初中班主任与家长合作的探讨
【摘 要】随着教育水平的不断提高，学生的学习成长离不开老师的教育和家长的鼓励，初中生的教育教学工作就更加需要班主任与家长的默契配合，根据学生的自身情况，成立相互信任理解的合作关系，将学生的全面发展放在首要位置。因此，本文针对初中班主任和家长在合作中存在的各种问题，提出了解决方法。
【关键词】初中生 班主任 家长 合作关系
处于青少年时期的初中生正是青春期开始的阶段，对于问题的看法和解决方式都存在着一定偏差，心理情绪波动也比较大，大部分家长把希望都寄托在初中班主任的身上，希望班主任能够对孩子进行全方面的管理教育，而忽略了家庭教育的重要性和不可替代性。这种思想观念反映了家长对于教育问题的理解产生错误，因此学校应积极引导家长与班主任的相互配合，以促进孩子的全面发展。
一、班主任与家长合作的概念
班主任与家长之间存在着双向活动的关系，是连接学生在学校教育和家庭教育的纽带，不仅要考虑到学校与家庭的双向需求，还要确定学生的健康发展是主体目标。合作成功的关键是既要保证家长对班主任的态度，还要保证班主任对家长和学生的态度，做到相互理解，相互尊重。在合作过程中，一定要注意班主任、家长、学生三者之间的及时交流沟通。由于中学生正处于青春期的初始阶段，所以家长和班主任对学生及时进行情感交流是十分重要的。不仅可以促进中学生的健康成长，还可以促进家庭与学校之间相互学习借鉴[1]。通过学校教育和和家庭教育之间的默契配合，提高学生自身的道德品行修养，加强学校自身的管理制度。
二、班主任与家长合作的问题
(一)相互的不信任
在对学生教育的过程中，无论是班主任还是家长，双方都相互存在着不信任。首先是班主任对家长教育方式的不信任，家长教育观念不够理性，文化水平和思想觉悟较低;而家长对班主任的教育方式和对学生的教育态度也都存在着不信任。
(二)不重视合作关系
目前来看，班主任和家长对于双方的合作关系不够重视，仅仅是班主任单方面的把学生在学校的一些表现反映给家长，还有在家长给学校提出改进意见时，学校不进行反省与改变。难以发挥家长对学校教育的好处，班主任也得不到家长对孩子的信息反馈，这样长期发展下去会造成双方合作关系的恶劣，所出现的后果就要由学生来承担。
(三)合作内容的不明确
有些家长的教育观念比较落后，认为教育的主要任务就是提高学生的学习成绩，而大部分班主任也认为这是合作交流的主要目的。所以，家长与班主任的合作内容也仅仅局限在学习这一方面，例如，家长督促学生做好当天功课作业，对第二天要学习的新知识进行预习等等，但在学生的情感交流方面却不闻不问[2]。同时班主任也是过分关注学生的学习成绩，向学生布置大量学习任务等。造成班主任与家长对于合作内容的不明确，从而对学生的健康发展起到消极影响。
三、班主任与家长合作的方法
(一)平等交流
要建立班主任与家长之间长期良好的合作关系，同时要保证关系的平等性，即班主任与家长对学生管理的责任和权利就是平等的。双方必须确定自己在合作关系中所承担的权利和责任，使班主任和家长了解对孩子的健康成长有着不可推卸的义务。双方应该积极虚心接受对方的指导意见，敢于承担责任。班主任与家长之间的平等交流合作不仅能使双方更加了解学生的心理活动，还能增强班主任与家长之间的感情，做到信息的即时反馈，目的是为了促进孩子的全面健康发展。
(二)家长的参与热情
班主任与家长之间的合作关系能够建立发展起来，单靠单方面的热情是不够的。由于家长教育观念比较落后，意识不到自己真正需要承担的责任，对与班主任建立的合作關系不积极，从而导致对学生教育的不到位现象。因此，学校应积极主动与家长进行沟通，调动家长对于合作参与的热情，主张亲情与教育相结合的现代化教学模式，提升家长的教育素质，增添理性科学的教育内容。使学校和家长都能发挥在孩子教育教学中自身的最大优势作用，发展班主任和家长更好的合作关系。
(三)返校活动
大部分家长对返校活动抱有期待的态度，学校可以规定学校开放日，每月确定一天邀请学生家长对学校教育教学进行考察，对课堂教育深入了解。通过活动，使家长获得对老师课堂教育的肯定，并发现学生在课堂上存在的问题，帮助家长确定家庭教育内容[3]。课后班主任与家长积极交流学生在学校的具体表现，不仅可以增强与学校间的交流感情，了解学生的学习环境、最近的学习状态，还可以及时将学生在家的真实状态反映给班主任，以便更好对学生進行教育。
(四)双方素质的提高
