手拉手教案

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《手拉手教案》仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：手拉手教案

手拉手教案

手拉手

教学目标：

1、能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

2、使学生理解整数乘法的运算定律在不小数乘法里同样适用，培养学生比较、类推的能力。

3、使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中，并能灵活地进行简便计算。

教学重点：运用运算定律、进行小数乘法地简便计算。 教学难点：灵活运用运算定律进行小数乘法地简便计算。 教学过程：

一、创设情境、谈话导入

出示图片

我刚看到这组图片的时候，心底为之一颤，只要我们人人都献出一点爱，就会有许多和你们同龄的孩子受益。因此，老师计划我们班也将参与一次援助失学儿童的手拉手活动。

二、合作探究、生成新知

1、请同学们看老师的计划(贴计划)，在老师的计划中还隐藏着一些数学信息，你能找出这些信息，计算出我们要花多少钱吗?(多种方法解答)

2、 我这个计划做的有点不切合实际，钱太多了，我修改一下，加上个小数点，这回请同学们再来计算，现在一共要花多少钱?(多种方法解答)

结论：从运算顺序看：小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的顺序是相同的。

从运算过程看，整数的运算律(交换率、分配率、结合率)在小数运算中仍然适用。

三、巩固训练。

试一试

练一练

1、2

四、知识整理

你们能用自己的语言进行本节课知识的梳理吗?谁愿来试一试。

(教师作总结)

五、作业布置

练一练3 思考和收集对学生而言可行的环保行为。

六、板书设计

1解答图示问题(整数) 3类比得结论

2解答图示问题(小数) 4 练习

第二篇：手拉手教案

《手拉手》教案

刘冬冬

一、教学内容：

1、学唱歌曲《手拉手》。

2、认识新朋友——附点八分音符。

二、教学目标：

1、用轻巧的声音表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

2、认识八分音符，了解它的时值并能唱准确。

3、通过歌曲的学唱，使学生真切地感受到社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。

三、教学重难点：

歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。

四、教学准备：

钢琴、录音机、电脑、投影仪、CD等。

五、教学过程：

第一版块——相识。

一、导入：

师：找呀找呀找朋友，你是我的好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。 今天老师想带着大家一起来重温一下儿时的游戏——找朋友。

第二版块——牵手。

二、律动游戏——找朋友。

师：同学们，你们找到了自己的好朋友吗?你和我，我和你，我们一起手拉手，大家成了好朋友。今天，不仅你们找到了自己的好朋友，有两个小伙伴也成了好朋友呢!他们是谁呢?你们听——

三、学唱歌曲《手拉手》。

(一)节奏训练。

1、完整地欣赏歌曲。

2、师：他们是谁呀?(小豆豆和小妞妞)

3、师：现在老师当小豆豆，你们来做小妞妞。我先来做一个自我介绍，请同学们仔细听——

4、师：谁会模仿老师，介绍一下小妞妞?

5、生模仿。(有问题及时纠正。)

6、全班学生齐读。

7、接着介绍第二乐句的歌词。

8、师：最后一句我们大家一起来说，先听老师读一遍。(同在一片蓝天下，我们手拉手。)

(二)节奏模仿游戏。

1、师：大家都成了好朋友，你们开心吗?现在老师想用动作表达一下此刻的心情。

2、师边读词边拍手，在每个乐句的结尾处加上伴奏的节奏。

3、师：你们会模仿吗?

4、生模仿。

5、师：除了拍手这个动作，你们还能想出其他的动作吗?

6、用其他的动作试一试。

7、师：真好!下面就请同学们选择自己喜欢的动作，跟音乐按照节奏一起来动一动吧!

8、跟音乐律动。

(三)、学唱歌曲。

a、学唱歌曲的前半部分。

1、师：下面我们就来学唱这首歌曲。

2、请同学们用“啦”跟琴模唱歌曲的前半部分。

3、轻声地唱前半部分的歌词。

4、师生接龙唱。

5、交换再唱。

6、再完整地唱歌曲的前半部分。 b、学唱歌曲的后半部分。

1、听歌曲的后半部分，比较一下划线部分的两句旋律是否相同?

2、唱划线部分的歌谱。(两遍)

3、轻声地唱后半部分的歌词，并纠正。

4、听老师范唱歌曲后半部分，听一听，有什么变化?

