爱是洒满学生心灵的阳光

爱是洒满学生心灵的阳光（共11篇）

爱是洒满学生心灵的阳光 篇1

蛟河二高中：宋丽敏

在班主任工作中，我努力践行“恪勤日新”宗旨，各方面严格要求自己，不断追求进步，努力做到每日都能有新的收获。每天从晨练到晚自习，我都尽量把身影留在了班级，问寒问暖，以平等的姿态，和学生谈心，及时了解学生情况。班级的每个角落都留下了我真诚的爱。案例：

杨兵，男，16岁，高一学生。从小父母离异，他跟随母亲一起生活。开学初学习状态还可以，但半个月后，我发现他性格孤僻，自卑心强，经常和同学吵架，且常常用敌视眼光望着每个人。上课也开始睡觉，溜号，不遵守纪律，自由散漫。书写潦草，有时不完成作业。随意性强，容易受社会家庭学校的负面影响。个案处理：

首先加强和他家庭的联系，说服其家长尽到父母的责任，让其父母认识到家庭教育重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任，让孩子早日摆脱心理阴影。只要有空我就和他谈心，排座位时让他和学习比较优秀的刘颖坐在一起，督促他，培养他认真听讲、按时完成作业的习惯。在分寝室时，我有意把他和品学兼优的周军安排在一起，让他感受着周军的一言一行，逐渐改掉了睡懒觉的习惯，并且默默的关心着寝室。他在寝室的影响大，就选他当寝室长，让他承担一定的责任。他管理的寝室不错，纪律清洁卫生都不必让我操心。

在班里也多给他自我表现的机会,使他消除了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在。他有理科特长，为此我给他安排了数学科代表一职。看似小小的一职，却充分调动了他学习的兴趣，在课堂上，他不再睡觉，不再懒散，对待每一个问题都表现的那么积极踊跃，深受科任老师的喜欢。对他取得的点滴进步,我都采取不同程度的鼓励,在联合体的数学竞赛中，获得了二等奖，在期末的联考中数学成绩获得联合体第五，物理第十一的好成绩，为班级争了光。我趁热打铁，评选他当上学校三好学生。他就有了自尊自信心，向上进取，并用他的行为感染着其他学生。

十六七岁，正是孩子发育阶段，看着营养不良的他，心都碎了，我常常买一些牛奶，面包，煮一些鸡蛋给他送去，爱人的一些衣服也悄悄的被我搬到了学校，有一天杨兵流着泪说:衣服虽然不是新的，但穿在身上比新的还温暖，一直暖到我的心底。每个月都会从我微薄的工资里取出100元给他，让他买一些日用品和学习用品。从开始的拒绝，到逐渐的接受，最后他把我当成了最亲，最信任的朋友，只要心里郁闷，难受就会主动和我谈心。

爱的阳光洒满他们的心灵 篇2

关键词：学困生 关爱 赏识 赞美鼓励 平等互助

中图分类号:G45 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2009)03-172-01

学困生的形成原因是多种多样的，有的是因为先天的身残智障，无法像正常健全的孩子那样学习；有的因为个体在学习中的意志薄弱，缺乏自觉性和自制力，遇到困难，则畏首畏尾，停滞不前；有的因为学校的教育机制的原因，比如考试成绩要张榜公布，横向比较，给学习成绩不好的孩子带来了极大的心里压力，久而久之对学习失去了应有的信心；还有的因为家庭原因，父母离异、单亲家庭的子女，或者隔代老人照顾，对子女缺少爱心或教育方式不对，对孩子进行辱骂或体罚，有的不闻不问，有的又百依百顺等等诸多情况造成了孩子厌学或者没有自制力去刻苦学习。

我们也应客观的认识到，在我们学校教育中，一些老师因为缺乏应有的耐心，常常冷落学困生，认为这些老大难的孩子，无论老师付出多少都没有多大的成效，何苦把无用功用在他们身上呢？因此，往往把目光投向反应快的孩子,把回答问题的机会,表演的机会,锻炼的机会不知不觉的就给了所谓的优生，优生也会不自觉的歧视那些学困生,而伴随学困生的是过多的失败的打击，他们享受不到学习上的快乐和成就感，这样长期的负面影响使他们形成了消极的自我观念，自信心大大受损。

