重组与整合：部编版教材二年级下册《语文园地二》的解读与实践
部编版教材的编排明显地突出了单元主题的教学理念，单元整体教学以主题单元为基本点，整合教材课本选文内容、教学活动内容、练习内容以及丰富的课外教学资源，从而进行全盘教学，是一种单元集体备课、整体教学的理念与意识。
部编版二年级下册《语文园地二》分为六个部分：“识字加油站”、“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”。如何能借助题目把知识点讲解透彻，又避免生硬地讲评式教授，还能把每个部分能有机结合起来，从而保持工具性和人文性的统一，这是我们备课时研究的重点。于是，我们尝试在“解读与重组教材”和“挖掘与融合教材”两大方面突破教学重难点，以达到既定的教学目标。
一、解读教材，重组教材
1.根据单元主题，体现人文性
本单元的教材编排紧紧围绕“关爱他人”的主题，传达着对热心助人、热爱劳动、珍惜劳动成果等美好品质的歌颂和赞扬，自然渗透德育，注重涵养学生的品格。在园地教学中，务必紧扣这一主题思想，在教学中滲透人文性，并以此作为教学的纽带，让各部分教学内容相对独立又紧密联系。我们尝试把“识字加油站”“我爱阅读”和“日积月累”这三部分联系起来并调整了一下顺序去教学。“识字加油站”里的都是与职业名称有关的词语。“我爱阅读”《一株紫丁香》歌颂赞美的是伟大的职业——教师，描述的是师生之间真挚的感情。“日积月累”都是与关爱帮助他人有关的谚语，有指导行动性的作用。所以，把这三个部分连在一起教学不仅在主题上达到一致性，还能深化提升主题，从认识社会上不同职业，感受不同职业都是为人民服务的共同点，接着激发对这些付出应该及时表达自己的感谢，学会感恩，最后延展到对身边的人都应该付与关爱和帮助。
2.根据能力目标，体现工具性
通过解读园地和本单元各文本的教学目标，发现本单元着重“读句子、想象画面”的训练，因此根据目标重组了教材进行教学。
3.根据目标递进，体现有序性
根据教学目标的递进，可把习作放在第三课时。这是因为承接前两个课时后，学生无论在情感上还是在语言积累都有了一定的基础。
首先孩子在“关爱他人”的情感上有了共鸣，自然而然唤起了对自己的好朋友回忆和认识，为写话奠定积极的基调，打开了“话匣子”，避免了话题的跑偏，对审题和选材有了很大的作用。其次在语言运用和积累上紧密联系，孩子已经初步意识到“用对词和用好词”，在描写中用上生动的比喻手法，而恰恰这些方法非常适合用在写话里，用在描写好朋友的外貌和动作描写上，给孩子的写作有了极大的抓手。
二、挖掘教材，融合教材
1.根据逻辑关系，体现互补性
我们要有意识地从大局上看整个单元的教材编排，努力发掘教材中园地教学内容和单元阅读课文的内在逻辑关系。单元整体教学法对教师的全局意识要求较高，教师应当重视对各个单元课文的整体把握，并进行科学备课，突出同一单元内每篇课文的联系。正如教学用书中提到“教科书注重搭建平稳过渡的平台，在练习的设计上注重难度与梯度的平衡”。
因此，通过抓住这样的隐含的细节，找到抓手和平台，再抽取出内在逻辑关系后，就能避免生硬割裂各部分知识点之间的联系，并找到内在的联系——或拓展延伸或螺旋上升，以此达到进一步加强巩固和能力逐步提升的效果。
2.根据内容特点，体现前瞻性和延展性
我们在园地教学不应轻易单纯地把展示图独立出来进行教学。而应当根据它自带的“平台属性”，最大地创造一个空间和一段时间去给学生尽情“展示”的同时，不断激发进一步的探究和发现。这一才能最大程度地发挥展示台的作用。就如园地二里的展示台，让学生展示自己的书写成果，引导学生交流书写的经验体会。看似与园地其他各内容是不相关。实则是早就渗透在之前的书写生字的教学里，在这里是一个总结和提升的阶段。它总结的是插在以往几个园地里的书写提示的要领，提升的是学生自主检查书写和端正书写姿势的意识。【本文系广东教育学会立项课题“小学语文(部编教材)低年级园地教学研究与实践探索”(课题编号GDXK15204)的研究成果】
责任编辑 黄博彦
作者：李彦彦
二年级下册《道德与法治》教学计划
《道德与法治》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
一、学生现状分析
二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《道德与法治》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人、树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。
二、教材特征
1、生活性。
第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律;
第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等;二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施。
第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究;
第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2、开放性。
本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关;
