学校教学法制教育论文

摘要：语文教学在法制教育方面有得天独厚的作用。在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径培养学生的法律意识，提高法律素质。下面我就简单谈一谈我是如何在语文教学中渗透法制教育的。关键词：语文教学；法制渗透；提高素质语文教学在法制教育方面有得天独厚的作用。今天小编给大家找来了《学校教学法制教育论文 (精选3篇)》，希望对大家有所帮助。

学校教学法制教育论文 篇1：

职业学校政治课法制教育教学方法探析

摘要　法制教育作为职业学校政治教育的中心环节，在人才培养方面起着举足轻重的作用。职业学校政治课法制教育教学不同于以往的思品、职业道德教学，在教学方法、教学思路上更面向实际、贴近生活、贴近学生。只有学习与实务相结合的职校法制教育教学。才能激发学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新思维。

关键词　法制教育;职业学校;政治教育

文献标识码　A

法制教育作为职业学校政治教育的中心环节，在人才培养方面起着举足轻重的作用。作为一名职校教师，在担任职业高中政治教学的教学实践中，笔者明显地认识到职业学校政治课法制教育教学不同于以往的思品、职业道德教学，在教学方法、教学思路上更面向实际、贴近生活、贴近学生，只有学习与实务相结合的职校法制教育教学，才能激发学生学习的主动性，培养学生的科学精神和创新思维。只有把握政治课的特点，在法制教育教学中不断充实和完善案例教学法、比较归纳法等原有教学方法，努力创出特色。做到教学内容的取舍，授课方法的启发、创新，才能让学生有兴趣、有意识地掌握实用性法律知识，培养和提高其解决实务问题的能力。

一、充分认识职业学校加强法制教育的重要性

(一)加强法制教育是新时期依法治国策略的要求，是弘扬法治精神的基本途径。依法治国策略需要树立全民的法制信仰，全民的法律意识水平是一个法制国家的重要标志。因此，通过对职业学校学生的法制教育，向全社会输送具有法治精神的社会成员，可以使整个社会逐渐形成良好的法律文化和法治环境，弘扬法治精神，为实现法治国家奠定坚实的基础。

(二)加强法制教育是社会对现代化技能型人才综合素质的需要。职业学校培养出来的技能型人才，专业知识固然重要，但是法律知识同样不可或缺，否则在残酷的市场竞争中，免不了遭受失败的厄运。因此职业学校加强法制教育，提高学生综合素质。才能培养出社会认可，能适应现代化社会的具有较高综合素质的技能人才。

(三)加强法制教育是职业教育的现实状况决定的。职业学校的学生素质越来越令人担忧，学生学习差，内心有严重的挫败感。冲动叛逆，还有一些学生已经在社会上混迹多年。这些学生的个人情况相当复杂，进入职业学校之后得不到正确的引导，就会产生仇视一切的心理，个别学生还会外化为极端行为甚至违法行为。

(四)加强法制教育是减少和预防青少年学生犯罪。构建和谐社会的需要。近年来，我国青少年学生违法犯罪呈明显的上升趋势，且呈低龄化、团伙化、智能化、凶残化等新的犯罪特点，严重危害了社会的安定和谐。因此职业学校应是预防青少年学生犯罪工作的重点区域。学校的法制教育是青少年学生学法、知法、守法、减少犯罪的最有效的途径。因而应利用学校教育的优势进行法制教育，从而维护社会稳定和谐。

二、职业学校政治课法制教育教学方法

(一)建立科学完善的法制教育课程体系，使职业学校学生接受系统的法制教育。目前很多职业学校开设法制课程，以此对学生进行法制教育，但该课程主要以法律的具体规定为主要教学内容，忽视对学生法律素质的培养，法制教育的效果不甚理想。因此，一要落实法律课程教学，使学生系统地学习法律知识。教学决策部门应及时建立科学完善的法制教育课程体系，在内容上针对不同的专业开设不同的法制教育课程。

