方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《幼儿园师德实施方案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
幼儿园新任教师师德师风建设的路径与方案
摘要：幼儿教师师德师风建设是教师队伍建设的第一要素，是评价与衡量教师队伍素质的第一标准。笔者以宁夏幼儿师范高等专科学校第二附属幼儿园园本课题“园本研训促进幼儿园新任教师专业化发展的实践研究”为背景，探讨“幼儿园新任教师师德师风建设的路径与方案”，利用理论研究法、实验反思法、行动研究法，采取了理论学习、实际反思、榜样模仿、行动提供平台等研究途径，建立健全新任教师师德师风建设规章制度以及可行性路径，培养新任教师能够树立正确的教育理念及职业认同感。
关键词：新任教师;师德师风;路径与方案
幼儿园新任教师从学校幼儿教育专业毕业到来到工作岗位时间并不长，对于教师职业认同感及教师行为规范方面都有很大的提升空间。为贯彻我国教育处颁发的《教师专业知识规范(试用)》等文件精神，加强教师个人修养、爱岗奉献的基本道德素质。我园通过全方面、多角度的师德师风建设活动。
一、研究目标
1.培训新任老师形成正确的教学理念及强化职业认同感。
2.建立健全新任教师师德师风建设规章制度以及可行性路径。
二、研究方法
1.理论研究法：新任教师用师风职业道德理论学习并武装自身，认真阅读《新形势下小学教师职业表现十项标准》等纲领性文件要求，欣赏幼教专家撰写的美文、警句等，通过"润物细无声"的教育案例、理论书籍等加强自身理论学习。
2.实践反思法：幼儿教师的师风师德培训提升工作要在反复的实践研究中去习得，去体悟。幼儿园对学校教育中涌现出的典范开展分层级、成系统的教育宣传活动，讲好师德事迹、传播高尚精神，把从教师身上的榜样力量转变为生动活泼的教育现实。幼儿园在教育教学、家长管理等工作中的不断的经验，可以帮助老师们把外在的师德学识内化成品德能力和品质，从而增强了教师的责任心。
3.行动研究法：即为本课题采取的最主要科研方式。以教师一日活动过程、与家长互动的重点、教师培训活动的开展为载体，研究的每一環节都根据教育行动研究法中”计划——行动——反思——总结"这几个步骤进行研究，经过长期实践摸索与反思，从而提高教师师风师德素养。
三、具体措施
主要措施：以《幼儿园教师专业标准(试行)》为抓手，开展不同形式的园本研训活动，促使新任教师的不断学习，提高认识。结合课题实施的不同阶段具体研训活动有以下几个方面：
1.理论学习，使师德师风的建设在理论引领中加强
幼儿园老师的理论教学也需要条件保障。因此幼儿园老师需要抓住两点：有意识激发自己对理论知识掌握的动机;二是提升教师自己理论修养水平。在许多情形下，教师由于受到自己固有理论知识水平的束缚，而无法切实掌握教师理论的内容与含义，因此对于内化为自身的教师道德也就更加无形谈起。首先，需要教师不仅了解人文科学、自然科学等诸多有关的学科知识，德、美等方面的知识。同时，教师还必须掌握本学科的最新发展动态和新成果，幼儿园教师为了师德师风建设的提高需要勤奋上进、认真学习的优秀品德，并严格遵守新时期幼儿园教师工作过程的行为准则。
学习的主要理论资料有：《中国未成年保护条例》《中国幼儿教师法》《幼儿教师职业资格管理条例》以及《新形势下小学教师职业表现十项标准》《中小学校幼儿教师违纪职业道德规范行动管理方法(二零一八年修订版)》。学习我园各项保教工作制度。
2.在实践中反思，使师德师风的建设在实际体悟中加强
师德师风的经验来源，主要通过对保教经验的反思和在自己的教学经历中感悟、总结。讲师道德是指幼儿园老师在日常保教工作中、在与孩子们日复一日的交流中，逐渐培养教学价值观、升华教学情感、建立职业伦理。这一过程中，幼儿园老师的领悟能力也必不可少。首先，幼儿园老师要有反省的意识。其次，幼儿园软老师也要有反省的力量。最后，幼儿园老师也需要对教育实践中的某些价值性的问题加以反省。老师的行为规范也是老师个人品德情操的体现，是教师职业道德建设的重要组成部分。所以，幼儿园老师在掌握基础知识的过程中必须进一步地认真学习，通过不断思索，对照实践活动，查找自己的不足之处加以改进，以行为的方式加以体现，并通过不断实践最终固化下来。开展的活动有：“孩子的故事”观察记录分享会、“发现儿童的力量”图书分享、“观教育电影、思教育行为”活动、教师心理沙龙活动等系列活动。
3.榜样模仿，让师德师风建设在体察习得中提升
《新形势下幼儿园教师职业表现十项标准》为幼儿园教职工师德师风建设提供了方向。榜样的威力是无限的，在实际的教育实践中，有很多优秀教师，老师以崇高的道德充分诠释着教师道德的榜样，是幼儿园老师提高自我使得形成的有效方法。模范模仿，即指幼儿园老师通过对教师道德楷模这一具有形象的典型人物，及其教师道德事件和教育理念的观摩、了解、感受来达到积极地心理影响，从而进行自决不自觉的接受并模仿楷模的过程。开展的活动有：身边的榜样、我身边的女神、青蓝工程师徒结对等等。
4.打造教育平台，使师德师风的建设在积极培育中形成
师德师风，是中国幼儿园教师建设的基本思想之源。重视师德师风教育，充分发挥幼儿园老师的精神引导作用，不只是幼儿园教师健康可持续性发展的重要保证，更是幼儿园教师综合软能力提高的重要基础。幼儿园根据新时期、新特点、新问题、主动打造教育平台，积极拓宽师德师风建设途径。如：建立能够保证幼儿园师资地位和物质生活水平的机制，为广大幼儿教师们解决困难。定期组织幼儿园的老师进行思想政治理论知识学习，丰富多彩的业余文化生活等，紧随新时期脚步，把师德师风的教育理念渗透到了每一个幼儿园老师平时的教学工作。"夜空中最亮的星"教师合唱活动、师德师风朗诵活动等等系列活动。教师师德师风宣誓活动、"用心做人、慧心做事"教师师德师风情景剧等系列活动。
参考文献：
[1]余天拓，陈晨.加强师德师风建设，争做新时代美丽幼儿教师[J]智库时代， 2019(09)：177-178.
