在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《动物唱歌的模样教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
动物唱歌时的模样教案[推荐]
湘版美术一年级下册修订课目
《动物唱歌时的模样》教学设计
雨花区麻园湾小学 颜宇露
【教学目标】
知识目标：学会仔细观察，抓住动物的特征，对动物唱歌的表情、姿态进行描绘。 技能目标：，观察动物唱歌的特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生创造性地参与，培养学生的绘画表现能力。
情感目标：通过通过联系生活实际，告诉同学们，动物是人类的朋友，培养同学们对小动物的爱护之情，人与动物应和睦相处。 【重点难点】：
重点：抓住动物唱歌的表情、动态的表现 难点：动物唱歌的动态描绘 【教学准备】：
教师：多媒体课件、展示板、画纸 学生：油画棒、砂纸 【教学程序】：
一、视频导入：
师： 今天动物齐聚一堂要开一场别开生面的演唱会呢!有几只小动物已经迫不及待的唱起来了呢!你们想不想看啊!在看之前，颜老师提一个要求，仔细观察里面都来了哪些动物，它们长的什么模样?(播放视频)
师：哈哈，他们唱歌的模样真是可爱极了，对不对!那你觉得谁的模样最可爱呢?(两个同学回答)
师：小动物们唱起歌儿的模样真是一个比一个有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。导入课题
二、观察发现动物的特征：
师：老师这还请来了一些的表演嘉宾呢!想知道都有谁吗?快看!谁来说说这些动物都有哪些主要特征。(课件展示3~4张清晰的动物照片 引导孩子观察其动物的特点)
再看看这个小朋友画的，你能看出他画的是什么吗?(找一张特征刻画不明显的作业) 师：其实他画的是。。(课件在作业旁展示出真实的动物) 那怎么改改呢?(课件展示改过以后突出了特征的作业)
小结：同学们只要你善于观察，发现动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。
三、启发了解神态的表现方法：
师：看这里有画好的两只小动物的头部，你能看出是什么动物吗?(课件展示一种有嘴的动物侧面，一种无喙的动物正面) 生：。。。。。
师:我想画出他们在唱歌，要怎么画呢?
小结：唱歌是优美的是快乐的是激动的，嘴巴，眼睛就最能表现出唱歌时的情绪了。那头部除了眼睛、嘴巴，还有哪些地方唱歌的时候有变化呢?
生：(眉毛、耳朵竖起来了等等。)
四、体验感受动态的重要性：
五、师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，听一听歌曲，小朋友们起立，可以一起来唱唱，跳跳(引导感受活泼的音乐，有趣的音乐)
还要请一位小歌手到台上来试着唱唱这些歌。老师还提供你一些道具。道具可有玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒) 师：你们觉得唱歌好不好玩呀?
师：那你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。 生：(手、脚、脖子、等——动作)
师：是的，他的身体会情不自禁的跟着他的歌唱一起动起来呢!不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样(课件滚到小动物们唱歌时的样子，要配上有趣的音乐)
小结：小动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。
五、知识点回顾，作品欣赏
师：老师要看看你们是不是个个都聪明，考考你们，小动物唱歌时嘴巴会怎样啊?眼睛会怎样啊?动作会怎样啊? 生：(嘴巴会张开、张大;
眼睛会眯着、睁开、弯弯的; 动作：手、脚……)
师：这里有张小朋友的画，我有办法把这张画变的更好看你信不信?
(看见展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示加了背景后的。)
哈哈，其实很简单画好动物唱歌以后再加上一个美丽的背景就能更美丽了。你知道了吗?
