建筑电气工程技术专业建设简述
【摘 要】建筑产业的蓬勃发展，促进了企业和市场对建筑电气工程技术人员的旺盛需求，企业需求的人才不仅需要掌握传统建筑电气专业的基本理论知识和实践技能，还需要掌握建筑电气专业的市场政策、前沿技术、相关工具设备的使用、维护和修理等技术。本文从企业实际和市场需求为出发点，基于四川建院从建筑工程技术专业的人才培养方案、人才培养模式、课程设置、实践教学条件以及校企合作等方面进行阐述。
【关键词】高职院校 建筑电气工程技术 专业建设
建筑电气工程技术专业属土建大类[1]下属的建筑设备类专业，主要培养从事建筑电气系统设计、施工以及电气类设备的安装、调试、检修、维护等方面的专业技能人才。近年来，随着建筑产业的持续升温，市场对建筑电气工程技术人才的需求日益激增;同时，随着信息化技术与智能建筑的发展，企业更多的需要智能型复合人才，即懂原理、精实践、知前沿、会管理型人才[2]。因此，为适应市场需求，高职院校建筑电气工程技术专业人才的培养需模式、课程设置、校企合作等方面等必须与时俱进，实时调整，培养出真正能为社会所用的专业技能人才。本文将以四川建筑职业技术学校为例，对当前高职院校建筑电气工程技术专业人才培养状态与发展规划做详细阐述。
一、建筑电气工程技术专业市场需求分析
建筑业是我国的支柱产业，就四川省而言，近两年，建筑产业发展迅猛，且我省人口密度大，旅游产业带动的流动人口较多，对建筑特别是住宅建筑的需求呈指数增长，目前住宅建筑仍处于供不应求的状态[3]。四川建院作为四川省唯一建筑院校，多年来为社会输出了大批的建筑类人才，深受社会认可，被评为“国家示范高职院校”。目前，我校建筑电气工程技术专业每届招生人数大约为100人左右，每届毕业生除去10%左右专升本的同学，就业率均在97.5%左右，且70%的签约单位均为中建、中铁等国企，丝毫不逊色本科院校就业环境。
另一方面，就当前市场需求而言，建筑电气类人才大致可以分为三类：1.建筑电气系统技术人员;2.建筑电气系统管理人员;3.建筑电气智能化系统研究型人才。其中，第一类人才的需求最大占比65%。高职院校建筑电气工程技术专业培养目标定位于第一类。
二、人才培养方案
(一)人才培养目标
为了更好的体现分层教学，目前我院建筑工程技术专业人才培养目标目标分为三个层次：1.基本素质目标：要求所培养学生身心健康、人格健全，有责任感、道德感、务实求新、开拓进取，有良好的职业道德。2.知识体系目标：学生必须掌握完整的知识体系，包括理论知识与实践操作技能。3.核心职业能力目标：职业能力是学生走入职场的核心竞争力，也是本专业人才培养的终极目标，即要求毕业生必须具备建筑电气系统设计、工程施工、系统设备安装、调试等职业技能。
(二)就业岗位目标
结合市场需求和学生就业规划，建筑电气工程技术专业将就业岗位目标分为两个层次：1.基本岗位目标：施工员、设计员、材料员、监理员与造价员等岗位。2.职业拓展目标：为拓宽学生职场空间，学生培养期间配置机电实务、项目管理、工程经济等课程。
(三)课程体系建设
建筑电气工程技术专业课程设置划分为四个模块：1.通识模块：主要提升学生基本知识累积层面，是全院所有工科学生都要完成的课程，如：高数、大学英语、道德修养等。2.专业模块：引领学生进去建筑电气专业领域，掌握电器领域基本专业基础知识，为专业技能的学习做铺垫，如：电路原理、建筑概论、电气识图、数字电子技术、模拟电子技术等;3.专业综合技能模块：全面培养学生的专业理论知识与实践操作技能，开设课程如：建筑供配电与照明、建筑电气施工技术、电气控制技术、建筑电气施工组织与管理、建筑电气CAD等;4.专业拓展模块：旨在学生专业技能基础上拓展学生的综合职业素质，使之具有更强的社会竞争力，能更好的与企业需求相衔接，开设课程如：造假工程技术、机电实务、工程经济等、BIM等课程。
三、人才培养模式
教育部早在2011年就提出“要将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标”。习近平主席更是指出“学一技之长才能有更好保障”，因此，本院建筑电气工程技术专业一直秉承“能力本位、素质教育、工学结合、创新创业”的人才培养模式，与时俱进。培养专业技能强、职业道德修养高、具有创新创业能力的符合当代国家发展战略的专业技能人才。
本院建筑电气工程技术专业实行“政府、企业、行业、学校”，四方协同育人机制。政府主要从政策、资源等方面对专业发展提供引领、支持并对办学质量进行监督。目前，本专业与企业尚处于中等合作层面，即与用人单位共同制定专业人才培养方案。其次，根据用人单位岗位需求进行订单式人才培养，开设订单班。最后，企业为本专业学生提供实践基地与就业机会。此外，我校为市电工学会理事单位，为专业与行业交流、合作提供了较大的平台。
四、实践教学与管理
实践是理论联系实际的基本桥梁，实践教学的质量直接关系学生的专业技能实操与就业技能，与本科院校相比，高职院校更加侧重实践技能培养。目前，我院建筑电气工程技术专业在实践教学方面实行校内实训、校外实践相结合的教学模式。
(一)校内实训基地
建筑电气工程技术专业拥有11个校内实验实训室，占地3000m2，包括：电工实训室、电气综合实训室、建筑供配电与照明实训室、楼宇智能实训室等。从试验验证到技能操作訓练，全面培养学生的动手能力。各实训项目均按照岗位特点和课程教学大纲设计，实训内容丰富。
(二)校外实践基地
