例谈四年级上册习作单元教学的优化策略
摘要：统编小学语文教科书四年级上册第五单元是习作单元，在编排上呈现出三大系统：多元的素材导引系统、隐含的习作技巧系统、适切的习作指导系统。在教学中如何有效地进行习作单元教学?笔者结合日常的教学经验做法，认为习作单元的教学应以习作为着力点和落脚点，准确定位目标，从学生习作的问题和需求出发，实现“生活”向“素材”的巧妙转化，促进“读文”与“习法”的相互融通，落实“习得”向“分享”的整体推进，最终实现学生习作能力的提升。
关键词：习作单元;整体推进;优化策略
一、习作单元编排特点分析
四年级上册第五单元是一个习作单元，它由导语、两篇精读课文、交流平台、初试身手、两篇习作例文和习作六个部分组成。
上册第五单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”“写一件事，把事情写清楚”。其中指向习作表达的要求是“写一件事，把事情写清楚”，这是继三年级上册“观察”、三年级下册“想象”之后的第一次集中指向于“记事”的习作单元。新课标就第二学段习作方面的目标与内容指出，“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。统编教材中习作内容的编排呈现序列化，旨在使学生的习作能力螺旋上升。就第二学段“记事”而言，在三年级上册第二单元就编排了“学习写日记”，这为学生后续“记事”搭设了素材积累的平台，习作本身就是学生用心与身边的人、事、物、景等之间的对话过程，关注生活积累，能让学生在写作时更有效地从生活素材中提取与习作要求相匹配的写作内容。后面的“我们眼中的缤纷世界”“我有一个想法”“我的植物朋友”都是让学生留心观察，并试着将看到的、听到的、想到的等用多种方法写下来。
就第二学段“写清楚”而言，从三年级上册开始出现，通过几次习作内容的编排，我们发现，统编教材在“写清楚”上也给学生搭设了螺旋上升的支架，如三年级下册“写清楚”有明确的对象，一开始是写“植物朋友”，然后是写“图画”，接着是写“实验过程”，而到了四年级就是“写一件事”“记一次活动”，不难看出，和三年级下册相比，四年级更注重学生的自主选材，习作内容更宽泛。
本单元的六个组成部分围绕着“把一件事情写清楚”这一个内核组成。这个内核使六个形式不同、内容不同的部分具有了一种向心力，呈现出一种整体的、系统的教学功能。
二、习作单元教学实施策略
习作单元的功能在于培养学生的习作能力，收获单元学习成果。不同习作单元的习作能力应包括习作基本能力(选材组材、谋篇布局、语言表达等)和单元专项能力。四年级上册第五单元的习作专项能力是“把事情写清楚”。从习作单元的功能出发，我们在单元整体教学设计中，把着力点和落脚点放在完成习作“生活万花筒”上，准确定位目标，从学生习作的问题或需求入手，找准指导方向，促使各个板块互相融合，带领学生在读中理解、领悟，在练习中矫正、习得，在单元整体教学中步步推进，动态前行。基于这样的习作要求，笔者在执教四年级上册习作单元时，分成五步，一步一步，循序渐进指导学生完成习作目标。
(一)精读课文，习题找点，思维训练
四年级上册习作单元安排了两篇精读课文，《麻雀》和《爬天都峰》。《麻雀》一文是屠格涅夫的经典之作，位于习作单元首篇，本单元以培养习作能力为核心指向。因此，习作单元的精读课文，不同于其他单元，是指向习作的阅读教学。本单元习作要求是“写一件事情，把事情写清楚”。我们要把《麻雀》当作写事的范文来教，《爬天都峰》亦如是。
1. 细读课后习题，找准训练重点
如何找到两篇精读课文与以往精读课文教学的不同之处，以便更好地为习作服务?笔者尝试着从课后习题入手。
《麻雀》课后习题。
(1)朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事情的起因、经过和结果是怎样的。
(2)课文是怎样把下面的内容写清楚的?找出相关句子读一读。
◇老麻雀的无畏
◇猎狗的攻击与退缩
《爬天都峰》课后习题也有异曲同工之妙。
(1)这篇课文写了一件什么事?是按照什么顺序写的?
(2)“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的?
综合以上两篇课文的课后习题，我们不难看出，两篇课文都指向同一个习作目标：“写一件事情，把事情的起因、经过、结果写清楚。”
2. 表格厘清框架，确定细节描写
根据习作要求，结合课后习题，笔者在教学中引导学生厘清两篇课文叙事的框架结构，把“了解作者是怎样把事情写清楚的”这一要求首先定位为写清楚事情的起因、经过和结果。如下表所示。
通过表格整理，笔者引导学生整理出写事情的一条主线：起因、经过、结果。理出主线后，引导学生思考：作者是怎样把事情写清楚的?重点写了哪个部分?学生很容易判断出：想写清楚事情的经过，就需要通过细节来对经过进行描写。课文《麻雀》中：“一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”课文《爬天都峰》中：“我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”这些句子都在告诉学生，运用细节描写，抓住动作来写，就能把事情的经过写清楚。因此，合理巧妙地用好精读课文的课后练习，对习作单元来说，是至关重要的一步，是阅读迈向写作的第一步，是培养学生习作思维的练习。
(二)交流平台，方法概括，口头练习
本单元的交流平台中，教材展示了四位学生的交流对话。这四句，虽然简单，其实是由浅入深、由概括到具體的，分别指向本次习作的知识和方法。
例1：写一件事，要把事情的起因、经过、结果写清楚。
例2：时间、地点、人物要交代明白。
例3：写事情要按照一定的顺序写。如《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
例4：《麻雀》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
我们仔细分析，会发现这四个例子分为两个部分，例1和例2两个例子，指向概括总结本次习作的习作知识，写事情要写清楚起因、经过、结果、时间、地点、人物。例3和例4两个例子，指向具体文章的写作方法。针对《麻雀》《爬天都峰》两篇课文，做了细致的方法总结。
(三)初试身手，语言转换，片段练习
初试身手部分，是紧紧承接交流平台的。教材安排了两步走，一是说，二是写。这一部分脱离阅读，直接进入习作状态的“实践习作”，它的训练点具有明显的针对性，有的放矢，是一种单项训练。
本单元的初试身手部分，我们通过研究教材编排的两道题目，可以找到它的训练点：动态描写。
1. 说清楚静态图片，厘清楚动态过程
教材安排的第一题是：看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
笔者发现，图片虽然是静态的，但是图片内容却都是动态的。一幅是跑步，另一幅是吃饭。
“说清楚”是一个比较含糊的要求，怎样才算是说清楚了呢?基于年段和学情，以及本单元的习作目标，笔者认为，这里要说清楚“谁在干什么?怎么干的?”这两个要求。这两点说清楚了，后面的片段练习也就迎刃而解了。
两张图片虽然内容不同，但是主题一样，都是一件事情，一群人跑步和一群人吃饭。“干什么”“怎么干的”这两个要求，其实就是要抓住动作来进行语言描述，口头说清楚整个动态的过程。
2. 留心生活动态，练习描写动态
教材安排的第二题是：观察家人炒菜、擦玻璃或者做家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。在这一题中，我们明确地看到了“观察”“注意用上表示动作的词语”这样的要求，这些要求比较明白地指向本单元习作方法的指导。
从说到写，“初试身手”板块的这两步，完成了从精读课文习得的阅读成果向习作迁移的过程。语言转换、说写结合，这样片段性的、有目标指向的尝试性练习，为把“动态”写清楚提供了非常有针对性的实践操作。
(四)习作例文，批注评价，逆向练习
1. 活学活用，懂得取舍
教材安排了两篇习作例文《我家的杏熟了》和《小木船》，这是两篇写作内容和文章结构完全不一样的课文。《我家的杏熟了》讲述的是“我”家的杏熟了以后发生的故事，有明显的事情发展的先后顺序。《小木船》围绕两个孩子与“小木船”发生的事情，着重描写事情的经过，详略得当，人物的语言和动作描写非常出色。
编者为什么要安排两篇习作例文?笔者认为，是要让学生通过阅读风格迥异的两篇文章，清晰地感受到，同样是要把一件事情写清楚，但是，当写作对象不同时，就要学会对写作知识和写作方法进行取舍，灵活运用。
2. 借助批注，逆向评价
就这两篇例文而言，批注的点各有四处，每一处都不尽相同。但是仔细阅读每一处批注，我们会惊喜地发现，批注的指向是比较集中的。比如，“交代了事情的起因”“奶奶‘打杏’‘分杏’的动作语言写得很清楚”“友谊破裂的过程写得很清楚”……尽管批注的表述形式并不一样，但是重点还是在引导学生要写清楚事情的起因、经过和结果。
从批注中，学生颠覆了顺向的习作思路，他们开始拥有读者意识，他们开始反思，如何评价一篇习作，如何让习作知识真正落到实处。
(五)主题习作，全面经历，综合练习
习作单元经历了前面的四步走，真正走到“习作”板块，完成习作已是水到渠成的事情了。教材编排“习作”板块，就是要让学生全面经历习作过程，进行一次综合性的习作练习。
1. 自由选材，空间巨大
本单元的主题是“生活万花筒”，从主题上研究，就知道选材的丰富多样性，第1、第2自然段就告诉学生：每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。
从习作提示看，我们能比较清晰地发现，习作单元的作文，比起其他单元，给予学生自由发挥的空间巨大，“各种各样”“亲身经历”“看到的”“听说的”“选一件”这些词语无一不在告诉学生，习作材料丰富且多样，就像万花筒一样，五彩缤纷，千变万化，选择众多。
2. 题目参考，思维拓展
除了文字提示，教材还安排了习作题目做选材的参考：《捉蚊趣事》《一件烦心事》《她收到了礼物》《爷爷戒烟了》《照片里的温暖》《家庭风波》《教室里的掌声》《信不信由你》。这些题目粗略一看，似乎没有什么特别之处，只是给学生选材提供一个参考，但细细研究，却可以发现，这些题目并非只是题目，对选材的方向、范围、主题思想，学生都可以通过题目来拓展思维。
这些题目可以分为三类。第一类，题目即事情：《捉蚊趣事》《她收到了礼物》《爷爷戒烟了》。从这些题目中，学生可以看到文章写的是什么事情。因为题目已经明确告知了。第二类，题目即中心：《一件烦心事》《照片里的温暖》。从这些题目看，具体文章写了什么事情难以确定，但是文章的中心思想非常清楚，有“烦心”，也有“温暖”。第三类，题目即想象：《家庭风波》《教室里的掌声》《信不信由你》。这些题目，即使仔细研读，也始终无法确定文章写的事情是什么，也无法揣测它所要表达的中心思想，但是，学生可以发挥各种想象。借助这样的题目进行参考，学生选材的多维度和新颖度，都将得到极大的拓展和提升。因此，从习作提示和提供的题目来看，我们可以感受到本次习作选材有很大的余地，有利于学生的自由发揮，从而完成“写什么事”的目标。
3. 表格填空，提纲启蒙
确定了写什么，自然要思考怎么写。教材安排了在写之前，完成表格的填写。
表格恰恰跟笔者在进行精读课文教学时运用的表格相反。前一张是从文章到表格，这一张是从表格到文章。前一张有文章内容可以整理，这一张没有文章内容，内容在心里，需要学生把思考的内容经过分析整理，并用简洁的文字记录下来。
从思维到文字，从无序到有序，难度提升，思路清晰，对完成习作是关键的一步。統编本教材学写提纲的内容被安排在五年级上册。四年级上册习作单元安排的表格整理，就是习作提纲的启蒙。这张表格很明显是为“把事情写清楚”做准备的。写清楚了事情的起因、经过、结果，就已经能把文章的顺序、脉络理清楚了，就差最后一步落笔成文了。
4. 多元评价，指向目标
统编教材的习作单元既强调通过习作来更好地沟通，也注重在交流中相互激发、主动反思以发展习作能力。
在习作评价方式上，我们也要打破单一评价的方式，实行自评、互评、教师评价等多元评价方式，激发学生的习作兴趣。在习作的评价内容上，教师要突出重点：按一定顺序把一件事情写清楚。在习作讲评中，教师要紧紧围绕“按一定顺序把一件事情写清楚”进行评价，适时引导学生回顾精读课文、初试身手、习作例文，明确可以通过“看到的、听到的、想到的”顺序把事情写清楚，可以按事情的起因、经过、结果的顺序把事情写清楚等，让评价有据可循。
当然，评价时以鼓励为先，评价形式要多元，可以自评、互评、小组评相结合。比如可以选择几篇达到要求的习作作为范例，引导学生重点关注，发现写作的优点。针对没有达到要求的习作，应当鼓励学生针对不足的地方提出自己的修改建议。也可以把所有习作中出现的问题收集起来，从习作要求的维度归类梳理，聚焦出现的问题，组织学生讨论修改。还可以组织学生围绕本单元的评价重点，开展习作心得体会分享，明确习作好在哪里，怎样写更好。必要时还可以再次引入精读课文、习作例文中的典型语段，引导学生进行比较，实现二度修改。
在习作单元教学时，当以完成习作为终极目标进行整体推进，教师要因学情而用，顺学情而导，真正发挥课文、例文的功能，《交流平台》“提示”的功能，《初试身手》“练习”的功能，让学生在感知具体写法中，练习尝试，自我建构，最终实现习作能力的提升。
参考文献：
[1]孙国平，许洪建.解读 洞察 落实——以统编小学语文教材三年级下册第六单元为例[J].辽宁教育，2020(01).
