在人生的每一阶段，我们总是有着不同的目标与期望，有着生活的目标，也有着工作的目标，还有人生的目标，而要实现这些目标与期望，就需要具体的计划，在拟定计划时你是否会感到迷惑呢？以下是小编整理的《官庄小学电教工作计划》相关资料，欢迎阅读！
电教媒体在小学语文教育教学工作过程中的作用
随着科技的发展，电教媒体在语文教育教学中扮演着越来越重要的角色，它可以以其生动性和形象性为课堂营造出浓厚的氛围，这种直观的感官可以使学生很快进入最佳学习状态，不仅为释疑提供了诸多便利，也会为学生带来更多遐想，开发学生的思维。
电脑在如今人们的日常生活中已不陌生，电教媒体的运用也越来越广泛，从大学逐步向小学生普及，它在小学语文教学中的运用十分符合小学生的年龄特征和认知规律，使教学变得生动有活力。因其有效运用能够提高教学效率，在新一轮课改中占到了越来越重要的位置。下面就对它在小学语文教学过程中的作用进行具体分析。
一、营造生动课堂氛围，激活兴趣
针对处于这个年龄阶段的儿童，小学生的思维正处于形象思维向抽象思维的转型期，所以儿童必然对直观的、生动形象的事物敢兴趣。学习是由直接到间接，由具体到抽象，这样的程序过程获得知识和技能就比较容易。语文文字作为描绘客观世界的承载符号，具有高度概括的特点。那么电教多媒体的声画并存，视听结合的感官享受，就最大程度的将抽象、概括性的文字符号转化为了生动、形象的可以感受的材料，建立了文字与客观事物的桥梁。这也是之所以采用电教媒体的教学手段的原因。电教媒体既能图文并茂，还可以伴随动人的音乐，可以最直接的给学生们带来最直观的感官体验。在形式多样，色彩绚烂的感性材料和悦耳动听的背景音乐下，学生们不自觉地就进入了一个轻松欢快的学生环境，很容易收获理想的学习效果，从而为课堂教学营造出一种浓厚的学习氛围。让学生随着生动欢快的课堂气氛，激发起发散性思维，以最饱满的热情、最良好的精神状态投入到紧张的学习中来。电教材料把无声枯燥的教学内容变成了有声有影、有静有动的教学版式，刺激学生的大脑皮层，让学生对语文课文产生极大的兴趣，进入积极钻研，积极发言的学生氛围总来。
二、释疑直观巧妙，突破重点难点
语文教材中有许多内容晦涩难懂，纵使老师讲解得多卖力，在讲台下听讲的学生也是兴致缺缺，哈气连天。在语文老师的教学中，适时地利用电教媒体将课文中抽象的内容、教学中遇到的重点难点化繁为简，化难为易。最大限度地调动学生们的感官体验，让学生以轻松快乐的心情去感知知识，既增强了语文教学的直观性、生动性和趣味性，也在一定程度上降低了语文教学的难度，让老师和学生在完成教学目标的同时都达到了减负的目的。最常见的应用电教媒体获益的状况就是在讲解难懂词时，利用电教媒体绘声绘色地用动感的图画配合声效把难懂词展现在学生面前，为释疑解难创造性的找到了突破口，原来枯燥乏味的词语一下就变得生动鲜活起来，原来用语言一时片刻无法解释清楚的词汇，学生一眼就理解了，语言在此刻瞬间变得苍白了。突破了传统教学的束缚和局限性，通过形象的、流动变化的画面充分让学生身临其境，去领略、体会并沉醉其中，这样深刻有意义的画面将更能打动学生，记忆也将更长久，实现了传说中的“过目不忘”。不只是画面，还可以利用电教媒体去翻转、定格、放大、缩小某一角度某一层次的画面内容，可以让学生反复观察得出结论。打破了传统教学的老师在讲台上一味地枯燥分析，学生在听讲时总是不自觉地
三、激发学生情感，创新思维
电教媒体可以使课文中的语言材料变成感性的声音材料，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生的心里去，在情感的传递和调动方面都入情入理。电教媒体以其独特的魅力，将情感传递到学生的心坎里，让学生拥有挥之不去、难以忘怀的情感体验，学生的情绪达到了最佳的状态。一种愉悦之情喜上眉梢，此刻老师再因势利导，以境引情，将学生带入到描述中的情景中去，让学生被此情此景深深感染。电教媒体进入课堂，给学生提供了展开丰富想象的机会，以开发学生的创造潜能。教学环境的改变，给学生提供了无限的感性材料和想象空间，使学生不被课堂的空间和老师构建的世界所束缚，唤起了学生的兴趣，萌发了学生的创新意识，以促进学生的思维积极开展，产生了创新的火花。电教媒体将音、像、视、听有机地结合起来，提高教学内容的表现力和感染力，使学生在学习过程中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，促进学生以激情澎湃的情绪情感来产生积极客观的学习行为，使语文的学习充满活力，提高语文学习的教学质量，实现学生素质的全面提高推动语文教育教学改革的纵深发展。
总而言之，在网络环境中展开开放式的教学，是现代教育技术在小学语文教学中发挥作用的体现，教材不局限于课本，并给了教学活动更多的时间和空间，使单调的课堂教学延伸到了课外和社会实践中。在教学方法方面，它可以引导学生主动参与实践活动与思考，使学生在学习过程中有了更多自己动脑和动手的空间和时间。学生可以在学习中提高学习能力，锻炼自己，愉悦身心，与人探讨交流，正是新大纲所要达到的目标。
作者：吴开宗
全面实施素质教育,培样创新人才,是我国教育领域中具有战略意义的改革举措。在这个过程中,中学实验室教学已成为实施素质教育的重要途径。
随着科技的不断进步,教育技术现代化水平的提高,先进的电教实验设备源源不断出现在校园里。实验室越来越多地引进了现代科技,配备了先进的仪器、设备。而在实验教学中,电教实验(多媒体、计算机、语音)教学无疑是实验教学中最重要的一个环节。它集中了电脑、投影仪、视频展台、功放、无线麦克接收机、电视、录放音等多媒体设备。走进这样的实验课堂,一个丰富、生动的音视频环境,把原来呆板的书面语言变得有声、有形、可变、可动,把原来单向灌输式教学方法变成双向互动式的交流,使第二课堂的教学一改过去那种只是课堂教学的简单补充,而成为现代教学手段中不可或缺的一个组成部分。然而,随着学生课堂的设备增多,使用频率升高,设备故障率也随之增多,为了保证实验课的顺利进行,管好、用好这些装备,提高使用率,使其发挥最大效能是我们需要解决的一个重要问题。要解决这些问题,人员配备是首要的因素。对电教实验室配备现代化的教学设施,必然要对这些设备的管理者、使用者与维护者——实验教师提出更高要求。因此,对于从业人员职业的概念、范围、工作职责、专业水准及能力等,都需要有一个统一的规范和要求。
