范例教学初中化学论文

摘要：在教学改革的大背景下，初中化学课堂上范例教学方法得到了较为广泛的应用，并取得了不俗的教学成果。为了进一步提升化学教学质量，帮助学生从更为多元化的视角看待化学问题，通過对范例教学在初中化学教学中的应用进行探究，希望可以起到一些积极的参考作用。今天小编给大家找来了《范例教学初中化学论文 (精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

范例教学初中化学论文 篇1：

范例教学在初中化学教学中的应用

[摘 要]范例教学主要指结合具体的范例来讲解知识点，使抽象的理论更加生动、具体、形象，有助于学生更好地理解知识。而范例教学是一种科学、先进的教学方法，可有效提高初中化学教学质量和教学效率。

[关键词]初中化学 范例教学 应用

范例教学目前已经被广泛应用于初中化学教学中，并取得了一定成绩。范例教学主要是指结合具体的范例来讲解知识点，使抽象的理论更加生动、具体、形象，有助于学生更好地理解知识。初中化学教学中合理应用范例教学有利于进一步深化教学层次，更好地激发学生的学习兴趣，培养和提高学生的独立思考能力和创新能力能力。

一、范例教学的两点原则

1.基本原则

初中化学教学中应用范例教学时一定要注意其基本原则，即在实际教学中一定要传输、讲解相关的化学规律以及化学知识概念，进而有效提高学生的认识水平及学习能力。比如，学习“原子是化学变化中的最小粒子”相关知识的过程中，教师一定要重点分析“最小”和“原子”这两个概念，结合相应的范例具体讲解原子是化学变化中不可再分的微粒且无法再变化的实质。同时，教师在实际教学过程中一定要注意范例的选择，尽量选择一些比较典型的实际案例来辅助教学，进而培养和提高学生自主学习、独立思考的良好习惯。

2.基础原则

初中化学教师进行范例教学的过程一定要注意重点讲解基础知识，实际教学过程中应该从掌握知识以及开发智力两方面安排教学课程。组织教学活动的过程中，教师还应该考虑学生的基础经验以及生活实际，注意范例的安排要与学生的兴趣爱好、学习能力以及知识水平等相符。制订教学计划时也应该结合学生的实际发展，这样一方面可以为学生多提供一些锻炼的机会，另一方面也有利于营造良好、和谐的学习氛围。

二、范例教学的实践与应用

1.制定科学、明确的教学目标

初中化学教学过程中，教师应选择相应的教学范例讲解教材上的学习内容，并考虑学生的实际学习能力。为此，教师在实际教学过程中首先要确定统一、合理的教学目标，并且结合教学目标、教学原理、教学技能明确教学内容，选择相应的教学范例。其次，课堂教学范例一方面要包括解决问题的方法以及解题技巧，另一方面要将教师想要传达的相关教学内容包括进去。比如，学习“酸和碱”的相关内容时，教师应该选择相应的实验案例进行具体讲解，如“将钠放入水中，发出耀眼白光，这是为什么呢?而且钠在水中为什么会快速窜动?”提出这样的问题一方面有利于调动学生的好奇心，另一方面也有利于引发学生思考，进一步开发学生的知识潜能。

2.营造和谐、愉快的学习氛围

将范例教学应用于初中化学教学中，应强调、自身学习动力等两大因素，因此教师实施范例教学的过程中一定要适当鼓励学生。在课堂提问环节，教师对学生的回答应给予一定的肯定和鼓励，即使学生回答不正确，教师在点评时也不应用严厉的语气进行批评，而应用勉励的方式激发学生的学习热情和学习积极性，这样才能使学生长久保持化学学习的热情，调动学生的学习兴趣。其次，教师在实际教学过程中也可以采用分组教学法，也就是组织学生自由分组进行讨论，然后小组之间相互交流、探讨，这样可以很好地活跃课堂教学氛围，有利于增强学生之间的交流，引导学生形成良好的学习习惯。