师：原来这么简单就能画出来，很多小朋友都画得很好呢，你看(课间展示优秀作业，老师引导观察神态，动作，背景) 师：这些小朋友画的真好，还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢?(课间展示1~2张问题作业，指出太小，没的动作或神态，背景不漂亮，颜色不好看等问题) 师：我们小朋友一定会画得很好的。
你想画什么动物唱歌的模样呢?有没有人画演唱组合的呢?(启发说不同动物，3人回答)
六、作业布置：
师：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。注意画出唱歌的神态和动作。
七、展示评价，课堂小结。
请小朋友自己说一说画中动物唱歌的故事。
八、课后拓展。
PPT展示小动物改善人类生活环境的图片。
小朋友们，我们的动物演唱会描绘的非常好有趣，个个都是厉害的小画家，你们可真有想象力!看到这么多可爱的小动物们，是不是感觉特别开心，动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。
第12课动物唱歌的模样
教学目标：
1.了解动物的不同种类及形态。 2.能想象画出动物们歌唱时的样子。
3.对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。 教学重点：观察动物及人类歌唱时的姿态。 教学难点：能抓住各种动物的形态特征。 教学程序：
一、视频导入
1、欣赏视频
师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样?说说你最喜欢的动物。
2、教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。
二、对比观察，分析特征
1、观察发现动物特征
师：老师还请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征?
2、对比观察作业
仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗?(将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比)
3、课件展示修改后突出了特征的作业，小结：善于观察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。
三、了解唱歌神态
1、看局部，猜动物
师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗?
2、认识神态
师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢?
(嘴巴张开，眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了……)
四、感受优美姿态
1、学生表演，体会姿态
师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳一跳吧。请四位小歌手到台上来唱唱这些歌。(老师提供道具：玩具吉他，沙锤，小鼓，话筒)
2、谈话交流，发现问题
师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激动。 生：手、脚、脖子的动作等…… 师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来!不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。(出示动物唱歌姿态变化的图片)
3、小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。
五、巩固知识作品欣赏
1、谈话交流，知识回顾
师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化?生反馈。
2、背景
师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗?
(展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。) 小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。(添加背景)
3、优秀作业赏析(老师引导观察神态、动作、背景)
4、思维发散
师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢? 教师：你想画什么动物唱歌的模样呢?他会和哪些动物朋友一起歌唱呢?(启发说说不同的动物组合)
六、创作表现
作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。 要求：注意画出唱歌的神态和动作。
七、评价交流拓展延伸
1、学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。
2、评评同学的作品，说说你最喜欢的画。
3、环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，小动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。
教学设计
欢迎同学们再次走进美术课堂，今天的美术课老师带了很多小红花，要奖励给听课认真、回答问题积极的同学。
一、唱歌导入
学生齐唱刚在音乐课上学习的歌曲。
同学们唱的真棒，有很多小动物也跟同学们一样喜欢唱歌，他们是谁? 他们唱起歌来一定非常动听，那你知道小动物唱歌的时候是什么样子的吗?今天就让我们一起看看动物唱歌的模样吧。板书课题《动物唱歌的模样》
二、新授
1.通过观看视频，观察发现小动物唱歌的表情和动态特点。
同学们还记得小鼹鼠吗?今天啊它和朋友们找到了一处神奇的泉水，谁喝了谁就会唱出特别动听的歌声，神不神奇?我们一起去看一看吧!
在看的过程中，请你仔细观察小动物唱歌的时候表情和动作都有哪些特点!我找同学起来回答。
(播放视频)
同学们，这群可爱的小动物唱歌好听吗?小动物唱歌的表情是什么样的?(并板书：表情)请你描述一下!生答。
师：张着大嘴巴，有时候面带微笑，有时候非常投入的闭着眼睛，陶醉在自己的歌声里了。张开嘴巴的样子呢，正面和侧面是不同的，你看!(出示小鼹鼠正侧面截图)
咦!森林歌唱家小熊来了，它唱起歌来，可能是什么样的表情呢?老师画一画，同学们仔细看，跟你想的一样吗?(老师画正面小熊头)老师再画一个侧面的，是这样的吗?(画第二张侧面小熊头，)
刚才的小动物们唱歌时，身体的动态是什么样的? (板书：动态)学生回答。
出示鼹鼠和朋友们唱歌的视频截图，你看，他们的动态是怎样的呢?老师描述：有的时候伸展双臂，有的时候双手放在胸前，有的时候攥在一起，身体左右摇晃。这说明啊它们唱的可投入了呢。
好，那么小熊唱歌会有什么样的动态呢? 生答，老师画。(画完两个熊的身体)
2.通过两个小游戏，学生总结出动物身上的特点。 同学们老师的小熊画的像不像?生：像。 师：为什么呢? 生答。
师：因为老师把它的什么画出来了?生：特点 画出了小熊的外形特点。(板书：特点)
每个动物都有它们自己的外形特点，下面我们来玩一个游戏看看其它动物的特点?