笔者结合十多年从事电教实验工作的经验,在此探讨本行业队伍建设中所存在的一些问题,并就如何使从业人员向高层次专业化发展提出自己的见解。笔者认为,作为一名合格的电教实验教师,应该具备以下四个要素。
一、具备强烈的敬业精神和责任感
在各行各业里,从业者的素质、敬业精神、责任心等,永远是第一位的。对于教书育人这一崇高行业,这一点就显得尤为重要。要对受教育者进行行之有效的素质教育,教育者自身必须先有高的素质。正所谓“育人者先自育之”,相信所有的教育工作者都有着深切的体会。
作为一名合格的电教实验教师,应努力贯彻党和国家的教育方针。在实验教学过程中,要以身作则,为人师表;要热爱本职工作,有强烈的事业心和高度的责任感;要有服务教学、服务师生、服务大局的意识,并能与时俱进,不断提高业务水平、管理水平;要能够确保对教育技术装备规范、合理、安全管理及使用,充分发挥教育技术装备在教育教学中的保障作用。
电教实验室是学校现代化教学场所,它代表着一所学校的发展水平,其占地面积大,卫生清理工作任务重、要求高。管理人员应能吃苦耐劳,具有高度责任感及一流的服务水平,除对各种仪器、设备进行日常管理、维护外,还要对电教场所定期打扫,使其始终保持窗明几净、光洁如新。
二、具备管理和教育的意识和经验
电教实验教学管理者应了解各项实验课的目的、宗旨以及它们在教学中的作用,积极配合相应的教学工作。本着为任课教师以及学生们服务的宗旨,管理人员应积极热情、主动地帮助教师、学生实施素质教育,千方百计地帮助他们解决在实验教学中遇到的困难。如提前做好教材、器材的准备工作,指导任课教师学会使用相关电教设备,为教师们编辑、制作教学软件等。
作为电教实验教学管理者,应建立健全一系列规章制度。如计算机、语音室、多媒体教室管理制度,物品借用、归还制度,物品损坏、赔偿及报废制度;维修、保养制度等。还可以建立维修记录簿,使维修过的每一种电教物品都有完整记录,供日后参考。只有制订出一系列管理制度,做事才会有章可循,电教实验工作才能有条不紊地进行。为提高工作效率和水平,管理人员还应将所有管理制度、实验档案资料等输入电脑,打印存档,备日后检查核对。对固定资产、低值资产等,管理人员应分门别类编号存放,将账目输入电脑,进行微机化管理,使账物保持一致。固定资产使用应做到定机、定人,责任到人。
三、具备全面的基础知识以及较熟练的操作和维护维修技能
电教实验员目前虽然属于教辅人员,但同样肩负着教书育人的责任。受学校编制所限,他们往往要承担多项工作,任务十分繁杂。如承担实验场所设备(摄录像、录音;声音、图像编辑、复制、刻录等)的管理、使用、维护和维修,通常是一人多岗、一专多能。电教设备价格昂贵,需精心使用和维护。随着班班通网络教学工程的实施,多媒体课堂正在逐步普及,多媒体教学设备使用频繁。若没有掌握相应的基础知识,不懂设备性能、原理,不懂这些设备与设备之间的对接关系、没有一定的实践经验,就不能用好设备、不能及时排除故障,再加上如果管理人员素质不高,将影响教学工作顺利进行。装备服务于教学就成为一句空话。这就需要管理者有高度责任感、精通业务,懂原理、会维修,有一定实践经验及动手能力。
电教实验工作人员也要与时俱进,适应形势发展,不断更新知识,提高业务水平,熟练掌握新设备操作技能及使用方法,能够排除设备出现的一般故障。如能灵活运用电脑设备、语音设备、摄录像设备,熟练掌握制作、编辑、复制、刻录教学软件的技能;掌握制作技巧,控制图像、音量,排除噪声干扰,提高制作、播放质量,熟悉各种设备线路输出、输入及设备之间的对接等;科学合理安排时间,及时排除故障、修复用坏的仪器、设备,保证课堂教学顺利进行。
同时,有关部门也应对管理人员实行业务培训,不断提高他们的操作技能及维修技巧,避免因维修技术跟不上而将一些存在小问题小毛病的设备随意丢弃、报损造成浪费的现象。
四、具备必须的外语水平以保证电教实验工作的顺利进行
由于学校电教设备的迅速增加,电教装备几乎遍布学校各个角落。笔者认为,一个合格的电教工作者除了具有排除电器故障的经验与动手能力外,还要有一定的英文水准。在教学工作中,经常会遇到由于不懂外文而导致设备使用受阻的状况,需要电教实验人员帮助解决问题。如,有的教师不知录音机“AC”与“DC”代表什么,拨错位置导致上课放不出声音;正在使用的电脑突然冒出一串串英文提示,教师无所适从等。这都需要电教工作者具备一定外文能力,帮助解决教学工作中遇到的各类问题。
电教实验室拥有众多现代化设备,设备使用说明很多是英文版,仪器上各功能键则全部由英文标注,不懂英文就无法操作和使用好这些仪器,就可能会有按错按钮、接错线,达不到预期使用目的,甚至出现烧坏机器等现象;另外,电教室通常拥有相当数量的外文音像资料,要管好这些资料就要分门别类存放,不懂外语也会给分类和提取带来困难,发生错误,引起混乱;大量教学、考试资料的编辑、制作、复制都是在语音实验室完成的,若不懂外文,听不懂录音、看不懂资料,就无法对材料进行挑选、拼接、编辑、制作,使本来由实验员一人做的事必须由外语教师和实验人员一起才能完成(一个负责控制机器,一个处理外文信息),造成人员浪费;未来是互联网的世界,而互联网上的大部分资料也是英文版本,要解决电教管理中出现的问题,常需从互联网上查阅资料、下载软件,而大部分软件也都是英文版本,如不懂英文,就无法下载,也无法应用该软件解决实际问题,电教工作就很难顺利进行。
