如何开展好幼儿园班级家长工作
摘 要：家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园开展各种活动离不开家长的支持与配合。所以，做好家长工作是幼儿教育工作中的一项重要任务。
关键词：真诚;合作;家长资源
幼儿的成长离不开家庭环境的影响和父母的教育，幼儿园教育更离不开家庭的参与和支持，二者只有建立和谐的关系，和谐沟通、交流，才能形成教育合力，促进幼儿的全面发展。
实行家长工作的具体方法可以通过以下几个步骤：
一、本着尊重、平等、真诚的态度，友好地和家长合作
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”
1.教师要摆正位置、放低姿态
首先要认识到自己的位置，教师是服务于家长和孩子的，所以要尊重每位家长、孩子。教师对家长一定要表现出你的热情，以平等的态度与家长对话，充分了解他们的需要和愿望，家长也一定要真诚地配合老师，真正做到家园配合，共同教育。
2.用真诚激发家长的热情
家长在幼儿园最渴望自己孩子能得到教师的喜爱和关注，教师要真诚地流露出你是爱孩子的，经常和孩子抱抱、亲亲，除了这样表达你是爱孩子的，还得在行动上进一步证明，答应家长的要求就要尽心尽力地做好，言行一致，那样才能得到家长的信任。
二、整合资源，开展家长教育活动，提高家长育儿水平
家长是实施家庭教育的主体，家长个人的素质在孩子成长中起到很重要的作用，所以应开展各种家庭活动来帮助孩子树立正确的教育观，从而提高家庭教育水平，统一家园教育思想，形成合力。
1.幼儿园组织的育儿讲座活动
孩子在幼儿园的三年时间里，幼儿园都会综合不同年龄段孩子会出现的典型特点开展大型的讲座，帮助家长正确引导、教育孩子，告诉家长“以积极正面的语言引导幼儿喜欢幼儿园和老师”“家长送幼儿态度应坚决、持之以恒，不要看孩子哭闹送几天不送几天，那样会使孩子适应起来更慢”等，引导家长配合幼儿园，能让孩子尽快适应幼儿园生活。
2.班级应经常组织开展家长经验交流会
家长经验交流会是很受家长们喜欢的一种活动，家长可畅所欲言，各抒己见，相互取经。教师根据班里孩子的这一学期出现焦点的事情，像小班“如何解决孩子来园哭闹的问题?”“如何更好地培养幼儿吃饭不挑食习惯?”等问题，将家长分组进行讨论，而后汇总，拿出更切实可行的应对策略。
三、利用多种方式，紧密与家长沟通
1.教师与家长进行和谐的沟通
按照系统论的观点，教育过程本身看作一个系统，他们诸多要素之间处在相互配合、不断变化的过程之中，教育的功能需要通过经常的互动来实现，这种互动需要变幼儿园的“单向宣传”为家园“双向沟通”，不仅向家长宣传科学育儿的信息，也要听听家长的想法和建议，加强家园教育的相互促进，相互配合。
2.多媒体，信息化互动
手机、校讯通和QQ群互动，它们的共同点就是方便、快捷。但也要分门别类，用到恰到好处方能尽显其能。手机可当孩子生病或由于其他原因没来时，可打电话问候或问清原因，对身体不舒服的孩子送去最温暖的问候;而校讯通是通知一些事情或面向全体家长发一些注意事项等消息的最快捷的一种方式;QQ群是家园互动的最好平台，如有家长有教育孩子的困惑，提出来讨论，大家可畅所欲言，献计献策。
综上所述，要做好幼儿园家长工作，必须以心换心，用我们的爱心、诚信、耐心来打动家长，让家长放心，这样，才能真正架起教师和家长之间的沟通桥梁，共同促进幼儿身心健康发展。
参考文献：
廖丽娟.幼儿教师情绪管理的现状研究[D].广州大学，2013-05-01.
作者简介：郝丹，女，出生年月：1983年12月30日，本科，就职于鄂尔多斯市东胜区第一幼儿园，研究方向：幼儿教育。
作者：郝丹
摘要：幼儿教育作为我國基础教育中十分重要的一个环节，对幼儿在个人习惯以及各项能力的培养上发挥着极为重要的作用。幼儿园家长工作是幼儿教师在开展幼儿教育工作时一个非常关键的组成部分，对幼儿教师在知识技能与语言沟通能力等方面的要求较高，幼儿园家长工作一般是指通过幼儿园这个平台，为幼儿教师与家长间搭建一个沟通的桥梁，方便家园教育工作的共同开展，也为了最大限度地发挥家长和幼儿园在幼儿教育中的作用。本文就目前我国幼儿园开展家长工作的现状，以及有效开展幼儿园家长工作的有效途径等多个方面进行分析。
关键词：幼儿园;班级管理;家长
1幼儿园开展家长工作的现状
1.1未认清家长工作的目的
在现阶段的幼儿园教师队伍中，还有教师认为幼儿园开展的家长工作，是为了对家长进行教育工作，导致开展的众多讲座和宣传活动均是对家长的教育内容。幼儿园布置亲子手工作业现象较为普遍，教师布置的手工作业仅以完成为目的，对亲自在动手过程中幼儿习惯等问题未提出要求，对家长工作的目的没有一个深刻的认识[1]。
1.2家长活动以幼儿园为中心，家长处被动状态
教师在开展家长工作时，家长并不能真正了解到幼儿园的教育目的以及幼儿在园期间行为和能力的养成状况，盲目地要求家长与幼儿园相互配合，实则家长处于一个十分被动的地位，对幼儿在综合能力的提高上毫无作用。
1.3家长对家园合作教育缺乏认识，家园沟通少
除部分幼儿教师对幼儿园开展家长工作认识不深刻的情况外，也有不少家长认为将幼儿交到幼儿园就万事大吉了，把与幼儿教育相关的所有问题都抛给幼儿园，没有意识到家庭教育对幼儿发展的重要性，久而久之会对幼儿的成长造成许多负面影响。现阶段的家长大多属于工薪阶层，早出晚归的作息习惯导致对幼儿的关注度不够，与教师间的沟通也非常匮乏，忙碌的工作背景下也不能积极地参加幼儿园开展的各项活动，在家园合作教育上出现脱节。
1.4家长会缺乏有效方法
幼儿园定期召开家长会，是幼儿园开展家长工作的主要的途径，也是家长与教师间沟通频率最多的时候。现阶段大多数幼儿园在召开家长会时，仅是对幼儿在幼儿园的近期状况做一个简单的汇报工作，缺乏实质的东西，更缺少对家长在育儿方面的指导和建议，使家长会成为一种形式，从而导致家长对家长会越来越不重视，缺席情况时有发生。
2做好家长工作的有效途径
2.1成立家长委员会
幼儿园在开展幼儿教育的过程中，离不开社会各界的帮助，更离不开家长们的鼎力支持。幼儿园家长委员会不仅能为幼儿园和幼儿教师在教育过程中提供帮助，更能对幼儿园的培育目标与实时动态起到监管的作用，帮助幼儿园更好地开展幼儿教育工作[2]。
2.2家庭访问
家庭访问也是开展家长工作的手段之一，通过家庭访问的形式，对幼儿所处的家庭教育环境有一个细致的了解，方便幼儿教育工作的开展。家庭访问不仅能够了解幼儿的家庭教育环境与家长进行沟通，还能让家长和幼儿充分体验到来自教师的关爱，增强家长对教师的好感度，这对家长工作的开展有很大促进作用。在进行家庭访问时，教师要明确家庭访问的目的，在家庭访问前做好充足准备，杜绝谴责式、形式化家庭访问现象的出现。
2.3家长经验交流会
家长经验交流会是近些年来常有的育儿交流活动之一，家长经验交流会有别于普通的家长会，其交流内容以育儿经验和育儿方式方法为主，在人数上有所限制，每一期的交流热点都会不断更新。家长经验交流会能够有效地打破自封的家庭教育理念，为更好地对幼儿进行教育提供帮助。
2.4开设宣传栏、展示台、陈列室
宣传栏、展示台、陈列室的开设，可以使家长对幼儿在园的学习课程、收费标准以及各项集体活动有一个大致的了解。在开设宣传栏、展示台、陈列室时，还应将幼儿园的办学理念、办学特色、模范教师、幼儿精彩瞬间等内容进行填充，以便家长对幼儿园有一个很直观的认识[3]。
2.5建立健全家长工作制度
完善健全的家长工作制度会加大家长工作的规范性。幼儿园在制定家长工作制度时，可从家庭访问、校访日、家长会等方面进行入手。对幼儿园家长工作情况做到专人专岗、实时汇报，幼儿园内部还要定期开展有关家长工作的部署和总结工作。
2.6充分利用家长资源，开创家园共育的新局面
充分利用家长资源，可大幅提高幼儿园的办学质量，亦能增进家园间的密切关系。
可定期邀请家长到园参加亲子活动，能够增强家园互动。教师通过对幼儿家庭情况进行了解后，根据幼儿家长工作性质的不同，以及家长的各项才能，让家长客串一日幼儿教师。这样做不仅有利于拓宽幼儿的知识层面，也有助于提高幼儿的自信心与骄傲感，亲子关系也将得到进一步的强化。
