新入职护士岗前培训

第1篇：新入职护士岗前培训

精神科新入职护士的规范化培训

【摘 要】总结精神科新入职护士规范化培训的经验，摸索一套适合精神科新入职护士的专业培训方法。主要包括岗前的职业道德教育，专科知识培训;“一带一”方式的临床带教;运用模拟考评法及提高职业认同感的继续教育培养，认为规范化培训有助于精神科新入职护士道德修养和专科技能的提高，尽快胜任本职工作。

【关键词】 精神科;护士;培训

精神科与其他临床科室相比有其特有的技术性和专业性，由于护理服务对象的特殊性，精神科护士的身心健康、生命安全受到比普通医院护士更多的威胁和更大的侵害，护理风险无处不在，而新入职人员由于专业知识缺乏，心理素质差，临床经验不足，应急能力低，对精神科护理工作不能完全胜任。通过规范化培训可以使精神科新入职护士在较短的时间内熟悉各项工作制度、掌握精神科常见病的观察、护理和专科技术操作规程，尽快适应过渡期，达到工作要求，保证病人及自身的安全。我院自2007年以来对新进的41名护士进行了规范化培训，总结了一些经验，取得了良好效果。现将具体的培训方法介绍如下。

1 临床资料

2007年～2011年本院新进的41名护士。

2 培训方法

2.1 岗前培训

岗前培训是培养新护士实际工作能力的重要过程[1]。目前护士在学校学习精神科护理知识时间短，见习机会少，缺乏精神科临床实习，由护理部组织平均用3周，即80—90学时的岗前培训就显得尤为重要。

2.1.1强化职业道德教育，树立正确的人生观、职业观

组织学习护理相关法律法规，医院及科室的各项工作制度，介绍护士礼仪、职业道德和身边优秀护士先进事迹，找到每名新护士态度形成和行为改变的有效方法，让其懂得安全保证对病人来说是优先考虑的问题，责任心是保证安全的前提，强化安全意识。工作中发扬慎独精神，用心工作，在平凡的岗位做出不平凡的业绩，树立正确的人生观、职业观，为步入临床做准备。

2.1.2参观精神科病房、工娱疗室、音乐治疗室等精神科护士工作领域，以减少初入精神科的盲目感和恐惧感，为入科作好心理准备。

2.1.3专科知识的培训

对新上岗护士来说，专科知识和基本技能的训练是其能否胜任专科护理工作的前提，也是培训和教育的重点[2]通过集中授课、结合情景模拟培训精神专科护理知识及技能。

2.1.3.1 集中授课

内容包括：①精神科护理的特点及对护士的基本要求;②精神科常见病的症状观察与护理要点;③精神科安全管理与防护;④药物治疗及护理;⑤精神科患者的接触方法与沟通技巧;⑥精神科相关检查的护理配合及注意事项⑦无抽搐电休克病人的治疗与护理;⑧常见突发事件的应对⑨工娱疗技巧及心理护理方法

2.1.3.2情景模拟培训

情景模拟具有直观、形象、生动的特点[3]，一般先由培训老师设定不同的应急处理情景进行示范，再由学生进行分组练成，老师进行针对性指导，强化新护士对专科护理技能的掌握，提高可操作能力。

内容包括：①精神科患者发生冲动行为时的应对方法及保护性约束技巧②自缢患者的抢救流程③模拟患者发生噎食时的应急救护④發生患者外走行为的情景处理⑤癫痫发作时的救护⑥胃管置入、保留导尿术、吸氧、吸痰等常用护理操作技术

2.1.4 学习护理文件的规范化书写

护理文件的书写是一项严肃细致的工作，是护士专业水平及护理质量的反映，在医疗事故和纠纷中具有重要的法律意义。护理部要定期组织培训对护理病历的统一格式如：标点符号、时间顺序、护理记录单的格式、书写的内容、正确的删除格式等都要严格规范。

2.2 临床带教

2.2.1临床科室需营造轻松、互助、向上的学习氛围，同事间相互沟通帮助，对新同志予以关怀和照顾，杜绝护士间横向暴力的伤害。Cantrell等[4]认为同事支持有利于减轻现实冲击带给新护士的工作压力，提高其组织归属感，促进角色转变

2.2.2 教师是保证教学质量的关键[5]。挑选科室责任心强、理论扎实、工作经验丰富的优秀护士担任带教工作，在入科的3—4月以“一带一”跟班学习的方式熟悉各班的工作流程、岗位职责、各项护理技术实践运用，运用所学的专科知识理论联系实际，在实践中迅速成长。

2.2.3床旁教学 床旁教学被公认为是提高学生临床技能和沟通能力的最有效方法[6]。通过参与每日晨查房，每周的整体护理查房，每月3-4例个案护理病例讨论的床旁教育形式提高护士的沟通交流技巧和职业素养。在指导下，对精神科不同疾病的护理方法及技巧进行巩固并应用于临床。

