走在洒满阳光的路上
一个星期天的早上，我走在南宁市民族大道的林荫道上，蔚蓝的天空万里无云，火红的太阳从东方喷薄而出，阳光洒满大地。我沐浴着清晨舒适的阳光，不由得想起一句话：“万物生长靠太阳，幸福生活感党恩。”
我漫步来到石门森林公园，虽然是清晨，但公园里热闹非凡，男女老幼，或运动，或游玩，一派祥和。站在树杈上的一对对、一群群鸟儿，那是红冠和斑鸠，还有一些叫不上名字的野鸟，它们放开了喉咙，争先恐后地鸣叫着，一阵阵爽朗的叫声划破天空。这声音或许有些嘈杂，但对于我这个爱好音乐的人来说却觉得特别悦耳动听。我分辨出这些此起彼伏的声音有强弱、顿挫之感，音色是明亮、悦耳并有穿透力的。鸟儿是有灵性的动物，一旦有好天气、好环境，它们就会趁着大好时光，或者在天空展翅飞翔，或者站在树枝上放声歌唱。燕子也来了，它们成群结队地在天空飞来飞去，像是从遥远的地方带来喜讯、传来吉祥。我看见松鼠在枇杷树上蹿下跳，品尝鲜果。知了也不甘落后，声带不停地收放，仿佛在与鸟鸣声合唱着曲子。还有色彩鲜艳的蝴蝶，在公园的桃花、樱花、芒果花、野花的花瓣上飞来飞去，一边采集花粉，一边享受春光。蜜蜂也飞来了，不停地采集各种花粉，为酿蜜在辛劳。
这些生长在大自然中的鸟儿虫儿们，它们从大自然那里学习，吸收养分，它们发出的声音具天然美感，这是动物与自然互为依存、和谐共生之美。我置身这样的环境，看到了人们大兴植树造林、种花种草、保护环境，展现生态之美。兴奋的鸟儿向我们答谢，表达对绿水青山的感怀之情。这些生机盎然的美丽景象，在我看来，就是大自然的恩赐。我陶醉其中，浮想聯翩……
从公园出来，我走到附近的南宁书城。书城里，琳琅满目的书籍摆满了宽敞的大厅，精美的图书有的在书架上整齐排列，有的在展桌上摆出各种造型。书城里人也不少，男女老幼都有，有的在选择图书，有的寻得一隅僻静处安静阅读，有的直接席地而坐沉浸在书海中……这一切使我联想到学习强国已经到来，人才竞争日趋激烈。
内容丰富的书籍，满足各类读者学习、求知成才的需要。我来到摆放在中间最显眼处的展桌前，映入眼帘的是反映中国共产党百年奋斗历程的红色革命书籍，特别是介绍习近平总书记光辉思想的书，如《习近平谈治国理政》《习近平关于全面从严治党论述摘编》《习近平关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》等，那是我的最爱。
中国共产党成立100周年，革命道路上有血雨腥风、有经验教训、有丰功伟绩，凭着坚定的信仰信念信心及斗争精神，中国共产党从小到大、从弱到强，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，我们伟大的祖国从站起来、富起来到强起来。这些一脉相承的科学内涵，促使我这个入党40年的党员干部必须再学习、再思考、再实践，这是我的使命!这些沉甸甸的不是普通的书，这是无数革命者为了探索革命真理，追寻马克思主义，坚定信仰信念信心，总结经验教训，用鲜血甚至生命，作出巨大牺牲，付出巨大代价写就的鸿篇巨制!
通过这些书籍，我学习了革命理论和英模事迹，党教育我做人做事之理，党的光辉照在我心中，使我树立走正道、出实绩、谋振业的精神支柱。伟大的党激励我勤奋工作，我先后5次被评为优秀共产党员，4次被评为优秀党务工作者，2次立功、3次先进工作者。在党的培养下，我由一名普通士兵走上团职军官岗位，从一个知之甚少的青年成为拥有高级政工师职称的知识分子。回望过去，我的人生之路洒满阳光，如果没有党的光辉照亮前程，我会昏暗无光、一事无成。未来之路，我将不忘初心、牢记使命，热爱党、紧跟党、赞颂党、维护党，为党做贡献，为党旗增光添彩，为党的事业奋斗不止!
作者简介：何茂知，广西人才学会会员，广西、河北省科技项目专家库成员。代表作有《笔耕》《觉醒》《党的光辉》《红星闪耀》《写作精妙之笔》等。《抓好廉政文化建设 营造良好政治生态》获全国交通运输文化建设“壮丽七十年 文化新传承”征文活动一等奖。
作者：何茂知
孩子是祖国的希望和民族的未来，在幼儿教育中，“爱”是一个永恒的话题，爱的教育是对幼儿进行素质教育的基础工程之一。在幼儿教育活动中，教师要以培养幼儿良好的情感态度和行为习惯为重点，让幼儿在爱的环境中，在爱的思想下，在爱的实践活动中，健康快乐地成长。本文以幼儿园教育实践活动为背景，总结出教师对幼儿进行爱的教育的相关措施。
一、让环境创设体现爱的教育氛围
要培养孩子的爱心，关键在于让孩子生活在“爱”的氛围中。所谓“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”，说的便是环境对人的影响。幼儿尚处于人类发展的初级阶段，他们纯真无瑕，如同白纸一般。教师在教育活动中积极营造“爱”的氛围，可以让幼儿在潜移默化中成为一个有爱心的人。幼儿教育工作者肩挑着民族的未来和国家的希望，更应该认真、努力地践行“爱的教育”，让孩子在爱的环境里快乐成长。为此，幼儿教师应该在教学活动中积极创设情境，充分营造爱的教育氛围。
教师在创设爱的教育环境时，要注重提高自身的言语水平和行为修养，以便于对幼儿进行言传身教。例如，每学期开始，我园都会举行“践行爱的教育，建设更高水平的教育现代化”动员大会，鼓励教师们在本学期工作中时刻关注幼儿，对幼儿进行爱的教育。会议上，每一位教师都会用心立下爱的誓言：“用爱引领生命，用温暖和爱倾听每一个心声，呵护心灵的呼唤，收获纯洁的欢笑，欣赏童真，感受童趣。”爱的誓言体现了老师们对践行爱的教育活动的信心，他们将在今后的教育工作中身体力行地践行着。
