学校暑假培训学习心得

第1篇：学校暑假培训学习心得

德国代根多夫应用技术大学培训学习心得

【摘要】德国应用技术大学教育应用性强，专业性和地域性密切结合，主要培养具有专业应用理论和较强实践能力的可解决工作实践中实际问题的技术技能型人才，其教学密切联系企业工作实际，毕业生深受企业欢迎。本文通过对代根多夫应用技术大学各学期教学安排、课程设置、实习安排与校企合作、教授聘任等方面进行了特点介绍，并与我国的情况进行了对比，在此基础上分析总结了其成功经验对我国高职院校教学改革的启示。

【关键词】德国;应用技术大学;启示

代根多夫应用技术大学是德国的一所公立应用技术大学。该校成立于1994年，目前拥有在校生5000余人。代根多夫应用技术大学各校区分布在巴伐利亚州的各个地区，研究方向和重点都不同，代根多夫应用技术大学主要是以质量取胜，以高质量出名，属于巴伐利亚州(又称拜仁/恩州)乃至德国境内数一数二的应用技术大学，以培养应用型技术工程师为主要目的。目前与全世界135个国家的高校有合作关系。代根多夫应用技术大学教学坚持以人为本，以培养学生解决实际问题能力和教学国际化为办学导向，学术氛围浓厚。代根多夫应用技术大学虽然校区不大，但是在德国的职业教育学校中名列前茅，德方不刻意强调培养学生数量的多少，学生数量多少并不是学校存在与否的决定性因素。学校最看重的是教学的质量。德国的公立学校学生是免费入学的，宽进严出。学校的资金来源为政府和企业资助，其先进的教育理念和扎实的教学质量值得我们学习和借鉴。

下面以代根多夫应用技术大学经济类专业为例介绍一下德方院校在专业设置、课程设置以及实习安排等方面是如何建设的以及这些方面对我高职院校专业建设的启示：

一、经济信息系专业建设情况

代根多夫应用技术大学下设经济信息系，主要开设专业和在校生人数如下：企业经济学(508人)、国际管理(270人)、旅游管理(314人)、经济信息学(360人)。男女生比例比较平衡。招生生源有外国学生、有工作经验的学生、文理中学毕业生、其他中学(包括职业中学)毕业的学生。学生总数中有74.14%的生源来自于巴伐利亚州本州。此外，经济信息系根据科技和社会经济发展的需要不断调整专业结构并积极开拓新专业，如应用型国民经济学专业。该专业主要招收在经济学领域内有工作经验的学生全职学习，该专业学生学习一段时间就去工作，工作一段时间再进行学习。工作问题如何解决?带着问题来进行研究学习，学习目的性非常明确。开设此专业的目的在于学校关注经济全局，希望帮助欧洲经济发展，尽可能减少希腊所出现的危机。

1.各学期教学安排

经济信息系本科学期安排与课程设置的基本情况是，1至2学期主要是以基础通用课程和专业基础课学习为主;3至4学期进一步巩固基础知识学习，主要学习高级课程即管理模块的学习;第5学期是实习期，实习周期为18周，每个学生都要实习，由学生自己找实习单位或学校介绍实习单位;6至7学期学生完成未修完所有学分和做本科毕业论文。

2.课程设置

以企业经济学专业本科课程设置为例，1至4学期学习的课程为企业经济学、会计学、数理统计、经济信息学、企业法、国民经济学、市场营销学、管理学、社会管理系统、材料及产品经济、税法、内部控制、项目及进程管理、国际经济政治、商业计划定制、信息及信息管理等。选修课有通用经济信息(由多个课程模块构成有历史、算法分析、语言、行政管理、心理学)等。除此之外还要选修英文或法语等语言课程学习。第5学期为企业实习，6、7学期主要是毕业论文的撰写还有可以选择重点学习课题。如企业经济学专业可以从企业过程优化、计算机安全和控制、数据管理及分析三个模块选择其一进行学习。

单看课程设置可能看不出与我国院校课程设置有何区别，所以在这里我们以前面所提到的“经济信息学”为例说明一下。经济信息学这门课程并不像我国高校开设经管类课程一样，这门课程在修习开始前需要学生自主选择方向，有三个模块方向供选择分别是：企业过程优化、计算机安全和控制、数据管理及分析。学生根据自身兴趣选择模块学习。在所开设的课程中有很多课程与经济信息学这门课程一样，涉及到多个模块方向由学生自主选择学习。由此可见，德国应用科技大学在课程教学上严谨细腻。