身为班主任教师，我们应该知道：我们的教育是面向全体孩子的，无论这个孩子是健康阳光的，还是身残智障、极度厌学的学困生，都应该受到一视同仁的教育，都应该得到班主任老师悉心的呵护、关爱和重视。学困生更需要教师的关爱，更需要我们把爱如阳光般洒满他们的心灵。那到底怎样关爱这样的孩子呢？我就结合自己作为班主任的经验和班级里实际情况来谈一谈：

一、放大他们优点，赏识他们，保护他们的自尊心、自信心

美国著名的心理学教授詹姆斯说过：“人性最深刻的原则，就是希望别人对自己加以赏识。”这揭示出了所有人的共性。我们在教育中也不难发现：一句不经意的表扬会让孩子兴奋很长时间，甚至改变孩子的不良的习惯。要赏识孩子，就必须发现孩子身上的闪光点。但是，教师往往更习惯于把最美的赞扬送给那些优生。确实，他们身上的优点显而易见。而对于学困生却吝于赞美，因为这样的孩子身上的优点似乎难于体现，找他们的优点好像是大海捞针。其实这种心态恰恰是教师缺乏耐心与爱心的体现。每个生命的存在，都有其独一无二的魅力，都有闪闪发光的优点，身为班主任教师，我觉得，对于这样的孩子，我们首先要有热爱孩子的高尚的心，抱着宽容的心态，放低对他们的要求，就一定能发现他们的长处。哪怕你仅仅看到的是针眼大小的优点，也绝对不可以轻易放过，要放大这种优点，由衷的去赏识他们。久而久之，在我们的赏识中，他们会建立起属于自己的自信心，会把更多的优点展现给我们。

二、善于用目光赞美鼓励他们，走进孩子的内心世界

金波在一首诗中写道“真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天”。这无疑道出了目光的作用。在教育孩子的过程中，教育者常常使用我们的自己目光医期待打到应有的效果。不同的目光有不同的含义。真诚的目光能拉近师生间的距离，迅速扫除陌生感，引导孩子自觉地配合教师的教学，完成一次次心灵的沟通和交流。热切的目光能激发孩子上进的愿望，努力达到老师的要求。赞赏的目光能使孩子心情愉悦，产生成就感，激发继续学习的动力。

对于学困生，他们很少像正常的孩子一样跟我们倾吐心声，他们生活在自己的世界里。因此，我们要走进他们的世界就必须懂得解读他们的目光，并善于运用自己的目光去赞美他们、鼓励他们。让他们始终沉浸在现实的快乐中，处于被尊重中，从而愿意与我们交流，愿意倾听我们的语言，愿意与同学相处。

三、营造平等互助的生活学习的空间与氛围

让学困生能够健康快乐的成长，在自己原有水平上有一个长足的提高，就是要让这样的孩子融入到乐于学习的孩子们的世界里，在那个世界里仍然受到尊重，得到帮助。这就需要我们努力营造平等互助的生活学习的空间与氛围。在教师关爱这样的孩子的同时，更应该让其他孩子也学会关爱这样的孩子。绝对不能出现因为孩子心理、智力或者生理的特殊性遭到同学之间的排斥，甚至被嘲笑和侮辱。如果这样，教师的关爱工作只会事倍功半。

让我们的心灵洒满阳光 篇3

——小学生心理健康辅导

【活动目标】

通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，学会换位思考，培养学生人际交往的能力。

【活动准备】

教师事先编好情景短剧，安排学生扮演短剧。

【活动时间与场地】

活动时间：一课时。活动场地：多媒体室

教学过程：

（一）课前播放《幸福拍手歌》

导语：

同学们，看着你们这一张张可爱的小脸，就如同一朵朵盛开的花儿，如果你们笑一笑，相信这花儿，会开得更灿烂，不信，你们试试看！（生：笑）哇，好美！真心希望你们天天快乐，笑口常开！

可是生活总是不那么尽人心意，最近有不少同学向我倾诉他们内心的烦恼，而这些烦恼大多来自于同学间的相处的。那么同学之间究竟应该如何相处，如何交往呢？这正是我们今天要来解决的问题。现在，就让我们一起走进心理健康教育课堂，来探究同学之间相处问题。先来看个情境表演：

