矿山机电专业论文

下面小编整理了一些《矿山机电专业论文(精选5篇)》相关资料，欢迎阅读！【摘要】实验室是高等院校培养学生综合能力的宝贵基地，是培养专业人才的实践场所，通过深入进行课程和教学体系的改革、大力开设综合性、设计性实验、在实验室建立工程模拟实验基地、利用校办工厂丰富资源培养学生实践能力、积极开展校企合作的培养模式、对实验室进行科学的开放及实验教师队伍建设等一系列培养模式的开展，在培养矿山机电工程专业人才中实验室将发挥积极有效的作用。

第一篇：矿山机电专业论文

矿山机电专业的《机械设计基础》实验环节研究

【摘要】机械设计基础是一门机械类专业的重要专业基础课，针对矿山机电专业设定相应的《机械设计基础》实验非常少。在教授矿山机电专业时，应充分符合该专业的特殊性，对理论授课内容进行调整，根据理论授课和专业特点来设计了实验环节。

【关键词】机械设计基础 矿山机电 实验

一、 机械设计基础课程

机械设计基础是机械类专业的重要专业基础课，该课程不但需要专业的机械知识，而且更需要实践性的操作技能。主要是培养学生具有一定的机械设计和创新的能力。以往的实验主要根据机械类专业的特色和专业特点设定的。通常包括：平面机构运动简图的绘制与分析; 渐开线齿廓的范成原理; 渐开线齿轮基本参数的确定; 轴系结构分析与测绘; 减速器拆装。这些实验不能对矿山机电专业设定必要的知识储备，因此根据矿山机电专业特点来设计实验。

二、矿山机电专业的特点

矿山机电专业是培养能从事矿山机电设备安装调试、操作及维修、检修、矿山机电设备管理等专业技术工作。要求矿山机电专业毕业生要获得以下几方面的知识和能力：

1.较系统的掌握本专业领域必需的技术基础理论知识。

2.熟知并掌握机电设备零件图、装配图、电气原理图和安装图的阅读和绘制相关知识。熟知矿山机电设备构造、原理和故障原因及分析的相关知识，并了解本专业领域的现状与发展趋势。

3.熟知矿山机电设备操作、维护、故障检修、安装调试及运行管理的能力。

4.初步掌握室矿山机电设备选型、选参数及相关的设计方法。

5.了解安全和文明生产的管理制度、技术规范、管理知识等。

三、矿山机电专业的《机械设计基础》课程安排

从该专业的特点来看，对于机械设计基础的要求比较高，主要是识图、读图、绘图、选型计算及机械设备安装与维护的能力要求比较多，掌握矿山机电及系统的设计，学会运用手册、标准、规范等资料。因此，在理论授课时要突出这方面的特点。

1.理论环节

本校该专业机械设计基础课程，理论教学为50学时，实验为10学时，根据这个学时来安排，理论知识突出与矿山机电专业相吻合的知识点。理论授课主要讲以下内容： ①平面机构的结构分析，在这部分主要包括平面机构的运动简图以及平面机构的自由度分析及运动的确定; ②凸轮机构。主要包括从动件的凸轮的几种形式及运动规律;③轴毂连接，主要包括键连接、花键连接和销连接的几种形式以及运用的环境; ④带连接和链传动是重点，因为涉及井下运输。这部分包括带的分类、带传动的工作情况分析、普通V 带的设计计算及V 带传动的张紧、正确安装与维护; 链传动主要有几种形式及应用场合; ⑤齿轮传动。主要讲减速器设计;齿轮失效的形成、形式及措施等。⑥蜗杆传动，主要是蜗杆传动的散热计算; ⑦齿轮轮系。主要是定轴轮系和周转轮系的传动比计算; ⑧滚动轴承和滑动轴承。主要是分类和应用场合。

2.实验环节

针对专业的特点以及理论课授课的分配，在实验环节主要设计了下面几个实验：

①金工工厂参观实习。让实习工厂的老师讲解设备的种类以及每种设备可以加工的零件类型，典型零件的示范加工。让学生对工厂内的设备大概了解，清楚有什么样的设备及该设备可以加工什么零件。这有助于学生在学习理论知识时加深理解。

②机构认识实验。该实验可以增强学生对机构与机器的感性认识。陈列室展示各种常用机构的模型，通过对模型动态展示，并以四连杆机构的变化情况，提出液压支架中四连杆的作用的问题，让学生思考，使学生对常用机结构及类型与相应的设备建立起关联。

