初中书法比赛活动方案

初中书法比赛活动方案（精选13篇）

初中书法比赛活动方案 篇1

一、比赛目的：

为了弘扬中华传统文化，进一步展现我校学生蓬勃向上的精神风貌，改变学生不良书写习惯，鼓励学生写一手好字。经学校批准，我校语文组决定在学校举行一次学生书法比赛。

二、活动对象：全体在校学生。

三、比赛时间：2013年9月20日下午第七节课。

四、活动形式和内容：

（一）比赛形式：

1、学生在规定的时间内完成比赛内容。（20分钟）

2、使用铅笔书写。

3、每位学生参赛用的纸由学校统一发给。

（二）比赛内容：抄写两首古诗

五、奖励办法：

设一等奖一名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名，给予一定的物质奖励和精神奖励。

岩茶乡初级中学

初中书法比赛活动方案 篇2

一、注重构建学科体系,追求知识系统性、完整性

新课标指出:“要力图从整体上把握历史,而不是孤立、分散地讲述历史知识。特别要注意历史发展的纵向联系、同一历史 时期的横 向联系、历史 发展的因 果联系。”重新出版的初中历史新教材分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代 史、世界现代史六个学习板块。依照历史发展的时序,在每个板块内容设计上,采用点—线结 合的呈现 方式。“点”是具体、生动的历史事实,“线”是历史发展的基本线索。因此,我们在活动设计中要注重构建学科知识体系,设法通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”,使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。具体可采取表格、知识树、提纲、要点等多种方式将课堂精髓归纳和展现出来,引导学生自主记忆,组内过关,多元督查,让学生在知识的系统化呈现下增强理解和驾驭宏观历史的能力。学生带着这样的知识体系学习历史肯定是有利于从宏观的角度理解历史的前因后果、来龙去脉的,相关历史知识要点记忆起来也是拎得清、说得明,很好地体现课标理念的。

二、注重学 科 育 人 的 社 会 功 能,追 求 学 生 全 面、健康、终身发展

新课标指出:“义务教育阶段历史课程要充分 体现育人为本的教育理念,面向全体学生,从培养学生的历史素养和人文素养出发,遵循历史教育规律,充分发挥历史教育功能,将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中,使学生通过历史学习,增强对祖国和人类的责任感,逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展做贡献的人生理想。”因此,我们在设计历史课堂活动时要结合课程内容,充分挖掘情感渗透因素,尤其要更加贴近时代、贴近社会、贴近生活,以利于学生进一步认识社会、了解社会,加强学生社会性的培 养。比如对于科技史部分的教学,首先要让学生认识到科技发明对人类社会发展与进步的推动作用,从而增强学生的科技创新意识,形成尊重科学、追求科学的精神,同时结合科技的负面作用培养学生的环保意识,进一步认识我国实施可持续发展战略的重要性等等。

三、注重形成重视证据的历 史 意 识,追 求 学 生 自 主探究和逻辑能力的提高

新课标指出:“要初步学会从多种渠道获取历 史信息,了解以历史材料为依据来解释历史的重要性;初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力,逐步提高对历史的理解能力,初步学会分析和解决历史问题。”这里强调在分析和解决历史问题时要重视形成证据意识,这是历史学科基本能力之一“论从史出,史论结合”要求的重要体现。初中历史教学应该不光是让学生知道历史是什么,还应让学 生明白是 怎样知道 这些历史的。这就要求我们在设计历史课堂活动时要有意识 地培养学生注重证据的意识,让学生逐渐学会用史实证据来佐证历史观点。 长此以往,学生常见 的“随意、讲空话”等现象会逐渐消失,其自主探究能力和逻辑思维能力也会有潜在的提升。

说到底,历史是一门滋润人的精神 世界、塑造人 的人文学科,因此,初中历史活动单设计要结合初中生的心智发展特点,以新课标理念为指导,以在知识上拓展学生的宏观视野,在能力上提升学生的自主探究水平,在情感渗透上增强学生的人文素质为衡量标准。当然,新课标的其他一些先进理念如“自主合作探究式学习、贴近生活联系社会、发展性评价”等我们在活动设计中也要认真落实、完善,这样才能不断追求完善的、适合学生健康成长的、充满活力的初中历史课堂。

摘要：在我市推行活动单导学教学模式的背景下,有必要在新的课标理念下进一步优化初中历史课堂活动设计策略,从源头上探索如何进一步推动活动教学,不断推进适应新时期的素质教育。