[2]蒋琳.素养为本的单元整体设计——以统编小学语文教材第一册第一单元为例[J].基础教育课程，2019(10).
[3]林瑜.主问题·支架·迁移——基于整体设计的三年级上册“预测单元”教学策略[J].新教师，2019(09).
作者：麦焕贤
17 夏
教学目标：
1. 朗读课文，感知夏的旋律。 2. 赏析镜头，品味夏的风采。 3. 积累语句，绘写夏的诗篇。 教学重点： 1.体悟作者感情。 2.感悟比较之美。 课时安排：一课时 教学过程：
一、导入新课
导语：经历了今夏的酷暑，我们不禁会生出“宁过三冬，不过一夏”的感慨。炎炎夏日，总让人们汗水津津，厚重的热浪压得人喘不过气来。在众多人的印象中，夏天是四季中最让人难熬的季节。然而，作家梁衡却要大声赞美这黄金的季节，它会让你对夏天又一个新的认识。现在，我们打开课本，一起学习被称为是当代散文中一篇难得的精品的《夏》。 (出示课题、学习目标)
二、预习展示 1.介绍作者
(学生介绍，教师补充)
梁衡：山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长、中国记协常务理事、《人民日报》副总编辑。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇(《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏感》)入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》(3卷)、《数理化通俗演义》(2卷)、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。 2. 学情检查
注音： 磅礴 黛色
匍匐
芊芊 澹澹
迸发 写字： 主宰
苦涩
轻飞曼舞
闲情逸致
三、整体感知
朗读课文，感知夏的旋律。 要求听读跟读课文，思考以下问题：
(听读跟读课文，要注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重音与情感) 1.作者的眼中，夏天有何特点?
1 2.为了体现夏天的旋律，作者先后写了什么内容? 3.本文突出表现了作者怎样的思想感情? 1. 紧张、热烈、急促
2.景：细草、林带、蝉儿、麦浪、太阳、热风、棉苗、高粱、瓜秧(万物勃发) 人：割麦打麦 、追肥浇水(农民辛劳) 3.热爱、赞美
讨论交流后形成板书(出示板书) [归纳点评] 这是紧张、热烈、急促的夏天，万物蓬勃生长，农民辛勤劳作。这是黄土地的夏天。梁衡曾作为《光明日报》记者驻扎山西九年，他对脚下的这片土地有着深厚的情感，对这“承前启后、生命交替的旺季”有着多么独到的感受啊!
四、品味探究
1.赏析镜头，品味夏的风采。
过渡：梁衡作为一名资深记者，他的散文作品中体现了极强的镜头感。下面我们就随着镜头，一起去品味夏的风采。
这些镜头或是寥寥几个画面，就勾勒出夏景的宏观;或是纵目远眺广袤的原野，呈现出一种磅礴之势;又或是细笔描绘，将一个一个机趣盎然的大特写跃入我们的眼帘;或是用白描点染出劳动者的勤劳质朴。请同学们再次朗读课文，按照宏观勾勒、纵目远眺、细笔描绘、白描点染这四个镜头的分类，找出相关语段，品味每个镜头抓住那些景象，写出了夏哪方面的风采。
★先自由诵读，可只找一处最喜欢的镜头品读，也可找多处或全部品读。朗读文段要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。接下来，学习小组的同学要通力合作，交流品读的体会。最后在全体同学前展示。分析：学生可能出现的答案，相机补充分析。 镜头一：宏观勾勒
●新鲜的活脱脱的“密密厚发”的拟人，巧妙精当的“黛色长墙”的词汇选择，加上画外音乐------蝉悠悠溢出树间的声声长鸣，勾勒出夏的热烈厚重。 镜头二：纵目远眺
●太阳烘烤，麦浪翻滚，麦香吹送，色香谐和，无不昭示着夏的丰腴饱满。 镜头三：细笔描绘
●棉苗挑叶，高粱玉米举着喇叭筒，高奏勃发的凯歌，瓜秧匍匐前进，一派活力迸溅的蓬勃。 镜头四：白描点染
●农民挥镰，弯腰，流汗;追肥、浇水;外化的心理镜头：快打、快割;早起晚睡，听风看云的辛劳，律动着夏的紧张急促。
2 2.探究疑点，感悟比较之美
过渡：我们通过赏析镜头，充分领略到了夏的风采——热烈厚重、丰腴饱满、活力蓬勃、紧张急促，那还有必要牵涉到春、秋的景物吗?
讨论后明确：夏处于“春华秋实”之间，割不断与春秋的联系;为了充分表现夏的个性，多借助比较：2节春夏景物的比较为了突出夏的热烈;3节色彩的比较，让人领会到夏是“承前启后、生命交替”的旺季;5节的对比，突出夏的紧张、繁忙，让人想起劳动者的辛苦付出。
五、积累活用
积累语句，绘写夏的诗篇
过渡：梁衡的《夏》，全文只有六百六十六字，是一篇短文。他凭借这为数不多的文字，构筑起如此精美的世界。这些精妙、充满画意的文字，一定会激起我们的诗情。让我们一起为夏写诗。
★要求从课文中撷取一些词语，加上自己的思考写成一首诗。
示例：夏，是金黄色的∕你看那火红的太阳∕你瞧那翻滚的麦浪∕你闻那诱人的香味∕承载着收获的希望。
分析：这首诗第一句先写夏的特点，我们还可以说夏是什么?接下来要具体描写夏景，关键词句要来自课文，景物要与特点相吻合;最后一句总结全诗，点出主旨。要求同学们根据自己对课文的领悟，联系自己的生活体验，利用课上积累的一些美词佳句，练习写诗。(4分钟) 供参考的小诗：
夏，是热烈的∕你看那密密的厚发∕你瞧那黛色的长墙∕你听那夏蝉的长鸣∕积蓄成磅礴的气势。
夏，是蓬勃的∕你看那挑着绿叶的棉苗∕你瞧那匍匐前进的的瓜秧∕你摸那举着喇叭筒的高粱∕托起金秋的臂膀。
夏，是急促的∕你看那弯腰挥镰的农民∕你瞧那浇水施肥的的身影∕你听那“快打快割”的催促∕换来黄金的季节。
六、课堂小结
结语：夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天!奏出你们生命的华章!
17 奇妙的克隆
教学目标
1.整体感知课文，概括文章要点并能按照要求筛选相关信息。 2.理清课文的说明顺序，探究本文有条理地说明事理的方法。
3.体会课文深入浅出的说明方法，揣摩文章准确、严谨的语言;学习科学家们严谨、求实的科学态度和勇于探索、锲而不舍的精神。
教学重难点
1.理清说明顺序，体会说明的条理性及巧妙新颖的结构安排。 2.体会课文深入浅出的说明方法，揣摩准确、严谨的语言特点。 学情分析
本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，老师应结合生物常识重点突破。学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言来感悟文章的思想内涵。八年级学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。
课时安排 2课时
教学设计 (设计者：
)
教学过程设计
第一课时
一、采访导入 教师导入语：有位著名的遗传学家要来我们班作一个关于克隆的报告，你最希望了解哪些有关克隆的知识?
预设1：我希望了解什么是克隆。 预设2：我希望了解克隆怎么进行。 预设3：我希望了解克隆有什么意义。
教师导入语：其实，这位专家就在我们眼前，他就是著名遗传学家谈家桢，今天，我们就跟随谈老先生去进行一场关于克隆的奇妙旅行。
(板书课题) 1
二、克隆之旅：明特征——写了什么内容
教师引导语：下面我们来读课文，为了便于大家顺畅阅读，我们先订正一些字的音，扫清阅读障碍(幻灯片出示字音，师生订正)，相信大家已经迫不及待开始旅行了，我们一起来读课文(师生合作朗读课文)，尝试概括谈老先生主要为我们介绍了哪些方面的克隆知识。边读边思考，然后分小队进行搜集信息知识竞赛。
幻灯片出示问题：
1.朗读课文，作者为我们介绍了克隆的哪些知识? 2.读后思考、合作交流 a.什么是克隆?有何特征? b.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响? c.克隆技术能够给人类带来哪些益处?
