小学学校整体工作计划（推荐8篇）
城东小学学校工作计划
一、指导思想
本学期我校以市教育局和镇教办教育工作意见为指南，牢固树立和全面落实科学发展观，坚持均衡发展，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，进一步提高管理水平和教育质量。
二、工作目标
1、加强教育、教学管理，紧紧围绕创建优秀学校开展各项工作。
2、以“人才强教”为核心战略，以科研为先导，加强师资队伍建设，全力建设学习型师资队伍。
3、完成学校内部设施的添置和改造工作，使学校的办学条件有所改观。
4、狠抓课堂教学落实情况，确保教育教学质量稳步提高。
三、主要工作及措施
（一）、德育工作
1．深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，牢固树立“育人为本、德育为先“观念，把德育工作放在各项工作的首要位置，整合学校一切德育力量，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。
2．加强德育队伍建设，努力培养一支德育工作队伍，尤其是班主任队伍；加强教师的行为规范教育，做到榜样示范，以身作则。班主任队伍建设要有创新，每月定期汇报交流与学习培训相结合的例会制度要坚持。对班主任日常工作的考评要更具体有效，真正起到表彰先进、激励大家的作用。每个班主任平时必须认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班集体的有效途径，每月要撰写一篇教育案例，期末写出一篇有一定质量的关于班级管理方面的专题总结或论文。
3．充分发挥班集体、少先队组织的作用，进一步建立和完善学生自我教育、自我管理、自我评估的机制。进一步发挥家长学校的作用，整合学校、社会、家庭等各方面力量，做到学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。各班主任必须经常与学生家长保持联系，本学期分年级召开家长会。
4．开展丰富多彩的德育活动，努力拓宽了育人渠道。
举行各类形式的活动，建构学生行为规范养成教育的平台，让学生在活动中，通过各种无形的约束力规范自己的行为。
（1）开学初，各班要以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，充分利用学生大会、班会、晨会，向学生进行行为规范教育。
（2）每周举行升旗仪式，学校领导、优秀班集体代表，进行国旗下讲话。
（3）认真组织各项评比活动，用身边的典型开展教育，争取在市局组织的各项评比活动中受到表彰奖励。
（4）大力加强诚信教育，深入开展“创建诚信校园，培育诚信师生”活动，征集学生诚信格言。
（5）加强法制教育，坚持依法治教。学校将请法制副校长，为全体师生作专题报告，本学期将组织一到二次法制专题报告。
（6）发挥德育基地的育人功能，组织学生到实践基地活动参观。
5、重视校园文化建设。通过“三风”建设，学校画廊、班级板报以及校园小电台，培育学校精神，营造和谐健康、积极向上的育人环境。
（二）教学工作
1、加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。
围绕提高课堂教学效率、作业效率，贯彻落实《教师教学五认真的具体要求》，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。教导处开学初制定好详细的计划，做好教学“五认真”的落实和督查，同时对各阶段的教学质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查验收，要通过一个时期的努力，使我校各科教学质量进一步得到提升。
（1）本学期学校将对教学常规的落实情况进行不少于三次定期和不定期的检查，同时做好期中、期末定期评估。
（2）改进对教学秩序、坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。
（3）完善听课制度，加强教师间的学习交流。中层以上领导每人每个学期随堂听课不得少于20节，教研组长、青蓝工程涉及对象听课不少于15节，其他教师不得少于10节。
（4）加强教研组建设。落实教研教改课题，本学期开始试行集体备课制度，增强团体精神和协作意识。
（5）按照课程计划开齐、开足、上好各门功课，同时认真落实减负的“五不准”规定，进一步减轻学生过重课业负担。
（6）继续做好培优、补差工作。教导处要统筹安排，责任到人，确保效果。并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。
2、立足课堂教学，进一步推进新课程改革
（1）组建以校长为组长，以教导主任、教科室主任，教研组长为成员的课改领导 小组。
（2）加强学习和宣传，完善校本培训，进一步提升课改理念。邀请有关专家对教师就新课程理念、新教材、学科研究等方面作讲座，把新课程的理念渗透到各学科、各年级之中，从而为广大教师更新教育观念、转变角色构建良好的平台。做好新课程改革回头看活动。
（3）重点抓课堂教学改革，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为。组织课堂观摩、专题研讨、课改论坛等活动。要求教师结合教学实际写教学案例，并组织评选活动，专门组织优秀案例报告会。
3．加强教育教学科研，走科研兴校之路。
教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。今年我们将紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动，并力争再上一个新的台阶。
（1）坚持“贴近、贴紧、贴实”教育教学实际，着手编制“十二五”规划课题，鼓励教师积极申报个人研究课题。
（2）加强教科研理论学习，请有关专家就教科研理论及科研论文的撰写作专题报告。一是要着力督促课题研究组各项活动的落实，抓好教科研论文的撰写和交流评比，二是要积极组织教师参加省、市各类教育科研、教学研究竞赛活动，争取发表和获奖论文比去年大幅度提高。
4．加强和改进学校体育、卫生工作
学校一如既往地重视学校的体育卫生工作，加强对校运动队培养训练工作的指导和支持，提高体育课的教学质量，切实保证学生的体育活动时间，提高全体学生的体质和健康水平。广泛开展预防艾滋病和毒品预防教育，抓好学校易发传染病预防和控制工作，杜绝各种传染病在学校发生。
(三)师资队伍建设
今年学校以“人才强教”为学校战略核心，从“五个加强”入手，实现师资队伍建设新的突破。
1．加强师德师风建设。以师德教育为重点，进一步学习《教师职业道德规范》；开展“办人民满意的教育，当社会敬佩的老师”主题教育；加大师德考核力度，组织开展师德标兵评比工作。
2．加强教师学历提升。结合我校实际，制定好1年、3年、5年教师学历提升计划，并采取激励措施，力争我校教师的学历层次有显著提高。
3．加强青年教师培养。继续抓好“青蓝结对”工程的实施，定期对青蓝工程活动检查，定期对青年教师进行思想素质和业务素质的考核。
4．加强对教师的考核，决不走过场。建立、健全教师业务成长档案。档案要求完整、准确一致，有关材料存入业务档案。
(四)、后勤工作
1．牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，降本增效，开源节流，确保学校中心工作的顺利展开。
2．严格执行财务预算制度，按“收支两条线”的要求，做到开支精打细算，做到化小钱办大事，坚持校务公开制度。同时完善财务制度，严格执行重要项目申报审批制度并公开操作，提高学校教育经费的使用效益。
3．规范收费行为，巩固“教育收费规范学校”的创建成果，做到坚持标准，严格纪律，规范收费，用好“收费登记卡”，坚持收费公示制，严禁任何个人私自向学生乱收费，一经发现，严肃查处。
5．加强综合治理和安全工作。坚持“安全第一、预防为主”的方针，以“创建平安学校”为契机，进一步抓好综合治理和安全工作。
（1）落实责任，健全工作责任制和责任追究制。将相关责任签订到各部门、各责任人，使综合治理和安全工作得到层层落实。
（2）严格值勤制度，一天24小时安排人员值勤；完善校园安全设施，并作好定期检查。
一、数字化管理平台实现了学校各项工作的科学分块
数字化管理平台 (如图1所示) 几乎囊括了学校方方面面的工作，每一位教师只要一打开它，就可以通过工作区域清楚地看到自己什么时间应该干什么、什么事情应该怎么做。它不仅方便领导、教师交流工作、学习研讨，还便于学生、家长随时查询相关信息，与学校及时沟通和交流，为学校数字化管理奠定了基础。
由于学校的数字化管理平台涵盖了师生、学校的所有信息，在建立之初，就把将来使用、管理的权力进行捆绑式划分，并细化到处室、人员，以模块的形式细化、分类，对不同的使用对象设置了相应的权限，明确了各模块内应该开展的各项工作及相应的职责和权力。所有人既能根据需要享受自由使用资源的权力，同时能够明白自己所承担工作的具体内容、要求、标准、负责人 (部门) 等，确保了学校的各项工作职有所司、责有所负。
1. 教学与质量管理
