用物理知识增强学生的安全意识
国家领导人和教育主管部门多次要求对学生加强安全教育，李岚清同志曾指出：“在学校中要注意进行有关安全方面的教育，在学生中尤应加强这方面的知识教育，千万不可掉以轻心，”可以说，加强安全教育、提高学生的安全意识已经成了学校教育的一个重要方面，实际上，现实生活中的很多安全问题与高中物理知识有很紧密的关联，在开展新课程改革的今天，广大物理教师应该担负起这个重要的使命，在平时教学中结合物理知识分析各类可能出现的安全事故实例，或借此在学校中专门开设安全教育讲座，以深入浅出的分析和现实生动的例子警示学生，这样可以收到事半功倍的效果，现举具体事例加以说明，希望起到抛砖引玉的作用。
作者：陈新生
学校的安全教育是一项培养学生树立自护自救的观念，增强自护自救的意识，掌握自护自救的知识，提高自护自救的能力的基础性工作，是素质教育的重要组成部分。多年来，我国政府一直重视中小学学生的安全教育工作，先后出台了相关的文件，有力地指导了中小学安全教育工作的开展。但是学生意外伤害的发生率仍持续呈逐年增长趋势。这样的一个局面提醒人们对安全教育的内容、形式、途径进行思考：学生只有掌握安全知识，才具有规避各种危险的能力。那么，学校、家庭乃至社会教了什么?怎么教的?学生学到了什么?怎么学的?为此，我们对全国八省市中小学学生安全知识获得途径、教师及家长的安全教育的形式进行一次较大规模的基础调查。
一、 研究方法
1.调查对象
调查对象涉及我国八省市(天津、山东、福建，河南、吉林，陕西、甘肃、四川)城市、县城、乡镇计55所中小学学校的部分学生(小学三年级至高中阶段学校的学生)、家长以及教师。
2.调查方法
(1)结构性访谈。自行编制访谈大纲。参照城乡、年龄、性别等多个纬度对334名中小学生、245名中小学学生家长以及329名中小学教师进行了结构性访谈。访谈方式根据具体情况采取个别访谈或集中访谈。
(2)问卷调查法。自行编制学生、家长、教师三种调查问卷。家长问卷和学生问卷配对发放;考虑到性别、科目、任教年级的平衡，教师问卷随机发放。问卷由当地教育局通知各学校协助发放给学生和教师，家长问卷由学生转交给家长，然后由学校收回交给当地教育局统一寄回。共计发放问卷14800分，回收问卷11467份，回收率为77.5%，有效问卷11243份，有效率为98.1%。
3.数据处理
应用SPSS统计软件包对回收的问卷进行数据处理和统计。主要采取的方法：频数统计，非参数检验。
二、 调查结果与分析
1.学生安全知识的获得途径
学生访谈的资料显示：学生获得安全知识的途径主要来自于家长叮嘱、学校教育、电视节目，社区宣传，课外书籍，生活经验(亲身体验)，网络等。比较而言，县城及乡镇学生更倾向电视节目，城市学生还依赖网络。
学生问卷调查的数据显示：学生获取安全知识的途径依次为：在学校上过安全课;看电视、听广播;家长给我讲过;自己看过这方面的书。(见表1)。
比较而言，城市学生的家长经常给孩子讲过安全的问题，学生自己主动看相关书籍的比例较少;乡镇学生的家长讲过安全知识的比例较低，因此，更多的乡镇学生是通过自己看书和同学互相介绍的途径获取安全知识;县城学生从学校安全课和同伴互相介绍的途径获取安全知识者较少。在学校开设的课程中，学生主要从品德(历史)与社会课、体育与健康课获取安全知识，其次是综合实践活动、语文课、科学课，其他课程的有效人数的选择在10%以下。
2.安全教育的形式
(1)学生喜欢的安全教育形式。访谈学生的资料显示，学生普遍喜欢的教育形式包括：教师举例讲解，演习，看相关电影等。由此可以看出，学生喜欢的主要是与生活紧密结合，有详细例子，或亲身体验到的教育形式。教师讲解的安全知识只有与生动的实例结合，才能吸引学生的注意力，达到使学生所掌握安全知识与技能的目的。学校通常对学生进行安全知识教育形式有：班会、队会、升旗仪式上教师叮嘱，黑板报宣传，专家讲座，安全知识竞赛，安全教育图书，广播宣传，参观消防表演，学生自编安全情景剧，心理咨询的开设，相关影片展播等。其中出现最多的三种形式为：教师在班会、队会上的主题讲解或升旗仪式上的叮嘱;专家讲座(警察，火警等);各种相关资料的展示(黑板报，宣传栏，广播，影片等)。
(2)家长进行安全教育的形式。家长访谈的资料显示，家长一般采取交谈、说教的方式，随时随地，结合日常情景进行潜移默化的教育。比如孩子离家出门前，家长一般会提醒孩子不要在路上骑快车，不要追跑打闹，不要吃路边摊的食品;孩子上网时家长一般会强调不要到不健康的网站，不要沉迷于网络游戏，不要轻易把自己的信息告诉别人;家长使用电器时会教育孩子使用的正确方法和注意事项等。有的家长和孩子一起观看安全教育电视节目，一起读安全知识小册子，会和孩子一起讨论一些安全问题。家长认为一般孩子(尤其是女孩)很喜欢案例教育和电视中的教育，这样的效果也非常好。还有些家长主要根据学校发的有关资料，对学生进行安全知识教育，或者专门为学生买一些比较适合他们的青少年作品。所有家长认为，通过看书看报的形式进行的安全教育不如学校的效果好。
