小学毕业考试知识点

小学毕业考试知识点（精选8篇）

小学毕业考试知识点 篇1

一、汉 语 拼 音

1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

4、掌握汉语拼音拼写规则。

5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

二、汉 字

1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。2辨析形近字、同音字、多音字和多义字。

3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。

4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。

5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。

三、词语

1、反义词、近义词

2、褒义词和贬义词3词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC 式(津津有味)、ABAB式(商量商量)

4、会使用恰当的名词、动词、形容词、量词、助词（的、地、得）

5、成语的理解与运用

四、句子

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型（分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）。

2、扩句和缩句

3、修辞方法。掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法

4、了解病句的病因并修改常见的病句。

(3)、陈述句、反问句、感叹句的互换；(4)、直接引用和转述句互换。

6、掌握标点符号的用法：（11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)）

7复句（1）并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有时……有时……，不是……而是…

（2）递进关系：不但……而且……，……还……，……甚至……，……也……

（3）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…

（4）转折关系：虽然……但是，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……

（5）假设关系：如果……就……，即使……也……，要是……才……

（6）条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……

（7）因果关系：因为……所以……，……因此……，之所以……是因为……，既然……就……）

五、积累与运用

1、古诗、词的默写与理解（必背古诗52首）

2、名言警句、对联、歇后语、谚语

3、历史典故、神话故事、寓言故事、中外名著、历史名人

六、阅读

1.朗读、默读和背诵。2.联系上下文理解文中词语的意思。3.能理解文中意思深刻的语句;能找到中心句、过渡句。

4.概括主要内容和中心思想。5.体会文章详略的方法及作用。6.体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

7、按要求找出文中的外貌、动作、语言、心理活动、神态、正面、侧面、插叙、倒叙、对比、反衬、细节等语句。8理解文章的表达顺序：总分总、总分、分总、时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、并列顺序等

七、写作(一)应用文： 请假条、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿、(二)作文。类型1.侧重叙事的记叙文①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。

2.侧重记人的记叙文。①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。

3.写景、状物的记叙文

①抓住特征，准确描述。②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

4.提供材料的作文（材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。）

要求：

1、语句通顺、内容具体、标点正确

2、选材新颖、中心明确、有真情实感。

3、字数在500字左右。

（备注：在小升初考试中还会涉及到课外知识的考查，在这一方面主要靠学生平时的积累。）

小学毕业考试知识点 篇2

关键词：“知识+技能”升学制度,职业岗位技能,技能考试,技能培养

一、中职毕业生“知识+技能”考试制度的作用与意义

“知识+技能”升学考试制度能够提升职业教育的竞争力和吸引力, 保证考核质量, 为高一级的教育机构提供优质生源, 更让优秀的中职生有机会接受更深层次的教育, 有利于职业学校学生多样化成长, 满足人民群众的教育需求

2011年8月, 教育部出台了《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》, 提出要完善职业学校毕业生直接升学和继续学习制度, 推广“知识+技能”的考试考查方式。这一重要的改革举措对我国的教育发展具有十分重大的意义, 主要有两方面的意义和作用。

其一, 有力地推进中高职一体化人才培养模式改革, 有利于加强中高职衔接, 有利于高素质高技能人才的培养。“知识+技能”升学考试制度在我国教育史上是一种新制度, 原来的绝大多数中职学校的各种课程的考试, 沿袭的都是普通应试教育学校采用的考试制度。传统闭卷笔试的考试方法进行考核, 把技能课作为知识课来考核, 考试方法单一, 大都是闭卷考试, 背离了中职教育的培养目标和技能课的课程性质与目标, 考核学生死记硬背的多, 忽视对学生实际能力的考核, 这对运用型的学科来说不合理, 考不出学生的动手能力、实际操作水平。通过“知识+技能”的入学考试, 选拔优秀中职学生进入高职的对口专业学习, 会极大地提高人才培养的成效。通过这种考试选拔的中职生的专业思想牢固, 技能基础扎实, 职业理想明确, 对就业有可靠的预期, 能成为用人单位需要的高技能人才。

其二, 让优秀的中职生有机会接受更深层次的教育, 满足了动手能力强又有志于提升自己职业技能渴望得到再深造机会的中职生的需求。有利于职业学校学生的多样化成长, 满足人民群众的教育需求, 使职业教育成为被人们欢迎、人民满意的教育。

“知识+技能”的毕业生考试制度, 既继承了传统考试公平、公正的优点, 又弥补了传统考试制度的不足。既能够督促好动的学生认真学习文化课程, 又能锻炼学习性人才的动手能力。实施“知识+技能”毕业生考核制度, 通过学生的考试成绩可以清晰地看出学生的长处与薄弱点, 为学生提供了明确的发展方向, 有利于学校向社会输送多元化的技能型人才。

二、落实中职毕业生“知识+技能”升学制度需完成的几项工作

(一) 科学确定知识和技能的考试内容及权重

中职毕业生“知识+技能”升学考试制度, 是由中等职业学校毕业生参加的选拔性考试, 因此该考试须具有一定的信度、效度和必要的区分度。“知识+技能”模式的设计要科学合理, 能够较全面的考核专业能力和文化素质, 真正脱离应试教育、普通教育模式, 加大技能考试分值权重并细化技能考试内容。这种模式不仅重视专业综合理论考试, 更重视专业技能考试, 并细化专业技能考试内容。知识与技能内容与权重, 不单单关系着该考试制度的科学与否, 更对中职教育的发展有着深远影响。因此, 科学地限定知识与技能的内容及权重, 是我们的首要任务。

