新时期中职班主任工作方法的探析——班主任研修培训心得
摘要：中等职业学校是国家培养社会专业技术型人才的中流砥柱，班主任则担负着学生日常的思想政治教育工作，职业学校的学生学习习惯差、综合素质低，如何做好这些学生的教育管理工作，是中职班主任工作面临的最大挑战。本文结合自己在班主任研修培训的感悟及多年的学生管理经验，对于中职班主任工作的方法进行了一下几点思考。
关键词：班主任;中职;管理艺术;角色定位;自我探索
一、引言
什么是班主任?“班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手”。而中职班主任是天底下最辛苦、最重要的班主任!如何做好新时期中职班主任工作?这是个仁者见仁，智者见智的问题，伴随新时代的脉搏跳动而不断发展、提升的永恒课题。
二、中职班主任工作方法
1、心中有爱，从“善”开始。
做好班级管理工作，首先要做一个善良、正直的人，与人无争却又容纳万物;其次要成为一名善于学习与思考的人，要管理他人，先要管好自己;要提升他人，先要提升自己，作为教书的人，首先应该成为读书的人，要给学生一个崇拜、敬佩自己的理由，要使自己成为学生的榜样，成为学生生命中的贵人;最后善于关爱，爱国家、爱职业、爱生活、爱学生，要做“有理想信念、有道德情操、有扎實知识、有仁爱之心”的好老师，容纳每一个孩子，帮助每一个孩子，真心真意和每一个学生交流，发现学生的特点，帮学生找到适合于他们发展的方向，并全力帮助他们实现自己的人生价值。
2、齐鲁文化的在班主任管理工作中的应用。
习近平在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上致辞中提到“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”。齐鲁文化以其因循周礼的正统性、维护国家的正义性、仁爱天下的方向性、忠孝诚信的道德性、和合中庸的有用性、天人合一的和谐性等特质，最终成为中华文化的核心和主干，形成了具有强大生命力的中华文化。透过“以人为本”、“以德为美”、“以孝为先”、“以和为贵”、“以礼为法”、“以诚为要”、以“中庸”为基本方法，以“家国齐天下”为己任，以“天人合一”为志高境界，汲取班主任工作的管理智慧。“管”是管理者敏锐地发现班级运行中存在的问题，及时予以“预警”和“校正”，“理”则是管理者对症下药，要求管理者必须具备一定的管理能力。班级管理，不仅要管，更重要在于理。
3、正确定位新时期中职班主任角色。
新时期我们应该怎样做好中职班主任工作?德育为先，班主任首先应该做好学生的“人生导师”，要备好开学第一课，给学生最佳的第一印象，创造和谐的师生关系，在学生困难时，能第一时间引导学生走向正确的方向;班主任应该是学生的“知心朋友”和“阳光使者”，班主任必须学会唤醒学生的潜力，走进学生的心灵，用心感受，用心交流，真正成为学生的朋友;班主任应该是“班级文化的设计师”，班级中要有良好的读书氛围，要把图书馆安放在教室，班主任要敢于、善于“放手”，要把班级还给学生;班主任应该是“家校沟通的桥梁”，与家长有效合作，让家长参与到班级管理工作中来。
4、引导学生正确认识自己，培养学生健康人格。
每个人都有自己的长处和短处，可是现在的中职生因为受年龄、家庭、学校、社会因素的影响，往往不能正确、客观地认识自己，我是谁?这是一个既简单又深刻的问题，想要做好学生的管理工作，尤其是中职院校的学生管理工作，首先要做的就是让学生学会认识自己，接纳自己，并热爱自己。利用“霍兰德兴趣探索理论”、“MBTI性格理论”、“马斯洛的需求层次理论”等自我探索的理论，引导学生正确的认识自己。
5、将学生工作思想融入职业生涯规划。
习近平总书记5月2日在北大的讲话中开宗明义——我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。通过“求知、增能、成才”培养又红又专的创新型人才。每个人都有自己独特的价值观，评判对错是次要的，重要的是去考量对未来职业发展带来的影响，尤其对于职业院校的学生来说，提前做好学生对未来职业的规划是非常有必要的。在日常的班主任管理工作，班主任要善于帮助学生树立人生大格局，培养学生的目标意识，不断激励学生朝着自己的职业目标前行。
三、结束语
中职班主任的班级管理工作是非常平凡的，但同时也是最伟大最崇高的。我们既然选择了教师职业，选择了中职学校的班主任工作，定会义无反顾，载着社会的重托不断前行。
参考文献：
[1]习近平总书记5月2日在北大的讲话，2018.05.07
[2]习近平在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上致辞，2014.09.24
[3]臧超.中职班主任日常的工作的难点，2018.10.15
[4]任荷生.新时期中职班主任角色定位探赜，2014.07.04
作者简介：
赵路伟(1986-)，女，山东临沂人，山东省临沂卫生学校讲师，毕业于青岛科技大学计算机软件与理论专业，硕士研究生。
作者：赵路伟
关于班主任培训的理论提升
田景虹
随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。在参加了清镇市教育局安排的历时3天的中小学班主任培训活动中，我有幸聆听了多位专家的讲解，讲解者语言幽默、理念超前、内容深邃，为我们传递着班主任工作的先进理念与做法，让我对班主任工作有了更深的认识。对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，正好满足像我这样的班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平。在这次培训活动中，专家们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念。这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们的班主任工作指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。
一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要
以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过这次的中小学班主任培训,我深深的意识到班主任应该做到：
(一)由“偏爱型”走向“博爱型”。班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。
(二)由“专制型”走向“民主平等型”。传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。
(三)由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。
(四)由“限制型”走向“开放型”。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
二、加强师德修养用心关爱每一个学生
记得一位专家在授课时说：“教育是以爱育爱的事业”。良好的师生关系能使
1 学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观。
三、拥有平和的心态
素质教育提出要重视学生心理健康，在做好学生心理健康教育之前班主任自己首先要拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，把心放宽些，做到不急、不燥、慢慢来。面对生活、工作中的不如意，要实事求是地认识自己，把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事，努力成为最好的自己。
四、加强班级文化建设，促进学生和谐发展