3.选择合适的范例

初中化学教学实施范例教学的过程中一定要正确选择范例。教师可以综合考虑初中化学教学目标、学生实际学习情况以及具体教学内容等诸多方面来选择合适的范例。注意教学范例一定要系统地包括即将学习的知识点以及已经学习掌握的知识点，进而起到温故知新的作用，承上启下。其次，选择教学范例的过程中，教师应该结合学生的实际学习情况，明确范例难易程度，而且一定要选择具有针对性的教学范例，这样才可以进一步加强教学细节，有效提高初中化学教学质量。

综上所述，初中化学教师在实际教学过程中采用范例教学，一定要综合考虑教学目标、学生学习情况等各方面情况选择合适的范例进行教学，为学生营造良好的学习环境和学习条件，进而有效培养学生的知识掌握能力以及实践能力，提高初中化学教学效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]毕华林.化学课程中“范例”的内容特征与学习价值[J].化学教育，2012，33(9)：41-43.

[2]张业文.“例题教学”在中学化学教学中的八点体会[J].新校园，2012，(9)：109-110.

(特约编辑 安 然)

作者：黄晓鲜

范例教学初中化学论文 篇2：

解析范例教学在初中化学教学中的应用

摘 要：在教学改革的大背景下，初中化学课堂上范例教学方法得到了较为广泛的应用，并取得了不俗的教学成果。为了进一步提升化学教学质量，帮助学生从更为多元化的视角看待化学问题，通過对范例教学在初中化学教学中的应用进行探究，希望可以起到一些积极的参考作用。

关键词：范例教学;初中化学;教学应用;探究

在初中化学课堂上引入范例教学方法的时候，教师应该遵循一些基础性的教学原则，比如素材的选择，需要紧贴教材内容进行，让学生在素材的辅助下，可以对化学知识间的结构进行准确的判别;还有，在选择时也应该针对学生的基础能力来进行，不能一味追求教学气氛，否则不利于学生基础意识的形成;最后还应该注意，应用范例教学方法的时候，要进行合理化的筛选，尽可能使其起到示范教学的作用，构建起一套综合性的范例教学体系，便于学生化学知识体系的构成。

一、引入创新的教学思路

在采取范例教学方法的时候，教师首先应该对传统的灌输教学理念进行变革，对范例教学的创新性给予高度的关注。在教学中，要尽可能使用新颖化的范例内容，对学生的化学学习意识展开趣味性的引导和启发。与此同时，为了深化范例教学的质量，教师也可以创设出多元性的教学情境，对范例教学中的相关素材展开深入的挖掘，激发学生的学习兴趣。

多媒体教学方法的应用，拓宽了教师进行范例教学的整体思路。例如在对“物质构成的奥秘”这个单元的内容进行学习时，由于知识点内容具有微观性的特点，所以教师在教学过程中可以通过多媒体中的模拟技术对教学范例展开更为深入的展现。像“分子和原子”，可以用PPT技术来对一些具有代表性的内容进行说明。比如大家较为熟悉的“水”，其在“固体”“液体”“气体”三种状态下，分子本身是否发生变化?教师可以利用微观图片对比的方法帮助学生进行认识;而在化学反应中，可以用计算机演示“水分解”示意图，帮助学生认识化学反应的实质。还有，教师在教学过程中也可以运用范例，引导学生展开自主学习，在课堂上构建出新型的师生关系，确定学生的主体性学习地位。

二、选择合适的教学材料

在对范例教学素材进行选择的时候，教师应该遵循上文所提到的基础性原则内容，不能为了活跃课堂教学气氛，而一味追求那些与实际教学目标相脱离的内容。在选择教学材料的时候，教师应该对教材内容进行深入研究，立足于新课标的基础要求，精心筛选教学素材，注重范例的典范性和应用性，不能仅仅停留在应试层面，这样才能提升学生的综合思维。

