小学生先进事迹

第1篇：小学生先进事迹

高职院校学生先进典型培育现状调研

摘要：以淄博职业学院、淄博技师学院、淄博师范高等专科学校、山东轻工业职业学院全日制在校专科生为调研对象，分析淄博地区高职院校学生先进典型培育现状，构建分类分层的大学生先进典型理论模型，结合模型解析高职学生先进典型发掘、培育机制，提出高职院校学生先进典型培育的四轮驱动体系。

关键词：高职院校;学生先进典型;培育;现状

一、引 言

课题《高职院校学生先进典型培育、发掘机制研究》于2013年1月开始申报，经教育部社会科学司评审，于2013年4月被列为2013年度教育部人文社会科学研究专项任务项目，课题批准号为13JDSZ2080，国家资助总经费2万元。

本课题的具体技术路线如下：

大学生先进典型现状概述→学生先进典型内涵要素分析→高职学生先进典型培育现状调研→构建高职院校学生先进典型分类分层理论研究模型→高职学生先进典型发掘、培育机制解析→高职学生先进典型发掘、培育优秀案例分析→高职院校学生先进典型教育的对策思考。可以看出高职学生先进典型培育现状调研是课题研究的实践基础。

二、研究现状

1.国内研究现状

从检索到的文献看，多是关于大学生典型教育、培育的理论研究，有关高职院校学生先进典型培育、发掘机制的研究较少，现就学者们所取得的成果概述如下：

刘云龙(2013)在《大学生先进典型培育机制的探索》中，分析了大学生先进典型培育的现状，把学生先进典型培育机制分解了5个方面进行探讨。

侯蔚(2013)在《新江苏精神分析框架下先进典型分层分类研究》中，提出以新时期江苏精神“三创三先”——创新、创业、创优，争先、领先、率先为理念，建立先进典型的分层分类研究标准。

袁文斌(2010)在《当代中国榜样教育研究》中，阐释了榜样教育的含义，从多学科的角度阐述榜样教育的理论基础，并对榜样教育的学习机制进行了解析，提出了榜样教育科学化的基本对策。

李虹(2007)在《新时期先进典型对青年大学生的影响研究》中，从培育先进典型文化、善于树立先进典型、创新典型宣传教育、健全长效机制等方面，提出了在新时期增强先进典型示范效应的途径。

2.国外研究现状

“典型”是有“中国特色”的社会现象。用检索式“Higher Vocational Colleges*( Advanced model)”查找“EBSCO”和“SCIENCE DIRECT”数据库，检索结果没有发现相关文献。西方国家更注重榜样教育，最具代表性的当属社会学习理论关于观察学习的研究。社会学习理论认为，人类的道德行为是通过学习获得的，也是可以通过学习改变的。在人的学习过程中，社会文化、榜样等外部因素对人类道德成长的影响最为重要。社会学习理论的代表人物、著名的心理学家班杜拉在他的社会学习理论中系统论述了观察学习。班杜拉将个体对于榜样接受的心理机制用“观察——模仿”来概括，通过“注意过程”、“保持过程”、“运动再现过程”和“动机过程”，个体可以完成对榜样的模仿，甚至可以将其永久性地记忆。前苏联教育实践家和理论家苏霍姆林斯基认为榜样实例是最好的、无可取代的教育手段，所以他极力倡导教师要善于运用英雄事迹塑造鲜明的道德形象，并主张“以实例说明”，引用一些最能充分显示心灵美、伟大、英勇、忠于人民及其理想的行为实例来教育学生。在国外，除社会学习理论外，有关榜样教育的研究大都比较零散，尚未形成榜样教育的完整理论体系，更无针对特定时期的榜样教育的研究。

以上研究成果为本次调研提供了支持，对确定高职院校学生先进典型的内涵、模型、机制建立均会有很好的启发和借鉴作用。

三、调研基本情况

1.调研方法

为了真实地反映淄博市高职院校学生先进典型培育实际情况，做到真正能从样本的评价意见中推论出总体评价意见，本次调查确定了如下方法和原则：

第一，调查对象为淄博职业学院、淄博技师学院、淄博师范高等专科学校、山东轻工业职业学院全日制的在校专科生。不限专业，以大一学生为主，兼顾大二大三的学生。

第二，将调查问卷设计成以学生为中心，从学生对先进典型心理认识四个方面设计展开：一是先进典型的基本认识，包括先进典型的来源、品质等;二是先进典型的接受程度，包括了解的渠道、了解的程度;三是先进典型发掘培育情况，包括覆盖广度、覆盖深度、主动性等;四是学生信息来源方面，包括网络、电视、书籍等。

第三，在全面调查之前先在小范围内作一次预查，并根据反馈信息调整问卷设计稿的一些题目或选项，以建立客观、灵敏、精确的定量指标。

第四，调查在四所学校中采取按比例分层随机按班级总体抽样的方法确定样本;如果有效样本分布不均，则要对其进行适当地加权处理以保证统计数据能在重要的自变量上基本准确地反映四所院校学生的总体人群构成情况。

第五，利用汉化版Epidata3.02建立数据库，SPSS11.5进行统计、整理、检测和分析，得出调研的详尽信息并以统计图表形式体现出来。应用的统计分析方法主要有：统计描述、非条件Logistic逐步回归分析等。

2.调查、回收和数据整理

全面调查于2014年10月在四所学校同时进行，历时33天。在广大师生的热情支持和积极配合下，1000份问卷回收了900份。对于回收的问卷，在基本认识和网络使用情况，两部分出现空白答案或原答案明显失真的，我们记作无效;个别单选题多选答案的，我们改记答案为未填或其他，从而保证了每个问题上的有效样本数目与总有效卷数目相同，每一个按样本总数计算出来的百分比数都能反映该类人群在高职学生中的比率。

3.有效样本构成情况

经过统计整理，确认有效样本865份，总有效率86.5%。由于有效样本中一年级的学生人数偏多而大二大三的人数偏少，根据四所院校全日制大一大二大三的人数比(18.2∶19.0∶20.0)按1∶2∶2的权数进行了加权，使加权后样本总体构成基本准确地反映了参与调研学生的人群情况。加权前后样本的构成情况如表1。

四、调研结果

1.先进典型的基本认识

调查显示74.1%学生敬佩自己身边人，25.9%学生崇敬媒体报道的人。在身边人中，品德高尚的人、诚实的人、处事周到的人更受欢迎，见图1。

在优点选择上，学生更看中生活学习态度、思维方式、行为习惯等，见图2。

在媒体报道的人中，具有不平凡事迹的更受老百姓欢迎，见图3。

在事迹报道中，学生看中主人公展现出的自信、高尚的品德，见图4。

从调查结果看，学生更愿意接受从身边人中选拔的先进典型。在诸多类型的先进典型中，不少学生倾向于道德品质类，尤其看重自信、诚实、礼貌等优良品质。

2.现有先进典型接受程度

近一半参与调查的学生中知道多个现在正在被报道的先进典型，见图5。了解的渠道以电视节目、网络为主，见图6。

近一半的学生对其事迹进行了了解，做深入了解的学生并不算多。相比宣传栏、报纸、广播等传统方式，学生更易接受网络、电视的宣传。

3.先进典型发掘培育情况

超过一半的学生认为有应该被树立为典型的人或事，并没有被发现，见图7。在对于是否愿意参与先进典型评选的问题上，学生的回答两极分化大，见图8。

说明典型发掘渠道上应多元化，及时发现学生身边的好人好事，鼓励学生积极参与。

4.信息来源调查

多数学生习惯手机上网，上网主要目的以交流、娱乐、看新闻为主，见图9。

多数学生喜欢阅读，认为读书对良好品德的形成起了很大的作用，见图10、图11。

虽然学生多数从网上获取信息，但还是愿意阅读书籍。可见，阅读对学生的影响依然存在。

五、创新点

1.构建分类分层的大学生先进典型理论模型

根据上述调研结果，可以看到，不同学生由于生活经历、专业背景的不同，倾向于多样化的先进典型，如道德类、知识类、技能类、才艺类、创业类等。每类典型所传递的内容及其社会效应、影响力、生命力、德能层次均有所不同;随着社会的进步和时代的发展，典型的种类会不断增加。据此提出建立分类分层的大学生先进典型理论模型，以便能体现出典型的主体、典型的类型以及典型的效应。

