初中生军训方案（推荐12篇）
通过军事训练，增强学生的国防观念和组织纪律性，培养学生勇敢顽强，吃苦耐劳、不怕困难的意志，提高学生的自理和自律能力，提升班级凝聚力。
二、组织领导
由校领导、政教处和部队有关领导，组成军训工作领导小组。
1、组 长：王晓强
2、副组长：张猛 张怀象 李贞光
3、成 员：李民 王忠宝 王爱飞 体育教师、各年级主任、各班主任。
4、具体分工：
总负责人：王晓强
初一(1)级部负责人：李守军
1班：王忠宝 2班： 门继锋 3班：王广振 4班：王学明 5班：班颜岭
初一(2)级部负责人：于文江
6班：王伟 7班：陈志国 8班：王思振 9班：张怀象 10班：周乾
三、军训对象和时间
20XX级全体初一学生
四、内容和形式
1、集中军事训练
(1)队列训练。 (2)口号训练。
2、学唱革命歌曲、拉歌比赛。
3、军容、军纪学习。
4、逃生演练
五、注意事项
1、事先对学生作好军训动员，学习军训相关制度;对个别不适宜参训的同学，不安排队列训练，组织他们观训。
2、加强军训期间的饮食卫生和医疗保障工作，严防中暑和食物中毒。
3、做好帮训官兵的生活保障工作。
4、制订学生军训守则和学生军训规章制度。
5、坚持“五严”(严密组织、严肃纪律、严格要求、严格训练、严格管理)，保证各个阶段、各项训练科目的顺利完成。
六、军训班组
组 别
指导教师
部队教官
学生人数
初一(1)(2)
李民
蒋为明
112
初一(3)(4)
王忠宝
于光杰
116
初一(5)(6)
张猛
郑辉清
117
初一(7)(8)
王裕通
王伟
113
初一(9)(10)
王广振
韩磊
112
学生军训守则
1、明确目的，端正态度，尊敬教官，听从指挥。
2、不迟到，不早退，不旷训，无特殊原因不请假。
3、严守纪律，遵守制度，刻苦训练，团结互助。
1 对象与方法
1.1 对象
整群选取2011级蚌埠市某中学高一学生953名为健康教育干预组, 以2010级该校高一学生992名为对照组。所有学生年龄为13～16岁, 平均15岁。
1.2 方法
2010级高一学生军训前未给予特别的提前干预, 2011级高一新生给予提前干预后再进行军训。2次军训时的气温、内容、地点、时间和训练量都事先和部队沟通后要求基本一样。根据创伤的诊断标准[2], 诊断和记录创伤的发病人数;根据上呼吸道感染诊断标准[3], 诊断和记录上呼吸道感染发病人数;根据“职业性中暑诊断标准”[4], 对中暑发病人数进行诊断和记录。
1.3 干预措施
(1) 在军训前通过召集学生和班主任开会, 以“给家长一封信”及校园网等方法强调军训期间对于学生要求:①学生参加军训用的鞋子至少备2双替换, 要求为布料、透气性好、比日常所穿稍大的系带鞋子, 袜子至少备4双替换, 要求为布料、透气性好、大小合适, 不赤足穿鞋[5]。②参加军训用的军服最好借别人穿过、经过清洗爆晒后的旧军服。如是新军服, 要反复泡洗和爆晒, 布料选含棉量大于50%的, 避免化纤衣物不吸汗而损伤皮肤。衣服要宽松, 准备2套以上备换。 (2) 要求学生进行体育锻炼、耐热训练, 做好卫生知识健康教育工作, 提前进行心理卫生教育[6], 克服胆怯和逞强心理。 (3) 军训期间学生住宿营房的空调遥控器由教师统一管理, 空调不直接对学生吹风, 空调温度调至27 ℃, 且每晚由教师对学生住宿营房进行检查。 (4) 督促学生每天做好营房卫生, 每日由教师检查2次, 每天室内通风换气2次, 每次不少于1 h。督促学生勤洗手, 不与他人混用毛巾、脸盆等洗簌用品及水杯、餐具, 不用不清洁的手触碰口、鼻、眼, 不吃不洁食物。一旦发现发生传染性疾病的学生立即隔离。 (5) 与部队沟通, 保证学生的科学饮食, 根据训练强度的变化, 科学编制食谱, 制定食谱时既遵照营养原则, 又考虑学生饮食习惯, 注意饭菜色、香、味、形和多样化。坚持合理膳食制度, 加强饮食卫生。坚持分餐制, 运动结束10 min后再进食, 进食后休息1.5～2.5 h后再进行剧烈运动训练[7]。训练间隙多喝绿豆汤和白开水。一旦发现头晕、恶心等身体不适, 立即报告教官并就医, 减少中暑的发生率。
1.3 数据处理
对军训2 a中学生常见的创伤、上呼吸道感染和中暑的发病率进行统计和比较。
2 结果
2010级高一学生创伤的发病率为7.35%, 上呼吸道感染的发病率为5.98%, 中暑发病率为2.83%; 2011级高一学生创伤的发病率为1.81%, 上呼吸道感染的发病率为3.43%, 中暑发病率为1.51%。2 a间差异均有统计学意义 (χ2值分别为34.42, 7.11, 4.02, P值均<0.05) 。
3 讨论
