0809班主任工作计划（共11篇）
薛湖小学
张蕊
在严寒的冬天，我们的教育教学工作即将结束。一学期以来，大部分学生思想进步，天真活泼，积极向上，关心集体，学习习惯和行为习惯良好，并能积极参加学校组织的各项活动，养成了认真看 听 写的好习惯，如班里的王淑贤、李静、薛路同学。但也有个别学生学习不主动，不能自觉地完成学习任务，课堂中不能注意听讲，学习偷懒，学习习惯差。在各项活动中不够主动，学习成绩低下。
二、班级管理
在本学期的班级管理中，着重进行了以下几方面的实践探索。
1、培养学生的自我管理能力，在班内实施值日班长，负责管理学习如早读 收交作业 查纪律 卫生。每周的班会课上评出表现好的学生接任下一个班干部，这样“班级管理靠大家”的思想深入渗透到学生的思想中。增强了学生的主人翁意识和自我管理能力。
2、多种评价方式激趣。课堂随即评价，课外鼓励评价、天天都有好榜样评价，周周都有综合评比，竞赛评比看谁的进步大等活动，表扬先进，鼓励进步，真正调动起了学生参与各方面活动的积极性和主动性，优良的班风日渐形成。
3、丰富的活动吸引人。结合各课教学内容与学校活动及实际生活先后开展了我爱新校园的环境保护教育活动，大课间古诗背诵活动，普通话诵读活动、小巧手的手工制作比赛活动、在参加学校少先队组织的“与不文明行为告别”活动中我班取得了低段组第一名的好成绩，学生感受到了自己是最棒的，每个学生都感受到被重视被欣赏，自信地投入到各项活动，充分发挥自己的长处、展现自己的特长。
三、教学工作
教学工作中，主要在培养学生自主学习能力方面经行了探究。首先抓学生的学习习惯的养成。由于一年级学生自主学习的能力较弱，我争取到了家长的配合，让家长监督孩子完成作业并且对当天所学的内容进行复习巩固和新知识的预习，严格要求学生的习惯养成，如提笔即练字让学生能写一手好字，作业干净整洁，书写美观大方。坐姿端正，读书要做到 ：眼到、口到、心到。这样，一学期下来学生的学习能力提高了，学习信心增强了，面对不同能力的学生，我采用因材施教分层要求，学习能力好的学生我鼓励他们看外故事书，让他们多给其他同学讲故事，让他们从生活中找字，比赛看谁认得字多。后进生采用多种形式鼓励激发他们的学习兴趣，对基础之外的不提过高的要求，鼓励他们进行自己喜爱的活动，发展所长。用欣赏的眼光看他们，及时鼓励他们哪怕一个小小的进步我都当成是惊喜，让他们感受到被老师认可被老师关怀的喜悦，从而更用心地投入学习。第三重视知识的综合，每进行一个单元我都要进行检测，写出单元检测分析，针对学生存在的问题及时的调整教学措施，改进教学思路，查漏补缺，效果很好。为了更好的抓好教育教学工作，在期中考试后我班召开了家长会。效果非常好，家长到会率99%，对学校教师的满意度很高会上我将自己的教学情况，学生的在校表现及家校联系情况向家长进行了汇报和交流，并与家长一同学习了关于素质教育、家庭教育等方面的优秀文章。最后还请家长代表在会上交流了教育孩子的经验。会后家长之间、家长与老师之间进行了真挚的心与心的交流。这对以后的教学起到了促进的作用。
四、做好学生的安全教育工作
利用班会课对学生进行安全教育，从身边的小事入手给学生讲解道路安全知识，利用交警大队在我校宣传的机会，对学生进行文明行路，安全行驶，礼貌乘车等方面的教育，结合交警大队带来的交通事故图片让学生更深刻的认识到站好路队的重要性，做个文明的行路人。对学生好动的特点我注重教育学生不做危险的游戏，把校内安全隐患消灭在萌芽状态，还将学生的冬季保健教育，校外安全教育也列入了重点教育中，要想做到防患于未然 作为一年级的班主任就的有先见之明，就的做到三勤“手勤、腿勤、脑勤”通过教育提高了学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
五、存在的问题
1、个别学生的家长对学生的教育方法不到位，过于溺爱孩子，致使学生还没有良好的学习习惯，学习不认真。
2、个别学生卫生习惯差，在个人卫生的保持上不好。
3、班级的管理方法还不够新颖。
六、采取的措施
1、以勤立身，增强自身的榜样作用。
2、继续加强思想教育与个别指导
3、继续加强学生的习惯的养成与及时纠补不足。
4、教学要及时回顾，管理要有新经验。
关键词：爱的教育;尊重信任;灵活创新
如今的小学生思想活跃、个性较强、知识面广，管理起来难度也会增加，在工作中只强调工作热情，不讲究工作方法，已经不能适应时代要求，班主任教师应不断改进自己的工作方法以适应教学发展状况。本文就如何改进班主任工作方法、在工作中讲究工作艺术，谈以下几点看法。
一、爱的教育点亮学生的心灵
爱是教育的生命，作為班主任教师，应该将自己的每一个学生当作自己的孩子来看待，用真心的关爱和悉心的照顾，来温暖班上每一位学生。小学生的思想较为单纯，教师对学生的好学生自然会记在心里，并且会听从教师的指导，帮助教师更好地完成工作。班主任管理学生其实可以说是教师与学生真心的沟通交流，教师将爱倾注于日常教学管理过程中，能让学生充分感受到自身的价值和重要性，体会到教师的关心、关爱，点亮每一位学生的心灵。
二、尊重学生，信任学生
小学生处于价值观建立的初级阶段，对事物的看法及行为未必正确，需要教师的正确引导。每一位学生的性格特点不尽相同，每一个孩子都是独一无二的，教师应该尊重学生的特点，不要一味地将所谓正确的思想方法灌输给学生，这样会抹杀学生的创造性。班主任教师在日常工作中，应该尊重学生的想法和意见，站在学生的角度上设身处地地思考问题，遇到问题在不违背基本原则的基础上，给予学生足够的信任和鼓励，让学生大胆尝试，勇敢探索，在工作上尊重学生的个体性。
三、灵活多变，开拓创新
时代在进步，人的物质和精神领域都在发生着变化，教学工作者也要不断开拓创新，与时俱进，采用先进的工作方法，培养符合时代发展需求的学生。小学生求异求新思想相当强烈，班主任教师只有做到开拓创新，才能更好地完成日常工作。重复性的工作及一成不变的工作风格，会让学生产生厌倦心理，班主任的威信也就难以树立起来。班主任教师在日常工作中，要随机应变、灵活变通，讲究工作的创新性和适用性，满足学生健康成长的需要。
小学班主任的工作艺术，非常值得深入地探究和学习，在今后教学工作中，我将结合教学实践，就此问题做更多的研究，努力做一名符合时代要求的合格班主任。
参考文献：
第一条 为贯彻《全面推进依法行政实施纲要》，加强渔业行政执法能力建设，提高渔业行政执法水平，推进依法行政，维护渔民合法利益，根据《中华人民共和国渔业法》、《农业行政处罚程序规定》和有关法律、法规的规定，制定本工作制度。
第二条 渔业行政执法协作办案工作制度是指两个或两个以上的渔业行政执法机构相互配合，依法办理渔业违法案件的工作制度。
第三条 本工作制度适用于各级渔业行政主管部门及其所属的渔业行政执法机构。
第四条 渔业行政执法协作办案工作实行统一领导，分级管理原则。
中华人民共和国渔政渔港监督管理局负责渔业行政执法协作办案工作的统一领导。
农业部渔政指挥中心负责渔业行政执法协作办案工作的具体实施，监督、指导全国渔业违法案件协作办案工作，协调沿海跨海区、内陆跨流域(黄河、长江、珠江)和其他内陆跨省(区、市)渔业违法案件的协作办案工作。
农业部各海区渔政渔港监督管理局负责监督、指导本海区渔业违法案件协作办案工作，协调本海区跨省(区、市)渔业违法案件的协作办案工作。
