触动心灵的感动

第1篇：触动心灵的感动

用爱心触动学生的心灵

班里一个叫孙佳的学生，在《我们永远的十二班》中写道：“来到这个班已近三年了，给我的感觉,这不像是一个班级，而是一个温暖的大家庭，老师同学之间相处融洽，班委尽职尽责，同学们学习认真刻苦，遵守校规校纪……”。

美国哈佛大学教给学生的人生哲学中有句名言：“人才的培育与成长，不在于方法，而在于观念;不完全靠勤奋，而主要靠思想。当思想被一种科学的意识所主导，被一种理性的观念所左右时，人生的命运就会从此改变，生命的轨迹势必朝着成功的方向延伸。”

我一直认为，没有思想引领的行动是盲目的，没有思想引领的人生必然会迷失，这个班级能形成今天这个让人比较满意的局面，作为班主任，我认为做得用爱心触动学生的心灵尤其重要：

(一)抓住人生转折的关键点，指明方向。

抓住从初中到高中、从高一到高二、从高二到高三转换的契机，对学生集中进行理想目标教育。高一入学后，围绕着“统一认识，建立秩序”的主题，进行了常规教育和理想教育;高一到高二学年转换时，围绕着“高一打基础，高二是关键”的主题，进行了如何走好高二的目标教育;高二到高三学年转换时，围绕着“高三了，面对高考我们怎么办”的主题，进行了坚定信心、凝聚力量，誓夺专业文化课高考双胜利的信念教育。这些教育活动，使学生明确，在人生发展的不同阶段，所面临的任务是不同的，从而增强了目标责任意识。

(二)捕捉特殊事件的思想意蕴，触动心灵。

班级生活中经常会发生一些意想不到的事件，这些事件往往蕴含着丰富的思想教育因素。例如：班里有两个女生，从初中就是好朋友，现在又同班同桌。其中一个上自习多次传纸条，影响了课堂秩序，但另一个没有提醒和制止。又如：班里有个男生，多次晚上外出上网，同宿舍的学生，只是劝过他，而没有制止或者向我汇报。针对这两件事，我组织学生进行了“到底怎样才是真正爱护同学、关心同学”的讨论。使学生认识到，当自己的同学有了问题、出现错误时，给他指出来，帮着他改正，而不是帮着他掩盖，或者漠视不管，这才是真正为同学好，这才是真正关心和爱护同学。现在班里这种能直面给同学指出不足的学生多了，这种相互监督，彼此帮助的风气也越来越浓了。

(三)开好系列主题班会，感悟人生。

我根据学校和级部的安排，结合本班不同时期的实际需要，每周班会都确立一个鲜明的主题。然后学生围绕主题准备材料，学生主持，学生交流，最后由我总结。例如高一上学期几次班会的主题如下：

“燃起生命之火，放飞心中梦想”走好高一系列主题班会之五：感恩父母，担负起自己的责任。

“燃起生命之火，放飞心中梦想”走好高一系列主题班会之六：我不是最好的，但我是最努力的。

“燃起生命之火，放飞心中梦想”走好高一系列主题班会之七：认真严谨地做好每一件小事。

“燃起生命之火，放飞心中梦想”走好高一系列主题班会之十：必须为自己的过失付出代价。

“燃起生命之火，放飞心中梦想”走好高一系列主题班会之十一：花开不败。

……

这种系列主题班会，对学生的影响很大。一个学生这样说：“自开学以来，班会上的思想教育，受到多数人的赞同。这样不仅有利于纪律、卫生、学习活动的开展，更重要的是它改变了同学们的思想、行为、作风，对学习大有帮助。所以希望老师多开类似的班会。”

班里的卫生委员曲玉晓在一次主题班会上曾经坦言：“我是抱着来玩的心态走进繁华的，但班主任给我们讲的道理，使我引发了深思，改变了想法，决定认真做好。虽说班主任老师抓的不是很严，但他给我们讲的一些思想却是我不能忘的，我相信这些话会影响我一生，我决定高中三年做好一切事，不给家长，老师和自己带来麻烦。”

通过以上几种形式的思想教育，全班统一了认识，凝聚了力量，使班级呈现出一派生机和活力。

作者：刘顺江 刘勇

第2篇：触动心灵

【摘 要】作文的教学一直都是初中语文教学中的重点内容，作文是一种言语表达的活动，需要学生受到内部的还有外部的刺激才能够激发学生写作的欲望，作文的学习依靠的就是学生的学习兴趣，学生的学习兴趣才是学生学习的动力，所以，教师要使用开放的视野以及开放式的教学方式来培养中学生的作文兴趣。

【关键词】初中 作文 兴趣 培养

作文在初中语文考试中占据很重要的部分，多数学生的作文兴趣不高，提到写作文就头疼，只有小部分的 学生喜欢写作文，这导致了初中语文作文教学学生收获小、使用了很多时间，却没有收到很好的效果，这让很多教师感觉作文教学很难。作文是对学生语文综合能力的考查，是能够检验学生是否能够使用语言的标准，所以在教学过程中教师要重点提高学生的作文写作水平。通过我多年的教学经验，总结了一些语文作文教学的方法，我认为在教学过程中只要能够激发学生的学习兴趣，就能够提高学生的写作水平。

一、创设和谐的环境

传统的作文教学是教师把作文的题目抄在黑板上，然后对学生做指导，但是这种方式的效果不佳。新课程改革要求学生要能够从多个方面来深入观察生活，丰富自己的生活，增加自己的情感体验，从而能够更好地感受社会，思考自己的人生。教师要能够帮助学生来深入生活当中，认识生活，从而有效调动学生学习的积极性。学习兴趣才是学生最好的教师，教师要把学生的写作文的心情变得愉快，要能够创设情境，这对于作文的学习很重要，可以激发学生的兴趣，触景生情，让学生有自己的想法，所以，教师要使用各种教学方式来把生活实际运用到作文当中，让学生挖掘生活当中的作文素材，写出满意的作文。比如，可以组织学生去参观公园，或者是具有重要意义的建筑物，让学生通过参观来了解历史，然后写下生活当中的场景。对于在城市里的学生，教师可以组织学生去农村，到田野上，让学生与大自然接触，并且可以到农家做客，了解农村孩子的生活和学习的环境。广阔的大自然是学生写作文取之不尽用之不竭的资源，一篇篇作文就在愉快的参观和体会的过程中写完了。

