方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《说课比赛活动实施方案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
说课比赛活动总结
计算机应用教研室第一轮
说课比赛活动总结
计算机应用技术教研室说课比赛活动在系领导的指导下，在全体评委和参赛教师的共同努力下，第一轮工作已经圆满结束，现将具体情况总结如下：
一、 营造了参与教改、重视教研的良好氛围
推进计算机教研室教育教学改革，教师是主体，离开了他们的积极参与与，教学水平的全面提高，课程改革、课堂教学改革就无从谈起。我室开展“说课比赛”活动的目的之一是促进教师增强现代教育理念和教学改革意识、质量意识和参与教改意识。说课促使我们教师把教学科研聚焦到课堂教学上，聚焦到提高课堂教学质量和效果上。
二、 促进教师从整体上，源头上对课程性质与定位的认识 说课到底说些什么?这是每位参加说课教师不断地设问和思考的问题。以往教师备课、上课，关注本章本节的教学内容、教学重点难点和教学方法居多，就事论事解决问题。而整体说课却促使他们要重新去审视该课程的性质、任务与目标，以及该课程在专业课程体系中的地位。不少教师深有感触地说，我们是在说课过程中逐步加深对课程性质和定位的认识，提高对说课活动意义的认识。
三、更加关注学生的学
教学教学，教与学密不可分。作为教师，不能光研究“教”，而忽略对学生“学”的研究。以往的教研活动多以听课，研究探讨教学方法，关注教学策略为主，而较少地评价学生的学习效果和分析学生学习情况。因此，经常出现教师课堂上讲得起劲，学生反应平平。或者课堂气氛上热热闹闹，学生们听过说过就忘的情况。这个问题实际上涉及到课堂教学效果的评价问题。教学效果的评价不能光评价教，也要评价学，两者不可偏废。从这次教师们的说课中，我们已经看到教师们对学情分析放在足够重视的地位。我们认为这是一个可喜的进步，我们在探究“怎么教”的同时，也一定要重视探究“为什么这样教”，“学”的成效是“教”的最终目标。
四、开始思考课程建设目标
在普通教师的意识里，课程建设是学校领导的事，是学院的事，平时关心思考不够。本次说课内容“课程建设设想”一项的陈述中，暴露了这个问题。有不少教师对此少有自己的思考和设想，而更多地把重点专业建设项目中的内容搬到自己的课程建设说课中来，这显然是不妥当的。但是，这次说课，促发他们开始面对这个问题，也引发他们的思考。评课后，老师都表示要去查阅一些资料，积累一些东西，开始做些探究。
五、激发了相互学习的热情和探索研究的欲望
这次说课活动不仅仅是给老师们提供交流自己对课程的认识和展示自己课堂教学能力的平台，而更多是提供相互学习，共同提高的机会。在说课评课的环节中，老师们不但把自己最好的一面展现出来，而更多地表现出那种寻求提高和渴望进步的愿望。他们实事求是地暴露问题，说出困惑，虚心听取评审老师的点评。我们的评审老师也不惜赐教，少有保留，评价非常实事求是，指出问题所在，大家共同讨论，提高认识，明确探究方向。事后，有老师评价说，这样的评课使他们真正收获匪浅。
由于准备的不足与时间仓促整个活动进行得还比较粗放，就说课内容把握来看，还普遍存在如下问题：对课程的功能定位及前继后续关系还交待得不够准确、清晰;对学情分析与几年教学实践的反思还要深化、细化;对课程教学重点的突出、难点的突破及与教学方法教学策略的选择之间关系的阐述比较泛化，缺乏前后呼应的针对性;对课程建设的理性思考有待进一步深化等等。我们希望今后把这种说课活动常态化，我们相信随着说课活动常态化与深度推进，这些问题一定会在不断总结提高的基础上得到改善。我们也希望通过这些活动的开展，达到进一步营造重视课堂教学、研究课堂教学、改革课堂教学的良好氛围的目的;达到进一步提高大教师的教学能力，促进教师专业发展的目的。
大庄小学说课比赛活动总结
为推动新课程理念向教学行动转变，提高教师的教学效率，培养教学新秀，促进教学研究，大庄小学在开学初就安排了说课比赛。经过精心的准备，学校领导统筹安排下，5月20 日上午，在学校多媒体教室成功开展了教师说课比赛。本次比赛教师的参与面较广，共有语文、数学、英语、品德、科学、音乐、体育等多学科教师参加了这一次的教学说课比赛，为广大教师提供了一次展示自我的机会。除了评委们的认真评课外，更有许多教师积极投入到了听课评课的活动中。
此次说课比赛各参赛教师在赛前都进行了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学能力都比以前有长足的进步，他们那种高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。