黄河流域渔业资源管理委员会、长江渔业资源管理委员会、珠江流域渔业管理委员会按职能分别负责监督、指导本流域渔业违法案件协作办案工作，协调本流域跨省(区、市)渔业违法案件的协作办案工作。
地方各级渔业行政主管部门及其渔业行政执法机构负责实施、监督、指导本辖区渔业违法案件的协作办案工作。
第五条 依法负责办案的渔业行政执法机构(下称主办单位)在办理渔业违法案件时，可根据办案需要，向相关渔业行政执法机构(下称协办单位)提出协作办案要求，协办单位接到主办单位的协作办案要求后，应提供协作，并将结果反馈主办单位。
第六条 凡属于以下情形的渔业违法案件，由主办单位向协办单位提出协作办案要求：
(一)已取得涉嫌渔业违法行为的部分证据，需要当事渔业船舶船籍港、停泊港所在地或当事人居住地、户籍所在地的渔业行政执法机构协助提供证书或资料，查找当事人和渔业船舶，扣押涉嫌违规渔船或物品，补充调查取证的;
(二)按照《农业行政处罚程序规定》第五十二条第三款规定，直接送达《行政处罚决定书》有困难，需要委托当事渔业船舶船籍港、停泊港所在地或当事人居住地、户籍所在地渔业行政执法机构代为送达的;
(三)依法作出的行政处罚决定，需要由其他渔业行政执法机构协助执行的;
(四)其他需要实行协作的事项。
第七条 需要协办单位协查时，由主办单位向协办单位发出《渔业违法案件协查函》(见附件一，下称协查函)，同时抄送共同的上一级渔业行政执法机构备案。协查函需包括协查类型、协查对象、基本案情、已查获证据或已作出的处罚决定、具体协查要求等(协查函填写说明见附件二)。在办案过程中，主办单位可根据案件进展情况，多次发出协查函。协办单位要对协查函所附材料进行审核，如有问题及时与主办单位协商。
第八条 协办单位收到协查函后应当做好函件登记，并按照协查函和本规定的时限要求开展协查工作：
(一)协助提供船舶证书或资料的，协办单位应如实向主办单位提供;协办单位如不掌握相关证书或资料，应组织有关人员进行调取或核实，并将调查或核实结果及时反馈主办单位。
(二)协助查找涉嫌违法渔业船舶的，协办单位应对辖区内的港口、渔业船舶进行排查，如发现涉嫌违法渔业船舶，应按照有关法律法规予以扣押、调查。
(三)协助查找当事人的，协办单位应当在本辖区内寻访、查找当事人，发现当事人后要采取必要措施督促其到主办单位接受调查。
(四)协助调查取证的，协办单位应当开展相关的调查取证工作，及时向主办单位函复工作情况并提供取得的证据原件。
(五)委托送达法律文书的，协办单位应将收到的法律文书按照《农业行政处罚程序规定》第五十二条送达当事人。
(六)协助执行行政处罚决定的，协办单位要按照有关规定执行。
(七)其他方面的协作办案程序按协查函或有关机构的要求开展。
第九条 协办单位对主办单位提交的证据材料要妥善保存，协作办案工作结束后，退回主办单位。协办单位接到协查函后，发现无法协查的，要及时向主办单位通报并说明原因，同时报共同的上一级渔业行政执法机构备案。
第十条 对一般性渔业违法案件，协办单位应在收到协查函后15个工作日内函复协查结果。涉及证据保存的案件，协办单位应在收到协查函后7个工作日
内函复协查结果。对涉外、安全、暴力抗拒执法等突发、紧急或严重渔业违法案件，应根据协查函的时限要求及时函复协查进展情况。
协办单位因特殊原因不能在协查期限内办理的，应及时向主办单位说明，共同协商办理时限，并将协商结果报共同的上一级渔业行政执法机构备案。
第十一条 主办单位发函后在要求的时限内未收到协办单位反馈信息的，除向协办单位查询外，还可向共同的上一级渔业行政执法机构反映，由其共同的上一级渔业行政执法机构负责督办。在协查过程中，协办单位与主办单位发生分歧协商不成时，由其共同的上一级渔业行政执法机构协调。
第十二条 协作办案的案件结案后，主办单位应以适当方式向协办单位和共同的上一级渔业行政执法机构通报结果。
第十三条 协作办案的案件未结案前，有关渔业管理机构应暂停办理涉案渔业船舶和当事人渔业管理证书的换发、年审、项目申报等工作。
第十四条 各海区渔政渔港监督管理局和各级渔业行政主管部门应为其所属的渔业行政执法机构开展渔业行政执法协作办案工作提供必要的条件。
第十五条 各级渔业行政主管部门应对积极开展渔业行政执法协作办案工作并取得显著成效的主办单位、协办单位及个人，以适当方式予以表扬，对开展协作办案工作组织领导不力、不配合或消极应对，以及不按本制度开展工作的单位和个人，以适当方式予以批评，造成严重后果的，应依法追究相关单位和个人的责任。
第十六条 每年1月底前，沿海各省(区、市)渔业行政主管部门要将上一年度的渔业行政执法协作办案工作开展情况总结报所在海区渔政渔港监督管理局，海区渔政渔港监督管理局汇总后报农业部渔政指挥中心。
每年1月底前，黄河、长江、珠江流域各省(区、市)渔业行政主管部门要将上一年度的内陆渔业行政执法协作办案工作开展情况总结报所在流域渔业资源管理委员会办公室，流域渔业资源管理委员会办公室汇总后报农业部渔政指挥中心。黄河、长江、珠江流域以外的内陆各省(区、市)的渔业行政执法协作办案工作开展情况总结直接报农业部渔政指挥中心。
第十七条 本制度由中华人民共和国渔政渔港监督管理局负责解释。
第十八条 本制度自此文件印发之日起施行。
附件一：
渔业违法案件协查函
(主办单位简称)渔协查[20 ]第号
主送单位：
抄送单位：
案
由：
┌────────┬───────────────────────────────┐│
│
协
查
内
容
││
│
││
│
│├────────┼───────────────────────────────┤│
协查类型
│(1)协助提供证书或资料。
││
│(2)查找涉嫌违法渔业船舶。
││
│(3)查找当事人。
││
│(4)补充调查取证。
││
│(5)委托送达法律文书。
(6)协助执行行政处罚决定。
││
│(7)其他(自行填写)。
│├────────┼───────────────────────────────┤│
协查对象
│(1)渔业船舶情况：
││
│
││
│(2)当事人情况：
││
│
││
│(3)其他：
││
│
│├────────┼───────────────────────────────┤│
基本案情
│
│├────────┼───────────────────────────────┤│已查获证据或已作│(1)
││
出的 │(2)
││
处罚决定
│„
││
│
││
│
││
│(附证据
份，包括：)│├────────┼───────────────────────────────┤│
协查要求
│
│└────────┴───────────────────────────────┘
请对上述协查要求予以协查，并将协查结果于
月
日前反馈我单位。
(联系人：
联系电话：)
协查函一式
份
单位名称(加盖公章)
签发人：
二○
****年**月**日
附件二：
渔业违法案件协查函填写说明
一、主送单位、抄送单位：要求写单位全称。
二、案由：要求写明违法行为类型。
三、协查类型：按实际需要在相应选项上打“√”。不在选项中的在“其他”栏中自行填写。
四、协查对象：
(一)当事渔业船舶：应尽量包括船名号(如是双拖作业则包含对船船名号)，船籍港，功率数，船体材料，船型，作业类型等。
(二)当事人：应尽量包括当事人姓名，性别，年龄，所属单位，住址，船主，船长相关情况等。
(三)其他：由主办单位根据办案需要自行填写具体内容。