教学工作是学校的核心工作之一，其质量是学校的生命线。教学与质量问题由于涉及的科目、标准较多，故此学校对教学质量的管理一般是按照分条成块的办法安排的：目标的确立与达成 (度) 、效果达成 (度) 、学生学习水平与动态变化、学生自我发展指标评价、学生间动态互评几个模块。每一位领导和教师可以随时对学生进行质量检测 (跟踪) 、分析、评价、诊断，为师生提供下一步查漏补缺、提高发展的依据。
2. 团队建设与管理
数字化管理平台通常将师生这两个群体划分为若干团队：校干队伍 (领导班子) 、名师、骨干教师、青年教师、教辅人员等；学校 (年级) 学生会、共青团校 (年级) 支部、社团等。之后，再建立教师个人成长手册和学生成长档案袋，详细记录教师接受培训情况、各项工作动态评价情况和学生学籍、学业变化情况等内容。这些个人基础数据和附加信息为学校不同层次的团队建设与管理提供了翔实的参考数据。
3. 处室 (部门) 工作与管理
数字化管理平台对学校的德育、教务、科研、总务、电教、实验、图书 (电子) 、档案 (电子) 、食堂、安保、艺体等方面的具体工作与管理做了详细的划分，并明确了开展各项工作的具体目标、要求、措施、办法等。校级领导对每一项工作的相关负责处室领导、处室领导对相关承办人员，就通过这个平台形成了层层负责、督办、考核的机制。教师在这种体系下工作，有章可循、有法可依，学校的整体工作水平会在数字化环境下得到有效提高。
4. 师生集体资源管理
数字化管理平台所包含的内容涵盖了学校、教师、学生三个层面的信息：学校规划 (近远期) 、大型活动 (项目) 、取得的重大成绩 (成果、荣誉) 等；教师的电子备课、课件、课例、试题、各种素材等；学生的各种活动表现、成长与发展过程中取得的各级各类成果、个性 (特长) 发展等。这些资料为学校领导、教师、学生下载和使用系列化资源提供了强大的支持，也为学校与师生的发展、传承积累了可资借鉴的宝贵资源。
二、数字化管理平台为教育教学提供支持
1. 数字化管理平台中收录师生的海量动态信息，为领导有的放矢地帮助师生解决问题提供便捷
例如：一天清晨，某教师到校长室向校长反映班里一名让他棘手的学生的表现，这名学生因英语成绩长期比较落后，求教同学和教师也找不到有效的提高办法，致使其在纪律上经常出现这样那样的问题，最后提出退学。虽然教师和班内同学做了不少工作，但效果甚微。校长看到教师的无奈，决定亲自找这名学生交谈。校长立即点击进入数字化管理平台，找到该学生所在的班级，输入学生名字，查看该学生历次考试的成绩和英语教师做的对应分析、平时的作业完成情况等，然后又找出该学生的家庭背景资料，很快就确定了与该学生的谈话切入点……
2. 数字化管理平台为学校各部门安排工作、处理事务提供便捷
例如：某教师除担任学科教学外，同时担任教导主任，他除了可以像其他教师一样利用平台中的各种资源外，还可以行使教导主任的权力—排列课表、发布通知、安排教务 (考务) 、对学生 (班级) 进行各种数据分析和评价、考核等。
3. 数字化管理平台为教师进行学习、开展工作提供便捷
例如：某教师任教语文学科，他可以通过平台建立自己的资料库、工作室，可以随时关注自己所教的每一名学生的各种变化轨迹，根据需要在平台上向学生、同事、领导发布个人工作信息，参加学校内部培训、研讨，进行网络学习、交流互动等。
4. 数字化管理平台为家长全面关注孩子的成长、发展提供便捷
例如：管理平台不但从学生入学的第一天起就全方位地录入了他们的个人信息，还建立了个人成长档案。这个档案动态地记录着学生学习 (成绩) 、身体健康状况、爱好、特长等成长与发展方面的信息，方便家长全面地了解自己孩子的各种信息，及时与孩子、教师进行网络交流。
三、结束语
一、新形势下加强高中女生教育的背景和重要意义
（一）背景
1.从社会发展上看。现代女性同男性一样成为经济、社会发展的主体力量，女性的发展关系着社会的全面发展，女性力量已经深入到社会的各个领域，女性的社会地位已经得到了更进一步的提升。女性已经成为维系家庭和社会和谐稳定的主要力量。
2.学生群体的性别结构变化要求我们必须重新审视教育，重视女生教育。近年来，我校在校女生的比例逐年呈上升趋势，以2013年11月份统计数据，在校的6637名学生中，女生3382名，占到50.96%，已经略超过了男生的数量。这种变化本质上是基础教育的培养对象的结构性变化，即由之前的男生占多数到现在的男女逐渐相同并且女生略多于男生。这样，我们就需要改变教育理念和教育方式，适应教育对象性别结构的变化。
3.高中女生身心发展特点要求我们必须高度重视女生教育。高中时期是青少年人生发展的一次高峰，既是人的性成熟时期，又是智力发展的关键期，同时还是逐步走向独立、培养良好道德情操、行为习惯的最好时期，也是树立正确世界观、人生观、价值观的重要时期。
4.社会和学校教育中存在的误区。一是女性教育视角的缺失。受社会的影响，在对女生的教育过程中往往以男性视角和思维来设计和衡量，存在抹杀性别差异的现象；二是错误的认为男女平等就是男女应该完全一样。在学校教育中往往没有注重研究性别差异，没有针对性别特点开展教育。
5.学校教育管理者中以男性为主导。尽管我校的女教职工比例很大，但在我校现任的班主任中，仅有一名女班主任，同时负责学生管理工作的也是以男性教师为主，对于处于青春期的女生教育来说，显然会有很多问题存在。
（二）重要意义
1.高中女生因其身处身心发展的特殊阶段，女生普遍比男生成熟要早一至二年，但是发展又不如男生稳定，生理上的超前与心理上的滞后，是女生在人际交往、学习习惯等方面表现出有别于男生的特点，尤其是在高中教育阶段的班级管理上她们拥有性别优势，对班风、学风、校风方面的影响举足轻重。因此，通过加强女生教育，对于提升学生精神风貌，促进学校整体德育工作水平的提高具有重要的现实意义。
2.从女性承担的社会责任角度讲，她们不仅是公民，更是未来的母亲，承担着民族启蒙教育者的重任，因此重视女生教育更是具有特殊意义。世界女性教育先驱克鲁普斯卡娅说过：“如果你在家教育儿子，就是在教育公民；如果你在家教育女儿，就是在培养整个民族。”
二、学校加强女生教育的构想与实践
（一）构想
1.做好我县小学、初中和我校女生教育现状调研，掌握细致可靠的数据，形成资料详实的调查报告，制定好高中女生教育的规划和实施方案。
2.强调女生教育的目标，就是要从女生的生理和心理特点出发，营造健康成长环境，让女生在未来能够摆脱角色困境，以真正享受到女性角色带来的快乐。
3.引导教师转换教育者角色，即教师不能满足于做女生学习上的良师益友，而要做女生健康成长的心理保健医生，更要做引领女生思想发展的人生导师。帮助她们顺利度过青春期，为以后的人生奠基。
4.在对女生安全、心理健康、生理健康、人际交往、道德操守等进行充分研究的基础上，形成有针对性的自编教材，尝试开设“如何做一个美丽的女生”教育讲堂，使之形成特色女生教育学校课程。
（二）实践探索
1.学校管理者的观念更新。我校领导高度重视女生教育工作，把女生工作提升到学校的“一把手”工程，成立了以校长为组长，德育副校长为副组长的学校女生工作领导小组，加强对女生工作的领导和研究。
2.为加强女生教育工作，学校在每个年级设立负责学生管理的女性副主任，主要侧重女生教育管理工作；同时，试行助理班主任工作制度，弥补班主任为清一色男性的不足，大多数班级配备了一名女教师为助理班主任，主要是负责女生工作。
3.正在开展《新形势下高中女生教育的研究与实践》“十二五”课题研究，围绕本课题学校已开展了大量工作。一是对全国以及世界上对加强女生教育的情况进行了专项资料收集、整理；二是请课题专家和女生教育专家对课题的实效性进行了充分评估，认为进行这一课题研究意义重大；三是有意识的对班主任教育案例和心理教研室个案咨询中的典型案例进行专门研判，确定女生教育的切入点。四是对女生的心理、生理、人际关系、价值取向等方面进行了初步的调查了解。课题研究将进一步促进我校女生教育工作的开展。
4.针对女生教育学校开展了系列主题活动。一是新生入学后就有意识的强化女生教育，军训期间请全国著名心理教育专家陈纪英给高一女生作 “启迪美丽人生，成就高中梦想”专题心理报告会；二是高二年级开展了系列女生教育活动：专题女生青春期教育辅导讲座；三是开展“让青春绽放光彩、让人生更加美丽、做静雅女生”主题教育活动，通过征文、主题班会、学生互动等形式进行针对性教育；四是开展“十佳女生”活动。
5.关注女生心理健康和生理健康，开展针对女生的心理咨询活动和生理健康教育活动。我校心理教研室三名教师均为女性，同时其中一名是济南市心理教育中心组成员，两名具有国家二级心理咨询师资格证书，并且都具有十年以上的工作经验。我们利用这一教育资源优势，结合高中女生心理发展的独特性，多角度加强女生心理引导，如开展有针对性的心理辅导课和心理咨询活动，对女生群体进行团体辅导，每周二开展心理沙龙活动，开辟专门女生心理热线等。同时学校卫生室积极开展女生生理健康教育活动，对全校女生的饮食、个人卫生进行指导。
6.积极开发学校校本教材，推动女生教育。一是创编《做一个美丽的女孩》女生青春期教育校本系列教材，包括女生安全手册、生活指导手册等，内容涵盖青春期心理教育、性教育、文明礼仪、人际交往、自防自護等，指导女生认识女性美，追求女性美，珍爱自己。二是充分发挥学科育人功能，挖掘教材内在的教育资源，提高女生“四自”（自尊、自信、自强、自立）意识。汇编历史上和当代杰出女性的优秀事迹和卓越成就，积极发掘优秀女性的人格魅力。帮助女生增强自信、自强意识，引导其树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、指导思想