家长的问卷调查显示：家长对学校安全教育形式的选择依次为：“多进行操作练习”、“设专门课程”、“请专业人员讲解”以及其他教育形式(见表2)。
(3)教师采取安全教育的形式。教师访谈的资料显示，教师常采取的安全教育形式有：说教、讲座、播放专题录像片、图片、展板、黑板报、发放手册或规则、实践、专门课程及其他一些形式。其中，说教方式是最常用的一种。老师在日常学校生活中可以很灵活的采用说服教育的形式，既可以在专门的班会、周会时间段里，也可以随时随地进行。向学生和家长发放安全教育手册也是绝大多数学校都采用的一种安全教育方式。多数学校定期请交通、消防、法律专家做安全专题讲座。播放录像片也是比较常用的教育形式，可以比较系统地呈现安全教育的内容，如法制教育、预防犯罪、抵制毒品、反邪教等。条件较好的学校会自己做一些关于安全的图片或展板，摆放出来供学生学习和参观。也有学校组织学生去外面看安全图片展。具备条件的学校还会开展一些实践形式的安全教育，如：有些学校组织过消防演习，还有就是去消防大队参观，或者去劳教所听少年犯的现身说法等。有的学校不定期地开展安全知识竞赛，定期通过红领巾广播站广播安全方面的小知识。多数学校没有开设专门的安全教育课程。城乡学校在采取的安全教育形式上存在一定差异。受条件限制和重视程度的影响，农村学校很少采用播放录像片、做展板、演习等安全教育形式，多是简单说教。学校采取的安全教育形式也体现了年级差异。如某小学组织一、二年级学生参观写感想，而对高年级学生主要采取实地演习等活动，组织他们进行一些研究性的安全学习。
教师的调查问卷显示，教师通常采取的安全教育形式依次为：阅读安全规则、联系案例引导学生讨论和分析安全问题、阅读安全读本、张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视等(见表3)。
比较而言，城市教师采用的安全教育形式更为多样性，特别是安全演习、模拟情境训练等体验教育方式城市教师的选择高于县城和农村教师，而县城和农村教师经常采用阅读安全规则或安全读本等方式进行安全教育。张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视等教育形式在城市、县城以及乡镇教师中都比较常用。各学段教师的教育形式有所差异。小学教师经常采用阅读安全规则或安全读本、张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视、模拟情境训练等形式进行安全教育。中学教师喜欢采用联系案例来进行讨论和分析安全问题的方式进行安全教育。
三、 讨论
1.学生获取安全知识的途径是多渠道的
半数以上的中小学学生选择获取安全知识的途径主要来自于在学校上安全课，看电视、听广播，家长讲，自己看过这方面的书。1996年初，教育部、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部等联合发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日”制度，将每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，每年确定一个主题。之后，教育部陆续出台了相关的文件，开始将学校安全教育制度化。同时要求，通过教学计划的调整，把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中。从本次调查来看，中小学学生获得安全知识的途径之一是“在学校的安全课上”，排在第一位，说明了我国政府部门的政策导向是正确的，也证实了学校的安全教育是一条非常重要、非常有效的途径。途径之二是“看电视、听广播”，电视与广播的优势在于内容生动，学生喜见乐闻而且印象深刻;途径之三是“家长给我讲过”。家长对孩子的安全教育，特别是日常生活中的安全常识教育，其优势是无人能取代的。家长对孩子的安全教育与家长的安全意识有关，城市学生的家长安全意识比较强，经常给孩子讲过安全的问题，乡镇学生的家长安全意识较为薄弱，给孩子讲过安全问题的家长不到半数。途径之四是“自己看过这方面的书”，带着问题找书看，是高年级学生、农村学生比较常见的自学方式。途径之五是“同学互相介绍”，同学之间一旦有了共同的话题，就很容易引起深入的探讨，既能相互开拓视野，同时也与同学建立了良好的关系。其他途径还有：社区宣传、生活经验(亲身体验)、网络等。
2.安全教育的形式重“说”轻“做”
