心灵鸡汤感悟语

心灵鸡汤感悟语（共9篇）

心灵鸡汤感悟语 篇1

奇迹改变人生

改变人生从自己做起

人生都有开花的时间

人生之旅从选定目标开始

人生也有歧路

人生是一曲交响乐

负重，才不会跌倒

幸福是一种选择

幸福不需要列单子

给别人的幸福让道

快乐是一种流动的空气

幸福像阳光一样

幸福是一种感觉

幸福是灵魂的香味

心是花园

感激是唯一的态度

别太把自己当回事

人生如水

做一朵花的知己

把怨恨留在身后

宽容是金

人生在于选择

看中自己

意志激励人身生

没有比脚更长的路

穿透灵魂的微笑

除了你自己，没人能打败你

世界会你让路

给人玫瑰，手留余香

一枚硬币也能成功

绝望时再等一下

山不过来，我就过去

请把焦点对准我欣赏是一种善良

以小博大的成功之道

退一步也是成功

给自己树一面旗帜

爱在盛开

爱就是谅解

爱就要说出来

明天就在眼前

只要心中有爱

爱如花园

放下包裹赶路

世间万物不可能十全十美。补丁无法避免，人的生命也一样，会出现伤害、残疾和疾病。既然你无法改变伤口的存在，就不要指望暴露伤口让人同情，那没有任何意义。你能做的和必须做的就是用补丁缝合伤口，尽力在伤口上开出最美丽的花朵，而这正是人生的意义。

其实酿蜜的过程就象是由青春到老年的过程。人生里的一点泪水可以使回忆变得更加甜美。

生活就是这样：当你处在人生的雨季时如果你无法尽快找到防止雨淋的方法，就要被雨水淋透，但如果你决定摆脱，你就会发现，雨季并不象你原来想的那样长。一切都是那么简单：没有伞，就跑！跑出人生的雨季，你前面就会是一片晴朗的天空。

一夜间，人生的帐篷突然丢了，有人惊慌失措，有人认为天踏地陷，有人以为大难将至。人们习惯了头顶有帐篷的生活。其实，真正的美好往往是在意外中发现的。有一顶帐篷，才有安全感，这是人们的惯常思维。人生的那顶““帐篷””，可能是财富、职业、固定的收入、社交或人际关系，在日常生活中被当作庇护，貌似重要无比，丢了才会发现，其实更美好的事物被他挡在外面。比如，丢了帐篷，却拥有了满天的星星。

悲剧往往就是这样发生的：忠诚的人被误解，被误解的人不能坚持到底。

你的才能是上帝赐给你的礼物。利用它是你给上帝的礼物。要永远追逐自己的梦想、决不放弃。她曾告诉我说：争取摘到月亮，因为即使你坠落，也会落在群星间。离开时不能给人留下更幸福、更美好的印象，千万不要让任何人到你身边来。

当你认为自己最重要时，请记住，你的天使总是在守护着你。帕帕德罗斯博士：“我是镜子的一个碎片，我并不知道整个镜子的图案和形状。不过，我尽力把光照射到世界上那些黑暗的地方，照射到人们心灵的黑暗处，让一些人有所改变。说不定其他人看到，也会这样做。这就是我的看法。这就是人生的意义。”

有人做一件事付出努力，就想看到结果。改变别人是事倍功半，改变自己则事半功倍。一个人最好扪心自问，为什么要求别人的多，要求自己的少。如果你尽最大可能去关心别人的利益，你的努力就会产生效果。如果你审视自己的内心世界，检查自我，打扫干净其中的尘埃，而不是眼睛盯着别人，你会发现，在自己愉快的同时，也为别人创造了舒适的环境。”

生活并不总是以我们得到的答案为基础，而且也以我们提出的问题为基础。怜悯与尊严使爱心得到了升华。

你就是那小小的一滴水。你的生命涨落反映了所有生命的涨落，当你平静下来，放慢速度，与周围环境融为一体时，就会认识到大自然为你提供了对生命的相似理解。被称为“我”的小小水滴是生命海洋的一个完整部分。当你自己的精神和天地万物的精神和在一起时，你的力量才会最优美地呈现出来。深呼吸，保持平静，开始注意和欣赏你周围世界的涨落„„你会发现宇宙的力量正是滋养你生命的力量。

新生活从选定方向开始。

给每棵草开花的时间，给每个人以证明价值的机会，不要盲目的拔掉一棵草，不要草率的否定一个人，那我们将会得到多少人生的“腊兰”啊！

“我从来不记忆和思考词典、手册里的东西，我的脑袋只用来记忆和思考那些还没载入书本的东西。”正因为此，爱因斯坦才在科学史册上留下了深深的、闪光的足迹。

每个人都希望梦想成真，成功却似乎远在天边、遥不可及，怠慢和不自信让我们怀疑自己的能力，放弃努力。其实，我们不必想以后的事情，只要想着今天要做些什么，明天该做些什么，然后努力去完成成功的喜悦就会慢慢地滋润我们的生命。

在生命的进程中，我们不能不用“减法”。认得生命只有一次，我们在岁末年初时，不能不鞭策自己，算一算自己失去了什么，得到了什么，是“收获”大于“支出”，还是“支出”大于“收获”。在生命的进程中，我们不能不用“加法”。因为人生不能假设，我们知道了儿时的天真，知道了年轻时的莽撞，积累了人生经验，知道了如何把握自己。“减法”给我们带来了压力使我们明白了人生的苦短、岁月的无情。“加法”给我们带来了希望，使我们增添了阅历，积累了财富。时光老人对每个人都是公平的，哪怕你历尽坎坷，遭遇挫折，也都是一种经历的积累。这种积累使我们更加聪明、更加理智。有了这种积累，新的一年里，我们的步伐就会更矫健，更加沉稳，更加自信。

爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之树茁壮成长。

我们的价值不在于我们做什么、知道是谁，而在于你是谁。你与众不同——永远别忘记这一点。

交响乐是生命的象征，尤其是在团队中。每个人都是交响乐中重要的一部分。

那些得过且过、空耗时光的人，就象一个没有乘水的空木桶，往往一场人生的风雨便把他们彻底打翻了。

反夫总是为名利、空幻的东西而奔波、辛劳，而这一切都只在于一贪念，而贪念往往会蒙蔽我们辨别是非的能力。有的人认为。人生很苦，要赶快找解脱的方法，因此转而寻求宗教信仰；但是，如果信仰没有正如、正见、正念，路就会走偏了。所以，我们应该要选择正确的人生方向，断恶修善，体悟真理。世间的物质不过如水中倒影般虚无，因此要长怀知足之心，对人生事物能善解、包容、感恩，凡是就能圆融，这样就能天天过得心平气和，拥有一个幸福的人生。

理解并接受真正的幸福和娱乐无关，我们就能获得最大限度的解放。它解放时间：现在我们可以把更多时间用于那些能真正增加我们幸福的活动。它解放金钱：买那辆汽车或那些时尚衣服现在不会增加我们的幸福。而且它把我们从嫉妒中解放出来：我们现在理解了那些我们确信幸福、令人向往的富人，因为他们其实根本不幸福。