为更好地为幼儿创设充满爱的教育氛围，我园组织各年级组进行了“制作爱的教育海报”活动。大班年级组确立了“大手拉小手”的主题海报，寓意着每一位教师都如同妈妈一般，始终牵着孩子的手，陪同孩子在人生的道路上不断前行，给孩子充分的爱与安全;中班年级组将海报主题确立为“爱的海洋”，充分体现了教师对孩子如同海洋般深沉又包容的爱，也标志着教师与幼儿手牵手，共同汇成爱的海洋的决心;小班年级组将海报主题确立为“爱的家园”，意味着老师希望每一个孩子都能够在祖国的大花园里绽放出最美丽的花朵。
活动过程中，全园师生共同努力，体现出满满的爱意，每一个幼儿都在充满爱的环境中快乐学习、生活、成长。相信在爱的教育氛围中，孩子们一定能够健康成长，成为国家和社会的栋梁之才。
二、让课堂教学融入爱的教育思想
对于孩子来说，老师在课堂上的教学活动非常重要，能够让他们在教学大环境中，通过认真倾听和互相交流，相互促进，共同成长。那么，教师就需要精心设置准备每一次的教学活动，处处彰显爱的教育思想，让孩子们通过聆听一个个美妙动听的故事，感悟一次次的亲身实践，逐渐成长为一个有爱心、有担当、有责任感的人。
在课程教育活动中，我园各班都以“爱的教育”为主线进行了课程设计和规划，如大班的《温情的狮子》《兔奶奶的幸福》《鳄鱼爱上长颈鹿》，中班的《老爷爷的帽子》《亲爱的小鱼》《我的爸爸》，小班的《妈妈我要亲亲你》《甜甜的河水》《妈妈抱抱我》。孩子们通过课堂学习，与爷爷奶奶、爸爸妈妈为伴，与小动物为伴，与大自然为伴，懂得了人与人之间要相互爱护、相互鼓励，动物与动物之间也是有亲情和关爱的，人与自然之间要和谐共存。在课堂教学中，教师采用适合幼儿年龄特点和身心发展特点的教学方式，让爱的思想继续传递。例如，教师利用多媒体技术为教学辅助手段，让孩子们在听故事、听音乐、动手绘制和跳一跳等环节中，学到更多关于爱的知识，传承爱的理念。
好的教育不仅仅是在狭义的课堂教学中让孩子掌握教学目标，更应该将这种教学模式传递下去，让课堂教学无限延伸到生活环境中。为了实现爱的教育，我园教师与家长展开了密切合作，让爱的教育思想在生活实践中得以传承。例如，《兔奶奶的幸福》，让孩子们在体验故事情感的过程中，慢慢品味到了长辈对子女的关爱，并理解现实生活中父母对子女的爱，养成关心他人、关爱长辈的好习惯。绘本故事《我的爸爸》《妈妈抱抱我》《妈妈我要亲亲你》，引导幼儿通过观看绘本故事图片和聆听歌曲内容，在感受人物心情变化的同时，回忆和家人在一起的愉悦感受，以帮助孩子在实际生活中增进和父母及其他亲人的情感。《甜甜的河水》则从孩子与孩子之间的角度出发，鼓励他们在实际生活中学会和同伴分享，体验分享的快乐和幸福。
在“爱的教育”的感召下，全园师生坚持在课堂教育中融入爱的思想，并将其延伸到课堂之外的实际生活中，做到家园沟通顺畅，共同为孩子营造爱的氛围，让孩子在爱的教育中茁壮成长，懂得关心亲人，关心同伴，相互分享，在成长过程中做一个幸福的人。
三、让师幼活动绽放爱的教育魅力
在幼儿园教育活动中，教师是引导者，孩子是主体，二者相互尊敬，相互爱护，共同成长。孩子天性爱模仿，他们喜欢在平时的生活中模仿他人的语言、动作、表情等，并逐步形成自己的个性特征。对此，幼儿教师在师幼活动中应注重以爱的语言、表情和动作来为幼儿做表率，同时也要尊重孩子的想法，对其进行引导教育。
(一)用爱的行动感染孩子
只有真心爱孩子，才能得到孩子的爱和信任，这就需要教师用自己的行动来传达爱。例如，一位幼儿家长向我们反映，一天，孩子回家后对妈妈说：“我好喜欢我们班上的老师。”妈妈问：“为什么喜欢呢?”幼儿说：“因为班上的老师总是像妈妈一样抱我。”孩子的世界很直观，他们总是从最简单的行为动作来判断成人是否喜欢他。所以，在幼儿园一日生活中，教师应多用身体动作来表达对孩子的爱，如抱一抱、亲一亲、拉一拉小手等，这样，孩子就能通过教师的行为动作来感受教师的爱。在幼儿教育中，教师要让孩子在养成爱的习惯的同时，继续将这份爱传递下去。
(二)用爱的表情鼓励孩子
微笑是人类最美好的表情，对于孩子们来说，老师的微笑如同天上的彩虹，是那样的绚烂多彩。所以，作为一名幼儿教师，我们应随时保持自己的微笑，每天早上用微笑迎接暂时和家人分离的孩子，每天下午用微笑送别即将回家的孩子，让孩子们时刻感受到自己被爱包围着。当然，教师和孩子在一日教学活动中相处时间最长，所以教师更应该在平时的教学活动中用微笑来面对孩子，鼓励孩子纠正错误，安抚其激动情绪，帮助其克服困难。教师用爱的表情鼓励孩子，能够让孩子们获得爱的初体验。
(三)用爱的语言关心孩子
每一个孩子都希望获得老师的关注和关心，所以，教师在日常的师幼活动中，应主动用真诚的语言去关心孩子，同时帮助孩子学会关心别人。例如，当孩子生病请假在家的时候，教师可以通过电话、微信等方式送上对孩子的慰问，用真切的语言表达对孩子的关心;当孩子在教学活动中遇到困难的时候，教师要及时用亲切而温和的语言来鼓励孩子;当班上有孩子过生日的时候，教师可以带领全班小朋友共同为该幼儿送上生日祝福;等等。在幼儿园一日生活中，教师一句关心的话语，能够滋润孩子心底那棵爱的嫩芽，助其健康快乐地成长。
(四)用宽容的心真诚地对待孩子
小朋友的世界是天真烂漫的，他们有着自己的想法和表达方式，而教师则应给予他们足够的尊重，多关心他们，帮助他们充分發挥自己的想象力和创造力。例如，大一班的苗苗总是喜欢在纸上随意画线条，其他人完全看不出他画的是什么。但是，教师并没有阻止他，而是在他画完之后微笑地问他：“苗苗，你能告诉老师你画的是什么吗?”苗苗一脸认真地说：“我画的是大马路，这样爸爸妈妈下班就不会再堵车了。”可见，孩子的世界是纯净的，他们的想象力是无穷的，作为幼儿教师的我们，应该以一颗宽容的心来真诚地帮助孩子成长。
我国教育学家陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”爱是人间最美的语言和行动，也是人类最高尚的情感。幼儿的童心需要百般呵护，在孩子幼小的心灵中播下爱的种子，就一定会有所收获。在幼儿教育实践中，我们要用心、真心、诚心，为每一个孩子创设爱的教育环境，在课堂教学中融入爱的思想，在师幼活动中通过身体力行来绽放爱的魅力，推动孩子在爱的氛围中健康快乐地成长，成为一个幸福的人。
