中小学班主任参加培训心得体会（通用12篇）
于七月四、五号参加了庆阳市第三届教育论坛——“我当班主任”，作为期末繁忙倦怠时期，参加如此认真策划的论坛，无疑是身心受洗礼的时刻。担任班主任工作几年来，我只想用简单的文字记录我学到了什么。
西峰区向阳小学的郭瑛，说了这样一句话，让我感受到她的认真与执着：如果你是金子，我就是镜子，让你更加光彩夺目;如果你是沙子，我就是蚌，让你成为璀璨的珍珠。这位年轻女老师，利用亲子交流卡，定期召开家长会这样的工作方法，同时给我们讲述了作为班主任的爱之苦、爱之甜、爱的真谛、爱的力量，爱之责任是激情与智慧。所思：被学生作为崇拜性的人物，始终用爱心、责任、激情与智慧灌溉和滋润这些孩子们是多么的可贵。
让寻常的日子多些回味„„给别人以阳光，首先自己要充满阳光„„改变自己，改变自己才能改变他人，改变我们能够改变的，适应我们所不能改变的，努力我们能够努力的„„新的学生观，天生其才必有才，天生其才必有用，人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才„„这是来镇原县平泉中学祁来苍老师的报告，他不仅有着丰富的理论知识，而且亲自到乡村学校当志愿老师，将实践与教学结合起来，这样的亲身经历，他的报告更能打动我们。所思：多学多思，在思想上不断丰富自我，做一个有思想的教育者，让自己所做的事情有理所居，班主任教育上升到一个更高的理论层次，自己做的每一件事会觉得更有意义、让寻常的日子多些回味。
华池县第二小学的刘瑞霞老师，在她讲的“倾听花开的声音”中提到教育是农业，不是工业。班主任工作就好比花开的过程，当然花开有道：学会宽容，多元管理，历练自我。我思：在小学班级管理中要仔细观察细节的同时，对学生要有爱，更要学会爱，用自配秘方的那桶水来浇灌他们。
华池二中的靳小英老师对学生赞扬性的评价，如你太有才了，一切皆有可能等等。宁县和盛中学南娟娟老师的偏爱后进生，严爱优等生的独到观点。庆化学校的赵振科老师的心灵日记。华池职中刘宏文老师的班级管理中的五忌等。
总之，三十五位班主任的报告中，虽然只有资历颇深的几位班主任已形成了自己的工作理念和思路，但是每位班主任的一线的工作方法和经验，就是最值得借鉴的直接经验。班主任的成长过程，不就是从摸索中总结，由直接经验上升为理论框架，从而有理论支撑自己的教育教学。比如，有一位班主任每天晨读时间，和学生一起做一种“加油站”的活动，学生在音乐的伴奏下，一起做简单的律动，清晨学生的手和脑得到了活动，这无疑是很好的方式，当学生早上刚到校精神不佳的时候，这样的韵律活动是很值得借鉴的。班级内外随处都是习惯的标语，让班级的墙面都成“说话”，成为学生耳濡目染的学习渠道，让教室成为一本书。同样还有一位吸引人的班主任，她的主题是，沐浴书香，走进文化，班级里建立了“我是小书虫”的图书角，每月更新图书，通过视频我看到图书角干净整洁，真正起到了图书角的作用。“班主任简介、寄语、班级照片”，班报的承办，都为自己的班级管理增色不少。
爱心启迪了智慧，智慧促进了成长，成长中打造文化。总的来说，整天的学习活动促动人去思考，促进我想照着这些方式去做。
20XX年8月16日开封市新招聘教师岗前培训在二十五中拉开了序幕。我十分荣幸参加入了这次培训，通过培训学到了很多新理念，新知识，就像常局长讲的，我们要珍惜这个来之不易的机会，争取做一名优秀的教师。在这短短的两天培训中，来自一线教授或教师的讲座，使我感受颇多，收获颇多，其中河南大学孟彩云教授的《教师职业道德修养和专业成长》令我印象深刻。
“那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己……”。崇高的师德，源于千百年来中华文化的积淀和传承。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——人们用这样的诗句赞美教师们的无私奉献;“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”——人们用这样的比喻颂扬教师们的高尚情操;“学为人师、行为世范”——人们用这样的标尺度量教师职业的伟大与崇高，从古至今，崇高的师德在中国教师中薪火相传，生生不息。
我们作为，祖国教育在线上的一名新教师肩负着国家和民族兴旺发达，长盛不衰的重任，首先热爱祖国，热爱人民、热爱教育、热爱学生，师爱温润在平凡的日子里。霍懋征老师从教六十年，深刻感悟到：“没有爱就没有教育”;邹有云老师提出“让爱的阳光照亮森山”;黄静华老师”用心去爱每一个学生”;林崇德老师指出“师爱是师德的灵魂”。这种爱在危难关头闪烁着夺目的光辉。谭世明老师，殷雪梅老师为了学生的安全不惜牺牲自己宝贵的生命，陈善知老师说：“老师在，学生在!危急时刻，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，“生死关头，他们将学生的利益放在第一位，一切为了学生”。王月娥老师，用小船摇出希望、严桂珍老师，不让一个学生掉队他们在平凡的工作岗位上干出了不平凡的事业，究竟为了什么?，他们自豪的说：不为什么，“因为我们是人民教师”。平凡的工作，伟大的奉献铸就了闪光的师德之魂。
人民教师是“太阳下最光辉的职业”;使命崇高，责任重大。一言一行都连着祖国的前途，民族的未来，自律的责任意识是一名教师必备的人格素养，爱岗敬业、教书育人，为人师表体现在生活的分分秒秒中，自从我们选择了这个职业，我们就肩负着，岗位责任、社会责任、国家责任，我们不负使命，我们做好了准备，我们决心用我们的青春和汗水乃至生命，撑起我们光荣神圣的教育事业的精神大厦，用闪耀的师德之光，光照乾坤。
暑假期间，我们实验小学一行6人怀着激动的心情在四川成都参加了全国班主任工作的培训。专家的理论很有实践意义，几位班主任的演讲更是来自于他们平日工作的第一手材料，很有学习和借鉴意义。通过这次培训使我清醒的认识到，新时期的班主任工作应具备一定的素质和技巧。班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作，我们常常听到这样一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。是啊，教育是一项伟大的事业，教师特别是班主任是这项事业的第一领路人，身上的担子好重，这促使我要静下心来好好想想今后到底该如何做呢?下面我就谈谈自己的点滴感受。
一、不断提高自身素质，具有独特的魅力形象
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应在教育学生的同时，要不断地完善自己。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在培训学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用培训学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。(一)提高自身素质重要方法就应该是努力学习。常常听到我的同行们在说这样一句话：“没见过这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己;，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还要涉猎其他各门学科的知识，具有广博的知识和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。(二)提高自身素质要善于提炼总结。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在听完几位班主任所讲的案例时，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、要善于激励学生，激发学生的潜能