学生合作交流，教师巡视课堂，参与各小组讨论，一方面掌握讨论情况，一方面进行疑点点拨。学生小组讨论后发言总结，教师鼓励学生畅所欲言，进一步引导学生明确。
明确：
a.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。 b.“多利”的诞生标志着克隆研究取得了新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
c.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
三、克隆之旅：理顺序——什么顺序 1.统全篇：教师导学，梳理顺序。 教师过渡语：
四个小标题把课文分成四节：1.克隆是什么;2.克隆鲫鱼出世前后;3.克隆绵羊“多利”;4.克隆技术造福人类。这四节的位置及排序合理吗?我们就以这个问题作为研读此文的突破口。
指导明确：
本文先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的好处和人们对克隆的思考。全文采用逻辑顺序，符合人们的认知规律。
课文使用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。
教师过渡语：其实，本文不仅将事理说明得有条理，符合人们的认知规律，第
二、三小节的结构安排也非常巧妙科学，请同学们分小队去合作探究。
2.观局部：小队合作，梳理顺序。 幻灯片出示分组自学要求：
(1)自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分;
(2)将文中的说明内容依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”; (3)分析这两个部分的说明顺序，并指出这样安排的好处。
幻灯片出示表格供学生自学填写信息，师生共同订正，教师组织学生讨论说明的顺序。 明确：
按照生物顺序来安排，由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。
作者没有用时间顺序来介绍“克隆试验”，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外 2 的科学试验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆试验方面的研究成果和贡献;一条是以试验对象即由鱼类、两栖类再到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于读者认清克隆技术发展的脉络。
四、克隆之旅：小练笔——以写促读 教师引导语：
学习本文运用小标题按逻辑顺序安排文章材料的方法，以“________的________”为文题来写作提纲。如：神奇的互联网、驱不散的雾霾、迷人的金鱼„„
1.写作练习，编写提纲。 学生进行课堂小练笔。要求：按照课文介绍抽象事理的逻辑顺序和使用小标题的方法进行提纲编写，也要使用几个小标题，说明顺序要科学合理，思路清晰，介绍某种抽象事理。
2.小组内相互交流所编写的提纲。
3.课下查资料，透彻了解所说明事理的特征，至少用上一种说明方法写成一篇小文章，作为课下作业。 第二课时
一、采访导入
教师引导语：我批阅了上节课同学们的小练笔，同学们的小练笔具有很强的科学性，并且均采用了一定的逻辑顺序，老师为你们骄傲。但同时，我发现还有一些小问题。同学们在写作时还存在着什么困难呢?
预设1.不会组织语言。 预设2.没有方法。
教师引导语：是的，介绍说明某种现象，单有说明顺序还远远不够，还需要一定的说明方法，还要注意说明语言的准确性。下面，就让我们继续克隆之旅，继续深入学习本文的说明方法和说明语言。
二、克隆之旅：辨方法——分析方法
教师提问：你知道有哪些说明方法吗? 谈老先生在介绍克隆知识时，又运用了哪几种说明方法呢?
预设：举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等。 1.教师导学示范。
教师提问：读以下语句，说说作者运用了什么说明方法，有何作用。 幻灯片出示：
一个细菌经过20分钟左右„„数百株草莓苗„„
说明方法：举例子。科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。
2.小队合作探究。 幻灯片出示：
谈老先生在介绍克隆知识时，还运用了哪几种说明方法?个人自行分析，圈点批注。 小队合作探究。 全班交流。
教师点评并明确。 幻灯片出示：
作诠释：对“克隆”一词进行溯源并作出解释。
引言论：引《西游记》中拔毛变猴的故事，生动形象说明。
3 下定义：“有性繁殖”“无性繁殖”“克隆”，简明扼要的语言说明事物特征或事理，揭示事物或事理的本质。
打比方：“一只母羊就好比一座制药厂”，生动形象地说明了这种克隆羊的价值。 列数字：“经过385天59代连续传代培养后„„”使说明科学、具体、严密、准确，足见科学研究的艰辛和科学家执着严谨、锲而不舍的精神。
„„ 小结：
任何说明方法都是为说明对象的特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。作者先列举大家熟悉的事例，再细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前。
三、克隆之旅：析语言——分析语言 1.教师导学示范。 教师过渡语：
同学们，为了科学准确、简洁明白地介绍事物、说明事理，说明文不仅要有合理的说明顺序，还要选用恰当的说明方法，同时还要求说明文的语言科学、准确、简明，从文中找出这样的词句进行品析;并找出体现科学家们勇于探索、严谨求实、锲而不舍科学精神的句子进行品析。
幻灯片出示：
“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。”
“只有”“最终只有”“多” 三个词都起到修饰限制的作用，表明克隆实验的艰辛和研究过程中科学家们从期盼到惋惜再到庆幸、喜悦的感情变化过程，体现了说明文语言的准确、严谨，也表现了我国科学家执着严谨、锲而不舍的精神。
2.小队合作探究。
教师引导语：准确简明是说明文语言的特点。品析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明事物的特征的。请各组同学在全文中找一找这样的词语、短语或句子。并从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会，加以分析。
个人自行分析，圈点批注。 小队合作探究。 全班交流。
教师点评并明确。 幻灯片出示：
(1)“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。”
(2)“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。” (3)“经过247次失败之后，他们在去年得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。”
四、克隆之旅：辩观点——福兮祸兮 1.阅读思考。
文中说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。作者为什么会这样说呢?克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来，意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。那么，你赞成克隆人吗?就此论题展开讨论。
2.组织辩论。 辩论的要求：
4 (1)语言清晰、流畅，声音洪亮; (2)观点鲜明，论据充足;
(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。 3.教师小结。 同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”，我们更期待 “许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民”。
五、克隆之旅：巧迁移——融会贯通
师过渡语：在自然科学领域动、植物能凭借自己或在科学家不懈探索、大胆创新的科学精神和严谨求实的科学方法引领下能够进行克隆，蜕变成一个全新的、甚至更优异的“自我”，那么我们在学习中需不需要这种科学创新的精神和方法呢，阅读和作文创作过程中能不能进行克隆呢?
生可能茫然，不知何意，师引导学生思考，讨论，交流。 教师点评并明确。 幻灯片展示：
鲁迅写小说，对阿Q、孔乙己、祥林嫂等人物形象的创造，“往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色”。(《我是怎么做起小说来》)把互相没有必然联系的东西，重新组织在一起，杂交成新的机体，新的生命，这就是典型的“写作克隆”。
“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这就是阅读中的克隆。王国维在《人间词话》有一段名言：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’此第一 境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境也。” 这是王国维对三首古诗词进行断章置换，重新组合，超越了文本作者的原意，熔铸了读者独创的新意，不但拓展出治学的三境界，而且开发出一切事业从追求、奋斗到胜利的三境界。这是典型的“阅读克隆”。可见语文学习也需要“克隆”。我希望同学们能够以鲁迅、王国维为榜样，运用这种“杂交创新”的科学创造精神和科学思想方法，大胆进行“写作克隆”和“阅读克隆”的实验，那么《奇妙的克隆》才算没有白学，“有创意的表达”和“有创意的阅读” 就算学到手了。
师过总结：
本文的作者谈家桢院士毕生致力于遗传学研究，可以说，科学就是他的生命。我们阅读课文时，从字里行间就能感受到他对科学的热爱与崇敬。课文的题目是“奇妙的克隆”，“奇妙”就是神奇美妙，我想不沉浸到对科学的热爱中的人是不能体会这种奇妙所在的。愿同学们能够学习这种可贵的科学精神并以自己的行动继承和发扬它，在科学的道路上走得更高、更远!
六、克隆之旅：改练笔——完善提升
教师引导语：不懈探索、大胆创新的科学精神适用于一切领域，包括我们语文的学习。语文学习中也需要克隆，写作时，把你眼睛看到的形象在你的头脑中综合、重组、创作出一个比原形象更生动精彩的形象，然后述诸文字的过程就是“写作克隆”。我们的克隆之旅即将结束，通过这场奇妙而愉快的克隆之旅，我相信你一定又有了很多收获，现在，请你拿出红笔来，运用所学到的说明方法和语言，将上节课已编好写作提纲并写好的小练笔进行完善，细细修改。
5 要求：
1.至少运用两种说明方法。 2.语言严谨、准确、科学。 结束语
科学技术一直是进步的，想阻止科学进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终要进取。克隆技术取得突破是进展，世界为之轰动。我们希望克隆技术造福人类，这一天，终究会到来!
教学板书设计
克隆是什么奇妙的克隆——克隆的定义克隆鲫鱼 出世前后——克隆试验克隆绵羊“多利”——克隆的发展合理应用
造福人类
克隆技术 造福人类——克隆的意义
17.奇妙的克隆
一、基础知识
1.给下列加粗字注音。囊(
)
繁衍(
)两栖...(
)
蟾蜍(
)2.解释下列词语。①克隆：..________________________________________。②两栖：________________________________________。③相安无事：________________________________________。3.“克隆鲫鱼出世前后”这一节，作者没有以时间顺序来写克隆实验，而是用两条线索来组织材料，一条是________，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是________，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。两条线索有机结合，大大增强了说明效果。
二、语言运用
4.根据下面提供的语境，回答后面的问题。
快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢?
答：
5.星期天，小林到西湖去玩，路上他向一位老大爷问路：“喂，老头，到西湖怎么走?老实告诉我还有多远?”老大爷看了看小林说：“顺公路走，有一千丈;选小路走，只六百丈。”小林听了不解地说：“你这人怎么讲丈不讲里?”老大爷笑着说：“小同学，原来你也知道讲‘礼’呀!”