中职毕业生“知识+技能”考试制度中的知识, 指的是在中职教育过程中, 教授学生的理论知识、书本内容, 是技能型人才必须掌握的最基本的知识。包括两大部分:文化综合知识和专业基础知识。文化综合知识是所有中职生应该学习、了解和必须掌握的内容, 包括语文、数学、外语及所学专业课的理论知识部分四个部分。文化知识综合为一张试卷, 总分200分, 其中语文、数学、外语和专业理论各占50分。我们强调操作能力培养, 并不是认为可以忽略基础专业理论知识, 学生只有具备扎实的综合文化知识, 才有助于学习掌握操作技能, 有持续发展的基础。

与知识考试相比, 毫无疑问, 技能考试的分量需要更重一些, 与知识考试的分量相比所占比重应该是60%, 技能考试内容为300分。例如, 会计专业不仅要掌握会计专业的基础理论知识, 更重要的是较全面掌握操作技能, 应具备良好的业务操作能力, 主要包括点钞、珠算、会计账务处理、会计电算等主要内容。会计技能操作考核比例为:点钞 (点数和捆扎30分, 占10%) 、珠算五级 (加减乘除法30分, 占10%) 、会计账务处理 (会计数字书写、凭证、账簿和报表120分, 占40%) 、会计电算 (采用专业软件进行实务处理120分, 占40%) 。

(二) 确定科学、全面、规范的各种职业岗位技能考试内容

实施“知识+技能”考试制度, 一个非常重要的前提是要有每种技能的构成及标准, 这是检验技能的一个标尺。学生需要了解和掌握所学专业的技能构成和基本标准, 知道应该学习什么技能, 要考什么技能, 便于学生掌握技能课的指标知识体系和动作要领。教师根据这些技能基本标准来进行教学。怎样才能保证“知识+技能”考试的科学性呢?涉及的因素很多, 其中有一个很重要的因素就是确定一份完整的、科学的、全面的、规范的, 各种职业岗位技能的考试内容 (考试大纲) 。考试内容应明确地规定技能考试范围、评价目标和技能考试的层次, 是学生掌握职业岗位技能的内容和深度的重要依据, 也是衡量中职学校学生操作实践能力的尺度, 更是考试命题者编制考题和评价考核效果的重要根据。关于技能标准、技能考试的内容问题, 目前我们面临三种情况, 应采取三种方法来处理。

其一, 有些职业岗位国家有关部门组织相关行业、工种、专业的专家编写了成熟的岗位技能的标准, 这些岗位技能考试内容可依据国家已有的职业技能标准。如车工、钳工、维修电工专业的技能考试可采用《车工》 (职业编码:6-04-01-01) 、《钳工》 (职业编码:6-05-02-01) 、《维修电工初级》 (职业编码:6-07-06-05) 等技能考试要求和考试内容。根据这样的标准制定的考试内容符合高技能人才培养目标和职业岗位的要求, 适用于当今天的职业技能考试。

其二, 有些职业岗位的技能考试内容, 由于制定的时间较长, 现实岗位技术发展较快, 有些技能内容陈旧落后, 则应修改, 要紧跟先进技术发展的步伐, 让学生了解新的技能要求和规范。例如, 随着计算机技术的快速发展, 计算机技能考试内容应随之修改, 以前考试操作系统是windows 98, 文字处理是word 2000, 如果用这些陈旧的内容来考核学生, 就无法让学生学到新的技能, 无法胜任以后工作中的计算机岗位。

其三, 对目前一些国家尚未制定出职业技能标准的新的职业、新岗位、新技能, 有关部门应请行业专家与中职学校相关专业的骨干教师共同研究制订岗位技能标准。如新兴的动漫专业、物流专业、服装专业、旅游管理、服务、营销等新岗位操作技能需要认真研究, 制定出科学可行的岗位技能规范和要求, 标准制订后, 各级各类中等职业学校在教学中要严格按照标准执行。有了新的技能标准和考试内容, 这些岗位技能的考试就能做到有据可依、有章可循, 使技能考试能够成功进行, 促进学生技能的提高。

(三) 制定各种职业技能考试的细则

技能考试在安排考场、安排考试设备、考试的实施、监考的组织、评分的标准和方式等方面, 都极其复杂。技能考试的考务管理关系到整个“知识+技能”考试制度的成败, 因此需要制定科学详细又切实可行的考试细则。有了规范化的、科学化的、制度化的、现代化的考试细则, 才能使技能考试组织严谨, 考务管理有序才能取得有效度的考试结果。

技能考试细则应包括对考试的时间、地点、场地、设备的要求, 监考人员职责, 考场规则, 考生守则等。技能考试的细则要具体, 每一个环节都要有明确的要求。如在考场设置方面, 由于技能操作考试受到场地及设备数量的限制, 不能同时满足众多学生同时考试, 考生只能一部分一部分参考, 需抽签决定顺序。因此考场的编排还应设有候考室, 对于没有参加考试的学生应统一在候考室进行等候, 不能外出, 不能和考完学生接触, 避免试题泄露。在考前准备方面, 监考人员考试前应检查设备、工件、工具、仪器、仪表等, 考场应同时备有相应的备用工位或设备3台 (套) 以上, 防止在考试中设备出现故障影响考试。

三、落实中职毕业生“知识+技能”考试制度的办法及保障措施

(一) 合理增加实践课程的课时, 引进先进的授课模式, 改变理论和实践相脱节的状况

中职学校以能力培养为主线, 要努力改变理论和实践相脱节的状况。教学中必须重视培养操作技能的重要性, 要把技能训练落到实处。应该做好以下几方面工作。

首先, 在课程设置上进行改革和优化, 课程设置的原则是加强与现代科技发展联系, 与时俱进。同时, 也要根据产业需求及劳动力市场状况, 抓住产业调整的新动向, 及时调整专业设置和教学内容, 使学生真正学到在工作岗位上有用的知识和技能。