结果显示, 军训前的提前干预降低了高中生军训常见病的发病率。创伤、上呼吸道感染和中暑都是军训中常发生的疾病, 其发病原因和对策如下: (1) 军训时学生穿的鞋子硬、赤足穿鞋、宽松度不够、新军服布浆硬容易摩擦皮肤, 是造成学生创伤的重要原因。军训属于户外活动多的锻炼, 且参训者都是18岁以下的学生, 好动又粗心, 也是足部易受伤的原因之一[8]。军训时, 学生穿鞋训练的时间长, 脚易出汗, 细菌容易滋生, 如果不能及时蒸发汗液, 易发生足部皮肤感染[9], 使足部抵抗力下降, 更易发生破损;军训时站立时间久, 会因为静脉血回流不畅而引起足部肿胀, 足部皮肤变薄, 随着足部与鞋子之间相互较长时间的摩擦, 发生足部摩擦损伤。学生参加军训用的军服最好借旧军服, 或把新军服反复泡洗, 将布浆洗柔软;布料选含棉量大于50%的, 是为了增加军服吸汗和透气性, 避免化纤衣物不吸汗而损伤皮肤。 (2) 学生训练后睡眠时贪凉, 把空调温度调得过低, 让空调直接吹身体睡眠, 而睡眠时神经系统的兴奋性减弱, 机体抵抗力下降, 基本处于“不设防”状态, 易发生上呼吸道感染。因此, 规定军训期间学生住宿营房的空调遥控器由教师统一管理。为减少由于卫生不洁及交叉感染造成的上呼吸道感染, 督促学生每天做好营房卫生和自我卫生, 每日由教师检查, 并做好室内通风换气。 (3) 夏天呆在室内吹空调和风扇时间过久、缺乏锻炼及对热的耐受性下降是造成军训时中暑的重要因素。因此, 提倡学生暑假加强耐热锻炼, 同时应向学生宣传穿透气、透水性较好棉质军服, 促进热量散发。训练间隙多喝绿豆汤和盐开水, 补充训练中出汗减少的水分和电解质。一旦发现头晕、恶心等身体不适, 立即报告教官并就医, 以早期发现和治疗中暑。
本调查中, 高一学生最常见的疾病是创伤、中暑和上呼吸道感染, 与其他报道基本类似[10,11,12]。2010级高一学生创伤的发病率为7.35%, 高于文献[10,11,12]记载, 这可能与高中生年龄较低、自我保护能力差、缺乏军训保健常识有关。2011级高一学生创伤的发病率降为1.81%, 低于相关报道[10,11,12], 说明高中生可教育性强, 通过做好军训前的提前干预, 可以有效降低创伤的发病率。本次研究2010年中学生中暑发病率为2.83%, 2011年降为1.51%, 与大学生军训的发病率[10,11,12]类似。中学生2010年上呼吸道感染发病率为5.98%, 2011年为3.43%, 均低于其他大学报道[10,11,12]。之所以发生差异可能与大学生训练强度较大、时间长于高中生军训时间有关。
综上所述, 做好高中生军训的提前健康干预工作, 可以降低军训期间常见病的发病率, 对于保护中学生健康具有重要的现实意义。
关键词：创伤和损伤,健康教育,学生,体育和训练
参考文献
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【关键词】中学生；化学素养；自主学习
《化学课程标准》中确立了九年义务教育阶段化学课程教学标准。随着新课改，提高学生素养培养全面人才已经成了新的突破口。其中，提高学生的化学素养亦是不可或缺的一部分。新课改提供了一个新的机遇与挑战，在此背景下，提高学生的化学专业素养已经成为迫在眉睫的重要议题了。
一、初中生化学素养及其特征
1.化学素养的含义
义务教育阶段的化学课程以提高学生的素养为主旨，其化学素养可概括为学生在了解化学科学的基本前提下，初步学会实验探究解决基本问题，在此基础上学会收集、整理和处理相关信息，并形成化学学科的科学价值观。培养学生化学素质的最终目的在于培养学生自主学习精神，并以化学学科的科学精神对待学习生活以及个人成长。初步建立科学的世界观，认识辩证唯物主义观，使用其世界观及方法论看待周围的一切事物。
2.化学素养的特征
化学素养与其他学科素养一样，具有自身独有的特征。首先，化学素养是后天培养的。化学的素养并不是先天遗传的而是在个人自身成长过程中逐渐养成的。其次，素养具有稳定性，化学素养属于素养的一种因而也具有其特性。化学素养一经形成则可以不断发展并为其个人成长做出贡献。再次，其形成过程是一个缓慢的潜移默化的过程。学生的化学素养不是一朝一夕就能培养的，这是一项长期而艰巨的任务。
二、提高初中生化学素养的意义
化学素养是学生应具备的基本素养之一。培养学生的化学素养有利于学生在化学学习过程中寻找到乐趣，从而做到主动学习。在此过程中，有利于激发学生培养独立能力，激发想象力与创新力。同时，良好的化学素养有利于培养学生的科学思维，指导学生用辩证唯物主义的观点解决所遇到的问题。此外，学生在自主学习的过程中，主动获取知识有利于培养他们的终身学习的意识及能力。
三、提高初中生化学素养的方案
1.用好《化学史》，培养学生的思维方式
在众多理科教师看来，教会学生做实验告诉他们怎么动手是第一要务。而背诵概念学习相关学科的历史则是文科生以及学院派的特点。在初中理科教学尤其是化学教学中，教师尤其应该改变这一观念，充分认识到在教学过程中适当予以理论教育是有助于学生课堂学习的。首先，有利于激发学生的学习兴趣，促进基本概念及专业术语的学习。例如，在讲述镭及其相关知识时，可以穿插讲述居里夫人的故事。这样就会使原本枯燥的知识点讲解融于故事之中。化学家们严谨认真的态度也会对学生们的自身素质的提高有积极作用。其次，有利于学生培养科学探究的精神，了解相关试验研究的发展过程及其方法。在中国古代，传统的炼丹过程中即包含有化学的相关知识。在不断的探索过程中，其中包含的化学精神也不断发展，即必须用科学的精神不断探究化学。每一个化学实验并不是自一开始就是完美无缺陷的，每一点改进完善都建立在化学家们的反复论证之上。在教学过程中，学生只有了解了这些才会深刻理解化学实验中每一各步骤的重要作用。最后，《文学史》有利于学生了解化学之于社会发展的作用及其地位。随着工业社会的不断发展，化学与人们的生活越来越密不可分。化学史可以清晰的告诉学生化学在人类社会发展过程中所起的重要作用。同时，另一方面也可以让学生以辩证法的眼光认识化学，了解其负面影响等。总之，在化学教学过程中，用好《化学史》可以进一步激发学生的学习兴趣，促进学生化学素养的提高。