作者：杨薇
【摘 要】幼儿教育是基础教育的重要组成部分，重视幼儿教育，就必须重视幼儿的心理教育。而现阶段，幼儿心理健康教育缺乏重视，理论指导不够，实践中方法性不多，导致时效性不强。因此，幼儿教师应不断提升个人素质，为幼儿营造和谐环境，引导鼓励幼儿，并加强与家长联系，共育幼儿美好心灵。
【关键词】幼儿 心理健康 环境 性格
一、引言
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”
幼儿心理健康教育的内容主要包括培养幼儿的行为习惯，让他们的心理、品质、情绪得到有益的发展。这可以说是促进幼儿精神发展、人格完善与社会适应的不可或缺的条件。促进幼儿心理健康教育，让阳光洒满孩子心灵，是每一个幼儿教育者不可忽视的问题。
二、探究幼儿心理健康教育存在的症结
(一)思想上，重视度不够
健康既包括生理健康，也包括心理健康，但在幼儿教育实践中，我们往往重视生理健康，而忽视心理健康，没有把心理健康放在应有的地位，甚至将幼儿出现的异常问题理解成成长的正常现象。思想上的重视不够、认识不足，使得心理健康很长时间只是挂在口头上，而难以付诸到实践中去。
(二)理论上，指导性不强
部分幼儿教师认识到心理健康的重要性，并愿意去实践，但实践中却缺乏必要的理论指导。这主要因为幼儿教师在高校或幼儿师范中，学习到的专业性的幼儿心理健康课程较少且分散;在自学过程中，又发现幼儿心理健康成长类的书籍较少;去寻求指导时，专业的科研工作者又难到基层。
(三)实践中，方法性不多
思想上的不重视，理论上的不完备，以致在实践中，方式方法也比较单调、单一。或者组织家长开会，发几封倡议书;或者组织幼儿开展活动与比赛。殊不知，心理健康教育是渗透于日常方方面面的，可以以多种方法、多种形式、多个角度进行教育与感染。
三、探寻幼儿心理健康教育发展之路
(一)营造和谐环境，创设教育基础
在我与幼儿的交往中，我将三个词作为我教育的信条——关怀、接纳、尊重。我关怀幼儿，温暖他、激励他，缩短与孩子距离;接纳幼儿而不管幼儿的出身如何、性格如何、聪明与否、听话与否，无条件地接纳每个幼儿，这种接纳的态度是我们对幼儿进行心理健康教育的一个前提;尊重幼儿，与每个幼儿平等相待，不用命令、警告、威胁、讽刺等口气或姿态与幼儿谈话，多鼓励、多引导，使幼儿看到自己的优点，增加自信心。在关怀、接纳、尊重的基础上创设出来的心理环境，能让幼儿感受到老师与自己平等相处，老师对自己的关心与爱护，从而乐于与老师交流，也乐于在老师的引导下构建健康向上的精神家园。
(二)完善教师心理，全面提高素质
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此，教师要不断完善个人心理机制，全面提高个人素质，为幼儿成长创设爱的氛围，真正成为幼儿心理健康的引路人，这是保证幼儿心理健康教育顺利推进的前提。因此，教师在思想上要确立好自己的定位，并可以参加一些培训，提高自己的心理素质，树立科学的儿童观和教育观，用健康的心理去影响幼儿。
(二)开展有益游戏，培养幼儿品质
游戏是儿童的第二生命，教师应积极为幼儿创设丰富、有趣的游戏活动，使其呈现生活性、趣味性、创新性的特点，满足幼儿生理、心理的需要。
幼儿教师可以结合幼儿个性、班级特点以及环境设施等方面，进行多种种类的游戏，促进幼儿不同方面的发展。如可以开展体育游戏，让幼儿的运动能力与精细动作得到发展;可以开展智力游戏，促进幼儿的认知能力和智力发展;可以开展创造性游戏，培养幼儿的社会交往能力和开朗的性格。
四、探索幼儿心理健康教育创新实践
在常规的心理健康教育方法的指导下，根据本班幼儿的特点，我也不断去实践、去创新，去探索更多的且有效的心理健康教育的方法。
(一)以爱的关注为起点
我除了阅读书籍、参加培训来充实提高个人素质外，在教育实践中，我以“爱”作为心理健康的切入点，去营造爱的氛围。幼儿的成长需要爱，健康的心灵需要爱，幼儿教师要创造爱，并让幼儿感受到这种爱。我多肯定幼儿，让鼓励与微笑成为一种习惯，让一句话、一个动作都成为爱的表示;欣赏幼儿，及时发现幼儿身上每一个闪光点、每一个值得赞赏的地方，让幼儿从我的赞许中得到鼓舞与信心。更重要的是，与孩子交往中，要宽容幼儿，犯错误是幼儿不可避免的过程，我们要宽容地面对孩子的错误，去引导他们，帮助他们，而不是一味责骂。幼儿教师宽宏的爱、真诚的爱，非常有利于儿童心理的健康发展。
(二)注重环境创设中的独创性
在我的班级中，我主张幼儿自己动手去布置环境，专门开辟出一面墙、一个角落。我每个月确立一个主题，让孩子在其中充分的发挥自己的想象去布置，孩子往往摆上自己制作的小手艺品，贴上自己绘制的画，或是带来喜爱的植物。这样的物质环境，既有趣味性，又体现了独创性，幼儿在其中能产生兴趣，并让他们的心理愿望在其中得到满足。
(三)注重游戏参与中的合作性
在游戏中，我们教师可能更多是一个组织者，而我更愿意把自己当成一个参与者。比如在一些设置角色的游戏中，我与孩子一起，和他们共同商量分工角色与内容，并在游戏中充当角色，以角色的身份对胆小或害羞的孩子发出邀请，带领他们进入游戏的天地，并给予他们展示的机会，让他们体会到成功的乐趣，幼儿的胆怯也就会逐渐克服，并让幼儿在游戏中，学会合作性与规则性。
五、结语
关注幼儿心理健康，培养幼儿心理健康是一项复杂而漫长的工程，每一个幼教师应该从大处着眼、小处着手，从日常生活中，从游戏活动中，从每一点、每一滴中去发现、去引导、去挖掘，用爱心与智慧点亮孩子的心灵之灯，让他们扬起自信的风帆，扬起明媚的笑脸，让心灵洒满阳光!