二、拓宽学生的阅读范围

多多阅读，让学生从阅读的资料中找到写作的材料和灵感，通过广泛的阅读来积累各种词汇;阅读的过程是学生获得感性认识的过程，学生通过大量阅读，可以增强自己的表达技巧。当前初中语文教学中统一了教材的思想方面和艺术方面的内容，而且增加了很多经典的课文，教师在教学过程中要引导学生从课文中找到语言素材，要通过精读和泛读来让学生的阅读水平和总结能力都有所提高。与此同时，教师要调动学生阅读的积极性，如果学生有阅读的兴趣，就会主动去阅读，可以让学生阅读缩减版的名著，还可以举办讲故事的活动，可以让学生阅读杂志。课文中所反映的都是学生很熟悉的内容，学生在阅读之后印象就会比较深刻，这就是写好作文的开始。

三、积累生活的素材

生活才是学生作文的素材，大自然是学生最好的老师，生活就是作文，反过来说，作文也就是生活，学生要能够懂得用自己的笔把生活当中的实际，把所见到的，所想到的用语言来表达。学生要把自己所观察到的，自己总结的经验让别人知道，并不是为了实际的需要，而是对于人们的生活和情感等产生兴趣，从而表达出来。作文是学生考试的需要，也是生存的需要，學生要保持良好的生活状态和愉快的心情。一旦把作文当成表达自我的一种方式之后，就会通过抒发自己的感情来产生愉快的心情，让作文成为一种享受。生活的素材可以是教师所教的内容，也可以是其他同学的经验，也可以是自己的经验，素材来源于生活的点点滴滴当中，只要有发现美的眼睛，就可以不断积累生活当中的素材，就可以不断提高自己的作文水平。

四、激发学生的学习动力

教师要充分激发学生的主动性，就要改变作文教学中的被动和强制状态。过去常有这样一种现象：学生作文时被请入瓮中，任师长、升学等“指挥棒”的指使，作文成了不得不完成的任务，作文成了强加在他们身上的负担，而不是他们自身的需要。学生在作文中的被动地位使得他们厌恶作文、惧怕作文， 根本谈不上作文的主动性。面对这种现状，我们应采取多方面的措施，创设主动写作的氛围和空间，让他们觉得自己才是作文的真正主人，帮助他们产生作文时的高峰体验和作文后的愉悦与满足，从而启发并激起他们写作的主动性。是我要写，而不是要我写，就能从作文中体会到乐趣与快感。因此交还学生作文的自主权，自由地“以我手写我心”，让他们真正喜欢作文。

自主写作确实轻松自在，然而它的前提是要有激情，学生要爱作文。学生作文的激情首先是源于对生活的激情。彻底打消他们为考试而写作的思想，要让他们明确写作是现代生活的需要。 应当引导学生以整体的生命投入生活，关注生活，激发欲望 ，抒写自己;让他们明确写作是为了记述自己的生活，表达自己的情感，写作的目的是为了熔炼和培育自己多方面的做人素质;让他们养成说真话、写真事、抒真情、做真人的习惯。让学生像热爱生活一样去热爱作文。如果生活的激情能成为他们作文的源头活水，那么作文的快乐是可以想象的。

在不断的探索和实践中，学生由最初的怕写作文、到今天爱写作文，这一切都是致力于培养学生写作兴趣的结果。我们只有积极开动脑筋，不断探索，不断创新，不断变换方法，激发学生兴趣，才能够让学生从写作中得到快乐，才能够使每位学生真正喜欢作文。

【参考文献】

[1]胡腾华. 积累·思维·表达——构建初中学段作文教学基本框架[J]. 现代语文：教学研究版， 2007 (09) .

[2]原爱英. 浅议初中作文教学坚持“以人为本”的实践[J]. 成功(教育)， 2009 (05) .

[3]韦瑞凌. 在初中作文教学中培养学生的人格[J]. 新课程学习(综合)， 2010 (09).

作者：徐清菊

第3篇：《花样年华》触动人类心灵的元素

[摘要] 《花样年华》并没有像《泰坦尼克号》、《英雄》、《夜宴》等影片一样在其美术设计，特技方面具有惊人的视觉艺术效果，但它以其独特的电影语言展现出一种绮丽无比的东方之美，一种紧张、神秘、情欲的调子。整部电影给观众留下最深印象的无疑是旗袍、留声机和街灯，另外光和影的变幻别具意象和韵味，从而使得整部电影更具唯美主义的色彩。

[关键词] 《花样年华》 美术设计 旗袍 留声机 街灯

《花样年华》这部电影，故事没有太多华丽的成分，仅仅塑造了两对婚外恋而已，影片《花样年华》所写的不过是一段婚外情，也就是说，一个正在步入中年的男人或女人都可能遇到的故事。这其实并没有什么可稀奇的，但是在笔者解读王家卫的《花样年华》时发现，对于这部影片来说，什么样的题材似乎并不重要，重要的是这部影片所表现出来的个性，整部电影的美术设计，视听元素，悄然出没在每一个人的心灵地带，这才是此部电影的得意之笔。

此影片没有像《泰坦尼克号》、《星球大战》、《英雄》、《夜宴》等影片一样在其美术设计、特技方面所具有惊人的视觉艺术效果，但它以其独特的电影语言展现出一种绮丽无比的东方之美，一种紧张、神秘、情欲的调子。整部电影给观众留下最深印象的无疑是旗袍、留声机和街灯，另外光和影的变幻别具意象和韵味，从而使得整部电影更具唯美主义的色彩。很大程度上来说这些功劳的取得是与电影美术别具匠心的设计分不开的。

首先从场景来讲，整部片子给人的是一种怀旧的情调，但这种怀旧有其独特的美感魅力冲击着我们的视觉，灰暗的上海旧阁楼里，充分展现孤独的内心世界，利用了这样几个狭小的空间，来表现影片所需要的怀旧情绪。除了在阁楼，影片还经常在一些古老的车里、弄堂口等怀旧气氛非常浓厚的场景中展开电影的铺垫，在影片中的许多场景，都能触动我们的心灵，这样的场景非常有个性。《花样年华》中的灯光永远是幽暗的，有着淡淡的忧郁气质，它似乎预示着故事的结果，也使整个夜色充满了一种浪漫的情调，然而夜色中又加入一把辛辣的佐料，这佐料就是淅淅沥沥的雨，而夜色中的雨则更有意味。这部戏大多在屋内，灯光昏黄,又长又窄的楼梯，不仅是周、苏二人常常相遇、擦身而过的地方，而且也是二人婚外情的象征场所。同样的走廊、同样的楼梯、同样的办公室，甚至是同样的背景音乐，女主角上上下下是同一个楼梯，或许这样的场景使观众很容易混淆，但偏偏观众又可以清晰的分辨情节的变化。片中主要是用女主角苏丽珍穿上各式各样花枝招展的旗袍，来折射情感的前后变化与时间的流逝。同样不变的景物、同样不变的动作，但人已经不是原来的那一种面貌与心理境况，情感也在不知不觉之间变化和流动。