如幼儿家长中有从事警察行业的，通过邀请警察行业的家长到园给幼儿上课，幼儿可以了解到日常生活中了解不到的知识。其中有关于警察具体是做什么的，警察行业又分为交通警察、刑警、督察警、户籍警等不同领域。能近距离观察警察日常生活中佩戴的警徽、臂章等标志性物品，还有对讲机、手铐等实用性工具。通过不同行业不同领域的家长到园来给幼儿们上课，拓宽幼儿的知识层面，打开幼儿视野，提前积累社会经验，为今后的个人发展以及社会生活打下良好基础。也可利用幼儿家长的各种资源，带学生去四处参观学习，帮助幼儿增长见识。
2.7利用新媒体，搭建家园沟通新平台
随着网络信息技术与科技的不断创新和发展，智能手机已经大众化，手机所承载的各种交流软件也越来越多。微信群作为人们日常生活中的必备聊天工具，在家园沟通合作中也发挥着巨大的作用。通过幼儿园微信群的建立，能够将幼儿园近期的教学安排等及时告知家长，家长也可利用微信群向幼儿园教师进行幼儿教育问题的咨询，如在幼儿的家庭教育工作中出现的问题不知如何解决时，就可通过微信群向幼儿园教师寻求帮助。微信群的建立，为家园间的沟通合作提供了桥梁和基础，有利于家园教育的进一步开展[4]。
除微信群这类沟通交流软件外，建立本园的特色网站，也可以为家园沟通提供平台。幼儿园特色网站不同于微信群，微信群具有较强的时效性，而幼儿园特色网站则可进行长久留存。
在网站中，教师可定期将幼儿园幼儿的学习、生活状况做出总结，将幼儿参加的各项活动通过文章、图片、视频等方式，在网站中进行展示，供以幼儿园家长们观赏、留存，了解自家幼儿在幼儿园中的成长过程。不仅如此，网站还将开设留言板功能，家长也可将在自家在幼儿家庭教育过程中出现的问题等进行留言，幼儿园教师会定期给家长进行反馈，增强家长与幼儿园间的紧密沟通关系，为幼儿成长共同努力。
结束语
开展幼儿家长工作，是幼儿园教师们在幼儿教育工作中十分重要的一个环节，我国现阶段的幼儿园在开展家长工作时或多或少会存在一些问题，这其中就包括幼儿教师对家长工作的认识度不够，从而导致以幼儿园为中心家长十分被动的问题;也有家长对家园合作教育不够重视等问题。幼儿园积极有效的开展家长工作是非常有必要的，教师与家长间的沟通，便于幼儿教育的进一步实施。能够有效地开展家长工作的途径还有很多，需要幼儿教师不断的去探索，当然也少不了家长们的积极配合。以上有关幼儿园家长工作的观点，为幼儿教育事业的进一步发展提供参考。
参考文献
[1]申燕.幼儿园如何开展家长工作[J].新西部：中旬·理论，2014(4)：128-128.
[2]郑国庆.幼儿园里开展家长工作的几点感悟[J].儿童与健康，2019(10)：44-45.
[3]姚颖.浅议幼儿园开展家长工作的策略[J].教育导刊：下半月，2010(7)：77-77，77.
[4]夏雪娇.家园共心 育人无声——幼儿园家长工作之我思我想[J].家教世界，2019(36)：39-40.
作者：迪丽娜尔
【摘 要】 幼儿园的早期教育，是以幼儿为主，家长为助。北京市贯策幼儿园《纲要》(试行)实施细则明确指出：家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿教育的合作伙伴，家长是幼儿学习活动的参与者，指导者。那么，班级管理中教师如何引领家长?第一，营造良好的班级氛围，建立家长与老师之间的信任度。第二，向家长宣传国家对幼儿教育方针政策的实施及国内外教育家教育理念和方法。提高家长对幼儿教育的重视程度，主动抵制小学化倾向的教育。第三，教师引导家长了解幼儿园的一日工作及环境，使家长更加了解、并理解幼儿教育。第四，推崇团队、分享爱的教育故事。
【关键词】 专业素质;分享;回应;理念;科学引领
作为幼儿园老师我们不仅担负着教育幼儿的责任，同时还兼着引导家长参与科学育儿的重任。班级管理中，老师不仅是对幼儿的管理，更是对家长科学育儿的引领。所以，只有让家长了解幼儿教育、有效地参与幼儿教育，取得家园配合，共同成长，才能有效提高育儿水平，促进幼儿的健康发展，为幼儿的一生奠定良好基础。
幼儿园的早期教育，是以幼儿为主，家长为助。亲子活动的开展，是家长在前，幼儿在后。所以改变家长的育儿理念，让家长了解并遵循幼儿的生长规律，懂得科学的育儿知识才能使家园共育有效同步。也是保障我们幼儿园教育教学活动顺利开展的前提。北京市贯策幼儿园《纲要》(试行)实施细则明确指出：家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿教育的合作伙伴，家长是幼儿学习活动的参与者，指导者。那么，班级管理中教师如何引领家长?
第一，营造良好的班级氛围，建立家长与老师之间的信任度
营造良好的班级氛围，首先在孩子入园之前，将按孩子的年龄特点及主题活动的需要，设计适合的室内环境吸引家长对孩子学习及生活环境的了解和认知。其次，在第一次家长会上，老师以真诚的态度，不要吝啬你爱的语言。可以告诉家长们，来到班级中每一位孩子都是老师心中的宝贝，是珍贵的缘分让自己成为宝贝们的老师，同时告诉家长，除了每一位孩子是班级中的一员，每一位家长也是班级中的一员，并恳请家长们参与到班级管理中来，并为班级中的孩子付出自己的努力，让家长感受到集体的凝聚力、老师的亲和力，以及来到班级中的责任意识。老师用亲切的语言于家长交流，激发了家长融入班集体的兴趣和积极性。此时，我们再对家提一些班管理中的要求和建议。例如家长如何做孩子的榜样?老师可以引用思想家、教育家的话语加以阐释，(如卢梭对家长说的话：“在你承担教育一个人的任务之前，自己必须造就成一个人，自己就必须成为一个值得推崇的人。”又如奥苏对家长所说：“如果你的思想是混乱的，那么你的教育是有毒的。”)，也可以设计一个互动环节，针对孩子常见的问题或有关育儿理念向家长提问，老师以专业引领。从而使家长进一步认可老师的专业性。第三，从家长送孩子入园的第一个早晨开始。在开家长会时，强调为孩子营造良好学习氛围的重要性。告诉家长尊重孩子，从蹲下来和孩子讲话开始，老师积极、主动、热情的问候，家長带领孩子主动回应老师的问候，为孩子树立尊重老师的榜样，让家长懂得愉快的人际氛围，有利于促进孩子建立良好的人际关系。孔子曰：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”例如老师们在刚接到新班时，老师与家长、孩子都比较陌生，家长、孩子也有同感。尤其作为孩子们的父母他们担心的是新老师会不会爱他的孩子。因此，很多时候就会有一些不信任老师的行为和语言表现出来。老师首先要把握主动权，礼让在前，做到对孩子细心，热情。每天主动与孩子打招呼，教孩子每天礼貌的与父母告别，请孩子拉着家长来教室参观室内环境布置及区角，介绍自己的手工作品，小朋友的成长墙，讲讲每天黑板上老师教授的教学内容，看看家教园地。老师主动对孩子的生活方面问寒问暖，发现大小问题及时告知家长，主动了解孩子在家情况，以及家长的态度及方法，及时向家长介绍一些育儿方法，久而久之家长们也会有所改变，建立相互的信任与尊重。相反，如果我们老师要等家长自己去想、去改变，或者对这样的家长爱理不理，无形之中家长们对老师的工作就会产生一些误解。让家长从误会变成理解到尊重、信任老师，其实也是对我们每个幼儿老师心智的磨练。
第二，向家长宣传国家对幼儿教育方针政策的实施及国内外早教理念
在向家长宣讲小学化倾向时，以国家的法规为依据更有说服力，提高家长对幼儿教育的重视程度，不至于讲的内容空洞、牵强。法规的几个发展阶段是：1989年《幼儿园工作规程》中指出：游戏是幼儿园课程的主要内容。
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出：寓游戏于幼儿的一日活动中，科学保教普及，适合遵循幼儿身心发展。
2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出：坚持以游戏为基本活。
2011年《国务院关于防止和克服纠正“小学化”现象》的通知指出：坚持游戏化。《幼儿园教师基本标准(试行)》要求教师观察、了解幼儿。
2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施，四个原则(整体性、个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视学习品质)其中第三点“理解幼儿的学习方式和特点”更是体现了儿童发展的需要。在国内，2001年，上海和北京政府率先把幼儿的《学前教育》以立法的形式把幼儿接受早期教育已推到0—6岁。以上充分说明了国家对我国婴幼儿成长的热切关心和重视，也是幼儿专家及全体幼教同仁对儿童成长负责任的态度。再次向家长强调养育孩子必须遵循幼儿的身心特点。
