小学高级教师个人工作总结

小学高级教师个人工作总结

小学高级教师个人工作总结 篇1

一、政治思想素质

作为一名教师，我始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有极强的事业心和责任感，任现职以来，一直坚持出满勤，工作积极主动，勇担重担，顾全大局，始终坚持在教学的第一线，做到了教书育人，为人师表。

二、业务能力

(一) 教学能力

1、 勤勉教学，成绩突出

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把有成就的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断追求业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学核心位置上，我结合本班每个学生的性格特点，采用不同的教学方式，做到愉快式教学，在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望，每一节课都要设计与学生参与的问题来引导和训练学生的学习。开展形式多

样的“课前三分种数学活动，”如“口算比赛”、“凑十儿歌”等，极大地刺激了学生的表现欲，在轻松中锻炼了学生的口算能力，起到了很好的向导作用。

在任职期间，我所任的数学科成绩在全镇统考中都获同年级的前三名。

2、 深入钻研，大胆创新

任现职以来，我始终把教研放在首要位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的业务水平，把握数学新课程改革趋势，认真学习新课改，能用新课程改革思想融入到课堂中。积极参加县、学校组织的教研活动，与有经验的老师一起钻教材、教法。通过自己不断的努力，现我已是一名学校的骨干教师。

(二) 班主任工作

班主任工作是学校工作的一项重要工作，是班级工作领导者、组织者和实施者。作为班主任，为了搞好班级的班风、学风、促进学生全面发展，搞高学生德、智、体、美、劳多方面素质，本人任职以来做到以下几点：

1、 培养学生良好的习惯

(1)培养学生遵守纪律的习惯。在学校纪律是教学质量的保证。我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和品德课教育学生怎样遵守课堂纪律。一直以来，我班的各方面纪律较好，受到了各科任老师的好评。

(2)培养学生积极参与课堂活动的习惯

在课堂教学中，经常采取多种形式培养学生的学习积极性。

2、 培养班干部

在班主任管理中，注意培养一支能干的干部队伍，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还教育班干部以身作则。对工作出色的班部给予表扬鼓励，对做得不好的提出建议，教育他们继续改进。

3、 做好后进生的转化工作

我爱班上的优等生，更爱班上的后进生，我把他们每个同学都看成是一颗希望的种子，努力从他们的身上找到闪光点，针对他们的特点采用不同的教法，尽量用爱去感化他们，他们进步很大。

4、 家访工作

本人把安全教育放在第一位，时刻记着安全责任重于泰山。平时我注意做好学生家庭教育这方面的工作，经常下队与家长联系，让学校、家庭共同教育好子女。

任现职以来，我所带的班级无论是哪个班，都形成了良好的班风和学风，学生无不良事故的发生，形成一个团结，向上的班集体。受到了学校领导和老师的好评。

(三)、实验教学工作

1、实验教学注重能力的培养

注重科学探究，强调探究式教学。实施新课程的核心就是要从根本上改革原课程过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生的主动参与、乐于探究的学习方式。注重循序渐进，引导学生逐步熟悉科学探究的全过程，掌握科学探究的方法。注重培养学生自主地发现问题和提出问题的能力。如何激发学生的探究兴趣，使学生乐于提出有价值的探究问题是引入探究式学习，鼓励学生探究的前提，也是探究式教学中需要解决的难点问题，我们在教学中要注重通过多种形式，激发他们提出问题的兴趣和热情，引导学生发现、提出问题。鼓励学生大胆猜想和假设。科学探究的核心是猜想和假设，猜想是应用现有的知识和经验，对问题的结论作出预测和判断，寻求可能的解释。注重引导学生自主选择器材设计实验。教学中打破传统的实验教学中照单抓药的现象，引导学生根据猜想与假设自主设计实验来分析与论证，培养学生的实验设计能力。新课程的教学中存在一定的实验仪器匮乏现象，教师要和学生一道用身边的物品来进行代替，既可解决器材的不足，又可培养学生的动手能力。重视科学探究中的合作、评估与交流。学会对所作的工作进行评估，并善于与他人合作与交流，这是现代公民最重要的素质之一，也是科学探究活动中必不可少的环节。通过引导学生在进行分析论证、评估与交流中，发现自己探究活动中存在的问题，从而发现不足，及时弥补或做出改进，增加学生在探究中的体验和实效性。将课内探究和课外探究有机的结合起来，培养学生的探究能力。

2、实验教学保质保量完成

按照实验教学计划开展了分组实验和演示实验，其中分组实验开出率达到了91.7%，演示实验开出率达到了96.3%。在实验前都进行了认真备课，做到实验规范操作，培养学生严谨的科学精神。课后认真填写实验登记表，并作好实验反思。坚持实验教学评估和考核制度。认真批改了《实验报告册》，做到了全批全改。坚持课外活动的开展。虽然课外科技活动，课外活动开展对于我们偏远贫困的农村小学有一定的困难，但我校仍然坚持开展。引导学生以多种途径，广泛获取现代科学技术方面的信息。引导学生充分利用社区资源，广泛开展社会调查活动。引导学生充分利用身边器材，开展小发明、小创造活动，实验室做到定期向学生开放。

三、工作业绩

我在搞好本职工作的同时，努力进行相关学科的论文撰写，在评选中获奖。

20xx年5月撰写教育教研论文《走出教室学科学》获县级一等奖，省级二等奖。

20xx年12月撰写班主任个案论文《给“留守孩”一个温暖的家》荣获县级一等奖。

20xx年4月撰写教育教研论文《浅谈如何激发一年级学生学习数学的兴趣》获县级一等奖。

20xx年5月参加荔波县小学科学优秀课评选活动，荣获叁等奖。 20xx年5月撰写教育教研论文《学习的动力，从良好的习惯开始》获省级二等奖。

我觉得在这个学年度，我努力了!付出也得到了回报吧，从两次期末考试来看，效果都比较好，我班成绩都居全镇排名第一名，超过全镇平均分线是8分多，我自己也比较满意这个成绩!

小学高级教师个人工作总结 篇2

大部分小学高级教师经过多年的成长后已经站稳了讲台, 他们在教学实践中积累了一定的经验, 形成了自己的教学风格, 事业也进入相对稳定的时期。此时如果不能采取有效的措施, 帮助他们实现专业水平的持续发展, 这些教师的专业发展就由稳步提升步入停滞和退缩阶段, 表现出长时间的“高原现象”。随着时间的推移, 他们对教育教学的新奇感在慢慢地消失, 拥有的热情在渐渐地退去, 对教科研、教学基本功评比等持冷漠态度。这种现象实在令人担忧, 持续下来将给学校、教师和学生带来很大的负面影响。针对小学高级教师专业发展的“高原现象”, 应该如何予以克服?

观念转换是基础

第一, 要确立终身学习观念。科学技术的迅猛发展, 使知识更新的周期日益缩短, 已经到来的知识经济时代更是一个终身学习的时代, 因此作为人类文明传递者的教师, 树立终身学习观念比其他人群显得更为重要。而小学高级教师走上岗位已经多年, 他们在学生时代中习得的知识是有限的, 他们原来学的知识很快会过时而不适用, 必须不间断地接受继续教育, 以充实和更新自己的知识。作为小学高级教师, 要有计划地、认真地选读一些教育科学与教学技术方面的理论著作, 使自己在加深加厚理论底蕴的过程中逐步更新教育教学观念, 以开拓的视野和较高的起点指导教育教学实践。教师应该成为一个“终身学习者”, 培养自己的终身学习的毅力和能力, 这不仅是学习化社会的要求, 更是教师自身发展的需求。

第二, 要确立由“匠”到“家”的职业理想。要想把学生培养成具有创新精神的人, 教师就首先要做一个具有创新精神的人。而一个平庸的“教书匠”往往会墨守成规, 人云亦云, 缺乏个性和创新, 在“高原”上迷途忘返。这要求我们不能甘愿做“匠”, 而要追求做“家”——做一个教育教学中独立思考, 对理想执著攀登的具有科研能力的“教育家”。对于有一定工作经验的小学高级教师, 应该树立“教师即研究者”“课堂即研究室”的观念, 在职业生涯中勇于质疑自己、挑战自己, 不断对自己的教学进行反思和批判。追求向科研型转变、成为“教育家”的职业理想, 是新课改的必然要求和教师唤醒自我价值的需要, 也是教师突破“高原现象”, 实现可持续发展的第一推动力。