美国心理学家威廉·詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”作为成长中的学生，更需要教师对他们进行赞赏。与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。
三、尊重学生，让每一位学生都感受的老师的爱
苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。”教育家韩凤珍也说过：“所有难教育的的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育就是要千方百计地去保护孩子最宝贵的东西——自尊心。”尊重就意味着信任、理解、宽容、善待和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
一、班主任要有爱心、责任心
班主任是为学生服务的, 对学生要有爱心。作为班主任, 要用自己满腔的爱去关心, 去尊重每一个学生, 学生才能养成良好的学习习惯。教师要爱自己的职业, 首先要有一颗爱学生的心。郑丹娜老师的课---《全接纳, 慢引导》, 使我明白作为一名教师, 只要爱学生, 就一定会创造出奇迹。爱学生就是尊重学生, 对学生信任、理解、宽容和接纳, 充分地重视和欣赏每一个学生, 耐心地倾听他的意见, 接纳他的感受, 包容他的缺点, 分享他的喜悦……教师只有把爱的种子播撒在学生的心田, 以学生的要求作为爱的起点, 才能在学生的内心世界培养出爱的感情, 并使之升华。
二、班主任要善于找到适合的方法来激励学生
赏识教育对于班主任工作非常重要, 教师应善于观察学生, 发现他们的闪光点, 及时表扬鼓励。每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此, 在教育学生时, 应少批评、少惩罚, 而要多去发现学生的“闪光点”, 给予肯定和鼓励。在管理班级时, 或许班主任一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆, 或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向, 或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望, 或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。你会发现, 学生个个都是那么可爱、那么优秀。听了隗老师的讲座, 我学会了在教育学生时, 还可以用做游戏来代替惩罚的方式, 帮助学生意识到自己的不足。隗金枝老师为了帮助她的学生克服粗心、没认真审题的不足, 她特地设计了三分钟的心理测试题的游戏, 真的很有新意, 而且取得了良好的效果。
三、班主任要提高自身修养, 做好学生的表率
王宝祥教授讲课讲到一半, 随手拿起一个铁盒子, 打开给我们看, 原来里面是四个U盘。他说, U盘里装的都是他每天上网搜集的各方面的新信息, 他怕年纪大, 记性不好, 怕跟不上时代。学高为师, 身正为范。王教授真是我们的好榜样!班主任的素质不是与生俱来的, 而是在长期的教育实践中进行锻炼形成的, 我们可以通过各种途径来提高自己。首先, 最重要的是要坚持以身作则, 班主任要求学生做到的, 自己首先要做到, 在教育中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习, 现在的学生视野开阔, 思路敏捷, 遇到问题总是穷追不舍, 教师只用简单说教去规范学生, 是不会受到效果的。应以德为先, 以爱为本, 以理服人, 把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。五十五中的李梦莉老师就是这样的一个好老师。从她的讲课, 我们不难发觉, 她为人风趣幽默, 而且很有创新想法, 很用心地组织集体活动。在每次的活动结束后, 李老师都会开展总结性的主题班会, 分析成败, 总结得失。在参加每次活动前, 她都和学生一起想办法, 甚至请家长帮忙, 她们班的活动每次都让人觉得很有亮点。按她们同年段的班级的话来说就是:“这次我们要防一下李老师班, 她们班肯定又要出什么怪招了。”李老师赢得的不仅仅是荣誉, 更是人心!李老师的才能、用心, 真是我学习的榜样!
四、了解学生的个体差异, 尊重学生
美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体, 他们有自己的思维与追求, 他们希望得到外界的信任, 期待着收获的肯定和赞誉。”边玉芳老师在讲座中举了非常生动的案例, 《汤普森和泰迪的故事》。汤普森老师第一次改到了泰迪的作业, 作业质量相当不好, 她给了泰迪一个大大的“差”字。可是, 后来, 汤普森老师看到了泰迪前几个老师的评价才知道, 原来泰迪的成长之路是多么的坎坷, 他经历了难以想象的家庭变故, 他从一个可爱活泼、成绩优秀的孩子变成了一个封闭自我、放弃学习的孩子。汤普森老师对自己之前的行为相当后悔, 她了解了泰迪背后的故事之后, 用爱去教育泰迪, 最后, 泰迪成才了!每逢自己取得成就的时候, 泰迪都会给汤普森老师寄来卡片, 怀着感恩之心把自己取得的新成绩告诉汤普森老师。这个例子让我们明白了关注学生的个体差异是多么重要, 它让我们清楚地知道要给学生下定义之前, 一定得先了解学生背后的故事。作为教师, 我们不能整齐划一地对学生提出要求, 我们必须关注学生的差异发展。
五、给学生一些机会和条件, 给他们平台去发挥
教育的目的在于培养人, 是为了让学生在教育过程中不断提高, 健康成长。从现代社会发展的需求来看, 实现这一目标, 非常重要的是培养学生的自信心和成功心态, 培养学生的竞争意识, 合作精神, 使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心, 敢于面对现实, 不懈努力, 敢于面对人生的种种挑战, 通过有效利用社会的条件和与他人的合作, 去赢得合理目标的实现。李梦莉老师生动地展示了她的做法, 让我更明白在班主任工作中, 该怎样做, 才能事半功倍。她和学生一起, 和家长一起, 在歌咏比赛中, 别出心裁地设计了不一样的《同一首歌》, 获得了意外的特等奖;在校运会中设计了漂亮的、独一无二的号码牌, 她的学生们很有成就感;她带来了拼图, 让学生学会了团队合作、学会了从不同角度去发现问题并解决问题。是啊, 我们应该“给学生一些权利, 让他们自己去选择;给学生一些机会, 让他们自己去体验;给学生一点困难, 让他们自己去解决;给学生一个问题, 让他们自己找答案;给学生一种条件, 让他们自己去锻炼;给学生一片空间, 让他们自己向前走!我们要相信, 学生有能力做得更好!
一个蓬勃向上的集体, 就好象是一朵盛开的花, 班主任就好比是梗, 每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在梗的周围, 绽放光彩。教师要给予他们足够的水份和阳光, 使他们具有经久不衰的花期!