娱乐不会带来幸福，就会开始以不同的方式生活。其效果肯定会改变人生。我们总是盯着痛苦，而快乐常常是被我们忽略的那部分。

心静。这是上帝保留的礼物。他把才能和美丽赐予许多人。财富是平凡的，名望也不稀罕，但心静才是他恩准的最后赏赐，是他最温柔的爱的象征。多数人从来没有这种福气，有些人则等了一辈子——是的，一直等到了老态龙钟，才等到这个赏赐降临到他们身上。

幸福不是一种更准确的说是一种刺激。幸福是我们对自己生命中每一天做出的有意选择，因为某些我无法知道的原因，很多人在大部分时间选择痛苦、沮丧和愤怒。幸福不是我们拥有自己想要的东西后才能出现的东西，常常是我们先选择让自己幸福、然后才能得到的东西。

在世的每一天都好好过，因此我常常拥有一个又一个幸福的好日子。

幸福自有其道德基础。获得幸福的首要一步就是尽量减少忧虑，这关键的第一步能让我们避开忧虑。它要求我们勇于接受毫无预想的一切，坦然面对生活中的一切烦恼。

幸福的秘密在于欣赏世界上所有的奇观异景，同时永远不要忘记汤匙里的两滴油。生活中，很多时候，我们都会感到失望、沮丧和苦恼。我们不必较真去寻找它们。我们拥有一个充满美丽、光明和希望的奇妙世界。我们环顾四周，就可以看到这些奇妙事情，为什么要把时间浪费在寻找伤心、失望和苦恼上呢？

当我们主动摊开双手迎接太阳时，阳光自然就会照到我们。

爱从来不会衰败。秀发会失去原有的光彩。脸颊会日渐暗淡消瘦。但有爱的心中，从来没有冰霜寒冬，夏天的温热永远依旧。

心灵鸡汤感悟语 篇2

关好身后那扇门

时光悄然褪去了冬的惆怅, 迎来了春的羞涩。这是一个美好的季节, 新的起点, 新的希望。

上周四晚, 护士长成功地为我们开了新一年的第一个护理例会。会上主要从护理管理、护理培训、护理服务三方面对我们科护理工作制定了新部署与展望。其中提到为了提高科室管理的效率, 我们科成立了护理质控小组, 且将各个区域分配到每个组员管理。

次日, 姐妹们就纷纷行动起来。这让我想到了每次看成功人士的书籍或演讲, 都热血沸腾, 可过后那份激情就慢慢消失殆尽。所以我希望大家能养成良好的工作习惯, 不为应付领导检查而整理。

我分管打包间。利用闲暇时间, 我将打包台和储物柜全部清理了一遍。其中最难对付的是平台侧壁上粘贴的消毒指示胶带。粘贴时间长了, 用水浸泡奈何不了它, 只能用刀片一点点剔除。几尺平台, 竟然费了一个多小时来清理。

事后, 不禁记起科主任经常在晨交班时跟我们讲过的一句话:“我们每个人都要关好自己身后的那扇门。”虽然我院目前各个方面条件有限, 但我们依然希望有一个安全、稳定、舒适的工作环境, 让我们能够身心愉悦, 更加高效地完成工作。所以我们应该爱惜自己的工作环境、珍惜自己的工作机会。对待工作, 应该尽心尽力、善始善终。每周定期整理固然重要, 但若能持之以恒, 岂不更佳?常言道得好:与人方便, 自己方便。子曰:己所不欲, 勿施于人。在职尽责, 与人为善, 敢于担当。只有这样, 我们才能拥有和谐的人际关系和舒适的工作环境, 才能在工作中收获一份快乐和愉悦!

今晚接班, 走进干净的走廊, 看着整洁的护士站, 不禁心生悦意。科室是我们的家, 我们也希望让患者有家的感觉。科室文化代表医院文化, 科室的形象也直接影响到医院的形象。我们每天大部分时间都在这个家生活, 我希望这个家永远温馨祥和。所以我们要自觉、妥善地关上自己身后那扇门!

如约微笑

今天, 你微笑了吗?最近网络、耳畔常常可以看到或者听到这一句话。

正如护士长所说我们只要穿上了白大褂, 就要随同我们的微笑进入到病房去。再累, 在患病痛的病人面前, 我们也要送给他们一个安慰的微笑, 大家可以试试, 你会发现, 在他们眼中, 一定会回报给你一丝愉快。

的确如此, 记得在一个深夜。刚忙完一个会阴侧切的产妇, 来不及顾及自己腰酸背痛, 又忙于为一个宫口开大7CM的产妇———阿丽做接生准备。阿丽由于宫颈水肿, 产程进展有些慢, 随着时间的推移, 她越来越没自信, 以至于后来无法控制自己的情绪, 每次宫缩都在产床上乱滚, 并且发牢骚说了一些消极甚至很离谱的话。我用友善的眼神望着她, 不管她怎样折腾我都微笑地鼓励她。我知道这个时候她所作所为尽管很可笑, 但我不能嘲笑她。终于在经过相关对症处理后, 阿丽宫颈水肿的症状得到缓解, 产程进展很顺利。

整理完工作台面后, 我一边写病历, 一边和阿丽闲聊。她说刚才那样胡闹很不好意思。然后, 我俩相视而笑, 这一次是舒心的如约微笑。

如约运动

晚上18点整, 我期待已久的舞蹈训练, 终于拉开帷幕。

其实之前在医院内网上看到关于即将开办舞蹈培训的消息时, 我就特别兴奋。因为我希望我们永远是一支充满战斗力的队伍。每每在羽毛球馆看见松下、万宝、日立电梯等一些单位员工每周定期的开展活动时, 我多么希望那些奔跑于球场的运动健将是我们医院的员工啊。

适当的运动不仅可以为工作减压, 也可以让我们心灵得到一个很好的放松。当我们放下一切, 专心投入运动, 那份专注与执着, 那运动后酣畅淋漓的痛快, 真的会让我们身心松弛、精神愉悦, 使我们更加精力充沛地投入工作与学习。同样, 当我们面对紧张忙碌的工作时, 心里只有工作没有其它。

今晚, 我们动起来了。伴着快节奏的音乐, 跟着老师欢快的舞姿, 让我们跳起来!不论我们的舞姿是否优美, 不论我们的年龄有没有差距, 但我们一样的热情四射、一样的追求健康与快乐!