班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，通过学习，我更深刻地认识到，班级文化通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向，班级的氛围和班风等制约学生的思想和行为，在无形中发挥着重要作用。
五、信任学生，尊重学生，让学生学会自主管理
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于青少年来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习了。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。学会正确评价，鼓励学生 教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如大扫除中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。让学生学会自主管理，学会自律、自主学习。
2 我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，虽不是班主任但在以后的工作中一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界。
安居区中小学第二批中层干部培训
心得体会
——磨溪小学 刘志林
自2010年我开始担任了学校教导处副主任，当时，想法很简单只是一门心思按照校长吩咐做什么事，就努力做好什么事，不怕苦，不怕累，有的就是一腔热血和十足的干劲，心中只有一个念头，努力把校长的意见和想法执行到位，是一个不折不扣的执行者。应该说，直到现在，我还是没什么思想，还只是一个校长思想的执行者，只是在执行的过程中，多了一点点自己的想法和意见，但这多出来的这点，也是为了能够更好地、更有效地将校长的思想执行到位。
一、发点牢骚
所以，我始终认为，教导主任就是一名执行者，而且，它的执行力直接影响着一个学校的教育教学水平。因为，我们的工作内容涵盖学校教学常规管理、教研管理、师生评价管理，教导处还直接负责德育工作、学生活动及常规培养。所以，教导主任的工作是整个学校工作中的重头戏，至关重要。教育界有句俗语叫作：小校长，大教导。可是，很多时候，我们作为大教导在工作的执行过程中也有很多的迷茫，比如，以下几种困惑，相信各位在工作中也曾遇到过。 牢骚1：厕所边打灯笼——顺着死(思)路走
大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，而学校层面的教育教学管理研究目前还是空白点，同行之间的交流也比较少。因此，前任的做法、校长的要求、上级的文件通常就是我们新任教导主任工作准则，别人怎么说我们怎么做，别人不说，我们就不知道该如何应对。所以，面对新问题，很多时候，我们都很盲目，有些时候，纯粹是摸着石头过河，在摸索中前进，不知该怎么管，管什么，一片茫然。
牢骚2：一篮子青菜一篮子萝卜——两(篮)难
从学期初的课程安排、课务调整，到期中的常规检查、听课评课、业务指导，再加上期末的教学评价等等工作，每一个时期，我们都像
一个陀螺似的，不停的转着。一切与教学有关的事情都好像一个个炸弹，朝我们发来，让我们疲于奔命。再加上各种各样的上级部门发下来的统计填表、工作检查、教导会议、校务会议，各种任务布置，工作是多而杂。如果碰到有时领导自己一下拿不定主意，变化较多时，更是会搅得我们没了思路。此时，再来个教师生病请假或是教学评比，那这时的教导主任，就会变得像个无头苍蝇，到处瞎撞。 牢骚3：老鼠钻风箱——两头受气
教导主任工作繁重，付出颇多。即便如此，仍然承受着上下两级的许多不满，遭受到各种各样的埋怨。开学排课有意见，代课安排不乐意，你还得憋着气和声细语，老教师不服你管，年轻教师听不进意见，你管得多了教师反映压力大，说你要人性管理，安排年轻教师做一些运动会的方案，老师有意见不想做，还无从说下去，批评几句也不行。你管得少了校长会说你不负责任，认为工作开展不起来。碰到这种时候，有想法、有委屈有时也得自己憋着，以免影响大局，只好自己领头做了。此时，想想，有可能就会为自己不值，觉得自己干得很冤。当什么教导主任呀，禁不住满腹的冤屈。
以上三点困惑，都是我自己在工作中所碰到的，我想这大概，或许也是我们在座大多数同仁普遍的工作状态吧。
二、发点感想
教导主任为何吃力不讨好?新课程改革大环境下，学校教导处究竟要做些什么?又怎么做?到底该如何扫执行才是最有效的?这些其实也是困惑我多年的问题，经过反思与实践，我对教导主任的工作有了一些新的理解，通过本次培训让我对如何当好一名教导主任，如何处理教务工作中的一些问题，有了更进一步的认识，。聆听到了李赐平等多位专家、徐如坤校长的学术报告，尤其是游永恒教授的讲座更是让我获益匪浅，其间的真知灼见相信对我们都有不少的启发。但是专家的话也不是全是真理，与实际的教导处工作还是有些距离，(仅代表我个人意见)趁此机会，和大家进行一番交流：
(一)、找准位置、做好配角。
怎样才能更好地执行呢，我想，首先我们要进一步明确自身的定位，我们只有增强角色意识，准确定位，才能更好地理解和履行职责。那么，教导主任究竟该如何定位呢?我个人是这样认为的：协助者+管理者+协调者=有力的执行者。
1、协助者：即校长的协助者。教导主任相对校领导是下级，在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其次反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。总之，一切工作都是协助校长抓好学校的教育教学。从理论上讲，协助者似乎还不是很难当。
2、管理者：即教师队伍的管理者。教导主任相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。教导主任工作头绪繁多，从工作计划的拟订到活动的布置、落实;从教学常规的检查到教学工作的考核评定;从学籍管理、课程管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。从实践情况看，管理者是最难当的。因为，既然是管理者就要有自己的管理方式和方法，而且人的管理是最难的管理。
作为教导主任，这个处在学校上级与基层中间的一条纽带，该如何开展管理工作呢?就拿我们最常做的教学常规管理来说吧。通常学校教导处都有一套常规要求，要求老师做什么、怎么做，几年教龄几篇详案、几篇反思、听几堂课……都有详细的量化的规定，并制订名目繁多的制度、量化评分标准，开展的教学检查、常规听课，诸如此类，花样翻新。我想这样的情况每个学校都有。然而，这种管理的成效又是如何呢?这样的管理，带来的后果通常是：当备课、上课、批改成为任务时，教师便容易产生完成任务式的工作心理，丧失专业责任感。备课不再是为了上课，而是为了应付检查，没有检查的话就可以不备了。教导处组织常规检查便成了猫捉老鼠的游戏，检查者一门心思去研究备课者有没有抄袭，备课者临检查时东拼西凑揣摩检查者意图。备课的本原目的丧失殆尽。
常规检查方式的确能让老师花更多的时间放在工作上，但作为管理者的我们更应当去思考的是：我们究竟是想让老师花更多的时间放在工作上还是让老师的工作更有效?作为教师这个特殊的专业而言，
参加各种评比除外，真正教育学生以及个人专业发展而言，重要的其实不是教学规范，而是教学思想。让教师更有思想可以让一个教师走得更长远。而这恰恰是常规检查无法做到的，甚至会扼制的。
看来，老办法不行，不管肯定也不行，因为常规管理是学校教育教学质量的保证。那该如何做呢?我们不妨试着这样去调整一下。 A、少针对个人管理，设法找到协调群体行为的方法与策略。如改一个个教师的备课检查为各学科组、年级组教师群体备课经验的交流;作业批改从教导处组织检查改为各年级、各学科定期作业展览。即由原来单一的教导处评价，改为年级组、教研组的群体评价。这样做，既可以提高常规检查的效果与影响面，同时可以减小教导处单一评价主体的矛盾对立面。