自主实践是关键

教师要积极参与自主实践, 在行动中积累逐步完成从经验型向研究型的转变, 成为一名“学有进展”“教有特色”“研有成效”的教师。

1.在研训中收益。教师作为专业技术人员, 过去师范院校中的教师技能培养不可能受用终生, 在漫长的教学生涯中还必须接受各种培训。教师要发挥协作互助精神, 积极参与集体备课, 共同钻研教材;积极参与“听、说、上、评”系列研训活动, 在研训活动中学习同行成功的教育实践, 研究其中所蕴含的先进观念, 学习同行思考、实践现代教育观念的思想方法。“他山之石, 可以攻玉”, 善于向同行学习, 从某种程度上是充实自己、完善自我的一条捷径。事实上, 我们现在所经历的, 往往是别人曾经历或者正在经历的, 学习、借鉴他人实践经验, 或许会使我们在黑暗中的摸索变得豁然开朗。

2.在反思中提升。自己或别人成功的经验, 尤其是失败的教训, 都是一笔极其宝贵的财富。留心积累, 勤于反思, 善于反思, 不仅有助于我们少走弯路, 提高工作效率, 还是帮助我们突破“高原现象”的良方。一方面, 要反思成功处, 对自己教学实践中的恰当的教学设计、敏锐的教学机智、成功的教学个例进行梳理, 写成教后记、案例分析等, 以便在以后的教学中不断地去扬长。另一方面, 要反思失败处, 新课程强调师生互动, 因而影响教学的动态因素很多, 教师很难把握每一个细节, 教学中难免会出现疏漏之处。我们要客观地面对失败, 及时记录、思考, 寻找问题的根源, 以便在今后的教学中不断地补短。反思记录写好后, 不能束之高阁, 要与他人共同探讨, 在探讨中更好地得到提升。

3.在科研中收获。教师专业化成长与发展的着力点就是要把教育理论的学术研究回归到鲜活的教学实践之中, 使教育理论研究与教学实践得以充分的交融。只有积极地参与到课题研究的实践中, 可以比较系统、完整地学习和运用一些科学的教育教学理论, 教师的教育教学工作才能由“经验型”转向“科研型”。在科研过程中, 要把低层的经验升华为高层的理论, 就一定要勤于动笔, 把在工作中的思考和探索提炼出来, 写教研案例、教学随笔、教育故事、教学评析、教学反思录、经验总结、论文等都是实现这种升华的好形式。这些写作看似事小, 如果贵在坚持, 日积月累就会达到从量变到质变的飞跃, 获得不小的收获。

4.在博客中交流。“博客”这个网络新兴宠儿的出现很大程度上改变了我们教师的生活。借助教育博客, 教师可以发表自己的教育文章, 传播自己的教育思想, 它促使教师自觉地进行网络阅读, 从而改变教师的学习方式, 使教师在网络环境下的自主学习、终身学习、自我更新成为现实可能。教师要及时记录下日常教学的感悟、教学心得、教案设计、课堂实录, 并坚持通过教育叙事、教学随笔、教研论文、课题成果等形式, 将教学中的得与失写下来, 在博客中进行交流。在相互的交流中进一步思考挖掘、提升自己的教学潜力, 形成属于自己的资源积淀, 而这个积淀的过程, 也正是专业发展的过程。

机制激励是保障

1.小学教师职务评审制度急需改革。在我国现行的小学教师职务系列中仅设有中级职称和初级职称, 小学高级教师为中级职务, 小学一级教师、小学二级教师为初级职务, 另外小学教师可以通过评选 (小学) 中学高级教师 (一般称之为小中高) 取得高级职称。但这种高级职务在小学设置比例少得可怜, 如目前我省的小中高的设置比例仅为1.5%, 远远落后于中学中高级职务的设置比例, 存在着极大的差距, 并且评定须由省级层面操作。这种现象对小学教师而言很不公平, 也很不利于小学高级教师的专业发展。试想一个大专以上的毕业生分配到小学任教, 通过自己的努力, 顺利的话, 6年便可评上小学高级, 可能因为再向上评高级职称条件的苛刻而望而却步。在今后漫长的职业生涯中, 难免会处于得过且过、混日子的状态, 在“高原”上迷失努力的方向。因此改革现行的小学教师职务评审制度刻不容缓, 去年上海市把小学高级职称的比例调整为10%~15%就是一个很好的改革例子。

2.完善学校教师的绩效考核评价体系。建立和完善机制是激励教师持续发展的不竭动力。对教师的考核评价是学校为了及时掌握每个教师的思想状况、业务水平, 找出他们的个人优势与不足, 甄别他们的工作效能和个人才能。科学、合理的考核评价体系, 对规范和强化进入“高原”状态的小学高级教师的职责行为, 增强其责任感, 调动他们履行现职职责的积极性, 起着十分重要的作用。为此学校应以“促进发展, 体验成功”为目的, 通过教代会不断完善教师的绩效考核评价制度。同时运用“发展记录袋”为每个教师记载一学期来的工作足迹, 举行发展档案展评, 既让教师看到自己的工作业绩, 体验成功的乐趣, 又让他们看到同事的发展进步, 激励自己不断超越“昨天的自我, 身边的榜样”, 使教师时刻保持专业发展的冲动和欲望。

3.建立科学合理的分配制度。过去, 我国学校分配制度中劳资管理仍是以身份管理为主。职称、职务到了哪一级, 工资也就到了哪一档, 即教师的工资跟职称、职务挂钩, 其收入单调地随着年龄和参加工作的时间增长而缓慢地增加, 从而失去了收入分配的激励机制, 不利于教师队伍的建设, 从而无助于小学高级教师“高原现象”的解决。自2006年7月实施的工资制度改革, 在教师职务结构层次固定不变的情况下, 为最大限度地调动教师在每一个职务岗位上的工作积极性, 还将每一职务岗位分成若干等级 (例如, 设置了小学高级教师一级岗位、二级岗位……) , 同一职务不同的岗位级别所达到的工作目标及享受的工资待遇不同。这种岗位收入差距激励教师的做法, 是避免教师“高原现象”发生的最有效措施之一, 急需加大力度予以落实。同时学校也要根据实际完善校内结构工资制度, 发挥经济杠杆作用以有效克服“高原现象”。

小学高级教师个人工作总结 篇3

中学高级教师是具备较高学识水平与较强专业技术能力的中学教师高级资格称号，是具备中学高级教师条件，经过严格的申报、评审程序，由市级教育主管部门评定、县级人事部门聘任而产生的。中学高级教师是学校人力资源中的瑰宝，是学校发展的中流砥柱，在教育教学实践中起到了引领和示范作用。但是，中学高级教师的教育科研一直处在弱化状态，现状令人担忧。针对此问题，笔者对苏北地区一所完全中学的高级教师教育科研成果进行了调查。

二、调查方法

1.调查目的

了解苏北地区中学高级教师教育科研工作情况。

2.调查对象

该校所有中学高级教师近五年教育科研成果。

3.调查方式

问卷调查与有针对性的交谈。

4.调查时间

2010年5月

5.调查对象

6名年级主任，1名教科室主任，1名校长办公室主任。

三、调查结果

1.教育科研成果统计与分析

本次调查通过校长办公室主任调查出本校近五年中学高级教师数、中级（指中学一级教师和中学二级教师，下同）教师数。通过教科室主任调查出本校近五年中学高级教师教育科研成果具体数字、中级教师教育科研成果具体数字，统计分析。

说明：发表论文、获奖论文和课题结题等三项成果兼有两项或兼有三项者，其人数只计入一项。

（1）高级教师近五年教育科研成果统计

从上表可以看出，高级教师数在增加，其占教师总数的比例也在逐年递增，到2009年高级教师已占教师总数的29.5%。高级教师有科研成果的极少，将近五年有成果的高级教师数与其总数的比例平均，才有近6.64%的高级教师有教科研成果。抛开一直从事教育科研工作但没有论文发表、获奖和课题结题这种极少的现象外，中学高级教师从事教育科研工作的人已少得可怜。另外，2005年有论文发表的这位高级教师到2009年一直有论文发表，2007年有论文发表增为三位且一直到2009年都有论文发表，且其中两位还主持课题研究工作。