出示鸭子嘴吧线条，师问：这是什么?举手回答。 生：鸭子的嘴巴。
师：很棒，奖励一个小星星。小鸭子唱歌是什么声音? 生：模仿鸭子叫声。 以此类推…
下一关，请你观察，他们的哪里最特别? 出示长颈鹿，生：脖子长。 以此类推…
太棒了，我们只要抓住每种动物的特点了，就能很好的画出小动物的模样了，还记得动物们唱歌的时候，都是什么样子的吗?
3.再强化前面的两个重点内容，与动物特点这一知识点结合后，老师再通过范画让学生直观理解。
师总结，帮助学生回忆：嘴巴张得大大的，身子扭来扭起，尾巴跟着摇摆，整个身体都跟着动起来。
其实小动物唱歌的时候表情、神态比我们想的可要夸张多了，你看!(出示夸张的动物唱歌图片)
下面老师要看看哪位同学坐的最端正，老师就画出来他最喜欢的小动物唱摇滚乐的模样。
生答一个小动物。它唱歌的时候会有哪些特点呢?(老师作范画夸张动作的小动物唱歌。)
4.课堂练习，通过情境设定，激发学生的积极性，用饱满的热情投入创作中。 森林音乐会要开始了，你想请哪位森林歌唱家来唱歌? 学生回答，老师：你想怎么画它? 赶快拿出画笔，请他出来吧 播放音乐，学生作画，教师巡视指导
5.展示评价环节，继续刚才的情境设定：看我们的小动物歌唱家们，哪位得到了观众最多的鲜花来评价作品。
板书：森林音乐会字样，请学生展示作品，安排评委去贴小花，可以把你的小花送给你最喜欢的森林歌唱家，贴到它的旁边。
我们看一看哪位歌唱家获得了观众最多的鲜花?是它，谁给他送了花?你来说说为什么?
非常好，我们的森林音乐会非常的成功，我仿佛听到他们唱歌的声音了。 6.升华拓展环节，通过具有感染力的画面：可爱的动物和它的宝宝，唤起孩子们爱护动物的心情。
小动物们是不是非常的可爱?他们不但会唱歌，还是森林的守护神，是人类的好朋友，可是很多可爱的动物却因为人类的原因濒临灭绝了，
我们应该怎么做?要与他们好好相处，爱护我们共同的家园，好吗。 好了，同学们，我们今天的课就到这里，下课! 7.板书设计。
动物唱歌的模样
森林音乐会
屏幕
范画 范画 范画
表情
作品 作品 作品
动作
作品 作品 作品
特点
作品 作品 作品
人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册
《小动物唱歌》教案
单位：洛阳东方第四小学 姓名：秦 杏 利
《小动物唱歌》教案
教材分析：
《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。这是一首描写动物的歌曲。C大调规整的上下句结构。弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。强调4/4拍的第一拍，如：第一句“许多小动物”中的“小”字。在音乐活动后，学生对声音的强弱有了一定认识。教师应引导学生，寻找歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确地演唱。同时发展学生的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰，带起来参加歌表演。发展学生的创造能力和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上学生喜爱的动物，并勇敢地领唱。
学生情况;一年级小学生好奇、好动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向。 教学设计理念：
通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。 【教学内容】
1.音乐活动：声音的强弱。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 【教学目标】
1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。
【教学重、难点】： 【教学重点】
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 【教学难点】 歌曲中的弱起小节。 【教学准备】
