第二单元预学案

第1篇：第二单元预学案

第一二单元预学案

五年级语文上册第一单元预学案

班级姓名评价：3分2分1分

单元学习目标：

1、我能认识本单元生字，会写18个生字。

2、我能把握每一课的主要内容，初步理解作者的写作意图。

单元学习重点：归纳课文的主要内容。

自主预习：

1、自学课文中的生字。正确流利的朗读课文。

2、理解课题。联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

我来闯关：

1 窃读记

1、课前积累读书词语：一目十行、手不释卷、博览群书、囫囵吞枣

2、通过预习，我知道了课文以()为线索，以“我”()()、

两个场景的插入，表现了()。

3、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子。

2 小苗与大树的对话

1、我要认真读课文3遍，我知道本文是一篇，记述了和

之间的谈话，涉及到的四个问题是是、、、。

2、质疑，读完课文后，你有什么不理解的问题吗?将你的问题写下来，上课时和同学讨论。 3 走遍天下书为侣

1、我要朗读课文3遍。读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。

2、第三遍读课文，我要思考下列问题：

(1)作者为什么要走遍天下书为侣? (2)怎样与书作伴侣? (3)与书为侣有什么感受?

4*我的“长生果”

1、补充词语

流光()()()()日久不言()()黯然()() 悲()离()千()一()如()似() 牵肠()() 囫囵()()不求()()津津()()呕()沥()

2、我的“长生果”中的“长生果”在这指的是什么?

单元自省

学习收获：学完本单元，你有哪些感想?对读书有什么看法?请写一则不少于100字的

读后感。知识延伸：搜集一些有关作者、名人读书的故事、读书名言的资料，与大家分享。

家长评价：按质量选(3分) (2分)(1分)家长签名：

五年级语文上册第二单元预学案

班级姓名评价：3分2分1分

单元学习目标：

学习字词，把握课文内容，整体感知作者表达的思乡之情。

单元学习重点：理解课文表达思乡之情的写法。

自主预习：

1、初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上记号。

2、划出课文中语言优美或含义深刻的句子。

3、正确流利的朗读课文。

我来闯关：

5古诗词三首

1、正确流利的朗读这三首诗，给加点字注音。

一水间()数()重 ()山照我还 ()意万重().....

洛()阳榆()关那畔()行千帐()灯风一更().....

2、是什么勾起诗人对家乡家人的浓浓思念呢?6梅花魂

1、黄金搭档：

()的梅花()的春天 ()的气节()的泪珠()的故乡()地坐下()地刮去()地摆开

2、课文主要写了什么?7*桂花雨

桂花给我带来了那些快乐?8*小桥流水人家

“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“美好的印象”具体表现在哪些方面?单元自省

学习收获：

本单元的学习，我学了：。 我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)

知识延伸：搜集表达思乡之情的古诗句。

家长评价：按质量选(3分) (2分)(1分)家长签名：

第2篇：语音课预学案

语音课学案 Unit 2 Chicken Soup(心灵鸡汤): Learning is the eye of the mind. 知识是心灵的慧眼.

一、 自主学习

1)想一想，看看我记得的有多少?

1、从所学过的字母和单词中找出含有

/ e / 发音的字母和单词，写在横线上。

——————————————————————————————————

2、从所学过的字母和单词中找出含有/ әe / 发音的字母和单词，写在横线上。

——————————————————————————————————

3、从所学过的字母和单词中找出含有 /k/,/g/,/f/,/v/ 发音的字母和单词，写在横线上。

—————————————————————————————————— 2)归纳和总结

仔细观察所学过的单词，你能找出哪些字母或字母组合的发音是/e/

和 / әe / 吗?请把这些字母和字母组合写在横线上。

/ e / ___________________________________________

/ әe /_____________________________________________

二、比一比，看谁读的最棒! (1.)/e/ as in best Spending money less is the best, Having bread less is the best, Keeping the hotel clean is the best, Doing exercise often is the best, You are the best child, You can get a big apple (2) / әe / as in madam There is a fat madam. Her house has no water. So she moves out with her cat, Crying with a cabbage as well.

But she doesn’t know when to come back. What a bad day it is..

三、综合练习：

根据发音规则，找出下列单词中发音不一样的单词。

1.cat decide leg pen

2. get sweat pet map

3.egg ten tall desk

4.bread head bed toy

根据发音规则，找出每组中发/e/的2个单词.

