家乡的桥公开课教案

在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《家乡的桥公开课教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇：家乡的桥公开课教案

《画家乡》公开课教案

24、画家乡

教学目标：

1、学习“宽、虾、脚、捡、贝、壳”6个生字，会写“贝、虾”两个生字。

2、学习课文2自然段，感受涛涛家乡美景，学会欣赏。

3、运用“那么、、、、那么、、、、练习说话，学习文中方法介绍自己的家乡 3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。 教学重点： 1、识字与书写。

2、感受美丽景色，欣赏优美语言，体会爱家乡的思想感情。 教学难点：画中感悟，品读文本。 教学过程：

一、谈话导入

1、(板书“家乡”)孩子们，这个词语认识吗?

家乡，就是指自己一直生活或出生的地方。想知道老师的家乡在哪儿吗? 认真听好了：我是瞿溪人，我的家乡在瞿溪。(出示课件)你能模仿老师的说法，说说你的家乡在哪里?(指名回答2名)咱们班大部分的同学家乡都在瞿溪。瞿溪山清水秀，人杰地灵，可真是个好地方，孩子们你们爱自己的家乡吗?今天，老师要给大家介绍几位和你们一样可爱的小朋友，他们不仅爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。(板书画)

2、这就是我们这节课要学习的课文，齐读课题，读了课题你有什么想知道的?生：课文讲了哪些小朋友?(你的问题提的真好，抓住的课文中的人物。)他们的家乡在哪里呢?(你也很会提问题，把大家最想知道的提出来了)他们的家乡怎么样的?(这个问题好，解决了你的问题，也学懂课文了) 问题的答案都藏在哪儿?赶快打开书吧，读读课文，在课文中找到我们刚才提出的问题。

二、 初读课文，随文识字

1、哪个小朋友最厉害，已经找到问题的答案了?首先是有哪些小朋友在画家乡?(课件出示人名：涛涛、山山、平平、青青、京京)

2、小朋友们，你们发现了没有，这些小朋友的名字的两个字都是相同的，我们把这种两个字相同的词叫做叠词，在朗读时，叠词的第二个字我们要读轻声，会吗?谁会读?让我们响亮又准确再地喊一喊他们的名字吧!(齐读人名)

3、小朋友们真厉害，一下子就读准了。第二个问题：他们的家乡分别在哪里? (课件出示)你真会读书!

4、你们最喜欢谁的家乡呀?为什么?(孩子们各抒己见)

5、看来孩子们喜欢的都不大一样，你猜猜老师最喜欢谁的家乡?老师啊，最喜欢涛涛的家乡，因为他的家乡在海边，站在软软的沙滩上，望着辽阔的大海，感觉自己的心胸似乎也变得开阔了，再和浪花玩玩你追我赶，太有意思了!。不说了，我们就先跟着涛涛到他的家乡海边看看吧!板书(涛涛

海边)

6、出示图片

这就是涛涛的家乡，图上画了什么?(大海)怎样的大海?(3人) 大海美吗?那么蓝，那么宽的大海真让人喜欢啊!(出示句子)让我们一起美美的读读吧。

(1) 随文学习“宽”字，出示拼音

师：“宽”，是一个三拼音节，而且是前鼻音，谁来准确地读一读?师带读，多种形式拼读) 你用什么办法记宽?知道宽的反义词是什么?

(2) 涛涛可喜欢大海了，谁再来读读，读出对大海的喜欢! (3) 这里出现了一个句式：那么„„那么„„

谁能用它说一句话?出示句子填空： 西瓜那么________，那么________。

公园里的花那么___________，那么___________。 _______ 那么 _______，那么__________。

7、图上还画了什么?(大船) (1)指导理解“一艘艘”，“装满”

a、大船我们可以说一什么大船，这么多的大船要怎样说?是的，一艘艘可以表达船很多的意思。把量词重叠起来就表示数量很多。比如教室里课桌很多可以说一张张课桌，你也能举些例子吗?

b、你们猜猜，船上会有什么呢?(鱼和虾)一艘艘船上装满了鱼和虾。(出示句子，集体读。) (2) 学习虾，拼读，说说怎样记虾。

海上除了船多，鱼虾也很多?你从哪个词中知道鱼虾很多的?(装满)谁能读出鱼虾的多(指名读)

8、图上还画了什么?