2.3上岗后继续教育

通过近5个月的培训，新护士大多能胜任精神科日常护理工作，但要使其成长为精神专科骨干护士，还需要在未来1-2年进行系统化学习。

2.3.1加强三基训练，运用模拟考评法[7]定期进行技能考评，使护理基本技能逐步提高

2.3.2强化新护士的职业认同感提高留职率

职业认同是个体基于职业成员身份产生的积极职业评价，是努力做好本职工作、达成组织目标的心里基础[8]。引导新护士认同护士职业的优点：工作稳定，易就业，可为自己及家人提供医疗保健资源，为病患减轻痛苦;采用授权法合理用人，发挥各自的长处，为其提供领导角色的机会;对新护士取得的进步及时给以肯定和奖励，以助于提高职业认同感，专注于本职工作。

2.3.3运用案例分析法，培养其评判性思维能力

案例分析法不仅能调动低年资护士学习的主动性和积极性，而且能直接激发低年资护士进行深入思考，对提高其分析、判断能力，特别是对评判性思维能力有很大的启迪，是一种有效的培训方法 [9]。

2.3.4训练语言沟通技巧，提高人际交往能力

护士在日常工作中要面对多种人际关系，如护患关系、医护关系、护护关系等，良好的语言沟通技巧是建立和谐的人际关系和提高护理质量的重要条件，由护理部组织护士定期系统的学习沟通交流技巧，有利于护士整体素质的提高。

3 小结

对新护士的规范化培训是护理人力资源管理中非常重要的一部分，引导其建立正确的人生观、价值观，热爱护理事业;强化理论联系实际的基本技能，熟练掌握精神专科疾病护理知识及操作技能;增强对护理突发能力的处理能力，减少护理差错事故的发生; 提高了护士的沟通交流及解决问题的能力，融洽了护患关系，使其在短期内完成新护士到精神科专科护士的角色转变，更好的适应临床环境，得心应手的进行精神科护理工作，从而提高整体护理质量，达到为患者提供优质护理的目的。

参考文献：

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作者：邓小芳

第2篇：新入职护士培训考核体系的构建与应用

[摘 要] 新入职护士规范化培训作为毕业后医学教育的重要组成部分，对于新护士良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能的培养起着不可或缺的作用。以胜任力为导向，从新入职护士、带教老师双层面出发构建培训考核体系，为提高新入职护士规范化培训质量提供参考。

[关 键 词] 新入职护士;规范化培训考核体系;管理

[

随着社会发展，人民健康多样化、多层次服务需求不断提高，对护理队伍的服务能力提出更高的要求。开展新入职护士规范化培训是护生成长为一名专业护士的重要阶段[1]。2016年2月，国家卫生和计划生育委员会办公厅印发《新入职护士培训大纲(试行)》(以下简称大纲)的通知[2]，以指导各地和医疗机构规范开展新入职护士培训工作。本研究通过构建新入职护士规范化培训考核体系，对复旦大学附属中山医院青浦分院新入职护士规范化培训考核进行管理实践，为提高新入职护士规范化培训质量提供参考。

一、对象与方法

(一)調查对象

2016年8月—2018年8月进入复旦大学附属中山医院青浦分院进行规范化培训的新护士79人，其中男8人，女71人;本科38人，专科41人;年龄22～26岁，平均23.48岁。带教老师27人，均为女性，其中硕士1人，本科25人，专科1人;副主任护师1人，主管护师26人;年龄30～49岁，平均36.25岁;工作年限6～27年。

(二)方法

头脑风暴和专家论证法，构建规范化培训考核体系一级指标、二级指标，通过层次分析法确定各级指标，采用加权法确定指标权重系数。体系构建完成后对2016届、2017届、2018届新入职护士、带教老师，应用规范化培训考核体系并进行评价。

二、结果

(一)规范化培训考核体系的构建

规培学员考核指标见表1，带教老师考核指标见表2。

(二)规范化培训考核体系的应用及评价

1.应用规范化培训考核体系结果见表3

2.新入职护士培训满意度情况见表4

三、讨论

(一)健全培训考核体系，有利于保障规范化培训质量

传统的考核模式更注重的是新护士的管理和考核，由于护士资源的短缺、临床工作的繁忙，会存在带教不积极、重使用、轻培养的现象[3]。构建规范化培训考核体系不仅是针对新入职护士的考核，也是针对整个规范化培训工作的考核。通过对新护士及带教老师进行综合的量化及过程考核，一方面能有效提高新护士和带教老师的积极性，另一方面能相互印证，让规培工作开展得更加全面，培训内容更加细致，最终保障规范化培训质量。