1. spend less often keep

2. bread best three clean

3. they we egg spell

4. seven spend she evening

根据发音规则，找出每组中发/ әe /的2个单词。

1.black jacket her egg 2. Alice Black name clean

3. map bad seven spell

4. grape bag fact face

听录音，选出所念的元音，在横线上打勾。

/ e /

/ әe /

例如：bad:

_____

___ √ ___

1. egg

_____

______

2. bread

_____

______

3. hat

_____

______

4. fact

_____

______

5. bed

_____

______

选出下列含有元音发音不同的单词。

(

) 1. A.bed

B. egg

C. bread

D. black

( ) 2. A. cake

B. egg

C.seven

D. spell

( ) 3. A. kate

B.cat

C. bad

D. fact

( ) 4. A. break

B. hate

C. spend

D.seven

( ) 5. A. boat

B. back

C.cat

D. fact

第3篇： 预学案应用心得

教学过程的核心是课堂教学，而如何改革传统输灌式的教学模式，是当前教改的重要课题。我们学校的教师也在不断探索新的教学方法和手段，把合作、引导、探究等新的教学理念，应用于课堂教学实践中，使课堂教学不断优化。为达到素质教育的要求，教研实践过程中，我们学校今年运用“学案导学”的方法，从根本上改变课堂教学模式，从而改变了学生的学习方式，实现了学生主体作用的发挥。

“预学案”教改体现师生间、生生间“沟通”与“合作”活动，突出“自主、探究、合作”等特点，而这一特点适应了当前课程改革的要求，因为课改的突出特点就是要从根本上改变学生的学习方式，因此这一教改具有很重要的现实意义，为课改后的教学改革奠定基础。

编写好学案提纲，提纲是学生自学的向导，编写时应遵循循序渐进，由浅入深，有利于学生自我探究的原则。按学生的认知规律，精心设计，同时，提纲应反映教材的重点和难点，反映知识体系和结构，学案内容在使学生自主获取基本知识的基础上，更要精心设计出有利于培养和锻炼学生地理思维能力的问题，特别在读图问题上，引导学生读图、思考与分析，让学生交流与探讨，体现合作学习特点。

教师根据教学目标和内容设计出典型的练习，学生通过自我检测，反馈自学能力与自学效果，然后通过“学生相互评价→学生个人自评→教师评价”过程达到生生互动、师生互动的效果。

“学案导学”为实施素质教育的课堂结构提供了载体，它以学生的学习活动为重心，充分发挥学生的主动精神，教会学生学习的方法，把传统的备教案转化为备学案，并与导学有机地结合，体现学为主体，教为主导的思想。

由于学案针对学生特点，学生易于接受，并通过自我学习与评价，感受到成功的喜悦，失败的教训，大大激发学习兴趣，同时，学案把练习引入课堂，减轻了大量课外作业负担，达到了课内完成地理学习任务的要求。

学案通过“知识体系”、“反馈练习”、“学习小结”等，教会学生如何学习，提高自学能力。通过“问题讨论”则进一步启发学生去观察、思考、讨论，分析及解决问题，在读图方面，既培养学生读图的方法，又提高了通过地图来分析解决地理问题的能力。

本教改在教学实践中虽取得了很大成效，但在实施过程中还有一些问题存在，值得反思。

反思一：导学内容问题：导学内容设计是否恰当与合理，是一节课成败的关键，在设计导学内容时，能否提纲挈领，紧扣教学目标;能否突出重点，解决难点;能否对课本内容进行册减、合并和重组;能否联系生活实际等都是重要环节，因此，我们教师要善于学习，要钻研新大纲，新教材，提高自身素质，不断提高导学的艺术和技巧。

反思二：自学效果问题。一些学生适应不了课堂上较长时间的自主学习，特别是自学能力较差的后进生，习惯于“你讲我听”模式，懒于动手、动脑，过分依赖教师，若教师辅导，督促不力，他们就不会利用时间去阅读课文，不会去思考问题。影响了学习效果。

反思三：教师备课问题。该教学法要求教师课前充分准备好材料、深入备课：既要备好所教学的内容，又要根据学生实际，备好学法，备课量较大。因此，如何建立与教材同步的课堂教学材料，以便每节课施教时随时提取和应用，以减轻教师备课量，这是需要探讨的现实问题。

为此，在今后的学案教学中我们要注意：

1、在学案导学的教学模式应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。教师主要做学生学习的组织者、支持者和评价者，引导学生积极思维，培养学生的创新思维和创新能力。