2014年，在坚持贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，贯彻落实海城市教育局教育工作安排意见精神的基础上。我校坚持“一切为了残疾学生，为了一切残疾学生，为了残疾学生一切”的工作思路，切实抓好德育、教育教学、基础设施建设、学校安全、师资队伍管理工作，同时完成党建、后勤、工会、校务公开、行风评议等工作任务，与时俱进，开拓创新，整体提升教育水平、教学质量和办学效益，为海城市全力打造“教育强市”做出自己的努力。
二、重点工作
1、加强学生思想道德建设和行为规范养成教育。
2、抓好教学常规管理，推进有效教学，打造优质课堂，全面提高教学质量。
3、加强师资培训。发挥学科带头人、骨干教师示范辐射作用。
4、搞好特色学校创建工作，加强校园环境建设，在绿化和文化上作长远规划，逐步形成办学特色。
5、着力强化安全工作，打造平安校园。
三、具体措施
（一）、坚持德育为首，切实推进学生思想道德建设
德育工作是素质教育的重要组成部分，是学生良好素质的关键所在。我们要认真落实有关文件精神，坚持抓好德育工作，全面营造学
生健康成长的环境，切实推进学生思想道德建设。
1、加强学生思想道德品质的培养
“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”全体教职工必须牢固树立育人为本，全员德育的思想，开展切实有效德育工作。学校要致力充实德育内容，改进德育方法，广泛开展内容丰富、形式多样、新颖生动的思想品德教育活动，努力把学生培养成有正确理想信念的人，有高尚道德品质的人，自强有为的人。①从爱家、爱班、爱校做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神。②从确立远大志向做起，树立正确的理想信念，培养正确的人生观、价值观。③从行为习惯做起，加强行规训练，培养良好的道德品质和文明行为，强化学生法律意识，对学生进行普法宣传。开学第一个月作为学校行为规范和法制教育月，让学生熟记《守则》、《规范》，了解法律基本常识。④从提高基本素质做起，促进学生全面发展。
2、加强德育基础工程建设
学校应认真抓好德育制度建设，德育队伍建设，夯实德育工作基础。①召开班任工作经验交流会，全面提高班主任业务水平，培养一批优秀班主任。②学校要积极争取家庭、社会的支持，充分发挥学校、家庭相结合的教育作用，形成齐抓共管的德育工作新格局。③共青团应根据自己的特点，通过雏鹰争章、升旗仪式、团队干部的培养等常规教育和丰富多彩的特色活动，活跃学生身心、提高学生素养，培养高尚的思想品德和良好的行为习惯，学会自我教育、自我管理，使团队员得到全面发展。
二、坚持质量立校，努力提升教育质量
教育质量是学校的生命线，是学校的立校之本。要紧抓教学质量生命线，进一步强化教学常规管理。重视教材研究，教法研究，学生研究，在研究、反思中提高教学实践能力，全面提高教育教学质量。
（一）推进课程改革，实施素质教育
1、加强教研组建设。各教研组要结合教学实际，确定研究课题，认真制订活动方案并精心组织开展教研活动。活动要有过程纪要、要有经典案例、要有专题研究成果，学期结束将组织检查评比，表彰先进教研组和优秀教研员。
2、认真开展校本教研活动。各教研组要坚持开展每周的教研日活动，要从学校实际出发，坚持经常化、制度化、本土化、个性化、形式多样化。树立“问题即课题”的观念，积极引导教师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索；鼓励教师充分利用丰富的电脑资源，注重现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高电教设备的利用率。
3、关注教学质量。狠抓教学质量这个中心，注重抓住影响教学质量的关键环节，关键学科，关键教师。积极动员和鼓励学生及家长享受优质教育资源，努力实现“轻负担、高质量”，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各学科学困生的转化工作，早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，尽一点爱心，要花大力气提高合格率和优秀率。
4、重视和突出体艺工作，加强特长生培养。要开齐、上足，教好新课程方案所规定的各类课程，重视和突出艺体工作。加强二课堂
活动，加强对学生自身能力的培养，使学生都能有一技之长，学有所用。
（二）抓实教学常规，提高管理水平
抓常规管理一要科学，要遵循教学规律，树立可持续发展的观念；二要规范，要严格执行县教委常规管理实施意见；三要细节，要从备课、上课、作业批改等细节入手，从一言一行做起；四要过程，立足于管好今天，坚持“今日事，今日毕”，养成雷厉风行、追求完美的的工作作风。
三、坚持以人为本，打造特教师风
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。具有高度向心力，凝聚力，战斗力，富有改革创新，求真务实，追求卓越精神的师资队伍，才是实现学校腾飞的决定因素。
1、改进和完善各种制度，以人为本，提高管理层次，以德为先，努力培养“成长、快乐”的校本精神。学校领导以及中层干部要廉洁奉公，要有团结协作、开拓创新精神，树立全局、服务、创新、榜样、责任意识，多联系教师，倾听有利于学校发展的意见或建议。改革评优评先方式，采用自荐与校评相结合，充分调动教师群体的积极性，创造性，促进教师成长。
2、加强政治及业务学习，转变思想观念。组织教师认真学习十八大精神、《中小学教师职业道德》、《辽宁省规范中小学办学行为的规定》、教育法律法规，切实做到边学边思，边做边改，帮助教师准确地把握新时期教育方针的新内涵，以积极平稳的心态迎接教育改革
浪潮的严峻挑战，真正做到热心爱教，廉洁从教，文明执教，优质施教。要在教师中深入开展师德师风教育活动，严禁体罚和变相体罚学生。要认真组织教师制定研修计划，建立和完善好教师专业发展档案。
3、发挥骨干教师示范引领作用。要引导学科带头人、骨干教师带头读书学习，带头教学改革，带头帮助青年教师成长。每学年要教好一门学科，带好一个新教师，上好一节课示范课，做好一次讲座。通过创设各种机制，为名师优师的脱颖而出搭建平台，创建舞台。充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，推动师资队伍整体提高。
四、加强安全工作，创建“平安校园”
安全工作始终是我们学校工作的头等大事，我们要牢固树立安全重于泰山，稳定压倒一切的思想，增强政治意识，责任意识。进一步建立健全“平安校园”的责任制和责任追究制。加大学前班的管理力度，保育员及值班老师要加强巡查值班，努力营造良好的学习生活环境，让家长放心，学生舒心，确保学生健康成长。
一是要建立和健全工作责任制和责任追究制，明确职责范围，保证安全工作的落实实施。定期进行安全工作检查，加大校舍安全检查力度，发现问题及时整改；
二是要花大力气全面提高安全工作管理水平和能力，把食品安全、交通安全、活动安全放在突出位置；
三是要把安全教育纳入学校的教育教学内容中，全面培养学生的安全意识和自我保护意识，提高学生的综合素质。
四是加强各种逃生演练活动，提高应急避险能力。五是搞好疾病预防工作。六是做好值班值宿和门卫工作。
五、加强后勤管理，为和谐校园保驾护航
一是狠抓校园环境建设，立足长远，认真规划。绿化应突出学校特色。
二是管好校舍校产，充分发挥现有设备的使用率，继续加大投入，改善办学条件，完善村校的校园广播建设和体育活动设备建设。倡导全体师生勤俭节约，爱护公物。
三是加强卫生和健康教育，培养良好的生活习惯。定期对公共场所进行消毒。
四是搞好教学服务工作，维护正常的教育教学秩序，确保一切工作和生活正常运行。
六、工会、教代会及党建工作
一是继续开展教师节日庆祝活动。
二是召开教师代表大会，讨论完善教师考核评价制度。三是认真落实校务公开，和教职工参政议政工作。开展民主评议领导干部工作。
四是狠抓政风行风建设，和党风廉政建设。五是关爱教职工活动。
附：月份具体工作安排
二月份：
1..制订各种工作计划
2.组织期初工作检查
3.新学期安全教育
4.组织教师校本教研
三月份：
1.学习雷锋月
2.落实教研月
3.开展庆“三八”国际妇女节活动
4..安全教育日、安全教育月系列活动
5.规划实施校园绿化建设。
四月份：
1.校本教研活动
2.学校安全工作大检查，防食物中毒互救演练
3、祭扫烈士陵园活动。五月份：
1、法制教育活动
2、感恩征文
3、小巧手及弟子规比赛
4、搞好校园绿化工作
5、学科带头人，骨干教师示范课及讲座。
六月份：
1、教师公开教学活动。
2、消防逃生及食物中毒自救演练
3、学生书画展
4、军学共建参观学习。七月份：
1、公开课教学评比表彰
2、组织好复习考试
3、总结表彰优秀学生
4、假期安全教育
5、暑假工作安排 八月份：
1、组织期初检查，做好备课工作．
2、制订学期工作计划。
3、做好安全排查工作，及时发现隐患，及时整改。
4、做好备品的采购和办公用品维修工作。九月份：
1、教师上好第一堂课。
2、召开主题班会，做好学生假期后心理教育，尽快进入学校学习生活状态。
3、感恩教师活动。教师节学生为老师制作贺卡。
4、搞好校本教研工作。
5、继续深入省课题研究。十月份：
1、开展爱国主义教育活动，观看爱国影片，参观部队。