代根多夫应用技术大学各专业的课程设置各具特点，如国际管理专业是全英文授课，还要有一年外国学习经验。就业方向主要是国外大企业、自己创业开办公司、本地企业在其他国家设立的分公司。

除本科外，在应用科技大学也可以继续进行硕士课程学习并取得硕士学位。如国际管理专业硕士学位的取得需要在取得学士学位后，通过三个学期修完全部学分和完成硕士毕业论文。需要读三个模块，分别是国际管理、财税控制、企业管理三个模块。其中国际管理模块包括战略计划、战略制定、IT策略/国际项目管理、国别战略评估等;财税控制模块包括财务合作(银行、保险公司等)、税收审核、税务战略设计、国内与国际会计制度等;企业管理模块包括国际企业管理、文化认知与交流、人员战略化管理和经济变化管理。每门课程都有相应的提高模块供学生选择学习。

3.实习安排与校企合作

如前所述，本科第五学期是实习学期，对于实习具体要求如下：

①实习期间学生通过实习要修够60-70学分。此学分为欧洲通用学分。

②实习至少8周。每周实习40至50小时。

③实习必须与公司签订正式的实习合同，并且就有关实习时间起止、实习岗位、实习期间报酬都要有明确的规定。在协商一致的情况下可以更换实习单位。

④实习期结束，学生有一周的准备时间向学校教授汇报实习经验和实习心得。

⑤教授对学生实习评估主要考察三点：一是实习结果(实习期结束后实习单位要给学生开证明来说明实习期的工作表现等情况);二是学生所写的20页左右的论文;三是问卷调查(包括实习是否有益?实习有何具体建议?)等。

为了保证每一位学生按时实习以便顺利完成学业，学校有专门的“工作服务中心”穿梭于各大公司为学生联系实习单位，并且在学校网站上有专门的“Career Service”栏目可供学生查找实习单位及提供岗位等情况，方便学生选择和联系实习公司。目前代根多夫应用科技大学主要的校企合作单位有安联保险、大众汽车、KVP(德国管理咨询公司)等。据统计每年有超过50%的实习生在完成实习后与所实习企业签订了正式的工作合同，所以学生实习相当于半只脚跨进了企业。

4.教授聘任与专业教学

为了保证人才培养方案的顺利实施和应用型人才的质量。不仅代根多夫应用科技大学乃至全德国应用科技大学所聘任的教授必须同时具备教师素质和工程师素质。受聘教授一般要求综合性大学毕业且具有相应专业的博士学位，当然还要有足够的满足专业教学的企业工作经验，还要具备将专业知识转换成实际应用的能力。代根多夫应用科技大学的教授选聘由专门的选举委员会组织进行，第一轮从专业资质、教学资质、个人资质三个方面考察;第二轮针对个人特质进行测试;然后进行综合成绩排名一般取第一名聘任为教授。教授总人数是按每40名学生需要一名教授来确定。

代根多夫应用科技大学非常重视教学模式和教学方法。在教学过程中采取案例教学、项目教学、专题讨论、学生自主学习等多样形式。校内实习和实验室设施设备精良能够满足教学和研究需要。在代根多夫应用科技大学培训期间，在校园、在教室、在图书馆甚至在食堂随处可见两三人、三四人围坐在一起学习和讨论问题，学习氛围十分浓厚。

二、对我国高职教育改革启示

德国与我国国情不同，在很多方面存在差异，但德国应用科技大学(FH)在人才培养上有许多值得我国高等职业教育借鉴的特有经验。我国高职院校有必要学习德国应用科技大学的办学模式，进一步深化教学改革，提高高职毕业生的就业竞争力。