【参考文献】
[1]方文艳. 加强幼儿心理健康教育若干问题探析[J]. 上海教育科研，2007(10).
[2]刘婷. 浅谈幼儿心理健康教育[J]. 山西医药杂志.
作者：陆民
这是一个深秋的景色，我体会到了它的顽强，我心里暗暗下了决心我要学习它。
我爱你——野菊花，你没有牡丹的高贵，也没有桂花的芳香，你只有朴素，而我就是爱上了你的平凡，你虽不太香，但千万朵你也足够，你虽卑微，但你的平凡也可奉献。你用你的朴素来衬托出高贵，你用你的顽强来抵住风霜。
天，格外晴朗，太阳格外明亮，你也格外芳香。我，踏着轻盈的步伐走进你，慢慢地，慢慢地蹲下，贪婪的吮吸着你微妙的芳香，看着你平凡的色彩。雨，不知不觉的下着，我为你挡住雨，可我却发现我的帮助或许是一种残害，残害你的顽强，转眼望去，雨又增大，我急忙回家，雨停了，为天边画上七彩线条，挂着雨珠的你显得格外美丽，高贵的花朵却悄悄的落下„„
这更让我爱上了野菊花，我忍不住想摘下一朵带回家，可我忍住了我不忍心伤害它，好友被花园里的满园春色迷住了，摘了许多美丽的花没有人看见它，注意它，可怜的野菊花。美丽的花儿被人摘下，又被人践踏，满园春色毁于一旦，惊喜的看见野菊花依然。友人说“你则么不摘呢?”“不了，既然喜欢它，就不要去伤害它。”
野菊花，是你带给我许多洒满阳光的记忆，是你让我懂得了活在卑微中或许不是一件难事，但活在卑微的高贵中，很难，而你，就是。
初三:小顾先森
温暖的阳光透过窗户，柔和地洒在我的书桌前，洒在我的脸上。有时，我不知怎么会忽然产生一种对阳光的向往、亲切之感，当然我也会想到了我小时候，住在北京那一段洒满阳光的回忆。
那时，我在上幼儿园，爸爸妈妈经营着一家小餐馆，每天我最快乐的事便是起早随着妈妈去买菜。妈妈骑着三轮车，往市场走，我开心地站在车厢里，扶着妈妈的肩。这时，红彤彤的太阳升起来，把金灿灿的阳光洒在这三轮车及幸福的母子俩身上。随着三轮车不断地颠簸，我也夸张地晃着自己的小脑袋，一会我们便到了菜市场。妈妈走走停停，不断问菜价，和小贩们讨价还价，我只管坐在车上，看着绿油油的菜，享受着阳光。有时，我也会帮腔，说上两句，太贵了，再便宜一点!逗得小贩们哈哈大笑，妈妈便转过头对我笑，说：这孩子!我自己也笑了。
回家的时候，车上便多了许多菜，有时会把我挤得没地方坐，只好坐在菜上。不过，这样我更快乐，总是会有一种居高临下之感。妈妈特担心我坐不稳，便一次次回头，不放心地看我。走一会，妈妈可能累了，蹬车的速度慢下来，身体随着车左晃右晃，不时用袖子去擦汉，太阳升高了，阳光照在了妈妈的汗珠上，晶莹剔透
之后，我便去上幼儿园，放学时，太阳快落山了，我们吃完了饭，我和妈妈坐在了门口的台阶上乘凉，妈妈给我讲有趣的故事，我则一边听一边问一些幼稚的问题，此时阳光变成了橘红色。
阳光洒在我身上，暖暖的，像极了母亲无微不至的关爱，像极了在北京生活的那段日子。它们像阳光一样，永远陪伴着我，永远被我珍藏于心 张家口市第九中学初一:宋宇杰
鲁迅先生有句名言：“教育是植根于爱的”，爱是教育的源泉，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我校老师们无私奉献的真实写照，他们热爱农场，热爱教育，热爱学生，他们把我们学生放在心里，热忱为我们学生服务，在他们眼里没有坏孩子，他们尊重我们每一个学生，关爱我们每一个学生，把爱的暖流注入学生心田，把爱的阳光洒满整个校园。
春华秋实，周而复始。 几十年来，我们的老师一直工作在农场这片热土上，他们用爱与信念编织人生，用青春与热血谱写了一曲曲爱的颂歌。杜太云、艾敬之、李水云、郑明科、徐炳山、陈新好等老师爱岗敬业，矢志不渝，看到不少同行外出私校打工淘金，他们也曾有过失落和困惑。但是，农场党委的重视，农场职工的期望，农场学生的前途，使他们顶住了一个又一个诱惑，坚定了他们扎根农场，献身教育的决心，他们说：“我们的事业在农场，离不开养育了我们的这方热土。清贫不要紧，只要事业 成，教书一辈子，乐做农场人”。改变农场的面貌，教师的力量是有限的，但是，农场经济的起步和腾飞，两个文明的建设和发展，哪一项离得开教师的平凡工作?农场一代代建设者都曾受教于农场的学校，尤其是当年天真烂漫的孩子，如今已成了各行各业的中坚，怎能不让做老师的由衷自豪和喜悦。他们让自己的青春在农场的教育事业中熠熠生辉。
“花的事业是芳香的，果的事业是甜蜜的，而我却爱绿叶，叶的事业是默默地垂着绿阴的。”我们的老师就是这样的一片片绿叶，他们用自己的双手托起一朵朵金色的花朵，让自己的生命在学生身上延续。爱的根扎得越深，开出的花就越美丽，越芬芳。总口中学教苑的百花丛中就有一片片奉献爱心的绿叶。
班主任朱克美老师以情感人，以爱育人，她班有一个住校生，父母在外打工，平常日子在校住读，每逢节假日，他就到几个亲戚家轮流在住，可说是居无定所。中秋节晚上，同学们分别与家人赏月，享受与亲人团聚的幸福和喜悦，他却说：“我知道了月亮的冷清和嫦娥的孤寂。”朱老师的心颤动了，她以一个母亲特有的爱去对待这个学生，天凉了，朱老师给他加上了衣服，买了手套，给他温暖;生病了，朱老师带他看病，给他关怀;阴雨天，这个学生的鞋子透湿，裤角踩破了，朱老师拿来自家的衣服和鞋给他换上，将他的衣服洗干净，又到街上缝纫店里修补熨好„„朱老师的爱像春风，吹散了学生心头的阴霾，似暖流，滋润了学生干涸的心田。这个学生在日记中写道：“曾几何时，我是一只被遗忘的小鸟。可现在有阳光般的爱围绕在我身边，远离父母的我，又一次获得了母爱。我唯有努力学习，用优异的成绩来回报给我关爱，给我温暖的朱老师。”果然，中考时，他以超过录取成绩40分的好成绩被市重点中学文昌中学录取。
