高级研修班总结报告

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《高级研修班总结报告》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第1篇：高级研修班总结报告

首期全国粮油保管员高级技师研修班学习总结报告

黄廷杰 江西景德镇国家粮食储备库

根据国家粮食局人事司、职业技能鉴定指导中心《关于举办粮油保管员高级技师、高级粮油质量检验师鉴定考评试点的通知》精神，河南工业大学于2011年6月17日-29日，举办了首期全国粮食行业粮油保管员高级技师研修班。经江西省粮食局人教处的领导不懈努力，我有幸参加了这一次研修班。在此，我衷心感谢省局人教处的领导，给我争取到这个机会。通过半个月的学习培训、研讨交流、技能考核、撰写答辩，我的综合素质有了较大提升。现就研修学习情况作如下汇报。

一、总体情况

研修班安排分为三个阶段。第一阶段，学员在家自学，到开班第一天的理论知识考试;第二阶段，开班第二天开始的专题讲座、集中答疑辅导、研讨互动、撰写技术总结报告、技能操作考核和总结报告答辩;第三阶段，最后一天的综合评审和结业仪式。

研修班的班主任是由粮油仓储资深专家、河南工业大学教授王若兰女士担任，辅导教师全部由粮油仓储、粮油检验和仓房设施设备等方面的专家、教授组成。总结报告答辩和综合评审的专家除研修班的教师外，还包括南京财经大学的宋伟教授、安徽科技贸易学校的教师以及工作在粮食仓储战线上的专家等。

研修班学员共44人，全都推荐自各省(区、市)粮食局和中储粮、中粮、华粮集团，其中，36人通过了理论知识考试、技能操作

1 考核和专家组的综合评审。

二、学习提高

(一)听取专题讲座，丰富仓储知识

研修班共安排有7场专题讲座，分别为“储粮害虫防治”、“储粮设施设备维修”、“储粮通风技术”、“低温储粮技术”、“粮油储藏信息技术应用”、“粮食储藏品质检验知识”和“职业技能培训技巧”。

“储粮害虫防治”为河南工业大学王殿轩教授主讲。王教授较为系统地对储粮害虫的防治、熏杀步骤和抗性害虫进行了讲解，就目前世界先进的检查隐蔽虫态的技术作了介绍，还提出了储粮技术应用思路，对危险虫粮的处理、书虱、螨类的防治提出了自己独到的见解。

“储粮设施设备维修”由专家魏国富(中储粮石家庄直属库)主讲。他从“光明思维”、“三十秒思维”、“我们为什么来学?”讲起，并播放歌曲视频《感恩的心》、《从宏观到微观》、《生命的列车》和《2008年地球现状报告》，从生活观、世界观、人生观和价值观来探讨人生，关爱社会，珍惜生命、放眼世界。这堂讲座给我心灵以较大的触动，觉得受益匪浅。

河南工业大学田书普、王若兰、甄彤和张玉荣教授分别讲授了“储粮通风技术”、“低温储粮技术”、“粮油储藏信息技术应用”、“粮食储藏品质检验知识”，极大地丰富了我对粮食的仓储知识。

辽宁省粮食科学研究所的专家曹毅的“职业技能培训技巧”讲座，从培训的程序、要求和技巧，以及授课讲义内容进行了详细的讲解，对于每年给保防人员进行培训的我来说帮助极大，感觉不虚此行。

(二)开展研讨交流，增长储粮见识

学员来自四面八方，各地气候差异较大，采用的储粮技术方法也因地制宜。如新疆地区空气干燥，白天与夜晚温差大，他们就利用这一特殊气候条件，防虫治虫，通风降温降水;如东北三省和内蒙古地区冬季气温零下一二十度，他们就采取冷冻杀虫，长年不需要投药熏蒸;又如两广、云南和贵州地区气候炎热潮湿，他们就在如何隔热防潮上做功夫;而中储粮利用资金雄厚的优势，开展氮气和二氧化碳气调储藏，我们这些储备库因储备计划逐年减少，现有仓房设施设备陈旧，无力更新，只能小修小理，对仓房设施要求高的气调储藏不敢奢望;普遍存在的粮食轮换短少是困扰大家的难题，我库开展的保湿通风和小麦调湿，成为追捧的热点，徐建华的技术总结报告也成了争相拷贝的对象。

(三)进行个别交谈，发现自身不足

研修班学员的学历以大专(18人)最多，其次是本科(13人)、中专(10人)，再次是高中(2人)、硕士(1人);大都是基层仓储工作者，其中三人是原粮食学校的教师，在与他们交谈中发现不少闪光点，值得我去学习。如班长王洪兵，为人热情、开朗，安排事务得当，有较强的组织能力和表现力;班副樊丽华热心为大家的事跑前跑后;学员李学强，是来自安徽科技贸易学校的粮食工程系主任，他在教学和职业鉴定工作上肯动脑筋，设计制作仓房地面结构模型，使书本抽象的知识给予直观的映像，便于教学;学员巴赫达提，来自新疆工业经济学校的哈萨克族女教师，广泛收集新疆地区储粮技术，亲自

