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内地新疆中职班班主任德育教学方法研究
摘 要：习近平总书记在全国教育大会上强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。学校德育的重要性可见一斑。尤其对于内地新疆中职班而言，德育既有重要的政治意义和民族团结作用，又影响学生终身发展。因此，文章对内职班学生德育中的主要问题、发展阶段、有效方法和途径等方面，开展了相关研究。
关键词：内地新疆中职班;德育教育;班主任
作者简介：宋莉，深圳市第二职业技术学校新疆部物流专业主任，讲师，经济师，研究方向为内职班教学、学生管理等;冯艳妮，深圳市文锦中学教师，讲师，高级职业指导师，研究方向为课程与教学、学生职业生涯规划。
基金项目：本文系深圳市教育科学规划2018年度规划课题“内地新疆中职班‘双混’模式的对比研究”(编号：ybfz18352)的研究成果。
内地新疆中职班学生 (简称“内职班学生”) 是指在内地中等职业学校进行学习生活的新疆籍学生。根据中央新疆工作座谈会和《中共中央国务院关于推进新疆跨越式发展和长治久安的意见》精神，大力推进新疆各民族人才培养步伐，自2011年起在国家中东部省市的33家国家重点中等职业学校(包括高职院校中专部)开始面向全区招收各族应届初中毕业生，录取重点向南疆四地州倾斜。由于南疆地区基础设施比较薄弱，交通不便利，内职班学生来到内地之后在气候环境、风俗习惯、就学环境、教学理念等方面产生不同程度的不适应，影响了他们的生活和身心健康，因此需要学校、家长、教师在生理和心理方面给予帮助让其快速适应。
另外，通常内职班学生都很热情、精力旺盛，有凝聚力，是社团活动的主要组织者和参与者，他们在社团中表现突出，乐于展示个人才华。但是，由于内职班学生普遍学习基础薄弱，长此以往容易产生畏难情绪。在这个阶段，教师要引导学生关注自身发展，并在学生学业规划上提出有效建议，鼓励、激励学生发挥自身的潜能，树立自信心，培养学生解决和克服问题的能力。
二、内职班学生德育发展的主要阶段
1.熟悉适应阶段。
(1)稳定心理，形成群体归属意识。初期的熟悉适应阶段是内职班学生对已有认知观念磨合适应的阶段。内职班少数民族学生进入到一个新的城市、新的环境，对于不同于自己以往认知观念的新事物、新文化最初的反应往往是新奇，会表现出强烈的兴趣，但是这种新鲜感很快会被文化及生活学习方式的差异冲淡，部分学生对学校制度产生抵触情绪，或与在校其他学生产生冲突，进而产生紧张、焦虑、孤独，从而表现出不适应，甚至想要放弃内地学习。特别是在新生教育及军训过后，学生回到学校，容易因为环境和心情的变化导致情绪爆发。此阶段，内职班班主任应当及时给予学生更多关心关爱，帮助学生建立新目标，尽快适应学习环境，找到自己在学校、班级的归属感。
(2)建立规矩，适应融合崭新环境。当学生的归属感逐渐形成，对新的学习环境有所了解及认识，多数学生会选择性地接纳，原先怀有的心理防御态度在这一阶段慢慢解除，开始接纳和融入。因此，在此阶段内职班班主任可以借助学校的团学检查、校部级大型活动等培养班集体荣誉感，帮助内职班学生建立规矩意识，让学生明白自己是集体的一分子，让学生在参与活動的过程中明白个人行为将会对集体产生影响，规矩并不是约束，而是为了让集体能更好地发展。
2.初步定位阶段。
(1)思政教育与爱国情怀的培养。内职班班主任不仅要从教育的角度，从文化知识的学习角度，坚持把德育工作放在各项班级工作的首位，更是要加强学生民族团结教育，逐步培养学生树立正确的民族观，有针对性地进行维护民族团结、维护祖国统一的思想政治教育，把立德树人融入思想道德教育。内职班班主任要起到教师与学生、学生与学生的桥梁和纽带作用，在做好学生管理工作的同时，注意培养学生爱国情怀。