2、主题大队会活动。
3、开展公开教学活动。
4、做好冬季供暖准备工作。十一月份：
1、开展消防安全演练。
2、以公开教学活动为契机，大力开展评课议课活动。
3、召开班主任经验交流活动。十二月份：
1、完善全年各项工作，完成工作目标。
2、做好省课题结题工作。
3、组织教案评比活动。
4、召开教师代表大会。2015年一月份：
1、做好学生期末综合测评工作。
2、迎接教育局年终工作考核。
3、对学生进行假期安全教育。
4、做一次假前安全工作大检查。
学校班子成员整体工作总结精选模板【一】
__年，在县教育局的领导下，在当地党政的关心支持下，依靠全校师生的共同努力，按照年初的计划，抓好三支队伍，突出三项工作，提升服务功能，学校各项工作得以平稳有序的开展，现作简要总结如下：
一、抓好三支队伍。
在上级的的领导下，学校校行政班子引领全校师生共同努力，学校工作才能开展并达到目的，取得成效。年初学校计划就明确要求抓好学校行政队伍、教师队伍和学生队伍，并依靠三支队伍做好各项工作。
（一）抓好学校行政队伍。
学校行政队伍建设的目标是“团结进取、开拓创新、求真务实”。本学校共有五名行政人员，专科以上学历，平均年龄不到三十五岁，全部都是__籍人。
1、每周一下午的行政碰头会，行政人员都要统一思想，相互激励为教育的发展和__的发展作贡献；坚持民主管理，讨论学校重大问题，形成集体意志；每学期至少召开一次行政人员民主生活会开展批评和自我批评，这两项常规工作的结果是，学校的行政人员持续多年都能团结进取。
2、学年初，行政会就讨论通过了行政人员的工作分工。今年暑期，所有的行政人员都参加了县教育局组织的学校行政人员培训班，两个学期内组织行政人员分别到__小学、高坪中学学习了行政工作经验，行政人员的行政能力得到了提高，能在日常工作中切实履行职责，开拓创新。政务处在工作中充分发挥学生的自我管理作用，教务处在全片各村校中开展的集体备课活动，总务处的食堂校管工作，都具有新意，师生相对满意。
3、所有的行政人员都担任一门学科的教学，并且蹲点到村小和教研组，深入师生，了解学生，每周一的行政碰头会上要凑情况，据此达到求真，从而务实工作。
（二）抓好学校教师队伍。
本学校有三十五名教师，还聘请了三名代课教师，教师队伍业务上参差不齐，年龄上两极分化严重，初中部几乎全是近三年来参加工作的年轻教师，而小学部教则全都将在三年内退休。学校的教师队伍建设遵循“精神上引领人，事业上成就人，待遇上留住人”的原则。
1、师德师风教育是每周一的教工例会不可缺少的一项内容，用年长教师的现身说法，结合当前的形势，激励年轻教师立足本职，甘于奉献；
2、业务上则施压力，给动力，促成长。学校提供充足的机会让教师参加业务学习，提高业务能力。本派出教师参加省级培训六人次，市级培训十人次，县内培训及交流二十一人次，要求每人次回校后都要通过汇报课、讲座或材料等形式汇报收获。学校让年轻人挑重担，九年级的任课教师全都是新参加工作的教师。学校也同时注重年长教师的传帮带作用，指定年长教师带一名或几名年轻教师。学校花钱引入光纤，为教师提供重要的信息通道。
3、学校尽力让教师感受到学校的温暖。学校改善教师的办公及生活条件，花七千多元为教师办公室和教室安装电扇，寒冷时节为教师办室添置了四个烤火器，免费为值周教师提供用餐，挤钱兑现工作量补贴。
（三）抓好学生队伍
学校从一年级至九年级，学生年龄差距大，身心成长的特点不一，教育难度大，但学生的培养和成长，是学校一切工作的出发点和落脚点。
1、发挥学校、教师的主导作用。
教师在日常教育教学活动中渗透德育，每周二下午最后一节班会课还要进行专门德育，学校组织了“拒绝零食进校园”、“我为学校作贡献”专项活动，与此同时，改善学生的学习和生活条件，据此培养学生的爱国主义、集体主义、团结向上的精神和爱家、爱校的情感。
2、挖掘学生的主体作用。
学校通过团委、学生会、少先队大队部充分发挥学生的自我管理作用，团结上进，自我提高。学校学生的环卫检查、纪律检查，班级评比都以学生为主
二、突出三项工作
（一）以安全工作为前提
1、根据上级的有关精神，出台了《__中心学校安全制度汇编》，并印发至各班、各村小，要求全体师生，明确职责，遵守规范，确保安全。
2、让安全成为了常规，时时处处事事讲安全。每次课间集会，每周的班会都要强调安全，每学期都召开了一次女生大会，上半年举行了一次交通安全的讲座，日常安全工作实行日巡周查月报。
3、逐步完善安全设施。
学校花近五千元安装了路灯，购置了四个消防应急灯和两个灭火器，花一万多元为学生宿舍的铝合金窗安装了防护网。
（二）以“普九”为重点。
1、两个学期开学初，学校都组织了教师入户动员辍学学生复学。
2、要求教师应用新的教学理念，减轻学生的学业负担，避免学生厌学。
3、努力改善校园环境，把学校建设成学生的家园。
4、加强“普九”资料建设，上半年已完成文化普查，其余资料也在不断整理。
（三）以教学为中心
1、在教学常上严格执行了县教育局要求的“五制”。教务处印发《__中心学校关于认真执行教学常规“五制”的实施办法》，要求全校教师认真做好，并不定期进行了检查。
2、教师间互帮互助。学校实行了集体办公，提供互助机会和方便。下半年，校内新来的教师均上了见面课，工作五年以上的教师都上了示范课，课后都进行了议课。
3、加强校本教研。学校初中英语组申报了全国英语“四位一体”教研法的一个子课题，其余教研组都有一个校内进行教研的主题。
4、注重校际交流。本参加了的__小学、__小学、__小学和__小学的四校联谊系列活动和__中小学教学联谊活动，并成功举办了一次四校联谊的小学英语教研活动和一次__中学物理实验教学联谊活动，均得到了领导和专家的肯定。
5、努力提高教育教学质量。全片的教育教学质量提高不明显，上半年中考遂中上线人数仅仅是较前两年有突破，学校在着力想办法，增强师生的质量意识，形成良好的学风，力争取得好成绩。
三、提升服务功能
学校为师生的教育教学活动提供服务，良好的服务必将推动教育教学工作的前进。
1、学校加强了食堂管理。从上半年起，学校食堂不再委托校外人员管理，而由学校指派一名职工负责，饭菜质量明显好转。
2、在上级关心和支持下建设的宿舍楼下半年已交付使用，师生的住宿条件得到了明显改善。至下半年止，学生已全部用上了铁架床。学校还兴建了一栋简易学生浴室。
3、校门道路已经硬化，师生出入方便。
4、校园内新增了四张乒乓球台、一个水泥球场，学校还新购了一批音体美器材，师生课后可拥有丰富多彩的生活。
四、不足与今后努力的方向
1、加强队伍建设。在我们的队伍中，还存在着不上进、不和谐的声音；上班迟到早退、不参加集体活动、工作时间上网打游戏看电影以及精力外移等现象依然存在。这就要求我们必须认真对待并加以改正。为此我们要进一步加强教师队伍建设，特别是加强师德建设，将“学高为师，身正为范”作为每一位教师的思想和行动指南。
2、要加大教师培训力度，营造科研氛围，扎实开展教科研活动，以此提高全体教师的业务素养。
3、要进一步更新教育理念。在我校，对学生简单粗暴的管理方式时有发生，不仅效果差，还带来了负面的社会影响。所以，需要全教师要不断更新管理理念，探索学生管理工作的新思路和有效方法，提高管理水平。
4、教育教学质量离上级和群众对我校的期望还差很远，这需要我校每一位师生的努力。
学校班子成员整体工作总结精选模板【二】
__x小学本着“规范、创新、改革、发展”的目标，为了创建“校风优良、环境优美、质量优秀”的学校，着力加强两支队伍建设，特别是在“四好”班子建设上出实招，讲实效，使学校班子的战斗力和凝聚力进一步增强，学校工作也全面跃上了新的台阶。
一、讲学习。
虚心学习，做到学习好。一是学习方向正确。（一）向书本学习。用理论作指导的实践才少走弯路。（二）向同事学习。带着问题，带着相关人员走访县级相关部门和一些教办，使主观鉴之客观，向行家学习；每期初，我拟定调研提纲，教办人员到联系乡座谈，向各位请教学习。（三）向实践学习。在实际工作中，采取“光干不争说、先试后规范、先改再完善”的办法得出“真知”，加以理性化提炼，便成了可行的经验。（四）向历史学习。二是学习内容丰富。班子内重点开展了“三讲”教育活动，学习了__同志“____”的重要思想，学习了局党组和教育组关于班子建设和思想道德教育的文件特别是“十不准”的有关内容，学习教育政策法规，学习教育管理理论，学习与素质教育和课程改革相关联的新的教育思想。三是学习方法灵活。坚持了一月两次的集中的政治业务学习，每次学习都有一个主题，着重解决具体问题；并要求每位同志自觉学习，写好“六个一”读书笔记；还采取“走出去，请进来”的办法提高班子素质。学习效果明显。通过学习，大家转变了教育思想和办学思想，牢固树立了为教职工服务的思想，树立了正确的世界观和人生观，提高了遵纪守法的意识和依法办事的能力，丰富了科学文化知识水平，提高了为教职工服务的工作能力。做到了以下几点：
1、每月一次集中学习。每学期由班子成员各主持一次班子的学习活动，主讲人有讲稿，其他人员有记录，并展开了积极讨论。
2、每半月一次班子会。学习文件，传达会议精神，研讨学校工作。
3、做好“两个笔记”——学习笔记与工作笔记。每位班子成员高质量了教育组和学校规定的“六个一”学习笔记。
4、每人每期写好了一篇学习心得体会和一份工作总结，在班子会和教师会上交流。
5、学校定期组织班子成员到兄弟学校进行参观和考察，取长补短。
6、每人成员坚持参加上级的培训提高、进修学习活动，从各方面提高自身素质。