3 下到仓房采集数据，分析比较南疆、北疆差异，指导保管员采取适合的储粮技术。特别要学习来自本省的学员徐建华和罗细根，徐建华聪明、善学，基本功扎实，具有较强的归纳总结能力;罗细根勤奋、刻苦，不耻下问，善于沟通，具有坚忍不拔的学习精神。

(四)观察教师言行，深感师表力量

班主任王若兰教授工作认真，一丝不苟，言谈举止得体，教学生动，对整个培训研讨和评审鉴定把控得当，严格按照鉴定考评规则行事，体现出严谨的工作作风;我的指导教师田书普教授，教学流畅，为人热情，辅导、批改我们的技术总结报告细致入微，对我们总结报告中的技术问题，进行探讨，并提出中肯的意见和建议，体现出优秀教师应有的人格魅力。

三、今后目标

经过这十多天的培训，我在储粮技术理论知识和技能操作上都得到较大的提高，特别是对危险性害虫有了直观的认识，综合素质有了较大的提升，在此，再一次向省局人教处领导表示感谢。同时，我也更加觉得自身的知识水平还不够，与兄弟单位和其他省市在储粮技术上的不足。今后，我将继续加强储粮技术理论知识的学习，加强管理，利用现有仓储设施设备，将学到的先进储粮技术运用到保粮实践中去，确保粮食储存安全。

(2011-7-10)

第2篇：暑期高级研修班研修总结

7月16-20日，本人作为xx县名师提高班学员有幸参加了在xx大学举办的由xx教育局组织的第三期“教育艺术与管理智慧”高级研修班，本次研修活动的主题为“品质、品味、品牌”。研修期间考查了xx大学的两个校区，即紫金港校区及玉泉校区，领略了浙大“求实精神”的淳朴学风与独特魅力;参观了杭州市两所名校，即杭州崇文实验学校及杭州市钱江新城实验学校，感受了小班化教学所彰显出的特异文化的魅力;聆听了几位浙大比较有影响力教授的精彩而又务实的报告，专家们幽默诙谐的语言、旁征博引的论述足以震撼每一位学员，现小结如下：

一、收获。

1、层次高。本次做讲座的均为xx大学很有影响力的专家学者，他们都是从基层的教师走上现在的管理工作岗位的，因此他们的论述都是很客观、朴实，无论是理论上还是在实践中都给我们做好本职工作指引了方向，都是我们做好工作的有力支撑。如陈昆福教授的“孙子兵法与管理之道”，让我们增长了见识，悟出了很多的道理——孙子兵法被誉为兵学圣典，哲学著作，如果能将其中的哲理转化我我们现实工作中的策略无疑将是我们做好教育工作的制胜法宝。

2、视野宽。本次研修聆听了8位教授的报告，内容涉及孙子兵法与管理之道、国际教育的发展与改革、当今中国社会和社会问题、品牌与创新、当代中国教育与国民价值取向等模块，内容可谓是包罗万象，这种文化营养大餐滋润着每一位学员的思想，开拓了我们的视野，丰富了我们的知识，能极大的提升我们分析问题、解决问题的能力，似乎能从容的面对一切矛盾。

3、现实性强。学习的最高境界莫过于在于学以致用，能将抽象的理论转化为现实的生产力，无疑是最大的收获。如曹立人教授讲述的“教育干部心理健康维护与调适”，就是我们工作生活中很现实的一个问题，听了他的论述对于我们如何缓解工作与生活出现的压力与困惑，那种“柳暗花明又一村”的感觉会油然而生。汪利兵教授在论述“教育改革与发展”中谈到义务教育发展的途径——从数量到质量的提升，再到促进教育公平。由此联系到我国现有的课程改革，如果教育主管部门能制定合理的班额政策，科学的推进教育均衡发展，有效达成减负与增效的“速配”，这必将成为课程改革能在一个有序、可持续发展的轨道上健康运行的有力保障。

二、反思。

1、坚定信心。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。今后的我还需要付出更多的汗水，戒骄戒躁，一步一个脚印，踏踏实实的向前进,。我将趁着年轻，不断的学习，不断的进取，努力钻研教材、教法学法，提高自身的教学水平，我将把这份工作作为自己毕生的事业，去努力、去奋斗，我会努力让自己首先成为一名合格的教师，再成为一名好教师。

2、加强学习。此次研修我们面对的都是浙大一流的学者，学者非常人做能及。我坦言，在研修的过程中，听教授们讲述的同时，有些话语对于我来说有些是模糊的，甚至是空白的。如黄华新院长在论述“国际时政热点与国际关系”时，他谈到的很多问题，我在理解时有时很迟疑，甚至是很茫然。。。。。。所以，作为一名当代教师来说，必须要加强学习，不断地要为自己充电，不仅要精通自己本专业的知识，还要知晓相关的学科知识，甚至是一些似乎没有相关联系的知识，即浙大郑强教授说倡导的“非对称知识”。因为学识是融会贯通的，是相辅相成的，是可以教学相长的，更是提升自我文化素养的不竭动力源。