例如，在带领学生对CO2内容进行学习时，教师可以从学生的学习动机、学习需要等方面，选择合适的教学材料。像“空瓶变形”的实验内容，就可以呈现在学生的面前。这类趣味性的实验内容，在增强教学趣味性的同时，也可以进一步引发学生思考;紧接着，教师可以让学生就其化学现象，对CO2和NaOH的化学反应进行认识，学生可以探究具体的化学步骤：在烧杯中滴入NaOH溶液，将溶液倒入充满CO2的塑料瓶，之后塑料瓶发生了变形现象，反应过程中伴随着噼啪声。这些素材内容可以丰富整个范例教学过程，促进学生展开深入化的思考;同理，在对“酸和碱”的内容进行教学时，教师也可以用将钠粒放入到水中的实验现象进行范例教学，引发学生的好奇心。

三、展开合理的教学评价

作为一门具有较强应用性的学科，化学内容的学习离不开反思的教学过程，所以教师在应用范例教学方法的时候，也应该加强相关的教学反思，与学生展开良性的互动练习，针对学生在范例学习过程中产生的疑问，对自身的授课情况进行深入的反思，并鼓励学生大胆发言，听取他们对课堂教学所提出的一些个性化建议，总结范例教学中出现的不足，及时进行改善。

在开展教学评价的时候，教师首先可以采取提问的方法，了解学生对范例教学的反馈情况，并通过回顾实际课堂内容，来加深学生对重点化学知识的学习印象;其次，教师也可以让学生以小组互动的形式，在课下就一些范例教学内容展开讨论，并以作业的形式，将范例教学素材拓展成相关的学习记录，总结其中所包含的化学知识点，培养学生的化学学习思维;还有，通过教学评价内容，教师应该在课堂上对范例教学方法进行更为广泛的应用，提升其教学规模、教学水准，对评价、反思的环节进行强化，提升化学教学的有效性;最后，教师也可以就范例教学的内容，定期在课堂上召开教学评价会，一方面让学生对自己近期的教学质量进行点评，另一方面教师也可以通过作业检查、互动问答的方式，了解学生在范例教学过程中所掌握的化学知识。

总而言之，在初中化学教学课堂上，对于范例教学的内容，教师应该抱有开放性的教学态度，从基础内容入手，结合实际的化学教学问题，引入更为多元的教学素材，这样在提升学生化学学习兴趣的同时，也能够进一步拓宽自身的教学思路。

参考文献：

[1]陈熊.范例教学在初中化学教学中的应用[J].中学生数理化(教与学)，2017(8)：4.

[2]张永进.解析范例教学在初中化学教学中的应用[J].数理化解题研究，2017(20)：89-90.

[3]廖廷杰.范例教学在初中化学教学中的应用[J].新课程(下)，2017(6)：216，219.

编辑 赵飞飞

作者：王云

范例教学初中化学论文 篇3：

范例教学在初中化学教学中的运用

摘 要：范例教学是一种重视基础知识和“举一反三”的教学方式，其在初中化学中的运用，能有效促进初中学生知识与能力的统一发展，并将枯燥的课堂教学变得生动有趣，对促进学生的深入思考、培养学生的自主探究学习能力也有积极作用。结合范例教学在初中化学教学中的应用进行探讨，首先分析了范例教学的应用原则，并详细阐述了范例教学在初中化学教学中的应用策略。

关键词：初中化学;范例教学;应用策略

目前我国大部分学校的教学方法仍然很严格，仍以较为传统的教学方法为主，范例教学法在学校的应用较少，很多学校都忽视范例教学法的应用，限制了学生思维和自主学习能力的发展。本文就当前的教学特点，研究了范例教学法在初中化学教学中的运用。

一、范例教学在初中化学教学中起到的积极作用

1.范例教学在初中化学教学中的作用之一就是能够激发学生的学习兴趣

传统的初中教材中，教师只是单纯地将教材的知识进行讲解，这样就导致有些知识学生根本不理解。初中的化学知识有一定的难度，有的知识点很复杂，学生在课堂中很难学会，这种情况就会导致学生厌倦化学的学习，逐渐地丧失了对化学的兴趣。学生其实本身对化学知识并不是十分的厌倦，只是教师的教學方法不适应学生的学习。范例教学法正好针对这种情况提出了很好的解决办法，学生在范例教学法中能够真正体会到化学知识的应用，对化学知识逐渐产生兴趣。教师通过给学生讲解范例，并且结合教材知识，使学生学习过的知识得到巩固，扩展了学生的知识面，提高了学生的学习能力。