（2）中级教师近五年教育科研成果统计

调查显示，中级教师数增加不大，其占教师总数的比例在逐年递减。可以断言，若一所学校教师数固定，那么中级教师数应该逐年减少，高级教师数应该逐年增加。中级教师有科研成果的较多，将近五年有成果的中级教师数与其总数的比例平均，有35.46%的中级教师有教科研成果。抛开一直从事教育科研工作但没有论文发表、获奖和课题结题这种极少的现象外，中级教师从事教育科研工作的人占其总数的比例是中学高级教师的5.49倍。

2.有针对性的交谈列举

（1）有教育科研成果的高级教师回答为何从事教育科研工作

工作之余看看书，会有些自己的想法，就把它写下来。

科研确实能丰富自己。

写论文，一旦入了门，就不愁发表，有时还约稿呢。

我每年有40篇以上的论文发表，经济收入还不少呢。

工作中的问题就是科研的最好素材。

不提升自己会落伍的、被淘汰的。

（2）无教育科研成果的高级教师回答为何不进行教育科研工作

做教师成名成家太难了，全县一万多教师，才一个正高级。

进了高级到顶了。

评价老师看的是分数，又不是论文。

写一篇论文，花五十元参加省级评选，即使获奖，学校才奖10块钱，多数情况是白忙活。

不如整点儿家教。

老师辛苦，尤其是班主任，自己的孩子都没时间照顾。

不评职称了，费那个脑子干啥。

社会浮躁，向钱看，静不下心。

四、原因分析

中学高级教师是学校的顶梁柱，是教育教学工作的领军人物，他们有着丰富的教育教学经验。经历了中学二级教师到中学一级教师再到中学高级教师的评聘过程，这个过程十余年，他们没有间断过教育科研工作，积累了相当的教育科研工作经验，本应继续坚持下去，促进自己专业成长。调查的结果却不尽如人意，中学高级教师中有教育科研成果的仅为6.64%，而中级教师中有教育科研成果的为35.46%，原因何在？

1.评价偏向，弱化教育科研工作

学校要发展，“质量”是生命。这个“质量”不是专家学者文献里的质量，而是重点学校招生时看重的“质量”，是家长、社会认同的“质量”，是政府部门衡量学校的“质量”，是用人单位招聘人才时的“质量”。这个“质量”就是分数。哪位校长敢轻视它？哪位家长敢轻视它？哪位学生敢轻视它？国家教委1997年10月29日颁发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》至今已十多年，江苏省规范办学行为、实行“五严”禁令一年有余，这种观念转变不大。教师教育科研、专业成长，校长支持，家长也支持，但教师必须以此来提高学生的分数。教师教育科研了,专业成长了，学生的分数却下降了，家长能说你好吗？校长能评你优秀发你奖金吗？笔者认识一位中学正高级教师（本县唯一的一位），他自参加工作至今一直坚持教育科研工作，注重自身的专业成长，教育实践中实施新课改精神，注重培养学生的综合素质，可是他的学科成绩总略低于平行班，因此，他总在高一、高二循环，上不了高三。2009年暑期，他离开了这所学校到南方的一所学校谋职了。至此，这个县没有了中学正高级教师。

2.“职称到顶”，弱化教育科研工作

我国中小学教育从应试教育向素质教育转轨的关键要素是中小学教师自身素质的提高。事实证明，教育科研是提高自身素质最为有效的途径，所以，在专业技术资格评定中，把科研水平和科研成果作为硬性条件或优先条件明确提出来，这反映了教育管理部门的现代意识和远见。职称评定确实激发了中级教师的教育科研积极性，提高了科研意识，培养了教育科研的能力，促使他们专业成长。不晋升职称，这个目标就不存在了，绝大部分高级教师其职称晋升已经到顶，他们教育科研工作戛然而止也就不足为奇了。晋升为高级教师，依然进行教育科研工作的也有，但很少，调查结果显示仅占6.64%，比中级教师低29个百分点。

3.“向钱看”，弱化了教育科研工作

调查中一位中学高级教师说：“高级教师只是学历和资历的认定，思想觉悟不一定就高。高级教师也生活在实实在在以钱为尊的社会中，在高昂的学费和房价面前，往往低头反思披星戴月的付出与微薄收入的不对等。搞个家教、整点别的来钱还快还多。教育科研，费那个心思？得不偿失啊！”他深有感触，我无言以对。我知道，教育科研是要摒弃功利的，是要花费大量的时间和精力的。真能如此的，恐怕就是调查结果显示的6.64%吧，而坚持下来，最终能成名成家的，更是渺茫了。

4.繁重的其他工作弱化教育科研工作

教师工作的辛苦是全社会的共识，也是应试教育使然。2007年教师节，一位县委书记在全县教师节庆祝大会上说：“全县的公务员如果都像教师那样工作，我们县的发展就会有质的飞跃。”听了这句话不知道该喜该忧。笔者做过6年的高中年级主任，六年中最大的希望不是名不是利，而是睡觉睡到自然醒。每天晚上查完学生宿舍，拖着疲惫的身躯回到家中，坐在椅上不想动，躺在床上不想翻身。读读书，写写反思，没有强大的毅力确实很难做到。教育科研，力不从心，顾及不了啊！

五、建议

1.评价教师应以专业成长为依据

“教育是一项严肃的社会活动，教师是一个严谨的职业。教师作为教育的直接实践者，承载着传授知识、培育人才、创新知识、发展文化等一系列重任。教师队伍素质的高低是教育质量优劣的关键，是教育赖以生存的前提。”[1]评价教师“要依据教师专业发展的需要，建立促进教师不断提高专业水平的教师评价指标体系和发展性教师评价制度”[1]。虽然随着规范办学行为实施“五严”禁令的推进，评价教师也在改变之中，但仍没有从以“分数”为重要依据转变为以教师的专业成长为重要依据。许多学校评价教师简单化、表象化、功利化。比如有的学校在评价教师的德、能、勤、绩中的“勤”时，仅以教师代课多少、是否出满勤为依据，代课多、出满勤，“勤”这一项就得满分，而反映教师勤本质的勤读书、勤思考、勤研究、勤实践未涉及，把持续促进教师专业成长的基本要素抛到一边。这种教师评价直接导致了教育短期行为和教育功利思想的蔓延，对教师专业成长和素质教育的实施有弊无利。

2.扩大正高级中学高级教师评定份额

1986年始，对中小学教师评聘专业技术资格，此举对促进中小学教师的专业成长起到了不可估量的作用，它和教师的切身利益直接相联。对大多数中学教师而言，中学高级教师专业技术资格就已经到顶了，评上后就能歇歇了。没有了追求的“目标”，教育科研、专业成长就没了劲头。按现行的职称评审政策，笔者算了一下，一位本科毕业生，走上工作岗位后的第二年就可评聘为中学二级教师，第六年就可评聘为中学一级教师，第十二年就可评聘为中学高级教师。大学毕业生一般为23岁，加上完成职称评聘这十二年是34岁。换言之，一位本科毕业生从事教师工作，经过正常的努力，到34岁就可评聘为中学高级教师。十二年中若工作特别努力，即能破格提前晋升为中学高级教师。34岁左右的教师专业技术资格就已经到顶了。没有了追求的“目标”，职业倦怠，工作疲沓，充当起了撞钟的和尚。这种“34岁歇歇”的现象在本地区不算少数。笔者在写这篇文章时，一位同事看到了，惊讶地问：“你评上了高级，还写论文干啥？”我当时憋得脸通红，接不上他的话。正高级中学高级教师只是听说而已，可望不可及。笔者所在的县一万多教师才一名正高级中学高级教师，不到万分之一。根据著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆（VictorH．Vroom）提出的期望公式M=∑V×E（M表示激发力量，V表示效价，E是期望值即能够达到目标的主观概率）来计算，正高级中学高级教师对一般中学高级教师的激发力量几乎为零。笔者认为，这个比例应提高，如果根据巴莱多定律（也叫二八定律），正高级中学高级教师应占中学高级教师总数的20%。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》第十七章第五十五条指出：“建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。”这，也许是中学高级教师持续进行教育科研的“内驱力”。

