幼儿园社会教学计划范例

幼儿园社会教学计划范例

幼儿园社会教学计划范例 篇1

一、树立明确的指导思想

一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》再三强调让幼儿主动活动，健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性，努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。

二、设计多样化的健康教育形式与途径

幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿健康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养，对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我们尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，因此我们通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿健康教育实施中，我们不仅重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿身理和心理的需求，我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材，以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动，同时还培养了幼儿大方友善的交往能力。

三、实施适宜的教育方法

给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体，锻炼意志。

爱心教育需要家园合作、共同完成，家长要在家庭生活中引导幼儿尊重、关爱长辈，教师通过丰富多彩的教育活动和社会实践活动，引发幼儿关爱他人的情感。

四、社会活动计划

1、喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐、自信。

2、愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好。

3、知道对错，能按基本的社会行为规则行动。

4、乐于接受任务，努力做好力所能及的事。

5、爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

具体措施：

（1）鼓励幼儿多了解中国传统节日文化，感受节日活动的乐趣。

（2）在日常活动中，引导幼儿体验感受他人的爱，初步尝试用自己的方式回报亲人和他人给予的关爱。

（3）采用先试后导的方法，尊重和肯定每个幼儿的想法和创造，接受他们的表现方式，再引导幼儿相互交流相互欣赏，引导他们在活动中感受到自我表达、人际交流的乐趣，获得情感需要的满足。积极鼓励幼儿以愉快的心情参加各种活动，引导幼儿学会关心理解同伴的心情，并愿意给予帮助。

（4）在日常活动和游戏中，引导幼儿学习帮助他人，愿意为班集体做事，感受集体生活的愉快。

（5）引导幼儿了解纸与人类的密切关系，知道节约用纸的意义，在利用废旧纸张制作物品的过程中感受创造的乐趣。

（6）尊重、关爱每个幼儿，了解每个幼儿的心理需要和情绪、情感的变化，及时采取措施帮助幼儿，同时了解幼儿的兴趣和爱好，以此为突破口，与内向孤僻的幼儿进行交流，从而引导那些幼儿改变原有的性格，变得活泼开朗起来。

（7）引导幼儿爱护班级和幼儿园的各种物品，关注社区环境，爱护社区公共设施。

（8）引导幼儿了解我国几个少数民族典型的民俗风情，教育幼儿热爱并尊重少数民族。

（9）通过多种活动，了解家乡的名胜古迹，关注家乡的变化，知道家乡的人文景观和特产，激发幼儿热爱家乡爱祖国的情感。培养幼儿的主人翁意识。

（10）在集体和自由交往活动中，引导幼儿学习和同伴分享食品、玩具、图书及高兴的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能。

幼儿园社会教学计划范例 篇2

于是在二期课改的实践中,我们教研组通过大量的案例研讨,在教学实践中重新探索了新的范例教学法,发现了选择恰当的范例,合理有效地运用范例,让范例对幼儿的审美感受力和创造表现力产生积极的影响,应当是改变当前美术教学尴尬局面的有效策略之一。

一、选择有价值的范例

美术教学是一种直观的形象教学,它是通过教师一系列的教学方法和手段,向学生传授知识、技能、技巧,其中“范例”教学在美术教学中发挥着重要的作用。在美术活动中,范例利用得是否恰当,直接影响课堂的学习气氛,范例利用得好,可使学生学得轻松愉快。教师所选择的范例,既要考虑选择那些幼儿能接受的、表现内容贴近他们生活的、对他们产生视觉冲击的范例,还要考虑范例的表现形式、表现方法具有代表性和典型性,能体现活动题材强烈的针对性,能帮助幼儿解决在理解表现内容、表现形式、表现方法方面可能遇到的障碍,更重要的是,所选择范畴既可以帮助落实知识技能的目标,又可以为幼儿引发更多的创造空间。如大班案例《有趣的管道》,活动意在引导幼儿将发电厂错综复杂的管道与游乐场迷宫样的世界相联系,让幼儿将枯燥的空间结构与有趣的儿童游戏相链接。在这个活动中,一开始出示了气势磅礴的发电厂和游乐场的两个范例,但是却让幼儿眼花缭乱,因为两个范例让活动变复杂,扰乱了幼儿的思绪,于是,笔者又重新出示了只有“管道前后远近关系”的范例,引导幼儿了解远近遮挡的空间关系,范例的针对性使得活动的难点迎刃而解。看来,美术活动中太多的范例呈现会给幼儿造成活动中的干扰和影响,一节活动中选择多少范例,范例的大小对幼儿的影响是需要关注的问题。

二、以多样化的方式呈现范例

在美术教学中同一内容用不同的方式去表现,就会产生不同的画面效果。对于选择好的范例,我们既可以呈现图片或照片,也可以呈现实物;既可以呈现画面的局部,也可以呈现整体的画面;一个活动中既可以只有单一的作品,也可以是系列的作品;既可以是静止的画面,也可以是流动的声响作品,利用故事导入法、适时出示优秀范作及播放音乐,观看光碟等现代化手段,通过声音、图像激发学生的兴趣……呈现的时机既可以在活动的导入部分,也可以在幼儿探索操作前后;而教师或幼儿良好的示范时机和示范方式,可以使示范过程成为幼儿艺术创造的参考范例,这样,可以给活动充分的选择空间。

譬如同一画题用版画形式表现就和用国画形式表现不同,在《好看的鱼》教学活动中,我准备几幅不同风格,不同种类,但内容、构图相同的范画给幼儿看,为他们分析各自的特点,幼儿可以自行选择绘画工具和绘画手段加以创作。笔者为他们提供了毛笔、彩笔、油画棒、水彩棉签等多种绘画工具,允许幼儿自由选择绘画工具,并引导幼儿充分发挥自己独创的想象力,幼儿受启发后竟然出现了许多带自己个性的新作,他们利用自己手中的工具绘出了不同风格的画图,减少了以往千人一面情况。用不同的技法表现同一内容还可以启发幼儿“学以致用”的能力,并让他们把美术课堂中学到的知识应用到自己的作品中去,如贺卡、装饰画、日用品装饰等制作中去。

三、引导幼儿发现范畴所表现的典型特征

范例教学法将追求深而不是广,它要求将某些重点的知识内容进行加深和强化。这就意味着教学将突出重点,抓住难点,而让某些枝节一一带过。每一个范例都具有一定的代表性,他们是反映整体的一面镜子;每一个范例都是个别,但它们不是孤立的,而是相互关联的。

教学时,我曾经出示一些没有特征的范画,让幼儿自己去观察,自由想象作画,两个星期后,幼儿的作画水平没有进步,经过改正后的做法是:在设计每一个教学活动时,都预设了相应的核心目标,所选择的案例当然也应该是既体现一定的典型性,又紧紧围绕着核心目标的。先观察事物最明显的特征,然后再观察事物的其他部分。如观察大河马时,首先映入孩子眼帘的是河马宽大的嘴巴,大嘴巴就是河马的典型特征,接着再观察河马庞大的躯体、小耳朵、鼻子、眼睛等,抓住大嘴巴的特征进行绘画,使河马的形象突现出来;还有大眼睛、扩嘴巴的青蛙,长耳朵、短尾巴的小兔,圆脸、大鼻孔、四条腿的小猪。因此,在引导幼儿观察范例时,要帮助幼儿在每个范例中寻找美术表现手法的切入点,将问题和范例对应联系,让幼儿在观察范例、探究问题过程中,了解所提供范例的美术语言所表达的丰富信息。

四、帮助幼儿解决自主创作过程中可能出现的障碍

幼儿在美术创作过程中,最常见的障碍就是美术技能与思维创造性之间的脱节,而美术的创造性表达也不可以完全脱离美术技能而存在。通过范例提供的信息,让幼儿感受美术技法的表现特征,采取观察欣赏、引导对话的方式,让幼儿经历由“感受”到“领悟”的心理过程,在潜移默化和不断的尝试过程中逐步获得美术表现经验。如《画青蛙》这是一节绘画内容,要求幼儿画一只青蛙,半节课下来,孩子们的画面基本都是千篇一律,没有一点创造力。为了发展幼儿的想象力,我让他们看了许多同龄孩子绘画的青蛙创作画,把青蛙当成人,甚至当成你的好朋友来画一个场面,于是,幼儿的视野开阔了,头脑中可以拿来创作的题材多了,幼儿绘画起来容易,自信心得到满足,收到了良好的效果。

五、激发幼儿进入更大的创作空间

爱因斯坦说过:“想象比知识更重要,”激发学生兴趣,提供创造性思维的条件,在欣赏范例的过程中,幼儿会自觉不自觉地将范例中的表现技巧、表现方法、创作思路与自己的生活经历和经验体验相联系,唤起创作的冲动。没有创造就不能“青出于蓝而胜于蓝”。教师的任务即是激活幼儿的已有经验,引导幼儿把自己对范例的理解、所得的美术知识与技能迁移和应用到自己的创作过程中,通过新旧表象的重新加工与组合,形成新的具有创造性的表现。这个时候幼儿就会创造,想创造,更乐意去创造属于他自己的想象空间。如绘画“神奇的大树”,这一命题就具有一定的开放性,它提示幼儿你要画的大树肯定不同于一般的大树,这就为幼儿提供了想象空间,激活了幼儿的想象力。让幼儿设想“黑夜里大树在为我们做什么”、“小动物要开音乐会,它们期望大树变成一个什么呢”,他们会把太阳想象成老爷爷;把树枝在风中飘动想象成树姐姐在比谁的头发最美丽;人的脸可以像衣服那样五颜六色;下雨了,小朋友想到的是给小动物撑伞……在孩子们的世界中,有遥远的宇宙,有广阔的天空,有深邃的大海,有万化的世界,无所不有,不管是自然界中存在的还是不存在的,都能出现在他们缤纷的画面中。他们正是以内心丰富的感受和夸张的想象惊奇地表现了出来,不管他们是多么离奇,多么荒谬,我们千万不能以成人的眼光用条条框框的理论把它约束,制约他们丰富的想象,伟大的创造。