第二, 加大实践教学的比例, 加强教学过程中的学生参与性。例如, 装饰、汽修等需要较强动手能力的专业, 应带领学生去实际工厂、施工场地进行现场教学。

第三, 对课堂教学方式进行优化选择, 充分利用一些先进的教学方法, 如行为导向教学法、任务驱动教学法、项目教学法、情境教学法等。这样可以使学生掌握操作技能的形成过程, 真正掌握技能。另外, 要实现教育手段的现代化, 大力采用现代教育设施和技术, 充分利用多媒体等现代电化手段教学。

第四, 学校应多开展有利于培养学生技能的各种活动和技能大赛, 如汽车运用与维修技能大赛、维修电工技能大赛、电子产品组装与调试大赛、服装设计制作大赛、美发与形象设计大赛、烹饪与酒店服务大赛、计算机应用技术大赛、医药卫生技能大赛等, 吸引学生参加各级别技能大赛, 提高他们的职业技能。

(二) 切实加强技能的教学和培训

既然中职学校的中心就是培养学生的工作技能, 因此, 人才培养计划、课程设置、教学内容、授课方式、考试方法等都必须紧紧围绕这一教育目标进行。为了加强技能的教学和培训, 中职学校至少需要做到以下几点。

首先, 加强校内实验室和实习实训基地建设, 增加和更新实习实训设备。要想培养学生的职业技能, 必须拥有良好的实训设施。技能不是从课堂上听来的, 是在实习场地练出来的。就目前国内的中职学校而言, 绝大多数并不具有足够良好的教学硬件设施。好的学校即便拥有足够的基础设施, 也有很多已经过于落后或破旧, 在实际的社会生产中已经被淘汰。因此, 必须更新引进先进的基础设施, 购买先进的教育的设备。校内实验场所要按照专业教学要求进行建设, 提供逼真的训练环境, 让学生利用模拟实验室, 了解工作过程的各个环节, 提高处理实务的能力。

其次, 开展校企联合办学, 加强校企的深度合作。依托行业企业, 建设一批相对稳定的校外实习实训基地。把学生送到企业见习、实训、实习, 使学生在不同阶段感受企业的工作环境, 适应企业的管理模式。学生参加到企业的实际生产当中去, 在真实的场景中辨别操作技能之间的细微差别, 能够使操作技能日渐熟练, 为将来正式走上工作岗位奠定基础。如果学生没有机会接触实际产品, 没有机会学习新工艺、新知识, 要想具有较强的操作能力是不可能的。再者可以请工厂、企业的优秀技师来校讲课, 他们长期在生产第一线, 具有丰富的实践经验, 所举的例子都是鲜活的实例, 他们能讲出一些学校教师所不了解的内容。通过“走出去”和“请进来”这两方面措施, 可以切实提高学生的技能。

中职毕业生考试制度在中职教育改革发展中有着举足轻重的作用, 考核制度作为教育阶段的最后一环, 一个先进、科学的考核制度如能得到实施, 会对技能型人才的培养起到相当大的促进作用。

参考文献

[1]张俊.试论高职高专技能课考核形式之改革[J].大连教育学院学报, 2012 (1) .

[2]戴桂荣.江苏省对口单招模式的变革与应对策略[J].中国职业技术教育, 2009 (20) .

[3]丁国权.钳工技能考试改革的思考和实践[J].中等职业教育, 2006 (2) .

小学毕业考试知识点 篇3

一、基础性——凸显数学“双基”

小学毕业考试既要考查学生的基础知识和基本技能，又要关注学生是否经历探索知识或建构知识的过程，关注学生是否理解及会运用。对基础的考查，要做到不任意拔高或降低要求，基础题一般占整个试卷的70%。

例1.2005年11月中国人口为1300756000人。根据上述信息，完成下列填空：

（1）全国人口数最高位是（），这个数读作（）。

（2）总人口改写成用“万”作单位的数是（ ）万人；省略“亿”后尾数约是（ ）亿人。

例2.小米家的电话号码是这样构成的：前两位是最小的质数，第三位是0，第四位是自然数的单位，最后四位是最大的四位数。小米家的电话号码是____________；如果在北京打他的电话应____________。

例3.生活中我们一般用摄氏度（℃）来描述温度，在欧美一些国家也用华氏度（°F）来描述温度，华氏度的冰点是32°F，沸点是212°F。算一算：平均1℃相当于（）°F。

二、衔接性——探寻“小”“初”衔接

近年来，全国各地小学数学毕业考试中，时有以初等数学为背景的试题出现，题型新颖，针对性强，为小学生升入初中继续学习数学奠定了良好的基础，这类题目值得认真、谨慎地探寻、尝试。

例4.现有若干个圆环，它的外直径5厘米，环宽5毫米，将它们扣在一起（如图所示），拉紧后测其长度。

①完成表格中未填的部分。

②根据表中规律，计算出15只圆环前后扣住拉紧的长度是多少厘米。

③设环的个数为n，拉紧后总长度为a，你能用一个关系式表示你发现的规律吗？

④若拉紧后的长度是77厘米，它是由多少个圆环扣成的？

本题为探究性的试题，让学生通过观察、分析、归纳、猜想，发现其中蕴涵的数学道理和规律，即：a=4n+1，并运用这个规律解答第④道题。类似的题目对小学生以后学习初中代数无疑是大有益处的。

三、生活性——着眼解决实际问题

数学测试需要将数学知识融入生活，解决实际问题。

例5.下面一段话是一种药品包装中的部分说明：

浙江医药股份有限公司新昌制药厂

浙卫准字（1996）第196201hao号

诺氟沙星胶囊（氟派酸）0.1g

口服1次0.1-0.2g，一日3~4次

（1）从这段文字中可以知道类似：生产厂家，____ ____，__ ______，____ ____等信息。

（2）每次最多吃______ __颗，一天最多吃__ ______颗。

（3）以一日最多4次为准，安排吃药的时间表。

例6.聪明的同学们，你们一定见过我，但不一定真正认识我，我叫水表，身上有五个小圆，每个圆上分别表示几百、几十、几和十分之几，合起来就是当日累计用水量。你看懂了吧！那就试一试：