以上是我在学习期间的几点体会, 相信这次培训对我今后教育教学工作中会有很大的帮助。我会继续努力学习, 更好地投入到工作中, 争做学生喜欢的班主任, 更好地为学生服务。
摘要：专家的授课, 让我领略了大家风范, 他们的博学、他们的研究、他们的用心给了我很大触动。我对自己的教育工作进行了反思, 了解了自己的不足, 明确了前进的方向。
【关键词】学分制教师培训积极性
该文系湖南省中小学教师继续教育“十二五”时期资助课题[《学分制背景下中小学教师培训实施路径与策略研究》（课题编号XJKZJJZB036）]的研究成果之一。
中国分类号：G632
十二五期间，中小学教师培训培训迎来了新一轮的高峰期，从国家教育部到地方的各级教育行政主管部门，把中小学师资队伍的建设摆在了非常重要的位置。从政策层面上看：一是出台了许多文件和管理办法；二是逐年加大了对教师培训经费的投入。从组织实施的具体措施来看：采取了国培、省培、市培、县培、校培五位一体的多样化培训模式。通过近几年的实践，收到了较好的效果。我们从中小学教师参加培训的积极性、自主性与“学分制”之间关联性出发，努力探索教师培训的新思路。
一、“学分制”实施的政策导向
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。有了好的教师，才有好的教育。2010年，国务院颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》其中指出：要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍；要加快继续教育法制建设，健全继续教育激励机制；要完善教师培训制度，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训（1）。2011年，教育部出台了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，要求各地有计划、有目的地对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。每五年为一个周期，在一个周期内，每一位教师要参加不少于360学时的培训（2）。随后，省教育厅下发了《湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法》（3），对我省中小学教师培训学分登记管理工作提出了具体的要求。市教育局在转发该文时将学分登记管理进行了进一步的细化（4）。这些政策的出台，对中小学教师培训工作的开展提起到了强有力的理论支撑；对顺利完成“十二五”期间的教师培训任务提供了坚实的保障。
二、“学分制”实施的价值分析
中小学教师培训“学分制”，即参培教师通过自主选择培训时间段、选择学习形式、选择培训内容，按照培训部门的要求，经过一段时间的学习，完成规定的任务，从而获得一定的学分。在周期内（五年）完成360学分。学分登记管理部门对教师的学分按年度进行登记并上传到省教师学分管理平台，实行统一管理。
（一）“学分制”的实施对教师培训提出了新的要求。
“十二五”期间，在各级教育行政部门和培训机构的共同配合下，对教师开展了全员培训。从培训的内容、培训的方法、培训形式、培训要求等进行了重大改革。培训内容丰富多彩：主要有学科知识主题研训、班主任技能培训、心理健康培训、教师职业道德培训等培训，由参培教师在“学分制”的总体规范下自由选择。培训方法不拘一格，主要有专家讲座、师生互动、现场观摩、案例探讨、小组专题讨论、学员示范课教学后的交流等，由培训机构因地制宜，合理选择。培训形式灵活多样，主要有短期集中培训、远程培训、集中学习和网上学习相结合等，培训要求从宏观上讲，管理部门以“学分制”政策为导向，对教师提出要求；从微观上讲，培训部门主要做好培训策划、抓好培训纪律、提升培训质量。
（二）“学分制”的推行彰显了制度的威严。
“学分制”的推行，是教育系统内部设立的并且带有强制性的行规，是教育行政管理部门的一种地方性法令，对教师具有较大的震慑作用。只有当教师在规定的时间内完成规定的学习任务，获得相应的学分，才能享受相应的待遇。否则，将会影响到教师切身利益。因此，谁也不愿以身犯险。所有的教师必须在“学分制”这个框架下，自主地参加培训。在这种制度的约束下，完全改变了过去教师培训的那种无序、自由、懒散的局面。所以，“学分制”的推行，是进一步规范教师培训工作，提高教师基本素养的重要抓手，是加强教师队伍建设的重要法宝。
（三）“学分制”的实施为教师参加继续教育提供了量化管理的平台。
“学分制”明确规定，每个教师在一个周期（五年）内，必须完成360个学分的培训任务。其中专项培训160分，校本研训120分，教育技术能力培训（或提升）80分。专项培训学分是硬指标，必须是各级培训机构举办的培训，才是有效的。可以选择国培、省培、市培或县培中的短期集中培训或远程网络培训。校本研训学分由学校如实呈报，这一部分学分与教师在学校所参加的教研活动直接挂钩。教育技术能力培训学分是通过学习、考证而获得，其获取的过程难度相对要高一点。以上三个方面的学分不能相互沖抵，在职称评审过程中，要求参评教师学分总量要等于或大于年度的平均分（72分）乘以周期中的年度数。否则一票否决。周期结束后，按学分总量来重新认定教师资格证。“学分制”的这种分块量化，不但均衡了教师参加培训的内容，更为教育行政部门对教师的管理提供了操作性很强的依据。
三、“学分制”的实施对教师参培积极性的推动作用
（一）“学分制”是完善教师培训制度的重要举措
教师应根据“学分制”的要求，制订个人专业发展5年规划和年度参培计划。结合教学与专业发展的需要，选定培训课程、形式和时间，并及时向学校提出参培申请，当学校认定后报县（市）教育局，审核通过后再将名单转发给培训机构。然后由培训机构统一组织安排培训。这种模式，对教师培训管理工作起到了很大的促进作用。所以“学分制”的推行是完善教师培训制度的重要举措。
（二）“学分制”是调动教师积极参加培训学习的重要手段。
“学分制”相关文件指出：“教师完成培训学分和培训考核登记情况作为年度绩效考核、职务评聘、特级教师申报、评优晋级和教师资格定期登记制度必备条件和重要依据”。对中小学教师培训学分进行登记管理，即将教师培训与学分进行三方面的挂钩：一是学分与教师资格定期认证注册挂钩；二是学分与教师的职称评聘挂钩；三是学分与教师的绩效考核挂钩。目前虽然没有全部到位，但对教师仍然有着很大的刺激作用。很多教师都争着要参培指标，就是有了高级职称的教师，都积极报名参加各种形式的培训。这是以往任何时候都不曾出现的现象。这就把曾经的“要我学”变成了现在的“我要学”。这确实是教师培训史上的大动作，体现了教师培训史上的伟大进步。
注释：
[1]国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》2010.02
[2]教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》2011.03
[3]省教育厅《湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法》2011.11
（一）本学期我有幸来到了**镇由李**老师所主持的名班主任工作室进行培训学习。这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对班主任的师德师风和阅读魏书生等著名班主任的工作经验等诸多方面的学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的班主任的教学示范课和学员的现场说课。通过认真的培训和自己的学习，我有了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
一、本次的培训让我对班主任这个职责有了全新的认识。
通过阅读魏书生名班主任的工作漫谈，我明白到：（1）教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其中，育人更是班主任需承担的责任。如何育人呢？学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
