让爱洒满校园演讲稿（共10篇）
璧山特校周小娟
尊敬的各位领导，亲爱的老师们，孩子们，大家上午好!今天我演讲的题目是《让爱的阳光洒满校园》。
清晨的特教校园里迎来了特殊的读书声，不整齐，不悦耳，甚至不太清晰，需要仔细听，认真看。“菜园里，豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳，茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏„„”二年级的孩子们正在读着课文，会说话的孩子努力把每个音都发准确，不会说话的孩子努力把每个手语打得到位，而且还互相比较看谁能先把课文背诵下来，谁都不服输。窗外的阳光洒进来，孩子们显得特别自信与上进，就像身上带着光环一样。
在每周一的升旗仪式上，升旗手护旗手统一的着装，稳重的脚步，严肃的表情，内心的使命感让他们显得特别与众不同。六年级的班级展示上：“太阳对我眨眼睛，鸟儿唱歌给我听，我是一个努力干活还还不粘人的小妖精„„”你们还记得这首《大王叫我来巡山》吗？孩子们美丽的歌声配上俏皮的舞蹈，让我们感受到了他们的成长与进步！是的，他们做到了，经过不断练习、反复练习，也能将一首歌完美演绎。
在阳光下，孩子们快乐健康地成长，老师们也在不断地寻求进步！都说特教老师平凡而伟大，有爱心、耐心，但这已经不再是我们的代名词了，我们正在寻求另外两个字“专业”，学校的每个老师都在认真研读专业书籍，接受各种各样的专业培训，找到自己的专业特长，音乐治疗、美术治疗、心理治疗，语言、动作康复将是我们的专业分类。孩子们的程度越来越重，我们必须努力提升自己的专业知识，去帮助他们！也请家长们放心，我们会一直和你们在一起。适时放下你们的担子，你们看，孩子们自己也在努力呢，进步呢！
一、借力发挥，给予学生关爱，感化冰冷的心
有人说，“爱能使心灵的冰山融化，爱能使固有的敌意顿消”。起初一段时间，我是一个人在表演独角戏，如课间我会走到他身边说：“你在看什么书啊？难怪你有那么多知识呢。”、“今天天冷，你穿那么少不冷吗？老师那里有件小外套，觉得很适合你，冷了到我办公室来拿啊。”当然每次他都不会回答我，我心里有点失落，但是有次我要跨出班级时一转身，发现他的目光里有一丝期待，我顿时觉得有希望了！他感受到了我的关爱。有时候我在讲台上批作业，会常常问他借东西，“明明，有胶布吗？”“明明，你的钢笔借我用下吧。”每次用完我总是笑着对他说谢谢。他听完总是会脸一红，记得那天他很小声的对我说了声“没关系”。终于肯开口了，我又觉得自己向前迈了一步。渐渐的，我在他困惑时予以鼓励，在他闪光时予以表扬，让他体会到自己对老师、对同学、对班级是如此的重要而非一无是处，逐渐培养他的自信。于是在课堂上，我会表扬他的每一次小进步，当然，我从不会只表扬他一个人，我总是很细心地把他夹在大家中间，因为他的心思很敏感，我不想让他觉得我是在很刻意地表扬他，而是让他认为他是有进步的一部分人中的一个，不会显眼地坐立不安，也不会让老师觉得碍眼。而且，我会鼓励其他同学与他多接近，多交流，真诚与他交朋友，让他感觉自己并不比别人差，也能快乐生活。
二、一视同仁，但不能一事同罚，要适当偏爱
学生之间难免会有矛盾冲突，尤其是他这种单亲家庭的孩子，心里很敏感，别人无恶意的言语却能触动他。有次上课铃响我走进教室，就有同学说他打架了。我当时让两人站了起来，那个被打的同学已经泣不成声，我分明看到小旭的眼眶红了，就问李旭：你告诉老师，他说你什么了，别害怕。“他依然纹丝不动。我暮然觉得我是在众目睽睽下给他难堪，于是我先上课，课后把他带到操场上，与他边散步边聊天，先随意说一些无关紧要的话题，再慢慢导到正题上来。可是我大概苦口婆心地说了近半小时，他依然不讲话。最后我说：“你进去吧，老师心里很难过，我一直把你当好朋友，你却不珍惜我这个好朋友。”他突然很小声地问我：“你会帮我吗？”我说：“我不明白该怎么帮你，因为我什么也不知道。”他突然大哭，哭得就像个小婴儿一样，等他哭完，他告诉了我整件事情的经过，其实大部分错都在他，可是我明白不能过多责怪他，于是我把两人叫到办公室，做了一些表面的处罚，虽然都受到了教训，但对他的语气比较缓和。其实，对他，只能偏爱些。
时间久了，他渐渐变得阳光了，不再孤僻自卑，自暴自弃，生活态度积极向上了，还成了我班级工作中的小帮手，比如我要发作业本，他总是很快就抢过去给发给大家，有时上课也会举手。简单的问题我总是尽量把机会留给他，可以给他增加信心。现在，我们的交谈变得自然、友善、愉快，且推心置腹，师生关系和谐。他妈妈总是抽空带他去玩，让他不再羡慕其他小朋友的周末生活。他无疑是早熟的，但他更能体会到来自各方各面的爱，或许他体会到了大家的用心良苦，所以变得懂事，或许我们真的填补了他空缺的那份爱。总之，他一定会健康、快乐地被爱包围着。
随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。学生心理健康教育和辅导，已被纳入正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。对此我谈一下我的浅显认识。
一、给孩子幸福的童年
当下，无论是家庭还是教师都在困惑：为什么孩子的生活条件越来越好，得到的宠爱越来越多，快乐却越来越少？为什么孩子获取知识的渠道越来越多，而求知欲越来越少？为什么孩子的分数越来越高，创造力却越来越弱？太多的为什么值得我们每一位教育者深思。
在全社会都在喊素质教育、都在努力践行以人为本的今天，我们的工作方向应该着眼于孩子真正需要什么，孩子的幸福原点在哪里。现在的孩子大多是独生子女，他们生活在丰衣足食的年代，如果我们再用《孔融让梨》的故事教育他们尊大爱小，他们会想把大梨小梨连同苹果一起全让，是因为他们对这些东西是不屑的。显然，用这样古老的小故事说明大道理的方式已不能很好的满足对新时期孩子的教育。他们有着天生的孤独感，背负着所有亲人给予的希望与爱所带来的沉重的情感负担，以及空前的学习压力与个性化需求的束缚。如此这般，孩子们实在难言幸福！