第3篇：高级教师研修班总结反思

历史事件也只是一个偶然(7月12日上午)

中国人民大学的张鸣教授，是一位博士生导师，他在12日上午为我们做了《辛亥革命，摇晃中的中国》的报告，其间，用大量的数据和史实告诉我们辛亥革命时期鲜为人知的历史真相，当辛亥革命被当做历史的必然性写进教科书的时候，张教授开宗明义的说出这个革命的发生，多少带点偶然性。就像是张教授在他的博客中提到的“所谓历史，就是人的轨迹。人的路，经常有岔路口，历史也是。在以往的历史学家眼里，凡一件大事发生了，必定是必然的。他们的使命，就是找出为何必然的理由。但是实际上，历史中往往存在好些岔路口，之所以这样拐弯，而不是那样拐弯，往往取决于某些很偶然甚至很细微的因素。

张教授还提到辛亥时期媒体对政治的净化作用，媒体是自由的，它的监督功能才有，如果媒体是政府下的媒体，那么为当局服务还能有什么功能呢?

我不喜欢历史，是因为一直觉得这是一门怎么也学不会的学科，记不住那些事件发生的时间，背不下参与事件的人物和那些几乎千篇一律的意义。历史地图册也是让我头疼的图画，完全搞不懂东西南北。

但我还是毫不怀疑历史教材的正确，也从没有考虑历史这一学科应该培养学生怎样的能力，应该怎么样去理解我们的历史教材。

有人以为张教授这次的讲座是借辛亥革命的引子，联系当今的政治制度，呼唤一种觉醒式的变革，所以，第一个提问者这样说：“面对目前中国的腐败现象，变革的形式有哪些?对此，张教授的回答是：“这届政府是解决问题的政府，教育问题、住房问题、官民矛盾问题……其中官民矛盾问题已经超过了任何年代，仇官情绪很高，政府却没有彻底解决，而是朝后推，这样做的结果是有可能在某一天崩盘……

问题二是：“如果辛亥革命成功，现在的状况会不会好些?“

其实这个问题是没有办法回答的，张教授说：“历史没有假设.”

问题三：请张教授估计一下，什么时候会变天?如何看待拆迁中的暴力问题?

张教授只是给出一点建议：持谨慎乐观态度，并认为对事物进行两分法的判断是错误的。

问题四：就个体而言，在现在的社会如何找到自己的幸福?

张教授：我们要积极劳动，就能获得相应的报酬，不能逃，只能努力建设好自己的家园，先要维护自己的权益，再去维护公共权益。

问题：现在的政府有没有被媒体净化?

张教授：媒体的监督不够，但比起改革前，有了进步，现在政府拒绝净化，防媒体。(事实上现在的某些媒体不是不想监督，而是一旦监督形成文字，某个媒体就要夭折，我没看过只出版了一期就夭折的《独立团》，但我相信韩寒是有思想的。夭折的原因又有谁能说得清呢)

问题六：你个人怎样消减这种社会带来的影响?作为教师我们能做什么?

张教授：我们还是有前途的，所谓中国人的劣根性其实是整个人类的劣根性，所以不能妄自菲薄。作为教师，我们要去影响周围的孩子朝向光明，教育就是启发和激发认识世界的兴趣。

(我们能不能改变历史，或者说我们能不能创造自己的历史，当我们抱怨体制、诅咒政府的时候，我们在做什么?)

7月12日下午 关于历史的悖论 (《看历史》杂志主编 唐建光)

谁的历史

造纸术是谁发明的?是蔡伦?你一定回答是，因为教科书上是这么写的。那么，你有没有怀疑过教科书?

你可知道语文教科书中《朱德的扁担》还曾经是《林彪的扁担》?你知道周扒皮的原型周春富只是一个靠自己的一双手，靠自己节俭的生活才致富的小地主?你有没有试验过司南真的能指示方向吗……

如果教科书是假的，那么教科书上虚假的信息就会通过我们老师传递给学生，我们并不想成为帮凶，但我们也没有分辨真相与谎言的能力，其实这这里边隐藏着这样一个信息，如果我们没有这种能力，又不能改变教材，那我们可不可以试图找到一条让学生能自己分辨谎言与真相的途径。

问题一：为什么总是把揭露谎言的责任放到老师身上?

唐建光：这不是对老师不揭露谎言的批判，而是当我们正面教育制度的时候，老师应该告诉他们思维的方法，可以让学生多读书，多方面的去考虑问题，授之以渔。

(其实我们不能理解为唐老师的发言是对老师的批判，而应该理解为对老师提出了一个要求，那就是面对谎言的教材，我们可以怎么做，仅仅是成为教材和学生之间的纽带是不行的。但这一点其实对老师来说也很难，因为我们的改变意味着自己要对自己做一个手术，就是要剪碎有过的以往，一旦剪碎，我们、我，又是谁呢?所以，私底下，唐老师的发言还是引出了不少的议论。)

真相往往是可怕的，范美忠发言说：就高中生而言，不是他们脆弱，而是我们脆弱，我们不主张以掩盖真相的方式来保护。

第4篇：教科室主任高级研修班培训总结

活水源流随处满，东风花柳逐时新

——大渡口区教科室主任高级研修班培训总结

重庆市商务学校 周建萍

大渡口区教科室主任高级研修班培训已经结束了。我作为本次培训班的学员，深感荣幸。这是一程求索中学教育科研和提升教师自身素质的努力跋涉，这是一份师生情谊的深深眷恋。蓦然回首，身后留下了一串或深或浅、或大或小的脚印„„回味这一次的培训学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的增长，更有眼界上的拓宽。培训虽然已经结束，大家感叹时间过得太快!想学的知识太多!所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，所获颇丰!

