小学优秀班主任 先进事迹材料（精选14篇）
——优秀班主任先进事迹材料
我担任班主任工作已经十一年了，十一年来，我把满腔的热情倾注到了学生身上，所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校和中心校的表彰，多次荣获市、县多项殊荣。总结经验，我认为主要应从以下几个方面做好班主任工作：
一、言传身教，做好表率
要想带好班级，就必须提高自身素质，不仅要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，更要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
当班主任，每天都是早走晚归。早上，我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后学生全部离校才放心离开;课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话，监护好学生安全;打扫卫生，特别是大扫除，我和学生一起打扫;在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康;学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，和学生一起成长，一起进步。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样。“身正为范”，标杆形成了巨大的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。
二、关注学生，倾注爱心
让学生成材，就必须首先关心爱护他们，做他们的知心人。要“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有几十个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。
三、尊重学生，因势利导
一名教师相信学生，尊重学生，对于优秀生容易做到，对于学习差的学生，要想做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造力，都有各自的强项，要允许有差异，要耐心指导。“天生我才必有用”，每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。要体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生也有引以为荣的亮点。
综合素质的提升离不开心理教育的培养。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，随着留守儿童、边缘儿童的日趋增多，就越发需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，一次提升自信的班会，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都拥有自信的力量和前进的动力。
四、架构载体，创新班会
我十分重视主题班会与主题队会的开展，并以此为载体，不断充实内容、丰富内涵。注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。
我班每周定期举行两次跟教学有关的班队活动。如：周一的“快乐读书”活动，读名篇、记笔记、写心得;周五的读书交流展示活动，讲故事、说心得、诵经典、评习作;每两周让学生办一期“快乐读书”小报;并且要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来装入“个人成长记录袋”，并进行综合素质评定。通过开展丰富多彩的班级活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展。
另外，我们班经常组织开展知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
五、科学治班，艺术带班
从事班主任工作以来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。
一是配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，尽量让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生参与班级管理的积极性。
二是建立家校联系制度。每学期对每个学生家长进行定期联访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
三是经常和任课教师联系。多和任课教师沟通、交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了协助，更有利于班级管理。
四是树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于转化为学习的动力，讲身边人，说身边事，看得见，摸得着。
五是不断提高自身素质。不断加强学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，用艺术形式带班，创新新形势下班主任工作。
一、注意从细微方面着手
班主任的工作是非常琐碎的, 不光要有耐心, 更要有责任心。在每一个细微之处, 在日常的学校学习生活中, 班主任要处处关心学生, 多与学生交流, 了解学生的思想状况。班主任要常分析学生的心理, 注意学生的言行动向, 善于抓住苗头。对学生中的一些不良现象及时加以提醒制止, 防患于未然。同时也要善于发现学生身上的闪光点, 特别是成绩比较差的学生, 并对其鼓励, 让学生不要对学习失去兴趣。
二、协调好学校、家庭、社会三方面的关系
由于班主任是学校、家庭、社会的协调者, 所以我们要协调好这三方面的关系:
1. 协调好与学生的关系
因为每个学生都是单独的个体, 都有各自鲜明的特点, 所以协调的办法要多种多样, 如个别谈话, 分别交流。而且协调必须建立在真诚、尊重、理解、平等的基础上, 以诚相待, 师生间才会心理相融充分沟通, 促进教学相长, 班级才会形成团队的向心力和凝聚力。
2. 协调好与任课教师的关系
取得任课教师的支持, 是班主任做好班级工作, 提高教学质量的重要环节。这就要求班主任要先支持任课教师的工作, 尊重任课教师, 协助任课教师在学生中树立威信, 并共同对班级学生的日常情况经常进行沟通, 取得共识, 共同对学生进行管理。
3. 协调好与家长的关系
充分尊重家长:一方面重视家长会, 不要让家长会内容只局限于考试成绩的分析, 更应该使家长会指导家长如何正确教育孩子。充分巧妙地利用家长来教育学生, 家长之间可以相互交流经验, 相互座谈, 共同为教育好孩子献计献策。
一、不断学习
这些班主任在工作的同时，坚持不断学习，通过阅读书籍、期刊、报纸等途径，提升了自身的专业素养，也提高了班主任的工作水平。
他们阅读的书籍有相关专业、教育学、心理学以及其他学科方面。如陈艳是一名小学语文教师，她阅读的专业书籍有《现代语文教学论》、《透视名师课堂管理》、《语文学习与教学设计》、《新课程名师教学100条建议》、《小学语文课堂诊断》、《小学语文课程与教学论》等，阅读的德育方面的书籍有《情感德育论》、《告诉孩子，你真棒!》、《告诉世界，我能行》、《班主任工作创新艺术100招》、《班主任工作漫谈》和《班主任成长日记》等；杨兵阅读教育方面的书籍有50多部，如《我的教育理想》、《教育的理想与信念》、《走进心灵》、《民主与教育》、《给教师的建议》、《教师专业成长的途径》、《为了自由呼吸的教育》、《班主任兵法》等。