综上所述,具有现代的教学观念、高度的责任心,懂管理、懂技术、懂外文,会操作、会维修,并且一职多能是一名合格电教实验员所应必备的条件。要达到这些要求,必须不断地学习,否则就无法承担起繁杂的电教实验任务,无法成为一个“素质教育”的教育者,无法适应现代教育的需要,无法跟上飞速发展的时代步伐。
过去,在电教实验工作中存在许多的问题,原因不外乎以下几点:受“应试教育”的影响,也由于电教实验设备与手段的落后,人们对电教实验教学及其管理的重要性一直认识不足;多数人对这项工作不了解、不重视,认为这种工作什么人都能做,把此工作岗位当做“闲杂岗位”;对从业人员的选择不是从专业角度出发,经常让一些等待退休、年老体弱、调岗人员从事,结果造成临时观念强,管理缺乏连续性,更谈不上提高技能、增强责任感了,即便安排年轻者专职管理,往往也认为他们的工作量小,工作内容简单,无需多少技能,待遇相对较低、原本享有的教师待遇没有了、职称也没有着落,这些无疑严重影响并制约了实验教师的工作热情。实际上,这是对电教实验工作的误解。在这种观念作用下,一些学校领导要么认为这些现代化电教设备是创省、市级规范化学校的硬件,一旦创规成功,就把其当做“教育现代化”的窗口,作为摆设仅供来人参观,却很少使用,造成很大的浪费;要么是一些学校领导对电教实验教学及管理工作认识不足,疏于管理,影响从业者的工作积极性。结果令许多电教装备表面看着还像样,内部设施却有不同程度损坏,影响授课质量。所有这些因素致使电教实验教学无法担当起它本应在学校教学工作中的重任。
因此,只有把对电教实验教学及管理的认识提高到新的高度,才能够真正解决行业建设问题,从而打造出一支学习型、专家型、实践型的电教工作者队伍。笔者认为,从领导到电教实验教师都应彻底转变观念,提高认识,把电教工作者真正看做教师队伍中的重要成员,充分认可电教实验教师的工作,将电教实验——多媒体、微机、语音实验教学当做是学校教学工作的一翼。认真落实有关政策,切实保障电教实验管理人员的待遇,建立科学的绩效考核体系,合理核定其工作量等。只有认识提高了,才会有切实可行的措施,才会有严密周详的教学计划及严格执行的规章制度。真正发挥电教实验教师的积极性、主动性、创造性,使学校电化教育得到飞跃发展,为培养高素质创新人才作出应有贡献。■
(作者单位:山东省青岛市育才中学)
作者：齐 珠
◆摘 要：语文是一门国语课程，对于大部分小学生来说，语文是最熟悉的科目，不要刻意的去学习，因为在生活中要使用语文的时候实在太多了。可是要学好语文却使很难的。要让语文成为学生欢迎的科目却也是很难的。在一般的语文课堂上，老师枯燥的讲解、乏味的字词训练，对课文的没有激情的朗读很容易使学生产生厌学情绪，而且小学生认知能力比较低，很多字词非常抽象，学生难以理解，语文成为了学生头疼的科目。引用电教技术后，我们使用美丽的图片，生动的动画，悦耳的歌曲等等，可以使语文教学使用许多新的方法和途径。使原本难以说清的重、难点变得好学、好懂。教师也可以把语文教学课堂变成充满欢笑、充满智趣的学习乐园，学生学得轻松，教师教得轻松。这样可以提高教学效率，可以增加学生学习语文的兴趣，更可以增进师生感情。
◆关键词：电教;语文;兴趣;效率
21世纪，是科学的世纪，现代科学技术不断发展并渗入各个领域，以计算机为中心的多媒体技术的崛起，不但给现代教育带来极度大冲击，也给现代教育注入新的生命力，使其产生了一次重大飞跃。
一、增进学生兴趣，寓教于乐
兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。小学生的兴趣，主要是学习兴趣，即认知兴趣。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。传统的语文课堂，教师单凭一支粉笔一张嘴，很难达到很好的教学效果，更谈不上把教学变成艺术，成为一种美的享受。而电教手段在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，是其他教学手段所无法比拟的，极大地激发了学生的学习兴趣。在一般的小学语文教学中，课本提供的只是一个不动的画面，产生的视觉效果差，激发不了学生的兴趣。而在电教手段参与下的教学则不然，它可以利用“LOGO”中的绘图语句或用“WINDOWS”中的画笔及“POWERPOINT”产生生动有趣的画面，或直接利用“CAI”的丰富直观的画面和图形动画等，使学生大开眼界，从而激发学生的学习兴趣，产生良好的视像效果。例如有位教师在执教《骄傲的孔雀》一文时，使用计算机进行动画设计，在学生面前展示出一只昂首挺胸、正沿着湖边散步的孔雀，学生通过栩栩如生的画面可以直观地看到孔雀那副骄傲的模样;然后再通过“WINDOWS”中的声音驱动程序，将喜鹊的有礼貌与孔雀的骄傲形成鲜明的对比，再次淋漓尽致地刻画出孔雀的骄傲，加深了学生对课文内容的理解。这样所产生的教学效果生动有趣，真正做到了寓教于乐。
二、模拟真实环境，情感体验
世间万事，情最动人。小学生的理解能力有限，情感却很丰富。在平时教学中，我们经常把语文当作纯工具性的东西，对语言做静态的分割，做技术上的分析，不注意用语言中所包含的丰富的情感去感染学生。或者语文教师为了说明或阐述一件事物，往往千方百计地根据课文内容用口头语言结合身体语言进行描绘，顶多制作图形或简易的模型来驾辅助，但有时因为种种原因效果反而会适得其反。古人说：“缀文者情动而辞发”，许多作品传诵不衰，常读常新就是因为作家饱含着自己的思想感情，甚至凝聚着心血和生命。”电教手段可以让学生贴近生活，把课文中的描写真实地再现，带着他们进入自然的怀抱，接触真实的生活，让生活和自然美景陶冶他们的情操，感受作者的情感，从而进一步深入理解表现情感的语言文字。如《桂林山水》一课，制作精美的课件向学生展现桂林那如诗如画的美景，让学生感受荡舟漓江的愜意，为他们营造出水美、山美、人美的情境，激发他们内心对美的追求。《草原》一课，当学生看内蒙那一望无际的大草原，成群的牛羊象是无边绿毯上的朵朵白花，满目翠绿，神情气爽，自然会产生对草原深深的喜爱之情，这种教学效果与教师让学生硬背文章的中心思想是不能比的。运用电教手段可以让学生“身临其境，心同其情”地学习语文。这就是在虚拟课文情境上的独特作用。