根据调查结果分析，大部分家长和班主任都认为双方素质的提高是合作成功的前提条件。有些家长认为家校合作并不能起到正确家庭教育的作用，仍然我行我素坚持传统的家庭教育观念。学校应积极促进学习型家庭的形成，增长家长的教育知识，通过家长自身想法的改变，及时落实到教育行动上，将传统的教学理念现代化，与学校的教育方式相结合，形成正确家庭教育观，给学生提供最好的成长条件。而学校对于家长和学生提出的改进建议也不虚心接受，没有落实到实际教育活动中。造成了家长与学生对学校制度的不满意，通过班主任与家长的合作关系不愉快，而对学生产生消极影响。因此学校应积极广泛征求家长与学生对学校规章制度的意见和看法，结合实际研讨合适更改方案，积极落实到教育活动中，给学生提供良好的成长环境。
总而言之，初中班主任与家长的正确合作是学生健康成长的关键环节，不仅仅使学校管理制度更加民主化，还提高了家长的整体教育素质，最大限度发挥了家校合作的优势。班主任必须与家长进行平等的沟通交流，互相理解，互相尊重，深刻理解学校教育与家庭作用在学生的健康成长阶段是必不可少的。不仅可以给学生提供良好的成长环境，还能促进家庭的和睦发展，学校教育体制的完善。通过达成合作目的，把学校教育和家庭教育自然的结合到一起，给学生提供一个良好发展的平台。
参考文献
[1]路忠孝.促进城乡结合部初中班主任与家长合作的有效策略[J].课程教育研究，2014(1)：42-43.
[2]杨再领.论初中班主任与家长合作中的问题探析[J].文理导航旬刊，2017(5).
[3]曾艳华.初中班主任与家长合作教育研究[J].读书文摘，2016(11).
作者：杨庭忠
摘要：亲职教育就是通过指导家长学习，使父母表现出称职的家庭教育行为，从而指导、协助子女更好地适应成长教育，涵盖对父母的教育以及父母对子女的教育。作者首先分析亲职教育对初中生家长这个特殊群体的重要意义;探析亲职教育的概念、内容、功能及其实施的重要性，然后比较亲职教育与家庭教育的异同;最后对亲职教育在初级中学的具体策略进行初步的探索，以期能够指导初中生亲职教育在具体实践中的应用与推展，进而达到良好的教育效果，更好地促进初中生的全面发展。
关键词：亲职教育;家庭教育;亲职教育实施策略
一、对初中生家长进行亲职教育的重要性
（一）初中生父母亲职教育对家庭教育的意义和作用
初中生是一个特殊的群体，他们具有热情、活力、多变、反叛、创新等特点，他们的生理和心理都在默默地发生着巨大的变化，一些初中生因为缺乏与父母的沟通，出现亲子关系紧张，不愿和父母沟通，排斥父母等各种各样的问题。发展家庭亲职教育可以强化家长的角色意识，每位家长胜任家长教育工作的能力并不是天生就具有的，只有通过后天不断地学习，才能循序渐进地提高。开展亲职教育，就是要提高父母胜任家长工作的这种能力，从而达到很好的家庭教育效果。
（二）初中生亲职教育对家校共育的作用和意义
家校共育的重要性不言而喻，我国家校共育的理念虽然已经深入人心，但在具体家校共育实施过程中还存在许多问题和不足之处，主要存在的问题有学校和家庭的地位不平等;教师和家长的合作互动不足。家长对于教师的要求主要以配合为主，没有充分发挥家长在家庭教育中的主导作用，通过大力推进亲职教育的实施，让家长可以学到更多教育学、心理学的知识。在一定程度上可以帮助家长树立正确的教育观，帮助家长解决家庭教育过程中出现的问题，更好地实行家长在家校共育中的责任。
（三）初中生家长亲职教育对促进社会和谐的意义
建立社会主义和谐社会是我们共同的目标，发展亲职教育可以在一定程度上促进社会和谐、家长与孩子的和谐、教师与孩子的和谐、孩子与社会的和谐、预防和减少初中生犯罪。据统计近年来未成年人违法犯罪的案例越来越多，主要原因是由于他们身心发育不健全、缺乏自控力和基本的法律知识、家庭教育缺失。父母的教育方式、沟通方式有問题;父母对孩子的身心发展不够了解等都会增加青少年犯罪的可能性。亲职教育通过影响父母的教育方式、教育能力，从而对孩子的心理和行为特征产生直接的、深远的、积极的影响。良好家庭的亲职教育可以不断提高家长的整体素质及家庭教育能力，预防和减少初中生违法犯罪，进而更好地促进入与人、人与社会的和谐，推动人类社会和谐发展。
二、亲职教育与家庭教育的异同
（一）两者的相同之处