(二)加强师资建设，是提高规范化培训质量的关键环节

带教老师在临床实践中言传身教，是传输知识和技能的重要途径。师资建设是提高新入职护士规范化培训质量的保障[4]。我们从规范化培训师资的准入、资格认可到明确带教岗位职责，从制度上保障师资质量。在规范化培训中实行“一对一”带教制，即新入职护士每到一个科室就有一名固定的、有资质的带教老师负责，全程负责临床专业理论与实践能力培训。同时在培训带教过程中，以各项考核指标为抓手，多方面考核考评临床带教质量，从而提高了规范化培训的质量。

(三)完善激励保障机制，有利于推进新入职护士规范化培训开展

完善的保障机制是护士规范化培训工作开展的基础[5]。为使培训考核体系具备约束及影响力，需要制定奖惩条例，完善激励保障机制[6]。为此，护理部层面制定新入职护士绩效奖金方案及带教老师带教补贴政策，根据考核结果发放绩效奖金。同时根据考核结果评选年度优秀带教管理者及优秀带教老师，给予物质奖励，同时在后续人员聘用及职称晋升上予以优先考虑。而对于考核不合格的新入职护士，需延长规培时间，拿基本绩效工资。考核不合格的带教老师，终止其带教工作。

四、小结

新入职护士规范化培训考核体系的建设是一个不断探索和完善的过程，通过构建培训考核体系不仅能有效提高带教老师对教学工作的积极性，提高培训效率，保障培训质量，同时也加快了新护士的成长，提高了新入职护士岗位适应能力。

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◎编辑 鲁翠红

作者：丁万红 王秀芳 董文平 王莲萍

第3篇：新入职护士岗前培训教学方法及考核方式的研究进展

摘要：本文介绍了多种新入职护士岗前培训的教学形式及考核方法。在教学形式上，介绍了思维导图结合概念图教学法、“sandwich”教学法、ADDIE模型教学法、2S-TE教育模式、危险预知训练、“患者就医体验”教学法、EAP 计划、正念减压训练与循证护理培训、在考核方法方面，介绍了客观结构化临床考试、床边综合能力考核与迷你临床演练评量。旨在能为新入职护士岗前培训方面给予指导。

关键词：新入职护士;岗前培训;综述

新职工培训是指对新职工进行的导向性培训，又称“岗前培训”。其目的是使新职工了解和掌握企业的基本情况，对他们进行职业道德、基础技术理论和实际操作技术、劳动纪律等方面的教育。岗前培训对新入职护士尽快适应新医院起到关键性的作用，是保障护理质量与护理安全的重要举措和管理环节。由于新入职护士素质良莠不齐，更加体现了岗前培训的重要性[1]。本文对新入职护士岗前培训的教学形式及考核方法方面进行了综述，旨在能为新入职护士岗前培训方面给予指导。

1.新入职护士岗前培训的教学形式

1.1思维导图结合概念图教学法

思维导图是运用线条、符号、词汇和图像，形成发散式和节点式的结构形式，把繁琐的文字信息变成层次分明的图，让学习者能更有效地储存和提取信息。而概念图则是以放射性思考为基础，应用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相关层次图表现出来，并充分利用色彩和字体的变化将信息和结果可视化[2]。鲁先娥[3]等采用思维导图结合概念图教学法对新入职护士进行岗前培训，结果显示思维导图是一种有效改善记忆的学习策略。

在岗前培训中应用思维导图结合概念图，有助于新护士准确把握学习内容的核心和要点，加强对知识的理解和记忆。在培训后复习时可以将小节内容绘制成思维导图，实现了知识的可视化，提高了学习效率，保障了学习效果。此教学模式要求教学老师理论基础扎实、临床经验丰富，对教学团队要求高。

1.2 围绕案例，培养新入职护士的岗位胜任力

1.2.1 “sandwich”教学法

“sandwich”教学法是对理论学习和实践学习相结合的一种形象比喻。巩丹慧[4]等研究结果显示 ，“sandwich”教学方法可以充分发挥学生的主观能动性。与传统教学方法相比，“sandwich”教学方法是更有利于培养新招聘护士利用自身知识和技能解决临床问题的能力，提高了新招聘护士的综合能力，如提高归纳和语言技能，分析解决问题的技能，以及改善学习和协作。“sandwich”教学法注重培养新招聘护士从多个角度发现问题，启发其创造性思维，能够运用所学知识，分析并解决问题[5]。但需要培训时间较长，且受培训的新入职护士基础知识扎实，效果更好。

1.2.2 ADDIE模型教学法

ADDIE 模型是由世界著名教育技术学专家罗伯特·加涅提出，美国福罗里达州立大学的教育研究中心设计开发的培训框架模型，由分析、设计、开发、实施和评价5 个阶段组成[ 6] 。这五个阶段与护理程序中的评估、诊断、计划、实施和评价很相似，从整体的角度出發，将患者看作是整个人，而不是一个个的病症，可以更好的培养护士建立临床意识，提高岗位胜任力。