[2]张波.新时代幼儿园师德师风建设的路径[J].郑州幼儿师范高等专科学校，西部素质教育， 20195(04)：101-102.
[3]幼儿园教师专业标准(试行)，[2012]1号文件.
作者：杨娟
摘 要：幼儿教师是幼儿园的核心力量，师德是幼儿教育精神之魂，注重幼儿园师德建设，加强幼儿素质教育。幼儿园注重师德建设，良好的进行师德宣传，建立完善的监督评价机制，为幼儿教育奠定基础。本文将结合幼儿教育现状，探讨如何加强幼儿园师德建设，让师德之花常开不败。
关键词：幼儿 师德建设 教育
幼儿教育是孩子启蒙教育的阶段，是幼儿成长和发育的摇篮，幼儿教师需要帮助幼儿养成良好学习的习惯，树立正确的人生观和价值观，幼儿教师是幼儿教育的执行者，幼儿教师的道德素养影响幼儿的行为发展。幼儿园要加强师德建设，把师德建设作为重要工作议程，不断进行自我改革和探索，推动师德建设，促进幼儿园的良好发展。幼儿园师德的建设离不开良好的领导，良好的领导是幼儿园发展的基石。幼儿园也要完善师德建设机制，强化师德考评监督，在日常教学建立监督机制，考评教师的教学成果。幼儿园也要建立相应的激励机制，对优秀的幼儿教师进行精神鼓励和物质鼓励，加强幼儿园师德建设，促进幼儿教师良好发展。
一、提高幼儿教师基本素养，注重师德建设
(1)注重师德建设，幼儿教师需要热爱自己职业
幼儿是祖国发展的未来和希望，注重幼儿园师德建设，有利于幼儿受到良好的教育，为幼儿的素质教育奠定基础。幼儿园注重师德建设，需要幼儿教师热爱自己的职业，认同自己的岗位。教师热爱幼儿教育工作，喜欢与幼儿相处，才能热爱幼儿教育工作，将自己全部的热情投身于幼儿教育中。教师加强自身师德的建设，促进自身职业发展。幼儿教师在工作中的热情会会调动幼儿学习的积极性，从而提高幼儿教育的质量，促进幼儿园良好发展
(2)注重师德建设，增强教师的正能量
良好的发展幼儿教育，加强幼儿园的师德建设，需要教师积极传播正能量，以身作则，为幼儿树立榜样。幼儿教师需要每天与幼儿进行交流沟通，幼儿的思想单纯，容易受到外界影响，需要教师及时的引导和教育。幼儿教师拥有一定的正能量，将正能量传递给幼儿，帮助幼儿树立正确的人生观和价值观。例如，幼儿教师处理幼儿矛盾，要转移幼儿的注意力，让幼儿忘记矛盾，与同学和平相处。幼儿教师可以为幼儿讲述宽容待人的故事，告诉幼儿要拥有宽容之心，教师给幼儿传递正能量，帮助幼儿拥有正确的价值观。教室里有垃圾，幼儿教师以身作则，及时将垃圾放入垃圾桶里，通过行动向幼儿传递正能量，良好的促进幼儿园师德的建设。
(3)注重师德建设，要懂得角色互换
在日常教学活动中，要懂得角色互换，换位进行思考。教师注重角色互换，站在幼儿的角度去思考问题，理解幼儿的思想行为，及时了解幼儿的思想动态。例如，教师在教幼儿数字时，有的幼儿就会产生疑问，幼儿提出为什么一后面是二，为什么数字顺序是这样排列，什么是数学排列，幼儿提出疑问，幼儿教师不要漠视幼儿的提问，积极进行换位思考，站在幼儿的角度思考为什么提出这样的问题，耐心的向幼儿讲解数学原则。幼儿在学习古诗时，向教师提问，为什么这样会写这首诗，为什么写这首诗的人是为老人啊等等，教师也要及时解答幼儿的疑惑，细心教导幼儿语文基础。幼儿教师懂得角色互换，是师德建设的重要途径。
二、师德建设的有效措施
(1)注重师德宣传教育
幼儿是民族的希望，幼儿园深入进行素质教育，注重幼儿教育，关注幼儿身心健康的发展，促进幼儿全面发展。注重幼儿园师德建设，将师德建设摆在幼儿工作的首位，建立良好的师资队伍。幼儿园也要注重师德的宣传教育，定期组织教师学习教师职业道德规范，积极落实全国教育会议精神，系统的学习教育理念，促进幼儿教师职业道德良好发展。幼儿园要以道德建设规范为依据，不断加强幼儿教师的思想道德建设。幼儿园注重师德宣传教育，提高教师职业操守，不断加强教师的使命感和责任感，提高教师的综合素质。注重师德建设还可以帮助幼儿教师树立正确的教育观念，为幼儿园营造良好的工作氛围，有利于教师遵守行为规范，不断提高自身教学水平。例如，幼儿园可以定期组织教师观看教育会议记录，积极落实国家教育思想。幼儿园还可以向教师宣传师德建设案例，鼓励教师积极学习，不断向教师渗透师德建设的重要性。
(2)良好的领导，强化师表