2.引导探究，培养学生自主学习能力
爱因斯坦说：“我们所能经历的最美好的好事物便是神秘的未知，它是所有艺术和科学的真正源泉。”在化学教学过程中，教师应引导学生了解化学“神秘的未知”，用设置问题的方案引导学生主动探索“神秘的未知。”教师设置系列场景，引导学生自主探究解决相关问题，培养学生的探究精神及动手能力。在教学中，教师尽量避免直接灌输学生知识点，让学生在探究的过程中发现知识点。而教师则在最后总结中将知识点明朗化、系统化并予以升华。
3.培养学生的实验意识
在理科门类中，化学是最注重实验的一门学科。各种规律的探索、概念的归纳都离不开实验探究。教学过程中，教师应该给予学生充分的自由，引导其主动参与实验的设计、准备、操作及分析各个阶段。同时，教师重点培养学生认真观察、深刻探究、真实记录的习惯，用科学的精神对待每一次实验。这样不仅可以激发学生深入学习化学的积极性与学习兴趣，另一方面可以培养学生以严谨认真的态度对待学习以及生活。
4.合理运用生活化学，激发学生興趣
作为理科学科，化学与其他文科科目不同之处在于更加贴近生活。在教学过程中，教师应着重引导学生从生活中学习化学。例如，单从理论上给学生讲解物质的酸碱性及其PH值计算难以使学生留下深刻记忆。如果此时用生活中使用的洗发素为碱性案例，护发素为酸性案例更容易使学生理解碱性和酸性物质的作用及其不同之处。
5．灵活运用现代多媒体技术
作为理科门类，化学不可避免具有一定的枯燥乏味性。在科技高速发展的今天，教师应该更善于运用报纸、电影、电视、网络等传播媒介，指导学生收集信息、积累并处理信息。在教学过程中，不断拓宽学生视野，提高学生的科学素养，培养学生的自主学习能力，达到提升学生整体素质的目的。
四、总结：
随着新课改的不断深入，化学素养的培养已经占有越来越重要的地位。在着力培养学生化学素养的同时，应该认识到化学素养不是短期间就能实现的。这需要家庭、学校以及社会的多方面共同协作。笔者认为，在全社会的共同努力下，学生的化学素养乃至综合素养的提高是指日可待的。
参考文献：
[1]教育部.《全日制义务教育化学课程标准》[J].北京：北师大出版社.2009
[2]王祖浩主编.《化学课程标准解读》.[M]武汉：湖北教育出版社.2008
时光匆匆，转眼间我们已经是初二的学生了。我甚至还清楚的记得刚刚入学的情景。
于是 我们华丽丽的迎来了 初二以及军训·
刚开始，当我得知只有四天的时候不知道有多么高兴了。我们都觉得军训是多么多么的苦，所以到了军训那天的确实有几个人“缺席”了······
来训我们的是一个姓邓的教官，人嘛可以说长得比较帅气，教官自己评价为“高富帅”
我可以很骄傲的告诉你，我们教官是最棒的。
每天先要站一会儿军姿的，教官说军姿是基础，若连这个也搞不好 就更不要说别的了。于是我们顶着烈阳，训练着。比较有趣的是教官，和我们嬉戏打闹 带给了我们不少乐趣·教官总乱起外号，最有趣的是那个死胖子和小个儿。（而且私下里不少同学都挺羡慕我们有这个教官的 哈哈）
我们的教官比较幽默 而且会调节气氛，就是说话太快，有时候听不太清呢。对了，教官总是拉着我们“四处征战”就是拉歌啦~
每次在教官的带领下都能凯旋而归 结果就是第二天教官的嗓子哑了（要多多保护嗓子哦）·
时间如水徐缓而过,短短的四天军训最终落下了帷幕。回想这些日子的点点滴滴，心中竟对这些日子有了些许不舍，仿佛一切都是刚刚发生的一样。
军训这些天总怀着许多期待。期待自己得到表扬，期待自己班级的训练得到赞赏，期待我们在比赛中名列前茅。在这里，没有虚华无实的炫耀，更没有官场上的尔虞我诈，勾心斗角，有的只是朴实的感情。集体为上，团结合作，坚持不懈，这是王道。
离别总是伴有些许伤感的，我们和教官许诺 也许 他毕业后会回来看我们·
其实，教官并没有比我们大几岁，然而，他们却过着与我们迥然不同的生活，经历过我们无法想象的艰难困苦，有着我们无法比拟的坚韧和担当。
军人，他们没有明星们镁光灯下的闪耀，没有诗人们浪漫的情怀，没有商人们精明的头脑，有的只是最朴实的品质，最真挚的感情，最坚毅的性格，最忠贞的信念。他们就像这片土地一样，朴实无华，但却沉重，深厚…..忘不了烈日下他们为我们训练的身影，忘不了他们用沙哑的嗓子喊出的口号，忘不了他们朴实的笑容，矫健的身姿，忘不了他们对我们的关怀与教导……也许从今天起我们将混迹在茫茫人海不再相遇，也许数年后他们的面容会在我的脑海中变得模糊，但我永远不会忘记这些日子。
教官是严厉的，也是可爱可敬的。
前三天，很轻松。向左、向右、向后转甚至稍息、立正。可后来，练正步时可不象前面那么简单了。
到了第四天，我们开始练习正步走了。教官让大家把手臂和腿端起来，不许放下来。没一会儿，我的胳膊和腿就酸起来了，可是旁边的同学正努力地坚持着，我也只好咬紧牙关坚持着。终于，那一声可爱的“休息”从教官那发出，我才如一堆泥巴一样瘫在地上。
经过几次训练，我们可以坚持的时间越来越长了，老师为我们的努力而感到高兴。
在最后一天的汇演中，我们有力的步伐赢得了教官和老师的掌声!
军训，不仅是一次活动，更是一种挑战，也让我懂得了做事，只要坚持，就会成功!
有了这种精神，会让我在以后的学习中更加努力向上!