1.3 体验式教学法

1.3.1 2S-TE教育模式

2S-TE（Student as Standardized Patient学生标准化病人，Training Examination 培训考核） 教育模式是指经由专业医护人员指导训练的护生，根据培训与考核需要，在特定的情景模拟环境中依照个案剧本演出患者角色，供新入职护士进行岗前培训[7]。近年来，国内外医学教育工作者根据教学实际，又对SP进行多种尝试、改革[8]。王道英[7]等人研究结果表明，2S-TE教育模式有助于提高新入职护士的专业理论知识、操作技能及应急处置能力，双向信息的反馈和同时兼任评价老师的SP对护士的理论技能要求更高、更真实，对培养和提高护士的应急处理能力，收效显著。

2S-TE教育模式不仅能在培训过程中扎实理论知识，也可以体现护士的操作能力及应急处理能力，同时，2S-TE教育模式中的SP可发挥被检查者、评估者和指导者三种属性，极大地提高了护士临床培训的品质。但是此项教育模式不适用于刚刚在学校毕业即面对临床工作的新护士，其护理操作技能还需为适应医院要求与规范，再进行规范化培训，因而无法立刻使用此项教育模式。

1.3.2 危险预知训练

危险预知训练是以小组为单位开展的一项安全教育与训练活动，目的是有效辨识可能存在或已经存在的安全隐患，预测和预防可能发生的事故，其实质就是风险控制的一部分[9]。赵春梅[10]等将新入职护士分为对照组及实验组进行对比，结果显示，对照组48名新护士发生护理不良事件7起，其中因身份核查未落实导致用药错误5起，管道固定约束不当导致意外拔管2起;实验组54名新护士发生护理不良事件1起，因采血后未核对导致遗漏1根试管未及时送检。

危险预知训练可提高新入职护士对核心制度与关键环节的认知水平，有利于提高其临床护理实践能力，降低护理不良事件发生率。但对案例资料库的需求大，培训老师需具备丰富的临床经验、良好的应变能力，其操作共性部分以及如何适时引入案例及系统地与理论知识点相结合还有待进一步探讨。

1.3.3 “患者就医体验”教学法

患者就医体验实际是患者就医过程中的总体感觉，是对一个医院综合服务能力的反映。张丽娟[11]等将新入职护士分组，分别体验急诊、门诊、重症监护病房及普通病房，让护士亲自体验门急诊的就医流程、躺在重症监护室的病床上体验被各种仪器声围绕的感觉，以及被约束带约束的感觉等等，调查显示，新入职护士对优质护理重要性的认识、对职业的认同感等方面，均有质的变化。

“患者就医体验”教学法有利于提升新护士的人文素养，提高护理队伍的稳定性，促进医院环境及文化内涵的深化。但教学成本高，且需要临床科室配合，可能影响临床工作，不可替代岗前培训，只能作为岗前培训的一部分。

1.4 EAP 计划

员工帮助计划（ employee assistance program，EAP） 为高效管理方法，结合个体实际情况制定培训方案，利于提高培训效率和培训质量。赵晓凯[12]自制《新入职护士知识能力评估问卷》评估新入职护士具备的知识水平、能力水平，了解新入职护士个人综合能力; 成立 EAP小组，分层带教，结合新入职护士个人知识能力高低划分培训层级，依照不同层级实际需求给予针对性知识能力培训; EAP 计划针对不同护理素质的护理人员分层管理，制定个性化计划，能够满足新入职护士实际培训需求，并有效提高培训效率;更适合人员少的培训，效果更好。

1.5 护理心理及护理素养

1.5.1 正念减压训练

有报道显示： 新护士在高应激状态下，如果缺乏良好的应对方式，则心理损害的危险程度可达43.3%，为普通人群危险程度的2倍[13]。Smith的研究表明： 正念减压疗法有利于减轻护士的压力感、职业倦怠和焦虑感，同时增强护士的同理心、专注度，改善护士的情绪[14]。成凯[15]等研究表明，正念减压训练对新入职护士压力知觉缓解具有积极作用，而且为岗前培训提供了新的培训模式，让护士掌握这种科学的自我减压管理方法。

1.5.2 循证护理培训

循证护理是以有价值的、可信的科学研究结果为证据，提出问题，寻找实证，运用实证，对患者实施最佳的护理。有研究报道，影响护士循证护理实践的主要因素是工作早期是否接受循证护理培训[16]。沈颖[17]等研究结果显示，经过循证护理培训，新入职护士批判性思维、科研及临床护理能力显著提升。同时，循证护理培训有助于新入职护士将护理实践与护理科研有机结合，通过临床促进科研，科研带动临床，培养护理人员的循证思维，用科学的方法解决临床实际问题。