六、借助范例引发探究,在发现学习中自我建构经验

陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界”。在对幼儿充分了解的基础上,引导幼儿发现范例的美术语言、表达方式,让幼儿在探究发现、相互学习的同时,自然而然地自我建构美术创作的经验。如大班案例《蜡刻画——十二生肖》中,笔者并没有把大师美轮美奂的创作作品作为范例的首选,而是在让幼儿观察一小段蜡刻画创作过程后,引导幼儿发现蜡刻创作的不同手法,鼓励幼儿大胆尝试不同的手法与表现内容之间的匹配联系,探索创造更多的蜡刻手法,而幼儿探索创作的过程则又成为幼儿观察欣赏范例、发现交流学习的线索。如今,中班幼儿生活经验丰富,幼儿绘画水平与审美能力也有所提高。美术活动中对于一些幼儿常见的熟悉的物品教师不提供范画,而提供实物范例,通过观察实物、会议经验进行创作。如绘画“快乐的苹果宝宝”。苹果是幼儿常吃的、非常熟悉的水果,活动时引导幼儿观察不同颜色、不同大小的实物苹果,唤起幼儿已有的经验。为了让幼儿能创造性的运用已有的经验,表现自己的感受,教师可启发幼儿进行想象:“什么样的苹果宝宝是快乐的”,鼓励幼儿绘画时既要运用已有经验,又要开展联想,创造性表现“快乐的苹果宝宝。”因为幼儿眼中没有教师标准化的示范和范画,自由大胆创造性地表达了自己的想法和感受。对一些离幼儿生活经验较远的,幼儿较为陌生的内容,教师适当提供范例或重点示范某一部分,提供某一部分范例,这样能帮助幼儿克服难点,发挥教师的点拨作用,又能发挥幼儿的想象力。

幼儿园社会教学计划范例 篇3

饮食工作是做好幼儿园管理工作和教育工作的基础所在，如何制定幼儿园饮食计划?下面是东星资源网小编整理的2021年幼儿园饮事员工作计划范例五篇，供您阅读，参考。希望您能有所收获！

幼儿园饮事员工作计划1

一、食堂管理及食谱制订。

首先，食堂人员都要按规定操作，厨师必须持证上岗培训，操作时需戴帽子、带口罩。在现有的消毒设施下，进一步树立消毒、无菌观念，要把食堂用具与消毒刹虫剂严格分开，确保食堂的环境卫生与安全。另外食堂要把好食品关，坚决杜绝“三无”食品，熟食加盖，生熟分开，凡已腐烂变质食物不能给幼儿吃，严防食物中毒。并且每天做好食品留样工作，留样时间保持24小时。为了保证幼儿的营养均衡，园医要每天进行一次营养分析，及时调整伙食，要经常深入班级，听取意见，以确保幼儿的伙食，使我们的食堂管理更加规范。

二、提高后勤队伍素质。

为了提高后勤队伍素质，本学期按排了厨师上岗培训，更好地为幼儿服务，另外，为了使幼儿能安全地在幼儿园，门卫还将配备保安。除此之外，各部门还将定期组织人员进行业务培训，尽能力抓好后勤人员的思想和业务工作，不断改善服务质量。

三、重视安全教育工作。

为进一步做好安全教育工作，加强《宁波市中小学生安全条例》管理，切实加强对安全教育工作的领导，本园将把各项安全工作列入重点议事日程，让幼儿不断增加安全意识。另外，还将完善幼儿园管理系统，使家园联系更方便。幼儿园每天还必须做好常规安全工作检查，以便能及时整改。

四、完善园舍设施。

为了让孩子有一个舒适、安逸的生活环境各活动场所，本学期还将增添几个大型玩具供小朋友活动。还将对原来的玩具进行适当的修理，另外，对园所内各处需要修理的地方汇总上报，以便能及时地解决。并且，每周要进行安全设施检查，对于园内环境卫生，要实行片区包干，落实到人，让幼儿园有一个整洁的园貌。

五、把好财务管理质量。

财务人员要严格执行财务管理制度，认真制订每月的预算计划，及时做好收费、催费工作。做到帐目清楚，按时完成报表，对园内每一项的支出能尽可能用到恰到好处，尽量做到不必要的浪费。对于购置的固定财产、物品要专门有人进行入帐登记、核对，并且做到物品领用清楚，使财务制度更加完善起来。

六、配合幼儿园各项活动，做好后勤工作。

本学期中，幼儿园的各项大小活动，我们后勤人员都要尽力配合，如场地布置、物品供应、有关事谊联系等都要满足活动的需求。

七、建立人事档案。对每一位来园工作的教职员工要有效地建立起档案，对符合条件的教职工进行劳动合同订立，以减少她们的后顾之忧。总之，要做好后勤工作也并不是一件容易的事，一定要尽心去做，我们必须吸取好的经验，更好地健全后勤制度。

幼儿园饮事员工作计划2

一、指导思想

以创甲级幼儿园为精神动力，以服务师生为宗旨，进一步加强后勤队伍建设，提高服务质量，提高管理水平，提高整体品位，努力使食堂成为幼儿园工作中的一个靓窗口，让教师安心，家长放心，幼儿欢心！

二、工作设想

（一）完善各类制度

1、强化出勤管理，点名又点时，杜绝迟到早退现象

2、蔬菜购入采用多人组合法，买菜、付款、验货、过秤、记账分人负责，互相督促，总务处实行全面监督，园长统一审批。

3、师生用餐保证菜的品种多样化，力求菜的质量营养化

4、进行成本核算，积极发挥膳管会的作用，不时调查食堂管理及师生用餐情况，发现问题及时处理

（二）提高职工整体素质

1、组织职工学习《食品卫生培训教材》等材料，并适当组织外出参加学习，提高职工卫生意识

2、分工力求细化，进一步明确岗位职责，岗位任务的完成情况与考核挂钩，提高职工岗位意识和服务意识

3、创设竞争机制，在同一岗位，不同岗位间展开竞争，让职工在竞争中增强主人翁意识，并提高技术熟练度

（三）革新工作流程

在上学期试行的洗菜、切菜、炒菜、分菜、分饭按年级一条龙工作的基础上，适当作一些改进。

（四）高度重视卫生安全工作

1、通过正常渠道采购食品，索取合同摊位的合法证件，认真做好农药残留速检和留样工作。洗菜要干净，炒菜要把正火候，贮菜要生熟分开，各类用具要分类摆放和使用

2、一丝不苟地做好消毒工作，餐具做到“一天一消毒”，小餐具用蒸汽消毒，大餐具用施康消毒液消毒，熟食间用紫外线灯消毒，消毒工作有专人负责，并做好消毒记录。

3、防蝇设施已有纱窗，灭蝇灯。纱窗要关好，灭蝇灯设专人负责

4、食堂工作人员均须持健康证和卫生知识培训合格证上岗，工作期间一律要穿戴好工作衣帽，保持好个人卫生，卫生不符要求的不得上岗，环境卫生分人分块包干，保证每周一次大扫除

5、食堂灶具等处均用电和柴油，要求职工规范操作，时刻注意用电和燃油的安全

6、加强食堂财产管理，贵重物品存放在库房内，物品进仓或出仓均须登记入帐。

三、食堂工作行事历周次内容

1分好工，明确有关制度和职责

2膳管会成员会议下发考核制度讨论稿，征求职工意见环境卫生抽查

3职工卫生知识学习卫生消毒抽查

4食堂安全工作检查工作流程跟踪调查

5餐具存放情况抽查

6考核制度定稿

7职工个人卫生（含穿戴工作衣帽等）检查环境卫生抽查

8师生用餐情况调查

9防蝇设施检查

10职工卫生知识学习

11卫生消毒抽查

12环境卫生抽查

13膳管会成员会议餐具存放情况调查

14卫生消毒抽查

15卫生工作全面调查

16工作交流、总结回顾、评比表彰食堂财产清理入库

幼儿园饮事员工作计划3

指导思想：

后勤工作是做好幼儿园管理工作和教育工作的基础所在，中心幼儿园在园领导的关心支持和教师们的积极配合下，园舍和园内环境在原有基础上有了更大的改观。本学期以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，抓好后勤工作，保障供给，做到责任明确，分工到人，切实做好卫生保健、财务工作、食堂工作、门卫工作及园内环境的绿化管理工作等。