1.大到专业设置小到课程设置充分调研，剔除主观因素影响

德国应用技术大学的专业设置与地区优势和经济发展紧密关联且具有明显的应用性。代根多夫应用科技大学各校区并不集中在一起，分布在巴伐利亚州各个地区，每一个校区都与当地经济发展和地区特色相结合，区域服务特征明显。而我国高职院校专业设置与市场需求之间存在不接轨的现象。高职类院校在专业设置上有很多与本科相似，没有突出职业特点，没有把职业性与专业性相结合。有的院校开设专业只顾眼前利益招生易就业难;有的院校盲目增设新专业招生难就业更难;有的院校建设专业没有按照市场的风向标及时调整，导致学生未就业就先失业。

所以充分调研，根据人才市场的需求，使高职院校的专业设置符合地方经济发展的需求，努力建设一批适应本地区社会经济特别是产业发展所需的特色专业，构建与市场需求紧密接轨和以就业为导向的专业和课程尤为重要。

2.顶岗实习落到实处，避免流于形式

德国FH教育中，学生实践环节就在企业生产线上进行，实践学分、总周数、每天实践小时数、实践论文等都有严格的规定。在德国企业是职业培训的主体，企业之所以会主动、积极的参与职业培训，在于德国各州在法律上对企业所做出的规定，企业积极参与高校科研和吸纳学生实习，可以在纳税上得到好处。可以说在法律的大环境下高校和企业能够实现双赢!这是我国高等职业教育值得借鉴之处。

虽然我国高职教育也同样强调实践教学、顶岗实习、校企合作但真正落到实处的不多。总的来说实践教学环节相对薄弱。所以政府的鼓励政策尤为重要。此外高职院校应积极与企业联系，加深与企业、社会的交往，建立学生实践实习基地，努力建立合作双赢局面。促进产学研之间的纵向、横向交流和科研成果的转化。

3.鼓励教师参加企业实践，杜绝纸上谈兵

在德国FH教师选聘非常严格，特别是教授的选聘。教授除了必须具备一定的沟通能力和激发学生的学习兴趣的能力，还要能够将专业与实践与科研相结合。所以在德国要想成为教授没有企业扎实的工作经验是免谈的。

对于我国高职院校来说应鼓励那些无企业工作经历的教师积极参加实践进修，以强化教师的实践能力。应有计划按比例选派教师按专业对口到企业进行实践。支持并鼓励教师和企业联合开发新产品、新技术，从而使教师增强解决工业技术问题的实践能力，促进教师“双师”素质的提高。同时，高职院校还应聘请一批实践经验丰富、具有较高教学水平、相对稳定的兼职教师队伍。将企业中学有专长、实践经验丰富的专家学者和能工巧匠吸纳为兼职教师。

参考文献

[1]刘其兵.德国应用型本科人才培养的特征和启示----以代根多夫应用技术大学为例.滁州职业技术学院学报，2013年3月

[2]刘宗建.德国应用技术大学的办学特色对我们的借鉴与启示.北京财贸职业学院学报，2012年6月

[3]李平.借鉴德国职业教育先进经验探索应用型本科教育之路-----基于德国应用技术大学办学特色的思考，武汉商业服务学院学报，2012年6月

[4]李杰.德国应用技术大学的教学体系及其借鉴意义.北京理工大学学报(社会科学版)，2008年6月

作者简介

1关剑(1979-)，女，天津人，副教授，毕业于中央财经大学，天津电子信息职业技术学院教师，主要从事教学、物流管理、财务管理相关研究。

作者：关剑

第2篇：暑假培训学习心得

培训学习心得

通过这两次的二级培训活动，我感觉到我们学校派出去参加魏书生和丁如许两位教育专家的培训的几位老师都很认真，在他们认真的学习下，把两位专家主要的工作经历都再一次给我们精心的培训，虽然是二级培训，但是我感受到了魏书生老师和丁如许老师都是很具有崇高而无私的爱心的人，在现代的教育家之中，他们俩的事迹更让我深受感叹，魏书生老师有先进的教育理念和科学民主的班级管理模式，而丁如许老师是一个智慧的班主任，他的班级活动搞得魅力四射，精彩纷呈。他们的一点一滴都是值得我们去学习的。