模型以道德与法律为基础平面，以“个体、群体”不同主体为横轴，以“I类、II类、III类”不同层次为纵轴。在上图12模型中，把“I类、II类、III类”个体先进典型和集体先进典型等进行整合，确立构建纵向递进和尊重差异的金字塔模型。

2.解析高职学生先进典型发掘、培育机制

根据学生先进典型的分层分类，依据前期调研学生对现有先进典型接受程度、先进典型发掘培育情况等情况，解析先进典型培育、发掘机制。高职学生入校后，按照“先发掘，后培育”的过程，将先进典型培育、发掘机制分成若干个具体的机制进行研究，分别是学生先进典型的发掘机制、学生先进典型的培育机制、学生先进典型的宣传机制、学生先进典型的带动机制、学生先进典型的考评机制。如图13中，学生先进典型的发掘机制适用于从C0上升至C1区域，培育机制适用于C0-C2区域，宣传机制、带动机制、考评机制、激励机制适用于C1-C3区域。

3.构建四轮驱动体系

区别于课程理论教学的“教与学互动”，学生先进典型培育和发掘具有“多极互动性”需求。因此，建议构建课堂教学(讲座、访谈)、共青团工作、学生管理、多种评选平台等互动发展的“四轮驱动”软件建设体系。这一软件体系在淄博职业学院正处于探索阶段，并取得了一定的效果。

2010年，淄博职业学院团委创办《我们》访谈栏目，按照项目管理的方式，以学生“自我教育”为出发点，立足学生身边，挖掘学生典型，引领青年学生成长成才，取得了良好成效，受到省市领导的好评。该栏目在2012年山东高校校园文化建设优秀成果评选中获得二等奖，在2012年全国高校校园文化建设优秀成果评选中获得优秀奖。

该访谈栏目创办至今，先后有90余名团队成员参与工作，34名嘉宾作客访谈，总共策划了13期节目，受众达5300余人次。

2012年5月，作为学生先进典型发掘培育优秀案例，由淄博市团市委推荐面向淄博市各高职院校成功举办一期以“全市大专院校在校创业学生典型”为主题的访谈节目，在淄博市各大中专院校中形成广泛影响，三位在校生嘉宾得到了YBC提供的五万元无息创业贷款。

六、现实意义

1.为高职院校开展学生先进典型教育提供理论参考

本调研的开展，可进一步明确高职学生先进典型教育的时代特征、原则、方法、内容、途径、机制等。通过建立分类分层的典型培育、发掘模型，有利于改变当前高职院校对学生先进典型培育、发掘的零散简单的研究，推动着高职院校学生先进典型理论的研究深化。

2.为高职学生思想政治教育改革提供理论依据

高职学生先进典型是高职院校思想政治教育的宝贵资源。高职学生先进典型培育、发掘机制的研究有利于培育大学生先进典型，用身边的人、身边的事，教育引导广大学生自觉践行社会主义核心价值体系，是加强和改进大学生思想政治教育、引导青年学生健康成长成才的好形式、好方法。

参考文献：

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作者：祝培培

第2篇：高校学生管理工作中先进班级文化构建研究

摘要：先进文化在学校班级建设和管理中发挥着重要的作用。作为高校学生管理者要理解文化、先进班级文化的涵义和功能，深刻认识建设先进的班级文化及其功能的重要性。分析了当今高校班级文化建设中存在的问题，结合河北女子职业技术学院学生管理实际，探索构建了符合高等教育发展和时代特征的班级文化。

关键词：学生管理；先进班级文化；高校

班级是学校教学工作和管理工作的基本单位，是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神风貌形成的主要基地。班级文化作为校园文化的一个子系统，客观地存在于每一个班级之中。优秀的、健康的、向上的班级文化，将极大地增强班级的凝聚力，引导班级成员积极健康地生活、学习。班级的文化直接影响着班级成员对学校的大学生活的感受和参与程度，影响着学校教育的成果和质量。班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上、充满活力的班集体起到桥梁纽带作用。

一、班级文化和先进班级文化的涵义

班级文化是在社会文化大背景下产生的一种文化，它以所在高校的校园文化为根基。班级文化是班级成员在一定的时期内形成的，并共同遵守的共同价值观、班级氛围、行为规范等的总和及其在规章制度、行为方式、物质设施中的外在表现。

先进性是衡量班级文化性质、方向和水平的根本尺度。先进的班级文化是与时俱进的，随着不同时代学生特征的变化，班级文化内涵随之改变。当今，高校学生主体成为90后，探究90后学生的特点，构建适合90后特点的班级文化，成为学生管理工作的重要组成部分。在班级文化的引导和建设过程中一定要注意先进文化的分析和利用。只有把每一个学生放入良好、健康、向上的校园文化和班级文化的大环境中，形成主流的学生行为倾向和价值追求，才能引导学生自觉向上、健康快乐地成长。

二、班级文化建设中存在的问题

1.班级文化结构的层次性没有得到系统体现

在学生管理工作中，班级文化构建要体现其结构的三个层次：物质层、制度层和精神层。但现实工作中，多数班级文化只体现物质层和制度层，没有将精神层的内容展现出来。如很多学校在班级文化建设过程中，只体现物质层和制度层，即班级文化只体现班级的名称、教室风格、室内墙体文化。制度层集中体现在班级中的各种行动准则或规章制度，如《学生管理手册》、《大学生行为规范》等，以及各班根据本班实际情况制定的班规、课堂纪律管理规定以及各种奖惩制度。缺乏精神层的宣传，即班级成员共同信守的基本信念、价值标准、思想道德及精神风貌，没有呈现出来。精神层是班级文化的核心和灵魂，因此班级文化建设中，要把班级目标、班徽、班歌等精神层的文化展示出来，这是良好班风养成的重要因素之一。

2.班级文化功能没有完整体现

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有教育导向、凝聚、制约规范、激励、创新、辐射、自我调节、自我约束等八大功能。