3.制定并实施针对中学高级教师的目标激励方案

中学高级教师教学经验丰富，教育科研能力较强，已经完成了走上工作岗位后的适应过程及由适应到成熟的过程。他们教育科研成果无论是量还是质都应该是全体教师队伍中排在前列的。他们本应该是贯彻新课改精神，对教育教学实践进行反思、研究、改革的主力军、排头兵。作为学校及上级教育部门，应当制定针对这一群体的目标激励方案，激励他们不停下教育科研的脚步、不停下专业成长的脚步，给他们铺就一条由成熟到成名成家的道路，铺就一条由“经师”、“人师”到“大教师”的道路，激励中学高级教师在这条道路上奋勇向前。

这条路不应该是一站式的，应该是多站式的。走完一段，就能获得什么名誉、享受什么待遇，再走完一段，又能获得什么名誉、享受什么待遇，让坚持走的中学高级教师持续地感受到成功感和幸福感，以此激发他们一段一段地走下去，一直走向教育家。

参考文献

晋升高级小学教师个人述职报告 篇4

岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回顾这段时间以来的工作，我们取得了不错的成绩，是时候静下心来好好写写述职报告了。那么问题来了，述职报告应该怎么写？下面是小编精心整理的晋升高级小学教师个人述职报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

晋升高级小学教师个人述职报告1

尊敬的各位领导，亲爱的同志们：

大家好!

首先感谢区里领导对此事的重视。也感谢我校领导近日来为此事操心。

我是教育战线上的一名老兵。至今教龄已满28年。我是xx年参加工作，20xx年晋升为小教高级职称。并且一直在一线担任班主任工作。现对晋小高以来的工作从以下几方面做以总结和汇报：

一、加强自身学习，提高自身素养。

为了提高自己的知识水平，我从xx年—20xx年长达13、14年的时间取得了中函、民师、专科、本科的结业证书。同时也不放弃任何培训听课的机会，取长补短，记得20xx年6月15日—19日我有幸参加了赴沈阳“全国生本教育理论与实践研修班”的学习。使我受益匪浅。返校后为全镇做了一节引路课，通过我的精心准备，以及校领导的指导、同事们的帮助、这节课受到了局领导的好评。第二天张校长特意告诉我说局领导特意打电话对你这节课十分肯定。听了这句话我的心里感到十分安慰。作为一名老师我成功了。

二、认真做好班主任工作。

我担任班主任已有28年，大家都知道班主任的工作很辛苦，而且班主任费还很低，在这种的情况下我一如既往。无怨无悔。记得20xx年4月12日、由于身体的原因我在吉大一院做了手术出院后，虽然身体还是很虚为了不让领导为难，我仍然接回自己的班级。坚持到放假。从未向领导提出任何困难。我所带的班级无论是其中、还是期末考试，学生的成绩都是名列同年级组前茅。

我班的班级管理也是有条不紊，在我精心的管理下，爱心的感召下，我们班的班风正，学风浓。受到科任老师和领导的一致好评。经常是流动红旗班，多次荣获校级“先进班集体” 的称号。

当班主任的同时，我还教语文数学两科。为了提高自己的教学水平，我总是认真备好每一节课，钻研教材，研究教法，让学生在课堂上掌握扎实的知识。我们班有38名学生，是村小同年组班级学生的4倍。为了鼓励学生的学习劲头，我和在座的每位老师一样不知花费了多心血。

一份耕耘，一份收获。我们班的学生成绩在历年来的全镇通考中一直位居榜首。在20xx年被评为镇优秀教师，同年被市教育局评为优秀班主任。20xx年被朝阳区政府评为优秀教师。还多次在考核中被评为优秀。20xx年又被评为朝阳区一星级班主任。

三、科研成果方面

在教育教学的同时，我还注重科研的开发。不断把教学中的点点滴滴写成科研论文。多篇论文被评为优秀教育成果一，二等奖。同时获得论文证书10多篇。

当然，我的成长和成绩的取得是离不开校领导的培养和鼓励的。成绩只属于过去，在以后的工作中我仍会继续努力，为永春的教育事业发挥自己的余热。

最后，我相信领导和同志们会给我这个辛苦劳累在一线30余年的老班主任、一个公平公正的.评价。也给那么多等待晋高的班主任们一点信心、一丝希望。谢谢大家。

晋升高级小学教师个人述职报告2

xx年8月，我怀着对教育事业的热爱，走进和溪镇米粮学校，正式成为一名光荣的人民教师。在这26个春秋里，我始终坚持拥护党的领导，爱岗敬业，认真贯彻执行党的教育方针，在自己的岗位上，处处严格要求自己，积极参加各种培训，努力提高自己的知识水平和业务能力。教学过程中，理论联系实际，不断探索所任学科教学上的困惑，近年来，教学中取得了较好成绩，受到家长和学生好评，具体体现在以下几方面。

一、加强学习，虚心请教，不断提高思想认识和业务水平。

我深知要给学生一杯水，自己要有一桶水,更要成为长流水。为了提高自己的业务水平，利用业余时间不断学习。从1994年春季开始，我就参加了正安电大工作站主办的函授学习，并于xx年12月毕业；先后参加市级、县级骨干教师培训和国家级教师培训，通过培训，不仅更新了教育理念，而且提升了驾驭课堂能力，改变了陈旧的教学方法。同时，还增强了教育工作的紧迫感和责任感。如：撰写的论文《中学数学教学中加强情感教育探究》，20xx年在《贵州大学学报》增刊上发表，撰写的论文《如何在数学课堂教学中教学生“说”数学》，在《新校园》xx年第102期发表。

二、用细心、耐心、爱心、童心做实做好做好班主任工作。

在从事班主任工作期间，坚持做到两个字： “爱” 和“严”，爱就是要走进学生心灵，用真心善待学生，细心观察了解学生，期待学生的改变要有耐心，人们常说：没有爱就没有教育，正说明了这一道理。严就是爱要分清是非，爱要有度，不能盲目的爱，不能偏爱。这使我在班主任工作中取得了较好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。

教育是教师的本职工作，是一项艰巨、复杂而又讲究细致的工作，教书育人，是教师全身心地把知识、智慧、爱心、时间奉献给每一位学生。当素质教育逐步替代应试教育的时候，教师必须在教给学生知识的同时，也要教会学生做人的道理。去年我带的六（1）班，班上的梅知柿同学，成绩较差，也爱打架，同学们都不喜欢他，在家访中我了解到，他的父母经常在外打工，和奶奶一起生活的他，常常不回家吃饭。为此，我经常找他谈心，教育同学们学会原谅他的过错，不要做一个斤斤计较的人，也不要做一个专门指责别人的人。好几次打架过后，我和同学们都没有过分的指责他，而是给他机会希望他能改正，他望着我流下了眼泪。在后来的日子里，从未打过一次架。学习上也有了稍微的进步。我的付出也得到了回报，一次，我的钥匙不见了，学生们比我还紧张，一次又一次的帮我寻找，终于在一个拾破烂的阿姨手里找到，这事让我倍受感动。

“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。在班级管理中，措施得当，奖惩分明，学生们劳动的积极性大大提高，一个学期下来，几乎每次都评上了卫生班。

三、以课堂为主阵地，全面发展学生，让学生学到应该学到的知识。

在教学中，上过初中数学，也上过小学数学，但我坚持课外刻苦钻研、虚心求教、认真备课，课内不断改进自己的教学方式，调动学生积极性，激发学生求知欲，培养学生良好的学风和学习习惯，帮助学生提高学习成绩，培养学生自学和独立思考的能力，在数学教学中渗透思想品德教育。因此，所任的初三数学科在20xx年中考超市平均分，20xx年所任的六年级综合科获县级教学质量优秀奖，其他也先后获镇级优秀教学质量奖，20xx年、20xx年被评为镇级优秀教师、先进教育工作者。

陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，在26年来，在教育、教学、自身素养等各方面都有很大的提高。但成绩属于过去，未来才属于自己，在实施、探究素质教育的今天，我不会骄傲，只有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。