除了阅读大量书籍外，他们也阅读一些期刊和报纸。通过分析发现，阅读的期刊有《教师博览》、《师道》、《班主任之友》、《教育参考》等；阅读的报纸有《教育导报》、《中国教师报》等。这些教师还通过网络及时获取最新的教育信息，并在“教育在线”等网站或通过QQ、博客互相交流教育教学经验，共同促进与成长。
二、善于反思和研究
这些班主任在不断学习的基础上，认识到反思对专业成长的重要性，并经常对学生问题或教育教学工作进行反思。如万玮写到：“我苦苦思索我失败的原因，苦苦思索为什么学生明知我对他们好还要和我作对!我不断思考一些问题，学生或困难情境该如何处理。”李俊兴写到：“为了使自己的生活过得更有意义，反思和写作成了我每天的必修课。”
在反思和写作的过程中，这些班主任的专业素养得到了提高，他们的教育教学以及科研能力得到了提高，研究成果颇丰。有些班主任在“教育在线”等网站或自己的博客上发帖或撰写教育随笔，如孙有新撰写了60多万字教育随笔；张青云撰写了40万字教育随笔。有些班主任发表了论文，如陈胜、李俊兴、王立华、张青云的多篇文章发表在报刊、杂志上，其中，王立华的两篇论文被中国人民大学复印报刊资料全文转载，李善玉、孙凯等也有文章发表在杂志上。有些班主任参编或撰写了专著，如陈艳参编了《破解班主任难题》；万玮撰写了《班主任兵法》和《班主任兵法2》；郑学志撰写了《班主任工作招招鲜》和《班主任工作新视角》等20本专著；吴樱花撰写了《孩子，我看着你长大》；朱国红撰写了《没有孩子是差生》；李迪撰写了《我班有女初长成》等4本专著。
三、勇于创新
随着教育理论素养的提高，这些班主任能理论结合实际对班级管理不断探索、不断创新。如杨兵的德育课堂创新：传统式——班主任就一个主题发表言论、观赏式——学生观赏有教育意义的视频写出心得、讨论式——学生就一段材料展开讨论、自主式——学生自主策划班会；朱一花摸索的班主任工作之路：读写结合，重新定义成长方程式，换个角度看孩子；丁如许的中学班级全程系列活动，为学生展现了丰富多彩的生活画面，以及班级文化建设的教师名言，布置“精神接力”的班级日记；谢明尧的四种班干部管理阶段：任命制、竞选制、双班委制、班干部虚名制；赖联群构建的学生自主管理体系、“三化六心”模式。
这些中小学班主任也承担着中小学语文、数学或其他课程的教学工作，对于教学工作，也不断创新，如王开东创建了课堂教学“高中语文自读课文小组授课式”，获得了良好的效果。
四、处理好师生关系
班主任要管理好班级，必须要关爱学生，了解学生的情况，处理好师生关系。在案例中，这些班主任采取各种方法关爱和了解学生。如，孙有新在学生生日当天给他们写一封生日贺信，信中有祝福、有鼓励、也有期望；冯婉迪为了和学生进行心与心的沟通，建立QQ群，并苦练游戏本领，和学生建立了良好的关系，针对一些不上网的孩子，就在作业本上画个笑脸、小卡通画引导他们沟通；孙凯通过无意中和学生聊聊天、说说话，解决学生心理小疙瘩，和学生关系更融洽；徐海红在日记中或利用课余与学生进行心灵的对白，倾听他们成长的心声；许丹红不间断地给全体孩子写信，和学生进行心与心的交流，拉近了师生之间的距离。
五、加强与家长合作
班主任应注重与家长的合作，以便形成教育合力，共同促进中小学学生的学习。在这些案例中，也记录了一些班主任的家长工作。如陈艳为了取得家长的信任，与每个同学单独谈话，了解其家庭情况，开家长会，并通过电话、电子邮件、QQ、博客等方式和家长沟通，经过努力，与家长建立了密切的关系；丁如许认识到，“教育家长”是重要的工作，并创立了家校协同教育法：建立“接待家长日”、编写家校协同教育小报、评选优秀家长、构建学习型家庭等；申淑敏探索了“板块教学”和走班制教学，通过学习，家长转变了教育理念，学会了科学有效的育子方法。
六、对工作执着
班主任承担着艰苦繁重的工作任务，尽管工作很辛苦，但这些班主任仍对工作很执着。如，冯婉迪写到：“班主任工作第二年，给自己一个永不放弃的理由。”朱一华写到：“我曾无数次请求校长辞去我教导主任的职务，却死死地拽着班主任不放。我已经把班主任工作当成我生命中的一部分。”徐海虹写到：“我的成长中浸润着苦涩的泪水，然而，这份脱胎换骨的成长给了我坚强、给了我执著、给了我不屈的信念，让我从此把教师的职业当成了今生的永恒。”丁如许写到：“我愿意尽我的努力为学生的成长贡献力量，为中国的班主任学的发展贡献力量。”
班主任工作的艰辛和复杂并没有使这些班主任感到倦怠，而是使他们在工作中追求或体验着教育的幸福感。如，杨兵写到：“几年的德育工作，失落与收获同行，痛苦与幸福相伴。”李微写到：“学生成为了我生命的重要组成部分，成为了我幸福快乐的源泉，我为我的职业而自豪，为我的学生而骄傲。”孙有新写到：“我喜欢班主任工作，喜欢它给予我的挑战，喜欢它赋予我的成就感和幸福。”孙凯写到：“我幸福，因为我是一名教师。我幸福，因为我是一名班主任。”黎志新写到：“在成长中，‘倦怠’渐行渐远直至从我的生命中消失，‘幸福’渐走渐近直至充盈我的整个心灵……”焦美玲写到：“现在我每天生活在由衷的快乐与幸福之中。”
中小学班主任的工作是很辛苦的，尽管如此，这些中小学优秀班主任仍然表现出对工作的热爱、执着、坚持，并追求并体验着教育幸福感。中小学优秀班主任的专业成长是一个长期的过程，也是一个不断发展的过程，需要不断学习、反思、探索和研究，他们的学习和研究将会发展和丰富教育理论。
光阴荏苒，时间转瞬即逝。本人工作3年，就当了3年的班主任，其中既当英语老师又当语文老师兼班主任，做为一个年轻的班主任，本人脚踏实地的工作，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。从本人当上班主任时间起，我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。早起晚睡，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让本人再次选择，还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为本人在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；本人在经历着痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。回想着点点滴滴，真的无怨无悔！
一、用细心照顾学生
班主任管理班级需要操心。班主任管的事特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。（例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。学生自律能力差，放学不
按时回家）。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，本
人在班级组织学生学习《中小学生日常行为规范》，并在此
基础上开展了“人人争先进”的评比活动，（以此鼓励、强
化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守
纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。
每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止
要得体，与人交往有礼貌；“守纪”就是课前准备好，上课
不挨批，集体活动守纪律就可以得到；把自己在平时学习和