在班级文化构建过程中，教育功能和凝聚功能是最重要的两个功能，在班级文化建设中必须将其功能作用发挥出来。因为，班级文化的教育导向功能是班级文化的首要功能。它是指通过班级文化把班级整体及班级成员个人的价值取向及行为取向引导到班级所确定的目标上来。班级文化的凝聚功能是指其发挥着一种较强的凝聚力量。它是班级全体成员共同创造的群体意识，是一种粘合剂，把不同性格、不同能力和素质的同学都团结在本班周围，对班级产生一种凝聚力及向心力，使得班级成员个人利益、思想感情、命运与班级的管理和发展紧密联系起来，对班级产生强力的归属感和认同感。在发挥好这两大功能的基础上，再完善其他六种功能，但实际工作中很多班级没有将班级文化的这八种功能完全发挥出来，如，建设中缺少班级文化的创新功能、辐射功能等，只挖掘出班级文化的部分功能，没有将班级文化的功能发挥到最大化。

3.班级文化构建要体现与时俱进的先进理念

在班级文化建设中，要大胆突破传统单一的课堂德育传输模式，创新形式。尤其是在当今网络微博走进每个人生活中时，将班级文化建设实现信息化、数字化势在必行。在教育信息化的进程中，所有大学均进行了数字化校园的建设工程。学校拥有一流的信息设备，百兆光纤接入学校，电脑进入每个班级，实现了班班通，学校的学生通过每台电脑都可以上互连网。学校的信息化建设和整体数字化校园文化氛围，给学校的特色班级文化的建设提供很大的便利、条件和发展空间，要充分发挥网络媒介的作用。

三、先进班级文化的建设与运用

1．树立“以人为本”的管理理念

班级文化作为校园文化的一个子系统，不仅反映出学校的办学特色和管理水平，更反映出学校的发展目标、群体目标、价值观念和行为规范。班级文化应体现“以人为本”的管理理念，符合班级和学校发展目标与方向，强调利用先进的、无形的文化力量形成准则、价值观念和道德规范，并使学生认同班级文化，激发学生的学习积极性，教导学生做人的道理。因此，科学的、体现“以人为本”的班级规章制度和正确的舆论导向有利于创造思想政治教育的软环境，为思想政治教育的实施创造良好的条件。

2．加强班级文化各层次的建设，积极发挥班级文化各层级作用

（1）从加强宿舍文化建设入手，注重环境文化的熏陶，营造班级物质文化。班级文化物质层次属于班级文化的硬件，是看得见、摸得着的、实实在在的东西。它包括教室内的环境布置、宣传栏建设、标语张贴、宿舍布置、网络建设及班级成员的仪容仪表等，是班级文化的基础层及其水平的外显标志。其中学生宿舍是学生生活、休息、学习和交流的重要场所，宿舍文化的好坏直接关系到大学生的行为方式和价值取向，影响着班风建设和宿舍成员的素质。加强宿舍文化建设，为学生成长成才提供一个整洁、安全、和谐、文明的物质文化环境，对学生的道德品质、身心健康、思想觉悟和能力素质的培养与提高起到潜移默化的作用，是促进班级文化建设的有效途径。此外，班主任、辅导员要充分利用班级的物质文化熏陶和感染学生，引导全班同学，培养主人翁意识，充分发挥学生的主体性，用自己的智慧和双手来建设班级文化的物质层。利用多种形式的环境文化达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。

（2）加强班级文化制度层建设，构建民主机制，追求科学、民主、合理的班级制度文化。班级文化制度层的建设，具体包括规章制度、公约、班规等为内容的制度文化的制定、完善、实施。它不仅为学生提供了评定行为举止、道德品格的内在尺度，而且使每名学生时时都在一定的准则下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益、符合班级共同目标、符合教育培养体系的方向发展。班级制度文化建设是在硬性的班级管理制度中注入软文化，使班级制度既呈现出规范的刚性特征，又具备文化的柔性约束。那么，就要求我们在班级制度文化建设中，注意把握民主性和科学性。

（3）加强班级文化精神层建设，以班风、学风建设为基点，锤炼班级精神文化信念。班级文化精神层次的建设是班级文化的核心内容，主要指在班级的建设、管理和发展过程中被班级大多数成员认可的共同的文化理念、价值观念、人生信念等意识形态。它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，并且具体表现在班风、学风、班集体舆论和班级人际关系等方面。建设班级精神文化，我们经常运用以下几种途径：①发挥班委会和团支部的凝聚作用，培育优良的班风；②以学生活动为载体，塑造良好的学风；③利用多种宣传工具，培养健康的班级舆论；④构建和谐的人际关系。

3.在班级文化建设中植入学生发展需要的专业文化

专业课具有理论知识和专业技能操作有机结合的特点，在班级管理中只有以科学知识和专业知识与技能为核心的课程计划和以规范管理为目标的生活制度，是不能充分发挥班级成员的积极主动性和创造性的。我们可以根据学生实际发展需要在班级文化建设中引入专业教育、“师生座谈会”、按班级配备相应的专业导师等途径将师生情感关系调适在同一水平上，教师能更多地了解学生，学生对老师由陌生到一点点靠近、熟悉，进而发展到情感亲近、信赖的和谐境界。学生由此获得更多的自主权、选择权，使专业知识水平得到提高，使课堂充满活力，使班级凝聚力增强。也可通过技能大赛，起到以赛促学、以赛促练的目的。

4.积极开展健康向上有深度的文化活动

用先进文化指导班级文化建设，营造和丰富班级文化氛围，有利于培养学生娱乐文化修养。班级文化活动是提高班级整体素质的有效途径，学校、院系都会开展丰富多彩、形式新颖、内容健康向上的文体娱乐活动，例如：为促进班级文化建设，我们开展了每月读一本好书、课前演讲、模拟招聘会、书法比赛、辩论赛、校园之星评选、漫画大赛、班级PPT风采大赛、篮球赛、读书心得交流、宿舍文化评比等活动，通过这些班级活动不仅可以为全班同学提供展示才能、发挥特长、提高能力的机会，而且通过活动创造娱乐文化精品，使他们从活动中感悟道德责任，陶冶情操，升华人格，使全班同学共同进步与提高。用先进文化武装自己，用先进文化塑造班级，真正增强学生的综合素质，提高班级的整体水平。

5.开展信息化、数字化的班级特色文化建设

班级文化要注重自身的独特性，有自己鲜明的特色，它可以将班级凝聚成一个统一的整体。我们可以通过班歌、班旗、班徽、班训、班刊、班级网站、QQ群、班级微博等形式使班级文化强化、内化，形成自己的风格、特性，并在班级间的交际中传承和发扬。辅导员配合班级根据学生实际情况，依托学校提供的信息化平台，设立富有特色的班级网站，在班级网站中，营造数字化班级特色文化，设立了一系列特色版块：班级新闻、魅力课堂、师生互动、精彩文摘、读书笔记、好书推荐、主题探究、疑难解答、作品天地、心理信箱等。这些版块的设立，从不同角度反映了班级特色文化建设的情况，如“班级新闻”版块则很好地记录学生成长的足迹，前面提到的班级特色文化节和特色文体活动的开展和收获情况都以班趣的形式记录在“班级新闻”版块中，同时学生参与活动获得的各项荣誉，也发布在“班级新闻”版块，有效地鼓励了先进，带动了后进，营造了一个现代的、先进的文化氛围。

四、小 结

先进的班级文化能为每名班级成员提供文化共享和文化创造的平台，能有效地激发和调动每名成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的斗志和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。因此，建立具有鲜明特色的先进班级文化，是班级工作创新的一个重要方面，是激发班级成员创新精神的源泉和动力。建设符合时代特征的、积极的、富有个性和特色的班级文化，是班级工作独特风格和特色的主要方面，是激励班级成员创造性、积极性的巨大动力，是班级管理良好、健康、有序发展的重要保证。

参考文献：

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［7］ 周勇.我国班级文化建设研究现状及展望［J］.徐特立研

究（长沙师范专科学校学报），2005，（3）.