(二)积极探索法制教育的有效途径和方法，提高法制教育实效。目前在职业学校，法制教育的形式仍比较单一，而法律是理论性、实践性很强的学科，应把教学重心放在素质的提高上，使学生养成较强的法制观念和良好的守法用法行为习惯。为此，要努力探寻富有实效的途径和方法：

1　要努力提高法律课程的教学效率。增设教学活动课程，采用案例教学法，选用社会治安、学生违法犯罪等与青少年联系密切的案例，引导学生运用已学过的法律知识进行案例分析。教会学生从法律的角度思考社会问题。

2　要在校内开展学法用法实践活动，充实法律课程教学内容。这是最有效的途径，如利用课余时间组织学生开展模拟法庭审判活动，开展法律知识竞赛、辩论赛、演讲比赛，举办各类违法犯罪图片展，举办法制教育专题报告会，出法制教育专题墙报等形式多样的法制教育，既丰富了校园生活，又对学生进行了经常性的教育和熏陶。

3　要“请进来”，借助外部力量齐抓共管。如邀请司法专业人员到学校开展法制教育系列讲座;邀请正在服役的少年犯到学校来现身说法，以铁的事实、血的教训，提高法制教育的效果。

4　要“走出去”，让学生亲临其境，感受法律威严。如组织学生到法院旁听开庭审理案件，参观少管所、看守所、戒毒所等，以其亲眼所见、切身感受告诫学生做遵纪守法的好学生。

三、提高从事法制教育的教师的综合素质

目前大多数职业学校没有专门的法制教育机构，教师也大多由德育课程教师兼职，他们的法律理论基础和解决实际问题的能力既影响了法律基础课程的教学效果，也影响了法制教育的成效。针对目前职业学校法制教育课程教师的情况，职业学校一是应积极引进具备高素质的法律法律专业教师，充实法制教育师资队伍，保证学校法制教育课程的有效实施。二是应大力鼓励现有法制教育的教师通过进修、培训的方式，提高自身的法制素质，同时不断地提高思想政治素质、职业理想和道德水平。总之职业学校教师不仅要深谙学校教育规律和青年学生的成长规律，而且要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素养，学校应根据自身条件培养一支综合素质高的法制教育教师队伍。

总之，职业学校的法制教育完全可以利用多媒体的优势教学，构建教法和学法相结合的自主教学平台，让学生在具体模拟实践中实现法律知识的传递。笔者认为，文中所述方法具有满足教学目标要求，提高学生主体性地位，使学生学习变被动为主动，增强师生互动上的价值和意义。

作者：杨德林

学校教学法制教育论文 篇2：

有感于寄宿制学校语文教学渗透法制教育

摘 要： 语文教学在法制教育方面有得天独厚的作用。在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径培养学生的法律意识，提高法律素质。下面我就简单谈一谈我是如何在语文教学中渗透法制教育的。

关键词： 语文教学;法制渗透;提高素质

语文教学在法制教育方面有得天独厚的作用。在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径培养学生的法律意识，提高法律素质。下面我就简单谈一谈我是如何在语文教学中渗透法制教育的。

一、深挖教材，适时渗透

小学课文多是编者从古今中外名篇中精心筛选出来的文质兼备的上乘佳作，其中不乏可用作法制教育的好素材，这就需要教师适时挖掘，并将教材内容与法制教育挂钩，有的放矢地对学生进行法制意识的培养和法制知识的教育。

(1)抓住词语讲解。“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。除此之外，教师还应该进一步从法制视角去讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。为此，不论从哪个层面上来讲，我们都需要对生活中的词语进行最详尽最全面的了解。