其次，我们来谈该片的人物造型，若要牵强的给影片中所有人物造型寻找一个共性，用一个不是很确切的词就是隐忍，每个人的真实想法都隐藏在看似平淡的表象和繁复的服装里。苏丽珍的旗袍给人的感觉尽管是华丽、古典和令人目不暇给的颓废美，但永远是紧到连脖子都动弹不得。周慕云常年一丝不乱的大背头和西服装束，孙太太的浓妆艳抹，似乎都在强调同一个主题和他们的性格特征。每个人都拒绝承认现实的残酷，用表象伪装内心的虚伪，不断逃避自己追求的东西，面对爱情不敢承认，最后只能承受自己酿下的苦果。女主角苏丽珍，时髦的高发髻，浓妆，在矜持细致的旗袍下勾勒出一个精致的剪影。摇曳生姿的旗袍，最能反映上个世纪60年代的香港女人的特质。影片中张曼玉换了二十几身旗袍，时而雍容，时而悲伤，时而大度，张曼玉身上的旗袍，在散发浓烈的怀旧气息之余，同时亦是她的身体语言，以及导演的恋物情结所在。张曼玉曾经指出，她是用身体去感受《花样年华》女主角的内心世界的，由于她穿着旗袍，身体的活动受到影响和限制，连带说话的声线、手指的活动、坐立的姿势等，都跟平常不同，而且由于衣服紧得令她动弹不得，更促使她进一步用心去感受女主角为何会收起自己而不敢表达感情。张曼玉的演译十分有趣，表达出了衣服、身體与人物角色的多重关系，《花样年华》的苏丽珍(还有周慕云)，是活于自我压抑沉重的年代，而张曼玉所穿的贴身长衫，像一把道德尺度，穿在人物的身上，没有丝毫的宽松，亦绝对不能容许些微的放纵或出轨，因此，银幕下观众见到的苏丽珍，总是言行谨慎、步履平稳、动作循规蹈矩，而张曼玉的演出便是借用了戏服给她的限制，演成独有的身体语言，以压抑的肢体动作表达压抑的内心枷锁。此外，电影中也有不少主角的手部、脚部，甚至腰身和背部的特写镜头，身体局部的不安或轻微颤动，每每都显示了人物内心承受的压力、冲击与浮动，张曼玉演来是层层递进，含蓄蕴藉，而且千回百转，余味无穷。在幽暗的灯光下，当张曼玉不断变换着旗袍的颜色和款式时，人们仿佛看到一个东方美人的古典气质。另一主角周慕云则是一尘不染的白衬衫和整齐的西服，始终保持着微笑，温文尔雅，这是一个循规蹈矩，毫无特点的职员形象，然而越是普通无特点的角色越具挑战性，因为演员造型上没有特点，没有给表演带来任何的帮助，但同时，也因为没有造型上的控制，表演上的空间也就更加自由。梁朝伟的表演不温不火，更多的是用眼神来表达思想和情绪。

电影中另一种用来烘托整部电影气氛的则是贯穿整部电影的道具——留声机。如果说留声机是记录声音和回忆的话，影片中的留声机除了这两个功能之外，还有一个功能就是记录情感。在影片中这部留声机不断地播放着50、60年代的老唱片，不断播放着周璇的老歌《花样年华》，不断播放着很奇妙的爵士乐，这些乐曲让观众想起了20世纪20、30年代的旧上海。只有从其不中不洋的爵士乐，我们才感觉到这是香港。影片中留声机具有勾起人回忆的功能，这种声音总是在影片最关键的时候响起，但却用得恰如其分，它往往代替了主人公的语言。有些不能用言语表达的奇妙感情，就用留声机表达出来，却有些此时无声胜有声的效果。

另外《花样年华》的故事背景虽然设在20世纪60年代的香港，但其中有不少道具、戏服，以及内景布置，都是属于30年代的上海风格，可以说，这部电影的怀旧意识是由60年代的香港与60年代的上海两个时空交叠而成的，例如故事的人物苏丽珍与房东孙太太都是上海人，电影中不但常常出现上海话的对白和衬景声音，而且孙太太的日常家居及饮食风味，也充满旧上海的情调与形态——大红大绿的窗帘、在大花瓶里肆意纵横的剑兰、油彩一般富有质感的花纹墙饰，以及演员鲜艳夺目的戏服，此外，上海人的热情、好客、能言善道与家居热闹等等，凡此种种，合力重构了30年代的上海风情。再者，能操一口流利上海话的潘迪华，曾活跃于那个逝去的年代，女房东落落大方、运转自如，举手投足之间流露的是一身的贵族气息，为电影平添了一份带有异国情调的怀旧味道。

60年代是一个隐晦的时代，说话和情感都不轻易表达或外露，于是，衣物道具，以及场景便成为戏中主角传递讯息的符号，透过食物的分享而交流感情，通过收藏对方的衣物而保存秘密。

纵观整部影片，内容不复杂也不华丽，但让我们深刻的领悟到了一段缠绵压抑的情感纠葛，令人荡气回肠，之所以调动观众的情感则是在于影片中导演能运用控制比较好的元素——美术。片中借助封闭狭小的空间，密不通风的旗袍和艳丽浮华的陈设，将这个简单的故事娓娓动人的道来，我们不得不说，这正是电影美术在其中发挥了举足轻重的作用。

参考文献

[1]刘燕 此情可待成追忆——电影《花样年华》评析【J】《电影评介》 2008年09期

[2]杨海燕 中外经典电影作品评析 【C】

[3]郝俊杰 论王家卫《花样年华》的后现代音乐元素 【J】 电影文学 > 2009年第14期

[4]徐江 从美术设计的角度谈电影 【J】中文期刊 2010 7期

[5]当代电影美术设计 【J】电影文学 2008 9期

作者简介

曹振华，浙江传媒学院影视艺术学院，07级广播电视编导。

作者：曹振华

第4篇：《心灵的触动》

心灵的触动

感动是什么?它无影无踪、若隐若现，时见时散，但却直达心灵的深处,那它究竟是什么呢?它是冬日里下一缕缕阳光，让冰冷的身体感受到春天般的温暖;它是幽深曼谷中的给万物带来勃勃生机的清泉;它是无边大海上的一股温暖的细浪。虽然感动多变，但让我触动心灵之窗的还是陌生人的关爱之情。