班主任是父母。作为一名班主任对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
班主任是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
二、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。
这次培训又安排了两次课堂观摩。让我明白到：相信每一个学生，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
作为一名民办教师，我一直以为班会课只是单纯地布置学校所安排的工作，对学生每周的学习和日常行为表现进行表扬或批评教育。所以班会课就显得形式单
一、枯燥乏味。也不知道怎样才能上好一节班会课。但通过观摩韦**老师的“争当美德少年，共圆中国梦想”主题班会，还有刘亦文老师的“诚于心，信于行”中队会比赛后，我对班会课有了新的认识与理解。其中韦**老师的“争当美德少年，共圆中国梦想”主题班会让我留下了深刻的印象。整节课里学生充当主持人、小记者、演员，老师就是导演，老师对学生有足够的信任，给了学生锻炼的机会，让学生有了勇于表现的勇气。整堂课生动活泼、形式多样，每个环节紧紧相扣：小记者访问、才艺表演、诗歌朗诵、歌曲合唱等。除了主题突出以外，更能从每个环节中凸显出主题班会的精髓，给以在场的每位老师一次又一次的震撼与冲击。也让我明白到作为一名班主任，在班里可以担当多样的角色：父母、朋友、师长。应适时地给予学生树立榜样、树立信心、树立勇气的平台。
三、本次培训让我明白今后的教学除了技能以外，还应该讲究方法和策略。
在培训中，每位老师根据他们自己的实际经验，对各自构思的主题班会进行了说课。通过这次说课，我认识到班主任在上班会课过程中要多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。使学生能真正地成为课堂的主人。积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
通过这次培训，我受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。总之，经过本次培训使我对自己的班主任工作有了全新的认识，对今后的教育工作多了许多教学方法和策略。最重要的是本次培训让我对未来的工作增添了许多信心。我会继续提高自身素质，早日成为一名合格乃至优秀的班主任！
参加班主任培训心得体会
（二）指引前进的明灯
人们说：“教育是一种心灵的唤醒。”而我说培训则是一种思想的冲击，一种心灵的洗礼。本学期李慧英名班主任工作室主要开展了以下的培训：读书交流会、学习微课制作、全镇公开观摩课、主题班会展示课，以及外出学习新班会课模式。通过本学期的培训使我清楚的认识到：新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质，班主任工作是一项专业性很强，对自身素质要求很高的工作。以下我将谈谈我的收获。
一、善学——善于总结提炼好方法。
孔子曰：“三人行，必有我师焉。”在开学初，我们开展了一次读书交流会。在交流会中，每位老师分别从不同的方面谈及自己在教育教学过程中所遇到的问题，还有从书中所吸取到的经验，以及道出了以后作为班主任的我们该努力的方向。老师们的各抒己见，让我明白到：班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在老师们所提到的一些案例中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况。老师们所采用的应对方法为我提供了宝贵的借鉴机会，也让我意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
二、乐学——乐于观摩与思考。
担任班主任工作已有三年的我，一直是井底之蛙，单纯地以为班会课只能布置工作，形式单一，枯燥乏味。但自从上学期的培训学习，我对班会课有了新的认识。而本学期由谢**老师展示的主题班会课《拥抱亲情，感恩父母》，又让我有了新的启发。谢老师的课以老师作引导，通过说一说、看一看、写一写、唱一唱等多种有趣的活动，层层深入，让学生在活动中感受与反思，最后产生共鸣。而由莫**老师所展示的品德与社会课《方块字里探春秋》则以学生小组合作的形式展开，多种游戏的结合让学生加深了对中国艺术文化的理解，使学生在乐学的氛围下加深了对祖国的热爱。
这两节课的精彩纷呈，让我想起一句话：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在平时的教学工作中，其实处处有教育，我们可以善于发现，善于引导，多开展活动，不做“一言堂”,充分利用一切资源对学生进行思想教育，日积月累，学生的素质自然会得到提高。
三、好学——好于接受新理念。
新社会，新科技，新理念。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。本学期通过微课的制作学习，我的业务水平有了一定的提高。在听了刘亦文老师和李慧华老师的微讲座，我开始对如何上好一节品德课有了进一步的认识。而谭**老师所开展的专题讲座《小学生主题班会的有效探讨》则从根源上找出了上好班会课的有效性，让我对班会课的有效开展有了进一步的反思。
一、智慧管理，因材施教，方法独特
在听过这些优秀班主任的报告后，我认识到与他们存在的差距，那就是在处理班级事务时，缺乏智慧管理、缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。任艳丽老师的(相“慧”和谐，为幸福助力)为我提供了可借鉴的方法：平等对话、合作共赢，终极关怀，她提出的“不抛弃，不放弃”理念，让我感触颇深。杜建锋老师的(带着家长和孩子一起成长)让我见识了家长会的独特作用，家校沟通，从生活、学习、精神三方面来分析如何让家长配合学校工作等。还有丰富多彩的班级文化，让学生既体会了参与的乐趣，也在无形之中受到了教育。因材施教，因人而异，力求发掘每个学生的潜能的做法值得我去深思。
二、关注心理健康教育，做快乐班主任
心理健康教育，我想大多数班主任都很少关注这块内容，但这次培训帮助我认识了心理健康教育的重要。班主任的心理状态会影响班级状态。高方老师的讲解，让我更加清楚了初中生的心理特点;张会高老师的讲解，让我明白了：要适当控制和宣泄自己的情绪;霍倩倩老师组织的团训活动，让我既感觉新鲜，同时也看到了人们忙碌背后那应有的放松、惬意。通过这些心理健康学习，我知道了如何进行班级心理辅导以及有效谈心的方法，也意识到了关注学生心理健康的重要。
三、提高自身素养，做到终身学习
这次培训的重要一环就是班主任素养和专业发展。王会利老师的“班主任成长历程”，以及对专业化发展的讲述，让我更加清楚的认识到学无止境的道理。李利平老师讲解的高效课堂的模式，以及一节好课的标准等，很好地阐释了新课改不仅是上好课，更是对学生全面发展的关注。联系自己，确实平日读书太少，课改钻研不够，这些都需要我在今后的教学工作中去完善。
刘热生老师给我们讲解了关于元认知的理论，避免以后走弯路。通过这个讲座，我明白到，只有对班级学生在各个方面的进行了充分的了解，如智力因素、文化背景、情绪影响，生理和心理状况等，我们才可能让学生真正发挥他的学习优势，从而使老师的教学和学生的学习效率得到极大地提高。让学生快乐轻松地学习才是最好最有效的教学。
作为一名班主任，我们最需要的是一些能解决实际问题的有效的方式方法，我们最希望的是在今后的工作中可以用上这些方法，使我们摆脱迷茫的困境，少做一些无用功。刘热生老师不仅给我们丰富的处理问题方法，更让我意识到提高自身素质的迫切性。我要改变我的工作态度，与学生的相处之道，还有管理班级的方式方法。因为有明确的方向和指导，我相信自己可以做得比以前更好！
把自己放低，不是承认自己能力不够，而是要做到和学生一起成长。在以往的班级管理中总是把自己放在老师的位置，高高在上，学生抱有敬畏之心，不愿倾诉心声，一有问题也是遮遮掩掩，这给班主任工作带来很大的困扰和压力。其实高中学生已经懂得许多，如果尝试着与他们心灵沟通，我们就会发现他们有很多思想，很多创意，能我们带来很多教育的灵感和快乐。“给孩子快乐就是给自己幸福”，这是我这次培训得到的一个新想法。