家长一般采取交谈、说教的方式，随时随地，结合日常情景进行潜移默化的教育。教师为了让学生更好地接受安全知识和技能，采取了多种教育形式。教师经常采取的教育形式依次是阅读安全规则、联系案例引导学生讨论和分析安全问题、阅读安全读本、张贴安全宣传画或者举办安全展览、观看有关安全的影视、进行安全演习、模拟情境训练等。无论小学或初高中教师，他们都同等喜欢采用联系案例来进行讨论和分析的教学方法。整体看来，学校安全知识教育是以教师对学生的叮嘱为主，以学校开展的相关活动为辅，而实践性活动较少。教师的叮嘱、讲解有利于加深学生对安全知识的记忆与重视。但反复讲解也存在两大缺陷：首先，反复的叮嘱会造成学生的逆反心理，达不到理想的教学效果。如初、高中学生正处于青春期，他们可能会对教师的反复叮嘱产生抵制心理，结果是恰恰忽视安全知识。其次，教师叮嘱缺乏一致性与系统性。它完全依赖于教师主观意愿，有极大随意性。因此通过这种形式获得的安全知识是相当零散的。相对初中和高中教师而言，小学教师安全教育形式更显得丰富。相对县城和农村教师，大中城市教师采用的安全教育形式更为多样性。对于安全演习、模拟情境训练等参与式教学方式的使用，小学比中学多，城市比县城和农村多。这些学段和地区的特点与学生的身心发展特点有关，与经济条件的差异有关。
四、 建议
1.处处渗透安全教育
安全教育工作应该渗透到各个教育教学环节以及习惯养成的日常生活中，不仅是在安全课、品德课上进行的安全教育，还包括体育课的安全教育、实验课和劳动课的安全教育，外出活动时的安全教育以及日常行为的安全教育。要考虑不同年龄、不同性别学生的特点进行分类指导。
2.提倡参与式教学方式
学校组织学生进行各种紧急事故的演练，通过逃生、救护演练等实践活动，提高学生应对突发事件的能力，提高他们自我保护意识和安全防护、自救的实际能力。鼓励学生利用课外活动时间自主组织多种形式的安全主题活动，包括演讲、小品、游戏、角色扮演、竞赛等，发挥学生自己的主动性和创造性，提高学生的学习兴趣和效率。
3.抓紧安全教育资源的开发
观看有关安全的影视作品、阅读安全规则或安全读本、张贴安全宣传画或举办安全展览，是学生喜欢的也是教师较常用的几种教学形式。但现有的资源较少，特别是有关安全的影视作品稀少而且内容零散。分析现有的关于安全教育的读本，虽然版本不少，但质量不高，知识较陈旧，没有针对儿童青少年的成长特点，也没有关注儿童青少年的学习与生活特点。要组织专家抓紧对安全教育资源的开发，并作为学校必备的教学材料。
4.整合利用社会资源
邀请公安、交警、消防、卫生等有关部门的专家走进学校开设安全教育的专题讲座，是一种中小学生喜欢的而且效果不错的一种教育方式，既能吸引学生的注意力，也能保证专业知识的科学性。带领学生走出校门参观安全教育展览，直观的图片、实物可以对学生产生较大的震撼力。同时，加强校际之间的经验交流也是很有必要的。(责任编辑刘永庆)
作者：刘艳虹 顾定倩 张树东
近年来，食品安全已日益成为全社会关注的焦点。食品安全一方面取决于政府的监管，另一方面也与消费者购买食品时的安全意识与行为有关。在校大学生是食品消费的主要人群之一。但目前调查结果显示，大学生的食品安全知识与行为不尽如人意。为了解南京市大学生食品安全防范知识行为协调的现状，特进行了相关调查。结果报道如下。
作者：莫宝庆 肖黎
三年级用火用电发言稿
基本要求:小学生不得玩火:一是不能带火柴或打火机等火种;二是不得随意点火，禁止在易燃易爆物品处用火;三是不得在公共场所燃放鞭炮，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。在火灾现场，小学生等未成年人要有秩序地逃离。
1.学生不能玩弄电线、灯头、开关、电动机等电气设备，不要到电动机和变压器附近玩耍，不要爬电杆或摇晃电杆拉线，不要在电线附近放风筝，万一风筝落在电线上，要由电工来处理，不要自己猛拉硬扯，以免电线相碰引起停电和触电事故。不许用石块或弹弓打电线的鸟，以防打伤、打断电线。
2.发现落地的电线，离开10米以外，更不要用手去拾。 同时，要设法看护落地电线，并请电工来处理，以防他人走近而发生触电。
3.在雷雨时，不可走近高压电杆、铁塔、避雷针的接地线和接地体周围，以免因跨步电压而造成触电。 4.火灾的处理办法
家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。
房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。
纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。
若火势已大，必须立即报火警。被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。如俯下身体，用湿布捂鼻。
5、发生火灾应如何报警?