三、化抽象为具体，提高认知
小学生认识事物的特点是由直观到抽象，由感性到理性。教师根据低年级学生学习的心理特点，并结合教学内容设计多媒体，提供学习资源，相关的影像资料，电影片断或音乐，集形、声、光、色于一体，能够渲染气氛，使生词或短语、语法教学不再枯燥，将知识有难化简，吸引小学生的眼球，培养学生的学习兴趣。让学生去感悟、识记和品味语言，丰富了教学资源并拓展了师生的知识面。传统的词语教学总是让学生读词语解释，然后死记硬背，这样学生对词语理解一知半解，不能灵活运用。在教学中，可利用多媒体将词语的含义与画面相结合，活学活用。
如《盲童的画》一课，用夜晚各色焰火在空中竞相盛开来辅助对“五光十色”的理解，学生会记忆深刻。用密密麻麻的爬山虎随风轻轻有节奏地摇摆的画面来辅助“摇曳”一词的词义理解，就十分形象了。这样“摇曳”一词，学生不仅记住了词义，还留下了深刻的美感记忆，在以后类似语境中就会灵活运用。在学习生字时，教师利用多媒体交互功能，将生字的偏旁部首用红色区别开。以“清”字为例，学生首先看到的是一个黑色完整的“清”字，点击鼠标后，三点水旁则变成红色，在视觉上让学生留下深刻的印象，同时伴以读音，使听觉、视觉结合记忆。例如教学白居易《钱塘湖春行》，这是一首写景的七言律诗。如果仅从字面上分析理解，学生的学习兴趣不浓，即使背诵下来，也难体味到多少美感。教学这首诗时，充分利用现代化教学手段，先用录音机放录音，让学生凝听一段有古筝伴奏的课文朗读，接着用投影仪，放上一段事先剪辑好的春意盎然的电视录像片：那翠绿的青山，如茵的绿草，荡漾的碧波，烂熳的春花，莺歌燕舞，马蹄轻快，牧笛悠扬。使学生身处早春的氛围之中，从直观、形象的教学形式中感到春意绵绵，春光无限。再让学生随录音朗读课文。耳到、眼到、口到、心到，学生兴趣浓厚，加深了对课文的感知。如上所述，电教手段使语文教学变得灵活多样，丰富了课堂教学方式，提高了学生学习语文的兴趣，提高了教学效率。它不仅可以模拟文章环境，使学生在听到声音的同时，看到相关的真实画面，实现语画同步，声情并茂，它还能化抽象为具体，使教材的思想性和艺术性充分结合，逻辑性与直观性并重，创造出丰富生动的学习环境，启发学生的形象思维，使学生富于联想，乐于表现，提高分析与解决问题的能力，提高学生的认知能力，提高学生的情感体验，使得他们能更好的学会语文，能更加的喜爱语文。所以在小学语文课堂上必须适当运用电教手段。
作者：黄清蓉
(2012年)
一、指导思想
根据中心校的工作计划和要求，围绕学校本学期的工作计划，结合我校的设备条件和师生的实际情况，以网络资源建设为抓手，充分发挥现有电教软件、硬件的作用，努力建设现代化的师资队伍，切实提高我校应用现代信息技术教育教学，实现新的跨越。
二、工作目标
1.加大校园网络建设。努力实现教育技术装备的正常使用，及时更新校园网站内容，强化网络应用。
2.加强对《信息技术》课程的教学管理。要求信息技术教师积极探索构建探究型的教学结构，更新教育模式和方法，培养学生对信息技术的兴趣，培养学生良好的信息素养。
3.完善电教设备、多媒体教室使用的管理制度，健全各项电教记录，如教师使用多媒体记录、信息技术室使用记录等。提高电教设备的利用率，优化课堂教学。
4.进一步抓好电教常规培训，提高教师电教运用，使网络真正成为学校教育教学的助手。
5.积极推动信息技术与学科教学的整合，公开课要尽量上多媒体课，提高全体教师信息技术与学科整合的能力，促使大部分教师都能将信息技术应用到教学改革中去，推动新课程改革的进程。
三、工作措施
(一)强化校本培训
在做好学校现代教育技术工作规划的同时，还要做好校本培训的工作。对老师使用电脑水平进行培训，提高老师对信息技术使用的能力，在加强教师信息素养培养的同时，注重对学生信息技术操作能力的培养，加强学校电脑兴趣小组，夯实基础，参加信息技术比赛，并力求更上一层楼。
(二)加强常规工作的管理
订好初期的工作计划和期末的工作总结，电教人员在学期初和学期末做好电教软硬件的整理、检查、发放和收回的登记工作，确保教学的正常使用。积极准时参加每次的教研活动和会议，及时传达有关精神。能组织学校教师积极参加各级各类的研讨、培训或评优活动。
官庄小学 2012.3.28
官庄小学电教工作领导小组
组
长：王笃强(电教设备全面管理)
副组长：仲济秀(微机房及电教设备软件管理)
组
员：王忠胜(电子白板软硬件管理)
苏长祝(录音机、电视等硬件管理)
(2012——2013学第二学期)
新学期，我校教学工作将以教科研为先导，以深化课改为突破口，加强人力资源的开发，教学工作力求做到“有效与高效”，着力提高教育教学质量，力求实现师生共成长的局面。 具体措施：
一、 让学习成为一种习惯
二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的工作，更需要学习。只有那些重视学习，善于学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。
1.新学期，全校教师要在学习的广度及深度上下工夫。不光要关注身边媒体，及时补充鲜活的信息，更新自身知识结构，还要学习课改理论。在学习中，既要学建构主义理论，也要学认知学派等理论，防止顾此失彼;既要学介绍具体经验文章，也要学难懂的“大块头”，防止东施效颦;既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论，防止人云亦云。
2.学校教导处要与教研组积极加强合作，统筹安排，将学习安排到全校业务学习活动中，渗透到年级组、学科组教研活动中，渗透到业务进修及学历进修里。学校将采用请进来、走出去的方式为教师提供学习的平台。
二、 让常规管理平中求实
