的错题);
(3)复习教材7.3串联电路;复习学习活动卡7.3串联电路;
(4)做7.3串联电路错题(九年级上学期做错的错题);
2月3日：
(1)做2012年崇明一模卷，批阅，订正;
(2)复习教材7.4并联电路;复习学习活动卡7.4并联电路;
(3)做7.4并联电路错题(九年级上学期做错的错题);
2月4日：
(1)做2012年奉贤一模卷，批阅，订正;
(2)复习教材8.1电功率;复习学习活动卡8.1电功率;
(3)做8.1电功率错题(九年级上学期做错的错题);
2月5日：
(1)做2011年宝山一模卷，批阅，订正;
(2)复习教材8.2电流的磁场;复习学习活动卡8.2电流的磁场;
(3)做8.2电流的磁场错题(九年级上学期做错的错题);
2月6日：
(1)复习初二教材第一章、第二章;复习学习活动卡初二第一章、第二章;
(2)做初二教材序言、第一章、第二章错题(八年级上学期做错的错题);
(3)整理初二第一章、第二章知识点;
2月7日：
(1)做2011年虹口一模卷，批阅，订正;
(2)复习初二教材第三章;复习学习活动卡初二第三章;
(3)做初二第三章错题(八年级上学期做错的错题);
(4)整理初二第三章知识点;
2月8日：
(1)做2011年黄浦一模卷，批阅，订正;
(2)复习初二教材第四章;复习学习活动卡初二第四章;
(3)做初二第四章错题(八年级下学期做错的错题);
(4)整理初二第四章知识点;
2月12日：
(1)做2011年静安一模卷，批阅，订正;
(2)复习初二教材第五章;复习学习活动卡初二第五章;
(3)做初二第五章错题(八年级下学期做错的错题);
(4)整理初二第五章知识点;
2月13日：
(1)做2011年普陀一模卷，批阅，订正;
(2)预习初三教材新课;
2月14日：
(1)做2011年徐汇一模卷，批阅，订正;
(2)背诵初三物理上学期知识整理卷;
2月15日：
(1)做2011年闸北一模卷，批阅，订正;
(2)背诵初三物理上学期知识整理卷;
2月16日：
(1)第二学期摸底考复习准备;
(2)背诵初二物理知识;
2月17日：
(1)第二学期摸底考复习准;
(2)查遗补漏。
摸底考试考查范围：(1)上述13套一模卷中的原题，不做修改;(2)基本知识点。
物理组
2013/1/24
一、指导思想：
初三物理教学工作计划
全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。以教育创新为重点，切实改革课堂教学;以形式多样的教科研活动为载体，努力提高教师队伍整体素质;以研究实施新课程标准为核心，全面提高教育教学质量，狠抓教师教育理念更新和教师角色、教学行为及学生学习方式的转变。以保持共产党员先进性教育活动为动力，落实教研室的具体部署和我校工作计划的具体要求，为进一步提高学生的物理成绩而努力奋斗。
二、目标任务：
1、 每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力;
2、 学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;
3、 学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;
4、 学生的人平成绩达70分以上，优秀率达35%，及格率达80%以上，毕业率达98%;
5、在市级举行的素质全能赛中，要有3上以上获得市级奖励。
三、工作措施：
1、认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、 注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。
3、 讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5、开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行实验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培养学生的能力，巩固学生所学的知识。
6、 加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上一堂教学观摩课。
7、 充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。
一、 教学进度安排
第六章力和运动7课时
第七章压强和浮力7课时
第八章功和机械能4课时
第九章简单机械5课时
二、 教学措施
深入理解“和谐、高效、思维、对话”型课堂精神，研讨教材，提高利用教材的能力，在教学中我们将以全面提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的分析、归纳总结能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受学习为主动探索研究式学习为主要突破口，让学生在学习活动中掌握一些基本的探究学习的方法，树立正确的态度、价值观。
做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成好教学的结尾工作。
适当的开展相关的社会实践工作，多联系生活、多联系社会，使课堂上学习内容能服务与社会，逐步树立科学的世界观。
