六年级下册科学四单元

第1篇：六年级下册科学四单元

统编教材五年级下册第六单元语文要素解读

统编教材五年级下册第六单元语文要素为：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。如何理解这一语文要素?对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?如何据此确定教学目标与教学内容?本文就此试作简单分析。单元语文要素概念分析。

一、单元语文要素概念分析

“思维过程”是小学语文教材中首次出现的概念。思维过程发生在人的大脑之中，这就造成了它的隐秘性，难以被他人觉知，对小学生而言尤其陌生。人的思维包括分析、综合、比较、抽象、概括、判断和推理等基本过程，这些都是抽象思维方式。人的思维方式除了抽象的逻辑思维，还有形象思维、顿悟思维等。从理论研究看，对思维的分类越详尽越好，但在现实生活中，人们的思维方式不需要进行严格区分，因为人无论在认识世界还是解决问题时，各种思维方式总是共同起作用的，往往是你中有我，我中有你，很难也没有必要作严格的区分。五年级学生逻辑思维能力不强，对人的内心思想不可能有成人那样的理解认识，因此教学时要站在学生的立场上，切忌过度讲解深奥的思维概念，否则可能会造成教师越讲学生越糊涂的尴尬局面。

怎样了解人物的思维过程呢?思维过程是动态地发生在人的大脑内部的过程，难以被他人觉知。文学作品一般通过描写人物外在的语言、动作、神态等来反映人物的内心思想。因此，要“了解”人物的思维过程，必须借助显露在外的人物表现，来揣摩、领悟人物的思维过程。本单元的三篇课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》都是叙事性作品，因此教学时要引导学生不仅关注人物的外在表现，还要把人物的表现放在事情发生时的具体情境中，通过厘清问题、背景、方法和结果，来了解人物的思维过程，进而加深对课文内容的理解。“了解人物的思维过程”是从一个新角度提出的阅读策略，意在提示学生阅读时不仅要关注文本的内容信息，还要从文本语言中沉潜进去，推测人物的思维过程，获得对课文内容更为深入的理解，并且从中得到启发，提升或改善自身的思维方法。

对小学生而言，学习这个语文要素有什么作用?从单元语文要素表述看，“了解人物的思维过程”是方法、途径，“加深对课文内容的理解”是结果、目的。学生在三年级学过“学习带着问题默读，理解课文的意思”，四年级学过“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”“借助关键语句，初步體会课文表达的思想感情”等。可见，本单元旨在通过学习“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，指导学生从一个新的角度加深对课文主要内容的理解，学会一种新的理解课文主要内容的方法。此外，学生通过深入体会课文中人物的思维过程，可以认识正确的思维方式，从而提升或改善自身的思维方法。

二、单元课文人物思维过程分析

本单元三篇课文中人物的思维过程如下。

《自相矛盾》中楚人的思维过程大致是这样的：要想东西卖得好，就要使劲夸;夸耀自己的盾坚固无比、矛锋利无比。通过对楚人思维过程的推测会发现，楚人为了卖出东西宣传自己的东西好，这个出发点应该说没有什么问题。问题出在两个地方：一是过度夸耀，把自己的东西夸到顶了，太极端了;二是卖矛与盾这两种对立的东西。这就造成了自我抵触、白相矛盾，闹了笑话。

《田忌赛马》中，孙膑看了田忌和齐威王以及贵族们前面几场比赛，发现了两个情况：一是双方实力相差不大;二是双方都把马分为上、中、下三个等级，并且上、中、下三个等级依次出战。孙膑分析，如果变换马出场的顺序，分别用下等马、上等马、中等马对阵齐威王的上等马、中等马和下等马，就有可能三局两胜，从而在大比分中取胜。于是孙膑向田忌提出建议，帮助田忌取得了比赛的胜利。推测和认识孙膑的思维过程，可以体会其分析缜密、综合判断，从而以弱胜强的谋略与智慧。

《跳水》中的船长儿子站在桅杆最高处的横木上，十分紧张，随时可能掉下来，摔在坚硬的甲板上，后果不堪设想;只有跳进大海里才会相对安全些，因为海面风平浪静，众多的水手随时可以入水相救。孩子会跳吗?敢跳吗?显然，十一二岁的孩子还没有这样的勇气。船长正好手中有枪，于是用枪逼他跳，最后孩子得救了。危急时刻，船长思维敏捷，处事果断，令人敬佩。

三篇课文中，孙膑和船长的思维属于创新思维，可以让学生感受创造性思维的魅力，从而获得正面的启迪;楚人的思维则前后矛盾，违反逻辑，可以从反面教育学生如何正确地思考问题。这是学生学习这三篇课文最有价值的教学内容。教学时建议引导学生通过课文的语言文字，借助思维导图、表格、图示等形象化的手段，将隐藏在人物内心深处的思维过程揭示ILI来，通过不同人物思维过程的比较，观察人物的思维过程，获得启迪，同时获得对课文内容更为深入的理解。

三、单元教学目标

本单元教学时要处理好落实单元语文要素与基础性教学目标之间的关系。课文中的生字词语识必须切实落实;《白相矛盾》是文言文，要求熟读背诵;三篇课文的课后练习都提出了讲故事的要求。要将这些基础性教学要求落到实处，必须花费相当的教学时间。特别是讲述故事，应该保证每个学生都有讲故事的练习时间，这是促进学生积累语言，提高语言建构能力的有效手段。因此，教学中不能将目光聚焦在落实语文要素这一个点上，更应该考虑基础性教学目标如何落实到位。

1.基础性目标

(l)认识25个生字，会写23个汉字，读准1个多音字，积累“摩拳擦掌”“胸有成竹”等28个词语。

(2)联系上下文猜测文言文中加点字的意思，在文言词语与现代词语的比较中发现古今词义的联系与变化。

(3)能按一定顺序，抓住主要内容，讲述《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》的故事，进行语言的建构。

(4)默读课文，有一定的速度。背诵《自相矛盾》。

2.发展性目标(单元语文要素分解目标)