为此，作为教师的我们，首先要了解孩子们的成长需求，要克服成年人的思维定势去看待孩子。孩子有自己的世界观，我们要站在孩子的角度去思考问题，要减少孩子身上的种种束缚，给他们创造美好、有趣、健康、活泼的成长环境，使他们自由的呼吸、快乐的生活。教育在遵循自然、顺应儿童天性的同时，有要促进儿童心智的健康成长，教师要善于创造生活化情境，让儿童享受学习的快乐，在学习的过程中，激发孩子内在的积极力量，包括自尊、自信和自我接纳。当然，培养积极的自我信念对于孩子的心智健康的成长也非常重要。，教师与家长对孩子的积极评价，可以促使孩子更加勤奋和自信，孩子需要这种积极的评价，他们可以从中获得积极的经验，培养他们健康的心智。因为，心智的健康成长才是孩子的幸福原点。
二、需要阳光心理
心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。就教师而言，其自身的心理将康奖直接影响到学生的心理健康。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“不要以为只有你和儿童谈话的时候，或教导儿童的时候，或吩咐儿童的时候，才执行教育儿童的工作。在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童、、、、、、你们怎样穿衣，怎样跟别人讲话，怎样谈论其他人，你们怎样表示欢心与不悦，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报、、、、、、所有这些
对儿童都有重大意义。你们态度神色上的少许变化，儿童都能看到或感受到。你们思想上的一切转变无形中都会影响儿童。”可以肯定，只有人格能够影响的发展和形成。
学生每天在校长达六七个小时，与教师的接触时间很长。教师的一个不经意的表情，一个自然的微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。教师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想法设法不断改进教学方法，好好地创设学生身心健康发展的良好心理环境，学生就会喜欢教师，喜欢学校，积极的思考，认真的学习。著名的心理学家艾里克森指出过：不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的老师，学生由于家境等造成的不健康心理是可以得到改变的。
学生的性格正在形成过程中，所以在成长过程中，教师是重要的人，是参照、是榜样。教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会直接影响的学生；教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成。对良好的师生关系的建立，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。
为此，作为教师，内心要充满阳光，并将内心的阳光洒向成长中的孩子们。
三、正视心理健康教育
在传统思想认识里，谈到心理健康问题，都避而远之，深怕给自己戴上心理疾病的帽子。然而，随着生活节奏的加快、竞争的加剧，人们所面临的精神压力越来越大，常常感到心力交瘁。所以，如何更好地面对生活、工作和学习的挑战，保持个体的情绪健康，是一个现代人在人生道路上必须直视的重要问题。身为一名教育工作者，我们的工作对象是活生生的人，教师心理健康问题对学生有最突出的影响，教师不当的行为往往会引起学生心理问题。为此，解决教师的心理健康问题就显得尤为重要。
教师的心理压力主要来源与社会及家长的高期望、高要求，学校工作的责任强、难度大、时间长、竞争激烈，以及家庭生活中的种种琐事等等。因此，维护和增进教师心理健康是一项系统工程，需要社会、学校和教师自己共同努力，然而自我调适又是最重要的减压途径。从某种意义上将，每个人就是自己的心理医生。维护教师的心理健康，必须依靠教师自己的力量。教师应该掌握一定的心理健康知识和心理辅导技能，从而提升自我调适能力和自助能力。
一会优秀的教师应该能够既关注学生的心理健康，同时也能够重视自己的心理健康。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感和愉悦感。
在学校工作中，心理健康教育和其他教育一样需要与学
我很烦他们，总是无缘无故地欺负我。我比他们的大，可实质上还是害怕他们。只要他们愿意，可以不分时间，不分地点，不分场合，随时都能把你叫过来耍一通，或暴打一顿。我已经忍气吞声了五年，有一天终于忍不住了。可发泄过后，又情不自禁地笑了，还两个月就毕业了，急什么？忍了这么多年，再忍忍吧！
总之，我对这几个印象坏极了。
可是，一件事让我彻底改变了对他们的看法。
那天，天空哭了，似乎在为自己单调灰暗的颜色着急。抱着课本，准备明天的第四单元测试考。重点是《卖火柴的小女孩儿》。累了一天，我不知不觉就在车上埋头睡着了。那时，因为下雨的缘故，车里闷得很，所以两边的窗户都开着。复习时，卷子总是被卷开，我感到丝丝的凉意，坚持着不睡，要不然会生病的。我不求他们关上窗户，只希望在我睡着后，左边一个靠着窗，和我不错的女孩儿，把半开着的窗户关上那么一点儿。
可最终疲劳还是战胜了多虑。
我睡着了，做了一个奇妙的梦。
雪花轻轻地飘下来，空气冰冷冰冷地，雪是白的，天是蓝的。除了雪，散发着冷光的蓝色。街上窜着烤鹅的香味，似乎也是冰冷的。走来的每个人，全看起来是那么的暖和：他们带着厚厚的绒帽。穿着厚厚的棉衣，踩着厚厚的皮靴。每个人的脸上都面无表情，紧绷着。
我无助漫步在这街上，因为我只穿着一件单薄的衬衫，赤着冻得通红的脚丫。没有一个人理我，似乎就好像我根本不存在似的。
幸运的是我捡到了一只鞋，一只肥大的拖鞋，可惜它只有一只。可这是穿在右面的拖鞋，足以保护我冻僵的右脚了。
我蹒跚着来到一个转角，那有一个小女孩儿。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她穿的和我一样单薄，她的旧围裙里兜着许多的火柴。小女孩儿只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。她坐在一座房子的墙角里，蜷着腿缩成一团。她举着一支火柴，犹豫着，憧憬地注视着它。我走了过去，在她的左边坐了下来，友好地打了声招呼。见我过来，她匆忙地将火柴放回围裙里。