其次，向家长传递国内外幼教信息，如在发达的欧美国家二十世纪70年代，早已以立法的形式对0-6岁儿童进行专业的早期训练。意大利的儿童教育家蒙台梭利的教育理念，她提出了：“敏感期和精神胚胎的理念”，巧妙的利用儿童自身的生长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下实现教育目的。还有德国的教育家卡尔.威特的教育理念，中国的教育家、思想家老子、孔子早在2500年前就已告诉了人们培育人的思想和方法。老子的《道德经——总序》守孝悌、次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。孔子也曾说：“少若成天性，习惯如自然”。民间也有：“三岁看大，七岁看老”的说法等等，纵观古今中外教育家的思想及理念，都告诉了我们如何遵循儿童的成长规律及要求。促使家长认识到北京市贯策幼儿园《纲要》(试行)实施细则明确指出：“家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿教育的合作伙伴，家长是幼儿学习活动的参与者，指导者”的深刻意义。进一步使家长理解幼儿园开展的教育教學活动，从而激发家长主动参与到教育活动中来。
第三，教师引导家长了解幼儿园的一日工作及环境
利用父母学校开课的机会，向家长介绍每学期幼儿园的大型活动，月主题活动，一日作息表，教学活动表，周计划，月计划、反思记录、观察记录等工作环节，逐一呈现给家长并作说明。向家长介绍教材及幼儿园环境的特点，让家长认识到自己参与教育活动对孩子的重要影响。其次，引导家长认识区角活动，根据年龄段，老师要从区角材料的功能，活动的目标，与教学活动的联系加以介绍。很多家长误认为区角活动就是单纯的玩耍，没学习的意义。老师要引导家长了解、区角活动的设置不仅仅是游戏的趣味性，同时也蕴含了教育学习的功能，从而认识区角活动对孩子成长的重要性。如科学区材料《七巧板》的投放，一是培养孩子探索材料的兴趣，二是发展的逻辑思维，三是训练孩子精细动作即手部肌肉与视觉神经系统的协调性等，从而促进幼儿大脑的发育。又如娃娃家的设置，是培养孩子的交往能力，促进孩子人际关系的发展，也可以帮助小班孩子分离入园焦虑等。第三，根据主题活动，制定家长来园参与教学的计划。如中班健康《白白的牙齿》《红眼睛咪咪》，老师可以向幼儿园申请，联系请当医生的家长来园参与幼儿的学习活动，调动孩子从小树立健康意识的兴趣和积极性。大班的《我要上小学》，可以请当小学老师的家长来园介绍做小学生的准备和要求，激发孩子上小学的愿望，同时，也使家长们深入了解幼儿园的教育活动，正确认识幼儿园教学的特点，让家长逐步认识游戏就是孩子的工作和学习。以点代面，在每期家长会上，可请这部分参与教学活动的家长与全班家长做分享交流，使更多家长懂得幼儿园交给孩子的是：“适应环境的能力和解决问题的能力”。孩子只有在游戏和生活中获得感官的体验和学习，从而获得兴趣，内化为学习能力。让家长真正理解儿童的学习方式，主动抵制小学化倾向。家长们才能积极配合老师参与协助孩子收集教学资料，区角材料及制作玩具等教育活动。
第四，推崇团队、分享教育故事
在第一次家长会上，老师要强调推崇幼儿园教师团隊、以团队的整体素质来推销配班老师与自己的专业技能和个人特长。每次家长会的前半部分园长的讲话结束后老师需做一个简单的梳理，让家长了解本园的办园理念，了解园长及教师团队。可以做简单的解说(如介绍园长是省骨干教师，多次到全国参加培训，是一位学习型、专家型的领头人，带领的团队也是一支学习型，研究型向专家型成长的团队。老师们每期外出学习，每周进行的业务培训等)。每个老师的成长都离不开团队给予的平台，追随团队才能从集团中获得智慧。怀着一颗感恩的心向家长介绍自己的团队和自己的成长，无形中，老师们讲话的底气和信心就会很足，老师们感恩的心，潜移默化也向家长们做了榜样，家长们也会感恩班集体的温暖，感恩幼儿园及老师的辛勤付出。同时，老师再以一些日常生活中的教育案例，向家长分享爱的故事，去感化家长。例如一张纸条“《我家金猪不吃豆芽》”老师是否顺应家长的要求?通过案例告诉家长，孩子吃比较长点的蔬菜，有时难免会卡喉咙的现象，不是因此就不吃这样的菜，家长和老师一起教给孩子吃的方法，而且咀嚼这样的食物有利于孩子口腔肌肉的发展，孩子在4个月以后还没有吃适量的硬一点的食物进行咀嚼，会影响孩子说话时的发音，所以，有的小朋友到了中大班有结巴、口吃的现象，是因为孩子的口腔肌肉没有得到很好的锻炼。以此体现了老师的爱心和责任心。《停下来，陪陪宝贝》老师从理解儿童的角度引导家长帮助宝宝克服分离的焦虑，在孩子第一天上学时，家长可以与宝宝商量好陪伴的时间，陪着宝宝参观幼儿园、去不同的游戏区玩一玩等等。在平时与家长的交流中，老师常常会听到家长这样的求助：“老师，我家孩子胆小，请你上课多抽他回答问题;我家孩子最近不爱喊人，我家孩子小气，爱哭，我家孩子在家吃饭要大人才吃”.....等等。当我们听到家长诉说孩子这样或那样的问题的时候，老师们首先要多问家长孩子为什么会那样?(如“为什么孩子3岁了还要喂饭，家长是爱孩子，还是爱自己?”是怕孩子弄脏了衣服，家长要洗，是孩子吃饭太慢，耽搁大人做事?帮助家长梳理思路，家长们爱的是他自己)第二，家长是怎么做的?其次，观察家长与孩子是怎么相处的?往往孩子的问题就是家长的问题。例如，孩子2岁以后，有一段时间特别不爱喊人，(有的家长当着别人的面会说：“这孩子越来越胆小，连人也不喊，真是不听”。家长其实是爱面子，说给自己听)其实这是孩子的自我意识敏感期到了，而且这个敏感期会一直会延续到5岁左右。见到大人不喊，老师建议家长可以这样引导：“这次不喊阿姨，没关系，下次见到再喊，妈妈相信你”。家长替孩子说，然后告诉孩子，宝宝下次也会说妈妈的话。孩子不愿意分享，也是孩子的自我意识敏感期到了。不是抠门、小气，不要乱贴标签。家长可以这样引导：”这次不想分，下次如果有两个再分给朋友“;宝宝与同伴玩，妈妈可以提前备一些食物或玩具，告诉孩子与朋友交往的方法，切忌强迫孩子。家长不要为了满足自己的虚荣而伤害孩子。以此引领家长保护孩子的自尊心。又如0-6岁孩子的语言敏感期，建议家长为孩子创造丰富的语言环境。3-6岁儿童的执拗敏感期、诅咒敏感期、追求完美的敏感期等都会出现明显的特征。这时，家长们都要用积极的语言和科学的策略加以引导，正确区分孩子生理发展要求与孩子的行为习惯。但是老师要告诉家长：“满足孩子的敏感期也是有尺度的，是在孩子的发展范围内”。
教师用专业素质回应家长的教育问题，结合《指南》，班级管理从整体性、适宜性、参与性、主体性、高效性等方面思考。其次，了解幼兒的年龄特点、整体发展与个体差异，科学地评价幼儿，体现教师的专业性;第三，科学的管理策略介入即向家长提供及时的育儿策略等。老师了解：“0-6岁儿童敏感期”，“感觉统合与儿童智力的发展”。感觉统合的发展也就是教学中常提到的运用多种感官发展孩子的能力。即视、听、嗅、味、触、前庭觉、本听觉的协调发展，对于家长的包办代替能解释得更为清晰。也使教学活动的材料准备，活动中每个环节发展了孩子的哪些感官，使教学目标更为细致、清晰，并且结合《指南》五大领域各年龄段的典型性行为表现，对幼儿在活动中的表现和学习发展加以科学、谨慎的分析和评价。从而给家长良好的建议，以帮助家长解决儿童出现的问题。老师的教育智慧和科学引领一定会让更多的家长提高育儿水平，让更多的孩子受益终身，家长们也会更加认可我们幼儿老师。
参考文献：
(1)北京市教育委员会编制《幼儿园教育指导刚要(试行)》实施细则.同心出版社发行，2006年7月第一版
(2)中华人民共和国教育部制定《3—6岁儿童学习与发展指南》首都师范大学出版社，2012.8
作者：谭书萍
一.幼儿表演。
幼儿表演《毕业歌》和《写给老师的一封信》，表达离别之情。
二.介绍本班这学期的教学情况。
主要从各个主题出发结合幼小衔接的语文和数学入手介绍，最后在让家长了解我们班在本学期里的获奖情况，以及小朋友的表现情况。
三.介绍本学期我班课题实验情况。
让家长观看幼儿作品，从作品中感受幼儿的进步;再介绍本学期剪纸教学情况以及幼儿的发展情况(主要从创作方面介绍)。