首先，我听到了关于魏书生老师的精神理念，让民主与科学走进班级，介绍了要让学生在合作竞争中,自我管理,提高学习成绩,最终超越自己的精神;在班级管理中老师要让学生做到了“事事有人管，人人有事做，时时有人干。他的班级管理的具体措施做到很规范化。在一些教学中，要求学生在注意力体操的方面做到四点：松——精神放松，静——心情平静，匀——呼吸匀畅，乐——情绪快乐。还讲到班级管理的科学与民主性，一靠科学二靠民主，要建立计划系统和监督系统等，要树立为学生服务的思想，要建立师生互助的关系，要发展学生的个性特长等。向我们老师提出了课堂教学中的六个步骤：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结;魏书生老师实行的“七个一分钟”给我留下了很深的印象，一分钟家务、一分钟记忆力比赛、一分钟日记、一分钟唱军歌、一分钟队列、一分钟读名著、一分钟演讲。这也是班级管理的方法，通过七个一分钟使学生的德智得到全面的提升，要让学生有一个好的学习习惯;魏书生先生对班级管理的每一细节都是值得我们去学习的。

其次，学习丁如许老师的培训，讲到班主任不仅要善于读书，要多读书，这是班主任工作的需要，个人专业化发展的需要，成就事业的需要。读书要泛读，要博览群书;要精读，精读专业书籍;而且要勤于思考、乐于积累、精于研究。做为班主任要留心学生的作文、作业、日记，要建立特殊学生档案，对特优生、差生或者有明显特点的学生进行长期跟踪观察、记载，班主任本人还要不断进行教育实践、实验的有关记录

材料等。

总之，我听了关于魏书生老师和丁如许老师的这些报告，我得到了很多启发，觉得对我的工作帮助非常大。我想，不论是班主任还是任课教师，我们都应该尽职尽责，认真完成“教书育人”这个职责，绝不能有所懈怠。尽管在“教书育人”的过程中，我们难免会有各种各样的烦恼，但是一想到那些天真可爱的孩子们还是会给我们的教育工作带来了无穷的乐趣。

第3篇：2012年学校暑假师德学习培训总结

为了加强教师队伍建设，提高教师的师德素养，在区教育局的安排下。我校于2012年7月5日至7月9日组织全体教师进行了暑假师德学习和培训，学校集中学习了五天，另外五天老师自主学习。5-9号学校集中学习，7月9号集中写学习心得体会和总结。通过学习，取得了较好成效。

一、严明纪律，明确责任。

为了使学习学有所获，不走过场，学校对每位教师提出严格要求，严明学习纪律，规定学习期间不得迟到、早退，不随意缺席，会上认真作好笔记，不得做与学习无关的事，会后写好心得体会。

二、精心组织，具体落实。

(一)、学习主要内容：

7月5日主讲：张玉其内容：

四川省教育厅关于认真学习贯彻全国教育工作会议精神 全面实施教育改革和发展规划纲要的通知

7月6日 主讲：陈明 内容：法律规划专题教育

7月7日内容职业道德教育主讲：李济山 7月8日 内容：师德师风教育主讲：黄克涛

7月9日 内容：讨论修改学校规章制度，总结 主持：黄克涛

(二)、学习形式：

本次学习的形式灵活多样，通过听报告、师德建设讨论、撰写反思材料等形式，开展学习。

三、认真学习，受益甚多。

通过这次学习，使广大教师从思想到行动都得到了一次净化。学习之后，要求每位教师写两篇不少于300字的学习心得体会和一篇总结。师德师风的建设不是一蹴而就，也不是说在嘴上，写在纸上，我们更重要是落实在各自的行动中。这次培训学习虽已结束，但是加强师德师风建设却永远没有尽头;在今后的工作中，我们将大力弘扬教书育人、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献的园丁精神，为推进我校的教育事业稳定健康发展而奋斗。

达州市通川区第三小学2012年8月19日

第4篇：暑假全员培训学习心得

合山高中

唐振坚

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，„，这些都是师德。师德的内涵是很宽广的，但衡量师德的最基本的标准我认为可以浓缩为“正己、敬业、爱生”六个字。

一、“正已”是师德的基础

德国教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。教师是学生心目中的榜样和楷模，教师的言行在学生心目中是有着很重要的位置。教师应该严于律己，要求学生做到的，教师首先要做到。正人先“正己”，“正己”是师德的基础，不能正己，也就不可能有教师的垂范。

因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

二、“敬业”是师德的要求

一个教师是否敬业，是师德建设的一个很重要的条件。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

作为一名教师，我选择了教育事业，就对自己的选择无怨无悔，终身热爱教育事业，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作。对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