具体工作

（一）做好财产、财务管理工作：坚持勤俭办园的方针，合理利用有限资金，为幼儿园办实事，办好事。

2、做好学的预算、决算的审核、检查监督工作，严格财务制度和财经制度。

3、严格财务制度，分工明确，一切财经支出都必须在园长的统一安排下进行，每张发票都必须由园长签字，每学期对财务账目审查一次。

4、会计坚持每月上报结算报表，使园长能掌握资金情况，合理安排资金。

（二）事务工作方面：及时做好教学用品、办公用品和教玩具的采购工作和更新工作，并根据本园的特点，做好各班的教学用品和环境布置材料。

2、做好幼儿园的维修工作，经常检查大、中、小型玩具，消除不安全因素，对幼儿园的门窗、玻璃、自来水等及时维修。

3、做好幼儿园的卫生保健工作，对幼儿的玩具、被子和寝室经常消毒。并做到消毒有记录。各班教师要配合保健老师做好工作。

4、关心幼儿生活，办好食堂。

（1）要经常深入食堂检查工作，要求严格执行食堂工作制度和卫生制度，全心全意为师生服务。

（2）幼儿每天午餐做到热菜热饭，做到营养搭配，价廉物美，让幼儿吃饱、吃好，使家长放心。

（3）做好开水的供应工作，充分利用各班的茶水桶，让幼儿随时喝水。

（4）搞好食堂的卫生工作，生熟分开，杜绝一切不卫生因素，培养幼儿良好的进餐习惯。

（三）搞好园舍建设，创设优美环境：管理好花木、草坪、果园。在草坪成长期，要保护好草坪，让其生长好，同时要加强施肥，增加部分花木，做到四季常青，四季花香，美化校园。教育幼儿爱护幼儿园的一草一木。园内无杂物，各种玩具摆放合理，活动室内外布置美观，做到美化、绿化、净化，富有童趣。

2、加强幼儿园的卫生环境管理。整个校园内外分工到人，各活动室由班主任教师负责，做到一日一小扫，一周一大扫，保证整洁干净，窗明几净，室内外无纸屑、无痰迹、无杂物，各种用具摆放整齐，保洁区无杂草。

幼儿园饮事员工作计划4

一、指导思想:

食品卫生安全是幼儿园安全工作的重要组成部分，事关于广大师生员工的生命安全，是维护幼儿园和社会稳定的大事。为认真贯彻落实国务院《关于进一步加强食品安全工作的规定》和《省政府关于进一步加强食品安全工作的意见》、《幼儿园卫生工作条例》、《教育部，卫生部关于加强幼儿园卫生防疫与食品卫生安全工作意见》等法律法规，以预防和遏止重特大食品安全事故，切实加强食品安全工作，努力营造幼儿园食品放心消费的环境为目标，坚持消除食品安全隐患，全面落实食品安全责任制，围绕“幼儿园为学生着想，教育为人民服务”的宗旨，牢固树立“师生生命健康第一，责任重于泰山”的意识，普遍建立和健全食品安全长效管理机制，从根本上增强教育系统防范食品安全事故的能力，确保师生生命安全和身体健康，为教育教学创造一个安全稳定的环境，特制定本计划。

一、加强领导

幼儿园食品卫生安全工作是一项重要的基础性工作。幼儿园要切实加强领导，提高师生对幼儿园食品卫生安全工作的认识，从保障师生身体健康和生命安全、保证幼儿园正常教育教学秩序、维护社会稳定大局的高度，充分认识这项工作的重要性、紧迫性、艰巨行和长期性。幼儿园制订了食品卫生安全工作实施方案，明确专门机构、专人负责，切实加强对幼儿园食品卫生安全工作的管理；成立了由一把手总负责的学食品卫生安全工作领导小组，全面负责幼儿园食品卫生安全工作，组织协调各部门的工作，在全校范围内形成有效的食品卫生安络。

二、明确职责

（一）幼儿园分管副园长应当履行的职责如下：

1.加强对幼儿园的食品卫生工作的行政管理。幼儿园分管副园长与幼儿园食堂管理员签订食品卫生安全责任书。每学期会同校委会组织一至两次幼儿园食品卫生安全检查，发现事故隐患及时督促整改，并做好学生课营养餐、饮用水及其他方面的幼儿园食品卫生的管理和督查。

2.幼儿园食品安全的管理人员和从业人员实施食品卫生知识、职业道德和法制教育的培训，并做好必要的考核记录。

3.加强幼儿园食堂及饮用水等基础设施建设，使其达到卫生要求，并与幼儿园招生规模相适应。幼儿园食堂及饮用水等基础设施达不到卫生要求或与办学规模不相适应的，要责令其限期整改。

4.督促落实食品卫生安全责任制度和食品卫生安全事故责任追究制度。

5.开展健康教育，普及学生食品卫生安全知识，教育学生养成良好的饮食卫生习惯。

（二）幼儿园应当履行的职责如下：

1.幼儿园定期召开食品卫生安全专题会议，每月检查幼儿园食堂、饮食店、商店食品及饮用水卫生安全，发现安全隐患，及时整改，达不到卫生基本要求的要坚决予以关闭。同时要做好四个“备案”：一是层次的检查和自查工作都要有检查记录备案；二是发现安全隐患要有整改记录备案；三是出现食物中毒要有处理意见记录备案；四是要制定饮食卫生事故应急处理预案备案。

2.幼儿园食堂应坚持“服务师生，保本微利”的原则，实行目标责任管理，建立健全食品卫生安全管理制度。

3.幼儿园要加强饮用水的卫生管理，必须向学生提供足够的符合卫生标准的饮用水和必要的洗手设施。幼儿园供水工作由专人监管，盛装学生饮用水的容器必须加盖加锁。

4.食堂从业人员必须按照《中华人民共和国食品卫生法》要求接受食品卫生知识和卫生法律知识培训，并持有卫生监督部门指定医疗单位检查的健康证明。发现患有影响食品卫生安全疾病的，应立即脱离工作岗位，待疾病治愈后，方可重新上岗。

5.幼儿园食堂物资实行准入制度，定点采购，并建立采购索证及验收制度。

6.开展健康教育，普及饮食卫生安全知识，教育学生养成良好的饮食卫生习惯。

7.加强食堂及饮用水源的安全保卫工作，禁止非食堂工作人员随意进入加工操作间及食品原料存放间，严防投毒事故的发生。

8.幼儿园发生食物中毒事故后，应当迅速向当地卫生行政部门、教育行政部门报告，并采取积极措施开展救助工作。

三、具体措施

建立幼儿园食品卫生安全工作制度。一是建立幼儿园突发公共卫生事件报告人制度。学要指定专人负责包括食物中毒在内的突发公共卫生事件的上报工作。发生食物中毒等突发公共卫生事件，要立即报告当地卫生、教育行政部门，同时全力配合抓好救治和事件的调查处理工作；报告内容为发生食物中毒或者疑似食物中毒事故的单位、地址、时间、中毒人数、临床表现、已采取的措施、可疑食物、联系人姓名、联系方式等有关内容。二是建立突发公共卫生事件应急处理机制。幼儿园应当建立食物中毒或者其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制。发生食物中毒或疑似食物中毒事故后，幼儿园应采取下列措施：（1）立即停止生产经营活动，并立即向所在地人民政府、教育行政部门和卫生行政部门报告；（2）协助卫生机构救治病人；

（3）保留造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场；（4）配合卫生行政部门进行调查，按卫生行政部门的要求如实提供有关材料和样品；（5）落实卫生行政部门要求采取的其他措施，把事态控制在最小范围。三是建立幼儿园食品卫生责任追究制度。对违反规定，玩忽职守、疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的幼儿园和责任人追究责任。

四、主要工作:

1，加强宣传，开展健康教育活动，培养师生良好的个人卫生习惯.2，与卫生部门联合每季度对全市各级各类幼儿园食堂食品卫生进行一次检查

3，暑假对全园后勤人员进行一次培训，提高后勤工作人员的专业素质

4，幼儿园食堂食品卫生工作总结，评比

五、活动安排:

二月份:安排布置幼儿园食堂食品卫生工作

三月份:幼儿园食堂食品卫生检查

四月份:幼儿园健康教育工作检查

五～六月份:幼儿园食堂食品卫生第二次检查

七～八月份:后勤工作人员培训

九～十月份:幼儿园食堂食品卫生第三次检查

十一～十二月份:年终检查，总结，评比

幼儿园饮事员工作计划5

一、指导思想

坚持“学习食品安全教育法规知识，提高管理水平，培养学生的自护能力，避免群体性食物中毒事故”的食品安全工作方针，深化校园安全工作责任制，落实“制度保证，重在预防”的工作措施，创建“平安和谐校园”，办人民满意教育。

二、工作目标

1、参与并力争通过食品卫生分级量化考核，争取食品卫生达标。

2、全面落实学生食品配送工程和校园放心店建设工作。

3、推行“五常法”食品管理模式，完成饮食放心工程示范学校创建任务

4、加大经费投入，改善学校食品安全环境。

5、健全机制，力保学校不发生群体性食物中毒事故。

三、工作重点

1、认真贯彻上级主管部门有关学校食品卫生工作的法规、政策和工作要求，确保学校食品安全工作有布置、有落实，并及时反馈情况。

2、建立和健全食品卫生安全工作责任制、责任追究制度和各项规章制度，配备相应的食品卫生安全管理机构和人员，加强对学校管理人员、从业人员和全体师生的食品安全培训与安全教育，在校园内形成全员重视、人人讲卫生的良好氛围。