③齿轮范成原理实验。该实验是了解用范成法加工渐开线齿轮的基本原理，要指导学生注意观察齿廓渐开线部分及过渡曲线部分的形成过程，使其了解渐开线齿轮在制造过程中产生根切现象的原因，以及避免根切现象的方法，并会比较标准齿轮和变位齿轮各部分尺寸的异同点。实验老师做演示实验，学生参观。另外在进行完该实验后，还应进行减速器的拆装。

④带传动的滑动率和效率的测定。该实验主要是观察带传动的弹性滑动和打滑现象，并了解外载荷对传动效率的影响，让学生结合矿井运输了解皮带运输的原理和结构。

四、结语

针对矿山机电专业的特点及专业要求，对《机械设计基础》课程内容作适当的调整。并对该课程的实验进行了研究，充分体现出该专业的特点以及课程的重点。

参考文献：

[1]瞿芳.高职《机械设计基础》创新性综合实验的设计与实现.职业技术教育，2013(32).

[2]李俊华.改革机械设计基础实验教学提高学生的创新能力.中国科技信息，2005(17).

[3]孙晋萍.注重实验教学手段创新促进实验教学质量提高.机械管理开发，2007(4).

[4]周江林.机械设计基础实验教学的改革.高校实验室工作研究，2003(1).

作者简介：

孙建平(1976-)，男，硕士研究生，研究方向：矿山机电。

作者：孙建平 刘志毅

第二篇：高职矿山机电专业《矿山固定机械使用与维护》课程说课

引言：说课蕴含着多样的教研功能，既能促进教学工作的优化，又能提高教师素质和教学效果。本文通过我院(江西工业工程职业技术学院)矿山机电专业开设的《矿山固定机械使用与维护》课程详细的说课过程介绍，试谈对本课程教研的理解。

引言

说课是指教师以教育和教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行或教学研究人员，阐述某一专业课程的教学设计，并与听众就课程在人才培养方案中的作用、地位、教学目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握、教学方法和手段的使用、考核方式和教学效果与质量的评价等进行预测和反思，共同探讨进一步改进和优化教学设计的教学过程。说课内容覆盖符合课程教学大纲(课程教学标准)要求的整门课程，说课时要求说清楚三个层面(为什么开设、教什么、怎么教)和五个环节(说课标、说教材、说教程、说学法、说教法)。

江西工业工程职业技术学院(原江西煤矿学院、萍乡煤炭学校、江西省煤炭工业学校)自1956年开设矿山机电专业，该专业于2008年被江西省教育厅确定为“省级特色专业”。本文就江西工业工程职业技术学院(以下简称“我院”)矿山机电专业开设的《矿山固定机械使用与维护》(以下简称“本课程”)课程详细的说课过程介绍，与同行们进行探讨和研究，供大家选择性的借鉴。

一、课程性质

根据教育部高职高专矿业类教指委矿山机电分委会制定的《矿山机电专业专业规范》和我院矿山机电专业教学指导委员会制定的《矿山机电专业教学标准》，本专业培养的是拥护党的就基本路线，适应矿山生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美、劳全面发展，身心健康，具有本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，了解矿山企业生产的全过程和组织状况，掌握本专业知识和技能，具有从事矿山机电设备的技术管理、生产运行、维护检修及基本选型设计能力的高素质、技能型矿山机电专门人才。

为保证培养的学生是高素质人才，我们开设了职业核心能力课程(包括《思政》、《高等数学》、《大学英语》和《计算机应用基础》等8门课程)和职业能力拓展课程(包括《现代礼仪》、《艺术鉴赏》、《单片机应用技术》和《专业英语》等6门课程)。

根据本专业毕业生就业岗位的调查，本专业毕业生对口就业后主要接触到的机电设备主要有通风设备、排水设备、压气设备、提升设备、采煤设备、掘进设备、运输设备和支护设备等。其中通风设备、排水设备、压气设备和提升设备通常使用位置是固定的，故统称为矿山固定机械(又称“矿山四大件”)。为培养技能型人才，我们开设了专业核心技能课程《矿山固定机械使用与维护》，是本专业的必修课程。