(2)小圈子大集体。由于成长环境和民族文化的特殊性，内职班学生“圈子意识”比较强烈，加之此年龄段的学生正处于青春发育期，其生理和心理都发生很大的变化，学生又是第一次离家如此之远，难免思想和情绪上波动较大，给班主任班级管理带来难度。作为班主任，要及时关注学生动态变化，积极正向地鼓励学生找到更多志同道合的朋友，建立集体意识。
(3)建立学习目标寻找自身定位。一经过第一阶段的磨合，大部分学生都能做好准备进入新的学习环境，树立学习目标，这样既可以全面展示学生的才能，又能培育学生的学习积极性。
(4)班干部的培养。内职班学生既是将来新疆社会主义事业的建设者，也是新疆各级干部队伍来源的重要后备力量，在不久的将来，他们将成为新疆各方面工作的骨干。因此，在学生现阶段的校园学习中，内职班班主任要做好“引导者”的工作，重视班干部的培养，充分发挥学生的自主管理能力，促进学生规划意识及执行能力的形成。
(5)良好习惯的养成。对于内职班学生而言，在内地的学习是一种完全不同于以往的生活学习模式，在改变的过程中难免会产生烦躁、抵触情绪，或是与同学间产生小摩擦，因此班主任在管理工作中一定要细致，多鼓励、关心学生。学生时期正是青少年生活习惯养成的关键时期，但对于少数民族学生而言，因为饮食习惯、居住环境的大幅改变，学生会感受到强烈的“约束”和不适。比如新疆农牧区居住的是平房或毡房，这些学生在楼房集体生活中也会有一些不适。班主任要随时注意到学生的生活习惯，细致地进行管理，理解学生，帮助学生逐步适应内地的生活模式。
3.发挥价值阶段。内职班班主任在此阶段要有意识地给予学生展示自己的机会，积极推荐有表现欲望的学生参加校园活动，支持、鼓励他们展现自我。教师在校园社团活动和班级活动中，为学生提供更灵活、更便利的条件，让学生在活动中挖掘自我价值，发挥作用。
4.确定方向阶段。内职班学生在学习的第三年将面临“高考班”选拔。基于此目标，教师可以让学生自行成立学习小组，以小组学习带动班级整体学习氛围，提高“高考班”入選率。对于大部分内职班学生而言，三年的学习时光将会他们人生中很重要的一段经历，班主任可以将过往学生学习生活中的美好瞬间集结成册发放给学生，让学生对内地学习生活充满回忆，对于学校、老师、同学充满感恩。
5.勤奋拼搏阶段。进入“高考班”预示着部分学生将进入更优秀的班集体学习，作为班主任应该引导学生学会正确面对自己在集体中名次的变化，正视集体中彼此学习能力的差异并持续保持学习热忱，积极融入新的学习集体，帮助学生全身心地投入到高考备战。
6.两极分化阶段。由于内职班学生与内地生在学习基础上存在差距，进入“高考班”后将是和内地生一起上课，内职班学生会容易产生自卑情绪，影响高考动力。班主任应当及时做好内职班学生心理疏导工作，让学生意识到由于不同地域学生的竞争对象不同、录取要求不同，内职班学生在高考录取上将更有地域优势，激发学生学习信心，引导学生树立属于自己的奋斗目标。
三、内职班班主任开展德育工作的基本策略
1.优先解决情绪问题。通常内职班班主任年纪较轻，缺少威严感，容易用大声训斥或发火的方式展示权威，这些方式都会拉远师生距离，不利于学生归属感的建立。而当内职班学生面对大环境改变，尚未形成集体归属意识时，严格的班规更加让学生产生抗拒情绪。因此，班主任首先要解决的就是情绪问题，与学生做到互相理解、平等地交流。在班主任工作中，教师与学生心灵的交流非常重要，交流不能仅限于形式，唯有基于理解基础上的交流才能使班主任真正成为学生的挚友，班主任的班级管理和德育工作才能做到有的放矢，收到实效。
2.正确看待班级的磨合与问题的凸显。当面对班级管理棘手问题时，因年轻班主任缺乏班级管理经验容易产生畏难、消极情绪，教师应当意识到在班级管理中矛盾的产生是必然的，教师更应当关心如何做好矛盾的预防以及出现矛盾后的处理。新任教师绝对不能遇到矛盾就慌张，要在班级管理的过程中要不断总结实践经验。