受专业特点限制，校内实训基地仅能满足基础技能的培训，要较好培养学生实践操作能力，只有让学生真正投入实际工程项目。因此，本专业设置了顶岗实习培育环节，即让每个学生在定岗实习期间选择一家企业实习，真正融入实际工作环境。多数学生的实习单位都为施工单位，实习场所为施工现场，危险系数大，因此，校外实践教学和管理也是不容忽视的存在。为此，实行“三站式”实践教学管理模式，即：第一站：针对校外实习相对集中的地区或者企业，设立驻地工作站，学校选派专任老师负责指导该片区学生的实践学习;第二站：针对校外实习相对分散的地区，设立流动工作站，分派教师联合巡回检查指导;第三站：搭建网络管理平台，实行远程技术指导，学生定期网上提交实习日志与总结，指导教师按时批阅检查指导。
五、教学质量管理体系
我院一直以“质量兴校”为理念，始终坚持PDCA全面质量管理机制。本院教學质量管理体系包括质量保障和质量监控两部分。首先，科学的培养目标，合理的课程体系、优秀的师资队伍以及健全的管理制度是落实教学质量的基本保障。其次，我院实行督导检查、教师互听课、学生评教、教师评学、考试考核五位一体教学质量监控制度。同时，教学质量监督体系也是持续改进的，定期收集用人单位、社会、学生、家长等各方的反馈意见，不断优化相关条例和管理方法，始终保持该体系的先进性，实用性。
六、专业建设提升
专业建设需要不断优化、不断提升，加强与企业需求的衔接，同时也满足市场和社会的不断发展。本专业团队一直致力于专业建设的探索、完善提升，成果主要体现在如下几个方面：1.探索了“分类培养、分层教学”机制：本专业录取批次为专科一批次，录取分数相对本科院校低，但不代表学生知识接受能力欠缺，而是学生大多存在较大的偏科现象。大多数同学偏科现象出现在英语、数学。因此，针对该特点，对本专业实行大学英语、高等数学分层教学机制，满足不同学生知识接受能力的需求。此外，每个学生都有自己的职业规划与兴趣，如有的想从事施工，有的想从事设计等等。对此，本专业在基本课程体系之外还开设较多选修课程以满足学生职业规划与兴趣需求。2.学术讲座制度：为拓宽学生视野，加强专业认识、了解专业技术前沿，我院规定每学期每个院系至少举办两场专家讲座，均邀请资深技术专家或教授出席。3.教师培训制度：教师是教学的主导者，教师能力需要不断提高以满足社会发展需求。我院每年公派一定数量老师深入企业顶岗实习，增强实践经验，同时充分了解市场需求和专业先进技术，为在校教育注入新鲜活力，以保持教育体系的先进性和实用性。其次，始终贯彻教师培训制度，提高教学质量和科研创新能力。
参考文献
[1]田兴旺，殷国监，张殿光，高兴，张琨，李丛.土建类专业工程应用型人才培养机制研究[J].高等建筑教育，2018，27(04)：29-33.
[2]王浩军，颜翠翠，吴敏.建筑电气与智能化专业人才需求分析和培养[J].西部素质教育，2017，3(08)：84+86.
[3].数字建筑引领建筑产业变革与发展[J].中国勘察设计，2018(08)：26-35.
作者：董晓婷
摘要：本文从建筑电气工程技术专业的发展前景、专业建设基础及目标、专业建设的思路和设想、专业建设存在的问题及解决措施四个方面分析了新专业建设的过程和经验，对高职院校的新专业建设有一定的指导作用。
关键词：建筑电气;专业建设;课程;教学
建筑业是国民经济的五大支柱产业之一，是关系到民生民计的重点行业。20世纪九十年代以来，信息技术与现代建筑的融合，使我国楼宇智能化技术迅速普及，智能建筑不断涌现，为建筑电气工程技术的应用开辟了新的发展空间，建筑电气已经逐渐成为一种工作特点鲜明、技术内涵丰富的新行业，同时，也就促进了社会对建筑电气工程技术专业人才的需求。
一、 建筑电气工程技术专业发展前景
笔者通过对广东、黑龙江、辽宁、浙江、四川等省市建筑设计单位、建筑施工企业、监理公司、房地产开发及物业公司等78家企业的调查，结果显示：对建筑电气类本科生、专科生、中专生的用人比例为1：6：3。由此可见，高职院校毕业生仍是建筑电气行业的需求主流。被调查单位认为高职高专类人才的知识、能力、素质符合他们的要求，因而更倾向于使用高职高专类人才。
广东省高职高专院校共有71所，目前只有广东机电职业技术学院和深圳职业技术学院两所院校开设了本专业，年招生人数仅三百多人。即使纵观全国高职高专院校，建筑电气工程技术这个专业也是非常稀少，因此，该专业的学生就业前景非常广阔，开设此专业将极大的有利于推动广东乃至全国的现代化智能型建筑的发展。
二、专业建设目标
1. 专业建设基础。
紧密依托建筑设备专业群中的建筑设备工程技术专业(广东省省级示范专业)和楼宇智能化工程技术专业(广东省重点培育专业)，在师资队伍、实践条件、教学成果和教学资源上实现最大程度的共享，保障本专业的教育要求。
2. 专业建设目标。
依托建筑行业，形成突出职业岗位核心能力，适应产业发展需求的专业人才培养课程体系;建设成一个集教学、培训、技术开发、技术服务一体的技术中心和公共技术服务平台;深化校企合作，建立工学结合的有效运行机制;建立一支特色鲜明、专业结构合理的“双师型”师资队伍，努力通过三年的努力，将本专业建设成为院级示范专业。
3. 人才培养目标。
培养面向建筑电气施工、设计、管理第一线，从事建筑供配电系统、建筑照明系统及建筑电气控制系统的施工、设计、调试、运行、管理与维护等工作，具备建筑电气系统施工能力;建筑电气设计能力、建筑电气施工组织与管理能力;建筑电气系统调试与运行能力的高素质技能型专门人才。注重培养学生诚信品质、敬业精神和责任意识，遵纪守法意识，树立终身学习理念，具有良好的学习能力、交流沟通和团队协作能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。