(l)认识思维过程，知道思维过程是隐藏在事情中的，懂得思维过程是人物分析问题、解决问题的过程。 (2)学习通过人物的言行举止等外在表现来推测人物的思维过程，加深对课文中故事情节的发展和蕴含的道理、思想和情感的理解。

单元发展性目标的达到，在各课的落实上既相互联系，呈现出-定的梯度安排，义彼此有所区别，表现出“这一篇”的独特性。《白相矛盾》着重通过探讨“其人弗能应也”的原因，引导学生发现楚人思维的混乱来领悟寓意，让学生明白什么是思维过程及其在推动故事情节发展、表现写作目的上的重要作用;《田忌赛马》通过面对阵图的练习推断孙膑的思维过程，并与田忌的思维进行对比，领会孙膑的谋略与智慧;《跳水》的教学要在厘清事情的起因、经过和结果的基础上，探讨船长的办法好在哪里，由学生自主练习运用思维导图等来推测船长的思维过程，与水手们的思维进行比较，在交流中理解船长思维的创造性与当机立断。

作者：梁昌辉

第2篇：统编初中历史九年级下册第四单元关键点位分析

统编初中历史九年级下册第四单元相较于原人教版教材在课程内容设置和体例上都有所变化，为了便于进一步深入教材分析，梳理教学线索，突破教学难点，笔者确定了本章的三个关键点位，即“经济危机的本质”“各国应对经济危机的道路抉择”“人类应对危机所形成的智慧”，并从这三个关键点位切入，进行单元整体分析。

一、第四单元关键点位分析及教学策略

（一）关键点位一：经济危机的本质

1.内容剖析

亚当·斯密在《国富论》一书中表示，政府不应该介入经济活动，他主张私人经济活动自由放任，不加干预。但是，随着经济的发展，自由主义的局限性日益显露。资产阶级对无产阶级利益的漠视导致社会的不稳定;资本主义经济导致了社会收入分配的不公平，资本家压榨工人的工资，使购买力严重不足，导致生产过剩，最终酿成经济危机;资本主义原始积累重视资产所有权的现状，不问获取过程是否公平、合理，这也是法西斯侵略扩张的内在根源。

2.教学策略

针对本关键点位，教师可以利用信息技术手段，通过播放视频，形象直观地揭示机器大生产所创造的巨大生产力，资本家的富裕生活与工人艰苦生活之间的反差，便于学生了解经济自由主义政策造成的社会分化和潜在危机;通过听罗斯福炉边谈话的音频，聚焦罗斯福针对经济自由主义的弊端所采取的措施，引导学生从危机“病根”入手，推理出减少生产社会化带来的诸多弊端对社会经济的影响，关键措施在于政府能够对经济进行有效控制和调节;看完、听完上述材料后，组织小组合作探究罗斯福新政的弊端;引导学生认识美国新政是在照顾到资本家利益的同时顺带考虑普通民众的福祉，这与我们社会主义中国为了广大无产阶级人民群众而奋斗的做法是截然不同的，同时，揭示新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，它没有改变资本主义的本质，所以无法解决资本主义社会的根本矛盾。

（二）关键点位二：各国应对经济危机的道路抉择

1.内容剖析

（1）美国的经济危机对策

美国通过罗斯福新政，利用国家力量，局部调整了大资产阶级与劳动人民及中间阶级的关系;对资本实行一定程度的“管制”，在一定程度上保障了劳动人民最低限度的生活水平，稳定了美国的局势。

（2）德国、意大利、日本的经济危机对策与法西斯主义的崛起

在德国，纳粹党利用中下层人民对失业和破产承受之苦及其对现政权的不满，扩大自身的政治影响，同时积极寻求大资本家的支持，建立法西斯专政，并通过大修基础设施解决了几百万人的就业问题，同时也为战争做好了准备工作;20世纪初意大利就陷入严重经济危机，出现了社会大动荡。为了维护资产阶级统治，最早采取了法西斯主义的统治形式;日本通过近代天皇制，逐步实现国家的法西斯化。在日本，军部是法西斯化的核心力量，其通过对外发动战争取得对国家政权的支配。

2.教学策略

要突破本关键点位，可组织学生以小组合作的形式进行史料分析。选取各主要资本主义国家在经济危机背景下所受到的冲击，以及分别采取的应对危机的策略的相关史料，分小组进行交流合作、探究分析、归纳展示，引导学生史论结合，论从史出，揭示不同国家选择应对经济危机的不同发展道路的原因和具体措施。教师可以预设层次递进的问题，引导小组进行分析。例如，面对经济危机胡佛和罗斯福的主张分别是什么？分别有何理论依據？如果你是当时生活在美国的资本家或普通工人，你希望政府采取何种措施应对经济危机？假设你是当时罗斯福政府或希特勒政府的官员，你会如何认识本国和对方国家应对经济危机措施带来的影响。请说明理由。如此设计，既可以使学生厘清罗斯福新政的背景和措施，也可使学生反思时代大背景下各国应对经济危机的必然抉择。

（三）关键点位三：人类应对危机所形成的智慧

1.内容剖析

20世纪，凯恩斯通过对一战、资本主义经济危机等时代现象的观察与思考，认识到传统的自由资本主义需要变革，资本主义必须进行国家调节才能获得现代的生存。美国罗斯福新政正是运用了这一理论，强化了国家对经济的干预，摆脱了由于经济危机造成的法西斯势力对美国的威胁，扩大了联邦政府和总统的权力，其做法深深影响到二战后美国政府的经济政策和措施。经济危机的应对也给新的国际秩序的建立提供了时机。在第二次世界大战结束后，各国选择了以合作代替分裂和对抗。