亲职教育和家庭教育都是非正规的教育，都是来源于实际生活的需要：二者都是为了促进儿童更好地发展，着眼于父母之道、教育之道、沟通之道、处世之术和做事之方而习得的;二者都致力于培养家庭中的好父母、好孩子，使孩子成为社会上的好少年、好公民，担负起未来报答社会、建设祖国的重大责任。
（二）两者的不同之处
亲职教育主要采用儿童为主的思想立场，注重亲情之间的交融沟通与内心的感动感受，主要采用辅导的方式，通过积极的鼓励与引导，比较强调民主和沟通。亲职教育是通过多重角色的亲情交流，促进父母与子女沟通和解，从而达到目的。家庭教育采用以父母为中心的立场，注重伦理的启殖与精神的感召，注重训诲与管理。
三、初中生亲职教育的实施策略
（一）建立学校亲职教育导师团队
初级中学各学校领导应该联系相关的专家，建立适应不同学校具体情况的亲职教育的教师团队，通过教师培训学习，提高亲职教育教师团队的执行能力和工作效率。
（二）开发有针对性的亲职教育内容
针对城市农村各类不同的家庭对亲职教育的不同需求，设计开发适应不同家庭的亲职教育活动方案，采用不同的方式，建立“亲职教育超市”，使不同的家庭可根据自己的实际，选择适合自己家庭情况的亲职教育活动，促进亲职教育走向个性化和私人化。
（三）举行多种形式的亲职教育
亲职教育的方式可以多种多样：1.可以举行专门的讲座，如家长会，交流会等形式的亲职教育;2.可以是工作坊的形式，例如在亲子沟通，行为管理等方面。可以在专门的导师团队的指导下，家长通过现场观摩和演练，掌握技巧和方法;3.特殊家庭特殊儿童可以由导师陪同家长共同讨论对策、方法，转变专业指导者的权威角色，由指导者变为引领者，通过小组讨论形式展开讨论、总结。
（四）举行多层次全方位的亲职教育活动
在备学校选择合适的教师，建立多层次的亲职教育教师团队。比如已经出现问题家庭采用补救型的亲职教育，对已经出现亲子关系问题、家庭教育问题的情况进行及时准确的调节，及时发现问题并解决问题;对有可能会发生家庭教育问题高风险的家庭则进行预防性的亲职教育，提前预防问题的发生，把问题扼杀在摇篮里。
为了促进学生更好地发展，还可以进行发展性的亲职教育，促使家长更好地了解初中生这一特殊群体的生理、心理发展规律，掌握基本的教养技能，促进家长更好、更有效地培养孩子的积极品质，发现孩子优点、克服缺点，从而促进孩子更好地发展，从而能更好地为社会做贡献。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“初中生家长亲职教育需求及策略的实践研究”（课题立项号：CJS[2019]CJHB0888）研究成果。
参考文献：
[1]钟思嘉.开明父母大学堂[M].北京：商务印书馆，2006.
[2]吴佳妮.对我国亲职教育的反思[J]赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015（4）.
（责编 张欣）
作者：吕燕彬
【摘 要】初中是学生学习生涯中的重要时期，这一时期的学习对学生日后有着至关重要的作用，所以初中班主任对学生要加强平时的管理工作，但是班主任对初中生进行管理时，因为这一阶段的学生正处于青春期内，学生的个人内心思想以及三观发育正处于飞速发展时期，因此班主任不仅要注意学生的学习状况，还要注重对学生的心理管理。同时班主任要重视与学生家长的配合，因为家长对于学生的个人影响较大，所以班主任可以与家长进行合作，利用双方的各自优势对学生实行共同管理。
【关键词】初中班主任 家长合作 实践研究
班主任是学生在校学习期间的管理者，对初中学生的学习以及在校生活有着极大的作用，家长是学生的第一任人生教师，对于学生的影响不仅丰富，而且深远持久。初中是学生整个学习生涯中非常重要的阶段，而且在初中这一时期，学生大都处于青春发育期，所以对这一时段的学生进行管理时，不仅要重视对学生的学习管理，同时也要注意对学生的个人心理以及个人情感管理，所以这就要求班主任与家长要通力合作，共同对学生进行管理，以保证学生的综合成长。
一、班主任与家长统一合作意识
在对初中学生进行有效管理时，家长与班主任首先要做到相互统一合作意识，在以往的学生管理工作中，教师与家长在很多时候都没有一个很好的合作意识，双方在管理时往往各行其职，班主任只管学生在校期间的事务，学生一旦走出校门就不再关心，而家长也是只对学生在家时的一些表现进行管理，这样下来看似双方都履行了各自的职责，但其实这样的管理方式在无意之间就造成了两者之间存在了一定的管理盲区，非常不利于对学生的学习管理，所以为了加强对学生的综合管理，班主任和家长之间要相互结合，统一两者之间的合作意识，毕竟两者的共同愿望和目标就是管理好学生，促进学生的综合成长。因此班主任要加强与家长之间的意识统一，经常与家长沟通学生在学校的表现，家长也要及时与教师之间沟通意见，两者形成统一的合作意识，共同促进学生的学习以及成长发育。