Research on Construction of Advanced Class Culture in Colleges Student Management

CHEN Li-min， YU Li-qiang， CHEN Xiao， JIN Hong-xia， HUANG Shi-liang

Key words： student management；advanced class culture；colleges

作者：陈丽敏 于立强 陈晓 金红霞 黄士良

第3篇：大学生党员先进性教育长效机制研究

摘 要:高校大学生党员先进性教育是党员先进性教育的重要组成部分,不仅关系到高校党建工作的开展,更关系到我党的事业能否持续有效地开展。面对当前高校党建工作不断出现的新问题,通过健全党建工作制度,提高党员党性修养,创新实践活动等途径,构建并完善大学生党员先进性教育的长效机制有着极其重要的意义。

关键词:大学生党员 先进性教育 长效机制

当前,随着社会的进步和发展,人的思想观念,价值取向正发生着深刻的变化。高校学生党建工作也出现了新情况,遇到了新问题。大学生党员作为大学生中的先进分子,是青年党员中的骨干力量,也是建设中国特色社会主义最具活力的后备队,和未来的主力军。只有保持大学生党员的先进性,更好地发挥其重要作用,才能不断地得到广大师生的认同和支持,才能不断地提升党组织的凝聚力和战斗力,使之良性循环,为构建和谐校园,发扬和谐文化作出新的贡献。然而,目前大学生党员的威信有所下降,先锋模范作用没有得到充分发挥,素质有待加强和提高。因此,迫切需要认真探索并构建完善、健全的大学生党员先进性教育的长效机制。这不仅关系到各大高校能否有效的开展党建工作,也关系到党员队伍的整体素质。

1 建立大学生党员先进性教育长效机制的意义

1.1 建立大学生党员先进性教育长效机制是我党不断壮大的必然选择

2011年6月,据中央组织部发布的最新党内统计数据显示,截至2010年底,中国共产党员总人数达8026.9万名,比上年净增长227.4万名。从党员的年龄来看,35岁以下的党员1847.3万名,占党员总人数的23.7%,与2009年底的226.8万名相比,同比净增长1620.5万名。2011年的数据虽未统计,但据初步估算,党员的总人数与35岁以下的党员人数也呈较大的上升趋势。显而易见,我党的队伍在不断壮大,尤以青年党员队伍最为突出。现阶段,大学生党员已经成为青年党员的主体。整体上,青年党员尤其是大学生党员,由于加入党组织的时间不长,缺乏长期有效的教育和锻炼,一定程度地存在组织观念淡薄、党员意识薄弱、社会责任意识缺乏、政治思想觉悟不高等一系列问题。面对这些不容忽视的问题,加强大学生党员的先进性教育,建立大学生党员先进性教育长效机制是刻不容缓的,是保持党的进步性和党员先进性的根本途径,也是确保党不断壮大的必然选择。保持大学生党员的先进性,才能不断提高大学生党员的自身素质,充分发挥大学生党员的在广大青年学生中的先锋模范作用,使广大学生和人民群众更加信任党,拥护党,向往党,使党不断得到壮大与发展。

1.2 建立大学生党员先进性教育长效机制是我党长期执政的根本保障

党的十六大和十六届四中全会都明确指出,推进党的先进性建设,就抓住了提升党的执政能力建设和巩固执政地位的关键。并据此推出了开展共产党员先进性教育活动的多项举措。胡锦涛总书记在中央保持共产党员先进性专题报告会上也曾指出,要扎实推进保持共产党员先进性教育活动,努力探索使广大党员长期接受教育、永葆先进性的长效机制。实践证明,党的先进性决定了党的前途命运,决定了党的执政能力和执政成效。只有不断加强党的先进性教育,坚定广大党员的理想信念,坚持党的宗旨,切实发挥党员的先锋模范作用,才能稳固党的执政地位和执政基础。大学生党员,是青年党员的主力军,也是我党最具活力和生气的有生力量。建立大学生党员先进性教育的长效机制,是确保我党长期执政的根本保证。只有从这样的高度来认识到加强和改进高校党建工作,建立先进性教育长效机制的重要性和紧迫性,着力提高大学生党员的先进性,才能切实提高党的执政能力,巩固党的执政地位。

2 当前大学生党员教育机制中存在的问题

党的十六大报告中明确要求,要在全党开展以实践三个代表重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。十六大以来,大学生党员的先进性教育取得了很大的成效,教育机制有了很大的提升。但是仍存在一些不容忽视的问题。

2.1 大学生入党动机不够端正,党员发展机制不够完善

在发展学生党员的过程中,大学生党员的入党动机日趋多元化。学生中由于功利目的而要求入党的不在少数,学生入党动机的投机性已不容忽视。据有关组织对1884名大学生的调查显示,只有13.27%的学生是因为“信仰共产主义”而要求加入中国共产党的,有9.39%的学生是因为“有利于就业和个人前途”才要求入党。同样也不乏学生入党动机不正确的现象。这种现象无疑将影响党员先锋模范作用的发挥,影响党员先进性的弘扬,影响党的威望和整体形象,同时也侧面反映出发展党员的体制机制还有待进一步加强和改进。具体表现在发展预备党员速度偏快,片面追求数量而不注重质量;对拟发展对象缺乏足够深入的了解,只重视知识能力素质而不重视相应的思想政治素质;对发展对象的入党教育流于形式主义,实效性不高;对发展党员整体上把关不严,相关程序需要更加科学和完善。

2.2 大学生党员先进性教育的持续性不够,党员的理论水平有待提高

党员的教育只有保持持续性,让能更好地发挥党员的先锋模范作用。但是,学生党员“重发展,轻教育”,先进性教育的持续性力度不够,是目前高校中存在的一个普遍现象。当大学生是入党积极分子或是预备党员时,理论学习、思想教育活动接二连三。然而,当他成为一名正式党员后,教育活动却少之又少。党员先进性教育的持续性力度不够,导致培养发展和继续教育脱节现象严重。由此出现一部分党员思想涣散、党员意识淡化,党性薄弱,从而影响党员先进性的保持。某高校,针对学生党员重点发展对象,成立了专门的党校培训班,通过当前热点问题讨论、革命影片欣赏、党的纲领和任务知识讲座等一系列活动,不断加强重点发展对象的理论知识。但是到了预备党员或者正式党员阶段,就只剩下有例行的组织生活以及发展会议或转正会议。

2.3 大学生党员的教育形式单调,缺乏针对性

大学生党员教育不但缺少持续性,而且缺乏针对性。各种专门针对大学生党员的理论学习、专题讲座等教育活动,大多都是空洞说教,内容和形式陈旧,很难做到理论与实际相结合。很多活动都只是为了完成任务而开展,没有结合大学生党员的思想实际和现实社会实际。事实证明,凡是活动僵化、学习内容空泛、针对性不强、目标不明确的教育,必然缺乏号召力和感染力。也无法真正使大学生党员从中学习到党性的精髓,无法真正收到提升思想道德素质,增强理想宗旨的作用,对大学生党员的思想进步和党性提高收效甚微。