良好的领导是师德建设的领导者和引航者，幼儿园领导要以身作则，成为“ 师者之师”。 在幼儿园师德建设中，不断引导幼儿教师爱岗敬业，促进幼儿园科学的发展。幼儿园领导作为表率，严格规范自己的行为，积极学习科学的教育理念，遵守幼儿园的规章制度，不断提高教学水平。幼儿园领导要科学的对教师和学生进行管理，建立规范化的管理系统，不断引领教师积极参加师德建设，促进幼儿园良好发展。幼儿园需要领导的良好领导，还需要强化师表。幼儿教师学习政治理论知识和职业道德教育，逐步提高自身的职业素养。幼儿教师需要将实践和理论相结合，树立坚定的教学目标，强化师表，不断加强师德教育。素质教育的基础时幼儿园教育，我们要加强幼儿素质教育，需要提高幼儿教师的教学水平，提升教学质量，为幼儿素质教育奠定坚实基础。
(3)榜样示范
幼儿园注重师德建设，可以选择正能量的榜样进行示范，鼓励幼儿教师向榜样学习。幼儿园可以树立典型，大力宣传优秀教师案例，以身边教师作为榜样，形成优良的师风，不断加强幼儿园师德建设。幼儿园可以利用多种媒介进行榜样的宣传，利用新闻媒体进行宣传，设置专栏、新闻报道，大力宣传教师典范，弘扬优秀的师德。在互联网背景下，幼儿园也可以利用新媒体技术，开设幼儿园微博、微信公众号和虚拟社区等，通过新媒体，向幼儿园教师宣传优秀教师案例，鼓励教师进行学习。幼儿园开展向榜样学习的实践活动，营造积极向上的教学氛围，促进幼儿园不断的发展，让师德之花常开不败。
(4)完善师德建设机制，强化师德考评监督
幼儿园注重师德建设，需要完善师德建设机制，不断强化师德考评监督体制，建立幼儿园、社会与家庭三方监督机制。幼儿园建立内部考核机制，对幼儿园教师的表现进行考核评价。幼儿园可以根据教师的工作业绩、教学研究和工作态度进行综合考评。幼儿园定期对考评结果进行公示，不断规范教师的行为标准，加强幼儿园师德建设。幼儿园可以为教师建立师德档案，将敬业精神、团队协作和教师的工作态度作为师德评定的标准，师德档案与幼儿教师的评级相关联，督促教师注重自我師德建设。幼儿园也要及时提取家长和社会的意见，定期向家长发放调查问卷，针对家长反映的问题，及时进行处理解决。幼儿园公开监督电话，鼓励家长和社会对幼儿园教育进行监督指导。
(5)注重幼儿教师的培养
加强师德建设，需要幼儿园注重对幼儿教师的培养。幼儿教师是幼儿园不断发展的动力，是幼儿园发展的基础。首先，幼儿园要尊重幼儿教师，给予幼儿教师良好的发展空间和晋升渠道，调动教师工作的积极性。资深教师要精心指导青年幼儿教师，帮助青年教师快速成长，传授青年幼儿教师教育经验。幼儿园可以定期举行集体活动，加强教师之间的沟通，相互探讨教育经验，不断提高教学经验。幼儿园也要定期进行培训，学习新型的教学理念，邀请幼儿教育专家指导幼儿教育，提高幼儿教师的教学水平。注重师德教育，让师德之花常开不败，可以选取幼儿园骨干教师参加高等级的课题研究，鼓励教师不断进行自我发展，优化幼儿园的名师工程。开展幼儿园的名师工程，让骨干教师学习先进的教学理念，不断提高幼儿教师的教学水平。
(6)注重师德建设，设置激励机制
幼儿园注重师德建设，需要设立相应的教师激励机制，鼓励教师不断发展。随着幼儿教育的不断发展，幼儿教育竞争激烈，幼儿园需要吸引幼儿教育人才，挽留人才，才能保障幼儿园的不断发展。幼儿园积极建立激励政策，鼓励幼儿教师努力工作，加强自身师德的建设。完善幼儿园的激励制度，对于幼儿教师的优秀表现，幼儿园可以给予教师精神激励和物质激励，提高幼儿教师的工作热情，更好的进行幼儿教育工作。幼儿园需要不断提高幼儿教师的收入水平，挽留高素质教育人才，建立合理的分配制度，坚持优劳优酬，工作效率为先的工作原则。幼儿园不断提高幼儿教师的激励政策，还需要建立完善的培养制度，定期对幼儿教师进行培训，提高幼儿教师的教学水平，提升教师的综合能力，促进幼儿园师德建设，让师德之花常开不败。
三、结语
幼儿教师是幼儿教育的基础，注重幼儿园师德建设，为幼儿生活学习奠定基础。幼儿园注重师德建设，需要幼儿教师热爱自己的职业，热爱幼儿教育，严格遵守职业道德规范，将幼儿教育发展作为己任。幼儿园需要注重师德宣传，可以为幼儿教师树立学习的典范，用生活中的实例，激励幼儿教师加强自身师德建设。注重幼儿园师德建设，教师加强自身师德建设，时刻为幼儿教育着想，让师德之花常开不败。
参考文献
[1]周爱萍.加强师德建设，促进幼儿园发展[J].软件(教育现代化)(电子版)，2018(3)：205.
[2]向才军.幼儿园教师师德师风建设浅议[J].新课程·上旬，2017(5)：294.
[3]柳春玲.推动师德建设，促进幼儿园发展[J].中國校外教育(中旬刊)，2015(4)：139-139.