难忘的书法比赛 篇3

记得那是三年级的时候，自幼学习书法的我在一次书法比赛中报了名。经过一周的强化练习，我终于在周六胸有成竹地奔向了比赛场地——少年宫。

穿过狭长的通道，我到了赛场，面对着台下黑压压的人群，我的心里像揣了一只小兔子一样，怦怦乱跳，心想如果写错字怎么办，额头上不禁渗出了密密的汗珠。正在此时，评委们走上台来，用浑厚而和蔼的声音说：“同学们，大家在参赛时不要紧张，就当这是一次普通的练兵。”我深吸了一口气，轻轻地对自己说：“不害怕!养兵千日，用兵一时。今天就是我崭露头角的时机了，我一定能成功。”心情缓和下来后，我立即拿起毛笔，蘸饱墨汁，抬起有些微微发抖的右手，一提气，一个完美的“宝”字马上就跃然纸上了。紧接着，看着评委们慈祥和赞许的目光，我一鼓作气，写下了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这一千古佳句。当我把这幅作品交给评委老师时，评委老师连连夸奖，我的嘴角荡漾起了自豪的微笑。

成绩很快就公布了，我得了二等奖。喜悦和兴奋的感觉涌上心头，我体会到了付出努力后得到回报的激动。

书法比赛活动方案 篇4

为展示我校教师风采，积极倡导全校教师苦练教学基本功，规范板书设计，以不断提高课堂教学业务水平，我校决定举行全体教师书法比赛。具体方案如下：

二、参赛对象：

全体教师

三、比赛时间：

xx年11月19日-11月20日早晨第四节前上交郝建峰老师处。

四、比赛办法：

统一用纸：米字格、宣纸（找郝建峰老师领取）。

钢笔字统一用黑色墨水。

五、评分标准：

内容健康，完整！钢笔字用字规范，准确。

字体端正，字体匀称，大小适中。

字体美观大方，有风格，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。版面设计合理，布局合理。

六、奖项设置：

英语书法比赛活动方案 篇5

一、活动目的：

为提高学生对英语的学习兴趣，规范学生的英语书写，培养学生良好的英语书写习惯，在听、说、读的基础上，全面提高写的技能。丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，促进学生的全面发展，为学生们提供一个展示自我的舞台，特组织桃城一中英语书法的比赛活动，并通过比赛法动互相交流，取长补短。

二、活动时间：

2014年3月10日——15日

三、活动地点：

各班教室

四、活动对象：

七、八年级全体学生

五、比赛办法：

1、各班学生在任课老师的指导下，完成作品，选出10名书法优秀的学生到年级考评。

2、作品用纸由学校统一印发，原则上使用蓝黑色钢笔或中性圆珠笔。

3、内容由英语教师定。

六、评分标准：

⑴卷面整洁、书写工整、无涂改痕迹（占25%）

⑵字母书写规范，单词、句子书写符合格式及书写体要求（占25%）

⑶字体美观、大方、标点正确，距离适中，无错别（25%）⑷倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感要强（25%）

英语组

小学书法比赛活动方案 篇6

为了弘扬中华传统文化，激发学生的爱国情怀，鼓励学生写一手好字，进一步展现我校学生蓬勃向上的精神风貌，我校决定举办硬笔、毛笔书法竞赛。

二、组织机构

组长：谢凤华

副组长：胡辉、刘利、杨润梅

成员：李辉艳、樊秀梅、刘元利、何卫东、张祖雄、陈云昕、瞿向东、周志军、段典魁、全体班主任

三、活动时间

6月2日下午第一节课。

四、参赛对象

小学一年级至六年级全体同学。

五、比赛程序

活动第一阶段：初赛。

各班班主任组织本班学生初赛后，选出决赛选手。并于5月30日将决赛名单上交到教导处。（发电子稿至499244180@qq.com）

决赛名额：软笔书法每班12名；硬笔书法每班4名。

活动第二阶段：决赛。

六、比赛地点及赛场负责人

比赛项目地点：硬笔书法多媒体教室、二楼美术器材室、三楼书法室

监考老师：

低年级：瞿向东

软笔书法：刘俊翟

高年级软笔书法：武明中

七、书写规则及要求

1.全年级统一进行现场比赛。

2.参加硬笔书法竞赛的选手自带笔，组委会提供纸张，如在比赛过程中纸张破损或涂改可向负责老师申请再提供1张纸，如再有破损或涂改则不再提供纸张。参赛作品中纸张涂改严重或撕损者视退出比赛。