3、配合卫生监督部门开展学校食品卫生量化分级考核。

4、实施“食品配送制度”。

5、加大食品安全设施投入，改善食品环境，降低食品安全风险系数。

6、开展学校食品卫生专项检查，积极配合卫生、工商等部门做好专项整治工作，对发现的安全隐患及时整改，防止学校饮食饮水中毒事件发生。

四、工作措施

1、加强领导，明确职责

切实加强对学校食品卫生安全工作的领导。学校成立食品卫生领导小组，明确职责，细化责任，层层抓落实，形成部门协作、上下联动的工作格局，有效预防、控制和消除食品卫生安全事故的危害。要建立预防应急机制，组织、协调、指导应急处置工作，一旦发生食物中毒事故，能迅速处理，把险情控制在最小范围，并降到最低程度。

2、加大宣传，营造氛围，突出教育的长效性。

贯彻落实《学校卫生工作条例》，大力宣传《中华人民共和国食品卫生法》、《学生集体用餐卫生监督办法》、《街头食品管理办法》。充分利用健康教育课、班会、队会、讲座、板报、广播、电视、网络等形式进行食品卫生安全教育，要加强教育，使学生养成良好的卫生习惯，自觉抵制购买流动摊点食品。增强学生的预防意识，提高自我保护的能力。

3、突出重点、狠抓落实

要始终把学校食品卫生安全工作作为大事来抓，紧紧围绕确定的工作目标，狠抓落实，力争取得明显效果。重点抓好四个方面的工作。

（1）加强学校食堂安全监管，提高餐饮质量

学校食堂监管从源头抓起，建立经营者采购食品时索取产品合格证制度，严把进货渠道关，加强食品卫生日常管理，并有专人负责；积极配合卫生监督部门落实食品卫生管理措施，规范食品存贮、加工、烹饪各个环节，禁止向学生出售变质的食品和“三无”产品；依法强化学校食品卫生后勤管理，让学生吃上放心的饭菜，坚决严防学生食物中毒事故的发生。

（2）加强对健康体检的把关，有效防止病菌侵入。

（3）加强事前预防工作，严防突发事件的发生。

要进一步落实预防为主，常抓不懈的工作方针，提高警惕，预防校园侵害。切实做好食堂管理，严格控制外人进入操作间，严防盗窃和投毒事件发生，严把房门关。

4、加强业务培训，提高监管水平

青少年社会工作实践报告范例 篇4

一、案例描述

基本资料 ：XX，男，16岁，现就读于XX职业中学。现在与爷爷同住，母亲对她关心很少，家庭经济条件很差，要靠低保来维持生活。性格内向，自我评价低，沉迷网络，经常因为某些原因对家人说谎，曾为了某些问题和家人争吵，甚至轻生，觉得生活毫无意义。

背景资料： 案主在7岁的时候，父亲由于意外去世，母亲在父亲去世两个月后重新组建家庭，把案主扔给年迈的爷爷奶奶，从此不闻不问。爷爷奶奶和案主的生活来源全依靠伯父。奶奶对案主很宠爱，但在案主9岁时，奶奶去世，给案主造成很大的打击。爷爷在奶奶去世后对案主也宠爱，伯父常年在外工作，除了经济上给予案主关心，很少对案主管教。在案主读初中时认识了一些哥们儿义气的朋友，时常一起去网吧通宵玩耍，进而学习一落千丈，久而久之，对学习失去了兴趣。在升高中时选择了就读当地的一所职校。

主要问题

1、自我评价低

2、学业落后

3、网络成瘾

4、沟通障碍、缺乏诚信

问题分析 ：

1、自我评价低。案主由于出身在经济条件差的家庭，而且没有父母的关怀，从小就认为比别人少了很多。产生了严重的自卑感，对自己各方面评价都很低

2、学业落后。

案主一度沉迷网络，久而久之，对学习失去了兴趣，产生了厌学心理，进而放弃学习，导致学习成绩一落千丈。

3、网络成瘾 长期无人管教，自我控制能力低下，交友不慎，案主沉迷网络，难以自拔。

4、沟通障碍、缺乏诚信。由于家人对案主期望过高，而案主缺乏自信，每当达不到家人的要求的时候，总是想方设法说谎，以提升自己在家人心中的形象，以骗取家人的信任，获得家人的夸奖，久而久之，就养成了说谎的习惯。

二、介入策略

服务模式

1、任务中心模式：解决的是心理与社会的问题，即问题的存在包括个人生活中存在的心理因素及外在的环境因素。该模式关系的是案主明确承认、可以清楚地加以界定并且解决的问题。通过解决问题，案主可以获得人生某一方面的改变。任务中心模式相信案主有解决其问题的能力与潜能，所以这一模式强调发挥案主本人的主观能动性。案主在界定问题与处理问题上有最后的决定权，他可以决定是否处理以及如何处理；同时案主在任务的执行上必须相当投入，且主要依靠自己的力量完成任务。该模式认为，问题产生是由于个人能力暂时缺损，通过专业服务的过程，可以挖掘或增强案主解决问题的能力，这样也能够面对今后发生的问题。该模式强调兼容并蓄，在实际服务过程中，可以灵活采用其他模式的方法和技巧。

主要目标：

1、帮助案主克服自卑的心理，重建信心，走出痛苦、沉沦的牢笼。

2、帮助案主恢复学习，增强案主的能力。

3、帮助案主寻找相关资料，建立良好的人际、家庭关系。

工作计划：

1、与案主联系，建立良好的工作关系。

2、讨论并分析案主存在的问题，并找出问题存在的原因。

3、与案主讨论解决问题的方法，定出总目标和小目标，制定一个具体的、短期的、可行的工作认为。

4、在任务的执行过程中对案主进行支持和鼓励，当案主遇到困难时和他一起分析解决。

5、若任务顺利完成，案主各方面得到提升。回顾个案过程，对案主进行鼓励，制定未来的计划。

三、服务内容

（一）具体目标：认清问题之所在服务时间：2011-11-18

个别活动时间、目标、内容。

1、工作人员自我介绍（包括扮演的角色）5分钟 案主与工作者初步认识

2、案主自我介绍 10分钟 深化工作者与案主之间的关系，建立初步的信任感

3、介绍服务目的、澄清案主的疑问、制定规范，签订协议。20分钟 使案主初步清楚的认识存在的问题，找出问题的原因。

4、工作者与案主就其目前存在的问题进行讨论。（分析出现问题的原因）

让案主认识问题的严峻性、紧迫性 10分钟 商讨具体、合理的解决方案，商讨解决问题的方法。工作者与案主一起制定目标 5分钟 让案主表达对这次服务的感受，是工作组能从中获得对工作改善的宝贵意见 案主简单的说出这次谈话的感受及意见

活动记录与评估： 小节评估：案主清楚的认识到自身问题的严峻性、急迫性。并愿意积极的去改变现状。

5、解决方案、目标： A、发展能力、培养自信、准确定位。B、端正学习态度、提高自我学习能力。C、控制上网频率、远离网络危害、合理规划时间。D、学会沟通理解，努力构建和谐的家庭关系。E、以诚相待，建立良好的人际关系。F、全方位的完善自己，提高自身自身综合能力。

（二）具体目标：打开心结，实施关爱

服务时间：2011-11-23

1、主动接近案主，鼓励、赞扬

2、放松训练，引导他打开心扉 15分钟 加深案主自我认识，使其能准确定位。让案主做一次测试（卡特尔十六种个性因素测试）。测试结果分析 15分钟 清晰认识自己，明确自身目标。谈论问题（A、我能做什么？我不能做什么？B、我的理想是什么？C、我想要什么样的生活？…..）10分钟 发展能力，培养自信

1、挖掘优势，从长处看发展

2、认清劣势，分析劣势带来的影响

3、分析自身条件，展望未来 10分钟 制定合理的人生规划（包括阶段性目标）

1、学习方面的规划

2、生活方面的规划

3、理想、目标

4、未来就业规划 5分钟 让案主表达对这次服务的感受，是工作组能从中获得对工作改善的宝贵意见 案主简单的说出这次谈话的感受及意活动记录与评估： 小节评估：案主对自身有了新的认识，树立了信心与勇气，有意愿挑战未来。人生规划：

1、学习方面的规划

A、合理安排时间，掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯。B、快乐地学习、充满信心地学习，掌握扎实的基础知识。C、要虚心、要自信、有主见、有理智，认真学习英语。D、除了完成课程的学习要求外，广泛阅读，拓宽自身的视野。

2、生活方面的规划 A、探寻心灵的地图，做到最好的自己。B、努力认清现实，全面发展自我。C、努力学习沟通技巧，建立良好的人际关系。D、提高独立面对生活的能力。

（三）具体目标：控制上网频率、远离网络危害、合理规划时间。

服务时间：2011-11-27

1、使案主认清自己网络成瘾的状况 ： 描述自己对网络的依赖状况 ； 做一个“网络成瘾自我诊断题” 15分钟 获得家人的支持、协作，进一步的了解案主的网络史 了解家人对案主沉溺于网络的看法（电话访谈）20分钟 寻找网络成瘾的因素