（二）情境表演《跳皮筋》

师引：下课了，小欣、小芳、小英和小红邀好一起跳皮筋玩，她们快速来到操场上。请看： 小红说：我们怎么玩呢？小欣说：我们还是像往常一样。小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小芳听到小英骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。师：还没开始玩呢！却先闹起了不愉快！

提出问题：

1小英你为什么要这样说她？小芳你为什么要骂小英呢？

2、大家评一评，她们这样做，好不好？为什么？

师：那她们应该怎么办呢？（1互相道歉，2请中间人说服。）

师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

师小结：今后在同学交往中，遇到这类不愉快的事，知道怎么做了吧！

师：其实，同学之间相处碰到的还远不止这些呢？请看这里就有一位。接下来请大家看情境表演《上课铃响了》。

2、情境表演：

上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：看完了表演，你们想说点什么吗？

1、王小燕你为什么会说她是故意的？小魏你是怎么想的？

2、你们平时在与同学交往中，有没有像王小燕和小魏这类似的情况？有没有跟她们不一样的 1

想法的？如果你是小魏，有可能是什么想法？

3、大家评一评，她们的想法、做法，对吗？为什么？

师小结：是呀，我们应该有宽容之心，不要斤斤计较。即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你道了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。

（三）联系生活，谈类似的问题。

师：我想问问生活中的你们，在与同学交往中，有经常遇到过类似的问题吗？

（生谈：

1、给人取外号，2、不把朋友当人看，爱使唤人；

3、爱惹人；

4、说粗话骂人等）师：请问给人取外号的人，你为什么要给人取不好的听的外号，你是怎么想的？当别人这样对你的时候，你的心情如何？你们又是怎么解决的呢？（难受、讨厌他、恨他。男生想打人，女生不理她等）这样好不好？为什么？

下面（出示）是我们同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：（1、师读；

2、生齐读、3、男女生读）

同学之间

学会友好，不嘲笑缺点。

学会尊重，不欺小凌弱。

学会宽容，不斤斤计较。

学会理解，不撒娇任性。

师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰。有了上面的原则，遇到一些烦恼，相信你会正确处理。接下来让我们说说心里话。下面是我在课前通过同学之间的访谈，还了解的一些问题。让我们一起来帮助解决，好吗？（出示）

（五）．说句心里话

（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。如果你是他们会怎么想？这样做，好不好？为什么？（谦让也是一种好品质）

（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。如果你是他，你会怎么办？（不斤斤计较）

（3）选班干部时，你的好朋友当选，而你却落选了。你的心情如何？会怎么做？（不嫉妒、祝贺、努力）

（4）小王说：我们就天天这几个人玩，不要跟小丽她们玩。小王这样做，对吗？为什么？（不能搞派别玩，影响到同学间的团结友好。）

（5）上体育课时，小明突然扭伤了脚。如果你是他的同学，你会怎么做？（关爱、感激、互助）

师小结：是呀！同学之间就应该互相关心，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱。奉献一份，收获十份。给予是快乐的，给，永远比拿愉快！同学们，请记住：付出本身就是一种快乐！下面，请看（师读）相信你们一定能做到。来，一起读：同学之间：