3.毛笔书法竞赛的选手自备笔、墨、纸、砚，书写内容自定。现场比赛总时间为30分钟，比赛时间到未完成作品视为自动弃权。

4.硬笔书法作品限楷书，按比赛规定的内容书写。

一、二年级：《夏日绝句》（李清照）

三、四年级：《七律.长征》（毛泽东）

五、六年级：《满江红》（岳飞）

5.作品要求整洁、美观、大方，使用规范汉字，提倡写简化字，不得有错字、别字，不漏字添字，不涂改。

八、评选办法：

成立评委小组，对参赛作品进行认真评选。

具体安排如下：

毛笔书法竞赛评委：张祖雄、陈云昕

硬笔书法竞赛评委：瞿向东、周志军、段典魁、刘利、李辉艳、樊秀梅

硬笔书法评奖数额：

低年级：一等奖3名，二等奖8名，三等奖20名

中年级：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名

高年级：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名

3、软笔书法评奖数额：

低年级：一等奖2名二等奖5名三等奖8名

中年级：一等奖1名二等奖2名三等奖3名

高年级：一等奖1名二等奖2名三等奖3名

生本教育理念下的初中书法教学 篇7

传承至今的中国书法, 作为一种体系完善的艺术门类, 承载着中华民族悠久的传统文化, 也是是众多艺术传承的载体, 而在提倡素质教育的今天, 书法教育更是素质教育的重要部分, 早在上世纪九十年代, 国家教委办公厅就发出《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》, 进入新千年, 教育部又颁发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》, 而在最近几年, 教育部更是接连颁发《教育部关于中小学开展书法教育的意见》、《中小学书法教育指导纲要》、《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等文件, 对书法学习做出了明确要求。在这种形势下, 重视书法教育, 加强对书法教育的研究成为大势所趋。

而与这些“红红火火”的政策形成鲜明对比的是中小学书法教育的现状。虽然在国家政策的推动下, 中小学书法教育已经得到了大家的重视, 但是在当前, 特别是在学生逆反心理较重而心理又不够成熟的初中阶段, 还是存在一些问题, 现简单概括为以下几点:

1. 师资力量较为薄弱。

目前, 相当一部分初中的书法教师专业化程度不高, 很多学校的书法教师是由美术教师或者语文教师兼任, 许多老师自己就没有一手好字, 只是通过简单的培训就站上书法课的讲台, 当然不能对学生进行更为专业的技法指导, 而如果在讲到理论知识的时候, 因为没有实践经历, 更是只能照本宣科。

2. 重视程度不够。

在巨大的升学压力的影响下, 不论是家长、学生, 还是任课教师都对书法课不够重视, 认为它是一门可有可无的学科, 受到这种观念的影响, 书法课的上课模式较为单一, 无非是学生闷头写, 教师随便教, 然后进入恶性循环模式, 学生没有学习的兴趣, 教师也用一种敷衍的心态来应付教育教学活动。长此以往, 书法课怎么可能会显示出应有的效果, 于是就真的变成一门可有可无的课程了。

3. 教学方法相对单一。

当前初中书法教学缺乏科学的教学方法, 有些教师让学生机械性的大量重复的抄写, 只能使学生心生厌恶, 很难激发学生的学习兴趣。受这种单一并且枯燥的教学方式的影响, 书法教学的质量也无从保证。

二、生本教育理念在初中书法教学中应用的可行性

书法教学是以学生为主的教学, 它需要学生在大量练习的基础上来领悟教学的难点所在。与其他课程相比, 学生的这种主体性地位可能更加明限, 在书法教学中, 很多问题不是通过教师的讲述能够解释清楚的, 学生也很难通过教师的示范就能真正掌握, 在书法教学活动中更多的需要引导并培养学生的观察力, 培养学生的“心手合一”的书写临摹能力。

而郭思乐教授所提出的生本教育理念, 就是以学生为中心, 强调学生在学习活动中的主体地位, 在很多地方的中小学教学实践中, 已经取得了一系列的成果和成绩。并且生本教学理念有一套较完整的体系, 郭思乐教授的《教育走向生本》一书, 就明确提出了生本教育的一系列的理论, 并且提出了相应的评价方式。除此以外, 也有许多其他的理论著作对生本教育进行了研究, 例如常华锋博士的《生本教学研究》一书就是立足于我国当前基础教育教学的实际情况所做的关于生本教学的研究。所以用生本教学理念来指导初中书法教学具有较强的可行性。