如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成损失。火警电话的号码是 119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。根据这个号码，每年的11月9日，被确定为 1 消防安全日。不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。
6、遭遇火灾如何正确脱险?
遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：
(1)一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。
(2)身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身(如从窗口跳出)，或者采取保护措施(如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等)以后再离开火场。
(3)身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。
(4)身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上。紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。
(5)在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。并且电梯随时可能发生故障。
(6)因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。
(7)在有把握的情况下、可以将绳索(也可用床单等撕开连接起来)一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。
(8)逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体，同时趴在地上向外逃生。
2016.6.1 2
三年级
一、问答题：
1、发生火灾时，应拨打什么电话号码报警?(119)
2、发生火灾时，小朋友可以参加火灾抢险活动吗?(不能)
3、着火时，你要离开有烟雾的房间，应该怎么做? (用湿毛巾捂住口、鼻，尽量低身弯腰离开房间)
4、什么东西不能玩?
(火柴、电源插座 鞭炮、煤气灶 烟花、打火机)
5、当消防车在执行任务时，道路上的其他车辆和行人应该怎么办?(其他车辆和行人应该让道和让行，保证消防车的顺利通过)
6、辨认消防安全标志：(紧急出口、火警电话、禁止烟火、注意安全、禁止触摸、火情警报设施。)
7、11月9日是什么日子?
( 11月9日是消防宣传安全日。)
8、打火警电话时，要注意什么?
答：报警时要讲清楚着火地点，说明什么东西着火了，火势怎样;讲清楚报警人姓名、电话号码和住址。
9、如果发现有火灾，但附近又没有电话或消防队，该怎么办? 答：可以用打锣敲钟、吹哨、喊话等方式向四周报警，动员大家来灭火。
10、当大楼内失火时, 要如何逃走? 答：当大楼内失火时, 不要慌张、乱跑，要设法快速离开火灾现场，千万不能从窗户往下跳，如果楼层不高，家人可以用结实的绳子从窗口降到安全的地方。
11、如果自己身上的衣服着火了, 应该采取怎样的措施? 答:如果身上的衣服着火了,不要盲目地乱跑,也不能用手拍打。应该扑到在地上来回滚动，火就会压火;也可以跳入身旁的水中，也可以用力撕脱衣服。
12、燃放鞭炮时，应注意什么?
答：燃放烟花爆竹时，要在大人的陪同下，远离燃放处。
13、为什么大人不在的时候，小朋友不能够使用燃气，燃气有什么危害?
答：燃气的主要成分是一氧化碳，会吸入身体引起中毒，燃气泄漏还会导致爆炸和火灾。
二、选择题
1、油锅着火了，可以用水来灭火吗?(B) A、可以
B、不可以
2、消防车是什么颜色的?(A) A、红色
B、绿色
C、黄色
3、电器起火时，要先_B_ 。
A打家里电话报警 B切断电源 C用灭火器灭火
4.放烟花爆竹应该在哪里放? C
A人多的地方 B堆放着易燃物处 C 空旷处
5、.衣服着火时，需_A__。
A 扑在地上打滚 B 用手拍身上的火
6、. 点蚊香要在_C_的地方点。
A 窗口 B桌子上 √C 空地上
7、.平时要注意_A__的意识。
A、自我保护 B、中毒 C、眼睛 D、身体
8、.火灾发生时应马上_A__。
A 沿防火通道朝楼下跑 B 乘电梯逃走 C跳下窗
9、在相对封闭的房间里发生火灾时(A)。
A 不能随便开启门窗 B 只能开窗 C 只能开门
10、当打开房间闻到煤气气味时，要迅速(C)。
A 开灯寻找漏气部位 B 点火查看 C 打开门窗通风
11、、被困在火场时，下列求救方法错误的是(C)。
A 在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫 B 、白天可挥动鲜艳布条发出求救信号，晚上可挥动手电筒
C 、大声哭泣
12、发生火灾时，正确的安全疏散主要有三个方向，向下可以跑到地面，向上可以爬到屋顶，还可以(B)。
A 躲到角落里 B 向外逃到阳台 C 钻到阁楼、大橱等处避难
13、收看电视时，不正确的做法是(AC)。
A 雷雨天气利用室外天线收看电视 B 把电视机放在干燥通风的地方 C可以长时间收看电视
14、扑救烟灰缸里的杂物、废纸篓里的废纸片等初起小火时，正确的做法是(BC)
A 用手拍灭 B 用水或灭火器扑灭 C 用湿毛巾覆盖
15、、当你在公共场所时，符合安全管理规定的行为是(B)。
A 在影剧院、商场内燃放烟花、爆竹 B 寻找座位时不使用明火照明，用手电筒 C 随便按动公共场所电器设备的开关
用火用电安全教育 九二
(一)班会目的：
1.使学生知道一些简单的安全常识。
2.使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人对付处理方法，有一定应变能力。
(二)活动地点： 教室
(三)教育重点：学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。
教具：玩具电话一个、电视模型一个、电插头一个，一盆水和毛巾一条，黄瓜一条。
(四)、班会流程：
1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)
2、大家认真观察表演后讨论：
(1)发生了什么事?他们是怎么处理的?发生火情应该怎样与消防队取得联系?(打火警1
19、讲清出事地点详细地址、火势情况) (2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能发生火灾?发生火灾怎么办?怎样防火?打什么电话求救?