写给产妇家属的小纸条

或许由于是老乡的缘故, 我觉得我和黄娜之间的沟通没问题。从接诊填写相关资料到第一产程的陪伴过程。她由之前的紧张情绪逐渐到对我无话不说, 包括她的私人问题。

待产过程很愉快。在宫缩疼痛时, 她很乖的用我教的呼吸法调整自己的状态, 尽量不叫喊。在检查宫口开大5公分时, 我准备带她转移到第二战场———产房。她的情绪又随之紧张起来。虽然是第二胎, 但毕竟间隔那么多年。我扶着她在宫缩间歇期间慢慢走向产房。这时, 他爱人罗先生冲进待产室, 塞给我四百元钱, 另一只手不停地在口袋里翻找说:“来时太匆忙, 东西太多, 利是封不记得搁哪里了, 这钱你拿着, 值夜班辛苦。”情况突然, 我觉得很诧异, 怎么推托也无效。心里又急着要尽快把黄娜带到产房准备接生。毕竟, 宫缩越来越强, 产程进展很快。没办法, 只好对黄先生说:“不管你们是谁, 也不管遇到我们哪位助产士, 我们都不会收你的利是。也都会把我们该做的做好, 这是我们的工作, 这钱我先帮你保管吧。”

产程进展很顺利, 黄娜很配合, 产力用得非常好, 23:20, 孩子终于呱呱坠地了。洗完器械, 帮助她吃了些东西, 嘱咐她好好休息一会。看着可爱的宝宝, 望着安静入睡的妈妈, 夜很静, 我觉得很温馨。出去给产妇家属报了个喜, 罗先生似乎有些兴奋过头了, 甚至于不知所以然。但不管哪种表情, 抑或动作都掩饰不住他内心的那份喜悦。

我写完病历后, 在一张小纸条写上:感谢你选择了我们医院, 感谢你对我的信任!凌晨一点多, 我把孩子和产妇转入爱婴区, 在走廊上, 我将钱和小纸条一起塞给罗先生, 微笑着说:“呵呵, 物归原主, 我的任务完成了!”我的态度很坚决, 罗先生终于把钱收回去了, 我顿感心情轻松了很多。

感悟作者心灵的律动 篇3

第一处。原文如下：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍记了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛西周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”

分析：这是作者关于地坛景象的描述，他究竟突出了地坛怎样的特点呢?我们只要抓住“浮夸”、“炫耀”、“高墙”、“玉砌雕栏”等词语做一下分析，就不难看出作者的用意。地坛曾经是那么富丽堂皇，曾经有那么多炫耀的资本，如今呢?“浮夸的琉璃”剥蚀了，“炫耀的朱红”淡褪了，“高墙”坍记了，“玉砌雕栏”散落了，岁月使它失去了张扬的条件。此时作者的情况又如何呢?文中说“我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，无情的岁月，也剥夺了作者狂妄的一切资本。于是看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深的地坛就成了作者一位同病相怜的难友，只有在这个地方，作者才得以静静舔舐自己的伤口，只有在这个地方，他才能与地坛实现物我交融、同呼共吸的一种精神默契，所以作者说：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”这是这一处景物描写的作用。

第二处。原文如下：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，悉悉碎碎片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。

分析：作者的情绪慢慢安定之后，他开始观察园中的景物，他的心绪仍旧很坏，有时他真的不明白，那么小的昆虫为什么要来到世上，自己这样的残疾，何以还要活着。然而他发现的是，昆虫也许并不需要明白自己为什么要来到世上，可照样活得有滋有味，“蜂儿”、“蚂蚁”、“瓢虫”用自己的方式向作者展示着缤纷的生命世界，这喧嚣不已、生生不息的生命意识给了作者深深的启迪，如此小的生命都在努力地活着，更何况人呢?珍爱生命吧，这是这一处景物描写的作用。

第三处。原文如下：“譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。”

分析：如果我们仔细阅读这一段景物描写，就不难发现每一种景物描写中都包含着一个对比。比如“落日与映照得灿烂”、“落寞与雨燕的高歌”、“暴雨与清纯的草木气味”、“秋风与熨帖的味道”，可以说每一种看似感伤的景物背后都有一道亮丽的风景，每一次磨难其实都是你人生的一次历练，一位伟人曾经说过，“当命运递给我们一个酸柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁”。作者终于明白了，残疾之后不仅要活着，而且还要活出精彩。

这三处景物描写，正反映了作者的心路历程：舔舐伤口、抚慰心灵——感悟生命、珍视生命——抗争命运、活出精彩，抓住了这三处景物描写，我们才能感悟到作者心灵的律动。

心灵鸡汤小故事及感悟 篇4

还有一次，和朋友去小酒馆喝酒。我们俩各自去倒一杯白酒，朋友为了对得起酒钱，倒了满满一杯，而我却没有倒满。他小心翼翼地端着酒杯回到座位上，结果他的那杯洒了很多，而我那杯一滴没洒。放到桌子上后，他发现我那杯酒反而比他那杯酒还多出了一截。“嗨，还是你聪明啊。”朋友对我说，“光想着占有，没曾想反而失去得更多。”

“不仅如此呢，”我说，“还有这短短的一小段路呢，你看你走得如履薄冰，而我却是轻松自在的。”

我喜欢把岁月描绘成苹果，我容易把苹果想象成少女的脸庞，我鄙夷我的三尺垂涎，却不排斥我的热爱。

《海角七号》里有句台词：我不是抛弃你，我是舍不得你。不明就里的人，看这句话怎么看怎么像是一个薄情郎为自己的薄情找的堂而皇之的借口。有些人的人生就是这样，抛弃就是抛弃，何必再找那样一个煽情的伪装的尾巴呢。哪怕绝情，也毅然决绝一些为好，那不光是为你，也为那个失宠的女子，让她早一点回头望月。

躲在树洞中苟且是一生，站在悬崖边眺望、挣扎也是一生。

木心眼中伟大的盛景是：一个渺小的人，在肮脏的世界上，干净地活了几十年。

雪小禅说：“人生不过是一条蹦跳的鱼，想抓住它，又嫌它腥。”

我却不介意这条鱼是否被我抓在手里，我只想顺着它的脊背，看见岁月的粼光。

人生是一条蹦跳的鱼。水有水的欢欣，鱼有鱼的快乐，各取所需，其乐融融。

雕刻家手里拿的不是刀，是岁月。任你再顽劣的石头，也抵不过它的摆布。

精美的瓷器摆得太久，看得让人生厌，那么，它就是灰尘。鸡毛掸子，掸掉岁月里的尘灰，也失手打碎了那瓷器。

瓷器碎了，日子不还是依旧要过吗?