5、介绍力度记号。

6、加上力度记号，试着唱一唱。 c、完整地唱歌曲的第一段。 d、唱歌曲的第二段。

e、小豆豆和小妞妞成为了好朋友，你们为他们高兴吗?让我们带着轻巧有弹性的声音把一二两段完整地唱一唱。

f、你们觉得这首歌曲用怎样的速度演唱比较合适呢? g、用稍快的速度演唱歌曲。

h、我们除了用自己的声音，加快速度，还可以加上我们设计的动作来表达心中快乐心情。

i、让我们跟这音乐再一次动起来吧!

第三版块——珍惜。

四、拓展。

1、在我们的身边，有亲密无间的小伙伴。曾记得，阳光下，我们手拉手，一起游戏，一同成长，因为我们有一颗纯真的童心。(《郊游》)

2、虽然我们身在不同的城市，但是我们依然可以手拉手，遇到困难时互相帮助，因为我们有一颗爱心。(《左手右手》)

3、在世界，我们手拉手，心连心，因为我们拥有同一片蓝天，拥有同一个梦想。(《我和你》)

五、课堂小结。

师：我们有心，我们有爱。珍惜心中的这份友谊，这份爱心。让我们再次拉起手，祝福更美好的明天!(《我们走进十月的阳光》)

第三篇：教案 手拉手

《手拉手》 教案

课题《手拉手》 时间一课时 歌曲背景：

《手拉手》是1988年汉城第二十四届奥运会会歌。由美国作曲家乔吉奥•莫罗伯作曲。莫罗伯生于意大利北部地区，是20世纪80年代涌现出来的新兴流行音乐与电影音乐作曲家，1983年曾因影片《闪电舞蹈》中的《闪电舞蹈真是妙》一曲而获得第五十六届奥斯卡最佳电影歌曲奖。1984年第二十三届奥运会期间，所作《全力以赴》一曲被评为奥运会正式歌曲。1988年汉城奥运会上再次力克数千名应征者的竞争，以《手拉手》一曲荣登榜首，被选为会歌。《手拉手》让我们感受到人类追求大同的精神，歌中所颂扬的友爱，平等，自由和人们手拉手的勇敢拼搏精神，正是奥运的宗旨所在。 【教学目标】：

一.情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。

二.过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体音响与钢琴伴奏相结合等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。

三.知识与技能：能有表情地演唱《手拉手》这首歌曲，能区分不同的演唱形式(领唱，合唱)并体会各种演唱形式所起的效果以及作用，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点。 【教学重点与难点】：

重点：有表情地，准确完整地学唱《手拉手》。

难点：体验不同的演唱形式所达到的效果，简单分析歌曲的旋律进行特点。

【教学用具】：多媒体，电子琴或MP3配套音乐 【教学过程】： 一. 导入

展示图片

这些体育竞赛时的照片让我们想起了什么体育盛会(奥运会) 2008年在北京举办了第29届奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的美好愿望。而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的歌曲。

播放歌曲《我和你》

师：在你们的心目中，除了《我和你》，什么样的歌曲最能体现奥林匹克精神?(提示：可以从音乐的风格，情绪等方面进行思考)

生：(答略)

小结：众所周知，奥林匹克运动有句著名的格言：“更高，更快，更强。”用音乐来表现这样一句格言的话，大家首先想到的会是节奏性，动力性比较强的进行曲。《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。

有一首歌曲，与《我和你》的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。它---便是我们这节课要学习的内容---第24届汉城奥林匹克运动会会歌，《Hand in hand》(《手拉手》。这首由意大利作曲家乔治·莫罗伯创作的汉城奥运会主题曲：既有颂歌式的庄严辉煌，又有现代流行音乐鲜明热情的节奏，它几乎超出了体育盛会的范畴，常被人们用来作为人类团结友爱和世界和平及友谊的颂歌。好了现在就让我们一起去感受这首歌曲吧! 播放歌曲《手拉手》

二、学唱歌曲 展示歌谱

1、教师示范，学生跟唱。先学男女领唱部分，唱会之后再学后面合唱部分。(注意：附点节奏的准确性。)