对大学生实行军事训练是国家规定学校的义务，军事训练课程纳入了我校的教学计划。军事实践是我校实践育人体系的重要组成部分，从2010级学生开始纳入学分制管理。为更科学有效地贯彻落实实践育人，使军训实践工作有序开展，特制定2010年学生军训工作方案。
一、指导思想
认真贯彻落实国务院办公厅、中央军委办公厅联合转发的教育部、总参谋部、总政治部《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》以及《新乡学院实践育人实施方案》，认真组织本次军训，加强对学生的爱国主义、集体主义、组织纪律性和国防意识的教育，磨练学生的意志品质、培养学生良好的生活习惯，为建设优良学风、校风奠定坚实的基础。
二、组织领导
（一）组织结构与人员编成1、军训领导小组：军训领导小组是军训的决策领导机构，由校迎新领导小组成员构成。下设办公室，办公室设在学生处。
2、军训团：军训期间成立军训团，负责军训的组织实施工作。团长由承训部队首长担任，政委由学生处领导担任。
军训团下设营、连、排建制。各院系为营建制，各军训方队（原则上按专业分配）为连建制，专业下的班设为排建制。营长由承训部队教官担任，营教导员由院系领导兼任，各连连长由承训部队教官担
任，各连指导员由各院系相应的辅导员担任，各排排长由指定学生干部担任。
（二）组织领导机构职责
1、军训领导小组：
（1）全面领导军训工作；
（2）研究和决定军训的有关重要问题；
（3）组织和领导军训的前期准备工作；
（4）做好军训中的的各项保障工作；
（5）做好军训的动员、慰问、检查和总结等工作。
2、军训办公室：
（1）制定军训方案和经费预算；
（2）督促和协调准备工作的落实；
（3）迎送承训部队；
（4）汇总军训成绩，总结军训成果；
（5）编印、发布军训简报；
（6）军训各种后勤保障、日常事务处理。
3、军训团：
（1）认真编制具体实施方案，坚持按计划施训；
（2）团结一致，严密组织，做到训练的内容、时间、人员、质量四落实，保质保量完成军训任务；
（3）严格管理，严格要求，确保安全，严防各类事故发生；
（4）做好军训汇报表演及总结表彰工作。
4、院办：军训期间的车辆安排；
5、后勤管理处：军训期间教官及学生的医疗保障；
6、后勤总公司：军训期间教官及学生的住宿、饮食、洗澡等后勤保障工作；
7、各院系：负责配合教官完成本单位的学生军训工作。
三、军训对象、时间、内容
（一）军训对象
本次军训对象是2010级全日制普通学生及2009年因受甲流影响而未组织参加军训的2009级全日制普通学生。
（二）军训时间
9月14日至9月29日，共计16天。
1、9月13日下午迎接军训教官，熟悉训练场地和开学典礼场地，编制军训编队；
2、9月14日上午召开开学典礼暨军训动员大会；
3、9月29日上午举行军训会操表演暨军训表彰大会，结束军训。
（三）军训内容
军训学生集中进行军事技能训练，具体考核内容及各项分数规定如下：
1、军事技能训练占70分，分别为（1）军姿，包含整理着装、立正、稍息、敬礼等，占10分；（2）转法步法，包含停止间、跨立间转法，齐步、正步、跑步行进及立定等，占40分；（3）学唱军歌，占10分；（4）其它活动如学习军体拳等占10分。
2、作风纪律占30分，分别为操课纪律、精神风貌、内务卫生等各占10分。
四、军训纪律
参加军训的学生除要求遵守一般课程学习的纪律外,还必须做到：
1、努力学习军事技能，刻苦训练。
2、一切行动听指挥，不违抗命令。
3、爱护军训器材。
4、按军训标准整理内务，搞好室内外卫生并注意保持。
5、遵守纪律，注意安全，防止意外事故发生。
五、考核与考勤
（一）军事技能训练请假制度
军训中无正当理由不得请假。如确属实际需要，请假不足1天者由部队教官和辅导员共同批准；请假1-2天者，由院系主管学生工作领导批准；请假3天以上者（含3天），由学校学生处批准。因病请假者，需有校医院或者县级以上医院证明并按上述程序审批。凡缺勤超过本期军训总天数的1/3者，来年必须重训。身体有残疾或者确因身体疾病无法参加军训者，按有关规定执行，可以视情况采取观摩、跟训、少训或者予以免训。无故缺勤，或有正当理由但未经请假批准，3天（含三天）以上者，军训记不及格，来年必须重训。无故缺勤情节严重者，按学校的有关规定给予纪律处分。
（二）考勤
1、战士（参训学生）由连指导员考勤。
2、指导员由营长负责考勤。
3、营长由团部负责考勤。
4、考勤结果与评选先进个人和先进集体挂钩。
（三）考核成绩计算
1、军事技能训练成绩：集中训练结束后，对所学科目进行逐项考核，由教官给以成绩评定。
2、作风纪律：由辅导员根据出勤情况和其他表现进行评定。
3、总成绩:总分60分以下为不及格。成绩不及格和缺训者，应予重修。重修考试不及格者，允许毕业前补考一次。经补考不及格者按学校学籍管理有关规定处理。因重修、补考而耽误其他课程学习者,由学生本人负责。2010级学生开始纳入学分制管理，军事实践为必修学分，军事技能训练时间2周，学分2分，毕业前不及格者拿不到学分，不发毕业证书。