出示词：贝壳，怎样的贝壳?说说怎样记贝壳，师带读、指名读、小组读

9、看，涛涛赤着脚在海滩上捡贝壳多开心呀!出示句子(女生读再男生读) (1) 看看图，你们知道“赤脚”是什么意思了吗?对了，就是不穿鞋子，光着脚丫。

(2) 同学们看，“脚”字是什么偏旁?月字旁的字都和什么有关呢?你还认识哪些带月字旁的字吗?(脸，胳膊，腿„„)

(3) 同学们积累的生字可真多，真厉害!可是这整个句子真长啊，谁能读好它?(指导读好长句子)

10、大海那么美，鱼虾那么多，贝壳那么漂亮，海边的生活多么快乐啊，让我们一起再来回味回味海边生活的乐趣。齐读涛涛家乡这一小节。

11、涛涛画的大海真美!涛涛爱家乡，为了提升家乡的知名度，让来家乡旅游的游客越来越多，涛涛决定当导游向别人介绍自己的家乡。现在你就是涛涛，准备怎样介绍自己的家乡?老师给你们一点提示。出示句式

大家好，我叫涛涛，我的家乡在_______。我的家乡可美啦!海________________。一艘艘船上__________________。海滩上__________________。介绍时还要注意顺序，先介绍最有特色的大海，再介绍海上的大船，然后介绍海滩上的贝壳。看谁的导游当得最好!

板书(大海

大船

贝壳)

你这个导游当的真好，你看，又有好多的人到涛涛家乡来旅游了。

看着涛涛画家乡，介绍家乡，太棒了!我们也学着涛涛来介绍自己的家乡。(课件出示图片、句式，说话训练，完成作业单一)

我的家乡在(

)。我画的(

)那么(

)，那么(

)。那个(

)的孩子，就是我。

三、复习生字

1、复习生字

引语：今天，老师和小朋友一起游玩了涛涛的家乡，欣赏了迷人的风景，真想再去其他小朋友的家乡去看看，可是这节课没时间了，下节课再去吧，现在我们去和生字朋友见见面。

(1)读读学习单上的生字和词语，同桌互相检查，不会的教教他，会读了打颗星，读得流利的还可以打三颗星 (2)都会读了吗?好，大家一起来读读! (3)这节课我们还要学些两个字，学写生字贝、虾

贝,观察写时要注意什么?要注意贝字的最后一笔是点，不要写成捺或竖弯钩，竖笔画不要太短，要超过横中线。

观察写虾时要注意什么? “虾”字要注意虫字横变成一提。这个字还要写的左窄右宽，

a、师范写b、生书写练在学习单上描两个再写两个c、作业评议

四、小结

这节课大家学习的都非常认真，下节课老师再带大家走遍其他四位小朋友的家乡。

板书设计：

24、画家乡

涛涛

海边

海

船

贝壳

第2篇：《家乡的桥》教案

5家乡的桥

年级： 授课教师： 时间： 教学目标：

1、指导学生了解家乡的桥的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥，能用泥塑的方法创作出自己心目中的桥。

3、引导学生体验桥的造型美和结构特点。 教学重点：

1、了解各种桥的结构和造型，体验桥的造型美。

2、能用泥塑的方法创作出自己心目中的桥。 教学难点：

运用泥塑的方法创作出自己心目中的桥。 教学课时：2课时 教学过程：

一、引导阶段

1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥，观察了解各种桥的结构和造型。 师：孩子们看到“桥”你会想到什么呢?每当看到桥老师就会想到毛主席的诗句“一桥飞架南北，天堑变通途。”是啊，一座桥连接了两岸，使我们的生活更加的方便，我们来欣赏一下历史上有名的桥。(它们在结构和造型上有哪些特征?)

2、观看课件出示的图片，了解历代名桥，体会桥的不同结构、桥的造型美。

3、师小结

桥的结构：桥墩、桥拱、桥孔、桥身、桥栏。

二、发展阶段

1、请同学自己谈谈家乡的桥。 (1)你了解家乡的桥吗? (2)家乡的桥有怎样的结构? (3)家乡的桥有怎样生动的细节?