第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性;
第三，授课的空间是开放的;
第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。
3、活动性。
第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与;
第二，课程目标通过教学活动来实现;
第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。
三、课程基本理念
1、道德存在于儿童的生活中。
2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。
3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。
4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。
四、课程总目标与分类目标
总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标：
1、 情感与态度：
(1)教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
(2)珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
(3)自信、诚实、求上进。
2、 行为与习惯：
(1)初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。
(2)教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。
(3)保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能：
(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。
(2) 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。
4、 过程与方法：
引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
五、单元各主题
本册共5个主题单元分别是《生活中的你我他》、《我可爱的家乡》、《环保行动》、《中国人了不起》、《我要上三年级了》。
六、教学措施
1、全面把握课程目标。
课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养;偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。
2、转变教师角色。
在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。
3、加强教学活动的指导。
本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：
(1)教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。
(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。
(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。 (4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。
4、活动形式应灵活多样。
本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动;教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。
5、注意与其他学科、教育活动的结合。
本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。
七、课时安排
第1课——不一样的你和我——2课时 第2课——夸夸我的小伙伴——2课时 第3课——换个角度想一想——1课时 第4课——做诚实的好孩子——2课时 第5课——走进我们生活的地方——2课时 第6课——我的家乡真好——2课时 第7课——我们的交流发表会——1课时 第8课——公共场所的规则——2课时 第9课——爱护我们生活的地方——2课时 第10课——生活中的环保问题——2课时 第11课——绿色行动——1课时 第12课——变废为宝——2课时 第13课——我是中国人——2课时 第14课——我的祖国——2课时 第15课——向人民英雄致敬——2课时 第16课——我们的希望和骄傲——2课时 第17课——回忆我的成长——1课时 第18课——我的成长发表会——1课时 第19课——了不起的三年级——1课时
第一课 不一样的你和我
教学目标：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。
3、观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。
4、由班级中人的不同,引导学生认识到社会中人也各不相同,正因为这些差异,才使得我们的生活井然有序,充满了快乐。 教学重点：