(2)抓住句子理解。如《我的战友邱少云》一课感人至深，是对学生进行思想教育的一篇范例。在教学时，我抓住“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”中的“一寸”、“一声”这两个关键词，让学生知道即使发出“一声小小的呻吟，一点小小的挪动”也是无可厚非的，但邱少云没有这样做。引导学生理解邱少云为了战友的生命安全，为整个战斗的胜利而献出宝贵的生命的自我牺牲精神和集体主义精神。教学进行到这里，可以说已经基本完成了课文的德育目的。但我们还可以通过进一步的深入挖掘，找出对学生进行遵纪守法教育的渗透点。可以让学生设身处地的想一想：当时他为什么没有那么做?如果这样做了会有什么样的后果?接着引导学生通过进一步阅读课文明白：咳嗽一声或者蜷一下腿，都可能被敌人发觉。那么“我们整个班，身后的整个潜伏部队都会受到重大的损失，这一次作战计划就会全部落空”。从而提出每一个小小的疏忽都能带来严重的后果这个浅显却又深刻的道理，引导学生联系生活实际进行论证。这样通过引申拓展，引导学生明白什么情况下应该怎样做，什么情况下不应该怎样做，什么情况下不能怎样做，对学生进行遵纪守法的教育。

(3)抓住名篇佳作。小学语文教材中有许多课文情景交融，非常感人，能使学生与文章作者产生共鸣，陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。《草原》、《桂林山水》、《阿里山的雾》、《可爱的草塘》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》等这类课文时，我指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句，并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。

二、创设情境，活动育人

《语文新课程标准》指出：“语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”因此，教师要充分利用语文综合性学习的特点，为学生创设法制教育的氛围，让学生在活动中学习，在活动中切身感受。

(1)积极开展法制教育主题演讲比赛。如举行“热爱生命，远离毒品”演讲比赛，让学生深刻地认识到毒品对一个人、对一个家庭甚至是对一个社会的严重危害;举行“珍惜青春，远离网吧”演讲比赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉溺网吧，而应该把自己的大好青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人;通过演讲比赛，为学生法制道德的形成搭建了平台，提供了生长土壤。

(2)积极组织学生模拟法庭审案辩护。让学生来扮演法官、原告人、被告人、辩护律师，再现生活中的某些情境。通过活动，学生不仅动手能力得到了提高，而且还认识到作为一个人必须有良好的道德，必须要学会公平、公正、公开对待每一件事，不能徇私舞弊，损公肥私，这其实就是培养他们良好的法制道德。

(3)积极利用班会队会进行法制教育。如在上交通安全主题班会，对学生上下学路上的安全进行教育时，我做一个身临其境的游戏：“今天我来指挥交通”，让学生了解交通规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。再让学生亲身实践，并告诉学生这只是演艺，真实的现实是很残忍的。学生通过游戏，了解了许多的交通法规，增强了维护交通秩序的观念，对学生今后的生活终身受益。

三、拓宽渠道，注重实效

(1)定期给学生讲解法律知识。每学期开学初，我都抽出两节左右的时间来专门用于给学生宣传讲解法律法规常识，组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《末成年人保护法》、《义务教育法》、《公民道德建设纲要》等，学生在学习这些法律知识的同时，也对照自己的行为，不断提高法律意识，为学生遵纪守法奠定了基础，取得了良好的教育效果。

(2)在课后布置拓展性作业。如《凡卡》一文中就可以适当拓展，我在教学中通过布置拓展性作业的方式，引导学生到生活中去发现、调查、感受身边低收入人群的生活境况，这样做并非是教唆学生仇富、对现行社会体制不满，而是增加学生的生活体验，然后回到课堂讨论分析贫困产生原因、社会影响以及相关的解决办法，并从中初步了解我国的社会保障制度，认识到社会主义制度的优越性。

(3)重视写日记渗透法制教育。写日记能规劝自己上进、自省，劝别人改过。学生写日记是说真话，说心里话，这便起到了教人求真的作用。我作为语文教师，充分利用日记这种写作形式，让学生联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过日记这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。同时通过批阅，对学生进行面对面的心理健康指导，针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。

总之，作为语文教师，我们有理由也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，渗透法制教育，提高学生明辨是非能力和法制观念，促进他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长。