3.善用教学方法。内职班班主任可以通过举办“团结友爱”主题班会让学生加进互相了解，让学生有更多的相处时间，让他们在共同完成任务的过程中感受到集体的力量。当学生通过积极参加校部级活动而感受到班级集体荣誉感时，教师就要提醒学生“在校内是先有班级，然后才有个人，班级与个人荣辱与共”的概念，实时渗透“个人与集体”的道德教育。教师还可以主动地推荐学生去参加学校的各个社团与组织，让他们找到自己的兴趣爱好所在，在兴趣爱好中“投入”自己的激情。在班级管理过程中，班主任还要合理利用惩罚措施，帮助学生改变错误，但惩罚和体罚不一样，惩罚是有先决条件的，是学生有错才会受到惩罚，学生需要为自己的行为承担结果，这也是一种培养学生有担当的行为。当教师面对学生的冲突事件，首先要积极思考冲突产生的原因，再考虑处理学生矛的矛盾，需弄清楚学生发生矛盾的根源，再解决问题，教师要做到正面引导、尊重学生，同时把负面事件变成正面激励。
4.营造良好的集体氛围。良好的集体氛围对学生学习具有促进作用，一个和谐的集体，更会有意愿共同提高，乐于分享，在分享的过程中巩固所学知识。同时，好的学习氛围也会促进良好班风的形成，两者相辅相成，互相促进。
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责任编辑 郝 婵
作者：宋莉 冯艳妮
摘 要：蒙台梭利(Montessori)教学法是由意大利教育家玛利娅·蒙台梭利创立的，着重于孩子秩序感、专心度、手眼协调和独立能力的培养。在蒙台梭利教学法中，教师只是起引导和辅助的作用，充分调动学生的内在力量，并通过学生解决遇到的问题，使他们各方面的能力得到提高。文章分析蒙台梭利教学法的内涵，探讨中职孤儿班班主任管理工作中存在的问题，提出中职孤儿班班主任借鉴蒙台梭利教学法开展教学的途径。
关键词：蒙台梭利教学法;中职孤儿班班主任;教学管理;自学能力
蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的发展是走向独立。通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感觉练习、智能练习(语言、数学、科学)等形式，形成健全人格的基础。当前，中职孤儿班教育作为特殊教育的重要一环，越来越受到社会各界的关注。因此，加强中职孤儿班教育是历史发展的必然选择和趋势，做好中职孤儿班教育工作对学生个人和社会的发展都有着深远的意义。本文对中职孤儿班班主任借鉴蒙台梭利教学法进行探讨。
一、蒙台梭利教学法的内涵
在蒙台梭利教育理论中，提倡教师只是孩子的观察者和协作者，真正体现以孩子为中心。这一理论与中职教育有很多相似之处。首先，中职以培养学生的专业技能为主要任务。高中教育主要是基于文化知识，但实用的培训和实习在中职阶段则是必需的。借鉴蒙氏教法的进步性可概括为：从学生的视角审视课堂，挖掘学生内在的兴趣点;鼓励学生参与教学设计，在活动中让学生学会遵守规则、履行职责。其次，教学更加注重培养学生健全人格。学校教育不仅注重学生学识的积累，更关注学生个人自主学习习惯的养成，所以教师应把更多的时间和机会留给学生。而中职生正处于青春期，教师应遵循他们的心理发展规律，尊重他们的发展意愿，帮助他们更好地自我发展。
二、中职孤儿班班主任管理工作中存在的问题
1.孤儿学生的行为习惯现状
笔者所在的中职孤儿班班委会在开学初对学生进行了一次行为习惯测评，测评的结果显示，有40%的学生不具备良好的日常行为习惯和行为能力。一些学生经常性地一个月不洗澡、不换衣服，日夜颠倒，白天上课睡觉，晚上沉迷网络游戏，这些行为看似只是生活琐事，但却能反映出他们缺乏自我管理的能力。归根结底，这些行为都是不能正视自身逃避现实的结果。对于孤儿中职生来说，家庭教育是缺失的，他们中的很多人在小的时候就失去了双亲，许多不良的行为习惯没有得到适时纠正。而对于教育工作者，为了真正达到良好的教育效果，应该遵循教育规律，并根据孤儿中职生的实际情况，让他们从零做起，力求使他们养成遵守行为规范，具备良好的思想政治素质。