能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊重他人的想法和选择。
教学准备： 简易画笔和白纸 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入部分
1、以简笔画的形式在黑板上画自己。(主要突出自己长像特点，如：长发、大眼睛、浓眉等)并边说出或写出自己的爱好，性格特点等，特别是学生对自己最熟悉的特点。
2、学生依据画像中的人物特点猜猜他是谁。(学生自由地说出自己所想。)
3、老师公布结果：就是老师自己。
4、看了老师的自画像想不想也为自己画一张自画像呢? 设计意图：通过这一活动激发学生学习的兴趣，同时也为学生画“自画像”的活动做好铺垫，启发学生从哪些方面去介绍自己。 活动一“我的自画像”
1、让学生用自己喜欢的方式为自己画一幅自画像，并用自己喜欢的方式介绍自己。(如:年龄、性格、爱好、特长等)
2、学生把自己的画用隐蔽的方式交给老师，而且不署名。
3、老师将学生的画陈列在教室中，让全班同学看画猜人。
4、通过“看画猜人”的活动，你发现了什么?(可以从画的不同，同学的个性特点，爱好等方面去谈。)
5、小结：每个人都有自己的个性特点与兴趣爱好，正因为有了不同的你我他才有了我们多彩的生活。(揭示课题——不一样的你我他)
设计意图：通过“我的自画像”这一活动让学生积极参与到课堂教学中来，让他们在活动中发现人与人之间的不同。更重要的是让学生充分展示自己的才能，在同学面前展示自己的同时也进一步了解身边的同学，增进彼此之间的友谊。 活动二“在圆上作画”
1、利用教材中的图，让学生在一个圆上作画。(活动要求:自己完成在圆上作画任务,不能和其他同学探讨交流。)
2、学生作完画后，在班级内展示交流。(教师给学生充分的时间展示自己的作品，并说说自己的创意。)
3、请学生说说看了大家的画后的感想。(引导学生从同学画的不同之处了解到人与人之间有着不同的想法，爱好等。)
4、小结：正因为我们有着不同的爱好，不同的个性才会有了如此多彩的画面;也正因为有了不一样的你我他，我们的班级才有了如此骄人的成绩，我们的生活才如此丰富多彩。 设计意图：通过“在一个圆上作画”这一活动，让学生充分展示其作画的才能，更重要的是在不经意间学生自己独特的想法完全展示在他们的画中。从他们自己多彩的画中，学生可以了解到他们之间的不同喜好，不同思想…… 板书设计：
第二课时
课时目标：
1、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
2、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。 教学重点：
1、不同人对同一事物有不同的想法和表达
2、使学生感受到差异美 教学难点：
1、让学生意识到集体生活离不开你、我、他的闪光点
2、理解和尊重他人的想法和选择 课前准备：
教师:几幅学生的自画像、 投影仪、课件 学生：彩笔、油画棒
课时安排：2课时
教学过程：
活动一：猜猜他是谁
1、课前活动：
(1)每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识的特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情等。
(2)学生以隐蔽的方式将自画像交给老师。
2、展开活动：
(1)陈列自画像。
(2)猜猜他(她)是谁?
(3)谜底揭晓，引导分组讨论：
3、思考：
(1)自己和其他同学相比有哪些相似之处?还有哪些不一样?
(2)班里的同学有没有完全一样的和完全不一样?
4、小结：小朋友们的长相不一样，各有各的外貌特点，长相各不相同，爱好、兴趣不一样，性格不一样。(板书：不一样的你我他) 活动二：画出你的想象 1、导语：我们的外貌各不相同，内心的想法相不相同呢?我们再来做个游戏(出示画有圆的图画纸)请拿出你的图画纸，这张纸上画了一个圆，你会把它想象成什么呢?发挥你的想象，把它画完。
2、开展活动：
(1)根据自己的想像，在圆中自由作画。(播放音乐)
(2)展示作品，讲述自己的想法。你的画与别人的画一样吗?你的心里是怎么想的?
(3)思考：大家同是在圆上作画，为什么画的不一样?
3、小结：同学们说得很对，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。
活动三：我们班的骄傲
1、导语：通过刚才的游戏我们发现每个人各有不同，我们生活的这个世界就是由不同的你，不同的我，不同的他组成的。正是有了不一样的你我他，我们的班集体才多姿多彩，充满活力。
2、开展活动：
(1)课件展示班上有特长的同学，逐个介绍他们自己的特长。(放音乐)
(2)小标兵上台，发放红花章(音乐止)
(3)我们班哪些同学还有闪光点，我们找一找，讨论交流。
3、小结：这些孩子是我们班的骄傲，有了他们，我们的班集体更优秀了!正因为班中有了不一样的你我他，班级生活才丰富多彩，五彩缤纷。我们鼓掌欢送他们退场。 活动四：我们的世界真精彩
1、导语：小朋友们各不相同，你们的父母的职业相同吗?我们来做个现场调查。
2、开展活动
(1)个别学生介绍自己父母的职业
(2)课件介绍各个行业的明星。
3、小结：正是不同的人们从事着不同的职业，不同的人发挥着不同的作用，我们的世界才如此精彩! 活动五：星语心愿
1、导语：刚才我们看到了各个领域的明星们，老师相信我们班的小朋友都有成为明星的愿望。你希望自己长大后，成为哪个方面的明星呢?