2、把你的想法与同组的同学交流。

师：看了这么多宏伟壮观的桥，也听了老师和同学讲述了很多桥的细节，同学们想不想动手为家乡做一座美丽的桥?我们这节课就用泥塑为家乡做一座美丽的桥。

3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥，利用泥塑,绘画的方法进行创作。大胆的想象、构思，配合周围景物自由地创造桥。

4、学生创作，教师巡回指导。

5、作业展示、评价。

(1)以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经做好的小组，评一评(由组长组织进行评价，先自评后互评)。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。(小组推荐)

(2)全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。

6、师小结。

三、拓展

1、(多媒体出示家乡的桥)，欣赏现代的桥。

2、课后观察，发挥想象，尝试运用各种材料制作立体的桥。用画笔画下宏伟的大桥。

第3篇：《家乡的桥》教案

【活动设计】锦溪是个历史悠久的古镇，具有“三十六座桥，七十二只窑”的传说，随处可见各种不同的桥型。本次活动我利用锦溪最有特点的桥，来让幼儿当一名小小的工程师，为锦溪再添五彩的新桥。让幼儿在活动中提高动手能力，更能感受家乡锦溪的美。

【活动目标】

1、初步了解桥的构造，并用卷筒纸的芯进行桥洞的印画。

2、对印画活动感兴趣。

【活动准备】

物质：卷筒纸芯人手一个;颜料盒、抹布每桌一份;画有小河的操作纸人手一张。

经验：初步了解十眼桥。

【活动过程】

一、导入部分：

师：孩子们，你们的家住在哪里呀?(锦溪)

师：我们锦溪呀，有很多很多的桥，我们来一起看一看吧。

二、介绍锦溪的桥，引导幼儿感知桥洞的特征。

1、出示图片，引导观察。

师：看看，你们知道这是什么桥么?(十眼桥)它为什么叫这个名字呢?(引导幼儿仔细观察十眼桥)因为呀，它有十个桥洞。

2、介绍桥的基本特征。

师：什么是桥洞呢?桥上可以走人的地方，叫做桥面;下面有空的地方，叫做桥洞，是用来支撑住桥的。

3、引导幼儿观察桥洞的形状。

师：看看，十眼桥的桥洞和它水中的倒影组成了形状?(组成了长方形)有几个这样的长方形桥洞，我们一起来数一数。

4、出师天水桥图片，引导幼儿观察不同形状的桥洞。

师：这座桥呀，叫做天水桥，它的桥洞是什么形状的呢?(半圆形的)那它和水中的倒影组成了什么形状?(圆形的)

三、示范讲解，幼儿观察。

1、引出印画桥。

师：锦溪有什么多的桥，今天呀，老师也想请小朋友们来做小小工程师，一起多建几座桥。

2、出示操作材料图片。

师：看看，我们要用到什么呢?(卷筒纸芯、颜料、操作纸)。

3、示范操作。

师：我们先拿住卷筒纸芯的上半部分，然后在颜料盒里按一按，在旁边靠一靠，然后在水面上，按下去。连着多按几个。然后手脏了，用旁边的毛巾擦一擦。

4、引导幼儿集体徒手学一学操作方法。

四、幼儿操作，巡回指导。

1、发放操作材料。

2、幼儿操作，巡回指导。

五、展示作品，结束活动。

师：我们每一个小朋友都造了这么多好看的桥，我们的家乡更美丽了。造了桥很累的，我们一起回教室休息去吧。

第4篇：家乡的桥教案设计

《家乡的桥》教学设计 教学目标

1.了解有关桥的相关文化，欣赏桥的美丽。

2.了解桥的基本结构和形状， 通过对桥的描绘进行爱家乡的情感教育。

3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。

教学重点：启发观察记忆重点，激发记忆的积极性。 教学难点：经过记忆思考后的创造性表现。 教学方法：自主探究，合作交流教具学具：挂图 教学设计 第一课时 课前准备

(学生)事先了解桥的实用和审美作用,水彩笔等绘画材料。

(教师)各种桥的图片资料，有关桥的文字作品、范画等。 教学过程

一、师生交流，引入新课

1. 教师：桥，像彩虹一样美丽;桥，可使天堑变通途;桥，把希望送给苦难的人们;桥，把友谊传遍世界。

看到课题里的“桥”，首先浮现于我们脑海中的是一个个具体可感的形象。你们知道的桥有哪些呢?我们的家乡有哪些有名的

桥?