(1)老大爷的话外之意是什么? 答：
(2)如果你是小林，你打算怎样向老大爷问路?请写出你问路的话。 答：
三、课内阅读
克隆绵羊“多利”1997年英国《自然》杂志公布了爱丁堡罗斯林研究所威尔莫特等人的研究成果：经过247次失败之后，他们在1996年得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。“多利”绵羊是如何“创造”出来的呢?(a)“多利”__________由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，_________“换核卵”一步一步发展的结果，_______是“克隆羊”。“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。1.“多利”绵羊是如何“创造” 1 出来的呢?下列文字为文中(a)处的原文，但改变了本来的程序，请重新调整语序。①手术完成之后，用相同频率的电脉冲刺激换核卵，让“苏格兰黑面羊”的卵细胞与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互协调，使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的分裂、发育而形成胚胎的过程。②与此同时，从怀孕三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核，立即送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中。③威尔莫特等学者先给“苏格兰黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。④然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。⑤得到卵之后，立即用极细的吸管从卵细胞中取出核。⑥到去年7月，这只“护理”体外形成胚胎的母羊终于产下了小绵羊“多利”。正确的语序是________________________________________。2.文中划横线处应填入的一组关联词是 3.“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”?答：
四、课外阅读
克隆技术①“克隆”一词是英语词clone或cloning的音译。我国以前曾将其译为“无性生殖”或“无性繁殖”。什么意思呢?“无性”，当然就是没有阴阳结合的过程，而是由一个“祖先细胞”通过分裂方式繁殖而形成纯细胞系。这个细胞系中每个细胞由于基因(遗传信息)彼此是相同的，从而决定了每个细胞由基因所控制的性状(例如细胞的个头性状)是彼此相同的。由于上一代和下一代的遗传信息是一致的，所以可以简单地说，克隆是生命的全息复制。②在动物方面一直采用卵细胞、受精细胞以及胚胎细胞来进行克隆，直至英国科学家维尔穆特博士采用羊的体细胞克隆成功。他培育成功的绵羊的细胞核来自一头成年绵羊身上的乳腺细胞，这比胚胎细胞克隆更进了一大步。因为乳腺细胞作为一种体细胞已失去全能性，克隆羊的科学意义正在于此。③克隆技术的应用十分广泛。首先，它是种植业和畜牧业中选育遗传性质稳定的优秀品种的理想手段。④其次，克隆技术在医学领域的应用具有十分诱人的前景。目前，美国、瑞士等国已经能够利用克隆技术培植的人体皮肤进行植皮手术。不久前，有一位美国妇女在一次煤气炉意外爆炸中受伤，75%的身体被严重烧伤。医生从她的身上取下一小块未损坏的皮肤，送到一家生化科技公司。一个月后，该公司利用先进的克隆技术培植出了一大块健康的皮肤，使患者迅速地痊愈了。这一新成就避免了异体植皮可能出现的排异反应，给病人带来了福音。科学家预言，在不久的将来，他们还将借助克隆技术“制造”出人的乳房、耳朵、软骨、肝脏，甚至心脏、动脉等组织和器官，供应医院临床使用。⑤再次，克隆技术还可以用来大量繁殖许多有价值的基因。例如，在基因工程操作中，科学家们为了让细菌等微生物“生产”出名贵的药品(如治疗糖尿病的胰岛素、有希望使侏儒症患者重新长高的生长激素和能抗多种病毒感染的干扰素等)，分别将一些相应的人体基因转移到不同的微生物细胞中，再设法使这些微生物细胞大量繁殖。与此同时，人体基因数目也随着微生物的繁殖而增加，在人体基因被大量“克隆”时，微生物大量地“生产”出人们所需要的名贵药品。1.请用原文回答“克隆是生命的全息复制”的理由。答：2.第②段“克隆羊的科学意义正在于此”中的“此”具体指代什么?
2 答：3.第④⑤段中，加粗的两个词语在文中的意思分别是制造：_______________。生产：________________。
五、体验中考美研究显示现有技术无法克隆人
美国科学家近日公布最新研究结果说，由于胚胎发育过程中存在固有缺陷，故目前没有可能对人和其他灵长目动物进行生殖性克隆。
匹兹堡大学医学院沙滕博士等人，利用现有4种细胞核移植技术，对724个恒河猴卵细胞进行克隆操作。研究人员共获33个克隆猴早期胚胎，但将其移植代孕动物体内后，这些胚胎经过初步细胞分裂无一真正孕育。
科学家们对此分析发现，克隆猴细胞分裂看似正常，但细胞内染色体实则出现紊乱。通常染色体在复制和排列过程中需要借助纺锤体，可克隆猴细胞中纺锤体结构杂乱无章，结果导致染色体数目出现异常。不仅如此，对克隆猴细胞纺锤体形成至关重要的绝大多数蛋白质也出现缺损。
研究人员指出，虽然已有科学家利用细胞核移植技术，克隆出羊、鼠、猪、牛和猫等动物，但研究表明，现有技术对灵长目动物并不适用，其原因可能在于灵长目动物繁殖过程中，对纺锤体组装的要求，比其他哺乳动物“更为严格”。
匹兹堡神学院教授特纳评论说，沙滕等人的研究展示了灵长目动物克隆的难度，从而为“生殖性克隆不安全、应该禁止”，提拱了迄今最为有力的支持。(车水 编译)
1.第1段中加粗词“固有”“生殖性”是否去掉?为什么? 答: 2.试分析第2段中“4”“724”“33”几个数字在表达上的作用。 答：
3.下列表述有误的一项是( )
A.克隆猴细胞分裂时其内部染色体出现紊乱。 B.在通常情况下，纺锤体有助于染色体的复制和排列。 C.克隆猴细胞中纺锤体结构杂乱无章导致染色体数目出现异常。 D.蛋白质对形成克隆猴细胞纺锤体比较重要。
参考答案
一、基础知识
1.náng yǎn qī chán chú
2.①无性繁殖的新兴生物技术 ②指有时在水中生活，有时在陆地上生活 ③彼此之间没有什么矛盾或争执，和平相处。
3.中外科学实验 以实验对象，即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索。
二、语言运用
4.妈妈，学习也耍劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗? 5.(1)小同学不懂礼(符合意思就可)。(2)老爷爷，请问到西湖还有多远?(符合意思就可)
三、课内阅读 1.③⑤②①④⑥
2.不是……而是……因此 3.克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因有二：一是它标志研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性”。二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。
四、课外阅读
1.上一代和下一代的遗传信息是一致的。
2.克隆羊是用一种作为体细胞已失去全能性的乳腺细胞克隆成功的，这比胚胎细胞克隆更进了一步(意思对即可). 3.培植繁殖。
五、体验中考
1.不能。去掉“固有”，难以表明“缺陷”的特点，去掉“生殖性”，就变为不能对人和其他灵长目动物进行克隆，结论错误。
2.(1)表述准确，体现了科学工作的严谨性。(2)科学说明了目前无法生殖性克隆人这一论断。
3.D 4
17、《奇妙的克隆》教学设计
【教学目标】
1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
2、 进一步了解说明顺序和说明方法。 【教学重点】
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。
【教学难点】
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
【重难点突破】
引导学生熟读课文，了解每个部分的内容，进而分析文章的写作顺序及说明方法。基本上是按照什么是克隆，如何进行克隆，怎样使克隆健康发展这样的顺序来安排材料的。
【教材分析】文章用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，作后写克隆对人类的造福和人类对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进。运用了多种说明方法，把艰深的科学道理做了深入浅出的说明。
【学情分析】 本文尽管是一篇科学说明文，但所说明的对象是同学们感兴趣的话题，因此可以引入与克隆有关的故事和克隆的最新发展，激发学生的学习兴趣和探究的热情。
【课时安排】一课时 【教学过程】
一、导入新课
《西游记》大家都很熟悉，其中孙悟空有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。
二、检查预习：
1、给下列加点字注音。
繁衍(
)
囊胚期(
)
蟾蜍(
)
蝌蚪(
)
鄞.....县(
)
性腺(
) 胰蛋白酶(
) 分泌(
)
濒临(
)
孵.....化(
)
2、根据所给的意思，写出相应的词语。
(1)彼此和平相处，没有冲突。(
)
(2)指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。(
(3)悲伤和喜悦的心情交织在一起。(
) (4)形容本领大，办法多。(
)
(5)存在于事物内部不容易发现或发觉的。(
) 3.选词填空。(8分) (1)繁衍
繁殖
凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来(
)后代，这就是无性(
)。
(2)成熟
成功
鱼类换核技术的(
)和两栖类换核的(
)，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。
三、整体感知：
请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。 1.课文使用了四个小标题，有什么作用? 2.“克隆”的突出特点是什么? 3.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料? 4.“多利”的诞生有什么重大的意义和影响? 5.克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处? 明确：
1.课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
2.理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。
3.作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献;一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。
4“.多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
5.课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
四、内容研读：
1、明确什么是克隆?
2 (1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代) (2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)
2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字) 探究：(1)如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗? (2)举孙悟空的例子有什么作用? 明确：科普短文重在“普”，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。
五、合作探究：
1.第二小节与第三小节有何关系? 2.请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。
3.找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确)
4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处? 提示：
1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。
2、句子见课文。
3、有举例子、列数字等，各举例说明。
4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。
六、拓展延伸：
分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆? 课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。) 2.组织辩论。
3 辩论的要求： (1)语言清晰、流畅，声音洪亮; (2)观点鲜明，论据充足; (3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。
七、小结：
同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家J.D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。
八、课堂检测：
九、布置作业：
将课堂小结“我学到了……”写成书面文字;从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。
附：
《奇妙的克隆》的导学案及答案
【教学目标】
1、 培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
2、 进一步了解说明顺序和说明方法。 【教学重点】
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。
【教学难点】
培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。
【自主预习案】
1、给下列加点字注音。
繁衍(
)
囊胚期(
)
蟾蜍(
)
蝌蚪(
)
鄞县(
)
性腺(
) 胰蛋白酶(
) 分泌(
)
濒临(
)
孵化(
)
2、根据所给的意思，写出相应的词语。
4 (1)彼此和平相处，没有冲突。(
)
(2)指不容易做到的事居然能做到，非常可贵。(
(3)悲伤和喜悦的心情交织在一起。(
) (4)形容本领大，办法多。(
)
(5)存在于事物内部不容易发现或发觉的。(
) 3.选词填空。(8分) (1)繁衍
繁殖
凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来(
)后代，这就是无性(
)。
(2)成熟
成功
鱼类换核技术的(
)和两栖类换核的(
)，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。
4、课文使用了四个小标题，有什么作用? ____________________________
5、阅读课文，思考问题。
(1)究竟什么叫做“克隆”?联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗?
___________________________________
(2)克隆技术给人类带来哪些好处?
________________________________________________________
【课内探究案】
一、情景导入，明确目标。
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多;假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂;再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。
本节课我们的学习目标是：(见上文)
二、自主探究，释疑解惑。
(一)理解克隆含义
1、快速阅读第一部分，圈点批注：天生具有克隆本领的动植物的共同点是什么?“克隆”的突出特点是什么?
_________________________________________________________
_
2、为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法?在文中找出。
___________________________
(二)走进克隆实验
对克隆有了比较清楚的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。)
3、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢，这样安排有什么好处?
____________________________
_____________________________
4、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界引起“轰动”?
_____________________________
5、第二小节与第三小节有何关系? _____________________________
6、克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力?
____________________________
______________________________
(三)思考克隆利弊
7、文中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引
6 起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”谈谈你对这段话的理解作者为什么说“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”?
_____________________________
______________________________
三、结合目标，有效训练。
8、指出下面各句使用的说明方法。
(1)依靠父母双方提供性细胞并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。(
)
(2)一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄;仙人掌切成几块，每块落地生根……凡此种种，都是无性繁殖。(
)
9、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗?(学生自由发言辩论)——我看克隆人。 ____________________________
_____________________________
【拓展检测案】 ●课内语段阅读。
“多利”绵羊是如何“创造”出来的呢?威尔莫特等学者先给“苏格兰黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。得到卵之后，立即用极细的吸管从卵细胞中取出核。与此同时，从怀孕三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核，立即送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中。手术完成之后，用相同频率的电脉冲刺激换核卵，让“苏格兰黑面羊”的卵细胞质与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互协调，使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的分裂、发育而形成胚胎的过程。然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。到去年7月，这只“护理”体外形成胚胎的母羊终于产下了小绵羊“多利”。“多利”不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是“换核卵”一步一步发展的结果，因此是“克隆羊”。
“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。
1.“多利”创造出来的四个步骤是什么?