本专业的主要就业岗位是建筑电气施工管理岗位、建筑电气设计岗位;拓展就业岗位是建筑电气系统调试运行、建筑电气造价、建筑电气设备销售、物业管理维护、楼宇智能化设施安装等岗位。
三、专业建设的思路和设想
在专业建设过程中，注意与本专业所在专业群相关专业核心就业岗位的交叉平行关系，并兼顾专业群教学资源的共享。
在专业建设过程中，本专业始终将与行业、企业、用人单位之间的沟通与合作放在首位，定期进行人才需求、产业发展以及学生就业情况的调研，主动适应区域经济需求、主动适应行业企业人才需求，根据调研反馈结果及时调整人才培养方案和课程体系和内容，主动适应产业的发展。
通过企业调研，最主要的是为以后的专业建设和发展指明了方向，取得了一些建设思路和专业建设设想。
(1)从用人单位方面的需求来看，在校期间要加强学生对基本知识和技能的掌握，打好基本功。对建筑电气工程技术专业的学生而言，尤其要加强设计能力。公司对毕业生的要求不仅仅是学生的成绩或者学生掌握了什么样的技术，更看重的是学生的职业素质和学生的责任心、可塑性。尤其需要学生有良好的沟通能力以及吃苦耐劳的精神。
(2)专业定位一定要依托行业和区域经济的发展，建筑电气工程技术专业不能只定位于施工管理岗位，还应看到行业对建筑电气专业设计人才有很大需求，同时要注意与建筑设备工程技术专业、楼宇智能化工程技术专业在定位上的区别。
(3)从专业建设方面来看，通过企业调研，课程设置上要不断优化，教学手段不断改进。通过校内实训室和校外实训基地的建设和使用，努力提高教学质量，尤其是实践教学的水平。
(4)通过企业调研明确企业用人要求，以课程体系改革为着力点，不断调整专业教学内容，以教学方法与手段改革为动力，不断提高专业教学效果。
(5)课程改革要有自己的思路和特点，不能照搬别人或者单纯去学习某一种模式，传统的但是很好的教学和培养模式甚至可以保留。如：建筑电气专业可以适当保留课程设计和毕业设计。
(6)健全制度，促进专业师资队伍建设，落实制度，加强师资队伍建设。通过下企业锻炼教师实践能力。鼓励教师在不影响教学的条件下，利用业余时间参与工程设计、施工、验收及咨询，这样不但可以为社会服务，也大大提高教师本身的专业素质和水平。
(7)积极贯彻素质教育，重视职业指导与学风建设。通过深化常规管理、狠抓考试纪律等途径深化班风、考风、学风建设，提高学生综合素质。
四、专业建设存在的问题、解决措施和建议
1. 师资队伍方面。
高职院校建筑电气工程技术的教学改革，主体是学生，关键在教师。当前绝大部分教师学历高、专业精，从学校到学校，参与工程实践的机会少。教师参加科研和生产工作的机会很少。为此需要想尽各种办法，采取各种措施提升教师全面的工程素养：通过校内校外导师指导、赴设计施工单位锻炼等措施，解决青年教师特别是课程设计、实训、实践指导教师工程素养提升的问题，还可以通过引进具有丰富的设计和施工经验、具有较大行业影响的教授级高级工程师来完善师资队伍。
另外，尽管专业课教师基本上都是“双师型”，但是“双师”并非意味教师的技能就很强。应该鼓励专业课教师参与社会实践活动，允许专业课教师到中小企业做兼职锻炼，必要的时候可以脱产，支持教师参加建筑电气执业资格证书专项培训，这样既有利于专业课教师积累实践经验，提高实训课的教学水平。同时也能够与企业建立良好的合作关系，为学生实习创造条件。专业课教师应该既有理论知识又有实践经验，成为名副其实的“双师型”教师。
2. 实践教学方面。
随着本专业和建筑设备专业群招生规模的扩大，客观上造成了个别实训场地、工位的紧张，为了解决这一矛盾，可以采用课后增加实训课时的方法和添置移动式实训操作板的方式给予有效解决，相信随着专业建设的进一步深入，以上问题和矛盾会迎刃而解。
3. 顶岗实习与毕业设计方面。
鉴于目前校内实践条件及师资队伍有限，目前本专业实行“2+1”人才培养模式。尽管顶岗实习有相应的管理机制，但由于顶岗实习学生比较分散，部分学生顶岗的岗位离学校的距离很远，有的甚至在外省，还是给管理和考核带来了一定的困难，在这方面还要花大力气进行研究和探索，总结出一套更行之有效的管理办法。
同时，顶岗实习对毕业设计造成极大冲击。学生在顶岗实习期间，加强培养的是侧重于施工方面的能力，学生设计能力还有待提高，才能更好地和主要就业岗位中的建筑电气设计岗位相吻合。为此，随着校内实践条件的改善和师资队伍的不断完善，可考虑将“2+1”培养模式改成“2.5+0.5”培养模式，在校内增加一学期的毕业设计加强设计能力;或者开展学生结合实习完成毕业设计的尝试，如学生结合实习项目完成施工组织设计、监理方案和细则等作为毕业设计，可能也是目前解决这一问题的有效途径之一。
【本文为广东建设职业技术学院课题“建筑电气工程技术专业课程体系与课程标准研究”(课题编号2012-17)的研究成果】
(作者单位：广东建设职业技术学院)
参考文献：
[1]郭显林，李忠岘.对高等职业教育专业建设的探析[J].高教研究，2012，(3).
[2]季建华，钱海燕.高职教育专业建设几点思考[J].语数外学习，2012，(3).
[3]全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会.高等职业教育建筑电气工程技术专业教育标准和培养方案及主干课程教学大纲[D]，2005.
[4]何波，冯增喜，于军琪.建筑电气与智能化专业建设与实践[J].长春工业大学学报(高教研究版)，2011，(3).