那是去年的一个雪花纷飞的傍晚，我急匆匆的赶到公交车站牌的地方，静静的等着公交车。终于，希望的火把点燃了，一个闪光的亮点若隐若现的出现在前方，此时雪已经爬满了我的鞋子，白白的雪花给大地编织了一张白地毯。我在拥挤中挤上了公交车，车上更拥挤，人与人之间没有任何的缝隙，我寸步难行，更抓不到扶手，站在车上如水面上的浮萍一样不知所措，车还不时的摇晃一下，我更像一个醉汉找不到方向。这时，一位年轻的大哥哥抓紧了我的手，我便艰难地一步一步地走到他的座位前，他和蔼地说：“小姑娘，看你的书包多沉重呀，反正我下一站就下车了，你坐吧!”我用怀疑的目光看了他一眼，这么多的人，站都找不到位置，他怎么那么“好心”呢?我便忐忑不安的坐在了座位上，他便被人群挤在了公交车的后门口。车到站了，大哥哥并没有下车，雪花和寒风疯狂地从拽开的大门口往里灌，那位大哥哥被吹得直打寒颤。看到这一幕，我的眼睛里仿佛也飘过了雪花，因为感受到了温暖变成了小雨滴。我想给大哥哥说：“对不起，谢谢你!”但我直到大哥哥下车也没有说出来。

后来我才知道那位陌生的大哥哥把一种关爱之情给了我，这种关爱之情有一个名字叫做“感动”，这种感动让我在寒冷的冬天里感受到了春天般的温暖!虽然我不能给那位大哥哥当面表达我的感谢，但他的身影却一直印在了我的心间。每当下雪天，我看着满天飞舞的雪花，都会想到大哥哥那颤抖的身体;每当我坐上公交车都会想到大哥哥那和蔼的温暖的笑容!

感动就是这么的简单，从生活中去发现，去探索，你会发现生活中处处有感动，人与人之间的一个微笑，一个举手之劳，一句安慰或鼓励的话语„„我们的生活也因感动而改变，而更加的温暖!我们不但回去发现生活中隐藏的感动，让我们也去创造更多的感动吧!

第5篇：心灵的触动作文

母亲从不希望她得到什么。就像太阳每天都会把她的温暖给予我们，从不要求回报，但是我们必须明白“感恩”。

“母亲”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。

“母亲”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心;“母亲”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看待卑微;无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。自然而然地，你的生活中便有了一处处动人的风景。

“母亲”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。譬如感恩于为我们的成长付出毕生心血的父母双亲。

“母亲”是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。

“母亲”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。

“母亲”是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个人连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。在人生的道路上，随时都会产生令人动容的感恩之事。且不说家庭中的，就是日常生活中、工作中、学习中所遇之事所遇之人给予的点点滴滴的关心与帮助，都值得我们用心去记恩，铭记那无私的人性之美和不图回报的惠助之恩。感恩不仅仅是为了报恩，因为有些恩泽是我们无法回报的，有些恩情更不是等量回报就能一笔还清的，惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记，才能真正对得起给你恩惠的人。

“母亲”是尊重的基础。在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，我与他人，我与社会，我与自然，一切的关系都是由主体“我”而发射。尊重是以自尊为起点，尊重他人、社会、自然、知识，在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义，展现、发展自己独立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是学会做人的支点;感恩让世界这样多彩，感恩让我们如此美丽!

“母亲”之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育教育中重要的一个内容

第6篇：触动心灵的美文

《空心人》

怡彤

走过那么多条路，看过那么多处风景，足够让我心胸开阔的生活着。慢慢地，我学会了从容对待那些事与愿违，学会了微微一笑带过道道伤痕。把伤痕当酒窝，遇到难过，好好睡一觉抑或是痛哭一顿，等到第二天，我还是我，天依旧是晴天。没心没肺地生活着，笑点很低，会爽朗的笑着，感激上天让我所拥有的一切，明白那些注定要跋涉的路途，不畏苦楚，在风雨中寻找清醒，带给别人温暖，也收获一份份温暖。

喜欢“空”这个字。经常去放空心情，丢去许多负担，对我们来说未尝不是一件好事，想的太多反而不能够自己。内心澄澈透明地去发现美好、感悟生活，你终会有所收获。去旅游吧，这是让自己放空心情的最好办法，在旅程中，我们与大自然为伴，与风景融在一起，内心是久违的开阔平静。有时想去做一个空心人，在安静中幸福。喜欢关于空气的歌曲，“你和我都愿意活在同样的空气里，你却喜欢偶尔不呼吸……”

做一个内心充满爱的姑娘。为了自己，我不会与任何人敌对。与其夜夜起身，在自己的灵魂花园内栽种荆棘，不如去播种芳香四溢的玫瑰花种子，带给自己、也带给他人温馨。有泪可落，但绝不是悲凉。做一个感性却不失理性的姑娘。我会为一点委屈而忍不住流泪，但绝不会因为走不出泥潭而一直无法自拔地痛苦着。做一个努力读书的姑娘，我不但要为自己的未来而奋斗，更要为父母而奋斗。多读书，也是为了防止自己成为一个读书太少而想的太多的人，这样心胸永远无法开朗。

生命中，我们走走停停，身边的人聚了又散。也许，擦肩而过的你，只留下，一种痕迹在我生命里。想念，错过。人生有太多不圆满，但我愿相信，这是为了成全一个最圆满。想在下雪天，与你一起在纷扬的雪中走到白头;想在夕阳下，给你一个大大的暖黄色的笑脸;想在蓝空下，与你一同走向远方的地平线……我的心愿很简单，没能遇到你，是不是我许愿不够虔诚?想等到时过境迁，我们的故事还会被彼此说起。

翻着日历，又过了一季。树叶变黄后，纯白世界会拉得很长很长。数着还有多少天是自己的生日，那将会是最特别的一天，亦如十九年前那个遥远的日子，阳历十一月二十三号正好对应的是阴历十月二十一号。成长马不停蹄，正如光阴毫不留情地飞逝。但是那些年的陌上花开，那些年的沙燕衔花，那些年的幸福，我都依然不会忘记。

时光飞逝，身边有太多的稍纵即逝，我们的生活之路漫长而悠远，那些在路上的点点滴滴，需要我们用心去欣赏，不要让心灵装的太满，留些给自己去发现幸福。

复刻回忆

一句多年以后的问候，久到时光褪去了曾经鲜艳的颜色，久到我们快在记忆的影像里迷失，轻柔得像是一粒尘埃落在地面，无声无息。沿着开满荼蘼的青春的栅栏一路走来，走到现在，我们或是在某个午后街角的咖啡馆，或是于某个熙攘的十字路口相遇，再次与那双熟悉的眼眸重逢，也没有别的话可以说出口，唯有轻轻问一句：

你还好吗?