学会关爱，热情大方；

学会调节，消除忌妒；

学会谦让，诚实守信；

学会感激，团结互助。

（八）下面让我们一起来探讨今天这节心里活动课的主题——失约

什么叫失约？失约好不好？为什么？

一起来开一个情景剧表演。

明明和军军相约好星期天到学校去踢足球，可是明明却没有去，第二天上学碰面，也没有说为什么没去的原因。小红这样做对吗？为什么？（应说明原因，失约不好，以后没人玩）

（九）出示心灵小语

如果一次失约，还会有谁再次相信你

●一次失约，一个骗局，一句谎话，人格在欺诈中贬值。一次拉勾，一个微笑，一句承诺，品质在诚信中升华。

●择一颗诚信之心，可感天下之美；择一颗诚信之心，可结天下之友；择一颗诚信之心，可行天下之道，择一颗诚信之心，可成天下之事。

●拥有诚信，一片绿叶可以迎来整个春天；拥有诚信，一朵浪花可以溅起整个海洋；拥有诚信，一根火柴可以划亮整个星空。

●一握诚信手，走遍天下皆真友；丢掉诚信走，只有佞友无挚友。财富不会是你一辈子的诚信，而诚信是你一辈子的财富。

师问：如果确实有事耽误了或是忘记了，失约以后又应该如何做呢？请同学们来支招！第六关：情景AB剧《失约》

明明和军军头一天约好了要去踢球，可是第二天早上明明改变了主意，他要去玩电脑。军军应该怎么办呢？

选择A：不答应。

选择B：答应。

请大家做出选择。（学生贴图标）

让我们看看选A会怎样？

明明：对不起，隔壁小佳让我今天去她家玩电脑，我不能和你一起去踢球了。军军：（惊奇）啊？（生气）你„„

明明：下次吧，下次我再陪你。

军军：（无可奈何）哎„„好吧„„

明明走了，华华自言自语：嗯，下次，下次你八成还是这样。

让我们看看如果简单地拒绝，会发生什么？

明明：对不起，隔壁小佳让我今天去她家玩电脑，我不能和你一起去踢球了。

军军：你太差劲了！你总是不守信用，谁跟你做朋友谁倒霉，看我以后还找不找你玩！你别以为这样就完了，咱们走着瞧！

明明：有什么呀，我还会怕你不成！你爱怎样就怎样！

这两个结果你们满意吗？学生发言。

教师小结：

既要表达自己的不满，又不能损害朋友间的友谊，军军该怎样说呢？请大家来帮帮他吧！

好，就让他试试你们给他支的招吧。

明明：对不起，隔壁小佳让我今天去她家玩电脑，我不能和你一起去踢球了。军军：唉，我好失望啊！你怎么不守信用呢？

明明：对不起，我只想到了玩电脑。

军军：如果你早一点告诉我，我还有时间做别的安排。如果实在不想去的话，也应该明白地告诉我。这样，我会觉得我们还是朋友。

明明：好，下一次我一定注意。下周我们再一起去踢球，好吗？

军军：好吧！

前边的同学对后边的说——沟通你和我，有话好好说

师总结：（出示）

让心灵洒满阳光 篇4

造物主在创造这个世界的时候，本来就把光和影这两样东西同时交给了人类。所以，当你徘徊在寒冷的隆冬时，你才能够期盼阳光的温暖;当你伫立在炎炎的夏日下，你才能够怀念阴影的沁凉。黎明的第一缕阳光总会异常美丽，因为有了黑夜的陪衬;星光下的夜格外迷人，因为有了星光的点缀。能够说，朱自清笔下的荷塘倒映出的正是一幅现实世界的图景：“光与影有着和谐的旋律，仿佛梵婀玲上奏着的名曲。”可是，当这种光与影的游戏在心灵世界演绎的时候，我们就不会那么简便了。一旦生命的阳光在你眼前消失，阴影便会永驻你的心头;而让心灵充满阳光，阴影就会被你踩在脚下。

“仅有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也能够鼓舞我多走一段长长的路”——这是巴金在述说。他当时所处的是怎样的年代哟!沧海横流，风雨如晦……人们难免望不见前程，看不到期望，这时我们需要自我点亮一盏灯。它的微光固然不能照彻黑暗，可是也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气、一点温暖。正是这一盏期望之灯，引领着巴金和无数的人走过了那个阴暗的年代。

“我将再次去迎接那初升的旭日”——这是海伦·凯勒的渴望。与阳光失之交臂的她，无法目睹绚烂的旭日，无法凝视友人陌生又熟悉的脸庞，无法欣赏由黑夜变成白天的奇观……然而，阴影下的生活泯灭不了她对光明的渴望与追求。她用心灵的眼睛寻觅阳光的踪迹，用心灵的触角描摹阳光的缤纷，于是，她成了世界上最“阳光”的女人，为万众所瞩目、所景仰。

或许我们比巴金幸运，或许我们比海伦健全，但人生不如意事常十有八九，阴影也常常会不期而遇，也许只是一次考试的失利，也许只是一场与同伴的口角，也许只是与父母的一个小小的摩擦，我们的心空顿时乌云密布，暴风骤雨即将降临。其实，只要在奋斗，期望之光就会在前方招手;只要在生活，友情和亲情之光就会与我们长久相伴。

所以，让心灵充满阳光，把阴影踩在前行的步履之下，这才是我们应取的人生姿态。

爱是洒满学生心灵的阳光 篇5

“让阳光洒满每个心灵”大型公益活

作者：

来源：《视野》2005年第03期

2004年《视野》大型公益活动“让阳光洒满每个心灵”——“我笔圆我梦”一经刊出，得到了广大读者的踊跃参与，我们随机抽取了100名幸运参与者，并向其他参与者奉寄了新年贺卡。现将获奖名单公布如下：