三、 教学中应注意的问题
小组合作学习是新课程倡导的学习方式，是在大小不等的学习合作小组内展开的。
以多种方式进行教学。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、视频课件等进行教学。
尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让物理能为生活服务
四、 教师业务学习以及有关教学活动的安排
加强教育理论学习，转变教育观念，改革课堂教学，改善学习方式。积极参与教科室组织的“建立信息库工作，完善多媒体辅助物理课堂教学的研究”的研究活动
注重教育理论的学习，注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。积极参与学校组织的公开课，使自己的教学水平得到提高，从而促进自己的物理教学。
初三物理教学安排
第一课
第十三章 热和能
内容：分子热运动 内能 比热容
第二课
第十四章 内能的利用
内容：内能的利用 热机 热机效率
第十五章电流与电路
内容：电荷摩擦起电 电流和电路
第三课
第十五章电流与电路
内容：串联和并联 电流的强弱 串、并联电路的电流规律 第四课
第十六章电压电阻
内容：电压串、并联电路电压的规律电阻 变阻器
第五课
第十七章欧姆定律
内容：电阻上的电流跟两端电压的关系欧姆定律及其应用电阻的测量 第六课
第十八章电功率
内容：电能电功率测量小灯泡的电功率焦耳定律及其应用 第七课
第十九章生活用电
内容：家庭电路家庭电路中电流过大的原因安全用电第十五章--第十九章
内容：系统复习学过的电学部分
第八课
第二十章电与磁
内容：磁现象 磁场电生磁电磁铁 电磁继电器
第九课
第二十章电与磁
内容：电动机磁生电
第二十一章信息的传递
内容：现代顺风耳——电话电磁波的海洋广播、电视和移动通信越来越宽的信息之路
第十课
第二十二章能源与可持续发展
内容：能源家族核能太阳能能量的转化和守恒 能源与可持续发展总复习：第十三章—第二十二章
初中升学考试迫在眉睫,如何在较短的时间内对初中物理进行全面的,针对性的,有效的复习,从而达到事半功倍的效果 我们特做计划如下： 一,研究《考纲》，通读教材
《考纲》是教学的基本要求：它规定了中考的范围和要求，是中考命题的依据之一，对于中考复习具有重要的作用。通过对《考纲》的研究，明确考试的要求，了解题型和对学生的能力要求，使自己的复习有方向有目标，使自己的复习能有一个明确的评价依据，从而有利于把握复习的广度和深度，使复习更有的放矢。在研究《考纲》的同时,还要仔细阅读教材，因为教材是课堂教学的根本依据，也是中考命题的依据之一。教师要指导学生仔细阅读教材，特别要注意教材中以下几个方面：
(1)物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法.在最近几年的中考物理试题中，此类题目的分值要占到10%左右。在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的是“控制变量法”。如:速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程、欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德定理等物理规律的得到都是采用“控制变量法”来进行研究的。近几年的中考物理试题中除了考核“控制变量法”，也考核了“等效替代法”，如作用在物体上的两个力的作用效果可以由一个力的作用来替代、串并联电路中、总电阻与各电阻的关系等。
(2)教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等). (3)各种实验的原理、研究方法、过程. 二,整理知识内容，归类掌握
中考物理试卷中的各知识点覆盖率较高，最近几年都在80%--90%左右，但对十个重点知识点的覆盖率则为100%。这十个重点知识是：比热容和热量的计算，光的反射定律和平面镜成像特点，凸透镜成像规律，欧姆定律，串并联电路的特点，电功率，力的概念，密度，压强，二力平衡。物理知识涉及的面很广,基本概念,理论更是体现在不同的教学内容中。学生要对每个部分中的知识，按知识结构进行归类,整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知识面，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系，如在对速度这一知识进行复习的时候，就可以把研究得到这一物理概念的思想方法迁移到密度，压强，功率，比热容等其它物理概念的形成过程中去，举一反三,即要做到"书越读越厚(知识内容多)，书越读越薄(概括整理、总结)，知识越来越丰富，这样才能在考试时思维敏捷，得心应手。 三,精选试题,进行归类
目前许多学生仍然在题海中奋力拼搏，也有很多人认为题目一定要多做，才能熟能生巧，才能触类旁通。其实不然，当前在有限的时间内做大量的题目，并不是明智之举。学生应把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决问题的方法。只有掌握了方法，才能在解决问题时多角度地理解题意，拓宽解决问题的思路和方法，才能在考试中充分发挥自己的能力。 四,加强实验研究能力的训练