四.谈谈幼小衔接的问题。
和家长一起探讨如何让幼小衔接做的更好：
1.心理方面入手。
2.学习能力。
3.自理能力。
4.交往能力。
五.本班的不足之处。
幼儿依赖性强、懒惰，自理能力较不足;口语表达能力还需要加强。和家长一起探讨如何改进。
六.暑假安全要求。
不带幼儿到人多密集的地方玩耍，注意卫生和安全方面的要求;特别要教育幼儿不玩危险性的游戏，提高幼儿的自我保护意识。加强对“手足口病”的预防工作等等。
七.致感谢信。
感谢家长多年来对我们的关心、帮助、理解和支持，希望毕业后还能常联系，成为永久的朋友。
大(X)班
XX年X月X日星期X
2010-3-1 10:50:09 阅读数：368
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家长在幼儿园及班级各项工作中的作用日益凸显,家长参与班级各项活动的程度直接影响到活动效果。科技的日新月异,给幼儿带来了优良的教育环境,这就给教育带来了更为可行的基础。学科的不断完善和发展,对教育质量的要求也在不断提高。充分地利用和开发各种教育资源，已成为当前幼儿园课程改革的热点。如何充分利用开发家长资源,调动家长力量,通过多种形式的活动和服务, 把家长这一有利的资源转化成班级教育活动的资源，形成班级教育合力，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴，多渠道、多方面地促进班级工作，提高班级工作的质量,并为班级幼儿教育提供更多的帮助和强有力的支持，有效地提高幼儿园班级保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。
一、班级开发利用家长教育资源的意义
第一，开发利用家长教育资源，有利于帮助家长转变观念，提高家长的家教水平。
班上家长的年龄、知识水平、学历层次及所处环境的不同，家长们在对待孩子的教育问题上所持的态度、观念往往也各不相同。有的家长就认为，孩子是家庭的唯一希望，只要是孩子喜欢的事情就让他做，不能让孩子受委屈;有的家长认为，孩子无理的行为，应该制止，实在不行就打;还有的家长则认为，应该由家长说了算，不能由孩子来决定;有的家长则觉得应该按照孩子的能力和兴趣进行教育……等等。观念各不相同，行为、方法也就自然不相同，有的家长主张采取粗暴的打骂;有的家长则主张以哄骗为主;有的则采取民主方式。此时，通过开发利用家长各种资源的渠道，让家长逐渐投入到幼儿班级教育教学和各项活动中，渐渐形成统一正确的教育观，有利于提高家长的整体教育水平。
第二，开发利用家长资源，有利于家园同步，形成家园合力
“家园共育”的特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭，教师与家长的相互配合，共同促进幼儿的发展。通过对家长资源开发和利用的过程中，让家长对幼儿园班级的各项工作有所了解和感受到孩子在科学合理的教育方法下的改变，从而正视家庭教育与幼儿园教育之间的关系。通过各种形式让家长了解幼儿园的教育目标，了解教师的工作，把家长请进幼儿园，让家长了解幼儿园和班级的各项活动，了解教师和孩子，明确家园配合的重要性，重视并做好家长工作，有利于家长的主动配合，达到家园同步，形成家园一致的教育合力。
第三，开发利用家长资源，有利于家庭资源的充分利用，从而更好地为课程建设服务
在班级课程和班级各项活动开展的过程中，教育资源的利用至关重要，家庭资源就是非常重要的资源之一。幼儿园课程在实施过程中，需要有一定的物质、人力的支持与准备，仅靠班级教师准备和收集是十分有限的。此时，家长资源的参与就显得尤为重要了。因此，重视家长资源，努力做好家长工作，动员家长和孩子参与到各项活动中，才能使我们的活动开展得更加生动、活跃。家长的参与不仅可以使课程的内容更加丰富和生活化，而且，组织形式也更加活跃和贴近孩子的生活，同时，家长作为家庭权威和最亲近的人的参与，还有利于增加安全感，感受到家长对幼儿园教育活动和对自己的的重视，从而提高孩子的学习兴趣，使孩子得到全面、健康的发展。由此可见，有效合理的开发和利用这些家庭资源的优势，非常有利于课程建设。
第四，开发利用家长资源，有利于教师的自我成长
新的时期，家长、社会和幼儿园对教师素质与能力的要求越来越高。许多家长无论从学历、知识、能力和管理水平来说都属于社会高端人士。开展家长工作已成为每个幼儿教师必须具备的基本能力之一。能否成功地开展多种形式的家长活动，让家长积极地投入到班级的各项活动中，是现代幼儿教师富有挑战性的工作之一。同时，也是体现一个教师开展家长工作能力高低一个方面。在家长工作过程中，学会和运用艺术的方法与家长进行沟通和指导，是需要老师有必备的幼儿教育专业知识、科学的家教知识和运用语言艺术、巧妙沟通的各种能力。同时，让来自不同的工作岗位的家长畅所欲言，相互交流，对教师来说，无疑也是一个良好的学习机会。在与家长的交流中，不仅可以进一步了解孩子在家的表现，及时调整教育目标，让教育更加有针对性，同时，还可以发现教育工作中的不足，以便把今后的工作做得更好，使教师得到专业和非专业知识的不断成长。
第五，开发利用家长资源，有利于提高幼儿园的声誉
幼儿园服务的直接对象是孩子与家长，如果我们能为孩子提供优质的教育的同时，做到以优质的服务潜移默化的促进和感染家长，引导家长主动参与幼儿园活动的同时，鼓励他们提出宝贵意见，并加以重视和及时的反馈。那么，家长就会感受到幼儿园教育的专业性和复杂性，从而增加对幼儿园，对教师工作的信任。家长就会更加积极地参与家园共育活动，发挥自己的聪明才智，为幼儿园献计献策。特别是班级做到全心全意为家长服务，并尽自己最大的努力为家长解决一切后顾之忧，那么，家长把孩子送入幼儿园时就会更加放心，家长对幼儿园，对教师的信任度就会增加，幼儿园的声誉也由此不断提高。
由此可见，家长资源的利用与开发，是对幼儿园、孩子、老师、家长互利互惠，有效地促进幼儿教育的优质发展的重要手段。
二、开发利用班级家长教育资源的有效策略
家长资源，最关键的因素是人。在瑞吉欧的教育体系中，幼儿、教师和家长三者都是“主体”。三者在积极参与、主动探索、团结互助、友好合作等共同的活动中，营造了自由表达、通融理解、开放民主的氛围。这是该教育体系获得成功的一个最重要的方面，也是值得我们重视和借鉴的方面。如何有效利用家庭教育资源，首要的任务，是调动家长参与教育工作的积极性。作为担负直接面对孩子教育和家长工作重任的班级老师，在日常工作中调动家长及家长有关的各方面的力量，最大程度地提高教育效果，是值得我们共同研究的问题。现阐述在工作中家长资源开发与利用的实践点滴，并提出家长和班级联合实施教育的具体策略。
第
一、形成班级家长文化，有效地促进家长资源的开发和利用
形成班级家长文化是有效加强班级家长凝聚力，从而为班级教育服务的一个重要手段。家长来自不同的工作岗位和层面，有着各自的思维、性格和行为方式，但他们有个共同的目标，让自己的孩子受到良好的教育。以此为切入点，通过班级各种沟通的形式与平台，如：家长会、宣传栏、班级家长园地、家教杂志、宝宝在线网络、电访、家访、家长间、老师与家长间等交流方式进行宣传幼儿期正确的教育观及班级教育和家长工作的方向，逐渐形成了“舍小我，为大我”的班级家长价值观。即：存大爱，不是仅为自己的孩子，而是为班上每一个孩子的优质教育奉献自己的爱心，为班上的孩子做自己力所能及的事情。形成班级优秀的家长文化，家长经常能用积极健康的态度，为班上的教育工作奉献自己的爱心，从而形成班级家长的向心力、责任感和荣誉感，有效地促进家长资源的开发与利用。
第二、调动班级家委会，以家长资源开发、调动、管理家长资源
班级家长委员会是班级家长资源的核心成员，也是班级家长资源调动和管理的核心，对班级、幼儿等教育资源起着带头模范作用。同时家长委员会是班级与家长间的纽带，是一种“自动、自主、义务、爱心的组织”，它的任务是帮助全班家长了解幼儿园的工作和需求;协助班级做好进行保教工作;反映家长对幼儿园及班级的工作意见和建议;组织交流家庭教育的经验和家园活动等。因此，家委会要向规范化、科学化、制度化方向发展，才能有效的促进家园共育。
1、家委会组织结构的产生和作用
