九年级英语四单元教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《九年级英语四单元教案》相关资料，欢迎阅读！

第1篇：九年级英语四单元教案

统编初中历史九年级下册第四单元关键点位分析

统编初中历史九年级下册第四单元相较于原人教版教材在课程内容设置和体例上都有所变化，为了便于进一步深入教材分析，梳理教学线索，突破教学难点，笔者确定了本章的三个关键点位，即“经济危机的本质”“各国应对经济危机的道路抉择”“人类应对危机所形成的智慧”，并从这三个关键点位切入，进行单元整体分析。

一、第四单元关键点位分析及教学策略

（一）关键点位一：经济危机的本质

1.内容剖析

亚当·斯密在《国富论》一书中表示，政府不应该介入经济活动，他主张私人经济活动自由放任，不加干预。但是，随着经济的发展，自由主义的局限性日益显露。资产阶级对无产阶级利益的漠视导致社会的不稳定;资本主义经济导致了社会收入分配的不公平，资本家压榨工人的工资，使购买力严重不足，导致生产过剩，最终酿成经济危机;资本主义原始积累重视资产所有权的现状，不问获取过程是否公平、合理，这也是法西斯侵略扩张的内在根源。

2.教学策略

针对本关键点位，教师可以利用信息技术手段，通过播放视频，形象直观地揭示机器大生产所创造的巨大生产力，资本家的富裕生活与工人艰苦生活之间的反差，便于学生了解经济自由主义政策造成的社会分化和潜在危机;通过听罗斯福炉边谈话的音频，聚焦罗斯福针对经济自由主义的弊端所采取的措施，引导学生从危机“病根”入手，推理出减少生产社会化带来的诸多弊端对社会经济的影响，关键措施在于政府能够对经济进行有效控制和调节;看完、听完上述材料后，组织小组合作探究罗斯福新政的弊端;引导学生认识美国新政是在照顾到资本家利益的同时顺带考虑普通民众的福祉，这与我们社会主义中国为了广大无产阶级人民群众而奋斗的做法是截然不同的，同时，揭示新政是在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，它没有改变资本主义的本质，所以无法解决资本主义社会的根本矛盾。

（二）关键点位二：各国应对经济危机的道路抉择

1.内容剖析

（1）美国的经济危机对策

美国通过罗斯福新政，利用国家力量，局部调整了大资产阶级与劳动人民及中间阶级的关系;对资本实行一定程度的“管制”，在一定程度上保障了劳动人民最低限度的生活水平，稳定了美国的局势。

（2）德国、意大利、日本的经济危机对策与法西斯主义的崛起

在德国，纳粹党利用中下层人民对失业和破产承受之苦及其对现政权的不满，扩大自身的政治影响，同时积极寻求大资本家的支持，建立法西斯专政，并通过大修基础设施解决了几百万人的就业问题，同时也为战争做好了准备工作;20世纪初意大利就陷入严重经济危机，出现了社会大动荡。为了维护资产阶级统治，最早采取了法西斯主义的统治形式;日本通过近代天皇制，逐步实现国家的法西斯化。在日本，军部是法西斯化的核心力量，其通过对外发动战争取得对国家政权的支配。

2.教学策略

要突破本关键点位，可组织学生以小组合作的形式进行史料分析。选取各主要资本主义国家在经济危机背景下所受到的冲击，以及分别采取的应对危机的策略的相关史料，分小组进行交流合作、探究分析、归纳展示，引导学生史论结合，论从史出，揭示不同国家选择应对经济危机的不同发展道路的原因和具体措施。教师可以预设层次递进的问题，引导小组进行分析。例如，面对经济危机胡佛和罗斯福的主张分别是什么？分别有何理论依據？如果你是当时生活在美国的资本家或普通工人，你希望政府采取何种措施应对经济危机？假设你是当时罗斯福政府或希特勒政府的官员，你会如何认识本国和对方国家应对经济危机措施带来的影响。请说明理由。如此设计，既可以使学生厘清罗斯福新政的背景和措施，也可使学生反思时代大背景下各国应对经济危机的必然抉择。