物理是以实验为基础的学科,新的教学改革中很重要的一点就是注重学生研究能力的培养。教材和历年的中考试题中都十分注重对学生实验研究能力的考核。近几年来，中考物理中实验考核的分值在上升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向实验探求设计的模型。如在2004年中考第28题中,首次在实验题中考核学生设计实验表格,根据实验器材及观察到的现象填写相关的实验数据等实验基本能力.而这方面恰恰是学生较薄弱的方面,历年来失分较多.因此,在复习中学生要加强训练.一般在实验研究中,学生尤其要注意题目中提供的信息,明确研究的目的,实验原理,实验器材的作用和选择,实验操作步骤,对实验现象的观察分析和对实验结果的分析归纳.
[公文大全收集整理 ] 五,关注热点问题,把握考试动态
近几年的中考物理中有五大类热点问题:(1)估计,估算题主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例.(2)动态,故障分析(3)科学方法题主要考核物理概念,规律形成中的思想方法;(4)情景信息题即在考题中提供较多的情景信息,根据题目要求,从中筛选出有用的相关信息(5)开放性试题(包括结果开放,条件开放,过程开放等)即在研究中可以多角度,多方面地进行研究的方法,手段可以多种多样,没有固定的模式和定势,研究的结果并不唯一,表达的形式可以丰富多彩. 整个复习过程分三轮大体安排如下: 第一轮复习:疏通教材,逐章复习基础知识 3月1日——4月中旬 复习第一册 4月中旬——5月1日 复习第二册 第二轮复习:
5月7日——6月1日 分力,热,声,电,光几大版块进行小综合 第三轮复习: 6月1日——中考 以文登,威海的模拟试题为主进行大综合和考前练兵
一 .基本情况：
九年级两个班现有学生85人。从上期末的物理考试成绩来看，优生人数少，差生面广。这就给教学增加了一定的难度。然后，作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高优生率和及格率。 二. 具体措施
1、坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;优化教学管理，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能。认真学习课程标准和考试说明，领会本科目在教学中的具体要求。因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、 注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。迎接五月份的理化生试验考试。
3、 讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好双向交流法，使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5、认真的对待每一次的模拟考试，及时讲评，及时反思，及时查漏补缺。
三、复习进度：
第一周：1多彩的物质世界。重点：质量和密度。难点：会根据所给器材设计实验测物质的密度;2运动和力。会根据参照物判断物体的运动情况，会使用刻度尺测长度，能理解物体的惯性，会作力的图示和力的示意图，知道二力平衡条件。
第二周：力和机械。重点：重力、弹力和摩擦力。难点：重力的作图、计算及减小摩擦力的方法。
第三周：压强和浮力。这是这学期的重点也是难点。要能运用压强公式和浮力公式进行计算，要知道增大压强的方法和浮沉条件。只有通过知识点之间的比较，多作练习，才能较好的掌握。
第四周：功和机械。掌握功，功率，机械效率的计算是本章的重点和难点。
第五周：1热和能。重点掌握比热容的计算。2能源的可持续发展，简单了解几种新的能源。
第六周：电路、电流、电压、电阻。重点掌握串并联的特点和电流、电压、电阻的规律。
第七周：欧姆定律。重点掌握串并联的规律并解决实际问题。 第八周：电功率。利用电功率解决实际问题。 第九周：练习试验，迎接实验考试 第十周：第一次摸底考试 第十二周：专题复习力学部分 第十三周：专题复习电学部分 第十四周：专题声、光、物态变化 第十五周:第二次模拟考试。迎接中考
学的物理中考复习工作已经开始，由于今年年后时间特别短，结合我校初三学生的实际，复习工作显得尤为紧张、重要。为利用好这段宝贵的时间，让学生把握住这一次再认识、再巩固和再提高的机会，提高复习的效果，特制定以下复习计划。
一、复习的目标：扎实双基，激活思维，严谨态度。
双基是组成物理学科的砖和瓦，无论新课程条件下考试如何变化，扎实的双基依然是应对中考的必要条件。根据近两年物理试题拟题讲究立意，从过去的直叙式转变成情景呈现式、从过去单纯对书本实验的考查变为与生活联系密切的探究实验题的出现，试题形式的转变对考生思维的灵活性提出更高的要求。因此，在复习中要注重激活学生的思维。学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素。如学生在认知水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中。
二、复习方法：采用“三轮复习”法
第一轮：抓住课本，夯实基础.