“嗨，我叫苏晴，你叫什么？”我试探着问。“我，我……我没有名字……”她颤抖着冻得发紫的嘴唇说。“你为什么不回家呢？”我心生一丝怜悯。她抬起头，恬静的脸上冻上了一层冰霜，一双大眼睛平静地望着我，“我不敢回家，因为我没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打我的。再说，家里跟街上一样冷。我们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”……我们就这样聊了起来。
风刮的越来越猛了，雪也愈来愈狂躁。这么冷的天，我们可怎么办才好啊？“这么多的火柴，点燃一根暖和一下吧！”我请求道。“爸爸会打我的……”“不会的，不会的！……”在我的极力劝说下，她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！我感觉觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！估计小女孩儿也这么想吧？赤橙色的火柴光映红了半边冷蓝色的天，只剩下左身忍着刺骨的寒风。哎，这是怎么回事呢？我们刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。我们坐在那儿，小女孩儿手里只有一根烧过了的火柴梗。
“唉，真不过瘾，再点燃一根吧！”她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，我俩可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向我们走来。唉，真是的，中午去食堂取盒饭的时候，不知道自己的被哪个贪吃同学取走了。这时候，肚子不争气地叫了起来，似乎在抗议着。这时候，火柴灭了，呈现在我俩面前的面前，只有一堵又厚又冷的墙。
我们呆呆的望着那里。
我没有说话，小女孩儿自己擦着了一根火柴。这一回，我什么也没有看见，接着，我离小女孩儿越来越远，雪花簇成一朵云，将我托起，飞上冰冷的夜空，然后，我变成了一颗小行星，雪花顿时灰飞烟灭，我坠落下来，在天空中划出了一道细长的红光。
我害怕极了，却叫不出来。依稀中，小女孩儿的声音回荡在我的耳边，空洞无力――“有一个什么人快要死了。”
冰天雪地覆盖了一切，我融化在冷蓝色的世界中。就像被打碎了的玻璃，我的梦支离破碎了，紧接着，我惊叫着睁开了眼。
哪里有什么雪？哪里有什么小女孩儿？哪里有什么温暖的火炉？哪里有什么喷香的烤鹅？我洞察着四周，车上安静极了，所有人都在孤疑地看着我。包括司机，一边盯着前方，一边不时地将疑惑的目光投向我。我的脸顿时火辣辣的，羞羞地低下了头，无头绪地整理着卷子。
不经意间，只是偶然。我不知道什么时候雨小了，不知道靠左窗的“好朋友”为什么把窗户开到最大，不知道右边经常欺负我的女孩儿为什么把右窗关上了，不知道我为什么不习惯左边的清新流畅，而更终于右边的烦躁闷热……他们仍向我“泼冷水”，可我这次没有生气，犯二呵呵地傻笑着。
下了车，没有打伞，我浸湿在雨光中，开心地享受着命运给我的一切，也恍恍惚惚之间知道了什么是真正的朋友。
人，应该学会知足，这个世界上永远有比你更惨的人，至少我们有的有些人没有，比如优越的生活条件，有人会用行动告诉你什么是真正的朋友，和不会表达的爱……
龙庙中心小学 史红静
【摘要】：“爱学生”是教师人格的灵魂。“爱”更是陶行知先生一身现身教育事业的不竭的动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终身奉行的格言，也是他崇高人格的表现，那么，作为一名教师如何以“爱满天下”的精神去爱每一位学生呢？从我学陶行知的实践中认为：一·尊重 欣赏学生；二·教师塑造和提升自己的人格；三·教师要有无私奉献的精神；四·注重师生情感交流。
关键词：爱 学生 尊重与欣赏 人格 无私奉献 情感交流
“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是说教育的核心是爱学生。热爱学生是师德中最重要的一点。爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。教育是一种真情付出的劳动，是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。陶行知先生还说：“我们深信师生共同生活，共干苦为最好的教育。”踏入教育岗位近8年，我深深地觉得幼苗需要水去滋润，学生需要师爱去呵护。师爱，师之德，更是师之魂。走进学生的心灵，让爱的阳光洒满学生的心头，让他们懂得爱，更懂的尊重爱。一． 爱学生，要求尊重 欣赏学生。
人们曾信奉过这样一句话——失败是成功之母。事实上，这句话并非十分有效。试想，有多少人失败之后颓丧、消沉下去，能有几人在屡败之后站起来呢?成人这样，那些活泼好动、缺乏耐心与恒心的10岁左右的小学生又会如何呢?请看看那些小心发言、生怕说错的孩子和那些被老师否定后悻悻地坐在那儿、不知所措的愁容；再看看那些说话响亮、侃侃而谈的孩子和那些被老师肯定后近乎于“得意”的笑脸吧。难道我们还看不出来吗?他们是缺少老师的尊重与行赏。学校是学生学习活动的场所，也是人与人相互交往的场所。教师与学生平等的基础便是尊重。只有让学生感受到教师对他们人格的尊重，他们才能感受到师生的平等，才能把课堂真正当做自己学习活动和发挥聪明才智的所在，进而产生学习的积极性和主动性。在尊重的基础上我们还要去欣赏学生，每一个学生都有长处和闪光点，有的也许教师也无法比拟。学生作为发展中的个体，固然存在这样那样的不足。尽管如此，教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定，让学生感受到教师对自己的欣赏，也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石 1尊重学生独立的人格