2、开展活动
(1)学生表达愿望。
(2)每个小朋友的手里都有一颗小星星，把自己的心愿写在小星星上。(放音乐)。
(3)教师把画有蓝天的图画贴在黑板上，巡视。
(4)学生依次贴上自己的小星星。让他们在空中闪亮。
(5)学生讨论交流
小结：有了你们这些各具特色的小星星的装扮，我们的天空显得更加美丽明亮了。希望小朋友们朝着自己的目标努力，发挥出自己的特长，实现自己的心愿，将来成为真正的明星。
总结：今天我们做了有趣的游戏，通过游戏我们知道了每个人在外貌，思想，爱好等方面各不相同。而且懂得了要理解尊重别人。因为不同我们的班级才充满活力;因为不同我们的生活才多姿多彩;因为不同我们的世界才精彩纷呈。让我们为我们的不同而骄傲吧! 板书设计：
不一样的你我他
不一样的性格
不一样的喜好
不一样的愿望 不一样的····· 教学反思：
第二课 夸夸我的小伙伴 教学目标：
1、通帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。
2、懂得关心别人、将心比心的人际交往常识，学会友好相处，友善对待他人。
3、促进同学团结，促进学生身心发展，培养学生的爱心。 教学重点：
开展小队结队活动，互相尊重人格，尊重爱好和生活习惯，尊重权利和意见。
教学难点：学会友好相处，友善对待他人。 教学准备：准备一张空白的贺卡 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入
师：每个人都有值得欣赏和学习的地方。赞美同学，向同伴学习，既可以让我们感受到友谊的美好，又能与同学携手共进。
二、情境
(1)暖心坊播放“暖心坊”故事录音。
(2)讨论：从哪里可以看出明明和京京是一对好朋友?指名学生回答。
三、活动一
(1)赞美说出来自由选择伙伴，两个小伙伴面对面，想一想对方有什么优点，当面夸夸对方。如我们们可以这样说：你的眼睛真漂亮!你太了不起了，将来一定可以成为伟大的科学家。你真棒，为了在演讲比赛中取得优异的成绩，你连课间都在练习。你真是一个好孩子。 (2)分享讨论：
①听了小伙伴的夸奖，你心里有什么感受? ②你夸奖小伙伴时，心里有什么感受?
师总结：每一个人都希望得到别人的肯定，赞美朋友会让朋友感到快乐，我们也会收获快乐。注意在赞美别人时，态度要真诚，内容要具体。
教学准备：准备一张空白的贺卡
四、活动二 角色扮演
(1)四人一小组合作，选择一个情景进行角色扮演。
①情景一，小刚天天练习跑步，校运动会上，获得第一名，王成赞美他，牛牛却觉得没什么了不起。
②情景二，丽丽、小峰和小华都参加了班长的竞选，结果丽丽当选了。小峰祝贺丽丽，小华却很不服气。
③情景三，陈明这学期的英语成绩进步很快，经常受到老师的表扬。小军看不上明明的进步，觉得成绩更好的自己应该得到老师的表扬。
(2)分享讨论：面对牛牛、小华和小军都没有赞美朋友的做法，你有什么看法?
总结：每个人的成功都离不开努力，我们要学会去认可他人的努力，赞美别人的努力，这在增强别人自信的同时，也会让我们自己更好地发展!
五、成长苑
师：每个人都希望得到别人的赞美和夸奖，这种夸赞会温暖别人，也会温暖自己。让我们从现在开始，试着欣赏和赞美身边的人吧。
六、互动角
写一张赞美卡送给爸爸或妈妈，真诚、具体地赞美他或她的某一方面的优点。
板书设计：
夸夸我的小伙伴
伙伴的优点
我的优点
第二课时
课时目标：
1、从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。 过程与方法：通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。
2、善于发现别人的长处，会欣赏和尊重别人。
教学过程：
一、导入
出示很多人竖起的大拇指幻灯片，由同学们自己说说在什么情况下会做出这个动作。再出示卡通大拇指图片，告诉同学们“大拇指”小精灵来找朋友了，并提出要求“想要成为小精灵的伙伴就要能够找出别人的优点与长处”。
二、活动一“找一找”
向同学出示很多种不同类型的优点与长处或事例，让同学们找一找班上谁身上有这些优点，可起到提示学生了解优点的大致概念;
并让学生说一说他是如何知道别人有这些优点的，由此引出只有“细心观察”才能发现别人的优点。
三、活动二“夸一夸”
4人小组讨论，找出组员身上的各种优点，并用自己喜欢的方式夸夸对方。讨论结束后，邀请几位小组的代表说一说他们讨论的结果，夸一夸别人。 同时，教师采访“你在夸别人时心里是怎么想的?”及“被夸同学的感受”，得出结论：夸奖赞美别人会让大家的关系更为亲密，也会让大家更加进步;而被夸的人会为自己骄傲，感到快乐自信。
四、活动三“快乐传递”
(1)教师出示幻灯片“优点卡”，告诉同学这张优点卡是有魔力的，把小伙伴的优点写在上面，再赠送给他，他就会感到快乐。然后让同学们分小组制作优点卡。
(2)邀请完成的同学上台展示自己制作的“优点卡”，大声念出写在优点卡上的句子，并将其送给他想要赠送的小伙伴。
此时，教师引导收卡片的同学表示感谢的礼貌，并询问送卡片同学与收卡片同学的想法与感受，贯穿全课。