2、按演唱形式划分演唱

师：从刚才的音频中我们可以听到看到，这首歌从头到尾并不是只由一个人唱或者只由全部人一起唱。它包含哪些演唱形式呢? 生：(略)

师：对领唱与合唱。 回答得很好。现在同学们就按照领唱与合唱这两种演唱形式来尝试演唱这首音乐作品，第一句领唱由男生来完成，第二句的领唱我们请女生来唱，合唱部分全班同学一起唱。

3、旋律进行特点，情感的积累

师：大家刚才在演唱的时候有没有发现，这首歌曲在旋律的进行上有什么特点?先看领唱部分，哪位同学看出来了可以主动站起来告诉大家。 生：(答略)

师小结：好的，老师来总结一下咱们同学的结论。两句的旋律基本上是重复的，两句的前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。(钢琴示范，让学生体会级进的音响)而在级进的时候大家可以发现，总有一个音是保持不动的，叫做同音反复。(钢琴示范同音反复的地方，加深印象)简单归纳一下，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。 按照这样的思路同学们再看合唱的部分，就很容易发现它的旋律进行特点了，谁发现了?

生：旋律在往下走。

师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。(钢琴示范，强调跳进的音响)

不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。

三、课堂小结 这首歌深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会旗下，竞技交流 、和睦相处、情感交融、坚忍不拔、团结奋进的激昂情绪和友好情感 。

同学们还知道那些具有代表性的奥运会主题曲?可以利用课余时间查找一下!老师也找了几首同学们课余时间可以听一听感受一下。

《手拉手教学设计》

黑龙镇二中

赵

海

洋

第四篇：让我们手拉手 教案

让我们手拉手

一、导入

师：同学们，这节课首先请大家听一段歌曲。会唱的可以跟着音乐一起唱。请大家随着音乐想一想自己的朋友

教师播放音乐《朋友》

师、同学们听过这首歌吗?它的名字是《朋友》。唱的是朋友之间的友情无价。一位名人曾说过“没有彼此的尊重，友谊是不可能有的”所以互敬互让是建立在友谊的基础之上。那么，就让我们手拉手，将友谊之花浇灌得更加绚丽芬芳。今天我们就来学习第六课《让我们手拉手》。

二、明理感悟、展示自我

1、正面学生们引导建立友谊的基础，互敬互让

(1) 【出示课件 图片】请大家一起来欣赏几幅图片。

现在以小组的形式进行讨论：通过这几幅图片你看懂了什么?明白了什么道理? (2) 你在和你的朋友相处时是否出现过互相尊重、谦让的事情呢?【小组汇报】 总结：看来只有打好互相尊敬、互相谦让的事情呢?

2、反面事例.没有互敬互让做基础,友谊是不可能有的。

请看：这几个同学能建立友谊吗?

总结:友谊需要互相尊敬、互相谦让做基础。

3、同学们，如果遇到一些实际问题，你们会处理吗?让我来考考你们吧!我这有一些测试题。每小组各选一题进行商讨解决的方法。【出示课件】

▲当别人错怪你，来向你道歉时„„

▲当别人不小心弄脏了你的作业本时„„ ▲当别人在气头上对你说脏话、气话时„„ ▲当别人与你约好，却没赴约时„„

(各小组进行讨论交流解决方法) 师：我们来检查一下各组做的怎么样。

★我们组的题目是：当别人不小心弄脏了你的作业本怎么办?我们表演出来的。下面请我们组的两名同学来表演(生表演弄湿别人作业本后有礼貌的道歉)

★我们组的题目是：当别人错怪你来向你道歉时怎么办?我们也演出来了。请两名小演员上台表演(省表演错怪你后来道歉有礼貌的道歉)

★ 我们组的题目是：当别人与你约好，却没赴约时怎么办?我们也表演出来了。我们表演出来的。下面请我们组的两名同学来表演(生表演与你约好，却没赴约时后有礼貌的道歉)

师：同学们真爱动脑筋，好样的!你们给了我大大的惊喜，小小年纪把问题处理的这么好，真不简单。同学们，真正的友谊是建立在平等尊重的基础之上。它需要用心栽培浇灌。这样做，我们同学关系才会和谐融洽。