4、军事训练课成绩记入学生成绩登记表，由各院系在学生处给出的课程成绩表上汇总登记。
六、奖励
1、奖励项目
（1）歌咏比赛
（2）内务卫生评比
（3）队列评比
（4）思想工作评比
（5）优秀学员评比
2、奖励比例
前4项以连为单位进行评比，评选出前六名；第5项以学员班为单位进行评比，每班1人。
关键词：初中英语；英语交际；教学方案
一、初中英语交际教学的重要性
语言学习的主要作用就是用来沟通和交流，而语言学习的最好方法也是经常用这种语言进行沟通和交流，形成用这种语言进行思维的习惯，从而逐渐培养这种言语的语感，这样才能更好地对语言进行了解。英语也是如此，需要我们在日常生活中不断使用英语进行交流，这样才能渐渐改变学生用中文语法来组织英语的毛病，从而渐渐帮学生摆脱中国式英语。此外，在英语教学中加强对学生英语交际教学，让学生在课堂上用英语进行交流，这样可以提高学生对英语的学习兴趣，从而更加有利于学生对英语的学习。
二、初中英语交际教学中存在的问题
1.初中英语教学过程中对英语交际不够重视
我国由于长期受到应试教育的影响，使得教师和家长将大部分的精力都放在了学生的成绩上，只要学生的学习成绩好（笔试成绩），其他的一切都显得不那么重要了。因此，教师在英语教学过程中，只是一味地教授学生学习英语单词和语法。然后，让学生沉浸于书山题海之中。这样虽然学生的笔试成绩得到了显著提高，但是学生却连简单的英语交际都做不到。这样的英语教学不是我们所需要的。
2.初中英语教学过程中教师的教学方法单一
由于受应试教育的影响，在初中英语教学过程中，教师大多只是为了完成教学任务，所以将很多时间和精力都放在了英语单词和做题上，只要学生能够圆满完成试卷，笔试成绩优秀就好。至于英语交际这就不是初中英语教师所考虑的范畴了。因此，大多数英语教师在英语教学过程中都属于英语交际教学，很多时候教师只是要求学生死记硬背英语课文，偶尔互相联系一下课本上的对话，仅此而已。这样的交际教学是不能满足现代社会对英语交际的需求的。
三、初中英语交际教学的方法和途径
1.教师和学生应该加强对英语交际教学重要性的认识
初中英语作为我们英语学习的基础阶段，我们更应该重视英语交际教学，打好坚实的基础，以便用在未来的学习和生活中，能够更好地适应这个社会的发展。因此，初中英语学习中，教师应该更加注重对英语交际教学过程中的素质教育，不断加强学生的英语交际能力的培训，让学生摆脱“哑巴式英语”，而发挥英语的重要作用，让学生不仅能够读和写，还能说，用英语进行沟通和交流。
2.教师在教学中应该更多渗入英语文化的教学
英语教学过程中，教师不仅要教学生读写英语单词和文章，还应该锻炼学生相互之间交流的能力。在教学过程中就应该注重方式方法。语言的魅力是无穷的，英语也一样，有着它独有的魅力。因此，教师在教授初中英语过程中，不仅要讲授英语的单词意思和英语语法，还应对学生教授英语背后的文化，让英语文化的魅力来激发学生对英语学习的兴趣。这样学生才会更加积极主动地参与到英语学习中去。
3.教师应该建立以学生为主体的课堂学习模式
教师在英语教学过程中，应该从过去那种以教师讲授为主的教学方法中解脱出来，将教学的主角还给学生。教师应该培养学生自主学习的能力，让学生相互之间进行沟通交流学习，只是讲解一些重要的问题和及时地为学生解惑，将大部分时间让学生自主去阅读、交流。让学生用英语进行沟通交流，教师从学生沟通交流中对于发现的问题，进行及时的解答。
4.同伴小组合作学习更有利于学生使用英语进行交际
教师在初中英语教学中，应该为学生营造英语情境教学氛围，让学生在相关情境中，用所学到的英语知识进行沟通交流，让学生在一定的情境中，感受英语的魅力，从而吸引学生更好地参与到英语交际教学中去。学生都有着一定的争强好胜之心，教师可以利用这一点，将学生分成同伴学习小组，每个小组成员组成按照尽量实力平均的方式进行分组，只有小组之间实力均衡才更有利于学生的竞争意愿。在课堂上安排更多的话题讨论，角色扮演，英语短剧比赛，进行英语知识竞赛或英语演讲比赛等，这样不仅能够激发学生对英语的学习兴趣，更能够让学生你追我赶地学习英语。最终，让我们的英语能够真正说出来。
随着社会的发展，我们对英语的学习，不能仅仅停留在只是简单地对英语的读和写，更为重要的是我们要能够将学到的英语知识运用到生活中去，最终帮助我们走出国门，能够用英语和外国友人平等地对话，这样才是我们所需要的英语教学。而这些都离不开对初中英语交际教学的探索。
参考文献：
[1]黄定安.新课程标准下初中英语教学中如何实施创新教育[J].中国科教创新导刊，2008（33）.
[2]刘同霞，张凤华.如何实施初中英语教学中的口语教学[N].学知报，2011.
[3]徐琴琴，王京.初中英语教学中开展合作互动学习的探索.考试周刊，2007（03）.