田晓艳《左手倒影，右手年华》

刘艳玲《千年一叹》

蒋晶《平凡的世界》

盘树新《假如给我三天光明》

罗江《周杰伦：七里香》

刘洋《三毛自传》

夏莹 几米画册

笑之《香草山》

刘锐 蔡依林唱片

赵军 三期《演讲与口才》

张元钦《雪山飞孤》

宋小平祖海唱片

班华剑 高考冲刺作文范文

董志斌 Beyond唱片

周镜旺 半年《视野》杂志

王香芹 半年《视野》杂志

薛亚珍 半年《视野》杂志

余小露《视野》杂志合订本蒙冬梅 半年《视野》杂志曾清《文明的碎片》

余敏《林清玄散文》

殷琦《假如给我三天光明》段文慧《一分钟口才》

马晓平《爱与痛的边缘》邓宁《初恋》

魏玉良《火与冰》

陈宏明《借我一生》

徐志永《我不是聪明女生》徐川川《基督山伯爵》

于文凯《刻骨铭心的爱人》宋庆辉《简·爱》

蒋伟龙《禅·静思语》

李婷《行者无疆》

何小米《往事并不如烟》李真《周杰伦：七里香》杨林《渐渐》

刘智《无往而不胜的童话》许红红《哈佛女孩刘亦婷》

孙子华《东京塔》

王雅萍《双城记》

张启慧《张爱玲传奇未完》李茂森《梵高的耳朵》

徐童童《早安》

陈莹《美丽寄语》

吕军《这个夏天有异样》王风《趣味心理游戏》

何俊《悲欢情缘》

周倩《阅读改变人生》

王铭《方与圆》

陈志成《毕淑敏散文集》

李星《改写人生的200句名言》雷震华《权力与魅力——透视普京》陶军《秋日蝉声》

薛浩《把日子过成段子》蔡丽丽《小葱大酱》

韦龙《人生真相》

周波《魏明伦随笔选》

韩杰《霜冷长河》

黄林《变化》

马永伟《唐诗宋词探胜》陈丹燕《穆斯林的葬礼》方萍《平凡的世界》

杨军《诗经》

陈方平《杨振宁传》

张依晨《唐诗鉴赏词典》程媛《文化苦旅》

吕娜《徐志摩文集》

方芊《安娜·卡列妮娜》李俊《品味人生智慧果》杨夏林《寻找家园》

徐方《遥远的落日》

林彦《人类的家园》

周淦《生活新品味》

郭辉《苍翼翔天》

陈国栋《带我飞带我走》焦成斌《冬天花会开》张清平《长发飘零》

甘菱《小雏菊》

江平《日本耳语》

余中英《青春的伤口》

张韵《风姿物语》

岳谙《透支爱情》

孙兴《北大恋人》

王挺宇《草戒指》

孙玉清《周杰伦：七里香》郭明霞《张学友：黑与白》王熙朋《潘玮柏：WUHA》李明君《张信哲：下一个永远》季冬真《刘若英：听说》

让爱洒满学生心灵 篇6

基本情况：

周尚毅，男，10岁，小学四年级学生，做事无持续性，自我约束力差，课堂上没有老师的叮嘱是从来不听讲的，有时还情不自禁地大声说话，我行我素，爱惹事生非，注意力严重不集中，属于多动症，平时作业从来不写，除非老师亲自监督也完成不上，书写潦草。

原因分析：

经过和她母亲的交谈了解到，她的父亲是个简单粗暴的人，他俩多是再婚的，但他父亲仍不珍惜这段婚姻。在他年幼的时候，就经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足儿子一切合理与不合理的要求，这就造成了他既胆大怕事又固执任性。二年前，父母又离了婚，使他受到很大打击，加上母亲常常在儿子面前哭诉自己的不幸，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆自暴自弃，就把自己反锁在家里，有时不去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。通过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的忽然变故，使她失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。

个案处理：

一、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。

我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行家访，做好他母亲的思想工作，希望她承认现实，面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在儿子面前哭诉、埋怨，因为这样于事无补，反而会增加他的心理负担，影响他的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他多用一些工余时间回来看看儿子，多点关心他，尽到一个父亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了微妙的变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往，渐渐地回到学校上课了。