护理心理及护理素养均影响着护理核心能力，新入职护士掌握自我减压管理方法和循证护理能更快更好的融入临床。以上两种培训方式节约成本，但对师资力量要求较高，可以培养新入职护士用科学的方法管理自己，提升自己，方能成为更优秀的护士。

2. 新入职护士岗前培训的考核形式

2.1 客观结构化临床考试

客观结构化临床考试（objective structured clinical examination， OSCE）是一种评估临床能力的考核方法，敬洁[18]等结果显示，OSCE能综合反映岗前培训后新护士的综合能力、可作为医院后期培训的重要依据、有助于新护士全面评估自己的能力。董蓉蓉[19]等通过强化培训OSCE考试中不可或缺的SP，来提升考核效果。研究表明，OSCE不仅能提高了新入职护士的理论及操作考核成绩，还可以提高新入职护士的评判性思维能力以及共情能力。

2.2 床边综合能力考核

床边综合能力考核是一种将护理操作考核和理论知识考核相结合的考核方式，并将低年资护士的实际护理工作能力作为考核评估的侧重点[20]。冯春明[21]研究顯示，床边综合能力考核可以使护士的学习兴趣显著提高，护士的整体操作能力显著提高，还可以促进护士之间的相互学习。缪玲玲[22]调查显示，进行床边综合能力考核后，新入职护士的技能操作能力、工作自信心、理论知识、护理评估能力、沟通交际能力、健康教育能力、病情观察能力和学习主动性均明显高于进行床边综合能力考核前，从而进一步证明了床边综合能力考核可有效提高新入职护士的自身综合能力，进而有利于其开展后期的临床工作。

2.3 迷你临床演练评量

迷你临床演练评量（Mini-Clinical Evaluation Exercise，Mini-CEX）是通过临床教师直接观察学习者的实际临床诊疗护理行为，当场给予回馈，并按照7种项目给予评量，是1995年美国内科医学会在传统CEX基础上，发展出的一套更加便捷的教学兼具测评功能的工具。刘翠[23]等研究结果表明，Mini-CEX可以很好地考查和培训护患沟通、知识技能运用的灵活性、人文关怀、处理现场问题的能力和灵活性、临床护理综合能力等。罗健[24]等调查结果显示，Mini-CEX考核法更节约时间、对患者的负面影响小。

传统的考试方式形式相对单一，考查内容局限，注重理论知识和操作技能，护士往往进行考试前突击，学习远期效果不佳，而且只注重考试结果，也不利于问题的发现和解决;而Mini-CEX模式可以减少上述弊端，该模式可以直接观察，现场实践，利于考查和培养考生分析问题和解决问题的能力，且该模式注重沟通技巧的考核和培训，这将对建立和谐的医患关系起到很大作用。但每名考官对评量标准的理解可能不尽相同，对是否达标的判断带有一定的主观性，因此对考官的业务水平和客观公正性提出了更高的要求。

3.总结及思考

对于新入职护士岗前培训的教学方法及考核形式在国内各医疗机构都有所不同。面对疫情影响下护士流动性增加的现状，在未来的新入职护士的岗前培训中，我们可以更多的开发与应用贴近临床工作的教学方法和考核形式，更能使新入职护士缩短了融入临床工作的时间，让他们真正学到东西，培养临床意识，从而达到成为优秀的临床工作者的目的，才能使医院快速前进。

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（北京朝阳中西医结合急诊抢救中心 护理部 北京 100022）

作者：翟梓臻

第4篇：新入职护士岗前培训

我院护理部举行2015年新入职护士岗前培训

为规范新上岗护士的职业行为，巩固和加强职业技能，提高临床护理工作能力，确保临床护理质量和护理安全，7月7日至18日，我院护理部对新入职护士进行了系统、全面的岗前培训和严格考核，共有66名新入职护士参加了本次岗前培训。

针对此次岗前培训，护理部邀请宣传科、客服中心、质控办、感染办及临床护理专家进行授课。本次岗前培训内容分为理论培训与操作培训两个部分，理论培训涉及医院核心文化、护士人文素养和人文关怀、服务与有效沟通、护理核心制度、护士条例解读、护理风险防范、护士行为礼仪规范等内容;操作培训包括静脉输液、无菌技术操作、心肺复苏术、鼻饲法、灌肠法等临床常见护理操作10余项，每项操作都有专人讲解和示范，并给予充足的动手操作时间，确保每名新护士充分理解和掌握。培训结束后，对新入职护士进行了理论知识和操作技能的考核。