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鄂州企业军训方案（草拟）
【军事拓展起源】
在二战时，大西洋上有很多船只由于受到攻击而沉没，大批船员落水，由于海水冰冷，又远离大陆，绝大多数的船员不幸牺牲了，但仍有极少数的人在经历了长时间的磨难后终于得以生还。当人们在了解了这些生还下来的人的情况后，发现了一个令人非常惊奇的事实，这就是这些生还下来的人不是人们想象的那样都是些身体强壮的小伙子，而大多数是些年老体弱的人。经过一段时间的调查研究，了解情况，专家们终于找到了这个问题的答案：这些人之所以能活下来，关键在于这些人有良好的心理素质。当他们遇到灾难的时候，首先想到的是：我一定要活下去，有一种强烈的求生欲望。而那些年轻的海员可能更多的想到的是：这下我可能就完了，我不能活着回去了。
当时有个德国人库尔特·汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质。后其好友劳伦斯在1942年成立了一所阿德伯威海上训练学校，以年轻海员为训练对象，这是拓展训练最早的一个雏形。
二战以后，在英国出现了一种叫做OUTWARD-BOUND的管理培训，这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。
“努力/放弃”（积极/消极）的心理力学模型、以及“体验、了解、控制、超越”的心理适应规律。其基本原理为：通过户外体验项目活动中的情景设置，使参加者充分体验所经历的各种情绪，尤其是负面情绪，从而深入了解自身（或团队）面临某一外界刺激时的心理反应与后果，进而学会控制、实现超越。
【企业军训活动背景】
“增进了解——加强执行力——企业向心力——提升凝聚力”为主线，引入团队概念核心三要素，培训将以“计划——体验——反思回顾——应用”的形式进行，形成良好的团队学习环境，让学员在开放、坦诚、互动、快乐的氛围当中体验团队合作。通过各个项目不同的侧重点，在“团队观念”这个主题下结合工作中的君拓拓展-华中团建拓展活动策划专家
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实际情况，进行讨论，并建立将活动中的心得体会主动运在工作中的意识，以此增进学员间的理解、信任，提升学员的执行能力和洞察力，增强学员对企业的归属感，培养学员积极进取，乐观向上的人生态度，强化学员间的合作意识，强健学员坚韧、顽强、耐心、战斗等的狼性精神，以提升团队成员凝聚力。
活动主题：团队执行力团队凝聚力员工对公司文化的融入
活动人数：20人
活动时间：8月份
场地推荐：国防教育基地
团队融合，打破人际坚冰；
提升团队的凝聚力和执行力；
打破常规思维；
培养团队协作的良好习惯；
建立团队的荣誉感和责任感；
增强团队成员的主动沟通意识；
价值提升。
【行程安排】君拓拓展-华中团建拓展活动策划专家
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【军事拓展步骤】
分享：
分享个人的感受只是第一步。循环的关键部分则是把这些分享的东西结合起来。与其它人参加探讨、交流以及反映自己的内在生活模式。
应用：
最后一步是策划如何将这些体验应用在工作及生活中。而应用本身也成为一种体验，有了新的体验，循环又开始了。因此参加者可以不断进步。
体验：
此乃过程的开端。参加者投入一项活动，并以观察、表达和行动的形式进行。这种初始的体验是整个过程的基础。
总结：
按逻缉的程序，下一步是要从经历中总结出原则并归纳提取出精华。再用某种
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方式去整合，以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的结果
【破冰开营】
任务：
导入关于拓展培训的主题；
分组并布置各小组企业文化设计各自团队的队名、选队长创作队徽、队歌和队训；
团队文化建设的成果的集体展示。
目的：
打破人际交往间的怀疑、猜忌、疏远，营造一种和谐的组织氛围，就像打破严冬厚厚的冰层；
明确培训目的，产生初步形成团队氛围，为接下来的培训做好准备。
【魔鬼午餐】
任务：
全体队员的用餐时间是10min，要求必须把菜全部吃干净。
目的：
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建立超强时间观念；
珍惜一切资源，公司平台。
感谢队友的相互扶持和体谅。
【负重越野】
任务：
利用轮胎圆木等将队员与队员之间双腿捆绑起来，从起点到终点，途中如有放弃全体重新来过。
目的：
通过超常规、超强度的训练内容，令人刻骨铭心印象深刻。
队员之间的生死与共的情感，和历练也是一份难得的情感。君拓拓展-华中团建拓展活动策划专家
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【真人CS野战】
真人cs野战活动特点：
1.真实的战场体验
WAT作战背心和头盔，AK47或MP5镭射枪你全身武装。单打独斗或分组对抗激发强烈的战斗欲望。迷宫，丛林，废墟，堡垒，壕沟间穿梭奋战，真实的战场，带来无比的刺激与成就感。
2.安全的真人对抗
??不用担心被“子弹”打到的痛楚，也不用担心彩弹会把衣服弄脏。镭战枪发射红外不可见激光代替发射实弹，对人体100%无伤害。
3.释放压力，强身健体
健康的竞技运动，帮您释放压力、舒缓精神，获得超越自我的能量；电脑族，迷恋网络，无法自拔，真实世界的竞技，帮您戒除网瘾，在自然环境中感受人性，强身健体。
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一、训练目的：
落实国家教育部要求的在青少年学生当中加强爱国主义国防教育的任务，培养学生强烈的国防意识和热爱解放军的思想感情，培养学生吃苦耐劳和团结友爱的精神，增强学生的集体主义观念和严密的组织纪律性，树立正确的形体审美观，促进综合素质的提高。
二、训练时间：11月8日-----11月14日
三、训练对象：
七年级全体学生（不宜参加队列训练的除外）。
四、训练地点：省体育中心
五、训练内容：
1、军姿；
2、立正、稍息、跨立、报数；
3、停止间转法；
4、行进与停止（齐步、跑步）;
5、正步走;
6、学唱军歌；