10月2日读数____________11月2日读数____________

已知每吨水费为2.8元，该用户10月份应付水费（ ）元。

四、综合性——打破学科界限

当前，小学毕业考试命题已在逐步转变传统的学科体系观念，比较注重生活实际、社会实践及各学科知识的联系等方面的考查。

例7.下面节日在同一季度的一组是（）。

A.劳动节、儿童节、青年节

B.妇女节、国庆节、清明节

C.重阳节、建军节、教师节

例8：一棵正常生长50年内的树累计产生的经济价值如下：

生产氧气32100美元，生产蛋白质2500美元，促进水分再循环的效益37500美元，防止大气污染62500美元，防止土壤侵蚀增加土壤肥力31200美元，为鸟类及其他动物提供栖息环境31250美元。请完成下面的条形统计图。

从以上数字和统计图中你想到了什么？

五、开放性——检测学生数学素养

小学数学毕业考试命题可将开放题适当引入到试卷中来，如适当开放条件、开放解答策略、开放答案、开放实际操作等，以适应不同年级学生的需求，这样既有利于提高学生的自主参与度，又有利于学生创造性思维的发展。

例9.一家餐馆有能坐4人的方桌若干。如果多于4人，餐馆老板就会把桌子并起来，两张桌子能坐6人。想一想，算一算：

（1）4张桌子能坐几人？

（2）如果已知拼成一行的桌子数，你能快速算出一共能坐多少人吗？用语言（或图）表达你的方法，以便别人能理解。

这样的题目，既贴近学生的生活实际，又不脱离学生的数学基础（只用到整数四则计算），使学生产生强烈的兴趣和探究欲望，并努力去思考、探索。知识水平差些的学生会用画图的方式解决第一个问题；水平高些的学生有可能推导出计算总人数的关系式：2n+2。

例10.一个长方形操场，长25米，宽16米，现准备把它的面积扩大4倍。该如何设计改建方案？

这道开放题重在考查学生的综合能力、实践能力和创新思维能力。它融阅读理解、面积计算、图案设计为一体，不仅有较强的趣味性、应用性、创造性，还渗透了美的设计理念，具有很高的教育价值。

作者单位

江苏省海门市育才小学

小学毕业英语语法知识点总结 篇4

1) here， there， now， then， thus等副词置于句首， 谓语动词常用be， come， go， lie， run等表示来去或状态的动词。例如：

Then came the chairman. 那时总裁来了。

Here is your letter. 你的信。

2) 表示运动方向的副词或地点状语置于句首，谓语表示运动的动词。例如：

Out rushed a missile from under the bomber. 轰炸机肚底下窜出一枚导弹。

Ahead sat an old woman. 前面坐着一个老妪。

注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。例如：

Here he comes. 他来了。

小学毕业考试古诗专项训练 篇5

一、填空

1、写诗题

(1)李白的诗有：_____________________________________________(2)王维的诗有：_____________________________________________(3)杜甫的诗有：_____________________________________________(4)陆游的诗有：_____________________________________________(5)苏轼的诗有：_____________________________________________(6)白居易诗有：_____________________________________________

2、作者及诗题

（1）送别诗有:_____________________________________________（2）有季节特征的诗有：春：_________________夏：___________________ 秋：_________________冬：__________________（3）与月亮有关的诗有：__________________________________（4）与流水有关的诗有：____________________________________________（5）与战争有关的诗有：_______________________________________（6）描写某种植物的诗有：_________________________________（7）思念家乡及亲人诗有：_______________________________________

3、按要求写诗句。

（1）描写山水的有关诗句：____________,_______________________，___________。（2）歌颂情谊的有关诗句：____________，____________。________，___________。（3）反映科学哲理的有关诗句：_____________，_________。___________，___________。（4）反映边疆将士的有关诗句：___________，____________。___________，___________。（5）表现爱国主义的有关诗句：____________，____________。___________，___________。

二、补充诗句

1、（），后不见来者。

2、（），悠然见南山。

3、（），燕山月似钩。

4、（），只是近黄昏。

5、（），一览众山小。

6、明月几时有，（）。

7、随风潜入夜，（）。

8、生当作人杰，（）。

9、海内存知己，（）。

10、少壮不努力，（）。

11、本是同根生，（）。

12、谁知盘中餐，（）。

13、野火烧不尽，（）。

14、谁言寸草心，（）。

15、青山遮不住，（）。

16、欲穷千里目，（）。

17、但愿人长久，（）。

18、十指不沾泥，（）。

19、国破山河在，（）。20、百川东到海，（）。

21、感时花溅泪，（）。

22、大江东去，（）。

23、人有悲欢离合，（）。

24、山重水复疑无路，（）。

25、春花秋月何时了，（）！

26、问君能有几多愁？（）。

27、黄沙百战穿金甲，（）。

28、劝君更尽一杯酒，（）。

29、粉身碎骨全不怕，（）。30、南朝四百八十寺，（）。

31、独在异乡为异客，（）。

32、桃花潭水深千尺，（）。

33、不知细叶谁裁出，（）。

34、莫愁前路无知己，（）。

35、天苍苍，野茫茫，（）。

36、青箬笠，绿蓑衣，（）。

37、横看成岭侧成峰，（）。

38、毕竟西湖六月中，（）。

39、等闲识得东风面，（）。40、遗民泪尽胡尘里，（）。

41、问渠那得清如许，（）。

42、竹外桃花三两枝，（）。

43、欲把西湖比西子，（）。

44、东边日出西边雨，（）。

45、路人借问遥招手，()。

46、洛阳亲友如相问，（）。

47、绿阴不减来时路，（）。

48、蒌蒿满地芦芽短，（）。

49、（），人间能有几回闻。50、（），西湖歌舞几时休。

51、（），巴山夜雨涨秋池。

52、（），八千里路云和月。

53、（），留取丹心照汗青。

54、（），一枝红杏出墙来。

55、（），立根原在破岩中。

56、（），路上行人欲断魂。

57、（），一行白鹭上青天。

58、（），只缘身在此山中。

小学毕业考试知识点 篇6

“纸笔测试” (即通常所说的“考试”, 本文都称“考试”) 是《语文课程标准》 (2011年版) (以下简称“课程标准”) 提出的四种语文课程评价方法之一, 是最传统、最直接的评价方法。但当下的考试是有问题的, 有考试目的的问题 (为什么考) 、题目 (用什么考) 的问题、效度 (考出了没有) 的问题、结果运用的问题 (怎么用) , 等等。其中, 题目的问题是诸多问题中最直接、最重要的问题。本文只探讨题目的问题, 其主要有四个方面。