1、参赛教师年轻化。
本次比赛的参赛教师以青年教师居多。他们在比赛中表现出良好的个人素养，无论从课件的设计制作还是从说课稿的内容组织上，都表现了参赛教师良好的教育教学理论和较扎实的基本功底。其中，庄乐设计巧妙，教学手段丰富，说课课件能很好的辅助说课内容;熊曼莉老师逻辑性强，教态自然大方，评价设计很有特色;陈林设计层层紧扣，重难点分析准确，条理清晰;钱进老师的教学设计灵活、新颖，都给大家留下了美好、深刻的印象，展示了我们学校青年教师的风采，这充分说明大庄小学有一支充满活力的教师队伍。
2、教学理念比较新。
在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。例如：严峰老师设计的教学任务梯度性强，能根据不同学生的需要，组织学生开展合作探究，充分体现了以学生为主体，教师只是做为引导者的作用。此外，不少参赛教师还运用了演示法、操作法、成果展示法等。特别值得一提的是：全体参赛教师都能应用新课程改革的理念，对如何在教学中确保学生的主体地位，教师做为引导者尤为关注。不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。
3、信息技术与学科整合将成为趋势。
本次说课在体现了原有的基本教学方式之外，很多老师加大了信息技术与学科整合的理念，合理配备资源，设计任务，加大了对多媒体课件的运用，比如，靳田田老师的课件设计程序流畅;庄乐老师的课件，重点突出，完美完成了教学目标。这些都体现了我们的教师能够抓住语文学科教学特点和学生的心理，恰当地运用媒体资源为教学服务。
4、课堂评价积极，注重实效。
在课堂评价上说课教师都能改变传统的评价手段，积极探索和采用新课程下的评价方式，能从多个角度考察学生的学习效果，评价上体现多元化。课堂上不再是单纯的“你真棒!”“你的作品很好!”这一类的比较生硬的评价，而是诸如“你的作品很有创意”“你的作品如果色彩搭配再与内容相符就更好了”这样的实质性的评价。这样的评价给学生一个宽松的发表见解的空间，让每位学生都能有自己的观点，从而也培养了学生善于观察作品的能力。
通过这次说课比赛，我们也发现了暴露出一些问题。例如：有些教师对说课认识不够，不明白说课的环节及要求，对说课中应阐述的依据理论不够强;有些教师说课过于程序化，教学策略单一，对学生的差异性估计不足;还有些教师在选择教学方法上脱离了本学校的实际情况，生搬硬套某种教学手段，难以激发学生的学习兴趣，也起不到培养学生综合能力的目的;部分教师语言表达能力较差，虽有规范的说课稿、高水平的课件却说得缺乏条理，平淡、罗嗦。这些都还有待提高。
说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，作为一名教师，说课是必不可少的教学活动之一。说课活动的开展，也引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力，而相应的，以说课为比赛形式的各种比赛也越来越多。要说好一节课，教师必须具备一定的教学业务能力和教育理论素养。经常开展说课活动，可以在教师中形成钻研教学业务、学习教育理论的浓厚气氛，加速教师都要及时进行讨论评价。甚至可以边说边讨论边评价，以达到共同提高之目的。而要在说课的比赛中脱颖而出首先就要在平时对说课多加练习，希望所有老师都能积极参与此类型的活动。
总之，本次说课比赛展示了大庄小学教师的实力，也为大家提供了一次极好的锻炼、交流的机会，这必将激励各校教师大兴教改、教研之风，取长补短，与时俱进，共同推进大庄小学的现代化教育进程，为我们学校的教育的发展做出更大贡献。
2016年5月25日
花园小学数学教研组说课比赛活动总结
乘着 “为学而教”课堂大比武的东风，我校数学教研组于2018年4月21日举行了说课比赛活动。在全体教师的积极参与下，这次说课比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的。总结如下：
一、取得的成绩：
1、本次活动我们做了详细的比赛安排，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。
2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台，可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，基本功得到了一定的提高。