二、感情升华、反馈交流

我们就已经知道互敬互让是得到友谊的前提，也许你平时就懂得尊重与谦让，也许你们这方面做得还不够好。不过没关系，相信你从现在起一定能在这方面严格要求自己。

让我们一起让我们大家一起来采摘“互敬互让”的苹果好吗?把符合采摘条件的苹果涂上美丽的颜色。

请同学们在手中的纸片写下自己通过本节课的学习都懂得了什么?有什么感受呢?然后读给大家听。让我们大家一起行动，将互敬互让的苹果挂满整个“互敬互让”的友谊之树吧! (分组到前面来挂)【播放《友谊地久天长》的背景音乐，学生写感受、读，师生

一起将卡片粘贴到友谊之树上。】

然后让我们一起努力，一起营造一个快乐、幸福、温馨的家吧!

三、总结

我们在与同学相处时，一定要互敬互让。多一份理解，就、多一份关爱，就会建立珍贵的友谊。让我们大家一起手拉手齐唱《找朋友》希望同学们找到更多的朋友，拥有更多的朋友、更浓厚的友谊。

第五篇：《我们手拉手》教案

《我们手拉手》教学设计

学习小主人：三年级9班学生 学习目标：

通过具体实例，认识到人与人之间只有团结合作才能实现共同进步 。

学习重点：

互帮互助，互敬互爱，共同进步。 课前：

上网搜集有团结互助的资料。 课中：

一、自学交流一

1.自学课本16页至17页内容，回答交流： (1)我碰到什么困难?同桌丽丽是怎么帮助我的?

(2)我为什么珍藏一把断尺?这把断尺对我有什么特殊意义? 2.交流后教师补充材料进行总结：

一把断尺，一份爱心，在成长的道路上，我们也常常会遇见好朋友，好伙伴。让我们心怀感恩，用心体会来自同伴的点滴关爱。

3.你能和大家说一说同伴关爱自己的故事吗?

二、自学交流二

1.阅读课本17页内容，回答： 英子遇到了什么困难? 学校老师同学是怎么帮助她的?

结果怎样?

2.交流后教师补充材料进行总结：

月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。当老师伙伴最困难、最无助的时候，是老师和同学们及时伸出关爱的双手，他们用爱心点亮了一盏盏心灯，将世界变成温暖的人间。

三、自学交流三

自学课本19页内容回答交流： 手拉手活动怎样举行?

你有过手拉手结对子的经历吗?如果有，快和同学分享吧。如果你还没有机会和其他地方小伙伴手拉手，试着去做一做吧。

四、找一找

我们身边是否也有关爱他人的榜样?以小组为单位，进行一次采访。记录采访过程，在班里开展一次以“世界真美好”为主题的活动。

第六篇：让我们手拉手教案

教学过程：

一、歌曲导入

今天，我给大家带来一首歌《找朋友》，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧!(播放音乐)谁愿意和我说一说，你的好朋友是谁呢?你为什么能和他交上好朋友呢?那么今天就让我们好朋友手拉手，让我们友谊更长久吧!(板书课题)

二、明理交流

1、每个人交朋友并不是一开始就会成为好朋友的，而是他们之间发生了一些故事，让彼此的心贴得更近了。你们在交朋友的过程是不是发生了一些事情，让你们朋友之间的心贴得更近了，感情更深了呢?请你来说一说(以小组为单位进行交流，结合发生在我们身上朋友之间的故事来说，引导学生谈一些朋友之间互相关心，互相帮助，互相谦让的事情)，每小组选一名典型的事例进行汇报

教师用格言给学生的回答给予评价。

3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例，我心里非常的高兴，好朋友之间就是需要大家互敬互让，互相关心和帮助。

4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”，大家听听它的故事，你能帮助他什么呢?

5、学生自由畅谈。

6、有了你的帮助，这只萤火虫就不会孤单了。你是不是也和萤火虫一样，在朋友相处中遇到过困难，有过一些烦恼，请你说一说，你的烦恼吧?让我们大家帮你想办法。

7、引导学生说出自己在交朋友过程遇到的烦恼

(从自身角度和他人角度说)

8、自由帮助解决(出现争议，可以小组进行讨论)

9、通过这节课的，你在交朋友的过程中还有哪些不懂的地方?(引导学生说出自己心中的疑问)，课前，有几位同学悄悄地对我说，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你说该怎么办呢?