2.特殊教育环境中成长起来的孤儿学生具有特殊性
首先，孤儿学生的心理具有一定的特殊性，他们中的一些人会因为自己的孤儿身份而缺乏自信，在生活中表现得很消极，不愿意与人分享，也不愿意与人交流。虽然有的孤儿学生个性比较开朗，但是长期接触下来，教师会发现他们普遍缺少安全感，对待事情缺乏长久的耐心和专注力，当他们走向社会工作之后，这样的特征会表现得更加明显和突出。因此，教师在开展教学活动的时候应当注重对孤儿学生心理的关注，与其进行沟通，发现问题，并及时矫正。其次，在特殊教育背景下，孤儿学生对专业学习不感兴趣。这就要求教师在教学时对孤儿学生采用科学的教学方法，让他们对所学专业产生浓厚的兴趣，树立学好本专业知识的信心和决心。当孤儿学生在学习过程中遇到难题而不愿解决时，教师要耐心分析他们的心理，并及时进行疏导，培养他们不怕困难、勇于克服困难的坚强意志品质。
三、中职孤儿班班主任借鉴蒙台梭利教学法开展教学的途径
1.耐心包容，善于倾听，帮助学生塑造更好的自我
中职孤儿班班主任在接手班级前应该做好学生的背景调查，了解每个学生的家庭情况和成长背景，定期和每个学生进行谈心活动，了解他们每个阶段的思想动态，及时发现问题并找出相应的解决方法，同时做好后期跟踪辅导，防止问题再次发生。一个教师要成为蒙氏教师，就要有新的教育理念。首先，教师要有丰富的想象力，能够透过现象看本质，不以成绩论英雄，更注重学生在活動中的表现：是否能够参与集体活动，是否能够通过本次活动获得启示。其次，教师要对学生充满信心，能让学生通过参与一系列的团体活动，找到自己的定位，学会克服困难，最终形成自己的世界观、人生观和价值观。再次，教师要包容犯错的学生。学生在学习过程中难免会犯错，教师要有一颗包容的心，耐心地给学生改正的机会。最后，教师一定要相信学生，也许学生一时很难进入良好的状态，但是其经过调整后，就会更加专注地投入到学习中。
2.培养学生的专注力，鼓励学生开展课外活动
大家总是有这样的体验：当你专注于一件事时，做完了会说：“哇，一上午就过去了，好快啊!”这其实就是说，你刚才在专注地做你要做的事情，心无旁骛。通过观察成绩优异学生的课堂表现和课外活动情况，大家能从他们身上看到一个共性特征，那就是——专注力。那么教师如何培养学生的专注力呢?答案是从喜欢的事情开始。学生做什么最专注?玩游戏。为什么是玩游戏，因为喜欢，因为做这件事能让学生“愉悦”“满足”。也就是说，做什么事情能让你得到持续的愉悦感、满足感，这件事就是你可以持续坚持做下去的事。受此启发，对于自我管理能力较好的学生，蒙式教师可以通过赋予其管理岗位如学生干部、社团负责人等，彰显其价值，让其获得更多的肯定和满足感。当这些学生获得的满足感和肯定越来越多时，就会更加愿意参与到教师的教学活动中，逐渐成为课堂的中心，具有一定的凝聚力。但值得注意的是，学生在智力水平、年龄、认知水平等方面都有很大的差别。在他们遇到棘手问题的时候，蒙式教师不要立刻告诉学生解决问题的办法，而要引导学生列出问题清单，然后逐一解决。
3.培养学生自学能力，提高学生的自我管理水平
自我管理是一种自觉的行为过程，实行自我管理，并不意味着放任自由，而必须有一些制度作为底线。蒙式教师在培养学生自学能力时要积极鼓励其以第一责任人的身份参与活动，要充分相信其积极性和工作能力。与此同时，蒙式教师应着重培养学生的目标意识，让他们知道科学规划自己学习和生活的重要性，让他们知道只有明确自己的发展方向，才能更好地发展。而学生独立完成自己的任务，不仅能增强自主学习的能力，而且能提高自我管理水平，最大程度地挖掘他们的潜力。
四、结束语