本课程的先修课程包括《机械制图与CAD》、《机械设计基础》、《电工电子技术》和《机械制造基础》，后续课程包括《采掘运机械使用与维护》、《机械维修与安装》、《生产实习》、《顶岗实习》和《毕业设计》。同时，本课程还是本专业学生重要的专业考证必修课程(学完本课程后，学生可考取提升机操作工、水泵工等专业技能证书)。

二、课程目标

2.1 课程工作岗位面向

本课程主要为工矿企业培养具有矿山固定机械设备安装、使用、操作、维护和维修技能的高素质技能型专门人才。课程面向的基本工作岗位包括矿山固定机械设备操作工和检修工，上升工作岗位包括机电区队技术员和区队长。

2.2 课程培养目标

知识目标：掌握矿山固定机械设备的操作、使用、安装、维护和维修的基础知识;了解《煤矿安全规程》对矿山固定机械设备的相关规定。

能力目标：矿山固定机械设备的操作使用、维护检修、故障分析和故障排除的基本能力;矿山固定机械设备的运行管理、措施编制和组织实施的拓展能力。

情感目标：热爱矿山，服务矿山的意识;严谨细实的工作态度。

三、课程教学设计

3.1 教材选用

本课程选用的教材是由我院本课程主讲教师和校外实习基地技术人员共同编写的工学结合教材，以本教材为教学载体可方便采用项目法教学和“教、学、做”一体化教学，本教材是高职高专“十二五规划”教材，已由冶金工業出版社出版。

3.2 教学内容

本课程采用项目法教学和“教、学、做”一体化教学(共二十二个项目)，教学共计78学时(包括过程考核10学时)。教学项目安排，如表1所示。

3.3 教学重点与难点

根据本课程教学目标、工作岗位面向和矿山机电设备的特点，我们将矿山固定机械设备的操作、使用和维护项目作为本课程的重点，教学方法采用“教、学、做”一体化教学。

由于矿山机电设备的选型设计和工况分析等需要较高的理论基础和需要查询相关技术资料，故将此类项目作为本课程的难点，教学时可直接告诉学生结果，要求学生利用课余时间自学，有问题时单独解答。

3.4 教学实施过程

以“项目十九 矿井提升机的使用操作”为例，教学实施过程，如图1所示。

本项目4节连上，项目实施过程以2JK—2×1.2提升机为载体进行“教、学、做”一体化教学，知识拓展过程由老师讲解PLC控制提升机，其它过程采用互动教学。

3.5 教学方法

本课程主要采用的教学方法包括项目导向教学、“教、学、做”一体化教学和案例教学方法。

3.6 教学条件

本课程实施教学流体力学项目安排在多媒体教室，矿井通风设备项目安排在南方煤机厂(校办工厂)，矿井排水设备项目安排在校内“通、排、压”一体化教室，矿井压气设备项目安排在白源煤矿，矿井提升设备项目安排在萍乡市矿山机电装备公司。本课程的精品课程建设网站为学生课外学习、资源下载和网上讨论、答疑开辟了广阔的天地。同时，学院图书馆提供各种参考书籍供学生借阅。

3.7 课程评价

本课程的课程考核评价体系，如图2所示。

四、课程教学特色

4.1 校企合作编写的、工学结合的、可采用项目法教学的实用教材为“教、学、做”一体化教学奠定基础;

4.2 校内、校外教学资源的合理、有效利用为“教、学、做”一体化教学效果提供可靠的保证;

4.3 创新的教学评价体系(如图2所示)，使课程评价更合理，并于企业接轨。

五、课程教学改革

5.1 课程教学内容多涉及新技术和新设备;

5.2 将本课程建设成为省级，乃至国家级精品课程。

总结

说课，既是说课者教学素质的集中反映，也是一门综合性的艺术，是优化课堂教学设计，提高教师教学能力的一种有效途径。我们将不断探索、不断研究、继续改革教学体系和教学内容，使本课程更好地发挥在技能人才培养中的作用。

参考文献

[1]江西工业工程职业技术学院机电工程系矿山机电专业教学指导委员会，《矿山固定机械使用与维护》课程教学标准，内部资料，2010年3月.

[2]教育部高职高专矿业类教指委矿山机电分委会，矿山机电专业专业规范，内部资料，2008年12月.