责任编辑 朱守锂
作者：王玲 郑发泰
摘 要：文章对高职建筑工程管理专业和建筑工程技术专业的异同点进行分析，从就业面向、培养目标、专业核心能力、专业课程体系、实践教学体系、师资队伍要求等方面，提出如何形成各自不同的专业特色。
关键词：建筑工程管理;建筑工程技术;专业特色
許多高职高专院校都开设有土建类专业，最常见的有建筑工程管理专业和建筑工程技术专业。许多高职院校往往出于专业群建设壮大、资源共享、平台共用的需要，同时开设两个专业。但若问起两个专业的区别，大家往往只能大概说一个侧重技术，一个侧重管理。但做过现场的人都知道，施工现场的管理工作和技术工作是不可能完全分隔清楚的。如果一个专业的人才培养目标定位不明确，势必影响到专业核心能力的分析，再多的教改举措都只是无用功。同时开设有两个专业的院校，必须认真分析两个专业的不同，结合自身的办学优势，抓准专业人才的不同特点，合理配置教学资源，逐步形成各具特色的专业。
1 专业现状对比
建筑工程管理专业和建筑工程技术专业在高职高专专业目录中同属于建筑大类，前者属于其中的工程管理类，代号560501，后者属于其中的土建施工类，代号560301。2011年高职高专教育土建类专业教学指导委员会颁布了土建类专业的教学基本要求，该文件对于两个专业的主要区别建议见表1。
从上述内容可以看出，土建教指委认为建筑工程技术管理专业的初始岗位是建造员，工程技术专业的初始岗位是施工员，但我们国家很多省市并没有建造员这一实际岗位，大部分都只有施工员这一职业岗位，或是建造师这一注册执业资格。从学生的实际就业情况来看，两个专业的学生在初始就业岗位上也没有很大区别。
2 专业特色分析
要办出不同专业各自的特色，关键在于抓准人才培养目标定位，正确构建专业课程体系，结合卓有成效的教学模式，方能办出专业特色。两个专业的不同特色分析如下：
①就业面向不同。工程项目参与各方包括建设方、设计方、施工方、监理方、材料供应方、工程咨询服务方等，建筑工程技术专业的核心岗位一般为面向施工单位的一线施工员，而建筑工程管理专业则面向包括建设方、施工方等各方在内，从事如建设单位项目报建、招标工作;施工单位内业、投标及合同管理工作;工程咨询服务公司招投标代理、工程项目管理、造价咨询等工作。
②培养目标不同。如表1所述，建筑工程技术专业主要面向建筑工程施工环节，侧重培养施工一线的技术管理人员，建筑工程管理专业面向工程项目建设全过程，培养参与工程建设各方所需的项目投资策划、招投标及合同管理、造价管理、施工管理等人员。
③专业核心能力不同。一个专业的核心能力应该由基础能力、专项能力和综合能力组成，以循序渐进、逐层递增的方式形成。建筑工程技术和建筑工程管理专业的核心能力对比见表2。
从上述分析可得，建筑工程管理专业侧重经济类、管理类能力的培养，建筑工程技术专业侧重施工技术类、施工组织类能力的培养。
④专业课程体系不同。建筑工程管理专业和建筑工程技术专业有许多相同的专业基础课程，专业核心课程则有所区别，建筑工程技术专业的核心课程主要包括基础工程施工、砌体结构工程施工等各类施工课程，而建筑工程管理专业的核心课程主要包括建筑工程招投标与合同管理、建筑工程技术资料管理、房地产开发等经济管理类课程。
⑤实践教学体系不同。不同专业核心职业能力的形成手段——实践教学体系是不同的，两个专业的主要实训项目对比见表3。
两个专业开设有许多相同实训项目，但人才培养目标不同，实训项目的侧重点、深度及广度要求是不同的。以建筑工程测量实训为例，建筑工程管理专业同学只要求掌握测量仪器基本使用方法、完成工程测量简单任务即可，而对于建筑工程技术专业的同学来说，他们除了掌握测量仪器基本使用方法外，还必须模拟完成施工现场的实际测量放线任务，满足工程建设过程测量需求。实践体系的不同，正是不同人才培养需求、不同人才能力要求的体现。
3 不同专业和谐发展
在同一所高职院校里同时开设多个相近专业的情况普遍存在，这主要是出于扩大专业队伍、提升专业群影响力、充分利用教学资源的考虑。但如果没有对不同专业培养目标、专业能力进行深思熟虑后的准确定位，就会出现专业概念模糊、专业特色混淆、专业建设重复的现象，要不然就是出现专业建设各自为政、教学总量过剩、专业资源浪费的现象。
要使得同一所院校里的相近专业各自健康发展，必须经过充分的市场调研，结合院校所在地的人才需求特征，结合本校的资源特点和优势，充分论证不同专业的人才定位，准确把握不同专业的人才核心能力，构建各具特色的专业理论课程和实践教学体系，统筹规划，合理建设专业群，才能实现教学资源利用和人才培养目标的效益最佳化。
参考文献：
[1] 蒋孙春.高职高专建筑工程管理专业定位及专业建设基本要求[J].高教论坛，2013，(4)：114-117.
作者：陈翠琼
培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面发展，掌握建筑工程技术专业必备基础理论知识，具有建筑工程技术专业相关领域工作岗位能力和专业能力，适应工程施工生产一线的技术，管理等职业岗位要求的高科技人才。
主要课程
建筑力学、建筑材料、建筑工程事故分析与处理、建设法规、施工资料管理、房屋建筑学、建筑工程质量验收、工程项目管理、建筑工程制图、建筑工程测量、建设工程监理概论等。
就业方向
毕业生主要在建筑行业就业，具备建筑装饰工程项目管理、建筑装饰工程概预算、建筑公共环境装饰设计、建筑装饰平面设计的能力，可在建筑行业从事装饰项目工程管理、装饰工程设计、装饰工程概预算等工作
培养目标：培养掌握本专业必备的基础理论，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，适应建筑施工一线的技术、管理等职业岗位要求的高技能人才，并具有满足个性发展的基本素质。
专业特色：该专业办学历史悠久，有大量毕业生在建设行业从事领导和技术工作。该专业的课程始终紧贴着行业各工作岗位的要求设置，毕业生的适应性广，就业面宽，从事该专业课程教学的教师，除具备扎实的专业理论知识外，绝大多数为活跃在建设行业生产一线的“双师型”教师，他们把实际工程经验融入课堂教学中，把建设行业的新技术、新工艺在第一时间传授给学生，为该专业学生毕业后零距离上岗打下了坚实的基础。