五、基本案情：应包括案件发生时间，地点(经纬度)，涉嫌违法渔业船舶船名号，船籍港，作业类型，违法事实和情节等。
六、已查获证据或已作出的处罚决定：证据种类按照《中华人民共和国行政诉讼法》第三十一条的规定，包括书证、物证、视听资料、证人证言、当事人陈述、鉴定结论、勘验笔录、现场笔录。纸质材料应注明是复印件还是原件，所列举的证据或《行政处罚决定书》应写明份数。
七、协查要求：由主办单位根据办案需要自行提出。
发布部门：渔政渔港监督管理局 发布日期：2007年06月21日 实施日期：2007年06月21日
文章来源：中顾法律网(免费法律咨询，就上中顾法律网）好资料来自互联网
【发文单位】福州市人民政府
【发文文号】榕政综〔2010〕182号
【发文时间】2010-9-8
【实施时间】2010-9-8
【正文】
福州市政府关于印发福州市促进重点项目审批工作提速增效意见(试行)的通知
各县(市)区人民政府，市直各委、办、局(公司)：
《福州市促进重点项目审批工作提速增效的意见(试行)》已经市政府研究同意，现印发给你们，请结合各自实际，认真贯彻执行。
二0一0年九月八日
福州市促进重点项目审批工作提速增效的意见(试行)
(二0一0年九月)
为贯彻落实省委、省政府和市委、市政府作出的“跨越发展”的重大决策和大干150天、打好“五大战役”的工作部署，福州省会城市在项目审批提速上要体现先行先试。按照“简化、提速、下放、服务”的总体要求，应加快重点项目审批工作，推进重点项目动工建设速度。具体实施意见如下：
一、适用范围
(一)“五大战役”重点项目;
(二)福建省级、福州市级重点项目，即：大型旧城改造、大型城市综合体、重大城市交通、城市园林等基础设施类的项目;重大教育、文化、卫生、体育、社会保障等民生和公益类的项目;在福州市设立独立法人机构的国内外著名大企业、大集团投资建设的项目;为民办实事的项目。
二、适用条件
属于上述适用范围内并符合以下条件的项目，在按规定程序办理项目审批时，纳入重点项目审批服务绿色通道：
(一)符合国家法律法规，符合国民经济和社会发展规划、行业规划、产业政策、行业准入标准、水土保持、节约能源、技术法规和土地利用总体规划;
(二)符合国家宏观调控政策，地区布局合理，主要产品未对国内市场形成垄断，合理开发并有效利用资源，生态环境和自然文化遗产得到有效保护;
(三)未影响我国经济安全，未对公众利益、公共安全、质量安全，特别是项目建设地的公众利益、公共安全产生重大不利影响，并符合质量安全要求。
三、工作措施
重点项目审批工作包括政府投资项目审批、企业投资项目核准或备案,以及城乡规划、国土资源、环境保护、建设、消防、水利、林业、用海等与项目建设有关的行政审批等工作。凡符合本规定适用范围和适用条件的项目，各审批部门要在遵循依法审批的前提下，进一步简化审批环节，压缩办理时限，下放审批权限，全力做好服务。要采取特事特办、急事急办的方法，切实为重点项目审批服务开辟绿色通道。
(一)简化环节，优化流程
1、项目决策环节
(1)总投资1亿元以下的政府投资项目，实行项目建议书和可行性研究报告两阶段合并审批，只审批可行性研究报告。
(2)总投资1亿元以下5000万元以上的政府投资项目，建设单位直接报送具备相应资质的投资咨询机构编写的项目可行性研究报告，由行业主管部门组织审查，并出具审查意见(除另有规定外);总投资5000万元以下的政府投资项目，建设单位按照国家规定的深度要求，自行组织编写可行性研究报告，并由行业主管部门出具审查意见;市政府确定建设的一般景观改造、城市道路改造提升、设备购置等简单且不会对环境产生不良影响的政府投资项目，建设单位根据建设内容自行编制可行性研究报告简易文本，并由主管部门出具审查意见。
(3)除跨江大桥、快速路、隧道、地下空间工程和重要景观改造项目及规定必须进行初步设计项目外，建安投资费用不超过5000万元并经市政府审定已列入重点建设计划的一般市政基础设施项目，可行性研究报告批复后，项目主管部门组织工程设计方案审查并完善设计方案，直接进入施工图设计审查阶段。
2、城乡规划环节
(1)鼓励建设单位规划总平面审查、建筑方案、施工图同时报审、同时受理，直接发证;建筑景观审查和核发《建设工程规划许可证》同时并联进行。
(2)总建筑面积1万平方米以下的建设项目，不再需要进行管线总平面规划会审，由建设单位提供管线总平面规划设计方案，规划部门审核通过后进入核发《建设工程规划许可证》环节;已办过总平面审查的一般地段项目和简单项目，在建审过程中需要调整总平的，不需要重新办理总平面调整审批，直接办理《建设工程规划许可证》。
(3)人防审批意见与规划部门核发《建设工程规划许可证》并联审批，人防审批意见作为建设部门核发《施工许可证》的前置条件。
3、土地管理环节
(1)涉及集体土地的棚户区(危旧房)改造项目，在集体土地报批转用工作完成后，即组织挂牌出让。
(2)开发建设单位已办理了用地批准手续，项目建成后，可凭房屋所有权证先行为权利人办理土地使用证。
(3)建设用地选址红线范围确定后，由拆迁人或委托拆迁单位自行开展拆迁摸底调查工作，并直接向房屋产权登记部门申请办理产权审查手续;同时，拆迁补偿安置费用审核不再作为拆迁许可审批的前置条件。
4、环境影响评价环节
(1)已经完成环境影响评价的规划所包含的具体建设项目(对生态环境可能造成重大影响的建设项目除外)，在已建成集中污水处理厂等环保基础设施，项目建设符合开发区总体规划和清洁生产要求的前提下，建设项目环境影响评价的内容、形式予以简化，即：编制报告书的简化为编制报告表，编制报告表的简化为填报登记表。
(2)按照《建设项目环境影响评价分类管理名录》对建设项目的环境影响评价实行分类管理，对列入名录的建设项目需办理相应环保审批手续。
5、建设管理环节
(1)建设工程项目报建资料在核发施工许可时形成，建设单位不需要另外提供资料;招标备案、工程合同价备案不再作为施工许可核发的前置条件，改为后置监管。
(2)房屋建筑与市政基础设施工程安全施工措施备案环节与安全监督登记环节合并办理，且对安全施工措施只做程序性审查，符合规定的当场办结。
(3)除公安部规定的大型人员密集场所和其他特殊建设工程需进行消防审批外，其余建设项目一律实行备案抽查制度;实行公众聚集场所投入使用、营业前消防安全检查与消防验收或验收备案一并办理。
(4)对尚未具备完整行政许可手续的特殊重点项目，在取得建设工程规划许可证后，即可申报消防设计审核，不再需要出具图审中心意见。
(5)城区范围(除鼓岭、北峰等地)内市政基础设施项目、棚屋区(危旧房)改造项目选址地块内没有现状林地且福州市土地利用现状图(第二次土地调查成果)上没有林地图斑的，不再进行林业报批，但要符合园林管理的有关规定。
6、招标活动环节
(1)具备一级房地产开发资质企业(非国有)开发的棚屋区(危旧房)改造项目、大型城市综合体开发项目、用地面积超过10公顷的开发项目，投资管理部门进行项目备案后，开发企业可直接确定有实力且具备相应资质的勘察、设计、施工、监理、货物采购的承包方。
(2)建设工程规划许可证、消防审核意见书、施工图审查合格证书不再作为招投标前置条件，改为在办理施工许可时把关。
(二)压缩时限，提高效率
1、项目决策环节
(1)桥梁、隧道、港口、医院、学校、市政道路、内河整治等政府投资项目，以及棚屋区(危旧房)改造项目、大型城市综合体开发等项目，在规划、土地等前置条件具备的情况下，因项目环评或区域环评未完成，由环保部门对项目出具环保初审意见(注明同意先行办理前期立项)，投资管理部门给予先行办理项目前期立项，待项目环评审批手续完成后，再进行项目可行性研究报告审批。