2、在教学过程中，教师应面向全体学生，对所有的学生应一视同仁，切忌讽刺、挖苦差生，为所有的学生创设一个表现自己才能的舞台，让每一个学生都能得到发展。

3、要做到教与学的和谐发展，把教师的导和学生的学贯穿于整个教学的始终，切忌顾此失彼，把整个课堂变成教师的一言堂。或教师放任自流变成“放羊式”的教学。

4、教师应采用多种教学方式和先进的教学手段。一方面,它能使学生所学的内容当堂巩固，最大限度提高课堂效率。另一方面又能激发学生的兴趣，提高教学的实效性。

第4篇：第二单元复习学案2

必修2政治生活 第二单元复习学案(2)执笔人周迎红

第一单元公民的政治生活复习(2)

[核心基础知识识记]

1、政府依法行政是贯彻

的原则

2、依法行政的具体要求是，

有利于保障人民群众的;有利于加强，提高

;有利于防止行政权力的，提高行政管理水平;有利于带动全社会、、

推进社会主义民主法治化。

4、政府权力的行使包括包括、、。

5、政府必须审慎行使权力，坚持

6、对政府权力进行制约和监督。权力是。权力运用的好

7、有效制约和监督权力的关键，是要健全权力

一靠二靠。发挥人民对权力的制约和监督就是要切实保障广大人民的。

加强法制对权力的监督，就是要坚持用。

8、我国行政体系外部监督包括。

9、政府接收监督，才能更好地

才能

才能

10、政府的威信

[课堂检测]

1、政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求。下列选项符合依法行政要求的是

①人民法院依照相关法律法规审理企业破产清算案件②发改委对企业合谋操纵产品价格的垄断行为做出处罚

③人大常委会制定企业安全生产流程与劳动保护规章制度④环保部督促地方政府取缔被国家列入淘汰范围的高污染生产能力A.①②B.①③C.②④D.③④

2.建设廉洁政治，必须“把权力关进制度的笼子里”。下列做法中，直接体现这一要求的是

①国务院下放和取消133项行政审批事项②某省民政厅开展“廉政亲情寄语”活动

③某市发展与改革委员会推行“开放式决策” ④某全国人大代表提出“规范网络反腐”议案

A.①③B.①④C.②③D.②④

3.面对H7N9禽流感，政府有关部门在首例病例确诊后，立即通过电视、网络等媒体发布详细疫情信息，并及时跟进通报疫情变化情况及防治方案，使政府和社会形成合力，共同防治禽流感。这些做法能够

①提高行政效率，体现政府权威②加强社会监督，促进廉政建设

③增强信息透明，保障公民权利④消除社会矛盾，维护国家稳定

A.①③B.①④C.②③D.②④

4、2009年颁行的《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》，要求对党政领导干部的失职行为实施问责。这一举措表明()

A.政府执政必须符合法律程序B.我国已建立完整的行政监督体系

C.每个公民都有监督权和质询权D.党政领导干部的权力和责任是统一的

5、目前我国已经依据宪法和法律，初步建立起全面的行政监督体系。下面属于行政系统内部监督的是()

A.检察机关的监督B.监察机关的监督C.检查机关的监督D.权力机关的监督

6、目前，我国已基本建立了以行政许可法为核心的行政审批法规制度体系。2008-2012年，国务院各部门取消和调整的审批项目总数达到2 497项，占原有审批项目的69.3%。行政审批法规制度体系的建立：

①促进了政府职能的转变，有利于社会发展②使国家权力机关的运行获得了法律依据

③加强了行政监督力度，丰富了行政监督形式④体现了依法治国原则，进一步规范了政府部门权力的运行

1A.①②B.①④C.②③D.③④

7.安徽省太和县公安局曾因治安拘留争议被诉上法庭，公安局长主动出庭，并要求全局中层以上干部参加旁听。从行政诉讼开始时的怕当被告、怕出庭和怕败诉，到今天的理性面对诉讼，主要说明了()

A.各级政府机关增强了依法行政意识B.各级行政机关为人民服务的意识增强

C.各级行政机关应当成为公正司法的主体D.行政机关有司法机关的保护

8.某市政府为克服各部门行政处罚自由裁量权幅度过大带来的问题，将行政处罚权依法细化，将细化后的标准向社会公布，接受市民监督。这项措施()

A.保障了人民群众的表达权，扩大了人民当家作主的权利B.限制了政府的行政决策权，保障了人民群众的参与权

C.增强了政府工作的透明度，保障了人民群众的知情权D.增加了政府工作的公开度，扩大了人民群众的监督权

9.《中共中央关于深化行政管理体制改革的意见》提出，要加强依法行政和制度建设，健全对行政权力的监督制度。在国家机关中，对行政权力具有内部监督功能的是()