教师和学生在知识经验方面可能存在不平等，但教师不应以此自居，应切记教学相长。学生是活生生的人，他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率，都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。
2尊重学生个性的差异
学生不是一个模式制造出来的工业产品。尊重学生，就要承认和接受他们身心发展、认知规律的差异，不能强求一致。教学时也要考虑学生的实际，给学生提供足够的信息，供不同程度的学生选用，让不同程度的学生有不同程度的发展和提高，使每个学生都有成功的机会、成功的体验。如课堂提问时，难易程度不同的问题请不同层次的学生发言；设计练习时，不同程度的学生可以完成不同量的题，动作快的多做一些，动作慢的少做一些；评价时，尽量减少横向比较，鼓励学生超越自我。尊重学生，还应承认人在获得信息时方式各不相同，有的利用听觉，有的依赖视觉，有的需要动手操作来获得。
对学生的尊重，也应包括保守学生的秘密。欣赏学生的长处
只要你怀着欣赏的眼光,总能发现美好的东西,看人也是这样的；如果你用挑剔的眼光去看学生,那么你看到的全是他的缺点和短处.就没有值得称道的一面.如果你怀着欣赏的眼光去发掘学生,那么你看到的就是长处,就是美。并不是人人都能做到这一点。有人总是习惯挑剔别人的缺点,拿长处和短处相比较,于是光说学生这也不行那也不行。殊不知你用欣赏的眼光去看学生的时候,你距离学生就近了;当你用挑剔的眼光去看待学生的时候,你就离学生远了。如果你 用心去发觉学生的长处，并且去赞美他，你会发现你的学生都很可爱，你的教学会顺利很多。二·爱学生，要求教师塑造和提升自己的人格
陶行知说：“.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”
要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深。深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。不断探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。
教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和师德示范者。我国现代哲学家杨维说；“师者，人之模范也”。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽会不从”。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
总之，教师要有宗教家的热情，与学生共同信仰，一起成长，更要有艺术家般的智慧，在他的眼里有发现不完的美。教育是一种高超的艺术，让我们多学习、多思考、多实践、多总结，让爱的言行伴随学生幸福成长，让爱的教育培养出累累硕果
三·学生，就是无私奉献。“ 爱满天下”意味着无私奉献，它是崇高的，也是无价的。陶行知说：“教师的服务精神是教育的命脉，金钱主义最足以破坏教师职业的尊贵。”陶行知不仅自己有奉献之心，而且反复强调教育学生也有奉献之心。“捧着一颗心来，不带走半根草去”陶行知正是以他这一颗伟大的爱心滋润着无数童心，我始终以其“爱满天下”的格言，去爱每一个学生，我深知，“德高为范，学高为师”的道理。因此，我作为一名人民教师，只有在学生面前率先垂范，树立良好的“人师”形象，这样才能深深的影响学生，潜移默化的感染学生，使学生能接受老师，信任老师乃至崇敬老师。“教育”才能得到良好的实施。在教学过程中，我也能作垂范作用，作为一名班主任，更作为一名语文老师，的凡是要求背的课文，自己在家先把课文背会，然后在班上当中背诵，令学生感动不已。于是学生也就情绪高昂，背诵效率大大提高。学生在学习过程中，也就是呈波浪式前进过程。一段时间主动性调动了，成绩就飞速上升，我就充分利用心里学原理和生理学原理，采用丰富多彩，寓教于乐的方式来调动学生学习主动性，做到一张一弛，松紧适当，学生们学习既感到轻松，兴趣盎然，又觉得知识在不断积累。究其方式，可谓多姿多彩：有出场景热烈的竞赛场面，如“成语接龙”赛；有活泼生动的课堂剧表演；有缜密繁杂的“数学迷宫”；有洋气十足的“英语对话角”。世界五颜六色，生活是生机盎然的，学习是轻松愉快的。在多种方式的熏陶下，孩子求变，求异的心里趋向被准确抓住，我们班的学习气氛空前高涨，学生们由开始厌学，逃学转变为好学，会学。
四、爱学生，要注重师生情感交流。
教育是充满情感和爱的事业，她离不开感情层面，倘若离开了感情这一层面，那它就不能铸造人的精神世界。因此教学不仅是教与学得关系，同时也是师生双方思想和情感的交流过程。在传统教育中，老师常常以严师自居，高高在上，让学生望而生畏，望而却步，师生的关系难以融洽，情感难以沟通。因此教学或表现为以教师的教为中心，学围绕着教转；或表现为以教为基础，先教后学。著名的教育家陶行知先生深知“教学相长”的道理，他对“民主的教师”作了如下定义：要虚心，宽容，与学生共甘苦，跟小孩子学习，他还提出：解放学生的头脑，让他们大胆地想；解放学生的嘴，让他们自信地说；解放学生的双手，让他们勤动手；给他们一片自由的天空。解放他们的空间和时间，让他们自主合作探究。新课程把教学定位为师生交往、积极互动、共同发展的过程，这是对教学关系的正本清源。因为教育是人与人的交流，是教师和学生之间的互动与互学。教师和学生在人格上是相互平等尊重，教育不只是教师把书本知识传授给学生，更不是教师把所有的理论填鸭式地交给学生。在课堂教学中，让学生自信地想，大胆地说，给他们一片自由的天空。我在新课程教学中，经常进行师生互动，与学生交流、沟通、合作。特别是对于一些新授的教学内容，让学生“玩中学”，鼓励成功，也允许失败。让课堂有掌声、笑声和歌声，学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，“热爱每一个学生”是先生的第一面大旗。新课程标准要求我们教师不仅要关心学生的知识技能，更要关心学生的人格发展。在教学中，教师要多用鼓励的话语对学生说“你真棒！”、“你真行！”、“请再接再厉”、“有进步，加油”、“相信你一定能行！”使学生看到自己的进步，体验到成功的喜悦。陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的课堂都能够追求一份诗意，让我们的孩子都能享受到学习的快乐！让我们高举起陶行知先生的“爱满天下”的精神旗帜，“热爱，奉献，实践”，与新课程改革同行，与新课程共同成长。