五、小结
这节课就要结束了，但赞美的话题是永恒的。小朋友们，只要细心观察，每天你都能发现小伙伴的优点。如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，他就能快乐自信。现在我宣布你们已经成为“大拇指”小精灵的朋友了，就让我们用心去发现，将快乐与自信送给大家。
板书设计：
找一找
夸一夸
细心观察
夸夸我的小伙伴
一、学生基本情况：
1、 本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
2、 还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
3、 几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析：
1、 教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
2、
3、 教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。 教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。
4、 教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
三、教学目标：
1、 通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
2、 通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
3、 通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4、 通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。
四、 提高教学质量的主要措施：
1、 充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。
2、 遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。
3、 引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的 社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4、 积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。
5、 珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。
6、 教学活动形式：
搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。
五、 教学进度 教学进度计划表
第一周：第一课
挑战第一次 第二周：第二课
学做“快乐鸟” 第三周：第三课
做一个“开心果” 第四周：第四课
试种一粒子 第五周：第五课
健康游戏我常玩 第六周：第六课
传统游戏我会玩 第七周：第七课
我们有新玩法 第八周：第八课
安全地玩 第九周：第九课
小水滴的诉说 第十周：第十课
清新空气是个宝 第十一周：第十一课
我是一张纸 第十二周：第十二课
我的环保小搭档 第十三周：第十三课
我能行 第十四周：第十四课
学习有方法 第十五周：第十五课
坚持才会有收获 第十六周：第十六课
奖励一下自己 第十七周
综合复习 第十八周
期末考试
13 、我能行
教案
教学目标
1.懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2.在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度， 培养肯定自我、 努力试试的愉快心态。
3.善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。 4.积极学习他人的优点，学会取长补短。 教学重点:相信通过努力可以做得更好。 教学难点：真正体验我能行的过程。
教学准备 : 教师准备：课件、故事《眯咪学本领》 。 学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频。 教学时数：两课时 教学过程
第一课时
教学内容：教材第 50 页——51 页 教学过程
一、故事导入
1.(课件出示故事《咪咪学本领》)师：你们从中学到了什么? 2.学生测讨论交流。
二、学习探究 活动一： “大拇指”送给你和我
1.师：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒” 。请你们给它起个好名字，送给你和我! 2..学生自由发言。