班级的家委会每年以自愿报名、竞选演讲和民主投票选举的形式产生，每届由10人组成，设定正副班级家委会主任各一名，全面负责班级家委会工作，其他成员们根据自己的特长、能力讨论分工，产生宣传委员2名、组织委员2名、公关部长1名、后勤部长2名、财务部长1名，同时兼任全班分成的四个家长小组的正副小组长。家委会成员名单及分工情况在班级网络、班级家园交流园地、家园直通车上公示，家长有事可以直接找家委会商量，使他们真正成为家长民主产生的代表，成为班级家长及幼儿教育管理的坚强后盾。
2、当家作主，发挥家委会的实际功效
家委会的优势和作用只有在参与和责任中才能体现出来，创造让所有的家委会成员参政、议政的平台，大胆放权，让家委会当家作主，不会空有虚名，增强其责任感。
(1)参与班级各项活动的管理和决策。班级家委会每学期开学初和学期末召开班级家委会会议，学期初让家委会了解班级本学期的班级工作计划、开展各项活动的预定及幼儿园各项活动，并针对班级计划和活动提出建议和意见，并简述针对班级计划和活动可提供的资源。统一思想后，委员们再将精神和要求传达到每位家长，让家长们了解班级工作的计划，形成有效的家园纽带。学期结束时召开家委会，老师向家委会小结本学期的各项工作和取得的成效，家委会主任小结本学期家委会的工作情况和取得的成绩，以此来表扬和激励家委会的各个成员所付出的努力。
(2)听取家长意见，以便及时反馈和解决。教育是一个复杂而反复的过程，在教育的过程中家长总会面临各种各样的教育问题，也会对班级产生正面和负面的意见和建议，利用家委会这个渠道及时反馈，有利于及时解决家长的一些问题和误解。同时，在解决问题的过程中，鼓励家委会以正面的态度为其他家长起带头模范作用。同时开展丰富多采的班级亲子活动：如“亲子运动会”、“家长小组春游”、“摘草莓”、“参观科学馆”、“参观音乐厅”、“航天之旅—参观航天展”、“走进红树林”、“海滨公园观鸟活动”等。用近距离的接触和班级活动本身的教育性、科学性、专业性影响解决家长的思想顾虑。
(3)配合、组织、支持幼儿园、年级、班级的各项活动。幼儿园以活动课程为主，如：开学典礼、教师节活动、国庆节、运动会、艺术节、科技节、六一活动等，让孩子在活动中学习，在活动中成长。活动的设计、组织、实施过程始终将家长的地位和意见放在重要的位置，让家委会成员了解活动的整个过程，与他们讨论组织家长的方案，并及时反馈给全班家长，最终交给家委会去实施。经过家委会的“桥梁”作用，能使家园共育活动开展得生机勃勃，极具感染力。同时增强了活动的工作效率，减轻了老师的组织负担，调动了家委会的工作积极性，开发和利用了的教育资源。
第三、开发利用全班家长人力资源
人力资源是将人看做是一个“资源”，是一个能创造其他所有资源的“资源”。家长则是班级中特殊的人力资源，一个班三十多个孩子就有六十多个家长，每个家长都有自己的特长、专业和人脉，可为班级和孩子提供非常强大的人力支持。可从以下几个方面调动全班家长，从而做到开发和利用全班家长的人力资源。
利用家长的专业资源。家长从事着各自不同的职业，各种职业都带有自身的专业性和特殊性，发挥家长的职业中的专业优势，鼓励家长利用自己的专业资源为班级教育服务，是让孩子们对各种职业和专业感性认识的教育资源。如：班上有位爸爸是缉私警察，我们就可以把它请到幼儿园，为孩子们介绍缉私警察的服装、工作内容、对社会的作用等等，让孩子得到知识面的拓宽。
发挥家长的特长资源。家长有着各自的兴趣爱好，一个人因兴趣爱好更容易接近专业，也为班级各项活动提供好了良好的潜力资源。例如，在进行各项班级、年级、幼儿园活动时，教师可鼓励爱好摄影的家长，在各项活动中做义务摄影师，让孩子在活动中留下美好的瞬间。
巧用家长的气质优势。每个家长都具有各自不同的气质，教师要善于发现，巧妙使用，以加速家长对幼儿的社会化的作用。比如，热情、活泼、爱交际、善言辞的家长，可成为班级活动的主持人;安静沉稳、情绪稳定的敬家长，可成为踏实的班级后勤义务工作者等。
调动家长的人脉资源。每个家长的身后都有各类各样的亲人和朋友，可邀请特长和专业明显的家长人脉关系到幼儿园来给予孩子教育的指导。如合唱节期间，班上一位孩子的姨妈是中学高级音乐教师，在家长的邀请下欣然来到幼儿园为孩子们的合唱作指导。
发现和利用家长中的家庭优秀教育人才。组织他们向广大家长宣讲家教经验，逐步培育家长教育资源，形成另一种有效教育途径。采以“家长教育家长”的方法：由幼儿园召开家教经验交流会、座谈会，请在该方面教育有方的家长参与讨论、交流。带动家长相互交谈、相互启发、取得共识。
第四、开发利用全班家长物力资源
幼儿园的活动课程、环境布置等，需要许多有助于活动开展的物品，如：环境布置中需要各种纸盒、瓶子等废品的收集。幼儿园在创设环境时，小至建立自然角，大至美化、绿化全园环境、结合主题联系参观场地，提供车辆等，引导家长的积极支持和参与，能收到很好的效果。
第
五、表彰家长对班级工作的支持，形成班级对家长的主导作用
表彰是对家长积极支持和配合班级教育工作、提供教育资源、奉献爱心的义务行为的肯定和感谢，让家长觉得付出得到认同，满足家长的对付出后得到渴望得到的精神鼓励需要。奖励方式有口头表扬和正式表扬两种。口头表扬在家长提供人力、物力资源后及时利用电话和当面感谢的方式表扬。正式表扬可放在每学期的新学期家长会上或学期结束时班级全班性的家园亲子联欢中，进行简单、隆重的颁奖状仪式。此举可进一步激励家长继续为班级教育提供更加优质的资源而努力，奠定了班级对家长的主导。
(作者：尹捍红
广东省深圳市实验幼儿园
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时间过得很快，转眼间这个学期已经过了一大半，幼儿园大班班级家长会老师发言稿。这个学期我感觉家长们都比较忙碌，很多家长开学到现在，还没能见上几次面呢!所以，今天我们聚集在这里，实属不容易!在这里，非常感谢到场参会的各位家长!谢谢你们的信任和配合，一直支持着我们的工作。今天我们利用15分钟的时间，主要交流这四个方面的情况:
一、家校联系情况反馈
所谓的家校联系，就是我们老师和你们家长之间的沟通和交流，孩子们在园内或是在家的表现情况!有时我会利用早操的时间与家长们交流，;有时会在接园时的短短几分钟;有时在孩子们还在园内玩玩具时闲聊几句;有时是在街上的偶遇简短地问候;有时会利用电话进行交流。我觉得是个很能聊的人，但是，这些远远不够，所以我们还采用了书面的形式，制作家园联系册，通过每周的家庭作业中的周末反馈一栏，进行了我们之间的互动。每周五我们把作业发回去，周一收回来。所以，每到周一我就很开心，我很期待阅读每一本家园联系册的周末反馈一栏的内容。因为，上面有家长们反馈的孩子在家的读书情况，还有孩子们在家一些有趣的行为和开心的事。
看着这些让我感到很开心、幸福!很多家长在这方面，都表现不错，从开学到现在，没有间断过地填写周末反馈，我也会给予相应的回复，并且在班上所有的小朋友面前，表扬周末在家表现好的小朋友，那时孩子的脸上是无比的自信和骄傲，也让我每个周一都能开心一整天。但是有些家长在这方面还是做得不够，家园联系册上有从来都没签名或是光有一个名字的。有些通知、有些作业，我并不知道这些家长知不知道。我也在本子上留言了，可是，当我每次都期待:这次他们肯定会给我留言了吧!结果每次都是失望告终。所以，请家长不要忽视，这个家校联系的重要性，坚持做好反馈。往往老师与家长之间沟通得越多的，孩子的进步是最大的!(这个方面做得较好的家长有:陈显芳、吴钟昊、蒙钟成、陈彦雕、王已思、伍思键、吴思婕、陈宏派、吴怡婕、莫明慧、莫继彤、莫钟坚等这些家长)
二、幼儿出勤情况
开学到现在，从每月登记的考勤结果来看，很多幼儿的出勤率很高，基本上做到不随便请假。还有很多幼儿甚至没有请过一次假，是全勤冠军，值得表扬!需要请假的幼儿家长也按照我们规定的时间给老师打电话请假，多是病假!2月份请假最多的是王有诚小朋友，3月份的请假情况比较严重，很多幼儿在3月份请了好几天的病假，多是发烧的状况，我也注意电话追踪了!4月和5月幼儿的出勤情况良好，只有个别孩子请病假!这里我要跟家长朋友们说一下，请假的时候可能家长打电话时我在上课或是在忙没有接到，那这个时候家长可以给我发短信，我们都是年轻人，发短信对我们来讲是多么的简单，只要是在早上8:30前的，我都会列入退费的行列，发言稿《幼儿园大班班级家长会老师发言稿》。 但是没有请假或是超过8:30再请假的，那就不能作为退费的条件了!