家事，班事，个人事，事事关心。班主任李淑珍老师对残缺家庭学生的教育十分感人。小兰和小欢一个失去了父亲，一个失去了母亲，这两个学生的父母幸福地结合后，原本要好的她们却反而没有先前那么亲热了，两人常常心事重重，唉声叹气，经了解，原来她们的 父母都认为对方袒护自己的孩子，经常发生口角，姐妹俩每天都笼罩在战争的阴影中，孩子们幼小的心灵无疑又增添了新的创伤。李老师急孩子之所急，想孩子之所想，她多次家访，帮学生家长理起了难断的家务事，她动之以情，晓之以理，凭着她丰富的教育实践经验凭着对学生的无私，博大的爱，赢得了家长的依赖与支持。家，又恢复了宁静，孩子，又露出了笑容。如今，这姐妹已顺利地完成了九年义务教育，走上了社会。
有位教育家说，漂亮的孩子人人爱，爱丑陋的孩子才是真爱。对那些后进生，老师们倾注了大量的心血，付出了艰辛的劳动。他们用无私的爱心和不倦的精神来感化他们，教育他们，收到了一定的效果。班主任王南兵老师转化后进生刘佳就是一例。
刘佳曾是一个顽皮，淘气的学生，学习不专心，注意力不集中，上课常左顾右盼，人称“陀螺屁股”，下课时不是疯闹，就是搞恶作剧。同学厌烦，老师头痛。不知什么时候，他又交上了电子游戏这个朋友，常常玩到深夜;迷上了桌球，常常顾不上吃饭。作业拖拉，成绩每况愈下。王老师多次帮助他，鼓励他改正错误，他见刘佳好奇心强，还对航模感兴趣，就邮购小电子器件，让他组装收音机和自动报警器，还给他订了《航空模型》杂志。这样激发了他学习科学知识的兴趣，成绩有了明显的提高，改掉了以前的一些坏毛病。新年到来之际，他在送给王老师的贺年片上写道：人生旅途上，是您给我点燃希望的光芒，启迪我的智慧;蒙昧无知时，是您给我爱的阳光，美化我的心灵，谢谢您，王老师，在永远的将来，不论我成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，王老师，我都将以生命的翠绿向您祝福。
王老师就是这样，把爱的阳光雨露送给那些最需要的学生，每年他和他的同事们都要转化差生
一、二十人。他们对学生心存厚道，“爱”字当头，“常下毛毛雨，从不打惊雷”，他们面向全体学生，让每个学生都抬起头来走路，让每一只小鸟都飞上蓝天。
班主任杨玉莲老师，欣赏这样一句名言：没有爱就没有教育。她关爱学生陈大帅就是生动的一例。
开学之初,她班有位陈大帅同学， 家住杨湾分场，父母是外来的承包户，因家困难，准备让孩子辍学。听到这个消息，杨老师心急如焚，寝食不安，她骑车来到学生家，看到简陋的房子，听说陈大帅每天都在煤油灯下学习，杨老师心酸了。
“大帅他妈，有什么困难可以跟我讲，可不能让孩子辍学啊!”杨老师真诚的劝道。
“杨老师，感谢你和学校老师对大帅的关心和教育，太早辍学，这也是没有办法的事。你看我家真是太困难了。”这位朴实的妇女直率地说道。
想到学校的“控流”工作，想到班主任的职责，杨老师深情地说道：“如果仅仅是因为学费问题，我可以向学校反映，适当减免。如果学校不减免，大帅只当是我自己的孩子，他的学费我来出。”
大帅妈惊奇地望着杨老师，眼睛湿润了。她知道，几来来，为了孩子的学习，杨老师操了多少的心啊!大帅的成长和进步凝聚着杨老师多少心血!大帅要辍学，杨老师怎能不管呢?
大帅留了下来，其实，通过杨老师做工作而留下来的何止大帅一个人。宋倩、谢勇泉、乐强等同学都能给大家绘声绘色地讲述一个杨老师动情挽留学生的故事。„„
老师们就是这样，把爱心阳光无私地送给学生，他们就像一片片生机盎然的绿叶，装点着校园，烘托着美丽，清芬的花朵。
每晚熄灯后，住宿楼就恢复了宁静。这时，你可以看到有一束手提灯光在走廊上巡回游动。
“怎么，徐媛又昏倒了?”班主任李淑珍老师来查看寝室，就及时发现了情况，这同学犯有头晕症，李老师时记得挂念在心。不用说，马上送医院治疗。然后把他送回家„„
亚建志，高烧40度，需送医院治疗。班主任张翠姣老师来了，垫钱买药，打针„„
说不清有多少个夜晚，有多少位班主任为这些住校生操心。他们的爱生之心，化作暖流，流进了学生的心田。
又是一个夜晚，手提灯在二(6)班男生寝室内停下。“宁献文、余成、常裴偲下晚自习后直到现在还没回寝室”。寝室长的报告牵动了众人的心。一分钟后，保卫科长、分管副校长知道了，不到五分钟，学校书记、校长知道了，文教科长知道了。寻找学生的专班迅速组成。总口的大街小巷到处闪起了手电光„„
夜深了，孩子们已进入梦乡，可住宿楼几个值班室却灯光闪烁，那是陪睡的领导和班主任还在坚持工作。
“在我们眼里，学生就是自己的孩子。”班主任如是说。
“只有让学生住得安心，学的开心，家长才会放心。”学校领导如是说。
“向管理要效率，要质量，我们要把学生放在心上，把心交给学生„„”
啊，公寓的灯光，孩子们睡了，夜也睡了，只要你醒着，就能给人温暖，给人希望!