1、环境因素（学校、家庭、社会）

2、自身因素 15分钟 认识网络成瘾的危害

1、身体方面

2、精神方面

3、人格方面 15分钟 制定合理的戒网方法、目标

1、商讨解决方案

2、制定合理目标 5分钟 让案主表达对这次服务的感受，是工作组能从中获得对工作改善的宝贵意见 案主简单的说出这次谈话的收获、感受及意见 活动记录与评估： 小节评估：案主清除的认识到过度依赖网络给自己及家人带来的困扰、危害，并愿意在家人的帮助下摆脱困境。

四、网瘾综合征八项标准

1、是否觉得只有不断增加上网时间才能感到满足，而使得上网时间经常比预定时间长？

2、是否无法控制自己上网的冲动？

3、当网络线路被掐断或因故不能上网，是否会感到烦躁不安或情绪低落？

4、是否将上网作为解脱痛苦的唯一办法？

5、是否对家人或亲友隐瞒迷恋上网的程度？

6、是否因为迷恋上网而面临失学、失业或失去朋友的危险？

7、是否在支付高额上网费用时有所后悔，但第二天却仍然忍不住还要上网？

8、有4项或以上并持续一年就表明已是“网瘾综合征”。

五、网络成瘾的因素：

家长的原因

1、要求过高

2、过于严历

3、疏于管理

4、过分溺爱

5、缺乏情感

6、暴力行为

7、自身问题

孩子的原因

1、贪玩心理

2、自卑心理

3、缺乏自控

4、逆反心理

5、敌对心理

6、过度要求

7、缺乏情感

8、以暴易暴

六、网络成瘾危害：

1、长时间上网会使他们迷失于虚拟世界，自我封闭，与现实世界产生隔阂，不愿意和人面对面交往。久而久之，必然会影响青少年正常的认知、情感和心理定位，甚至可能导致其人格的异化，不利于青少年健康人格和正确人生观的塑造。

2、严重迷恋网络还可能使青少年产生精神上瘾症状。一旦离开网络，他们便会产生精神障碍和异常等心理问题和疾病，常常表现在日常生活和学习中举止失常、神情恍惚、胡言乱语、性格怪异。

3、网上的世界既是现实世界的延伸、又是现实世界的扭曲的表现。现实中的事物，在网上容易被夸大，甚至于变为相反的东西。这样的互联网容易造成人们角色的混乱。青少年情感情绪发展尚未完全成熟，容易对刺激——反应模式产生依赖。而互联网上的不良的元素，恰恰是很具有诱惑力、易刺激人的感观，一旦青少年对其产生了依赖，沉溺于其中的话，必然会阻碍其建立正确的认知和健全的人格的形成。

七、表现与特征：

1、身体方面：视力下降，背肩肌肉劳损，睡眠混乱，免疫功能减弱等 精神状态：上网时精神振奋，全神贯注；下网时精神萎靡，忧闷抑郁，有躁狂、焦虑、社交恐怖倾向。

2、人格特征：喜欢独处，性格内向封闭，易陷入虚幻的世界中。

八、戒网的方法、目标：

1、孩子目标 ： 行为规范、适应环境、抗拒挫折、增强情商、稳定情绪。建立自信、改变偏执、学会感恩、心理成熟。

2、家长目标 ： 和谐家庭、关系融洽、相互尊重、相互理解 A、家长要适当的满足案主合理需求 B、转移案主兴趣爱好（兴趣培养——爱好转移）C、规范作息时间。（有效的控制上网时间，进而减弱网络游戏的痴迷度）D、家长都要与孩子交流沟通，多给予孩子精神情感上的关爱，为其营造一个好的家庭氛围和成长空间，增强其自信。

3、社会、学校的角度：

要加强网络使用的管理，加强网络安全教育和网络道德教育。

要引导青少年正确使用网络，变堵为疏，发挥网络对青少年成长单的积极作用。

从学校教育来说，应以学生成长为本，关注孩子健康人格的发展，营造良好的沟通环境，适当减轻学生的压力。

建立和完善学校心理辅导非常重要。

九、沉醉与网络中，学习成绩 一落千丈的现状，我们提出了如下的建议：

1、每天有户外体育活动，天天如此，一个小时；

2、不能开夜车，以学校课堂为主，听好课；

3、有8小时睡眠；

4、听自己喜欢的古典音乐，在学习时，不要听歌曲；

5、每天有足够的休息；

6、彻底消除物质欲；

7、经常回忆最好的精神状态；

8、不要指望有什么方法，学习方法往往是炒作，学习靠自己的踏实；

9、消除嫉妒心、消除虚荣心、消除抱怨、消除借口。

10、短期计划：

1、上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

2、认真仔细写作业，不对答案，认真对待每一门课。

3、写完作业后，复习当天的内容并预习第二天上课的内容。

4、遇到不懂得要及时问老师或问同学，弄明白。

5、每天晚上听30分钟英语，训练自己的听力。

6、合理安排时间，有计划地进行学习。远期目标：考试理想的大学。坚持做到如下几点：

1、学习未动，兴趣先行

2、务学与求道

3、自信是成功的第一秘诀

4、态度决定一切

5、不强调进步

6、练就过硬的本领是学习的根本目的7、会玩、会偷懒、然后会学

8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

9、学习别人

11、提高诚信度，建立良好的人际关系，促进家庭成员和谐相处。

1、学习基本的人际沟通技巧

2、敞开心扉与人交流、沟通

3、以诚相待.5分钟 让案主表达对这次服务的感受，是工作组能从中获得对工作改善的宝贵意见 案主简单的说出这次谈话的收获、感受及意见 活动记录与评估： 小节评估：案主清除的认识到良好人际关系的重要性，并愿意努力改善现状，构建良好的人际关系、和谐的家庭关系。

影响人际关系的因素： 自身角度：

1、认知偏差（自我评价过低、从众，缺乏主见）

2、情绪失控

3、态度不端正、偶尔缺乏诚意

4、语言（语言表达能力差、沟通困难）

5、个性（自我为中心）

12、其他方面：

1、生活方式、价值观

2、交往频率

建议：一要实事求是地认识自己，不自高自大，也不自轻自贱；二要正确认识他人；不以偏见和成见看人；三是交际中情绪稳定，善于控制自己的感情，不因自己的喜怒哀乐影响效的气氛。同时情绪的表达恰如其分，恰到好处。四是善待他人，待人要“尊”、“真”、“诚”，忌“傲”、“伪”、“妒”

五、要提高语言素养，谈吐得体，以诚相待，酿造亲切自然的交际环境。六是不断完善交际人格。

十、后期跟踪

这次活动以后，我们进行了结案，并制定了一系列跟踪服务计划，评估反思成效：我们认为服务基本上达到了预期目标。通过多次的会谈，案主对我们敞开了心扉，也对自己有了新的认识。有效的控制了对网络的过分依赖，回归到正常的学习轨道，与家人、朋友的关系得到改善。

个案反思： 通过这个个案，我们清楚的发现，案主的很多问题都是相互联系的。在本案例的治疗过程中，我们重视案主的成长经历，积累起来的情绪冲突和不愉快等，努力引导案主去发现自己问题的来龙去脉，并帮助案主逐渐忘记过去不愉快的经历。我们通过鼓励案主发现问题、认识问题、分析问题、解决问题，提高了案主的自信心、增强案主的受挫能力，清楚的认识自己的优劣势。但是，就案主现在的状况，如果依旧不能很好的适应生活，是否会回到自暴自弃的状态中去呢，甚至，会不会加重案主的挫败感？

幼儿园社会体验活动教学指导策略 篇5

一、挖掘幼儿园物质环境中所蕴涵的教育因素

幼儿园的物质环境包括能看得见摸得着的物理环境和空间环境,其中包括活动室、睡眠室、盥洗室、卫生间等地方,是幼儿在园内呆的时间最长的地方。这些地方在不同的时间内给幼儿不同的影响,幼儿教师要因势利导,利用一切可利用的机会对幼儿进行必要的行为习惯教育。如:活动室内不许大声喧哗、睡眠室内按照正确的睡姿安静睡眠、盥洗室排队洗手、饭前便后要洗手等等。这些良好的行为习惯都需要幼儿教师在平时的每日生活中培养教育,使幼儿在社会发展方面得到良好的发展。

幼儿园的环境丰富多彩,色彩鲜艳的大型玩具、绿绿的草地、盛开的鲜花、大大小小整齐的树木、假山、喷泉……无论走到哪里,都会感到具有浓厚的童稚气氛。当然这所有的地方也都被幼儿关注,都令他们身心愉悦。

二、挖掘幼儿园精神环境中所蕴涵的教育因素

1. 在教师与幼儿的互动中寻找影响幼儿社会发展的因素。幼儿对教师态度的体验是最敏感、最细微的。也许我们有一双眼睛,每次只能去关注一个孩子;但不一样的是,在同一时间内,当我们在做一件事时,却会有很多双小眼睛注视着你,会有很多个新奇的小脑袋在思考着你,会有很多双小手在模仿着你。我们要常常保持良好的教育态度,让孩子感觉到这世界上的每一个人都在关心他、爱护他,他也应该把相同的关心、爱护回报给周围的人。例如:一个孩子独自克服了许多困难,花费了很长时间完成了一件作品,孩子满心欢喜地把作品呈现给老师,渴望得到老师的肯定。而此时也许老师正忙于其他事情,也许正为某件事情闹心,无暇顾及孩子那双充满期待的眼睛,甚至还无意中流露出不耐烦的神色。我们都知道孩子具有一颗敏感的心,我们不敢想象,如果孩子长期处于这样的冷漠之下,会对孩子人格的发展产生怎样消极的影响。我们所从事的是用心灵培育心灵、用人格感化人格、用爱心唤起爱心的事业,这项事业要求教育工作者理智与情感兼备,智慧和爱心相融。一个教师可以没有靓丽的外貌,也可以没有过硬的唱画弹跳的技能和高深的理论知识,但一定要有热爱孩子的心灵,敏感、同情、合作的态度和足够的耐心以及对生活足够的信心。我想只有这样,孩子才有可能拥有良好的心理成长空间,才能获得实实在在的发展。