教学质量的提高并非一日之功，而是功在平时，在每一学期的一百多个日子里。新学期教学“五认真” 工作将在建立三个机制(激励机制、竞争机制、监控机制)的基础上，在“有效、高效”上下足工夫，除了保持以往好的做法外，特提出以下五点要求：
1. 提高“三个设计”的质量。第一是教学设计，老师按照中心初中关于备课的要求设计教案，在共享备课资源的基础上加强二次备课，注重教学反思;第二是作业设计力求做到“四要”：课标要体现，重点要突出，难点要强化，弱点要加强(其中中高年级学生每周一篇周记);第三是试卷设计，教师在学生阶段检测中应围绕三维教学目标，体现多元评价，立足“双基”，注重综合能力，加强数据统计分析，发挥形成性测试评价的功效。
教导处将采用灵活多样、行之有效的方式检查“三个设计”落实和进展情况。学校将对优秀教师予以表扬。
2. 加强课堂教学常规的管理。
首先是教师自身常规要求。作为老师必须做好课前准备，提前一分钟进入课堂，课上做到精神饱满，增强效益意识。
其次是教师对学生常规要求。每一位任课教师在课上对学生从严要求，共同致力于学生“两个习惯”(文明习惯及学习习惯)的培养和“三个基本功”(发言一定要响，读书一定要亮，写字一定要到位)的训练。学生的两个习惯的培养要立足于课堂,要从早会、综合学科课堂、中午自习等薄弱环节抓起。
再次是教导处加强课堂教学常规的监控。学校行政将采用定期与不定期相结合的方式，两人以上为一组，深入课堂，加强指导,及时反馈。
3.加强培优补差工作。抓两头带中间是面向全体学生、全面提高质量的重要策略之一，为此学校将通过办好“三个”班来继续加强培优补差工作：⑴特长生兴趣培训班;⑵竞赛集训班(包括作文、数学、综合知识等);⑶面向后进生业余辅导的爱心班。
广大教师应清醒地认识到补差是基础，提高是目标。补差重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。
4.抓好五个验收工作。即一年级拼音及书写验收，低年级口算验收，中年级计算验收，三年级英语字母验收。
三、 让教研与科研互动起来
1.两节好课的研究。
新学期在加强常规管理的基础上，积极营造教研的气氛，借助全校师资力量，加强课堂教学研究，人人着力打造两节精品课例，迎接中心期中视导。
2.新教材的研究。
本学期继续组织教师学习新课标，把握其精神实质;加强对五年级等使用新教材教师的培训与管理。
四、 让青年教师尽快成长起来
在一所学校中，每位教师都是学校的主人，学校都应该充分地调动大家积极性。而青年教师则是展示学校风采的窗口，是学校的希望，学校理应积极打造一支优秀的青年教师对伍。
1. 青年教师要积极读书读报，更新教育理念，在课改理论研究中起到引领作用。
2. 青年教师在课改研究班上要做到求真、务实、高效，要求人人上一节成功的课例，人人写一篇高层次的论文。
3. 青年教师要不断加强基本功训练，数学教师要积极钻研奥数，语文教师力争写好七至八篇下水文。
4. 学校鼓励和支持教师参加高一层次学历进修，并要求妥善处理好工学矛盾。
一学期时间很短，我们要做的事很多，我们的目标也很多，偶尔取得一些成绩，小富即安或边做边看，这不是戈小人的作风。相信在全校教职员工的努力下，人人尽力，人人尽责，层层尽心，事情会越做越少，困难越来越少，成绩会越积越多，质量会越来越高。
(2012——2013学年度第二学期)
新学期，我校教学工作将以教科研为先导，以深化课改为突破口，加强人力资源的开发，教学工作力求做到“有效与高效”，着力提高教育教学质量，力求实现师生共成长的局面。 具体措施：
一、 让学习成为一种习惯
二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的工作，更需要学习。只有那些重视学习，善于学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。
1.新学期，全校教师要在学习的广度及深度上下工夫。不光要关注身边媒体，及时补充鲜活的信息，更新自身知识结构，还要学习课改理论。在学习中，既要学建构主义理论，也要学认知学派等理论，防止顾此失彼;既要学介绍具体经验文章，也要学难懂的“大块头”，防止东施效颦;既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论，防止人云亦云。
2.学校教导处要与教研组积极加强合作，统筹安排，将学习安排到全校业务学习活动中，渗透到年级组、学科组教研活动中，渗透到业务进修及学历进修里。学校将采用请进来、走出去的方式为教师提供学习的平台。
二、 让常规管理平中求实
教学质量的提高并非一日之功，而是功在平时，在每一学期的一百多个日子里。新学期教学“五认真” 工作将在建立三个机制(激励机制、竞争机制、监控机制)的基础上，在“有效、高效”上下足工夫，除了保持以往好的做法外，特提出以下五点要求：
1. 提高“三个设计”的质量。第一是教学设计，老师按照中心初中关于备课的要求设计教案，在共享备课资源的基础上加强二次备课，注重教学反思;第二是作业设计力求做到“四要”：课标要体现，重点要突出，难点要强化，弱点要加强(其中中高年级学生每周一篇周记);第三是试卷设计，教师在学生阶段检测中应围绕三维教学目标，体现多元评价，立足“双基”，注重综合能力，加强数据统计分析，发挥形成性测试评价的功效。
教导处将采用灵活多样、行之有效的方式检查“三个设计”落实和进展情况。学校将对优秀教师予以表扬。
2. 加强课堂教学常规的管理。
首先是教师自身常规要求。作为老师必须做好课前准备，提前一分钟进入课堂，课上做到精神饱满，增强效益意识。
其次是教师对学生常规要求。每一位任课教师在课上对学生从严要求，共同致力于学生“两个习惯”(文明习惯及学习习惯)的培养和“三个基本功”(发言一定要响，读书一定要亮，写字一定要到位)的训练。学生的两个习惯的培养要立足于课堂,要从早会、综合学科课堂、中午自习等薄弱环节抓起。