3 完善大学生党员先进性教育长效机制的对策

3.1 建立科学的党员发展工作机制,严格把好入党动机这一关

发展大学生党员是高等院校学生党支部的一项重要工作。建立科学完善的党员发展机制,是核心工作内容之一。在党员的发展机制中,应坚持个别吸收的原则,发现一个,发展一个;成熟一个,发展一个!而不是一味地追求数量。发展过程中,要科学分析,研究讨论拟发展对象,通过一切行之有效的途径对其进行了解。如改善调查方式,在群调后进行抽调,扩大群调范围;在确定拟发展对象前对其进行谈话,充分了解其学习、生活、工作情况;深入了解拟发展对象的政治立场和入党动机,力求发展真正符合条件的入党积极分子。同时,要在健全完善发展机制的前提下,强化监督机制、考核机制、奖惩机制,实行多项机制联动,全面完善党员发展的工作,提升发展工作质量,确保大学生党员队伍的素质。

3.2 建立学习型党组织,不断提高大学生党员的党性修养

大学生党员绝大部分都是在校期间入党,由于加入党组织的时间不长,党性修养相对较为匮乏。在推进大学生党员先进性教育中,应该注重建立形式多样、内容充实、效果明显的学习型党组织,不断提高其党性修养。

学习型党组织开展的各种学习活动一定要联系实际,防止空洞说教。如理论学习,党组织除了定期组织理论讲座外,还可以在组织会议期间推行会前理论学习,为大学生党员提供较多的学习平台和机会。这样做不仅能丰富支部会议的内容,更能提高广大学生党员对国内外时事的关注度,提升党员的理论修养。同时,在加强理论学习的同时,还可以开展其它内容丰富、形式多样的学习活动。如组织开展“支部党员承诺报告会”,各支部书记既代表各支部进行创先争优的承诺,同时,也对原来的承诺和实施情况向支部和党员一一做了汇报。这既有利于各支部之间的相互监督,更有利于各支部之间的相互学习。这种形式也可以推广成“党员述职报告”等系列活动,定期汇报工作进展和思想进步等情况,使党员间相互了解,相互学习,相互监督。

3.3 以社会实践为主题,丰富大学生党员的实践活动

大学生党员的先进性教育,不能仅仅停留在“努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及‘三个代表’重要思想”这样纯理论的思想教育层面,重要是要将这些思想教育结合到实践中,在理论与实践相结合的过程中,提升学生党员的党性修养,使学生党员的先进性得到扎扎实实的提高。要做到这一步,必须更加注重学生员社会实践活动的针对性和科学性,在党的组织生活内容的生动、形式的多样、层次的多元上下工夫,通过各种途径,多种形式,开展实践活动,在活动中抓好基层党组织的思想建设、组织建设,完善大学生党员先进性教育的长效机制。

温大瓯江学院为例,他们从2010年起,就启动了“预备党员50小时义工制”和“学生党支部结对农村党支部”等实践活动。学生党员的实践活动日趋丰富,并逐渐多元化。在义工制实践中,学院各系纷纷开展“热粥寄关爱,温暖送他人”,“创先争优”党员服务巴士系列等大型活动。此外,支教助学、法律援助、科普宣传、环境保护等活动也层出不穷。义工制的推出,不仅给广大学生党员提供了服务群众的机会,也在社会上引起了巨大的反响,得到了中央和省、市领导的高度重视。

学生党支部结对农村党支部活动,延续并且深化了“预备党员五十小时义工制”活动。在温州市委组织部的牵头指导下,7个农村党支部和瓯江学院学生党支部结对,280余名大学生党员深入农村基层进行志愿服务。大学生党员深入农村基层,服务基层党组织,不仅是可以使学生党员增进自身的实践能力,也有助于推动新农村建设。

上述两个大型实践活动证明,只有贯彻落实科学发展规,以社会实践为主题,不断丰富学生党员的实践活动,才能更好地带动党员先进性教育的有效开展,才能进一步建立完善的党员先进性教育机制。今后,他们计划推出更多更好的社会实践项目,如“倾听老党员心声”等系列活动,促使大学生党员从社会实践中获得教育,明确党员的责任,强化理想和宗旨观念,确立为党的事业而奋斗终身的意念。

3.4 改进宣传方式,不断加强支部宣传力度

作为一个组织,支部的宣传也不容忽视。只有不断加强支部的宣传力度,才能让广大学生了解到学生党员的情况,起到更加有效的监督作用。

首先,建立党员的旗帜工程。通过党员佩戴党牌,创设“党员示范岗”和“党员责任区”等活动,做到一名党员一面旗帜。通过旗帜工程来宣传党的先进性及其先锋队的作用,督促并且激励党员发挥模范带头作用。同时,也使全校师生加入到监督党员的队伍中,使每一个学生党员时刻明确作为党员的的责任,更加严格地以党员的标准来要求自己,完善自身。

其次,以刊物为宣传媒体,多角度发映学生党员的精神风貌,反映学生党组织的整体形象。开展支部期刊的建设工作,各党支部都制定一本支部期刊。以展现支部特色的名称命名,内容包含领导关怀、支部动态、党内大事记、国内外大事记和学习天地等系列栏目,多方面呈现支部动态和党员风采。

第三,重视网络的宣传作用。网络作为现今人们生活不可或缺的工具,在大学生中的普及和影响尤为重要。要十分重视网络这个宣传平台的作用,充分利用网络资源,创建支部博客或微博,宣传党的知识,定期更新支部开展的各类活动,使广大学生和党员更加便捷、及时地了解支部动态。

加强对大学生党员的先进性教育,建立并完善先进性教育的长效机制,对提高大学生党员自身素质有着极为重要的作用,更是新时期高校党建工作的重中之重,也是我党永葆先进性的重要基石。这是一个长期的任务,也是一项系统工程,需要广大党建工作者与大学生党员的共同努力。我们应当结合当前高校党建中存在薄弱环节,从实际出发,多视觉观察,多角度分析,多方面入手,总结经验,发现问题,探索并不断完善大学生党员先进性教育的长效机制,不断提高大学生党员的思想觉悟和政治素质,为社会输送更多的德才兼备的高素质人才。

参考文献

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[13] 李玉冰,郭建平.在高校党建与思想政治教育结合中推进大学生党员先进性教育[J].山西:中共山西省委党校学报,2006(3).