2.教学策略

通过组织学生阅读和分析国际会议节选史料，以小组合作探究的方式，分析人类应对危机之后的反思，小组推选代表分享归纳概括所形成的智慧，以培养学生史料实证的能力和家国情怀。通过学生合作交流等方式，培养其历史解释能力。例如，组织学生模拟战后联合国大会场景。分组讨论，推选美国代表、欧洲代表、中国代表等，围绕二战对本国或本地区带来的影响，从本国或本地区利益出发希望构建怎样的国际秩序。联系实际举例，中国为构建人类命运共同体所作出的贡献有哪些？这一理念将为推动建立新的政治经济新秩序带来怎样的影响？通过问题导向，学生独立思考，分组讨论，成果交流，思维碰撞，实现“教得多→学得多→学得透”的三层转化。通过历史理解得出历史解释，形成家国情怀。

二、启示

本文尝试以选取关键点位，设计教学主线，推动学生核心素养形成为策略进行单元整体设计，此做法兼顾了学生学习效率与学习效果。关键点位分析教学策略，把关键问题挖深挖透，让必备知识丰满起来;以一主线理顺复杂的历史知识，构建内在逻辑关系，让历史课堂充满人文感和厚重感。这种教学策略下的课堂，能够带动学生的学，引发其思考，培养其历史学科核心素养。

责任编辑    黄铭钊

作者：何宏武

第3篇：六年级科学下册第四单元教案分析

教学题：41一天的垃圾

备时间：16

授时间：23

周节次：13周1节

教学过程：

一、谈话引入

、板书“垃圾”，看到这两个字，你想到的是什么东西?

一般我们把怎样的东西当垃圾?(没用的东西)

揭题：一天的垃圾

我们今天就来研究一天的垃圾

2、一般家中都有哪些常见垃圾啊?你觉得品种多不多?

(集体汇报交流，教室板书垃圾名称)。

3、师：你估计自己一天中大约会产生多少垃圾?(可用手比划一下)你认为这么点垃圾多吗?

二、感受垃圾之多

、祝老师在我工作的采荷一小对五(6)班的同学做了调查?(出示数据)

看了采荷一小五(6)学生人均一天产生垃圾的量，你觉得我们人均一天产生垃圾的量大约多少?说说你的理由。

2、照这样推算我们富阳市永兴小学全校同学一天大约会产生多少垃圾?全富阳市(6万人)一天又会产生多少垃圾呢?

3、我们除了家里会产生垃圾，还有哪些地方也会产生垃圾?

预设：学校、商场、工业生产、农业生产等

在学校，我们一个班一天产多少垃圾?全年级产多少垃圾?(垃圾装箱展示，体积感受)

那我们全校一天又会产生多少呢?再想像一下全富阳所有学校呢?

三、小组研讨

、组内交流、记录

第

组

日期：XX年6月

日

、这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响?

我认为：

2、你知道人们平时是怎么处理垃圾的?

我知道：

2、反馈交流

①这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响?

预设：污染环境、污染水源、污染土地、污染空气、占据一定的空间

②图片展示：垃圾对环境的影响

突出两方面：显性危害(垃圾占据大量的环境资源)和隐性危害(有毒有害垃圾的潜在危害)

③你知道人们平时是怎么处理垃圾的?

预设：填埋、焚烧、堆肥、回收利用

垃圾填埋是不是就没事了?焚烧了是不是就没污染了?

填埋(缺点：占用大量的土地，还是要污染一定的土地，这块地很难再利用)

焚烧(缺点：空气污染，产生大量的一级致癌物二恶英)

堆肥有限，回收利用需要先进的技术和大量的投资

3、我国的现状

我国垃圾处理目前采用的是：填埋为主，堆肥、焚烧为辅，还有约30%的垃圾是露天存放未作处理。现我国超过三分之一的城市，正深陷垃圾围城的困局。

4、国外现状

记录表

(二)

、德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的?

请在资料中用红笔划一划

2、德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方?这有什么好处?

我认为：

小组研讨交流：

①

德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的?

预设：垃圾分类处理细致，扔垃圾收费

教师适时补充两国对垃圾处理的图片资料，增强学生的感受

②

德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方?这有什么好处?

预设：非常重视垃圾的分类回收;节约资源你

③我们再回想下：什么是垃圾?预设：没用的东西。那么我们现在丢弃的这些东西都是没用的吗?垃圾回收利用资料显示

④集体讨论划去前面我们刚报的垃圾中哪些是可以回收利用的资源。

⑤小结揭示：垃圾是放错位置的资源

四、外关联

、我们国内现行垃圾分类的展示(图文资料)

2、赠言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为，垃圾回收即刻从我做起。

教学题：42垃圾的处理

备时间：17

授时间：24

周节次：13周2节

教学过程：

(一)导入

我们上节调查统计了家庭一天产生的垃圾，除了生活垃圾，还有医疗垃圾、建筑垃圾，人们每天产生的这么多垃圾被扔到指定的地点后，垃圾车要把它们送到那里去?最后又是怎样处理的?

这节我们就来垃圾垃圾的处理。(板书题)

(二)了解露天堆放的危害

同学们，你们知道我们北留村的垃圾被运到哪里去了?最后又是怎么处理的呢?

在农村，垃圾车把垃圾运到山沟里，一倒了事，垃圾就这样露天堆放，大家想一想，不经过处理，露天堆放会造成哪些问题?

2很久以来，人们也想过办法，就是采用在地上挖坑把垃圾填埋起来的方法。(出示图片并板书：填埋)

把垃圾进行填埋能减少对环境的污染吗?但简单的填埋是否安全有效呢?让我们来做个模拟实验来研究这个问题。

(三)垃圾填埋模拟实验

学生读本72页实验说明，出示实验提示：

①组长注意合理安排同学之间的分工;

②用镊子放纸巾时要靠瓶壁放，以便于观察;

③浇水时要浇在纸巾的上方，并注意别浇到瓶外;

④注意观察瓶底部水的颜色和清澈度的变化;

⑤实验完成后完成后验记录表。

2小组合作实验，汇报：

(1)这个实验装置模拟的是垃圾填埋场。实验中的细石子和清水模拟(

);浸过墨水的纸巾模拟(

);慢慢往上喷水模拟(

)。

(2)这个实验模拟的是(

)的变化。

(3)观察到什么实验现象?说明了什么?