三、“爱生”是师德的核心

一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。教师在爱生方面主要表现为：从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面;十分重视保护学生的自尊心;注意尊重学生的人格;强调对每一个学生负责;重视激发学生的进取心;严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。首先要热爱学生，这是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。只要爱学生，才能爱教育事业，才能做好教育事业，也只有爱学生，才能理解学生，尊重学生，信任学生，才能激发学生的潜能。这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在整个师生交流之中。

人们常说：“教师是人类灵魂的工程师”。但是，如果教师本身能力不高，在学生心目中将会产生怎样的影响?教师的工作是多么重要，它关系到千百个家庭幸福;它关系到祖国的未来。作为21世纪的教师，我们应立足本职，热爱本职工作。我们面对的是一群思维活跃，好奇心强的学生，应进一步转变教育思想，改革教学内容和教学方法，克服目前学校教育不同程度存在脱离经济建设和社会发展需要的现象。所以，时代要求我们教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术发展的步伐。学无止境，只有不断学习，不断进取，才能不辜负老师这一伟大而神圣的职业;才能无愧于广大莘莘学子;才能无悔于人生!

作为一名教育工作者，通过深入学习，我将在新学年里继续以党员的标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献!

第5篇：2011年暑假培训学习心得

提倡个性化教学，发现个性化儿童。个性在心理学中是指个人稳定的心理特征的总和。它既涉及个人先天的心理特征，又与后天的学习环境有关。传统的中国教育还是模式化教育，这种教育模式抹杀了不同学生的独特个性，对各不相同的孩子实行普遍化教育模式，全然不顾其自我特征。总有许多孩子的学习不尽如人意，问题就在于僵硬固定的模式化教育。每个正常的孩子都是天生的成功者，都是与众不同的，都有自己独特的天赋特性、偏好与潜在优势，当然也有不同于别人的弱点。每个学生都有自己的学习基因组合，关键是要正确科学的认识自己的“学习基因图谱”，依据孩子的独特性设计个性化的学习策略才是这个孩子学习的最好策略。好比游泳，有人适合仰泳，而有人适合自由泳，罔顾其优势让擅长自由泳的去仰泳只会浪费他的天分，打击他的信心。教育更是如此，试想对各不相同的孩子千篇一律的使用相同的教材、相同的方法、相同的训练，自然有许多孩子不适合这种教育模式，而且数量远远超过适合者。怎么办?是泯灭孩子个性还是 尊重个性寻找个性化学习方法?当然是后者。现代的个性化学习和教育研究正是循这一方向前进。

在所有的基础教育学科中，美术学科对发展学生个性、强化学生创新品质培养方面有着不可替代的独特作用。美术基础教育虽然也要求学生掌握一定的专业知识和技能，但它并非专业化教育，专业知识和技能相对被削落，关键是审美意识、审美能力、审美情趣的培养。因此在教学中没有大一统思想的籀囿，没有众口一词的标准答案，喜欢多样，追求差异从而成为培养学生个性发展的重要舞台。选择贴近儿童生活的学习内容，开展多种美术学习活动。

美术教育一旦脱离了儿童生活的实际，将会成为无源之水、无本之木。因此，教师要根据儿童的身心发展特点，结合儿童的生活实际，创设有趣的教学情境，激发儿童的想象力和创造力，促进个性的发展。例如低年级的儿童，他们喜欢一些富有童趣、充满想象、易于操作的学习内容，教师可以设计一些融造型和游戏于一体的美术活动，像玩泥沙、树叶拼画、折纸撕纸等活动，都能激发学生的想象力，给学生带来愉悦的心理感受，发挥学生个性特点。对于年龄稍大的学生，则可以结合语文教学，让学生为课文配插图，为日记、作文配画，为课本剧表演

制作道具等;可以结合自然、社会、劳动等课程进行描绘或手工制作。此外，还可以结合民间文化、科学技术进行一些探究性的综合活动，如做风筝、设计皮影人物、花灯以及设计制作航模、船模等。这些活动贴近儿童生活，他们乐于接受，通过教师的巧妙引导，能让每个学生的个性在和谐的教育气氛和积极主动的学习生活中得到发展。