作者：陈颖

第4篇：小学生先进事迹

我叫×××，是个12岁的小姑娘，是开平市马冈镇中心小学六年级(4)班的学生。

在学校，我是学校的好学生，平时在课堂上我总是专心听讲、仔细思考，认真回答老师提出的问题。课后，抓紧时间写作业，回到家里对学过的功课认真复习，争取学一课，巩固一课、掌握一课，为自己将来的进一步学习打下扎实的基础。在历次考试中我的成绩一直在全级的前列。我也乐于帮助别人，并积极参加学校组织的各种活动，努力争当一名全面发展的好学生。

我热爱劳动，在学校值日时总是早到校，从不迟到，打扫卫生时特别认真负责，并能提醒和帮助其他同学共同完成打扫任务。为此我获得了“劳动之星”。在家里，我努力做一个懂事的好孩子。爸爸妈妈工作很忙，我就经常承担一些力所能及的家务。爸爸妈妈都夸我是家里的好帮手。

不管在上学、放学的路上，还是在学校，每次看到散落的垃圾，我都会自觉的捡起来丢进垃圾箱，而且我自己从来不乱丢垃圾，大家都夸我是个懂事的好孩子。因此，受到老师和同学的称赞，并获得品德之星。

我虽然取得了一点点成绩，但我知道，是父母的辛苦，养育了我，是老师的辛勤，培育了我。以后的路还很长，需要我努力学习的东西还很多。我要在老师的辛勤培育下，在爸爸妈妈的关怀下，在全社会的关爱下，继续努力，争做一名更优秀的好学生。

附件2：

2012年开平市德育建设优秀学生登记表

说明：

1、“主要先进事迹和突出表现”必须根据有针对性地填写。

2、《开平市德育建设优秀学生登记表》存入学生本人档案。

第5篇：小学生先进事迹

“古诗词阅读比赛县一等奖”汇报材料

石下屯小学

钟玉凤，女，小学六年级学生，班长、学校少先队大队长。她品学兼优、乐于助人、热爱集体、上进心强，尊师守纪。她小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，得到 大家的好评。

一、勤奋学习，开阔视野

在学习上，她刻苦好学，勤于动脑。从一年级到现在，各科成绩一直在年级名列前茅。读书是她课余的一大乐事，从童话故事到历史读本，从古诗词到现代文学知识，她都读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平，她的每次作文都被当作范文在同学中传阅，还经常在校园橱窗展览。

二、听从老师的教导

古代诗词首先要理解古代汉语的意思，要联系时代背景，必须把古诗词放在特定的时代背景和当时作者的所处的情境下去体会诗词的思想感情，感悟诗词的意境。

在古诗词教学指导中，教师扬长避短，不断探究创新，灵活运用下面的指导方法，丰富学生的诗词素养，提高他们的综合能力。她从不懒惰，认真领会。

1、审美与感悟 诗歌是所有文学形式中最擅长抒情的品种，好的诗歌具有思想美、情感美、哲理美、意象美、意境美、节奏美、语言美，能给人带来无穷的审美乐趣和情感震撼。

1、联想与想象

联想和想象是诗歌鉴赏的一把钥匙。读者凭借联想和想象，去填补诗人留下的空白。

2、诵读与演练

诵读是诗歌教学指导中最重要的一个环节。教育家叶圣陶曾说过：“诵读得法，不但了解作者说些什么，而且与作者心灵通了，无论兴味方面，或受用方面都有莫大的收获。”诗歌的节奏美、音调美、韵律美，只有通过诵读才能深刻体会;声情并茂的诵读，可以直接把学生带入诗歌的意境，产生情感的共鸣。

三、不负众望

2006年11月，博罗縣小学生古诗词知识阅读比赛中，她不但在镇以优异的成绩胜出，而且在博罗縣荣获壹等奖的好成绩，得到老师和家长的夸奖。

2007年1月

第6篇：小学生先进事迹

XXX同学先进事迹

XXX同学今年七岁，是XX县第一小学一年级一班的一名学生，她品学兼优，是班里的中队委员。

她能够严格要求自己，自觉遵守学校和班级的各项规章制度，并且带头维护班级的荣誉，积极参加学校和班级组织的各种活动，热心班级的管理。她尊敬老师，团结同学，乐于助人，关心集体，是老师的得力助手。是同学们的好伙伴。

她同样关爱陌生人，回报社会。面对弱势群体，她会捐出自己的零用钱，献出自己的一份爱心。

XXX同学学习刻苦，积极努力。上课时专心听讲，积极动脑，勤学好问;回家后会按时完成各项学习任务。由于表现突出，她被学校评为“四好学生”。

她多才多艺，兴趣广泛。在业余时间里，参加不同的培训班，跳舞，唱歌，画画„„从而陶冶了自己的艺术情操，培养了健康的生活情趣。为了拓展自己的知识面，她阅读课外读物，参加郊外活动，在书籍和大自然里，开阔眼界，增强了实践能力。

XXX在家里的表现和学校一样优异。她懂得父母的辛苦，孝顺家人。虽然是独生子女，但她从不娇惯自己。从小就在母亲的指导下，做一些简单的家务活。例如洗菜，热饭，洗自己的小衣服„„减轻了家人的负担。XXX是爸爸的小助手，是妈妈的贴心小棉袄。让父母深觉欣慰和温暖。

1 “恰同学少年，风华正貌。”我们相信，一直以革命先烈和小英雄的事迹激励自己，为中华之崛起而读书的XXX同学，会汲取阳光雨露，取得更加优异的发展，成为祖国的栋梁之材。

第7篇：小学生先进事迹简介

事迹简介

我叫…，生于2002年8月22日，是..县..班的学生。我在学习上认真刻苦，各科成绩都非常优秀;在实践中能够勤于动手，敢于大胆实践，勇于开拓创新;在班级工作中，能出色地完成老师交给的任务，我时时刻刻注意自己的言行，在德,智,体,美,劳等方面都有突出表现，是老师的好助手，同学们的好榜样。

一、快乐阅读,知识丰富

我出生在一个书香之家，良好的家庭氛围培养了我热爱读书的好习惯。从二年级开始，我就给自己定了一个‚快乐阅读伴我成长‛的长远读书计划，要求自己每天无论多忙，都要抽出至少半个小时进行课外阅读，并坚持写读书笔记和日记，正是由于我养成了良好的看书习惯，促进了我写作水平的提高，我的作文多次作为范文在班级交流，几年来，我已写了好几本读书笔记和日记，年年获得学校的日记习作星。广泛的阅读丰富了我的知识，开阔了我的视野，也培养了我良好的道德情操。

二、刻苦学习，勇攀高峰

对待学习，我一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿;我遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论，老师看在眼里，喜在心里。我的语文、数学、英语学习成绩一直名列前茅。

三、老师助手，同学榜样

无论在家在校，我都能够受到正确的思想教育和熏陶，因此，我像一颗充满生命力的树苗，在阳光雨露的哺育下茁壮成长。老师和同学都很信任我。我勤勤恳恳地为班级和同学服务，成了老师的小助手，对老师交给的任务，我总是做得有条不紊。身为班干部，除了帮助老师收发作业，还经常帮助老师给其他同学讲解辅导。每当遇到在学习上有困难的同学，我总是耐心地尽我所能，认真讲解，直到同学弄明白为止。学校开展了小组合作学习以来，作为小组长我不仅要动员小组同学积极主动自主学习，还要认真组织大家进行合作交流，最主要是带领每个组员汇报展示。我利用自己的语文优势，教会大家如何表达、评价，大家齐心协力，你帮我赶，共同进步，多次被评为‚最佳小组‛。去年期末我们小组还被评为校级‚优秀学习小组‛。

见到有同学违反了学校规定，我会毫不犹豫地上前指正。有时遇上个别同学为一些鸡毛蒜皮的小事吵闹起来，我总是主动上前劝阻，并跟他们讲些‚同学之间要团结‛、‚大事化小、小事化了‛的道理。常常能使犯错的同学静下心、沉下气来承认错误并表示坚决改正。