①人民代表大会及其常委会 ②各级人民法院和人民检察院

③国家监察部和地方监察机关 ④国家审计署和地方审计机关

A.①②B.①③C.②④D.③④

10.政府接受监督是依法行政、做好工作的必要保证，只有接受监督才能()

①保证权为民所用②保证政府清正廉洁 ③提高行政水平和效率 ④保持党的先锋队性质

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

11.读漫画《某公务员的上班8小时》。消除这一现象，关键是要() 来@#^A.强化政府的社会管理职能B.提高决策的科学化和民主化

C.提高政府的权威D.加强对权力的制约和监督

12.对“阳光工程”的认识正确的是()

①政府推行“阳光工程”是政府自觉接受人民监督的体现②政府推行“阳光工程”是法治政府的基本要求③政府推行“阳光工程”说明政府的群众意识、服务意识在增强

④“阳光工程”有利于化解社会矛盾，维护社会稳定A.①B.①②C.①②③D.①②③④

13.根据某市施行的《政府重大行政决策合法性审查规定》，政府决策承办单位向市政府报送重大行政决策备选方案时，市政府法制部门要进行合法性审查。重大行政决策未经合法性审查或经审查不合法的，不予提请市政府决策会议审议。这表明()

①合法性审查是政府正确决策的重要环节 ②政府没有法律授权不得行使权力

③政府法制部门形成对决策部门的制衡 ④政府法制部门扩大了职能范围

A.①②B.①③C.②④D.③④

14、某县在修建公路时，必须经过村民万某的承包地。在未经当事人同意的情况下，毁掉了万某种植的两亩多西红柿，后象征性地给了万某200元的补偿。万某多次找政府有关部门讨个说法却未果。

(1)“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力”。当前我国采取了哪些有效途径来制约和监督政府公共权力?

(2)你认为万某可以通过哪些具体途径维护自身合法权益?

2013年3月全国两会后，李克强总理在与中外记者见面时郑重提出：本届政府任期内，政府性的楼堂馆所一律不得新建，财政供养人员只减不增，公费接待、公费出国、公费购车只减不增。这是新一届政府向社会和人民作出的庄严承诺，也是新一届国务院领导集体着力推进廉洁政府建设的具体举措。5个多月来，各地区、各部门高度重视，积极采取有针对性的措施，认真贯彻落实“约法三章”，取得了初步成效。

虽然从目前情况看，“约法三章”在各地区、各部门总体得到了较好落实，但违规现象仍未完全杜绝。今后，国务院及有关部门将继续加大工作力度，组织对贯彻落实“约法三章”情况开展督促检查，对检查中发现和社会反映的突出问题，及时予以严肃查处，决不辜负人民群众的要求和期望。

探究思考

15、结合上述材料，从政治生活角度分析为什么要“约法三章”?结合所学知识为更好地落实“约法三章”提出建议。

近年来，由拆迁而引发的一些事件将社会的关注点聚焦到政府如何行使权力为人民服务的问题上来。2010年11月，国务院发布的《关于加强法治政府建设的意见》中指出，要全面推进依法行政，提高政府公信力和执行力。

16、据此有人认为，政府行使好权力为人民服务在于坚持依法行政。运用政治生活相关知识，谈谈你对这一观点的看法。(8分)

来源

14、(1)有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制，即一靠民主、二靠法制;同时还要建立健全全面的行政监督体系。它包括行政系统内部和外部监督等多种监督形式。

(2)你认为万某可以通过哪些具体途径维护自身合法权益?

打县长的专线电话或行政职能部门的热线电话;到政府网站进行维权;通过信访举报维权;通过行政仲裁、行政复议、行政诉讼等方式维权。

15、国政府是人民的政府，对人民负责是政府工作的基本原则。约法三章，是对人民负责的体现。

政府必须审慎行使权力，坚持依法行政。约法三章，能够提高政府依法行政的水平。

府权力必须接受监督。约法三章，能够促进和强化公众对政府的监督。

持为人民服务的宗旨，坚持对人民负责的原则;坚持依法行政，建立和健全对行政权力的监督和制约制。

16、1)政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负责的原则，有利于保障人民群众的合法权益，防止行政权力的缺失和滥用。(4分)

(2)政府权力的行使包括决策、执行、监督等环节。因此，政府还必须审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策，认真履行政府职能，自觉接受人民监督。(4分)