钢琴、多媒体教学课件、小动物图片、铃鼓、响板等打击乐器。 【教学过程】
一、 音乐活动：
1、 游戏体验声音的强 弱。学生听铃鼓声进行跺脚与拍手的游戏。
学生随着教师的铃鼓声的大小进行有节奏的跺脚与轻踏步的游戏。使学生在轻松愉快的氛围中初步体验声音的强弱。
2、 创设情境，师生合作模仿回声的游戏。继续体验声音的强弱。
师引导：谁听到过自己的回声?你知道在什么地方能听到回声呢?有一天，一只小猫在山谷里迷路了，只听它焦急地大声喊：“喵—喵—”(F)，山谷里回荡着“喵—喵—”(P)…… 二 、创设情境，认识音乐中的力度记号：f和p， 并会联系生活实际运用“强”、“弱”。
1、由老虎与猫的叫声对比，认识音乐中的力度记号：f和p。 师：森林中的许多小动物听到了小猫与小狗的叫声都急忙赶来了，你们看谁来了?(PPT出示老虎的图片与叫声) 同学们能模仿一下大老虎的动作与叫声吗?大老虎的叫声有什么特点?(大老虎的叫声很有力、很大，且较长。) 师接着通过多媒体出示猫的图片与叫声，请学生模仿其动作与叫声，掌握声音的强弱在音乐中分别用f和p 表示。(师在黑板上贴出写有强、弱的卡片)
3、 运用知识，联系生活实际，分辨强、弱。
师：同学们还知道哪些小动物的叫声强，哪些叫声弱?谁来模仿一下?(学生回答后，教师请学生到黑板把小动物的图片上贴到相对应的f和p 卡片下)。
师进一步引导学生在生活中还有哪些声音是强与弱的。 师：你还能模仿生活中其他强的声音吗?学生回答(打鼓的近处的雷声、玻璃碎的声音等，)弱的声音还有哪些?(小雨的声音：沙沙沙、钟表的嘀嗒声等)
小结：通过游戏，同学们明白了，在音乐中，力度大我们就叫它“强”，用“f ”表示;力度小我们就叫它“弱”，用“p ”表示。
三、 学习歌曲《小动物唱歌》
1、 感受音乐，初学歌曲
1)初听歌曲录音，学生感受歌曲的情绪。
导入;迷路的小猫在小动物们的帮助下终于找到了回家的路，小动物们都高兴地唱起了歌，让我们一起来听一听吧。(播放FULASHI动画《小动物唱歌》)
思考并回答：你能听出是哪些小动物在唱歌吗?它们的心情怎么样? 2)再次聆听歌曲录音，学生随歌曲律动。 3)老师带领学生打节奏并朗读歌词 (PPT出示歌曲的节奏图) 4/4 xx |x x x xx| x x x-| x x x x| x x x xx| x x x xx|x x x-| x x x x| x x x ||
师打响板按节奏读一遍(淡化难点：弱起节奏处教师带领学生轻轻拍手提示)，学生一部分读歌词，一部分拍手打节拍。师引导学生要注意打出2/4的强弱拍)。
3)学生跟琴用“ lu ”小声哼唱旋律。
4)学生在老师钢琴的伴奏下先放慢速度轻声跟琴唱一唱歌词。 5)师纠正学生歌唱时存在的音高问题。(因为本首歌曲中只有两个乐句，且两个乐句的节奏和旋律很相似，但又有略微的差别，学生很容易把两个乐句唱得一样。所以教师要特别强调歌曲中两个“乐”的音高。第一个“乐”唱“RE”, 第二个“乐”唱“DO”)。 学生跟琴反复练习两个乐句中的“真快乐”。师请几名学生再来唱一唱，检测学习效果。
2、深入学习歌曲，表现歌曲。 1)学生再听老师范唱歌曲。
师：让我们再来听听这首歌曲, 看哪个小朋友能听出小动物的两次叫声有什么不一样呢?
师：谁来用你的歌声告诉大家? 师：我们在小动物的两次叫声中带上强、弱再来唱一遍歌曲，好吗 ?
2)学生小组讨论用多种形式有感情地完整演唱歌曲。 师：除了齐唱这首歌曲，我们还可以怎样演唱这首歌曲? 师生一起总结：a、独唱 b、领唱加齐唱 c 轮唱。 师请一名学生领唱，其余学生齐唱《小动物唱歌>> 3)学生分小组表演歌曲，并展示。
(把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。 进一步巩固对声音强弱的感受和运用。)
三、 创编活动。学生创编歌词并进行表演展示。
师过渡语：我们除了请小猫和小狗来唱歌之外，还想请哪些小动物来唱歌呢?(牛、蜜蜂、鸡、羊、虎等动物)
1、师：(出示一些小动物叫声的节奏卡)谁能把这些小动物叫声的节奏卡贴到相对应的动物图片旁边?