我很奇怪，为什么刘老师精力这么旺盛，能兼顾家庭和事业？原来一直承认班主任工作由男教师来担任似乎更俱优势，一是因为我觉得男性对事业的追求普遍要强于女性，二是男老师一般比较强悍，镇得住学生，遇事比较理性冷静。三是男性的思维能力和抗压能力等比女性好。而现在我发现女性也有很多优势，比如耐心、执着、感性、容易走进学生等等。所以自信心满了很多，感觉工作的压力和焦虑感也小了很多。
相信在这次培训之后有很多老师会把“幸福”常常挂在口上，记在心里。的确，追求幸福是每个人的权利！老师不幸福，如何向学生传递幸福？幸福感需要自己去寻找，善于发现，敢于追求。一个幸福的老师是不是也是学生的一种幸福呢？因此，老师必须拥有幸福的能力。
最后，要感谢学校领导给我这样好的机会去学习，因为你们的信任，我更要做好这份工作。学习归来，信心满怀，虽然知道今后的任务会很艰巨，工作压力仍然很大，遇到的问题依然会很多。但是我们有一个很好的团队，有一批值得信赖的同事，我们齐心协力一定能把工作做好！
关键词：班主任,爱,精细化
班主任是班级工作的管理者和引导者, 是学校与学生、家长间联系的桥梁和纽带。一个班主任能否合理巧妙地管理班级, 引导一个群体最终成才, 成为其工作的重头戏。并且, 当代学生思想活跃、独立意识强、自尊心很强, 面对他活泼可爱的身影和易变心理, 作为班主任更应该具备科学有效的管理理念。
自毕业后, 我已连续七年担任班主任, 这期间有成功, 亦有过迷惘。后来, 我有幸参加了县局组织的班主任研讨会, 使我有幸得以与名家面对面交流, 聆听他们的教诲, 汲取他们的经验。接下来, 我将结合本次活动中的收获及我个人的工作实际, 就班级管理谈几点个人的体会。
一、用爱成就每个孩子
爱是人类最美好的情感。信彩琴老师说:“请你一定相信, 遇见了孩子就遇见了世界上最好的爱。”孩子的爱是纯洁的、美好的, 因而他们对于爱的理解也是最完美的。作为一名老师, 尤其是班主任, 应该学会用爱成就每一个孩子, 使他们在班级大家庭中处处体会到爱的存在。李镇西老师说:“老师们尤其是班主任, 不应该以成人的眼光去看待孩子的行为, 而应该以儿童般的情感、兴趣、喜好、纯真去看待孩子们的错误, 因为我们也年轻过, 我们也当过学生, 曾经的我们难道没有过这种行为吗?”张景浩校长说:“教育就是睁一只眼闭一只眼, 睁眼看优点, 闭眼看缺点。”
是啊, 作为教师, 我们都应该善待每一个孩子, 给他们更多的无功利的爱。这样, 孩子才会爱我们, 这样我们的班级才会充满温馨, 孩子们才会成就自我。
二、用精细化策略引导每个孩子
一个班级的教育, 不光只有爱, 爱是教育的本源, 要让学生用爱成就自己, 我们必须从点滴做起, 让他们走好每一步。正所谓:每天进步一点点。因此我觉得, 管理不应该缺失爱, 但更要注重精细化管理, 这二者之间并不冲突, 而且应该是相辅相成的。刘雪梅校长说:精细化就在于人人有事做, 事事有人做, 时时有事做, 事事有时做。这样可以使孩子们得到锻炼, 各尽所能, 在点滴中享受成功的喜悦。在我的管理中, 主要是把以下几个字作为工作原则:勤、严、细、实、恒。
(一) 勤即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。
这就需要班主任经常进班、进寝室, 到学生中去, 勤与学生沟通, 勤与科任教师交流, 勤同学生家长联系, 把握学生的思想动态, 及时发现问题、及时解决问题, 不能给班级管理工作留下隐患。
(二) 严即严格要求。
但严格不等于严厉, 严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执, 严厉会使孩子产生惧怕退缩心理。班主任要严而有爱、严而有方、严而有度、严而有理。
(三) 细即细心、细节、细微。
班主任如果能够关注细节, 并且及时妥善解决这些细微问题, 班级管理就可以避免许多失误。班主任要做到见微知著, 从细节中认识学生。古人云, 阅人以微, 说的是看人要从细微之处去认识。
(四) 实即务实。
就是指班主任必须从实际出发, 从当前做起, 从具体的事务做起, 心怀学生, 心系班级, 扎扎实实搞好班级管理。班主任必须深入学生中去, 认真了解、研究学生, 掌握班级的具体情况, 有针对性地开展工作, 才能让学生既感受到班主任的情与爱, 又认识到班主任在班级管理工作的指导与参与。
(五) 恒即持之以恒。
学生工作需要持之以恒、坚持不懈地去做, 很多工作不会一次见效。如果没有持之以恒的准备, 很多良好的开端会半途而废。但这并不意味着要管死学生, 不给他们自由, 而是要在尊重、热爱孩子的基础上, 对他们严格要求, 使他们各尽其能, 从而使班级更具活力。
三、用活动激发每个孩子
班级是由一个个学生组成的, 他们是活生生的人, 有其思想和兴趣爱好, 我们要让他们各尽其能、人尽其才。因此, 开展丰富的活动, 是一个班主任班级管理的重要手段。我工作以来, 开展了丰富多彩的活动, 比如:集体意识教育、理想前途教育、安全教育等工作, 同时也开展了棋类比赛、普通话演讲赛等活动, 丰富了同学们的课余生活, 使他们在活动中享受快乐, 在快乐中成长进步。
总之, 班主任工作既是一门科学, 也是一门艺术。既要有高度的责任心和使命感, 也要有“学高为师, 身正为范”的境界。班主任要运用科学的管理方法, 把工作做到实处、细处。有人说:“要给人以阳光, 你必须拥有整个太阳。”班主任是教育者, 是领路人, 只要我们当班主任的心中都有一轮灿烂的太阳, 洞悉学生的心理, 对学生动之以情, 晓之以理, 持之以恒, 和风细雨, 定然润物无声, 我们班主任工作就会做得更好, 也可以实现教育家叶圣陶先生所说的“教是为了不需要教”。我们的学生就会自立、自律、自尊、自强, 我们的教育就会完成它神圣而光荣的使命, 祖国的明天也一定会阳光灿烂, 鸟语花香。
参考文献
[1]班级管理中的“严、细、慎、实、恒”[J]班主任之友.
[2]王玉琛.魏书生育人艺术[M].北京:北京师范大学出版社, 1992.
[3]李镇西.爱心与教育——素质教育探索手记[M].成都:四川少年儿童出版社, 1998.
平安初中 秦嫄嫄
2014年3月22日、23日这两天，汉中市召开了“2014年魅力班主任成长论坛”报告会。本会在山河堰大酒店会议室拉开了帷幕。此次报告会主要内容包括：（1）由山东省泰安市泰山学院附属中学教师孙明霞执教。报告主题是“成为有专业尊严的老师”。（2）由西北工业大学附属中学副校长李晔执教。报告主题是“渴骥奔泉，奋力者先——做有智慧的教师”。（3）由北京市丰台二中名师常作印执教。报告主题是“不做庸师”。
通过本次培训，我获益匪浅，三位老师用精彩激昂的演讲诠释了他们对教学工作、班主任工作以及学生的热爱，让我深受感动，现将我这次培训的点滴心得向大家做以汇报和分享。
在孙明霞老师《成为有专业尊严的老师》的报告中，从她的泥土童年娓娓道来，泥土童年给了她健康的体魄和坚强的性格；缤纷大学，给了她丰富的学科知识和能力；初涉教坛，在磕磕绊绊中前行；转向教研，帮助老师也丰富自己；年级管理，学会了宽容、忍耐；教学工作，懂得了各科教学其实是相通的；学校德育，让她站在教育的视角看课堂；教育科研，从研究的视角看教育；课堂探索，让她回到教育原点，关注每个学生的成长。听了孙老师的人生经历，让我懂得了走好人生的每一步，每一步，都很重要。孙老师还和我们共同探讨了 “老师为什么会出现职业倦怠？”这一普遍的而又深深困扰我们的情绪。孙老师没有急于回答这个问题，而是给我们每个人提出了几点思考，例如：1.你为什么当老师？被迫的还是自愿的？2.你为什么讨厌当老师？苦恼来自学生还是领导或是工作本身？3.你给自己定下的