生 1：我的大拇哥叫“跳绳王子” ，把它送给你，因为你是我们班最会跳绳的人。
生 2：我的大拇哥叫“再试一次” ，我把它送给自己，因为„„ 3.师小结：每个人都有自己的优点，你在这点行，我在那点行。我的大拇哥叫“再试一 次” ，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行! 【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我 能行”的自信心。 】 活动二：我哪里还不行呢
1.师：你们认为自己哪些方面不行，不够自信?今天，我们就一起来聊一聊。
2.(课件出示小学生联欢会视频)师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗? 3.学生讨论交流。
师：其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。所以，请你们相信自 己今天还不行，明天可能行。 【设计意图：让学生通过观看视频和相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自 己，一定能行的。 】
三、课堂小结： 板书设计
13.我能行
“大拇哥”送给你和我„„ 我哪里还不行呢„„ „„
一分钟学生安全教育：
第二课时
教学内容：教材第 52 页——53 页 教学过程
一、故事导课
1.师讲述自己学习成功的事例„„ 2.小结引入课题：我也能行
二、学习探究 活动一：我也能行
1.师：现在，让我们一起来想想怎样能变得行。 2.学生分组讨论，在全班分享。
3.(课件出示教材第 52 页的图片)师：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助，是不是就 都变得很棒了? 4.学生讨论交流： (1)相信自己行，我才可能行。 (2)不能只说行，努力才能行。
5.师小结：其实每个人都可以做的更好，只要我们相信自己可以做到，多多努力，就会 有进步的! 【设计意图：让学生通过分组讨论，认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变 得很棒。 】 活动二：谁会真的行呢
1.师：学校运动会中有太多的比赛项目(如跳高、长跑、跳远、拔河等)，如果你们觉得 自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。 2.学生讨论交流。
3.师：请同学们说说你们为了此项比赛会作出哪些努力。 4.学生在小组内交流，小组代表发言。
5.师小结：看来，我们不能只说行，努力才行。 【设计意图：让学生认识到，即使是自己的强项也要不断努力才会做得更好。 】
三、课堂小结 通过本节课的学习，老师发现每个同学都很棒，每个同学都有自己的闪光点。因此，你 们应该相信自己，不断努力!同时，老师相信你们彼此之问取长补短、互相帮助，都会变得很 棒! 板书设计
13.我能行 我也能行
你在这点行 我在那点行 今天还不行 明天可能行 相信自己行 我才可能行 不能只说行 努力才能行
一分钟学生安全教育：
课后反思：
在课上要让学生明白要有自信心，还要努力，才能行。
一、挑战第一次
1生活中有很多第一次。第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜。
2我们都喜欢尝试新鲜事物，有些事要大胆尝试，有些事要有人帮才可以试。
上课要大胆的举手发言，说错了也没关系;翻跟头有危险，得有大人保护才能试。
3不管学什么，那要多尝试，多练习，大学一起来挑战。挑战后才发现，其实没有那么难。
4《小马过河》的故事的诉我们，遇事要动脑筋想一想，还要亲自去尝试一下。
二学做“快乐鸟”
5游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，桃战带给我们快乐，生活处处有快乐。
6生活中有很多快乐的事：我进步了，我快乐;我分享我快乐;我创造，我快乐。
7不开心的事就像天王的乌云，总是会有的。我们要做个快乐鸟，赶走不快乐。
8“快乐鸟”不仅能发现生活的快乐，还有很事成对不快乐的小妙招:把不高兴的事说给好朋友听，画画也可以赶走不快乐，我做深呼吸，把烦心的事吐出去。我去踢球，赶走不快乐。
9《蜗牛与寄居蟹》的故事，告诉我们:有很多事情换个角度想一想，就可以变得开心了。
三做个开心果
10我不仅要让自己成为“快乐鸟”，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
11帮助别人，真诚的赞美被人，都可以带给别人快乐。
四试种一粒籽
12.春天是万物生长的季节。
13我们常吃的花生米原来是花生的种子。柳絮是柳树的种子。大萝卜是比芝麻还小的种子长成的。桃核是桃树的种子。
14我知道:绿豆可以在水里生长，土豆喜欢长在沙土里。
15我的种植计划:我想种一些绿豆，我想请妈妈帮我买些绿豆，再准备一个花盆，还要准备一些土。