述职人：xx

中学高级教师个人工作总结 篇5

我忠诚党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，具有较强的政治敏锐性，体现出共产党员的高度责任感和使命感。任现职以来，一直坚持出全勤，从未出现过迟到、早退和旷工现象。工作上积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作。我始终坚持以“三用心”思想来指导自己的工作，即：用心想事、用心谋事、用心干事，坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。xx年被评为xxx优秀共产党员。

二、业务能力

(一)教学能力

1、勤勉教学，更新理念，成绩突出。

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动活泼地发展。尽管农村初中学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”和“个性发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计让学生主动参与学习的问题，来引导和训练学生。开展形式多样的“自主学习”“合作学习”“探究学习”模式，如“网络资料收集”“名言警句赏析”“时事热点评述”等，极大的刺激了学生的表现欲和探究欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力、综合概括能力，起到很好的导向作用。为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身到研究性学习的教学改革中去，并取得较好的成绩。特别是在学习借鉴洋思中学和杜郎口中学经验的基础上，在级进行课堂教学改革试点，采取“先学后教”“小组合作学习”“兵教兵”等方式，收到明显效果。在任职期间，我所教的政治(思想品德)学科成绩均排在年级第一名，连续五年在全县市级示范初中教师教学业绩考核中被评为优秀。

2、深入钻研，讲求实效，大胆创新。

任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握政治学科最新的改革趋势，理解政治学科新课程改革的发展方向。积极参加教研组的集体备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。任现职5年来主要研究课堂教学，研究的专题有：《激发学习兴趣十三法》《课堂教学中的“五主”原则》。主动承担校级公开课教学，每期在学科教研组内，至少上公开课和示范课1节;xx年在学校所上的公开课《自我保护与自我防范》得到同行好评;xx年在全县承担示范课《坚持基本路线，共享经济繁荣成果》，得到与会同志的高度赞扬。作为全县南路片区文科综合指导小组成员，积极参加南路片区组织的各种教研活动，加强对片区教师的指导。在全县组织的课堂教学评价考核中成绩优异，被确定为优秀。在积极组织好课堂教学的同时，我还积极参与指导学生开展有益的课外活动，近五年来，我主要负责文综组和艺体组的课外活动。成功举办xx级“明日之星”歌手大赛和学校第十二届、十三届校园艺术节书法、绘画比赛。

3、重视实践，笔耕不辍，总结提高。

4、扶持后辈，关心教师，共同进步。

“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，作为中学一级教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作。任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长。任现职以来，主持召开班主任工作培训会、新教师上岗培训会5次以上，培训指导新教师10多人，其中的大多数教师，已经成长为学校的骨干教师、优秀教师或优秀班主任。

5、与时俱进，重视科研，质量兴教。

在科研兴教、质量强校的精神指引下，我积极参与教育教学改革与研究，深钻业务、研究教学、细致管理;我积极学习现代教育理论，掌握现代教育技术，取得绵阳市中学教师现代教育技术合格证，我特别注重学科教学资源与现代信息技术的整合，办有个人博客“风起南方”，上传了大量有用的教学资源，并在课堂教学中发挥作用。该博客在绵阳教育信息网上颇具影响力，开办博客短短一年时间，其点击率已经突破16万次。参加《教育新理念》教师培训课程考试，成绩合格;在三台县举行的教学管理人员专业知识考核中，成绩优异，被确定为优秀，参加全县教学管理人员专业理论考试成绩优异，被确定为优秀。承担县级科研课题《解决农村初中学生厌学问题的策略研究》，作为项目负责人和主研人员，积极探索，想办法、添措施，增强学校办学的吸引力，从根本上解决农村学生的厌学问题。在平时工作中，我带头深入教学第一线，坚持听课学习，每期均在40节以上。

(二)教育能力

教师高级职称个人业务总结 篇6

教师高级职称个人业务总结篇一

___，男，现年40岁(1967年1月25日出生)，汉族，中共党员，大学双专科毕业。1985年6月毕业于四川省三台师范学校，同年7月分配到三台县___学校任教，先后在__学校、__学校、__中学工作。从 2002年起担任__中校教导主任，负责全校教育教学、教研教改工作、主持教导处全面工作，先后分管2006级、2008级年级工作。任教中学政治(思想品德)学科，2002年6月取得中学一级教师资格。现将本人任现职以来的工作情况总结如下：

一、政治思想素质

作为一名共产党员，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，带头落实《中学教师职业道德规范》，全面贯彻党的教育方针。我忠诚党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，具有较强的政治敏锐性，体现出共产党员的高度责任感和使命感。任现职以来，一直坚持出全勤，从未出现过迟到、早退和旷工现象。工作上积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作。我始终坚持以“三用心”思想来指导自己的工作，即：用心想事、用心谋事、用心干事，坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。2001年被评为___优秀共产党员。2002年――2007年，连续五年均被评为学校先进教师或优秀教育工作者，2006年被评为三台县优秀教育工作者，受到县委、县府的隆重表彰。

二、业务能力

(一)教学能力

1、勤勉教学，更新理念，成绩突出。

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上，让学生生动活泼地发展。尽管农村初中学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”和“个性发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计让学生主动参与学习的问题，来引导和训练学生。开展形式多样的“自主学习”“合作学习”“探究学习”模式，如“网络资料收集”“名言警句赏析”“时事热点评述”等，极大的刺激了学生的表现欲和探究欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力、综合概括能力，起到很好的导向作用。为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身到研究性学习的教学改革中去，并取得较好的成绩。特别是在学习借鉴洋思中学和杜郎口中学经验的基础上，在2008级进行课堂教学改革试点，采取“先学后教”“小组合作学习”“兵教兵”等方式，收到明显效果。在任职期间，我所教的政治(思想品德)学科成绩均排在年级第一名，连续五年在全县市级示范初中教师教学业绩考核中被评为优秀。

2、深入钻研，讲求实效，大胆创新。

任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握政治学科最新的改革趋势，理解政治学科新课程改革的发展方向。积极参加教研组的集体备课活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。任现职5年来主要研究课堂教学，研究的专题有：《激发学习兴趣十三法》《课堂教学中的“五主”原则》。主动承担校级公开课教学，每期在学科教研组内，至少上公开课和示范课1节;2005年在学校所上的公开课《自我保护与自我防范》得到同行好评;2006年在全县承担示范课《坚持基本路线，共享经济繁荣成果》，得到与会同志的高度赞扬。作为全县南路片区文科综合指导小组成员，积极参加南路片区组织的各种教研活动，加强对片区教师的指导。在全县组织的课堂教学评价考核中成绩优异，被确定为优秀。在积极组织好课堂教学的同时，我还积极参与指导学生开展有益的课外活动，近五年来，我主要负责文综组和艺体组的课外活动。成功举办2006级“明日之星”歌手大赛和学校第十二届、十三届校园艺术节书法、绘画比赛。

3、重视实践，笔耕不辍，总结提高。

在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持每年至少撰写一篇教学教育论文，从未间断。2006年撰写的论文《读南京金陵中学高考之痛有感》获国家级论文一等奖，发表在《中国教育创新》核心期刊上(期刊号：ISSN 1815-4778，2006年第18期68页);2007年撰写的论文《激发政治课学习兴趣的途径、方法和手段》获国家级论文一等奖，发表在《中国教育创新》核心期刊上(期刊号ISSN 1815-4778，2007年第3期44页);2001年撰写的《如何在政治教学中培养学生的思维能力和创新意识》荣获三台县第三届教研杯论文二等奖;2003年撰写的《我校集体教研工作初探》荣获三台县第五届“教研杯”论文二等奖。2004年撰写的论文《对中学生进网吧和游戏厅现象的思考》荣获绵阳市论文评比二等奖;

4、扶持后辈，关心教师，共同进步。

“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，作为中学一级教师，我在做好自己本职工作的同时，认真参加备课组活动，积极承担培训青年教师的工作。任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长。任现职以来，主持召开班主任工作培训会、新教师上岗培训会5次以上，培训指导新教师10多人，其中的大多数教师，已经成长为学校的骨干教师、优秀教师或优秀班主任。