7、住校生学习整理内务和《住校生行为规范》。
六、训练方法与步骤：
1、各班进行队列训练动员。明确训练的目的要求，提高训练自觉性。要求人人积极参加，务求取得良好的效果。有特殊情况者须经训练领导小组批准后方可免训。
2、间歇（中午9:20-9:50，下午3:30-4:00）时进行学唱军歌和常规教育（中学生守则、中学生日常行为规范、《惠济一中学生在校一日行为规范 》）
3、会操考核，14号（星期天）下午。
七、军训考核
考核分三项内容，共100分：会操70分，行为、纪律20分，卫生10分。评分细则：
1、会操评分细则，会操前两天公布。
2、纪律、行为：迟到每人次扣1分，旷训每人次扣2分；追逐轻打每人次3分，打
架每人次5--10分；顶撞老师或教官每人次3分；讲脏话、粗话每人次1分。
3、卫生：政教处不定时检查。每次检查，练操场地有垃圾扣1分，发现随地丢垃圾
者每人次扣2分。
八、具体要求：
1、加强组织纪律性。一切行动听指挥，自觉地接受训练，训练表现纳入会操考核。
2、学生仪容仪表要整齐，精神饱满，口令声音宏亮，动作准确、规范。
3、做到严格要求、严格训练、虚心向教官学习。发扬不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神。
4、自觉遵守作息制度，不迟到、不早退，不无故缺勤，有事离队须请准假。
5、班主任及跟班老师要随班深入检查督促，认真做好本班学生思想、组织工作，及时解决学生队列训练过程中发生的事情，全体师生要同心协力，搞好这次训练。
6、住校生要高标准、严要求搞好内务卫生。不放过细节问题，养成良好的生活习惯，创造良好的生活学习环境。
——题记
经晋城一中“生涯发展教育”课题组研讨，初步确定本校实施方案如下：
一、我校开展生涯发展教育的意义
（1）适应了可持续发展的要求。现代生活的快速变迁，要求中学生必须在知识的学习与个体自我觉察、社会、工作之间建立起积极的联系，增强未来进入社会的适应能力。而生涯发展教育的这一功能，与我校坚持“为学生终身发展负责”的办学理念不谋而合。
（2）反映了人本主义的教育思想。生涯教育在我校的推广，能进一步促使我校“教育民主化，教育终身化，教育个性化”这一教育思想的贯彻落实；促使我们依据社会发展的需求和人的本质定位，重新解读教育的内涵、学生角色的本质、学习的意义、生活的价值，从而能够真正实现学生的全面发展。
二、我校开展生涯发展教育的目标
（1）最高目标：让每一个学生都拥有顺心的学业、健康的身心、健全的人格、美好的心灵、崇高的理想、圆融的人际、充盈的自我、成长的生命。
（2）共同目标：协助学生在自我探索中，增进自我了解，形成自我发展意识；在生涯探索中，了解工作世界，形成职业价值观和劳动态度；在生涯准备与规划中，掌握职业知识，明了社会需求与个体需求的关系，形成生涯规划和生涯决策的能力。
三、我校开展生涯发展教育的重点
据调查，我们整理出本校学生急需解决的生涯发展问题，涉及到学习、大学、心理、性格、交往、理想、求职、实践、自制、贫困等方面。针对这一实际情况，特确立以下工作重点：
（1）帮助学生端正学习态度，明确学习目标，找到适合自己的学习方法。
（2）协助学生了解大学的基本情况（报考、排名、专业、出路等）。
（3）突出心理咨询室的职能，加强心理辅导工作。
（4）引导学生正确认识自己，培养健全的人格。
（5）探索和他人互动的技巧，有效地融入集体中。
（6）引导学生树立正确的人生观、价值观，确定切合实际的人生目标。
（7）搜集全面的职业信息并介绍给学生，使其认识到现在学习与将来工作的关系，并能主动的积累工作所需的知识和技能。
（8）努力创造更多的社会实践机会，使学生能真切感受到现实的社会。
（9）争取学校、家庭、社会的共同努力，营造良好的氛围，探索有效途径，帮助学生纠正成长过程中的各种不良行为。
（10）关注学生中的弱势群体，让他们在爱与平等中健康成长。
四、我校开展生涯发展教育的途径
（1）融入日常的班级管理和各学科的常规教学中，主要由班主任、各科任教师自主融入，阶段性的进行生涯调查和指导。
首先，新生入学时，班主任协助生涯指导组要求学生填写“高中生生涯发展规划表”，使每一个学生对高中三年学习生活有个初步计划。然后，第一学期期中考试后，班主任和各科任教师根据考试的结果，发现学生学科倾向，并开展分数观教育、挫折教育和信心教育，并进行个人面谈（从高中的学习与生活入手，谈至将来的升学及就业，引发学生思考将来的理想和生存方式，对未来充满信心）；期末考试之后，各班级召开一次家长会，教师和家长交流学生学习情况，使双方都能全面掌握学生的情况，力求对学生的教育做到有的放矢，因材施教。第二学期期中考试后，再次与学生进行个人面谈（重点讨论文理科的选择问题，要求教师、家长、学生三者商议）。
（2）将其规划为弹性节数的正式课程，如选修课、空白课、活动课等，由生涯指导组派教师讲授。并将其纳入值周班的课程计划中，开设专门的生涯调查课程和生涯教育课程，以及相关的心理健康辅导、学习方法辅导等课程。
（3）通过非正式课程实施，如生涯主题周、生涯博览会、专题讲座、生涯发展体验营等。例如，开展“发展与保持友谊”话题讨论，使学生学会正确处理同学之间的友谊，处于和谐的人际环境中，从而以愉快的心境投入到学习中去。
（4）动用广泛的资源（家长、校友、专家、小区资源、社会各界成功人士等），全面开展生涯发展教育。例如，积极组织召开家长会，教师、家长、学生三者面谈，了解情况，解决问题。再如，邀请成功人士来讲述个人成长经历和当今社会的人才需求情况等。
五、我校生涯发展教育的评价方法
（1）新生入学时，即建立生涯发展档案。档案内容应包括：成长历程、心理测验、学习表现、特殊表现、自我评估、行动计划、生涯规划等。
（2）阶段性的进行问卷调查，为未来教育活动的修正和实施提供依据。比如，开课之前可以先对学生进行生涯教育需求状况调查。
六、我校生涯发展教育的经费
（1）申请金额： 待议
（2）开支项目： 购置学生生涯发展档案；
购置生涯发展教材；
印制资料；
科研人员的学习培训费；
2021军训活动方案篇1
(一)、汇操评比：每连按20%的比例自行组织评选军训汇操先进排，由军训团颁发奖状，具体时间见安排表。
规则：(1)、队伍精神饱满，仪表端庄，服装统一;
(2)、队列、步伐整齐，动作规范，平时集队口号洪亮，体现专业特色，唱军歌;
(3)指挥口令准确，声音响亮;
(4)、队伍进退场动作迅速，不拖拉。
(二)、内务评比：(具体时间见安排表)