二、讲团结。
每一位班子成员顾大局、识大体，人人找准了自己的位子。在工作中，能够团结、尊重、关心同志，诚恳、虚心地接受同志的批评；能够顾全大局，服从组织安排，坚持一个中心、执行“四个服从”，维护整体利益；说话办事时时处处维护班子的整体形象，凡是不利于班子团结和影响班子整体形象的话不说，事不做。保证和维护了班子的团结。为了搞好班子团结，大家说话办事坚持原则、相互配合、相互尊重、讲究工作方法。在思想观念上相互交流、生活上相互关心、言行举止上相互尊重，工作中补台不拆台。班子的凝聚力和向心力强。在班子内，大家团结成一个整体，围绕中心工作和校长的思路程运转；在全校，人心思齐，大家紧紧按照学校的安排运作。具体做到了：
1、遵守集体主纪律是保证。人人服从集体和上级，人人能要把交办的事做好。
2、自觉维护个人形象和集体形象。不当和事佬，不作尾巴主义，办事讲效率。从工作作风上和生活作风上严格要求自己。
3、工作中小事讲理解，大事按规办。有大局观念，有角色意识，旗帜鲜明地坚决反对各种形式主义和自由主义。
4、重视民主管理和集体研究。自觉将个人统一到集体中，坚决执行好集体研究的事，搞好了校务公开，做好了账目公布。
学校班子成员整体工作总结精选模板【三】
在“质量立教，文化强校，整体提升，特色发展”十六字方针的指导下，我们严格按照区教育局工作计划和相关会议精神落实相关工作，认真贯彻《初中教学工作基本规程》和《教师教学工作评价方案》，坚持以教学为中心，努力做好教学常规管理工作，现将工作汇报如下：
一、安全工作是立校之本
安全工作责任重于泰山。为此我校提出：以父母之心关注学生安全的理念，细化各种措施，强化各种管理，做到了安全工作的无缝隙覆盖。
1、突出安全教育
安全工作警钟长鸣。我们不但在班子会上，教师会上，班主任会上经常强调安全工作，同时我们还利用升旗仪式时间，班会时间进行专题安全教育。学校政教处，团委也利用黑板报，手抄报，知识竞赛，学校广播站等形式宣传安全知识，普及防范技能。
“1530”安全工作手册的使用使班主任安全工作更具针对性，及时的提醒和教育极大的减少了学生安全事故的发生。该手册的使用做到了局里提出的：安全工作没有成绩，但是安全工作一定留下痕迹的要求。
本，我们利用临港交警中队驻地的优势，先后邀请交警做了“文明出行——交通安全知识专题讲座”和针对校车的“关注生命，文明出行”交通知识培训，在师生中引起了强烈的反响，增强了师生的交通安全意识，减少了的发生。
节假日我们还利用《致家长一封信》的形式，提醒家长关注学生各类安全，切实保障学生健康成长，这一做法得到了社会的认可。
2、重视人防工作
人防也即我们所说的管理，只要管理到位就会减少很多安全事故。
学校实行领导干部带班，相关教师值班的上下学值班制度。每天一名领导干部，两名教师，两名保安上下学时门口值班，一方面疏导相关交通，维持门口秩序，一方面处理各类突发事件，保证了校门口安全。
宿舍实行专门物业公司管理，学校和级部领导值班制度。每天两名男老师两名女教师会同物业两男两女宿舍管理员值班，保证了宿舍秩序和安全。
晚自习实行学校主要领导带班，级部人员值班制度。值班人员从管理打水处安全，到查看晚自习秩序，课间秩序，再到上下楼梯安全都有明确的分工，确保了学生安全。
3、落实技防措施
为了更好的做好学生的安全工作，我校对东西教学楼，校园主要场所安装了58个监控摄像头，极大地改善了我校的技防条件。上一周，我校又申请安全专用资金，准备在学生餐厅，宿舍，图书楼，以及校园其他监控盲区安装摄像头44个。相信这一工程的落实会对食堂卫生和加工工作，学生宿舍管理工作带来极大便利。
二、教学工作是学校命脉
1、学习《评价方案》
本学年，教育局、教研室对《教师教学评价》分学科作了修订，该评价方案更具针对性和指导性。为了让老师们能正确领略新评价方案的精神，开学前一周我们利用校本培训的时间，对新《评价方案》进行了集中印发，集中学习，并分学科组进行了研讨，为开学后贯彻落实《评价方案》奠定了基础。
2、成立更具专业素养的教师教学评价委员会
随着教师教学评价工作的逐步深入，根据新修订的《评价方案》和我校的实际情况，本学期我们对教学评价委员会成员进行了重新的选拔。在分年级成立教学工作评价委员会的基础上，我们减少了学校行政干部在教师教学评价委员会中的比例，大量吸收具有专业素养的学科骨干，学科带头人，市区骨干教师进入评价委员会，使我们的评价委员会更具专业性，评价结果更具说服力和公信力。
学校班子成员整体工作总结精选模板【四】
时光飞逝，日月如梭，忙忙碌碌中不知不觉一学年过去了。总结本学年的学校工作，既是一种自我激励和加压，是一种理性的思考，更是接受上级领导、社会各界及学生家长的指导与支持的极好机会。现将会沟小学2019-2020学年的工作从以下几个方面进行总结。
一、强化安全措施，努力创建和谐平安校园
“安全责任重于泰山”。本学年，我校牢固树立“安全第一”的思想，居安思危、警钟长鸣。学校安全工作做到制度化、经常化、科学化。进一步完善了安全工作制度，确保了学校财产和师生生命安全，学校财产万无一失，所有学生及教职员工平平安安。
1.为提高师生法制观念和安全自护能力，学校坚持做好安全常规工作，开展了交通安全、自我防护、禁毒、防火、反邪教等一系列宣传和教育活动，每月一次定期组织师生开展防震、消防、反恐防暴等应急疏散演练，为构建平安和谐校园保驾护航。继续聘请校外法制副校长，定期举办法制专题讲座和安全知识讲座，提高学生辨别是非能力和安全意识，掌握防范突发事故的技能和技巧。把道德教育与法纪教育结合起来，切实增强学生的法纪观念使学生懂得遵纪守法的道理。
2.扎实做好安全隐患排查及整治工作，做到了每月不少于一次，学期初和学期末重点查。按要求及时上报相关信息。及时完成了校舍维修、线路改造、消防设施更新等隐患整改工作。坚持以人为本，上好“开学安全第一课”、安全教育课和法制教育课。继续坚持教师值日和护校值班制度，严把校门进出关，形成人人强化安全意识，大家齐抓安全工作的良好氛围。做好学生上、放学交通安全工作。开学初对学生上下学情况进行调查摸底，做到底数清、情况明。与每位家长签订“安全监管承诺书”。通过家长会、致家长一封信和手抄报宣传安全知识。
3.学校采取多种形式充分利用班会、国旗下讲话和放学站队时间，对学生积极进行安全教育等，通过视频进行交通、防溺水、防震灾、火灾、防暴力、防食品中毒等安全知识培训，针对不同季节的特点，每个季度都分别与学生及家长、班主任、值班教师等层层签订安全责任书。随着天气转暖汛期的到来，学校安全工作重点放在防溺水、防手足口病和交通安全上，学校与班主任、学生及家长签订了防溺水安全责任书、保证书等，并以村为单位成立学生安全小组，并安排专人包靠。学校定期不定期的对学校辖区内的大坝、池塘等有水的危险区域安排专人巡查，对巡查结果做好记录，杜绝了溺水伤亡事故的发生。
4、做好学校的信访工作和信息报告制度，认真落实社会治安和综合治理责任制，加强检查，及时消除和化解学校内部的各种矛盾，维护学校的稳定。
二、加强学校内部管理，全面提高学校管理水平。
1、领导班子是学校的核心力量，管理好学校，首先要做到领导班子团结一致，心往一处想，劲往一处使，并要要起到模范带头作用，要求教师做到的事情校干必须做到，要求教师不做的事情校干首先不做。“一个好的班子，意味着一所好的学校。”我们以党的群众路线教育实践活动为契机，推进学校领导班子廉政建设和依法行政，坚持“一把手”负总责，要求学校领导成员认真学习有关反腐倡廉的文件、法规、党纪条文，努力建设一个同心同德、求真务实、群众信任、凝聚力强的领导集体。
2、加强师资队伍建设。教师是办好学校之本，为此我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平，坚持以校本培训为主，学校领导听课、评课，培训教师，激励广大教师为学校教育工作努力工作。根据上级教育部门能力提升年的工作安排，组织教师认真学习了《第56号教室的奇迹》、《班主任工作漫谈》等有关书籍、法律法规，记好学习笔记，写好心得体会，提高教师的自身素质和能力水平，收到了良好的效果。
三、坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务。
1、注重宣传教育，利用板报、校刊等载体向学生展现行为规范养成的重要性及意义，利用国旗下讲话、早会课、班队课等机会向学生讲解训练的内容，让学生在耳闻目染中受到潜移默化的熏陶。我校还要求班主任有计划地组织学生学习《守则》《规范》等，观看有教育意义的影视材料。通过这些宣传教育活动使学生提高了思想认识，树立了正义感，激励了了上进心。
2、经常性地利用集队时间，对学生进行“道德规范”、“文明礼貌”、“言行规范、“禁毒、法制”、“交通安全”、“社会公德”等教育，让学生明辨是非。同时，我校要求各班主任每星期组织一次主题班队活动，寓教于乐，并积极与任科老师配合，把行为规范渗透到各种教学活动中。在全体教师的努力下，我校的行为规范养成训练得到了有效的开展及落实。
3、指导学生从细微处入手，从学习生活中的小事做起，使学生体验到养成良好行为规范的重要及意义，树立信心，积极参与训练活动。如：开展“美化校园、净化心灵”、“感谢劳动者，珍惜劳动果实”、“做好学习主人”等活动，取得了良好的收效。