(作者单位：江西工业工程职业技术学院)

作者简介

陶亢(1988-)，女，安徽马鞍山人，硕士学位，毕业于中国矿业大学机械工程及自动化专业，目前在江西工业工程职业技术学院机电工程系从事矿山机电专业教学和矿山机械研究工作。

作者：陶亢 任超

第三篇：实验室培养矿山机电工程专业人才模式的探讨

【摘 要】 实验室是高等院校培养学生综合能力的宝贵基地，是培养专业人才的实践场所，通过深入进行课程和教学体系的改革、大力开设综合性、设计性实验、在实验室建立工程模拟实验基地、利用校办工厂丰富资源培养学生实践能力、积极开展校企合作的培养模式、对实验室进行科学的开放及实验教师队伍建设等一系列培养模式的开展，在培养矿山机电工程专业人才中实验室将发挥积极有效的作用。

【关键词】综合能力;专业人才;培养模式

注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文

作者：沙永东 李晓豁 徐广明

第四篇：矿山机电发展建设探讨

摘?要：本文基于矿山机电发展状况，探讨了其拓展途径、实践发展建设策略，对优化矿山机电建设，提升综合管控水平，创设显著生产效益，有积极有效的促进作用。

关键词：矿山机电?发展?建设

1　矿山机电建设发展状况

矿山机电在我国长期发展进程中，创设了显著效益，促进了国民经济的快速发展，通过行业人员的共同努力、深化实践令矿山机电产业实现了优化稳步提升，并创设了骄人成绩。在优质的技术管理、产业建设中，为矿山基础工业、开采建设、技术水平提升、工业体系独立创建发挥了重要服务管理职能。然而同国外行业发展水平比对，我国在技术经营管控机制、资金储备投入、装备机械配备、创新技术应用、工艺开发、产品生产、研发管控等层面，同样包含一定差异，无法实现面向国际水平的良好接轨。再者，当前矿山机电市场已逐步发展为欧美国家垄断经营模式，我国服务建设于重要行业的各类高新机电技术产品则无法实现独立的研发生产，只能依靠进口方式引进。当前，较多企业没有真正创立良好的现代化管理制度，包含管控机制弊端。一些企业经营管理人员则秉承保守经营原则，欠缺积极参与国际市场竞争、强化人力资源管理的良好运行管控机制。伴随市场竞争的日益激烈以及我国经济金融宏观策略的更新发展，我国矿山机电行业则逐步呈现出低谷发展状况，市场需求力有限，综合任务量欠缺，投入应用资金相对有限，形成了效益水平下降、行业面临亏损等不良状况，并对企业发展生存形成了不良威胁。

2　矿山机电发展建设优化策略

矿山机电行业的发展建设紧密相关于现代社会的信息化发展、科技的进步、工业水平的优化提升，尤其同采矿科学、机械工程体系的探究研发息息相关。纵观当前科技发展前沿呈现出显著的空间领域、时域与发展动态更新特征，预示着材料、信息科学、纳米技术、生命工程、管理制造科学将成为未来人类社会建设发展的主流。而多学科的集成交叉，将形成科学领域的全新整合，令社会经济的快速发展与进步面向矿山机电更形成了全新的寄予与标准要求。由此可见，未来机电工程的建设发展应向着综合、集成、交叉、智能、数字化、精密、微观、环保、高效、柔性的方向科学提升。作为机电工程重要分支的矿山机电，也必将秉承这一发展趋势，为此要想促进行业的提升发展，我们应明晰其科学建设策略。

2.1　拓展无轨生产技术，开创环保生产管理模式

矿山机电生产建设中应科学引入无轨采矿技术，利用铲运设备机械、无轨装置，优化改进地下生产采矿工艺。同时应树立科学的计算机管控、自动化管理、液压无轨生产建设理念。广泛引入现代化通用辅助设备、高效生产管理手段，促进生产设备综合性能的优化，并令其发挥综合适应能力，提升服务安全性。同时还应引入故障检测控制手段，环保节能内燃系统与新型传动控制模式，提升工作效率，优化矿山机电可靠运行水平，促进其实现良好的生态环保建设与优质发展。

2.2　连续采矿，引入遥控生产设备

矿山机电发展建设中，应引入连续出矿生产设备及现代化工艺，促进采矿生产实现由间断向连续的科学更新。另外，相关研发人员应主体实施连续硬岩采矿设备、掘进施工技术的科学研究，引入移动地下破碎设备，实施连续的采矿生产，创设良好的生产效益。同时，应树立实时控制目标，引入遥控管理手段，促进矿山机电体系的更新发展。并应积极探究如何引入无线电遥控手段、通讯技术实时仿真系统，优化信息化管理。例如可引入自动化铲运设备、遥控凿岩机械、装载设备、装药爆破机械、喷发混凝土装置、巷道掘进设备等，提升矿山机电综合生产水平。