例如，学校可以成立教师家长合作委员会，学校定期举办家长交流会，为班主任与家长之間搭桥牵线，加强双方的交流，同时班主任也可以根据与家长之间的协商，让学生了解家长的工作环境，如果有条件的话还可以安排学生进行几天的实践活动，让学生去亲身感受家长的工作环境，感受到家长工作的艰辛，之后当学生回到学校后，教师再对学生进行思想教育，比如安排学生写一篇关于家长工作的体会心得，或者写一篇感谢父母的作文。班主任与家长相互协作，统一两者之间的合作意识，利用两者不同的环境，共同推动对学生的综合管理工作。
二、班主任定期对学生家访
家访是班主任了解学生家庭，促进与学生家长之间交流的重要途径。不同的环境会造就不同的人格，学生的生活环境，家长的个人素质、学历高低、工作职位等对学生的生活环境以及学习环境都会有很大影响。班主任对学生进行家访，可以了解学生的生活环境，然后根据不同生活环境造成学生的人格，进行针对性管理，同时教师在对学生进行家访时，也能加强与家长之间的交流，让学生家长知道学生在学校时的一些表现，同时家长也可以告诉教师学生在家里时的学习情况与生活状况，之后家长与教师沟通交流之后，针对学生实行综合管理。
例如，当班主任发现某一学生近期学习状态极差、情绪也很不稳定时，班主任就可以针对这个学生与学生家长联系，对该学生进行家访。在家访时，班主任可以将学生最近在学校学习状态不好以及情绪不稳定的情况告诉家长，然后再询问家长学生在家里是否也存在一些反常现象，经过两者的沟通之后，家长与班主任一起找出原因，然后针对原因对学生实行综合管理。
三、班主任与家长为学生起表率作用，引导学生积极向上
初中学生实际年龄尚小，其心理上对于外界新知识和新现象的接受程度也较高，在这个时期，学生对于日常生活和学习中的所见所闻;有着非常强烈的模仿心理，那么教师和家长就可以良好的运用学生的这一心理特点来对学生进行教育。在日常生活和学习中，教师和家长都需要注意自己的所作所为和与学生的沟通方式，只有教师和家长的行为让学生认为是正确的，是吸引自己的，那么学生就会逐渐产生模仿的心理，家长和教师对于学生的表率作用是不可忽视的，因为每个初中生日常中除了自己独处以及和朋友相处的时间可能其他所有的时间都是和家长老师在一起，家长和教师是每个学生在成长过程中非常重要的、必不可少的引路人，只有家长和教师真正用心去为学生着想，为了学生的教育愿意付出行动，那么学生的成长一定会更加的健康。
以教师日常中对学生的教学为例，初中生正处于一个大量接受新思想与新知识的阶段，也是人格形成的最好时期，那么以初中教师在日常教学中对学生良好学习习惯养成的要求为例，初中生在写作业的过程中可能由于慌乱、粗心等各种原因导致作业潦草、书写较乱，那么教师要解决这类问题，只依靠谆谆教诲是一定不够的，要想让学生从心理上对此事引起重视并在日常的学习中贯彻落实，坚持下去，这其中一定离不开教师的亲自表率。教师在日常的教学过程中，无论是自己写的板书还是制作的课件，都务必要保证整齐，清晰，并且在讲课的过程中可以穿插一些较乱的板书，来给学生举例，告诉学生，老师这样乱的板书会导致大家看不清楚从而造成知识点的混淆，阻碍学生的学习进度，那么如果大家在写作业的时候也过于潦草，也会使得老师改作业的进度变慢，从而延长工作时间，整齐的书写对于大家来说应该是一个值得贯彻下去的良好习惯，它同时也代表了我们每个人的学习和生活态度，从而来引起学生的重视，让学生养成良好的学习习惯。
四、结束语
班主任与家长加强彼此之间的合作，有利于对初中学生的身心健康，家长和班主任都是初中学生学习过程中的重要教育者，两者通过不断地交流合作，可以使学生无论在学校还是家里都能够得到生活上与学习上的帮助，从而促使学生的综合健康发展。
参考文献
[1]桂文涛，何建平，匡伟妹，et al.新形势下初中班主任德育工作的实践与研究[C].教师教学能力发展研究科研成果集(第十七卷).0.
[2]孙亚刚.初中班主任德育教学的实践研究[J].时代教育，2018(12).