哀伤的时候，沉默是一种通用语，用来倾听彼此内心的涛声。

夜，张开无比宽大的仿若镇元大仙的宽袍大袖，把一切都装了进去，把一切痕迹都抹得干干净净，只有星星成了漏网之鱼，微微抖动着，仿佛刚刚受了不小的惊吓。

夜，用安详，引诱我放下对整个世界的戒备。

夜，也是人生的一部分。当你的人生灰暗无光、失去活力的时候，你是否想过，在自己心底安装一个蹦床，然后努力让自己成为一条蹦跳的鱼。

心灵鸡汤感悟语 篇5

1、要先打败任何事情得先学会打败自己。早安！

2、把理想运用到真实的事物上，便有了文明。早安！

3、鸭子太嚣张，兔子太多嘴，我是猪，我很乖。早安！

4、嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。早安！

5、学会选择，学会放弃；耐得住寂寞，经得起诱惑。早安！

6、人活着要呼吸。呼者，出一口气;吸者，争一口气。早安！

7、与其等着别人来爱你，不如努力学着多爱自己一点。早安！

8、勿以不孝口，枉食人间谷。天地虽广大，难容忤逆族。早安！

9、在你想要放弃的那一刻，想想为什么当初坚持走到了这里。早安！

10、金钱最坏的功能就是腐蚀感情，最好的功能是辨认朋友与爱情。早安！

11、最好的投资，就是投资自己，这是唯一能确定只赚不赔的投资。早安！

12、有很多路，走的时候忘记了回头，等想回头的时候，已经沧海桑田。早安！

13、今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但大多数人都死在明天晚上。早安！

14、时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。早安！

15、如果不幸福，不快乐，那就放手吧；如果舍不得，放不下，那就痛苦吧。早安！

16、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。早安！

17、世间没有一种具有真正价值的东西，可以不经过艰苦辛勤劳动而能够得到的。早安！

18、就算天亮梦醒，一地鸡毛的生活依然继续，你依然成为我平凡生活里的浪漫梦想。早安！

19、那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。早安！

20、考场如战场。不一样的是，战场上你的`身后还有战友，而考场上你的身边都是敌人。早安！

21、少年，在这个世界上你到底怎样的活着。时间，总嘲笑我们的痴心妄想！人生有时候，总是很讽刺。早安！

22、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。早安！

23、一个内心丰富的人既不害怕独处，也不害怕人群，因为他们可以在独处时心中绽开大千世界，也可以在人群中保持一份恬淡清寂。早安！

24、失败和挫折等待着人们，一次又一次使青春的容颜蒙上哀愁，但也使人类生活的前景增添了一份尊严，这是任何成功都无法办到的。早安！

25、以后是想得可以很大，东西得一点点干，包括你请来MBA，请了一大堆人帮你做，你现在一个人在干。当CEO尽量少用我，有我们可能更好一点。早安！

26、人生里，不要仰望他人的幸福，不要总觉得自己不幸；世间本无事，一个人所求太多，心就无处安放，生活能看开一点，人心能简单一点，幸福就会多一点。早安！

27、机会从来没有自动找上门来的，我们应该勇于行动，用自己的行动诉说自己的欲求。只有主动出击，别人才会了解自己的诉求，我们也才能争取到更多属于自己的机会。早安！

28、人生中，从无到有，从有到无，太多的事情我们无法预料，也来不及思考，面对无常，只能用豁达来修饰自己，告诉自己，这一切都曾经出现过，得到过，拥有过，就已经足够。早安~

29、在遇见时，请一定要感激;相爱时，请一定要珍惜;转身时，请一定要优雅;挥别时，请一定要微笑;因为一转身，可能一辈子也不会再相见了，你不知道，在哪个路口，就会走散。早安！

30、我认为勤奋是个人成功的要素，所谓一分耕耘，一分收获，一个人所获得的报酬和成果，与他所付出的努力是有极大的关系。运气只是一个小因素，个人的努力才是创造事业的最基本条件。早安！

31、水能直至大海，就是因为它巧妙地避开所有障碍，不断拐弯前行。许多聪明人没能走上成功之路，不少是因为撞了南墙不回头。人生路上难免会遇到困难，拐个弯，绕一绕何尝不是个办法。早安！

32、运气是努力的赠品，没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样；不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。早安！

33、曾经像风一样，执着地追逐着蒲公英的脚步;曾经像雨一样，倔强地捶打着花蝴蝶的羽翼。留不住的岁月，算不出的流年，凋落的容颜一直在驱逐着心的希冀，遗失的恋人永远在等侯着爱的轮回。早安！

34、如果你以为只要保持懊悔或忧虑的情绪，便可以改变过去或未来的事情，你就是活在乌托邦之中。给人们造成精神压力的，并不是今天的现实，而是对昨天所发生的事情的悔恨，以及对明天将发生的事情的忧虑。早安！

35、因为你的信念中有彩虹的出现，为了这一线希望你也要拼搏到底。即便走到最后你一败涂地，也不会……努力过了，该付出的都付出了，即便没有回报，你也无怨无悔，再这个奋斗。拼搏的过程中，也就是你最大的快乐了。人生成败只不过是过眼云烟。早安！

36、微微的光晕停靠在断肠崖黄昏前夕，破夜的月色还没有爬上柳梢枝头，微弱的烛光还没有怯散环绕在断崖深林的雾霭。惨淡的时间扫过树的年轮，留下漫天的黄叶纷飞，逝去的沧桑横过花的春天，残谢满地的弱花败影，凋零的豆蔻略过消失的空间，幻影遗失在春去秋来。早安！

37、一个人生命中的得与失，总是守衡的，我们在一个地方失去了，就一定会在另一个地方找回来，因为上帝送给每个人的都是两扇窗子，当他关闭了其中一扇时，就必然会为你打开另外一扇。现在要做的是：不要再眷恋哀怨那扇关起的窗，勇敢地去寻找和开启那扇通往美好的窗。早安！

38、花开花落几度秋，缘起缘灭几度尘。原本不想把人生看得太重，只是才看了一眼，它便落到了眼里，沉到了心里。透入了心脾，润进了骨髓。浸入了血液，溶进了呼吸。那些点点滴滴的感动汇聚成刻骨铭心的珍藏……再清浅的时光，也能沉淀深深的哲理；再恬淡的岁月，也能过滤浓浓的智慧。早安！

39、幸福就是需求得到满足时的一种感觉，而这种满足来自所得与欲望之间的平衡。如果把所得比做分子，欲望就是分母。当所得超出欲望，我们会有意想不到的收获。而所得小于欲望时，我们就会觉得不满足。每个人的所得是相对固定的，能否感到满足，往往是取决于分母，取决于欲望的大小。早安！

心灵鸡汤感悟语 篇6

那时候，小倒走了。那时候，有一个新朋友进入我的世界，但是我实在没心思交朋友。那时候的好多人，我现在都叫不出名字来了。那时候我在纠结到底是去北京好呢还是去深圳好。

那时候我哪里知道后来会辗转回叙永，那时候我对成都的印象并不好，也没想过要去成都工作，那时候我没想到我会遇到那么多人，做那么多稀里糊涂的事情。

有一段日子，我在一家死气沉沉的公司上班，到最后离开公司，我也不认识公司的同事， 完全没有一个朋友，我想，世界上怎么会有这样阴沉郁闷的公司呢?