1.不宜考。命题者把不宜考试的内容拿来考。如, 考口语交际:

你即将小学毕业, 即将离开母校, 离开曾经辛勤培育你的各位老师。假如你去向你最喜欢的王老师道别, 见到他 (她) , 你想这样说:_____。

这样考, “口语交际”就变“性”、变“质”了———“口语”变成了“书面语”, 也没有“交际”了。其对教学的负面影响是:口语交际课只要布置几道题让学生写写就行。再如, 考课外阅读量:

这学期, 我读了黑柳彻子写的《窗边的小豆豆》, 还读了_____写的_____, _____写的_____。

如果这样考课外阅读, 学生还要阅读吗?

2.考记忆。要么拔高记忆要求 (把“再认”能力拔高为“回忆”能力) , 要么把其他———理解、运用、分析、评价、创造———能力“矮”化为“记忆”。如, 考课文内容:

按课文内容填空, 并回答问题。

地球上的_____和_____, 都是太阳送来的。如果没有太阳, 地球上将到处是_____, 到处是_____, 没有_____、_____、_____、_____, 没有_____、__________、_____、_____, 自然也不会有人。一句话, 没有太阳, 就没有我们这个美丽可爱的世界。

(1) 找出文中的两组反义词:_____、_____。

(2) 对“没有太阳, 就没有我们这个美丽可爱的世界”这一句话, 你是怎样理解的?

这样的考题, 首先直接导致教师为“押题”而教、学生为“考题”而练。其次, 如此一小段话要“填”12个“空”, 本来只要求“背诵”的内容就不得不“默写”了。第三, 试题的效度和信度低。如, 三年级的学生如何用文字表达对“没有太阳, 就没有我们这个美丽可爱的世界”这一句话的理解?

3.考非所考。考试题目没能考出想要考的能力。本来想考学生的“阅读能力”, 却考查字典、词语解释、句式变换之类的内容。如:

阅读理解《他要感谢那只手》 (略) 的部分试题:

1.“喝酒”的“喝”用音序查字法应查_____, 用部首查字法应查_____部。

2.把下面句子换个说法, 意思不变。

对很多给予者来说, 也许, 这种给予是微不足道的, 可它的作用却常常难以估量。

用音序查字法查哪个字母、用部首查字法查什么部首是什么“阅读能力”?把“句子换个说法”又属于什么“阅读能力”?

4.题目僵化。以上所举例子都属于“僵化”之列。我们回忆一下自己求学经历和所经考试, 是否有“似曾相识‘卷’归来”之感?比如, 我31年前 (1982年) 读小学时就考这样的卷, 30多年过去了, “这”卷还是“那”卷。正如有人戏称:重回小学 (中学) 校园, 教学楼不认识了、老师不认识了、学生不认识了, 只有那张试卷还认识!

因此, 改革考试、改进试题势在必行、迫在眉睫。改进试题, 使之考所能考、考出所考、考教一致, 共同指向课程标准、指向减负增效, 为改进教与学服务、为培养语文能力服务、为提高语文素养服务, 就摆在我们面前。

二、问题解决———香港试题借鉴

改进试题, 香港的考试题目是值得我们学习和借鉴的。本文试以香港“中一入学前” (《精编中一入学前香港学科测验中文科模拟试卷·教师手册》, 国光出版社, 2008年版) 测验卷为例说明之。

(一) 为学生着想, 突出人文性

语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一, 那么, 试卷如何做到“工具性与人文性”统一呢?香港的命题者颇为用心, 突出表现在:减轻学生心理压力;精心选择阅读情境材料。

1.在减轻学生心理压力方面, 命题者通过“学生须知”让学生知道要做什么、怎么做、多长时间做完等, 使之尽可能在“熟悉”的环境下做“考业”。各试卷的“学生须知”基本一致, 包括题量、测试时间、注意事项等。这样提示的好处是, 学生对所要做的事清清楚楚, 从而可以从容不迫地做。

2.在阅读情境材料的选择上, 用心良多。一份试卷最能体现“人文性”的内容莫过于阅读情境材料。一个良好的阅读情境材料除了要符合考试命题的专业要求 (工具性) ———适合考生阅读、对每一位考生来说都是陌生的、没有歧视、有考查点、注明作者和出处, 还要有教育意义, 使考生读之有益有趣 (人文性) 。如《巴尔扎克和他的老师》这个阅读情境材料属叙事性作品, 500字以内, 符合情境材料的“工具性” (下文对此情境材料的题目作分析) 的要求, 又富于教育意义, 符合情境材料的“人文性”要求。遗憾的是在考卷中没有标注作者和出处。