人生目标是什么？这些问题在我们的深思之后，都豁然开朗。紧接着，孙老师以常熟石梅小学的“家长选老师”为例，提出了对教育的第一点思考：学生凭什么选择你？除此之外，还提出了“面对家长的‘绑架’怎么办？”以及“你会收家长的礼吗？”“你最难忘的老师是谁？”这几点思考，最后，大家归纳出，一辈子忘不掉的老师是：1.知识渊博的老师。2.真诚帮助过学生的老师。3.教学有个性、有特色的老师。最后，孙老师问大家愿成为哪种类型的老师？是“生存型”的老师还是“发展型”的老师，亦或是“享受型”的老师？第一种类型的老师是无奈的苦捱，他们是知识的搬运工，这是一种无可奈何的选择、有些人把这作为职业跳板；第二种类型的老师是创造的幸福，这些老师是反思者、研究者、教学的推动力、干一天就有一天的收获；第三种类型的老师是吃苦也是享受，他们快乐、热爱自己的工作、内心是满足的。经过孙老师的分析和讲解，大家都愿做“发展型”的老师和 “享受型”的老师。孙老师又从教育专业知识、策略性知识、实践性知识 及教育理论知识四个方面谈了教师应具备的专业素养。在报告即将结束时，孙老师又提出了两个思考：“怎样把‘副科’教得有声有色？及“如何对待工作中的失落？”经过第一个思考，我明白了没有边缘化的工作，只有边缘化的态度。有时候坏事，不一定意味着糟透了„„ 每天生活在烦恼中，怎么才能享受到教育带来的幸福？换个角度看问题，或许情况完全不同。对于第二个思考，我明白了幸福、快乐≠荣誉，如广东肇庆一教师17年间倾尽家财获证书200多个，这样并不意味着他就拥有了幸福、快乐！
在西工大附中副校长李晔《渴骥奔泉，奋力者先——做有智慧的教师》的报告中，她向我们讲述了西工大的历史，我们了解到20多年前的西工大附中，是一所名不见经传的普通中学，规模不大，全校
建筑只有一座教学楼，设备简陋，条件比较艰苦的学校，今天的西工大附中，外观上已很难找到昔日的痕迹，但教师们整体的气质依然未变，还是那么执着认真、踏实勤奋。紧接着，李校长的精彩演讲让我们深深体会到教师的课程智慧主要显示为教师的“备课”。做老师的人一生都在备课。他一生都在寻找、开发、利用相关的课程资源。真正的有课程智慧的老师，他就会不断地积累课程资源，积累之后，那些课程资源就会在课堂上蹦出来。因此，作为教师必须时刻吸纳新知识，不断丰富和提高自己，成为学生的“源头活水”。在丰富校园文化方面，李校长谈到了读书，她们的校园也举行了读书俱乐部启动仪式，许多年轻老师参加，很有氛围。最重要的，李校长向大家传授了“教师的人格魅力从何体现?”我看到了一种主动精神，也就是“自强不息”“创造性地执行”地精神。同时，我们更要学会“生涯设计”，要对自己的一生负责任，就要有基本规划。让自己不断地走到另外一个新的平台，不让自己在一个圈子里面转来转去。我还懂得了在人际交往中、教学中，没有积极性、主动性、上进心的人，会给人不好的感觉；运用手势表现你的进取精神；声音做到诚恳、自然，饱含信心与精力；坦然的目光会增加我们的信心；同时，我们也要表现出豪迈的一面，在平时，把积极的思想存入你的大脑。老师还告诉我们重复的事情用心做，你就是赢家。最后，李校长给大家分享了他们学校的教育理念:1.无限地相信学生和老师的潜力。让我们深深体会到教育的本质是对一个生命潜在能量的挖掘和提升，尊重学生的差异，承认学生具有发展的潜力，才能让每个学生都能实现在原有基础上的发展。2.教给孩子一生有用的东西。我们在平时的教学工作中要让学生胸怀宽广、志存高远，激发起学生强烈的自我发展的愿望。3.重视孩子的精神状态，引导孩子有一个乐观向上的心态！如，李校长讲到她
们学校制定奖励制度——实物拍卖。对于学生心态的培养很有作用。4.强调个性发展。5.营造书香氛围。李校长总结到她们学校在高中三年：出了主题各异的三本书、举行了六次实物拍卖会和一次人生生涯拍卖会。这些做法对于学生的综合性成长是多么有帮助呀！
在北京市丰台二中名师常作印《不做庸师》的报告中，常老师首先提出了他们学校的管理：
（一）小学校，大教室；
（二）小行政，大研究。前者给了教育者们足够的教育自由，后者给学校的发展提供了专业支持。紧接着常老师从“把自己铸造成器”“得课堂者得天下”以及“把班级还给学生”这三个方面全面阐述了自己的报告内容。在第一个方面，我学习到了很多充满智慧的人生哲理，如：净土只在我们打扫过的土地；活鱼会逆流而上，而死鱼才会随波逐流；成长关键靠自己；鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命，人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长；生命是充满遗憾的篇章，因为没有机会让你修改病句；优秀的人都不抱怨；没有伞的孩子，必须努力奔跑；成功路上并不拥挤，因为坚持到最后的人不多；做一个纯净的教育行者，一心向着目标行动的人，整个世界都会为他让路；成功在于选对路然后坚持到底；精彩都是“逼”出来的；人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就算白活了；什么事情都怕“认真”二字，退一步，山穷水尽，逼一逼，柳暗花明„„常老师还向我们分享了他的人生格言，即计划每一天！思考每一天！收获每一天！快乐每一天！他每天都会问自己三个问题：“今天我的课学生喜欢吗？”“今天我读书了吗？”“今天我反思写作了吗？”他还向我们说出了他的人生目标——十百千万工程，即出10本书，打造100节精品课，研读1000册好书，教出10000多名得意的学生。常老师还向我们讲了两个案例，“我们班的‘西游专家’”和“一个经常迟到的女生”，生动细致的讲解，让我们明白了教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程。给我留下最深刻印象的还是常老师向我们所展现出的书房一角，书籍十分丰富，他也把书籍喻为“精神的巢穴，生命的禅床”。在第二个方面，我们学习到了课堂就是我们的天下，正所谓“得课堂者得天下”。常老师列出了一个公式：课堂竞争=专业竞争+效率竞争。教育真是实践的艺术啊！常老师还重点讲了如何构建自己的课程体系，并且罗列出他们学校的课程：教材及语文课程、国学课程、晨诵课程、共读课程、朗诵演讲辩论课、书法课程。常老师建议大家都建立起自己的教学资源库，学会利用现代信息技术来展开教学。在第三个方面，常老师结合自身实际向我们介绍了他现在是如何管理所带班级的方法，如班规班法的制定、班级公约以及学生行为习惯的培养。他还告诉了我们班主任的五大绝招：吹牛、忽悠、装傻、踢球、偷懒。常老师又列举出在班级管理过程中经常出现的问题学生的类型及其处理方法，类型主要有厌学型、纪律型、品德型、心理障碍型以及好学生型。在处理方法上，常老师先提出了错误的思路：1.没有研究学生的愿望，只有“管”学生的冲动；2.不问“为什么”，只问“怎么办”；3.不承认学生的许多问题只属于心理、能力问题；4.没有多种假设，只有简单归因；5.思维缺乏逻辑性；6.工作方法主观化、情绪化；7.只会责备别人，不会反思自我；8.迷信权利，迷信管理，迷信说教，迷信惩罚；9.处罚不见效的时候，又转而迷信“爱”；10.学校管不好，不切实际地寄希望于家长。紧接着他向我们罗列出正确的思路：1.遇到问题先稳住事态；2.不急于做是非判断和道德归因；3.不搞态度挂帅；4.先问为什么，而不是怎么办；5.了解情况时，观察法与心理测试法双管齐下；6.横向、纵向全面了解学生情况；7.确诊前，要提出多种假设；8.确诊时，一定要使自己初步结论合乎逻辑，经得起推敲和质疑；9.确诊时，要首先考虑问题在谁身上，以免某人得病，他人吃药；10.确诊后，一定要有具体的、因人而异的治疗措施；11.根据疗效的反馈来评估自己的诊疗并随时修正之。最后，常老师以“顶撞老师”及“好说好动”这两种现象为例向我们做了具体的分析。
非常感谢学校领导给我这次学习的机会，让我们有幸参加了在深圳举办的全国中小学班主任和骨干教师培训班，在这短短的为期一周的时间里，我们认真地聆听专家讲座，积极地和老师们交流，使我们对班主任工作有了更深刻的理解。在二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求„„学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。使参加培训的教师们开阔了眼界，拓宽了思路，学到了经验，对提高教师的教育能力和素质水平有很大帮助，现将培训总结如下：
本次班主任培训中，我们认真聆听了多名从事教育教学工作研究教授们的专题讲座，如清华大学附中特级教师、全国十杰中小学青年教师、东北师范大学中文系兼职教授赵谦翔老师的报告；武汉大学班主任研究中心主任田恒平老师的《班级管理：从他为到自为》；深圳市育才中学高级教师，深圳市首批名师陈晓华老师的《班主任突围》等。他们的讲座做到了声情并茂、互动性强，理论联系实际，一个个鲜活的事例让我们受益匪浅。