我不知道我会遇到谁，遇到什么事情。一度，我以为我丢掉某件事，某个人，可能就再没有这样的机会了。我会陷入到偶尔的失意里去，以为那痛苦会长久地伴随着我。其实不是的，我们会遇到其他人，甚至会爱上其他人。我们是会痛苦一阵，但不会痛苦一辈子。时间会让我们遗忘掉很多事情。

所以啊，当下的你，是不是也陷在当下的情绪里呢?你以为有件事情你一定丢不开，其实丢开也就丢开了。你以为有个人你完全放不下，其实放下也就放下了。你以为有些东西你一定忘不掉，直到有天你想不起。

万物都有时效性的。

人生真的是充满了意外的，不要轻易妥协。要继续往前走，也许就风轻云淡了。

阿甘妈妈说:人生就像巧克力，你永远不知道下一块巧克力是什么味道。

心灵鸡汤感悟语 篇7

牛津英语教材是一套图文并茂、内容新颖、编排科学、有利于培养学生创新精神和实践能力的好教材。笔者以为其最显著的特点之一, 就是课文中那些生动、鲜活、耐人寻味的语言。它们或优美、或地道、或结构严谨、或有一定的哲理而富于感染力。因此, 教师在通过牛津教材的课文对学生进行阅读训练的同时, 应引导学生体会、欣赏教材富有特色的语言。精美的语言如同美妙的音乐, 欣赏的过程可以让学生获得美的享受, 带来感情的愉悦, 更重要的是可以激发他们学习英语的兴趣, 提高其综合英语素质。

一、教材中语言美的体现

(1) 结构严谨, 用词简练、精彩。比如:课文中有许多结构对称, 意义深刻的句子, 现举几例:Color is a powerful tool.It can b e us e d to he lp us, to wa rn us, to re la x us, to c ontrol us a nd to ma ke us b uy thing s. (Book 2B, Cha p te r 2 the Ma ny Me a ning s of Color) 这些句子对仗工整, 用词简单却含义深刻, 读起来朗朗上口。又如:According to Luscher, people who choose red are e ne rg e tic a nd a d ve nturous, looking for e xc ite me nt.Thos e who p re fe r b lue a re c a lm a nd in c ontrol, a nd p re fe r a p e a c e ful life.Gre e n me a ns firmne s s, a d is like of c ha ng e a nd a fe a r of fa ilure.Ye llow me a ns you a re op e n a nd fre e, a mb itious a nd a n op timis t. (Book 2B, Cha p te r 2 the Ma ny Me a ning s of Color) 。其中动词的使用简练而又恰当, 用不同的动词表示相似的意思, 这是值得学生学习借鉴的写作方法, 而一组形容词的使用也非常到位和生动。

(2) 运用多种修辞手法。牛津教材有不少文章运用了明喻、暗喻或拟人等修辞手法, 使句子生动、形象, 启发学生的联想并加深印象。下面是含有明喻 (simile) 的句子:The center of the top is a g la s s d ome whic h looks like a hug e b ronze mirror of the Ha n Dyna s ty.The s c e ne ry a long the Lijia ng Rive r in Guilin is jus t like a b e a utiful la nd s c a p e p a inting. (Book 1, A, Cha p te r 3, Pla c e s of Inte re s t) .以下是包含暗喻 (me ta p hor) 的句子:Pe op le s a y tha t the a p p e a ra nc e of the Cha nd e lie r a nd the ma g ic a l e ffe c ts its lig ht c re a te s on the lob b y ma ke the m think of The Blue Da nub e wa ltz! (Book1 B, Cha p te r 1, the Gra nd Cha nd elie r in the Sha ng ha i Gra nd The a te r) 。下面是运用了拟人的修辞手法的句子:Our room overlooked one of the ski slopes. (Book2.A, Cha p te r 1, Skiing) .The Gre a t Wa ll ris e s a nd fa lls, twis ts a nd turns a long the hill-top s of mounta in c ha ins in the northe rn China. (Book 1A, Cha p te r 3 Pla c e s of Inte re s t) 。这些课文中的句子, 可以让学生发现明喻、暗喻和拟人等修辞手法的特点, 并分析它们出现在文章中有什么妙处, 在此基础上, 让他们试着运用在自己的书面表达中, 给作文添加文采。

(3) 语音的韵律美随处可见。此套教材展示了英语语音的韵律美, 语法的简洁美、词义的丰富美与和谐美及语句的修辞美等。这也正是英语语言独特的艺术魅力所在。

那么, 如何让学生有效地欣赏课文中这些优美的句子和语言?笔者认为, 这是一个循序渐进的过程, 这里, 本人结合自己的教学实践, 总结了一些较为有效的做法和途径。

二、在教学实践中体会语言美

(1) 有效背诵, 体会语言的词句美。在学生的学习中, 有这样一个弊端:他们忽略了英语的“美感”, 偏重死记硬背, 效果往往很差。英语之美是无处不在的, 它不需要特定的环境与时间, 只有全身心投入, 慢慢品味, 才能体味到英语的“灵魂”。所以, 欣赏好句子, 更重要的是课后熟读、背诵, 在口头朗诵过程中体会感受语言的妙处, 直至完全接收, 变成“我的语言, 我的句子”, 在口笔头灵活运用, 这才是欣赏的最终目的。学生背诵后, 不仅能深刻领会语言的优美, 更能激发他们去了解英文的兴趣, 提高语言修养, 培养语感。

Dear frie nd s, if a g uilty cons cie nc e ha s ma d e you re flec tupon your past failure, I believe that c a re ful thinking tog e the r with c ontinuous effort will certainly bring you more p os itive and success ful s olutions in the future.You a re moving in the rig ht d ire c tion.

英语学习其实和古代汉语的学习有很大的相似之处, 都讲求一个“鉴赏”, 开始我们可能还不具备这个能力, 所以学习起来很费劲, 然而当我们有一定阅读量时, 对英语逐渐有了“感觉”, 而欣赏美的能力也就慢慢显现了。

(2) 媒体辅助, 体会语言的精确美。英语语言蕴涵着丰富的审美因素, 有其审美特性, 如文学美, 语言的音律美、规则美、情感美等。教师在备课时要充分考虑这些因素, 把学生引入到美的情境中去, 让学生充分感受英语语言之美。

在教学中, 借助多媒体可以刺激学生的多种感官, 使他们的眼、耳、口等一起参与感知的活动, 让他们通过动眼看、动耳听、动口说、动脑想、动手做, 进行观察阅读、讨论、争辩、质疑, 促进学生去感知、理解、分析语言文字, 探究新知, 从而增强语感。如The Vincent Va n Gog h Exhib ition (Book2B, Cha p te r 6) 是一篇介绍凡·高这位伟大画家生平的文章, 里面对凡·高作品的描写非常精确, 如:His p a inting s a re re a lis tic, not a b s tra c t.And ye t the y a re not like p hotog ra p hs.His s tyle is roug h, a nd he p a ints with b rig ht c olors a nd thic k s troke s.The s trong fe e ling s ins id e his he a d a re vis ib le in his p a inting s, e ve n whe n his s ub je c ts a re flowe rs, tre e s or the s ky.The y a re p a inting s full of p owe rful, hone s t e motions.但学生因为没有身临其境, 对此难以有切入体肤、渗入心田的体会。为此在学习此文前, 笔者先让学生观看几幅凡·高的画, 再请同学们谈谈对这些画的感受和看法, 加深他们对精彩文字描述的体会。