作者：王常娥
【摘要】 在幼儿教育教学工作当中，教师的师德对于幼儿的学习、成长与发展具有很大的影响。我国作为文化大国、文化古国，从很早开始就形成了传统的师德内涵与价值体系，这对于今天的幼儿教师而言，依然具有重要的思想和行为指导作用，能够保障和促进幼儿实现更好的学习、成长与发展。本文基于作者自身的实际幼儿教育教学工作经验与学习认识，首先对我国的传统师德内涵进行了分析，然后主要就传统师德视域下幼儿教师的师德养成提出了部分探讨性建议，以期能为幼儿教师的师德建设提供參考。
【关键词】 传统师德 幼儿教师 养成
“师德”指的是教师在教育教学过程当中，应当具备的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。幼儿正处在身心发育的初步阶段，不论是生活还是学习，都对教师的依赖性非常强，在这样的情况之下，作为幼儿教师就必须要具备更高的师德修养，要对我国的传统师德进行继承和发扬。
一、我国的传统师德内涵
(一)全身心的关爱学生
孔子作为我国历史上最为伟大的一位思想家、教育家，其首先提出了“爱之，能勿劳乎?”的观点，这强调的便是教师必须要对学生予以高度的关爱和责任心，要能够真心的为学生付出，并使学生在将来能够超越自己。在此基础上，荀子进一步提出了“青出于蓝而胜于蓝”的教育目标、教育理念，韩愈则主张“弟子不必不如师”，这其实都是在从侧面强调教师应当关爱学生的发展，要让学生在自己的关爱与教育下，成为比自己更加优秀的人才。
(二)对学生以身作则
被我国奉为“万世师表”的孔子，不论是在其学生面前，还是在私下的生活当中，对自己的思想、行为都具有非常严格的要求，这是我国传统师德的一个高度体现。在孔子看来，作为教师对学生的教导，不能仅仅表现在说教上，更要切实的表现在自身上，必须要做到以身作则、言传身教，才能让学生所信服，并对学生起到更加有效的熏陶和引导作用。
(三)具有渊博的学识
“君子知至学之难易而知其美恶，然后能博喻，进而能为师”，是我国古代对教师所提出的基本要求，即教师必须要具有渊博的学识，这样才能教育他人，这是我国传统师德的一项基本内涵，如果教师自身的学识有限，或是存在错误的认识，就必然会对学生造成误导，这样的情况在教育教学中显然是不容出现的。
二、传统师德视域下幼儿教师师德养成
(一)强化自身对幼儿教育事业的责任心和对幼儿本身的爱心
从前文可以看出，真心热爱教育事业、关爱学生，是传统师德的重要内涵之一，所以作为幼儿教师，必须要树立起正确的人生观、价值观、职业观，下定决心为幼儿教育事业服务，坚定从事幼儿教育工作的人生追求，在思想、行为等各方面，予以自身严格的自我约束、自我管理。另外，幼儿的思维活跃，自我约束能力、管理能力相对较差，所以教育教学过程可能会存在较大的难度。但是越是如此，教师就越是要保持高度的耐心和爱心，要用心去引导他们、感化他们，关注幼儿的心理活动，分析幼儿的心理与行为特点，予以合理的干预，这既可以使得幼儿教育教学取得更好的成效，同时还能够保护幼儿的身心健康，使幼儿形成健全的人格。
(二)始终保持良好、积极、向上的个人形象
传统师德下，教师必须要做到为人师表、以身作则。在幼儿教育教学当中，教师的个人形象对于幼儿的成长来说具有非常大的影响，因为他们可能会模仿教师的语言、行为乃至衣着，如果教师的言谈举止、仪容仪表不当，就必然会使得幼儿的成长受到不良的影响，为此教师必须要更加注重自身的个人形象树立。例如，不论是在幼儿园还是在个人生活中，作为教师其衣着打扮必须要大方得体，不能过于的追求时尚、潮流，不能标新立异，在言谈举止方面一定要做到亲切、和蔼，语速均匀、发音清楚，同时还要爱护环境、乐于助人等等，这样幼儿才能有样学样，养成良好的个人素质。
(三)坚持终身学习
教师必须具备渊博的学识，尤其是如今的幼儿教育思想、理念发展越来越快，相关的标准要求也越来越高，要想更好的适应幼儿教育教学工作，作为教师就必须要坚持终身学习、不断的更新自身素质能力，例如一定的幼儿心理学知识、非常强的幼儿班级组织能力、良好的沟通能力、过硬的教学科研能力等，这样才能胜任教育、引导幼儿的重要工作。可以听一些幼儿现代教育的网络讲座，或是按照计划进行个人学习、进修，总之要始终了解当前幼儿教育思想理念的前沿发展动态，根据教育要求的转变和提高，动态构建、不断丰富自身的素质能力，使自身能够始终满足当前时代下的幼儿教育教学工作要求，保证幼儿教育教学的工作质量，切实履行好自身的责任和义务。
三、结语
我国的传统师德对于今天的幼儿教师而言，依然具有重要的思想和行为指导作用。所以作为幼儿教师，应当深入领会传统师德的内涵，并以此为指导，加强自身师德的建设和培养，这样才更有利于自身师德素养的提升，能够保障和促进幼儿实现更好的学习、成长与发展。
[ 参 考 文 献 ]
[1]刘慧玲.中华传统师德观研究[J].黑河学院学报，2018(07)：190-191.
[2]糜海波.新时代师德评价与师德建设的应有维度[J].伦理学研究，2018(02)：117-123.
[3]李珩嘉.幼师师德教育的传统继承与现代发展[J].开封教育学院学报，2018(08)：220-222.
作者：邓丹丹
邱集镇中心幼儿园
“师德师风建设年”活动实施方案
为进一步贯彻落实县教育局、和中心小学《关于严格遵守师德建设若干规定的通知》及《关于进一步加强师德师风建设的意见》精神，切实加强我园教师职业道德建设，树立幼儿园教师队伍良好风貌和幼教新形象，经研究决定，在全园开展“师德师风建设年”活动，根据幼儿园实际，特制订如下实施方案。
一、指导思想
以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师职业道德水平为重点，以解决教师队伍中突出问题为关键，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，切实提高师德素养，努力造就一支让人民满意的教师队伍。
二、主要任务
通过“师德师风建设年”活动，进一步增强幼儿园教职工教书育人的责任感和使命感，全面提高教师师德素养，使师德师风向更好的方面转变，着力解决以教谋私、讥讽、歧视、体罚幼儿、有偿招生、有偿家教等有损教师形象的问题，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，努力创建一支具有“爱岗敬业、教书育人、为人师表”的教师队伍。
三、参加对象 全园在职教师。
四、方法步骤