通过本次培训，增加了新护士对医院的了解，规范了护士服务礼仪行为，培养了良好的服务意识和职业道德，巩固和加强了新护士的技能水平，使新入职护士尽快适应工作环境，投入临床工作之中。

第5篇：新入职护士岗前培训计划

通过上岗前培训，树立护理人员爱岗敬业，以病人为中心的服务理念，自觉遵守职业道德和护士行为规范，履行护士神圣的职责，努力学习，刻苦钻研护理知识和技能，以良好的职业素质走向护理岗位。 培训内容：

1、严格执行医院的各项规章制度(护理14项核心制度，重点《查对制度》、《交接班制度》、《分级护理制度》 )

2、与临床相结合抓好“三基”训练

3、严格无菌操作和查对制度

4、基本掌握护士的工作制度、职责、及操作标准

5、基本掌握各专科治疗仪器的操作方法

6、基本掌握医院医疗废物的分类

7、基本掌握护理基础理论知识及基础护理操作技能

8、能完整的制定护理计划，规范化书写护理文书

9、基本掌握配合抢救工作内容，基本掌握在紧急情况下的处理原则(过敏性休克抢救)

10、掌握医院防火、防盗、灭火器的应用。

11、培训心肺复苏就技术(血压测量、无菌技术、静脉采血、鼻塞(鼻导管)吸氧、呼吸机吸痰、简易呼吸器、口腔护理、密闭式

第6篇：新入职护士岗前培训有感

新入职护士岗前培训有感

时间过得真快，一转眼我已经在绵阳市中心医院培训学习半年多了，很幸运最终被留在了这个医院，而且定在了一个充满朝气、团结协作的科室——风湿免疫科。

就在今天，风湿免疫科刘红护士长对我们新入职护士做了一个简单的岗前培训，短短几十分钟的讲话让我受益匪浅，感触颇多，护士长就护士个人行为考核、科室奖惩制度、护理质量管理等方面给我们做了详细的讲解。首先，在护士个人行为考核方面，我一定会遵守医院和科室相关>规章制度，切实履行好自身职责，尽快完成自己的角色转变，认真学习护理工作内涵，用责任心、爱心、耐心、关心去关爱我们的患者，真正地做到维护、促进、恢复病人的健康。在自身业务水平上，还有很多不足，比如专科理论知识，护理操作技能，岗位职责，遇到危重病人该怎样处理，用药安全，护理文件书写，静脉穿刺技术等方面。俗话说:不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，我很喜欢这句话，因为我相信，只要有足够的毅力和有一颗爱学习的心，就不会停止前进的步伐。利用休息时间，我会积极参加科室及院部组织的各种活动及学术报告会议，不断提升自己的综合技能。

总而言之，我认为要做一名合格的护士，首先要不怕苦、不怕累，从小事做起，从细节做起;其次，要学会调节心理压力，不把负面情绪带到工作中，保持一颗乐观的心态去面对患者，让他们感到温暖，最后要有一颗责任心，事事为患者考虑，尽自己最大努力挽回患者的健康，这才是我们的天职。

身着白衣，与死神抗争，我为这份工作感到自豪，在以后的工作中，我会脚踏实地、更加努力的学习，以满腔的热情投入到工作中，不断完善自己，充实自己，争取做到让护士长满意、让同事满意、让病人满意、让自己满意!

第7篇：麻醉科新入职护士科内培训

1、教学目标

通过为期3个月的专科系统化培训，使麻醉护士熟练掌握护理学基本理论，基本护理技术，熟悉基本理论，掌握专科技术操作，掌握手术室无菌制度，基础知识，了解麻醉学基础知识及各种麻醉方法，检测技术，掌握多种人工气道护理技术，掌握急救护理技术。

2、培训方法

2.1培训教员：麻醉科主任，高年资护士担任

2.2教学安排：规范化培训时间为3个月(12周)，分岗前培训和理论知识培训两方面。

岗前培训内容(4周)：

(1) 熟悉麻醉科环境布局及工作性质。

(2) 了解麻醉科的各项规规章制度及各班工作程序。

(3) 掌握基本护理常规和护理操作规程。

(4) 加强自我防护及护理纠纷的防范。

理论培训：内容主要与临床实践密切相关的课题(8周)

(1) 术后病人进入PACU的条件及转出的标准。

(2) 麻醉的基本知识及术中监测。

(3) 麻醉常备药物的药理性能及应用。

(4) 心电监护仪的使用及保养，各类型呼吸机的临床使用、管理及

保养。

(5) 机械通气病人的临床监护包括：脱机指征、拔管指征及拔管的 1

方法、拔管后并发症的处理及抢救等。

(6) 气管插管的配合，口咽通气的使用。

(7) 无菌技术的原则，中心静脉压监测，心肺复苏基本理论知识，

除颤器的使用等。

3、考核：每月组织理论考核，成绩合格者才可正式上岗。2

第8篇：新入职护士培训考试试题及答案

科室：姓名： 得分：

一、填空题：(每空1分，总分40分)