四、团队合作，积极向上

我热爱生活，更热爱大自然的山山水水、一草一木。我是一名环保主义者，每逢周未，我就组织中队环保小队上街清除小广告，到惠泽园捡废纸、捡易拉罐、打扫卫生并做义务保洁员，维持公园的环境干净整洁。组织班级志愿者到卧庄村进行植树活动，以少先队员的行动去唤起全社会对环保工作的重视，为建设美好家园作贡献。同时，

2 为了让班队活动充满生机，我主动召集班上的文艺爱好者，自编自演小品、相声等节目，活跃了班级气氛，提高了大家的集体意识。在中队委的组织号召下，我们班同学劳心劳力，精诚合作，用自己的智慧和劳动装扮着自己的教室，创设了‚学习园地‛、 ‚齐并进、当标兵‛、‚能干的我‛、‚手抄报‛、‚读书汇报卡‛等专栏，使教室焕然一新，在学校‚美化校园、文化建设‛的班容班貌卫生评比中，本中队荣获了一等奖，并被评为最为出色的班级之一。而且在每周的行为规范评比中，本中队都被评为‚双优班‛，期末也被评为‚先进班‛、‚文明班‛。在团队活动中，让同学们充分发挥才能，展示自我，我们班多次获得‚先进班集体‛称号。在中队辅导员和队员们的努力下，班风正，班容美，取得了可喜的成绩。

作为中队长，我严格要求自己、从我做起、以身作则，对工作认真负责，对同学热情帮助、团结友爱，我是这么想的，也是这么做的。 在队组织的教育培养下，我不断成长起来。利用课余时间，我经常召开中队委会议，讨论开展中队活动的方案，还自己撰写活动主持稿，自己主持中队活动。如《谈理想、见行动》、《我是环保小卫士》等活动都是我们自己设计自己组织的活动。春节前夕，我发出‚开展‘送温暖、献爱心’活动‛的倡议，大家利用周末时间到县敬老院和老人们开联欢会，献上自己的一份心意。教师节，本中队开展‚浓浓尊师意，款款爱生情‛活动，向老师赠送亲手做的小礼物，献上祝福语;表达对老师最崇高的敬意。我们中队一起持续不断地开展各项活动，大家在活动中提高了认识，懂得了道理，收获了喜悦。

3 我的每一个点滴进步，都和各位老师的辛勤培育是分不开的。班主任老师给了我极大的鼓励，在今后的学习生活中，我一定不会辜负老师的期望!

第8篇：小学生个人先进事迹

杨**,男,今年十一岁,就读于白山市抚松县第五小学四年级。他品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极向上。他小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的佼佼者。

勤奋学习、开阔视野

在学习上，他刻苦努力，一丝不苟，爱钻研，能够虚心请教，不耻下问。从入学到现在他作业工整、能及时完成，成绩优异，年年被评为三好学生。他喜欢阅读，一有空就读书，一有书就爱不释手，饭后睡前总是手不释卷。从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，他都读的津津有味。广泛的阅读开阔了他的眼界，同时也提高了他的写作水平。

心地善良、礼貌待人

他有一颗善良真诚的心灵。有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。李德胤同学有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵，他心地善良、追求纯真、无私无邪。在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，以礼相让，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生、择菜洗菜、洗袜子等，让亲情其乐融融。对待邻里，他文明礼貌，与人为善，深得邻里喜爱。

传递爱心、助人为乐

在学校，他有一颗真诚的爱心。对于困难同学，他总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。有同学上课忘了带学习用具，他总是豪爽的拿出自己心爱的文具借给他们，有同学不会的问题，他总是热情耐心的帮其解决，从不计较个人得失。对于博大复杂的世界，他有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真善美的理念。

热爱劳动、积极肯干

他劳动积极肯干，脏活、累活他总是枪在先，从不惜力。对待班级的劳动任务，他都能够提前出色的完成，只要哪天他值日，他总顾不得吃早饭，就急急忙忙奔到学校做值日，等其他同学到校后，教室早就被他打扫得干干净净了。对于学校组织的大型劳动，他不但自己肯干，还表现出极强的组织能力和号召力。

天天向上、兴趣广泛

“向上”是孩子健康成长的力量源泉，李德胤同学的身上有着一股强烈“向上”的追求。从呀呀学语到接受家庭启蒙和幼儿、小学教育，初谙世事的他就一直在追求着思想上的向上：“做个好孩子，做个好学生，做个好公民。”他尊敬长辈和师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学的好评。进入小学校园不久，通过学习，当他知道了少先队组织是少年儿童的先进组织后，他每时每刻就把自己置于组织约束之

下，严格要求自己，身体力行少先队员的先进性。他追求全面发展，他兴趣广泛，除认真学习课本知识外，他还特别喜欢看书、绘画、唱歌和体育运动。

三好学生的标准是德、智、体、美、劳全面发展，一直以来这都是他努力的方向和目标。小学的四年里，他一步步地朝这个目标在前进、在努力，全面认识自己、提高自己，不断在学习中增长知识，在人生旅途中陶冶情操，在社会实践中磨练意志!

第9篇：小学生先进事迹材料

六年级 王康康

王康康品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极向上。他小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的佼佼者。 勤奋学习、开阔视野

在学习上，他刻苦努力，一丝不苟，爱钻研，能够虚心请教，不耻下问。从入学到现在他作业工整、能及时完成，成绩优异，年年被评为三好学生。他喜欢阅读，一有空就读书，一有书就爱不释手，饭后睡前总是手不释卷。从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，他都读的津津有味。广泛的阅读开阔了他的眼界，同时也提高了他的写作水平。 心地善良、礼貌待人

他有一颗善良真诚的心灵。有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。王康康同学有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵，他心地善良、追求纯真、无私无邪。在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，以礼相让，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生、择菜洗菜、洗袜子等，让亲情其乐融融。对待邻里，他文明礼貌，与人为善，深得邻里喜爱。

在学校，他有一颗真诚的爱心。对于困难同学，他总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。有同学上课忘了带学习用具，他总是豪爽的拿出自己心爱的文具借给他们，有同学不会的问题，他总是热情耐心的帮其解决，从不计较个人得失。对于博大复杂的世界，他有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真善美的理念。

他劳动积极肯干，脏活、累活他总是枪在先，从不惜力。对待班级的劳动任务，他都能够提前出色的完成，只要哪天他值日，他总顾不得吃早饭，就急急忙忙奔到学校做值日，等其他同学到校后，教室早就被他打扫得干干净净了。对于学校组织的大型劳动，他不但自己肯干，还表现出极强的组织能力和号召力。

2014.9.27

小学生先进事迹材料

六年级

我叫姚雨，在学校，我是学校的好学生，平时在课堂上我总是认真听讲、仔细思考，认真回答老师提出的问题。课后，抓紧时间写作业，回到家里的第一件事也是认真完成作业，如果作业没有完成就不玩，对学过的功课认真复习，争取学一课，巩固一课、掌握一课，为自己将来的进一步学习打下坚实的基础。多次获得课堂之星、作业之星，在历次考试中我的成绩一直名列前茅。此外，去年获得学校颁发的英语奖学金，而在今年学校组织的英语拼读比赛中又以出色的成绩进入决赛。在日常学习中，我积极参加学校组织的各种活动，努力争当一名全面发展的好学生。学校组织的各项文体活动中我都积极参加，在三跳运动会中参加了小绳比赛和集体跳大绳比赛，在春季运动会中我参加了跳远比赛。