关爱每一位学生是一项系统工程。总口中学的教师们在认真地做好这项工程，他们树立服务意识，开展阳光行动，把爱心阳光洒向每一位学生的心间，让爱的阳光洒满了校园 。
秋去冬来，寒来暑往;东流逝水，叶落纷纷。怎能忘初登讲台，一声老师好让我诚惶诚恐;怎能忘身体不适，一声多保重让我热泪盈眶;怎能忘临近毕业，一声我们爱您让我泣不成声。
一桩桩一幕幕恍如隔世，犹如昨天。刚踏上讲台，激情四射充满阳光。然而朝起早夜眠迟，一天天忙忙碌碌却碌碌无为，一年年迎来送往却两手空空，不知不觉忘记了誓言，学会了抱怨，为什么生活的如此辛苦却如此无望?为什么工作的如此繁忙却如此乏味?渐渐地我有了答案。
曾记得第一年当班主任，没有方法没有能力，但我坚信一腔热血定能以心换心，为了班级的誓言“流血不流泪，掉汗不掉队” 我们同甘共苦，为了迎接队列比赛，学生摩拳擦掌，纷纷出谋划策，终于有个创意让我拍案叫绝，火红的太阳旋转上升，最终从山间喷薄而出。动静结合，妙不可言，而它却出自一名后进生之手，平时，他总那么自卑，那么冷漠。但为了班级的荣誉他最终捧出了那颗火热的心。当班长捧回奖状我说：感谢同学们，亮出了自信，赛出了风采。尤其要感谢这个创意的设计师，是他用热情与智慧换来了这个荣誉，相信今天的他就是明天的栋梁。毕业后他来信说：我知道有志不在年高，无志空活百年，可是批评与嘲笑，冷眼与埋怨犹如凉水浇头，怀中抱冰。同学们在拼搏，而我早已万念俱灰，是您唤醒了我的渴望，点燃了我的激情，让我明白我有能力去改变。老师请放心，今后的人生中，我定会披荆斩棘，越飞越高!
忘不了生病住院时，一封封饱含深情的信像雪片一样飞来。老师：每送走一届学生，面对空荡荡的教室，您的心仿佛瞬间被掏空了一样，一个人默默流泪，今年让我们陪你一起哭;老师：您躺在病床上，可曾想到我们有多牵挂，多心疼。
每一只鸟都有歌唱的自由，每一朵花都有开放的权力，后进生像关在暗房的太阳花，不能尽情享受阳光的沐浴，而只有有爱才能让他们的内心洒满阳光。从此我有了答案，不再迷茫，不再彷徨。为了学生的未来，让我们用爱播种，用心呵护。为了嵩中的希望，让我们乘风破浪，风雨兼程!
阅读训练：阳 光 的 接 力
①山的深处有一片林子，林子的深处有几间简陋的小屋。旁边一间小屋的深处，有忧郁的她。
②这几间小屋是这个贫困山村惟一的学校，她是这个学校惟一的老师，刚人城里来不久。
③她是当地人心目中的神。没有人愿意到这个鬼地方来，而她来了，而且是主动要求来的。在师范读书的时候，这曾是她的梦想。
④然而此刻，她却躺在这间有些阴暗、潮湿的小屋的角落，一张简陋的木板床上。
⑤两天了，她不上课，也不吃喝。秀丽的脸庞失去了往日的神采，一双秀丽的大眼睛也变得黯然神伤。现实，像山一样压着她。她感到了现实和梦想的距离的遥远。离开繁华的城市和美丽的校园，她觉得十分孤独、失落。而这并不是造成她躺下的最主要的原因。最主要的原因在于她手中的那封信。信笺上有斑斑泪痕。的确，那封信她不知看了多少遍，看一遍，她就流一回泪。信是他写的，他说，他非常爱她，希望她能马上回到他的身边，否则„„他的口气很坚决，带有点“最后通牒”的味道。而她，也是深受着他的。也实在想不出，失去了他，自己还有什么。然而，她也渐渐发现，自己已离不开那些野花般的小脸、那一双双无邪的充满渴望。她知道，他们真的需要她。
⑥她觉得，从未有过任何选择像这般残酷，令她痛苦、不安，久久难以决断。她知道， 此刻，林子外阳光明媚。只要走出那片林子，就能进入阳光里，然而她又觉得那条小路那么的漫长，那阳光是那么的遥远。但那阳光又是那么的充满诱惑。她自己也承认，有她几次，她都动了心。
⑦她真的有点动心了„„ ⑧忽然，一片阳光从窗外飞了进来，划过她的眼睛，轻轻地落在她的胸前，莹莹地晃动,像一朵风中盛开的雪莲花。 一股暧流通遍她的全身，心也仿佛被照得异常的明亮。她惊讶地朝外窗外望去。窗口，那个叫娟的聪明可爱的小女孩儿，她的学生、班长，手里拿着一面小镜子，阳光正从镜子里源源不断地走身她。娟红着脸说：“老师，我们给您送阳光来了。”
⑨她顿时明白了什么。阳光要到达这间小屋，有很长的路要走。她走下床来，打开了门。 ⑩她看见，门外的那条林间小路上，每隔几步便站着她的一个学生，他们手里都拿着一面镜子，圆的、方的或破的、形状各异，正进行着一场阳光的接力。阳光在镜子与镜子间传递，最后来到她的面前。
⑾她突然感到一种深深的感动，如初恋一般。她隐隐、约约觉得，那阳光已进入她的血液、她的全身乃至她的灵魂，并将改变她的一生。
⑿凝望着孩子们。孩子们也凝望着她。他们发现，教师美丽的大眼睛里噙满了泪水。蓦地，她笑了，比阳光还明亮，还灿烂。孩子们也笑了，欢呼声在林子的上空回荡。
⒀“同学们，上课啦!”
1.她为什么会觉得“从未有过任何选择像这般残酷”?
2.品味“阳光”的不同含义：
(1)但那(阳光)又是那么的充满诱惑。
(2)老师，我们给您送(阳光)来了。
(3)她隐隐约约觉得，那(阳光)已进入她的血液、她的全身乃至它的灵魂。
3.她放弃了“他”选择孩子们，说明了什么?
4.文章以“阳光的接力”为题，有什么含义?