2. 从对个别幼儿的关注中寻找影响幼儿社会发展的因素。皮亚杰认为人类个体品德的获得源于与客体的相互作用。作为教师,孩子与孩子之间的关系其实是要靠教师去摆正发展的方向的,关注个别不和群的孩子,了解其行为产生的原因。教育孩子同伴之间要团结互助、友好相处、互谦互让等等。我们要在平时的言行态度中给予孩子更多的关怀和爱,要用爱去化解其余孩子对他们的不解与偏见,要用更多的身体亲近和言语交谈来告诉其他孩子。每一位孩子,无论是谁,他都有获得交往的一切权利。

从幼儿园社会体验发展的角度看,一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为的环境。一个良好的环境所指的不是教师直接影响幼儿的行为,而是教师所创造的条件、机会能够影响幼儿活动的方式,通过幼儿的活动方式间接影响幼儿的社会行为。因为我们知道,一个人有怎样的生活方式,他就相应的有怎样的个性和社会品质。

三、在活动中促进幼儿社会体验的发展

1. 幼儿园日常生活教育占有重要地位。它包括四个方面:a. 基本运动,b. 社交行为,c. 对环境的关心,d. 对自己的照顾。基本运动是通过动作发展幼儿的各种能力,建构完善人格,如:抓、倒、夹、扫、穿、折等各种动作同日常生活密不可分。幼儿通过练习,强化了动作并提高了日常生活的基本技能,进而提高了自信心和自主意识,逐步向一个成熟的独立的个体转换。而社交行为、对环境的关心、对自己的照顾更是以真实社会生活环节为教育内容,同时有效地促进和提高了幼儿的社会体验发展水平和速度。

2. 幼儿园五大领域活动互相渗透,是社会体验教育不可或缺的活动内容。幼儿园的各种教育活动将儿童的视野扩展到他们生活的社会中,教师应当认真阅读教材,充分把握教材内容、目标以及重点、难点,让幼儿通过学习《我爱学前班》、《各种各样的房子》、《我们生活的地方》、《我国的四大发明》、《中秋节的故事》、《我国的习俗》等教育内容,使幼儿能够站在更宽广的视角去看待生活,关注身边事物。教师应从幼儿所关注的周围环境出发引导他们关注自己所居住的城市、国家、以及地球、宇宙等等。教师通过渗透简单的地理知识,过渡到初步萌发幼儿的环保意识,使幼儿的目光从自身环境逐步扩展到整个宇宙,让他们充分意识到自己是社会的成员,自己的成长和进步离不开社会这个大家庭。

3. 关注幼儿社会行为的同时关注心理发展。经常有新入园的小班幼儿在早晨与父母分离的过程中难以控制情绪,经常哭闹。针对这样的情况,在晨间幼儿来园的时候,增添早晨使用“心情卡”的活动。将心情卡分成三种颜色,三种表情的小动物代表三种不同的心情:粉色微笑的小狗代表心情愉快;黄色平静的小猫代表情绪一般;绿色哭泣的小熊代表心情不好、哭泣。早晨来园时,孩子们很愿意用拿心情卡的形式表达自己内心的情感。他们会认真的拿起自己认为合适自己情绪的心情卡。有时候,即使孩子的情绪不好时,他也会为了避免拿哭泣的小熊,而学会了自我控制,忍着不哭,拿了粉色的微笑的小狗卡。心情卡起到了引导幼儿情绪向正面转换的作用。还有,在学期初开展各种各样的如《高高兴兴上幼儿园》、《幼儿园像我家》、《早晨的爱》等主题活动。在早晨与父母分离的时候,引导幼儿与父母彼此说祝福的话:“祝你今天过的愉快”、“愿你今天交到好朋友”等等,使充满负面情绪的早晨分离变为愉快的祝福和道别,让幼儿在愉快的情绪中度过一天的幼儿园生活。

幼儿园社会教学计划范例 篇6

学院名称：专业班级：

姓名：学号：实践单位：展运（上海）有限公司

实践时间：2013年1月21日——2013年2月24日

摘要：

展运（上海）有限公司注册资金为5900万美元，占地面积达30万平方米，主要生产微型笔记本电脑、掌上电脑、通信设备及相关零件、数码、电子娱乐产品。该公司系台资企业，与达丰电脑为关系企业，现有员工九千余人，位于松江区出口加工区，主要客户来自资讯行业尖端公司，2002年8月正式投产。公司正稳步扩建，增大规模。

1实践目的此行去展运（上海）有限公司进行寒假社会实践，目的在于理清大中型公司各职能部门分工，学习企业管理方法，认识一个企业如何在金融风暴中临危不乱稳中求生存，为以后个人建厂或管理企业积累宝贵经验。学校毕竟不是真正有血有肉的社会，去该公司进行社会实践也是为了让自己更清醒理性地认识社会，以便毕业后更好融入社会，为社会多做贡献。此次社会实践的另一个目的是提高社交能力，学会如何与社会形形色色的人处理好关系。

2实践内容

2013年1月20日，我们组团来到展运（上海）有限公司，入主公司宿舍，次日上午展开社会实践。本次社会实践主要分为询问阶段、参观阶段、进厂实习阶段等三个部分。其中询问阶段为向公司有关负责人询问该公司的企业管理结构，和公司的口号等。参观阶段为在相关负责人的指引下大体参加生产一线。进厂实习阶段主要内容是和正常员工一起进行机器操作或某一工序生产。1月21日我们在与一位负责人交流中了解到，展运（上海）有限公司总厂在重庆，下设有七个分厂，是目前国内大规模企业之一。不管是大企业还是小公司，最主要的有两大层次:一个是管理层（比如总经理、董事长等可以决定公司命运和未来的那种）；另一个是基层员工（就比如下面的员工，工厂里的一线员工）。我们还询问了关于企业发展战略有哪些的问题。从负责人的讲述中我们明白，企业发展

战略可分为三个层面：公司战略、业务战略和职能战略。公司战略明确公司有几个业务单位，各业务单元在行内企业中的地位；业务战略明确公司各项业务的竞争策略，包括在哪里竞争，如何竞争，何时竞争；职能战略是公司和业务战略在各职能模块的分解及落实，这些对于大型企业特别是跨国公司影响较大。当企业发展到一定规模，战略的重要性就越发突出，战略对企业组织结构的影响就越大。21日下午，我们参观了公司生产车间和餐厅，领略了展运工人的朝气，感受到了一种和谐融洽的氛围。整齐有序的流水线，干净明亮的车间，配上工作一丝不苟的工人，堪称一流的工作状态。22日我们正式进入亲身实习阶段。我们分别被分入不同分厂，在各领班的指导下进行各自的工作。

我被分入展运六厂七栋EF线，具体工作为产品包装及流水线控速等。我位于流水线的线尾，左手带静电环（将产品上的静电导出），右手拿流水线上留下来的产品装入气泡袋中然后打包装箱。工作虽然简单但有很多需要注意的地方，例如一箱12PCS，不可少装、多装，箱子摆放在黄线以内，最高三层等。我负责控制流水线速度，通过调节电流来使电动机转速改变。控制开关等电路为所学的电动机控制电路，在工作时得以亲身体验操作加深印象。在车间里管理结构为组长到领班再到员工，领班在指导员的协助下完成指导生产工作。对于产品的质量有品保监督，品保通过抽样调查的方式对成品检查，对不合格的产品及时通知领班回流。通过我近一个月深入实践和细心观察，车间里通过一种“指导—抽查—回流”三位一体的管理模式保障产品质量，实现产品的有序性和可实现高质量性。我认为一个企业或一个生产车间要想有高效率和高质量的输出，充分激发基层员工的积极性是十分必要的。我建议车间里专门成立一个“加油站”，对一些工作懒散的员工及时指导教育，对工作时打盹的员工用友善的方式提醒以激发广大员工的生产潜能。

3实践总结及体会

此次社会实践历时三十六天，由于实践时间长，调研范围广，深入生产第一线，因而收到了良好的效果，使得我们实践组收获颇丰。

幼儿园户外活动教案范例 篇7

活动目标：

1、学习弹跳的方法，练习跳的动作。

2、能配合手臂和腿的动作进行跳跃；

3、喜欢参与活动，能遵守游戏的规则。

活动准备：

1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画若干类似荷叶的圈。

2、运用呼啦圈作为荷叶，能够根据孩子的弹跳本事适当改变圈之间的距离。

活动过程：

1、准备活动：教师编儿歌《青蛙》“我是一只青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下――找一找小虫，跳起来――吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作。）

2、进行游戏：请幼儿分成男孩和女孩。

“青蛙哥哥和青蛙姐姐今日我们要到河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。”