作者：张育红

学校教学法制教育论文 篇3：

让区域教育信息化建设迈上“快车道”

近年来，江苏省无锡市滨湖区以教育信息化为突破口，坚持“超前规划，分步设施;因地制宜，好用实用，适度超前，应用为主”的区域教育信息化原则，努力实现“区域教育行政管理、教师培训工作、学校教学环境信息化”的教育信息化目标，迅速、有效地推动学校教育现代化，抢占教育的制高点，更好地提高教育的质量和效益，努力建设现代化的师资队伍，实现滨湖教育新的跨越，稳步推进教育信息化的建设，取得了阶段性的成果。

无锡市滨湖区在推动区域教育信息化进程中，结合实际情况进行了创新实践。推动区域教育信息化，就是超越孤立的教师个体、学校个体，倡导跨学校、跨区域的合作，推动教育信息化整体、协同发展，既能解决网络管理人才和资金缺乏的难题，又可以建立丰富的网络教学资源，实现区域内各学校间的资源共享。

实现教育信息化，教师培训是关键

加强信息化队伍建设。通过培训、讲座、外出参观学习等多种组织形式，有计划、有步骤地对学校校长、骨干教师、学科教师进行不同层次的信息技术教育理论、技能培训。除了对全区教师进行信息技术教育培训，在学校层面，我们积极倡导校本培训，如雪浪中心小学利用每周政治学习结束后的15分钟对教师进行信息技术培训。目前，学校已在研究中锻炼了一支业务精良、懂技术、会研究的信息技术管理队伍和教师队伍。教师信息技术培训不仅仅是对信息技术教师或其他学科教师进行技术层面的系统指导，同时也应该是指导教师们利用信息技术的工具更好地进行教学，培养教师的信息素养和与教育信息化相适应的全新教学理念。

我们根据培训对象的实际差异，采用不同的培训方式和培训内容。培训对象大致可以分为领导层、骨干层和普及层三个层次。领导层培训重点是使他们建立现代教育思想和观念，提高信息素养，并掌握运用信息技术进行管理的一些基本能力。骨干层培训主要以校园网络的维护、各种软件的使用等为主要内容。普及层培训主要是进行信息技术教育知识的普及，使他们树立应用信息技术进行教学改革的观念，掌握信息技术的基础知识和操作技能，初步具备将信息技术与教育教学进行整合以及继续学习新知识的能力。

培训方式更灵活、更互动。专家授课时应设计适量的思考题，并留有充分的时间与学员共同研讨。可以采用圆桌式、马蹄型、对话型、活动型等培形式，组织小组学习、团队学习、协作学习，经验交流、问题讨论、案例分析等学习形式，实施民主的、创造性的教与学，建立起培训者与教师之间、教师与教师之间的平等交流、坦诚对话、相互观摩、相互信任、相互支持、互助共进的合作伙伴关系。

改变培训与教研“两张皮”。通过研究性培训和扎实的教育研究实践的历练，教师才可能成长为科研型教师。信息技术培训也应该具有研究性的特质，其根本标志是培训课堂必须体现研究性，将教研、科研的相关内容、程序、方法等移入课堂，组织一些教育热点问题讨论，组织一些示范课、研究课供教师观摩研讨，采用微格教学方式让教师相互观摩、听课、评课，改进课堂教学技能，布置教研专题要求教师思考，安排一些教育科研课题让教师去研究等。

实现教育信息化，资源建设是核心

教育资源是教育信息化建设中一个非常关键的要素，整合一个区域内的教育资源，为整个区域提供量大、质优的教育资源是切实减轻教师负担、促进教育信息化向纵深发展的有效途径。滨湖区通过中心网站——滨湖区教育信息网(www.bhjy.net)，整合各学校的力量，通过购买、自制、下载等方法建立与本区域教材配套的资源库，对教师开放，通过2～3年的积累，这些资源对区域教育的发展会产生非常重要的作用。