本轮复习以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固。对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。复习基础知识，不能死记硬背，关键要弄清概念、规律产生的背景、事实和过程，及其在实际问题中的应用。在这个过程中，教师防止照本宣科，一成不变的教学模式，将旧内容重复教学，容易使部分学生产生学习上因放松而疲劳现象。可以将复习的内容做成课件，利用实物投影加大信息容量，对于书本上的实验，可以利用教学光盘再现给学生以加深印象，同时要将前后知识融会贯通。因此，在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。在此过程中注重教给学生整理，归类等复习方法。复习中一般性的考点通过练习再现，对于考点中的重点、难点要以例题形式出现。这一轮习题要精心筛选，做到精讲多练，提高复习的效率。另外还要合理用好《宁晋县2008年物理中考指要》。本轮复习从3月1日至4月29日。
第二轮：把握重点，专题复习。
(1)“板块式”专题复习：打破教材的章节顺序，把所有内容分为声、光、热、力学、电学、信息和能源几个板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。
(2)“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。本轮复习从4月30日到5月27日。
第三轮：针对考点，强化训练。
经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。一般采用成套的综合题,在规定时间内进行严格考试和分类讲评.此轮复习要从目标的确定,审题,答题,自我检查和草稿纸的分配都要对学生进行认真的辅导,培养他们的自信心和严肃科学的应考态度。提高自我控制和调节能力，使学生进入考场时有一种熟悉感，适应感。本轮复习自5月28日至6月10日。
另外考前几天，留一些课堂时间给学生，让学生回归书本，自主复习提问，教师认真做好答疑工作。
三、研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率。
初中生虽已经过了多次考试，中考这样的大型考试还是第一次，它决定了人生前途和命运，再加上家长“望子成龙”“望女成凤”心切，自尊心强的学生不愿辜负家长和老师的殷切希望，造成考前的焦虑心理，甚至出现头晕、头痛、失眠等现象。研究表明：适当的紧张，使大脑皮层处于兴奋状态，会促进学生的学习，如果过度紧张，则会抑制学习情绪，影响学习效率。因此教师要做好学生的心理调控工作，及时对学生进行临考前的心理教育，帮助学生端正学习动机，乐观的对待人生，正确的对待成功和挫折，彻底消除焦虑的根源。对一些心理脆弱的同学进行单独谈话，教给他们一些临时的放松方法：心情紧张时做深呼吸，课余时间到校园内散步，在心中默念“我一定能成功”。另外在考前复习中，还要注意劳逸结合，文理结合，训练中要规范学生的书写，解题步骤。要强调解题的细心程度，防止因非智力因素失分。
总之，初三物理总复习是一项多层面、多角度的工作，我相信只要本组所有教师齐心合力从宏观、微观及学生心理合理调控，一定能取得好成绩。
推荐阅读：
初三物理复习教学计划09-22
初三物理课程教学工作计划07-06
初三物理教学工作总结中考总结06-16
初三中考物理模拟06-05
初三物理实验小结07-09
初三物理专题复习课件09-26
初三物理教师工作总结06-06
初三上物理知识点总结06-14
初三上学期物理寒假作业答案2018年07-28