(二) 考所能考, 考出所考, 提高效度

课程标准规定的学段目标与内容, 从“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”和“综合性学习”五个方面提出要求。这五个方面, 有的适宜考试, 有的不适宜考试, 如, “口语交际”就不适宜考试。即便适宜考试的, 也不能考出所有“学习水平”或“学习状况”, 如, “阅读”, 其考试只能考出或部分考出“纸笔上”的阅读能力 (访问和检索、整合和解释、反思和评价等) , 而阅读速度、阅读兴趣、阅读量和阅读面等都无法考出。“写作”亦如此。先不说就一篇习作能否代表学生的真实写作水平, 即便能, 也无法考出“写作兴趣和习惯”“占有材料的丰富性、真实性”和“获取材料的方法”以及“对作文内容、文字表达的修改”和“修改作文的态度”等“状态”。所以, 千万不可太看重考试, 更不能以一张试卷、一次考试定优劣!在这样的理念指导下, 考试要做好两件大事:一是确定适合考试的内容, 保证考所能考;二是命制适宜的题目, 保证考出所考, 确保良好的考试效度。

1.考试内容。香港确定了两项测试内容:聆听测验和读写测验。

(1) “聆听测验”。聆听测验就是考查学生的听力, 这是内地所欠缺的。听与说 (读) 是对应的, 本来不宜考试, 但是, 香港“中文科”测验很好地借鉴英文测验经验, 考听力。具体做法是听一段“说话”录音 (2009年后将“听录音”改为“看短片”。———笔者注) , 完成若干道选择题。每份试卷的“聆听测验”一般提供两个“说话”录音, 其中一个为说明性短文, 一个为叙述性短文 (有的试卷为人物对话) 。短文篇幅一般在600字左右, 比阅读情境材料略长。每次测验录音只播放一次。每个录音都命制4道单项选择题, 每题2分, 主要考查学生“访问和检索” (获取信息) 能力、“整合和解释” (理解、概括) 能力。如, 聆听一篇关于“蜜蜂认路回家”的短文 (属说明性短文。略) , 然后选出最适当的答案。

1.根据录音内容, 蜜蜂是依靠_____来认路。

2.在湖中飞行的蜜蜂为什么没有飞回窝里?

3.根据录音内容, 老蜜蜂每天都是依靠_____寻路飞回自己的老家。

(以上题目选项略)

以上3道题都是考查学生“访问和检索”的能力, 并且所“访问和检索”的信息是直接的, 因为这些题目的“最适当的”答案一般都在录音内容中。而叙述性短文一般都有一道考查学生“整合和解释”能力的题目, 如, 聆听录音“我的‘剪报簿’” (略) 的第4题:

录音内容主要是_____。

A.说明剪贴报纸的目的和方法。

B.记述作者使用“剪报簿”的事例。

C.叙述作者和“剪报簿”的深厚感情。

D.说明剪贴报纸的乐趣和好处。

这样的方式, 是能够考出学生的听力水平的。因为听人说话, 最重要的是听清别人说了些什么, 即捕捉重要的、关键的、有用的信息, 能够加以概括提炼等等。另外, 录音内容“只播放一次”, 还考查学生听的专注性。

(2) “读写测验”。读写测验的内容主要包括语文基础知识和技能、篇章理解和写作 (2009年后, 不再考“语文基础知识和技能”, “阅读评估”则增加了“非连续性文本”的阅读考核。———笔者注) 。

2.试题举例。题型为主观题 (简答题和写作) 与客观题 (单项选择题) 结合, 主观题与客观题的比例约为1颐3。

(1) 语文基础知识和技能方面都是单项选择题, 包括四项:

淤词义辨析, 主要考查学生理解和运用词语的能力。如:

例1:下题的括号内, 应该填入哪一个最恰当的词语?

雄伟的纪念碑 () 在广场的中央。

A.屹立

B.挺立

C.矗立

D.耸立

例2:下题中画有底线的文字, 可用哪一个最适当的词语来代替?

临别在即, 大家都有点依恋不愿离开的心情。

A.依依不舍

B.流连忘返

C.乐不思蜀

D.乐而忘返

相当于国内的写“近义 (反义) 词”“解释词语”等, 但采取单项选择题的好处是考出了“理解和运用词语的能力”, 又无须死记硬背, 只考记忆的再认。

于句义辨析, 主要考查学生理解句义、从几个关系密切的短句中概括出句子主要意思的能力。如:

例1:把下题中的一组文字概括成一个句子。

吸烟人士患上肺癌的机会较高。

吸入“二手烟”对健康有不良的影响。

未熄的烟蒂容易引起火灾。

A.吸烟的害处很多。

B.吸烟会导致家破人亡。

吸烟的人较易患病。

D.吸烟对人对己都有害处。

例2:“我只觉得自己身轻如飞, 一跳一跳的, 转瞬就跳过了那些山坡。”这句话是说_____

A.作者走路十分快速。

B.山路平坦易走。

C.作者是个身材瘦小的人。

D.作者的心情轻松愉快。

这种题型是内地所没有的。主要考查的是学生的综合概括能力和理解能力。

盂段义理解, 主要考查学生对段落的理解、分析和概括段意的能力。如:

一位的士司机拾到一名外籍乘客遗下的钱包, 里面有很多外币。他把钱包交给警方。后来, 那位外籍乘客领回失物, 要拿钱酬谢他, 他不肯接受, 说那是自己应该做的。

作者写上面这段文字的目的是_____

A.称赞外籍乘客那种感恩图报的品德。

B.称赞的士司机那种拾金不昧的品德。

C.称赞的士司机那种施恩不图报的品德。

D.称赞的士司机那种拾金不昧和施恩不图报的品德。

这是典型的“阅读能力”之“整合和解释”能力的考查题型, 也是内地所欠缺的。

榆文章要点, 主要考查学生辨别文章要点的能力。如:

下面是一篇“我最敬爱的老师”文章的要点, 试把其中不适当的两项删除, 使文章的内容更加切题。

(1) 老师的外貌。

(2) 老师在教学上的表现。

(3) 老师对学生的爱护。

(4) 老师的家庭状况。

(5) 我对这位老师的尊敬。

(6) 老师对学生的关怀。

(7) 我尊敬这位老师的原因。

A.删去 (1) 和 (2)