[3]张瑞云.新课改背景下的初中班主任德育工作实践研究[J].中华少年，2019(1)：85-85.
作者：黄兴财
中学家长会感悟
昨天，参加了儿子所在的稼轩中学的家长会，崔清军主任介绍了学生在学校里如何生活的、学校采取了那些措施教养孩子目标是什么等等。都知道他们学校管理学生严，但严得合情合理严得有人情味，严不仅是值得称道的而且是可爱可敬的了。
他们学校每周给学生上35节课，但不考试的学科就占了14节课，这样看来，考试的学科在七天的学习生活里只有21节课是为“分数而战”。崔清军说，像他们学校里这样安排，是下了很大决心、用了很大勇气的，因为这样的课程安排、占据了那么多时间用在不考试的科目上，而且他们学校里天天让学生演讲，每天……
执行力是学校发展的核心，当然这是在有了目标之后的事，没有目标，任何执行力都没有。执行力要求不折不扣的执行，不能达到90%就满意了，因为在这样的执行力下，只消经过5个环节，目标就只剩下59%了。这是从管理的角度看，需要“严”的根由。
“严”让他们受益，不但学校而且每个学生都从中受益：学生办事满意拖拖拉拉的，上课满意的打盹的，因为他们保障了学生的休息时间。他们的管理思想、教育指导思想非常清晰：七年级，重在培育孩子的良好学习和生活习惯。这样的话，似乎从任何一所学校里都能听到，但，执行力如何、切实做到了吗?(班主任 )简单说来，做到了、学校就办学成功了，只说不做、说到做不到，学校永无成功之日。
七年级里，学校活动和课堂教学的核心在培育学生的注意力——课堂教学的重点。能明确出这一点，并有切实的、每天坚持不懈的执行力，这是任何一所学校办学成功的不二法门。稼轩践行了这个朴实的道理，所以，他们办学成功。
崔清军主任谈及学校教育跟社会、跟一个人的一生的关系，这些东西很广泛，我将在下一篇小文里详细叙述(记录)它。那才是学校办学的真正的纠结之处——因而，那才是一所学校的真正价值所在：对社会发展的作用，对人生的意义;而这些东西之所以是纠结的，因为厘清这方面的关系已经不易，要有践行的勇气，非有大智大勇不可。
他们学校的校长说了一句很震撼的话：要培养能影响中国的人!我想，这话绝非虚妄之言;人生的境界，就体现在不仅看到，而且践行上。
基础决定高度
开学第一次家长会上有幸聆听了田校长的讲话让我受益匪浅，体会到学校对学生的良苦用心和高度负责;作为家长，我感到由衷的喜悦和欣慰。
教育不是哪一个独立的个体能完成的，家庭，学校，社会各种元素都不可或缺。家庭教育是孩子成长的基础，作为孩子的父母，我们都希望自己的孩子是优秀的，所以会尽自己最大的努力去教育，培养孩子。有时候结果却不尽人意，更多的时候我们也会迷茫。尤其是孩子处于青春期，更让我们不知道怎样去引导，教育孩子。田校长讲到：“人格是一个人一生发展的决定力量。”“人格是最高学位”家校一体着力培养孩子“三心”(进取心，自信心，感恩心)“三感”(责任感，幸福感，价值感)“三力”(自制力，耐挫力，创作力)。这些话也让我感慨颇多，如果一个人没有正确的人生观和价值观，即便拥有再聪明的头脑和丰富的知识，但不能做一些利国利民，利于社会的事情，那学到了的知识又有何用呢?而人格的培养就需要家长从生活中的点点滴滴做起，言传身教。再加上老师的正确引导才能让这些青春期躁动的孩子树立正确的人生观，价值观。一个人知识的缺陷是可以弥补的，但一个人的人格缺陷是不可以弥补的。 高中三年的教育对孩子的成长至关重要，作为孩子的父母我们愿意配合学校，老师的
拜读田校长家长会讲话后感
要求帮助孩子丢掉过去的一些不好的学习习惯，重新养成良好的学习生活习惯。家和学校的教育统一战线才会让孩子更好地成长!