第5篇：苏教版六年级下册语文各单元学案----第二单元学案

六年级语文第十二册学案 第二单元

一.词语积累

feng huowang tuwei junyan houling chenzhen er yu long

烽火妄图伪军咽喉凌晨震耳欲聋

ku die han niangna hanjian miewan lai ju jiqi shi xiong xiong

哭爹喊娘呐喊歼灭万籁俱寂气势汹汹

yan ci ju juenao xiu cheng nuzhong gua xuan shutong chou di kai

严词拒绝恼羞成怒众寡悬殊同仇敌忾

ren yang ma fancu bu ji fanggui ku lang haobao tou shu cuan

人仰马翻猝不及防鬼哭狼嚎抱头鼠窜

ye yi ji riru huo ru tuban jie la zhubo nuo denuo yan

夜以继日如火如荼半截蜡烛伯诺德诺言

xi miechu fangzhu xinlou tinie rong zhenwu guhe ai

熄灭厨房烛芯楼梯聂荣臻无辜和蔼

pu sazhi ren zhi yi

菩萨至仁至义

二.课文简析

《卢沟桥烽火》

1.中心

课文按照时间和事情发展顺序，叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”(又叫“七七事变”)的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

2.分段

第一自然段，写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的重要战略地位。

第二至五自然段，写日军在卢沟桥向中国军队开火，企图侵占宛平城，遭到了中国守军的顽强抗击。 第六至八自然段，写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰劳与声援。 第九自然段，写“卢沟桥事变”拉开了中国人民全面抗战的序幕。

3.赏析

① 1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂，一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。 (“偷偷地”“摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视唾弃的感情色彩。)

② 当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。

(“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。)

4.成语积累

① 描写我国守军的：大义凛然坚贞不屈誓死卫国同仇敌忾

② 描写日本侵略者：气势汹汹人仰马翻哭爹喊娘鬼哭狼嚎

抱头鼠窜恼羞成怒蛮横无理不可一世

5.拓展

① 卢沟桥：位于天安门西南十五公里的永定河上，它是北京地区现存最古老的一座多孔联拱大石桥，距今已有八百多年历史。

② 九一八事变：是指1931年9月18日日本驻中国东北地区的关东军突然袭击沈阳，以武力侵占东北的事件。

③ 你还知道哪些抗日英雄的事迹?

狼牙山五壮士，为掩护八路军主力转移而英勇跳崖。

杨靖宇，忍饥受冻孤身战斗至死，当敌人剖开他的胃，里面全是树皮草根与棉絮;

赵一曼，鞭打竹签昼夜提审逾月，当严刑拷打得连敌人都战栗了，始终坚口不吐一字。

小英雄王二小，为将敌人引向我军的埋伏圈，而壮烈牺牲。

6.注释

万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容四周非常寂静，没有一点声音。

恼羞成怒：由于羞愧怨恨而发怒。

众寡悬殊：众，多。寡，少。悬殊，相差很远。双方人力多少相差很大。

同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。

震耳欲聋：欲，将要。耳朵都快震聋了，形容声音很大。

猝不及防：猝，突然，出乎意料。出乎意料，来不及防备。

抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。

夜以继日：日夜不停。多用以形容人勤奋。

如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原来比喻军容之盛，现在用来形容旺盛、热烈或激烈。

《半截蜡烛》

1.中心

课文以半截蜡烛为叙事主线，生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇，巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢、从容镇定和强烈的爱国主义精神。

2.赏析

①“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。

(这里的“似乎”不能去掉，因为危机的过去只是暂时的。)

② 伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 (这里的“似乎”不能去掉，因为事实上德军并不知道半截蜡烛的秘密，这个词逼真地反映了伯诺德夫人此时紧张的心理。)

3.拓展

① 人物描写：动作、语言、神态、心理、外貌(肖像、衣着)

② 第二次世界大战：1939—1945年以侵略者德、日、意法西斯轴心国为一方，以反法西斯同盟国和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争，结果以美、英、苏、中等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得和平与进步而告终。

《聂将军和日本小姑娘》

1.中心

课文记叙了抗日战争时期的一个真实的故事，叙述了聂荣臻将军关心照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民深厚的友谊。

2.分段

第一自然段，写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。

第二、三自然段，写聂将军无微不至地关心两个日本孤女。

(体现了聂将军的恩怨分明、慈善心肠和宽厚襟怀)

第四、五自然段，写聂将军设法将两个日本孤女送往日军驻地。

(体现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。)

第六自然段，写由亲友抚养大的日本孤女专程来中国看望并感谢聂将军。

3.理解

① 说聂将军是“活菩萨”，是因为他无微不至地照顾两个日本孤女，体现了他的慈善心肠和宽大襟怀。 说聂将军是“中日友谊的使者”，是因为他对两个日本孤女的照顾缔结了中日人民的友谊。

② 虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。我们一....

