爱唱歌的小杜鹃 教案 评课汇总

爱唱歌的小杜鹃 教案 评课汇总（精选3篇）

爱唱歌的小杜鹃 教案 评课汇总 篇1

密山市实验小学 王慧宇

教学内容：

歌曲 《爱唱歌的小杜鹃》 教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单器乐伴奏。教学目标：

1、认识“跳音记号”“四分音符”和“八分音符”并能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的器乐伴奏。

3、培养学生热爱小动物，爱护小动物的情感。教学准备：

白板课件、电子琴、打击乐器 教学过程：

（一）、导入新课

1、听音乐模仿小动物，引出“小杜鹃”。

学生观看白板课件并简单模仿小动物的动作形态。

2、学一学“小杜鹃”的声音。特点：“咕咕”声一高一低，短短的。

（二）、新授

1、认识“跳音记号”“四分音符”和“八分音符”。

跳

音

2、节奏仿打：

读法： 四分音符

读法： 八分音符

A、小提示:

手牵手变成了

3、按节奏说歌词：

A：引导学生按节奏说出歌词。B：找出反复记号。

4、初听歌曲

问题：A:“这首歌表达了怎样的情绪，你听完有什么感受？”

B:“小杜鹃的叫声是平平的？还是一高一低的？是长长的还是短短的？”

C:“你能学一学吗”

学生随琴声模仿杜鹃叫声。

5、发生练习“i”音

6、分句学唱歌曲第一段

教师分句弹唱奏歌曲，学生分句学唱歌曲第一段。

7、完整演唱歌曲

A：教师弹琴，学生听前奏，练习弱起小节的唱法。B：教师弹琴，学生完整演唱歌曲。C：随伴奏完整演唱歌曲。

要求：用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

8、拓展延伸

A：出示伴奏乐器，引导学生为歌曲伴奏。B：自制伴奏乐曲，为歌曲伴奏。

（三）结束

A、教师小结本节课内容

B、情感教育

学生观看白板视频，产生共鸣。大家决定帮助“小杜鹃”重建家园。随音乐声演唱歌曲离开教室。

歌曲《爱唱歌的小杜鹃》评课

吕楠楠：教师运用“小杜鹃”为主线来展开教学活动。在学唱部分，用跳音“学叫声”掌握音准、认识“四分音符”及“八分音符”按照节奏说歌词、谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段，让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。

小班语言教案 爱唱歌的小麻雀 篇2

教师：马璠

活动目标：

1、根据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。

2、感受故事中关爱朋友的美好情感，懂得关心他人。

3、愿意在集体面前大胆自然地表述自己的想法。

活动准备：经验：会唱歌曲《快乐的小鸟》、事先认识过小麻雀

物质：ppt、胸饰。

活动重点：学说故事中的对话，能大胆表达自己的想法。活动难点：大胆表达自己心中的想法。

活动过程：

1、情景引入，幼儿扮演小麻雀，快乐的跳舞唱歌。

师：看看这里是什么地方，都有什么？

我们快乐的唱歌吧！

2、播放声音，听这是谁的声音？它说了什么？

3、是谁说不让我们唱歌的呀？我们去找一找问一问吧？

4、幼儿依次找到猫头鹰、啄木鸟、小猴子、松鼠，学说对话：是你不让我们唱歌的吗？

5、原来鹿宝宝在睡觉，所以小松鼠不让我们唱歌。我们轻轻的飞走吧。

6、根据故事内容，提问题，幼儿回答。

（1）刚才我们唱歌的时候，发生了什么事？（2）我们都找到了谁？

7、根据故事内容，请幼儿为故事排序，并大胆的说一说图片的内容。

8、故事中的鹿宝宝在休息的时候，小麻雀不能打扰它，当我们在生活中遇到有人休息的时候，应该怎样做？

爱唱歌的小杜鹃 教案 评课汇总 篇3

活动目标：

1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱小动物的情感。

2.发展幼儿的音乐记忆力，表现力。

3.在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。

4.巩固切分音符的唱法。

5.通过肢体律动，感应固定拍。

6.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

物质-课件：制作青蛙活动习性的课件，录音磁带一盘。

知识-了解青蛙的生活习性。

活动过程：

一、导入

1.发声练习师生问好：加强师生间的互动，增进感情。教师：“见到小朋友我很高兴，我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体，张圆嘴巴，用自然的声音演唱。

2.观看青蛙生活习性的课件，帮助幼儿理解歌词大意。

教师小结：暖和的春天到了，小青蛙从泥土里钻出来，在草丛里跳来跳去，快乐的呱呱叫着。

二、展开

1.教师播放录音磁带，引起幼儿的学习兴趣。

问：”刚才，你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?“

2.教师再次播放录音磁带，请幼儿学唱自己最喜欢的一句。

”你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告诉大家。

3.教师范唱一遍：

提问：“谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?”

4.语言节奏学歌词通过提问：“你最喜欢哪一句?”来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)4.幼儿整首跟唱(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

教师：“小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美，就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

5.分组表演唱教师：”小朋友唱的可真好听，从小朋友的歌声中，从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱，我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)“你喜欢谁的表演唱?为什么?”(引导幼儿说出理由)

三、结束

1.教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

教师：“小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，来来来我唱给你们听听。”