(2)实行备案的企业投资项目，在申报材料齐全、形式符合要求的前提下，项目办理时限由法定的5个工作日压缩为2个工作日，一些简单项目力争当天办结;实行审批的政府投资项目和实行核准的企业投资项目，办理时限由法定的20个工作日压缩为3个工作日。
2、城乡规划环节
(1)划出地块的选址工作红线后，规划部门即可提出规划指标，重要地块的规划指标报市政府审定。
(2)重要地段或影响城市景观形象的建设项目，其总平面规划和建筑景观方案经规划部门审查后报市政府审定。其他项目的总平面规划和建筑景观方案由规划部门负责审批。
(3)规划验收只对规划审批情况进行核实，其他内容不作为规划验收的前置条件;对验收中发现问题但一时无法整改到位的建设项目，在没有严重影响规划的前提下，限制部分产权，其他部分先予通过规划验收。
3、土地管理环节
(1)协议、划拨供地办理时限由法定的20个工作日分别缩短为5个工作日与7个工作日;保障性住房项目拆迁工作未形成净地但已签订征地拆迁安置协议的，先予以办理供地手续;建设项目办理拆迁用地批复，涉及国有、集体土地的，先予办理国有土地部分拆迁用地批复;土地已交付且报件材料齐全的一般性供地项目，即收即办;未交地或材料不全的项目，协调相关部门缩短供地项目的审批时间。
(2)建设项目用地预审办理时限由法定的20个工作日缩短为5个工作日;已纳入新一轮土地利用总体规划大纲的省、市重点建设项目，在土地利用总体规划未获得正式批准前申请用地预审的，按视同符合土地利用总体规划先行通过用地预审;直接审批可行性研究报告与需核准的建设项目，可暂不提交地质灾害危险性评估报告和压覆矿证明材料，先予通过预审，在项目用地报批阶段再补齐材料;工业项目的预申请，在企业提交投资管理部门备案材料的前提下，及时办理建设项目用地预审。
(3)土地登记审查手续办理时限从法定的20个工作日缩短为14个工作日。
4、环境影响评价环节
(1)在确保环评文件审批质量的前提下，环评文件审批时限缩短至6个工作日以内。
(2)业主单位与具有环评资质的单位签订环评委托合同、提交环评初步结论后，环保部门在2个工作日内先行出具环保初审意见，同意建设项目开展前期工作。同时要求项目在可行性研究报告审批前必须完成环评文件审批手续。
(3)建设项目在办理用地规划审批、可行性研究报告论证等事项的同时，同步办理环评文件审批。
5、建设管理环节
(1)建设部门对施工图备案仅做符合性审查，符合规定的当场办结，对施工图审查质量实行日常监管;消防部门对建设工程消防设计审核、消防验收审核由法定的20个工作日缩短为10个工作日，建设工程消防设计、竣工验收备案抽查由法定的30个工作日缩短为10个工作日，公众聚集场所投入使用、营业前消防安全检查由法定的13个工作日缩短为10个工作日;林业部门涉林审批事项中的征占用林地许可时间压缩为3个工作日、人工珍稀树种胸径36cm以上(含36cm)采伐许可压缩为1个工作日;海洋渔业部门对材料齐全、符合规定要求的项目用海申请审核在3个工作日内完成。
(2)建设单位在获得工程规划许可证后，即可预约现场踏勘，落实开工条件。
6、招标活动环节
(1)选择国内10—15家有实力且做过大型房建项目的优秀企业加入我市房建预选承包商名录，承建我市的重点项目;逐步建立园林绿化、水利、交通等基础设施的预选承包商名录;做大社会保障房标的，让预选承包商中有实力的大企业承接大项目。
(2)企业投资的项目其投资占控股或主导地位的，项目业主自身、其控股股东或绝对控股(出资额或持股占注册资本总额50%以上)的子公司具有与项目相适应的勘察、设计、施工、监理资质等级的，或具备自行生产符合项目要求的货物能力的，可承担项目相应的工程勘察、设计、施工、监理、货物采购等工作，但不得出现“同体监理”现象。
(3)允许房建类重点项目，在预选承包商名录中有条件地随机抽取中标人，具体操作参照《关于印发<福建省房屋建筑和市政基础设施工程施工招标在合理造价区间随机抽取中标人办法(试行)>》(闽建筑〔2007〕35号)的规定执行;允许小型水利工程和单项合同估算价1000万元以下的水利项目，比照《省水利厅、省发改委关于印发<福建省水利工程施工招标投标在合理造价区间随机抽取中标人办法(试行)>的通知》(闽水建设〔2010〕39号)的规定，在合理造价区间随机抽取中标人;急需建设的重点项目，允许在符合有关规定的前提下，在可行性研究报告批复前先行核准项目招投标。
(4)采用BT模式建设的项目，可以采用邀请招标方式。
(三)下放权限，减少层级
1、项目决策环节
(1)实行核准、备案的企业投资项目属市级权限内，又无明确规定必须由市级核准、备案的，全部下放给项目所在地县(市)、区投资管理部门核准、备案。
(2)列入重点项目的县(市)区项目，资本金中有市级政府资金注入的，委托县(市)区投资管理部门审批。
(3)企业投资备案项目，由目前的企业工商注册地投资管理部门备案，改为由项目所在地投资管理部门备案。
(4)省里年底前委托或下放的审批事项，除有明确规定不能下放的外，全部委托或下放给县(市)区投资管理部门审批。
2、土地管理环节
将土地开发整理许可、临时性用地许可权限下放县(市)区国土资源管理部门审批。
3、环境影响评价环节
(1)市区餐饮、娱乐、小型商贸等服务行业建设项目全部下放各区环保部门审批。
(2)含III类射线装置和含IV类、V类放射源的建设项目全部下放县(市)区环保部门审批。
4、建设管理环节
(1)除建筑高度大于100m高层民用建筑以及建设总投资(不含土地费用)大于5000万元的易燃易爆场所等建设项目外，其他建设工程的消防审批权限全部下放到各县(市)大队。
(2)除信访、纠纷等特殊原因外，征占用林地许可、人工珍稀树种胸径36cm以上(含36cm)采伐许可审批事项中现场查验全部下放县(市)级林业部门负责。
(四)优质服务，创新方式
1、实行“绿色通道”服务。符合受理条件的重点项目做到即收即办，在申报材料上加盖“急办件”印章，第一时间会商、第一时间审批、第一时间出件。
2、实行容缺预审制度。项目申报材料中不影响审批的，容许先缺件通过，待出件前补齐所缺材料。
3、实行预约申请服务。项目需要在非工作时间(包括晚上及节假日)申报的，实行预约服务，照常受理;根据重点项目需要指定专人负责，随时提供上门服务，及时办理。
4、实行预审、预验制度。提前开展项目出让地块、规划选址、征地拆迁、消防设计文件等阶段的前期指导和初审工作，并在项目消防工程等竣工验收前派技术人员进行现场检查指导。
四、工作要求
(一)专人负责，责任到岗。各审批部门要对每个项目、每个审批环节确定专人负责，明确岗位责任;特别是对需上报省级及省级以上审批(核准)的项目，要落实专人负责上报对应的省级及省级以上审批部门，并会同项目单位共同负责全程跟踪联系、协调，直至完成办理。
(二)超前服务，提前介入。各审批部门要在项目可研、环评等文件编制初期和相关审批材料准备过程中主动提前介入，及时调度相关项目文件编制进度，协调、指导解决影响审批的有关问题。
(三)全程跟踪，解决难题。对重点建设项目的可研、初设、施工、试运行等各阶段，尤其是在项目选址、环评、消防安全等方面出现的问题，各审批部门要及时研究提出解决的意见和建议。