一、真诚服务，体会师生真情

从第一天上课的那个上午起，那干净宽敞的教室，那早早就提前烧好的开水，那静静摆在桌上的各种水果，还有午间那令人垂涎的饭菜，无时无刻不体现着进修校领导和老师的热情与关怀，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着浓浓的暖意，无论是学校领导，还是授课专家，一声声亲切的问候，一句句真情的道白，都体现出了老师对学员的关心与厚爱，尤其是刘吉平校长和胡波主任白天陪着我们一起上课，认真聆听专家讲座;晚上他们还在为我们明天的培训忙碌着。领导们认真负责、严谨治学的敬业精神令人钦佩;老师们热情周到、平易近人的态度使人倍感温暖;专家学者们的博文广识、生动讲解、精彩案例让人印象深刻。我们感觉收获是沉甸甸的，其中有领悟、有灵感、有激励，更有反思。

二、深入浅出，指导教育科研

一直以来，总觉得教育科研是一项很高深的领域，虽然曾多次偿试涉入，但总觉得自己的研究还是停留在很浅的层面，感觉对这一领域的很多东西自己了解得还不是很深入，更别说是运用自如了。但通过这次对教育科研工作的培训学习，仿佛觉得很多模糊的东西一下子变得明朗起来。本次培训课程，内容非常丰富，也非常实用。从我国基础教育课程的现状到教育科研选题的主要误区及对策，从怎样做问卷调查以及问卷调查的利弊到学科测试题目的开发与质量分析，都有涉及。其中，徐辉院长的《当代世界基础教育课程改革动态与发展趋势》给我们认真剖析了当代课程改革的主要动态，同时也分析了我国基础教育课程的现状，并对我国的课程结构和国际的课程结构进行了比对;王纬虹副院长的《教育科研选题、论证与申报》则清晰的告诉我们如何进行教育科研选题以及选题的主要误区及对策，还告诉我们如何申报课题、如何做课题论证;邓建中所长的《如何开展小课题研究》从小课题的由来、小课题的概念、小课题研究的特点、步骤、方法以及怎样撰写科研小论文等各个方面进行了详细的解释和说明;郭晓娜处长的《调查问卷的设计与分析》则教会了我们怎样做问卷调查以及问卷调查的利弊;还有温红博博士的《学科测试题目的开发与质量分析》、迟希新教授的《践行社会主义核心价值观之学校方略》、张鸿老师的《中小学教育科研课题研究过程管理》等等，专家们用他们质朴的语言，渊博的知识，科学的教育理念来点亮我们对知识的渴求和对教育科研的执着追求。聆听他们一次次生动的讲座，如临春风，如沐春雨，使我们对教育科研的观念发生了很大的变化，也剖析出我们平时教研中存在的盲点和不足，

而这些理论知识正好是我们平常教学教研实践的依据所在。我们一定会把所学带到自己的学校，为学校的教育科研发展注入活力。

三、他山之石，共促教研成长

这次的培训不但把专家“请了进来”，同时我们也“走了出去”。我们的长沙之行，得到了湖南省中小学教师发展中心李再湘主任的热情接待，在他们的精心安排和组织下，我们再一次聆听了专家和校长们的精彩讲述。其间还参观了长沙市明德中学、长沙市枫树山小学、青竹湖湘一外国语学校、枫树山大桥小学、湘潭市和平小学等几所著名的学校。他们的办学理念、教育科研、校园文化、课外活动、家校合作、心理咨询很多很多都值得我们去学习、去领悟。

四、转变观念，理论指导实践

历来人们都把教师当作一种职业，认为只要有点文化知识就能够做教师。不认识也不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究，能够提高自身的专业素养和研究能力，适应社会发展对教师的专业要求。这样就能逐渐转变人们的观念，确立教师的专业地位。使教师工作和律师、医生一样成为一种专业，受到人们的尊敬。

教师参与教育科研是我们教师自身专业发展的需要，可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一种学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，教师可以提高分析问题和发现问题的能力、收集文献资料和筛选信息整理资料的能力、归纳和概括研究资料的能力等等。这些能力，对于新时期的教育教学是十分必要的。

教师参与教育科研，也是教育科学事业发展的需要。我国的教育科学

发展速度缓慢，长期都是引用外国的教育学，没有自己的符合我国国情的教育学。创建我国自己的有民族特色的教育学，是我国教育界先驱历来的梦想，这一梦想的实现，不仅要有教育科研的专职研究人员辛勤工作，也需要广大教师的参与。教师参与教育科研，不仅可以为教育科学提供大量的实践经验,为教学提供"源头活水",而且可以吸收各种先进的教育理论,把这些理论转化为实践操作,发展应用教育技术科学,为教学填补这方面的空白。