二、爱护、尊重学生。

其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。问题是，有些老师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺不挖苦不歧视不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护，殊不知，真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“被德”，心理上“扶健”。有人说，对学生，可以没有爱，但要尊重。我却以为，尊重就是一种爱，真正的爱不能没有尊重。很难想象，一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师，会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严，因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”，苏霍姆林斯基这样告诉我们，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的个性。

三、给以较多的情感关怀

教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。

1．多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。

2．多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。

3．多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。

四、在师生间、同学间架起爱的桥梁，使他感受到集体的温暖，恢复心理平衡。

开始，他还不愿上学，我去到他家里时，老躲着不见，或是一问三不答。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给他讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望他回到学校，和他们一起学习，一起活动。我主动与之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。同班级同学知道这种情况之后，主动利用放学后的时间，陪他聊天，给他讲讲学校组织的各种各样的活动„„慢慢地，他的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。此后，他瘦弱的身影也逐渐逐渐地出现在教室里。但我并不满足于此，一直寻找让他重新振作的契机。上课时，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问他。开始，他涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着他，亲切地对他说：“老师相信你一定能行的！”结果他讲得很流利，得到了全体同学的掌声，他的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他摆脱自闭心理，激发起自信心和上进心。心灵的交往，热情的鼓励，温暖着他那颗冷漠的失望的心，使他重新回到了班集体中。

五、我们不能把学生的心理问题当作品德问题来看待。

生存与发展是当今世界性的教育主题，而生存和发展有赖于优良的素质。人的素质结构由生理素质、心理素质和社会文化素质等构成，没有健康的心理，很难提高学生的综合素质。因此，开展心理健康教育是实施素质教育的一个必不可少的环节。但在班主任工作中，我们往往注视着学生学习成绩的高低，品德的优劣，而忽略了对学生全面素质的培养，尤其甚少注意到对学生的心理健康教育，甚至把心理问题当作品德问题来看待，把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做，将使班主任工作的实际效果大打折扣，也培养不出学生对学习与生活的健康和积极的态度。班主任工作的成效，有时是取决于对心理健康教育的认识程度和理解程度。加强对青少年心理健康教育，也是走出传统德育困境的需要。要提高德育的实效性，必须要注入心理健康教育的新鲜内容。

爱是开启学生心灵的金钥匙 篇7

尊敬的各位评委：上午好！

我的班主任观是——爱是开启学生心灵的金钥匙。

意大利诗人但丁说：“爱是美德的种子，它可以改变命运，可以成就未来。”带着这位伟大诗人的谆谆教导，如今的我，已是十几年班主任工作的践行者，在实践中我深深地感受到，离开了爱，一切教育将无从谈起。

首先，爱学生，就要了解学生。如果不了解学生的思想、兴趣、爱好和能力，教育将无法入手。作为班主任，我时刻都在寻找机会，了解每一个学生，捕捉每一个能开启学生心灵之门的契机。让每个孩子能在老师殷切的话语中、期待的眼神中、无微不至的关怀中，切实的感受到老师的爱。

其次，爱学生就要尊重学生。教师多一份尊重，学生就多一份自信。我们对待学生，就要将心比心的思考，推心置腹的教诲。让每一个学生都能体验到被别人尊重的滋味，享受到被别人尊重的快乐。唯有这样，他们才能学会尊重别人。

再次，爱学生就要信任学生，唯有信任才能和孩子交心，才能发现每个孩子的优点，捕捉他们的亮点，以便制造机会，让他们展示自我。在信任中汲取力量，在鼓励中茁壮成长！

最后，爱学生，还要宽容学生。宽容是一种信任和激励，更是一种仁慈和关爱。试想，一个同学看不起，老师看不上的学生，将会怎样呢？答案只有一个，肯定会自暴自弃、破罐破摔。如果你认定一个人是璞玉浑金，缺的只是琢磨而已，那么，尽管他身上有一些小缺点，你的宽容也会使他慢慢成为一块璞玉。