总之，中职孤儿班班主任的职能应该是在生活中给予学生支持和帮助，在工作中给予学生指导和信任，进而培养学生的独立人格和综合素养。因此，中职孤儿班班主任要利用好蒙台梭利教学法，做到耐心包容，善于倾听，帮助学生塑造更好的自我;培养学生的专注力，鼓励学生开展课外活动;培养学生自学能力，提高学生的自我管理水平。
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作者：吴思
在特殊教育学校自闭多动的孩子程度不一，根据残疾程度的不同，分为自闭多动班，智力有问题的组成智障班级。由于智障学生思维发展迟缓，身心发展不平衡，及构成智障学生班级个体的智力残疾程度的中、重度不一。层次不一、复杂多样的班级学生特点，对从事智障学生班级的管理的班主任来说，责任重大，更是挑战耐力。在我从事智障学生班级管理的工作中，在不断的摸索与反思中，我体会到，做好以下几点是班主任开展智障学生班级管理工作成败的关键。
一、全面了解班级每个智障学生的特点
作为智障学生班级的班主任，在熟悉学生个人的档案的基础上，应该重点注意一些学生的特殊情况。比如：身体健康方面，是否有癫痫病，在行为方面是否有自残、攻击行为人格方面等等。这些状况必须掌握得清楚，才能保证班主任工作的顺利进行。
二、规范智障学生的日常行为习惯教育为先导，全面塑造智障学生的形象
智障学生在日常生活中往往表现出一些异常的举动，特别是中重度智障学生，作为班主任，我们必须对学生生活中的一些行为进行规范教育，在不断的强化过程中，使学生养成良好的习惯。然而对学生的行为习惯，学习习惯，劳动习惯的教育等方面，都是与生活分不开的。我们只有以“养成教育”为智障学生教育的出发点，以“生活”为主线，采取科学的方法和措施，不断的矫正其不良习惯和异常行为，是培养智障学生良好形象的关键。
美国教育家杜威曾提出：生活即教育，在智障学生文明道德品质，对学生的行为习惯，学习习惯，劳动习惯的教育方面，都是与生活分不开的。作为智障班班主任，必须对智障学生生活中的一些行为进行严格规范教育，在不断的强化过程中，使智障学生养成良好的习惯。如：我班李晓同学有个不良的习惯，就是不愿在教室学习、上课，不听老师的话，喜欢自己在校园的游乐场玩。我跟踪观察了两周，我发现根本的原因是：他并不是不愿意上课，而是害怕上课。老师教的不会。后来，我就给他选了些对他来说能完成的作业，并指导鼓励他去做。慢慢的，李晓同学能坐在教室里上课了。但是，上课铃响了，还是经常不见人，找到他让他上课，他还是发情绪，生气，我就耐心的和他谈，不按时进教室上课不是好学生，老师和同学都在教室等你上课。老师和同学都是你最好的朋友，接下来几天的时间里，我采取及时提醒的方法，告诉他下节课上什么，在哪里上，并跟他约定，上课的时候，我要来看一下，他是否在上课。经过一周多对李晓同学规范按时进教室学习的习惯的教育，使李晓同学不但在学习上取得了一定的进步，而且个人情绪也改变了不少。同时，我让其他同学学习李晓很有礼貌、爱帮助别人、爱劳动的优点。使他感受到了班主任对他各方面的肯定，自然的对我的话能听进心里了。因此，作为智障班班主任，特别是智障学生，我们不能急于求成，要给学生时间，在循序渐进的教育中，生活中，让智障学生端正自己的行为习惯，全面塑造智障学生的良好形象。
三、不断强化劳动教育，提高智障学生综合能力
在哲学中，马克思在人的进化论中提出：“劳动创造了人本身”。现代社会上“劳动创造价值”、“劳动最光荣”等观点，都充分说明了人作为一个劳动者，劳动的意义所在。在智障学生教育过程中，要注重培养学生的劳动的能力。一开始可以从“自己的事情自己做”中的小事入手，如洗手、洗脸、洗手帕等等，慢慢的引导智障学生做一些力所能及的劳动。如，我班的学生方东，李亮两名同学利用午饭后的时间，帮助餐厅工作人员收拾餐盘和碗勺、清理剩菜，在不断地学习、锻炼中提高了能力，并得到了工作人员的好评和认可，使学生在劳动的过程中，学到了知识、充实了自己的生活、增强了学生的自信心，为自己将来走进社会打下了基础。