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”是的，每个学生都需要爱，每个学生都应学会爱。而教师的爱是成功教育的原动力，是播撒在学生心田的种子。爱是尊重，爱是责任，爱是理解，爱是宽容，爱是„„ 让爱的阳光洒满校园，爱的教育彰显师爱、友爱、关爱。让学生在爱心中体验幸福，让“爱满天下”成为每一个学生终身的信念。爱的教育确是一门深而活的学习问，爱的教育将是一本大书，让我们每一个人学习陶行知，用爱的实践写下自己珍贵的而值得回味的一页吧。
参考文献：
——新津县花源小学关心下一代工作记实
每天下午四点半后，在新津县花源小学乡村学校少年宫总会传来一片欢声笑语。花源小学的孩子们在一群老人和几个年轻人的带领下正兴高采烈地活动。精神矍铄的肖光老师正聚精会神地指导孩子们练习书法，清瘦干练的汪炳铎老师正在指导孩子们进行美术创作；对弈轩里挂着一盘象棋，一群孩子围着头发花白的高华森老师正在激烈地鏖战；旁边舞蹈教室内还有一群可爱的孩子正在刘颖老师的带领下伴随着欢快的音乐翩翩起舞„„这是花源小学关工委430课堂活动场景的一幕，周而复始，已坚持了两年。下面，我将我校关工工作的一些做法作以下交流。
一、建好班子组织队伍，为“关工”工作输入新鲜血液。
花源镇是四川省全国优先发展重点镇之一。镇域内教育资源丰富，有成都艺术学院和成都职业技术学院两所高校，有全国最早的高尚养老社区“金秋乐园”，有幼儿园、小学、初中和各种社会力量办学机构。2013年9月，花源小学新一届关工小组成立，关工小组整合了花源镇域内各种教育资源，由学校校长任组长，退休老校长杨春宜和“金秋乐园”教育工作站站长肖光任副组长。关工小组主要成员由“金秋乐园”五老志愿者、学校退休老教师、大学生志愿者和辖区内社会办量办学机构老师组成。学校关工小组可谓人才济济，这些志愿者发挥各自特长，组建了舞蹈组、棋类组、书法组、绘画组、跆拳道组、足球组等，每天下午四点半后和周末，校园里总会看到孩子们专心致志的身影，到处洋溢着孩子们开心的笑声。
二、搭好台子整合资源，让“关工”工作老少皆有为
花源小学在下午四点半放学，长期在外务工的家长，难以尽到照顾孩子学业的责任。放学到六点这段时间内，留守孩子谁来管理？于是“430课堂”在学校关工小组精心组织下应运而生。2013年9月，在花源镇关工委的帮助协调下，学校整合学校周边社区教育资源，以“430课堂”为主要形式开展了志愿者进校园工作。下面我着重介绍我校关工小组的四支志愿者队伍。
1、老有所为的“金秋乐园”社区志愿者。
汪炳铎老师是“金秋乐园”志愿者的普通一员，曾任四川电力集团成都铁塔厂总会计师。他在工作之余对绘画、书法等有着广泛的兴趣爱好。1993年汪老经检查身患胃癌，经诊断后胃部切除四分之三。病退后，晚年入住新津县花源镇金秋乐园。汪老在接到到学校上课当志愿者的通知后，他异常兴奋，觉得自己可以通过该项活动，将自己的对绘画的热爱传承下去，也能为农村的孩子提高画画水平，丰富课余生活。为了上好他人生的第一节美术课，他不顾身体的病痛，多方查阅资料，请教经验丰富的老教师，认认真真地备好了课。最后，心里还不踏实的他，拉着自己的老伴，非要让她当学生给自己试讲，才放心地走上讲台。他经常讲：“我把这些孩子就看作是自己的孙儿，看到他们一天天在画画上有进步，我就感到由衷的高兴。”2015年春节，汪老回到了阔别多年的安徽老家。由于身体和家庭的原因，汪老延迟一个月返回四川。可是汪老的心始终还在花源小学，还在少年宫的一群孩子身上。期间，他多次打电话到工作站解释原因，向学校领导保证一定在一个月后按时返校，并让学校代表他向孩子们道歉。汪老情系学生，无私奉献的精神深深地感动着周围的人，2015年4月，他的事迹被《新津报》报道，并被县文明办推荐为“新津好人”。
“五老”志愿者中的萧光老师，退休前曾任四川省科技厅情报研究所所长，四川省书法协会会员，也是“花源镇金秋乐园社区教育工作站”的站长。在他的动员下，教育工作站的老同志们争先恐后地报名参加了支教活动。萧老如今已78岁高龄，每周都要到学校教授书法课。在他任教的书法班中，十来个孩子总是一脸仰慕的目光看着萧老和他的作品，然后在萧老的指导下认认真真地练习书法。萧老家距离学校少年宫上课地点约3公里，他拒绝了学校的车辆接送，坚持自己到校上课。他将20年未骑的自行车重新擦拭干净，在园子里练习技术，坚持每周自己骑车到校。萧老知道自己年纪大了，记忆不好，还让自己的爱人担任自己的助教，生怕耽误了孩子们的学习。
高华森老师是一位中国象棋的爱好者，76岁高龄的他听说能到学校教授孩子们象棋时，他一马当先地报了名。在接到具体的上课时间后，高老回家的第一件事就是给孩子们寻找最适合的教材，他还先后到学校少年宫数次查看上课环境和象棋的配备情况，给“430课堂”提出了许多合理的建议。高老发现学校没有教学用的象棋挂盘，便自己利用纸箱、图钉等材料自制了一幅教学象棋。在他的精心指导下，花源小学参加成都市青少年棋类比赛获得团体一等奖，学校也成为成都市棋类传统项目学校。
2、退而不休的退教小组志愿者