总之，每个孩子都是一座未开发的宝藏。只要我们用一份尊重的情意、一个信任的眼神，一颗宽容的心去真诚对待他们。那么，他们弱小的心灵定当被感化。我坚信，只要我们用心，只要我们用爱，就可以开启学生的心灵之窗。让我们用自己全部的爱心，去呵护每一颗稚嫩的心灵，去陪伴他们在人生道路上弹出的一篇篇乐章吧！

洒满阳光的记忆作文 篇8

记得儿时的我很调皮，在一个下雪的冬天，我戴着我的小手套到室外去玩雪，不一会儿便将手套玩的湿透了。我不敢告诉父母，只好一整天都戴着这双湿手套，双手被冻得生疼。到了晚上我将手套扔进被子里，一下子钻进了放有热水袋的被窝里。过了一会儿，我感到妈妈进屋来拿热水袋，她一看被子就发现了那双冰冷潮湿的手套。她将那双手套扔进了烘干机内，那然后从被窝里拉出了我那双被冻得又红又肿的小手，一边心疼地抚摸着，嘴里一边还发出“嘶”的声音。

第二天，我发现枕边多了一双裹了油布的绒手套，我便高高兴兴地戴上这双手套出去玩雪了，后来我发现自己手中的雪上沾上了红色。回家后又发现妈妈的手上有扎伤的痕迹，那时我才明白了自己的那双手套是妈妈连夜给缝上了工厂里很贵的油布，而妈妈却为此扎伤了手。那一刻，冬日中的寒冷被一片充满阳光的记忆所温暖。

记得刚上初一的时候自己用一时间无法适应新的学习生活所苦恼：开学第一天被老师提出批评;刚上学就被同学们公认为差生;英语课上单词记不熟被罚抄单词;数学课一句也听不懂;新开的地理政治的更不用说了;自己的同桌经常恶语相向……这些事使我苦恼不已，以至于我产生了厌学的心理。关键时刻，我的父亲站了出来，白天给我加油打气，鼓励我好好学习。给予了我学习的信心，晚上帮我学数学，查我拼写单词。在父亲的鼓励下，我的成绩一跃成为前二十，数学第一次测验拿了119分……

洒满阳光的记忆作文 篇9

洒满阳光的记忆，是温暖的。

记得小时候一放假，奶奶就会带我去姑姑家度假。我最喜在姑姑家后面的大水潭边玩耍，因比我总是拿着一个水瓢，在水上打捞水草。奶奶与姑姑都去干活了，虽然她们一个劲地叮嘱我不可以乱跑，但我并没有听，偷偷地跑到了大水潭旁，开始打捞水面上的漂浮物。

捞了一会儿，我看到前方有一个小乌龟竟在水面上享受“日光浴”，我欣喜若狂，赶忙用水瓢去捞它。可是无论我手再怎么伸，也无法碰到小乌龟，我灵机一动，想到了个好办法，用旁边的木板浮着过去。我用手小心翼翼地将木板浮在水面，用手抓住木板的前端，双腿跪在上面，重心向前，木板就动了，可正当快够着它时，木板突然不平稳了，我左晃右晃保持平衡，像一个无助的“旱鸭子”似的。咣当!我掉到了水里，心里顿时像被针扎了，慌了神。我双手无助地向上摆动，可并没有任何作用。这时，一个熟悉的身影站在了我面前，一把把我搂了上来，用衣服给我擦了擦脸，手不停的拍打着我的背，她的身上也湿透了，但她似乎没感觉到，仍然不停地问我有没有事。我迷糊地看着奶奶，不知是恐慌还是庆幸，只知道心中很温暖。

洒满阳光的记忆，是苦涩的。

八岁那年，不知为何，身体老生病。在阳光明媚的早晨，我像是被鬼压床了，怎么也起不来。当我醒来时，只看见奶奶在忧愁地盯着我，看见我睁眼，奶奶立马又变得喜悦起来，问我：“孙子啊，你刚才发烧烧到三十九度，可把我吓坏了。”我没有回话，只是用冰冷的小手摸摸炽红的额头，感到无力。奶奶端起一旁的药，用嘴吹了吹，说：“孙子，这药虽苦，但良药苦口，喝了它就好了。”我尝了一口，简直比苦瓜还苦，但看到奶奶疲倦的脸上还带着和蔼的笑容，便忍着苦喝了下去。那种“甜甜”的苦，至今还在我口中回味着。