总之，作为智障班班主任要为每个智障学生的全面发展负责，既要做好学生生活上的关心，帮助和教育，又要主动培养学生行为习惯的养成和综合劳动实践能力的养成，要把智障学生班级管理工作开展得实实在在，扎扎实实。
作者：陈增云
502班班主任工作计划
吴春宝
新的一个学期又开始了，在过去的一个学期里，我的班级一直在不停的进步，许多同学的成绩都有了不同程度的提高，只有少数同学有一点退步，在上学期结束就和他们谈话过，希望他们能够在新的学期里成绩能够得到提高。 新的学期里我制定了新的工作计划，经过了这么多年的教学经验也越来越丰富了，对学生的了解也是逐渐的提高了，因此这一次制定的教学工作计划也很有针对性，希望能够在新的学期里使学生的德智体美都能够得到大发展。 下面就是我新学期的工作计划。
一、学生基本情况
本学期我班有学生53人，其中男生24人，中女生29人。该班部分学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学期的考试情况看，学生存在明显的两极分化，后进生不多，针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率。
二、工作目标：
1、有效配合学校各项工作，把教育工作放在重点位置，力争教学质量上新台阶。
2、安全无小事，把安全教育工作当作一项持久的攻坚
战，确保不出现意外事故。
3、初步掌握五年级上学期基本课程知识。
三、本学期基本工作要点 ：
1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学
习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。
2、鼓励学生大胆创新，勇于探索，积极进取。
3、继续进行学生行为习惯养成教育，培养学校的好学生、家庭的好孩子、社会的好公民等。
4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
5、继续培养班委会，明确分工，提高学生的管理能力。
四、具体措施 ：
1、根据本班实际情况制定相应的规章制度。本班同学要自觉遵守学校制度，遵守班级制度。
2、安全教育不放松，做到天天讲，时时讲，处处讲，分分秒秒讲。把安全工作做好，力争不出现意外事故。
3、成立班干部小组，协助老师抓好班级日常管理工作，配合学校各项工作。
4、根据目前学生不良卫生习惯，脏、乱、差现象严重等。下大力度进行治理，充分利用班干部进行监督，学生互相监督，发现后及时处理，逐步养成良好的卫生习惯。
5、通过谈心，了解各种情况，逐步转化后进生的思想，激发他们的兴趣，养成自觉学习、爱学习的好习惯。力争有所提高。
6、把家校联系工作当作一项重点工作进行抓，经常进行家访，了解学生的学习动向，更好地提高他们的学习兴趣，本学期力争到每个学生进行一次家访。
五、具体工作安排：
1、组织学生报到，了解学生假期活动情况，排位，进行入学教育。
2、建立健全班级各项规章制度，组建班级各类组织，明确班干部职责，值日责任到人，每周总结评比。
3、“三比”活动，比纪律、比卫生、比学习，每周比一比组的纪律、卫生、学习，哪组的最好，作出总结，指出不足，加以改进，争取先进。
4、小组总结评比，总结一学期来班级各小组工作优点和不足，提出改进的措施和今后努力的方向。
新学期、新气象，我相信我的同学经过我这么多年的培养，他们一定会更加努力的学习的。
2010——2011第二学期
502班班主任工作计划
一、本班学生基本情况分析：
本班共有38位学生，其中16名女生。本班学生思维活跃，个性张扬。成绩比较好，学习习惯良好，有着良好的班风，上学期评上了“优秀班集体”。本学期来了6个新生，有着少许新气息的加入，我们会更好!