3如果是真正的垃圾填埋场，还会给环境带来哪些危害?

学生思考后回答。

(四)设计合理的垃圾填埋场

直接填埋垃圾对地下水、空气、土壤有危害，我们能想到哪些方法来减少危害?如果让你再来设计一次模拟实验，你会增加哪些装置来介绍对地下水的污染?

教师提示：关键是把垃圾与周围的土壤、空气、地下水隔离开。

2介绍现代新型垃圾填埋场(出示图片)

图中的每一部分设计都解决了什么问题?小组讨论后总结汇报。

衬垫——隔离“垃圾屋”与土壤

过滤液收集池和处理池——收集被垃圾污染了的水并处理

气体排放管——排除垃圾发酵产生的有害气体

监测井——监测土壤和地下水的情况

3新型垃圾填埋场能彻底解决垃圾带来的问题吗?填埋垃圾的土壤能和普通土地一样使用吗?学生先思考回答再阅读本。

师生共同总结潜在危害：永久占地、地基不稳、土壤有毒

(五)焚烧的利弊

还有一种处理垃圾的方法，那就是焚烧，焚烧是不是就能彻底解决垃圾问题呢?

学生思考后发表意见，说说简单焚烧垃圾的优缺点。

自学本介绍。

抽生总结焚烧炉焚烧垃圾的优缺点。

补充：建垃圾焚烧设施还需要较多的资金。

(六)总结

这些垃圾处理的方法都具有它的优点的同时还存在着不少的问题，怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法呢?路漫漫兮其修远，我们在以后的学习中继续研究。

第4篇：六年级科学下册第四单元复习提纲

科教版小学六年级下册科学第四单元 复习提纲

1、人们在生活中产生大量(垃圾)。丢弃的垃圾(危害环境)。目前主要处理垃圾的方法有(填埋)和(焚烧)，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染。

2、填埋场可以在上面(修建公园、体育场)，但不能(建筑房屋和种植庄稼)。

3、(减少垃圾的数量)是从源头上解决垃圾问题的办法。

4、(过度包装)会造成(资源浪费)且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的(环境污染)。

5、(重新使用)是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。

6、垃圾可分为：厨余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。生活垃圾一般可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。

7、厨余垃圾包括：果皮、剩余饭菜等;可回收垃圾包括：纸制品、金属制品、塑料制品、玻璃制品和橡胶等;有毒有害垃圾包括：过期药品、注射器、废电池、废日光灯管、废水银温度计;其他垃圾包括：砖瓦、陶瓷、卫生间废纸。

8、要有效地回收垃圾，必须改变垃圾(混装)的习惯，对生活垃圾进行(分类、分装)，它便于对有毒垃圾的处理。废电池和医疗垃圾是一种需要谨慎处理的垃圾。

9、(堆肥法)可以有效减少垃圾并形成(肥料)。

10、我国是一个水资源短缺的国家，水资源总量居世界第六位，按人均水资源量计量，世界排名第110位，被联合国列为13个贫水国家之一。世界上有100多个国家严重缺水，其中最严重的有40多个。

11、水的污染源可能来自(农业污水)、(工业污水)和(生活污水)，也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是(人类活动)造成的。

12、大多数地区的自来水水源取自(水库)、(湖泊)和(河流)。自来水是主要的(饮用水)，(饮用水源)不能洗澡。

13、污水的处理比较复杂，一般要通过三种方法，即(沉淀)、(过滤)、(加入药物进行灭菌)获得净化。

14、 我们面临的污染有(垃圾污染)(水污染)和(大气污染)。此外，还有“白色污染”(塑料制品)和(物种灭绝速度加快)等环境问题。

15、(人类滥捕乱猎)和(过度开发利用)，更使得许多生物资源濒临枯竭。

16、(建立自然保护区)是保护生物多样性的有效方法，我国的(九寨沟)、(长白山)、(四川卧龙)等地都建立了自然保护区。

17、填埋和焚烧的优缺点： 填埋的方法：优点(比较方便，成本较低)缺点(占用土地，垃圾分解比较慢，可能会污染地下水); 焚烧的方法：优点( 占地少，避免污染地下水，热量可以利用)缺点( 消耗电能，可能造成二次污染)

18、垃圾填埋场各部分的作用：

衬垫：防止垃圾与土壤直接接触;

过滤液收集池和处理池：防止受污染的水渗透到土壤和地下水中;

气体排放管：把发酵生成的可燃性气体和有毒气体排走。

监测井：随时监测垃圾填埋场附近的土壤和地下水的状况。

19、与“全球变暖”有关的气体主要是二氧化碳;燃烧化石燃料(石油、天然气、煤炭)产生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。

20、减少垃圾的方法有：(1)减少丢弃;(2)重新使用;(3)回收利用。

21、请你制定一个家庭节水计划：(1)洗手洗脸用水盆;(2)淘米水用来洗碗;(3)淋浴水用来冲马桶;养鱼水用来浇花草;使用节水器具等。

22、 1972年《人类环境宣言》提出(只有一个地球)的口号。并把每年的6月5日定为世界环境日。

23、 《北京宣言》强调：我们确保环境保护和持续发展是人类共同关心的问题。

第5篇：六年级科学下册复习第四单元检测

六年级科学下册复习检测 第16课来自大自然的信息检测题

1.观察树木的年轮时，要以年轮的( )为原点，沿( )和( )方向画“+”。 2.根据树木的年轮可以推算树木的( );根据树木的年轮还可以了解树木生长所经历的( )，如光照、气温、降雨量及矿物质的营养的供应等;还可以用来测知过去发生的( )、( )发等;测定事物( )，推断( )等。 3.在适宜的条件下，树木长得好年轮就( )，反之年轮就( )。有偏心的年轮，那就说明树木两边的环境不同，通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面树木年轮较宽。在我国北方，年轮密的一方是哪( )，年轮疏的一方是( )。 4.树木年轮的宽窄可以获得树木的( )信息，宽表明( )窄表明( )。 5.通过光谱分析，还可以测出年轮中各年吸收重金属的含量。这说明，树木年轮是环境污染的( )。 6.判断题：