2.表明上述步骤的语言标志有哪些?
7 3.为什么说“多利”是“克隆羊”?
4.第一段的说明顺序是什么?
5.与“克隆羊”“多利”一同降生的生物学新见解是什么
●课外语段阅读。 纳米技术
纳米是一种度量单位，1纳米为1毫米的百万分之一。物质加工到100纳米以下尺寸时，由于纳米粒子存在巨大的比表面积，由纳米粒子构成的材料，往往产生既不同于微观原子、分子，也不同于宏观物质的超常规特性。如不导电的物质出现了导电性，非磁性物质出现了磁性，不透明的物质变成透明物质，脆性材料物质变成有弹性的物质等。这些现象被学术界定义为“纳米效应”。具有这种特性的材料称为纳米材料。
纳米技术已如春雨“润物细无声”地渗透到我们日常生活的方方面面。
衣——在化纤制品和纺织品中添加纳米微粒，可以除味杀菌。用这种材料做的衣服既漂亮又保健康，可称为“绿色”服装。化纤布挺括结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就不会摩擦而生电。
食——用了纳米材料，冰箱就可以抗菌。用纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变成清水，完全能够饮用。纳米食品色香味俱全，还有益于健康。
住——纳米技术的运用，使墙面涂料的耐洗刷性提高10倍。玻璃和瓷砖表面涂上纳米薄层，可以制成自洁玻璃和自洁瓷砖，根本不用擦。含纳米微粒的建筑材料还可以吸收对人体有害的紫外线。
行——纳米材料可以提高和改进交通工具的性能指标。纳米陶瓷有望成为汽车、轮船、飞机发动部件的理想材料，大大提高发动机效率、工作寿命和可靠性。纳米卫星可以随时向驾驶员提供交通信息，帮助其安全驾驶。
6.纳米技术已经渗透到日常生活中的方方面面。日常生活有哪些方面? 7.利用纳米粉末，可以使废水彻底变成清水的原因是什么?
8 8.给“纳米技术”下个定义：
9.文中除了下定义还运用了哪些说明方法?
《奇妙的克隆》导学案答案：
【自主预习案】
1、yǎn náng chán chú kē yín xiàn méi mì bīn fū
2.相安无事难能可贵 悲喜交集 神通广大潜在
3、(1)繁衍
繁殖 (2)成功成熟
4、课文使用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。
5、(1)“生物”自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆” (2)第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用来挽救珍稀动物;第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。
【课内探究案】
1、都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。来自一个祖先，无性繁殖。
2、用了三种说明方法：举例子、作诠释、引用。举例子：例举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂;释义：对克隆一词进行溯源并作出解释;引用：引入《西游记》中孙悟空拔出一跟猴毛变出一群猴子的故事，生动形象地说明了”克隆“是怎么一回事。
3、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序的安排体现了作者的写作技巧。这一节有两条线索：一是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，这样安排突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献;二是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类，体现了科学家们“对科学的追求是永无止境的”，是一个不断求索探究的过程，同时也为下文写克隆绵羊“多利”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。
4、一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，“这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜 9 在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。
5、第二小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。
6、略。
7、关于这一问题的讨论大体可从如下几方面展开：A、科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如核的发现和利用;B、科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题;C、科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科学技术的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，同时又让人类真正享受并体会到科学带来的幸福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。
8、作诠释 举例子
9、支持克隆人： “不让我们克隆人，就是不让我们修正我们的错误，人类历史难道能够这样构造吗?”——《纽约时报书评》
“当然应该‘克隆’人，如果谁第一个掌握了这个技术，他就是我真正的、也是唯一的竞争对手。”——比尔·盖茨
“克隆人绝对是科学上了不起的进步，克隆技术必将创造21世纪的辉煌。”——麻省理工学院生命工程教授约翰·布洛克
“人体商业化是人类经济活动中无与伦比的成就，毫无疑问，克隆技术的出现将为世人创造一个最为广泛和深远的市场。”——英国《经济学家》杂志。反对克隆人：克隆技术现在还不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。克隆人的身份难以认定，他们与被克隆者之间的关系无法纳入现有的伦理体系。克隆技术有可能被滥用，成为恐怖分子的工具。从生物多样性上来说，大量基因结构完全相同的克隆人，可能诱发新型疾病的广泛传播，对人类的生存不利。
【拓展检测案】
1、(1)从“苏格兰黑面羊”体内取出卵细胞，再取出核;(2)将“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞的细胞核取出，送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中;(3)用相同频率的电脉冲刺激换核卵，使卵细胞质与细胞核协调，使这个“组装”细胞经历分裂、发育而形成胚胎的过程;(4)将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。
2.之后、与此同时、之后、然后。
3.“多利”不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是“换核卵”一步一步发展的结果。
4.“换核卵”的实验发展过程。
10 5.动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。” (或“动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。)
6.衣、食、住、行
7.利用纳米粉末的超常规特性，使不透明的物质变成透明物质。
8.加工物质到100纳米以下，产生既不同于微观原子、分子，也不同于宏观物质的超常规特性的技术。
9.列数字、举例子、作比较、分类别。
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本次习作写什么呢
老师：小朋友，这次的习作要写什么呢?这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧──
长城、颐和园、兵马俑„„给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
本次习作有什么要求吗
老师：我们已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢?
请小朋友们注意啦，本次习作有四点要求： 写介绍“世界遗产”的导游词。
1、确定自己要介绍哪一处“世界遗产”;
2、后选取有特色的内容向大家介绍;
3、讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说;
4、还要提示参观游览的注意事项。
写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢?
老师：本次习作要求我们学写导游词，想一想，你对哪一个景点风光的内容最感兴趣，你就写哪一个。
我有一些问题需要弄清楚
小朋友：什么是导游词呢?
老师：导游词，就是导游人员引导游客(旅游观光的人)游览观光时的讲解词。是一种新的文体。其作用是：一是引导游客观光游览。二是宣传旅游景点。
小朋友：写导游词应该注意哪些问题呢?
老师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。写导游词应该注意以下几个问题：
一、注重知识性。当你选定要写的对象后，首先要收集资料。可以搜集旅游景点的门票或查阅旅游手册，看看上面的简介，也可以上网查询。只有掌握了你所要“讲解”的对象(景区或景点)的相关资料，才能考虑“导游词”写什么。例文写的是《万里长城导游词》，如果作者不知道长城东起山海关，西至嘉峪关;不知道长城有多长;不知道“瞭望口”、“射击口”的作用和相关的历史知识;不知道孟姜女的传说，那么，别说写得好，恐怕连写出来都很困难。
二、增强趣味性。许多景观都有一些历史传说或民间故事，写导游词时，可以巧妙地引用这些资料，以增强文章的趣味性。不过，引用时，一定要自然，不可牵强附会，更不能胡编乱造。在例文中，小作者看似不经意地用一句“您知道吗?长城是有感情的呢”，自然地引出了《孟姜女哭长城》的传说，如果讲解时能充满感情，一定会很吸引人的。最后，以大家耳熟能详的流行歌曲《千古绝唱》作结，既增强了文章的趣味性，又给听者以亲切之感。
三、讲究口语化。写导游词应该使用生动形象的口语。如果使用书面语，那也必须是通俗易懂的。写作时，要多用短句子，避免使用拗口的词语。这样，不仅讲着顺口，听着也轻松。
四、要注意整体介绍和重点讲解相结合，应该以“重点讲解”为主。根据游客的不同身份，还可以在文章的开头和结尾加上“欢迎词”和“欢送词”，这样，更有人情味儿。如果是给外国人讲解，还要注意弘扬爱国主义精神，要有民族自豪感;如果给小朋友讲，则要注意使用儿童语言，而且有必要提醒一下，游览时要注意安全。
写导游词并不难。有了写景作文的基础，掌握了相关的参考资料，注意把握好记叙顺序，就一定能写出优秀的导游词来。写完后，可以试着给小伙伴或家长讲一讲，征求一下“听众”的意见，看看哪里有毛病，再认真地加以修改。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了
方法提示：
小朋友：为什么要练习写导游词呢?
1 老师：我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣食住行，历史变迁，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。高素质的导游要有优秀的导游稿。练习写导游词，可以更好地介绍历史遗产，景点风光等。
小朋友：导游词有哪些特点呢?
老师：导游词有一定的写作格式。认识和了解导游词的特点，让我们先看一篇导游词——
“颐和园导游词” 各位游客小朋友：
大家上午好。我是颐和园旅行社的导游员，我姓朱，名XX。大家喜欢怎么称呼我?朱导——很正规的称呼;朱阿姨——很尊敬我的称呼。有没有想大胆的称呼我的——对，直呼其名，因为名字就是让人叫的啊。
今天就由我来带领大家游览颐和园，希望我的讲解能够让各位小朋友更多地了解颐和园这一世界文化遗产。
进了颐和园的大门，绕过大殿，请看，这就是有名的长廊。它东起邀月门，西至石丈亭，全长728米，共273间。长廊是我国园林中最长的游廊，也称画廊。因为在廊中有很多的彩绘，小朋友猜猜，有多少幅?多达14000余幅，而且很少有重复。其中有关于西湖风光的546幅，是乾隆十五年建造长廊时，命人到杭州临摹后画上来的。人物画多采用我国的古典文学名著，例如《西游记》《三国演义》《红楼梦》等，所设计的内容时间跨度很大，从三皇五帝到清朝，这些画面可以说是我国文化史的一个缩影。这里被《吉尼斯世界纪录大全》评为全球画廊之冠。
好，下面可以选取你喜欢的背景拍照留念，请大家注意安全和公园卫生，自由活动十分钟，之后我们就去万寿山了。
小朋友：这篇导游词的语言写是多么优美和亲切啊!
老师：这篇导游词有以下几个鲜明的特点：
注意用口语化;语言生动形象;串联词过渡自然;提示参观游览的注意事项。
看了这篇导游词，我还有几句话要说：
导游词这篇作文看似简单，有很多同学找到了很多的资料，但是没有把资料中的内容转变成你自己的语言。写导游词，首先需要注意的是首先要注意介绍自己是哪位导游?将会带大家去哪个景点?其次要有对景区或景点的一个概括、全面的介绍;再次需要介绍
一、两处景区中重要的景点，不能只是介绍景区的整体面貌，而没有具体的景点;最后需要注意的是，在介绍每个具体的景点前要有一两句过渡语，告诉游客你来到的是什么地方。
小朋友：如何写好导游词的题目呢?
老师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等。
小朋友：如何写好导游词的开头呢?
老师：开头就是导游词的开场白，也称“前言”。下面我们先看一个北京天坛公园导游员迎接游客时开场白的情景。
导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。”
这样的开头，亲切自然贴切，先是问好，然后介绍自己的姓名，再说明要去游览的地方，最后提请大家注意。
小朋友：导游词有哪些内容?导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?