因此，提高教师的教育教学科研能力和水平，必须首先提高教师专业发展能力，在日常的教育教学工作注重积累，有计划的自觉进行教育教学理论学习和研究，多听、多读、多思，着眼于平常的教育教学中遇到的难题和困惑进行探索性实践。教育科研的目的是为自己而研究，是为解决自己在教育教学中遇到的问题进行研究，为提高教育教学能力而研究，决不是为完成一个任务被动去做。科研必须是在行动中研究，在行动中学习。我以后会用这种正确的观念来看待教师的教学教研，消除浮燥心情，从实际出发，根据自身的特点，开展好教科研工作。

五、任重道远，明确努力方向

新的历史阶段，新的形式对我们中学教师队伍建设提出了更高的要求，我们不仅仅要学会教，还要学会研，而且要不断的提升自己的专业发展能力。通过此次培训学习，使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到教师开展教育科研绝不是做无用功，它必须牢牢地植根于教育教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学的水平的目的。感谢区进修学校为我们搭建了一个这么好的学习交流与提高的平台。

作为教科室主任，我一定在今后的工作中，把学校教育科研活动深入开展下去，不断完善，不断创新，使我校教师的教科研水平不断提升，使我校的教科研工作迈上一个新的台阶。

第5篇：班主任高级研修班培训总结

饮一缕甘泉，吐一丝芬芳

——中小学班主任专业发展高级研修班培训总结

宜昌市西陵区葛洲坝实验小学

周燕

盛夏酷暑，骄阳似火。七月中旬，我有幸参加了由湖北阳光教育研究院和北京师范大学教育培训中心联合举办的“首届中小学班主任专业发展高级研修班”。连续十来天的学习，我沐浴着教育学者的思想精华，分享着育人专家带给我的实践经验，心里充满着无限的幸福。正如著名教育改革实验家高万详老师所说，优秀班主任的心中肯定洋溢着满满的幸福感，高老师带领着我这个才踏进班主任工作岗位的新人，在班主任工作旅途中徜徉。

沿途，我明白了一个优秀的班主任应该是一个幸福的读书人，应该是一个仰望星空的人，更应该是一个爱心使者，让自己幸福的同时，孩子们也享受了学习的快乐。各位专家学者的理论和实践精粹，就像这次学习旅途中的一缕甘泉，润泽了我的心田，洗涤了我的灵魂，让我对自己的职业重新定位，让我能够用一颗信心、爱心、责任心和宽容心去面对学生，为教育事业吐出一丝丝芬芳。

此次培训犹如一场精神盛宴，各位专家学者们精彩的讲座，不断流淌着智慧的甘泉，让我们尽情地吸收着班主任工作中的智慧与技巧。素有“素质教育之父”的韩珍德教授给我留下了深刻的印象，他做为一名曾经在平凡的工作岗位上奋斗多年的老前辈，用他的经验教

训，用他的满腹经纶，用他幽默诙谐的言语告诉我们，如何做一个让自己快乐的老师，如何让学生快乐的老师。作为一名优秀的德育工作者的韩老师，教会了我什么才是真正的德育，那即是把人引向希望和幸福的教育，德育必须为学生的终生幸福奠基。真正的教育和德育，是让孩子们在幸福中成长，在成长中学习，在学习中拥有，正是有这种教育理念，韩老师才会打造出向阳小学这所富有特色的学校。

当通过视频资料看到向阳小学孩子们那一张张灿烂的笑脸时，我陷入了沉思，我们的孩子曾何几时，已经见不到童真的气息，清澈的双眼，取而代之的是一副副木然的表情和一双双忧愁的眼睛，这究竟是为什么，我不爱自己学生吗?我不想看到孩子们开心的脸庞吗?都不是!相反，身为人师的我们都有一颗柔软的心，我们都希望孩子们幸福成长，但为何事与愿违呢?这时，我不禁想到了翔宇教育集团总校长卢志文专家说的话“教育是以幸福为目的的。”卢老师认为，爱使人幸福，其实爱并不是很深奥的学问，不需要学习，不需要培养教育，也没有专门的方法，只是别忘了我们曾经也是孩子，也拥有过许多童真的梦，不要让他们迷失在成人的世界里。

的确如此，如今社会结构发生了巨大的变化，加上网络信息的飞速发展，孩子的心智也随之悄然改变 。如今，很多成人都说，孩子和以前不一样了，早熟了，个性变坏了，看似是我们的孩子发生了变化，其实换用此次培训的另一位专家，首都大学教授四国秀老师的话来说：“孩子的问题，其实全部是成人的问题!”初次听到这种陌生的观点时，我为之一惊，孩子的问题，怎么可能全部都是成人的问题?