B、重过程管理，淡化结果意识。把推门课、规定公开课改成邀请听课制，如规定每个学期每人至少请15人次到教室里听课，可以是领导、其它学科教师、家长等。这样做的好处是：(1)促进教师人际关系，还可避免领导听课评价给教师带来的精神压力。(2)教师自主教研意识增强。(3)真正让学校里最应当受到尊重的有水平的教师受到尊重，有利于学校学术氛围的形成。
我想，按这两点做调整后，教导处原先的教学常规工作就不再是监督、检查，而主要是组织、协调了，负担减轻了不少。
3、协调者：在上述的工作模式中，教导主任就是一名协调者。是家长与学校的协调者，许多班主任在与家长的交流中容易产生隔阂甚至矛盾。现在农村学生多数是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活，礼仪意识淡薄，自觉行为控制能力不够。教师的教育在某种程度上受着无奈的限制，于是经常碰见家长与班主任争吵。在我们学校就遇见一位年轻的家长到学校来看望孩子，这孩子叫张三，(因涉及个人隐私，文中均采用化名)不是很灵活运用自己的聪明，整天不认真听课，好动。班主任李仁慈将其排在教室后角，放清洁用具处，家长见后终不饶，一定要李老师说一个明白，此时李老师正在讲课，家长不礼而破门直入，于是矛盾就此产生，双方僵持不下。任凭谁劝解都不行，家长须有说法才离开，我例行到班，见到此现象并没有与家长当时交流，用
眼睛直视着温和地询问：你找学生请到传达室等，别影响学生;你找班主任请到教师办公室等，别影响上课;如果你找领导请到行政办公室等，别影响我的工作。她很愤怒的脸色微变，拖着僵硬的声音问我：你又是谁?为什么要听你的?我微笑着说：或许我还可以是你要找的其中一个，就看你是否愿意了?她紧张的情绪很快就缓解了，并随我来到了行政办公室。我先是很有礼貌的端茶递水、让座，接着唠了一些家常，然后微笑着问她：您对我的态度和服务满意吗?她笑了并说自己很不对，一时急昏了头，然后说了孩子的身体状况，甚是动情。期间我一句话也没有说，做了一个忠实的听众。待她说完后，我给她阐述了我们的教育理念、班主任工作的繁琐、学校内部管理、如何与学校一起共同教育孩子。经过交流，她同时认识到孩子的身体状况也要如实告知老师。随后她主动邀请我去见证她给班主任道歉，班主任李老师也向家长道歉，表明自己的工作不足之处。
更是学校内部老师与学生的协调者，很多年轻教师在处理学生疯打事件中一筹莫展，找不到突破口，学生只顾自己证明自己的无辜，把老师放在了一边。在我校有这样的事情：两个学学生因事打架，叫到办公室里还是很嚣张，没有把班主任放在眼里，班主任郑老师是刚从学校出来，没有经历，急得快要哭了。我正在进行教学了六认真检查，见此情况我没有呵斥学生，而是鼓掌。学生俩立即停住争吵望着我的举动显得很莫名其妙，我笑着说：请你们继续，我已经好久都没有听到如此动人的吵架声了，你们是跟妈妈学的吗?俩学生马上同声说没有，我提高了声音：那是谁教你们的?是郑老师?俩孩子立马摇头，止住了争吵。接着我问谁先说事情的经过?学生甲主动回道：我们是一个班的，学生乙、丙放学后在教室后说悄悄话，我走过去就偷听，他们就骂我，我不服气就回骂，于是事情就越来越糟动起手来。我问学生乙是这样吗?学生乙应声是，我对学生甲说：既然别人俩在说悄悄话，你为什么要去听呢?你这是侵犯了别人隐私，你的做法对吗?学生甲低头应声不对;学生乙扑扑偷笑，我紧接着问学生乙：你们说的是悄悄话吗?算得上任何人都不能听吗?学生乙回道：也不是什么悄悄话，我和别人在说放学后在哪里去玩。那既然不是悄悄话可
以听吗?可以，学生乙应声，既然可以那你为什么要骂学生甲呢，你的做法难道是正确的?学生乙立即主动和学生甲握手道歉。郑老师也有点蒙了，她问我就这样处理好了吗?我还以为应该让学生写检讨。我说是的，没有什么其他的要去做，这类矛盾不是什么大的事情，应让学生懂得相互理解就可以了，认识到自己的错误就行了。通过这件事情郑老师对于处理班上的事情也是游刃有余了。
所以只有把这三种角色有机地结合在一起，才能真正发挥执行者的威力。
(二)紧凑安排，做好配角中的主角
教导主任，工作头绪多，容易成为忙忙碌碌的事务主义者，而教导主任最主要的工作──协助校长抓教学 ，往往反被忽视。那么，如何做到紧凑安排，做好配角中的主角突出重点抓教学呢?我的体会是：
1、主角、配角、群众演员起上阵
教导处人员之间，我们也要有一定的分工，每个人都要明确自已的具体的常规工作，而且都联系一至两个教研组、一个年级组，有着相应的责任和权力。对此，教导主任可以出点子、想办法、创条件、解疑难，但是既不越俎代庖，也不越级夺“权”，使大家都有职、有责、有权，在分工范围之内说话算数。另一方面，我们还强调分工不分家，团结协调，凡是较重大的工作或突击性工作，全处人员齐上阵，不分彼此，协调完成。例如教学教研、学生的各类比赛、学校里的重大教学研究活动，等等都要做到全处一盘棋，齐心协力圆满完成任务。日常工作我们学校也建立了值班制度，每周每人值班一天，对职权内的工作及时检查与处理，对有些重要事情记录在案，碰到问题就及时商量解决。这样就改变了教导主任事无巨细、包揽一切的现象，就可以抽出时间了解学情和教情，指导教学了。
2、根据制度去制片
借学校制度建设的东风，我们也制定和完善了一系列制度。例如：教研组长职责、备课组长职责、任课教师职责，以及教师课表安排和调课制度，等一系列规章制度。这样，常规工作有章可依，减少
了扯皮现象。尽量减少对教师个人的常规工作评价，加强对教研组、备课组、年级组的工作的评价。因此，我校设计了教研组、备课组、年级组的的评比量化表，让各个教育教学群体工作有章可循。实践证明，只有使常规工作制度化、数量化才能达到“自动运转”的水平，才能使我们有时间有精力去抓教学。
3、说学逗唱要有声有色
这里的声、色，指的是管理的过程与管理的结果。教学系统管理的过程分为计划、执行、检查、总结四个环节，我们在每一个环节都力争做到“二性二化”，即 实用性、可行性，具体化、数量化。例如：抓教研组工作计划这一环，我们明确提出具体的“十个一”的要求 ，并定出时间、地点、执行人和达到的目标，最后根据完成的质量予以量化评分。又如：抓执行和检查两个环节，我们要求教导处人员每学期至少听课30节，并且听课有记录、有评分，要及时与被听课者交换意见。即使在突击任务的繁忙时期，也要坚持听课，做到常流水不断线。每学期的作业展览和教师、学生座谈会都要求有记录、有统计，及时反馈给领导，及时处理
我们所做的这一切，就是为了更好地开展教学管理，提高教育教学质量，真正做一名教导主任该做的事。
(三)深钻剧本，激活过程
教导处除了要做好基本的常规教学管理工作外，还有一样重要的工作，就是指导开展教研组活动，只有教研组活动质量高了，教师的素质也就提高了，教学质量也自然得到保证了。所以，作为教导主任，在思想上一定要重视教研活动的有效开展。
1、以人为本——轻松和谐教研。以往的教研活动，我们有确定的某一时间，有固定的活动形式，或集体备课，或评课讨论，或教研学习，有明确一名主讲人，更有相应的检查手段。但很多时候是主讲人照本宣科，听讲的教师忙于记录，以应付每月的检查。这种活动形式让思想的交流、碰撞失去了平台，对于活动效果，大家都感到“无所谓”，谁也不指望这样的学习能有多大的收获。针对这种情况，我校提出了“轻松和谐大家谈”的教研新形式。每次教研主题由主持人自定，并
提前公布，让老师们有充分的准备时间。学校提供茶叶、点心，放学后，大家聚在一起，品着香茶，吃着小点心，针对主持人的问题，畅谈自己对教育教学理的探究、对教材的钻研、对教学方法的选择，气氛轻松和谐，话题明确集中。这里，人的精神自由，心情愉悦，思维自然就活跃，大家想说就说，可以只言片语，可以宏篇大论，也可以始终是个听众，没有人要求你做什么或不做什么，没有最终的裁断者，有的只是争鸣、研讨。在这样的活动过程中，还会没有收获吗?