（三）关键点位三：人类应对危机所形成的智慧

1.内容剖析

20世纪，凯恩斯通过对一战、资本主义经济危机等时代现象的观察与思考，认识到传统的自由资本主义需要变革，资本主义必须进行国家调节才能获得现代的生存。美国罗斯福新政正是运用了这一理论，强化了国家对经济的干预，摆脱了由于经济危机造成的法西斯势力对美国的威胁，扩大了联邦政府和总统的权力，其做法深深影响到二战后美国政府的经济政策和措施。经济危机的应对也给新的国际秩序的建立提供了时机。在第二次世界大战结束后，各国选择了以合作代替分裂和对抗。

2.教学策略

通过组织学生阅读和分析国际会议节选史料，以小组合作探究的方式，分析人类应对危机之后的反思，小组推选代表分享归纳概括所形成的智慧，以培养学生史料实证的能力和家国情怀。通过学生合作交流等方式，培养其历史解释能力。例如，组织学生模拟战后联合国大会场景。分组讨论，推选美国代表、欧洲代表、中国代表等，围绕二战对本国或本地区带来的影响，从本国或本地区利益出发希望构建怎样的国际秩序。联系实际举例，中国为构建人类命运共同体所作出的贡献有哪些？这一理念将为推动建立新的政治经济新秩序带来怎样的影响？通过问题导向，学生独立思考，分组讨论，成果交流，思维碰撞，实现“教得多→学得多→学得透”的三层转化。通过历史理解得出历史解释，形成家国情怀。

二、启示

本文尝试以选取关键点位，设计教学主线，推动学生核心素养形成为策略进行单元整体设计，此做法兼顾了学生学习效率与学习效果。关键点位分析教学策略，把关键问题挖深挖透，让必备知识丰满起来;以一主线理顺复杂的历史知识，构建内在逻辑关系，让历史课堂充满人文感和厚重感。这种教学策略下的课堂，能够带动学生的学，引发其思考，培养其历史学科核心素养。

责任编辑    黄铭钊

作者：何宏武

第2篇：九年级英语知识点总结：第四单元

二、短语

1. give it to charity 把它捐给慈善机构 2. medical research 医学研究 3. What if ， 如果怎么样? 4. get nervous 紧张

5. take a big exam 参加大考 6. help with 有助于 7. in public 在公共场合 8. hardly ever 几乎不 9. the whole school 全校 10. without permission 为经许可 11. be(make) friends with 与交朋友 12. ask ones permission 请求××的允许 13. introduceto 把介绍给 14. inviteto do 邀请干

15. social situations 社会环境

16. not in the slightest 根本不，一点也不 17. right away 立刻，马上 18. all day 全天 19. be friendly to 对友好 20. at lunch time 在午饭时间 21. a bit shy 有点害羞

22. English speech contest 英语演讲比赛 23. represent the class 代表班级 24. come top 名列第一(前茅) 25. let down 使失望 26. come up with 提出、想出 27. be sure of + n./pron.

be sure +that 从句

28. the rest of the students 其余的学生 29. have a lot of experience (in) doing sth 在做某事方面有经验

30. deal with 对付，处理 31. come out 出版

32. give advice on 在方面提出意见、建议 33. by accident 偶然地，无意之中 34. hurry to do sth 匆匆忙忙干 35. an internet friend 网友

三、句子

1. He doesnt know if he should bring a present. 他不知道是否该带礼物。

2. You shouldnt worry about what other people say. 你不应该考虑别人说什么。

3. What will you do if you had a million dollars? 如果你有一百万美元，你会干什么? 4. If I were you, I lsquo;d take a small present. 如果我是你，我会带一个小礼物。