3、学习防触电知识的情景表演：
(1)第二组代表表演：
(2)大家认真讨论观察表演后讨论：
a.提问：发生了什么事?他们是怎么做的?
b.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情况可能发生触电危险?发生触电应怎么办?怎么防止触电事情发生?出了事打什么电话求救?
4、学习防中毒知识的情景表演：
(1)第三组代表表演：
(2)大家认真观察表演后讨论：
(a)发生什么事了?他们怎么做的?小英的说法对吗?生吃瓜果不洗干净，容易造成不良后果?应该怎么做? (b)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么情况可能发生食物中毒?发生了食物中毒怎么办?怎么防止中毒?出了事自己处理不了打什么电话求救?
学习防坏人破坏知识的情景表演：
1、第四组代表：
2、大家认真观察表演后讨论：
(1)刚才发生一件什么事?小红这样做好不好?会发生什么危险?如果你遇到这种情况办?应该怎么做?
(2)总结：情景表演告诉了我们什么问题?怎么防止此类事情发生?出了事自己处理不了应打什么点火求救?
(五)巩固总结
1、匪警、火警、急救中心电话各是什么?
遇坏人打110，着火打119，急救中心120。
2 遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。
注意事项： 防火：不要在易燃物品(棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化气)灶的合理使用，用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。
防触电：自己不随便摆弄电器，用久的电器设施要注意检查、维修。
防中毒：不吃过期、腐烂食品，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
防坏人：不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走，夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱
(六)、学生发表本节班会课的感想。。。。。。
(七)、班会后记
中学生防火自救安全教育课教案
第一课时
教学目标：
1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。
2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法 过程设计：设置情景—讲解常识—课件演示
教学方法：讲授法、演示法
教学重点：灭火器的正确使用
教学难点：不同的火灾类别区别对待
道德情感与价值观：增强安全意识，提高防火自救能力
教学过程:
(一)情景设置：火灾事件介绍
方法：幻灯片展示各种火灾现场图片，学生谈观后感受。(播放自制ppt) 教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱,我们应该爱惜生命提高防火意识”
(二)区分火灾类别，牢记灭火方法。(幻灯片展示板书内容)
I、火灾的定义： 在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。(GB5907-86)
I I、火灾的分类 火灾分为A、B、C、D四类(GB4968-85) 1.A类火灾：指固体物质火灾。 这种物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。
2.B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体火灾。 如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。
3.C类火灾：指气体火灾。 如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。
4.D类火灾：指金属火灾。 指钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金火灾等。
I I I、根据不同火灾特征选择不同灭火工具。
(三)认识灭火设备
方法：通过观看flash动画片了解家用灭火器的种类和使用。
1、了解灭火器分类
泡沫灭火器干粉灭火器 1211灭火器 二氧化碳灭火器
2、不同灭火器的不同适用情形。
(四)安全用火(幻灯片展示板书内容)
1、发生火灾的原因
1)厨房用火不慎 2)生活、照明用火不慎 3)吸烟不慎 4)小孩玩火
5)人为纵火
2、提高安全用火意识(燃放烟花、郊外野炊、实验室用火、在学生中开展禁烟活动、)