2、三堂会审——任我行。为了更新教育理念，创新教学方法，磨炼教学技艺，提高教学质量，我校开展 “同主题、同备课、同上课”的教研活动。每个备课组(或教研组)针对过去教学实践中存在的突出问题设立研究专题，围绕该内容组织教师进行上课。它以教师的自主活动和全员参与为基础，通过学习、研讨、演练和展示，充分展现教师的教学理念、教学方法和教学技艺。在这一活动中，我们提倡“三同三不同”：同内容不同理解，同教材不同设计，同预案不同风格。每个人可以上出自己不同的风格，展示自己的风采。在“三同”活动中，大家有一个共识就是如何实施好组织教学是一堂课的关键所在。一些教师的精彩表现，成了学校的焦点，个人也确实得到锻炼，名利双收，大家都怦然心动。现在，很多老师都积极参与“三同”课堂，把这一教研活动当作锻炼自己、展示自我的舞台。
3、欲练此功——必将超越自我进行诊断。新课程要求每一位老师都应当既是课程改革的实践者，又是研究者，案例研究无疑成为老师们介入新课程研究的最佳途径。我们要求教师们将自己随机记录的、发生在教学中的真实事例，在教研活动中讲述并进行合作研究，共同提炼教育教学观点。其特点是关注教学原生态，关注课堂教学的本来面目，并做到“一案一得”，即剖析一个案例，围绕一个问题，抓住一个观点，开展一次反思，得到一次收获。在这一过程中，教师要做到“三会”：学会积累，养成写教学日记、教学随笔的习惯;学会发现，善于从平凡小事中发现有价值的事例加以研究;学会写作，叙述的情节要形象生动，反思能够画龙点睛。一个好的案例，就是一个生动的 8
故事加上精彩的点评。这样的案例讨论活动是教学问题解决的源泉，是教师专业成长的阶梯，是教学理论的故乡。
4、传统与现代结合——快乐融合。现在，很多学校都已实现了数字化校园。我们积极探索将网络和常规教研相结合，以取得教研活动的最有效性。安居区的网站上设置了教学资源、课改专栏、教学评价、教师论坛、学生园地、课件共享、公告与信息等一级栏目，网络资源共享的优势为教师们的交流分享、专家的远程的指导、讨论的及时跟进成为了可能，它扩大了教研平台，放大了教研活动效果。教师可以发表自己的观点，并随时对其他人的观点进行分享。教师们在这种跟进式的交流中思考、借鉴，在专家的点评中启发、开拓，形成了思维的自主性。广大教师可以足不出户，不需要支付一分钱差旅费、资料费，不需要专门出差时间，随时随地可以和多方人士进行教研活动。其经济效益和专业效益是巨大的。
新颖的形式吸引了教师参与教研的积极性，有效的活动切实提高了教研活动的质量，这样的教研活动才是我们想要的，想做的，只有不断探究，深入思考，不断创新、勇于实践才能更好地指导好教研活动。
总结上述的所有工作，我认为所有和工作还是围绕这个公式开展的：协助者+管理者+协调者=有力的执行者。当然，教导主任工作的工作艺术，我想并不是谁一下就能讲清楚，讲透彻的。我想，只有我们在今后的工作实践中，不断地学习，不断地改进，不断地交流，才能实现不断地进步。
最后，我预祝在做的各位在今后的工作中，开心顺利，早日修成正果，离开教导主任这个位置，去攀登更高的山峰。因为当一名好的教导主任真的好辛苦!
2012年4月20日
班主任培训心得体会[ 时间：2009-05-31 | 作者： | 来源： | 上传： ] 我要评论 | 栏目：心得体会浏览： 次洪水镇中心学校石中东
我有幸参加教中国写作学会阅读专业委员会在兰州师范大学举办为期三天的"中小学班主任工作研讨会暨全国优秀班主任科学管理艺术育人经验交流会"学习，难得的机会，专家的讲座、我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培训学习中，我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。李镇西的 "追求充满人心的德育"、任小艾的"现代教师素质与班主任工作艺术"、赵谦翔的"倾大写之爱、育大写之人"、高金英的"静下心来教书、潜下心来育人"等，我受益匪浅，感触颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：
一 充分认识到了班主任工作在学校工作中的重要性
通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位--班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况、新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)、帮助学生成长进步。因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到"与时俱进"!二经受了一次思想的磨砺与升华
培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种"似曾相识"的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了!老师由以前的管理型，变为服务型。这个身份的变化会对我们的学校教育产生很大的影响。
当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己很多行为是错误的，甚至是有悖法律、法规的，自己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己以前经历的一些小事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：
尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做的呢?在校园里我们都听到见到学生见了老师喊，老师早、老师好，我们的老师很多都是，理也不理学生。老师要求学生在校园内不能乱人垃圾，可我们的老师吸过的烟头用过的废纸随手人在地上，老师要求学生课堂上专心听讲、不许交头接耳，可我们的老师在会场上接电话、开小会等等现象都在我们身边发生在。李镇西说得好："最好的管理莫过于师范，最好的教育莫过于感染。"这句话对我感触颇深。参加班主任培训中，我边学习、边思考。由原来的逃避，到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办法，有一种"豁然开朗"的感觉。
三进一步明确了今后的发展方向
"教育观念决定了教育行为"，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常
是"坐井观天";理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……
在培训交流平台上，这也是我们探讨最多的一个话题!我们借助网络，一起思考、一起探索、一起试着给出了最佳答案：明天带着微笑去工作、生活，创造价值，心中有笑就足够了。
--不要因为爱而伤害自己。这是一位老师说的。他说："和学生发生冲突的老师，大多数是喜欢较真，责任心比较强的老师。但要心中有法，逾越了法律的底线，任何爱都会变成了伤害!"班主任应该是学生精神生活的关爱者，我们应该服务者的身份关爱学生的精神生活，这是最重要的。
--别让自己打败自己。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后;不倾听意见，就会抱残守缺;班主任"护短"，就会产生乱班……所以一个人要发展，就必须"弥补自己最短的那块木板"。
--教育，要让学生感到快乐。首先老师要会自寻欢乐，会一些阿Q的精神胜利法。把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人!
--要探索自己的特色。这是我的看法。我认为处在社会转型期，我们所面临的问题是必然存在的。不应只是一味地指责与抱怨，也不是盲目地听从专家的舆论。我们要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色!
感谢这次培训，为我们提供了一个交流平台，让我们几千名中小学班主任走到一起来。可以说管理风格与个人智慧之间的大融合!我们彼此分享着经验,一起探讨困惑、交流看法。这些来自一线的声音，也许登不得大雅之堂，但能给我们的工作以启迪!
四 更加热爱学校这片成长的土地
其实，在物质之外，老师更看重的是自己的工作价值能否得到学校的承认，是否拥有一个良好的发展空间，我们这些班主任之间竟存在着巨大的差异。我校的班主任无论在校内还是校外，参加比赛还是什么活动，领导都会密切关注，时刻给你加油鼓励，是我们成长发展的基础，是动力的源泉。
思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。我们一直都在为改变别人命运而奔忙，蓦然回首，我们会发现，我们能左右、应该左右的却是自己!当我们能够左右了自己的思想，让它能够抵御风霜雪雨，历尽风尘沧桑，仍然执著于远方时，会欣喜地发现，我们的生命与事业也会走向远方!
1、《管子·权修》中有一句话是这样的：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人”。这句话体现了班主任劳动特点的哪一点?
复杂性、艰巨性
2、班级管理的出发点和归宿是什么?
培养学生的自我管理能力，实现学生自治。
3、班级目标应具有哪三个特点才能充分发挥它的导向作用?
先进性、可行性、递进性
4、下面哪一项不是班级活动方案中必须包括的内容?
活动邀请人
5、下面哪几项是班主任应该具有的职业精神?
民主法制精神、爱岗敬业精神、开拓创新精神、廉洁自律精神 6、下面哪几项是班级活动形式策划方面要注意的内容?
求变、求优、求新
7、下面哪一项是班主任工作的出发点和归宿，也是班集体管理运转的动力?
班级发展目标的建立
8、下面哪一项是教育针对性的起点，同时也是因材施教的基础?
获得学生真实的信息 9、班主任职业精神的核心是?
“师之范”的精神
10、班主任在培养学生的 良好习惯时，既要言传更要身教。这句话体现了班主任德育工作的哪种意识?
示范意识
11、下面哪一项是班主任处理职业劳动与自身人格修养之间关系的准则?
为人师表
12、自我管理包括下面哪几层意思?