①请孩子从起始线开始，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“青蛙，要回家，跳――跳，呱――呱，跳――跳，呱――呱，跳跳跳，呱呱呱，青蛙，回到家！”

②引导幼儿互相学习青蛙的跳跃动作，说说那一只青蛙跳的远，他是怎样跳得?（请幼儿个别示范）幼儿团体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要配合才能跳的远。

③指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的配合进行弹跳的动作，进行游戏《青蛙跳荷叶》；

④能够根据孩子的活动情景，改变增长圈和圈之间的距离；

3、放松活动：《青蛙游泳》模仿青蛙的动作进行腿部放松活动，（抖腿、捶腿）。

幼儿园户外活动教案篇二

活动目标：

1、学习沙包的多种玩法。

2、通过玩沙包，让幼儿重点练习单手肩上回臂投物。

3、激发幼儿参与活动的积极性，从活动中感受和同伴一起玩耍的乐趣。

活动准备：

沙包人手一个，大灰狼的图片挂在场地的上方。

活动过程：

一、开始部分

组织幼儿随音乐做准备活动

二、进行部分

1、幼儿与老师一起“玩沙包”。

（1）双臂张开，头顶沙包走。

（2）双脚夹沙包跳。

（3）双膝夹沙包跳。

（4）把沙包放在背上爬。

2、出示已挂好的大灰狼的图片，激发幼儿打大灰狼的兴趣。

3、教师讲解，示范投掷方法（正面投）。

4、组织幼儿反复练习。

三、游戏：追沙包。

教师将幼儿分成两组，一组幼儿用力将沙包投出，另一组幼儿待沙包落地后，迅速跑去捡沙包，捡到沙包第一个跑回来者为胜，从中培养幼儿的注意力及练习定向跑。

四、活动结束

教师组织幼儿做放松运动。

五、活动总结

教师总结幼儿在活动中的表现，表扬和鼓励在活动中表现积极的幼儿。并鼓励能力相对较弱的幼儿，使其增强自信心，争取在下次活动中表现的更好。

幼儿园户外活动教案篇三

活动目标：

1、练习侧走的潜力及动作的协调性。

2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

活动准备：

1、人手一只球2、箩筐四只3、螃蟹头饰一个

活动过程：

一、热身运动

1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?此刻跟着螃蟹妈妈一齐去做

运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎样走路的?

2、此刻我们沿着线慢慢的侧行，好，此刻加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探索练习：

1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎样样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜（强调不能用手），然后沿着线把它们运回家。

2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎样样运瓜的?

3、教师：此刻请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

三、合作运瓜

1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，此刻请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，能够怎样运?（运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一齐走，不能让瓜掉下来）。

2、个别幼儿进行交流示范。

3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、游戏运瓜比赛

1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，此刻请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，必须要沿着线侧行，明白了吗?

2、再次比赛。

活动结束：

“活”用范例，“灵”动教学 篇8

一、图片观察法

此种方法适用于绘画、玩色等美术活动中。

如，在开展的小班美术活动《花儿真好看》中，教师设定的目标为：

1.引导幼儿尝试在一定范围内进行花朵印画，感受花朵组合印画造型的美。

2.运用纸团印画的方式选择不同颜色来创作花园。

3.乐意参加印画活动，体验成功的乐趣。

为了让孩子观察到春天到处都开满鲜花，教师结合目标搜集了花园里、花盆里、栅栏里、花篮里各色鲜花的图片，制作成PPT，让孩子对鲜花开放的位置进行充分感知，以便于孩子创作作品。

（1）教师引导孩子欣赏花朵的图片。

（2）孩子在教师的有效引导下，能够结合花朵开放特点，有目的地进行创作。

（3）孩子的作品丰富，画面美观。

点评：老师的美术活动中，对于图片的选择较为严谨，色彩丰富，易于小班孩子观察与理解，适宜小班孩子的发展。然而，针对小班（下）的15至20分钟的集体活动时间，八幅图片过于多，可再进行删减，以便控制课堂时间。

二、现场示范法

此种方法适用于手工或美工活动中、不便于孩子直接观察到教师范例的活动中。如，在开展的大班美工活动《复活节的彩蛋》中，教师设定的目标是：

1.欣赏复活节彩蛋蛋壳上点、线、图案的装饰方法，了解彩蛋装饰的多样形式。

2.学习用油性笔在蛋壳上运用点、线、图案的技法装饰彩蛋。

3.感受彩蛋艺术的色彩美。

结合目标，教师除了搜集各种彩色蛋的PPT图片供孩子欣赏，还准备了蛋的轮廓图片，现场进行平面示范，以便孩子观察彩蛋上的各种花纹图案。

（1）教师引导孩子欣赏彩蛋的花纹图案。

（2）在孩子充分感知后，他们能结合自己已有经验，运用点、线、面的方式进行创作，作品新颖，图案丰富。

（3）孩子在充分的欣赏、感受及理解后，创作出的彩蛋花纹丰富，图案精美。

点评：老师在此次活动中，选用了图片观赏及现场示范两种示范方法。由于考虑到彩蛋是立体形态，不便于孩子观察整体花纹图案的多样性和丰富性，所以，又单独在平面进行示范，值得大家借鉴学习。然而，此次活动中，也可用视频展示仪在蛋上进行现场示范或是拍一段教师示范的视频进行演示，效果会更显著。

三、实物观察法

此种方法适用于手工活动中，促进幼儿掌握某种技能、却又能发挥孩子的创造性。

如，在大班美术活动《五彩报纸鱼》中，教师设定的目标为：

1.通过观察，能用报纸条沿轮廓线卷曲固定成鱼的外形，并且能装饰鱼的身体。

2.在线描画的基础上，尝试用拧、团、粘等方法，用点、线、面进行装饰，表现鱼的明显特征。

3.感受动手的乐趣，培养想象、创造能力。

在此活动中，教师结合目标运用了实物观察法，直观形象地引导孩子掌握并在美术活动中运用拧、团、粘等方法进行作品创作。现场观察、讲解、示范，并能引导孩子举一反三，发挥孩子的创造性。

（1）教师的现场示范，较易于孩子理解和掌握。

（2）实物的观察及教师的示范为孩子奠定了创作的基础。

（3）孩子的作品形式多样，富有个性特点。

点评：此次活动中，孩子通过对实物的观察，很快便能掌握先画，再拧、团、粘的方法制作报纸鱼。教师能在活动中发挥孩子的主观能动性，让孩子自己创作各种形态的鱼。教师的讲解细致、示范严谨，但是针对大班孩子的年龄特点，可以将示范的过程交给孩子，一方面提高孩子参与的积极性，另一方面还能及时的发现孩子在操作过程中会出现的问题。

四、视频演示法

此种方法适用于美术创作活动中。《小神龙俱乐部》中的“艺术畅想”节目受到小朋友们的普遍欢迎，孩子们往往喜欢边看边模仿尼尔叔叔创作各种作品。对于创作型、抽象性的作品，我们通常可以运用视频演示法。

如，在大班美术活动《有趣的沙画》中，教师设定的目标为：

1.通过不断地尝试创作沙画，感受沙画的美。

2.能够掌握捏、抓、漏、抖等创作技能。

3.体验自主创作，感受创作沙画的乐趣。

教师结合目标，通过摘录网络视频，并分段演示沙画的创作方法，在尝试一观赏一模仿一观察一独自创作的过程中让幼儿掌握创作沙画的方法，从而发展孩子的创作能力。

（1）孩子在活动中欣赏沙画视频。

（2）孩子自由创作沙画作品。

（3）孩子在不断地尝试中能够运用捏、漏等技能进行创作。

点评：在此次的沙画活动中并未直接教授创作的方法，而是循序渐进的让孩子掌握抖、捏、漏等技能。在视频演示中，孩子的观察积极性提高，创作欲望强烈，大大提高课堂有效性。可是，在网络搜集的视频教学中，却难以有吻合教学活动的片段，重难点不明显，甚至有难点过多、画面过快等弊端，这就需要教师再运用专业技术进行修改。

五、儿童作品观赏法

此种方法多适用于美工活动及各种创作型美术活动中。在教师对教学活动效果难以预见，或是为进一步发散幼儿思维，达到最佳创作效果时而运用的方法。在美术教学活动中，有时仅观察教师提供的图片却难以达到教学效果、难以发散孩子的思维，此时需要借助网络上或以往操作过的相关儿童作品成品的，可以运用儿童作品观赏法。

在大班美工活动《图腾柱上的“脸”》中，教师设定的目标为：

1.通过欣赏视频，观察图腾柱上各种脸的造型并探讨出五官的做法。

2.学习用泥塑的方法表现图腾柱，创造出夸张、变化的脸的形象。

3.对图腾艺术感兴趣，感受原始部落文化的神秘和奇特。

在教师引导孩子观察图腾柱上的“脸”后，教师结合目标，又提供了网络上已有的儿童作品照片，以发散幼儿思维，易于孩子掌握。

（1）教师引导孩子观察、分析儿童的成品作品。

（2）在观赏儿童作品后，孩子对教师前期的引导有了进一步的理解，并能及时将自己看到的、理解的、已有的经验运用到创作作品中。

（3）儿童作品的呈现为活动中的孩子创作提供有效的引导，孩子在创作中也有所突破。

点评：由于大班孩子对“图腾柱”的接触不多，概念模糊，创作起来难度较大，因此，教师运用二次欣赏——儿童的作品，帮助孩子理解和掌握作品，便于他们创作。然而，儿童作品的观赏也仅为一个辅助的过程，它的目的明确。所以，教师应把握主、次，将欣赏的图片简化，找重点、化难点，提高课堂有效性。

幼儿园下学期安全教育方案范例 篇9

幼儿园下学期安全教育方案 1

活动目标：

1、学会用正确的方法玩滑梯;

2、懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害;

3、初步养成必须的安全意识。

活动准备：

1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。

2、编排情境表演(大班的哥哥姐姐)。

活动过程：

1、导入活动，激发兴趣。兔妈妈(老师扮)：这天天气真好，小兔子们，妈妈带你们出去玩。看，那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)

2、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。

(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?