主干课程：建筑识图与房屋构造、建筑力学、建筑材料、建筑结构、建筑施工技术、建筑工程测量、地基与基础、高层建筑结构施工、施工组织与进度管理、工程质量测评与资料管理、建筑设备知识、施工项目成本管理、建筑工程定额与预算、工程质量与安全管理、施工项目管理概论等。
实践课程：住宅或商住楼设计、钢筋混凝土整体楼盖设计、网络图综合练习、建筑施工图识读、钢筋砼工程模板设计、工程预算综合练习、测量实习、工程工种操作实训、计算机操作(预算软件应用)、带型基础设计、计算机辅助设计、中级钢筋工和中级测量工职业技能训练、毕业实习等。
就业方向：毕业生面向建筑、市政、房地产开发、基建部门及其
他企事业单位，可从事项目施工、管理、工程预决算以及在监理单位从事监理等方面的工作。
工程监理专业
培养目标：培养具备工程监理基础理论和专业知识、具有建筑工程施工技术管理和工程项目监理能力，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才。
专业特色：工程监理专业师资力量雄厚,教师队伍中“双师型”、高学历教师比例高，教学团队成员有丰富的课堂教学经验和丰富的本专业实践经验;专业教学条件优越,面向社会办学、行业赞誉度高，就业面广。
主干课程：建筑力学、建材使用与保管、工程制图与房屋构造、建筑结构、地基与基础、建筑施工技术、建筑工程施工组织、建筑工程定额与预算、工程质量测评与资料管理、工程项目监理概论、工程项目质量与安全管理等。
实践课程：钢筋砼整体楼盖设计、网络图综合练习、钢筋砼工程施工设计、建筑工程造价管理综合练习、测量实习、工程工种操作实训、计算机辅助设计、中级钢筋工和中级测量工职业技能训练、毕业实习等。
就业方向：毕业生面向工程建设监理公司、房地产开发公司、建筑施工单位，可从事土建工程的监理、施工、概预算、招投标及其他行业相关的基建行政管理工作。
工程测量技术专业
培养目标：培养具有扎实的工程测量技术知识和技能，在测量技术领域具有较强的实践能力的高技能应用型人才。
专业特色：工程测量技术专业的特色一是实践环多,通过各种实习，培养学生熟练的实际操作能力;二是与计算机技术结合多，实行计算机教学不断线，使学生具备较高的应用计算机解决测绘问题的能力;三是与测量工种技能资格证书教育相结合，学生在第三学年可报考测绘行业通用的“中级测量员”和建设行业通用的“中级测量放线工”;四是加强土木工程方面的课程，使学生具备一定的土建理论、知识和技能，力争成为在测量技术上有专长，在施工技术上有一定基础的复合型人才。
主干课程：控制测量、土地资源学、地籍测量、土地规划与开发利用、地籍管理、土地法规概论、土地经济学、建筑力学、土木工程概论、计算机地图绘制等。
实践课程：测量实习、中级测量工职业技能训练、计算机操作、生产实习、毕业实习、毕业设计等。
就业方向：毕业生面向国土测绘、房地产、城镇规划、林业、交通、建筑施工等企事业单位，可从事控制测量、数字绘图、工程测量、地籍测量、房地产评估及管理工作。
基础工程技术专业
培养目标：本专业培养具备基础工程技术必需的文化基础知识和专业理论知识，掌握本专业所需要的岗位能力和专业技能，适应基础工程技术、管理等职业岗位要求的高等技术应用型专门人才。
专业特色：本专业教学注重理论和实际相结合，在要求掌握基本理论、基本专业知识的基础上，侧重学生动手能力的培养。学校专业实验室设备齐全，除校内有实习基地外，校外设有多个实习基地，实验、实训开出率100%。专业师资力量雄厚，专业教师定期不定期地外出为施工企业和监理企业提供技术服务。有8人获得国家注册监理工程师证、注册造价工程师证等执业资格证。
主干课程：建筑识图与构造、建筑工程测量、岩土力学、工程地质、建筑结构、施工组织与进度管理、地下工程施工技术、地基与基础、建筑工程定额与预算等。
实践课程：工程地质实习、结构设计原理课程设计、地下结构施工模拟实训、岩土工程勘察实习、计算机辅助设计、毕业实习等。就业方向：毕业生主要在建筑工程施工企业从事基础工程施工与岩土工程监测工作，也可以从事地基与基础工程项目施工组织、质量控制、材料监测、安全监督等方面的工作。
一、培养目标：培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具备建筑工程设计、施工和管理方面的基础理论和业务知识，完成建造师职业技能训练，掌握工程建设各阶段技术应用的基本技能，能够适应工程建设、设计、施工、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等
方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
二、主要课程
1、《建筑工程制图》
主要内容：学习和掌握制图基本知识与技能、正投影原理与投影图、房屋施工图阅读与绘制。
2、《建筑材料》
主要内容：学习各种建筑常用材料(砼、木材及钢材)的基本知识，掌握材料的主要名称和
性能，了解常规性材料试验的方法和结论。
3、《建筑力学》
主要内容：静力学、材料力学、结构力学。以材料力学为主，含部分理论力学及结构力学。主要为静力学，运动学和构件在静荷载作用下的基本变形和应力计算，应力状态及强度理论，
超静定结构内力分析等。
4、《建筑工程测量》：
主要内容：学习和掌握测量仪器基本知识、水准测量、导线测量、施工测量。
5、《房屋建筑学》：
主要内容：学习和掌握民用建筑构造、工业建筑构造、建筑设计基本原理与方法。
6、《钢筋混凝土结构与砌体结构》
主要内容：学习和掌握钢筋混凝土材料力学性能、钢筋混凝土基本构件构造与计算、预应力混凝土构件构造与计算、钢筋混凝土结构设计计算、砌体材料力学性能、砌体结构构件构造
与计算、砌体结构设计计算。
7、《钢结构》：
主要内容：学习和掌握钢结构材料力学性能、连接与基本构件构造和计算、钢屋盖设计计算、
轻钢结构简介。
8、《土力学与地基基础》：
主要内容：学习和掌握地基土的物理力学性能、地基土的应力应变计算、天然浅基础设计、
桩基设计、挡土墙设计、地基加固。
9、《建筑施工技术与组织》：
主要内容：学习和掌握房屋建筑工程主要工序的施工方法、施工原理。学习建筑施工组织的
基本内容，熟悉网络计划和施工组织设计的编制方法。
10、《建筑工程定额与预算》：
主要内容：学习定额、基础单价、设计概算和施工图预算、结算和工程竣工决算的基本知识
和方法。