5、与时俱进，重视科研，质量兴教。

在科研兴教、质量强校的精神指引下，我积极参与教育教学改革与研究，深钻业务、研究教学、细致管理;我积极学习现代教育理论，掌握现代教育技术，取得绵阳市中学教师现代教育技术合格证，我特别注重学科教学资源与现代信息技术的整合，办有个人博客“风起南方”，上传了大量有用的教学资源，并在课堂教学中发挥作用。该博客在绵阳教育信息网上颇具影响力，开办博客短短一年时间，其点击率已经突破16万次。参加《教育新理念》教师培训课程考试，成绩合格;在三台县举行的教学管理人员专业知识考核中，成绩优异，被确定为优秀，参加全县教学管理人员专业理论考试成绩优异，被确定为优秀。承担县级科研课题《解决农村初中学生厌学问题的策略研究》，作为项目负责人和主研人员，积极探索，想办法、添措施，增强学校办学的吸引力，从根本上解决农村学生的厌学问题。在平时工作中，我带头深入教学第一线，坚持听课学习，每期均在40节以上。

(二)教育能力

作为教师，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。从教22年，有13年时间均在从事班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩。“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。

我热爱、尊重学生的人格，不歧视差生，采取“结对子”“一帮一”“自我激励”“小级互助”等方式，注意做好差生的转化工作;在帮助贫困学生方面，我积极奉献爱心，近年来资助贫困生2名，每月捐助学生20元的生活费，同时捐助衣物等生活用品，深受学生爱戴。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观，学习正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。

因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。2003年至2005年，担任2006级7班的班主任，我深入了解学生个性，发掘同学身上的闪光点，充分调动学生内心深处的积极性，狠抓考风、学风、班风，经过大家共同努力，这个班学生面貌新、班风正、学风浓。2002年到2007年，均被评为学校先进教育工作者。其中2006年被评为三台县优秀教育工作者，受到县委、县府的隆重表彰。

三、工作业绩

1、论文撰写、发表与获奖情况

我在搞好本职工作的同时，努力进行相关学科的学术探讨，积极撰写论文，常有论文在刊物上发表、在学会上交流、在评选中获奖。

2006年撰写的论文《读南京金陵中学高考之痛有感》获国家级论文一等奖，发表在《中国教育创新》核心期刊上(期刊号：ISSN 1815-4778，2006年第18期68页);

2007年撰写的论文《激发政治课学习兴趣的途径、方法和手段》获国家级论文一等奖，发表在《中国教育创新》核心期刊上(期刊号ISSN 1815-4778，2007年第3期44页);

2001年撰写的《如何在政治教学中培养学生的思维能力和创新意识》，荣获三台县第三届教研杯论文二等奖;

2003年撰写的《我校集体教研工作初探》，荣获三台县第五届“教研杯”论文二等奖。

2004年撰写的论文《对中学生进网吧和游戏厅现象的思考》，荣获绵阳市论文评比二等奖;

2、培训提高情况

本人积极参加各种培训活动，把终身学习作为提高自己的重要途径，不断提升自己的教育教学水平和管理能力。

2004年春季，参加四川省教育厅和英特尔公司组织的培训，取得英特尔未来教育培训合格证。

2007年再次参加绵阳市教师培训中心举办的英特尔研修班培训，成绩合格。

2007年7月，参加绵阳市骨干教师培训，取得绵阳市首批骨干教师合格证。

2007年8月，参加绵阳市第二期教导主任培训，取得合格证。

2003年9月至2005年3月，参加通识性培训，取得绵阳市基础教育课程改革培训上岗证(证书编号：20760209)。

2002年4月，参加绵阳市中学教师现代教育技术培训，取得现代教育技术合格证(编号：0012619)。

2004年8月，参加中小学教师职称计算机应用能力考试，取得职称计算机C级证书(编号：050420624)。

2007年再次参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，获得合格证(证书编号：***0602)。

2006年12月，参加四川省语委普通话等级测试，取得普通话水平二级乙等证书(编号：B0622121662)。

另外，我每期均按时参加三台县教师进修学校组织的教材教法、教育学、心理学、心理健康教育、教育新理念等培训活动，成绩合格，继续教育达到规定学时。

四、其他方面

除开以上工作外，我还负责学校招生工作、师培工作、学籍管理、“普九”工作及教学常规考核工作等，均按照上级要求，及时准确地核算出相关数据，上报各类表册，圆满完成上级任务，取得以下成绩：2001年荣获三台县招生自考工作先进个人;2003年荣获三台县招生自考工作先进个人;2006年荣获三台县招生自考工作先进个人;1998年荣获三台县语言文字工作先进个人;2001年被评为景福镇优秀共产党员;从2002年至2007年，连续五年均被评为学校和县级先进教育工作者。

五年来，我认真履行中学一级教师职责，自觉遵守学校的规章制度，从无迟到、早退和旷课现象，有事有病先请假。综上所述，按照《四川省中高级教师职称评定试行条例》，我认为自己符合中学高级教师的任职资格。当然成绩只能代表过去，前面的路还很远，为了__中学的飞速发展，我愿作出自己应有的贡献。

教师高级职称个人业务总结篇二

我叫___，是湖南__中学语文教师。19__年____学校毕业，19__年调入__中学工作至今。工作以来，我努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个教师应有的职责，受到上级机关、领导、同行和学生的认可和好评。____年，我被评为中学一级教师，__年来，我尽职尽责，既给年轻老师做榜样，同时又向高级教师学习，教学水平与工作能力有了很大提高，在德能勤绩四方面达到了高级教师的要求标准。

一、爱岗敬业，努力学习，不断提高自己的政治思想素质。

为适应新时期教学工作的要求，我认真学习关于教学工作的讲话，努力提高自己的思想道德水平;坚持四项基本原则，认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己，充实自己，虚心接受同志们的批评，注意在实践中改正自己的缺点;认真学习党的路线、方针和政策，热爱党的教育事业，热爱本职工作，加强自我修养。我努力地学习政治理论，积极参加学校组织的一系列活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的过程中得到锻炼，增长了知识，提高了工作的能力。多年的政治学习和教育教学工作使我越来越认识到作为人民教师，关注国家兴亡，忠诚党的教育事业，教书育人，培养学生。

二、研究教学规律，探索教育教学新途径，努力做到“学高为师”。

我从事教育工作的座右铭是“脚踏实地，积极进取”。在教育理念中，我恪守“学高为师，德高为范”的原则。因此，教学工作中，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成“六认真”工作，在教学中我不是照本宣科，而是以各种方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。

教学工作中认真备课是第一位的，我不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

教师高级职称个人业务总结篇三

本人____岁，毕业于__大学，本科学历，小教一级，现任___。

从教十年来，我虽然没有赫赫闪光的奖章，没有惊人的壮举，但是我这颗跳动心弦，象一个个音符记下了我这十年平凡的人生，同时也谱就了我无怨无悔的人生追求。

零四年秋，由于工作需要，我担任三年级班主任工作同时又肩负少先队辅导员一职。在工作上我严格要求自己，总给自己下达目标，这种繁重的劳作下，我的声带常时间不能得以休息，导致嗓音嘶哑，原本洪亮的嗓音变得非常的难听。关心我的同志说：“你少说几句吧!好好养养嗓子，你这么的辛苦，学生要是不领情，你付出的值得吗?”说实话我并没有想过值不值，我也不要什么回报，我只是想让孩子们的人生中少一些遗憾。我努力地用心灵去工作，我坚持着自己的理念，对待教育教学一丝不苟，倾心奉献。

身为少先队辅导员我坚持升降国旗，制定详细的，组织丰富的少先队活动，做好每次的活动记录-----扎实的工作作风使得我连续七年都成为县级优秀辅导员。

同时我也决不忽略班主任工作的重要性。管理人是最难的，尤其是管理一些不懂事的孩子。几年的班主任工作我认识到：教育一个人的思想要比教会一人知识要难得多。假如一个人的思想能认识上去，学习的意识自然会有所提升。于是我从教育的实践中探索出一种切实可行的教育模式，即为：整体围绕刚柔并济原则展开的四步交叉式教育法。即：思想教育，情感教育，行为教育，行为鼓励。