2、学生根据自己头上所戴头饰上的动物叫声创编歌词，同桌互相合作把自己创编的歌词唱给对方听一听。
3请学生大胆在全班领唱加表演自己创编的歌词。 (发展学生的创造能力和表现能力。)
四、课堂小结 师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。
五、课后作业
1、在家里，给家人演唱歌曲《小动物唱歌》或自己创编的歌曲。
2、有条件的学生用乐器演奏歌曲《小动物唱歌》。 板书设计
《小动物唱歌》
f 强
p 弱 猫
X- | X 嗷- 嗷- 喵- 喵- 牛 X- | X - 羊 X- | X –
哞- 哞- 咩- 咩- 鸭 X X | X X 小鸡X X | X X
嘎嘎| 嘎嘎
叽叽
叽叽
蜜蜂X X | X X
嗡嗡
嗡嗡
教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
【教学目标】1. 生通过聆听、学习描写小动物的歌(乐)曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 【教学过程】
一、创设情境。 律动。教师弹奏轻松、愉快乐曲《美丽的鲜花在开放》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】
谈话：同学们!你们喜欢动物吗?你喜欢什么小动物呢?用你的肢体语言和声音模仿你最喜欢的小动物的叫声! “汪汪 汪，朋友们 好!”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好， “喵喵 喵，小狗 好!” “叽叽 叽，老师 好!” „„
【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】
二、感受导入新课。
故事情景导入。在投影屏幕出现小蚂蚁、小青蛙、小黑鸡、小白猪等小动物图片，在画面的导引下，学生带上头饰把前三单元的有关小动物的歌曲一一表演唱，，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师通过讲故事的方法把歌曲《小蚂蚁》《做个好娃娃》、《云》、、《小雨沙沙沙》、《鹅》等歌曲有机的整合在一个音乐故事情景中。并引导学生用《鹅》歌曲的音乐填加新的古诗进行演唱比赛，拓展了学生的音乐视野，激发了创新学习的积极性„„随后学生又在歌曲《小动物在唱歌》中通过教师启发帮助其他小动物编创歌词，并随音乐自由地用肢体语言表现动物，师：“看!森林里的动物可多了。它们非常感谢大家帮助编歌词和大家一起开演唱会，让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物，和他们一起演唱好吗?” 【为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】 谈话：今天的音乐会开的很成功，我们回到学校后，你有什么感受呢? 【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，明白了动物与人类的和谐相处的关系!同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】
三、唱歌曲。
多媒体课件出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。 小鸡 说话 唧唧 唧， 小鸭 说话 嘎嘎 嘎。
初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。 再演唱歌曲，在这里教师特别强调力度记号(f强 、p弱)。在唱歌曲时注意力度记号所表达的意境，学生们不由自主地活跃起来，把力度强的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 „„ 1=d 2/4 32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2 )| 【演唱歌曲《小动物唱歌》时，通过律动帮助记忆歌词，让他们去去自由发挥表达他们心中的感受。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。】
随歌曲伴奏演唱《小动物唱歌》，学生自由加上自编动作。
四、创编活动。
师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢? 【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】
有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱„„ 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小猫 唱歌 喵喵 喵, 合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。
【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】
教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱?讨论中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小马 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。师：欢迎大家来到“和小动物开赛歌会”!学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。
【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣;有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】 【课后反思】
在教学中我尝试着运用新的教学理念，应用cai课件创设情景激趣，让学生在声、光、电、流动的画面的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在演唱大量描写动物的歌曲，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。
人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册
《小动物唱歌》教案
单位： 姓名：
1
《小动物唱歌》教案
授课教师： 学
校： 年
级： 课
型：
【教材分析】
《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。这是一首描写动物的歌曲。C大调规整的上下句结构。弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。强调4/4拍的第一拍，如：第一句“许多小动物”中的“小”字。在音乐活动后，学生对声音的强弱有了一定认识。教师应引导学生，寻找歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确地演唱。同时发展学生的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰，带起来参加歌表演。发展学生的创造能力和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上学生喜爱的动物，并勇敢地领唱。 【学情分析】
一年级小学生好奇、好动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向。 【教学内容】
1.音乐活动：声音的强弱。
2 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 【教学目标】
1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。 【教学重点】
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 【教学难点】
歌曲中的弱起小节。 【教学准备】
电子琴、多媒体教学课件、小动物图片、铃鼓、响板等打击乐器。 【教学过程】
一、 音乐活动：
1、游戏体验声音的强 弱。学生听铃鼓声进行跺脚与拍手的游戏。
2、创设情境，师生合作模仿回声的游戏。继续体验声音的强弱。
师：谁听到过自己的回声?你知道在什么地方能听到回声呢?