5. Im too tired to do well. 我太累了，没考好。 6. Dogs can be a lot of trouble. 狗会带来很多麻烦。

7. What are you like? 你是什么样的人? 8. Id invite him/her to have dinner at my house. 我会邀请他(她)到我家吃饭。

9. You enjoy the company of other people. 你喜欢别人的陪伴。

10. I feel nervous talking in front of many people. 我在众人面前讲话时感到紧张。

11. She always comes top in the school exams. 她在学校的考试中总是名列前茅。

12. She doesnt want to let her friends down. 她不愿让朋友失望。

13. If I were you, Ill get out of here. 如果我是你，我会离开这里。

以上就是小编为您整理的九年级英语知识点总结：第四单元的全部内容，希望您在阅读了这篇文章后英语成绩有所提高。

第3篇：九年级化学 第四单元 教案

教学目标

知识目标: 使学生掌握用化合价升降法配平氧化还原反应方程式。 能力目标: 培养学生配平氧化还原反应方程式的技能。 情感目标: 通过对各种氧化还原反应方程式的不同配平方法的介绍，对学生进行辩证思维的训练。 教学建议

教学重点：氧化还原反应方程式配平的原则和步骤。 教学难点：氧化还原反应方程式配平的一些可借鉴的经验。

教材分析：

氧化还原反应方程式的配平是正确书写氧化还原反应方程式的一个重要步骤，也是侧重理科学生所应掌握的一项基本技能。配平氧化还原反应方程式的方法有多种，本节介绍的“化便谷升降法”就是其中的一种。 教材从化学反应中的物质变化遵守质量守恒定律引入，说明氧化还原反应方程式可以根据质量守恒定律来配平，但对于较复杂的氧化还原反应，根据质量守恒定律来配平不太方便，进而引出用“化合价升降法”解决这一问题的有效措施。 本节教材通过三个典型的例题，对三种不同类型的氧化还原反应进行细致分析;介绍了三种不同的配平方法，培养了学生灵活看待氧化还原反应方程式的配平能力，训练了学生的辩证思维。 教材还通过问题讨论，将学生易出错误的氧化还原反应的离子方程式，用配平时应遵循的原则—化合价升降总数相等，进行分析判断，强化了配平的关键步骤—使反应前后离子所带的电荷总数相等的原则，培养了学生的能力。 教法建议

教学中应注重新旧知识间的联系，利用学生所学的氧化还原反应概念和接触的一些氧化还原反应，学习本节内容。教学中应采用精讲精练、讲练结合的方法，使学生逐步掌握氧化还原反应的配平方法。不能使学生一步到位，随意拓宽知识内容。

1.通过复习，总结配平原则

教师通过以学生学习过的某一氧化还原反应方程式为例，引导学生分析电子转移及化合价的变化，总结出氧化还原反应方程式的配平原则—化合价升降总数相等。 2.配平步骤

[例1]、[例2]师生共同分析归纳配平基本步骤：

(1)写出反应物和生成物的化学式，分别标出变价元素的化合价，得出升降数目。

(2)使化合价升高与化合价降低的总数相等(求最小公倍数法)

(3)用观察的方法配平其它物质的化学计算数(包括部分未被氧化或还原的原子(原子团)数通过观察法增加到有关还原剂或氧化剂的化学计量数上)，配平后把单线改成等号。

该基本步骤可简记作：划好价、列变化、求总数、配化学计量数。

[例3]在一般方法的基础上采用逆向配平的方法。属于经验之谈，是对学生辩证思维的训练，培养了学生的创新精神。

为使学生较好地掌握配平技能，建议在分析完每个例题后，补充针对性问题，强化技能训练，巩固所学知识。

另外，关于氧化还原反应的离子方程式的书写，可组织学生结合教材中的“讨论”、得出氧化还原反应的离子方程式的配平要满足原子个数守恒、电荷守恒、化合价升降总数相等。然后组织学生进行适当练习加以巩固。通过设置该“讨论”内容，巩固了氧化还原反应配平的知识，强化了氧化还原反应的配平在学习化学中的重要作用。

对于学有余力的学生，教师可补充配平的另一种方法—离子一电子法，以及不同化合价的同种元素间发生氧化还原反应时，氧化产物和还原产物的确定方法：氧化产物中的被氧化元素的价态不能高于还原产物中被还原元素的价态。 如： (浓)— 氧化产物是 而不是 或 ，还原产物是 而不是 。