B.删去 (1) 和 (4)

C.删去 (3) 和 (6)

D.删去 (4) 和 (5)

实际上是考查学生对文章内容取舍的能力。对于写作, 这是“列提纲”的能力。这也是内地难以见到的。

(2) 篇章理解方面。即阅读能力考查, 一般提供两个阅读情境材料, 一个说明性短文, 一个叙事性短文, 所出题目包括选择题和简答题, 都指向考查“阅读能力”。如, 上文提到的阅读情境材料《巴尔扎克和他的老师》的5道题:

1.文中第5段说巴尔扎克的老师给巴尔扎克上了深刻的一课, 这“深刻的一课”是指_____。

2.文中第6段老师说:“今天总算了却一件心事”, 这件“心事”是指_____。

3.这篇文章的主要表达手法是_____。

(以上3题为选择题, 选项略。)

4.根据上文, 巴尔扎克小时候的作文怎样?

5.从文中哪一件事可以看出巴尔扎克处事武断?

以上第1耀2题, 均考查“整合和解释”能力中的“解释”能力;第3题, 考查“整合和解释”能力中的“归类”能力;第4题, 考查“访问和检索”能力中的“提取直接信息”能力;第5题, 考查“整合和解释”能力中的“推论”能力。这个情境材料没有命制考查“反思和评价”能力的题目, 在同一份试卷的另一个情境材料 (“我吃鸡翅的故事”) 就有这样的题目, 如:

文中祖母说“想占便宜的人往往占不到便宜”和“想占便宜的人往往会吃亏”, 你同意她的说法吗?为什么?

这是典型的对“观点”的评价, 考查学生批判性思维能力。这也是内地欠缺的。

(3) 写作方面, 包括“简短写作”和“短文写作”。“简短写作”多为想象性内容, 活泼有趣, 主要考查学生综合写作的能力, 其中包含审题、选材、拟定内容、修改文章的能力, 一般只要求写约70字, 还含标点符号 (2009年后, “写作评估”单独一份试卷, 55分钟写两篇习作。一篇为应用性, 如, 写便条、日记, 限120字左右;一篇为叙述性, 如, 写见闻感受、活动经历, 不限字数。———笔者注) , 如:

例1:假如你变成一尾小鱼, 你会做些什么呢?试用约70字 (标点符号包括在内) 写写你变成小鱼后的遭遇。

例2:如果你有100元零用钱, 你会怎样做呢?试用约70字 (标点符号包括在内) 写写你会怎样使用这笔零用钱, 并解释原因。

“短文写作”, 其主要考查学生观察、思维、想象及运用语言文字表情达意的能力 (多为写实性内容, 与学生的生活联系密切) , 一般只要求写120至160字, 还含标点符号。如:

例1:在日常的校园生活中, 发生过什么趣事呢?试用120至160字 (标点符号包括在内) 把其中一件趣事发生的经过写下来, 并说说你对这件事的感受。

例2:你最喜欢什么玩具呢?试用120至160字 (标点符号包括在内) 介绍一下你最心爱的玩具, 并说说喜欢它的原因。

就写作时间与字数的比例看, 香港小学毕业生在20分钟要完成两个写作任务, 共写230字左右 (每分钟写11个字左右) , 是很合理的。

三、展望与期待———我们在行动

改进考试命题, 我们正在行动。从国家层面说, 教育部在2007年启动了中小学学业质量监测项目, 其研制并实施的小学三年级语文考试卷可谓面貌一新。考试内容包括“积累与运用”“阅读”和“写作”三项。除“写作”外全部题目都为单项选择题, 而且吸收了香港大学教育心理学教授比格斯 (J援B援Big原gs) 首创的分层评价理论 (亦称“可观察的学习成果结构”) 研究成果, 即单项选择题的答案不唯一, 视“回答某个问题时所表现出来的思维结构”赋予不同的分值。从福建省层面说, 自国家监测, 特别是2009年上海市参加PISA国际阅读测试之后, 投入了大量的人力、物力研究考试命题, 试题有了很大改进。下面是笔者应某报之约命制的试题:

将下列诗句填入句子中, 最恰当的一句是_____

A.落红不是无情物, 化作春泥更护花

B.此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情

C.造物无言却有情, 每于寒尽觉春生

D.七八个星天外, 两三点雨山前

小草绿了、桃花开了、小青蛙醒了、小燕子来了……不约而同地, 颇有“_____”的意味。

此题是“积累与运用”中考查学生在具体语境中运用古诗的考题, 所提供的诗句是该年级要求“背诵”的。再如:

阅读《第一美德》 (摘自《快乐语文》2011年第1-2期, 有删改。略) , 完成10~13题。

10.下列关于“年轻女孩”使用“福利卡”的原因, 正确的一项是_____。

(选项略)

11援概括故事内容, 用简洁的短语把下面一段话补充完整。

故事先写 (1) “年轻女孩”扔掉福利卡低头跑出商店;再写 (2) “我”由自己的经历引发议论;接着写 (3) _____;最后写 (4) _____。

12.故事的题目叫《第一美德》, 你认为故事中宣扬的“第一美德”指什么?

13.故事中出现的人物有“年轻女孩”“我”“小伙子”“我身后的男子”“一位女士”等, 你喜欢谁?为什么?

小学毕业考试知识点 篇7

“Hello！boys and girls！ How are you？ Are you happy？学习了几年的小学英语，你们肯定收获不小吧！让我们一起来听听做做，好吗？

比比看，谁听得准？

一、选出你所听到的单词

比比看，谁答得棒？

一、 选择单词的正确拼写

三、快乐阅读

Mary likes English very much. She works hard. She reads English every morning. She likes speaking English. She often listens to the radio. She watches TV only on Saturday evening. Does she like dancing? No , she doesn’t. But she like drawing and singing. Her parents like her and all the teachers and her friends like her, too.