赵谦翔老师从“倾大写之爱，育大写之人”这个方面阐述了一个优秀班主任的成长途径。赵老师认为，作为一位班主任，应该具备“特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特
别爱思考”这些基本素质。班主任面对工作中遇到的新问题，要能从不同的角度进行审视，敢于用新思路、新方法进行尝试；对一些沿用已久的方法，敢于进行怀疑、批判，并拿出自己的方案解决。赵老师成功的背后依托是多读书、勤思考和不断实践、不断创新、不断总结。
田恒平老师主讲的内容是《班级管理：从他为到自为》，主要从以下几个方面阐述了对班级的管理：权威开路，以我型塑我班。使我明白了教学是学术权威之本，管理是学术权威之翼，如果不学习，不构建学术权威，很快就会被淘汰。而人格权威则使我明白了高洁的品质、检点的言行对学生的人格魅力有多大。制度保驾：规矩成就方圆，使我明白了以外在制度造形——达成规范，以内在制度导行——达成自觉，以文化认同塑神——达成自发的道理和作用。目标牵引：希望创造奇迹；使我明白了个体目标的建立是班级成长的动力，整体目标是班级成功的基础，长远的目标成就学生的未来。特别是有这几句话启示很深：优秀生是核心，后进生是关键。班上有一个孩子看不到希望，就会想办法搞破坏，要让每一个孩子都看到希望。任何一个成功者可能不是聪明的人，但一定是一个勤奋的人。民主管理的同时也要有专政，民主的结果不一定是理性的选择。自主发展：无为而无不为，使我进一步深刻理解到学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定非要像诸葛亮那样事必躬亲，以至累死，应当象李世民那样善于用人，知人善任。班主任必须放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生。田老师的演讲是诙谐的、幽默的、而又是生动的、实在的，在笑声之余我深深的感到：教育是一个长期、复杂的过程，做教育要有恒心。我们面对的是一个个鲜活的生命，一双双渴求知识的眼睛，让每一朵生命之花都绽放出绚丽的色彩，是我们每一位做教师的职责所在。我们应坚持在我们的手中不让一个学生落后的信念。
陈晓华老师紧紧围绕班主任工作经常遇到的疑难和困惑，以“班主任突围”为载体，通过一个个情境案例，对案例情境和决策进行多角度多侧面的分析与思考，引发和促进班主任面对复杂的教育情境，作出更专业的思考。听了陈老师的讲座，要求我们要正确看待所谓的好学生和差生，体现教育对每一个学生的尊重和教育公平，对于差生、对于特殊学生，要做到不抛弃、不放弃。班主任在日常工作中要收集各种教育案例并进行研究，学会自我反思。对于同类问题学会从不同角度去思考，以及期盼不同的决策和解决办法带来的不同教育效果，面对复杂的教育问题和情境时作复杂性思考的习惯，进而不断提升我们的管理水平和教育品质，它可以使我们的教育更加人性化，更加接近我们的教育理想和教育实际。
经验交流心得体会
江南三小 任长红
3月10至11日这两天，我和本校的8名班主任有幸参加了我区教育局举办的“中小学班主任工作班级管理经验培训与交流大会”。在培训会上我们认真聆听了教育专家高金英的《做有价值的老师》，张景浩的《扬起自信的风帆》，优秀班主任王文英《追求质感生活，乐做心灵导师》和汪克良的《做一名智慧的班主任》报告。这几个报告内容涉及到有关班主任工作的理论研究、经验交流、典型个案分析以及班主任的苦与乐的倾诉等方面的内容，听后受益匪浅。
这次班主任培训，使我更清楚地认识到要当一名好的班主任，就要做到：
1、要多学习、多研究、多反思。班主任工作，对学生会产生很大的影响，我们的一言一行都对学生有着潜移默化地影响，因此我们应不断学习、不断研究、多反思自己的工作，加强有关班务工作理论知识的学习。比如，北京的高金英给我们讲授的理解教育的理论就比较新颖，我可以在今后的工作中进行实践并推广，相信通过学习可以提高自身素质，增强班务工作理论素养。
2、要走进学生的心灵，做学生的良师益友
通过听取著名教育家、优秀班主任王文英的报告，我认识到作为班主任要充满爱心、要有感情，要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心
理距离，与学生“打成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人。他传授给我们的“让孩子个性成长”，对我有很大的启发，在今后的工作中将努力去探索，抛弃自己以前在工作中不妥做法，努力做到真诚、真实地面对教育，守住一颗朴素而真实的心。
3、强化班级管理，不断提升班级形象
通过听山西优秀班主任王文英的《追求质感生活，乐做心灵导师》的报告，我对她的班级管理的成功，感到欣喜和羡慕，受到很大的心灵触发，暗地里下决心回来后，就像他介绍的经验那样，进行效仿，决心优化班级管理，把自己的班级打造成为名副其实的优秀班集体。
4、要多与家长交流、沟通，获得家长有力支持
常言道：有家长支持的教育是充满活力的教育，有家长参与的教育是完整的教育。参加这次培训后，我打算利用学校开辟的“校讯通”这个平台，加强与家长的交流、沟通和交流，充分利用好家长这一资源，真正地把家校合作落到实处，发挥它应有的作用。
5、做一名优秀的班主任，将成为自己不懈的追求
我们做班主任的都希望班务工作能取得成功，能顺利开展，工作顺心、如意。但要懂得责任心是获得成功的前提。有了责任心，就会全身心地投入到班主任工作去，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心，在就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。要有责任心、事业心、爱心、、耐心、上进心、要有奉献精神和持之以恒的工作态度，这样才能够像给我们作报告的那些优秀班主任一样，因做班主任而自豪、成功，有成就感。大凡能成功的班主任都具备很强的工作责任心、富有爱心和奉献精神，这就是听了几位优秀班主任的报告后给我的总体启示。
以上是我对这次培训的一点体会，今后我还将这次培训内容以及所受到的启发，结合班级实际情况，对本班的班务工作作进一步的思考和探索，力争把自己的工作提高到一个新的台阶。
2016年11月至2017年1月，我参加了崇仁县教体育局组织的中小学校长培训，经过培训令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。这次学习让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。我深深体会到作为校长必须做到：
一、设计好学校的发展方向
校长是学校工作的多面手。他既是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是学校的学科带头人，教师的勤务员。俗话说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。
二、刻苦学习，不断提升自己的理论水平
校长必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，作刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。
三、树立六种观念、六种意识、弘扬两种精神
校长要心中树立六种观念：全面观念、发展观念、人才观念、素质观念、服务观念、竞争观念；六种意识：政治意识、大局意识、公共意识、特色意识、未来意识、育人意识；弘扬两种精神：奉献精神、贡献精神。
四、想干事，会干事
校长要把岗位当作干事的平台，精心谋事，在想干事、会干事上下功夫。事无俱细，一项一项完成，一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多记他人的好处，多看他人的长处，多想他人的难处；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。用完善的制度来支撑学校，做到制约机制周全，有操作性、实效性、易被师生采纳。
五、建设好团结，高效的师资队伍
教师在学生中起着直接表率的作用，你的一言一行、一举一动都是学生学习的榜样。教师只有用先进的教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋。有人这样说过“知识就是力量；教育就是财富；学习就是生命。”，教师职业具有像医生、律师一样的专业不可替代性。”