对问题学生的教育时我们都知道爱是一种教育力量，更是一种催化剂，她能驱走严寒，融化坚冰，吹散疑云，清除阴霾。师爱更是如此，她换来的是鲜花盛开的春天。所以对待有问题的学生必须用真情感化其心灵，之后采用诚恳的话语讲述不良行为坏处及其危害，并讲一些养成教育的事例，为学生正确对待自己的行为，自我剖析反省奠定基础。

我们班有个问题学生，他叫王文强，又一次该生写数学作业时打不好作业的格式，我当时手腕疼得上课勉强写板书评作业，这些同出国留学学们都看在眼里，在学生放学后，我把王文强一本的数学作业打上了标准的格式。第二天，他写作业时看到了，用感激的眼睛望着我，我知道我的教育已达到了预期的效果。

与学生交往中，我自觉使用礼貌语言;大扫除时，我不声不响地擦洗教室里的玻璃，校园的大扫除中我也同学生们一起参加劳动。从学生主动给我端水、送抹布，抢着拖地。这些行为教育同时也感化了王文强，他在期末的考试习作《致教师的一封信》中写道：“我要不好好学习，我就对不起关心我，教育我的老师”。从实践中我体会到了行为教育的魅力，也更加深信行为教育的艺术性是其它教育形式无法比拟的，是一种极其具有说服力的教育手段。

当问题学生有成绩时我及时给予鼓励，使教育达到事半功倍的效果。为了使鼓励达到实效性，我每学期都要拿出100——200元不等的资金，一小部分资金布置班级，多数资金都给予进步的同学以物质奖励。鼓励教育给了问题学生树立新形象的机会，王文强就是教育计划的一个改变的典型，经过一个阶段教育同学们接受他了，任课教师也看到了他的成绩，他面对新的自我时，也树立成为优秀学生的信心。

我欣喜地看到学生的成绩时，我深刻的理解了“爱是相互的，有付出才会有收获!”可以说爱不是承诺，不是沉重的工作，它意味着奋斗，意味着给予，意味着燃烧，更意味着为了理想献上全部精力。

十年的教育教学工作中更让我深知：一个教师不能只满足于学生时代掌握的那些知识，为了时代的要求，为了适应素质教育，更要每时每刻地去学习，来提高自己的文化素质和学识水平。

为此我在九八年至零一年完成了美术教育的专本的学习，并拿到了本科毕业证书。在工作期间我坚持学习先后拿到了普通话，继续教育及哈市计算机中级的考核证。我不断的学习，努力钻研教材，做到理论与实践相结合，不断探索，适时总结自己，经过不懈的努力我在业务上获得了一定的成绩。2000年——2006年期间多次参加县级、乡级的美术课、活动课、数学课的献课、示范课及教学设计都获得了一定的奖励。2004年7月设计的美术学科第六册整本教案获得市级中小学教学设计评比小学组一等奖。2004年10月撰写的论文《谈美术活动课对学生个性教育与发展的作用》获得市级论文一等奖。2004年——2005年研究的美术课题《寓创新能力的培养与美术教学之中》获得县级课题研究一等奖。2005年12月撰写的论文《浅析新课改与农村小学教育教学》获得国家级论文一等奖。2006年7月撰写的论文《直觉开发与儿童美术教育》获得出国留学国家级论文一等奖。2007年4月县教育局和县林业局举办的“爱鸟周”征文比赛活动中荣获优秀指导教师奖。2007年7月撰写的论文《学习体会》及《农村可行性教育教学》均获得国家级论文一等奖，同年撰写的《施以爱的教育是一种信仰精神》获得国家级论文二等奖。

我所做的这一切，得到了各级领导的赞同和肯定，近几年来也获得了一定的行政殊荣。2001年——2007年期间每个学期都获得“县级优秀少先队辅导员”的荣誉。2004年5月30日获得县级“春蕾杯”十佳德育辅导员的提名。2004年被评为县级“骨干教师”。2006年7月获得市级“优秀德育先进个人”的荣誉。2006年9月获得县级十佳教师的提名。2006年末获得“县级功勋教师”的殊荣。2007年我所教的班级获得“市级优秀班级”的殊荣。

小学高级教师个人工作总结 篇7

时光荏苒，岁月如梭，可谓酸甜苦辣，忙忙碌碌。有过成功，也有过失败，有快乐，也有苦恼。多年来，我一直勤勤恳恳、扎扎实实高质量地完成教学工作任务，在德、能、勤、绩方面成绩显著，让我真正体会到了汗水付出之后收获的人生。

一、思想品德及职业道德

本人始终把坚持正确的政治方向放在首位，认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，牢固树立科学发展观，全面贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，安心教学，默默耕耘，无私奉献，有良好的教师职业道德，遵纪守法，为人师表，教书育人，能认真履行现行职务职责，有极强的事业心与责任感。任现职以来，本人工作上积极主动，勇挑重担，顾全大局，坚持战斗在教学第一线，工作严谨，学风端正。

二、教育教学能力经验

（一）教学能力方面：

能正确理解、运用掌握教学大纲和教材，正确传授教学内容，重点突出，难点讲析透彻，“双基”教学扎实。人们说：“一个好老师，应有一张巧嘴、一手好字，擅长分析、写好文章。”本人个人素质好，普通话动听标准，字端正美观，平时博览群书，阅读面广，写作是特长，所以教学具有相当的示范性，能带出一大批语文方面冒尖的学生。

语文教学过程是一个严密的螺旋上升的过程。这要求教师教学本领强，自己拥有源源不断的活水。通晓语文教材的体系，钻研教材遵循从整体到局部，再由局部到整体的思路；通读全套教材，把握教材编写意图、编排体系，安排出范文系统、知识系统和作业系统的最佳组合方式及纵横联系。在具体操作中又采用主体式课堂教学方法，讲究以学生为主体，教师引导学生探究问题，这样能优化课堂教学，培养学生创新精神。语文是一门语言艺术课，充满魅力的语言是语文教学取得成功的重要因素。我设计出声情并茂的课堂用语，力求使学生感到上语文课是一种美的享受。毕竟，我始终认同这样一个观点：优秀的高明的语文教师理应是一个杂家，博学能文是其必备素质。

我讲究情境教学，经常从生活中掇取素材，借助音乐、电影、电视录像等好的媒介，并引导学生自己多看，以营造一种美的课堂境界，让学生在课堂上入迷地听也入心地写；我收集许多有趣味有延展性的题目，让学生投入思考，利用网络资源辅助作文教学，要求学生摘抄剪贴互评习作，每学期让学生自选题目，写出两篇创新式作文。我对学生严格要求，对学生进行五项任务完成达标：①语文知识的传授；②语文能力的培养；③发展学生的智力；④进行思想政治教育；⑤进行道德审美教育。

总之，在工作上，我认真踏实，一丝不苟，特别讲质量讲效率。精心备课，认真上课；批改作业细致、下班辅导深入。为每堂课都达到自己的既定效果，我还组织了语文第二课堂活动小组，以培养学生的演讲与口才、辩论与交流能力，所教的学生语文成绩好，能力强，素质高。此外，我也善于带动和培养年轻教师。

（二）教学经验丰富：

我是学校骨干教师，学生的良师益友，胜任中学语文大小循环教学，并一直担任过班主任，所带班团结友爱，学风浓厚，乐观向上。荀子有言：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。善于反思使我的教学能力飞速提升。众所周知，“勤能补拙是良训”，班主任工作讲究“勤”字，要注意言传身教，“学高为人师，身正为人范”，严格要求自己也严格培养学生。我深知，班主任的带班艺术，在于热爱关心学生，有很强的教育管理学生的能力和经验。注意因材施教，对好、中、差学生实行分层管理，分类推进，对学生实行“做人、知识”双方面教育，经常找学生个别谈心，关注其身心的健康，进行良好引导，重视专题班会课教育，采用比赛、文艺活动等各种方法增强学生纪律意识、竞赛意识、集体意识，并组织学生交流学习方法，发挥干部作用，并培养学生合作能力，特色是实行分层励进教育教学管理模式，“一帮一”活动。所教班多次被评为先进班，有很好的学风班貌，班上同学思想进步，学习勤奋，后进生转变成效好，成绩常居年级首位。