随后田国秀老师用几则真实的事例让我明白，正是成人世界的复杂多变，让天真的孩子们变得冷漠，因为他们在成人的身上看到了太多人性险恶，社会的复杂。很多时候他们从成人身上体会不到爱，得不到关心，失望郁闷中，耳濡目染中，孩子们也学会了成人的一套，孩子其实是成人的影子，我们责怪埋怨孩子的时候，是否反思过自已?

同样的观点，心理学博士田澜教授也在此次培训中提到，如今有一大批被成人污染的儿童需要家长、老师去关注。这么多的专家学者提醒着我们，孩子的幸福感正在逐渐缺失，我想我们也该警觉起来。作为老师，我们必须学会保护好孩子们的那份纯真，让他们的脸上绽放该有的笑容，让他们的双眼重新明亮清澈。这让我想到了高万详教授的教育宣言：做一个幸福的班主任。作为一名教育工作者，我们怎么才能让学生感到快乐，那就得先让自己幸福起来，高老师告诉我们，爱是让自己幸福，让学生快乐的源泉。对学生的爱，对教育事业的爱，让我们拥有热情，学会欣赏，懂得感恩，珍藏美好，在这些美好的前提下，我们有了成就感和幸福感，孩子们也会在自己的带领下充满活力，快乐成长。

此时，我知道了作为一名园丁，背负在我们身上的责任是如此的大，特别是小学老师，我们更应该小心翼翼地尊重关心每一位学生，用我们的爱心去浇灌这些祖国的幼苗，让他们在我们的庇护下茁壮成长。虽然这次的学习是短暂的，但是每位专家都给我们带来了受用终生的教育理念，这些精华，犹如一盏明灯，为我们这些年轻班主任照亮了方向;又如一根指挥棒，有效快捷地指引我们这些年轻班主任胜

任好职责，管理好班级。班主任的事业是漫长而艺术的，它需要爱的滋润和经营，最后，我想用一首小诗来表达我参加此次培训的心得，以此来与大家共勉。

老师，就是孩子成长旅途的一味良药， 老师，就是孩子幸福彼岸的一叶扁舟， 老师，就是孩子快乐人生的一盏明灯，

假若孩子是鱼，老师便是那令它们畅快游戏的绿水， 假若孩子是鸟，老师即是那让它们尽情翱翔的蓝天， 假若孩子是花，老师就是那使它们傲然开放的红日， 愿自己，

今日，饮下培训路上的一缕甘泉， 来日，为孩子的未来吐出一路的芬芳!

第6篇：行政管理干部高级研修班学习总结

福建信息职业技术学院 人事处 朱丹

商贸管理系 李英

2017年8月12日至9月9日，我们参加福建省教育厅师资闽台联合培养项目第三期行政管理干部高级研修班学习培训班，此次培训起点高、视野开阔、受益匪浅，是一次难得学习机会，这次学习培训也使我们切身感觉到了教育厅领导、厦门大学教师发展中心、逢甲大学对领导干部教育的高度重视、组织严谨和要求严格，这些都给我们留下了深刻印象。培训结束之后，经过对培训内容的复习和思考，总结如下：

一、基本情况

1、学员成分来源广、领域宽，有利于学习借鉴 第三期行政管理干部高级研修班学习培训班来自福建省各个高校有77名学员，有本科院校，也有高职高专，学员中既有高校学院副校长、院长、副院长，党委书记、也有人事处、教务处、财务处、后勤处等部门领导，具有人数多、岗位类别复杂的特点，这些特点便于学员们能在学习讨论与交流中相互了解、借鉴其他高校不同领域、不同岗位工作的特色和做法，为我们院在今后工作中更好地开拓进取、创新工作提供了良好的经验。

2、精心设计课程，培训安排紧凑，内容涵盖广，形式丰富多样

为保证教学质量，做到理论联系实际，学有所用、学有所获。此次培训班在厦门大学和逢甲大学成功举办。培训分为二个阶段：第一段8月12日至8月24日培训在厦门大学进行，厦门大学国家级教师教学发展示范中心围绕“教育发展趋势与高校发展理念、管理实践与教育创新、综合素质与文化视野”三个主题，作了十八场专题报告，授课者由厦门大学的教授、教育行政管理部门高级官员、高等教育专家及相关领域权威组成主讲团队;第二段8月27日至9月9日在台湾逢甲大学进行，逢甲大学围绕“创新性教学理念、通识教育的特色课程建设、提升产学合作、提升资讯力、提升学生国际移动力与就业力”等多个主题，作了十五场专题报告，授课者由逢甲大学的董事长、副校长、招生事务长、国际事务长等行政管理部门负责人组成主讲团队。

专题报告(讲座)学习内容涵盖面广，教学内容丰富紧凑，专家讲座精彩纷呈。培训期间，各位学员围绕培训内容，结合学校实际，进行了热烈的分组讨论，提出了许多建设性的意见，表达了学习借鉴兄弟院校先进教育理念和办学经验，推进学校事业改革发展的强烈愿望。

3、训纪律严明，遵纪表现良好

为了维护正常的教学工作和生活秩序，加强和完善学员的管理工作，确保此期培训任务的圆满完成。在厦门大学和逢甲大学培训期间配有专人进行管理，以加强对学习培训的管理;