2.3　实施智能化生产建设，开发机器人应用模式

为提升矿山机电生产建设效率，应科学引入智能管控设备，创建优质结构体系，引入传感集成控制设备、执行管理装置，自检管理系统，提升矿山机电设备自适应调控水平与愈合能力，创设良好的智能化生产效能。进而营造优质、安全、高效、低污染的矿山机电生产建设环境，实现良好的效益目标。另外，应科学引入矿山机器人生产建设装置，基于矿山生产环境恶劣、布满粉尘、潮湿难于施工、高负荷任务繁重的状况，为保护矿工人身安全、身心健康，应优化建设良好的矿山机电生产秩序，主力开发机器人生产管理模式。令其承担复杂、危险、高强度施工建设任务。同时该项任务应具有一定重复性，这样便可令矿工由技术含量较低、任务繁重的重复体力劳动中真正的解脱，进而有精力从事更高技术水平的工作。再者对于地下、危险场所的施工作业，应依据现场环境条件，进行机器人装置结构、材料的优化设计处理，令其适应工作压力、粉尘潮湿环境影响，预防不良污染作用，实现高效、安全的矿山机电生产建设，提升工作效率，创设良好的建设效益。

3　我国矿山机电科学发展建设途径

伴随行业市场的日趋激烈，我国矿山机电应进一步注重开发研究，引入高新技术，强化投入与协调管控，推进技术体系改革。应基于市场发展需求，进行产品种类、结构的优化协调，令其投放领域逐步扩充，并向着更大型、更系统、集成的方向发展。实践建设阶段中，应引入先进管理技术，借鉴行业发达国家经验，促进结构的智能简化设计，信息化开发、模块化规划。可科学引入自动定位体系实现良好的挖掘设备、钻机布设，提升综合生产效益。同时，应发挥行业优势潜能，开展集团化管理，创建产业化控制模式，扩充市场份额，进而有效缩短同世界行业先进发展水平差距，早日实现与国际领域的全面接轨与优化提升。

4　结语

总之，针对矿山机电发展建设状况，承担重要服务管控职能，我们只有制定科学有效的实践发展、优质建设策略，引入无轨生产技术、开创环保管理模式、实施连续采矿、引入遥控生产设备、实施智能化生产建设，开发机器人应用生产模式，才能全面提升矿山机电发展建设效率、实践生产质量水平，优化建设效果，并促进矿山机电行业的全面发展与稳步提升。

参考文献

[1]　刘晋伟.浅析矿山机电在现代煤矿企业中的运用[J].科技情报开发与经济，2011(15).

[2]　朱茂明.运用故障诊断技术进行矿山机电设备维修[J].煤炭技术，2009(2).

[3]　董乾.论矿山机电设备维修中故障诊断技术的运用[J].科技创新导报，2012(3).

[4]　马云锋.浅析矿山机电安装工程的施工管理策略[J].企业导报，2012(3).

作者：丛培福

第五篇：校企合作下的矿山机电专业教学模式的探讨

摘要：在矿山机电专业教学改革的历程中，培养适合企业发展的人才，将企业作为学生发展的推动力，有效培养对工程有用的机电专业学生，现已取得明显的效果。基于此，本文对校企合作下的矿山机电专业教学模式进行了探讨。

关键词：校企合作;矿山机电;教学模式

矿山机电专业培养人才的主要特征就是培养适合现在企业发展的应用性人才，根据企业对学生的具体要求标准来培养学生、考核学生，主要采取以学生为本，校企合作的方式，根据企业对学生的要求来评价学生的学习成果，特别注重对学生技术能力的培养。

一、改善教学课程以及教学体制

实行素质教育就是进行课程以及教学的搞个，同样也是培养矿山机电专业学生的重要内容。因为存在的历史及客观原因，传统的课程教学体制中存在着很大的问题，在设计课程的时候，过分的看中学科性，在实际教学中教学重点是强调学科的严谨、整体性，每门课程也具有独立性。在教学体制上，理论教学体制和实践教学体制已经脱节，造成理论不能指导实践的情况发生，实践也不能有效的反应理论知识，所以，在教学中一定要改革课程以及教学体制，摒弃原有的教学方式，创新新的课程以及教学方式，组建一种适合培养企业型人才的教学体制，在进行理论教学中，要将思维方式以及实践能力融合为一体，指导学生学习必要的理论知识，有效培养学生对工程的学习兴趣。