《施工手册》和《质量通病防治手册》。
工作总结
监理工程师专业技术个人专业技术工作总结
我自1994年9月考入宁夏煤炭工业学校，专工民建专业学习，经过四年刻苦努力，以优异的成绩于1998年7月毕业，并于在校期间加入中国共产党青年团，毕业参加工作以来，行动上能同党中央保持一致，响应党的号召，拥护党的领导，并积极参加各项政治学习，不断提高自己的政治思想觉悟，自觉维护国家利益，做到遵纪守法，团结同志，虚心向德才兼备的前辈学习。
在工作后接触到的具体工作，才了解到所学理论知识与实际工作的差距和
不足，故边学习边工作，并且利用业余时间参加各种专业岗位技能培训，先后参加了建设工程材料取样见证员，工程建设档案(资料员)和全国监理工程师培训班学习，取得了相应的岗位证书，通过理论学习，增加我的岗位技能，使我了解了建设工程监理的由来，建设工程法律法规体系，建设工程监理的发展趋势，熟悉了建设工程监理的理论基础和建设工程管理制度，掌握了建设工程监理的概念，性质和作用如何按程序工作，在工作中严格执行国家的法律、法规，严格依照相关的技术标准规范、规程和制度办事，遵守监理工程师职业守则，维护国家的荣誉和利益，按照”守法、诚信、公正、科学”的执业准则开展工作。
在工程监理工作中，我最先从事工程信息及工程资料的收集、整理、归档管理工作，工作中注意及时有效地搜集各种信息，真实、准确、完整的记录工程实际所发生的一切，通过建设工程信息的加工、整理、分发、检索和存储及
以往资料积累，经过分析研究，从而得证了在需用时能及时、准确地提供上各类所需信息、资料内容，能很好的为工程参加各项提供信息、资源，供各方人员参照使用，对于我的工作表现，各方人员都给予高质量的评价，
随着工作年限的增长和我对施工现场的逐步了解，我开始于对施工现场的管理工作，负责进场的材料和关系工程主体、结构安全的混凝土、砂浆、试块以及其他需要复试材料的见证取样，送检试验工作，从而得证工程所用材料和施工质量的检查、验收中了解和掌握了工程中常见的质量”通病”的产生原因和防治处理措施，发现问题及时指出并向总监理工程师报告，共同分析问题的产生原因，提出处理方案，如在裕隆房产开发公司”领秀一居”住宅工程监理中，基础分部原设计筏板基础为下板梁结构，()我觉得工期紧，施工难度大，特别是阴阳角多不利于地下室防水层的施工和保护，提出建设改为反梁结构后，
我才总监采纳并向业主提出，经过业主和设计院同意后变更设计图纸，不但降低了施工难度，同时也加快了施工进度，且通过经济分析比较，为业主节约了投资受到业主的赞扬。
当然在返近几年我从事的专业工作中，虽然我通过工作实践加深了对理论知识的理解，掌握了较多的实践和理论知识，自己的业务能力和知识面较以前也有了很大扩展，但学无止境”活到老，学到老”，自己还有很多要学习的东西，俗话说的好”水往地处流，人往高处走”，我应以更高的标准来要求自己，更加努力工作，不断加深自身业务素质和工作之风的修养，并将工作重点放在多看、多问、多巡视、多检查，使自己的工作能力更加上一层楼，随着社会、经济、科技的发展，让我已感到知识的不足，需要在以后的工作学习中不断努力充实自己，完善自己，更好的做好本职工作，服务社会，为国家建设添砖加瓦，尽一份自己应有的贡献。
周 数：15周 学 分：15学分 适用专业：建筑工程技术专业 适用年级：2010级
一、专业实习的目的与任务
专业实习是“工学结合”人才培养模式中培养学生职业能力的关键教学环节，是强化学生职业道德和职业素质教育的有效途经，也是示范性院校建设的重要内容。
专业实习的任务是：通过专业实习，使学生能够尽快地将所学专业理论知识与生产实践结合起来，对企业组织机构与职能、施工企业的运作方式有进一步的了解;在实际工作中掌握处理工程信息、控制施工质量、施工进度的工作方法，实现在校学习期间与企业、与岗位的零距离接触，使学生充分感受企业文化、体验职业环境、树立职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能。
二、专业实习内容
能够应用所学的专业知识和技能，具备一般建筑工程的主要工种的施工技术，建筑施工图及结构施工图的绘制、施工组织设计的编制、建筑工程的预决算等相关的工作能力，具备顶岗[一二级建造师助理(施工员、质检员、安全员、预算员、检测实验员、监理员等)工作的能力。
(一)具体能力目标
1、识读建筑工程图能力
2、基本建筑构件验算及一般设计能力
3、 建筑施工技术能力
4、建筑施工组织能力
5、工程成本控制能力
6、安全施工管理能力
7、施工质量检验能力
8、技术资料管理能力
9、建筑施工测量能力
10、计算机应用能力
11、严格遵守实习单位的各项规章制度，服从实习单位的工作安排，保守实习单位商业秘密。
(二)实习内容
1.一般内容：学生在实习期间，应先用一定的时间熟悉实习工程的主要施工图，阅读施工单位已编制的施工组织设计和施工方案，了解该工程所采用的施工机械、劳动组织、施工设备和施工方法等：然后根据所实习工程的具体情况.在实习指导人员的安排下选学下述的部分内容：
(1)制订工种工程的施工方案或技术措施; (2)编制单位工程的施工组织设计：
(3)在施工现场，协助技术干部具体负责施工技术和生产管理工作，处理施工中遇到的技术和生产问题等;
(4)进行房屋、构筑物的定位，放线和控制标高的工作; (5)校核施工图和进行钢筋翻样;
(6)施工质量的检查与验收;
(7)根据施工图开列材料和构件加工单，限额领料单，工程任务单等;
(8)编制施工预算;
(9)某项具体施工技术的总结工作;
(10)新技术、新材料和新结构的推广和研究。
除此之外，学生还可以学习有关建筑材料、建筑机械、建筑结构构造、建筑施工与管理方面的知识。如实习单位有需要，还可完成其指定的有关业务工作。 2.具体内容：根据所在工地的实际情况，如实习的工地为下述常见结构时，可按下述内容进行实习：
(1)多层现浇钢筋混凝土框架结构 可以从事下述工作或学习下述内容：
1)柱、梁、板、楼梯的模板构造;模板(定型组合小钢模)的配板方法(绘制配板图);模板支撑方式及模板设计等有关内容;
2)结构配筋情况(分析其是否合理);钢筋制备方法;钢筋绑扎方式;钢筋的联接及钢筋代换等;
3)混凝土的施工配合比;混凝土运输(水平与垂直运输)机械及运输组织方式;混凝土浇筑顺序;混凝土捣实机械及捣实方式等;