再次是教导处加强课堂教学常规的监控。学校行政将采用定期与不定期相结合的方式，两人以上为一组，深入课堂，加强指导,及时反馈。
3.加强培优补差工作。抓两头带中间是面向全体学生、全面提高质量的重要策略之一，为此学校将通过办好“三个”班来继续加强培优补差工作：⑴特长生兴趣培训班;⑵竞赛集训班(包括作文、数学、综合知识等);⑶面向后进生业余辅导的爱心班。
广大教师应清醒地认识到补差是基础，提高是目标。补差重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。及时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。
4.抓好五个验收工作。即一年级拼音及书写验收，低年级口算验收，中年级计算验收，三年级英语字母验收。
三、 让教研与科研互动起来
1.两节好课的研究。
新学期在加强常规管理的基础上，积极营造教研的气氛，借助全校师资力量，加强课堂教学研究，人人着力打造两节精品课例，迎接中心期中视导。
2.新教材的研究。
本学期继续组织教师学习新课标，把握其精神实质;加强对五年级等使用新教材教师的培训与管理。
四、 让青年教师尽快成长起来
在一所学校中，每位教师都是学校的主人，学校都应该充分地调动大家积极性。而青年教师则是展示学校风采的窗口，是学校的希望，学校理应积极打造一支优秀的青年教师对伍。
1. 青年教师要积极读书读报，更新教育理念，在课改理论研究中起到引领作用。
2. 青年教师在课改研究班上要做到求真、务实、高效，要求人人上一节成功的课例，人人写一篇高层次的论文。
3. 青年教师要不断加强基本功训练，数学教师要积极钻研奥数，语文教师力争写好七至八篇下水文。
4. 学校鼓励和支持教师参加高一层次学历进修，并要求妥善处理好工学矛盾。
一学期时间很短，我们要做的事很多，我们的目标也很多，偶尔取得一些成绩，小富即安或边做边看，这不是戈小人的作风。相信在全校教职员工的努力下，人人尽力，人人尽责，层层尽心，事情会越做越少，困难越来越少，成绩会越积越多，质量会越来越高。
(2012—2013学第二学期)
一、指导思想：
本学期，我校的教学工作，将认真按照中心校的统一部署和工作要求，以课程改革为突破口，以“建构式生态课堂”活动为主线，认真贯彻《连云港市教学常规管理要求》，加强课改学习，严格执行课程计划，倡导自主探究学习方式，提高教育教学质量，使我校的教学与管理工作迈上新台阶。
二、主要任务：
1、加强《连云港市教学常规管理要求》的学习，认真贯彻学习，开展好活动，切实促进我校常规管理水平的提高。
2、组织学习2013年县教学工作会议精神，深入开展课堂教学研讨活动，通过自评、互评等形式促进课堂教学管理的提高。
3、认真参加中心校组织的集体备课研讨活动，转变教学方式，提高教师备课、上课的能力，真正提高教师的教育教学能力。
4、组织教师每月看一本教育杂志，每学期看一本教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。
5、做好校本课程的实施工作，形成鲜明的学校办学特色。
三、具体工作：
(一)、优化教学管理，提高实效
本学期，我校将认真学习《连云港市教学常规管理要求》，在认真宣传、学习的基础上，认真落实，完善各项管理制度，实现管理的规范，以管理促质量，确保学校教学工作的健康开展。
1、扎实抓好教学常规的落实
教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。我校把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效的有效运行、大面积提高教学质量的奠基性工程来抓。我校将认真组织教师学习《连云港市中小学教学常规管理要求》，
深刻领会其精神实质。制定教学常规考评细则，经常化、制度化地对教师进行考评，并将考评结果记入教师个人档案。同时加强过程控制，努力做到“六个有效”：有效备课、有效上课、有效作业、有效课外辅导、有效组织实验、有效实施评价。
2、做好教师常规管理，有效落实集体备课制度。
在中心校加强备课组建设的同时，我们学校也要充分发挥教师参与作用，结合本校、班级的学生特点，认真钻研，使集体研讨、集体备课真正搞起来，搞活了，切实提高教师的课堂教学效益。加强教师参与集体备课意识，一是要严格遵守备课组工作常规;二是要克服困难，确保备课组活动时间;三是遵循“个人研究--集体讨论-- 形成共识 ---个性化---课后交流” 的流程。今年我校将狠抓教师课堂教学目标的科学设定与有效达成。
(二)、切实开展管理年活动，促进教学管理水平的提高
1、加强教学管理，深入开展教育教学活动。
我校将以《赣榆县中小学“有效教学管理年”活动的决定》为指导，以强化教学工作管理，提高课堂教学质量和效率为重点，全面促进学校管理水平、教学质量、课程改革以及各项工作的落实情况，进一步规范办学行为，深入推进课改工作，全面提高教育教学质量。
2、落实教学常规管理，促进课堂效益的提高
学校将对教师备课，上课，作业批改等常规教学工作提出明确要求，并及时进行有效的检查，以确保教学目标的落实。我们坚持做到一月一重点检查制度，并做到有检查，有记载，有反馈等。
3、大力开展“振兴阅读行动”。围绕“共建书香校园，同享读书之乐”这一主题，大力开展校园读书活动，营造校园文化氛围，让每一个学生读好书、
好读书、会读书，在读书实践活动中开阔视野，陶冶情操，促进学生综合素质的全面发展。
(三)、积极开发校本课程，争创办学特色
本学期，我校将认真开展校本课程活动，要求教师选好专题，准备有特色的教学设计和活动材料。此外，我们将在原有的基础上，进一步提高认识，务实创新，充分发挥每位教师和学生的创造性，立足本地资源，制定切实的活动计划，扎实开展活动，使我校校本课程活动整体推进，不断创新。
开展扎实有效的实践活动，通过实践总结出使用的教学模式，提高学生习作学习能力。
(四)、抓好教育科研管理，促进课程改革实施