艺术最重个性，如果不能体现鲜明的个性，艺术就无法独树一帜，形成其独特的风格，从而引人注意。作为艺术门类之一的美术，它的教学必须重视学生的个性化培养。在教学中，必须关注学生的个性，这是古今一致的教育共识。每个人都有自身的独特性，因此也就有了与众不同的个性，独特性是个性的本质特征。教育心理学认为，学生的心理发育有着共同的规律，然而每个学生又各具有特点，教育工作既要考虑学生心理的共同规律，又要考虑他们心理的个别差异，这样才能发挥出最大的教育效能。美术作品的个性化，我的理解是：①制作材料的多元化。如：纸、布、塑料、泡沫、树叶等等各种材料都可以用于美术作品的制作;②绘画工具的多样化。如铅笔、水彩笔、油画棒、水彩颜料、油画等各种绘画工具，画出来的效果自然是不一样的③制作手段的多样性。如画画、剪剪、贴帖、塑造等等④表现内容的丰富性：如环保、科技等不同主题的绘画内容。通过专家的点拨，是我领悟到，我认识的美术作品的个性化都是作品的外在表现，也就是从技法上来认识美术作品的个性化，没有把学生当作主体进行思考，本课题中讲的美术作品的个性化更是体现在学生认知上的不同样性。学生的心理个别差异，来自于自身的独特性，是个性差异。说起个性创作，许多学生认为那是科学家、发明家的专利，似乎充满神秘，高不可攀。因而要培养学生的个性创作能力，首先要破除这种对个性创作的神秘感，使学生认识到个性创作就存在于我们的生活中、学习中，诸如发现一个新问题，提出一个新观点;制作一个生活用具、学习用具;用不同于他人的方法解题;进行科学小实验、小制作;撰写小论文等等都是个性创作，人人都具有个性创作的天赋。本课题研究的目的在于：研究解决学生个性创作意识淡泊，个性创作能力低下的问题，提高其综合素质，使之成为合格人才个性化的新的教育精神要求个人成为自我文化进步的主人和创造者。在这种理念支撑下，学生取得真正意义上的主体地位，展开个性化的学习，进行“个人前所未有的创造”，最大限度地依靠自身内部自然获得全面、和谐、持续的发展才成为可能。面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。进一步贯彻和学习美术

新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。

针对低、高年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、剪纸，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受基本技能和色彩的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。选择贴近儿童生活的学习内容，开展多种美术学习活动。

美术教育一旦脱离了儿童生活的实际，将会成为无源之水、无本之木。因此，教师要根据儿童的身心发展特点，结合儿童的生活实际，创设有趣的教学情境，激发儿童的想象力和创造力，促进个性的发展。例如低年级的儿童，他们喜欢一些富有童趣、充满想象、易于操作的学习内容，教师可以设计一些融造型和游戏于一体的美术活动，像玩泥沙、树叶拼画、折纸撕纸等活动，都能激发学生的想象力，给学生带来愉悦的心理感受，发挥学生个性特点。对于年龄稍大的学生，则可以结合语文教学，让学生为课文配插图，为日记、作文配画，为课本剧表演制作道具等;可以结合自然、社会、劳动等课程进行描绘或手工制作。此外，还可以结合民间文化、科学技术进行一些探究性的综合活动，如做风筝、设计皮影人物、花灯以及设计制作航模、船模等。这些活动贴近儿童生活，他们乐于接受，通过教师的巧妙引导，能让每个学生的个性在和谐的教育气氛和积极主动的学习生活中得到发展。

教师应转变观念，改变传统的教师角色，树立新的教育观念。

教师应改变过去那种“知识传授者”的俨然形象，努力使自己成为课堂活动的参与者。教师应走下讲台，来到学生的中间，与学生共同观察、讨论、感受和体验，创设一种平等和谐、互动共生的课堂教学气氛。