高一一班 李世龙家长
2015.10.6
参加家长会的收获及感悟
参加了这次家长会，我有这么几点收获和感悟：
首先，在家庭教育中以平常之心培养孩子。让孩子快快乐乐地成为自己，成为“平常人”，即心理健康，能心地平和、与人和谐相处的人。留一个自由的空间让孩子尽情地去成长，完全地发展自我。这一点，我们做的还不好，对杨铮的期望值有点高了。
其次，正确的对待孩子的成绩。今天的父母面对孩子那么心急气躁，原因是虚荣。孩子考试没考好，是让你没面子，批评训斥;孩子有了点成绩或考上了好的学校，是给你添了光彩，于是到处炫耀。把孩子的一切和自己的荣誉联系在一起，这就是虚荣，是对孩子的不负责任。很多家长把孩子当成工具，为了实现自己未能实现的愿望，一味地要求，强迫孩子，不尊重孩子，这是对孩子心灵的一种摧残。当孩子成绩差是要帮助孩子找出原因，树立自信心，而不是一味的埋怨挖苦打骂。
第三、让孩子快乐的面对生活。平时要培养孩子自立、勇敢、坚强的性格，教给孩子自我保护的常识。有人给快乐人生总结了三句话。即：面对生活，要微笑着说：“太好了!”面对困难，要勇敢说：“我能行!”与人相处要主动说：“你有困难吗?我来帮助你!”这三句话，对于培养孩子们良好的心态将起到积极的作用。
再次，这次家长会让我明白在新的世纪里，我们做父母的要做智慧型的父母。 做为智慧型的父母应该善于通过言传身教，把理性的教化，爱的滋润，美的熏陶有机的融为一体，倾注到孩子的成长过程，
指导孩子在做事中开智明理，重视给孩子一个充分展现自己的空间，允许充分发挥自己的想象力与表现力，鼓励孩子自信，把孩子的梦想当做是令人欣赏的志向，当做经过努力可以实现的梦，鼓励孩子要大胆尝试，只要孩子努力去做，父母都应该说：“好，非常好”，因为孩子只有对自己充满信心，成人后才能在无限地空间实现飞跃。
最后，这次开家长会，我还有一个很深的感受，那就是我感受到了学校老师的敬业爱岗的精神。虽然学生多，但班主任张老师、柴老师不辞辛劳，为教好每一个学生倾注自己的满腔热忱，对每一个孩子倾注同样的爱心。从学生的各个方面向家长提出建议，，令我在倾听的同时情不自禁地想：二(8)班的孩子真幸运，她们遇到了这样好的老师。最后我深深感谢学校所有的领导和老师们，让我有这样一次学习和思考的机会，今后我一定尽力配合老师们的工作，加强与老师们的联系，把我们的孩子培养成一个对社会有用的人。
彭彩霞 2012-4-27
尊敬的家长朋友教育孩子的思想在不断更新教育孩子的方法在不断完善每一次的交流和学习都有思想的火花让我们满怀信心……本次家长会中的感悟写下来
通过参加了这次学校组织的家长会，让我受益匪浅，对教师的工作又有了进一步的了解，也认识到家庭配合教育及家庭氛围对孩子的重要性，学到了如何教育孩子独立自觉的学习方法及良好的学习习惯，而且也让我认真反思过去教育孩子的方法。
教育孩子之前我们首先应该做的就是去了解孩子，了解孩子的性格、习惯、兴趣爱好、智力特征、健康程度、心理健康等等，配合孩子的各项性格特点去培养孩子、教育孩子，并不是所有的孩子都是使用千篇一律的教育方法，针对孩子的个体差异教育孩子的方法也是不同的。 孩子的学习过程从无知到养成良好的学习习惯，十分需要老师的全面辅导，家长的配合，也深切体会到一个坏的学习习惯会让孩子走很多弯路，最后我深深的感谢学校领导和孩子的带教老师们的良苦用心，组织了这次家长会，让老师和学生家长有了应对面沟通的机会。
教育重心的感悟
通过本次家长会，让我惊醒对孩子教育的林林总总： 1.道理
现如今的孩子智商、情商“超乎你想象”，想当然的误认为“孩子”容易让家长忽略了这么一个“人”，作为妈妈的我，要学会“尊重”孩子，要学会跟这个“人”讲道理，学会尊重“人(孩子)”才会尊重自己。 2.唠叨
平时工作的“情绪”不能再转移到孩子身上了，换位思考一下，如果耳边有一个人反复数落自己的不是，作为生长发育时期尤其是“判逆期”的“人而言”，更加要重视“引导式教育”的重要性。作为长身体长知识时期的孩子，少用“不饿”、“不冷”、“不热”、“不许”……，诸如此类的教育方式忽略了孩子的“感受”，让孩子充分发挥孩子的“表达方式”。“孩子的亲子关系胜过一堆教育”! 3.好习惯与神童
神童只是全世界的佼佼者，“但因自身文化不高而力不从心”。孩子能不能健康成长成为当务之“急”：德、智、体、美、劳全面健康发展
作为社会的有用人才，还得从小培养，让孩子随着年龄的增长而增加独立完成个人的“衣食住行”，逐步撇开对家长的“依赖”，孩子的将来能有所建树更好，从小养成良好的习惯，好习惯潜移默化的形成一种“自然”，力求孩子长成后能独挡一面，而不是“啃老一族”。 4.空间
孩子的成长，与时俱进的生长、生活以及“心灵”“大脑”的空间日益增加，“可怜天下父母心”，如何来扩大、拓展孩子的“空间”，用心去感化孩子，用心去教育孩子的身心素质才能支撑起孩子的健康成长。用“爱心”去“滋润”孩子这棵幼苗。 5.人品与分数