4、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。如十月份，向国庆献礼活动；二月份，探访春节民俗活动；三月份，举行“弘扬雷锋精神”主题教育；四月份，开展了“缅怀革命先烈、继承革命传统”系列活动；五月份感恩劳动者倡导勤俭节约活动；六月份“红领巾相约中国梦——今天我入队争当好队员活动”。（利用班级微信群）。
通过活动的开展，学生的思想品德、团队合作意识、勇于拼搏的精神得到大幅度提升。
四、以“质量”为根本，深入实施素质教育，全面提高教育教学质量。
学校根据现有条件进一步加强教育教学研究，全面提高学科教学质量。质量是学校的生命线，为此我校通过各种途经，全面提高教学质量。
1.教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。本学期我校进行了期初、期中、期末三次业务检查，并做到先周备课，依据学校业务检查细则，对检查出来的问题及时反馈修改，对业务比较好的教师进行表扬激励，确保教师的备课、作业及批改、各种记录材料等详细齐全。
2.严格按《新课程设置方案》，开全课程，上足课时，不随意增减，严禁语数外科占用艺体科。
3.进一步落实办公制度和办公秩序。学校制定了一系列的规章制度，要求教师坐班办公，办公期间禁止做与教学无关的事情，严禁中午饮酒，严禁上班时间浏览与教学无关的网页，严禁玩游戏，严禁在校园内抽烟，严禁体罚和变相体罚学生，严禁有偿家教等，总之严禁教师有违规办学行为。
4.积极开展教研活动，学校组织教师积极参加上级组织的有关教研活动，学校开展了教研公开课讲评活动，全体教师参与听课和研讨交流，并就教学中的问题探讨出解决办法，真正起到了教研的作用。
5.认真备课，认真上课，搞好集体备课，搞好教研工作，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性、主动性，努力向课堂40分钟要效益。
五、回顾一学年的工作，我们虽然取得了一定的成绩，但还存在一些问题。
1.学生养成教育的力度还不够，还有部分学生没有养成良好的学习习惯和生活习惯，学生校外学习氛围差，无心学习，并且家长对子女管理不到够位。
2.教师年龄偏大，对新事物接受能力弱，信息技术掌握得不到位，多媒体教学运用不充分。
3、教师队伍素质尚待进一步提高，创新意识不强，教科研创新水平滞后。
4、部分教师由于身体原因，工作热情很高，但力不从心。
六、下一步工作打算
1、学校管理
切实落实《x市中小学管理规范》，进一步建立健全各项规章制度，重新审定《学校章程》，以达到制度管人、制度管事的管理体系，并使评价成为自我诊断、自我调控、自我完善、自我发展的过程。使学校各项管理工作做到规范化、精致化、科学化，使全体师生养成良好的学习习惯和行为习惯。建设一支技能卓越、实绩突出骨干教师队伍。
2、教育质量
使教育质量更加优质化、全面化。学生模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求，使学生艺术特长得到明显提高。注重体育锻炼，有广泛的兴趣爱好。使学校逐步走上轻负担、高效益，优质量的发展轨道。
3、校园文化
继续塑造和谐的制度文化，形成人本化、科学化的制度文化体系。
4、办学特色
今后要高质量开展“体艺2+1”活动，传承学校“体育传统校”“的优良传统。抓好田径、乒乓球、少儿舞蹈等传统项目的研究。寻找新的特色建设“突破口”，打造“特色过硬、特色鲜明”的现代化学校。
在今后的工作中，我们将在区教体局和街道党委和教管办的正确领导和全力支持下，努力提高管理水平，进一步提升师生素质，提高教育教学质量，创特色、争先进，努力开创各项工作的新局面。
学校班子成员整体工作总结精选模板【五】
2018年，学校领导班子带领全校师生深入学习贯彻十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国高校思想政治工作会议精神，坚持教学工作中心地位，全面加强党的建设，积极推进优质校项目建设，各项工作取得较好成效。现报告如下：
一、认真履行主体责任，推动全面从严治党向纵深发展
（一）扛稳从严治党主体责任。一是强化工作部署。认真贯彻中央和省委、市委关于全面从严治党各项要求，全年党委会研究党建工作议题XX个，召开党建专题工作会议，安排学校党建工作，与各基层党组织书记签订党建目标责任书。二是层层压实责任。制定了《党委履行全面从严治党主体责任清单》和《基层党组织书记抓党建工作述职评议制度》，压实党委主体责任、书记第一责任和基层组织直接责任。三是加强工作督查。多次对基层党建工作进行督促检查，实现督查全覆盖，以督查促责任落实。
（二）扎实开展“两学一做”学习教育。一是打牢学习基础。制定推进“两学一做”学习教育常态化制度化实施方案，组织全体党员认真学习党规党纪和系列讲话，开展“党规党纪”集中教育活动，引导党员师生增强“四个意识”。二是坚持以上率下。认真履行党员干部受教育、抓教育的双重责任，带头学习党章党规和系列重要讲话，带头上党课，党委班子成员全部到联系基层党组织上党课，自觉参加双重组织生活。三是找准工作抓手。坚持把“三会一课”作为开展“两学一做”学习教育的重要抓手，把党员教育与严肃党的政治生活有机统一起来，推进“两学一做”学习教育常态化制度化。
（三）深入学习贯彻党的十九大精神。一是抓好学习培训。组织全体党员收看十九大开幕式，召开党委（扩大）会议，及时传达学习十九大精神。制定了《学习宣传贯彻党的十九大精神工作方案》，对学习宣传贯彻十九大精神作出安排部署。举办学习十九大精神专题培训班，对全校副科以上干部、辅导员和思政课教师x多人进行5天的集中培训。二是营造学习氛围。坚持领导带头学、带头讲，校级领导、基层党组织书记到联系部门和所在支部上专题党课，宣讲十九大精神，以讲促学，以讲促宣。充分利用校园网、微信公众号、微博等媒体，全面宣传十九大精神，营造浓厚氛围。抓好思政课主阵地，扎实推进十九大精神“进教材、进课堂、进头脑”。三是抓好贯彻落实。把学习贯彻十九大精神与推动学校发展紧密结合起来，聚焦深化产教融合及校企合作、师资队伍建设、实验实训室建设、内部治理能力提升等重点工作，推进内涵式发展，让十九大精神在学校落地生根。
（四）加强班子和干部队伍建设。一是加强班子建设。认真落实党委领导下的校长负责制和民主集中制及“三重一大”制度，坚持集体领导、民主决策、科学决策，坚持依法办学、民主管理、科学治校。二是坚持科学用人导向。严格按照《干部选拔任用工作条例》规定，坚持新时期好干部标准，选拔任用X名、XX名副处级干部和XX名正科级干部，并对部分中层干部岗位进行调整交流，优化了干部队伍结构。三是加强干部教育培训，提升干部队伍整体素质。
（五）加强基层组织建设。一是完成学校党委及基层党组织换届。二是高度重视发展党员。按照新时期党员发展要求，积极在青年骨干教师和优秀学生中发展党员，全年培训学生入党积极分子x人，发展学生党员x名，教师党员x名。三是认真做好党费收缴管理工作。严格执行党费收缴、使用和管理的规定，规范党费收缴，按月收缴党费。四是规范基层组织政治生活。制定了《关于进一步严格规范党的组织生活的实施意见》，认真落实民主生活会和组织生活会制度、民主评议党员制度；严格落实“党员活动日”和“主题党日”制度，加强党员日常教育管理和监督。
（六）认真落实党风廉政建设“两个责任”。一是压实党委主体责任。认真贯彻中央关于党风廉政建设重大决策部署，召开党风廉政建设会，专题安排党风廉政建设工作。制定了《党委落实“两个责任”突出问题任务清单》，压实基层党组织党风廉政建设主体责任和领导干部“一岗双责”。支持纪委聚焦主业，履行监督责任，定期听取纪委工作汇报，重大问题及时研究，支持纪委严肃执纪问责。二是持续加强作风建设。认真执行中央“八项规定”和省委、市委意见，及时传达习近平总书记关于作风建设的重要批示精神，持续纠“四风”、正作风。三是加强廉政教育。认真开展“一准则一条例一规则”集中学习教育活动，组织全校副科级以上干部300余人进行“一准则一条例一规则”知识测试。开展坚持标本兼治推进以案促改工作，制定工作实施方案，召开警示教育大会，深入剖析典型案例，建立整改台账，制定整改措施，工作成效显著。
二、加强和改进思想政治工作，立德树人扎实推进
（一）认真贯彻全国高校思想政治工作会议精神。一是抓好学习贯彻。召开学校思想政治工作会议，专题学习贯彻全国、全省高校思想政治工作会议特别是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上重要讲话精神，加强和改进学校思想政治工作，对干部教师、辅导员进行全员培训。二是抓好工作推进。坚持社会主义办学方向，落实“三全育人”责任，推行党员干部联系学生宿舍制度，x多名干部教师联系x多间学生宿舍，开展文明宿舍创建活动，把思想政治教育与解决具体问题有机结合起来。三是发挥思政课主渠道作用。把思想政治理论课作为学校重点课程建设，创新教学方法，增强思想政治理论课教学的吸引力、说服力、感染力。
（二）认真落实意识形态工作责任制。党委会专题研究意识形态工作4次，认真履行“管好导向、管好阵地、管好队伍”的主体责任。严格执行《关于加强哲学社会科学报告会、研讨会、讲座、论坛等管理的意见》，落实“一会一报”和“一事一报”制度，加强对校报、校刊、校内广播等校园思想文化阵地管理，学校意识形态工作总体平稳。
（三）扎实做好信访xx工作。落实信访xx隐患问题排查制度，实行校领导包案制和部门负责制，建立工作台账和责任清单，在重点时期实行信访稳定日研判、日报告制度，为胜利召开党的十九大营造了良好氛围。