测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激
发了他们学习的积极性,取得了较好的效果；“勤劳”,主要
指在卫生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜
样作用；“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活
动小组,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。
二、用爱心感染学生
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们
是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做
人。这正是作为班主任的职责所在。爱心是具体的，具有浓
厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没
有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否
合适。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事
关心。学生生病时，带他去看病。家长感激，学生感动，本
人认为：这些看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基
本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
三、善于做学生的思想工作
本人一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经
常利用班会课对学生进行思想教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有
关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内
积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行
之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他
们的潜能，激发他们的斗志！本人所带的班级班风正学分浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。
四、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生，本人感受最深的一点。
作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以花很大的心
思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班
主任轻松，而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具
体工作分工到各个班委成员。早读、早操等日常工作都由班
长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地
作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
五、善于做后进生的转化工作
在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个
方面；
1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一
个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入
调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施
教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知
心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮
助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价
值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上也从不安宁，自己不守纪律，还经常汇报
别人。无论课堂作业，还是课后作业从来不做。无论老师还
是班长检查作业他们都不在乎，反正躺在泥里不怕水，谁都
拿他们没办法。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是
从接近学生入手，找尽理由和他们套近乎。设法找他们的闪
光点，找到一点就大力表扬。后来他们对张老师产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样
以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。
这三年，我虽然取得了一些小成绩。但我深深的知道，这些
成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，我一定
会继续努力把工作做的更好！最后，本人引用一位老师的一
句话：“三年前，本人在埋怨着自己的渺小和平凡。可是现
周口市莲花路小学 李瑞
我1997年7月毕业于沈丘师范学校，2003年在河南大学汉语言专业获本科学历。16年来一直担任高年级语文教学工作，兼任班主任和大队辅导员工作。自任教以来，我责任意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学思路新，教学方法好，教研效果佳，教学成绩优，能潜心研究小学语文教学，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，注重引导学生探求新知，培养学生自主探究能力和合作精神，创新学习课堂教学模式。能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论文，参与省市教研课题研究。积极学习教育教学理论，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生和差生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。在课堂上，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好子女。
我担任班主任工作15年中，注重对学生进行思想道德教育和爱国主义教育，认真做好班内常规管理和外部常规管理，组织学生参加科技活动，抓好后进生的转化工作，努力创造一个积极向上的班集体。所带班级班风正、学风浓，成绩好。在班级管理中，我能积极实践“正面教育理论”，注重用爱心和耐心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。我注意在实践中养成学生道德观念。通过各种社会实践活动，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。我所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，整体社会行为习惯好，养成了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。我班在每次的期中期末考试成绩中都非常优异，及格率百分之百，优秀率也达到了百分之七十以上，家长们都争着把孩子送到我的班上。我个人也多次获得各项荣誉：