10、听了大家的办法，那些朋友之间相处有问题的同学们，找到了解决的办法了吧?让我们互相谦让，互相帮助，成为好朋友。请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言，也可以写上对同学的祝福。

11、写好了，请读给大家听一听，送给你的朋友!

三、总结收获

大家说得很好。我们交朋友过程中应该互相关心帮助，互敬互让，多一分理解，多一分尊重，善待别人的缺点，真诚赞扬别人的优点，就人有更多的朋友，那么今天老师要送给大家一句话，希望你们朋友之间的感情天长地久。

(患难识朋友，我们只有在需要帮助时朋友伸出友谊之手，才能是真正的朋友

)

二

教学过程：

一、导入新课

导言：同学们，你们好!今天，老师第一次在你们班上课，感到很荣幸，也非常喜欢你们。我给大家带来一首歌你们想不想听。让我们一起来欣赏吧。(播放音乐)

朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。朋友不曾孤单过，一声孩子你会懂。周华健的一首朋友都让我们都沉醉其中，没有朋友的世界是孤独的世界，有了朋友的生活是多彩的生活，那么我们大家想不想拥有更多的朋友，拥抱更加精彩的生活呢?

那就《让我们手拉手》结识更多的好朋友。(写课题)

齐读课题。

二、同话友谊

师：手拉手，你会感到友谊的祝福，手拉手，你会感到心与心的交融，生活中，你有没有和你手拉手的知心朋友呢?他是谁?你能把他介绍给我们吗，并让我们大家分离你们之间的故事。

老师给大家一分钟的时间在自己的记忆中搜索一下这样的镜头。

小结：朋友之间的故事让我们感动，朋友之间的情谊让我们珍惜。

今天，我给大家带来了几张图片都是发生在我们身边的故事，一起来看看吧!播放一

师：由此可见，互相尊敬、互相谦让是建立友谊的基础。那么，让我们再看看下面的同学是怎么做的呢?

播放二

提问：象他们这样能建立友谊吗?为什么?说说你的想法?

如果这件事发生在你的身上，你会怎么做?

师：友谊需要宽容，友谊需要谦让。友谊之树更需要爱心的浇灌。我们知道了朋友之间只有互敬互让才能建立真正的友谊。如果在你和朋友相处的过程中遇到实际问题时会不会处理呢，你们有勇气接受我的检验吗?

问题：在我的手里，有五朵花，每一朵上面都是一个等待你们解决的问题，一会组长到我这抽取的问题，然后，和小组的同学们一起讨论一下，找出最好的解决方法，最后，你们用表演的方式把你的解决方法展现给大家。请各组组长抽取花朵。(学生讨论)

问题1：当同学不小心弄脏了你的作业本时。

问题2：当同学错怪你，像你道歉时。

问题3：别人受了批评时。

问题4：当同学和你约好啦，却没有赴约时。

问题5：当朋友对你说啦气话时。

师：大家找到好的方法了吗?好，现在哪一组愿意先表达你们的解决方法啊?(学生汇报)

小结：生活即使是好朋友之间也难免有误解，如果我们能宽容的心态去对待别人，用真挚的感情去关心别人。我们就会化误解为友谊。

三、友谊升华

师：同学们，我们的友情，需要用爱心去栽培，用真诚去浇灌，而同学是互相关心，互相帮助，更是使友谊不断升华的添加剂。我们刚才所讲述的都是同学之间的友谊，其实真正的友谊是没有界线的。今天，我想和大家一起做一个小活动，在我们每个组都有一个资料袋，那里有苹果图片，大家可以在苹果图片上写出你收集到了友谊的名言，也可以写上对同学的祝福。最后，让我们将它贴到我们的友谊之树上，让我们的友谊之树结满丰硕的果实。(学生活动、放音乐)

师：能把你写的内容给大家读读吗?(学生介绍)

四、总结

小结：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。让我们紧紧地手拉手，让我们的友谊天长地久。

学习评价：

《让我们手拉手》一课的课堂教学，做到了真正让课堂活起来，教师能够用新理念指导教学，挖掘本课程的内涵，将学生的品德教育与社会生活实际紧密结合，符合本课程的基本理念，可操作性强，德育的时效性强，教学效果明显。让学生动起来，教师、学生一同走进了新课程。

板书设计：