2.范例教学法的应用激发了学生的创新思维，使学生学习的自主能力得到提高

在初中的化学教学中，教师除了引导学生掌握基本的书本知识以外，还应该培养学生的创新能力。教师应该改变传统的教学方法，摒弃经验主义，引导学生独立分析问题，提高自己的创新能力。范例教学法就是教师引导学生分析每一个实例，仔细研究化学物质的组成，研究化学物质的性质，引导学生自己总结，在总结的基础上进行创新，逐渐提高学生的自主学习能力和创新能力。

3.范例教学法可以增强学生学习化学的意识

在初中化学教学课堂中增加范例教学法，可以提高学生对化学的学习兴趣，使学生逐渐了解化学，在生活中应用化学知识，深入观察和研究，灵活地将化学知识与生活实际相联系。在学习化学中遇到困难积极解决，增强自主研究能力，勇于克服困难，使学生学习化学的意识增强。

二、范例教学在初中化学教学中的应用策略

1.积极做好备课工作，选取恰当的范例进行教学

初中化学教师在授课前应该做好充分的准备，详细地进行备课，范例的选择也要适当，使课堂教学的目的更加明确。教师在备课时不能盲目，而应该选择适合的范例，结合学生的实际情况，保证学生的学习成绩有所提高。除此之外，教师还应该经常给学生提问题，用一些问题引导学生，使学生逐渐深入研究，对范例中的知识点详细讲解，不仅要引导学生完成学习任务，还应该提高学生的自主学习能力。

例如，初中化学教学中有一个章节讲述“酸碱”，这节内容教师就可以采用范例教学法。教师首先应该选择盐酸，通过它与其他物质产生的化学反应可以作为教师讲解的范例，教师在授课前做好备课，在授课的过程中采用提问的方法逐渐引导学生。还可以通过实验的方式，一边做实验一边向学生讲解知识点。教师可以向学生提出问题，引发学生的思考，可以这样问“盐酸与其他物质反应会产生什么?”学生在思考问题时就会深入研究知识，逐渐对化学产生兴趣。

2.营造宽松的教学氛围，用范例教学激发学生的参与热情

教师在应用范例教学中，除了日常的课程准备，还应该注意几点：第一，教师要为学生创造有利于学习的氛围。在化学课堂中，教师要鼓励学生积极发言，奖励积极发言的学生，提高学生的自信心，使教学课堂的氛围变得更加活跃，促进范例教学效果的提升;第二，教师应该将提高学生的学习兴趣放在重要位置。教师在选择范例上，应该选择学生感兴趣的，这样学生学习起来才不会感觉枯燥。通过教师的分析和情景的创设，使全体同学都能够参与到课堂中，使范例教学法在初中化学中的效率得到提高，为学生今后的学习奠定基础。

3.强化课堂中的交流学习，做好教学反思工作

化学是一门实用性的学科。教师在运用范例教学法时，要注重对学生实践能力的培养。除了日常的教学以外，还应该注重与学生的沟通和交流。教师在与学生沟通和交流的过程中，不仅可以了解学生对化学知识的掌握，还可以观察学生是否适应教师的教学方法，有利于教师调整教学方法和教学目标。与此同时，教师在每次授课完成之后，应该经常总结。可以回顾整节课程的内容，或者是询问学生是否有好的建议，针对教学内容和教学方法提出改进，使范例教学法更加科学合理。除此之外，教师还可以加强与其他学科教师的沟通，共同探讨教学方法，找出教学中存在的不足，加以改进，为今后的教学奠定基础。

参考文献：

[1]刘蕾.范例教学用于当前初中化学教学的实践探究[J].科学大众(科学教育)，2016(9)：12.

[2]宋巧颖，林珩，陈国良.举例教学在中学化学教学中的应用探讨[J].闽南师范大学学报(自然科学版)，2016，29(4)：83-87.

编辑 赵飞飞

作者：林雪娜