三、亲子朗读培训
亲子朗读是什么?可以这么说，每天辅导孩子完成朗读的作业，这就是亲子朗读。很多家长每天都做得很好，不但辅导孩子读书，还跟孩子分角色来读儿歌，这样孩子接受的会更好一些。我们在学校上课的时候，会利用多种形式来教孩子读书，比如接接读(老师先读一句，孩子们接着读下一句)、大小声读、男女声比赛读、拍手读、跺脚读、扮演角色读等等这些形式，所以孩子们才会对课堂感兴趣!很多家长也总是说，孩子在家不爱读书，那么请问家长朋友们，假如我要是这样跟你说:今天什么作业啊?快去做作业，赶紧自己去读书，妈妈没有空现在!或是说谁谁谁你认真点行不行?每天读书你都不知道心想什么?你们想啊，孩子喜欢听你这样说嘛?你们喜欢听别人这样说嘛?孩子都是需要慢慢哄的，只有吸引他的东西他才感兴趣，才会做得更好!
上次园内开展"美文诵读比赛"，家长们也观看了，我们有很多形式，家长在家也不妨试试，既可以锻炼孩子的朗读能力，又可以增进家长与孩子之间的感情!何乐而不为?如果训练好的亲子节目，可以报名申请到六一节目汇演时展示，为我们增添一份精彩!
四、关于学位预定通知
我们老生的学位预定已经开始1-2个星期了，随着物价的上涨，老师的工资也需要上涨，所以我们的学费有所调整。虽然本学期我们的学费有所调整，但是老生预定有很大优惠，每位老生优惠400元。我们班也有部分家长预定了，可还有部分家长是因为担心不能上小学，需要提前去小学就读小学的学前班，没有预定本学期的学位!关于这个问题我想跟家长们交流一下，据有关规定表明，现在每个小学都有个划片区，凡是属于该小学划片区的，可以在别的幼儿园就读完学前班再上该片区的小学，如果有为难家长的可拨打电话举报!当然还有些家长是考虑到经济问题，觉得我们的学费贵，所以不再就读本园。但是，家长们想想，孩子都在这接受了中班和大班这两个阶段的课题实验教学，而这两个阶段的识字更是为我们升提高班做准备，如果中断了提高班这个阶段的课题实验，那么对培养孩子的阅读能力是有所阻碍的!这也是我们之前那些读完大班就上小学学前班的家长反馈给我们的。再说了，我和孩子们建立两年的感情，一听到那么多小朋友要离开这里，我对工作都没有激情了!如果是我们老师的问题造成家长想转园的话，请家长一定要如实告知，我们好及时改进!
本学期老生预定的截止时间是6月1日，过后我们就开始招收新生，如超过老生预定截止时间还有多余学位再来预定的，将不享受老生的400元优惠。希望家长们考虑清楚尽快预定。
再次感谢各位家长对幼儿园工作的支持，作为老师，我们欢迎大家随时对我们的工作提出意见和建议，以便于我们及时沟通，及时改进!为孩子营造一个和谐、开心的学习、生活环境!再见!
2014学年幼儿园家长工作计划
一、情况分析
经过大家的共同努力，原先对幼儿不关心、无所谓的观念已有一定的改变，家长们纷纷主动向老师询问孩子在园的生活学习情况。对目前开展的主题活动有了一定的了解。同时也给予了我们许多的配合。对一些不明白的事能进行电话联系，请假制度也开展得很好。但了解到班里有很大一部分幼儿家长工作繁忙，都由祖父母带，存在依赖性强，自理能力差，节假日不午睡等一系列不良习惯。这样就影响了教学活动的开展。总之，孩子的进步离不开家园共育，加强家园合作显得非常重要。
二、工作目标
1、对不同层次的家长进行不同的联系、交往，力争让每位家长都能时刻了解孩子在园的情况，让家长满意放心。
2、根据教学活动的需要，请家长务必关心家园栏，关心主题教学，做好家园配合工作，使教学活动得以顺利开展。
3、请家长献计献策，共同商讨教育良方。
4、根据家长的需要，提供便利服务。
三、工作措施
1、开学前电话联系每位幼儿家长，了解幼儿假期生活情况和健康状况。
2、做好新生家访工作，了解孩子学习情况与生活习惯。
3、利用接送时间，与各位家长简单反映幼儿在园情况，并了解幼儿在家表现，与家长商讨教育幼儿的有效方法。
4、开展家长座谈会让家长了解孩子在园学习哪些知识技能，并反馈孩子各方面的情况。
5、学期结束时，写好每个幼儿在园情况汇报表，向家长汇报。
7、做好期末家访工作，希望家长能合理安排好幼儿的假期生活。
四、具体工作安排 二月份：
1、请家长做好入园准备工作。
2、请家长带幼儿的被褥。 三月份：
1、请家长带幼儿到户外去感受春天。
2、请家长和幼儿共同利用废旧材料制作晨段器械。 四月份：
1、请家长代表到园参加义教。
2、请家长经常给幼儿洗头、洗澡换衣。
3、把被褥带回家清洗。 五月份：
1、召开家长会。
2、请家长按时接送幼儿。 六月份：
1、庆“六一”家园亲子活动。
2、做好暑假幼儿的安全工作。
九月份：
1、请家长做好幼儿保教费伙食费的缴纳工作。 十月份：
1、请家长带幼儿到户外去感受秋天。
2、请家长和幼儿共同利用废旧材料制作晨段器械。 十一月份：
1、请家长代表到园参加义教。
2、请家长经常给幼儿洗头、洗澡换衣。
3、把被褥带回家清洗。 十二月份：
1、召开家长会。
2、请家长按时接送幼儿。 一月份：
1、庆“新春”家园亲子活动。
2、做好寒假幼儿的安全工作。
2015学年幼儿园家长工作计划
一、情况分析：
经过几年的共同努力，我园家长的育儿观念已有很大改变，变得更加客观、科学，家长们纷纷主动向老师询问孩子在园的生活学习情况。对目前开展的主题活动、活动区活动和我园的特色活动——快乐小篮球有了一定的了解。同时请假制度也开展得很好。但了解到很多幼儿家长都在船厂工作，早出晚归，孩子都由祖父母带，存在依赖性强，自理能力差，节假日不午睡等一系列不良习惯。这样就影响了教学活动的开展。针对上述情况加强家园合作显得非常重要。
二、工作目标：
1、对不同层次的家长进行不同的联系、交往，力争让每位家长都能时刻了解孩子在园的情况，让家长满意放心。
2、根据教学活动的需要，请家长务必关心家园栏，关心主题教学，做好家园配合工作，使教学活动得以顺利开展。
3、请家长献计献策，共同商讨教育良方。
4、根据家长的需要，提供便利服务。
三、工作措施：
1、开学前电话联系每位幼儿家长，了解幼儿假期生活情况和健康状况。
2、做好新生家访工作，了解孩子学习情况与生活习惯。
3、利用接送时间，与各位家长简单反映幼儿在园情况，并了解幼儿在家表现，与家长商讨教育幼儿的有效方法。
4、开展家长座谈会让家长了解孩子在园学习哪些知识技能，并反馈孩子各方面的情况。
5、开设家长开放日活动，请家长来园观摩幼儿在园的学习上，并请家长提出宝贵的建议。
6、学期结束时，写好每个幼儿在园情况汇报表，向家长汇报。
7、做好期末家访工作，希望家长能合理安排好幼儿的假期生活。
四、具体工作安排： 二月份：
1、请家长做好入园准备工作。
2、请家长带幼儿的被褥。 三月份：
1、请家长带幼儿到户外去感受春天。
2、请家长和幼儿共同利用废旧材料制作晨段器械。 四月份：
1、请家长代表到园参加义教。
2、请家长经常给幼儿洗头、洗澡换衣。
3、把被褥带回家清洗。 五月份：
1、召开家长会。
2、请家长按时接送幼儿。 六月份：
1、庆“六一”家园亲子活动。
2、做好暑假幼儿的安全工作。
九月份：
1、请家长做好幼儿保教费伙食费的缴纳工作。 十月份：
1、请家长带幼儿到户外去感受秋天。
2、请家长和幼儿共同利用废旧材料制作晨段器械。 十一月份：
1、请家长代表到园参加义教。
2、请家长经常给幼儿洗头、洗澡换衣。
3、把被褥带回家清洗。 十二月份：
1、召开家长会。
2、请家长按时接送幼儿。 一月份：
1、庆“新春”家园亲子活动。
2、做好寒假幼儿的安全工作。
2016学年幼儿园家长工作计划
一、情况分析：
经过几年的沟通交流，我园家长工作取得了很大的成绩。家长们纷纷主动向老师询问孩子在园的生活学习情况。对目前开展的主题活动、区域活动和我园的特色活动——快乐足球和快乐篮球都有了一定的了解。同时也给予了我们许多的配合。对一些不明白的事能进行电话联系，请假制度也开展得很好。但了解到班里有很大一部分幼儿家长工作繁忙，都由祖父母带，存在依赖性强，自理能力差，节假日不午睡等一系列不良习惯。这样就影响了教学活动的开展。针对上述情况加强家园合作显得非常重要。
二、目标
1、对不同层次的家长进行不同的联系、交往，力争让每位家长都能时刻了解孩子在园的情况，让家长满意放心。