学生：赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥、上海南浦大桥、泸定桥…2.板书课题。

3.明确目标

二、自主探究，合作交流

(一)桥的文化。

桥是艺术品。

教师：下面我们一起来欣赏一些桥，这些桥有中国的、外国的;有古代的也有现代的。

教师出示桥的图片，学生讨论以下问题：

1.你比较喜欢哪种桥，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。(从桥梁的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析)

2.能否用优美的语言来描述一下桥?(结合图片资料的展示描述)

范例：桥是自然界一道靓丽的风景。

“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”

“大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。 ”

教师总结：通过欣赏，我们知道桥有着美丽的姿态，它既给我们带来极大的实用价值，又是精美的艺术品，成为人们审美观赏的很好对象。

(二)、桥是效益的纽带。

1.教师提问：桥除了是人们审美观赏的对象外，它还有什么功劳吗?

2.学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。 3.教师总结：桥是经济发展的纽带。要想富先修路，要把路修得四通八达就需要造桥。如：北京的立交桥、杭州的钱塘江大桥、南京长江大桥等，都在为我国的经济发展做着贡献。同学们还记得北约轰炸南联盟的历史吗?对南联盟造成的经济损失达2千亿美元，其中被炸毁的桥梁有50多座。

(三).桥是历史的见证。

教师：桥除了是精美的艺术品，是效益的纽带，它还能使我们联想到什么吗?

请大家看一首诗：“晓月照芦沟，大河曾流泪和血;狼烟腾燕蓟，长桥犹记恨与仇”。你们知道这首诗描绘的是哪座桥吗?芦沟桥。

教师归纳：芦沟桥使我们想到了“七七事变”，日本侵略中国的历史。桥上的古狮，曾亲历了战地烽烟，看到它，历史的沧桑感油然而生。桥成了历史的见证。

(四).欣赏大师笔下的桥。

出示图片资料，学生欣赏。

教师提问：

美术大师们用怎样的形式再现美丽的桥?

大师笔下的桥在造型上、色彩上、功用上分别有什么特点?你得到了什么启发?

教师：大师们用自己独特的艺术语言再现桥的美丽， 用这种方式表达对美好生活的向往。

三、体验感悟，延伸发展《心中的桥》。

1.教师：还有一种桥，它既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着 “桥”的作用，你们猜猜是什么桥呢?

2.学生猜测回答。

3.欣赏“心中的桥”有关图片，学生讨论。

4.教师提问：资料中的“桥”与现实生活中见到的桥有什么差别?学生从桥的形、色、材质、功能等方面进行分析。 5.教师：心中的桥有许多种：有友谊的桥，有关爱的桥，有希望的桥。

教师：这节课，我们就根据有形的桥设计制作立体贺卡，来传递那份友谊、那份关爱和那份希望。

6.学生快速用单线勾勒的方式将心中的桥画下来。

7.欣赏评述。

教师：下面我们来欣赏同学们设计的桥。

在欣赏的同时，请思考下列问题：

(1)同学设计的桥，有什么特点?

(2)有哪些可取之处?说说你最欣赏的作品。

(3)如果根据设计图稿建造大桥，你建议用怎样的材质更合适?

8.小结。

教师：今天这堂课，我们学习了有关桥的文化，欣赏了桥的美丽的姿态，艺术大师笔下的桥以及同学设计的桥。下节美术课，请同学们带好彩纸或彩泥把漂亮的桥制作出来。

四、板书设计

家乡的桥

(一)桥的文化。

(二)、桥是效益的纽带

(三).桥是历史的见证

(四).欣赏大师笔下的桥

(五)心中的桥

1.

第5篇：家乡的桥大班科学社会教案（定稿）

教案三：家乡的桥

活动目标：

1. 有了解家乡的桥的兴趣，认识有代表性的家乡的桥，体验桥给人们生活带来了方便，产生自豪感。

2. 通过简单的实验，初步感知桥墩数量与桥面承载力的关系。 3. 知道桥的基本组成部分(桥面、桥梁、桥墩、塔柱、拉索等)，初步了解桥墩的优缺性，欣赏并了解斜拉桥的设计及优点。

活动准备：

1. 资源材料包：教学挂图：《各种各样的桥》。 2. 积木、厚纸板若干。

活动过程：

1. 参观展览，初步认识家乡的桥，了解桥的基本组成部分。 (1)幼儿观看“家乡的桥”

(2)教师介绍桥的名字，类型，外形，用处，历史。 (3)询问几个幼儿最喜欢哪个桥，为什么?