(一)宣传发动、培训学习阶段。(2011年12月-2012年2月) 1.幼儿园大力宣传加强师德建设的重要性和紧迫感，明确加强师德师风建设总体要求，成立以园长为首的“师德师风建设年”活动小组，园长亲自抓。积极发动广大教职工参加“师德师风建设年”活动，通过宣传栏、广播、大幅标语等渠道进行宣传发动。
中心幼儿园“师德师风建设年”活动小组： 组 长：吕宏
副组长：邹 敏 卢玉洁 邹雪莉 组 员：
朱维玲 葛敏 戴风梅 张艳 王芳 刘静 王浩 伏玲 王晴
2.结合幼儿园实际，健全教职工队伍管理的规章制度。 3.通过集中学习与自学相结合方式，组织全体教职工深入学习教育部《关于进一步加强与改进师德建设的通知》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《徐州市教育系统师德建设若干规定》、《睢宁县师德规范“十不准”》、 睢宁县教育局《关于进一步加强师德师风建设的意见》等文件。在教职工中广泛开展职业道德、职业纪律等教育，展开师德师风大讨论活动，通过领导点、同事帮、社会评、写心得、师德演讲多种形式，总结学校师德建设中行之有效的方法，始终把师德教育作为教师全员培训的首要任务。学校有学习材料，人人有学习笔记和学习心得。定期对学校班主任、辅导员等德育工作者进行师德教育专题培训。将师德教育列入教师继续教育和新教师岗前培训的重要内容,新录用教师学习《中小学教师职业道德规范》不少于10学时，在职教师进行师德修养教育每年不少于15学时，并且完成心得体会至少3篇。
(二)自查自纠、民主评议阶段。(2012年3月-4月) 开展自查活动。
学校一查师德建设工作的各项制度;二查有无违背师德规范和其它违规行为;三查师德建设工作是否落实。 教职工一查是否爱岗敬业、尽职尽责、勤奋教学;二查有无体罚和变相体罚、讥讽幼儿的行为;三查有无组织学生进行有偿家教、向学生推销教辅资料等以教谋私的行为。
在自查活动中，形成自查报告，在幼儿园内进行公布，并开展民主评议活动，采取召开家长、学生座谈会、发放征求意见表、问卷等形式对学校和教师满意度进行测评，广泛听取接受社会群众的评议。
(三)落实整改、提高阶段。(2012年5月-9月)
1.制定整改方案。学校及教职工要对客观存在的问题定出切实可行的整改措施，明确整改重点，落实整改责任，切实加以解决。整改方案要做到针对性强、措施得力，学校要抓好整改方案的落实和检查，对热点问题要迅速整改，对影响较坏的要重点整改。对师德表现较好的教师，要及时宣传;对师德出现问题的教师，要采取领导谈话、批评教育、个人写出反思和整改措施等方式，定期由学校领导成员一对一帮助整改。
2.进一步建立和完善师德师风建设的长效管理机制。
一是建立师德责任制度。园长是师德建设工作的第一责任人。中心园将教师师德建设工作列入学校长年度目标考核的内容，对师德建设工作不力、师德师风不正的教师中心园将给予通报批评。
二是建立师德承诺制度。各教师每年要根据本校师德建设实际，组织在职教师签订师德承诺书，向社会和家长、学生公开做出师德承诺，规范教师职业道德行为。
三是建立师德考核制度。依据《邱集镇中心小学作风和效能建设考核细则》，对师德师风建设存在问题的学校，在各种评先评优中，实行“一票否决”;教师个人师德考核结果存入教师个人业务档案，作为教师评优评先、绩效考核的重要依据。对师德高尚的优秀教师进行表彰奖励，对师德年度考核不合格的教师，当年度考核和绩效综合考核等次一律定为不合格，不得参加评优评先，根据县局规定3年内不得申报高一级职称。
四是健全和完善师德学习培训制度。把师德学习培训作为教师继续教育的重要内容，做到师德学习培训制度化。
(四)检查评比、总结阶段。(2012年10月-12月)
幼儿园要通过教师承诺书、家长座谈会、家访、问卷等形式，多方面了解一年来学校师德建设情况，对师德师风建设进行阶段性总结，对应当解决而暂时解决不了的问题，要向社会和群众做说明和解释，并集中力量限期解决，同时接受社会和群众监督。每位教师要对照自己的师德计划，认真总结反思，查找师德方面存在的问题，剖析思想根源，明确努力方向，形成分析材料，进行自我评定。学校对师德师风表现优秀的进行表彰，评出“师德标兵”。中心校将对各校(园)师德建设工作进行专项检查，对表现突出的学校和教师进行表彰，评出年度“师德建设优秀单位”、“师德模范”。对经查实有违反职业道德，令其整改而仍未整改的学校与教师，情节轻微的给予通报批评，情节严重的根据规定另行处理。
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为深入学习实践科学发展观，进一步加强师德建设，全面提高教职工职业道德水平，建设高素质的师资队伍，根据《中小学教师师德规范》、《幼儿园教师专业标准》，结合我园实际情况，制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展、和谐发展、内涵发展为主导，紧密结合幼儿园教师岗位职责要求，以热爱教育事业、关爱幼儿、教书育人为核心，以提高教职工思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化师德评价、考核，不断提高师德水平，促进教职工队伍素质的整体提高和幼教事业健康快速发展。
二、目标任务
1、通过活动的开展，使全体教职工树立正确的儿童观、教育观，增强从事教育工作的光荣感、责任感和使命感。
2、通过活动的开展，在全体教职工中形成以人为本、以德治教、以德育人的观念，建立和谐的师幼关系，营造敬业奉献的教育氛围。
3、通过活动的开展，使全体教职工关爱幼儿，促进幼儿全面发展，把师德建设贯穿到日常的生活、教学、游戏活动之中。
4、通过活动的开展，畅通诉求渠道，建立教师与家长之间和谐融洽的关系，广开言路，形成教育合力，提高幼儿、家长、社会对我园各项工作的满意度。
三、基本原则
师德建设工作坚持以下基本原则：
(一)坚持以人为本的原则。充分发挥广大教职工的积极性、主动性、创造性，把师德建设与教职工专业化发展结合起来，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性，为教职工的全面发展创设良好外部环境。
(二)坚持实事求是的原则。把师德建设与学校各项工作紧密结合起来，标本兼治，突出重点，有针对性地开展工作，通过各项活动让师德建设更加贴近实际，与日常工作要求挂钩，注重实效。
(三)坚持以德促能的原则。师德是教育之魂，师能是发展之本。以师德建设为先导，采取多种措施，把师德建设与高教职工业务能力和专业发展相结合，促进教职工整体素质的全面提升。
四、具体措施
(一)成立领导小组。为更好地开展师德教育活动，我园成立师德建设领导小组：