我热爱劳动，在学校值日时总是早早起床早早到校，从不迟到，打扫卫生时特别认真负责，并能提醒和帮助其他小朋友共同完成打扫任务。为此我获得了“劳动之星”。在家里，我努力做一个懂事的好孩子。爸爸妈妈工作很忙，我就经常承担一些力所能及的家务。爸爸妈妈不在家时每到中午，我就会帮奶奶忙前忙后，帮她择菜，擦桌子，我家厨房的橱柜的卫生由我和爸爸负责，我负责擦低的地方，爸爸帮我擦高的地方。而且家里门口的卫生也由我负责，我要将大家的鞋子摆好摆整齐。爸爸妈妈和奶奶都夸我是家里的好帮手。

不管在上学、放学的路上，还是在学校，每次看到散落的垃圾，我都会自觉的捡起来丢进垃圾箱。每次坐公共汽车时，我都会把自己的座位让给年老体弱得老爷爷、老奶奶或者更小的小朋友，他们经常笑咪咪地夸我：“真是个懂事的好孩子!”。因此，受到老师和同学的称赞。

小学生先进个人事迹材料

六年级

我叫孟庆祥，是个13岁的小伙子，是六年级的小学生。我热爱劳动。在家里，我努力做一个懂事的好孩子。爸爸妈妈工作很忙，我就经常承担一些力所能及的家务。爸爸妈妈不在家时每到中午，我就会帮奶奶忙前忙后，帮她择菜，擦桌子，我家厨房的橱柜的卫生由我和爸爸负责，我负责擦低的地方，爸爸帮我擦高的地方。而且家里门口的卫生也由我负责，我要将大家的鞋子摆好摆整齐。爸爸妈妈和奶奶都夸我是家里的好帮手。

不管在上学、放学的路上，还是在学校，每次看到散落的垃圾，我都会自觉的捡起来丢进垃圾箱。每次坐公共汽车时，我都会把自己的座位让给年老体弱得老爷爷、老奶奶或者更小的小朋友，他们经常笑咪咪地夸我：“真是个懂事的好孩子!”。

我劳动积极肯干，脏活、累活我总是枪在先，从不惜力。对待班级的劳动任务，我都能够提前出色的完成，只要哪天他值日，我总顾不得吃早饭，就急急忙忙奔到学校做值日，等其他同学到校后，教室早就被我打扫得干干净净了。对于学校组织的大型劳动，我不但自己肯干，还表现出极强的组织能力和号召力。我在平时帮助老师干活，每次干活我总是抢着抢着干。

我国淡水人均拥有量只有世界人均拥有量的四分之一，每滴水都非常宝贵。更令人心惊的是，我国许多河流污染严重，有的河水臭气冲天，根本看不到鱼虾，严重危害了生态平衡。所以我自己洗衣裤、鞋袜时，尽量少用洗衣粉、肥皂，尽量节约用水，将洗衣的水积起来，拿去冲洗马桶，做到合理重复使用。我还请妈妈这样做。可别小看，自从合理重复使用水后，我家每个月都要比以前少用两吨水。

我为家乡的天空蓝、河水绿而骄傲，也为能为野生动物创造一个良好的生存环境做一些贡献而感到非常的高兴。我盼望更多的小朋友加入保护环境的行列。 我虽然暂时取得了一点点成绩，但我知道，是父母的辛苦，养育了我，是老师的辛勤，培育了我。以后的路还很长，需要我努力学习的东西还很多。我要在老师的辛勤培育下，在爸爸妈妈的关怀下，在全社会的关爱下，继续努力，争做一名合格的环保小卫士。

2014.10.23

小学生先进个人事迹材料

五年级

吴思语同学是我校五年级一名班干部，朝气蓬勃的新世纪，孕育了她广泛，喜爱写作、书法、下棋、集邮。

作为一名班干部，她能够坚持以身作则遵守学校的校纪校规，老师不在时，主动维护好班级的纪律，对于不文明的行为敢于及时劝阻，并能每天坚持主动安排好全班的值日工作，督促值日生完成打扫任务。团结同学，热心帮助学习上有困难的同学，在这方面，全校的老师和同学都很认可，大家都夸她有同情心、有爱心。

在本学期，她们班级开展了一个以小组为单位的“快乐小伙伴”劳动竞赛，由她亲自组织，安排这项活动，在老师的帮助下，效果很好，同学们都很愿意参加，通过这样的活动，大大提高了同学们的团结进取，奋发向上的精神。在班级开展的丰富多彩的活动中，她多次主持班队会，开展了如 “为教师喝彩”庆教师节文艺会，以及 “我的未来与梦想”主题班会，并且表演了口琴吹奏，诗歌朗诵等节目。

2014.10.28

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四年级

小小年纪的于梦萍，很有自己的一番生活和学习的道理。她不仅班级管理工作完成得出色，而且各学科成绩也很优秀，她很自信，她深信这样一句话：天才是1%的灵感加上99%的汗水。因此在学习上苦下功夫，上课认真听讲，积极举手发言，不懂就问，刻苦钻研。努力学习每一门功课，不断提高个人素质。数学是她的特长，老师也发现了这个闪光点，派她做数学课代表，这既是老师对她的信任，也是对她的考验。为了不辜负老师和同学的期望，每天她都坚持准时收好数学作业，有时还帮助老师一起批改。学习上遇到难题的时候，她就和同学们共同探讨，取长补短。在她的带动下，经过全体同学们的共同努力，她所在的七年级一班数学成绩一直在年级组名列前茅，因此，她也获得了很多的荣誉，如：校“三好学生”、“优秀学生干部”、“拾金不昧好少年”、“绿色环保小卫士”等光荣称号。

身为一名班干部，她还是组织成立了班级“雏鹰假日小队”，利用节假日和课余时间开展了许多有意义的社会活动，她带领队员们到多个场所进行实践活动，如：宣传“十不准”规范、“小公民道德规范”、打扫楼道、慰问军属、走访百岁老人、义务擦车等等。然而其中，最有意义，最令人难忘的就是去慰问靶场的战士，观看演习活动，学会了许多国防知识，防身方法，开阔了眼界，懂得了集体的荣誉高于一切，她还组织队员们编排了丰富多彩的节目表演，以表达对靶场战士的崇高敬意。一次次的锻炼，提高了队员们的实践能力。

2014.10.26

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三年级

作为班干部，高瑜同学能够积极负责，主动加入到学校政教处的检查队伍中来，戴上小袖标，检查队员们的个人卫生、纪律、文明行为等各方面的情况，及时发现并阻止校园内不良现象的发生。在学校里，她是同学们的榜样，回到家，她更是一名出色的好孩子，主动帮助父母干家务，认真、独立完成家庭作业，还练书法、学围棋，坚持自己的事情自己做，并坚持做好。如今当我们在蓝天中看到一只小雏鹰正拍打着日趋健壮的翅膀，那就是她，她说：“我要在共青团的摇篮里起飞，去追求我的理想，我能行”。

在家里，对待亲人，以礼相让，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，洗衣服、洗碗、整理房间、扫地等，让亲情其乐融融。对待邻里，她文明礼貌，与人为善，深得邻里喜爱。

“做个好学生，做个好孩子”，一直以来这都是她努力的方向和目标,她正一步步地朝这个目标在前进、在努力，在奋斗。

2014.10.15