(1)燕子低飞一定要下雨。 (×) (2)根据某些植物的生长情况，可以判断附近是否存在矿藏资源。 (√) (3)许多动物都出现异常表现，就说明一定快发生地震了。 (×) (4)植物的生长具有向光性、向水性和向肥性等特征。 (√) (5)根据化石可以判断古代某个时期内植物生长的周围环境情况。 (√) 4.下列谚语中，不能说明快要下雨的是( )

A、早晨浮云走，午后晒死狗 B、早晨棉絮云，午后必雨淋 C、乌云接日头，半夜雨不愁 D、腰酸疮疤痒，有雨在半晌

5..通常，生长在北半球的树木年轮轮新偏向树木的( ) A 北侧 B 南侧 2.树木生长茂密的一面是( )的部分 A 向阳 B 背阴

6..蚂蚁搬家蛇过道，预示着( ) A 雨要来临 B 地震要发生 4.年轮偏心向北，表明树木生长在( ) A 南半球 B 北半球

7.喜马拉雅山上发现大量海洋生物化石的原因是( )

A、地壳抬升作用 B、地壳下陷作用 C、冰川堆积作用 D、流水搬运作用 8.请同学们搜集有关看云识天气的谚语，并记录下来。 8.大自然还告诉我们的信息有：p39 (1)、植物能告诉我们地下矿藏;(2)、地震前大自然有预兆; (3)、下雨前燕子低飞;(4)、化石告诉我们地球的变迁。

第17课生物是怎样传递信息的检测题

1.蚂蚁靠( )传递信息，用( )探路;蜜蜂靠( )传递信息。 2.动物传递信息的方式是多种多样的，不同种类的动物，传递信息的方式( )。 3.动物之间有它们传递信息的方式，它们可以通过( )、( )、( )等感觉器官以及一些行为来传递信息。

4.捕蝇草在苍蝇靠近自己的( )时会迅速合拢，将苍蝇捕杀并消化掉;母鸡下蛋后用( )来传递信息;大猩猩通过( )传递恐吓对方的信息。 5.蜜蜂跳“8”字舞表示( );跳圆圈舞表示( )。 蜜蜂的舞蹈包含着：( )，( )及( )等信息。 6. 实验观察表明：蜜蜂是通过( )的方式向同伴传递蜜源信息的。 7.雄孔雀是通过( )向雌孔雀传递信息的。 8.判断题：(1)蝙蝠利用超声波传递信息。( ) (2)植物的花能散发香气，吸引昆虫。 ( ) (3)生物传递信息方式很多，有的生物用超声波传递，有的用表情传递。 ( ) (4)不同生物传递信息的方式一般不同，同种生物传递信息的方式往往是单一的。 ( ) 9.大猩猩是通过( )来传递信息的。A、语言 B、气味 C、表情 D、色彩 10.大批蚂蚁出洞时，通过( )沿着已有路线运行。

A用触角探知同伴留存的气息 B、观察同伴走过的路线 C、同伴发出的声音 11.刚出生不久的婴儿会以( )的方式表达自己饿了。A、哭闹 B、笑 C、不出声

第18课电脑与网络检测题

1.下列工作中能利用电脑与网络完成的是( ) (多选题) A、播放教学录像 B、直接传递声音信息 C、不同的电脑中的资源共享 D、购买商品 2.( )是世界上最大的计算机网络

3.因特网具有的两个显著特点：一是( )，覆盖了全世界大多数国家和地区;二是( )，统一使用“TCP/IP”网络协议，为各种应用程序的开发提供了统一的平台。 4.判断题：

(1)消息传递在社会生产和人们生活中都很重要。 ( ) (2)因特网是世界上最大的计算机网络，统一使用“TCP/IP”网络协议。 ( ) (3)网络对小学生没有任何好处，我们要远离网络。 ( ) (4)网络的利用能够帮助学生学习，所以学生放假后，不用约束学生们上网。 ( ) 4.电脑和网络给我们的生活带来了什么?(1)利：查找资料;下载歌曲;发送邮件等。 (2)弊：迷恋游戏;轻信网友;上当受骗等。 4.为什么要上网?

第19课飞速发展的信息技术检测题

1.计算机和互联网的使用，使人类进入( )时代。芯片也叫( )和( )，它是微电子技术的主要产品。电视、广播等是利用( )传递信息的。 2.判断题： (1)、古代战争用烽火的信息，不但能通报有敌兵来侵犯，还能告知敌兵大体数目。 ( ) (2)、书籍也是人类传递信息的一种重要传媒。 ( ) (3)、现在的手机还不能传播影像信息。 ( ) (4)、现代多数的收音机中没有电子芯片。 ( ) 3.下列传播信息的工具中，传播信息原理不同的是( ) A、书籍 B、收音机 C、电视 D、手机

4.人类信息发展分为( )个阶段。 A. 3 B. 4 C. 5 5.文字的传播和使用是在第( )个阶段。 A.1 B.2 C.3 D.4 3.固定电话的诞生时间是( ) A.1876 B.1973 C.1998 4.我国移动电话的诞生时间是( ) A.1876 B.1973 C.1998 5.第一代通讯网络的主要特征是( ) A 模拟语音 B 文本数据 C 多媒体数据 6.大猩猩是通过( )传递信息的。 A 语言 B 气味 C 表情 7.简答题 ：你知道人类信息发展的五个阶段吗?写下来吧