如果时光可以倒转，回到我们的最初，回到那些单纯，幸福的日子里。我看到在夕阳下骑着单车的白衣少年们，吹着欢快的口哨迎着晚风前行;我看到在课堂上心不在焉的学生们，一张纸条一个眼神就勾走了他们全部的注意力;我看到在玉兰树下凝神仰望花开的少女，怀着美好的期盼默默埋藏下一个秘密……过去的一切，都让如今的我们歆羡，只因你我都无法再回去，再从来。 时光和破碎的梦想，被埋葬在一起，不停地发酵。

我们回过头去，发现属于我们的记忆，被装在一个透明的玻璃瓶里，放在耀眼的阳光下，让人无法直视。

简貞说：行年愈久，愈觉得你是我人生途中一处清喜的水泽，几次想忘于世，却总在山穷水尽处又悄然相见，算来即是一种不舍。你之于我，我之于你，在渐行渐远间，仿佛总被一根无形的细线牵扯。

“在不同的城市努力 偶尔也会想想你

这样的我 那样的你 要很久才相聚

我们都没说那遥远的曾经 我们也没提那故事的原因 青春的复刻回忆像一片云 没法子抓在手里

我们在茫茫的人海中相遇，被命运指引着，互相陪伴着走过一段路程，等到走到一定要分别的分叉口，只能各自在继续以后的人生，又消失在茫茫人海中。在岁月的洪流中，相遇，遗忘，告别，重逢，都只是多么微小的存在，如同渺小的我们置身于浩瀚的宇宙中，不足为道。

所以，当你熟悉的声音恍如隔世般地再度在我耳边响起，当我抬起头来看到你一如既往明媚的微笑，我并没有太大的惊讶，因为相信命运的一切自有它的定数，然后我会心平气和的接受。接受你向我走来将你手中的酒注满我手中的空杯，也接受你残忍地离开时尽数泼洒掉我杯中的酒。

你还是你，仿佛并没有多大的改变，又或许你早已不再是当年的那个你，只是我的心智愚钝，不识边界。我们都无法再回到曾经的自己，那时的感情，那时的思想，那时的世界，都只能被深切怀念。我们原本致力于跳进遗忘的海洋，醒来却发现到达了记忆的彼岸，每一个瞬间，都如同燃烧过的灰烬，来证明彼此的存在。

“爱是什么 什么人懂 所以 别难过

心还痛吗 请忘了吧 所谓幸福 是个童话

后来的我 一切随意 所以 没关系

幻想曾在我的脸上筑起无声的岛屿和城堡，凛冽的现实却将它们一一摧毁，留下弥漫着浓烟的黑色废墟，扩散进我血脉的深处。我明白释怀是一种洒脱，也明白我们的过往，早已成为一座空旷的坟墓。

漫天飞舞的雪花构造出一场盛大的白色悲伤。

我闭上眼睛缅怀，没有回头。 回忆终是回忆，我们可以把它收藏在我们的珍藏盒里好好珍惜，但是，我们知道那只是我们生命中一场绚丽过的烟火。

第7篇：触动心灵的力量

人的一生，如果要说最珍贵的，那就是不经意间所带给我们的触动与震撼!

前一段时间，我看了一则新闻——浙江工业大学化材学院(0701班)大三学生杨济源因抓小偷，而不幸牺牲。

“男人可以没才，可以没钱，但是不可以没责任感——这是杨济源在校园网最后更新的话。你走了，在2010年新年钟声刚刚敲响的时候„„”

记者在浙工大采访，提起杨济源，老师和同学连声称赞他是一个“特别正直、有责任感的人”。

杨济源所在班的助理班主任李文洁说，杨济源是一个热心、阳光的男孩。汶川大地震发生后，第一批四川籍伤员被送达杭州医治。杨济源一清早来到杭州城站火车站。他说，去不了四川，我可以在后方出一分力。那天，杨济源帮医护人员抬担架，运送病人，一刻都没停过。

“他做了很多杂事、琐事，并不求回报，责任感已是他血液的一部分。”同学周央告诉记者，杨济源家境贫困，可他看到一名白血病女孩无钱看病的消息后，二话没说在全班发起捐款，并带头捐了200元钱，“那可是他近1个月的伙食费啊!”

年级主任周丹妮。她向记者讲起了一件不为人知的事：很多同学都知道杨济源家境贫困，却不知道他在每个月的最后几天都已十分窘迫。可杨济源仍把大量的时间花在志愿者服务上，也不申请学校的助学金。

“我在聊天时就问他，你是班干部，这是申请助学金的有利条件，为什么不申请?他很不好意思，说，班里名额有限，再说还有比他更困难的同学，他不忍心占了名额。后来，又聊到这个话题，他很认真地对我说，作为80后大学生，自己更希望能回报社会，而不是索取。”

“他的话给我印象太深刻了，这样的年轻人真难得。一位好学生就这么走了。”周丹妮伤心地说。

正是这种社会责任感，让他付出了宝贵的生命。

这个世界不缺少感动，缺少的是感动之后我们的行动!

我们应以杨济源同学为榜样，牢固树立高尚的道德观念和价值尺度，使见义勇为、扶危济困、关爱他人、无私奉献在全社会蔚然成风，不断增强公民道德素质，提高社会文明程度，促进社会和谐和社会进步。

1.承受随想 用抒情散文的形式，谈论自己对承受的认识。

人贵在承受，承受是一种难得的品质。欲望来临时，承受使人坚持那份淡泊和宁静;惨遭不幸时，承受使人坚持那份乐观和顽强;面对危机时，承受使人坚持那份自信和活力;受到打击时，承受使人坚持那份豁达和不倒。承受使人进入一个人生最高境界，承受使人战胜自我、超越自我，更加完美自我。

生命不能承受之轻 结合自身经历，讲述自己作为好学生也承受着不小的压力。 英语考试的失误让我受了老师的批评，我想着老师的话觉得心很重。我是个公认的阳光女孩，外表秀气恬静，性格谦和爽朗，学习成绩更为同学们羡慕。但站在高处，我时时感觉到一种高处不胜寒的压力和承受的疼痛，我怕努力并不一定成功的残酷，怕自己承受不住这种滑落。

2.有家真好 用抒情散文的方式突出“有家真好”的主题。

天再阴，雨再大，鸟儿不会怕，因为它有家;浪再大，风再猛，鱼儿不会怕，因为它有家;天再冷，雪再厚，小熊不会怕，因为它有家;希望再渺茫，前途再坎坷，我也不会怕，因为我有家。因为有家，迷路的孩子会找到方向;因为有家，流泪的孩子会绽开笑脸;因为有家，自卑的孩子会重拾自信;因为有家，失落的孩子会看到希望。有家真好! 3.青春---华岳

4. 憧憬，你是夜航中的灯塔、旅行中的路标，指引着我们前进的方向;憧憬，你是嘹亮的号角、擂响的战鼓，鼓励着我们积极向上;憧憬，你是农民丰收的喜悦，是学生试卷上的满分，把成功的快乐让每一个人分享;憧憬，你是追求过程中的汗水，是失望后的叹息，但“有梦就去追逐”的信念我们却不会改变;憧憬，你是人们心灵中的净土，正是因为你的存在我们勇敢面对人生中的风吹雨打。