3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动，准备认真，态度端正。从接到通知到比赛结束，每个环节上各位教师认真对待，积极配合。比赛中，说课教师全力展示，精心设计，表达流畅，都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和教学设计的能力，体现了勇于参与、敢于追求的意识。
4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分，给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好，张梅芳、郑永、刘永全等几位教师能结合学生的情况进行说课，王娟、赵雪玲老师在语言的表达上普遍较好，比较流利，有激情，富于感染力。
二、存在的不足：
虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平，梳理如下：
1、在组织过程中，如果能在每位教师说完课以后及时点评可能对老师能力的提高更有帮助，而本次说课决赛由于考虑时间安排就省略了这个步骤。
2、语言方面：部分老师的普通话有待提高，说课的语言显得平淡，语速无变化，太死板，缺乏生动性，感染性。体态语言不够好，不能利用体态语言感染听者。
3、教材分析这一块，如何吃透教材、教参、新课标的精神方面还有点欠缺，对于教材在整个教材体系中的地位和作用、编写意图、内在联系说得不够。
4、教学理论的指导利用不够，特别是说教学过程中没有更多地说将怎么做及这么做的依据，广大教师还需多学习教育教学理论。
5、关于说课的理论依据方面：在说课中对于教学目标设计、重难点分析、教法学法设计、教学过程设计等方面，都是要有理论根据的，但有部分教师缺乏理论依据或引用的理论依据欠妥，这样的说课档次就显得不高。
6、关于教学过程设计方面：在设计教学过程中，部分教师对教学目标的解决在过程中很少得到体现;教学重难点的突破在教学过程中也没有很好的说明;教学手段的应用在此过程中也没有很好应用;对师生教与学活动的设计偏少;无时间分配等。有部分教师对教学过程的结构设计不够完整，比如缺少板书设计、作业布置等。
总体来看，老师们能够积极参与、认真准备，说课活动结束，大家纷纷表示受益匪浅。相信大家能对这次的活动进行认真的反思，从中吸取优点，改进不足，那样对我们每一位教师的专业化成长都会有非常重要的作用。
红 羊 中 学 信 息
(第56期)
二0一0年十一月二十二日
我校举行青年教师“说课演讲”比赛活动近日，我校举行青年教师“说课演讲”比赛活动。共有20多名青年教师参加了比赛。本次比赛分学科进行，参赛者结合“红羊中学推进教学方式创新，提高学生学习水平”的主体性课堂教学模式的相关要求拟定教学提纲，并要求说明本节课的教学目的、教学步骤、教学方法以及如此组织教学的理念理由，同时还要体现本学科的前沿性、教学内容和教学方法的探索性和创造性。说课是一种非常好的教学和教研活动，它操作简便，能体现教师理论与实践的综合水平。为了搞好本次活动，使青年教师更加全面地了解说课，校长黑正帮作了说课辅导讲座，详细论述了说课的内容、方式、方法以及与备课、上课的关系。教科室拟定了《红羊中学“说课演讲”比赛方案》和《红羊中学说课比赛评分标准》，为本次说课活动的开展做了必要的铺垫和准备。此次说课活动的开展，点燃了我校教师深入探究课堂教育教学工作的激情，促进学校的内涵发展，进一步提高广大教师的教育教学技能，夯实教育教学基本功，为青年教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。
红羊中学：供稿
XX市XX技工学校
关于开展“说课比赛”活动的通知
各系部：
按学校年度教学工作计划，决定在全校开展“说课比赛”活动。为保证此次活动的目的性、实效性，现就此次活动有关问题通知如下：
一、说课比赛活动的目的
通过说课活动，为教师搭建互相学习、研讨和交流的平台，引导广大教师深入学习职业教育教学理论，更新教育教学观念，提升教师运用先进教育理论开展教育教学研究的能力、开发课程的能力;激发教师根据教学岗位和所涉领域及职业岗位的要求，以学生为主体，充实教学内容，创新教学模式、教学方法与教学手段，加强课程教学资源建设，达到提高人才培养质量的目的。
二、说课比赛活动的模式
1、说课模式：职业教育的说课活动因其目的、要求不同，可以划分为教研型(也叫普及型)说课、示范型说课、竞赛型(评比)说课、专题型说课、评估型说课等主要类型。本次活动建议采用“项目化教学”的说课模式(也可以是常规的普及型说课模式)，教师应按照要求提供说课课案、教学单元的讲稿(教案或PPT)、课程标准、授课计划、学生用教材(或主要参考资料)等。