2、根据教学活动的需要，请家长关心家园栏，关注班级QQ工作群和微信工作群，关心主题教学，做好家园配合工作，使教学活动得以顺利开展。
3、请家长献计献策，共同商讨教育良方。
4、根据家长的需要，提供便利服务。
三、工作措施
1、开学前电话联系每位幼儿家长，了解幼儿假期生活情况和健康状况。
2、做好新生家访工作，了解孩子学习情况与生活习惯。
3、利用接送时间，与各位家长简单反映幼儿在园情况，并了解幼儿在家表现，与家长商讨教育幼儿的有效方法。
4、开展家长座谈会让家长了解孩子在园学习哪些知识技能，并反馈孩子各方面的情况。
5、开设家长开放日活动，请家长来园观摩幼儿在园的学习和生活，并请家长提出宝贵的建议。
6、学期结束时，写好每个幼儿在园情况汇报表，向家长汇报。
7、做好期末家访工作，希望家长能合理安排好幼儿的假期生活。
四、具体工作安排： 二月份：
1、请家长做好入园准备工作。
2、请家长带幼儿的被褥。 三月份：
1、请家长带幼儿到户外去感受春天。
2、请家长和幼儿共同利用废旧材料制作晨段器械。 四月份：
1、请家长代表到园参加义教。
2、请家长经常给幼儿洗头、洗澡换衣。
3、把被褥带回家清洗。 五月份：
1、召开家长会。
2、请家长按时接送幼儿。 六月份：
1、庆“六一”家园亲子活动。
2、做好暑假幼儿的安全工作。
九月份：
1、请家长做好幼儿保教费伙食费的缴纳工作。 十月份：
1、请家长带幼儿到户外去感受秋天。
2、请家长和幼儿共同利用废旧材料制作晨段器械。 十一月份：
1、请家长代表到园参加义教。
2、请家长经常给幼儿洗头、洗澡换衣。
3、把被褥带回家清洗。 十二月份：
1、召开家长会。
2、请家长按时接送幼儿。 一月份：
1、庆“新春”家园亲子活动。
2、做好寒假幼儿的安全工作。
遵循教育家苏霍姆林所阐述的“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这一及其细致和复杂的工作”的教育理论，给孩子一个幸福的童年，让孩子与老师、父母一起成长。在班级与家庭的互动中培养孩子适应群体的必要能力;从各类亲子的活动中，加强父母与孩子间默契的培养与沟通。为做好这一工作，特制定如下计划：
1、每一次、每一种家长工作都要做到有目的、有准备，事先有计划，事后有回顾或反思，使我们的家长工作既富有科学性又富有艺术性，对家长有切实的帮助和指导。以平等合作的态度对待家长，切忌在家长工作中出现命令式、告状式、敷衍式、责怪式或任务式的现象。以诚相待，真心沟通与交流，共同探讨教育孩子的经验和方法。给家长留下：亲和有理、善解人意、乐于助人、富有正义，有信任感和安全感的教师形象。
2、完善家园工作体系：建立班级家委会，以班主任为组织者，家长为参与者的家长工作队伍。充分发挥教师的组织牵头和好家长的示范带头辐射作用。
3、完善各类家园交流沟通的渠道，除了继续做好家访、家园联系册、家长园地等常规工作外。努力健全家教现代信息网络，及时向家长宣传班级工作的最新动态和教育育新知识、新技能。
4、确保家校联系畅通，不管是书面联系还是电话联系，教师要有随时联系到家长的电话，家长同时也有联系到老师的电话，做到有事及时联系，无事经常沟通。
5、不放弃一个家庭，不放弃一个孩子，特别是体弱、顽皮、反应较慢的孩子和一些家庭困难的孩子，期初要对班中的孩子进行排队摸底，对原来就比较特殊的孩子和新近有家庭变故或其他原因造成特殊的孩子，进行登记和分析，给他们更多的关爱;期末进行总结性分析，分析他们性格和能力是否得到良好的发展或有什么需要注意和引起警惕的地方。确保他们同样拥有幸福快乐的童年。
6、以活动促联系、促沟通。继续丰富家长活动形式，在活动中让家长感受新的教育理念。营造社区、家庭齐抓共管的教育模式。促进学生生理心理的健康发展。
幼儿园家长工作计划
一、指导思想
经过上学期家园双方共同的努力，取得了许多问题上的共识。本学期我们将继续努力，进一步树立家庭是幼儿园重要合作伙伴的观念，遵循“尊重、平等、合作的原则”，争取家长对我们工作的理解支持和主动参与。
二、情况分析
从上学期我班的家长问卷情况来看，我们的家长给了我们很好的评价，家长对我们的工作还是非常肯定、支持的，这与我们老师在日常生活中认真、踏实的工作态度是分不开的。虽然本次活动对我们老师的评价还算不错，但在今后的工作中，我们还将做到有则改之、无则加勉。
通过两年和家长的接触与沟通，我班大部分家长对幼儿早期教育有了正确的认识，他们的家庭教育观念也有了明显的改变。针对我班现有的实际情况，本学期我们制订了的教育目标，使我班幼儿的身心得到全面发展。
三、工作目标
1、向家长宣传科学合理的育儿经验，积极转变家长陈旧观念。
2、收集家长提出的建议和意见，及时反馈情况，进一步推进家园一致教育。
3、定期召开家委会，组织各类活动，为班级工作出谋划策，做好相应记录。
4、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。
四、具体措施
(一)家园宣传栏
1、每周公布本班的月教育目标、周计划，育儿小常识，幼儿进步情况等，便于家长了解孩子在园的学习、生活情况。
2、根据本班幼儿家长实际情况，及时调整每一期“家长园地”，介绍科学育儿知识与保教经验。
3、向家长发放宣传资料，帮助解决家教中存在的问题。
(二)家访、随访。
1、做好家访工作，了解幼儿家庭教育情况及幼儿个人情况。
2、对一天不来园的幼儿及时上门家访，了解不来园原因。
3、针对个别幼儿做好家访或随访工作，及时与家长联系。
4、每位幼儿家访两次，与家长多交流沟通，反馈幼儿在家在园的表现。
5、热情接待每位家长的询问，做好家访的记录工作。
(三)家长会、开放活动。
1、开学初召开班级家长会，分析班级发展情况，宣传本学期教育目标，提出需家长配合关心、教育的一些工作。
2、开设家长讲座，向家长宣传家庭教育的重要性及策略性。
3、为家长开放常规半日活动，特色教育活动，使家长了解幼儿在园学习情况，幼儿园教育情况。
4、与家长多联系沟通，做到家园教育的一致性。
5、有目的、有计划、有针对性的指导家长正确培养和教育孩子。
6、向家长推荐学前教育杂志并指导家长阅读。
五、具体安排：
九月份：
1、制定本学期家长工作的目标与具体内容。
2、本学期来的新生进行家访，与家长一起及时稳定幼儿情绪，尽适应幼儿园学习与生活。
3、对班内的体弱、顽皮、超重的孩子进行登记，确定重点照顾帮助的对象。
十月份：
1、根据情况召开班级家长委员会会议，讨论本学期家长工作计划。
2、对班内特殊孩子(如单亲家庭的孩子)进行家庭情况分析，对他们给予更多的关爱。
3、召开“九九重阳敬老主题活动”请爷爷奶奶来幼儿园和孩子同乐 十一月份：
1、天气逐渐变冷，提醒幼儿合理的照顾幼儿。
2、组织秋季亲子一日游。
十二月份：
1、召开第二次家委会。
2、随访个别家长，听取家长对对我们各项工作的意见。 一月份：
1、召开期末家长会，向家长汇报情况。
2、评比好家长，撰写家教心得。篇二：2013大班家长工作计划
腾蛟镇凤巢中心幼儿园大(3)班家长工作计划 二0一二年度第二学期
一、指导思想
幼儿园新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 家庭教育指导的本质是家长认识提高的过程，根本目标是促进幼儿发展。将家庭教育融入幼儿教育范畴，是为了促进幼儿园办园水平提高;增强家长对幼儿园的信任感;提高家长对幼儿关心的程度;强化家长教育动机;提高家教素质和家教质量。
二、情况分析
上学期，我班开展了较多的家长工作形式，如：家长开放日、家长问卷等，取得了较好的成绩。经过一学期的家长工作，原先对幼儿不关心、无所谓的观念已有很大改变，家长们纷纷主动向老师询问孩子在园的生活学习情况。对目前开展的主题活动、活动区活动都有了一定的了解。同时也给予了我们许多的配合。对一些不明白的事能进行电话联系，请假制度也开展得很好。但了解到班里有很大一部分幼儿家长工作繁忙，都由祖父母带，存在依赖性强，自理能力差，节假日不午睡等一系列不良习惯。这样就影响了教学活动的开展。各方面能力还待培养。针对上述情况加强家园合作显得非常重要.，因此我们分析后认为，我班上学期家长工作中的亲子活动不多。本学期，我们在原有家长工作的基础上，加大亲子活动的创新开展，让家长工作取得更大的成效。