老师：导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
总述，是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2自然段)
分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文3自然段)
结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。(例文的最后一段)
请注意：前言、总述、分述、结尾：
导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。
2 小朋友：如何做准备呢?
老师：为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。
小朋友：写导游词有哪些具体的方法呢?
老师：如果有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，要是请你来当导游，你怎么向游人介绍“世界遗产”呢?来，和我一起准备导游词吧!
1.确定景点，收集资料，首先要确定自己想介绍哪一处世界遗产。这一处世界遗产最有特色的内容是什么?有什么样的著名风光、著名景点?这个景点有什么美丽的、动人的传说?你可以留心书报中散见的资料，可以观看电视中的相关节目，还可以上网查询，或访问游览过名胜古迹的亲朋好友或周围熟悉的人。然后选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍。
2.结构清楚，写有条理。导游词一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。在“前言”中，你要向游客表示问候、欢迎，并进行自我介绍，有时还可提示参观游览的注意事项，提出“当文明游客”的要求。接着对游览景点作一个总的介绍。然后在“分述”时抓住一个个景观，按游览顺序，逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力于风韵，留下美好回忆。浏览结束时，你可在“结尾”中对游览的内容作个小结，并向游客表示感谢和告别。
3.语言生动，栩栩如生。在导游词中，你应该使用生动、形象、富有感染力的口语，多用短句子，避免使用拗口的词语。这样，不仅讲着顺口，听着也轻松。在介绍中，你可以把本无生命的景物赋予生命，把静态的景观变成动态，从而激发游客的兴趣。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中巧妙地引用这些资料，也能增加旅游的神秘感。
如一个导游员对“秦兵马俑”的介绍，就使游客啧啧赞叹、笑声不迭：“大家看，这就是举世闻名的秦兵马俑。瞧这位，颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何战胜敌人;再看这一位，目光炯炯，神态专中，分明在暗下决心，誓为一统天下而战;再看他，紧握双拳，待命出征„„啊，快来看看这位战士，双眼凝视前方，像不像在思念家乡的亲人?走近一点，来，小朋友，有没有听见他轻微的呼吸声?”
像这样生动、有趣、决无枯燥乏味的导游词，谁不喜欢?来，你也选择一处世界遗产，向大家介绍吧!
小朋友：写导游词还应注意什么呢?
老师：在语言方面，一般要适时提醒大家注意事项，比如：在旅途中，提醒大家注意安全、做文明游客，不乱吐乱扔乱攀摘等;在游览位置和景点发生变化时，还要提醒大家注意观看，并给游客留一定的时间自由观赏。
有的幽默，有的活泼，这就是导游的风格。每个人都有自己独特的个性，写作时你就可以根据自己的喜好展现自己的风采。你可以用优美的语言使解说充满诗情画意，也可以穿插故事笑话使解说幽默风趣，提高游客兴致，也可以以解答游客的提问的形式，做到服务周到，有耐心。只要心中有游客，相信你的导游词一定是最棒的。
小朋友：哈哈!^_^我又学会了一个写作文好方法。
老师：读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。
例文一： 颐和园
各位游客大家好，今天就由我来带领大家共同游览颐和园。希望我的讲解能够令各位满意，让我们共同度过这一美好的时光。
颐和园在北京西北部海淀区境内，是我国保存最完整、最大的皇家园林，也是世界上著名的游览胜地之一，属于第一批全国重点文物保护单位。
颐和园原是帝王的行宫和花园。公元1750年，乾隆在这里改建为清漪园。1860年，清漪园被英法联军焚毁。1888年，慈禧太后挪用海军经费3000万两白银重建，改称今名，作消夏游乐地。到1900年，颐和园又遭八国联军的破坏，烧毁了许多建筑物。1903年修复。后来在军阀、国民党统治时期，又遭破坏，解放后不断修缮，才使这座古老的园林焕发了青春。
3 颐和园的面积达 290公顷，其中水面约占3/4。整个园林以万寿山上高达41米的佛香阁为中心，根据不同地点和地形，配置了殿、堂、楼、阁、廊、亭等精致的建筑。山脚下建了一条长达728米的长廊，犹如一条彩红把多种多样的建筑物以及青山、碧波连缀在一起。整个园林艺术构思巧妙，在中外园林艺术史上地位显著，是举世罕见的园林艺术杰作。
颐和园主要由昆明湖和万寿山两部分组成。总面积290多公顷。万寿山上依山而建的佛香阁、铜亭，临湖畔建的千米长画廊、昆明湖中的十七孔桥和石舫等都是游人必到的景点。颐和园坐落在北京西郊，离城约10公里。既可以坐郊区公共汽车，也可以坐专线游览车前往。
这座巨大的园林依山面水，昆明湖虽大，但水面并不单调，除了湖的四周点缀着各种建筑物外，湖中有一座南湖岛，由一座美丽的十七孔桥和岸上相连。在湖的西部，有一西堤，堤上修有六座造形优美的桥。
颐和园里有许多景点是效法了江南园林的一些优点。如谐趣园就是仿无锡寄畅园建造的。西堤是仿杭州西湖的苏堤。
颐和园前山的正中，是一组巨大的建筑群，自山顶的智慧海，往下为佛香阁、德辉殿、排云殿、排云门、云辉玉宇坊，构成一条明显的中轴线。在中轴线的两边，又有许多陪衬的建筑物。顺山势而下，又有许多假山隧洞，游人可以上下穿行。颐和园的后山，其设计格局则与前山迥然而异。前山的风格是宏伟、壮丽，而后山则是以松林幽径和小桥曲水取胜。
今天的观光游览就要结束了，在颐和园的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。同时也请您把我的祝福带给您的家人朋友。
找优点谈体会：
1.条理很清楚。 2.景点介绍的很具体。 3.语言很亲切。 4.文章的结构较完整。
例文二：
黄山导游词
游客们，大家好!欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游!我叫王诗诗，大家叫我王导好了。
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。
大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢!迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。
黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧!
请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到危险的地方去。
祝大家玩得愉快!
找优点谈体会：
1.条理很清楚。 2.重点景点介绍的很具体。3.语言很亲切。文章的结构较完整。4.结尾有提示，富有人情味。
例文三
长城导游词
尊敬的游客朋友：
大家好!欢迎您来到长城游玩，希望我们的服务能让您多一份欢乐，也希望您能玩得开心，玩得尽兴，玩得满足。
接下来，我先向诸位介绍一下长城的概况。
长城位于北京的北面，始建于春秋战国时期。那时各个诸侯国为了互相防御，就在自己境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国后，为防御北方匈奴的入侵，便将各诸侯国的长城连接起来，并将其延长，号称“万里长城”。
4 长城，远远望去像一条长龙，在巍巍群山之间蜿蜒盘旋。它全长一万三千多里。国父孙中山参观长城后，评价道：“中国最有名之工程者，万里长城也。„„工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。”
我们今天游览的是修筑在八达岭上的一段长城。这段长城高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上每隔三百多米就有一座“烽火台”，也就是方形的城台。在这“烽火台”上，周幽王还曾经导演过一起“峰火戏诸侯”的历史闹剧。
在秦始皇修筑长城时，动用了百万之众，竟占全国人口的1/20!想当初，古代人民艰苦劳动，才把那一块块重达千斤的条石、城砖抬上这峭壁深壑。因此，为了尊重古代的劳动人民，我在此提几点要求：
1.不要乱涂乱画。
2.不要把塑料袋、废纸等垃圾随手丢弃。 3.不要破坏建筑物。
长城，用“举世无双，独一无二”来形容它，一点也不过分。今天，就让我们怀着“不到长城非好汉”的心态登上它，领略它的雄伟，壮观。
找优点谈体会：1.开头的语言很亲切。 2.文章的条理很清楚。重点景点介绍的很具体。
3.语言很亲切，富有感染力。文章的结构较完整。4.结尾有提示，富有人情味，富有感染力和号召力。
例文四 天坛导游词
各位游客，你们好!今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方——天坛。
天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天坛有外坛墙和内坛墙，北圆南方，寓意天圆地方。乾隆年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃瓦，形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。
这一祭天圣地，在1860年遭到了英法联军的洗劫，1900年又遭到八国联军的蹂躏。新中国成立以后，这里成了著名的旅游景点，来这里的除了旅游者，还有很多健身的人们。
现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览。
现在我们是沿着天坛建筑的中轴线在向南行进，将要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘坛。圜丘有两道围护墙，外方内圆，符合天圆地方的说法。每道墙都有四组门，大家可以注意到，门的大小都不一样，这是因为中门是上帝专用的，所以高大;皇帝只能从左侧的门进入;而其他的官员只能从右边最小的门通过。
来到圜丘坛下，我们马上要开始登坛了，不过要请您留心数一数，每层坛面都有多少台阶。到了最高层，大家会发现，坛上所有的台阶数，都是九或者九的倍数。这些难道都是巧合么?当然不是，因为古人认为九是极阳数，所以工匠们便用这个数字来赋予圜丘坛“崇高”之意。
说完了神坛的奇妙，我再给您介绍一下祭天大典的盛况。
到了每年的冬至，皇帝就要在这里祭天。在这个典礼上，需要特别提到的是皇帝恭读祝文所站立的地方，就是这块天心石。它是天坛三大声学现象之一。在这里朗读的时候声音特别洪亮，各位游客不妨体验一下，也像当年的皇帝一样，向上天诉说自己美好的愿望。
现在咱们继续沿着中轴线行走，面前的建筑叫做天库，它的正殿就是皇穹宇。皇穹宇三个字也分别代表了“至高无上”“天”“宇宙”的意思，更加显示出它的神圣和至尊。这组建筑不仅十分精美，而且还有回音壁和三音石，这和刚才我们说的“天心石”合称天坛三大声学现象。
回音壁就是皇穹宇的外墙，围墙十分平滑，可以传声，在传递途中对声音损失极小，只要对着墙说话，就算相隔四五十米，见不到面，都可以清晰地听到对方说话。
三音石是皇穹宇大殿正前方的三块石头，您站在第一块石头上拍手可以听到一次回音，站在第二块石头上拍手可以听到两次，而站在第三块石头上拍手就可以听到三次回音，所以称为三音石。
5 在游览过了圜丘坛和皇穹宇之后，我们即将走进祈谷坛了，祈谷坛的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是一座极具中国特色的独特建筑。
圆形尖屋顶是用蓝色的琉璃瓦覆盖，以此来象征天。和每年的祭天一样，这里是用来祈谷的地方。在祭祀的当天，有乐队在殿外月台上奏乐，身穿祭服的皇帝虔诚步入神殿，向牌位行大礼，祈祷上苍，然后把供品送到祈年门外焚烧，送上天宫。
现在我们从祈谷坛的东门出来，可以看到一条长廊，是祭祀时运送祭品的通道。
今天的观光游览就要结束了，在天坛的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。同时也请您把天坛的祝福带给您的家人朋友。
找优点谈体会：1.开头的语言很亲切。介绍的简介明白。2.文章的条理很清楚。重点景点介绍的很具体。3.语言很优美，很亲切，富有感染力。4.结尾有提示，富有人情味，富有感染力和号召力。
例文五
“鸟的天堂”导游词
各位游客们大家好，欢迎您来到广东省新会县环城乡天马村前的天马河。
现在你正在目睹的就是这棵已有五百余年的历史的大榕树，它可是世界上“独木成林的最伟大的奇观。他占地20多亩地，它的枝干覆盖了整个小岛。
这棵大榕树的特点是大、茂盛的美，叶子的特点是绿、多、密、亮、富有生命力。
这棵大榕树的鸟种类多、数量多，鸟还非常欢快。这棵茂盛的榕树也为鸟儿们提供了美好的栖息地，使它们没有危险的繁殖着它们那活泼可爱的后代。
在这里鸟变成了这里的主人，它们在这棵大榕树上快乐地飞来飞去，自由自在、无忧无虑地生活着，难怪著名作家把金在这里留下那优美、舒畅地散文《鸟的天堂》呢?大家好，今天我带大家去广东省新会成郊的一条河上的‘鸟的天堂’参观。”
大家走过一段石子路，就能到河边了。那里有-个茅草搭的水阁。穿过水阁，在河边两棵大树下有几只小船。
大家快上船。“船夫，麻烦帮我们解开绳子。送我们到‘鸟的天堂’行吗?”船夫很乐意帮助我们，船缓缓地动了。船夫划着船，大家可以坐在船上望四周的景致。
这里河面很宽，大家可以看见水上没有波浪。船很平静地在水面流动哦。三个船夫很有规律地在划水。前面的地方河面变窄了。我们可以看见一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶真是绿得可爱。大家可以看见前面有一棵榕树，大家一定是一次看见这么大的榕树吧?