氧化产物 的还原产物 。

第4篇：九年级语文上册 第四单元教案 新人教版

九年级上册第四单元复习教案

积累词语、文常;熟悉课文内容，了解议论文体裁的特点，学会阅读简单的议论文:理清论点和论据，分析论证方法。

过程与方法目标

学生自主复习，完成"知识与技能目标";教师点拨，加深理解;课堂练习，巩固知识，提升能力。 情感态度价值观目标

引导学生掌握读书的方法，端正求知的 正确态度，从中获得教益。 教学重点

重点词语、文常的积累，《事物的正确答案不止一个》、《中国人失掉自信力了吗》中的重点段落。

教学难点

学习多种论证方法，体会不同论述角度、不同论述语言、不同论述方法好处，会判断议论文所运用的论证方法。 教学过程 (三流程六步骤)

一、创设情景

看阅读提示，了解本单元的主题及学习要求。

二、出示目标

1、积累本单元重点词语、作家作品;

2、了解本单元4篇课文的主要内容及议论文的的相关知识点;

3、复习《中国人失掉自信力了吗 》

三、自主学习(20分钟) 浏览课本，完成"知识与技能目标"

四、启发点拨 (一)重点字词

根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事无成 持之以恒 不言而喻 袖手旁观

不知所措 彷徨 怡情 傅彩 文采藻饰 寻章摘句 味同嚼蜡 吹毛求疵 豁然贯通 怀古伤今 玄虚 渺茫 前仆后继 狡黠 诓骗 彷徨 脊梁 (二)要点提示

篇名 作者 主要内容及中心 写作特色 重点语段

1 (重点问题) 事物的正确答案不止一个 罗迦﹒费﹒因格 参看"阅读提示" 通俗易懂、深入浅出的语言特色(有具体材料引出观点，然后摆事实，讲道理，层层深入的剖析) 6-9段

10-14段

应有格物致知精神 丁肇中

1、举例论证、道理论证结合。

2、通过古今比较论证当今世界需要的真正的格物致知的精神。 8-13段

谈读书 培根 围绕论题从多方面展开论述。 读书的 目的、方法和作用。 不求甚解 马南邨 正反两方面的举例论证，平易简约的语言 题目的含义

中国人失掉自信力了吗 鲁迅 破立结合，多种论证方法的结合 本文是一篇驳论文，驳斥的论点是什么?作者是按怎样的思路来驳斥的? (三)精彩语段阅读

阅读《中国人失掉自信力了吗》6-9段，回答下列问题

1.作者从正面提出的观点是______________________________________________ 2."我们自古以来……的人"。你能各举一例吗? 3."搽在表面的自欺欺人的脂粉"是指_________________________________;"筋骨和脊梁"是指_____________________________________________;"地底下"是指___________________________。

4.鲁迅反复强调"中国的脊梁"有什么现实意义? 5."说中国……诬蔑"一句指出敌方论证时犯了________________________的毛病。 6.怎样理解"虽是等于……光耀"一句? 7."中国的脊梁"指什么人?为什么他们的牺牲不能为"人家所知道"?

答案

1.我们有并不失掉自信力的中国人在。

2.①毕升，李时珍②陈涉，戚继光③杜甫，关汉卿④法显，玄奘

3.国民党反动派统治者及其御用文人的反动宣传 ;中国共产党人及其领导下的抗日军民 ; 当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量。 4.(1)可以鼓舞斗志，增强民族自信心。