重心只看到“考了多少分”、“作业做没做”系我国家长的“通病”，分数，只是衡量孩子在某一方面的认识“成就”，作为家长教育孩子应当教会孩子“自理”，进而演变成家长的“助理”，学会如何帮助家长做家务的同时促进“亲子”关系，让孩子学会从基本的品德，先“修身、养性、齐家”而“治国、平天下”，养成良好的人格品质核心而强化专业能力，“一切从修身开始”。
6.劳动与“报酬” “怡教于乐”，让孩子在劳动过程中明白“报酬”不是不劳而获的，同时在与孩子的“劳动”中增进亲子关系。 7.能力
智商与情商的孰轻孰重，“这两个概念太专业了”，拥有健康的体魄和良好的心态，能力就是“只在不言中”，孩子状，健康的体魄+良好的心态比什么都重要，这些都需要家长去挖掘孩子的潜力。 8.兴趣
良好的学习，来自于浓厚的兴趣，知识的获取与“乐趣”密不可分，不走“死读书的老路”，培养孩子良好的学习兴趣，才能痴迷爱上学习。 9.方法
摒弃凭感觉权威式教育思想、传统理念，正确发挥孩子的“天性”，孩子成长路上家长的引导是关键，让孩子在人生之旅沿着正确的航向前行。
在孩子出生之后不单单是喂养方面的问题一是妈妈们互相探讨的话题，对于教育孩子的方法也同样需要了解，成功的教育好宝贝是宝贝面对这个社会的基础，家长是孩子们的第一任老师，可见对于孩子教育问题上家长的重要性是多少。那么教育孩子应该如何去做呢? 教育孩子之前我们首先应该做的就是去了解孩子，了解孩子的性格、习惯、兴趣爱好、智力特征、健康程度、心理健康等等，配合孩子的各项性格特点去培养孩子、教育孩子，并不是所有的孩子都是使用千篇一律的教育方法，针对孩子的个体差异教育孩子的方法也是不同的。 教育孩子家长首先要以身作则，家长是孩子们模仿的榜样，孩子的行为、一举一动都是从家长身上学来的，例如说脏话，宝宝在语言发育能力没有达到一定水平之前是不可以开口说话的，但是这期间并不代表孩子听不懂，家长的每一句话都深刻的记忆在宝宝的脑海中，一旦他们的语言能力发育到一定水平之后就可以破口而出了，他们不懂得什么是好话是什么脏话，他们认为家长说的话他们也可以说，所以在孩子面前坚决不可以说脏话，夫妻之间的吵架也不可以挡着孩子的面，而且双方意见不统一时也不要挡着孩子的面，这样会让孩子有一个相对的依靠。 在教育孩子的问题上我不主张过分溺爱，过分的溺爱会影响宝宝的心理健康，过于依赖、叛逆、以自我为中心、目中无人，这些后果是不利于孩子的成长的，在教育孩子时应该适当的制造一些困难让孩子去面对，去解决，这样孩子才能有一定的自理能力、面对困难不萎缩的能力，做孩子力所能及的事情本来就是孩子们应该去做的，家长的代劳对孩子是没有一点好处的。 教育孩子还应该从人际交往方面着手，现在这个社会社交能力非常重要，对于小孩子也是一样，在幼儿园里学会与小朋友互相沟通、赢得更多的人员可是小朋友一项非常了不起的能力，想让孩子在幼儿园不吃亏，那么社交能力的培养就尤为的重要。
家长会心得体会
星期四晚上，
这次的家长会各科老师都针对自我所教科目讲解了各科掌握学习资料的重要方法，系统地分析了本班学生在这次考试中的状况。分析容易做错的题型和其发生错误的原因。针对学生比较薄弱的环节，提出了期望家长采取的措施和改善的方案，这次考试难度提高的目的是让学生能看懂试题中的陷阱，为升初中做的准备。总结班级开学到此刻的表现，对好和差的作业进行了展示，让家长对自我的孩子有个全面的了解。个性指出，家长就应有平常心，正确地看待学生的成绩，孩子每次考试回来，不要只盯着考试成绩，学习过程很重要，成绩孩子差的时候要帮忙孩子分析错题的原因，是学习态度上还不够端正，还是学习方法还有待提高，对于不懂的要分析透，鼓励孩子独立思考，及时纠错，让孩子理解学会为止，让孩子树立自信心，只要孩子一有进步，都要及时鼓励表扬。要多关心他们，与他们交流，多倾听他们在学校中的表现，督促他们养成良好的学习习惯等。不就应一味指责，不能够挖苦打骂孩子。从教育孩子抓珍惜时光计划学习，发现欣赏宽容理解、擅于使用表扬和批评的方法、懂得沟通认识逆反心理等方面和家长做了深入浅出的探讨，引导家长配合老师，和老师多沟通，效果博得了家长的一致认可。
班主任黄老师除了总结学生的学习上的一些问题及方法外，重点强调了家长要配合老师提醒孩子上课认真听讲，督促孩子保质保量的完成作业，及时认真检查并签字，督促学生要多读、多背、勤练、勤写做了重要提醒。为了让孩子有荣誉感，对将要进行的比赛提醒家长做好配合监督工作。
孩子的学习过程从无知到养成良好的学习习惯，十分需要老师的全面辅导，家长的配合，也深切体会到一个坏的学习习惯会让孩子走很多弯路，最后我深深的感谢学校领导和孩子的带教老师们的良苦用心，组织了这次家长会，让老师和学生家长有了应对面沟通的机会。十分庆幸有黄老师和阮老师这么智深又有教育经验的好老师，让我有了这次学习和反思自我的机会，今后我必须配合老师们的工作，加强和老师们联系，从我做起，把孩子培养成对社会有用的人。多谢老师们的辛勤付出!