我校将继续开展课题研究，促进常规管理水平的提高，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的科研工作层次。
本学期，我校将积极营造良好的教科研氛围，坚持做好科研的宣传及管理工作。同时，倡导教师参与教育、教学改革，认真实践，积极参加教育教学论文的撰写。
我们将以课程改革为突破口，以“高效课堂”活动为主线，，做到从课堂教学质量入手，突出教学效益，促进教学的有效管理，让我校的教学工作再上新台阶。
(2010—2011学第二学期)
一、指导思想：
本学期，我校的教学工作，将认真按照中心校的统一部署和工作要求，以课程改革为突破口，以“三案六环节”活动为主线，认真贯彻《连云港市教学常规管理要求》，加强课改学习，严格执行课程计划，倡导自主探究学习方式，提高教育教学质量，使我校的教学与管理工作迈上新台阶。
二、主要任务：
1、加强《连云港市教学常规管理要求》的学习，认真贯彻学习，开展好活动，切实促进我校常规管理水平的提高。
2、组织学习有效教学管理年相关精神，深入开展课堂教学研讨活动，通过自评、互评等形式促进课堂教学管理的提高。
3、认真参加中心校组织的集体备课研讨活动，转变教学方式，提高教师备课、上课的能力，真正提高教师的教育教学能力。
4、组织教师每月看一本教育杂志，每学期看一本教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。
5、做好校本课程的实施工作，形成鲜明的学校办学特色。
具体工作：
(一)、优化教学管理，提高实效
本学期，我校将认真学习《连云港市教学常规管理要求》，在认真宣传、学习的基础上，认真落实，完善各项管理制度，实现管理的规范，以管理促质量，确保学校教学工作的健康开展。
1、扎实抓好教学常规的落实
教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。我校把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效的有效运行、大面积提高教学质量的奠基性工程来抓。我校将认真组织教师学习《连云港市中小学教学常规管理要求》，深刻领会其精神实质。制定教学常规考评细则，经常化、制度化地对教师进行
考评，并将考评结果记入教师个人档案。同时加强过程控制，努力做到“六个有效”：有效备课、有效上课、有效作业、有效课外辅导、有效组织实验、有效实施评价。
2、做好教师常规管理，有效落实集体备课制度。
在中心校加强备课组建设的同时，我们学校也要充分发挥教师参与作用，结合本校、班级的学生特点，认真钻研，使集体研讨、集体备课真正搞起来，搞活了，切实提高教师的课堂教学效益。加强教师参与集体备课意识，一是要严格遵守备课组工作常规;二是要克服困难，确保备课组活动时间;三是遵循“个人研究--集体讨论-- 形成共识 ---个性化---课后交流” 的流程。今年我校将狠抓教师课堂教学目标的科学设定与有效达成。
(二)、切实开展管理年活动，促进教学管理水平的提高
1、加强教学管理，深入开展教育教学活动。
我校将以《赣榆县中小学“有效教学管理年”活动的决定》为指导，以强化教学工作管理，提高课堂教学质量和效率为重点，全面促进学校管理水平、教学质量、课程改革以及各项工作的落实情况，进一步规范办学行为，深入推进课改工作，全面提高教育教学质量。
2、落实教学常规管理，促进课堂效益的提高
学校将对教师备课，上课，作业批改等常规教学工作提出明确要求，并及时进行有效的检查，以确保教学目标的落实。我们坚持做到一月一重点检查制度，并做到有检查，有记载，有反馈等。
3、大力开展“振兴阅读行动”。围绕“共建书香校园，同享读书之乐”这一主题，大力开展校园读书活动，营造校园文化氛围，让每一个学生读好书、
好读书、会读书，在读书实践活动中开阔视野，陶冶情操，促进学生综合素质的全面发展。
(三)、积极开发校本课程，争创办学特色
本学期，我校将认真开展校本课程活动，要求教师选好专题，准备有特色的教学设计和活动材料。此外，我们将在原有的基础上，进一步提高认识，务实创新，充分发挥每位教师和学生的创造性，立足本地资源，制定切实的活动计划，扎实开展活动，使我校校本课程活动整体推进，不断创新。
开展扎实有效的实践活动，通过实践总结出使用的教学模式，提高学生习作学习能力。
(四)、抓好教育科研管理，促进课程改革实施
我校将继续开展课题研究，促进常规管理水平的提高，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的科研工作层次。
本学期，我校将积极营造良好的教科研氛围，坚持做好科研的宣传及管理工作。同时，倡导教师参与教育、教学改革，认真实践，积极参加教育教学论文的撰写。
我们将以课程改革为突破口，“有效教学管理年”活动为主线，，做到从课堂教学质量入手，突出教学效益，促进教学的有效管理，让我校的教学工作再上新台阶。
石桥镇官庄小学2011年3月3日
附教学工作行事历：
石桥镇官庄小学教学工作行事历
2月份：
1、做好开学后的各项准备工作
2、制定各科教学计划
3、组织教师学习《连云港市中小学教学常规管理要求》。
4、制定学校“振兴阅读”计划、活动安排及落实措施
5、组织学生参加镇“金钥匙”科技知识竞赛
9、组织教师参加论文评比、报送
10、全面准备，迎接县教研室教学过程监控和质量评估视导
11、开展师生经典阅读系列活动 3月份：
1、新分配教师上汇报课，并参加镇公开课
2、组织“有效教学管理年”学习活动
3、庆祝国庆节系列活动
4、师生经典阅读系列活动成果展评
5、校内公开课教学活动。 4月份
1、开展读书系列征文活动
2、迎接市中小学教学常规管理要求有关验收活动
3、期中考试及期中总结会
4、认真参加镇师生振兴阅读活动专向评比与检查
5、组织《学生体质健康标准》测试数据上报工作 5月份