(3) 创设情境, 体会语言的内涵美。文章是作者将自己对生活的感受进行思考后写成的语言符号, 这些文字本身没有直接的可感性, 因而, 学生们要真正地理解作者通过文字表达的思想感情、深刻内涵, 就必须通过想象。而创设情境为学生展开丰富的想象提供了很好的舞台。Sick Buildings (Book3A, Chapter 5, reading) 是一篇调查报告, 针对导致严重室内环境问题的建筑进行全方面的调查和分析。报告从总体状况、通风系统、设备、饮水系统、噪音环境和灯光几个方面对这个糟糕的建筑进行了描述, 同时它对员工们的身体危害进行了分析 (General situation, Ventilation, Smoking, Equipme nt, Wa te r s ys te m, Nois e, Lig hting) , 文章所用语言非常贴切。学生因对办公室环境不大了解, 所以对文章内容并不能很好领会。我就让学生们去寻找这些建筑中存在的问题, 并且归类, 以小组的形式讨论有哪些好的办法可以改进这些问题, 最后以书信形式或报告的形式写成文章, 然后再去对比课文内容。通过这样的活动, 使学生更好地理解课文内容, 同时达到把课本知识与学生内在知识相结合的目的, 使学生更容易接受和体会课文的语言。

结束语:英语是当今世界上主要的国际通用语言之一, 而学习英语对于学生的未来发展大有益处, 但对于今日英语学习负担沉重的情况, 若能很好地利用其语言本身的魅力, 吸引学生兴趣, 则是一件幸事。英语的语言美无处不在, 让我们一起发掘, 共同体会, 带给学生美的享受。

参考文献

[1]教育部.普通高中英语课程标准[S].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]袁丽丽.刍议加强高中英语语感教学[J].中学外语教与学, 2007 (3) .

让心灵感悟“最美”的力量 篇8

语文课程是工具性和人文性的统一。在教学中引领学生培养高尚的道德情操和审美情趣，构建正确的价值观和积极的人生态度是语文课程的人文性所赋予的重要任务和具体要求，是语文教学过程的灵魂。语文教材中可选的古今中外的名文佳作蕴藏着丰厚的精神财富，无不凝聚着感动心灵，震撼心灵的力量。教师在教学中要将文本与现实生活紧密联系，在阅读中感悟生活，在生活中升华感悟。

《世间最美的坟墓》是奥地利作家茨威格写于1928年的一部简洁而深沉的作品，作者赞美托尔斯泰的坟墓是世间“最美”的坟墓。对于学生而言，理解坟墓的“最美”有一定的难度，而这一点也正是解题的关键所在。在教学中可以从以下几个方面披文入情。

一、联系生活，解读“最美”

托尔斯泰是有着“全人类的骄傲”之誉的19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，然而他的坟墓“远离尘嚣”、只是一个“孤零零”长方形土堆而已，“没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有”。作者为什么说托尔斯泰的坟墓是“最美”的呢？解读这篇文章的文眼无疑是“最美”。当代学生对于“最美”的称谓并不陌生，“最美妈妈”、“最美教师”、“最美司机”等。结合现实生活中的典型事例，引导学生去体会“最美”的精髓，即真正的美，凝聚着人类美好的、高尚的情感，是承载着价值内蕴的美。联系生活能够让学生认识到“美”的层次和深度，意识到被人们称为“最美”的人物都有着照亮自己也照亮他人的正能量，他们用自身的行为诠释着生活的意义和生命的真谛，他们的美坚实而恒久，这种美来源于内在的精神之美和境界之美，感动和震撼着我们的心灵。所以，要理解托尔斯泰的坟墓为什么是“最美”，就要向托尔斯泰的精神世界靠近，不仅要从他的《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等文学巨著中去感受他伟大的文学创造力及对俄国社会现实无情批判的深邃思想，还要去了解现实生活中的托尔斯泰，去感受他为了实现平民化道路而毕生追求的高尚的品格和独特的人格魅力。

二、挖掘文本，走近托尔斯泰

（一）从托尔斯泰的作品中感受他的伟大

托尔斯泰的伟大首先表现在他令人惊叹的文学创造力上，托尔斯泰一生笔耕不辍，写下了3000多万字，为人类留下了巨大的精神财富。其中，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》是托尔斯泰创作的三个里程碑，对俄国专制制度给人民造成的深重灾难进行了全面、彻底的批判和揭露。他的作品充分肯定了人民的力量，以广阔的历史背景为烘托、典型的人物塑造和深刻的社会主题的揭露沉淀为永恒的经典。

（二）从托尔斯泰的生活中感受他的朴素美

学生崇敬托尔斯泰主要是因为托尔斯泰文学巨匠的伟名，这对理解本文所传达的震撼心灵的“最美”显然是不够的，要体会托尔斯泰的“朴素美”，必须穿插历史背景知识的介绍，挖掘文本背后的故事。教学中可以利用多媒体等教学手段引导学生走近生活中的托尔斯泰，现实生活中的托尔斯泰身处贵族阶层，然而这却让他引以为耻，他同情受苦的人民，痛恨剥削制度，义无反顾地与贵族阶层决裂，与农民同吃同住，追求简单、朴素的生活。他曾说：“朴素，这是我梦寐以求的品质。”这就是生活中的托尔斯泰，一个心系民众，真诚、朴素、与农夫在田间一起劳作的再平凡不过的老人；一个淡泊名利，执着信念，为了平民化的理想追求永不停歇的精神守卫者。虽然托尔斯泰遭遇到了来自家庭、社会的种种责难和攻击，然而他却以坚定的行为实践着自己选择的道路，不停地追索着生活的意义和生命的真谛，这需要足够强大的精神信念和无比坚忍的生活勇气。因此，在教学中还原一个真实的托尔斯泰，学生才能深深地理解一个伟大灵魂的朴素追求，才能理解作者所说的托尔斯泰坟墓的“宏伟”不仅是因为他的作品，更是因为他的思想和伟大的人格，从而体会到托尔斯泰坟墓给予人的强烈的精神震撼力。

三、细读文本，体味情感

本文作者茨威格是一位擅长描写人物细腻复杂心理的作家，文章的字里行间都流露着他对托尔斯泰深深的崇敬和缅怀之情。全文语言平实自然，简洁深沉，没有溢美之词，每一句都发自肺腑，这是一个作家与另一个作家的心灵对话，是一个生者对逝者的精神祭奠。文章蕴含着深沉的情感，值得一读再读，“风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地……”这番话运用“俯临”、“嬉戏”、“温柔”拟人修辞赋予风儿、树木、阳光、白雪等自然景物灵性和美好的情感，仿佛大自然也被托尔斯泰的精神所感动，展现了托尔斯泰墓的安详、宁静、圣洁的环境氛围。老年的托尔斯泰依旧保持着一颗纯真而富有童趣的心灵，埋身于自己亲手栽种的树木之下是他的夙愿，回归自然是对托尔斯泰最好的慰藉。他栖身的坟墓虽然只有两米左右，但却与广阔的自然永无隔阂，与无垠的大地亲密相依且无限延伸，由内至外弥漫的“逼人的朴素”吸引着世界各地的人们源源不断地来这里感受“最美”。