(二)、 追求和强化美术课堂作业的个性化倾向已是美术课堂教学模式的一种新的尝试。

在大量的课堂实践摸索和对目前美术基础教育研究状况分析的基础之下，结合地域性美术特色和校本教材的开发，把“追求和强化学生课堂美术作业的个性

化倾向”作为通过课堂教学来发展学生个性，培养学生创新品质的契入点，已成为美术基础教育中课堂教学改革的一个新尝试。

第6篇：暑假教师培训学习心得

学校的发展靠的不是单个的教师，靠的是教师这个集体。教师集体中，能够以理念的一致，齐心协力，团结协作，才能形成一股强大的合力，推动学校健康快速的发展。这是一种精神——团队的精神。此次暑假教师培训班每一位学员都怀着满腔热情，朝着增强团队精神为楚天的发展而努力。此次学习中有不少收获。有个人的心得，也看到同班的学员的热情与进步。

1、首先个人在教学工作中，学习了舒仕恒的先进教学经验。舒老师为人乐观，宽厚待人，关心学生，爱护学生，从不歧视差生。以满腔热忱去增强自信心，热爱生活。舒老师经常爱说：“没什么，看淡点”。我理解其含义是，个人在逆境时，工作受挫时，不必太悲观，把眼光放远一点，不必为一时的不顺而太灰心。坚信光明总将出现，一如既往的做好自己的工作。

2、对别人的过错，对学生的缺点，不必太认真追究。以宽宏大度去谅解别人，以满怀人爱去诱导学生，要有良好的心态，感恩天地国家。 舒老师强调的是“育人教书”。先育人后教书，又强调老师应多做善事，师德为先。这一点我非常赞同。老师应该给学生做表率，老师先要求学生做到而自己却放纵自己，这是极端错误的，学生也不服你。

教育工作应该是德、智、体。首先是道德的教育，接着要有好的健康的体魄，才谈得上智力的发展。

对于全面发展，自己过去认为学生每个人必须各方面都好才是全面发展。通过学习自己认识到，一个学生要面面俱全到十全十美，这是做不到的。所谓的要全面发展是指老师头脑中对所有学生要有全面审视的观点，是让每个学生各自发挥自己的特长，在各自的特长方面很好的发展，成为各自有用的特长。有了以上的审视态度，对待每个学生都将有一种宽和、宽容的态度。这样与学生相处将会更和谐，学生也将更愿意与你倾吐心声。 看了魏书生的“班级管理的民主化与可科学化”视频学习材料。学得了很多关于班级管理方面的实践经验。最大感受是班级管理要相信学生，依靠学生，激发学生的积极性，做到人人有事做，事事有人做。使整个班形成一个内部让学生人人参与班级管理，个人互相监督，这样既管理好的班内事，又使每个同学得到锻炼。

另外老师要研究学生的起点。这样的教学方法很重要。本人在艺术教学中当也发现，不准确的按学生的学习起点进行，让学生学习感到困难和压力，这样的教学很难深入下去。

教育是帮助学生养成良好的习惯。要教育孩子从小就知道哪些责任属于自己的。引导和教育学生全心做事是享受人生。引导学生找到学习的快乐。这些都需要我们深入研究和探索。这些方面做好了，将对我们教学工作有极大的推动作用。

詹大年校长为我们讲授了题为“挖掘教育资源，拓展楚天空间，促进学校与师生共同发展、和谐发展”的课题。更有推动学校发展的现实意义。讲授中分析了民办教育、民办学校当前状况和发展前景，使我仿佛看到了民办学校和民办教师的光明前程。对我们楚天学校的优势和定位做了明确讲述，诚然要打造一个优势教育的新楚天。还需要每一个楚天人付出很大努力才可以实现。我总在想，楚天成功发展，楚天品牌将受人们重视和景仰。楚天人将受到人们的尊重。这是一桩多么有意义的事业啊!通过教育法律学习之后。使自己更理解教育法律的内涵。对于“学生意外伤害事故的处理办法及责任界限有了进一步认清。对于监护人和受理人的责任也明白了。过去错误认为只要学生在校时发生的任何灾害事故一切都由老师负责，这种认识是错误的。学校永远不能对学生有监护责任和义务。学校只有管理和教育的责任。学法、懂法、责任明确，界限清楚，就能掌握原则，大胆工作。

这次培训学习过程中。通过作业，本人初步掌握制作电脑课件的技术。早年我们读书时，科学技术还很落后，根本没有电脑，更不了解电脑技术。而当今科技发展时代，电脑已经很普及，不懂电脑可是寸步难行。这次安排了电脑课件制作练习，使我又能掌握一门技艺，这应算一个不小的收获。