二、设计综合性实验

高校的教学目的就是培养高素质人才。工程应用的本身就是借助人类改造自然，成为一种人类服务的创造活动。工程活动的目的就是在原有的东西上不断进行创造，创新出更多更美好的东西，只有不但完善和创新，才能更有效的体现工程价值，因此，培养学生的实际应用能力是高校教育教学的重点内容。所以，在高校实验室教学中需要不断完善和创新实验内容，尽量减少验证性实验，设计一些综合性实验。在实验教学过程中，创新新的实验项目，提出具有建设性的问题，组建讨论小组讨论学习，提供给学生更为广阔的思考空间，不断鼓励学生自己自主创新实验，让学生在自己设计的实验中感受学习的乐趣，。

三、以就业为指导，教学与需求结合，组建核心课程

我们在教学中，主要就是以就业为指导，培养适合行业发展和“工学结合”的有用人才，在有效的培养方式中培养出具有可持续发展以及具备创新能力的人才，组建以知识、能力、素质为一体的课程体系，针对矿山机电专业教学方式进行全面的改革。依照现有的教学内容，有效的将学校教育与企业需求结合在一起。

在第一个学年教学中，让给学生讲述公共课程以及基本的机电能力训练和有关的专业理论知识，帮助学生掌握基础的操作流程，培养学生基础的操作能力;第二学年，主要是针对矿山机电专业的重要单项技能进行培养训练，针对一些必须的机械设计、机电技术、专业知识的理论知识进行学习，学会专业知识技术的基本技能的应用;第三学年，学生按照自己的想法以及就业方向，选择适合自己的专业，对专业知识进行更加深入、系统的学习，经过学生在企业中的毕业实习，帮助学生提升实践能力。

四、结合企业实际情况，安排学生在企业中进行实习

伴随着矿山机电技术的不断成熟，在教学过程中，我们应该有计划的对学生进行教学，在上课期间在学校创建一定生产规模的学校实验场地。例如现在高校创建的电工电子实验实训室、矿山机械实训室、机械加工车间以及液压传动实训室等这些实验场所，为矿山机电学生的就业提供平台，培养出更加适合企业发展的人才。在毕业实习的时候，学校特意为学生练习一些矿山机电相关的单位让学生在校外进行实习，针对一些集团学校与之建立了长期的合作关系。此外，在学生学完某个模块的知识之后，学校就安排学生到这些长期合作的公司进行学习，让学生在生产过程中学会知识的应用，同时也提高自己的操作技能。学生在企业实习阶段，身为企业中的一员，就以企业的标准来要求自己，将自己和企业融为一体，学习企业文化，以企业发展来发展自己。在企业实习中，还有一种方式就是学校为企业提供必需的场地以及设备，企业为学生提供生产、技术、師资以及资金支持，学校与企业相互合作，为学生创建更好的实习基地，更有利于学生的学习与发展。

五、依照职业能力和素质的要求，建立考核体制

在教学中实行“工学结合”的教学方法，就需要建立一种与之相符合的教学体系，改变原有的考核方式，考核的方式以理论知识、实践能力相结合的方式，将操作技能和口试作为考核重点，主要针对学生在岗的适应能力、解决问题的能力来进行评定。与此同时，还要增强职业资格证书以及技能等级证书培训点和考试点的创建，实行“毕业证+职业资格证”的双证制度。为企业培养更加有用的人才。

总之，在培养矿山机电专业人才的时候，需要根据企业的发展需求以及考核标准来培养学生，教学以培养学生的技能为重点，让学生在学习之后，能够合理的选择矿山机电设备，有效的对这些设备进行简单的维护，在学校学习的知识有效的应用到企业工作中。

参考文献：

[1]刘峻.本科机械设计制造及其自动化专业建设初探[J].哈尔滨职业技术学院学报，2010，(01).

[2]井辉.高专工科类专业建设与就业市场接口的思考[J].南京广播电视大学学报，2011，(03).

作者：杨宾