(2)赞扬坚持抗战和民族解放的人们(或赞扬那些有自信的中国人) (3)批驳敌论点

2 (4)说明有自信力的中国人才是我们民族的中坚，才能代表我们的民族。(或激励人们做有自信力的中国人) 5.以偏概全

6.(1)他们的光辉照耀着历史，正史也掩不住他们的光辉。

(2)所谓的正史，其实不是真正的历史，是为帝王将相作家谱的。 7.(1)"中国的脊梁"是指脚踏实地为民族进步而奋斗的人们。

(2)他们往往来自下层或代表着广大民众的利益，但由于中国长期的专制奴役统治，很多人的努力不为人所知道。

五、应用拓展 积累读书的格言警句。

六、总结反思

第5篇：`九年级英语新目标第一单元教案

备课人白灵

第一单元 Section A(第一课时)

How can we become good learners? 教案设计

一、Teaching aims:(教学目标) Talk about how to study English 二Language goal(知识目标)：

学习使用“How do you study …? ”及其答语“I study by …” 句型

三Emotion goal(情感目标)： (1) Talk about the ways for studying English ;(谈论学好英语的方法) (2) Give them the confidence to learn and enjoy English.(帮他们树立学好英语的信心)

四.Teaching importance and difficulties(教学重难点)

How do you study for a test /learn English? I study/learn by listening to tapes/ by working with friends…/by studying with a group.. 五 Teaching steps(教学步骤)

Step 1 Lead-in with a free talk(自由对话导入新课) Greeting with the students; instruction myself，I want to ask you some questions : (1.) Do you like English lessons? (2.) In the past exam, Are you satisfied with yourself? (3.) Do you learn English by studying with friends?

OK , Today ,let‟s talk about how to study for a test and how to learn English well. (展示课题)

Step 2 Activity 1----which is the most popular ways of studying (活动一：最流行的学习方式是什么) Ask the students how they usually study for a test. Use the Power- point to learn the different ways, make a simple count. Learn the new words. Flashcard(抽认卡): It‟s a kind of card with a word or a picture on it ,and it‟s usually be used for teaching Vocabulary(词汇):It means that all the words someone knows. Step 3 Listen to the tape carefully

Now, we divided into two teams, the girls‟ team and the boys‟ team, which team listens carefully and answers my questions quickly, I‟ll give them a star. Well, Our race is started. Listen to the tape and find how each of them is studying for a test (1) Mei studies by making flashcards, so the answer is „„a”.

(2) Pierre(皮埃尔) studies by asking the teacher for help, so the answer is „„c”

(3) Antonio(安东尼奥) studies by listening to the tape, so the answer is „„b”.

Step4 Activity 2-----The best ways to learn English.(活动二：最有效的学习英语的方式是什么) Listen to the tape, check the questions you hear Ask the students how they learn English. Count the numbers in different ways. Choose the best ways . Listen again and match the answers. Use the power-point to help the ways. Step5 Write the new words free.(自由识记新词)

Several minutes with yourself and remember the new words in this text. Step6 Read aloud with your desk-mates together (同桌小组阅读练习) 练习句型：

(1) How do you study for a test?

I study by listening to tapes/working with friends/making flashcards /asking the teacher for help/by making vocabulary lists/by reading the textbook… (2) How do you learn English ?

I learn by studying with a group /by watching English-language videos/by reading aloud to practice pronunciation

(3) Do you learn English by reading aloud?

Yes ,I do /No ,I don‟t

(4) Have you ever studied with a group?

Yes ,I have. I‟ve learned a lot that way./ No ,I haven‟t. Step 7Self-check(自我检测)

Prepare a paper note with task 1.英汉短语互译

(1)用制做抽认卡的方式 (2)speaking skills

(3)by making vocabulary lists (4)通过向老师求教 (5)通过听录音带

(6) study with a group

2.根课文内容以及句子的意思完成单词 (1)I often p conversations with my friends. (2)We study for English tests by making word card . (3)We must read aloud to practice reading. (4)I‟ve learned a lot that way.