在为期一个月的培训学习中，我们认真按照制度，服从领导，遵守课堂纪律，严格按照要求上下课按时签到;按照教学计划要求，认真学习课程，做好课堂笔记并积极回答老师现场教学提出的问题;在讨论中积极发言，充分展示福建信息职业技术学院的特色，表现出了良好的素质和精神风貌;在课余时间，严格自律、洁身自好，没有出现迟到早退及任何违法违纪行为，保持了良好的行为习惯，自觉维护了学院干部队伍的良好形象。

二、主要收获

1、教学方法的改革

这次在逢甲大学培训体验了几种教学方法如Kahoot、Plickers、心智图。通过这些方法的使用，可以让老师在课堂教学活动中，提升学生的参与度，并随时了解学生的反应及理解程度，立即掌握学生的学习情况，以随时调整授课步调。

Kahoot进行课程设计时，需要先了解学生的需求，再进行课程设计;现在的小孩是滑世代，与其我们要去阻止他们使用这些科技，不如善用这些科技，把这些融进课堂中。

Plickers是一种结合app及官方网站所形成的IRS即时反馈系统。老师只要一台平板或手机，在无线网路的环境下，透过Plickers app配合官方网站操作，学生以纸卡取代遥控器，不用添购任何硬体设备，就能达到和市面上硬体IRS设备一样的效果。

心智图是让学生在课堂上分组即寻找伙伴，明确每个人的任务，每个小组选出主持人、发表者、记录者;每个组的讨论时间为5分钟左右，在讨论的过程中，由一位同学主持，一位同学做好记录，从空白页中心开始、使用图像或图片作为中心思考，每个线条上使用一个关键字,主題放在纸張中心，第一层是4至6个关键词,第二层相关关键词，每个组完成心智图后由一位同学进行发表;这种方法能让学生思考有系统、有逻辑，也可引导思考方向。

这三种教学方法可以在我们的日常教学过程中得以很好的运用。此外，在培训过程中，我们深深地体会了教学方法的改革，首先要进行教室的改革，也体验了厦门大学的智慧教室和逢甲大学的特色教室，这些特别的教室非常利于分组教学的开展，我们也开始思考如何对现有的课程进行改革，将我们学院现有的微课资源融入到课程体系中，充分利用微课、动画、VR等现代技术和资源进行课程改革，提高教学效果。

2、加强创新创业实践探索

逢甲大学颜上詠教授在创新创业教育中从创业辅导策略、一条龙服务、创新创业平台、创业社群四个方面构建创业辅导机制，其中创业辅导策略包括机制链接、精进加值、资源整合、氛围营造;一条龙服务包括校内资源整合、锁定产业领域、产学合作处;创新创业平台以人才点子为中心，从产业/市场、政府等多维度开展创新、创意、创业;创业社群从秀自己、找伙伴、被挑战、玩真的四个方面开展三创活动。厦门大学谢火木主任从构建“一体四翼”实践教学新体系，结合其亲身培养学生实践创新能力，引起深刻共鸣。厦门大学作为创新创业教育实际探索的典型，是我们学习的榜样，其做法对我们有启发教育作用。一是坚持立德树人，不断提高人才培养质量;二是实施人才强校战略，建设高水平创新团队;三是大力实施国际化战略，不断提升学校国际知名度;四是以创新驱动为引领，深化产学研融合;五是创新创业教育融入到专业教育中，实现全过程、全方位进行创新创业教育;学习借鉴我们要树立创新创业的基本理念，即要保障毕业生就业，积极引领学生创业;进一步凝练办学特色，探索创新创业工作模式，创建就业创业工作特色;要进行全程就业指导，营造全员参与就业指导的氛围;加强对毕业生的就业教育，提高毕业生就业核心竞争力，教育和鼓励毕业生到基层就业;营造创业氛围，建立健全大学生创业有关制度，设立创业扶持资金，创建创业孵化基地，鼓励和支持大学生自主创业;创新教育教学模式，培育校园创新创业文化;以主题教育活动为载体，培养学生创新创业意识，以课堂教育为主渠道，提升学生创新创业能力;以基地平台建设为支撑，积极推进学生创业项目孵化，以政策服务为保障，努力推动学生创新创业。要做好大学生创新创业工作，必须转变观念，提高认识，把就业作为检验人才培养质量的关键标准，要科技创新，学科创业，引导大学生理性创业，营造全员化、全程化指导学生创新创业工作氛围，协同育人以推动大学生创新创业。

3、优化师资队伍结构

(1)提升教师学历学位结构。内培外引相结合。以内培为主，提升师资队伍的学位结构;以外引为主，提高师资队伍的学历结构。

(2)帮助教师晋升专业技术任职资格结构。评聘分开，在聘而不是评上设置门槛;评聘分开，把职称晋升作为教师任教资格提升的节点，努力帮助教师提升职称;评聘分开，有利于引入竞争机制,实现能上能下;评聘分开，以业绩为导向，实现公平公正。通过评聘分开促进正高职称人员、专业带头人、骨干教师，以及各类优秀人才不断创造新的业绩;通过薪酬制度改革，激励所有教师不仅主动提高自己的学历学位、专业技术职务，更要主动提升自己的教学水平、实践能力，以及对学校的实际贡献度。高职院校不应把职称评聘、绩效考核等人事制度改革视作为被动接受国家或省级政策做出调整的一个任务，而应视之为主动调整、管理创新的一个抓手。