《家长会》感悟
明光市女山湖小学
阚凤
这学期的家长会在我们年级组九位老师的共同努力、配合下，于今天下午在农远教室隆重召开了。我负责拟写家长会发言稿，并代表年级组老师发言，其他老师负责布置会场。
开会前，家长们在我们年级组老师的引领下，井然有序地进入会场，并坐整齐。几盆鲜艳的菊花摆放在主席台上，为我们这次家长会增添了和谐欢乐的氛围。
四点左右，我们年级组的家长会开始了。看着济济一堂的家长们，我的心怦怦乱跳。因为我这是第一次给这么多的家长，而且还当着一个年级组老师的面发言。呵呵，开场白写得不错，就是说的时候有点紧张。两三分钟后，才稍微平静下来。我共谈了四个方面。第一，安全方面，讲的很全，特别建议家长们不要让孩子坐“三无车辆”；第二，学生心理方面，剖析了四年级学生的心理状态；第三，学习方面，怎样关心孩子的学习，除了共同探讨教育教学方法，还给家长们提了几点建议；第四，支持学校和老师的工作方面。最后，我请家长们要经常给学校和老师提“有关教育教学方面的建议”，以便我们学校的领导和老师及时改进。总之，一句话，“一切都是为了教育好孩子”。家长们都很自觉，没有说话的，听得很认真！家长代表说的也很中肯，赢得了其他家长和老师的热烈掌声。会后，家长们又各自进入自己孩子的班级，跟孩子的课任老师进行面对面的交流、沟通。
这次家长会开得非常及时，也非常有必要，因为还有一个多月就要期末考试了。大部分孩子都是爷爷、奶奶带的，留守儿童也不少，不识字的家长也较多。家长们通过这次家长会，了解了教育孩子的方法，并掌握了怎样指导、督促孩子学习。这就是召开家长会的好处！
我坚信，只要我们老师经常和家长联系、沟通，老师之间再互相关心、互相帮助、同心协力，我们四年级组的成绩会追回以前的“辉煌”！
2011-12-8
从孩子上一年级的时候，就已经和家长学校结缘。郭家小学创办的家长学校，让我受益颇深。
一是家长学校搭建了家庭与学校联系的桥梁，加强了家庭与学校、家长与老师的沟通。借助家长学校，孩子在学校的表现可以向老师了解，做到及时相互反馈，使老师和家长双方在学生的教育上减少误解，达成共识，形成了教育的一致性。
二是家长学校更新了家长的错误教育观念。许多家长过多关注的是孩子的学业成绩、考试分数，企盼的是子女早日成才，他们对子女最关心的首先是学习成绩，其次才是身体健康和品德行为。至于劳动教育、心理健康教育以及其他方面的教育则很少关心。通过家长学校，使我们家长学到了许多科学的教育方法，树立了正确的成才观、教育观。
三是家长学校提高了家长的自身素质。在家庭教育中，家长们常常是对孩子的要求多，对自己的要求少;指责孩子的多，反思自己的少;关注孩子素质的多，关注自己素质的少。通过家长学校接触大量的家庭教育案例，家长与家长之间的研讨和交流，学习、借鉴他人成功经验，矫正自身的不良行为，摒弃不正确的教育手段和教育方法，使不少家长的素质得到了提高。
祝愿家长学校在学校、老师和家长的共同努力下越办越好，也祝愿四年级的孩子们个个都成为对社会有用的人才，更希望我们家长把培养孩子当作一件快乐的事情来做!
开元街道郭家小学五年级家长：于秋香
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