“落满阳光的回忆”作文指导
一个鼓励的眼神是阳光，一句宽慰的话是阳光;微笑凝视是阳光，轻抚双肩是阳光;理解是阳光，宽容是阳光，信任是阳光;循循诱导是阳光，谆谆教诲是阳光。有了阳光，回忆也充满了温馨和美好„„今天，我们以“落满阳光的回忆”为题写一篇习作。 【写作要求】
1.以记叙和描写为主，适当抒情、议论，要有真情实感; 2.重点突出，详略得当，要有生动的细节描写; 3.不少于700字，书写工整规范。 【写作指导】
作文的审题主要在“阳光”的含义上。可以把“阳光”理解成“太阳光”，也可以从比喻的角度把“阳光”理解为“阳光般的爱”“阳光般的温暖”“阳光般的心情、心态”“阳光般的生机、永恒”“阳光般的纯净、宁静”“阳光般的光明、追求”等等。
如果把“阳光”理解成“太阳光”，写作时可以运用对比的手法，通过阴暗、潮湿、烟雾迷蒙、下雨下雪等多么地令人窒息，令人心烦气燥，令人感到压抑，而有阳光的日子多么地令人心情舒畅，从而表达“要珍惜拥有阳光的日子，珍惜美好环境”的主题。如果从比喻的角度把“阳光”理解为“阳光般的爱”“阳光般的温暖”，可以写成记叙文，先记叙母爱、父爱或友爱、师生爱，然后表达“为拥有这样阳光般的爱、温暖而高兴，要珍惜这样的爱、温暖”的主题;也可以写成议论文，可以设立分论点：我们时时享受着阳光般的爱;我们要尽已所能向身边的人奉献温暖。如果把“阳光”理解为 “阳光般的心情、心态”“阳光般的生机、永恒”“阳光般的纯净、宁静”“阳光般的光明、追求”等，则写成议论文比较好，采用设立分论点的形式或正反对比的形式有理有据地进行议论。当然也可以写成散文等。 【病例作文】
(一)落满阳光的回忆
常常在想，如果没有记忆中的那缕阳光，如果没有遇到那位老师，现在的我会是怎样的呢?我的人生将会有何不同?
小时候，我的成绩非常差，以至于受到了老师的歧视。
记得有一次，在上数学课时，副班长小春突然在后面拍了我的肩膀，我回过头去问清原因，他说想问我要不要在下课时去打乒乓球。(那时，我们迷上了乒乓，所以有时下课也去玩)不料，我和他说话的情形被老师看见了，他什么也没问，就当着全班同学的面带着一种蔑视的口气对我说：“考试考不好就算了，自己蠢也怨不得别人，但在课堂上还敢乱讲话。”然后又对着全班同学说：“我最讨厌差生了，尤其是这种成绩差的人。老实说，只要像小春这样成绩好的同学，我就一定会给他点面子的，做什么事都可以原谅，但差生就应该严惩。”说着就强拉着我出了座位，然后用力将我推向了门边，吼着我说：“既然不想听课，那就老老实实的在外面站着。”
那次，在外面，虽说“男儿有泪不轻弹。”虽然我一直强忍着不让泪水流出来，但却始终控制住自己，大滴大滴的泪珠不听使唤的夺眶而出了。我抽搐着，但却不敢发出声来，我怕被同学们听见，怕再一次遭到嘲讽和蔑视。
从此，我学乖了，在课堂上从不讲话，从不做小动作;从此，我整天带着小说在书包里，一上课就夹在课本上阅读;从此，我和周公成了好朋友;从此，我的性格开始变得孤僻起来，对学习也丝毫不感兴趣„„
也许，在所有人的眼里，我根本就是一个IQ很低很低的人。我就像一只掉进了深渊里的小鸟，一直在下坠着、下坠着，周围一片黑暗，始终找不到任何可以飞翔的出路。慢慢的，我开始喜欢独自一人孤单的在房顶上痴痴发呆;喜欢独自一人走在雨中，倾听风雨的声音;喜欢独自一人在夜暮将近的街上莫名其妙的溜达，直到黑暗将我完全吞噬„„
这样的生活一直持续了一年多，直到后来，我们班上来了一位实习老师，要来代课一个月。(我们这里的
五、六年级没有换老师，也没有和同学分班)
那时，我还不知道我的人生会因为这位老师而改变，那时，我仍执着于一个道理：“天下乌鸦一般黑，”世界上所有的老师都是一个样，都是偏袒尖子生的。所以，我依旧在课堂上我行我素，因为我坚信，只要我在课堂上不捣蛋、不说话，安静的做别的事，老师是不会理睬像我这类型的人。况且，这样的生活都已经过了一年多了，又有哪位老师肯关心我、正视我呢?
但她来代课的第一节课下课时，却发生了一件所有人都意想不到的事，她竟当着全班的面出乎意料的表扬了我。不知她是不是不知道我是在看小说，还是什么的。她竟这样说：“在这一节课里，学宏(我当时的名字)坐的姿势是最好的，上课全班也数他最安静，最认真的看书，所以他给我的总印象是最好的。”第一次受到了老师的表扬，虽然当时受之有愧，但心里仍是美滋滋的。而在那一刻起，我在心里对自己说，今后一定要好好听这位老师讲课。一定要。必须要。
之后的日子里，在上她的课时，我总是端端正正的坐着，认认真真的听着，不管听得懂听不懂，我都强迫自己认真的坚持下去。但上了别的课时，我又依旧是看小说或去和周公聊天。
有一天，老师把我叫到办公室里，跟我说了一些话，而那些话，却是我一生所不能忘记的。她说：“我从别的老师那里了解到了你的一些情况，但从你这几天在课堂上的表现，你不像他们说的那样不可取，我相信，只要你肯努力，一定能改变别人对你的看法的，差生不可耻，但不思进取的差生却是可耻的。相信你自己，相信自己的实力，这样你一定会取得成功的，你要知道，那些尖子生也不是一生下来就会考好成绩的，他们也有付出过、努力过„„”
听了老师的话后，我开始对学习产生了兴趣，同时，也为了那一点自尊。所以，在接下来的时间里，我努力的学习，对于每一节课我都会认真的去听，下课有时也呆在教室里解题，遇到一些不懂的也常常去请教别人。因为我知道，我不能让老师失望，我要让她知道她并没有看错人，我要以实际行动来证明这一点。但是，一个月的时间却一眨眼的过去了。
老师就要离开学校了，在她就要离开学校的那个傍晚，在狭窄的办公室里，站满了男男女女的学生，而老师被同学们围在了中间，笑着和同学们聊这聊那的。那一天，我站在了那里，似乎有千言万语想和老师说，但却始终开不了口;那一天，我站在那里，呆呆的望着老师的笑容，没有和她说任何一句话，也没有和她告别，站在那里沉默着，但内心却此起彼浮着、波涛汹涌着;那一天，我站在那里，有一种流泪的冲动„„