2003年9月10日，被沈丘县人民政府授予“优秀教师”的光荣称号;2004年10月和2006年9月，所写论文《如何提高学生的阅读水平》和《新课程背景下小学语文学习方式的转变》在周口市小学语文教学论文评选中，均荣获二等奖；
2004年11月，我执教的公开课《一夜的工作》，被市教育局评为“优质课”，获二等奖；
2006年5月，被市教育局评为“优秀班主任”； 2006年11月，我班学生崔欣欣参加市教育局举行的中小学普通话朗读比赛，获一等奖，我个人被评为“优秀辅导教师”； 2007年5月，在县委宣传部和县教育局举办的“我爱读书”活动中，我辅导的学生孙小可获得一等奖，我获“优秀辅导教师”称号；
2007年9月，在市教育局和市教育工会举行的教学技能竞赛中，我执教的公开课《圆明园的毁灭》获特等奖;2007年12月，我班学生郑彦文参加市教育局举行的中小学普通话朗读比赛，获二等奖，我又一次被评为“优秀辅导教师”； 2007年9月，在全市教育系统举行的教学技能竞赛中荣获特等奖;2008年12月，论文《以学生为本，开展自主探索学习》在中国教育学会小学语文研究会和《小学语文教学》编辑部联合举办的“创新杯”全国小学教研征文大赛中荣获一等奖;2011年9月,被评为“周口市优秀班主任”;2012年，在“国培计划”学习的作课比赛中，成绩优秀，荣获二等奖;2013年，所负责的课题《小学语文综合性学习教学策略研究》已经河南省教育厅审核立项，正在结项过程当中
。2013年8月，又一次被周口市教育局评为“市优秀班主任”。
刘辉同志，女，现年三十二岁，大学本科学历。于1999年参加工作，担任过十三年的班主任工作。现担任澧县澧阳镇黄桥小学六年级
（二）班班主任。
她虽然是一名的普普通通的班主任，她却做得有滋有味。她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。在她的班级里，她大胆的尝试让孩子自己当家作主，把权利放给他们，并在每个学生身上寻亮点鼓励他们，让他们尝甜头，还给他们壮胆量，创造宽松的环境，营造和谐的氛围，搭建展示的舞台，现将她的先进事迹概述如下：
一是把权利充分交给学生，相信学生。在班级管理中，她充分给予班干部管理班集体的权力，调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理自己。然后是放手，如班上每天卫生区打扫及周五的搬家式教室卫生整治、路队回家、每周的学生量化积分等，都是班干部以表格安排好，由学生组织实施，老师只是寥寥几句话做些提醒。现在，六
（二）班的各项纪律在班干部督促管理，学生自觉遵守纪律的情况下已经成为一种习惯。在学习上也是如此：素质教育落实的最重要的阵地是课堂，课堂的主体是学生，而不是老师。尽管目前各级教育主管部门一直在强调变换课堂的主体，但大部分的课堂上老师地位仍是坚不可摧，教师主宰课堂，学生受老师支配。要学生掌握知识，发展能力，没有学生的主动参与是不可能实现的，在本学年里的语文课堂上，刘辉老师大胆的进行了教学改革尝试，由学生自主研究、自主合作、自主探究、自主汇报、自主评价组成课堂的主体。暂时的结果表明，这样大胆的尝试带给她的后果不是可怕的，而是可喜的，孩子的各方面的进步不容小觑，孩子们真正明白了“学习是为自己学的”这句话真正的含义和乐趣，每个孩子的学习积极性都大大提高了；学习本身变轻松了；学习态度也就有了极大的转变；学习成绩也有了很大的进步。这些进步、这些改变也同时得到了班上其他任课老师的一致好评。
二是用赏识教育温暖学生。老师对学生某个亮点的赏识，实际上就是对他的评价，也是对他的肯定，而学生最需要的就是教师的这种赏识和肯定。我们要选择学生身上的亮点调动学生。他们班有个天生弱视的孩子，他很聪明，但他的缺点就是纪律、行为习惯表现特差，学习成绩一般。刘辉老师在这种情况下，能积极主动的和家长交流，分析孩子的心理，抓住孩子的每一个小小的优点表扬他，结果显而易见，发生在这个原来在全校有名的孩子身上的变化，我们都有目共睹。这样，既达到了教育的目的，也增进了师生之间的感情。
三是给学生壮胆量。课堂上，我们判断孩子们的胆量主要体现在能否举手发言，大声说出自己的见解。在刘辉老师的课堂上，每一个问题出来，无论难易，都会看到孩子争先恐后的举起自己的手，这与她平时细致的班主任工作是分不开的，她一直坚持用鼓励为学生壮胆。作为一名语文老师，在语文课上，她更是如此：她会鼓励学生上课积极举手回答问题，经过了解，她还和家长进行了沟通交流，让家长在家里也多鼓励孩子大胆的举手。回答问题回答对了的同学不用说，一个古老的手势---大拇指是她经常用的道具；回答得有欠缺的同学，她都会找出孩子的优点进行表扬后再提出期望，（比如：你的声音很响亮，如果把字音说得更准些会更好哦；你的答案已经在门口了，咱继续思考，争取一会儿争取走到里边儿去等等），从不会因为学生的问题回答错了而批评他们，久而久之，他们班上课爱举手回答问题的孩子由开始的你推我让，发展到了现在的争先恐后，六年级的同学，一点儿也不含蓄，总还会把手举得高高的。在作文批改中，她也将这胆壮得淋漓尽致。每一篇作文，写得好的不待说，写得有欠缺的，她也是先表扬再用“如果„„会更好哦！”提出最贴进孩子的期望。
四是分层管理，孩子们互帮互助。刘辉老师根据学生的成绩，结合行为习惯、性格特点等将全班同学分成A、B、C、D、E等学习互助组。教学中，分层次设计一些比学生的现有实际水平稍高一点的活动内容，让学生“翘起脚，跳一跳，够一够”。当学生发现通过自己的努力获得了进步，收获了成功，就会有成就感，从而增强了自信，学习也就成为一种乐趣。
在课外，对于孩子的感恩教育她也没有忽视。她一直重视引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，能做的事情自己做。父母养育自己不容易，要学会将心比心，学会理解父母的艰辛，在家自己能做的事情自己做；在校做个好学生，该做什么的时候做什么，明确自己的人生目标；在社会上做个好少年。
爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。例如：我们班的副班长，他学习成绩优秀，品德高尚，遵规守纪。可是在课堂上，他却很不喜欢读书，而且胆子小。因此我总会叫他起来读课文，培养他的胆量。后来我在评价他的时候，告诉他如果能够认真地感悟课文，鼓足勇气战胜胆怯的毛病，就能把课文读得更有感情。我用真诚的眼神看着他，他又把课文有感情地读了一遍。为了让他彻底改掉这个毛病，课下我还经常找他谈话，告诉他班长一定要起模范带头作用，不能在上课的时候显得太懦弱。经过我的教育和他自己的努力，他终于克服了毛病，成为一个品学兼优的好学生和优秀的班干部。爱可以使好的学生充满信心，不断改进、提高，积极向上；爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。
二、做好学困生的转化工作
我们这个班，学困生的教育难度较大。因此，转化学困生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对学困生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对学生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给学困生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