三、“以生为本”的初中书法教学

对于如何做到将生本教育理念融入初中书法教学, 真正做到“以生为本”, 首先应该做到以下几点:

1. 树立科学的教学理念。

教师要树立科学的教学理念, 只有具备了科学的理念, 才能更好地指导教学实践。传统的书法教学活动中, 学生是被动接受者, 而教师在课堂活动中占据绝对支配者的地位, 而生本教学把“学”放在教学的核心地位, 学生则是教学之本。书法教师要尽快转变观念, 让学生成为教学活动的真正的主体。

2. 通过多样化的教学, 激发学生的学习兴趣。

初中学生在思维的独立性等方面, 与小学生相比有显著变化, 但在心理上又不够成熟, 突出的表现为一种强烈的独立倾向。在教学活动中应该选择多样化的教学手段, 提高学生对书法课的兴趣, 进而提高对中国书法的兴趣, 激发学生的学习动力。特别是在讲授过程中, 不仅要新颖有趣, 并且能够满足初中学生的知识需求, 过于枯燥、过于深奥甚至过于简单, 都不能吸引学生的注意力。

3. 教师要根据学生的实际情况来设置教学环节。

教学环节的设计是关系到课堂质量的关键因素, 初中书法课堂当然也不例外。教师在课堂实践中要根据学生的实际需要适时的做出合理的调整, 以学生为本, 从学生的自身水平出发, 让学生真正学到知识。

4. 传统点评与学生自评、互评相结合。

教师对学生的作品进行评价是促进学生进步的重要的手段, 要针对学生的自身水平进行点评, 对学生的每一点进步都要适时的给与鼓励, 通过这样的评价方式, 提高学生学习的积极性, 激发学习书法的兴趣。除了这样的传统点评方式之外, 还要引导学生进行自评和互评。自评就是引导学生对自己的作品进行纵向的比较, 即前几次课的作品与这次课的作品的比较, 看看有哪些地方有进步, 并且在这种比较中, 让学生看到自己的进步。互评就是将同学们的作品逐一展示, 由学生进行评定。在自评和互评中, 更能体现学生的主体性地位, 也更能提高学生的积极性。

总之, 要想使学生真正成为初中书法课堂的主体, 还需要教师在生本教育理念的指导下不断实践。并且只有教师主动、积极的进行书法教学研究, 才能重发激发学生的学习兴趣, 从而实现书法教育的最终目标。

摘要：近年来教育部连续发布文件, 对中小学生的书法学习做出了明确要求。加强书法教学研究是时代的要求, 是书法教学中的重要环节。而郭思乐教授所提出的生本教育理念, 正是以学生为中心, 强调学生是学习的主体和主人翁。本文希望通过探究生本教学理念对初中书法教学的理论指导作用, 对初中书法教学提供一些启发。

关键词：书法教学,初中,生本教育

参考文献

[1]郭思乐.教育走向生本[M].人民教育出版社, 2001年.

初三英语书法比赛活动方案 篇8

———英语作文暨书写比赛活动

一、指导思想

九年级是初中三年中最关键的一年，在这一学年中，英语的教学内容进一步加大，难度进一步加深，许多学生开始对英语产生畏惧心理，也对学习英语失去兴趣和信心，为了进一步激发我校初三学生学习英语的兴趣，提高我校初三学生的英语写作和书写水平,特决定于5月9日第四节课开展东风6264学校初三年级综合素养竞赛之英语作文暨书写比赛活动

二、活动目的：

为提高同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，培养良好的英语书写习惯，在听、说、读的基础上，全面提高写的技能，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，促进学生的全面发展，为同学们提供一个展示自我的舞台，并通过此次活动互相交流，取长补短。