5. 虚拟的一代 用抒情散文的方式塑造我们这一代的群像。 毛主席说我们是早晨八九点钟的太阳。他又说：“一代不会变，两代不会变，三代四代就说不准了。”我们就是这八九点钟的太阳，我们就是这说不准的急剧变化的一代。历史书上说我们处于过渡时期，政治书上说我们正在转型阶段，电视广告上说我们这一代不得了，有关的调查又说我们这一代是温室里的花朵，而我们自己怎么说呢?我们是虚拟的一代。我们像春花那么烂漫，我们像云彩那么多变，我们像百慕大三角那么神秘„„ 6.驾奴自己 心情变奏曲 采用叙事散文的方式，描述一段自己从苦闷走向开朗的心路历程。

窗外的阴云一块块地向南滚去，天色极暗，大地呈现出萧条的景象，荒凉得很，虽然现在是春天。下雨了，大滴的雨点撞击在玻璃上，“啪啪”作响，满天的水雾，看不清天，看不清地，更看不清远方。我想着上午发生的事，心里一阵悲凉„„。雨住了，青春、绿树还有闪亮的水珠„„我真不敢相信，先前的阴晦在顷刻间全部消失了。天气能驾驭自己，那人呢? 7.奋斗

爱拼才会赢 从历史中成功者努力奋斗的故事入手，用杂文的形式，发表自己对奋斗的看法。

奋斗是人在身处逆境、面临考验的时候的一种拼搏精神，是人的一种可贵品质。古往今来，成大事者无不经历过这样一段过程：居里夫人在发现镭的实验中，其实验条件是非常简陋的;莱特兄弟在制作飞机时曾受到无情的嘲笑。但他们都没有放弃自己心中的信念，坚持奋斗，最终取得了成功。我们新时代的青年也要有这样的奋斗精神 8.责任

假如人之基础是诚信，那么，人之根本是责任。责任是颗渺小的种子,一旦把它播种在你的心中,随着时间的推移,它会生根、发芽。要不了多久，它会成为小树苗，最后成为参天大树。经过努力，它会开花，点缀你的人生，最后结果，这是对你尽责任的回报。

当你抛弃它，它就始终只是一颗种子;当你在尽责任中放弃了它，那它就会死亡，甚至给你的人生抹上一丝阴霾;如果你在它含苞绽放时，用骄傲拔掉了它，你就会在别人得到果实后而后悔，想要重新尽责任却没时间了，更没有机会了。只有你坚持尽到这些责任，努力呵护它们，你的人生才会丰富多彩。

在这个社会上，每个人都扛负着自己的责任。责任，也许是自己对自己的规定，也许是别人交给你的任务，也许是自己的工作„„责任是多种多样的，学生有学习的责任，建筑师有建房的责任，老师有教学的责任，作家有写作的责任，甚至连普通的动物——乌鸦也有反哺的责任。

何为责任?还是顾炎武说得好：“天下兴亡，匹夫有责。”这句话一直指导着无数仁人志士，成为他们一生的信条。做一个有责任心的人，是国家的需要，是社会的需要，是时代的需要，有人还把“天下兴亡，匹夫有责”改为了“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。

如何尽责?答案在一张张时代的写照中。大禹治水“三过家门而不入”，这是对亿万苍生的责任;诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，这是对整个蜀国的责任;无数革命先烈抛头颅，撒热血，前赴后继，这是对整个中华民族的责任;上次，“韦帕”来袭，温州军民英勇奋战，积极抗台，这是对整个温州人民生命和财产的责任。

我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己无可推卸的责任。也许，作为学生的我们的责任尚不是历史、也不是时代的责任，我们的责任在家人的笑脸上，在日复一日的工作中，在无边的学海里。但我们明白责任，完成着责任。

责任，是一朵灿烂无比的花，开在每个人的心中;责任，是一道辉煌耀眼的光，照亮每个人的心底。责任是永远推动人类历史、开创人类文明的那只滚滚车轮。责任，在我们的心中。

第8篇：触动心灵的力量

一、题型：材料+命题作文(不得改，添，删字)

二、审题：

1、

“力量”-----人、物、事、一句话、一篇文章、一部佳作、一处细节、一个场面、一个镜头、一首歌都有可能在特殊的场合展现出它独有的力量，所以都可以入文。

2、 “触动心灵”----展现“我”在这“力量”的触动下，心中涌动着怎样的感想。

(运用心理描写、动作描写、等手段来具体展现“我”心灵受到触动时的细节。)

三、写作要领

1、 触动心灵的那股力量是什么?(交代对象)

2、 这股力量是如何触动心灵的?(重点展现)

3、 这股力量带来了什么样的影响?(挖掘意义) (是什么---为什么---怎么样)

四、精彩语段

1、开头段

①人的一生，如果要说最珍贵的，那就是不经意间所带给我们的触动与震撼!失败后鼓励的语如同拥有魔法的力量，触动着心灵，给我自信。

②泪水是纯真无暇的，因为它包含的是感情，泪水是晶莹剔透的，因为它折射的是心灵，泪水是珍贵无价的，因为它蕴藏的是母爱，母亲的泪水触动着我的心弦。

③岁月流逝，一去不返，花开花落，草长莺飞。一天，一年就这样从我们手缝溜走，经过岁月的沉淀，记忆留给我们的只剩那些触动心灵的力量。

④慧能说：“不是风动，雨动，而是仁者心动。”在成长岁月里，无时无刻不在感受着生活带给我们的震撼，那一次次被触动的心被一股股无形的力量向前推进，去找寻“面朝大海，春暖花开”的仙境。

⑤落落余晖，我捧一抹最美的;涓涓流水，我掬一滴最清的;回望走过的树林，我独恋枫叶最红;回眸成长的足迹，我不忘那曾经触动我心灵的力量。

⑥生命是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动我们心灵的弦，激起心底的阵阵涟漪。

⑦多少次，徜徉在心灵的苗圃，那一句话的力量虽然微不足道，却足以触动我的心灵。

2、构思示例

①触动心灵的力量是来自于对鲁迅的敬仰。(只要中华民族毅然挺立，只要炎黄子孙毅然凝聚，那么鲁迅这触动心灵的力量，将永远敲击着我的心，警示着我们“爱国，是每个人的职责。)

②触动心灵的力量是来自于丛飞给与的感动。(情到深处自然会被感动，无论这感动有声或无声，有泪或无泪，都是对生命的一种感知。感谢丛飞带给我们的感动。听，这感动正在触摸每个人心中最柔软的部分，轻轻地，细细地，滋润着心田。) ③触动心灵的力量是来自于汶川地震中的坚持。(这一幕幕如同锤子，击打着我们敏感的心，不能不为之动容。)