1、参加镇“我与课外阅读同行”有关活动的评比
2、校内小学生英语课外活动汇报展示
3、迎接镇学科教研活动
3、参加镇“我的教育故事”征集评比活动
4、小学书香校园、书香班级评比 6月份
1、庆六一系列活动
2、期末复习
2、迎接镇期末视导
3、完成上交各类总结
(2010—2011学年度第二学期)
一、指导思想：
本学期，我校的教学工作，将认真按照中心校的统一部署和工作要求，以课程改革为突破口，以“三案六环节”活动为主线，认真贯彻《连云港市教学常规管理要求》，加强课改学习，严格执行课程计划，倡导自主探究学习方式，提高教育教学质量，使我校的教学与管理工作迈上新台阶。
二、主要任务：
1、加强《连云港市教学常规管理要求》的学习，认真贯彻学习，开展好活动，切实促进我校常规管理水平的提高。
2、组织学习有效教学管理年相关精神，深入开展课堂教学研讨活动，通过自评、互评等形式促进课堂教学管理的提高。
3、认真参加中心校组织的集体备课研讨活动，转变教学方式，提高教师备课、上课的能力，真正提高教师的教育教学能力。
4、组织教师每月看一本教育杂志，每学期看一本教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。
5、做好校本课程的实施工作，形成鲜明的学校办学特色。
具体工作：
(一)、优化教学管理，提高实效
本学期，我校将认真学习《连云港市教学常规管理要求》，在认真宣传、学习的基础上，认真落实，完善各项管理制度，实现管理的规范，以管理促质量，确保学校教学工作的健康开展。
1、扎实抓好教学常规的落实
教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。我校把教学常规管理的落实作为保证教学工作高效的有效运行、大面积提高教学质量的奠基性工程来抓。我校将认真组织教师学习《连云港市中小学教学常规管理要求》，深刻领会其精神实质。制定教学常规考评细则，经常化、制度化地对教师进行
考评，并将考评结果记入教师个人档案。同时加强过程控制，努力做到“六个有效”：有效备课、有效上课、有效作业、有效课外辅导、有效组织实验、有效实施评价。
2、做好教师常规管理，有效落实集体备课制度。
在中心校加强备课组建设的同时，我们学校也要充分发挥教师参与作用，结合本校、班级的学生特点，认真钻研，使集体研讨、集体备课真正搞起来，搞活了，切实提高教师的课堂教学效益。加强教师参与集体备课意识，一是要严格遵守备课组工作常规;二是要克服困难，确保备课组活动时间;三是遵循“个人研究--集体讨论-- 形成共识 ---个性化---课后交流” 的流程。今年我校将狠抓教师课堂教学目标的科学设定与有效达成。
(二)、切实开展管理年活动，促进教学管理水平的提高
1、加强教学管理，深入开展教育教学活动。
我校将以《赣榆县中小学“有效教学管理年”活动的决定》为指导，以强化教学工作管理，提高课堂教学质量和效率为重点，全面促进学校管理水平、教学质量、课程改革以及各项工作的落实情况，进一步规范办学行为，深入推进课改工作，全面提高教育教学质量。
2、落实教学常规管理，促进课堂效益的提高
学校将对教师备课，上课，作业批改等常规教学工作提出明确要求，并及时进行有效的检查，以确保教学目标的落实。我们坚持做到一月一重点检查制度，并做到有检查，有记载，有反馈等。
3、大力开展“振兴阅读行动”。围绕“共建书香校园，同享读书之乐”这一主题，大力开展校园读书活动，营造校园文化氛围，让每一个学生读好书、
好读书、会读书，在读书实践活动中开阔视野，陶冶情操，促进学生综合素质的全面发展。
(三)、积极开发校本课程，争创办学特色
本学期，我校将认真开展校本课程活动，要求教师选好专题，准备有特色的教学设计和活动材料。此外，我们将在原有的基础上，进一步提高认识，务实创新，充分发挥每位教师和学生的创造性，立足本地资源，制定切实的活动计划，扎实开展活动，使我校校本课程活动整体推进，不断创新。
开展扎实有效的实践活动，通过实践总结出使用的教学模式，提高学生习作学习能力。
(四)、抓好教育科研管理，促进课程改革实施
我校将继续开展课题研究，促进常规管理水平的提高，努力促进我校教科研工作健康发展，提高我校的科研工作层次。
本学期，我校将积极营造良好的教科研氛围，坚持做好科研的宣传及管理工作。同时，倡导教师参与教育、教学改革，认真实践，积极参加教育教学论文的撰写。
我们将以课程改革为突破口，“有效教学管理年”活动为主线，，做到从课堂教学质量入手，突出教学效益，促进教学的有效管理，让我校的教学工作再上新台阶。
石桥镇官庄小学2011年3月3日
附教学工作行事历：
石桥镇官庄小学教学工作行事历
2月份：
1、做好开学后的各项准备工作
2、制定各科教学计划
3、组织教师学习《连云港市中小学教学常规管理要求》。
4、制定学校“振兴阅读”计划、活动安排及落实措施
5、组织学生参加镇“金钥匙”科技知识竞赛
9、组织教师参加论文评比、报送
10、全面准备，迎接县教研室教学过程监控和质量评估视导
11、开展师生经典阅读系列活动 3月份：
1、新分配教师上汇报课，并参加镇公开课
2、组织“有效教学管理年”学习活动
3、庆祝国庆节系列活动
4、师生经典阅读系列活动成果展评
5、校内公开课教学活动。 4月份
1、开展读书系列征文活动
2、迎接市中小学教学常规管理要求有关验收活动
3、期中考试及期中总结会
4、认真参加镇师生振兴阅读活动专向评比与检查
5、组织《学生体质健康标准》测试数据上报工作 5月份
1、参加镇“我与课外阅读同行”有关活动的评比
2、校内小学生英语课外活动汇报展示
3、迎接镇学科教研活动
3、参加镇“我的教育故事”征集评比活动
4、小学书香校园、书香班级评比 6月份
1、庆六一系列活动
2、期末复习
2、迎接镇期末视导
3、完成上交各类总结
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