（四）深化文明创建工作。以巩固和提升全国文明单位创建成果为统领，以创建全国文明城市和文明校园为目标，深入开展“文明日”、“文明月”和“文明宿舍”、“培育和践行社会主义核心价值观”等主题教育，学校顺利通过第五届全国文明单位复检。积极参与市委创建“全国文明城市”活动，组织师生广泛参与xx市文明志愿交通岗等志愿服务工作，学校师生注册志愿者x多人，较好完成市委安排的创建任务。
在上级党委的正确领导下，镇罗营学区党支部紧紧围绕建设合格党支部，发挥支部的战斗保垒作用和党员的先锋模范作用，开展各项工作，在人员少、任务重的情况下，学区全体党员始终按照“党性强、作风正、服务好、效率高”的要求，从学校工作大局出发，较好地完成了各项教育教学任务，取得了更大成绩，实现了新的飞跃。下面就本年度的镇罗营学区党支部的工作情况总结汇报如下：
一、作风正派，团结一心抓质量。
在工作中，围绕教学这个中心环节，镇罗营学区党支部认真宣传、贯彻、执行党的路线、方针、参与方向性、政策性、全局性问题的决策，发挥监督作用。
他们坚持民主生活会制度，按要求召开支委生活会3次，均有会议记录、发言提纲、总结材料。召开教代会5次，人事改革以及奖励制度等重大问题集体讨论，教代会研究，听取广泛意见。党支部领导干部经常深入教育教学第一线，了解和服务教师，及时解决焦点、热点问题，召开分析会3次，其中一次是全体党员参加，两次全体教师参加，较好地化解了工作矛盾。校长、书记常常带领其他领导利用中午或下班以后的时间去找教师谈心，充分利用党员的影响力来教育引导群众，使许多矛盾解决在萌芽状态，保持住了学校大局的稳定。
二、开展活动，加强教育求发展。
在教育工作中，镇罗营学区注意抓住保持共产党员先进性教育活动，力求有新的突破和发展。党员参学率为100%。组织党员开展通读《读本》、撰写读书笔记、撰写心得、展开“保持共产党员先进性”大讨论等活动，大家增强了党员责任感。 活动中，他们党支部组织党员进行了普遍的谈心活动，明确问题，形成共识。组织召开党员会议，要求党员对照先进性具体要求，分析问题，剖析原因，提出整改措施，明确改进方向。精心组织了专题民主生活会，认真组织开展批评和自我批评。组织全体党员对照党员先进性具体要求，结合个人存在的问题，认真撰写个人整改方案，制订并上报党支部整改方案。他们召开支委会议，逐一审核党员整改措施，提出整改意见，公布整改方案，听取群众意见。党支部和党员限期整改。组织召开专题组织生活会，党员汇报个人整改情况，并提出改进意见。组织召开群众座谈会议，听取广大教职员工对党支部的评价意见。 在整个保先工作中，他们支委成员紧密配合，将党支部的工作与具体要求落到实处，将重要工作的具体进展情况及时上报，各种上报材料齐全，参加会议人员有保障。经过认真学习，深入动员，精心组织，严格要求，强化整改，达到了提高党员素质，加强基层组织，服务人民群众，促进各项工作的目的。
镇罗营学区党支部利用党日活动，到抗日战争纪念馆、辽沈战役纪念馆、盘山烈士陵园开展教育实践活动。此外，组织党员及干部教师为撤并彩虹小学，并在中心小学建立寄宿制学校进行了多次义务劳动，为学校节省开支5千元。组织党员教师为发生意外事故的2名教师捐款达7千多元。他们还组织开展我为党旗增辉、树立党员形象等系列活动，这些活动的开展，沟通了干群联系渠道，改善了党群、干群关系，增强了学校的凝聚力，使党员干部在主题教育的实践中得到了锻炼与提高，
总结
三、勤于思考，保持稳定谋新意。
民主评议党员干部是党员干部管理的一项有效措施，随着形势的发展，他们不断创新评价内容，使之更加趋于公平、科学。在考核中，他们实行谈话警告制度，对在考核中排在最后的党员、干部进行谈话警告，督促其及时改正不足，帮助落后的党员干部不断完善自我。
规范入党积极分子、后备干部的培训、考核。他们坚持“三会一课”制度，及时上缴党费，按要求订购党报、党刊。每学期都要召开专门会议讨论共青团、少先队、计划生育、工会工作，加强党建带团建、带队建的工作力度，一年来，他们组织了青年歌手大赛、优秀少儿工作者、优秀少先队辅导员评比，在队员群体中，开展了升旗仪式、主题队会评比等。在对教职工的关心上，我们不仅关心女教职工的生活，同样关心男教工的生活，不仅关心教职工的经济生活，同样关心教职工的政治生活，一年来，学区和各学校对老、弱、病、灾等教职工慰问达30多人次，使全体教师在缺编人紧的情况下，愉快地工作。
在学习过程中，镇罗营学区党支部除了组织集体学习外，经常把《求是》、《北京工作》、《支部生活》、《平谷教育党建信息》等杂志上的文章进行翻印，或以通知形式通知给教师，经常从网上下载文章复印给大家，一年来，镇罗营学区党支部购买、打印资料的费用已经超过了XX元，学区还大力号召教职工个人订阅相关的.报刊杂志，并按一定的百分比给予补助，教师订报刊杂志的数量猛增，而且，各学校也积极为教师想办法，准备资料，订阅相关学习材料，使教师们有的学，学的深，学以致用，奠定了学习基础。开展教委布置的各种思想教育活动以及各种文化竞赛活动，沟通了干群联系渠道，改善了党群、干群关系，增强了学校的凝聚力，使党员干部在教育活动的实践中得到了锻炼与提高。
校务公开工作，他们先把内容公开给党员、教代会代表，征求意见，再通过座谈会形式听取意见，在点题意见箱管理上，他们把意见箱的钥匙交由支部书记一人把握，及时了解解决问题，公开选举党风廉政建设监督员，对完小校财物管理实行校长、总务主任两级管理，避免了腐败现象的发生。在职工教育活动中，他们把师德教育、法律法规教育与之结合起来，在师德评价中，他们把教师评价、学生评价、学生家长评价综合起来，收到了较好的效果。
20世纪末, 我国台湾地区学校教育出现了以下问题:传统学校各学科之间教学活动相互独立, 各处室之间缺乏协调整合, 学生所接受的课程孤立零散, 学生的经验无法统整, 学生的人格发展无法健全, 全人教育无法实现, 等等。基于这些问题, 台湾地区“教育部”于1996年提出课程改革的建议, 希望通过学校的课程变革, 重新审视课程的整体性, 逐步落实“共同经营”的课程理念, 以达成课程发展的可持续性。
经过不断的研究与磋商, 台湾地区各界对于未来中小学课程的走向达成了共识:弹性、统整、九年一贯制。而后陆续由台湾地区“教育部”出台了系列政策文本, 如《国民教育阶段九年一贯课程总纲要》《国民中小学九年一贯课程暂行纲要》等, 旨在推进中小学进行学校本位的整体课程规划, 鼓励教师积极参与课程统整改革, 并于2001年8月正式从小学一年级开始逐步实施。
台湾地区的这次课程改革, 视学校为课程发展的主体, 其目的在于充分给予学校与教师进行课程发展变革的时间与空间。然而, 许多学校教育人员没有真正落实学校本位课程发展的理念, 仍然沿用旧有的统一课程标准, 沿用传统的教科书教学范式, 因对于课程改革中的统整课程束手无策而出现大量东拼西凑、敷衍了事的行为。台湾学者蔡清田鉴于这一现象, 提出了“学校整体课程”的理念, 进行学校总体课程设计与统整课程的规划、实施与评价的探索, 旨在将台湾地区教育部的课程改革政策与各中小学的课程发展实际有机地结合起来。
二、学校整体课程的意涵
学校的整体课程, 不是个别年级科目领域的拼凑综合, 不是个别课程计划的文本表现, 而是要改变学科本位的立场, 集中学校的人力物力资源, 促使学校课程横向的水平统整与纵向的垂直连贯, 以实现学校本位的课程可持续发展。[1]学校的整体课程, 与学校整体的教育人员、课程方案、学习对象、学习时间和课程发展等因素, 有密切关联。
1. 重视学校整体的教育人员
学校的课程改革与发展, 需要由学校整体教育人员共同参与, 通过全体教育人员共同努力, 整合学校人力资源与地方社区资源。[2]以学校整体作为课程发展的组织形式, 突破个人的封闭作业以发挥团队协作精神。另外, 广泛邀请家长、社区人士和学者专家, 参与学校课程开发委员会的建构与运行, 以交换观点与协商建议的形式, 推进学校课程改革与发展的愿景明晰化, 从而建构具体的学校课程发展目标。
2. 重视学校整体的课程方案
就课程方案而言, 个别教师或课程小组所进行的统整, 可能只是对个别学习领域科目或个别活动所进行的课程计划, 而未能涉及学校的总体课程规划。因此, 以学校为本位的课程发展, 必须持学校整体的观点, 通过学校整体课程目标, 整合各学习领域正式课程方案与其他活动的非正式课程方案, 通过学校教育人员的团队协作, 合力进行学校层面的整体课程规划, 联接各课程方案, 创生学校整体课程。
3. 重视学校整体的学习对象
就学习对象而言, 个别教师或课程小组所进行的统整, 可能只是针对个别年级或班级学生, 而未能顾及所有学生。因此, 以学校为本位的课程发展, 必须从整所学校层面, 进行全校性或全年级的总体课程方案的整体规划, 整合学校教师人力资源, 进行学校整体课程规划设计, 促进个别学生或个别班级的发展主题聚焦, 成为学校整体课程的一部分。
4. 重视学校整体的学习时间
就学习时间而言, 个别教师或课程小组所进行的统整, 可能只是针对某节课、日、周、月、学期, 而未能顾及小学6年或中学6年的统整与衔接。因此, 需要从学校层面, 充分考虑学生的标准学习时数和弹性学习时数, 制订短期、中期和长期的学习计划, 进行学校整体课程的规划设计。
5. 重视学校整体的课程发展