(四)强化指导，优质服务。各审批部门要积极协助项目单位做好项目前期工作，主动与省级部门或国家部委沟通，及时上传下达相关信息，推进审批进程。进一步推进完善预约服务、上门服务、全天候服务、跟踪陪同服务等优质服务措施，针对各类重点项目特性不断延伸服务范围，拓展服务深度，提升服务水平。
(五)健全机制，监督指导。效能监察部门要建立经常性、动态性、长效性的层级监督机制，定期、不定期地进行重点项目审批工作巡视督导，对是否符合公平、公正、公开、效率的原则开展明察暗访，查找在服务保增长和又好又快发展，特别是在大干150天、打好“五大战役”中转变工作作风、提高审批效率方面存在的问题;根据督查情况，对审批服务质量、办事效率进行评估并对有关问题进行督促落实。要按照“谁审批,谁负责”的原则,建立健全审批责任追究制,加大对行政审批违规行为和不作为行为的责任追究力度。
五、本意见自发布之日起试行，试行期一年。各县(市)区、各部门应将在贯彻执行过程中遇到的问题及时报告市政府，以便适时进行调整、完善。文章来源：中顾法律网(免费法律咨询，就上中顾法律网）好资料来自互联网
委托人_________经与_________律师事务所协商，达成以下协议：
一、_________律师事务所指派_________律师为犯罪嫌疑人_________提供法律帮助。
二、委托律师权限：_________
三、根据《律师业务收费办法》的规定，委托人向_________律师事务所缴纳委托费用_________元。
四、本委托书有效期自双方签订之日起至本案侦查终结止。
五、本委托书如需变更，另行协议。
六、本委托书一式二份，由委托人、律师事务所各持一份。
委托方(签字)：_________
受托方(盖章)：_________律师事务所
_________年____月____日
_________年____月____日
关键词：班主任工作；方法；艺术
中图分类号：G718.5 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-171-01
班主任工作是一项极其重要的工作，工作质量和效果的好坏直接关系到整个学校的发展；班主任工作又是一项极其繁杂的工作，但如果抓住了工作要点，掌握了工作方法，班级管理质量提高了，成效自然不凡。下面就班主任工作要点和工作方法谈几点浅见。
一、加强自身修养，以身作则，树立威信
俗语说：“打铁全凭自身硬”，要做好班主任工作首先必须加强自身建设，各方面以身作则，做学生的楷模，用高尚的人格、丰富的知识，在学生的心目中树立起使人敬服的声誉和威望，只有如此，他才能受到学生的尊重，做学生的榜样。班主任的一言一行都对学生起着直接的或是潜移默化的影响，所以，班主任老师一定要注意自身修为，这是做好班主任工作的前提，也是班主任做好工作的无形资本。
二、抓班委会建设，发挥班干部的带头作用
要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。班委会是班主任工作的得力助手，他们是班级各项活动的直接组织者和倡导者。班级管理的效果好坏与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的工作积极性，利用他们的优势做好学生工作，是班主任做好班主任工作的第一步。
三、注重与科任老师的联系，全面了解学生动态
班主任只有全面深入地了解学生，才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求；才能有的放矢地做好教育工作。班主任应经常主动与科任老师联系，如果发现学生存在某些问题，就能及时进行引导教育，提高班级管理效率。
四、防微杜渐，抓班风班纪
班纪的好坏是班风如何的一个重要指标，纪律是班级一切活动的保证，抓班纪正班风是班主任工作的主要内容。抓纪律重在防微杜渐，从小处着手，把违纪现象扼止在萌芽状态。一定不能忽视迟到早退等现象，一经发现苗头，应立即对有关学生进行批评教育，不然，一旦习以为常，班风难正。
五、讲究工作艺术，提高工作效率
班主任工作虽然很繁杂，但用心去做，用心去探求工作的艺术，定会收到事半功倍的效果。
1、让学生对前途充满希望。这是班主任工作的核心，也是做好班主任其他工作的坚实基础。莫泊桑说过：“人是在希望中生活的”，教育家马卡连柯也说过：“培养人，就是培养他对前途的希望”。班主任工作首先要唤起青年学生对美好前途的希望。我在工作中，针对我班物流管理专业，我常对学生讲本专业的美好前景和专业优势，激起学生对本专业的信心和学习兴趣；讲本专业人才在市场中1：4的供求比例，激起学生的学习动力。学生看到了美好的前景，有了奋斗的目标，大多能自觉地约束自己的行为，愉快地学习，健康地生活，学生的学习积极性高。所以，班主任一开始就应把希望带给学生，帮学生树立学习的信心。
2、善于运用心理匹配策略。提高学生学习与参与的积极性。心理匹配策略是教学内容的情感性处理策略体系中的一类，运用在班主任工作上，即是：班主任把学生将要开展的事情与学生的学习需要紧密联系起来，使学生自觉地产生学习和参与动机，以提高学生学习与参与的积极性、主动性。我在工作中常用这种策略，颇有成效。如要学生参加演讲比赛的活动时，我首先讲明学会演讲将有利于学生以后的发展，再讲清参加比赛能培养学生的竞争意识，锻炼学生的能力，为更好地适应以后的社会工作打基础，然后再讲这次学习的机会难得，不能错过。这样，把这次活动与学生的学习需要结合起来了，使学生意识到自己很有必要参加这个活动，参与的积极性提高了，主动性增强了，不再需要老师督促就能很好地完成学习任务了。
3、用名言警句引导学生，创建班级文化。班主任如能多掌握一些富有哲理的名言警句，并恰当地运用，会增强说服力，优化教育效果。我班有一位团干部，在第一轮演讲比赛中被淘汰下来，她认为自己付出了努力却一无所获，因此情绪低落，心情沮丧，学习提不起精神，工作没了劲头，这种情绪一度蔓延影响到整个班级。针对这种情况，我在班会上用名著中富有哲理的名言来疏导劝慰，我说：古典名著《镜花缘》中有一句话，那就是“尽人事以听天命”。所谓“尽人事”即是做事尽最大努力，所谓“听天名”就是坦然接受成败的事实，这是一种处世的态度。人的一生中会遇到许许多多不如意的事，但只要自己努力过，尽力了，就不要过多地去计较结果。结果并不重要，重要的是奋斗的过程。经过一番开导，学生的思想通了，又恢复了往日的积极心态，愉快地投入学习和工作中去了。
班主任在班级中经常运用精辟的名言警句来引导学生，学生耳听心记，并自觉地作为行为准则，这样能创建一种班级文化，使学生终生受益。
4、用富有个性化的奖品奖励学生，以诚心换向心。奖励有突出成绩的学生，这是班主任工作常用的手段，但如果泛泛使用，效果并不会太好。我不主张班主任用钱来奖励学生（除奖学金外），因为钱是不含任何感情色彩的东西，不能体现班主任的良苦用心。而用富有个性化的奖品来奖励学生，能很好地体现班主任的真情厚意，会鼓励学生不断奋进，并对其他学生产生积极的影响。我在为学生准备奖品时颇费心思。如为运动员准备了与运动有关的小艺术品，为学习成绩优秀的学生准备了高质量的书籍等等，为参加各种活动的同学准备了各有特色的纪念品。这些奖品既符合学生爱美求知的心理，同时也蕴含班主任的心声，表达了老师的愿望，体现了老师的真诚关怀，学生非常喜欢，真正起到了鼓励的作用。老师用诚心赢得了学生的尊敬，换得了学生更强的向心。
参考文献：
[1] 卢家楣.以情优教.上海人民出版社，2004（03）.