根据短文选择正确答案。

1. In the morning , Mary ___________.

a. writes Englishb. reads English

c. drawsd. sings

2.She often listens ____________.

a. TVb. to TV

c. the radio d. to the radio

3.Mary watches TV ___________.

a. in the morning b.in the afternoon

c. every morning d. on Saturday evening

自我评价表

老师评 AB C

小学毕业数学考试题 篇8

一、填空。(第6、14题每空0.5分，第16题作图1.5分，其余每空1分，共23分)

1、一个数的亿位，千万位上都是9，万位上是8，十位上是4，其余各位上都是0，这个数写作，改写成万作单位是()，省略亿位后面的尾数是()。

2、把一根长10米的木料平均锯成4段，每段是全长的()。

3、被除数加除数与商的积，和是200，被除数是()。

4、一个正方体的表面积是36平方分米，把它锯成两个长方体，两个长方体表面积的和比原正方体的表面积多()平方分米。

5、数a与数b的38互为倒数，a与b的积是()。

6、3小时20分=()小时10吨10千克=()吨。

7、甲数与乙数的比值是0.5，那么乙数与甲数的比值是()。

8、如果1a×23=1b×34,那么a：b=()：()。

9、把一根长52厘米的铁丝焊成一个长6厘米，宽4厘米的长方体框架，这个长方体的表面积是()，体积是()。

10、等底、等高的圆锥和圆柱，体积相差30立方分米，那么圆锥的体积是()，圆柱的体积是()。

11、把一根长1.5米的长方体木料锯成4段，表面积增加96平方厘米，这根木料原来的体积是()立方分米。

12、幼儿园的老师买来32个橘子，64个苹果，128个梨，平均分给小班的小朋友，刚好全部分完，这个班最多有()各小朋友。

13、把0.08万改写成以“一”为单位的数写作()。

14、下图是李英期中测试语文、数学、自然三科成绩统计图，已知三科测试成绩的平均分是92分，李英语文得()分，并完成下面的条形统计图。

15、按要求写出两个互质的数

(1)两个数都是质数()

(2)两个数是合数()

(3)一个数是质数，一个数是合数()

16、水结成冰体积增加原来的111，冰融化成水体积减少原来的()。

二、判断题：(对的打“√”错的打“×”)：(4分)

1、六年级99名同学参加体育测试全部达标，达标率为99%()

2、长方形的周长一定，长与宽不成比例。()

3、如果圆锥体积是圆柱的13。那么它们等底等高。()

4、一个圆的半径缩小5倍，它们的面积也缩小5倍。()

三、选择题(将正确答案的序号填在括号内)：(6分)

1、两个圆的周长相等，它们的面积()

①不相等②相等③无法比较

2、任何一个三角形，至少有()

①一个锐角②一个钝角③一个直角④2个锐角

3、钟面上分针走了3圈，时针转动的角度是()

①1800②900③200④300⑤600

4、正方体体积一定，底面积和高()比例

①成正②成反③不成

5、把1克药放入100克水中，水与药水的比是()

①1：99②1：100③1：101④100：101

6、把一个棱长为6厘米的正方体切成棱长为2厘米的小正方体，可以得到()个小正方体。①12个②9个③27个④24个

四、计算题

1、口算：(6分)

14÷35=400÷25÷8=6.45-(1.7+3.45)=

8÷0.125=7.2÷8÷4=4.5+0.1-4.5+0.1=

1.9×4×0.5=390×0.02=(0.18+0.9)÷9=

7÷1.4=12-15=34×8+8×0.25=

2、计算下面各题(能简算的要简算)：(12分)

①0.25×37+14+62÷4②(34+56-1112)÷12

③1.21×42-(4.46+750)④3.5÷[1.4×(0.1-0.05)]

3、解方程或比例：(8分)

①0.75：1.25=χ：2②0.4×3-4χ=0.08

③23：14=χ：15④χ-0.8χ-6=16

4、列试计算：(9分)

①6除1.5的商，加上3，再乘以积是多少?

②134与0.5的和除以它们的差的2倍，商是多少?

③如图：三角形ABC为直角三角形，AB为圆的直径，AB=20厘米。S1、S2为阴影部分的面积，且S1比S2大3平方厘米。求AC长为多少厘米?

五、操作题(1题4分，2题2分，3题2分，共8分)

1、按要求填空

(1)量出右图∠1的度数，∠1=()度(取整数)

(2)画出三角形指定底上的高。

(3)量出计算三角形面积所需要的`数据，并标在图上。(取整厘米数)

(4)这个三角形的面积是。

2、学校校门口准备修一个长方形花坛，如右图，图中的比例尺是1：150

(1)测量图后填空：长是()厘米;宽是()厘米。

(2)这个花坛的实际面积是()平方米。

3、一个量筒，盛有300毫升的水，放入3颗半径相等的钢珠后，水面上升到刻度是360毫升的地方，每颗钢珠的体积是()立方厘米。

六、应用题(每小题4分，共24分)

1、李林存款840元，他存款的60%正好等于黄东存款的25，黄东存款比李林多多少元?

2、一台压路机，前轮直径1.2米，轮宽1.1米，工作时每分钟滚动16圈，这台压路机工作1分钟前轮压过的路面是多少平方米?

3、一个水果店，运来苹果和橘子重量比是4：5梨的重量是苹果的23，又比橘子少210千克，水果店运来橘子多少千克?

4、甲、乙两个打字员共同打印一份稿件，10小时可以完成任务，但在两人共同工作6小时后，乙打字员有事离开，停止工作，甲打字员用12小时完成余下的任务，甲打字员单独打印这份稿件需要多少小时?

5、一个底面边长是20厘米高是40厘米的长方体油箱里，装着深30厘米的油。如果把这油箱的油倒入一个底面直径为20厘米，高是50厘米的圆柱体油桶里，桶内油深多少厘米?(得数保留1位小数)