要求：(1)、按时起床后，必须收叠蚊帐被铺，收叠衣服;
(2)、统一放置室内各种生活日常用具，桌面的物品和凳子要摆放整齐;
(3)、讲究卫生，保持室内整洁干净;
(4)、按时就寝，熄灯后不得喧哗吵闹，不得影响他人休息。
评比：内务以连排为单位，每连按宿舍得分的平均分评选前五名，颁发奖状。
(三)、评选优秀连长排长：由军训团按一定的比例评选优秀连长和优秀排长，颁发证书及给予一定的物质奖励。
作息时间安排
起床洗涮：6：15 早 操： 6：30——7：10
内务和早餐： 7：10—— 7：50 上午训练： 8：00——11：30
午餐和午休：11：30——14：15 下午训练：14：30——17：00
晚 餐：17：30——18：30 晚 自 修：19：30——21：30
就 寝：23：00
2021军训活动方案篇2
一、各部门职责：
1、政教处：制定方案协调各方力量，与班主任、教官一起实施军训教学计划，主持开展开训式、闭训式。
2、总务处：保证学生就餐卫生健康，并提供军训物资保证和环境条件保证，同时落实军训工作领导小组交给的其他事宜。
3、校医务室：为军训学生、教官提供必需的药品，并为在军训中需要救助的学生提供服务。
4、七年级班主任：要在军训前排摸本班学生身体状况，对于不适合参加军训的学生要及时与家长联系并做好学生思想工作(必要时可考虑观摩)，同时在军训过程中要提高认识，加强领导，以身作则，坚守岗位，积极配合教官组织学生出色完成各项军训活动和任务。注意培养学生的集体荣誉感和良好的自律习惯，形成坚强的班集体团队和良好的班风、学风。在军训过程中注意了解学生的思想、心理动态，教育学生做文明学生，主动帮助学生解决军训、学习、生活中遇到的困难和问题。有计划按主题认真组织好每天休息时间的新生教育活动，组织本班学生认真学习中学生守则、中学生日常行为规范、校学生违纪处分条例等学校规章制度，帮助学生尽快进入初中生的角色。
二、学生要求：
1、服从学校安排，一切行动听指挥，严格遵守军纪校纪，军训实行封闭式管理，学生不得擅自离开学校，有特殊情况需书面请假。由班主任和教官审批，并报政教处备档。
2、禁止携带以下物品参加军训：手机等通讯工具;扑克、象棋、随身听等娱乐工具;与学习、训练无关的书、杂志、零食等。
三、军训日程安排：
1、8月25日上午8:00进行军训开训仪式。
2、8月29日下午3：30进行闭训仪式。
3、平时作息安排：
7：10到教室里报到集中;
7：30——10：00训练;
10：20--11：20教室学习
11：20 中餐
12：00——14：30教室午休、学习
14：40——16：20训练
学生中餐后至下午上课期间由班主任进行管理，教官、班主任中餐由学校提供。学生每天军训结束后到教室集中由班主任统一放学，放学时间4:30。
2021军训活动方案篇3
一、指导思想
以党的“____大”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻《中华人民共和国国防教育法》，按照《高中学生军事训练规定》，以国防知识、校史校情、行为规范、队形队列为内容，把学校教育与“军训”教育紧密结合起来，采取课内教育和实践活动相结合的方法，提高学生素质，为把学生培养成合格中学生、合格公民及优秀公民奠定基础。
二、军训目的对学生进行爱国主义教育和国防教育，培养学生爱祖国、爱人民、爱军队、爱军人的道德情操。增强国防意识，继承和发扬人民军队艰苦奋斗的优良传统和作风;增强纪律观念，培养自理能力，全面提高学生的综合素质;培养集体观念，增强合作意识;培养吃苦耐劳，不怕困难的意志品格，为高中阶段的学习打下坚实的基础，同时使学生完成国家规定的新课程必修课程。
三、军训对象
20____级高一新生
四、军训地点及时间
体育馆 8月30日—9月 5日(共7天)
五、学校军训领导小组
组 长： 程文辉
副组长：熊华云 嵇培勇 杨伟桥 王 锐
成 员：董才荣 杜元华 陈新华 范颖波 熊耀辉 左德安
冯祖权 徐勤体 华连和付怀明 夏 灿 陈国华 杨志鹏
军训办公室：
主 任：徐勤体
副主任：付怀明 夏 灿 杨志鹏
工作人员：全体教官 全体班主任 政教办全体人员 校医
六、军训教学计划(见附件1)
七、军训纪律
1、每位新生必须参加军训，一切行动听从指挥、服从命令、动作迅速准确、协调一致。
2、尊重教官，服从管理和指挥;
3、必须严格遵守军训作息制度，因故请假必须事先逐级书面报告到军训办公室。
4、相互帮助、团结友爱，和谐相处，文明有序。
一、组织领导
根据我系具体情况，本次军训我系成立军训小组：
组长：1名
副组长：1名
成员：4名
二、具体措施
1、加强管理，严格制度，确保军训工作顺利开展；
2、广泛宣传、认真做好动员，提高参训人员对军训目的、意义和重要性的认识，增强
参训的自觉性；
3、做好深入细致的思想工作，不断激发参训人员的训练热情，使之始终保持高昂士气，努力学好军事理论和军事技能，确保每名参训人员圆满完成军训人物；
4、开展经常性的祖师纪律教育和检查工作，严抓操课的秩序和质量，防止各种违纪现
象的发生；
5、充分利用简报、网络以及各种有效的宣传途径积极开展宣传鼓动工作，并积极开展
丰富多彩的文体活动，活跃军训生活；
6、指派专人，负责好与教官的沟通、协调工作，加强服务，以增强学院、教官、学生
之间的沟通合作；
7、加强安全教育，杜绝一切不安全事件的发生。
三：军训内容
1、军事理论教育:介绍我军革命化、现代化建设的情况和发展趋势：介绍当今国际社
会现代战争的特点和未来战争发展趋势；介绍台海形势；
2、内务卫生教育：通过部队教官演示，让每个学院了解基本内务卫生知识和技能，并通过内务卫生检查考核评比，提高大学生对生活的自我管理能力；
3、军容风貌教育：通过学习，增强当代大学生积极向上，意气奋发的精神面貌。
4、军事训练教育：通过队列操练，增强学生组织性、纪律性、团队协作精神；
5、学生党建教育：通过党的基本知识启蒙教育，激发我校学生学生向往党组织的政
治热情；
6、爱国主义教育和革命传统教育
7、感悟内化教育；设计搞好系列注意教育活动和成才发展规划。
三、军训日程安排：
1、军训时间：
9月16日——9月27日
2、军训地点
校内XX楼X侧
3、军训内容：
参照校区工部及参训部队共同训练计划进行
XX系
新生军训工作小组
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