三、爱生如子是做好班主任工作的关键
“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作，我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。
四、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养
对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯和生活习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到；看书时要做到“三个一”只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前好的生活习惯。要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
五、建立全班学生轮流值日制度
首先、我充分发挥班干部的领导带头作用。优秀的班干部集体是创建和谐的班集体决定性因素。首先要培养出优秀的班干部集体，于是我着手对班级管理进行“放权”:通过几次班干部例会，培养班干部的集体意识，大局意识，奉献精神。增强班干部集体的凝聚力，战斗力。要求班干部敢想、敢做、要做实干家，决策者。要能发动同学们自觉参与班级管理，自觉维护班集体荣誉，利益。这样一来发挥了班干部的能动性，调动了班干部的积极性，取得了良好的效果，让我工作起来轻松许多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在我们班内也开展各种活动,鼓励同学们积极参加，收到了较好的效果。
第二、开展的各项活动丰富多彩。
通过丰富多彩的活动激发兴趣，发展个性，增强学生的表现欲、求知欲，调动学生的积极性、主动性、创造性，充分的发挥学生的主体作用。每学期学校都要组织一些活动，放手让同学们去做，在具体策划、组织过程中我只起指导作用，活动结束后及时进行表扬或鼓励，使学生的主体精神在表现后得到弘扬。班级的凝聚力通过这些活动得到了很大的增强.。自开学以来,我班陆续召开了一系列的主题班会。如以《成功的秘密》为题的主题班会，提出了学习目标:1 改进学习方法，提高学习效率 2 在学习中发掘自己优势，建立信心，掌握主动权。
第三、增强合作意识，发扬合作精神。
在这个集体里，我们互相之间除了是对手以外，我们更是同学，战友，大家要相互合作，共同进步。还有以《诚信》为主题、《信心》等为主题的主题班会。通过一系列活动调动学生的积极性，发展学生个性，通过活动提高学生思想政治素质和水平。对于每一次活动，我都进行动员和总结，甚至组织同学写心得体会。要让学生在每次活动都有所收获。
第四、成立纪律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识。
自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤、卫生、课堂纪律的监督，做好宣传工作，制造良好的舆论环境，使班级形成一个有正气、有秩序的良好班风，为同学们创造一个良
好的学习环境。纪律小组各个成员都有明确的分工，能及时发现班级存在的问题，并制定相应的解决办法，及时通知有关同学予以纠正，并定期向我汇报，我会指导总结前阶段之成果与不足，对同学提出相应的建议和要求。不断改进工作方法，使班级的各项常规管理正常化、制度化，全班每一位同学都能意识到自己作为班级一员的重要作用，自觉维护班级荣誉，做到自觉自律。
第五、及时与家长沟通，加强家校交流，形成家校合力。
我利用晨会、课间时间找班级同学谈话，同他们交流，帮助学生解决各种问题。让他们觉得有困难找班主任，在学生中建立起威信。与此同时，针对我班部分学生的奇装异服问题召开了一次部分的学生家长会，让学生，家长和老师三方面进行充分沟通,找出问题所在并及时的解决。在这次家长会结束以后。班上同学的仪容、仪表有了明显的好转。同时为了让家长及时了解学生在校的表现，利用班级微信群、钉钉家校以及请家长来校面谈等形式及时和家长联系，使家长对学生的在校情况有所了解，让家长配合老师共同教育，形成合力。
第六、“学高为师，身正为范”。
班主任作为学生的直接负责人，开展的教育活动最多，对学生的影响相对较大，班主任就是学生的一面镜子。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生;教育学生搞好
团结，我首先做到和各科任老师，年级组同志搞好团结，和学生交知心朋友。这样一种无声的教育，同时也时刻的影响着学生。第七、关注“后进生”的转化工作。由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。首先对他们要与其他同学一样平等对待。在学生的心目中，不歧视差生是老师一种品质。不是说我们偏向好学生好学生就尊敬你，恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。另外，还要有恒心，学生的思想工作不是一朝一夕的事，要持之以恒，对于取得的一些小小的教育效果还要不断地巩固强化。
一学年下来，我任教的初一(3)班形成了良好的班风、学风，得到了校领导和年级组同行的一致好评;两学期期末统测中学生取得的成绩也均在年级名列前茅。取得的成绩还来自于年级组和学校领导的大力的支持和帮助，尤其是两位年级主任的不厌其烦的指导和培养。今后我会在学校教导处和年级组的领导下，尽我的努力继续完成学校布置的各项工作，带领好这个班集体、做好学生们的领路人。
xxx，女，毕业于黄冈师范学院，从1988年任教以来，一直担任班主任工作，作为班主任，她有着高度的责任心，一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。受到领导、同行和家长的敬佩和信赖。成为学生心目中“最喜欢的好老师”，她用博大的爱心书写着一个教育工作者在平凡的工作中呈现的不平凡的奋斗历程。
一、用爱心感染学生
作为班主任，她关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。每接手一个新班，她都坚持家访，想方设法去全面了解一个学生的思想，学习情况和家庭情况，与家长交流教育孩子的方法，学生无论遇到什么困难，她都热情帮助。去年有个学生叫吴xx，他很聪明，但是学习习惯不好，不爱做作业，很懒散，父母的教育观念不统一，妈妈宠，爸爸打，导致这个学生学习情绪不稳定，学习成绩也不稳定，了解了该生的情况后，她就几次到他家家访，和他父母沟通孩子的教育方法，商量最佳办法，实现双管双教，在学校联合其他老师盯紧他，鼓励他，最后，期末考试他考了班级 杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，她都会花很大的心思培养班组的骨干力量，制定完善的班级制定，建立和谐的班级环境，营造良好的班级氛围，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、课间、等日常工作都由班长负责；每个时间段都设有具体的监督员，卫生、纪律等都有专人负责，她只作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然她还要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
三、善于做后进生的转化工作
在学生管理方面，她把班主任的工作大致可分为三个方面；