第6篇：四年级下册 第六单元 单元计划

第六单元 教学计划

单元教材解读 

单元由四篇课文和语文百花园六组成。四篇课文分别是精读课文《爬山》《语言的魅力》《寓言两则》和略读课文《米芾学书》。 

《爬山》讲的是父子一同爬山，在爬山的过程中，父亲教育儿子要克服畏难情绪，征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。《语言的魅力》讲的是一位法国诗人在一位行乞老人的木牌上加了几个字，结果给钱的人多极了。课文说明了使用恰当的语言，会产生很强的感染力。《寓言两则》中的《滥竽充数》讲的是南郭先生本来不会吹竽，但他混到乐队里，最终还是露出了马脚，只好偷偷逃走的事。讽刺了那些没有真本领，混进行家里充数的人。《邯郸学步》讲的是燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没有学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去。讽刺了那些机械地模仿别人，最后连自己原来会的东西也忘记了的人。《米芾学书》写一位秀才苦心孤诣教米芾学写字的事。说明学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字的道理。 

这四篇课文重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中。通过本单元课文的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启迪学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。 

根据课文的主要情节，每篇课文中均配有一至两幅插图。插图生动形象，有利于激发学生学习的积极性，引发学生的想像，帮助学生体会语言，理解事理。 

语文百花园六编排有语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉五个栏目。安排有区分音形相近的字、体会一词多义、读背格言、阅读短文、口语交际和习作等语文学习活动。目的在于巩固识字，

准确理解词语意思，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和写作能力。 

本单元在课文前编排有导语和情景图。导语言简意赅，语言简朴，通俗易懂，揭示了做人的道理。导语还提示了学习这个单元课文的方法，即认真体会文章包含的深刻寓意。导语下面的情景图围绕本单元的主要内容，画的是三位小朋友一同爬山欣赏风景情景。他们对话的内容与本单元课文内容密切相关。这部分内容图文并茂，有利于调动学生学习的积极性，把学生引入本单元内容的学习。 

本单元的教学，要让学生认识13个生字，会写22个字，掌握常用词语。要重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教育。

第7篇：科学四年级下册第四单元

《岩石和矿物》复习资料

第一课 各种各样的岩石

1、岩石是地球的重要组成物质。

2、岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

3、岩石可以按照不同的特点分为不同的类别。不同的分类标准其分类结果也可能不同。

4、岩石是天然的，大多比较坚硬，它们在地球上广泛分布，岩石在颜色、软硬、轻重、表面有无花纹、光滑还是粗糙等方面是各种各样的。

5、岩石我们可以按照形状分类，但一般不按照大小分类。

第二课 认识几种常见的岩石

1、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关。

2、颗粒的大小可以分为粗粒、中粒、小粒。颗粒的结构可以分为紧密和松散。 第三课 岩石的组成

1、花岗岩主要由石英、长石、云母三种矿物组成。

2、所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。

3、矿物是组成地壳岩石的重要物质。矿物在自然界很少单独存在，通常都是好几种混杂在一起组成岩石。

4、不同矿物具有不同的形态特征和用途。

5、世界上已发现的矿物近4000种。 第四课 观察、描述矿物

(一)

1、颜色、条痕、软硬是矿物的重要特征。

2、有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。

3、矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。

4、不同的矿物有着自身独特的颜色，因此很多矿物是以颜色的名字命名的。

5、条痕指的是矿物粉末的颜色，将矿物放在白色无釉瓷板上擦划，瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。

6、矿物的条痕可以和矿物本身的颜色一样，也可以不一样。

7、条痕对不透明矿物的鉴别很重要，对透明矿物来说意义不大，因为它们的条痕都是白色或近似白色。

8、同种矿物虽有不同的颜色，但条痕的颜色一定相同。不同的矿物的颜色虽然相同，但条痕不一定相同。

9、硬度是矿物对外界摩擦或刻画的抵抗力。

10、地质工作者在野外常用测试矿物硬度的方法：用指甲、铜钥匙(或回形针)、小钢刀作为测试工具。

11、矿物中硬度最大的是金刚石，硬度最小的是石墨。

第五课 观察、描述矿物

(二)

1、矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特征。

2、不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。

3、光线能否穿透矿物取决于它的透明度，如果能透过矿物看到另外一个物体，这种矿物就是透明的;如果有光线透过，但透过这种矿物看到的另外一个物体模糊不清，它就是半透明的;如果光线完全不能透过矿物，它便是不透明的。

4、观察时由于厚度可以影响透明度，我们可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度。

5、有些矿物透明、半透明、不透明几种状态都存在。

6、当光线照射到矿物表面时，它会发生反射现象。光泽是指矿物表面反射光的情况。通常可以把矿物光泽分为：金属光泽、半金属光泽、非金属光泽。

7、金属光泽：矿物表面反光很强，光耀夺目。有着金属光泽的大部分是金属矿物;半金属光泽：弱于金属光泽，暗淡而不刺目;非金属光泽：常常是透明、半透明或是颜色较浅的矿物所具有的光泽，又可分为：玻璃光泽(像玻璃的光泽)、油脂光泽(像涂上脂肪一样)、珍珠光泽(像珍珠发出的光泽)、丝绢光泽(像丝织品发光一样)、土状光泽(表面反光暗淡像泥土)。

8、金属光泽最强，半金属较强，非金属光泽最弱，非金属光泽中玻璃光泽最强，土状光泽最弱。

9、有些矿物有着特殊规则的几何形状，矿物晶体的几何形状往往是鉴别矿物的重要特征。自然界的矿物形态是多种多样的，不仅只有这几种。我们见到的矿物更多的是不规则的块状。

第六课 面对几种不知名矿物

1、可以通过颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、形状等特性观察和描述矿物。 第七课 岩石、矿物和我们