教师：仔细看看每一座桥，它们都是由哪些部分组成的? 小结：桥一般由桥面、桥梁、桥墩、塔柱、拉索等组成的。 2. 看一看、比一比，认识家乡的风雨桥、石板桥、石拱桥。 (1)认识、比较风雨桥和石板桥。

教师：这是什么桥?它们有什么不一样?桥墩多好还是少好?为什么? (2)认识、比较石拱桥和石板桥。

教师：这是什么桥?它们有什么不一样?你们觉得它们谁更结实? 请几位幼儿上来用手压一压硬纸板做的拱桥与平桥，并得出结论。 3. 观察认识家乡的桥梁，感知桥墩数量与桥面承载力的关系。

(1)教师出示桥梁照片，提问：这是什么?他是什么样子的?在这座大桥上行驶着许多车辆，是什么有力量的东西支撑着桥面呢?

(2)讨论：桥墩是多还是少可以增加桥面的承载力?是不是桥墩越多桥面承载力就越大呢?

(3)实验：用积木当做桥墩，用硬纸板当做桥面。

先将两块积木放在左右两端，硬纸板架在积木上，请一位幼儿用手按压。集体观察，并说结果，轻轻一按，纸板就往下弯。

再放两块积木在尺子下面，再请一位幼儿按一按。集体观察，并小结。结论：积木增加了，使积木和积木之间的距离变短了，纸板承载力增强了，就不容易往下弯。

小结：积木越多，纸板就越不容易被压弯。也就是说，桥墩越多，桥面的承载力越大。

4. 观察家乡其他的桥，拓展认知经验。

(1)教师：可是，人们发现，桥墩虽然让桥更结实了，但是桥墩多了，会影响船的通行，所以科学家就发明了悬索桥和斜拉桥，用钢索拉住桥面。

(2)出示图片：现在我们来欣赏一下美丽又独特的悬索桥和斜拉桥，这些桥是怎么架起来的?为什么不造成拱形?为什么不多造几个桥墩? 小结：悬索桥和斜拉桥都是桥面上用钢索拉住桥面，这样即使桥墩很少，桥面也不会往下弯了。 5.活动结束。

第6篇：人教版三年级美术下册 第9课 《家乡的桥和塔》教学设计

第9课

家乡的桥和塔

滕州市东郭镇李岭小学

教学目标：

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重难点：

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

2、桥和塔的造型表现。

教学课时：1课时

教具学具：绘画工具等

教学过程：

一、 组织教学： 听童谣《外婆桥》

摇啊摇，摇啊摇，一摇摇到外婆桥，外婆桥上烧砖窑。烧砖窑，为哪桩，青砖绿瓦盖高楼，一盖盖到天上头。天上头，有什么，雷公爷爷、云奶奶又吵又闹不开交，雷鸣电闪雨瓢泼。莫要吵，莫要闹，云开开，雨停停，架起一座七彩桥。太阳公公眯眯笑，‘‘七彩桥上走一遭一走走到外婆桥。山也清，水也绿，山青水绿美如娇，美不过外婆门前的外婆桥。

二、导入：

1、师生趣味互动，说一说你家乡印象最深的桥和塔有哪些呢?

2、你家乡的桥或塔的形态，结构各有什么不同，(学生各抒自见，激发学生学习兴趣)。

3、通过学生对自己家乡桥和塔的阐述，教师补充，肯定学生观察，分析求知欲望。

三、讲授新课：

1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔?

(2)他们怎样巧妙利用材料的特点?

(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么?

2、把你的想法与同组的同学交流。

师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

四、学生制作，教师巡回指导

作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。

大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物

五、小结：优秀作业点评，以小组比赛的方式评选出“最受欢迎的作品”。

六、课后拓展

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体桥和塔(陶土、纸张等)。

板书设计：

第九课、家乡的桥和塔

作画要求：

选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。 大胆的构思、想象，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。

教后小结：

《家乡的桥和塔》是一节十分强调自由表现和大胆创造的绘画创作课。学生在本节课选择了自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方法通过大胆想象、构思，自由的进行创作和表现桥和塔，并添画周围的景物。学生作品的整体效果还不错，大部分都能表现出桥的特征，色彩搭配也非常鲜艳。最后以小组比赛的方式评选出了“最受欢迎的作品”。

总的来说，我认为这节课设计思路清晰，一步一步循序渐进，对学生有扶有放，重点明确。