1.使用易致过敏的药，给药前要询问病人有无( )，静脉给药要检查瓶盖有无( )、瓶口有无( )、液体有无有无沉淀及絮状物等。同时使用多种药物时，要注意( )无误后方可输入。 2.“腕带”填入的识别信息( )、( )、( )、( )、( )、( )()、()等，必须经二人核对无误后方可使。 3.术前准备及接病人时，应查对病人( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )、手术名称及手术部位。 4.对一级护理患者的护理要点：护士应( )巡视患者，对二级护理患者的护理要点：护士应( )巡视患者，对三级护理患者的护理要点：护士( )巡视患者，观察患者病情变化。

5.保持病房整洁、舒适、安全、避免噪音，注意通风。工作人员做到走路轻、( )、( )、( )。 6.医务人员在各类操作前，应用( )、( )冲洗双手，进行各种操作后，应进行( )消毒。

7.各种抢救器械和药品应做到“五定”：()、()()、()、();无菌物品须注明()。 8.健康教育方式有()、()、()。

9.病房应定时开窗通风，每日()次。患者出院、转院、死亡后均要进行()。 10.在抢救患者过程中，医生下达口头医嘱，护士执行前必须复述一遍，确认无误后再执行，来不及抢救结束后()小时内补记，并加以说明。

二、判断题：(每题2分，共20分)

1. 交班中发现病人病情、治疗、护理及器械、物品不符时，应立即查问。接班时间发现问题应由交、接班者共同负责。( )

2. 输血完毕应低温保存血袋12小时，以备必要时送检。( ) 3. 发生护理缺陷后，要积极采取补救措施，以减少或消除不良后果。( ) 4. 急救仪器设备，用物、药品要专人负责清点、检查、补充做到完好备用状态。( ) 5. 对昏迷或精神障碍病人，若家属不同意保护性约束可强行约束。( ) 6.观察用药后反应，对因各种原因未能及时用药者应及时报告医生，根据医嘱做好处理，并在护理记录中及时记录。( )

7.更换下来的被服既可放在污衣桶中，也可放在地上。( ) 8.体温计每次使用后可用含氯消毒液浸泡，浸泡液每周更换二次。( ) 9.能够刺伤和割伤人体的废弃的医用锐器属于损伤性废物。() 10.医疗废物专用包装物、容器，应当有明显的警示标示说明。( )

三、 单选题：(每题2分，共20分) 1. 接班者应提前( )分钟到病房。

A.5—10 B. 10 C. 5—15 D. 10—15 2.医疗废物暂时贮存时间不得超过几天? ( ) A、两天 B、三天 C、四天 D一周 3. 服药、注射、输液查对制度不包括( )

A. 严格进行三查七对 B. 下一班护士查对上一班医嘱反应 C. 摆药后必须经第二人核对方可执行 D. 观察用药后的反应

4.被病人用过的棉球、棉签、引流棉条、纱布是： ( )

A、感染性废物 B、病理性废物 C、损伤性废物 D、病理性废物 5.一级护理患者的护理要点不包括( )

A、每小时巡视患者 B、实施床旁交接班 C、正确实施专科护理和基础护理 D、正确实施治疗、给药措施

6.科护理质量控制组(Ⅱ级)由( )人组成,科护士长参加并负责. A、3-5人 B、2-3人 C、8-10人 D、1-2人 7.下列哪些病人不需要重点床旁交接班( )

A、术后第一天患者 B、分娩20分钟后的产妇 C、危重患者 D、一般三级护理患 8. 下列不属于输血查对内容( )

A、床号 B、交叉配血单 C、护理级别 D、血袋号 9. 放置感染性医疗废物的垃圾袋为( ) A、黑色 B、白色 C、黄色 D、彩色

10. 下列不属于护理核心制度的是( )

A、查对制度 B、临床用血审核制度 C、给药制度 D、护理会诊制度

三、问答题(每题10分，共20分) 1. 一级护理的护理要点是什么?

2. 护理核心制度包括哪些?