1、岩石和矿物的特性决定了它们的用途。

2、岩石和矿物在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。

3、岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好的保护和利用。

4、矿物开采完后是不可能再生的。

5、矿产资源属于国家，任何组织和个人都不能私自开采。 资料库

1、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。化石多在沉积岩中发现

一、填空题：

1、要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是( 电源 );另一个是要有(

电路

)——电流只有在电路中才能流动。

2、我们在做实验时用的电是( 直流 )电，家里用的电是( 交流 )电，(

220 )V的电是足以引起触电事故、致人死亡的电。

3、铜丝那样可以通过电流的物质，称为(导体)，像塑料那样不能通过电流的物质称为(绝缘体)。

4、 电池的一端是铜帽，一端是锌壳，当用电线把这两端直接接在一起时，就会发生( 短路 )。

5、观察手电筒，我们看到手电筒的亮灭是由(开关)控制的。

6、蚕豆种子萌发需要足够的( 水分 )和(氧气)，适宜的(温度 )。

7、植物的花蕊中(雄蕊)产生花粉传到(雌蕊)柱头上，使雌蕊子房里的(胚珠)受精。受精的胚珠发育成长形成(种子)。

8、由(萼片)、(花瓣)、(雄蕊)、(雌蕊)四部分组成，这样的花叫(完全花)。缺少其中一部分、两部分、三部分的花，叫做(不完全花)。

9、要想知道矿物的硬度，我们可以采用(指甲)、(钥匙或回形针)、(小刀)等去刻划矿物，判断其硬度。

10、食物中所含的营养通常分为(蛋白质)、(糖类)、(脂肪)、(维生素)、(矿物质)和(水)。

11、食物的腐败变质是(微生物)引起的。

12、花岗岩是由(石英)、(长石)和(云母)组成的，其中(石英)最硬，(云母)最软。

二、选择题：

1、下列物体属于绝缘体的是(B)。

A、湿布

B、干木棒

C、铁丝

2、下列植物的花属于单性花的是(B)

A、油菜花

B、南瓜花

C、凤仙花

3、随风飘动进行传播的种子是(B)。

A、栗子

B、蒲公英

C 、苍耳

4、电视机使用的电是( A )。

A、交流电

B、直流电

C、都不是

5、下列食物既可以生吃，也可以烧熟了吃的是( A )

A、萝卜

B、猪肉

C、马铃薯

6、用碘酒的方法来检测食物的(C)含量多。

A、维生素和矿物质

B、蛋白质

C、糖类

7、某矿物不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是( B ) A、较软

B、较硬

C、硬

8、经过地球运动，在火山喷发过程中流淌出来形成的岩石是(B)。

A、化石

B、浮石

C、页岩

9、下列说法正确的是(B)

A岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的。

B岩石和矿物要保护和合理利用。

C岩石和矿物在自然界中是不变的。

10、图中使灯泡发亮的是( C )

A、

B、

C、

三、判断题：

1、 动物产的卵都能发育成新一代生命。

(错)

2、 人体和大地都是导体。

(对)

3、 家用电灯都是串联起来，连接比较方便

(错)

4、 只有雄蕊，没有雌蕊或者只有雌蕊，没有雄蕊，这种花叫两性花(错)

5、 不能用湿抹布去擦带电的电器。

(对)

四、连线题。

1、导体

塑料

2、苍耳

水流传播

橡胶

莲蓬

弹射传播

空气

绝缘体

铜

蒲公英

风力传播

铁

凤仙花

动物传播

人体

五、填图题：

1、写出下图这朵花各部分的名称

六、实践题：

1、请你为家里设计一份四菜一汤的营养晚餐。

菜

单 主食 汤 菜

2、岩石和矿物在我们日常生活中有很多应用，比如我们用的铅笔芯的主要成分是石墨，请你试写出几种岩石和矿物在生活中应用的例子。

岩石或矿物的名称 岩石或矿物的应用

3、、有一个4个接线头的盒子，小明用电路检测器检测后把接线头之间的连接状态记录在下表中：

哪组接线 1——2 1——3 1——4 2——3 2——4 3——4 通

路

√

√

√

断

路

√

√

√

请你根据测试记录，推测里面的电路是怎么连接的，在下面图中用线表示你的推测结果(如果有多种方法可用不同笔画)

?

?

2

?

? 3

七、扩展题：

1、请你说说在平时生活中，我们应该如何安全用电。

2、请你设计一个实验，来证明子叶在种子发芽过程中的作用。

(卷二)

一、 填空题

20%

1、人们为了减慢食物变质的速度，通常有用的方法有冷冻法、(

)(

)、(

)等。

2、电路连接有(

)和(

)两种基本连接方法，我们家里的照明电路一般用(

)方法连接的。

3、在一个完整的电路中，小灯泡不亮，说明灯泡中没有(

)通过。

4、像青蛙和鸡这样靠卵繁殖后代的方式叫做(

),靠卵繁殖后代的动物叫做(

)。

5、一节电池的电压是1.5V，把2节电池串联起来，电压是(

);把2节电池并联起来，电压是(

)。

6、食物变质是(

)引起的。

7、霉菌生长需要(

)、(

)的环境。

8、矿物中硬度最大的是(

)，硬度最小的是(

)。

9、岩石一般是由一种或者几种(

)组成的，我所知道的矿物有(

)、(

)、(

)。

二、选择题

30%u无

1、在白纸上擦一擦、压一压，白纸上留下了油迹，则该食物中含有丰富的(

)。

A蛋白质

B脂肪

C糖类

2、下列物体中可以用来接通电路的是(

)

A、橡皮

B、塑料尺

C、铅笔芯

3、植物的果实是由雌蕊的(

)发育而来的 . A、花柱

B、子房

C、柱头

4、石英、云母、长石这三种矿物中硬度最大的是(

)

A、石英

B、长石

C、云母

5、一节电池的电压是1.5V,三节电池并联起来的电压是(

)

A、1.5V

B、3V

C、4.5V

6、下列植物中借助风力传播种子和果实的植物是(

) A、鬼针草和蒲公英

B、蓟和蒲公英

C、番茄和蓟

7、化石一般存在于(

)中

A、岩浆岩

B、变质岩

C、沉积岩

8、下列物体是导体的是(

)

A、橡皮

B、湿抹布

C、纸片

D、木棒

9、下列不正确的膳食搭配原则是(

)。

A荤素搭配

B粗细粮搭配

C多种搭配

D新鲜水果富含维生素，所以每天只吃水果

10、植物的茎和叶是由种子中的(

)发育而来的. A、子叶

B、胚芽

C、胚

三、判断题

20%

1、在户外遇到雷雨时，不要躲在树下避雨

…………………………………(

)