组长：王安平
副组长：吴芳芳
组员：各班教师
组长负责组织部署具体工作，分解各层面师德教育活动任务，保证师德教育活动有组织、有计划、有实效地开展。
(二)完善师德师风考核制度。
1、学校建立师德师风考核机制和档案，对教师师德行为进行约束，实施常规管理，从制度上积极引导教职工树立良好的师表形象、职业形象，倡导教职工乐于奉献的敬业精神。
2、教师公开开展师德承诺活动，签订教师《师德承诺书》。把师德建设纳入教师的考核之中，每学期考核一次，作为教职工评优、评模以及晋级的依据。对违反《中小学教师职业道德规范》的行为，一票否决。
(三)认真组织学习。师德建设重在宣传学习，贵在坚持。定期组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《公民道德建设实施纲要》，要求人人做好读书笔记，撰写心得体会，强化教师依法治教、以德治教的意识，统一思想，提高认识。同时，结合“师德建设活动”的开展，认真对照自身在师德师风方面存在的问题，开展自查自纠，自觉规范自身的教育行为，不断提高自身的师德素养。
(四)积极开展形式多样、丰富多彩的师德建设活动。
1、各岗位人员设立个人风采展示照片，除个人简介外，加一栏师德公开承诺，主动接受全体幼儿家长的监督。
2、开展以“爱心与责任”主题的师德演讲活动。
3、利用家长会征集家长意见，发放师德问卷调查表，对各岗位人员师德情况进行多元评价。
4、继续开展弘扬教师精神，争当罗田名师活动。
5、结合师德考评，每学期开展一次“幼儿最喜爱的老师”评选活动。
第一阶段：研究部署阶段(2016年9月1日—9月10日)
1、健全组织机构，成立领导小组。把师德建设工作做为首要工作，抓紧抓好，抓细抓实。把师德建设作为校本培训的内容之一，广泛开展宣传教育活动。
2、召开动员大会，层层落实责任。宣读师德建设实施方案和师德建设评估办法及细则。要求每位教师结合自身实际，制定师德修养计划。请家长、学生、社会共同监督，同时要求每位教师签定承诺书，并公布于众。
第二阶段：加强学习，形成共识阶段(2016年9月11日—9月20日)
1、深入学习《义务教育法》《教师法》《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》等法律、法规，加强以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，进一步树立以德治教的道德意识，组织好每周的教师政治学习和业务学习。
2、认真组织学习全国师德楷模先进事迹，每周表扬我园师德先进典型，树立榜样，深入发掘我园教师关爱幼儿的典型事迹和先进经验，提高师德榜样的影响力和示范性。
第三阶段：精心组织，全面落实阶段(2016年9月21日—10月10日)
1、积极开展弘扬教师精神，开展“爱心与责任”主题演讲活动。
2、在家长、幼儿中开展调查问卷活动，使教师全面了解幼儿的需要，家长的评价，从而调整自己的工作方式，以适应新时期师德规范的要求。
第四阶段：认真总结，巩固成果阶段(2016年10月11日—2016年10月20日)
对照师德评价办法及细则，认真梳理反思，通过自评、互评、校评、学生评、家长评等多元评价，公正、公平、公开评定每一位教师的师德等次，对在师德建设活动中表现突出的个人，进行表彰。
五、保障措施
(一)师德建设是学校发展的永恒主题。师德建设工作领导小组负责全园师德建设工作，定期召开工作会议，定期对全园教职工师德建设情况进行检查和总结。
(二)把师德建设工作贯穿于学校管理的全过程，与校风、教风和学风建设结合起来，与平安创建、和谐校园创建、文明单位创建、党风廉政建设、园务公开结合起来，切实提高师德建设的质量和效果。充分发挥工会、共青团、教职工代表大会的作用，形成加强和推进师德建设的整体合力，促进我园师德建设水平的不断提高。
(三)我园教职工考核细则中明确规定了师德考核为绩效考核内容之一，师德、安全、教学、考勤各占绩效考核的四分之一，有固定的经费预算，为师德活动的开展提供了强有力的保障。
西故县幼儿园
2016年9月1日
为进一步加强师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，结合我园实际，制定以下实施方案。
一、考核对象
师德考核的对象是全体教师
二、考核原则
1.坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。
2.坚持师德考核与实绩考核并重，以考核教师履行职业道德规范为主;坚持定性与定量相结合，以定量考核为主;坚持平时考核与学年考核相结合，学年考核以平时考核为基础。通过综合考查评价，确定考核等次。
三、考核内容与考核等次
1.师德考核内容：从政治思想、工作态度、工作方法、师德师风、制度遵守等方面对教师的师德进行考核。
2.考核结果按各项评分最终结果反映到期末教师考核中。
四、考核组织
1.成立考核工作领导小组
2.考核时间与考核程序
平时考核每月进行一次(详见月考核方案)园长牵头考核组成员在平时考核结果的基础上，广泛征求教师、学生、家长等各方面意见，经集体讨论，打分并初步拟定考核等次。全体考核组成员对拟定的考核等次进行复核，并确定考核等次。
考核领导小组反馈考核结果，被考核教师无异议后签字确认。
每学年末进行一次集中考核，每位老师对照《幼儿园教师师德考核标准》进行自我评估，并上交考核领导小组相关成员。
师德师风建设是师资队伍建设的重要组成部分。师德师风建设成效直接关系到学校教育质量，影响学生的世界观、人生观和价值观的形成。
一、指导思想
以“十八大”重要思想为指导，全面落实科学发展观，紧密结合我校师资队伍建设现状，以“爱岗敬业、崇教厚德、为人师表”为主题，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，强化师德师风教育，弘扬高尚师德师风，力行师德师风规范，着力解决师德师风建设中的突出问题，不断开创师德师风建设新局面，推动学校事业又好又快发展。
二、总体目标
以制度建设为切入点，建立一套成型、完善、有效的师德师风培育机制，为师德师风建设提供制度保障;通过持续不断的教育活动，使教师牢固树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的责任感和使命感，提高思想政治素质和职业道德水平;从学校内涵建设出发，打造一支爱岗敬业精神高尚、教书育人水平高超、为人师表品行高洁的教师队伍。
三、师德师风建设的主要任务
(一)进一步提高教师的思想政治素质。