3 生：略
师：有一天，一只小猫在山谷里迷路了，只听它焦急地大声喊：“喵—喵—”(F)，山谷里回荡着“喵—喵—”(P)…… 二 、创设情境，认识音乐中的力度记号：f和p， 并会联系生活实际运用“强”、“弱”。
1、由老虎与猫的叫声对比，认识音乐中的力度记号：f和p。 师：森林中的许多小动物听到了小猫与小狗的叫声都急忙赶来了，你们看谁来了?同学们能模仿一下大老虎的动作与叫声吗?大老虎的叫声有什么特点?
师：通过多媒体出示猫的图片与叫声，请学生模仿其动作与叫声，掌握声音的强弱在音乐中分别用f和p 表示。运用知识，联系生活实际，分辨强、弱。
师：同学们还知道哪些小动物的叫声强，哪些叫声弱?谁来模仿一下?师进一步引导学生在生活中还有哪些声音是强与弱的。
师：你还能模仿生活中其他强的声音和弱的声音吗? 小结：通过游戏，同学们明白了，在音乐中，力度大我们就叫它“强”，用“f ”表示;力度小我们就叫它“弱”，用“p ”表示。
三、 学习歌曲《小动物唱歌》
1、
感受音乐，初学歌曲
4 1)初听歌曲录音，学生感受歌曲的情绪。
师：迷路的小猫在小动物们的帮助下终于找到了回家的路，小动物们都高兴地唱起了歌，让我们一起来听一听吧。(播放FULASHI动画《小动物唱歌》)
思考并回答：你能听出是哪些小动物在唱歌吗?它们的心情怎么样? 2)再次聆听歌曲录音，学生随歌曲律动。
3)老师带领学生打节奏并朗读歌词 (PPT出示歌曲的节奏图) 4)学生跟琴用“ lu ”小声哼唱旋律。
5)学生在老师钢琴的伴奏下先放慢速度轻声跟琴唱一唱歌词。 6)师纠正学生歌唱时存在的音高问题。学生跟琴反复练习两个乐句中的“真快乐”。师请几名学生再来唱一唱，检测学习效果。
2、深入学习歌曲，表现歌曲。 1)学生再听老师范唱歌曲。
师：让我们再来听听这首歌曲, 看哪个小朋友能听出小动物的两次叫声有什么不一样呢?
师：谁来用你的歌声告诉大家?
师：我们在小动物的两次叫声中带上强、弱再来唱一遍歌曲，好吗 ?
2)学生小组讨论用多种形式有感情地完整演唱歌曲。
5 师：除了齐唱这首歌曲，我们还可以怎样演唱这首歌曲? 师生一起总结：a、独唱 b、领唱加齐唱 c 轮唱。 师请一名学生领唱，其余学生齐唱《小动物唱歌>> 3)学生分小组表演歌曲，并展示。
四、 创编活动。学生创编歌词并进行表演展示。
师过渡语：我们除了请小猫和小狗来唱歌之外，还想请哪些小动物来唱歌呢?(牛、蜜蜂、鸡、羊、虎等动物)
1、学生根据自己选择的动物卡片创编歌词，同桌互相合作把自己创编的歌词唱给对方听一听。
2、请学生大胆在全班领唱加表演自己创编的歌词。
五、课堂小结
师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。
五、课后作业
1、在家里，给家人演唱歌曲《小动物唱歌》或自己创编的歌曲。
2、有条件的学生用乐器演奏歌曲《小动物唱歌》。
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