(3)提高行业企业兼职教师比例。企业永远处于生产最前沿，拥有最新的技术和最有经验的技师。因此从各行各业中选择既掌握一定的理论知识,又拥有丰富实践经验,最重要的是具有一定的教学水平的企业人员作为外聘兼职教师是非常重要的。要设置专门的兼职教师相关管理规程，规范兼职教师管理。要与兼职教师签订书面合同，明确双方的权利和义务。还可以通过建立专门的双师师资队伍培训中心，来加快学校兼职教师队伍建设。通过企业兼职教师将行业企业的新技术、新工艺， 体现到专业设置、专业建设、课程建设、人才培养方案中,带到学生的教材中、课堂上。

(4)自主培养“双师型”教师。高职教育的根本目标是面向生产、建设、管理与服务一线培养高素质技术技能人才。只有教师沉下去，学生才能走出去。可以通过“走出去”,对于新进教师可以规定必须到企业一线顶岗实习半年或一年，与一线技师一起生活、工作，感受企业的新标准、新工艺、新技能;对于校内在岗在编的专业教师，实行5年一轮的培训锻炼，每年安排一些教师到企业实践锻炼6个月，使书本知识和企业实践有效贯通，成为名副其实的“双师型”教师。下厂锻炼的教师带着专业建设、课程建设和专项操作技能培养等具体任务，到企业具体生产岗位，实行一对一的“师傅带徒弟”式培养模式;通过定期派遣青年教师参加高职师资培训基地研修培训;学习国内高职院校培养“双师型”教师的优秀案例;学习借鉴国外、境外“双师型”教师团队建设的成功经验,比如美国的合作教育,日本的产学结合,德国的双元制，英国的工读交替等等;派遣教师出国进修学习。还可以“请进来”,定期邀请企业专家对专任教师开展实操技能培训;通过聘用外籍教师等途径，加强国际合作交流，培养“双师型”教师。

4、团队建设与领导力

厦门大学吴隆增教授在培训过程中，提出卓越团队领导艺术给我们留下了深刻的印象，好的领导是团队成功的关键。团队成功与否，70%取决于领导者。在中国，我们还是倡导唐僧式的团队管理方式。

作为高层领导，一般只做四件事 ：第一是搭班子, 抓核心人才建设 ;第二是带队伍：修己和关心来赢得干部的心 ;第三是定战略：全局的战略观 ;第四是培养和锻炼干部以形成良好的执行力 ，关键是培养锻炼干部的做事能力，主要有四个方面：一是逐步放手才能培养出有为的干部 ;二是知人善任，合理分配工作 ;三是考核下属并让其担责任;四是培养下属汇报的习惯，全盘掌握事情进展状况 ;五是在无形中去培养团队接班人 ;六是不要让下属完全了解你 ;

我们作为中层干部，最大的体会是在管理过程中，要学会修己安人来赢得下属的心 。其中，修己是一个人根本的素养 ;安人是关注人性面，通过关心来抓住下属的心; 抓心的要诀之一：舍得 ;抓心的要诀之二：要重“理”轻“管” ;抓心的要诀之三：要重平时，要不带目的 (无心之感才能感人)。开心，让下属因受到关心而开心，丝毫没有抗拒的力量。放心，下属开心之后自会好好做事，全力以付，我们自然也就可以放心了。

5、校外参访交流

培训期间，我们参观台湾朝阳科技大学和领东科技大学，初步了解台湾办学理念。通过参访学习，我们了解朝阳科技大学的教育目标、通识教育中心、专业技术服务中心、费洛蒙中心等，朝阳科技大学精细化地管理给我们留下了很深刻的印象;我们了解领东科技大学创校简史、国际交流、特色创新、图书馆，特别是图书馆将现代信息技术与现代图书建筑设计进行了完美结合，使学生获取信息便捷，实现了管理的科学化、智能化，提升了图书馆的使用效率，更好地服务于学生，满足学生发展的需要。

三、总结

这次培训，教育厅非常重视，对学习培训内容精心安排，针对性强，内容丰富，重点突出，让我们深受教育和启发，受益匪浅。一个星期的学习培训经历是我们人生路上的加油站，是我们干事创业的助推器，是我们一生中宝贵的精神财富。本次学习培训使我们的思想得到了碰撞，理论知识得到提高，理念得到了更新，能力得到了提高，责任得到了强化。我们将把这次学到的知识运用到自己的岗位上，真正汲取丰富的政治业务营养、开阔视野、增强历史赋予我们的使命感和社会责任感，强化自身建设，在今后的工作中更好的发挥好本职作用，不辜负组织对我们的培养。