花源小学有三十二个退休教师，有二十四个退休教师加入到了志愿者关爱小组。关爱小组与学校二十四名孩子结对帮扶，这些被帮扶的孩子有的家庭经济困难，有的父母离异，有的是重度残疾，还有大部分是留守儿童。花源小学学生李陈强，父母离异后跟随母亲和继父生活，由于父母缺少文化，教育方式简单，有时甚至用铁链锁住小陈强。小陈强从小缺少家庭的温暖，身上养成了逃学、好吃、懒惰、偷拿等很多坏习惯。退休老校长杨春宜就住在小陈强隔壁，常常听到小陈强痛苦的哭喊声和家长用棍棒教育的呵斥声。作为邻居、长辈，她觉得自己有责任帮助家长改变对孩子的管教方式。她多次主动登门帮助家长教育孩子，每天放学后还义务为李陈强辅导功课，平时在生活上也给予关爱，鼓励小陈强改掉坏习惯。在杨春宜的坚持和帮助下，李陈强初中毕业后现在一家企业打工，过上了安定、幸福的生活，他逢人便讲：“没有杨老师的帮助和关心，我可能早就毁了，杨老师是我这辈子永远忘记不了的大恩人”。在帮扶结对的过程中，花源小学退休教师关爱小组了解到学校辖区内还有三名孩子因多重重度残疾，生活不能自理，无法到学校随班就读，他们立即表示要组织退休志愿者老师定期到孩子家中送教上门。志愿者每次去时总会带上一些图书、玩具、零食，陪这些孩子聊天、看书、玩耍，帮助他们树立对生活的信心和希望。学校关工小组副组长杨春宜表示：“这些孩子太需要社会关爱了，我这里还有平时活动节约下来的1300元，我跟退教小组商量了，下次去的时候，我们把这些钱都捐给这些孩子，让他们也感受到社会的关心，这个世界毕竟正能量还是多一些。”
3、有教无类的在职教师志愿者
花源小学学校长期坚持融合教育研究和实践。每个有学习能力的残疾儿童都被学校编入班级随班就读，老师专门为其制定个别化教育计划，提供来自学校、家庭、社区等方面的伙伴支持。学校为残疾儿童在厕所里安设了坐便器，照顾到他们的每一个生活细节。肌无力学生阳阳，脑瘫的桢桢，在学校的特殊照顾下，和正常孩子一样愉快地学习、生活。
对没有学习能力的重度残疾儿童，学校关工志愿者则采取送教上门的方式帮助其学习。上月末，学校关工小组特别邀请到了四川特殊教育专家蔡明尚、曹照琪一同前往。看见小谭个儿又长高了，穿上了矫正鞋，走路也比以前稳健了，大家心里说不出的高兴。而看到学校老师，小谭也高兴极了，嘴里不时发出“啊啊”的声音，一双小手也不停翻弄着叔叔阿姨们送来的新书包和新玩具，那是她在用自己特有的方式表达着心中的欢喜。小谭的妈妈经常讲：“现在社会太好了，学校的老师太好了。虽然我的孩子是残疾人，但学校却经常看望她，给我们送这送那的，孩子一看到学校的老师来，手舞足蹈高兴得很。他们对孩子真切的关心，我们从心里感激。”
4、激情飞扬的大学生志愿者。
花源小学是一所典型的农村小学，现有留守儿童近百人，他们中大多数跟随爷爷奶奶生活，有的甚至还被寄养在亲戚家。
学校关工小组得知这些情况后，主动联系了学校附近的成都艺术学院和成都职业技术学院。学院团委庚即在学院各社团中征集志愿者，主动承担起了为留守儿童送去关爱的工作。成都艺术学院的志愿者们坚持每周到学校同孩子们渡过一个愉快的下午，他们为孩子们带来学习用具，和孩子们一起舞蹈、游戏，教授跆拳道，有时也为孩子们表演和传授中华民族的经典文化。在周末，成都职业技术学院的志愿者为结对孩子或辅导家庭作业，或带孩子们到大学校园踢球、玩耍，陪伴他们渡过愉快的周末，让孩子们的心灵不再孤独。
三、守住阵地形成常态，使“关工”工作硕果累累
在关工小组志愿者的积极参与下，花源小学关心下一代工作成果斐然。学校退休教师志愿者参与的学校省级课题《农村学校融合教育中伙伴支持研究》顺利结题，成为新津县第一个结题的省级课题。大学生志愿者刘颖指导的舞蹈《兔气扬眉》代表新津县参加2014年成都市乡村少年宫展演获全市第一名。大学生志愿者宫小强指导学生参加2014年成都市花样跳绳比赛获一等奖，花源小学成为新津县第一个组织开展花样跳绳的学校。成都体院大学生志愿者田晓明指导学生参加2014年成都市中小学生体育舞蹈锦标赛获团体舞一等奖。在全市拉丁舞、跆拳道等比赛中孩子们也频频获奖，来自农村的孩子最大的收获不是奖牌，奖状，而是参与带来的自信，生活的自信，学习的自信。2015年3月，县委书记夏先义到花源小学调研艺术工作，对金秋乐园老年志愿者无私奉献的精神大加赞赏。2015年4月，《教育家》杂志对花源小学依托430课堂开展艺体教育进行了专题报道，2015年5月，新津电视台对对花源小学艺术教育进行了专访。
间”倡议书
全国助残日“关注孤残儿童让爱洒满人间”倡议书
今年月1日,是我国第二十六次“全国助残日”，今年助残日的主题是“关注孤残儿童，让爱洒满人间”。在“助残日”到来之际，我们向全市各机关、社会团体、企事业单位和社会各界发出倡议，请大家献出一份爱心，关爱残疾人朋友;请共同伸出援助之手，用微薄之力帮助残疾人朋友。
我市现有各类残疾人84万人，涉及到五分之一的家庭。在这部分特殊群体当中，有的生活在“看不见”的环境中，有的生活在“无声”的世界里，有的与轮椅、拐杖相伴终生……造成残疾人问题的根本原因不是残疾本身，而是外界的障碍，相当一部分农村贫困残疾人家庭需要扶持和发展;许多贫困白内障患者需要手术复明;更多的肢残患者需要康复辅助器具、轮椅代步;许多贫困残疾人家庭居住条需要改善;相当部分的残疾儿童需要康复服务和资助就学;部分有就业能力和就业愿望的残疾朋友渴望有机会参加职业技能、实用技术培训和适应自身条的就业岗位……残疾人朋友生产生活面临的好多困难，需要社会各界的特别扶助和关爱!
残疾人事业是中国特色社会主义事业的重要组成部分，关心残疾人是社会文明进步的重要标志。党的十八大提出了“健全残疾人社会保障和服务体系，切实保障残疾人权益”的要求，要增强全社会扶残助残意识，围绕建设社会主义核心价值体系，在全社会大力弘扬人道主义思想和中华民族传统美德，形成人人理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好社会风尚。市委、市政府也将关心残疾人、帮助残疾人、扶持残疾人、争创全国文明城市提上了重要议事日程。这一举措必将使全市残疾人朋友与健全人一道共享社会文明进步、共创美好未来。
扶残助残是中华民族的传统美德，同在一片蓝天下，同在一方热土中，我们有责任和义务关爱他们，力所能及地帮助他们!我们殷切希望各机关、社会团体、企事业单位、驻朔部队官兵和社会各界人士伸出援助之手，倾注一片真情，积极参加“扶残助残”活动。积极为残疾人提供康复器材，为残疾人发展养殖业、种植业、家庭手工业给予扶持，为有就业能力和愿望的残疾人提供就业岗位，为贫困残疾人提供救助，为农村贫困残疾人改造危房，为资助残疾大学生和适龄残疾儿童就读，为白内障患者实施复明手术，为残疾儿童提供帮助……
赠人玫瑰，手留余香，只要你真诚地帮助残疾人朋友解决康复、就业、扶贫、就学、居住条等困难和问题，您就为创建文明朔州做出了自己应有的贡献。我们真诚期待您的参与!