(5)Reading aloud is improves my speaking skills . 3.句型转换

(1) Have you ever studied with a group? (做否定回答)

(2) I study English by asking our teacher for help.(就划线部分提问)

(3) It‟s too hard to understand the voices.(用so…that变为同义句) Step8Just for fun(轻松一刻)

Show it with the Power-point. Two mice Once two mice met in a library. One was chomping away(大口咀嚼) on an English dictionary. “What do you think you were doing ?”the other asked with a puzzled expression (表情) on her face. The first mouse let out a long sigh(长嘘一口气)and said to the other one： “ Be quiet ! I am learning English !” 六.Ending words.(总结下课)

Well ,that‟s all our today‟s lesson .I had a great time with you and the winner is our …team ,let‟s congratulations to them 七Homework(作业布置)

make a conversation according to the conversation of 2d 八板书设计

unit1 How can we becomegood learners the ways to study English:

b y

asking the teacher for help

working with friends

making words card reading the textbook listening to tapes

1. 知识技能： a.Master the key words and sentences.

b.Learn to talk about the different festivals.

c.Improve the students ’

listening and speaking skills.

2. 过程方法：

a. Learn the new words through word cards and conversations.

b.Lead in the target language through listening and speaking practice.

3. 情感目标： Lead the students to learn history and cultural meanings about different festivals

第6篇：2014新版八年级英语下册导学案第九单元第四课时

“分组合作，自信高效”导学案

课题:Unit9 Section B 1a-1e课型 ：新授课 年级：八年级 教者：zlp

教学目标：

知识与能力：1. 全体学生能会背本课单词及短语：

2. 大多数学生能正确掌握以下句型并能用完成时的句子进行初步的问答。Have you ever +动词过去分词+„„? Have you been to+„„?I have never been to +...

3. 通过学生读1b预测答案，使学生更好的达到听力的效果。

过程与方法：课前检查—自主学习—语言运用与展示—合作探究

情感态度价值观：了解中国的名胜古迹，对学生加强爱国主义教育。

教学重难点：正确掌握现在完成的构成并能较熟练的进行应用，听力训练。 自我预习

1、自学完成Section B 1a&1d，学科组长检查。

2、用双色笔标出重要的短语和句型，标出疑难点，准备课堂中讨论解决。 教学过程：

一、课前展示(前奏版-5分钟)

(科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分)

二、创境激趣(启动板—教师创设情境)

三、自主探究，展示汇报(核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练) 预习检测:

翻译: A.写出下列动词的过去分词。

run______arrive ______see______go______take______visit______try______be______

B.根据汉语意思完成句子。1.他已经去过台湾了。

He _____ _____ _____ Taiwan.2.他们来上海大约两年了。

They _____ _____ _____ Shanghai for about two years. 自主、合作、探究： Task1.

1、通过自主学习完成1a Task 2.

1、听录音，并完成1b&1c。

2、根据1b、1c的内容，小组内轮流讲述关于熊猫的事。

四、实践创新，知识反馈(升华板—拓展延伸训练)

一、按要求完成下列句子：

1. China has changed a lot.(改为一般疑问句)_____China _____ _____ _____?

2. I have been to the space museum.(对划线部分提问)_____ _____you been?

3. Have you ever visited the Bird’s Nest?(回答)Yes, _____ _____. No, _____ _____.

4. I have known him since I was a child. (划线提问)

______ _____have you known him?

5. He stared studying English two months ago.( 划线提问) _____ _____ he _____ studying English?

6. I joined the army two years ago.(改同义句) I have _____ a soldier _____ two years.

二、指出错误之处并改正

1.I have been to Fun Times last week.______ 2.The dog has died for four days.______

3.—Have you ever been to the Blue Mountain?—No, ever.______ 4.I have been there three times last year.______ 5.When did you start study Japanese?______

三、完形填空

Mr Smith and Mrs Brown were neighbours. One day Mr Smith came to Mrs Brown’s 1.He wanted to2a big bottle from her. Mrs Brown asked him in and3one for him. Mr Smith4 it and went back. When he5 it the next day, he gave her another small one and said, “It has 6 had a baby.”A few days later he came to borrow the 7 again. Mrs Brown 8 out another bottle and said with a smile, “Here’ s the baby. It has grown up .It’s9.You may10it as long as you like.”