班级：089班
（1）活动主题：新环境，新学期，新风貌
（2）活动时间：2008年9月17日
（3）活动目的：
①通过主题班会活动，使学生了解学校的《学生管理制度》，督促学生遵守学校的纪律，鼓励学生努力学习和培养自己的兴趣，并争取获得学校的各种奖励。
②通过主题班会活动，使学生能够彼此相互更加了解，使集体生活更加融洽。
（4）活动内容：学习学校的《学生管理制度》与《中专学生行为指
导手册》。
（5）活动准备：①黑板布置
②指定几个学生宣读《学生管理制度》与《中专学
生行为指导手册》的内容
③安排好上台的顺序及主持人的台词
（6）活动形式：主题讨论会
（7）活动过程：①由主持人开场，简单提出一些关于适应新学校的一些问题（如对新学校的纪律要求、活动作息时间
等）。
②针对大家提出的问题请指定的学生上台宣读问题的答案，并彼此进行交流。
③按宿舍安排分小组讨论交流：
问题一：互相介绍自己。
问题二：谁最适合当宿舍长？
问题三：应该建立一个怎样的宿舍制度？问题四：集体生活需要如何谦让？
职位：二手车销售顾问
部门：二手车部
直接上级：二手车中心总监
工作内容：
直接负责销售奥迪品荐二手车中心库存车辆销售，以及选装精品、精饰和充实二手车库存资源。 认真贯彻执行奥迪品荐二手车业务核心流程中的标准来实现销售目标 帮助整个二手车中心达到长期收益率，协助制定二手车业务计划
建立、完善客户信息系统，做好客户跟踪和开发工作，代表品牌为客户提供出色的服务，并且是客户与品荐二手车中心的主要联系人，获取客户的高满意度并使其保证对品牌的忠诚度。
在二手车总监的指导下，完成二手车销售任务和日常销售工作，对销售领域和销售商品负责并以专业的方式进行管理。
了解公司销售的主要产品规格及所提供的服务，并有和客户以及潜在的客户谈论这些规格和服务的能力
熟悉竞争对手的产品及价格
尽最大可能为客户提供服务，为客户提供产品与服务方面的信息和解决方案，满足客户需求和愿望 能够非常专业地宣传公司的系列产品 每日对销售活动进行记录
按照销售经理/二手车中心负责人的要求完成所有的文书工作/报表 对客户投诉进行管理 学习与自我提升
二手车销售顾问在标准流程中的工作职责
1、评估收购
客户接触：与潜在客户进行接触，争取到店来访，全面获取车辆和车主相关信息，并录入UCMS管理系统中
车辆检测：主动邀请潜在客户参加车辆检测，并为潜在客户提供中肯的维修建议 评估定价：结合二手车市场行情及多方因素，确定收购参考价格
为潜在客户讲解评估定价结果
收购：与评估师确认车况，与潜在客户确认收购车辆价格，签订收购合同
配合新车销售顾问完成置换业务
与财务部门确认收购车辆/置换车辆支付车款到帐情况 车辆入库：办理车辆入库手续
2、整备翻新
车辆翻新：制定翻新计划书 展示准备：进行展示前期准备
3、库存及车辆展示
库存结构规划：根据库存结构规划向二手车总监提出工作建议 库存管理：根据库存时间向二手车总监提出工作建议 车辆展示：定期检查车辆展示及整备情况
价格策略：以市场为导向，向总监提出价格策略建议
4、营销沟通
客户服务承诺：积极向客户介绍奥迪品荐二手车的品牌价值及经销商可提供的服务项目
5、销售
初次接触：主动分析、挖掘潜在客户需求信息，并与他们取得联系，争取到店来访
需求分析：全面获取潜在客户的详细资料，确认潜在客户的具体需求，并录入UCMS管理系统中
异议处理：识别、判断、解决客户购车异议，并有效提出购车异议处理方案 产品展示：能够将车辆重点特征与给客户带来的好处和优势相联系 提供相关好处的证据，例如：历史维修保养记录及车辆相关手续等 试乘试驾：通过试乘试驾印证车辆的特征，消除客户潜在疑虑
报价及销售谈判：针对潜在客户的购车需求，进行价格及付款条件谈判，明确付款方式、时间及车辆个性化服务
签订合同：与客户约定交车时间（认证车辆告知质保条例及时间）
6、交车及售后跟进
财务核对：与财务部门核对车款到账情况 交车：确认车况，做好交车前期准备工作
讲解车辆使用性能及保养常识 交接车辆相关手续及文件
同品牌向客户引荐客户服务相关人员
销售工作总结：将车辆文件归档，与财务部门进行内部结算
7、客户服务及客户保持
客户服务：定期与客户保持个人和终身的联系，以获取客户的高度满意度，并保持对品牌的忠诚度
跟进业务：定期向客户介绍特色服务，争取转介绍机会
8、建立和维护UCMS客户数据库
建立和扩充客户数据库 履行展示厅内的所有职责
记录现场咨询和电话咨询的潜在客户信息 参加销售与市场营销活动
通过各种宣传手段积极开发新客户
使用UCMS管理系统追踪潜在客户和客户 进行客户关系管理（节日贺卡）
任职资格：
大专以上学历，汽车专业、市场营销或经济管理等相关专业。 两年以上汽车销售工作经验或一年以上品牌二手车工作经验。
通过奥迪品荐二手车专业培训
有熟悉奥迪产品知识；了解汽车构造、维修知识及各种汽车相关配置状况；了解二手车市场以及竞争对手的情况
关键词：初中班主任；德育工作效力；提升策略
学生的德育建设包括道德意识、政治思想、个人素养等方面的内容，班主任要有德育思想规划。从自己的德育意识提升做起，发掘德育培养的深层次目的，要坚持以人为本，体现学生为主体的教育理念。
一、转变观念，建立德育意识
新时期教育倡导关注学生综合素质，但是集中于抓学习、关注班级平均成绩和排名的传统班主任工作思想，仍然为加强德育工作效力带来了不小的阻力。要想做好学生的德育工作，教师一定要首先转变自己的观念，完成从重成绩到重品质的过渡。比如，笔者在转变德育观念过程中就通过看相关书籍、听教育讲座等来丰富自己的德育理论知识；此外，也转变了班主任日常工作计划。以前，每周的班会，我主要用来总结一周的学习情况，追踪考试成绩；而现在，我增加了总结一周好人好事、带领学生关注政治时事等内容。通过转变关注学生发展侧重点，让学生感觉到了轻松的德育氛围，逐步树立德育意识。
二、情感交流，促进德育渗透
初中是学生思想情感发育的关键时期，在德育建设中，班主任对学生的情感关注是增强德育效果的直接途径，包含了人性化的教学思想。情感交流中要注意师生的平等角度与思想牵引方式。