作为教研组长，我和语文教研组成员一起不断更新自己的教学观念，致力于课堂教学改革，极力打造研讨型的集体，力求使我们语文组每位教师快速成长，首先从落实常规做起，按计划定时开展教研组活动，积极组织教师参加各项教研活动，鼓励青年教师参加各种教学比赛，其次积极开展学校语文课外活动，把学生的学习与体验活动放在主要位置上，把学生的发展放在核心位置上。倡导启发式教学，注重学生自学能力的培养，同时注意学习方法的传授，不仅要使学生“学会”，更要使学生“会学”，三、工作任务重，勤奋创佳绩

在工作中勇挑重担，多次担任初三的语文教学工作，有时还是两个班的语文教学工作，并当一个班的班主任。我教学基本功扎实，教学效果显著，多年来，所任教班级的语文成绩名列同类班级前茅，初三毕业班的语文平均成绩在毕业考试和升学考试中，平均分、及格率、优生率、优尖率均大大超过全县平均水平。所带的班级多次被学校评为“文明班”和“先进班集体”。本人也多次被评为“优秀班主任”。2009年陈家镇组织的语文优质课评比中获“一等奖 ”，2010年在资中县教育局组织的语文竞赛课评比中《我的叔叔于勒》获研究课三等奖。2005年我撰写的论文《语文课改应走出形式主义的误区 》获语文年会三等奖；2010年论文《试谈初中语文文言文教学》在《学习方法报》189期发表，获一等奖；2010年论文《语文课的教与学》在《科学导报现代教育》上发表，获一等奖。

四、履行职责情况：

本人任现职以来，能以一个中学语文一级教师的职责严格要求自己，能积极组织参与学校的教研活动，作为校骨干教师，能为学校的青年教师做好榜样，每学期至少开一节示范，并能认真听课，积极评课，与同事交流共享最新教学信息。作为校骨干教师，能认真负责地做好青年教师的“传帮带”工作；作为一名入党积极分子，本人能积极参与党支部组织的活动，对每次活动都及时进行思想汇报，积极向党组织靠拢；作为一个职工，能积极参与学校组织的一切会议，包括校本培训，自觉领会会议精神，并做好记录；

五、努力方向

教育不仅是一种知识的独特培养，而且也是一种相当人文的特殊凝聚。无论是艺术还是哲学，似乎都难以勾勒出教育所包含的丰富的人文特性。由此，教育也就背负上了一个永远不能消解的神秘使命。作为教师，也就注定要走一条艰辛而多磨砺的路，但在这条路上，我要无怨无悔。

小学高级教师个人工作总结 篇8

一、政治思想表现本人认真贯彻落实科学发展观，积极创先争优。热爱祖国，热爱人民，热爱党，拥护党的领导，拥护党的基本路线，积极学习邓小平理论和“三个代表”重要思想。认真学习“八荣八耻”，深入领会其精神实质。我忠诚党的教育事业，把教育教学工作放在首位，兢兢业业，勤勤恳恳，从不迟到早退。工作目标明确，态度端正，责任心强。遵纪守法，服从领导，严以律己，诚恳待人，关心集体，关心他人，关爱学生。切实贯彻党的教育方针，实施素质教育，认真履行了中学一级教师的工作职责。

二、教育教学工作任现职来在教学上我以育人教书为已任，以贯彻素质教育为准则，以培养学生创新能力为目标。教育教学中，深入钻研课程标准和教材内容，结合本校学生实际作好教学准备。做到目标明确，重点突出，难点突破，有的放矢，扎实有序地进行双基训练。课堂教育教学力争方式新颖，方法灵活，手段先进，精讲精练，减轻学生课业负担，提高课堂效率，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，确立新的教学理念，全面提高学生的综合素质。重视实验教学，加强了演示实验，实验器材采用“土”、“洋”结合，自制一些教具，力求把抽象知识形象化。开展形式多样的活动进行实验、探究，寓教于乐，激发了学生兴趣，注重实践，注重学生健全人格的培养，注重创新能力的培养。认真观察、了解、分析不同层面的学生的学习态度和认知水平，及时疏导，查漏补缺，抓两头促中间，带动整体进步。主动与其它学科教师联系，做好薄弱生转化工作，了解关爱学生，帮助解决困难，做他们的知心朋友，使不少学困生得以转化。在班主任工作中，我总是耐心细致的做好学生的思想政治工作，关心关爱学生，对待表现不好的学生总是晓之以理，动之以情。从不采取简单粗暴的方式压制学生。用制度管人，用爱心育人，不歧视学困生，不偏爱优生。建立健全了详实可行的班规细则，经常组织召开主题班会和多种形式的班集体课外活动。经常利用双休日、节假日走访学生家庭，了解学生情况，对个别性格差异比较突出的学生进行跟踪调查，并采用有效方式帮助这些学生。对于学困生，总是给予多鼓励，并利用空余时间给他们补课，提高他们的学习兴趣。我班学生班风正学风浓，同学们有强烈的集体荣誉感和刻苦学习的浓厚兴趣。加强安全教育和管理，在历届所带的教学班中，从未发生过学生伤害事件，让他们平安健康地度过了紧张而又快乐的高中生活。二0一0年九月我被通江县教育局表彰为“优秀班主任”。任现职以来值得一提的主要业绩是：2006.09—2007.06，任高中2007级3、4、5班物理教学，5班班主任；完成课时数310节，在巴中市统考中，所教班学生王明理理科综合以278分获全县第三名，优生率居全县前列。2007.09—2008.07，任高中2010级3、5、6班物理教学，3班班主任；完成课时数320节，在全县综合素质检测中平均分、及格率、优生率居全校第一。2007年秋学期获得教学业绩壹等奖。2008年春学期获得教学业绩优秀奖。2008.09—2009.06，继续任高中2010级3、5、6班物理教学，3班班主任；完成课时数320节，在全县综合素质检测中，所教学生屈明理科综合以269分获全县第四名,平均分、及格率均超过全县平均水平。2008年秋学期获得教学业绩优秀奖。2009.09－2010.06任高中2010级3、5、6班物理教学，3班班主任；完成教学时数311节，学生苟安刚理科综合物理成绩获269分的优异成绩，班平均分、优生率、及格率均超过全县平均水平。2010年春学期获得教学业绩优秀奖。2010.09—2011.06，任高中2013级1、3、4、5班物理教学，5班班主任；完成课时数288节，所教班级在县统考中取得优异成绩，被通江县教育局表彰为“优秀班主任”。

三、业务进修教研教改当一个老师，我深知“一碗水”与“一滴水”的关系，不断地给自己“充电”，抓好工作的同时通过现代传媒手段了解信息，扩大视野，用新思想、新知识、新方法、新理念完善自己，积极参加技能培训，积极参加教研教改和新课程改革，提高自己的专业知识水平和业务能力。业务进修方面值得一提的有：2002.07参加巴中市教育培训中心组织的中学教师职业技能检测取得三等级合格证书；2003.07参加四川省教师继续教育四川教育学院培训中心组织的物理新课程骨干教师及培训者省级培训；2002.09—2004.06在四川教育学院脱产学习，获本科文凭；2005.03参加通江县中级教师专业技术职称任职前培训，成绩合格；2008.07参加四川省语委的普通话培训，经测试普通话水平被确认为二级甲等；2008.09参加巴中市中小学教师教育技能培训，成绩合格；2009.04－2009.11参加四川省高等教育自学考试《教育新理念研究》、《基础教育课程改革纲要》、《新课程的教学策略与方法》、《教师职业道德》、《中学物理教育研究》等五门课程获得合格证书。教研教改方面值得一提的有：2004.05我独立撰写的论文《浅析理学多过程问题》在“全国中小学教育教学研究”论文评选中被评为贰等奖。2010.04.15我的课《万有引力定律》在巴中市教育局举办的第五届“晏阳初杯”优质课赛课活动中被评为贰等奖。2010.07我独立撰写的论文《“饱和轰炸”教学法在物理教学中的应用初探》在“中国教育实践与研究论坛”征文评比大奖赛中获得贰等奖。2010.09我制作的课件《重力》参加巴中市教育局举办的2010年多媒体教育软件大赛，荣获叁等奖。