鲁迅先生有句名言：“教育是植根于爱的”，爱是教育的源泉，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是我校老师们无私奉献的真实写照，他们热爱农场，热爱教育，热爱学生，他们把我们学生放在心里，热忱为我们学生服务，在他们眼里没有坏孩子，他们尊重我们每一个学生，关爱我们每一个学生，把爱的暖流注入学生心田，把爱的阳光洒满整个校园。
春华秋实，周而复始。几十年来，我们的老师一直工作在农场这片热土上，他们用爱与信念编织人生，用青春与热血谱写了一曲曲爱的颂歌。杜太云、艾敬之、李水云、郑明科、徐炳山、陈新好等老师爱岗敬业，矢志不渝，看到不少同行外出私校打工淘金，他们也曾有过失落和困惑。但是，农场党委的重视，农场职工的期望，农场学生的前途，使他们顶住了一个又一个诱惑，坚定了他们扎根农场，献身教育的决心，他们说：“我们的事业在农场，离不开养育了我们的这方热土。清贫不要紧，只要事业 成，教书一辈子，乐做农场人”。改变农场的面貌，教师的力量是有限的，但是，农场经济的起步和腾飞，两个文明的建设和发展，哪一项离得开教师的平凡工作？农场一代代建设者都曾受教于农场的学校，尤其是当年天真烂漫的孩子，如今已成了各行各业的中坚，怎能不让做老师的由衷自豪和喜悦。他们让自己的青春在农场的教育事业中熠熠生辉。
“花的事业是芳香的，果的事业是甜蜜的，而我却爱绿叶，叶的事业是默默地垂着绿阴的。”我们的老师就是这样的一片片绿叶，他们用自己的双手托起一朵朵金色的花朵，让自己的生命在学生身上延续。爱的根扎得越深，开出的花就越美丽，越芬芳。总口中学教苑的百花丛中就有一片片奉献爱心的绿叶。
班主任朱克美老师以情感人，以爱育人，她班有一个住校生，父母在外打工，平常日子在校住读，每逢节假日，他就到几个亲戚家轮流在住，可说是居无定所。中秋节晚上，同学们分别与家人赏月，享受与亲人团聚的幸福和喜悦，他却说：“我知道了月亮的冷清和嫦娥的孤寂。”朱老师的心颤动了，她以一个母亲特有的爱去对待这个学生，天凉了，朱老师给他加上了衣服，买了手套，给他温暖；生病了，朱老师带他看病，给他关怀；阴雨天，这个学生的鞋子透湿，裤角踩破了，朱老师拿来自家的衣服和鞋给他换上，将他的衣服洗干净，又到街上缝纫店里修补熨好„„朱老师的爱像春风，吹散了学生心头的阴霾，似暖流，滋润了学生干涸的心田。这个学生在日记中写道：“曾几何时，我是一只被遗忘的小鸟。可现在有阳光般的爱围绕在我身边，远离父母的我，又一次获得了母爱。我唯有努力学习，用优异的成绩来回报给我关爱，给我温暖的朱老师。”果然，中考时，他以超过录取成绩40分的好成绩被市重点中学文昌中学录取。
家事，班事，个人事，事事关心。班主任李淑珍老师对残缺家庭学生的教育十分感人。小兰和小欢一个失去了父亲，一个失去了母亲，这两个学生的父母幸福地结合后，原本要好的她们却反而没有先前那么亲热了，两人常常心事重重，唉声叹气，经了解，原来她们的 父母都认为对方袒护自己的孩子，经常发生口角，姐妹俩每天都笼罩在战争的阴影中，孩子们幼小的心灵无疑又增添了新的创伤。李老师急孩子之所急，想孩子之所想，她多次家访，帮学生家长理起了难断的家务事，她动之以情，晓之以理，凭着她丰富的教育实践经验凭着对学生的无私，博大的爱，赢得了家长的依赖与支持。家，又恢复了宁静，孩子，又露出了笑容。如今，这姐妹已顺利地完成了九年义务教育，走上了社会。
有位教育家说，漂亮的孩子人人爱，爱丑陋的孩子才是真爱。对那些后进生，老师们倾注了大量的心血，付出了艰辛的劳动。他们用无私的爱心和不倦的精神来感化他们，教育他们，收到了一定的效果。班主任王南兵老师转化后进生刘佳就是一例。
刘佳曾是一个顽皮，淘气的学生，学习不专心，注意力不集中，上课常左顾右盼，人称“陀螺屁股”，下课时不是疯闹，就是搞恶作剧。同学厌烦，老师头痛。不知什么时候，他又交上了电子游戏这个朋友，常常玩到深夜；迷上了桌球，常常顾不上吃饭。作业拖拉，成绩每况愈下。王老师多次帮助他，鼓励他改正错误，他见刘佳好奇心强，还对航模感兴趣，就邮购小电子器件，让他组装收音机和自动报警器，还给他订了《航空模型》杂志。这样激发了他学习科学知识的兴趣，成绩有了明显的提高，改掉了以前的一些坏毛病。新年到来之际，他在送给王老师的贺年片上写道：人生旅途上，是您给我点燃希望的光芒，启迪我的智慧；蒙昧无知时，是您给我爱的阳光，美化我的心灵，谢谢您，王老师，在永远的将来，不论我成为挺拔的乔木，还是低矮的灌木，王老师，我都将以生命的翠绿向您祝福。
王老师就是这样，把爱的阳光雨露送给那些最需要的学生，每年他和他的同事们都要转化差生一、二十人。他们对学生心存厚道，“爱”字当头，“常下毛毛雨，从不打惊雷”，他们面向全体学生，让每个学生都抬起头来走路，让每一只小鸟都飞上蓝天。
班主任杨玉莲老师，欣赏这样一句名言：没有爱就没有教育。她关爱学生陈大帅就是生动的一例。
开学之初,她班有位陈大帅同学，家住杨湾分场，父母是外来的承包户，因家困难，准备让孩子辍学。听到这个消息，杨老师心急如焚，寝食不安，她骑车来到学生家，看到简陋的房子，听说陈大帅每天都在煤油灯下学习，杨老师心酸了。
“大帅他妈，有什么困难可以跟我讲，可不能让孩子辍学啊！”杨老师真诚的劝道。
“杨老师，感谢你和学校老师对大帅的关心和教育，太早辍学，这也是没有办法的事。你看我家真是太困难了。”这位朴实的妇女直率地说道。
想到学校的“控流”工作，想到班主任的职责，杨老师深情地说道：“如果仅仅是因为学费问题，我可以向学校反映，适当减免。如果学校不减免，大帅只当是我自己的孩子，他的学费我来出。”
大帅妈惊奇地望着杨老师，眼睛湿润了。她知道，几来来，为了孩子的学习，杨老师操了多少的心啊！大帅的成长和进步凝聚着杨老师多少心血！大帅要辍学，杨老师怎能不管呢？
大帅留了下来，其实，通过杨老师做工作而留下来的何止大帅一个人。宋倩、谢勇泉、乐强等同学都能给大家绘声绘色地讲述一个杨老师动情挽留学生的故事。„„
老师们就是这样，把爱心阳光无私地送给学生，他们就像一片片生机盎然的绿叶，装点着校园，烘托着美丽，清芬的花朵。