三、活动时间：

2014年5月

四、活动对象：

初三年级全体学生。

五、活动要求：

1、选一节课，全年级学生参加比赛，学校统一发试卷和作文纸。

2、要求参赛选手使用钢笔书写，统一用纸。3.作文内容: A。“走路去上学”提倡环保理念

B。My view onmoney（由杨永红老师收集最新中考英文题目并出题）

4.参赛要求: A.可以自带字典和文曲星, 但不能带课本;B.要求字迹清楚，语言流畅，语法正确；

C．有自己的独特思想和语言特色； D．字数在80词左右； E．时间为一节课。

5.三个班同时进行。各班由任课老师负责竞赛事务和收发试卷。

六、评分细则：

★评分细则如下：（满分为10分）

1、卷面整洁，单词填充正确，无涂改痕迹；（占25%）

2、字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求（占25%）；

3、字体美观、大方，标点正确，间距适中，无错别字（占25%）；

4、倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感强（占25%）

为求公平、公正，任课教师之间交换评选出各年级书法优秀的学生。

七、奖励制度：

学校硬笔书法比赛活动方案 篇9

一、比赛目的：

为检验各班写字教学效果，进一步引起学生对书写的高度重视，培养正确的书写习惯，引导学生把汉字写正确、端正、整洁、美观，让学生从小练就一手好字，受益终生，特举办本次书法比赛。

二、比赛要求：

1、参赛对象：一至六年级全体学生。

2、参赛字体：硬笔楷体。

3、参赛要求：一至二年级用铅笔书写，三至六年级学生用钢笔或水性笔。

4、书写内容：比赛内容、格式由各年级商议后自定。

5、学生在参赛纸背面的右下方写好自己的班级、姓名。

6、参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲，有错别字的作品一律淘汰。

7、每班交作品10件进行评选。

8、比赛用纸参照往年格式，可有适当改变。各班级负责人需到教导处何秀娟老师处自行领取。

9、比赛结果当天下午计算得出。

10、全员参与、三十分钟内完成。

11、比赛时间：4月4日（星期三）下午3点开始，4:50结束。

12、比赛地点：各班教室。

三、奖项设立： 五、六年级：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，共12名。三、四年级：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，共12名。一、二年级：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，共12名。

四、评委：

互相交叉：一二年级评三四年级、三四年级评五六年级，五六年级评一二年级

五、各年级负责人：

1、比赛用纸：教导处印发

2、奖状印刷、书写（教导处负责）

路口学校

教师硬笔书法比赛活动方案 篇10

一、指导思想

为继承中华民族优秀文化传统，弘扬汉字硬笔书法艺术，进一步加强教师业务基本技能锻炼，促进教师专业成长，提高教师综合素养，丰富课余生活，为每一位教师提供展示才艺的舞台，展示我校教师风采，学校决定举办教师硬笔书法比赛活动。

本次活动宗旨是 “岗位练兵、提升素养、展示风采”。

二、具体内容及安排

1.比赛内容：硬笔书法，参赛内容自由命题。书写工具自备，钢笔字专用纸统一分发。

2.比赛字体：字体不限。

3.比赛地点：会议室。

4.比赛时间：五月中旬。

5.设奖方法：一等奖2名，二等奖2名

三、领导小组

校长： 陈艳香

副校长：陈金质

教务主任：王刚

四、参赛对象

所有任课教师

五、评分标准

1.在指定时间和书写范围内完成书写内容。

2.书写正确、规范、美观。

3，字体端正、匀称，大小适中。

4，间架结构合理，行笔流畅，力度适中。

3.每项满分100分。将参赛选手每项比赛成绩进行累加，算出其平均分为该选手最后得分。教务处

开展书法比赛活动实施方案 篇11

弘扬传统文化 丰富校园生活

喜迎百年校庆 张扬个性风采

二、活动时间： X月xx日——x月xx日

三、主办单位：

墨苑书画协会

墨苑书画协会源于墨苑书法社，始建于1984年。二十多年来一直秉承“弘扬文化传统，提高学生艺术修养，服务广大师生”的根本宗旨。本着立足传统，开拓创新的原则，务实求发展，改革创辉煌。现有社员将近二百人，其社员遍布校园每一个系，具有很大的影响力。社员在全市、全国各类书法大赛中成绩斐然。