我们的船要靠近榕树了。我们可以看清这大树了。这棵树占地160多亩，枝干的数目不可计数，一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上。现在正是枝叶繁茂的时节，树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了。这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，都留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动!
这里就是“鸟的天堂”鸟在树上做窝，我们不要捉它们。瞧，几只鸟在扑翅。
这里非常清静。起了一声鸟叫。我们把手一拍，我们便看见一只大鸟飞起来，接着是第二只，第三只。我们继续拍手。这个树林很热闹。到处都是鸟。大的，小的，花的，黑的，那只站在枝上叫，那只飞起来，那只在扑翅膀。
大家注意地看。这边有一只，那边漏了那只，看那只，那又有一只，大家的眼睛真是应接不暇。一只画眉飞了出来了，给大家的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着呢!它的歌声真好听。
今天我们就游览到这里，明天我们返回南宁，结束这次旅游。
找优点谈体会：
导游实际上就是给游客全面介绍导游景点的。这篇导游词可以分几个部分： 1.鸟的天堂名字的来历
6 2.鸟的天堂的独特性：大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景描述。引用古今名家对鸟的天堂的赞美词句，让游客感受人与自然、动物的和谐之美
这篇导游词有以下几个优点： 1.开头的语言很亲切。
2.文章的条理很清楚。重点景点介绍的很具体。
3.语言很亲切，富有感染力。文章的结构较完整。过渡句子用的很好。 4.结尾有提示，富有人情味。
老师：等等，写完就拿出来，似乎缺少什么步骤了吧。
想一想，应该再做点什么呢，难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方吗?
小心贴出来大家笑话哦，我看你还是细心一点，对，考试要检查，写完作文同样要检查哦。
检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。
老师告诉你一个小窍门
怎样修改自己的文章
有人说，好文章是靠“改”出来的。确实不错，修改文章既是对读者负责的一种表现，也是提高作文能力的有效而重要的途径。修改文章，主要靠自己修改，在不断的练习修改过程中，养成自改习惯，会终身有益。
作文修改，没有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病小改。一般可按以下顺序进行：
1.看主题是否明确突出。如果主题不够明确，应该增补一些有利于表达主题的句子“画龙点睛”;或充实改换材料，使内容更有力地突出文章的中心。
2.看内容是否正确。要检查必须表达的思想是否正确完善，判断是否正确合理，推理是否合乎逻辑，说理是否全面，描写是否切实，抒情是否健康。发现问题，及时修改。
3.看材料是否准确充实。检查文章的每一个主要部分，是否运用了足够的材料来支持自己的观点。材料少了应该增加，材料过多应该减少。所选用的材料是否翔实，尤其是引用的语句，数字等应细心核实。
4.看层次是否清楚。从全篇看，各段的顺序是不是排列得合理，段与段之间是不是连贯，每段内容条理是不是清晰。如层次不清楚，读起来有含混的感觉，就要设法把各层的界限显示出来;排列得不恰当，有颠三倒四的感觉，就要设法把次序调整一下。
5.看语句是否通顺。如发现有不通顺的地方应改通顺。
常用的方法有以下四种：
1.删 删去多余的字、词、句、段。由繁到简，使中心思想更为突出，使语言更为简洁明了。一般情况是：与主题无关的内容应该删去，空洞的议论、抒情也应该删去，内容重复的也应该“毫不可惜”的删去，开头和结尾离题太远或可以不写的也应该删去。
2.增 增补必要的字、词。句、段，使内容更为具体、充实，文字表达更为通顺、明确、生动。增加或扩展的内容，必须有助于突出中心思想，要恰到好处。
3.调 对顺序排列不当，条理不清晰，文字不贯通的地方，在表达上进行调整，移动位置，使其通顺、合理，结构更为紧凑，脉络更加清晰。
4.换 在内容或表达方面有不全面、不妥贴的地方，必须进行更换，改动(变动观点、改换材料、调整结构、更改词语、或其它技术处理)。
苏教版上册四年级作文1-7单元
现在，全球处于经济危机时期，人们的收入减少了很多，想买的商品也因为价格望而止步，所以我想设立一个“优惠节”。(
在优惠节这天，商场、超市和书店都会准备好充足的商品，开展优惠活动。首先，所有的商品都降价50%，其次，部分商品实行大赠送活动。这一天，商家的生意异常火爆，顾客们更是着实过了一把购物瘾，大人们买了许多称心如意的东西，一个个乐得合不拢嘴;孩子们把以前看好的不舍得买的书、玩具抱回家，一个个兴高采烈。虽然商家没有平时赚得多，但是回笼了资金，减少了库存，吸引了人气，这可真是一举多得啊!
在优惠节这天，公园、动物园和游乐场也举行了声势浩大的优惠活动。公园的大门票要免费，里面的游乐场也要全部免费;动物园的门票在免费基础上，再赠送参观的孩子们一些动物卡通玩具……
啊!想起这些场面，我激动得想要跳起来。同学们，赶快支持优惠节吧，这个节日就定在每年的五月六日。
第二单元、介绍自己的长处和本领
我为自己竖起大拇指
伸出大拇指，这个手势代表什么?是夸奖，是自豪，也是得意然而我的一次进步，也让我忍不住为自己竖起大拇指。
在我上小学二年级时，三门主课中最讨厌英语，一提到英语，我的头都要涨爆了，因为当时的我认为英语和拼音一样，都是26个字母拼来拼去，英语却有许多难以记住的语法。因此，一上英语课我便想睡觉，妈妈给我推荐了十几个英语辅导班都被我一一拒绝了，在一学期的期末考试中，我的英语考试仅仅得了82分!这惊人的成绩让语文、数学名列前茅的我在班级排名时站在了后面，从第一落到了十几名。
经历了这次考试，我意识到学好英语的重要性(偏科的危害性)，主动要求妈妈给我报了“汉斯英语”辅导班。没想到，上了辅导班，我对英语的理解有了改变，老师的鼓励让我找回了自信，我渐渐意识到学习英语并非想象中的那么难。英语语法虽然难记，但贵在应用。原来在学校，我的英语占中下等，但现在，我认真预习，每天坚持跟读磁带、听录音、记单词，每篇课文都熟练背诵，上课积极发言，作业认真书写，被老师选为英语小组长，在四年级、五年级四个学期的期中、期末考试中，连续取得了满分，总成绩跃在班级前几名。
在英语学习中，三年级到五年级的巨大转变，让我不禁为自己竖起了大拇指，我心里暗暗对自己说：“好样的，你能行!”
第三单元、介绍我的家乡
敬爱的小姨：
你好，不知近来你是否安好，转眼你已经出嫁5年了，婚姻生活很幸福吧!对你甚是想念，5现在是越来越漂亮了，告诉你哦，家乡也是越来越美丽了，上次你的来信提到想看看家乡的美貌，把家乡的新貌用文字描述给你吧，希望你缓解对家乡的思念之情!
先介绍人文景观，高楼大厦拔地而起，高架桥，天桥座座雄伟壮观，使交通很便捷，人们出行 再介绍自然风景，小时候对方经常去的地方，现在是什么样子了„„
随信件给对方寄了家乡变化的照片，供他欣赏!
再次表达对友人，亲人的思念和想念! 因为时间原因，就此落笔!
xxx书
作文, 400
亲爱的老外公：
您们很多年没来家乡了，现在家乡发生了翻天覆地的变化。原来低矮的平房不见了，幢幢鳞次栉比的高楼大厦，如雨后春笋般拔地而起。城市比以前更加繁华，宽阔的马路上车水马龙，大街上的人们来来往往，川流不息。城市中心建了一个龙泉广场，位于龙泉塔旁边。它非常宽广，整个广场到处都是绿茵茵的草坪，就像一块块绿色的地毯铺在地上，广场中央的花坛里开满了五颜六色的花，它们争奇斗艳，竞相开放。广场周围还有许多各式各样的健身器材，人们在这里快乐地玩耍、锻炼身体。
家乡还开发了许多新的旅游景点，如红荷湿地风景区、莲青山风景区、 盈态生态园等，让人赏心悦目、流连忘返。红荷湿地是江北最大的湿地公园，每年七八月份，那里红荷遍地，非常美丽。这里每年都要举行一次“红荷节”，在这一天，观赏荷花的人们人头攒动、载歌载舞，人人脸上笑开了花。人们一边吃着美味佳肴，一边观赏着美丽的荷花，心情格外舒畅。
听了我的介绍，您觉得家乡是不是变得更美了?如果您们回家乡看一看，我一定会热情地欢迎您们的!
祝您们生活愉快，身体健康!