组织教师认真“十八大”重要思想，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
(二)进一步树立正确的教师职业理想。增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推
1 动社会进步为己任，志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。
(三)进一步提高教师的职业道德水平。引导广大教师坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，树立先进教育理念，依法执教，严谨治学，为人师表，精心育人;牢固树立“以学生为本”的理念，积极推进教育创新，全面实施素质教育，促进学生全面发展;坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，培养协作互助的团队精神。
(四)进一步增强教师的爱校爱岗、无私奉献意识。 大力弘扬“艰苦奋斗、无私奉献、务实求真、负重致远”的八一农大精神，进一步增强广大教师的主人翁责任感，积极投身学校事业，为学校的振兴而努力奋斗。
四、师德师风建设主要措施
(一)切实加强师德师风建设的组织领导
1.成立由学校主要领导担任组长的师德师风建设工作领导小组，负责学校师德师风建设工作总体规划、制度建设、检查评估和组织落实。各级领导干部要加强对师德师风建设的督促检查，经常深入教学科研第一线，倾听教师意见，了解教师在工作、生活中存在的实际困难，及时向学校提出建议和意见，把师德师风建设工作同解决教师的实际困难结合起来，增强师德师风建设工作的感召力和影响力。
2.各院(部)成立师德师风建设工作领导小组，将师德师风建设纳入本单位工作计划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。
(二)开展 “先锋工程”活动，充分发挥师德师风建设中的示范作用
全校党员教师要不断加强自身的师德师风修养，带头贯彻党和国家的方针政策，积极投身高等教育事业，爱岗敬业，甘于奉献，为
2 人师表，在学校的发展建设中，充分发挥主人翁精神，为创建和谐校园积极做贡献。
(三)加大师德师风宣传教育力度，营造有利于师德师风建设的良好氛围
每年9月定为师德师风宣教月，以庆祝教师节和表彰“先优”为契机，在全校范围内深入开展师德师风宣传教育活动。利用校内外媒体，大力宣扬我校优秀教师和先进工作者的事迹;组织开展师德论坛、先进事迹报告会以及征文、演讲等活动。各单位也要根据本单位实际，组织教职员工开展形式多样的师德师风研讨交流活动。
(四)完善师德师风建设机制 1.完善师德师风培养机制
建立更加完善、严格的师德师风培训制度，多渠道、分层次开展师德师风教育。在教师岗前培训中，把教师职业道德培训置于突出位置，增加比重，活化方式，确保新教师师德师风培训效果;在青年教师导师制中，改变重教学科研指导，轻师德师风培养的状况，把师德师风培养作为一项基础性工作贯穿于导师制的整个培养期间，发挥老教师在师德师风建设方面的传帮带作用;建立师德师风导师责任制，把青年教师在师德师风方面存在或出现的问题，同导师的指导责任直接联系起来;建立对辅导员、班主任等学生工作者的师德师风专题培训制度。
2.建立严格的约束机制
结合教育行政部门颁布的教师职业道德建设要求，制定加强教师职业道德建设的规章制度，制定具体明确的《教师职业道德规范》、《教师行为规范》等规章制度，使师德修养和师德建设有章可循，用制度规范教师的行为。
3.建立师德师风双重评价考核机制
3 一是要建立师德师风学生评价机制，每学期由各院(部)组织学生对任课教师的师德师风状况进行评价,由党委学工部会同党委组织部、各学院组织学生对专兼职学生工作者的师德师风状况进行评价;二是要建立师德师风学考核机制，每学年由各单位对所属教职员工的师德师风状况进行专项考核评定。上述两种考评结果作为工作人员考核的重要依据。
4.实行有效的奖惩激励机制
把师德师风考核结果与评优评奖、晋职聘岗等紧密挂钩，对师德师风不合格者实行一票否决，同时，对表现优异者要予以表彰奖励，做到奖惩分明，使爱岗敬业、崇教厚德、为人师表成为每一位教师的自觉追求。
4
幼儿园师德师风建设实施方案
师德师风建设是师资队伍建设的重要组成部分。师德师风建设成效直接关系到学校教育质量，影响学生的世界观、人生观和价值观的形成。
一、指导思想
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，紧密结合我校师资队伍建设现状，以“爱岗敬业、崇教厚德、为人师表”为主题，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，强化师德师风教育，弘扬高尚师德师风，力行师德师风规范，着力解决师德师风建设中的突出问题，不断开创师德师风建设新局面，推动学校事业又好又快发展。
二、总体目标
以制度建设为切入点，建立一套成型、完善、有效的师德师风培育机制，为师德师风建设提供制度保障;通过持续不断的教育活动，使教师牢固树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的责任感和使命感，提高思想政治素质和职业道德水平;从学校内涵建设出发，打造
一支爱岗敬业精神高尚、教书育人水平高超、为人师表品行高洁的教师队伍。
三、师德师风建设的主要任务
(一)进一步提高教师的思想政治素质。组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
(二)进一步树立正确的教师职业理想。增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。
(三)进一步提高教师的职业道德水平。引导广大教师坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，树立先进教育理念，依法执教，严谨治学，为人师表，精心育人;牢固树立“以学生为本”的理念，积极推进教育创新，全面实施素质教育，促进学生全面发展;坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，培养协作互助的团队精神。
(四)进一步增强教师的爱校爱岗、无私奉献意识。大力弘扬“艰苦奋斗、无私奉献、务实求真、负重致远”的八
一农大精神，进一步增强广大教师的主人翁责任感，积极投身学校事业，为学校的振兴而努力奋斗。