(1)不把学生自我管理视为可有可无;(2)以班干部为核心，组织开展各项班级工作，实施组织调控，达到相互合作、相互负责;(3)为学生创造参与班级管理的机会，即班级各项工作都要组织全体学生参与研究;(4)不能把学生自发的孤立的自我管理视为班级自我管理
《新时期班主任培训》自学测验参考答案(2)
1、下面哪几项是青春期常见的心理、行为问题?
人际关系冲突、性别角色混乱、人格冲突、性心理问题 2、学生的学习辅导的核心与归宿是什么?
学习能力辅导
3、“作为教师要多从学生的身心发展实际水平去认识学生表现出来的行为，从学生的认知水平、思维发展水平去综合考虑，对不同年龄、不同性格特点的学生，运用不同的教育方法，不能简单地把学生的违纪问题归纳为品德问题，应多从心理发展需要上去认识，从学生的认知、品格等方面理解学生、引导学生，为学生提供多种解决问题的方法，让学生健康心理在多种选择中、在积极的自悟中逐渐地得到发展”。这段话体现了哪一种心理健康教育的实践思路?
在处理学生间矛盾时，着重学生深层心理的分析。 4、班主任实施情感教育的步骤有哪些?
(1)学会调控自己的情绪，使自己保持良好的心境和情绪状态;(2)学会理解他人，学会换位思考，更好地感受别人的情绪;(3)从“察言观色”做起。
5、下面哪一项不算是教育机智的影响因素?
是否具有幽默的个性
6、班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是什么?
新型师生关系和情感教育
7、学生的学习辅导的内容包括下面哪几项?
学习动机辅导、学习行为辅导、学习情绪辅导、学习能力辅导
8、班主任工作中，可以适时地运用行为矫正法，制定行为契约来培养学生的自强意识。在制定行为契约及其执行过程中需要注意以下哪几个问题?
(1)目标不能太远，要在短期内能够实现;(2)陈述要非常具体，不说空话;(3)告知他人，以引起别人的重视和监督;(4)追求系列性成功。
9、良好的班集体中蕴涵有哪些心理教育功能?
培育功能、激励功能、情感功能
10、学校人际关系中最重要的内容是什么?
师生关系
11、学生的心理训练方法主要有以下哪几种?
情景陶冶法、心理活动课法、测量法、讲授知识法
12、什么是班主任有效开展心理健康教育的动力?
良好的职业道德
13、下面哪一项不算是良好的职业兴趣的主要表现? 对心理学的兴趣
《新时期班主任培训》自学测验参考答案(3)
1、“范跑跑”事件暗示了未成年人思想道德教育会面临的哪一种挑战?(汶川地震中范美忠率先“逃跑”事件)
价值观多元化的挑战
2、一位出生于 1968 的老师曾感叹：今年 26 岁的人，也不过是孩子，但是似乎也可以原谅，将来他的压力比我们那时候还要大得多 ! 这暗示了未成年人思想道德的什么时代特点以及未成年人思想道德教育会面临哪种挑战?
心理成熟滞后，家庭子女少带来的不利因素
3、下面哪几项是“ 8 号文件”中提出的未成年人思想道德建设的主要任务?
从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神 从提高基本素质做起，促进未成年人全面发展
4、下面哪几项是班主任实施思想道德教育在内容上的具体要求? 从整体上把握思想道德教育的内容、形式的递进层次
从学生实际出发，把握好不同层次学生在思想道德教育中的不同要求 继承本校优良传统，形成具有学校特色的思想道德目标和内容
5、下面哪几项是“ 8 号文件”中指出的未成人思想道德建设要遵循的原则? 坚持教育与管理相结合的原则
坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则 坚持知与行统一的原则
6、下面哪几项是班主任实施思想道德教育的主要方法? 道德实践，自我体验 价值判断，自我选择 反思总结，自我评价 道德引领，自我认识
7、下面哪一项不是未成年人思想道德形成发展的规律?
动态性与反复性
《新时期班主任培训》自学测验参考答案(4)
1、下面哪几项是班集体建设的重要意义?
只有建设班集体，才能全面贯彻教育方针，培养学生德、智、体、美全面发展
只有建设班集体，才能培养学生良好的个性品质
只有建设班集体，才能使班主任自身素质得到全面提高
2、下面哪几项是班集体建设目标的组成部分?
集体全面发展的目标
小组与个人目标
班集体组织管理目标
3、下面哪几项是班风的特点? 集体的舆论风气 集体落实规范的情况
集体的奋斗精神
集体的传统
4、建设班级制度文化应该注意哪些问题? 从实际出发，切忌好大喜功 必须做到常抓不懈 充分发扬民主
5、下面哪几项是转化后进生(问题生)的方法策略?
尊重后进生的人格
发挥后进生的优势
巩固后进生的良好行为习惯
6、下面哪一项不是构成班集体建设合力的基本因素? 班集体
7、下面哪一项不是班级常规管理的基本原则? 正反面教育相结合
8、操行评语对促进学生成长，培养学生良好道德品质的形成有哪些重要作用? 诊断作用
导向作用 鉴定作用
9、后进生的成因主要有哪些?
学校原因
家庭原因
社会原因
10、班主任在写操行评语时要注意哪些问题? 鼓励为主
恰如其分
实事求是
明确目的，端正态度
《新时期班主任培训》自学测验参考答案(5)
1、要进行有效的班级活动设计与组织，需要注意下面哪几点?
切实落实学生的主体地位
提高班级活动的实效
充分发挥班主任的主导作用
2、我们可以从哪两个方面来理解“班级活动有利于纠正不良性格特征”?
活动让学生学会合作
活动是学生人格的镜子
3、下面哪几项是良好班集体的特征?
有坚强的领导核心
有自觉的纪律
有团结友爱、勤奋好学的班风
有明确和共同的奋斗目标和为了实现共同奋斗目标所组织的共同活动
4、下面哪一项不是班级活动设计与组织的重要意义?
有利于建设班级文化
5、提高班级活动的实效，具体是指什么?
活动类型丰富、形式多样
活动主题要贴近生活
6、在班级活动的设计与组织中要充分发挥班主任的主导作用，具体是指什么?
对班级活动做好总体设计
指导学生做好具体活动设计
做好活动总结工作
指导活动顺利实施
《新时期班主任培训》自学测验参考答案(6)
1、依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚、判处弄罚宣告缓刑、假释或者刑罚执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有不同等的权利。
错
2、受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。
对
3、收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在四十八小时内及时通知其父母或者其他监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。
错
4、要做到依法治教必须先明白“法”的内涵。如果按照广义的理解去理解“依法治教”，那这个“法”包括：
《宪法》
《教师法》
《中小学教师继续教育规定》
《民法通则》
5、班主任在依法治教的过程中，哪些行为侵犯了学生的人格权?
侮辱学生人格尊严
侵犯学生隐私权
侵犯学生健康权
6、依法治教的重要意义有哪些?
中小学依法治教是依法治国方略的生动体现 依法治教是学校教育改革和发展的需要
依法治教是贯彻依法治国方略，加强法制教育，培养具有法制精神的年轻一代的需要
依法治教是保护未成年人和预防未成年人犯罪的需要
7、现实生活中人们对依法治教的认识可能会出现哪些误区?