您的曾外孙 丁海峰
第四单元、用上象声词的作文
厨房乐曲
星期六早上，我跟妈妈想不起应该吃什么才好，妈妈突然提出一个建议——烙饼。
妈妈走进厨房忙碌起来，厨房里也就传出了悦耳动听的“乐曲”。妈妈先挖了两杯面粉，，倒少许水，然后“呼呼呼”地搅拌起来，速度如同飞云一般。面糊很快就活好了，妈妈又“嚓嚓嚓”地切起葱花来，然后又“咔咔咔”地切了一点火腿肠放在面糊里，搅拌了一下，准备工作已经做好了，就开始烙饼了。
妈妈让我在电饼铛里倒进一些面糊，我刚倒进去面糊，锅里的油花就“滋啦，滋啦”地溅到了桌子上，我急忙往后躲，庆幸油花没有溅到我的身上。就这样，一张又一张饼做好了，我兴奋不已，虽然很累，但是，我帮妈妈做饭还是很快乐的。
爸爸下班回来了，“咚”地一声关上门，就闻到烙饼的香味，于是，他闻着香味来到厨房里，看见我们烙好的饼，赶快用筷子夹了一张，就“咔嚓，咔嚓”地吃了起来。看到爸爸吃得那么香，我的心里是那么高兴!
放鞭炮
过年了，大人、小孩都非常高兴，人们买了许多火鞭和花炮，来庆祝节日。
我们和楼上邻居相约一起到小区广场上放鞭炮，一挂火鞭点起来了，只听“噼里啪啦”地一阵响，空气中顿时弥漫着一股火药味，树上的小鸟也吓的“吱吱”地飞走了。有一种冲天炮，点火之后先发出“嗞嗞”地响声，而后猛的冲上天空发出“嘭”的一声巨响，在空中炸开来。小区中央的喷水池旁边，喷泉水柱“哗哗”地响着，也好像是为了庆祝节日而唱的一首动听的曲子。我们在喷泉旁边放置了许多礼花筒，点火后，礼花一个接着一个腾空而起，在天空中绽开一朵朵五彩缤纷的花儿，小孩子们高兴的“嗷嗷”地叫了起来。
意犹未尽，我晚上睡觉做了一个甜蜜的梦。
第五单元、XX的自述
小狗的自述
大家好!我是徐静涵的一只善良、可爱的小狗。我有一双水汪汪的眼睛，白白的长毛，圆圆的身体，长长的尾巴，和一个聪明的小脑袋。
我喜欢吃一些火腿肠、肉之类的。我是杂食动物，面条、馒头、米饭是我的最爱。我吃饭的时候，两条腿蹲在那里，往嘴里塞东西吃。有一次，我在吃饭的时候，还崴着脚了呢!我身长20厘米，身高12厘米
我很善良，晚上大路上本来奔腾的汽车停止了脚步，我要到厕所解手，但是，我的小主人已经进入了梦乡，我不忍心打扰她，我小心翼翼的像老鼠一样轻手轻脚，不然我的小主人醒了，结果没睡好，没精力听课。
我的嗅觉非常灵敏，只要一有坏人来，我就立刻追跑起来，想我主人家的东西，想都别想。我的叫声把坏蛋远远的赶出家门口。
我最喜欢主人亲手搭的房子了!这座房子和窗户一般大小 够我随便睡。主人的手小巧玲珑，给我搭建的房子精美合适。
对了，和大家说半天了，你们还不知道我叫什么呢?我的名字叫“小白”。
好了，今天我就给大家讲到这儿吧!可不要把我美丽、善良的的小主人忘了。我要休息了，我们改天见。拜拜!
雨的自述
大家好!我的名字叫雨。我可是人间的常客，一年四季我都会来到地面上与大地妈妈亲密的拥抱。千百年来，这已经成为我的一个习惯。
你也许还不了解我的形成吧!那就让我来告诉你：空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，在降落的过程中，随着气温的增高，冰晶融化成水滴落到地面上，这便是我了。
春天，我飘飘洒洒的降落在大地上，像牛毛，像绣花针，温柔而多情。小树、小草和各种农作物会亲密地对我说：“欢迎你，春雨!我们真的需要你。”这个时候我就高兴的飞扑过去，和它们亲吻着……然而，春天里的我，量太少了。勤劳的农民伯伯不但不怪我，反而夸我：“春雨贵如油呢!”为此，我感到很懊恼。我希望现代的气象科学家帮我改掉这个缺点。 夏天，我来势凶猛，想来就来。我能让万里晴空瞬间变得天昏地暗。我与风婆婆、雷公、电母一起铺天盖地，滚滚而来。我从天空落下变成无数个瀑布，水连着天，天连着水，整个大地都是我的世界!我的乐园!由于我的凶猛，公路被冲垮，房屋被冲塌，庄稼被毁坏，树木被连根拔起……这全是我的杰作。人们骂我，讨厌我，反感我。每当这个时候，我非常惭愧和后悔。
秋天，我的身体像用筛子筛过一样又密又细，经久不息。有时竟达十天半月之久。“秋雨绵绵”是人类对我的贬称呀!我适时适量的降落，可以滋润土壤，便于农民伯伯播种，使种子快快发芽。我没完没了的降落，会使成熟的农作物发芽、变质 ……小麦不能及时种下，给农业生产带来灾害，为此我万分痛苦。 冬天，我很少降落地面，有时候和雪姐姐一块儿到大地上去玩儿。只是雪姐姐不太愿意带我，因为我非常调皮，喜欢往人类的头发、脖子、大衣里钻。
朋友们，我愿意告诉你们，我有一片为人类做好事的诚心，为人类谋福利的决心，我期待科学家能使我兴利除弊，为人类做出更多的贡献
第六单元、关于卡通人物的作文
孙悟空美容
自从西天取经回来后，孙悟空便一直休闲在家。他呆在家中实在无聊，便上街溜达。没想到走出家门还没几步，他便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点，仿佛在看“西洋镜”似的。悟空被看得也有点难为情了，只得逃回了家。这样，一次两次，三次四次，悟空渐渐地对自己的相貌没有信心起来。
这天，悟空正在家中闷得无聊，忽然猪八戒来了。不看不知道，一看吓一跳。以前肥头大耳、肚子滚圆的猪八戒，现在居然成了一位帅哥。孙悟空疑惑不解地问：“八戒，才三月不见，你怎么大变样了?”猪八戒得意地说：“我到美容院做了几次整容手术，现在人人都说我是标准的美男子。”想到自己在街上被别人指指点点的情景，悟空心想：不如我也去美容院试试。
在八戒的介绍下，悟空来到了一家著名的美容院。美容师建议悟空先将身上浓密的汗毛去掉，过几天再进行面部整容。美容师推出了一部高档褪毛仪器，让悟空躺在了美容床上。随着机器的轰鸣，只五分钟工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二净。悟空满意地回到了家。
这天，悟空正在外面游玩，忽然听到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原来是一个小妖怪在欺负一个孩子。悟空大喝一声，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口气，周围一下出现了十几个小妖怪。悟空冷笑一声：“这点小伎俩还敢在俺老孙面前耍?”他伸手想拔一根毫毛变出许多小悟空来，哪知，伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛的美容。趁这工夫，小妖怪已经逃走了。
这下悟空可后悔了，没想到美容居然毁掉了自己的一项特异功能。下回，他再也不会去美容院了! 苏教版小学四年级上册语文第六单元作文400字300字 哆拉A梦探险记
有一只机器猫，它叫哆拉A梦，是一个喜爱探险的探险家，有一次为了探险成功，小命都差点儿没了呢!
这一次，多拉A梦准备带足干粮去远处的雪山上探险，听许多居民们说那个雪山上有个雪怪， 它特别自私，只要别人上到雪山上打扰它睡觉，谁就会成为它的午餐。哆拉A梦来到雪山山脚，望着顶天立地的雪山，哆拉A梦心想：“我一定要看看这个雪怪有多自私，在我探险家的面前还敢不敢如此嚣张。”哆拉A梦从包里拿出小铁锤和螺丝刀，左手拿着小铁锤，右手拿着螺丝刀把它插在雪山的山脚那开始攀登雪山。2小时后，哆拉A梦成功的登上了雪山山顶，它气喘吁吁，自言自语的说：„哎呀，气都喘不过。”突然，一个奇怪的声音打断了它的话，这声音好像是从洞里传出来的。哆拉A梦慢慢地走进了洞穴中，问到：“嗨!有人吗?”突然它想起来乡下居民说的雪怪，一下子吓得后退离洞几十百米，后来它又想：作为一个探险家，没什么好害怕的，应该要自我尝试，不说耳听为虚，眼见为实吗?说完后便立刻拿出小铁锤喊着：“冲啊，”冲到了洞穴后，哆拉A梦的速度慢慢慢了下来，拿小铁锤碰碰这，碰碰那的，吓的它不知该怎么办了。它在往里走，只是看见一群小猪在冬眠，发出了呼噜声，跟本没有什么雪怪。
从这次探险中它明白了不要听别人说，要自己去勇敢的发现才能证明事实。你呢?明白了吗?
第七单元、根据照片写作文
可怜的家燕
周六的傍晚，天灰蒙蒙的，还不时夹杂着丝丝细雨。几只家燕在马路上无忧无虑的嬉戏着，忘突然，远处飞速驶来了一辆大卡车，“唰”的一声，周围立刻变的像死一般的寂静。我也因恐慌闭 当我缓缓睁开眼是，那辆大卡车已消失在茫茫的细雨中了。一只家燕静静地躺在血泊之中。它洁漂亮的羽毛变得凌乱不堪，胸前雪白的绒毛已被鲜血染的通红，那亮晶晶的小眼睛也紧紧的闭上也不会再睁开。它的头无力的垂在了一边，鲜活的生命就在一瞬间消失了。
这时，另外一只小燕子飞到它身边，关心地对躺在地上的伙伴“唧唧喳喳”的叫个不停，好像在你怎么了，快回家吧，别老躺在地上，那样会着凉的。”它一边叫，一边焦急的跳来跳去。
“唧唧”，见死了的家燕人没有任何反应，小燕子又重新竭尽全力的嘶鸣了一声，可马路上除嚣和人们来来往往的脚步声外，再也没有别的声音了。它慌了，发疯似的向死去的家燕扑过去，用它的身体，不停的拍打着翅膀，企图把已经死去的伙伴从死神手中夺回来。时间一分一秒的过去了没有出现。死了的家燕依然静静的躺在冰冷的马路上。
看着那地上渐渐被雨水冲刷的已经淡薄的血迹，小燕子似乎明白了什么。它轻轻的为死了的燕理羽毛，除去身上的血斑，用翅膀抚摸着它那冰凉的身体，默默的为它祷告。
雨越下越大，天色也渐渐的暗了下来。小燕子才依依不舍的离开了死去的家燕，向着远方飞去来了一阵凄凉而又深沉的长鸣。
目睹着眼前的一幕，我惊呆了。人类就这样轻而易举的夺取了一条无辜的生命，这是何其的残鸟儿也和我们一样，渴望快乐，渴望自由，渴望平安幸福。它们是人类的忠实朋友，请不要伤害它们携起手来，去爱护大自然的生灵吧!它们会为世界增添快乐，给大自然带来更多生机。让我们从从自身做起，为维护生态平衡，保护大自然一起努力吧!
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