2、借助动物传播种子的都是长钩或者是带刺的果实和种子 …………………(

)

3、闻不认识的物体发出的气味的正确方法是：用手轻轻地在瓶口扇动，仅仅使少量的气味飘进鼻孔。…………………………………………………………(

)

4、我们发现绿色开花植物能结果的花都是没有雌蕊的 ………………………(

)

5、维生素和矿物质有调节身体机能的作用。……………………………………(

)

6、花岗岩主要是由石英、长石、云母三种不同的矿物组成…………………(

)

7、人体和大地都是会导电的……………………………………………………(

)

8、有些矿物有着特殊规则的几何形状，通过观察他们的形状也很容易区分它们……………………………………………………………………………………(

)

9、食物的不同食用方法会影响我们对营养的吸收……………………………(

)

10、凤仙花一般是通过动物来传播种子的 …………………………………… (

)

四、填图题

24%

1、 有一个四个接线头的盒子，小明用电路检测器检测后，把接线头之间的连接状态记录在下表中。4%

哪组接线 1——2 1——3 1——4 2——3 2——4 3——4 通路 √ √

√

断路

√

√ √

请根据测试记录，推测里面的电线是怎么连接的，在下图中用线表示你的推测结果。

2、填写种子的内部构造

7%

3、填写一朵完全花的结构

4%

五、连线题

5%

六、实践题

10%

1、我们观察过油菜花，推测花蕾的将会发生的变化，按照顺序把花蕾到开花的过程画出来。

4%

2、请你为自己配制一份既好吃又营养均衡的食谱

6% 试卷答案

一、 填空题

1、晒干法、腌制法、罐头法，

2、并联 、串联、并联

3、电流

4、卵生、卵生动物

5、3V、1.5V

6、微生物

7、高温 、潮湿

9、矿物、石英、长石、云母

二、选择题

B

C

B

C

A

B

C

B

D

B

三、 判断题

√

×

√

×

√

√

√

√

√

×

四、 填图题 1

五、连线题

六、实践题(略，合理即得分)

(卷三)

一、填空题

1、一朵油菜花包括

、

、

、

四个部分。

2、

是人体肌肉皮肤内脏头发指甲和血液的主要成分。

3、蚕豆种子的构造分

、

、

、

等部分。胚芽发育生长后变成

;胚根发育生长后变成

;对种子起到保护作用的是

;为种子发芽提供营养的是

。

4、用碘酒的方法可知道该食物中是否含有较多的

。

5、人们储存食物常用的方法有

、

、

、

等。

二、判断题

1、鱼肉含有我们人体所需的全部营养。(

)

2、为了使自己能均衡获得各种营养，我们要不偏食，不挑食。(

)

3、有人说脂肪多吃会发胖易得病，所以我们不能吃含有脂肪的食物，如肥肉

(

)

4、动物产的卵都能发育成新一代生命。 (

)

5、岩石很坚硬，永远不会改变模样。

三、选择题

1、将某一食物在白纸上擦一擦，压一压，白纸上留有油迹，说明该食物含有较多的(

)

A蛋白质

B糖类

C脂肪

D维生素

2、下列事物必须烧熟了吃的是(

)

A黄瓜

B萝卜

C猪肉

D梨

3、下列食物中，含维生素丰富的是(

)

A羊肉

B牛奶

C胡萝卜

D香肠

4、下列各项中，不是蚕豆种子的构造的是(

)

A种皮

B胚根

C胚茎

D胚芽

5、下列植物中是利用动物传播种子的是(

)

A椰子

B蒲公英

C凤仙花

D苍耳

6、许多蔬菜中含有丰富的(

)。 A、蛋白质

B、糖类

C、脂肪

D、维生素、矿物质

四、填图题

1、写出油菜花各部分的名称。

五、设计题

请你设计一份营养晚餐

六、实验题。

1、有一个4个接头的盒子，小明用电路检测器检测后，把接线头之间的连接状态记录在下表中。

哪组连接 1—2 1—3 1—4 2—3 2—4 3—4 通路 √ √

√

断路

√

√ √

请你推测里面的电线是怎样连接的，在下图中画出

莲山课件

原文地址：http:///shti/xxkx/78647.htm

第8篇：六年级下册第四单元作文

观察蚯蚓

蚓是一种有益动物。他能挖洞穴，而洞穴能使土壤疏松，因而空气更容易达到植物的根部。这些洞穴还有利于排水。

这几天一直在下雨，谢天谢地，总算有个大晴天。此时，我正悠闲的在草地里散步，习惯性的，我踢开了一块大石头。咦，这是什么?我仔细一看，原来是一条条的蚯蚓，我小心翼翼的把其中一条蚯蚓放在饼干盒里，还放了许多土。

我观察到蚯蚓的身体柔软，长而圆，有多个体节组成，体表富有粘液，为了为了更深入的了解蚯蚓的生活习性我做了以下几个实验：

我把一堆干燥的泥土、一堆湿润的泥土、一堆细沙和一堆食盐分别放在蚯蚓的周围。蚯蚓慢慢的想湿润的泥土挪动。看来蚯蚓喜欢潮湿的环境。

我又把一个盒子侧着放在桌子上，使蚯蚓能够随时能够爬进去。我用手电筒照着蚯蚓，它立刻向盒子里移动。

通过这两个实验能够证明，蚯蚓是有视觉的，喜爱阴暗潮湿的环境。

我又轻轻的将蚯蚓放在干土粉末中滚动一圈，它的皮肤开始变得干燥，发生了痉挛。我用水滋润蚯蚓的皮肤，痉挛消失，蚯蚓又恢复了正常。后来我在科学书里看到蚯蚓原来蚯蚓是用皮肤呼吸的。

科学书里还讲到：“蚯蚓是一种有益动物。他能挖洞穴，而洞穴能使土壤疏松，因而空气更容易达到植物的根部。这些洞穴还有利于排水”。