1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、双差生的转化。相比前两个后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是双差生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为双差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对双差生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。去年她带的班级里有个学习懈怠的学生龚xx，上课睡觉，下课和高年级学生混：在寝室抽烟，晚上到网吧通宵。不仅影响到自己的学习更加影响到其他同学的学习。她没有用纪律和制度处罚他，而是从接近学
【摘要】 班主任是班级工作的总指挥，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。作为一名教育工作者，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。本文就班主任工作谈几点体会。
【关键词】 素质教育；班主任工作；课堂管理；激励
班主任是基层的德育工作者，是德育工作的具体实施者。班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。作为职业学校的班主任更要更新教育观念，采取适应时代要求的教育方法和手段，要深入学生，深入班级，关心学生的思想、学习和生活，要通过深入细致的教育，引导工作，及时发现、纠正和解决学生成长中遇到的问题，引导学生成长成才。学校班主任经历让我认识到不同的班级、不同的学生要有不同的管理办法。所以，对每一个班级的管理，我心里都有一个恒定的目标：那就是能使班中每一位学生来有所学，做人做事进步，能够健康快乐的成长，能使家长满意放心。下面是笔者作为小学班主任所采取的一些方法和措施。
一、把握语调，以情唤情
教师在授课时要把声音的声、色、情融为一体，运用到语气上，要把握好语音语调，控制好音量。声音太小学生听不清楚。音量太大，学生会产生烦躁情绪。尤其要避免大声喊叫，喊叫会降低学生对教师已有的好感，大声喊叫既不能证明你的力量，也不能证明你的能力和威信。恰恰相反，只能证明你的软弱，无能，甚至还会引起学生对你的嘲笑。讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。学生为了听到他的声音会保持安静，教师还要做到以情感人。
二、恰当运用非语言提示
非语言提示包括面部表情、身体姿势以及手势等。一是目光暗示。眼睛是心灵的窗户，可以传情传神。教师课堂上视野所及，可以眉目传情，促进学生专心听讲。偶尔有学生面朝窗口，思想“跑马”，教师可运用目光注视，将自己的愿望、态度、思想感情和言语迅速传递给学生。淡漠、严厉、责备的目光使学生触目知错，立即醒悟；热情、慈祥、赞许的目光使学生触目会意，精神振奋。二是动作指引。教师在课堂上的举手投足都能传达管理信息，是课堂上师生互相感知的意识信号。如教师的手势具有状物、言志、召唤、传情的特殊本领，可以成为辅助课堂管理的非语言的外部表现形式。教师的面目表情也有一定的潜在控制作用，表示理解的微笑和思考式的点头则流露出教师对学生的鼓励和期待；表示满意的微笑和赞许式的点头则流露出教师对学生的热诚与喜爱，可以达到移情传神的功效。
三、低调处理，旁敲侧击
在课堂上遇到突发问题，教师应冷静分析，泰然处之，予以“冷处理”。很多严重的纪律问题，往往是教师处理不当，本来事情并不大，但是却和学生发生了语言上的冲突，最后激化成了大冲突。如果教师的干预尽量低调，尽量把问题解决在悄无声息中，就会使很多冲突得以避免。有经验的教师会特别注意那些出现了行为问题的学生，如果让他们成为教室里的注意力焦点，反而会让他们获得成就感，進而得寸进尺。教师要密切监控学生的行为表现，对问题的发生要有一定的预见性。
四、行为矫正
就是采用一套奖优罚劣的措施，树立正气，激励积极力量或行为，抵制消极因素，并长期坚持，形成制度。这要以奖优为主，罚劣为辅。奖以精神奖励为主，如口头表扬，增加操行分等；罚劣切不可采用讽刺、威胁、隔离、体罚等手段，应当努力将惩罚变为一种学生愉快的自我教育。有些教师常采用罚写作业的方法，这样会使学生产生厌学情绪。我们应学习魏书生教师创造的学生学习“违法”自我惩罚的五种方式就是很好的例子。谁“违法”，除了补上学习任务外，还要从五种方式中挑选一种进行自我补偿。
五、采用激励制度
恰当适时的运用激励手段调动学生的积极性，能促进良好课堂秩序的形成。采用目标激励，通过设置目标，激发学生的学习动机。采用成功激励，当学生取得一定的成绩时，教师要及时给予正确的评价，必要时可授予一定的荣誉称号。获得荣誉的学生，往往有一种被认可的兴奋感和继续进取的心理状态。在奖励时，要一改过去单纯奖励成绩一贯优异或表现一向好的优等生的做法，特别注意奖励那些经过努力而有显著进步的中下等生。教师更要时刻注意寻找班级中这些学生的闪光点，对他们取得的点滴进步，都要及时给予肯定与表扬。激励的方式还有很多。但不论哪种方式，都要适时、适当、适度。
六、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力
值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。
总之，班级管理的本质是协调,协调学生与学生、班级与班级、学生与任课教师以及任课教师之间的关系等,是学校这个团体中一个不可缺少的重要因素。班主任要努力发挥自身丰富的文化和高尚的道德情操,使学生认为你是值得信赖的、尊敬的,又把你当作知心朋友,树立自身的威信。这样,创设一个优秀班集体会达到事半功倍的良好效果。
一、奉献爱心，关爱学生。
作为班主任，关心学生我就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情的色彩。 遇到气温变化的时候， 提醒同学们增减衣物等等。每次考试前提醒同学们做好充足的准备，学习用具要带齐。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐我几乎事事关心。学生生病时，我带去看病。家长感激，学生感动。我认为：这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、 忠于职守，以身作则
负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，一年来不曾旷过一天工，均为全勤。每天的课间操与同学们一起出操;每周值日大扫除，自己也作为班级一员参与劳动;在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内;在学习上，要求学生准备纠错本，自己也准备一个大的纠错本;要求学生答题认真规范，由此每节课都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。
三、 民主管理，信任学生
班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。 早读、午读，等日常工作都由班长负责;每个时间段都设有具体的安全员，教室内的黑板报由宣传委员负责，我作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。当然我还要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。她还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志!