我们坚持以优化课堂教学结构、提高课堂教学效益为目标，初步建成了以多媒体素材和网络课程为主要内容的中小学教育教学信息资源库。如蠡园中心小学利用校园网，建立起了信息技术资源库，初步实现了教育资源的共享。另外，该校还结合校本培训，在过程中积累资源，制作电教管理系统、各教研组网站、学生学习网站、班级网站、学生个人网站等。

在实践中，我们认为资源建设可以采取分布式技术，以滨湖区教育信息网站为主站，在下属学校选择不同层次、规模较大的学校为分站，将下属学校的教育资源的描述信息集中，资源分布在分站存储，在分站资源内容更新的同时，同步更新区教育信息网站的索引目录，目录索引中心以及各分站的资源库系统，通过宽带光纤无缝连接成一个覆盖全区的教育资源网，从而实现全区范围内资源的分布式存储、分布式管理和提供基于共享资源的教育增支服务体系，这样既可以保证区域内学校能够检索到全区的教育资源信息，又可以避免大量资源集中存储单点拥塞的问题。

实现教育信息化，管理措施是保障

目前各地教育信息系统建设，基本上是以学校或部门为单位来组织的，区域内信息不能相互沟通和交流，形成了一个个信息“孤岛”，对区域性的教育管理现代化起着严重的阻碍作用。我们以为，对于一个区级教育行政区域来说，教育管理是统一的，既要服从上级教育行政部门的统一指挥，也要根据本地区的特点，在上级的框架内形成自己的特色。

建立健全有关区域教育信息化的各项规章制度，使管理工作做到有章可依。譬如，教育信息化投入机制、教育信息化工作机构、校园信息化环境使用和管理条例、资源建设制度、信息技术课程开设及课程整合制度、各种类型教师的信息化培训制度等。

区教育局把学校教育信息化工作纳入督导评估及各级各类重点、示范、实验学校评估范围，区教育信息化领导小组每年都组织对学校教育信息化工作进行综合督导，促使教育信息化工作步入学校日常的管理范畴。在区域教育信息化建设过程中，注意发现典型，有计划地建好一批“示范校”，对在工作过程中有贡献的学校和个人进行奖励和表彰。

在建设过程中我们看到，教育管理现代化不仅仅是技术手段与支持环境的现代化，更重要的是管理制度、管理模式、管理思想的现代化，我们以为通过这几个方面的互动，教育管理的现代化一定能取得显著的进展。

实现教育信息化，教学应用是目的

开设信息技术课程对培养学生信息素养的重要性毋庸置疑，在目前阶段，积极创造开好开足信息技术课程的硬件环境，培训、配备好合格的信息技术课程教师是我们要做的首要工作。在开设课程的同时，积极开展信息技术与学科课程的整合研究，通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造新型的教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的、以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分发挥

出来，使传统的以教师为中心的课堂教学发生根本的变革，使对学生创新精神与实践能力的培养真正落到实处。这也是教育信息化在实践“高质量的素质教育’中的贡献。

我区在这方面工作的具体策略如下。

1　在中小学信息化环境建设达到较高水平的基础上，严格按照上级文件精神，开足开好信息技术课程，全区小学三年级以上年级均开始信息技术课程，小学阶段不少于100课时，初中和高中阶段不少于80课时，上机操作不少于总学时的70%。加强对信息技术课程教师的培训工作，全区各小学至少配备2名、各中学至少配备4名合格教师。在信息技术课程开设过程中，加强对师生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制教育。

2　围绕学科与课堂，实施以课程目标为本的有效整合。信息技术与课程整合就是要利用信息技术来支持教师的教学。因此，信息技术与课程整合要以学科课程目标为本，按照学科课程目标的要求进行教学设计。要从一节课的“整合”扩大至一个学习单元乃至一门课程的“整合”。瞄准当前学科教学中存在的全局性的问题，探索应用信息技术整体提高教学质量的新思路。开展信息技术与课程整合，梳理出一些优秀的教学模式。