定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代 ..

4.拓展

聂荣臻，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和领导人之一。四川江津人。

三.语文与生活

※木梨：农田或旱地翻土用的农具，古时用畜力牵引。

耙：碎土、平地的农具。

耧：播种用的农具，可以同时完成开沟和下种两项工作。

镰刀：由刀片和木把构成，是收割和割草的农具。

锄头：松土和锄草用的农具。

※昼出耘田夜绩麻：除掉稻田的杂草。(与锄头有关) ..

童孙未解供耕织：耕田，用犁把土翻松。(与木犁有关) .

锄禾日当午，汗滴禾下土：用锄头去掉禾田里的杂草，翻松土壤。(与锄头有关) ..

春种一粒粟，秋收万颗子：种，播种。(与耧有关)收，收割。(与镰刀有关) ..

四.诵读与欣赏

夏日绝句南宋 李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

① 注释：

人杰——人中豪杰。

项羽——秦末农民起义的首领之一，自封西楚霸王。后来被刘邦打得打败，退到乌江岸边。他感到无颜见江东父老，便拔剑自刎而死。

江东——项羽当初随叔父项梁起兵的地方。

② 译文：

人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业，即使死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。

③ 作者：

李清照(1084——1155)，宋代女词人。号易安居士，今山东济南人。她自幼受到良好的文化教育，聪敏而有才学。十八岁时与太学生赵明诚结婚，婚后生活十分美满。靖康二年，金人大举南下，夫妻南渡避难。**中赵明诚病逝于建康。从此，只身流落于杭州、赵州、台州、金华等地，晚景凄凉愁苦。李清照兼擅诗、词、文章，而以词名闻天下。前期作品多表现生活悠闲，夫妻恩爱。后期作品则多抒发个人孤独的情感，或寄寓家国之思的感伤。有《漱玉词》。

④ 思考：

李清照为什么如此怀念项羽呢?

因为当时南宋君臣不战而退、苟且偷安，李清照对南宋政权的现状极度不满和失望，相比之下，他对项羽宁死不屈、悲壮豪迈的高尚气节非常钦佩和敬慕。

五.口语交际(聊聊当前的热点话题)

1.奥运

① 2008年8月8日，第29届奥林匹克运动会将在北京举行。

② 北京奥运会的会徽是一方中国之印“舞动的北京”。

③ 北京奥运会的火炬造型的设计灵感来自中国传统的纸卷轴，创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。

④ 北京奥运会的主题口号是“同一个世界 同一个梦想”

⑤ 北京奥运会的吉祥物是福娃，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎你”。

第6篇：五年级上第二单元导学案

5、古诗词三首

导学案

主备人: 使用者： 课 时：第一课时 学习目标：

1、掌握本诗的生字词。

2、理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

学习重点、难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。 学习方法：先学后教 当堂训练

一、导入、板书课题

1、这节课我们学习北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。

2、板书：《泊船瓜洲》

二、出示学习目标

1、掌握本诗的生字词。

2、理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

三、出示学习指导

1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。

2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。

自学时间8分钟。

四、第一次先学后教后自学检测 ㈠、学生交流探讨学习收获： 1、指名读，正字音，尤其注意：“一水间(jiàn)、数(shù) 重(chóng)山、照我还(huán)”

2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢?学生多读。

3、指名答：

4、你最欣赏诗中哪句呢?(出示“春风又绿江南岸，明月何时照 我还。”)，师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。

㈡理解吟诵，体会感情

1、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思。

2、体会古诗思想感情，读诗、背诗：

3、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。

五、先学后教 合作探究 ：赏析诗句，感悟诗境

1、学生品味诗歌的意境。

2、学生交流自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。 人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。

六、当堂训练

1、练习题：你能填入表示不同绿色的词吗?

近处(

)的小草(

)的柳树，

远处(

)的树林(

)的高山。

2、背诵、默写古诗。

5、古诗词三首导学案

主备人:

使用者：

课 时：一课时 学习目标：

1、掌握本词的生字词。

2、理解诗词句的意思。

3、有感情地朗诵古诗词并试背诵。

学习重点、难点：体会诗人的思想感情，领悟作者表达方法。 学习方法：先学后教 当堂训练

一、导入、板书课题

二、出示学习目标

1、掌握本词的生字词。

2、理解诗词句的意思。

3、有感情地朗诵古诗词并试背诵。

三、出示学习指导

1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。

2、通过读古诗，同桌讨论古诗词的意思，体会古诗词表达的情感。

四、学生先自学在交流学情 自学时间8分钟。 1、检测读词情况

要求：⑴ 读前两遍的时候注意词当中的生字和多音字，争取把它念 得字正腔圆。

⑵ 读后两遍的时候，争取把它念通顺，注意词句内部的停顿。

2、教师指导学生读通词句：注意不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。

3、学生反复读，边读教师边指导停顿。

五、先学后教，合作探究：读后想象 ⑴让学生说说词给自己什么印象?