依法治教和以罚治教差不多
将依法治教理解为以法治教
认为依法治教是放弃以人为本
8、要做到依法治教必须先明白“法”的内涵。从狭义上理解，这个“法”包括： 有关学校教育方面的法律
有关学校教育方面的规章
有关学校教育方面的法规
模块1：准备模块
1 分数: 8 根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种? 选择一个答案
a. 信息技术包含教育技术 b. 信息技术与教育技术是有着交叉的地方 答案正确 c. 信息技术与教育技术是平等的概念 d. 教育技术包含信息技术 2 分数: 8 教育技术的研究对象是：选择至少一个答案
a. 教学过程 答案正确 b. 教学资源 答案正确 c. 学生 d. 课堂 3 分数: 8 根据AECT的94定义，教育技术包括设计，开发，( )，()和评价五大部分。 选择至少一个答案
a. 利用 答案正确 b. 管理 答案正确 c. 培训 d. 实施 4 分数: 8 教育技术的本质是： 选择一个答案
a. 开发优质的教育教学资源
b. 运用技术手段优化教育、教学过程，以提高教育、教学效果、效率与效益的理论与实践答案正确 c. 教育教学的信息化建设 d. 在教学过程中使用信息技术 5 分数: 8 当信息技术与课程教学进行整合时，其教学应用功能主要体现在： 选择一个答案
a. 资源获取、加工、利用 b. 知识创建、展示、演示 c. 情境创设和实验模拟 d. 交流、通讯、
协作
e. 练习、测试、评估f. 以上都是 正确
模块2：教学目标和学习者分析 1 分数: 2 让学生判断放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何运动应属于以下哪种学习的层次： 选择一个答案
a. 分析 b. 运用 c. 理解 答案正确 d. 综合 2 分数: 2 当一个小学生学习了公共道德规范之后马上就不再随地吐痰了，这是情感学习领域中的哪种学习层次： 选择一个答案
a. 性格化 b. 评价 c. 反应 d. 组织 答案正确 3 分数: 2 一个完整的教学目标应该包括以下哪几个部分? 选择至少一个答案
a. 行为 答案正确 b. 标准 答案正确 c. 教学对象 答案正确 d. 条件 答案正确 4 分数: 2 一个完整的教学设计过程一般包括那几个部分? 选择至少一个答案
a. 确定目标 答案正确 b. 制定策略和选择媒体与资源 答案正确
c. 评价和修改 答案正确 d. 试行方案 答案正确 e. 前端分析 答案正确 5 分数: 2 前端分析除了对学习需要分析、学习内容和学习者分析之外还包括 选择一个答案
a. 教材的分析 b. 媒体的分析 c. 学习目标的分析 d. 学习环境分析 答案正确 6 分数: 2 信奉教育万能论和环境决定论的学习理论是下面的哪种? 选择一个答案
a. 人本主义 b. 认知主义 c. 建构主义 d. 行为主义 答案正确 7 分数: 2 如果您所教的是小学 5 、 6 年级的学生，以下可能不属于他们特征的是： 选择一个答案
a. 学生探究知识的热情度非常高。
b. 学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题。
c. 学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。答案正确 d. 学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。 8 分数: 2 从学习者的角度来说，认为学习者在学习的过程中占据主动地位的是哪几种学习理论 选择至少一个答案
a. 认知主义 正确 b. 行为主义 c. 人本主义 错误 d. 建构主义 正确 9 分数: 2 在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析那几方面的特征? 选择至少一个答案
a. 入门能力 答案正确 b. 学习风格 答案正确 c. 学习偏好 d. 一般特征 答案正确 10 分数: 2 从教学目标的分类来看，体育课中让学生在心中记住“三步上栏”的动作要领应属于哪种学习目标? 选择一个答案
a. 动作技能 b. 认知领域 答案正确 c. 情感领域 模块3：媒体选择、教学方法选择 1 分数: 2 多媒体是高级的综合媒体，因此应作为优先使用的教学媒体。 答案: 对
错 答案正确 2 分数: 2 农村中小学现代远程教育工程媒体配置的模式包括： 选择至少一个答案
a. c. 教学光盘播放点 答案正确 b. b. 卫星教学收视点 答案正确 c. a. 计算机教室 答案正确 3 分数: 2 李老师感觉课上讲解的内容同学们消化起来有些难度，因此将本单元的电子教案刻录成光盘，方便学生借阅学习，这体现了教学媒体的哪个特征? 选择一个答案
a. 受控性 b. 接触性 c. 重现性 答案正确 d. 表现性 4
分数: 2 王老师在一所缺乏多媒体设施的农村小学的英文课上讲解26个英文字母，为了形象地表达所要讲解的内容，她决定在下列选项中选择一种作为其教学手段，最合适的是什么? 选择一个答案
a. 字母卡片 答案正确 b. 教学录音带和录音机 c. 幻灯机 d. 教学软件光盘 这次提交的分数：2/2。 5 分数: 2 以下各种经验中， ____ 不属于观察的经验 选择一个答案
a. 幻灯投影 b. 参与演戏 答案正确 c. 电影电视 d. 广播录像 这次提交的分数：2/2。 6 分数: 2 选择教学媒体的四个主要依据包括 选择至少一个答案
a. 依据教学对象 答案正确 b. 依据媒体的先进程度 c. 依据教学条件 答案正确 d. 依据教学目标 答案正确 e. 依据教学内容 答案正确 f. 依据教师能力 7 分数: 2 以下属于学生主导的教学方法的是：( ) 选择至少一个答案
a. 协作学习 答案正确 b. 讲授 c. 发现学习 答案正确 d. 示范 e. 讨论 答案正确 f. 辅导 8 分数: 2 以下有关王老师使用教学媒体不恰当的是哪一项?选择一个答案
a. 在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高，王老师使用了一些有趣的教学课件提高学生注意力
b. 王老师在教单词发音的时候，将所有单词放到PowerPoint课件上展示给学生看，由学生自己练习发音答案正确
c. 王老师在训练学生的口语时，让他们观看电视中外国人之间的谈话，以训练学生的语感
d. 当学生完成自己的电子作品时，跃跃欲试，十分想与其他同学分享自己的成果，王老师用多媒体电脑，满足学生的愿望，提高了学生的积极性 这次提交的分数：2/2。 9 分数: 2 李老师在讲课之前，打算用一首歌曲作为课程的导入环节，她可以选择使用的教学媒体有哪些?() 选择至少一个答案
a. 幻灯机 b. 录音机 答案正确 c. 投影仪 d. 电视机 答案错误 e. DVD 答案正确
10 分数: 2 在发现教学、问题求解、协作学习等教学方法中，为了培养学生的合作、自主探究能力，教师要以旁观者的身份尽量不干预学生的学习。 答案: 对
错 答案正确
模块4：信息化教学资源的收集 1 分数: 2 ()是指在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，包括各种学习材料、媒体设备、教学环境以及人力资源等。选择一个答案
a. 教学资源 答案正确 b. 网络资源 c. 信息化教学资源 d. 资源 2 分数: 2 信息化教学资源包括( )。 选择一个答案
a. 素材类教学资源和集成型教学资源 b. 素材类教学资源、网络教学资源、集成型教学资源 c. 素材类教学资源、网络课件、集成型教学资源 d. 素材类教学资源、网络课程、集成型教学资源 答案正确 3 分数: 2 浏览器的基本组成元素包括标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、内容显示区、状态栏。 答案: 对 答案正确 错 4 分数: 2 网页中链接文件的下载方法有( )三种。 选择一个答案