(五)灾害面前不旁观、提高道德意识和社会责任感
(六)作业：参照家庭消防安全对照表开展家庭火灾隐患调查活动(幻灯片展示家庭消防安全对照表内容，给每个学生发家庭消防安全对照表)
一、未经商场消防安全负责人或消防安全管理人同意，任何人不得动火或违章操作;
二、因施工特殊情况，需要进行电、气焊等明火作业的，动火部门和人员应当向店总经理、物业部门申报审批，经审批合格，并经单位消防安全负责人或消防安全管理人同意后方可进行;
三、在动火施工时，动火人员应当遵守消防安全检查规定，现场监护人员到位，并落实相应的消防安全措施，在确认无火灾，爆炸危险后方可动火施工;
四、在进行改建，扩建和增容改造施工时，与同施工单位签订安全防火管理合同，落实防火措施，物业部门对外来施工单位进行安全防火检查。
五、各部门、岗位、班组要定期清理各种杂物和易燃、可燃物品。
六、各部位动力及照明必须架设(暗设)，严禁乱拉、乱接电源线路,不得随意增设电器设备,照明灯具应采用固定式安装。
七、各部位电器设备应保持清洁，开关、座、配电盘(柜)周围不得堆放任何物品。各电器设备的导线、接点、开关(闸门)不得有断线、老化、裸露、破损，禁止使用不合格的保险装置和导线，电器设备严禁超负荷用运行。
八、商场的电气装置，电源线路必须符合国家现行的有关规定，室内的线路要有金属管(塑料管)保护。
九、电器设施及线路安装必须有持合格证的电工进行操作，检查维修保养，操作时必须严格执行各项操作规程。
1、单位应对动用明火实施严格的安全管理。
2、实行四不动火制度，既预防措施不落实不动火，没有经过批准的动火证不动火，现场没有消防监护人不动火，大风天不在户外动火。
3、禁止在具有火灾爆炸危险的场所使用明火。
4、公共娱乐场所在营业期间禁止动火施工。
5、公共聚集场所需要使用明火时，清除动火区易燃易爆物专人监护保证现场安全。
6、加强电器线路、电气设备、电气从业人员管理，确保用电安全。
1 范围
本标准规定了生产用火的种类及级别， 确定了各级人员的权限和审批的程序， 给出了安全用火应达到的基本条件和各级用火的期限，并对审批人、安全监护人、动火人提出了具体要求。
本标准适用于本公司所属各单位，同时也适用于进入本公司作业的外来施工单位和人员。
本标准适用于我厂生产区、仓库区内的一切生产施工用火(不含生产过程中使用的加热炉、电加热器)；生活区民用瓦斯管线抢修施工用火；生产区外油品及系统管道的抢修、施工用火等。
2 规范性引用文件
下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。
中石化集团公司《安全用火管理规定》
本企业《机动车辆进入生产区管理规定》
3 用火种类
在规定区域内进行下列用火作业，均应按本标准办理用火手续。未取得合格《用火作业许可证》，严禁用火：
3.1 各种焊接、切割作业。
3.2 喷灯、火炉、液化气炉、电炉。
3.3 烧、烤、煨管、熬沥清、炒砂子、锤击（产生火花）物件和产生火花的作业。
3.4 临时用电、使用不防爆电动工具和不防爆电器等。
3.5 机动（电动）车辆进入生产装置区和罐区。
3.6 使用雷管、炸药等进行爆破作业。
4 用火分级
根据用火的危险程度，用火分为三级一点：特殊用火、一级用火、二级用火和固定用火点。
4.1 特殊用火为：
a) 带油、带压、带有其它可燃介质或有毒介质的容器、设备和与其连接的中间无阀门隔离的管线，一律不允许动火，确属生产需要时，作为特殊用火处理；
b) 生产运行的关键装置要害部位一般不安排晚上用火，确属生产需要时，20时到第二天早8时之间的用火要作为特殊用火处理；
c) 在运行的液化气等球罐区内一般不允许用火，如确属生产需要，一般按特殊用火处理。
4.2 一级用火: 凡属下列地点动火均属一级动火
a) 运行生产装置的防爆区域内；
b) 运行生产装置通过非防爆区域油品、油气管线上；
c) 各类罐区、油库、有毒介质区、液化气站(办公楼除外)；
d) 洗槽站、油台、油码头、油囤船等区域；
e) 污水处理场、循环水场、工业下水及下水系统的隔油池、沟、管道等(包括距上述地点15米以内的区域)；
f) 木工房、喷漆间、易燃易爆危险品仓库；
g) 生产区内其它危险性较大的场所。
4.3 二级用火:
凡属下列地点用火均属二级用火：
a) 停工吹扫处理完、经化验采样分析合格并通过公司（分厂）组织的安全验收合格的炼油、化工生产装置及其系统；
b) 生产装置、罐区的非防爆场所及防火间距以外的区域；
c) 从易燃易爆装置及系统处理后拆下来，且运到安全地点的生产设备和管道；
d) 系统管网区非在用管线上的动火；
e) 可燃物仓库、车库；
f) 生产区内一级动火规定以外的区域。
4.4 固定用火:
a) 生产区内的钳工、电工、仪表维护班的修理间；
b) 生产车间的维修间；
c) 生产区内非防爆场所使用的电热设备。
5 用火申请与审批