⑵要求带着这种感觉我们再来读一读《长相思》，把这种感觉读进 去，读到词的字里行间去

⑶、学生再谈体会。作者的“身”在那里?作者的“心”在那里? ⑷、练习有感情朗读，读出作者“身”与“心”分离的感受。

六、当堂训练

1、背诵本首词。

2、默写。

。

7、桂花雨 导学案

主备人:

使用者：

课 时：第一课时

学习目标：

1、学习课文生字新词。

2、理解课文内容,分清文章的主次,能说出课文主要写了一件什么事。

3、想象课文描写的情景,体会作者的思想感情。 学习重点：通过朗读课文,体会作者的思想感情

学习难点：通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。 学习方法：先学后教 当堂训练

一、导入课题

二、出示学习目标： 1.通过自学，扫清字词阅读障碍。

2.通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。

三、出示自学指导

1、读课文，解决生字、新词。

2、默读课文，思考：1)课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思? 2) 默读2-6自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关 的词句。

3)体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 所表达的感情。

三、先学后教后讨论交流，检查学习效果

(1) 重点理解摇花时的乐趣：

为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)

画出“我”摇桂花的句子：

(2)体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

① 同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?

②表达了什么思想感情?

从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。

四、课堂总结、拓展延伸

1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事 的无比怀念以及对家乡的热爱之情。

2、回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事?如果有， 说给大家听听。

五、当堂训练：

1、在括号内填上合适的关联词语。 (1)、( )不来台风，我们( )可以收几大箩筐桂花。 (2)、小时候，我( )对什么花，( )不懂得欣赏。 (3)、桂花( )开，母亲( )开始担心了 (4)、( )桂花总是被风雨吹落，香味( )比摇下来的差不多。

2、模仿文中“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有

那摇落的阵阵桂花雨”写句子。

5、古诗词三首

导学案

主备人:

使用者：

课 时：第二课时

学习目标：

1、掌握本诗的生字词。

2、理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

学习重点、难点：想诗境，悟诗情，背诵，领悟作者表达方法。 学习方法：先学后教 当堂训练

一、导入、板书课题

1、这节课我们学习唐朝诗人张籍的《秋思》。2、板书：《秋思》

二、出示学习目标

1、掌握本诗的生字词。

2、理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

三、出示学习指导

1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。

2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。

四、学生先自学，后交流学习情况

1、自由读诗，注意读准字音，读准节奏。

2、指名试读，指名评价，全班齐读。

3、再读全诗，结合注释理解每句诗的大意，把不懂的词句做上标记。

4、班级交流：

你读懂了哪些诗句?还有什么难以理解的地方?

五、先学后教，合作探究 ：品读古诗，感悟诗情

1、抓住重点词句导读：体会“见”、“意万重”、“恐”、“又开封”等词的含义2、引导学生想象诗中的画面和蕴含的故事，体味诗中的情感： 诗人这样做是因为什么?从他的行为中你体会到了什么? 3、读完此诗，你被什么感动了?你最感动的是哪些词句? 4、有感情朗读、背诵古诗。

六、师生共同总结：

七、当堂训练

1、把此诗改写成一个小故事。

2、课外搜集、积累表达思乡之情的古诗。

6、梅花魂导学案

6、梅花魂 导学案

主备人: 使用者： 课 时：一课时 学习目标：

1、通过自学课文，解决生字词。

2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。 学习重点：通过自学课文，解决生字词，理解课文内容。 主备人: 使用者： 课 时：二课时

学习目标：1 、有感情地朗读课文。

2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。读懂课文，理解梅花的品格，

理解“魂”的含义。

3、体会外公对祖国深深的眷恋之情。

学习重点、难点：了解课文围绕梅花讲了哪几件事。体会外公对祖国深深的眷恋之学习难点：结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情。 学习方法：先学后教，当堂训练。

一、 谈话，导入新课。 激情导入，板书课题。

二、出示本节课学习目标

1、掌握课文生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?

三、出示自学指导：

1、利用工具书或联系上下文自学生字词。

2、准确地有感情地朗读课文。

3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?