a. 左键直接点击、右键目标另存为、左键使用快速下载工具 b. 左键直接点击、左键目标另存为、右键使用快速下载工具 c. 左键直接点击、左键目标另存为、左键使用快速下载工具
d. 左键直接点击、右键目标另存为、右键使用快速下载工具答案正确 5 分数: 2 教师和辅导员只属于资源的使用者，本身并不属于资源。 答案: 对
错 答案正确 6 分数: 2 资源可分为两类，即物质资源和非物质资源。 答案: 对
错 答案正确 7 分数: 2 在IE浏览器窗口中打开今天访问过的所有网页使用( )。 选择一个答案
a. 历史记录 答案正确 b. 收藏夹 c. “工具”→“Internet选项” d. IE地址栏下拉菜单 8 分数: 2 素材类教学资源包括( )五种。 选择一个答案
a. 文字、图形、声音、影片、动画 b. 文本、图片、音频、动画、视频 答案正确 c. 文本、图片、声音、影片、动画 d. 文字、图形、音频、视频、动画 9 分数: 2 信息技术主要指的是网络技术，信息化教学资源是学校最常用的一种资源。 答案: 对
错 答案正确 10 分数: 2 分别利用记事本和Word工具复制网页上的文本，两者在什么情况下不存在区别。() 选择至少一个答案
a. 复制的文本为无格式文本 答案正确 b. 复制的文本为表格文本 c. 在Word中利用选择性粘贴，选项选为无格式的文本 答案正确 d. 在Word中利用选择性粘贴，选项选为HTML格式的文本 11 分数: 2 通过( )可快速清除所有先前您浏览过网站的记录。 选择一个答案
a. 单击“工具”→“Internet选项”→“常规”，选择“删除s”
b. 单击“工具”→“Internet选项”→“常规”，选择“清除历史记录” 答案正确 c. 单击“工具”→“Internet选项”→“常规”，选择“删除文件”
d. 单击“工具”→“Internet选项”→“常规”，选择“网页保存在历史记录中的天数”
12 分数: 2 要引用书籍、期刊等印刷品上的大量文字，可以利用()直接转化为计算机上的文字。 选择一个答案
a. 扫描仪 b. 扫描仪扫描或者用数码相机拍照，然后用光学识别软件(OCR)将扫描进来的图形答案正确
c. 光学识别软件 d. 数码相机 13 分数: 2 在Word中粘贴文字和选择性粘贴文字并不存在区别。 答案: 对
错 答案正确 14 分数: 2 浏览器的收藏夹和历史记录的相同作用都是快速打开常用的网页，只不过收藏夹需要自己整理，历史记录不需要自己整理。 答案: 对 答案正确 错 15 分数: 2 教学资源包括信息化教学资源和网络资源。 答案: 对
错 答案正确 16 分数: 2 资源是指一切可被人类开发和利用的物质、能量和( )的总称。 选择一个答案
a. 观念 b. 活动 c. 过程 d. 信息 答案正确 17 分数: 2 假如您是一位高中语文教师，在教《林黛玉进贾府》一课时，想在Baidu网站上快速而又准确的尽量找出“红楼梦”的主题曲，最好用哪种方法。() 选择一个答案
a. 进入百度首页，输入关键字为“红楼梦主题曲”，选中“MP3”
b. 进入百度首页，输入关键字为“红楼梦主题曲”，选中“全部音乐”
c. 进入百度首页，导航条中选择“MP3”，输入关键字为“红楼梦主题曲”，选中“MP3”
d. 进入百度首页，导航条中选择“MP3”，输入关键字为“红楼梦主题曲”，选中“全部音乐” 答案正确 18 分数: 2 通过“工具”→“Internet选项”→“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。 答案: 对 答案正确 错 19 分数: 2 使用“教育技术”和“教育技术”为关键词在Google中搜索，其结果一模一样。 答案: 对
错 答案正确 20 分数: 2 网页上图片的下载常用方法为在图片上用右键单击“图片另存为”。 答案: 对 答案正确 错
模块5：信息化教学资源的加工 1 分数: 2 课件按照表现形式可以分为 ( ) 选择一个答案
a. 助教型和助学型 b. 单机型和网络型 c. 以上都不对 d. 演示型和交互型 答案正确 2 分数: 2 以下不属于视频格式的是 ( ) 选择一个答案
a. .jpeg 答案正确 b. .mpeg c. .avi d. .wmv 3 分数: 2 在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之一，通过抓屏的方法获得的图片的步骤排列正确的是()
① 文件菜单 → 保存 ② 同时按住 Ctrl + V 键
③ 打开要截取的图片 → 按一下键盘上的PrtSc(Print Screen)键 ④ 开始 → 程序 → 附件 → 画图
选择一个答案
a. ①②③④ b. ③①④② c. ②③④① d. ③④②① 答案正确
4 分数: 2 下面有关课件的叙述中，不正确的是 选择一个答案
a. 根据教学需要运用教学资源整合的教学软件系统 答案正确 b. 有系统性的软件
c. 在一定的教学与学习理论指导下 d. 反映某种教学策略和教学内容 5 分数: 2 有关动画的说法，不准确的是 选择一个答案
a. 动画是对事物运动、变化过程的模拟
b. 可以用来模拟事物的变化过程、说明科学原理
c. 动画是一种可感觉到相对于时间、位置、方向和速度运动的动态媒体 d. 经过设计的动画更加生动、有趣，有利于激发学习者学习的兴趣 e. 利用动画来表现事物比视频效果更好 答案正确 6 分数: 2 多媒体课件的开发和使用应该把解决教学问题放在第一位，追求软件的内在作用，而不是外在的“形式美”。 答案: 对 答案正确 错 7 分数: 2 图像指由外部轮廓线条构成的矢量图，多是由计算机绘制的直线、圆、矩形、曲线、图表等;图形是由扫描仪、摄像机等输入设备捕捉实际的画面产生的数字图像，由像素点阵构成。 答案: 对
错 答案正确 8 分数: 2 多媒体素材包括文本、图像、音频、动画、视频等数据。 答案: 对
错 答案正确 9 分数: 2
在设计和开发课件时，无论是从网上下载的图片，还是通过扫描、数码相机等仪器或抓屏的方法获得的图片，大多可以直接 加以利用。 答案: 对
错 答案正确 10 分数: 2 在教学中应用课件要遵循“低成本、高效能”的原则。 答案: 对 答案正确 错
模块6：教学实施 1 分数: 4 请按照正确的顺序排列九大教学步骤 ： 呈现教学内容 4 引起注意 1 促进保持和迁移 9 引出行为 6 适时给予反馈 7 告知学习目标 2 回忆相关旧知 3 提供学习指导 5 评定学习结果 8 这次提交的分数：4/4。 2 分数: 2 LLS@163.com是张老师的电子邮箱，他经常利用这个邮箱收发学生的作业及反馈意见。下列有关电子邮件的说法，哪些是不正确的? 选择一个答案
a. 常用收发邮件的客户端软件有windows自带的Outlook Express和foxmail等 b. 一般只能通过浏览器的方式收发电子邮件 答案正确
c. 发信的服务器一般叫做SMTP服务器，收信的服务器一般称为POP3服务器
d. LLS@163.com是一个标准的E-mail地址，其中LLS表示用户名，163.com表示邮件服务器的域名 3 分数: 2 以下有关教学交流的认识，错误的是： 选择一个答案
a. 在课堂教学交流中教师一定要保持课堂气氛的严肃，以免失去对课堂的控制权答案正确 b. 教师要时刻关注每一个学生的学业与生活，多了解学生 c. 教师和学生的交流必须建立在师生之间相互尊重的基础上 d. 教师和学生的交流不能只谈教学内容中的知识点 4 分数: 2 以下是王老师在教学准备过程中所做的一些工作，请您选出不合理的选项() 选择一个答案
a. 王老师认真钻研教材，很好地运用手中的参考书和教学资料，并认真准备随堂测验的问题 b. 王老师在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段 c. 王老师在上课之前检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具是否齐备