在学生管理方面，我把班主任的工作大致可分为三个方面;1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、家校沟通，和谐发展
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，利用校信通和家长沟通，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，我了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。在做班主任工作时，我从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。
“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样，我才会问心无悔，”这就是袁先兵老师常说的一句话。袁老师正是凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，七年的教学生涯即七年的班主任工作经历，把自己全部的精力都花在学生身上。他努力地在教育的这片芳草地上为学生播撒缕缕阳光，期待孩子们的茁壮成长。
赤色光——关注学生习惯培养
“爱孩子，就要为孩子的一生着想;爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”这是袁老师的人生信条，他深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。因此，引导学生把握自己的命运， 就必须培养学生良好的`习惯。 要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起， 这是培养习惯的着力点， 也是培养学生的落脚点。袁老师也是这么做的，学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等，袁老师都是先作要求，再细心指导，耐心帮助学生渐渐养成好习惯。
xx届学生方文，进校时是班级第20名的学生，再普通不过，但是学习习惯很不理想，经常少写作业、忘写作业，不能及时复习。袁老师找他谈话，先夸他聪明，资质不错，再提出更高期望，并指明道路，回家先复习，再作业，利用家庭作业备忘录专门记清当天的作业和要求，他很是受用，并坚持了下去，成绩稳步提升到班级前十名、前三名，并在XX年中考中以全年级前15名的好成绩考取了扬子二中实验班，在XX年的高考中又以扬子二中第八名的好成绩考取东南大学，他的成功很大程度上得益于初中阶段养成了良好的学习习惯。05届袁老师所带的初一(4)班，学生总体素质较高，入学初期，极不注重卫生等习惯，认为搞好学习就行，袁老师动之以情、晓之以礼，总是默默地捡起地上的纸屑，学生看在眼里，领会在心里，渐渐地也养成了注意保洁、尊重别人劳动成果的好习惯，在今后的历届学校星级班级评比中，该班总是榜上有名。
橙色光——关注学生心灵成长
“学会做人，学会生活，学会学习”是袁老师的班级目标，学会做人始终放在第一位，特别注重学生心灵的健康成长，
XX年他带初二(4)班，处于青春期的学生对异性有了朦胧的好感，部分男女生之间的关系很微妙，家长和各任课老师很是担心和着急，袁老师并没有强行禁止部分男女生交往，而是精心地准备了一节主题班会《花开应有时》，让学生把这种难言之“情”大方地搬到课堂上来，通过情境假设、表演、讨论、朗诵等方式帮助他们树立崇高的爱情观，正确看待异性之间的好感，了解异性同学之间的交往原则，学会处理好这种关系，让学生明白了这种好感很是正常，但花开应有时，不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，一定不会开出最绚丽的花、结出最甜美的果实，有时甚至还要受到自然规律的惩罚。全班同学都欣然接受并约定要把爱情之花开放在生命之树成熟的季节。
内丘县第四中学 刘素英
我自2005年参加工作以来，一直把满腔的热情倾注到教育事业上。六年来，我所带过的班级班风正、学风浓，班级的各项活动和教学成果始终名列年级前茅，得到学生和校领导的一致好评。
一、用爱心感染学生
在平时的工作中我时刻提醒自己要把学生当成自己的孩子一样看待，每当新生刚入学之际，我会将班内每一位学生的生日登记下来，当学生生日那天，我会送他们一个小礼物，中午给他们做炸酱面吃。班内常备一个小药箱，里面有我自掏腰包购买的各种药品。在我办公室的抽屉里常备有针和线，发现那位学生的衣服破了，及时为他们补一补。我认为：这些看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、为人师表，率先垂范
作为班主任，要求学生做到的事情自己首先做到。如：看到教室地面上有纸屑，我总会悄然捡起；看到教室里的课桌椅摆放不整齐，我总会动手移移；久而久之，学生看到我走进教室，总会很自觉的看看座位下有没有纸屑，课桌椅是否摆放的整齐。“身教胜于言传”学生在我的潜移默化中养成习惯。
三、注重学生的思想教育。
我一直把思想工作当作首要问题来抓。利用班会积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，提高学生明辨是非的能力。让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们
1的斗志！我所带的班级班风正、学风浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于平时注重对学生的思想教育。
四、勇于探索班级管理新模式
在学校率先尝试 “班级管理承包责任制”，使班内每一位学生“人人有事管，事事有人管”。建立完全自主式的班级管理模式，让学生感觉到自己就是班级的主人。并在班内尝试“小组积分晋级制”教学模式。积极调动学生学习的积极性。通过一系列的创新管理，所代班级在纪律、学习、卫生等方面均取得了很好的成绩。
五、做好联系班级和任课老师的纽带
平时经常与任课老师密切联系，了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等，以便更好的抓好班级工作。且经常向学生介绍任课老师的一些优点。使他们因尊其师而重其教。
六、做好家校联系工作。
在平时的工作中，做到经常与学生家长沟通交流，如：每周让学生带一份“老师家长交流卡”回家，让家长及时了解孩子在学校的表现及学习情况，同时通过电话联系、家访或与家长进行面谈等途径从家长那了解学生在家的一些情况，以便对学生进行更好的教育。