四、学生先学后教 检测学习情况

1、检测生字、新词掌握情况。

“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒学生注意各个部件的组成。

2、体会、讨论理解词语的含义：畏惧、 颇负盛名、 眷恋、 稀罕

3、检测课文阅读情况：

(1)找一两名优秀生进行阅读课文，然后再随机找两名后进生进行 阅读，其他学生认真听，随时发现问题，给予帮助。 (2)同桌互读。

五、第二次先学后教：再读课文，理清叙述的顺序。

讨论作者回忆了外祖父生前的几件事?”从这些事中体会到了什么?

归纳小结。

六、当堂训练

1、抄写本课生字、词。(重点写“幽”、“甚”、“衰”)

2、在括号里填上恰当的字，组成成语。

( )然纸上 ( )然一新 ( )然若失 ( )然开朗 ( )然不顾 ( )然不同

情。

学习方法：先学后教，当堂训练。

一、复习 导入新课。

二、出示本节课学习目标1 、有感情地朗读课文。

2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。读懂课文，理解梅花的品格，

理解“魂”的含义。

3、体会外公对祖国深深的眷恋之情。

三、出示自学指导：

1、通过读课文了解课文围绕梅花讲了哪几件事。同桌或者小组同学讨论课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。

2、同桌讨论体会外公对祖国深深的眷恋之情。

四、学生先学后教 检测学习情况

1、说说课文讲了外祖父的哪五件事?

2、读了这五件事，你感觉到这位老人的一颗怎样的心?从文中的哪 些词语知道?默读课文，可以在旁边写上批注。

五、第二次先学后教，合作探究 谈谈体会

1、学习第一件事。思考讨论：

① “常常教我读唐诗宋词”说明什么?②“读到一些诗句就落泪”是因为什么?

2、学习外祖父的另两处落泪(即第三 、五件事)

3、交流学习第二件事。(1)师：从外祖父的三次落泪中，我们感受到了什么?

六、第三次先学后教

1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用?

2、口头概括本文的中心。

3、文章的开头和结尾有什么联系?你体会到了什么?

七、当堂训练

1、择优录用。在括号中选择合适的词语画上“_” (1)、我觉得外祖父一下子(衰败 衰老 衰退)了许多。 (2)、由于每天对着电脑工作，我的视力大大(衰弱 脆弱 衰退)了。 (3)、庭院里长满了草，呈现出一片(衰弱 衰退)的景象。 (4)、她太(衰弱 脆弱 衰退)了，这点儿打击都经受不起。

2、按要求改写句子。 (1)、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句) (2)、梅花的精神象征着中华民族的精神。(改为反问句) (3)、桂花盛开的时候非常香。(改为夸张句) (4)、那长长的柳枝随风飘动着。(改为拟人句)

8、小桥流水人家导学案

主备人:

使用者：

课 时：一课时

学习目标：

1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、 涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的. 学习重点、难点：通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。

8、小桥流水人家导学案

主备人:

使用者：

课 时：一课时

学习目标：

1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.

学习重点、难点：通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。学习方法：先学后教 当堂训练

一、导入课题

二、出示学习目标：

1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、 涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.

三、出示自学指导，感悟文章内容。

1.学生自由读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。

2.互相交流生字词的学习情况。

3.指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”， 哪几个自然段着重写“人家”?

4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?

四、先学后教，检查学习效果

1、出示生字词语认读，互相交流生字词的学习情况。

2、指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”， 哪几个自然段着重写“人家”?

3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情? 作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的?

五、总结延伸：

1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡 之情，不仅有深情的往事回忆，如„„;也有直接的感情流露。 2、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受 那诗一样的生活吧! (有感情地朗读全文)

六、当堂训练

1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。

2、摘抄课文中生动优美的语句。

3、运用直接抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。

学习方法：先学后教 当堂训练

一、导入课题

二、出示学习目标：

1、识7个生字.读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、 涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.

三、出示自学指导，感悟文章内容。

1.学生自由读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2.互相交流生字词的学习情况。

3.指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?

4、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?

四、先学后教，检查学习效果

1、出示生字词语认读，互相交流生字词的学习情况。

2、指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”?

3、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情? 作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的?

五、总结延伸：

1、作者用优美流畅的语言，娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡 之情，不仅有深情的往事回忆，如„„;也有直接的感情流露。 2、我们再一次走进作者的家乡，去欣赏那诗一样的景色，去感受 那诗一样的生活吧! (有感情地朗读全文)

六、当堂训练

1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。

2、摘抄课文中生动优美的语句。

3、运用直接抒情和间接表达的写作方法，自由拟题，练写片段。