洒满阳光的回忆作文 篇10

——题记

花开花落花满楼，人去人空人稀松。不知不觉三年飞逝，恍惚间中考已来临，回头望去留下了什么，只有那串洒满阳光的回忆。

它·阳光

冬日下午，阳光温暖得刚好，一抹暖阳悠悠的斜射在我的书桌上。搓了搓手，打开门，走向阳台。阳台上，妈妈坐在一张藤椅上，正悠闲悠闲地摆弄着十字绣。看见我来了，直招呼我坐下，又低下头忙起了她的十字绣。

我躺在妈妈身边的另一张藤椅上，眯着眼寻着阳光。

阳光好像喜欢捉迷藏，把那抹暖暖的斜阳悄悄地照在妈妈的身上，点点碎光洒落了一地。阳光中的妈妈像一身金衣的少女，鬓角的丝丝白发也被照得熠熠生辉，专注的神情又增添了几分魅力。岁月静好，阳光也刚好。遇见它，我看到如此美的妈妈。

它是阳光，给了我观察美的眼睛。

她·阳光

八百米是我久治不愈的伤，从进初中开始没有一次能跑出令我满意的成绩，直到遇见她。

赛场上，我大口大口的喘着粗气，迈着铁一般重的脚步跌跌撞撞的跑着。她一直跟在我的身边，时不时的拉上我一把，给我鼓励。看着别人的健步如飞，而我的漫步似龟，不忍拖累她，示意她赶快跑不要管我。她却没有离开，一直在我身旁，说：

“我们可以一起努力!”

这句话从她口中说出来，隐隐只觉得有股阳光照在我的身上，暖意瞬间充斥了全身，溢满了心灵。

和她并肩跑着，一齐向终点冲去。终于，在她的帮助下，我和她都取得了比较好的成绩。

她如阳光，给了我坚持前进的`动力。

他·阳光

中考的号角已经吹响，三年的努力在此一搏。加快的学习节奏让我时刻紧绷着神经，全身心的投入到复习中。

“再怎么紧张也要给自己一个阳光般的好心态。”话虽不多却透着一股浓浓的暖意。

他，一位老师，总是在我最无助的时候给我帮助，给我指点。

每天清晨，迎着阳光走向教室，看见他阳光般灿烂的笑容，觉得一天都拥有了阳光般的好心情。

他胜阳光，给我了阳光般的好心情。

洒满阳光的记忆作文 篇11

成绩单已经发到了每个人手中，顺着名次往下寻找，终于在“二十三名”这个位置找到了自己的名字。苦笑一声，闭上眼回想这四个月的得失却发现无处可寻，只有散漫。之后的几天里，我不再积极，不再与朋友们打闹，也没能振作起来，直到某天放学后小H问我：“你这次考得很好？”见我沉默，她笑着说：“知道考得不好就振作起来，从今天好好上课，认真复习。我在前十名等你！”她转过身正准备走，突然又转过身来笑嘻嘻地说：“知道为什么晚上没有太阳吗？因为她在你的心里！”她的一句话仿佛一缕阳光注入世界，忽然明艳起来，带着H的祝福走向明天。

“下课后来一下办公室！”老师盯着我手中的画说。下课铃声响起后我忐忑不安的走向办公室。“报告！”我跨进门里，老师正坐在座位上批改作业，见我进来了立刻放下手中的笔，挺招呼我过去。我慢慢移动到桌子前，老师开口问我：“为什么上课要画画呢？是不是困了？”我点点头说：“昨晚睡得有点晚。”“是因为作业不会做吗？”我又点点我的头。老师拍了拍我的肩说：“没事，以后不会做的题来问我。”我“嗯”了一声之后走出办公室，走廊上洒满了阳光，踏进阳光中明亮而温暖。

父母每天都很忙，忙着接电话、打电话，忙着开会、做报表，忙着出差，开发票。但有时候他们却很清闲，闲到养几株花草，泡几杯茶，闲到逛几家商场，买几件衣服，闲到陪你看书，陪你写作业。或许我们看到只有这些，但我们没有看到的是当他们开会、出差、做报表时还不忘看着时间，想想你回家了没，吃饭了没？或许我们没看到他们的花草是你最喜欢的兰花，你或许也不知道他们为了买你最喜欢的外套跑了几条街。但你或许知道有他们在的地方就有阳光，令人感到明亮而温暖的深邃的阳光。