三、目标：
1、针对不同层次的家长进行不同的联系、交往，力争让每位家长都能时刻了解孩子在园的情况，让家长满意放心。
2、根据教学活动的需要，请家长务必关心家园栏，关心主题教学，做好家园配合工作，使教学活动得以顺利开展。
3、请家长献计献策，共同商讨教育良方。
4、根据家长的需要，提供便利服务。
四、 措施：
1、开学前电话联系每位幼儿家长，了解幼儿假期生活情况和健康状况。
2、做好家访工作，了解孩子学习情况与生活习惯。
3、利用接送时间，与各位家长简单反映幼儿在园情况，并了解幼儿在家表现，与家长商讨教育幼儿的有效方法。
4、每月做好幼儿在园评价记录，并请家长也能配合填写有关栏目。
5、学期结束时，写好每个幼儿在园情况汇报表，向家长汇报。
6、做好期末家访工作，希望家长能合理安排好幼儿的假期生活。
大(3)班
20
13、
2、28篇三：大班家长工作计划
大班家长工作计划
一、指导思想
幼儿园新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 家庭教育指导的本质是家长认识提高的过程，根本目标是促进幼儿发展。将家庭教育融入幼儿教育范畴，是为了促进幼儿园办园水平提高，增强家长对幼儿园的信任感，提高家长对幼儿关心的程度，强化家长教育动机，提高家教素质和家教质量。
二、情况分析：
上学期，我班开展了较多的家长工作形式，如：一对一家长会、参加常州亲子游活动、家长半日开放、音乐节开放，庆六一活动等，取得了较好的成绩。经过又一学期的家长工作，家长们纷纷主动向老师询问孩子在园的生活学习情况。对目前开展的主题活动、活动区活动都有了一定的了解。同时也给予了我们许多的配合。对一些不明白的事能进行电话联系，请假制度也开展得很好。但了解到班里有很大一部分幼儿家长工作繁忙，都由爷爷奶奶带，存在依赖性强，自理能力差，节假日不午睡，回家吃饭习惯不好，老师布置的小作业也不能及时完成等一系列不良习惯。这样就影响了教学活动的开展。各方面能力还有待培养。针对上述情况加强家园合作显得非常重要，本学期，我们将在原有家长工作的基础上，进一步加大家园互动力度 ，让家长工作取得更大的成效。现制定计划如下：
1、利用接送孩子的时间进行“一对一交流”。要求家长配合教师，帮助孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。
2、加强平时电话联系，特别是对未到园的幼儿要及时电话联系，了解情况，取得家园教育的一致性。
3、坚持每月及时更换“家园联系栏”，使家长能即使了解幼儿在园的情况，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动。
4、鼓励家长积极参加各种班级活动，主题汇报等亲子活动。
5、充分利用校讯通平台，及时发送、上传孩子在园信息图片，与家长做好有效
互动。
6、认真做好幼小衔接中的家长工作。
幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会因素都起重要作用，其中家长的作用尤其不能忽视。因此，针对家长中的认识问题，利用家长会等来一起探讨“幼小衔接问题”，介绍幼儿园培养目标和本班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。篇四：大班家长工作计划
大班家长工作计划
大班家长工作计划
一、指导思想
家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，也是有效地开展班务工作的重要保证。我班本学期以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，以东胜区蒙古族幼儿园工作计划为依据，结合本班实际情况的基础上，认真落实家长学校的工作计划。
二、工作目标
(一) 使家长了解我班本学期的工作计划和要求以及本学期的工作安排情况和幼儿发展状况。
(二)与家庭建立密切联系，经常相互沟通情况，达到配合一致的教育幼儿目的。
(三)增进亲子间的情感。
(四)提高家长的意识，宣传先进的育儿理念。
三、具体实施措施
(一)通过家长会、家园联系栏及家长学校等向家长通报幼儿园的工作计划、要求，宣传科学保育和教育幼儿的知识、经验。
(二)通过形式多样的家长开放日活动和亲子日活动，让家长了解自己孩子在集体中的表现，知道幼儿的需要，调整自己对幼儿的学习态度的工作;促进亲子之间心灵的沟通，体验亲子游戏的乐趣。
(三)通过个别形式的家园交流，让家长及时、经常地了解到自己孩子在幼儿园的近期情况和表现。
(四)利用通讯手段联系，如打电话、发短信和上网等手段与家长交流，促进家长对幼儿的了解和教育。
四、活动安排
三月份
(一)召开家长会，介绍本学期班务工作重点。
(二)向家长宣传先进的育儿经验。
(三)与家长进行个别交流。
(四)及时通知教学活动中需要准备的物品和大型活动的要求。
四月份
(一)开展班级区域开放日活动为主题内容，召开一次家长开放日活动.
(二)积极更换家园栏的内容,向家长提供优秀育儿知识。
(三)开展“亲子日”活动。
(四)与问题幼儿家长进行个别交流，做好各项活动的通知工作。
五月份
(一)开展家长开放日活动，向家长进行幼小衔接方面的讲座。
(二)继续开展“亲子日”活动。
(三)与问题幼儿家长进行个别交流。
(四)做好各项活动的通知工作。
六月份
(一)开展家长开放日活动，组织亲子趣味游戏。
(二)组织好“亲子日”活动。
(三)及时与家长做好交流工作。
七月份
(一)邀请家长参与幼儿毕业典礼活动。
(二)和家长一起为幼儿入学做好准备。篇五：大班家长工作计划
果二班家长工作计划
一、指导思想
幼儿园新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 家庭教育指导的本质是家长认识提高的过程，根本目标是促进幼儿发展。将家庭教育融入幼儿教育范畴，是为了促进幼儿园办园水平提高，增强家长对幼儿园的信任感，提高家长对幼儿关心的程度，强化家长教育动机，提高家教素质和家教质量。
二、情况分析：
上学期，我班开展了较多的家长工作形式，如：、参加交大亲子游活动、家长半日开放、庆六一活动、庆元旦等，取得了较好的成绩。经过又一学期的家长工作，家长们纷纷主动向老师询问孩子在园的生活学习情况。对目前开展的主题活动、活动区活动都有了一定的了解。同时也给予了我们许多的配合。对一些不明白的事能进行电话联系，请假制度也开展得很好。但了解到班里有很大一部分幼儿家长工作繁忙，都由爷爷奶奶带，存在依赖性强，自理能力差，节假日不午睡，回家吃饭习惯不好，老师布置的小作业也不能及时完成等一系列不良习惯。这样就影响了教学活动的开展。各方面能力还有待培养。针对上述情况加强家园合作显得非常重要，本学期，我们将在原有家长工作的基础上，进一步加大家园互动力度 ，让家长工作取得更大的成效。现制定计划如下：
1、利用接送孩子的时间进行“一对一交流”。要求家长配合教师，帮助孩子养成良好的学习习惯、生活习惯，为入小学打好基础。
2、加强平时电话联系，特别是对未到园的幼儿要及时电话联系，了解情况，取得家园教育的一致性。
3、坚持及时更换“家园联系栏”，使家长能即使了解幼儿在园的情况，鼓励家长参与班级教学。
4、鼓励家长积极参加各种班级活动，园内大型活动等。
5、充分利用网络，及时发送、上传孩子在园信息图片，与家长做好有效互动。
6、认真做好幼小衔接中的家长工作。
幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会因素都起重要作用，其中家长的作用尤其不能忽视。因此，针对家长中的认识问题，利用家长会等来一起探讨“幼小衔接问题”，介绍幼儿园培养目标和本班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。
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