4)混凝土浇筑后的养护;拆模时间和拆膜方式;混凝土构件的质量和验收;
5)模板的定位方法;轴线和标高的控制等;
6)工程的流水段划分和流水施工方法;
7)现浇多层钢筋混凝土框架的施工方案或单位工程施工组织设计的编制;
8)劳动力的调配和提高劳动生产率的方法等; 9)其他有关的内容(根据工程特点和现场情况确定)。 (2)多层砖混结构
可以从事下述工作或学习下述内容：
1)每层墙身轴线的引测，平面弹线和标高控制; 2)所用砖、灰浆材料特性，材料运输机械和运输方式; 3)脚手架的构造和搭设方法，安全网的设置;
4)砖基础、砖墙等的砌筑方法，纵、横墙的联接方式，过梁的施工等;
5)楼板的配板，楼板吊运方式和铺设顺序及方法; 6)现浇楼面的配筋，钢筋绑扎方法和混凝土浇筑方法等; 7)砌砖质量检查与验收;
8)材料、劳动量的计算方法，劳动力调配与提高劳动生产率的方法等;
9)多层砖混结构的施工方案或单位工程施工组织设计的编制; 10)其他有关内容。 (3)单层工业厂房
可以从事下述工作或学习下述内容： 1)结构型式与结构特点;
2)建筑物的定位与轴线的测定方法;
3)柱子现场预制方法(包括预制位置布置、模板构造、配筋特点、预理件固定、混凝土配合比、混凝土浇筑和捣实方法、叠浇时的隔离措施、质量要求等);
4)屋架现场预制方法(包括预制位置布置、模板构造、配筋特点、预理件固定、混凝土配合比、混凝土浇筑和捣实方法、预应力留孔和张拉方式、叠浇时隔离措施、质量要求等);
5)吊车梁、屋面板、天窗架等的运输方法和现场布置; 6)现场吊装构件布置图与起重机开行路线的设计和绘制; 7)结构构件的吊装过程及质量要求;
8)单层工业厂房的吊装施工方案或单位工程施工组织设计的编制;
9)材料供应组织与劳动力调配等; 10)其他有关内容。 (4)高层结构
1)结构型式及结构布置; 2)深基坑的支护方案及降水措施;
3)剪力墙的模板体系(大模、滑模、爬模等); 4)垂直运输机械布置及楼面水平运输的安排; 5)外墙脚手架的型式及布置; 6)混凝土供应及浇捣方式;
7)现场总平面布置(生产、生活设施、材料堆放及道路布置)。
三、专业实习的基本程序
(1)实习的岗位必须是工程施工、监理、管理及其相关的专业技术岗位，不能跨专业实习。
(2)实习单位的落实一般是经学院或系部组织的双选会落实，学生也可自己落实实习单位或由系部安排。
(3)学生离校参加实习之前，由辅导员代表系部与学生签订实习安全责任状后方能离校。
四、专业实习的纪律
专业实习是教学计划中综合性最强的实践性教学环节，对培养学生良好的职业素质和认真负责的工作态度，提高学生的综合岗位能力具有重要的意义。
专业实习的学生具有双重身份，既是一名学生又是实习单位的一名员工。因此，在学生在实习中要做到：
1、认真学习实习的有关管理规定，明确实习目的，端正实习态度;
2、主动与校内指导教师保持联系，保持通讯工具的畅通;
3、强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，不得参与危害社会和实习单位稳定的活动，不能有损害他人利益的行为。严禁酗酒、打架斗殴、赌博;禁止携带、私藏管制刀具和其他危险品;禁止擅自外出旅游和到江、河、湖泊等自然水域游泳;在取得卫生许可证的食堂、饮食店、商店进餐或购买食品，注意饮食卫生;自觉维护消防及其他安全设施，注意防火、防盗，防止各种事故的发生。做一个诚实守信的实习生和文明礼貌的员工;并要树立自我保护意识，积极防范，保护自己的人身和财产安全;
4、服从领导，听从分配，自觉遵守学校的校纪校规和实习单位的各项规章制度，按时作息，不迟到，不误工，不做有损企业形象和学校声誉的事情，维护实习秩序和社会安定;
5、严格按照岗位安全操作规程上岗实习。出现设备工作不正常和其它影响人身安全的情况时，应及时向实习单位报告。
6、认真做好岗位的本职工作，培养独立工作能力，努力提高自己的专业技能;
7、认真做好实习现场工作记录，把实习工作内容填写在实习日记上，为撰写实习报告积累资料，为实习考核提供依据;
8、实习结束后，独立完成实习报告，并按时提交给指导教师，作为实习考核的依据。
9、未交实习报告、实习日记、实习成绩评定表(加盖公章)、实习计划、实习考勤表(加盖公章)的学生不予评定成绩;无故不参加实习者，以旷课论处，处理旷课按学校有关规定执行。
10、因身体原因有病不能正常参加实习者，要严格办理请假手续，请假3天以内的凭医院证明向实习单位指导老师请假，并由实习单位指导老师通知学院指导教师，3天以上由企业指导教师通知学院指导教师并经系学院批准后方能请假。
五、专业实习成绩考核
1、考核原则
学生在实习期间接受学院和实习单位的双重指导，校企双方要加强对学生实习的过程监控和考核，实行以实习单位为主、学校为辅的校企双方考核制度，由双方指导教师共同填写《实习成绩评定表》。
2、成绩评定
(1)考核分两部分：一是实习单位指导教师对学生的考核，占总成绩的60%;二是校内指导教师对学生的实习手册内容进行真实性，完备性，规范性评价，占总成绩的40%。
(2)实习单位指导教师对学生的考核
学生的岗实习一般应在同一单位不同岗位进行，实习单位指导教师和实习单位应对学生在每一岗位的表现情况进行考核，考核的重点在于学生实践操作能力和职业素养，内容包括学生的完成任务情况、遵纪守法情况、沟通与合作能力、学习态度与悟性、岗位技能等各个方面，并填写 《学生实习成绩评定表》，并加盖单位公章。
(3)学院指导教师对学生的考核
学院指导教师和学生所在专业教研室要对学生在实习单位各部门或岗位的表现情况进行考核，考核的重点在于学生组织纪律性以及实习任务的完成情况，内容包括学生的实习日记、实习总结、实习内容完成情况等，通过答辩后综合评定成绩。
(4)考核方式为等级制，分优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级，学生考核合格者获得相应学分。评分标准如下：
优秀：实习态度端正，能很好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告有丰富的实际材料并能对实习内容进行全面、系统总结，并能运用学过的理论对某些施工问题加以分析，并有某些独到见解。