d. 王老师把对学生的了解重点放在成绩中等的学生上面，并且依此编写自己的教学计划答案正确 5 分数: 2 为培养学生的自主学习能力，在提供学习指导时，教师无论如何都不能将正确答案直接告诉学生。 答案: 对
错 答案正确 6 分数: 2 全班集体授课，是教学组织形式当中最常用的一种。下面关于全班集体授课的局限性分析错误的是： 选择一个答案
a. 许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导
b. 由于学生处于不同的水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心 c. 由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识答案正确 7 分数: 2 王老师用dv拍了一些视频资料，他打算在课堂上展示，为了让学生能一起观看，他可以选择与dv相连接而配合使用的设备是： 选择一个答案
a. 投影仪 答案正确 b. DVD c. 录音机 d. 计算机 答案正确 8 分数: 2 黄老师组织学生进行分组讨论时，发现有一个小组的学生偏离了讨论话题。李老师可以使用下列哪种方法让这个小组集中对主题进行讨论? 选择一个答案
a. 顺其自然 b. 参与其中，并适当提出问题指导，引向主题 答案正确
c. 在全班批评该小组，迫使其进行集中讨论 d. 点评批评该小组成员，并做出警告 9
分数: 2 教学实施的 5P 原则是指： 选择至少一个答案
a. 预览材料 答案正确 b. 教学方法和媒体选择 c. 实施教学 答案正确
d. 准备环境 答案正确 e. 让学生做好准备 答案正确 f. 教学评价 g. 准备材料 答案正确 模块7：教学评价 1 分数: 2 教师为了让学生花更多的时间去学习某一个知识点，而告知学生期末考试时会对该知识点进行考核，这是利用到了教学评价的_________。 选择一个答案
a. 激励功能 b. 诊断功能 c. 教学功能 d. 调节功能 答案正确 2 分数: 2 客观测验中的计算题主要用于评价学生认知领域中的“理解”层次。 答案: 对
错 答案正确 3 分数: 2 客观测验中的应用题主要用于评价学生认知领域中的_______层次。 选择一个答案
a. 评价 b. 记忆 c. 应用 答案正确 d. 理解 4 分数: 2 _______直接测量教学内容的掌握情况，而不是仅仅说明已经发生的认知的、情感的和心理的过程的指标。
选择一个答案
a. 客观测验 b. 档案袋评价 c. 主观测验 d. 表现性评价 答案正确 5 分数: 2 设计和计划表现性评价有以下四个步骤：决定对什么进行测验，明确表现性任务，详细规定评分规则，具体规定测验要求。 答案: 对 答案正确 错 6 分数: 2 如果一次考试的成绩不能正确反映学生的水平，那么，这次考试在信度上出了问题。
答案: 对
错 答案正确 7 分数: 2 以基准为依据，高考可被看成是绝对评价，而不是相对评价。 答案: 对
错 答案正确 8 分数: 2 _______，着眼于学生成长的全过程，系统描述学生的学习发展轨迹。 选择一个答案
a. 客观测验 b. 档案袋评价 答案正确 c. 表现性评价 d. 形成性评价 9 分数: 2 以功能为依据，教学评价可分为：诊断性评价，_______，总结性评价。 选择一个答案 a. 绝对评价
b. 形成性评价 答案正确 c. 相对评价 d. 定性评价 10 分数: 2 对课堂教学实施的评价主要包含以下几方面： 选择至少一个答案
a. 媒体运用 答案正确 b. 作业内容 c. 内容处理 答案正确 d. 课堂调控 答案正确
2014年事业单位新进人员培训心得体会
2014年11月15日----11月24日，我有幸参加独山县人社局在独山县委党校举办的独山事业单位干部理论培训班学习，培训班历时10天，就在这有限的时间中，我的心灵一次又一次被震撼。培训课题有：县情教育、独山经济社会发展简介、中国传统文化、践行十八届三中全会精神、社会主义核心价值观，公务礼仪与人际交往、创新思维与创新能力、职业道德与行为规范、党的群众路线、社会保险法等等，涉及各行各业的方方面面，授课老师也是各行各业的精英，他们用他们丰富的社会经验结合深厚的理论知识课，为我们讲述一节又一节生动的课。
正所谓“听君一席话，胜读十年书”，通过这次学习，我深刻认识到作为一名基础工作人员的压力，思考很多东西，重新认识了自己，对这次所学内容，我的总体感受是：
一是政治鉴别力是前提。通过政治鉴别的学习，一方面强化了我们的政治理论修养，另一方面也促使我们认识问题和对待问题的角度发生了变化，能够站在党和政府这一高度去看待问题和考虑问题，思考解决问题。通过对这一课程的学习，我明确了今后工作方向，坚定了理想信念，进一步增强了全心全意为人民服务的宗旨与意识。
二是沟通协调能力是基础。乡镇级事业单位的工作是承
上启下，千头万绪，需要各部门以及部门内部的相互支持、配合和协作，这就使得沟通协调能力显得尤为重要。人与人之间交流，除了真诚和尊重，还需要掌握一定的沟通技巧。通过培训，让我们充分认识到作为一名新聘用的事业单位工作人员，要始终保持一种虚心的学习态度，在工作中遇到刺手的事情要积极向领导、同事请教和学习，尽快了解新岗位的工作内容和工作职责。
三是公文写作能力是保障。公文写作能力是机关事业单位的看家本领，是事业单位人员素质的综合反映，既是对机关人员的基本要求，也是其必须具备的基本技能。
四是应对突发事件的能力是关键。随着社会转型，体制转轨，社会矛盾凸显，各种突发事件频发，这使得处理突发事件的能力是机关人员必须具备的能力。
五是心里调适能力是必要补充。作为一名事业单位人员，不仅要积极构建和谐社会，还要能够承受工作压力，保持身心愉悦和谐，这就要求机关人员具备良好的心理素质。
通过这次培训，我们将以一种崭新的姿态投入工作，在工作中不断完善自己，在实践中锻炼自己，提高自己的政治理论水平，思想道德修养，科学文化素质和综合素质，将理论运用到实践中去，争当一名优秀的国家工作人员。
培训心得与建议
皮营一中王永旭 我参加了县教体局联合中国教育报刊社开展扎实推进“中国区域教育样本”西华基地建设为期5天的高效课堂培训会。聆听了中国教师报教师成长学院课程中心主任刘爱军、山西省泽州一中校长李海勇、全国十佳现代校长李艳丽、河北省挥公实验中学校长张海晨等15位课改名家的报告，培训中，课改专家分别就“课改改什么?”、“区域课改的推进”、“小组建设”、“学校文化建设”、“导学案编制”等为主题做了7场课改讲座;开展了3次分班体验式学习，把学员分班分组，让学员亲身体验小组文化、班级文化的生成过程，充分掌握发动高效课堂的基本方法;还开展了高效课堂名师示范课活动;最后举行了“四新”论坛，通过这5天的体验式培训中感悟良多。
感悟一是体验式培训确实是一种很新颖的培训方式。它寓教于乐，将人生哲理、基本的管理理念融入到游戏中，摒弃传统教育培训方式中的说教式、“填鸭式”教学方法，而是通过学习者的充分参与，通过其在游戏中的亲身体验去思考、去感悟、去学习、去掌握这些基本知识。 感悟二是体验式培训的效果确实非常好。由于其培训方式更注重学习者的主动参与，而不是被动接受;更注重学习者身体、想法、感觉和行动等各方面全身心的投入，而不
只是听觉、视觉及心智的投入，因此，其学习的效果更佳，印象更深刻。
感悟三是体验式培训更强调团队和集体的力量。我们平时的学习培训一般都是老师对一个个的个体，学习的效果更多的取决于每个个体的自身努力，对学习效果的评价也是只针对每一个个体，但体验式培训不一样，它更强调团队，培训的对象是一个团队，而不是某一个个体，对学习效果的评价也是对团队的整体成绩的评价。因此，体验式培训对培养人的团队意识、协作精神非常有效。
肤浅的建议;
1、扩大培训范围，送教到基层，送教到农村。
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