5.1 工程施工动火由工程主管部门提前与区域所属单位接洽，由区域所属单位根据本规定确定动火级别。一级用火由单位领导提前半天向上一级安全部门提出动火申请。
5.2 审批权限
5.2.1 直属车间特殊动火由公司安环处报请公司主管领导批准,一级用火由公司安环处批准;二级单位特殊动火由二级厂主管领导批准, 一级用火由二级厂安环科批准。
5.2.2 二级用火由所在车间有《动火审批证》的车间主任或副主任批准。
5.2.3
一、二级用火审批人员由各厂安全科提出名单，经厂主管安全厂长（经理）审查签名，直属车间由车间主任提名，经公司安全环保处培训教育、考核合格后发《动火审批证》，审批人持证审批用火作业许可证。
5.2.4 固定用火审批人员由消防支队长指定防火部人员担任，报安环处备案。
5.3 审批程序
5.3.1 特殊动火的申请和审批
直属车间由车间主任或副主任向安环处或总调度室提出申请，公司生产、机动、安全和其它有关部门共同到现场研究动火方案，制订动火安全措施。由用火单位领导填写一级用火作业许可证，单位领导签字，安环处审查措施落实情况,报请公司主管领导批准。
二级车间由车间主任或副主任向二级厂安全部门或调度室提出申请，二级厂生产、设备、安全和其它有关部门共同到现场研究动火方案，制订动火安全措施。 由用火单位领导填写一级用火作业许可证，单位领导签字，二级厂安全部门审查措施落实情况, 由二级厂由二级厂级主管领导审查批。
5.3.2 一级用火的申请和审批
用火单位的车间主任或副主任会同施工单位用火负责人,对施工现场认真检查，制订可靠的安全措施，填写一级用火作业许可证。经车间领导现场检查确认后在许可证的申请用火栏签字；施工单位用火负责人在相关单位领导会签栏签字；由用火审批人到现场通过全面检查，确认措施可靠并已逐项落实后，签字批准。
对时间较长、区域较广、项目较大的一级用火，应由申请单位制定出书面安全技术措施，报公司安环处审查批准，并召集有关单位共同落实安全措施后，按规定审批动火。
5.3.3 二级用火的审批
由车间主任或副主任指定用火项目负责人(车间技术人员) ,制订安全措施，填写二级用火作业许可证， 审批人对施工现场进行检查,确认措施可靠并已逐项落实后，方可签字批准。
5.3.4 固定用火的审批
由用火单位主管安全的领导向消防支队防火部提出书面申请，由消防支队防火部到现场检查， 确认符合要求后签字批准，并报公司安环处备案。消防支队要将固定用火点列入巡检内容。
5.3.5 外来施工
单位在生产区内施工用火，应由工程项目负责人向区域所在单位提出用火申请（管辖权不明确的区域向工程主管单位的安全部门或安环处提出用火申请），由所管辖区域的单位领导（安全管理人员）会同项目负责人及施工单位的施工负责人落实安全措施，填写用火作业许可证，派出监护人并按用火等级审批权限报请有关部门审批。
6 用火作业的基本原则
6.1 凡在生产、储存、输送可燃物料的设备、容器及管道上动火，应首先切断物料来源加好盲板，经彻底吹扫、清洗、置换后，打开人孔，通风换气，并经化验分析合格后方可动火。分析合格后，如超过1小时才动火，必须再次进行用火分析；或在管线、容器中充满水后，方可用火。
6.2 在正常生产的区域内，凡是可动可不动的火一律不准动火；凡能拆下来动火的，一定要拆下来移到安全地方动火。节假日不影响生产正常进行的用火，—律禁止。对“五一节、国庆节、元旦、春节等节假日中的用火，有专项安全措施的工程建设项目，在节假日前，由工程主管部门提出书面申请报告，由安全、生产、机动部门检查确认，共同会签，报请公司主管领导批准后，按一级用火管理程序办理。其它时间按正常管理程序进行管理。
6.3 一张作业许可证只限一处用火点。实行一点（一个用火点）、一证（用火作业许可证）、一人（用火监护人），不得用一张用火作业许可证进行多点动火。
6.4 一级用火作业许可证有效时间不超过8小时，二级用火作业许可证有效时间不超过3天，固定用火点每半年由安全环保处组织消防等单位检查认定一次。
6.5 装置进行大、中修，因用火工作量大，对易燃、可燃和有毒物料均应彻底送至装置外罐区，并加盲板与装置隔离。
6.6 进设备内部用火，必须同时遵守《进入设备作业安全管理标准》；高处作业用火，必须同时遵守《高处作业安全管理标准》；机动车辆进入生产装置区、罐区、油库等生产区域按照《机动车辆进入生产区管理规定》执行。
6.7 用火作业过程中，如果作业条件发生异常变化，必须立即停止作业，用火作业许可证同时废止。
7 用火作业过程的安全监督
用火作业实行“三不用火”，即没有经批准的用火作业许可证不动火、用火监护人不在现场不动火、防火措施不落实不动火.安全监督部门和消防部门的各级领导、专职安全和消防管理人员有权随时检查用火作业情况.在发现违反用火管理制度的用火作业或危险用火作业时,有权收回用火作业许可证,停止用火,并根据违章情况,对违章者进行严肃处理。
8 审批人职责