1、深入了解，导正思想方向。新时期教育要从对学生的了解入手，只有掌握了学生心理，才能够设计出学生接受度最高的教育策略。一方面，学生在思想成长时期容易遇到各种烦恼，及时沟通开解，很有必要。另一方面，师生间年龄、认识方面的代沟也需要通过相互了解来消除隔膜。比如，在一次校级运动会自愿报名时，笔者发现愿意参加的同学很少，为此我和学生們进行了沟通，鼓励大家大胆说出自己的理由。有的说参加比赛会耽误学习，有的说每次都拿不到名次，想想都没兴趣。了解想法后，我对学生们晓之以理，动之以情，用集体荣誉感来激发学生，用体育精神来鼓励学生。最后，不少学生都报了名，全班还一致通过了“坚持到底”的运动会口号。
2、以身作则，树立道德典范。不少班主任在日常的德育工作中注意了方式方法的调整，却忽略了自身的言行修正。教师以身作则，不仅是德育工作中的本职要求，还要利用自己的言行与内涵对学生产生感染作用，建立起积极的精神牵引。例如，有段时间，学生的卫生意识比较差，经常出现乱扔垃圾的现象，劳动缺乏积极性，甚至在批评后也效果不大。于是我采用了精神感染的方式，看见教室里的垃圾总是随手捡起，在带领学生参加集体劳动的时候，积极做最累最脏的活，而且总保持着乐呵呵的态度告诉学生：“你们看，大家一起劳动才最有意思，勤劳是美德，也是习惯，捡垃圾也就是一抬手的事。”一段时间过去，学生们果然发生了很大的转变。
三、重视实践，培养德育习惯
德育光靠理论灌输是不够的，通过实践行动的结合让学生对德育思想亲身体验，才能够让理论认识更加深入。特别是初中学生，实践能够增进兴趣，在这过程中要注意实践的发散面和多样性。
1、活动竞赛，调动实践积极性。学生的积极性是德育工作开展效果的直接因素，德育实践的方式虽然很多，但活动竞赛无疑是实施最方便，激发性最高的。班主任在活动计划和安排方面一定要注意活动内容是否有新意？活动主题是否有深意？比如，学校提倡培养新时代节约精神，要求以班为单位展开活动。我对班级设计的活动主题是：比比谁是节约能手，要求学生做好每天的节约日记，活动结束，评选出“班级节约能手”。这个让学生感到新鲜的活动获得了热烈的响应。学生记录和表现了各种节约事迹，换节能灯、吃饭不剩饭、随手关灯等，甚至还有学生自制了过滤器节约用水。积极的活动实践让学生们的节约品质在活动结束后仍然延续下来。
2、联系社会，加深道德体验。德育实践不能只局限于校园，教师对德育意识的深入启发还必须通过社会角度的体验，让学生认识到更多人的想法，感受到更深层的意义，从而提高社会责任感、完善自我认知，熟悉道德标准。比如，我会在公众纪念日或是社会活动举办日带领学生参加社会实践，包括学雷锋纪念日去慰问聋哑学校等特殊群体、国际禁毒日去参观禁毒知识展览、清明节去烈士陵园扫墓等。虽然活动规模不大，但是却让学生切切实实地接触到了社会的大熔炉，体验到了不同人群的苦乐。在实践中，学生也懂得了作为健全人能够正常生活学习的幸福；对社会不正之风应该坚决拒绝；还有珍惜生活努力奋斗的爱国主义情怀等。对于学生规范自我、认识世界、道德觉悟都有很大的启发。
四、塑造精神，沉淀道德涵养
思想道德与人文环境有着不可分离的关系，而学生的德育思想也需要升华为个人修养，转化成精神力量。因此，学生所处的文化环境极为重要，建设班级文化，为学生创造一个具有精神感召力的集体是班主任德育工作的必要内容。为此，我开展了“最美班级”打造计划，带领学生从树立最美爱心、凝聚最美信心、创造最美开心等几个方向塑造团结、热情、互助、快乐的班级。在一点一滴的集体文化建设中，学生们渐渐地变得懂事了、有爱心了、热爱集体了，而突出的班级表现也赢得了“优秀班级”的荣誉。学生从对集体的道德贡献中也享受着集体精神的熏陶，提高了自身思想层次，蓄积了涵养。
总之，初中阶段的德育培养工作对学生的影响力是巨大的，尤其班主任作为离学生最近，对学生最了解的人，有着不可推卸的德育引导责任。班主任要充分利用自己班主任的优势，协调教育活动时间、争取社会实践机会，为学生营造一个和谐、向上的德育培养环境。更重要的是，班主任要结合先进教育理念，发挥个性思想，把德育工作落到实处，持之以恒，如此才能实现工作效力的提升。
1993年我从中等师范学校毕业，分配到镇中心小学任教，担任四年级二班语文教学和班主任工作。那时我野心勃勃，一心想把工作搞得轰轰烈烈。接手后，我便着手组建班委会。我根据学生的综合素质来确定班干人选。当我把拟任班长的陈晓龙告诉科任教师并征求其意见时，他告诉我：陈晓龙智力好思维敏捷，是个可塑人才，但骄傲、自负、任性。考虑到人才难得，我便任命他为班长。上任伊始，他的表现极佳，上课思维活跃，积极发言，热心帮助有困难的学生，我布置的劳动任务他带领同学出色完成。对他的表现我赞赏有加，心想，其他教师莫不是戴着有色眼镜看人吧？
一天上自习课，校长叫我出去谈点事情。谈话结束我回到教室，发现教室闹哄哄的，出位的、说笑的、打瞌睡的，尤其是班长陈晓龙，他竟然与同桌手持木棒在过道上“比武过招”。我生气极了，沉着脸，一声不吭地站在教室门口，霎时，学生们安静下来，出位的一溜烟跑回来，惟独陈晓龙两个还在继续“战斗”，显然他们闹得太投入了，没有发现我。我忍无可忍，大步奔过去，一把扯住他俩喝道：“你们在干什么？”他们一看是我，马上停下，回到座位，耷拉着脑袋。全班学生鸦雀无声，我曾经在班上强调过并作为班规执行：教师不在的自习课，班长负责维持纪律，任何人不得随意走动、说话、不能出位打闹嬉戏，如违反则受到处罚，班干违规加重处罚。怎么办呢？大多数学生都违规了，集体处罚吧，将有一些人受委屈、有意见，那不公平，不处罚吧，学生会说我言而无信，威信尽失，威严何在？那就抓典型吧，杀一儆百。我沉声说道：“你们也太不自觉了，比圩上还要热闹。陈晓龙你作为班长，不但不维持纪律，还和同桌一起打闹，太不象话了，你真令我失望。按照班规，从重处罚你，这两天你自己单独打扫教室卫生吧。”
下午活动课我例行检查教室清洁，陈晓龙没有扫地。学生反映，他已经早退了。放学后，我去家访，不见他，只有他妈妈在家，我说明来意，他妈妈告诉我：“这孩子都是从小给惯的，他是家里最小的也是唯一的男孩，有两个姐姐，大家都宠着他，吃的、玩的 都是好的让给他，稍有不满意就不依不挠，长大了更是批评不得。现在他爸不在家，您就帮我好好地管管他吧。”“当然，教书育人是我的职责，你放心吧，我会好好教育他的。”........