二、工作目标：
本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。
三、具体措施：
1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽
力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
四、工作安排：
根据学生处和教导处的安排，我确定了以下工作：
三月份：
1、做好开学的各项工作。
2、选出班干部，召开班干部及各种学生会议 。
3、完善清洁卫生制度，搞好课室、包干区的环境卫生。
4、出好第一期墙报。
四月份：
1、进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
2、召开班干部及不同层次学生会议，深入了解学生情况。
3、做好期中测的学习动员和复习工作，考风考纪教育。
4、培养学生的集体主义观念。
五月份：
1、组织学生筹备六一节文艺活动。
2、召开学困生会议，深入了解情况,鼓励及指导学习。
3、组织学生开展主题班会：学习经验交流。
4、加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
六月份：
1、做好复习动员工作，认真制定复习计划，做好期末复习考试和总结工作。
2、做好学生评语及成绩入册等工作。
3、制定复习计划，鼓励学生努力学习。
七月份：
1、学期工作总结。
2、对学生进行假期法制和各项安全教育
郑春锐
2011-2-14
马央鸿
新的学期又开始了,为了在新的学期里把工作做好,把我班重新塑造一个新的一面,特制定班主任工作计划如下:
一、指导思想
以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。
二、本班学生现状分析
五年级共有学生41人，其中男生23人，女生18人。
品德方面：本班大部分学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生日常行为规范》来规范自己的言行。学习方面：
本班大部分学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。但个别学生由于家庭教育不到位，造成学习习惯不好，家庭作业完不成，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但需在认真与扎实方面继续培养。
班级特点：本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现;女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。
三、班级工作重点及目标班级教育工作
重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。
具体工作：
1、开展"感恩他(她)人"教育月活动，培养学生做礼貌，守规范，感恩他人的以自己的言行来影响教育身边的人，营造师生共同成长的良好环境。
2、开展"我为班旗添光彩"活动
3、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
4、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。
5、"弟子规"知识背诵演讲活动。
6、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。
7、"六一"活动安排
8、抓好期末教育教学工作，安排好期末考试，做好学生思想工作。 本班学生奋斗目标：
1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。
2、争当班级"优秀生"，争创学校的"优秀班集体"。
3、发展个性特长，促进身心健康。
具体工作：
(1)鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。
(2)开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。
四、常规管理措施
1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施：
(1)建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，班里还将定期评选"优秀小组"，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。
2、文明行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：
(1)学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。
(2)定期对学生进行"十个道德行为"的教育。
(3)利用"优秀小组"的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为"优秀小组"。
3、卫生方面通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：
(1)进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。
(2)卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。
五、德育工作措施
1、搞好班级的育人环境，在班内张贴"团结、勤奋、求实、创新"的校风标语。让课程表、学生座次表、环境小卫士值勤表、作息时间表上墙。利用壁报栏展示学生的个性特长、美化环境，利用评比栏鼓励学生进步。
2、培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着"抓两头，带中间"的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。
3、班主任要"学高为师，身正是范"，时刻做学生的表率，身教重于言教。
六、学生安全教育
1、教育学生团结同学,不打架,不骂人,讲文明,讲礼貌,争做文明的小学生。
2、课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键,要抓好课堂常规管理,做到"明、细、严",使学生在课堂上能集中精力听好课,从而提高课堂教学效率。
3、课间纪律,对学生提出明确的要求,既要玩好,又要不发生任何意外。
4、路队纪律。教育学生严格按照教师的要求排好队,走好路。
大河小学502班语文培优辅差计划
一、基本情况：
本班共有学生66人，男生33人，女生33人。根据开学以来对本班学习情况的了解，感觉整体基础较差，优等生比例较小，仅占15%，中等生占45%，学困生占40%。基于以上情况，要提高整体成绩，还需付出艰辛的努力。
二、目标任务
1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其榜样示范作用;
2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展;
3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;
4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础;
5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风学风。
三、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练;
2、采用一优生带一差生的一帮一行动;
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习;
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生;
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，
不断提高阅读和写作能力;
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续努力，在优
生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感;
7、充分了解现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目
前学习差的状况，提高学习成绩;
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高;
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
四、培优辅差对象：
五、培优对象：
覃文梁、杨静蕾、杨艳、谭柳蓉、田欣玉、田振东、段军、吴怡蕾、段诗慧、覃文栋、文佳、向红飞、郭凤英、曾星、覃鹏、樊娜、田慧洁、段欣悦、田洋
辅差对象：
田新翔、欧阳强、田坤、陈新、尹九富、向江飞、唐宏贞、王明杰、张祥、王观慧、王亚林、段景华、尹康、张立、彭阳、刘红梅、余游、田军伟、田静、梁源
2013-2014学第二学期
五年级二班班主任工作计划
一、班情分析：
本学期我继续担任五年级二班的语文教学工作兼班主任。本班学生共59人，作为高年级的学生，他们比较有个性，有也较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心。个别学生厌学、怕学、不思上进。主要是基础不够扎实，学习跟不上。
二、工作目标:
(一)继续抓好学生的常规教育，强化《一日常规》的落实，培养学生良好的行为习惯。
(二)师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。
(三)积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的班队活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的能力，增强集体责任感。
三、工作要求：
(一)常规教育方面
新学期开始了，学生们需要新的常规教育，需要走上常规。
1.利用专题时间学习小学生一日常规,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良
好的学习和生活习惯. 如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。
2.充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:可以利用星级班的评比活动,对学生进行思想行为教育。另外,还要充分发挥教室内黑板的教育作用,进一步规范学生的行为习惯。
(二)班级纪律方面
一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。
1.课堂纪律
首先利用班队课师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为，我们班的宗旨是 “说到做到，言行一致。”
2.课间纪律
课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.我将针对学生的年龄特点,开展" 跳绳,做游戏 " 等活动,使学生既健体又受教育,同时,随时提醒学生要注意文明活动,寓教于乐。
3.路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活，要求学生做到不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。
(三)卫生方面
讲究卫生很重要。俗话说,病从口入。收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创一个良好的学习环境。
1.个人卫生:要求衣着整洁,常剪指甲，饭前便后洗手。
2.班级卫生:每天三次分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督.对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时进行爱护环境和花草的教育.