3、“触动”片段

心中的阴霾刹那间被瓦解了，心弦拨动，悦耳的音律随着心灵的洗涤，越发醉人。真想就此对日当歌一曲，尽洒心中舒畅。阳光轻轻透过层层密叶，像我那温柔的妈妈一样，将力量温暖我周遭。一束光射进我的心房，暖意正浓，我开始质问自己当初为什么那么烦恼。

3、结尾段

①其实生活就是一部纪录片，我们就是拍摄这部纪录片的摄影师，将生活中最难忘、最触动我们的都拍摄下来，而那触动我们的也许是一个眼神，也许是一个微笑，也许是在那么一霎那间，但它展示着我们内心深处最原始、最真实的认知和情感，我们会经常不经意地再度忆起或回味。

②其实生活中处处都有着触动心灵的力量，哪怕是一件微不足道的事。在公交车上，一次真心的让座;在大街上，帮扶老人过马路;做错事时，一句真诚的道歉;母亲节、教师节，送上温暖的祝福„„生活中的一些小事，都有着触动心灵的力量。

③让我们用心去体会那触动心灵的力量吧!在这力量的鼓舞下，相信石子可以将大海填平，水能将百川灌满。那力量如同风雨途中的明灯，照亮我们前行的道路。看，那力量正将快乐化作一道灿烂的彩虹，挂在蔚蓝的天边。

五、 例文评析

触动心灵的力量

琴好比我们的心，当有一只手把上面的某一根弦拨动时，那就是触动心灵的力量。也许只是一句话，一个人，但却给我们带来莫大的震撼与鼓舞。

触动心灵- 鼓舞

失败时，一个人忧郁地凝神望着试卷，不经意间看到了一张纸上一行醒目的字：‚失败乃成功之母。‛一瞬间，心海上仿佛被落下的一颗雨珠拨开了圈圈涟漪，那一颗雨珠在心海里分散开来，在海面上留下久久平不了的痕迹。一时间顿悟，我不可以这样，失败了重头再来，怎么能自甘堕落呢?失败给我警醒，怎么能因此畏缩呢?失败了下次再成功，怎么能轻言放弃呢?顿时心中阴云被拨开，一缕阳光照进来，冰冷的心迅速升温，暖暖的，后来的路于是满是朝阳，满是奋进的力量。

触动心灵的力量，让我的人生如同向日葵依旧朝阳。

触动心灵的力量—警戒

成功时，一个人得意洋洋，偶然听到妹妹背诵：‚谦虚使人进步，骄傲使人落后。‛刹那，我的心琴在风中被一只无形的手拨动，惊醒了我，余音在风中久久不飘荡不能散去。一时间惊醒：一次成功又能怎样，我应该静下心去;一次成功又能代表什么，我应该脚踏实地;一次成功又能说明什么，我应该更加努力!顿时心中的阳光不再刺得眼痛，变得柔和起来，照在心上暖暖的，心中的鼓不再乱响一通，而变得有节律，以后的路于是越走越稳，一步一个脚印。

触动心灵的力量，让我的人生如海滩我留下的是一股股踏实的脚印。

以前以为名言之所以称作名言，是因为它是名人所说名人所写;现在明白名言之所以称作名言，是因为它有触动心灵的力量，是因为它能让我们的人生之路溢满芳香，是因为它充满内涵让人吸取力量。

名言，有触动人心的力量，它是一句话的表达，一个人的抒发，却给我们莫大的鼓舞与警戒。

触动心灵的力量

八(10)徐雅君

有一种力量是提醒，这力量有时使人情感这脉活水漾开柔波，有时惊起阵痛;有一种力量是鼓励，这力量可以滋润干涸的心田，也能净化污浊的世风。触动心灵的力量，就像初夏的风铃萦绕在耳畔，盛秋果实溢满醇香。

一个警戒的眼神，无形中触动了我的心灵，改变了我的态度。

去年的我很贪玩，上课趁老师不注意会在桌子下偷偷搞点小动作，下课了，别人玩我也玩，从未认真坐在教室做过作业，原本成绩拔尖的我也因为对新事物的好奇和稚气未脱的贪玩而一落千丈。自制力不强的我也并没有把成绩的事放在心上，直到那次语文测试念分数时，你用清冷得不能再清冷的发声说出了令我匪夷所思的分数，抬头看你时，发现你在讲台正用一种带着失落又暗含训斥的眼神注视着我，那警戒的眼神一瞬间，心海仿佛激起惊涛骇浪，一时间醒悟，我不能这样沉沦，要对得起自己曾经的努力，我怎么能这样自甘堕落?那浪阵阵击打着我的心，让我重新燃起学习的斗志。

一句信任的话语，无形中触动了我的心灵，改变了我的习惯。

从前的我很自卑，一项不如人，我便再也不愿多花心思在那上面。记得有一次阅读比赛，做事毛手毛脚的我只是看了一遍文章就草草写下答案。知道自己是第一个做完时竟也从心里泛滥了些沾沾自喜，看看大家一个个焦头烂额的脸孔，我泰然自若地坐在那悠闲地得瑟。这看看，那看看，等到比赛结束时，我已觉得是一种解放。但当结果出来时，第一轮就被淘汰，我当时脸上满是失落。这时，你走了过来，拍了拍我的肩膀告诉我：‚你能行，下次比赛凭你的实力一定能进入决赛的。‛那是得了第一名的你对我说出如此信任的一句话，一瞬间心海仿佛被一颗水珠拨开层层涟漪，那颗水珠在心海荡漾开来，留下久久平不了的痕迹，让我从此认真谨慎。

触动我心灵的那种力量，是酷暑时的凉片，是严冬里的阳光，是沙漠里的一股泉水，是心灵上的一场甘霖，触动我，触动我一辈子。

触动心灵的力量

八(10)刘蔓君

刹那间，两行清泪缓缓流出。

------题记 老师的教诲，虽只言片语，却拥有触动心灵的力量，让我领悟到做事的道理。

总忘不了那一句话，那句深深触动我心灵的话，手指轻轻滑动，然后在某一个位置停下。105名，这无疑是将本就大受打击的我拖进深渊。果不其然，老师一脸沉重将我叫进办公室。我默默地低下头，心中五味杂陈。‚知道自己错在哪儿了吗?‛‚嗯。‛老师却摇摇头，说：‚不，你不知道，你所谓的‘不认真’只是借口，要想有所成功，就必须得将你心中所想变成现实!‛‚哐!‛沉睡的心灵被惊醒了，被这句有如远寺钟声的话惊醒了。刹那间，两行清泪缓缓从眼眶中流出，不是名落孙山的屈辱，不是痛心疾首的悔恨，也不是凄凉悲愁的伤感，而是发自内心的感谢与感激!今后我会细心认真应对学习。