就过程而言, 整体课程重视学校机构整体的教育目的、课程目标、课程设计、课程实施和课程评价等整体性发展过程, 而不在于个别班级或单一学科的片面课程现象描述和文本生成。一般而言, 课程的范围包括了理想课程、正式课程、知觉课程、运作课程与经验课程。[3]因此, 需要进行学校整体课程研究、规划、设计、实施与评价的持续发展, 连接不同层次的课程, 以缩短课程理想与课程实际之间的差距。[4]
三、学校整体课程的实施
学校整体课程的实施程序大致可以分为五个步骤:学校整体课程研究、学校整体课程规划、学校整体课程设计、学校整体课程实施、学校整体课程评价。[5]
1. 整体课程的研究
课程研究, 不仅要罗列课程现象, 还要以新的视野重新审视课程现象, 以便进行学校教育情境分析的需求评估, 建构学校教育愿景, 规划设计适切的课程方案, 并进行实施与评价回馈, 不仅强调“把事情做正确”, 更重视要“做正确的事情”。课程研究是根据过去的经验, 分析探究实际情境与相关理论, 对于可能遭遇的困难如冲突对抗等, 加以预防与调节。特别是学校可以通过需求评估、情境分析与课程探究, 了解目标的来源, 描述分析课程, 审视课程纲要与学校教育计划, 配合整体社会发展的需要, 进行课程研究, 指出影响课程发展的因素, 以便了解并说明课程发展现象, 而且根据课程研究成果, 继续进行规划设计与实施评价。[6]
课程发展是在独立的教育情境之下, 发展出一套课程系统, 以达成教育目标的一种课程行动。课程研究则是课程发展的入门。课程研究的贡献在于解释课程发展的相关现象, 其价值不仅仅在于解答特殊的课程问题, 而且在于提供课程概念、模式与原则, 以协助课程研究发展人员理解课程发展的动态历程, 进而充实课程规划设计, 实施与评价的实践能力。学校是课程研究发展的根据地, 不只是外来机构的实验场所。[7]学校推动课程研究的主要方法有成立学校课程发展委员会、分析以往学校课程发展概况、评估当前的发展需求和影响因素、考虑学校课程发展的可能走向等。
2. 整体课程的规划
课程是达成学校共同愿景与教育目标的通道, 因此必须做好课程规划。课程规划是学校课程发展的要素, 是学校管理团队进行课程发展的设计行动。特别是根据社会文化价值、学科知识与学生兴趣, 针对学校共同愿景、整体课程目标、课程计划、课程进程等因素, 进行一系列选择、组织、安排的规划建构。[8]
就课程规划的途径而言, 至少有三种常见的途径:泰勒在8年研究中所发展的目标模式;斯滕豪斯在人文课程方案中所规划的过程模式;斯科尔贝克的情景分析模式和劳顿的文化分析模式。无论采取哪种途径, 大致的步骤皆如下:规划学校课程的共同愿景;规划学校整体课程的目标;规划整体课程的架构;规划整体课程的进程与安排;论证整体课程的可行性。
3. 整体课程的设计
为了达成学校愿景与整体课程目标计划, 必须设计适当的课程方案, 以落实学校远景目标的理想。因此, 课程方案目标如何加以选择组织?教材内容先后顺序如何编排?这些都是课程设计需要考虑的基本问题。学校用什么方式鼓励教师从事课程设计?课程内容如何分配至各个年级或各个学段?各大学习领域的学时如何分配?这些更是进行课程设计时需要考虑的核心问题。
课程设计是指课程因素的选择与安排, 并不包含课程实施的过程。换句话说, 课程设计的起点在于学校人员对课程问题或愿景目标进行了解与把握, 其终点在于产生一个解决问题或达成目标的方案。就性质而言, 方案设计是拟定学生学习目标与选择组织安排教学活动的技术, 比较关心具体而实用的课程决定。就基础而言, 方案设计指以学科知识、学生兴趣、社会需求、文化要素等作为理论来源;就方法而言, 方案设计指依照理论基础, 对课程因素进行选择与编排, 这些课程的因素包括教学活动的内容和方法、范围与顺序, 教学工具和材料、教学环境的创设, 教学人员的角色与地位等。
4. 整体课程的实施
课程实施是将课程规划的愿景与课程设计的方案转化成为实践的过程。它能连接理想愿景、课程方案与教育实践, 是实践教育理想的一种具体行动, 通过全体教育人员的通力合作, 逐步缩小教育现实与教育理想之间的差距。课程经规划设计后, 若没有经过课程实施的实践行动, 则无法落实课程规划的教育理想愿景, 更无法达到预期的方案设计目标。
课程实施的意义, 是指学校教师将事先经过规划设计的课程付诸实际教学行动的实践历程。课程如果要对学生产生影响, 必须通过课程实施付诸行动。学校如何连接课程规划设计与实施的过程, 则是课程改革成败的关键原因之一。课程实施尤其要重视以下几点:课程实施的教育人员的学习及知识准备、课程实施前的行政配套保障、课程实施中的学生家长参与、课程教学过程的监控与指导。
5. 整体课程的评价
课程评价, 是评价在课程领域中的应用, 指教育人员收集有关课程的资料, 旨在判断教学材料或教学活动的价值, 指出教育内容和活动改革的方向。从评价的目的来看, 课程评价在于帮助教育政策的决策者、学校教育行政人员、教师、家长或社会人士了解课程发展的重要特色与特定的时空背景, 进而促成课程发展的合理决策, 以提升学校课程的品质。
课程评价所涉及的层面, 包括广泛的结果, 如学生的态度、其他教师的反应、课程改革对整体学校组织的影响, 不仅要包括获得学生成绩的测验分数, 更要涵盖探究课程的本质与品质等层面, 以便协助教育人员得以继续进行课程规划设计实施。换言之, 就评价内容而言, 必须呈现学生的学习效果、教师教学的成效、行政系统的支持与课程方案的成效等内容, 以符合审视学校课程不同层面的需要, 并提供丰富的回馈信息, 以便提升下一个阶段的课程发展品质。
参考文献
[1][8]蔡清田.课程发展之行动研究[J].国立中正大学学报:社会科学 (分册) , 1999 (10) .
[2]黄政杰.课程改革的理论与实际[M].台北:汉文出版社, 1999.
[3]GOODLAD J I.The scope of curriculum field[M].New York:McGraw-Hill, 1979.
[4]Tanner, D.Curriculum development:theory intopractice[M].Englewood Cliffs, NJ:Prentice-Hall, 1995.
[5]蔡清田.学校整体课程经营——学校课程发展的永续经营[M].台北:五南图书出版股份有限公司, 2002.
[6]蔡清田.教育行动研究[M].台北:五南图书出版股份有限公司, 2000.
古人有独木不成林之说。这话其实说的是一种“场”，一种共生共长的环境。对一个区域或一所学校的教育来说，显然也需要一个共生共长的“场”，这个“场”就是区域或学校文化。
学校文化建设需要试点，而不需要标本。举全区之财力，举全局之人力办一两所“高大上”的有品味、有内涵的学校，不能代表一个地区的教育水平，也偏离了学校文化建设的根本宗旨。当然，也不能否定这一两所学校在区域整體推进学校文化建设中的试点、示范和引领作用。学校文化建设的根本目的，在于不同学校结合自身实际确定自己的办学方向、学校发展愿景和培养目标，说到底，就是依据不同的教育资源现状确定有别于其他学校的办学路径，促进师生个性、品质、能力的提升，进而成功引发师生对人的生命价值和意义的思考。办学条件的均衡是相对的，真正的均衡是对教育价值认同上的一致性。如果一个区域仅停留在打造一两所特色鲜明、个性独特的学校，无异于新时期重点校和优质校的重建，势必引发新一轮择校热、择班热。
整体推进学校文化建设，需要一支有强烈文化自觉的校长队伍。学校文化建设需要科学的顶层设计和宏观架构，需要纳入区域教育整体发展规划，需要出台推进文化建设的项目、策略和措施等制度体系，更需要一支对学校文化建设有深度认同的校长队伍和教师队伍。校长的文化自觉和教师的文化认同共同构成了一所学校的文化内核，发展水平各不相同的学校才会有发自内心的文化建设的动力和激情，他们会以重生的视角重新考量所在校园的一砖一瓦、一草一木。校园一角的池塘，校门口的一棵老槐树，食堂师傅的胡琴，村口的祠堂都会走进课堂，成为独特的课程，学校文化便因此而发育、生长。教育是什么？教育是长善救失，教育是培养幸福人生。一门手艺，一项技术，一份好工作固然让人衣食无忧，然而，这只是生活而非人生的全部，自信、自尊才是一个人终身幸福的根本。
整体推进学校文化建设，其长远目标需要具备三个可选择性。一是课程的可选择性，二是教师的可选择性，三是学校的可选择性。国家把高考招生制度改革视为教育领域综合改革的关键环节，主要思路在于突出学生发展的可选择性，打破一考定终身的弊端。基础教育如何主动积极对接？这个问题必须摆在每一个有良知的局长、校长面前。如果基础教育实现了课程、教师和学校的可选择性，便可为学生高考乃至未来发展的多样化选择奠基。
实现这三种选择要有一段时间，要走很长的路，需要办学方式、管理方式的变革和转型。现实生活已给我们很多成功的典型和可应用的资源，让我们确信这一目标一定能够实现。国家三级课程的宏观指导，北京十一学校的走班制，以MOOC（慕课）为代表的大规模在线学习方式，成都、深圳、广州等地出现的有别于体制内的各种私塾、学堂教育形式等，都为课程、教师、学校的选择提供了学习借鉴的经验和可能性。
需要特别强调的是，课程和教师的可选择性激发了师生乐于求知、幸福成长的生命状态，是学校文化构建和发展的原动力，也为学校的可选择性打下了基础。我们说的学校的选择性是基于不同个性、爱好的学生对相应办学特色、学校文化的选择，而非对当下办学条件优越、高升学率学校的选择。
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