第二天，我找陈晓龙谈话，我首先肯定他的优点，随后指出他不足之处，希望他能克服缺点，做一个品格兼优的好学生，不要辜负了老师对他的期望，当晚的清洁卫生希望他能做好。他静静地听，我讲完后他一声不吭就走了，我以为他接受了教育。谁知活动课他没打扫教室，再次早退，我只好另外安排人打扫。
第三天，我再次找陈晓龙谈话，他站在我面前，脸上写满了不屑。我调整好情绪，强压心中的怒火，说：“这两天你的心里是怎么想的，告诉我吧！”他把嘴巴闭得紧紧的，什么都不说，一副倔强的样子。“那你对我的做法有什么意见，你说说看。”我接着说。“你干吗只罚我一个人，不罚我同桌，违规的人多着呢，你这样做不公平。”他赌气地说。“我是按照咱们的班规去做的。你身为班长，不但不维持纪律，还和同桌打闹，象话吗你？班长在任何时候的表现都要比其他同学要好，因为班长是全班的榜样！我可不希望你带领全班同学一起打闹。你明白吗”“那我不做班长了。”他气冲冲地说。“纪律是学习的保障，不做班长难道就不必遵守纪律了吗，我从严要求也是为了班级好啊！”“我不管，反正我不做班长了。”他说完冲出了办公室。留下生气和无奈的我。
过后我解除了他的班长职务，另换了班长。可是从此以后，凡是我上课他都在下面搞小动作，我提醒他，他不当回事；我提问他，他一声不吭，眼睛盯着我，似乎向我挑衅。他甚至不做作业、不劳动，显然是在跟我较劲。找他谈心，他依旧我行我素。我心里那个气呀，“看你狂的。”此后我把他排除在班级之外，上课、劳动、活动我就当他不存在，不去注意他、安排他，让他在我的无为而治中去反省。渐渐地他觉察到了我对他的异常，也许他不甘被冷落吧，开始在我面前表现。课堂上专心听讲，积极举手，我故意不理他，他也按时完成作业，我有意不改他的作业，我要杀杀他的锐气，磨去他的棱角。一天过去了，两天过去了，我还是不理他，一个星期过去了，我想，是给他机会的时候了 。
谁知，当我准备给他机会时，他又故态复萌了，上课漫不经心，提问时说不懂，作业要么不做，要么马虎潦草。对他苦口婆心的谈话，都被他当成耳边风。期末检测他的成绩是全班倒数第一，我心痛于他的变化，他却一副无所谓的样子。
第二学期，我多次找他谈话，他稍有改观。选班委会前，我特意找他谈话，就拟任他为班干征求他的意见，他淡淡地说：“老师，我不想再做班干。”“为什么？”“不为什么，就是不想当。”我一再追问原因，他最后坦言：“做班干有什么好处，我要是做不好，不老被你罚吗？”他说完话就走了，我为自己的无能而难过，更为扼杀了一个有发展潜力的人才而难过。
后来，我离开中心校进修去了，从那以后，我再也没有见过他了，不晓得他变成什么样了。在我看来对他的教育是一次失败的教育，我完全可以避免这种师生对立的情况，可惜我醒悟得太迟了，下面就此谈谈我那次教育失败的原因。
一是求全责备。多数学生违规，我却只罚一人，确实有失偏颇。当时我认为课堂纪律混乱，是跟班长不履行职责有直接关系。通过处罚班长，提醒他日后要履行班长职责，也提醒学生们，谁违规无一例外受罚。我强调在纪律面前人人平等，而我对学生的要求与做法本身就不平等，对学生并不适合使用成人的首要责任制，我这样做高估了儿童的心理承受能力，毕竟是一个十来岁的孩子，缺少一定的自控力。人无完人，何况是一个孩子，我对他的要求太苛刻了。试想，一个引以为傲的班主任的得力助手被当众点名批评独自受罚，是何等的难堪，这将成为同学茶余饭后的笑柄。代人受罚对他来说公平吗？班级公约是约束全体学生，而不是只约束某一个人，我的做法让学生如何接受得了？假如当初我的教育面向全体学生，假如.......没有假如，我已经失去了这个机会，表扬与批评是教师教育学生使用的手段，而不是最终目的。
二是转化不及时。当我故意冷落陈晓龙时，一直受宠的他不甘落后，开始表现他优秀的一面时，我迟迟不给他改过自新的机会，把磨练的时间延长了，我忽略了这是一个十岁的儿童，当他的积极表现得不到教师的认可时，他放弃了表现，在他看来，不管他的表现多么优秀，他已经失去了教师的信任，教师已经不赏识他、不喜欢他甚至抛弃他了，就这样他放弃了改过自新，放弃了上进。我没有及时抓住良机，让转化成为了泡影。以致后来我付出再多的努力，也是劳而无功。真是误人子弟啊！
1 计划
由以往的班主任计划变化为学生奋斗目标。在此，应注意的问题，自己认为，班主任向全班学生提出计划时，学生也必须和班集体提出自己的奋斗目标，这样，就能较符合本班实际情况，更能发挥学生的自重心理和上进感，使其变化进步的内在动力。在制定班级计划时，应考虑到既有集体奋斗计划，又有个人的努力方向。在以前的班主任工作中，往往只注意以前者而忽略了后者，而今后，应把工作的重点放在后者上，由学生的个性及爱好，明确自己在一段时间里努力目标。如有的同学善于写作，就应帮助他们安排写作进程，有的善于体育活动，就应帮助他们制定锻炼计划……。在明确个人计划的情况下，经师生双方共同交流，共同拟定集体的阶段计划，这样的计划才能调动学生的积极能动性，使计划顺利变为现实。
2 任务
班主任的任务在于将多种教育省略组成为有一个有机整体，这样，就为学生的成长，进步创造了优越的教育环境，用集体的力量去影响，带动学生的全面发展，胜利完成教学、培养、进步的任务。学生是受教育者，也是教师的工作对象，但学生是有思维能力的，也有自我教育，自我限制的能力，所以，学生是班级工作的主体，因而应引导他们自觉参加班集体工作，这样不但能增强学生的主体意识感，还能培养学生的思维，组织等能力。如去年高二，起初实行班长负责制，由班长负责管理班级的日常生活经一段时间观察，发现了工作中的一线不利因素，随即改变为全班学生轮流当班长，负责处理当天班级工作，遇到某种问题，有学生来议论、评价，用集体的力量制约学生的行为，这样在班内形成了意想不到的效果，形成了优良的班风，班集体的力量之形成必有班主任去筹划，去组织、去引导发挥。经此段工作实践，这种工作方法达到了事半功倍之效。
班主任的工作与各科的教师工作是分不开的，应掌握在既有分工又有合作的局面，因此，应加强合作，统一步调。例如我校成立了由班主任主持的班级工作教导会，它成立的目的在于互通情况，研究学生的发展变化，讨论对策，统一要求。班主任及任课教师就学生智力和能力发展、学习态度、爱好及特长等，掌握学生情况，根据具体情况，制定班级工作方法，达到共同负责育人之目的。
3 组织
在此项工作时，办组织的作用应重视，还应注意引导、发挥各自然群体的作用。根据现实情况，班内有班委、学习小组等组织结构外，还发现有一些自成的群体组织，由于高中生已基本成熟，他们在兴趣和爱好上感觉有话可说，他们就会在学校、班内自发地找适意朋友，课余时间一块玩或学习，形成一个小集体，他们之间多以性格相投为基础，以同种心理位起点而形成，这样的小集体有一定的凝聚力及权威感，要说他们在班主任或其他任课教师面前有顾忌的话，而在他们这种小集体里是无话不谈的，最为班主任，就应该很好地引导他们，充分发挥这种小集体的作用。
4 评定
班级情况的优劣，以前往往由班主任评定，本人认为这项工作应把班主任评定变为师生同评定。为什么要这样该表呢，这是因为单独由班主任对学生行为、道德、班级情况作出评定，成了“单项评定”，众所周知，学生是教育、教学的主体，班主任做评定工作时，更应引导学生参与，进行自我评定，如若学生真正认识到自身行为价值，才能正确地评定自己，才会产生内在的行为动力。这项工作有待于继续试验。
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