通过此次培训学习。不仅个人有一些收获，同时也发现楚天学校教师队伍中有不少多才多艺的人才。在完成作业过程中，发现很多老师，书法、绘画技能也不差。想象力丰富，活动的策划很有创意。不少老师歌唱的很好。按现代教育的要求。教师就是要懂的一些艺术，教学要讲究教学艺术才能提高教学质量。

总的感觉此次培训学习充满和谐温暖的气氛。这是为楚天学校教师队伍团队精神的提升奠定了良好的基础。教师团队精神的提升将使教师间有一种自由安全的心里空间，从而在工上对学校集体事务有一种强烈的归属感和责任心。在快乐相融的人文集体中，相互协作优势互补，宽容约纳，

用旺盛的精力，饱满的热情，高深的知识，为学校的建设和教学服务。事实证明。教师队伍中隐藏着极大的热情和积极性，只要把这种积极性真正的调动起来，很好的组织起来。团队精神的筑成不难的。那些认为楚天学校的教师不具备校团队精神的素质的论调在事实面前显的那样的可笑。

学习班是楚天学校新一届教师队伍积极思想的基础。为新学期教学工作做了良好的准备。希望在新的学期里把这种团队精神贯穿到实际的教学工作中，为打造楚天优质教育品牌，共同努力奋斗。

第7篇：暑假教师学习心得 暑期师德培训心得

教书育人，关爱学生

——暑假教师学习心得

身为一名人民教师，我们身上的责任是跟其他很多职业都是不同的。教师的一生可能是平凡的，可能是默默无闻的，可能是毫无回报的。如今我虽然才当了一年多的老师，但是我以后的教学生涯中，也许会带很多的班级，一个班的孩子们的培养和教育很大程度上是担负在班主任的肩上的。学习了张彩花老师的先进事迹以后，我对教师这个职业有了更深刻的认识，她的一生平凡、认真、乐观、坚持，以她自己独特的管理风格和自身的事无巨细的态度，培养了一批批的优秀人才，孩子们亲切的称她为“妈妈老师”。从张老师的先进事迹中，我归纳了两点心得如下：

一、教书育人

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，要把育人为本作为教育工作的根本要求，尊重教育规律和学习身心发展规律。坚持育人为本必须充分发挥教育的育人功能。教育的全部活动是为了人。要以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，促进学生成长成才;教师要面向全体学生，关心每个学生，因材施教，促进每个学生主动、生动活泼地发展。张彩花老师以她的实际行动做到了这些。

张老师教书育人不仅仅是学生在学校的这段时间使他们学到了知识以及做人的道理，在他们毕业以后，还一直与他们保持着联系。“为学生一生规划，让学生终身受益”，这是张老师的带班理念。她在学生毕业以后还非常的关心学生的发展，经常让班级的学生出来聚会，开展联系沟通、继续教育、创业扶植、合作交流等工作，对学生教育实行终身制。她带出的1995届机械(4)班58名学生中，有34名学生走上了创业道路，成了家喻户晓的事迹。

张老师的一生可能是平凡的，她安心于教育，执教在农村，扎根于职教。她的平凡，因为乐观、认真，所以造就了她不平凡的业绩。我们应该学习张彩花老师的乐观、坚持等等。

二、关爱学生

张彩花老师她是一个非常有责任感的人。她对学生一视同仁，严格要求，对学生的生活上和学习上的问题都认真对待，热情帮助。同时在学校活动、班级活动中都积极鼓舞学生参加、探讨，增强了班级的凝聚力和战斗力，她的班级就是一个温暖的大家庭。

悉心照顾与关爱学生的校园生活后，她还十分重视学生毕业后的情感联络。不仅仅是事业上的事情，还有其他的学生毕业后的婚姻问题、家庭问题、生活问题等都会去关心，她这是真正做到了关爱学生的一生。我们又有几个人能做到这样?

对学生一视同仁，这也是我们班主任在管理班级中非常重要的一点。如果我们对一些学生很好，对一些学生则态度很差，那这样会影响学生的学习心态和生活心态。一个班集体的孩子都是班主任的孩子，我们应当关爱全体学生!

以后的教学生涯中，我们应当在教育中运用张彩花老师的教学理念，这也许就是我们对她的最好的怀念方式!