在细读中，还要帮助学生理解作者将托尔斯泰墓与拿破仑墓穴、歌德的灵寝和莎士比亚的石馆进行对比的用意，这三位伟人的墓地并不“朴素”，外观之美远超托翁之墓，那是否是“美”的呢？答案是肯定的。三位伟人在各自领域中都创造出了辉煌的成就，人们为他们修建庄严、华丽和宏伟的墓地是为了用最好的方式纪念他们。作者在这里运用对比的手法并没有厚此薄彼，而是为了突出托尔斯泰淡泊名利，向往平凡的与众不同的人格魅力。细读文本目的是为了让学生认识到托尔斯泰普通的坟墓外观似乎与他的伟名不相称，然而这正是他融于平民、融于自然的人格写照，外观与内在和谐统一，这“比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦”，从而与作者的情感达成共振和共鸣，理解作者伫立在托翁墓前激荡而震撼的内心感受，“这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑似的朴素更打动人心的了。”“他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”

四、回归生活，升华感悟

托尔斯泰说“所谓人生，是一刻也不停地变化着的。就是肉体生命的衰弱和灵魂生命的强大、扩大”。肉体消亡，精神不灭，托尔斯泰用他生前死后的理想追求“复活”了他的人生信念和理想，即生亦朴素，死亦朴素。在文本阅读的基础上，结合托尔斯泰的名言进一步感受他的人生追求。

“朴素，这是我梦寐以求的品质。”

“大地上千百万的生灵在受苦；你们大家为何都在这里只照顾一个列夫·托尔斯泰？”

“不应该为自己一个人生活。只有在你为别人而生活或培养自己能够做到为别人而生活的时候，那才是生活。”

托尔斯泰淡泊名利，崇尚朴素的人格魅力、心怀民众的善良而悲悯的人文情怀，以及对人生理想生死不渝追求的信念给予学生心灵强烈的震撼。因此，一篇意蕴深刻的好文章能够带给人们持久的精神影响力和感染力。要强调的是，学习文本的最终目的是回归生活，让美好的情感、高尚的情操成为学生追求的人生目标。在当今价值多元的社会里，有些人崇奉金钱至上、唯利是图的价值观念，在膨胀的物质欲望的驱动下迷失了自我，丧失了精神操守，而《世间最美的坟墓》一文给予学生最大的启迪就是“最美”是体现在人格中的质朴、纯净、高尚的美，是一种感动，一种精神，一种在历史、现在和将来都永不褪色的力量。在文本学习的基础上，再次引领学生感受现实生活中的“最美”，通过拓展讨论，进一步深化对文章的理解，深化对“最美”的理解，在感悟中充实心灵，升华追求。

因此，从文本到生活，“最美”就在我们身边，也在我们的心里，在语文教学中要把握每一次审美教育的契机，将文本和生活紧密联系，引导学生发现美、感受美并追求美，让他们的心灵充满“最美”的力量，从而成为一个拥有健康的审美情趣，正确的价值观念，高尚的人生追求的人。

参考文献：

[1]覃薇薇.被忽略的“最”——以《世间最美的坟墓》为例谈审美教学[J].中学语文，2012，（27）.

[2]王荣生.《世间最美的坟墓》课例评议[J].语文学习，2007，（03）.

感悟艺术愉悦心灵 篇9

——初中音乐怎样创造新颖的教学模式

关键词 音乐/教学模式/艺术教育

摘要教学是教师和学生之间双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动。要完成教学改革的宏伟目标，使音乐课充分发挥其素质教育的作用，教学模式的设计尤为重要。教学模式是教学效果的决定性因素，每位教师都会根据自身的经验、知识水平、教育思想、教学条件、工作环境等实际状况进行符合自己特点的教学设计。新课程改革更增加了我们肩上的使命感，面对“有思想”的一代，我们应怎样创造新颖的教学模式以吸引学生们的注意力，激发他们的创造力，用什么样的新教法来完成亘古不变的“塑造有用人才”的历史使命呢。我认为首要的是为师者要先俯下身子学会倾听。实践中我与学生们共同尝试了几种新的音乐教学模式：篇章式歌唱教学课、“歌星”演绎式歌唱课、主持人式欣赏课、音乐剧式综合课。虽不成熟，但教学效果已初现端倪。

一、“歌星”演绎式歌唱课

“歌星”式歌唱课就是让学生在准确、正确、完整地学会教材歌曲后，根据自己对歌曲的理解进行自我的情感演绎及自我创作歌唱的方式。自20世纪70年代流行音乐涌进国门，短短几十年，流行音乐以它特有的魅力，势不可挡地流行于祖国大地。从最初对欧美摇滚音乐的痴迷到对后来居上的港台歌手的狂热追星，尤其青少年学生是流行音乐的主要受众群体，面对流行音乐，作为音乐教师不应该只对学生说“NO”，而应该加以有耐心、理智地正确引导。流行音乐同样是音乐艺术中的一颗珍珠，而学生对流行音乐拥有的巨大热情，为师者如能倍加珍惜并使其转化成对音乐艺术探知的动力，那我们的音乐课堂无疑会成为通向完美音乐艺术审美意识建构的桥梁。针对学生各自都有自己所崇拜的歌星这一情况，我大胆尝试“歌星”版歌唱课教学模式。

教学案例：《装扮蓝色的地球》

这是一首表现少年儿童爱护环境、保护地球、造福人类的歌。词作者设计了一个具有诗意般的意境，表现少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论：“给未来留下一个更美的地球”。曲作者则把这个意境用调性对比的手法加以刻画，谱出这首优美的歌。这么好听的歌，我认为不用动脑筋了，可在第一个班的教学过程中，我却碰了鼻子：初二的学生，只是笑却不愿唱，问其原因他们竟回答“老师，这首歌太孩子气儿啦，可笑死了，让初一的学生唱更合适些”。第一个班级教学的失败，促使我改变战术，我在第二个班级上课时不提教材而是问学生：一首同学们陌生的歌曲，你能用什么方法让同学们在最短的时间内接纳它，进而愿意主动学唱它呢？经过热烈的讨论，大家一致接受的意见是：模仿当前最红歌星的歌唱风格来范唱这首歌，先吸引眼球引起关注再说。我马上采纳并在印象中迅速搜索出几位老牌歌星的歌唱风格，开始了群星歌友秀的模仿，乐句与乐句之间的不同歌唱风格一下子就抓住了学生的注意力，最后我认为的滑稽演唱竟得到了学生们热情的吹捧。歌曲非常顺利地学唱完，同学们迫不及待地开始模仿起自己心中偶像歌星的演唱风格。原本诗情画意般的歌曲转眼间出现了摇滚版的、清新校园歌谣版的、粗犷版的、柔情伤感版的、粤语版的……真可谓是异彩纷呈，群星荟萃。而作为一线执教的我认为这是一种有益的尝试。首先，学生想要进行歌曲风格的再创作就必须先要准确学会歌唱原作品，能够完整、准确、正确演唱教材中的歌曲是歌唱教学的最基础任务。其次，歌唱教学的目的就是让学生最终学会用自己的歌声清楚地表达出自己想要表达的思想感情，用什么风格、什么演唱方法、何种歌唱技巧都不是关键，关键的是能否把词曲作者原本要表达的情感或“歌唱者”现在所要表达的情绪是否能够准确地表达出来。