自2009-2013年，我连续六次被学校评为“优秀班主任”并在2008与2011被内丘县政府授予“嘉奖”奖励。在2011年九月被内丘县政府授予“内丘县优秀班主任”光荣称号。今后，我会继续以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中。
×××，男，从2004年分配到××中学以来，连续担任班主任、英语教研组长和年级组长及英语、物理教学工作。该同志工作认真负责、甘于奉献、勇于创新，能认真履行教师职责，关爱学生、深受领导、同事以及社会一致好评。现总结如下：
一、思想工作：该同志能认真学习和贯彻马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观，通过各种形式的学习，不断提高自己的政治理论水平，并应用于教学工作中来，积极向党组织靠拢，于2011年11月19日光荣的加入了中国共产党。
二、班主任工作：
1、创新班级管理模式
在班主任工作中，该同志能勇于探索新的班级管理模式，通过制定班训、班级管理制度等在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主式的班级管理模式；关爱每一位学生，积极帮助、激励学生去改正错误、努力学习。
在班级管理中，该同志采取多表扬，多鼓励方式，逐步树立班级荣誉感。让学生试着自己夸自己，夸集体。以帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来。开学之初 他首先召开以就是“夸夸我们”为主题的班会，开始，学生不会夸，也找不到夸奖对象。他就负责为向学生提出夸奖的对象，如我们班的教室布置漂不漂亮？我们班后面的黑板是同学和老师布置的，漂亮吗？然后让学生从每位同学身上找出一条优点,夸夸身边的同学„„学生在夸奖与被夸中，加深了友情，同时也增强了热爱班集体的意识。树立人人为班级主动服务的意识，从而增强小主人翁的责任感。同时增进对班集体的荣誉感。现在，有一部分学生认为班上的事情（比如说参加学校的一些活动）都是班干部或某几个同学的事情，与自己无关。大有一副“事不关己高高挂起”的样子。针对这种情况，他在本班定了一条 “为班争光 从我做起”的班训。让学生认识到自己是这个班级中的一员。认识到班级就是学生的家，从而使每一个同学都愿意参加班级活动，每个人都愿意为班级做点贡献，把班级建设得更加优秀，这样既增强了学生的班级认同感，又使学生正确认识了自我，感受到了自身存在的价值，认识到自己是班级中不可缺少的一部分。
2、深入了解学生
他深知要教育好学生，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际出发，对学生进行教育。现在的中学生虽然活泼可爱、积极向上，但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的“小皇帝”的特殊的个性心理。加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等不良行为。怎样才能教育好这些学生，使这些学生改掉不良习惯呢？他从实践中体会到：除了掌握学生共同本质特征外，更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解学生的过去，了解学生的家庭和周围的环境。只有了解这些情况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。
3、关心、热爱学生，建立良好的师生关系
他懂得要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人，只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。
他经常利用中午休息和放学后的时间与学生亲切交谈。特别是对那些留守学生，询问学生的生活状况，从多方面给予学生以温暖的关怀。久而久之，师生之间已建立了深厚的感情。总之他一直努力做到：对学生思想上积极引导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。
4、与家长建立良好的关系:
教育是学校、家长、孩子三方面的事情，因此家长建立良好的关系是十分重要的。他利用家长会，家访等方式与家长交流、沟通，了解孩子在家的表现，在结合孩子在校的表现，制定适合的教育方法，让孩子更好的健康成长。
他深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是学生德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。在教育教学工作中，他具有高度的事业心和强烈的责任感并能全身心地投入教
育教学工作之中。
三、教育教学工作：
1、教学工作方面
他认识到:首先要认真备课，认真钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理词汇、语法规律等基础知识的教学，注意讲清物理概念的定义、含义及特性等，根据语法需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。在习题讲析中，注意引导学生认真审题，挖掘隐含条件等。此外，在习题的讲析中，注意习题的实用性，要结合知识考点进行练习。
2、教学研究方面
在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。不断探索，尝试各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加县区教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢
四、个人荣誉：
在2007年期中考试中因成绩显著被评为“先进教师称号”,2007-2008学担任年级组长一直到今，在2007-2008学担任九年级年级组长期间因工作显著被评为“我校优秀级组长”，在2009年因成绩显著被评为“优秀教师称号”，同年被评选为我校英语教研组组长，在学校各位领导的大力支持下，带领英语教研组，通过听、评课，举行全校英语竞赛等方式，使我校英语教学水平有了大幅度的提高，在2009-2010学因教研组工作突出被评为“我校优秀
教研组长”，在2011-2012学第二学期因教学成绩显著，被评为“优秀教师称号”。
该同志将继续努力工作，争作一名合格的人民教师。
×××中学2012年8月26日
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