附加题：护理不良事件包括哪些?(10分)

答案：一，填空题

1. 过敏史 松动 裂缝 配伍禁忌

2. 姓名 性别 年龄 病区 床号 住院号 诊断 过敏史

3. 科别 床号 性别 姓名 年龄 住院号 手术间号 4. 每一小时 每二小时 每三小时 5. 操作轻 说话轻 关门轻 6. 肥皂 流动水 手

7. 定数量品种 定专人管理 定点放置 定期消毒、灭菌 定期检查维修 灭菌日期 8. 个体指导 集体讲解 文字宣传 9. 2 终末消毒 10. 6小时

二、判断题

错错对对错 对错对对对

三、选择题

1-

5、DABAB 6-

10、ADCCB

四、问答题

一级护理的护理要点是：

答：

1、每小时巡视患者，观察患者病情变化。

2、根据患者病情，测量生命体征。

3、根据医嘱，正确实施治疗、给药措施。

4、根据患者病情，正确实施基础护理和专科护理，如口腔护理、压疮护理、气道护理及管路护理等，实施安全措施。

5、提供护理相关的健康指导。

护理核心制度包括：护理质量管理制度、病房管理制度、抢救工作制度、分级护理制度、 护理交接班制度 、查对制度、给药制度、护理查房制度、患者健康教育制度、护理会诊制度、 病房一般消毒隔离管理制度、 护理安全管理制度、 护理不良事件报告制度、患者身份识别制度共14项

附加题答案：护理不良事件包括患者跌倒、皮肤压疮、输血输液反应、导管滑落、意外伤害、护理差错等

第9篇：医院培训-新入职护士职业素养与专业工作姿势礼仪培训

护士是特殊的服务行业，在病人眼中，护士应是举止文雅、端庄大方、谦虚可敬、温柔可亲、值得信赖的天使。因此，护士在工作中不仅要有精湛技术、敬业精神，还要具有优雅的仪态举止，以展示自己良好的职业素质和形象。

对于新入职护士来讲，除了要注意个人基本礼仪规范外，护理人员专业的工作姿势礼仪同样重要。通过护士优美的工作姿势配以轻盈稳健的步伐，得体的护士服和燕帽，给患者带去的是一种精神安慰剂。

卓冠祺管理咨询讲师建议，医院在培训新护士职业素养的时候要首先提高医院护士的以下几点意识：

1、新入职护士职业素养提升建议

一、提高护士的责任意识

有了责任意识才会主动承担更多的工作，在工作中善始善终，在出现问题时先从自身寻找改进的方向而不是互相责怪、互相推诿。有了责任意识才会郑重地兑现承诺，才会坚守职业道德，对企业忠诚。

二、提高护士的服务意识

医院本身就是服务行业，不能忽略对患者的服务。但是很多医院的护士“自我意识”十分强烈，在工作中形成本位主义，严重影响医院服务患者的能力。

三、提高护士的沟通意识

沟通是是非常重要的，生活在这个世界上不管你从事哪种行业都要与人交往，交往就要沟通交流。我们在对患者服务的时候如何了解患者的需求，如何有针对性的服务?就要护士与患者沟通才能了解，才能更好的为患者服务。

四、提高护士的执行意识

很多人的一个通病就是是缺乏主动性，推一推，才动一动。执行力比较差，领导安排了工作能拖就拖不能很快的去执行。

五、团队协作意识

在遇到冲突时能做到对事不对人，强调事实，有些同事往往感情用事，忽略事实;护士人员要注重引导讨论程序，而不是主导结果，同时尊重少数意见，避免盲点，力求寻求共同解，而不是多数解。

新入职护士的容易忽略的几点礼仪意识：

2、新入职护士手持病历夹姿势

规范的手持病历夹姿势为：用手掌握病历或书本边缘中部，轻放在同侧胸前，病历或书本的上前缘略内收，另一手自然下垂; 翻阅病历夹时，以右手大拇指、食指从缺口处滑至边缘，向上轻轻翻开。

3、新入职护士推车行进姿势

推车时，护士位于车(床)后侧，双手扶把，双臂均匀用力，中心集中于前臂，行进、停放平稳。尽量不使腰背部负重过多; 推车行进中，要观看患者或车内的物品，注意周围环境，步子不要迈的太快，要稳、要轻; 转移患者的途中，要快中求稳特别要观看患者的面部表情，各种管子是否通畅，要使患者的头端在护士一侧。

护理工作的特殊性，要求护士将内心的美与外在的美融为一体，并创造出美的环境，使患者产生美感，感受到生命与生活的美好，从而产生战胜疾病的勇气。

4、新入职护士端治疗盘姿势

双手端治疗盘左右侧缘中部(根据盘的重心适当调整)，拇指轻放在盘的边缘，其余四指自然分开，拖住盘底; 1. 盘内侧边缘距躯干3至5厘米; 2. 双肘尽量靠近身体的腰部，前臂与上臂成90°，前臂、上臂和手一起用力; 3. 行进平稳，不出触及护士服; 4. 需要开门时用肩部或者肘部将门轻轻推开，不可用腿将门踢开。

护士礼仪培训-新入职护士职业素养与专业工作姿势礼仪培训总结：

新入职护士掌握以上日常工作姿势礼仪，有助于塑造护士的优雅形象，提升个人及医院在病患心目中的地位。

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