二、篇章式歌唱教学课

我们知道，无论教材怎样变化，初中音乐歌唱教学在整个初中音乐教学中的比重是不可能有所下降的，甚至在新教材中我发现有增加的趋向。因此，新教材的歌曲怎么教是我们初中音乐教师逃避不了的一个课题。我尝试过传统的歌唱教学方式，结果是不到10分钟的时间，学生已经能够准确、流畅地歌唱了。余下那么多的时间显然不能都来诠释歌曲的内涵及情感。而且，我们的学生也以强烈的呼声来表达他们没吃饱。在学生的参与设计下，我们开始尝试篇章式歌唱课。何为篇章呢？既把45分钟的课堂分成几个组成部分，每个部分做什么、需要多长时间都做出规定。

教学案例：《阿伊呀——非洲的灵感》这是一首中非民间歌谣。全曲没有语义性歌词，只有“嗨呀，嗨呀”一类的衬词，表达了一种相互呼唤的情景。旋律可以分成ABCDE五个小乐段，且旋律简单、易学、好唱。我们的教学流程是复习已学歌曲(5分钟)——学唱新歌(10分钟)——合作体验原作品的基本风格(8分钟)——创新歌唱准备(5分钟)——百家争鸣(10分钟)——优秀作品合唱(5～7分钟)。在实际教学中，根据不同班级学生们的音乐素质，我让学生自己定出完成每个部分所需要的时间。果然，学生很守信，课堂纪律似乎也不再费劲儿“吼”了，因为我只要做个体育术语中的“暂停”手势，同学们就会马上静下来并且各就各位。

篇章式教学模式中，复习已学歌曲部分可以是上节课中学生优秀演绎风格的回顾，这样既在开课前5分钟内抓住了学生的注意力，又激发了学生参与歌唱的兴趣，为顺利开展教学打下良好开端；学唱新歌主要是合作体验原作品的风格，首先我以实力派歌星与偶像派歌星为例，跟学生阐明靠脸蛋儿“不知所以”地“空中创作”只能是“昙花一现”，任何有生命力的艺术作品都是建立在扎实的、深厚的对民间艺术的最基础、最深入的了解之上这个道理。因此，我们在学习和欣赏一部作品时，首先应该对作者的初衷或地域风格进行复原式的演绎，然后再进行二度创作或三度创新。明确了目标，学生不再表现出对教材歌曲的排斥感，而是积极主动参与到作品原汁原味的体验中，以此方式诱导教学，能使学生由被动接纳变为主动探究，并在探究中真正做到主动走进音乐，主动体验音乐；创新歌唱准备部分，是给学生个性化演绎作品的讨论、交流、排练的空间，表面看起来，这5分钟教室里确实嘈杂一片，我却从中发现了一个可喜的现象——某些我们眼里的内向学生开始主动参与讨论或偷偷地哼唱歌曲了。音乐课的教学目标之一就是面向全体学生，注重个性发展，最大程度地发挥其素质教育中美育熏陶的作用；百家争鸣部分是整节课中的亮点部分，通过前面5分钟的创新演绎，我们要进行歌曲新风格歌唱排行榜，谁的演绎风格受到欢迎，我们就以全班齐唱其作品的形式奖励他。有了竞争和舞台，就有了激情，有了“发表”和“流行”，就有了“成功”和“歌星”的感觉。在不知不觉中，学生不但感受到了歌唱的美丽，更体验了歌唱的魅力。

三、主持人式欣赏课

这种教学模式主要由四位同学进行分工合作式主持，共同来完成一节欣赏课的教学。老师提供课前辅导及资料，包括我的备课本、教学光盘、教师用书等。

教学案例：《九寨沟音画》

我在同学们自愿组合成的四人小组中进行抽签决定出哪组要准备该节课的教学，然后把有关本节课所需的资料复印好提前两周交给他们，帮他们进行小组内分工。一位同学负责介绍相关音乐知识，如：交响音画、交响音诗、交响诗、组曲；一位同学负责《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》的欣赏讲解；一位同学负责《大峡谷组曲》选曲《日出》的欣赏讲解；一位同学负责做本节课的最后总结性陈述。分工后要确定本节课的教学主次并以此分割时间，与同学互动或提问时间记在每个主持人的主持时间内，在总课时里预留出3～5分钟的时间以备突发情况的处理。

这种教学模式是完全将课堂交给学生，力争做到“我的音乐我做主”。学生通过课前的认真分工、精心的自我特色设计、对教材的深入了解、资料的查阅、语言的准备、表达的演练以至于个人形象的设计等等，一次几分钟的主持(或许有互动)，同学们花费了很多心血。当第一堂主持人欣赏课终于顺利完成时，我提着的心不但放了下来，随之取代的是惊喜，不禁发出“现在的学生素质就是好”的感叹，同时我还获得了许多意外的惊喜。

四、音乐剧式综合课

音乐剧是一门十分年轻的艺术，更是一门综合性非常强的艺术，它是由音乐、舞蹈、表演(特别是话剧表演)等各种艺术形式有机地结合在一起的一种综合艺术形式。从唱响世界的《音乐之声》到现在以恢弘场面及高科技手段赢得了世界青睐的《猫》，经过近百年的发展，音乐剧以它独有的艺术魅力赢得了全世界人民的欣赏。特别是音乐剧中大量的现代音乐更是赢得了年轻一族的青睐，如果我们能够从中寻求些许因素为我所用，制作微型音乐剧课堂定会使学生受益匪浅。所以，在平常的教学中我经常利用欣赏课的空余时间或为拓展音乐视野的专题讲座上给学生观赏一些优秀的音乐剧或精彩片段，这就为日后的短剧排练打下了基础。

教学案例：《化蝶》

本节教学以共同的音乐主题为线索，运用了戏曲、器乐、歌曲等不同的艺术表现形式来阐述爱的主题，是极具戏剧性的。我们知道，初中阶段的学生正处于生理发育的青春期，对于自身生理及心理上的变化，很多同学还处于朦胧与羞涩、好奇与需求的矛盾时期，这时是最需要老师耐心、细致、尊重和正确引导感情方向的。此时的学生面对此种敏感话题，如何利用这次教学机会让学生正确理解爱情——人间最美好的感情之一，成为了我要在课堂上解决的最重要的问题。我的设计是：首先，请同学讲述梁山伯与祝英台的故事传说，然后再从历史的角度上来证实“梁祝”的传说实际上是人们的一种美好希望，人们希望的美好爱情是自由的、负责任、理智的爱情，不是头脑一发热、感情一冲动的鲁莽爱情。把学生的注意力引导到史实及正确的感情讨论中来后，进行没有爱情讲解性的艺术片断欣赏，从而把学生的注意力转移到音乐情感的分析欣赏上来。最后把学生分组进行音乐情景剧《十八相送》的各自创新排练，要求在规定时间内的整个表演过程中至少要引用一段教材中的音响资料，其他歌曲或音乐的使用自己做主。以情景剧的形式来重新表演教材中的戏剧、歌剧、曲艺等艺术作品，不但使学生能够主动、自愿地去欣赏教材中各种艺术形式，而且由于重新表演的需要会促动学生更深入地去了解各种艺术的背后渊源。