创业协会

创业协会以共同的兴趣爱好将人们联系到一起，社员为了自己的未来从现在便努力奋斗。其下现有社员将近二百人，分布在学校的每个系。

四、活动目的：

充分挖掘我校大学生的艺术潜力，扩大社团活动的影响，丰富大学校园生活，引导和帮助大学生成长，用手中笔体现大学生的潜在内涵和艺术造诣，为艺术节和百年校庆的到来献礼。

五、受益目标

1、邢台学院全体在校生

2、社团影响力的扩大

六、活动安排：

1、内部安排：

组织部：本次活动的组织开展、颁奖典礼

外联部：本次活动的策划

后勤部：负责活动中各项服务工作

书法部：负责作品的评比工作

秘书处：负责活动纪录及活动总结

其他部门协助完成各项工作

2、时间安排：

3月25日——3月26日 递交活动申请

3月27日——3月28日 制作宣传板

3月29日——4月4日 宣传大赛、集参赛作品

4月5日——4月9日 作品评比、出示比赛结果

4月10日 颁奖晚会

3、活动流程：

(一)准备工作：

写活动策划书

(二)前期宣传

①在社团内部率先发布信息，号召团内人员积极投稿，并积极向周围人宣传此次比赛

②海报宣传此次比赛

③制作宣传板，在醒目位置体现活动主题

④在广播站发布消息

(三)活动期间安排：

由组织部安排定时到小桥收稿，并接受同学们的咨询。

宣传工作与合作单位共同探讨，以求达到最佳效果。

备注：整个活动宣传形式根据具体情况进行适当调整;活动宣传方案须按照邢台学院相关规定进行，特殊宣传形式须报到团委审批;活动宣传解释权归于邢台学院墨苑书画协会与创业协会共同所有

七、活动项目

此次大赛分为硬笔书法组和软笔书法组两组

八、作品要求

①主题积极健康，能体现出当代大学生的精神风貌

②鼓励作品形式与内容的创新

③参赛选手请在作品右下角用铅笔写清楚自己的姓名、系别、班级、手机号

文明礼仪硬笔书法比赛活动方案 篇12

一、比赛目的为倡导崇尚文明礼仪的良好风气，提高文明素质，大兴礼仪文化的学习热潮，促使全校师生传承文明、践行文明、树立文明之社会风尚和提高我校学生的硬笔书法创作水平，推动硬笔书法艺术的普及，借书法比赛促进学生文明习惯的养成和品德意志的形成，进一步丰富素质教育内涵。

一、参赛对象：四到六年级。

二、竞赛项目：

硬笔书法：时间80分钟，书写内容由学校命题，规格为16开方格纸1张，参赛者不能带字帖入场。

三、比赛用纸由学校提供，其他材料及工具由参赛选手自备。

四、竞赛时间及地点：

硬笔：11月29日（周四）下午第二节开始（跆拳道馆内蒲公英文学社）

五、名额分配：每班限3名

六、评分标准

1、纸面整洁

2、规范正确

3、结构紧凑

4、笔画生动

5、字迹清晰

6、字体端正

7、排列整齐

8、章法合适

七、奖项设置：视报名人数而定评选一二三等奖若干名。

东石镇金山小学

小学生硬笔书法比赛活动方案 篇13

一、比赛目的：

为传承和发扬中国书法的历史文化，激发学生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情，进一步引起学生对书写的高度重视，培养他们正确的书写习惯，引导学生把汉字写得正确、端正、整洁、美观，从整体上提高学生的书写质量，让学生从小就练就一手好字，受益终生。

二、比赛要求：

1、参赛对象：一至六年级学生。

2、按年级分组。

3、比赛时间20分钟。

4、参赛要求：

一、二年级组用铅笔书写，三至五年级学生须用钢笔或签字笔（黑色）书写。各年级语文教师协商自行制定统一书写内容，以本册教材课文中的段落和古诗为主。但字的个数必须在120字及以上，不用标点符号；参赛者须用学校统一制定的书写纸书写，一格一字，并在参赛纸的下面方框栏目内按要求填写好自己的姓名、性别、所在年级、班级，“获奖等级” 一栏由评委填写；参赛作品的卷面须整洁，无折皱、不卷曲。

4、作品数量及上交时间：每班交作品4件，交学校教导处

三、比赛方式：

1、全员参与。

2、比赛时间：5月3号。

3、比赛地点：各班教室。

四、评比要求：

1、大赛作品必须以规范、标准的楷体字书写。若出现不规范的碑帖字及错字、漏字、草书、篆书，即取消其评选资格。

2、按年级评选出优秀作品若干件，发奖状以示鼓励。

3、优秀作品张贴出来供其他学生欣赏学习。

五、奖项设立：

每年级评选“小小书法家”名：一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名

六、评委：

组长：何本清

成员：吴成刚蔺国富边海军何义新刘爱兰 附：*****写字比赛小贴士*****

1、书写必须合乎规范，纸面整洁，不能有涂改的痕迹，否则不予评奖。

2、书写时，在比赛用纸下面垫一薄本，笔画更富有弹性。

3、注意正确的写字姿势和执笔方法：

正确的写字姿势：身直、头正、臂开、足挨。