良好：实习态度端正，能较好地完成实习任务，达到实习大纲中规定的全部要求，实习报告对实习内容有较系统的总结，能够运用实际材料或理论知识说明某些问题。
中等：实习态度端正，能完成实习任务，达到实习大纲中规定的主要要求，能对实习内容进行比较全面的总结。 及格：实习态度端正，完成了实习的主要任务，达到实习大纲中规定的基本要求，能够完成实习总结，内容基本正确，但不够完整、系统。
不及格：实习态度不端正，未完成了实习的主要任务，未达到实习大纲中规定的基本要求，实习报告单纯罗列材料，理论分析有原则性错误。
凡实习中有严重违反纪律的现象，无故缺勤达总实习天数1/3以上者，或病事假天数超过实习总天数1/3以上者，实习成绩以不及格计。
对建筑工程技术专业的了解
自从2014年8月我踏入大学的校园到现在，我已经在北京工业大学通州分校学习了2年多的建筑工程技术专业的相关知识，到目前为止已经结束了10门专业课的学习，我觉得是时候来稍微回顾一下了。
刚上大一的时候，对于大学生活和这个专业没有任何的了解的我开始接触基础知识。我学习了李启明老师每周一周二和周四教授的《建筑工程CAD制图》课程，按照李老师上课所教的内容一步一步的确实落实完成，课后在自己的笔记本电脑上也下载了CAD2012练习，对于在当时课上所学习的绘图技巧与锻炼出的绘图能力在我之后的很多情况下都起到了不小的帮助，我今年区北京航空航天大学沙河校区参加的北京市三维模型制作的比赛能够获得二等奖的好成绩也是因为用CAD练出了软件画图的熟练度的功劳。每周五的吕峰老师所教授的《建筑识图与构造》课程的更是所有课程里最重要的科目没有之一，要不是吕老师以优秀的教学方法教会了我如何正确的识读房屋建筑工程施工图，如何正确的识读图例和尺寸标注的符号，这个专业的大多数知识我都不可能理解并学习，我也更不可能多次获得学校举办的建筑模型制作比赛的名次，而且在吕老师的识图课上所学习的一般民用建筑的基础概念、诸如墙身防潮或屋顶防水的细部施工方法、楼梯的设计方法等等，都对我之后报考土建施工员的实务学习起到了预先了解等莫大的帮助。
在度过了上大学的第一个新年之后进入了大一下半学期的学习，这个学期的课程真的算是很有意思。首先是每周一和周四李启明老师教授的《建筑工程测量》课程，在课程上我学习了建筑工程测量的基础概念与实际工程测量时的，并学会了水准仪、经纬仪和全站仪的使用方法，当时课程是以一节室内知识课一节室外操作课进行的，在我们组里我和崔强反复练习了三种测量仪器的使用与计算，5月中旬的时候要对我们仪器的使用进行测试，我们拿着统一下发的图纸按照学校的要求带着一台经纬仪在北校门外的马路上花了一个下午画下了1:1大小的建筑平面图，而这些学习经历在我今年暑假的实习工作当中提供了宝贵的经验。然后是每周三和周五的裴学东老师教授的《建筑材料与检测》课程，学习了材料的物理性质与力学性质，也学习了水泥、砂浆、混凝土、气硬性凝胶材料、建筑钢材、防水材料等等一些建筑工程材料的特性、类别、组成、技术性质和做法等等一些专业知识，这门课最有意思的地方在于让我们以小组为单位亲自动手制作150见方的标准混凝土试块，同时，课上我们学习的混凝土的性能检测等对我之后报考土建施工员的实务学习起到了预先了解等莫大的帮助。
在大一的一年里除了日常学习之外，我还参加了两个本比赛，冬天的建筑模型大赛和夏天的建筑结构设计大赛，当时我和我们组的同学一起在韩俊艳老师的指导下灵活运用已经学会的知识，凭借手工制作技巧和团队合作创造了不菲的成绩。
新的一个学期、新的一个学年大二了我们开始了全套的专业课学习。高云昊老师教的《建筑力学与结构》一门课一本书讲了一学年，纯粹的理论计算实在是觉得很无聊，但学习的内容很重要：静力学、约束、剪力弯矩扭矩、平面力系、静定结构、内力图、建筑结构设计的方法、钢筋混凝土构件承载力的计算，这一些需要进行大量计算的知识着实是让我有些头疼，但终归还是算不上困难的就通过了。周一的课程是赵源老师的《无损检测技术》，课上介绍了一些让我感觉很新奇的检测方法，比如回弹法、雷达法、声波法等等，在不破坏现有结构的前提下对隐蔽工程进行质量检测，操作起来很有意思但对我来说实际上估计是用不上的。每周二周三以及周四的《地基与基础》课程是韩俊艳老师来教，大地是承载万物的基础，我在课上学习了土的物理性质与工程分类、土中应力、地基变形的计算、地基承载力的计算、土压力和浅基础深基础的设计计算，同样是让我有些头疼的需要进行大量计算但相较于《建筑力学与结构》感觉简单一些，在临近期末的时候的课程设计分别应用了这两门学科，就结果来说还是没有问题的。王红燕老师每周三和周五的《建筑设备及识图》，主要是建筑设备施工和安装的图纸识读，建筑给水排水工程系统、室内供暖系统、通风与空气调节系统和建筑电气设备系统的分类、材料、设备、组成、安装以及运作方式都是我们学习的内容，这些知识比起在学业和专业方面日常生活方面好像受益更大一点，家里的一些水电方面的小问题以及装修是选择怎么改水电线路以及供暖方式都有了问题可能产生的原因以及解决的方法对策。越到后面学的东西就有一种“这个东西前面好像学过了啊”的感觉，这种感觉在周三周五吕峰老师教的《建筑施工技术》这门课上尤其明显，土方工程和地基与基础工程在《地基与基础》就学过，钢筋混凝土工程和预应力混凝土工程和砌块工程以及防水工程在《建筑材料与检测》课程上也学过了，但就算前面学过一次，概念性的知识就当是强化巩固，技术性的知识是比以前学的更加精进和细致的教程，比如土方基坑的排水降水、土钉墙的做法、钢筋混凝土的模板设计、建筑结构安装的机具等等，这也都是前面没学过的东西。每周二《建筑工程计量与计价》是赵源老师教，作为贯穿一整个建筑过程无时无刻不在较真的工作，不得不说真的很让人头疼，人材机的定额与计算、7项建筑安装工程费、分散在各个角落的建筑面积、每个分项工程的建筑工程量计算等等没有一个是省油的灯，虽然有着既定的方法，但这个实在是太过于考验耐心和细心的程度，临近期末时的课设，几个不小心害的我们是翻来覆去的计算到要吐啊。
现今大三已经快要过完一半了，《建设法规与合同管理》、《建筑工程进度与质量控制》和《建筑工程预算电算化》这三门学科也快要考试了，我一定要秉承一直以来的优良传统继续保持学科通过率为1，享受一个“不完整”的大学生活。
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