四、工作措施：
(一)营造向上氛围
1.制定班级公约、班风 。
2.布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。
3.让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
(二)指导培养小干部
班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要
精心培养小干部。
第一，帮助小干部树立威信;
第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法;
第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;
第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
(三)加强常规检查评比
本学期班级将继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。 在每日检查评比的基础上，每月汇总成绩，并评出“常规优秀小组”与“单项先进 小组”。期末，进行“优秀小组”、“优秀小队”、“优秀小队长”及各个单项先进集体的评选。
(四)针对特殊学生，开展特殊教育。
对于特殊学生班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。
五、工作进度表：
二月份：
1. 常规、文明礼仪活动月。
2.规范引导学生的文明礼仪。
3.假期活动的总结、收集、上报。
4.更换新一期黑板报，主题围绕开学自定。
三月份：
1.开展“写给妈妈的一封信”感恩主题教育活动。
2.开展爱绿护绿系列活动。
3.“雷锋就在我们身边”主题活动
四月份：
1.大队委竞选。(中队推荐)(宣传海报)(竞选)
2.缅怀先烈、珍惜幸福生活主题教育活动。
3.“放飞童年的梦想”第九届放风筝比赛活动。
五月份：
1.一年级入队活动。
2.“争做诚信小使者”活动。
3.开展“共建和谐社会好习惯带进校园”活动。
4.“我最喜爱的美文朗读”大赛。
5.培训三四年级地震科普馆解说员、德育室解说员。六月份：
1.评选、表彰“优秀辅导员(班主任)”、“优秀少先队员”。
2.对学生进行安全自护教育。
3.庆祝“六一”国际儿童节系列活动。
七月份：
1.劳动体验教育活动。
2.准备期末评优。
二〇一四年二月
402班级工作总结
又一个学期的时光在不经意间悄然流逝，伴随着改革的步伐，我们这一个学期过得充实而精彩。
这个学期我们班有一位同学转学，来了一位新同学，换了班主任，重新组成了33人(32+1)的大集体。面对这重新组合，我们有焦虑，也有彷徨，但更多的是对未来的憧憬。通过这一个学期的努力，我们班有了一些进步，今天在这和大家分享我们的进步，同时希望大家多多提宝贵的建议。
一、利用宣传阵地诱导。
1.板报是宣传的最有效，最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。
2.原先我们把班会课当作是老师的训导课，学生接受教导。这学期，我把班会的主动权也交给了孩子们。让他们从身边的热点事物或者班级出现的问题中选题，自己组织、安排节目。在放手中我发现了孩子更多的才能，同时在潜移默化中，他们也得到了教育。
二、注重学生良好的行为习惯培养。
良好习惯的养成能受益一辈子。因此我很注重孩子们平时的一些小细节，如:不随地丢东西，保持教室卫生;走楼梯注意文明，不大声喧哗;能随手帮助身边的同学;爱护身边的财物等。另外强调培养孩子的自主性，自主管理、自主学习。
三、重视同伴互助、同伴引领。
在开学初，就根据成绩高低、学习能力强弱重新组成学习小组，每个组组长、组员根据自己组的实际情况制定组规，实行下来发现效果不错，同学之间讨论的氛围强了，在组长的引领下组员也更加自律了，一部分同学取得了较明显的进步。
这一学期，在同学们的共同努力下，我们班多次被评为优胜班级，在校内外的各类比赛中，也取得了不菲的成绩。我希望孩子们都能学会独立、学会坚持，因此鼓励他们不放弃每一个锻炼的机会，让他们得到更多积累。
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