是老师让我感受到了生命的温暖，是她让我了解到了读书的乐趣。为了不辜负她，不让她失望，所以，从那以后，我就更加拼命的读书。但毕竟学习是苦的，当我有时想放弃的时候，老师的话就会在我的耳边响起，她的话给了我信心，成了我支撑信心的重要支柱，同时也是我能够坚持到底的原因。
现在，我已经彻彻底底的摆脱掉了差生的生涯，如今，在尖子生榜上、在尖子生班上，都有了我的足迹。
(二)洒满阳光的回忆
温暖的阳光透过窗户，柔和地洒在我的书桌前，洒在我的脸上。有时，我不知怎么会忽然产生一种对阳光的向往、亲切之感，当然我也会想到了我小时候，住在北京那一段洒满阳光的回忆。
那时，我在上幼儿园，爸爸妈妈经营着一家小餐馆，每天我最快乐的事便是起早随着妈妈去买菜。妈妈骑着三轮车，往市场走，我开心地站在车厢里，扶着妈妈的肩。这时，红彤彤的太阳升起来，把金灿灿的阳光洒在这三轮车及幸福的母子俩身上。随着三轮车不断地颠簸，我也夸张地晃着自己的小脑袋，一会我们便到了菜市场。妈妈走走停停，不断问菜价，和小贩们讨价还价，我只管坐在车上，看着绿油油的菜，享受着阳光。有时，我也会帮腔，
说上两句，太贵了，再便宜一点!逗得小贩们哈哈大笑，妈妈便转过头对我笑，说：这孩子!我自己也笑了。
回家的时候，车上便多了许多菜，有时会把我挤得没地方坐，只好坐在菜上。不过，这样我更快乐，总是会有一种居高临下之感。妈妈特担心我坐不稳，便一次次回头，不放心地看我。走一会，妈妈可能累了，蹬车的速度慢下来，身体随着车左晃右晃，不时用袖子去擦汉，太阳升高了，阳光照在了妈妈的汗珠上，晶莹剔透
之后，我便去上幼儿园，放学时，太阳快落山了，我们吃完了饭，我和妈妈坐在了门口的台阶上乘凉，妈妈给我讲有趣的故事，我则一边听一边问一些幼稚的问题，此时阳光变成了橘红色。
阳光洒在我身上，暖暖的，像极了母亲无微不至的关爱，像极了在北京生活的那段日子。它们像阳光一样，永远陪伴着我，永远被我珍藏于心。 【习作例文】
(三)洒满阳光的回忆
又是一个雪花纷飞的冬天。
温暖的阳光柔柔地洒在雪地上。我坐在窗边，久久地凝视着窗外。
“嘻嘻，哈哈，雪人堆好喽!”清脆的童言稚语吸引了我的注意力，向窗下望去，只见一位白发的老人正笑眯眯地跟孙子堆雪人，孩子天真无邪地笑着，就像那冬日里那束最温暖的阳光。那笑，却在那一瞬间刺痛了我的心灵，泪水毫无意识地涌出眼眶。那情景，我是多么熟悉啊„„
那，同样也是一个冬天，也是一个银装素裹的世界。我穿着一身新衣，蹦跳着穿梭在乡间。“慢点，等等我!”外公毕竟也老了，自然是追不上我。我倚在一棵大树上，一面揉着雪团玩，一面得意地等着外公赶上来。他终于气喘吁吁地到了，依旧笑眯眯的，“来堆雪人吧!”他蓄满笑意的眼睛只是静静地看着我，等待我的回答。“好啊!”我高兴地不住地点头，一下子接受了他的提议。他总是那么懂我那颗贪玩的心。
我们就真的开始堆雪人。我将地上的、树枝里的雪全搜集起来，不住地穿梭于枯树枝之间。我已经走得很远了，手里的雪团越来越多。远远地听见他在喊我，语气焦急而无奈。我一面应着一面得意地往回走，很是得意于自己的劳动成果。“外公，外公，看我„„”话还没说完，我早就惊呆了!外公早就滚好了两个大雪球!它们在阳光下熠熠成辉，简直让我看呆了。手中的雪球“啪”地落到地上，我这才回过神来。揉了揉仰酸的脖子，摸了摸这两个巨大的雪球，我兴奋地又蹦又跳，早忘了吹吁我的劳动成果。
外公蹲下身，轻轻帮我拍掉身上的雪花，既心疼又好笑地说：“别再乱跑了，看你身上弄得!好了，我们也该给雪人装饰一下了!”我一听说要装饰，来了精神，挣脱外公的怀抱，向着墙角的腊梅树跑去。外公依然蹲着，久久地看着我的背影。当我转过头时，看见他那黑亮的眼睛里，分明闪着晶莹的泪光!
“外公„„”我捧着几朵腊梅站在他面前，惊讶地看着他的眼晴，“给„„”他忙擦去泪，又对我笑了，“我们来给它安眼睛吧!”“好!”我还太小，不懂事，听到这话，立马将刚才的一幕忘得干干净净，又一次欢呼雀跃起来。他将我抱起来，将花朵深插进雪里。一朵，两朵„„渐渐地，雪人的五官诞生了!多可爱的雪人啊!
温暖的阳光洒在我们身上，仿佛镀上了一层金边。我望着那金色的雪人，与外公相视一笑，这一定是世界上最美的风景了吧!„„
“唉，他是多么善解人意啊!这么好的人怎么会这么快就走了呢?”我不住地喃喃自语。晶莹的泪水滑过脸庞，冰凉、冰凉„„
扭头凝望窗外。老人和孩子早已不在了，只剩下那个雪人。暖暖的阳光洒遍了大地，照亮了这个冰雪世界。但，那个雪人却异常的灿烂夺目!那是希望之光啊!
外公，你是我童年时光中，那最美的阳光，是那样的璀璨耀眼，那样的温暖人心啊„„
2012年—2013学年第一学期库车县第十小学六年级心理健康讲座讲话稿
各位老师，亲爱的同学们：
大家好!
今天我们欢聚一堂，为六年级毕业班的同学们讲一堂《让我们的心灵洒满阳光》心理健康教育课。
健康不但指身体没有疾病，它还包括心理健康和道德健康。六年级是小学升初中关键的一年，由于学习压力大、精神负担重。所以在我们同学的心理上多多少少出现一些问题，照成有的同学学习能力下降，不爱说话，沉默寡言，行为失常，更严重者导致精神的出现紊乱。其实出现心理问题没有关系，关键在于如何正确看待心理问题，如何调节心理，让自己尽快恢复到正常的生活学习。
今天由我校心理健康教师蔡蔬老师为大家上这堂课，蔡蔬老师毕业于湖北大学心理健康教育专业。他将结合同学们的心理特点，精心准备，希望同学们有所收获。
谢谢大家!
库车县第十小学
2012年12月4日
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