四、师德师风建设主要措施
(一)切实加强师德师风建设的组织领导
1.成立由学校主要领导担任组长的师德师风建设工作领导小组，负责学校师德师风建设工作总体规划、制度建设、检查评估和组织落实。各级领导干部要加强对师德师风建设的督促检查，经常深入教学科研第一线，倾听教师意见，了解教师在工作、生活中存在的实际困难，及时向学校提出建议和意见，把师德师风建设工作同解决教师的实际困难结合起来，增强师德师风建设工作的感召力和影响力。
2.各院(部)成立师德师风建设工作领导小组，将师德师风建设纳入本单位工作计划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。
(二)结合我校开展的“先锋工程”活动，充分发挥党员在师德师风建设中的示范作用
全校党员教师要不断加强自身的师德师风修养，带头贯彻党和国家的方针政策，积极投身高等教育事业，爱岗敬业，
甘于奉献，为人师表，在学校的发展建设中，充分发挥主人翁精神，为创建和谐校园积极做贡献。
(三)加大师德师风宣传教育力度，营造有利于师德师风建设的良好氛围
每年9月定为师德师风宣教月，以庆祝教师节和表彰“先优”为契机，在全校范围内深入开展师德师风宣传教育活动。利用校内外媒体，大力宣扬我校优秀教师和先进工作者的事迹;组织开展师德论坛、先进事迹报告会以及征文、演讲等活动。各单位也要根据本单位实际，组织教职员工开展形式多样的师德师风研讨交流活动。
(四)完善师德师风建设机制
1.完善师德师风培养机制
建立更加完善、严格的师德师风培训制度，多渠道、分层次开展师德师风教育。在教师岗前培训中，把教师职业道德培训置于突出位置，增加比重，活化方式，确保新教师师德师风培训效果;在青年教师导师制中，改变重教学科研指导，轻师德师风培养的状况，把师德师风培养作为一项基础性工作贯穿于导师制的整个培养期间，发挥老教师在师德师风建设方面的传帮带作用;建立师德师风导师责任制，把青年教师在师德师风方面存在或出现的问题，同导师的指导责
任直接联系起来;建立对辅导员、班主任等学生工作者的师德师风专题培训制度。
2.建立严格的约束机制
结合教育行政部门颁布的教师职业道德建设要求，制定加强教师职业道德建设的规章制度，制定具体明确的《教师职业道德规范》、《教师行为规范》等规章制度，使师德修养和师德建设有章可循，用制度规范教师的行为。
3.建立师德师风双重评价考核机制
一是要建立师德师风学生评价机制，每学期由各院(部)组织学生对任课教师的师德师风状况进行评价,由党委学工部会同党委组织部、各学院组织学生对专兼职学生工作者的师德师风状况进行评价;二是要建立师德师风学考核机制，每学年由各单位对所属教职员工的师德师风状况进行专项考核评定。上述两种考评结果作为工作人员考核的重要依据。
4.实行有效的奖惩激励机制
把师德师风考核结果与评优评奖、晋职聘岗等紧密挂钩，对师德师风不合格者实行一票否决，同时，对表现优异者要
予以表彰奖励，做到奖惩分明，使爱岗敬业、崇教厚德、为人师表成为每一位教师的自觉追求。
为了全面加强和改进我园的师德建设工作，提升我园教师队伍的师德水平和整体素质，办“家长放心、孩子开心、社会满意的幼儿园，本期，我园将师德师风建设纳入重要的工作，并制定师德师风建设活动实施方案如下：
一、指导思想
深入践行科学发展观，以《幼儿园教师职业道德规范》为重要依据，以“更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点”，以“以爱育爱”为主题，强化师德教育，全面提高教职工的思想政治素质和职业道德水平。。
二、参与人员
全体幼儿教师参与，由园长担任组长。
三、主要工作
1.组织学习，加强思想政治素质。
组织全体教师深入学习《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园幼儿教师职业道德规范》等师德建设文件。积极利用校园信息网、校园橱窗、家长园地等渠道大张旗鼓地开展宣传教育活动。强化教师依法治教、以德治教的意识，统一思想，提高认识。并以霍懋征老师先进事迹为学习内容，开展学习交流活动，同时，围绕《我为校园增添美誉度》开展讨论，开展师德师风自查自纠工作，切实解决教师自身在师德师风方面存在的问题，自觉规范自身的教育行为，不断提高自身的师德素养。
2.开展丰富多样的师德师风教育活动。
深入开展“师德师风建设规范”主题系列活动，围绕师德教育开展“四个一”活动：一：开展以主题：如何爱学校、如何爱学生，提高自己的师德修养师德的讨论活动。二：“写出我的教育教学故事”，增强教师敬业爱生的自觉性。三：开展一次师德倡议、承诺活动，提高教师优质服务的自觉性。四：举行一次家长座谈会，发放师德问卷调查表。通过以上系列活动，进一步展示我园教师的师表形象，进一步弘扬高尚师德、以德育人的新风尚。
3.建立师德师风考核制度。我园将建立师德师风考核机制，从制度上积极引导树立良好的职业形象，倡导乐于奉献的敬业精神。对教师师德行为进行约束，实施常规管理，建立教师个人师德承诺制度，签订教师《师德师风建设承诺书》。把师德建设纳入教师的考核评优、晋升晋级、职称评定的评选工作中，对违反《幼儿园幼儿教师职业道德规范》的行为，视情节轻重，严肃查处，做到考核有据，督查有力。同时，建立起全方位的师德监控和评价体系，通过民主评议、民意测验、问卷、发放调查表等形式，充分发挥学校、家长、幼儿、社会等内外部监督的作用。 5.开展师德评优，总结活动。期末组织幼儿、家长、教师开展“我心目中的最美教师”评选活动。评选出的师德先进典型，在幼儿园宣传栏和校园中宣传，形成崇尚先进，学习先进的良好师风。
四、具体活动安排 三月份：
1、学习师德师风相关文件《公民道德建设实施纲要》《教育法》、制定幼儿园师德师风建设活动方案;
2、制定评比标准及奖励办法。 四月份：
1、召开师德师风动员大会，宣读幼儿园师德师风建设实施方案。
2、学习《中小学教师职业道德规范》《幼儿园师德师风建设实施方案》、《幼儿园教师职业规范》，等，要求老师们利用业余时间自学并写好学习笔记，撰写心得体会。 五月份：
1、向老师、家长发放问卷调查，征求师德师风建设意见和幼儿园管理意见;
2、全园老师举行“自我剖析”活动; 六月份
1、学习《霍懋征老师的先进事迹》。
2、根据本月的学习内容寻找差距，写出心得体会。 七月份：
1、教师师德建设评价(自评、互评、领导评、家长评、幼儿评);
2、师德建设工作总结。
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