老师，是您这句震撼人心的教诲，化作触动我心灵的力量，使我明确了前进的方向。 父亲的神情，虽淡淡流露，却拥有触动心灵的力量，使我收获到做人的真谛。

总忘不了那种眼神，那深深触动我心灵的眼神。或许父爱如山，母爱如海;或许父爱深沉，母爱温柔，但在我看来爱只不过是疲劳时的一杯热牛奶，出门前的一句叮嘱。总以为父亲不是很爱我，他同我一样倔强，不解人意，他从来不会在我获得优异成绩时稍微表扬我，也不会在我生日那天说一句‚祝你生日快乐‛。但是，那一次，他静静的躺在病床上，苍白的脸上仍是一副严厉的表情，我看着那样的他，一股酸意卷席全身。他突然很勉强地露出笑容，用一种深邃的眼神看着我，仿佛在责备我不该瞎操心，又好像在安慰我不要这么伤心。‚噔!‛心灵的深处的弦似乎被突然撩动，被这种充满爱的眼神撩动。原来我错了，一直错了，他是那样爱我，他只是不善于表达他的爱罢了。刹那间，两行清泪缓缓流出，不是满含委屈的怨恨，不是漠不关心的不满，也不是不解人意的怅惘，而是发自肺腑的感动与感激。今后我会尽全力回报你们。

父亲，是你深沉如山的眼神，化作触动心灵的力量，使我懂得了父母的爱。

一句话，一眼神，这些触动我心灵的力量，我将带上你们，随着两行迎风飘散的清泪，踏上用爱拼接的旅程!

触动心灵的力量

八(1)班 彭巧钰

依稀记得那天阳光正好，微风不躁，我在考试紧逼的步伐下受着煎熬。还要认真吸收老师不断传授的新知识。记不清那天求了多少圆的面积，也记不清背下多少英语生词，只记得业务老师读出的那一句：‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青。‛

老师声音并不大，却抑扬顿挫，一字一句都铿锵有力地敲进我的心里。像豆大的雨滴打在脸上，像钉子被深深锤进木头。

那是一种强大的力量单刀直入‚呯‛地一下自己的心灵为之触动。这句话是文天祥《过零丁洋》中的最后一句，流芳百世，千古永存，表达出的是文天祥那份忠诚、豪情、胆量、气魄。我能想象出他威风凛凛率领手下兵马，在沙场奋不顾身将一个又一个敌人打倒在脚下，那份视死如归的决心，和他摘下盔甲在兵营里专心致志皱着眉头思考着作战计划的模样。一个连自己生死后可以抛之不顾的人，难道会像那些腐败的统治者一样，只贪金银富贵，只想要吃喝玩乐!他是伟大的，是值得赞颂的，是数千年来于万万中华民族儿女铭记于心并为之震撼为之自豪的! 那是一种婉转的力量潺潺流动拨动自己最美妙的心弦，自己的心灵为之触动。文天祥把死亡描述得让我突然觉得不再害怕，让我看清世间生命生与死的轮回。是啊，人生自古谁无死，何必杞人忧天?生命的有限是让你明白学会珍惜学会奉献，无限的生命使你毫无目的。世间也将会黯然失色。去看，去聆听，去发现，去收获，让自己不要辜负自己，就好像‚花有重开日，人无再少年。‛我们还年轻，有蠢蠢欲动的力量，有无数老人羡慕的健康，我们应充分爆发出来，不为赢得他人的喝彩，只为让自己的生命画龙点睛。

这句与我相隔数千年的一句话，却仿佛让我感受到那古人对国家的忠孝，对生死间最深沉的领悟，那力量跨过时光触动了我的心灵。

第9篇：触动心灵的瞬间

鲜花的美好是因为点缀了春的色彩，星辰的美好是因为给黑夜带来了光亮，瞬间心灵的触动带来的是股股暖流。

因为要出门，我行色匆匆，街上的行人熙熙攘攘，夹杂其中的我再普通不过了。街道两旁的商贩们使劲浑身解数，或用流行音乐，或用扩音器来吸引你的注意。而行人依旧脸色木然，步履匆匆。偶尔也会有人停下来，投去一丝好奇后便继续赶他的路了。留下的依旧是无聊的吆喝声和聒噪的音乐。在众多的摊位中，有一位卖葡萄的老人一下子在我的视野中定格。

只见她头上围着浅灰色的纱巾，多少挡住一些有些花白的头发。满脸的皱纹掩饰不住岁月的磨砺。她没有吆喝，也没有“现代化”工具。在整个喧嚣的街道边显得尤为安静。身前的摊桌上铺着白布，与其说是白还不如说是灰黄更为恰当，但十分干净。上面摆着几串葡萄，看样子很新鲜。葡萄发出紫莹莹的光。老人把每串葡萄仔细的排放着，样子极像呵护睡着的婴儿。仿佛在这紫莹莹的葡萄中寄托着她的梦。在整理的过程中，老人缓缓地拎起一串葡萄，可能因为视力的原因，她眯起眼仔细地打量着，然后又不放心的朝向阳光，仰起头呈45度角，就那样细细的看着。终于，她找到了一颗干瘪的葡萄。于是又缓缓拿起一把剪刀。我终于看到了她的手，握着剪刀的手也和葡萄一样干瘪，这只手和剪刀缓缓地伸向那颗干瘪的葡萄。虽然在神的过程中手有些颤抖，但丝毫掩盖不住她的坚定。咔嚓一声，那颗干瘪的葡萄应声而落。伴随这一声音的瞬间，阳光、剪刀、手在我的脑海中定格!这一瞬间虽没有马致远的“小桥，流水，人家”那样美妙，但却有摄影家所捕捉不到的美。接着老人又拿起一只瓶盖上扎了眼儿矿泉水瓶喷洒着，在瓶盖喷出几道水线之后，整串葡萄显得更加晶莹剔透，那紫莹莹的光更加诱人。

此时我的眼中只有这串葡萄，我的耳中没有了闹市的喧嚣，浮躁的心也随之安稳，再也看不到眼前的人群。我来到摊前买下了这串葡萄。当找零的时候，我说：“不用找了。”老人说：“那可不行，多收钱俺心里不踏实。”握着尚有余温的五角钱硬币，我摘下一颗葡萄放进嘴里，那葡萄的汁水一下子顺着嘴甜到心里，原来甜蜜如此简单!

我继续我的行程，而此时我脑海中所占据的是这触动心灵的瞬间。以后每每心灵浮躁时，便买来一串葡萄，在品尝葡萄的过程中，仿佛又看见了这位老人，心灵又被那葡萄的汁水所浸染，品尝着这简简单单的甜蜜，心中流动的却是股股暖流。