( )1.A.officeB. carC. houseD. shop ( )2.A.buyB. borrowC. lookD. ask ( )3.A.lentB. soldC. foundD. made ( )4.A.toldB. sawC. helpedD. got

( )5.A.showedB. washedC. returnedD. thanked ( )6.A.neverB. alwaysC. justD. nearly( )7.A.babyB. bottleC. moneyD. car ( )8.A.tookB. lookedC. wentD. used

( )9.A.smallB. the sameC. brokenD. beautiful ( )10.A.openB. drinkC. keepD. grow

五、板书设计：

六、课后反思

第7篇：新目标英语九年级上册第一单元教案



新目标英语九年级上册

Unit1 How do you study for a test?

SectionA(1a-2c) Shangma Primary School Zhao Xiaoyan 教案设计

一、Teaching aims:(教学目标) Language goal(知识目标)：

掌握以下词汇：flashcard，vocabulary,aloud,pronunciation Talk about how to study English Ability goal(能力目标)：

学习使用“How do you study …? ”及其答语“I study by …” 句型

Emotion goal(情感目标)：

Talk about the ways of studying English ;(谈论学好英语的方法) Give them the confidence to learn and enjoy English.(帮他们树立学好英语的信心)

二.Teaching importance and difficulties(教学重难点) how 副词，“怎样，如何”,对于方式，手段等的提问;

by 介词，“用……的方式”, “以……的方法”,后跟名词或动词的-ing形式

How do you study for a test /learn English? I study/learn by listening to tapes/ by working with friends…/by studying with a group... 三.Teaching steps(教学步骤)

Step 1 Lead-in with a free talk(自由对话导入新课)(2分钟)

Greeting with the students; Hello,everyone1Welcome back to school.I’m very happy to see you again.Most of you got good grades last term ,congratulations!Of course,don’t lose your heart if you didn’t get good grades. OK , Today ,let‟s talk about how to study for a test and how to learn English well. (展示课题)

Step 2 Pre-task (3分钟 )

T:Learning to learn is very important.And learning to pass a test is also important.You know we can study by many different ways.Now Let’s ask you how to study for a test.

T:How do you study for a test,Lili? S:read the textbook.

T:Oh,you study by reading the textbook.

让学生给出不同的回答，强调语言结构verb+by/with gerund.,教师不断强化句型，让学生有个模式进行训练。

Step 3 While-task( 38分钟 )

1. Task1 1a checking the ways you study

Ask a student to read the ways.

T:Check the ways you study for an English test and add other ways you sometimes use. Then ask questions to check their answers. 2 Task 2 1b Listen carefully for the tape (仔细听力练习) First let the students look at the picture,and say how do they study.: By making flashcard, by listening to tapes, by asking the teacher for help Then listen to the tape, write the letters from the picture above. Next check the ansers: (1) Mei studies by making flashcards, so the answer is „„a”. (2) Pierre(皮埃尔) studies by asking the teacher for help, so the answer is „„c” (3) Antonio(安东尼奥) studies by listening to the tape, so the answer is „„b”.

3 Task3 Pairwork

Talk about the ways of stuying with your partner? A:How do you study for a test?

B:I study by working with a group. 4Task4 2a Listen to the tape, check the questions you hear Ask the students to read through the questions.Then ask them to listen to the tape careful. Check the answers. 2a Listen again and match the answers. Ask them to read the answers,then match the answers with the qustions above. Finally,check the answers. 5Task5 2c Pairwork

Make conversations using the information from 2a and 2b. A; Have you ever studied with a group? B：Yes ,I have. I‟ve learned a lot that way./ No ,I haven‟t. Step4 Homework( 1分钟 )

1,Finish Self-check. 2,write down the ways of learning you know. Step5 Ending words.(总结下课)(1分钟)

Well ,that‟s all our today‟s lesson .I had a great time with you .. See you later. 板书

Unit 1 How do you study for a test? How do you study for a test? I study by reading textbook.

by making vocabulary lists.

by asking the teacher for help.

by listening to the teachers. read aloud

speaking skills How/What about doing sth.? too… to…