(2)人多的时候就应怎样玩滑梯?小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

(1)兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?

(2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。(及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)

活动推荐：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。

2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时必须要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。

幼儿园下学期安全教育方案 2

活动目标：

1、在认识一些安全标志的基础上，尝试为幼儿园设计标志。

2、明白标志在人们安全生活中的作用，增强幼儿的自我保护意识。

活动准备：

1.活动前带领幼儿观察、了解生活中常见的安全标志。

2.安全标志牌4套：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志图片各3~4张。

3.小鼓、鼓槌一套;盒子一个。

4.多媒体教学资源：常见的禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志。活动过程1.我会带给各种图片、照片、标志等，让孩子找出哪些是标志，为什么?并说一说这些标志表示什么意思，在哪里看到过的?那里我带给的表示是孩子们在日常生活中常见的，大多已经在前阶段的活动中给孩子们认识过了。

(1)我会出示一个预设的标志，比如：画了一个小朋友在楼梯上奔跑，再画上一条斜线的标志，然后我会问问孩子这是在什么地方啊，小朋友在干什么啊，这个标志告诉我们什么呢?奥，这个标志就是要提醒我们在上下楼梯时不要奔跑。我设计这个环节的意图就是让孩子们透过找标志、说标志，明确标志的特征。

(2)教师要帮忙幼儿小结：标志就是要能让别人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能够做什么事情的。其实这是为后面的环节让孩子设计标志作铺垫，起到一个暗示作用。

2.我会先让孩子们看一段录像，录像中会有孩子们在上厕所时、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹的情景，还有在户外活动中孩子们做危险动作等情景，让幼儿找找录像里危险的地方。

(1)看录象、找危险，这个环节贴合中班幼儿的年龄特点，因为录象中有具体的事件和直观的场景，是一个很好的学习载体，它能充分调动起幼儿主动发现问题的用心性。找完录象中有危险的地方后，我还会引导孩子们进一步讨论在这些地方有哪些事情是能够做的，哪些事情是不能够做的，还有哪些地方可能会发生危险，需不需要标志?为什么?

(2)比如：在上下楼梯时可能会发生不安全的状况，我就会让孩子想一想设计标志的话能够设计哪些标志，要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思。目的是为了帮忙幼儿，再次暗示幼儿把握设计标志的重点和难点，激发幼儿设计标志的欲望。教师这时也要及时小结：你设计出来的标志是要帮忙别人一看就能明白它表示什么意思;有的时候，同一个地方能够设计出不同的标志;有的时候，同一个标志能够出此刻不同的地方。

(3)然后就是幼儿设计标志了。我思考到幼儿的个体差异性，我会带给给孩子三个层次的材料：对潜力较弱的孩子，我会带给现成的、真实生活中出现的标志，让幼儿根据自己的需要就能够直接运用到幼儿园里了;对潜力一般的幼儿，我会带给一些简单、常见的图片，孩子们能够根据自己的需要剪剪贴贴或者再添画一些资料就能完成一个标志了;对潜力较强的幼儿，我会带给蜡笔、记号笔等材料供幼儿自己画画设计标志。在分享与交流的环节中。

3.我会采用两种方式：

(1)幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思能够贴在什么地方，然后让大家来评判我设计的标志对不对。

(2)让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，能够贴在哪里。之后教师要帮忙幼儿归纳小结出安全标志的实际好处：是要让别人看的懂的、能提醒大家注意安全的标记。从而起到增强幼儿自我保护意识的作用。

活动延伸：

我会让孩子把设计好的标志贴出去。还能够搞一个“安全小卫士”的宣传活动，让全园的小朋友都能注意安全，人人来做安全小卫士。幼儿还能够在午餐后、自由活动时再去找找幼儿园里可能不安全的地方，再设计标志;甚至到家里、到社区里去看看，为自己的家、为社区设计标志。这样一个群众活动就基本结束了。

幼儿园下学期安全教育方案 3

活动目标：

1、幼儿了解基本的防火、救火常识，增强幼儿的防火意识。

2、指导幼儿练习钻的动作，提高幼儿的平衡潜力，并训练幼儿动作的协调性。

活动准备：

1、消防员的照片，消防录像

2、消防员救火图片一幅，场景布置“家禽、家畜、野兽”的家(包括字卡)，

3、钻洞四个，平衡木四条，“哭声、电话铃声、消防车声”录音磁带。

活动过程：

一、交流收集的照片，引导幼儿回想消防员了不起的地方，引起兴趣。

二、探索消防员的工作与人们的关系

1、观看录像。

2、讨论

(1)为什么会起火?

(2)如果你是消防员，你会怎样救火?

(3)消防员是怎样做的?

3、再次观看录像

(1)说说你们怕不怕火?为什么?

(2)消防员怕不怕火?你认为他是个怎样的人?

4、小结

三、游戏“小小消防员”

1、警报声响，师：动物王国发生火灾，需要大家去帮忙救火。

引入活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。

讨论：怎样将小动物救出来?

2、出示图片，让幼儿了解基本的救火常识。

教师演示用“水”救“火”(用字卡演示)，讨论：除了水，还能用什么救火?

3、游戏：小小消防员

(1)、交待主角：师“变”成消防队长，幼儿变成消防队员。快速戴好消防标记。

(2)、队长交待任务及要求：钻过山洞，走过独木桥，到附近的小河找“水”救“火”，每个消防队员每次救出一个小动物。

(3)、消防队员开始行动，消防队长指挥消防队员用最快的速度扑灭大火，救出小动物。

教师注意指导幼儿练习钻的动作，在反复的来回跑动中训练幼儿动作的协调性。

(4)、将救出的小动物送回家：幼儿认读动物名称，并按家禽、家畜、野兽将小动物进行分类，并送回相应家中。

(5)、进行第二次游戏，再次复习认读相应汉字，并练习钻的动作。

听到小动物的“哭声”，消防员再次进入火灾点，救出小动物，并送小动物回家。

(6)、消防队长小结活动，评价消防队员这天的表现。

幼儿园下学期安全教育方案 4

一、活动目标：

1、帮忙幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

2、帮忙幼儿了解一个人在家时的安全知识，明白生疏人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。

二、活动准备：1、设情境：爸爸、妈妈不在家。2、自制图片4幅、磁带。

三、活动过程：

1、观看情境表演，使幼儿明白爸爸、妈妈不在家时，生疏人敲们不能开。

(1)教师向幼儿介绍这天老师和小朋友一齐为大家表演一个小品，名字叫“爸爸、妈妈不在家”。

(2)教师提问，让幼儿回答。

师：你们明白为什么小品不演了吗，因为亮亮碰到难题了，他不明白该不该开门，等大家回?

(3)总结：当爸爸、妈妈不在家时，碰到生疏人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到家长单位去找等等。

(4)再次表演，让幼儿加深印象。

一幼儿扮亮亮，另一幼儿表演生疏人(生疏人可随便找理由)。

2、让幼儿根据自己的体会，谈谈当爸爸妈妈不在家时，自己做了什么事。

3、听录音《晶晶看家》。

4、看黑板上的挂图，帮忙幼儿懂得一些安全常识。

(1)玩小刀等尖锐的东西。

(2)一人在安静地玩玩具。

(3)在床上翻跟头。

5、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小朋友们要注重安全。生疏人来时不开门，不做危险的动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会保护自己。

大班下学期幼儿园安全教育方案5

活动目标：

1、明白夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。

2、能说出其他能够替代生冷食品的消暑食物。

3、构成自我保护意识，适量食用生冷食品。

活动准备：1、教学挂图。2、活动前排好情景剧。

活动过程：

1、活动导入：讲故事。

师：夏天到了，奇奇可高兴了。他最喜欢夏天，因为夏天能够吃到各种各样冰凉的食品，但是此刻他不敢多吃了，这是为什么呢?让我们来看看发生什么事情。(观看情景剧表演)。

2、活动展开：观看教学挂图。

(1)出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。

提问：-奇奇一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点?

-然后发生了什么事?

-妈妈带奇奇去了哪里?你觉得医生会说什么?奇奇会说什么?

(2)幼儿观察并逐幅图讲述。

(3)教师引导幼儿完整讲述：

奇奇一连吃了很多雪糕，喝了很多冰饮料，吃了很多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着奇奇去医院看医生，医生说：“生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。”奇奇说：“我以后再也不吃那么多冷饮了。”

3、活动讨论：夏天怎样消暑?

(1)师：夏天，大家都喜欢吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢?还有哪些食品既能帮忙我们消暑又不会让我们生病呢?

(2)请幼儿分组讨论。