2、说课时间：教师可充分运用各种辅助手段，发挥多媒体课件效率高、信息量大的特点，采用灵活多样的方式方法，展示说课水平 ，每门课程说课教师陈述20分钟：介绍课程的整体设计，说明教学单元设计及实施。
3、深度研讨: 任课教师说课后，各系同行教师质询问题，说课教师简要回答，然后参与说课活动的教师共同研讨课程的改革和建设问题，主要研讨课程的设计问题，研讨30分钟。
三、说课比赛的内容
“整门课+单元课”说课模式中课程整体设计说课主要考察对整体课程设计的理念、思路和成果;单元说课主要考察对单元课程设计理念的理解及在课程单元中的运用。
四、评比办法和要求
第一阶段：各系所属全体教师说课活动时间(11月20日--11月28日)。各系组织本系所属全体教师利用课余时间说课，评出本系
一、
二、三名分别在系内奖励，并参加学校的说课比赛。
第二阶段：学校比赛时间(具体时间另定)。各系推选2—3名优秀说课教师参加学校组织的说课比赛(名单11月28日报教科研)。学校组成评审组，评出一等奖1名;二等奖2名;三等奖3名给予一定奖励。同时推选参加省市两级说课比赛预备选手。
希望各系认真组织，制定相应办法，各教研室抓好落实，真正做到全员教师参与，通过这次说课充分发现人才，提升教师的整体说课水平，进而达到提高教育教学质量的目的。
教科研评估办公室
2012-11-14
旬阳县城关小学
“我向祖国唱支歌，全民健身”
歌咏比赛、拔河比赛活动方案
一、活动目的
为了更好地弘扬爱国主义主旋律，推动学校文化生活的健康发展，有效落实阳光体育计划，培养学生树立爱我中华强身健体的意识。更好的培养团队协作精神，增强班集体得凝聚力。特拟定本次活动方案：
二、活动主题“我向祖国唱支歌，全民健身庆国庆”。
三、歌咏比赛活动时间
2011年10月13日上午举行
四、
五、六年级，下午
一、
二、三年级。
四、活动地点
学校中院举行
五、参赛对象
全校学生全员参加(除请假学生外，每班少一人次扣0.5分)
六、比赛曲目
一年级自选一首爱国主义歌曲参赛，二至六年级除自选曲目外必须再演唱《中华人民共和国国歌》。
七、评分办法及人员分工
采用10分制，去掉最高分和最低分，取平均分确定名次成绩。 评选细则：见具体评分表。
评委人员：周高俊、郭贵安、曾显臣、李尚伟、梁雪琴、梁天彩。 成绩统计：王宝娟、周晓静
评奖办法：
平行班级六个班的，一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名
平行班级五个班的，一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名
八、活动组织保障人员分工
1、校内活动安全总指挥：魏启璋
2、主持及话筒负责人：潘 冬
3、音响设备负责人：孟安
4、各班人数清点及进出场秩序负责人：李洁、各班班主任。
5、乐队负责人：刘维(参与人员：电声乐队成员)。
6、活动实施总负责人：张宁
7、舞台总设计：邹定宏(美术组教师及后勤组人员协助)
8、摄影摄像负责：陈波、赵婧、周先根。
9、后勤保障：魏启璋、山芹、周晓静。职责：台上台下物品供应、奖状筹备等
九、拔河比赛时间：
2011.年10月、13日上午(
一、
二、三年级)下午(
四、
五、六年级)
十、地点：旬阳县体育馆内举行
十一、参赛办法
以班为单位组队参加，每班男女各30人参加(男、女人员不得调剂，除个别特殊班级比赛时由裁判组裁定同等人数比赛外)其他班级参赛人数均按以上要求组队参加。
十二、竞赛规程
第一阶段:
本次比赛采取三局两胜单淘汰制，各班于2011年10月12日在体育组抽签确定班级赛次顺序。
第二阶段为胜、负互赛淘汰决出各年级名次。
十三、奖励办法
各年级奖励第一名其他各班均以参赛奖记入本班活动成绩分(按
一、
二、三等奖项积分)
十四裁判安排
活动总协调：邵刚
第一场地裁判长：喻弘
裁判员：李涛师因果姚长慧冯红丽
第二场地：裁判长：罗祥萍
裁判员：高忠娥危才波庞启宝蔚莹
十五：外出活动组织保障
总指挥:杨居台
职责:学生外出前在中院集合，强调活动纪律要求，有序指挥出发，进入指定位置区就坐，检查登记各班赛间纪律情况等。
途中安全管理:惠中福，(校门过行道路口)，屈善全：(途中至体育场大门口)，大门口到体育馆由各班班主任和科任教师负责通行安全。
体育馆就坐负责的老师:南区为第一场地裁判组，北区为第二场地裁判组负责。 十
六、各班外出跟班负责安全教师，除了以上安排组织比赛活动老师外，以学校教导处安排为准，详见活动前安排分工名单，要求准时到岗。
城关小学：音乐组 体育组
2011-10-9
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