用火审批人必须亲临现场检查，详细了解、检查用火的条件和部位及环境状况，审查安全措施确实可靠后方可签字批准。
9 用火作业人员的资格与权限
9.1 用火作业人员必须持有有效的焊接工种作业证和特种作业操作证。
9.2 用火作业人员应严格执行“三不用火”的原则。
9.3 用火作业人员对不符合“三不用火”的原则的用火要求,有权拒绝用火。
10 用火监护人的资格与职责
10.1 用火监护人资格
用火监护人必须持有岗位操作合格证；必须了解动火区域或岗位的生产过程，熟悉工艺操作和设备状况；必须有较强的责任心，出现问题能正确处理；必须有应付突发事故的能力。
10.2 用火监护人培训
用火监护人应参加有各级安全管理部门培训组织的用火监护人培训班，考核合格后由各级安全管理部门发放用火监护人资格证书，做到持证上岗。
10.3 用火监护人的职责
用火监护人接到用火作业许可证
二、三联后，应认真看清用火作业许可证全文，在安全技术人员和单位领导的指导下，逐项检查并落实防火措施，注意检查准备动火的部位与用火作业许可证规定的用火部位是否一致，经复查无误后将第三联用火作业许可证交动火人；检查用火现场的情况；发现异常情况及时采取措施；监护人监火时佩带明显标志；用火过程不得离开现场。
10.4 用火监护人的权限
当发现用火部位与用火作业许可证不符，或者用火安全措施不落实时，有权制止用火；异常情况发生时有权停止用火；对用火人不执行“三不动火”又不听劝阻的，可以收回用火作业许可证，并报告有关领导。
11 用火作业许可证
11.1 用火作业许可证是用火作业的凭证和依据，不得随意涂改、代签，要妥善保管。
11.2 用火作业许可证一式四联，一联存放在签发部门，一联由用火作业人员持有，一联由用火监护人员持有，一联存放在用火点所在的操作、控制室或岗位。
11.3 动火前的准备工作：调查动火现场，确定用火级别，落实安全措施，联系化验分析(化验分析:氧含量在20～22％内，爆炸试验不爆为合格)。
11.4 每张用火作业许可证仅限一个动火点, 安全措施应详细具体，书写要清楚，用词要准确。
11.5 用火作业许可证批准后,按审批人意见进一步检查落实安全措施, 经复查无误, 方可将火票
二、三联交给安全监护人, 一联交给审批人保存，四联存放在用火点所在的操作、控制室或岗位。
11.6 用火作业许可证档：一级用火作业许可证(包括特殊用火作业许可证)由审批的安全监督部门存档；二级用火作业许可证由申请用火单位存档。
11.7 用火作业许可证保存期限为一年。
12 化验分析
12.1 爆炸试验是指易燃气体与空气按一定比例混合,用电火花接触,看是否产生爆炸的模拟性试验。
12.2 注意事项:
12.2.1 塔、罐、容器等设备和管线用火，必须进行内部和环境气体化验分析，爆炸试验分析结果,必须由分析单位提出确切的书面报告，交委托单位。委托单位要将将分析数据填入用火作业许可证中，分析单附在用火作业许可证的存根上，以备存查和落实防火措施。
12.2.2 含氧量分析及爆炸试验合格,并不保证动火绝对安全,还取决于采样后条件(如隔离措施及环境等)是否变化，因此，申请及审批用火作业许可证人务必综合分析。
12.2.3 生产期间独立系统(已清扫隔离的容器)分析结果2h内有效, 作业中间隔两小时以上未动火或分析后超过两小时未动火作业则必须重新采样分析。
12.2.4 停工检修的化验分析分两次进行, 先做氧含量分析,待容器清扫工作完成后再做爆炸分析。与系统完全隔离且经过清扫后的容器设备分析结果检修期间内有效。
12.2.5 气体分析样品必须保留24h, 以备复查。
13 采样
13.1 委托采样单位的领导
(或安全员)要带领化验员到现场, 介绍现场情况(原工艺介质、置换吹扫介质、隔离盲板个数、位置、编号等），在采样过程中要始终陪同。
13.2 采样点必须符合下列原则:
13.2.1 塔: 采上、中、下三点，每点采样不少于一个。
13.2.2 油罐: 罐底人孔的对面及左右至少三个样。
13.2.3 大瓦斯线: 采动火点附近有代表性的样, 选点不少于两个, 每点采样一个以上。
13.3 采样注意的事项:
13.3.1 未经吹扫置换干净且未加盲板与系统隔离, 不得采样。
13.3.2 采样必须有两个化验员到现场,其中至少要有一人具有从事爆炸分析的经验。
14 用火界限的划分
14.1 凡运行装置、罐区、系统管带等易燃易爆区的抢修、检修动火，一律由所属单位办理用火作业许可证，派出监护人。
14.2 系统管线的检修、抢修、维修、更新等动火，按相关文件之规定，由管线所属单位办理用火作业许可证，派出安全监护人，若管线经过装置、 罐区及系统管带时，由管线所属单位办理用火作业许可证后，到辖区单位会签，共同落实安全措施，双方各派一名安全监护人。
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