“先有名师，才有名校”。作为一名校长，应鼓励教师多读书，努力创造读书、学习的机会。一个人的精神发展史实质就是一个人的阅读史。书永远是成长的阶梯，正如培根说的：读史使人明智，读诗使人聪慧。作为校长要为教师创设一种读书的氛围、读书条件，真正让教师成为社会中读书最多的人群。同时引导教师勤于反思，行成于思毁与随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师平时多做教育教学随笔，积累教育教学案例，如上网交流，做读书笔记等等，都有利于教师的成长。
六、提高管理水平
要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。这次培训让我更 进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求：
1、目标定位：作为一名校长，首先必须认真掌握学校的实际情况，从而制定短期、中期学校建设的目标，师资的配备，根据当地教育发展的实际制定质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标；其次找到质量的内涵； 关制度。
（3）环境管理：为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境，学校根据自己的实际制定出相应的管理措施和方案，做到环境育人。
（4）后勤管理：俗话说“兵马未动，粮草先行”。因而学校的后勤应以“服务师生”为宗旨，“服务教学”为目标。“民以食为天”，因而学校要更进一步的加强食堂的管理，真正起到保障作用。
（5）安全管理：安全重于泰山。学校根据上级有关的文件精神，结合学校实际，制定出了关于学校安全的各项规章制度，做到“制度落实、责任落实、措施落实”。
（6）依法治校：校长作为学校的主要负责人，必须做到依法治校、依法治教，为此，必须认真学习和领会教育的有关法律、法规，认真组织并开展好本学校的政风、行风评议工作，接受支部和教职工代表大会的监督，做到党政协调，共谋发展，牢牢把握党建工作和教学工作的结合，努力打造一支创新的团队，做到依法治校，科学管理，从而达到环境优美、管理优化、欢快和谐，质量优良的办学目标。
总而言之，通过这次培训，我进一步明确了“一个好校长是成就一所好的学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会“以人为本”，转换观念，辛勤工作，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。
崇仁县孙坊小学：李武
培训心得
绿春县大黑山乡中心完小 朱康伟
2012年7月19-20日，我有幸参加了在深圳市鹏福大酒店全程参加了由中国教师继续教育学会举办的“全国教育管理者与班主任队伍建设高级研修班”的培训，阔别学生生涯多年后，再次以学生的身份身无旁骛的坐在教室里聆听教育专家的课，那种感觉实在是妙不可言。
7月19日上午，丁榕老师的报告《加强班主任专业化建设做幸福快乐有成就的班主任》，她说班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
7月19日下午，陈纪英作了《重视学校心理健康教育 促进教育教学管理工作》的讲座。首先留给我最深记忆的是陈老师的开朗与乐观，好学与执着：她52岁时在职读研究生，在此次看到有丁榕的相关讲座，她还专程赶来悄悄坐在教室后面学习。她首先指出：做教师门槛不高，但做好很难。教师是社会上唯一一种直接与人的全面本性打交道的职业，既要关心人的生理方面，也要关心人的心理方面。教师不同于其他职业者，教师职业的特殊性在于教师的一言一行都会对学生产生影响，产生巨大而深远的影响，这也是学校这个精神特区的特殊之处。接着，陈教授从教师心理健康、教师压力及原因分析与心理解压、教育工作中的幸福感—师爱教育爱、学会调适情绪、教师促进心理健康的意义五个方面，结合亲身经历和教育教学中的实例，激情昂扬、声情并茂、循循善诱、娓娓道来：教师要自我成长，用心学习，不断思考；有思路才有出路、有眼界才有境界、有作为才有地位、有实力才有魅力；没有爱就没有教育，没有责任教做不好教育工作；心中有爱，眼中有人，明明白白做教师，就有机会成为名师；师爱是教师班主任精神关怀的永恒主题，要偏爱后进生、厚爱特殊生、博爱中间生、严爱高才生，从心理角度，用不同的方式给不同学生心理支持和关爱；人性最本质的东西就是渴望被欣赏，教育最本质的作用就是发现一个人的长处，教育的秘诀就是一条：往死里夸他（她）……
陈老师对“教师班主任在教育教学管理工作中-----心理健康教育”进行了专题讲座。主要讲述了青少年的身心发展特点、心理健康教育在素质教育中的地位作用、学校心理健康教育可实施的做法、教育活动中的心理健康教育工作、班主任教师心理健康水平与工作的关系等五个方面的问题。她指出：“以人为本”的实质就是“以心为本”，真正的教育应该是“以心为本”的教育，时时处处考虑学生的感受才能与学生心心相通；教师的职责不仅在于传授知识和提高成绩，而且在于呵护和哺育学生的心灵。若一位教师从早到晚都忙于教学工作，乃至于抽不出一点时间，或舍不得抽出一点时间来认真了解和分析学生问题行为的心理成因，那么，“以人为本”也就成了一句空话；班主任、教师专业化成长历程是：累并快乐着；教师班主任的工作是科学，又是艺术。班级是一个小团体，班主任是核心、领导者，做班主任工作要用心、动情。班级气氛像空气一样，看不见摸不着，但却影响每一个人，班级气氛会塑造人格；快乐是一种美德，微笑是一种力量，优秀是一种习惯，成功是一种心态；每个教师都是学校形象的代言人，人人要争做学生喜欢、家长满意、领导信任、同事佩服、自我欣赏的人。在教育过程中，人的生存、成长、发展最重要；德育与心育的关系是：德育解决“方向、灵魂”问题，心理解决“成长、需要”问题。教育是一个师生互动的过程，是一个师生共同成长的过程。开展心理健康教育非常必要：是社会发展的需要、教育自身发展的需要、适应学生成长客观规律的需要，是现代教育的重要内容、教师自身成长的需要、学校全面快速发展的需要和保障。
最后，陈老师语重心长地与广大学员共勉：忙是营养，不忙是营养不良；要有平常心，更要有上进心；我们来到世界上是争气的，不是生气的；有事做、认真做、赶快做；用心说话、用心做事、用心做人；幸福是一种体验，更是一种能力；基本底线是做一个会上课的教师；教师，永远的学习者；学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除；人生从来是现场直播，从来无彩排，要自我定位：在为谁工作、为什么要努力工作、究竟怎样努力工作；对每一个人来说，做不愿做的事叫改变，做不敢做的事叫突破，做不能做的事叫成长；工作是用生命去做的事情，教育工作是要用良心、爱心、责任心、事业心和能力去做的事业；教师的勤奋、关爱、信任、鼓励，学生都会用心中的天平给予衡量。
陈老师的讲座道出了大家的共同心声：心理健康教育在素质教育中占有重要地位，要全员、全程、全方位进行，以德育人、以心护人，才能使青少年健康成长。
7月20日上午，《关爱学生需要教育智慧》，这是华林飞老师的报告主题，在自己从教这段时间，我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，报告的过程中，我听得甚是仔细，也希望能够从华老师这里得到些启发，为自己未来的工作提供些帮助。
为了让我们这些听报告的老师对教育有更为深刻的认识，特别是对班主任工作的智慧认识，华老师给我们提供了十条建议。
一、学会了解学生，了解学生实际，教育回归生活；
二、学会创设教育情境，引导学生在体验的基础上进行道德建构；
三、学会关爱生命，提升师生生命质量和幸福指数；
四、学会互动技巧，互惠共生，促进师生共同成长；
五、学会改变自己，不断调整心态，懂得宽容与忍耐；
六、学会励志，掌握有效励志方式，改变学生的人生态度；
七、掌握关爱技巧，用行动表达对学生的关爱；
八、学会以善致善，尽量减少“反教育现象”；
九、学会捕捉教育时机，走进学生心灵深处；
十、学会制度创新，变人治、法治为自治。
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