实现教育信息化，科学研究是深化

抓住基础教育课程改革的契机，我区还进一步加强了对教育信息化理论和实践的研究。区教研中心和学校的信息技术科研课题、教育科研课题已通过网络实现动态管理，从一定程度上加大了学校对研究过程的关注、加强了校际交流，拓宽了研究指导部门对各级各类课题研究的监督和指导渠道，强调了课题的过程管理，推进了学校科研向更高的层次发展。在课题的研究中，我们还十分注意人力资源的开发，在做中学、做中研、做中思，逐步培养出一支有思想、懂技术、敢创新的教育信息化人才队伍。

我们进行的教育信息化研究工作，不仅仅是对教师进行一些现代教育技术的操作培训，更重要是通过运用，增强意识，改变思想观念，进一步增强紧迫感和责任感。

以课题研究来促进整合向更高层次发展。我区四所省级现代教育技术实验学校的“十五”现代教育技术课题已全部结题，我们将通过每年召开的中小学整合教学专题观摩研讨会，总结推广他们的研究成果，提升全区学校开展整合的水平。结合四所窗口学校“十一五”课题的选题、开题工作，研究信息技术环境下的研究性学习与综合实践活动的开展，研发研究性学习支持平台与专题网站，探索网络环境下的校本课程开发，使我区新课程改革在一个比较高的水准上推进。在加速教育信息化进程以及全面实施国家基础教育课程改革的背景下，开展基于网络环境的基础教育跨越式创新探索试验研究，旨在把信息技术与课程改革有机地结合起来，实现教育信息化的大投入与大产出，在全区学校形成通过课题研究来发展信息技术与学科整合的良好氛围。

实现教育信息化，建好窗口网站是亮化

我区依托三大网络平台(滨湖教育政务网、滨湖网上家长学校、滨湖教师研修网)，构建学校、教师、家长、社区四位一体的合育体系。

全力建好滨湖教育政务网(http：//www.bhjy.net)。以滨湖教育政务网为平台，引领全区实现中小学现代教育技术的应用。建成以多媒体和校园网络为技术基础的、以现代化信息技术为手段的、以数据库为核心管理的内联全区教育行政部门和幼儿园、中小学、职业学校、成人学校，外联全国、省、市的“滨湖教育政务网”，使之成为我区教育系统的门户网站。

努力办好滨湖区网上家长学校

(http：//www.bhqwx.com)。通过网络办学，帮助和指导家长科学教子，并力求做到关爱每一位孩子，关注每一个家庭，关心每一所学校。充分发挥家庭在未成年人思想道德建设中的重要作用，帮助家长更新家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法。学校、家庭、社会共同努力，培养行为习惯良好、思想品德高尚、心理素质健康、充满生机活力的新一代滨湖人。借助多种有线、无线网络信息技术，实现家长与学校、学校与社会之间的实时、快捷连接，有效解决老师与家长、学校与社会之间的沟通。这将为真正实现开放的滨湖教育，帮助孩子健康成长，进一步推进滨湖家庭教育工作、提高家长整体素质、提升学校德育工作水平起到积极的作用。

倾力打造滨湖教师研修网(http：//www.bhjsyxw.cn)，优化教师职业生命发展载体。我们关注定位，立足实用。立足以教师为本，提供针对教师个体研修的服务;立足于同伴互助，提供针对团队的协作式学习服务;立足于专业引领，提供与梯队专家交流的服务平台;立足于建设学习型社区，引导区域内学校、教师的校本研修走出本校、本区域的局限;立足于优质资源放大，实现教育资源的共建共享，促进教育资源的均衡发展。同时，我们关注应用，谋求实效。教师外出学习收获的积累与放大，教学设计、论文的积累与交流，教学反思、教育随笔的积累与研究等，都成为网络研修的主要内容。

作者：钱　江　吴仁昌