每晚熄灯后，住宿楼就恢复了宁静。这时，你可以看到有一束手提灯光在走廊上巡回游动。
“怎么，徐媛又昏倒了？”班主任李淑珍老师来查看寝室，就及时发现了情况，这同学犯有头晕症，李老师时记得挂念在心。不用说，马上送医院治疗。然后把他送回家„„
亚建志，高烧40度，需送医院治疗。班主任张翠姣老师来了，垫钱买药，打针„„
说不清有多少个夜晚，有多少位班主任为这些住校生操心。他们的爱生之心，化作暖流，流进了学生的心田。
又是一个夜晚，手提灯在二（6）班男生寝室内停下。“宁献文、余成、常裴偲下晚自习后直到现在还没回寝室”。寝室长的报告牵动了众人的心。一分钟后，保卫科长、分管副校长知道了，不到五分钟，学校书记、校长知道了，文教科长知道了。寻找学生的专班迅速组成。总口的大街小巷到处闪起了手电光„„
夜深了，孩子们已进入梦乡，可住宿楼几个值班室却灯光闪烁，那是陪睡的领导和班主任还在坚持工作。
“在我们眼里，学生就是自己的孩子。”班主任如是说。
“只有让学生住得安心，学的开心，家长才会放心。”学校领导如是说。
“向管理要效率，要质量，我们要把学生放在心上，把心交给学生„„”
啊，公寓的灯光，孩子们睡了，夜也睡了，只要你醒着，就能给人温暖，给人希望！
“六一到了，六一到了。”教室里传来一阵阵欢呼声，期盼已久的儿童节终于到来了。
看完精彩的表演，每个班级开始组织义卖活动。激动人心的义卖之旅即将开始。我带着早就准备好的一百元和好朋友一起到其他班级购买心仪的商品。每个售卖点的商品都各不相同，看一眼眼花缭乱，琳琅满目的商品吸引了很多“顾客”，那里有别致的发饰，有美味的果汁，还有香喷喷的烧烤……要是平时，我可舍不得花光我这百元大钞，可是妈妈告诉我，今天我们花出去的钱都会捐献给孤儿院里的孩子，想到这里，我就觉得今天的活动特别有意义。
来到一个班级，我看见各式各样的手链，你可别小瞧那些手链，那可都是他们利用课余时间手工编制的呢。还有一旁五颜六色的果冻，看得我口水直流，恨不得把所有的果冻都吃光了。
走着走着，我们又来到了一个班级，他们卖的是自制西米露，眼前的一碗西米露乍看像是一位纯洁的小天使，几乎看不到一粒系米。我用勺子在碗里搅一搅，成群的小天使从西米汁里冒出来。我一吃，哇！太有嚼劲了，西米汁的甜度刚刚好，不会太甜，也不会太淡。有的西米就像刚出生的`小宝宝，特别小，完全不用嚼，直接吞下去就好了，有的西米个头很大，需要我用牙齿用力的嚼很久……
不知不觉，义卖活动就要结束了，班级里那些售卖商品的店主们都露出了心满意足的笑容，因为他们用自己的劳动收获了很多爱心资金，而作为顾客的我们，也得到了购物的满足，最主要的是，我们也用自己的行动，为孤儿院的孩子们奉献了自己的爱心。
——八冶一小2013年学雷锋活动方案
一、活动主题：让爱充满校园，雷锋与我同行
二、指导思想：
雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。五十年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步。校园是少年儿童健康成长的摇篮，深化“做一个有道德的人”实践活动，雷锋精神就是其中最重要的组成部分。因此，我校政教处、大队部根据学校德育工作重点和思路，结合上级的有关精神，整合3月份的几个节日开展活动，制定了我校学雷锋活动方案。
三、活动要求：
全校每个班都要在三月份的学雷锋活动月中行动起来，积极学习雷锋精神，开展各种学雷锋活动。同学们要严格遵守《小学生日常行为规范》的要求，从身边的小事做起，争取向粗鲁告别，向陋习告别，向坏习惯告别；力争把礼貌带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给他人。每班召开一次学习雷锋的主题队会。
四、活动内容：
1、3月4日：主题升旗仪式——学雷锋主题讲话，向全校师生发出向雷锋同志学习，开展学雷锋活动的倡议。
2、每班出一期“让爱充满校园 雷锋与我同行”主题板报，（3月8日检查）
一、二可选用A4纸张，三—六年级用8开纸，将各班优秀作品选出后张贴在各班教室。
3、各班于3月5日下午第二节课召开“雷锋与我同行”主题班队会。内容包括：学习《小学生日常行为规范》，观看雷锋电影片段，学唱雷锋歌曲、读雷锋故事、摘抄雷锋日记等。（班主任及班队干部搜集雷锋的相关资料，集体观看）
4、学雷锋活动月贯穿三月份。各班以班级为单位组织学雷锋活动，各年级可以根据学生年龄特点开展学雷锋实践活动。
一、二年级确定学习雷锋叔叔的“严于律己”精神，开展 “课间活动看谁最安全、最讲卫生”的活动；三至五年级学习雷锋热爱集体、助人为乐精神，可以在校园班级内开展清扫卫生死角、清洁墙壁、保持校园和教室清洁卫生的美化校园活动。各中队可以组织学习互助小组，发扬雷锋钉子精神和助人为乐精神，鼓励成绩好的、有特长的队干部或同学与班上学困生结成“手拉手学习互助小组”，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。五年级学生3月5日第二节课后带领学生到校外清扫卫生死角、清洁墙壁等活动，各班主任提前对本班学生进行安全教育。
五、三月份其他活动安排：
1、三八妇女节
主题：我的好妈妈
内容：（1）1—3年级：画一画心中的好妈妈。通过可爱的漫画形式，画一画亲爱的妈妈，配上一句真挚的感人的话语，表达对妈妈的孝敬之心，感激之意。
（2）四-六年级：感恩好妈妈。用给妈妈写信的形式，和妈妈说说心里话，说说记忆中父母做出的最让自己感动的事情，表达对妈妈的爱。（同学们一律用稿纸进行书写，注意书信的格式。）
同学们将自己的作品做为一份礼物在３.８当天送给妈妈，妈妈在礼物上签名。
四、五年级每班挑选3份优秀作品上交学校，面向全校展览。上交时间：3月11日。
2、塑造身边学习典型，3月底每班评选1名“学雷锋标兵”
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