16种子种好之后，不能天天浇水，也不能太心急。
17《小猴学种植》这个故事告诉我们:播种只是第一步。此外，还要细心地呵护，勤除草，适时施肥，浇水，才会有收获。
五健康游戏我常玩
18我以后要多玩健康的安全的游戏。下棋，跳绳，户外运动(如:爬山)，球类游戏可以多玩。手机游戏，电脑游戏对眼睛不好，要少玩。
19即使是安全健康的游戏，玩时也要考虑一些实际情况。如:身体不舒服，下雨天等就不要玩。
20我发现:同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉还不一样。
六传统游戏我会玩
21童年时人人都喜欢玩游戏，很多游戏代代相传，直到现在。
22爷爷小时候喜欢玩“挑小木棒”，奶奶小时候喜欢玩竹竿舞，妈妈小时候玩抓石子的游戏。
23每个国家都有自己的传统游戏。我知道:泰国的椰壳游戏。韩国人站着玩跷跷板。
七我们有新玩法
24传统游戏换个玩法，可以变成新游戏，简单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。
25变个规则玩玩，游成会有新乐趣。不同的人可以重新组合玩，不同的玩具也可以组合着玩。
26除了变换新玩法，我们还可以变废为宝，自己制作玩具呢。我用矿泉水瓶装上沙土，自己制作保龄球。我用纸片做棋子，硬纸壳来西棋盘，自己制作象棋。
八安全地玩
27在池塘边放风筝是不对的。在旋转木马上大闹是不对的。在陡峭的山崖上爬是不对的。晴天在大树下下棋是安全的，雷雨天就不能再大树下玩。
九小水滴的诉说
28水是很珍贵的，我们要珍惜每一滴水。
29我会珍惜用水，洗澡时，不要总开着水龙头。洗水果的水可用盆子接住，以便再次使用，用过的水可以冲厕所。
十清新空气是个宝
30谜语：看不见，摸不着，没颜色，没味道，生命世界当个宝，每时每刻少不了。谜底：空气。
31我发现的污染源：工业生产中的废气排放，农业生产中的秸秆焚烧，汽车排出的尾气。仅供参考
第一单元 快乐的创意生活
一、我会填。
1.发明大师(爱迪生)，他一生有(一千多)项发明。 2.(电灯)是(爱迪生)发明的。
3.波兰物理学家(居里夫人)发现了(镭元素)，而获得世界(若贝尔)奖。
4.地质学家(李四光);李时珍编写了《本草纲目》。
5.(齐白石)和他的(四绝)，四绝指(诗、书、画、印);(钱学森)和(中国火箭技术);(牛顿)和(万有引力定律);(简森)和(望远镜);(黄道婆)和(纺织机);(鲁班)和(锯子)。 6.发明创造源于(好奇)、(好问)、(好探索)。
7.爱(动脑)多(探究)，爱(动手)多(尝试)。(动手动脑)，生活更美好。
8.创意就在我们的身边，我用废旧物做(笔筒);扫帚上套只(旧丝袜)，头发丝扫得干干净净;有了(磁性米尺)，画直线真方便;手指画，(创意多)。
9.(脑袋)里不断(冒出)一串串(古怪)的问题，(眼睛)里总是(藏不住)发现的(惊喜)。
10.我国古代的四大发明(指南针 )、( 火药 )、( 造纸术)、( 印刷术 11.创意的方法有哪些?
答：(1)经常动手;(2)观察记录;(3)发挥想象;(4)模仿着做。
)。 12.创造的秘诀是什么?
答：(1)仔细观察;(2)认真思考;(3)善于发现;(4)动手动脑、有创意地玩。
13.举例说明你有哪些小创意?(举3例说明)
答：(1)我用废旧物做笔筒;(2)我发明了手指画;(3)我在扫帚上套只旧丝袜，头发丝扫得干干净净。
14.我会讲：(1)先介绍故事的名称。(2)声音响亮，语速不能太快，让每一个人都能听清楚。(3)如果一时忘了词，也不要紧张。(4)时间不要太长，让更多的人有机会。
15.我会听：(1)安静地听。(2)即使知道故事，也保持安静，不影响别人。(3)如果讲的同学一时卡住了，耐心等，否则同学会紧张。(4)听完鼓掌，表示感谢。
第二单元 班级风景线
1.我们是一群(快乐)的精灵，我们的(形象)就是(班级)的形象，班级的(风采)来自我们的风采。
2.在我们班级里，每个人都是一个(快乐的音符);我们在一起就是一首(好听的歌)。
3.我们班的班徽是(哆来咪)，班歌是(快乐哆来咪)。
4.健体魄，(愉身心)，我们是(活泼)的哆来咪;手拉手，(心连心)，我们(快乐)的哆来咪。
5.班级(名称)、(口号)、(班徽)、(班歌)，都代表着我们(班级)。 6.班级形象大展示：(1)教室门外，有我们的(班级合影);(2)教室一角，是我们的(班级园地);(3)外出春游，我们齐唱(班歌);(4)运动会上，我们高举(班旗)，加油助威。 7.快乐的(班级生活)靠(我们大家)来(创造)。
8.学校活动，处处可以(展现)我们班级的(风采)。(读书节)，我们全班都(参加);(健美操)比赛，我们班有(精神);(科技节)，我们班的(作品可多)了;(运动会)，我们班显(本领);(艺术节)，我们班(真棒)。
9.(班级)的事就是(大家)的事，班级的荣誉里有(每一个人)的(功劳)。
10.我们班有这么多可爱的(人)和(事)，我爱(我们班)。 11.我发现平时要多(留心)班上的事，编报时才会有(内容)。 12.我们在运动会上，跑步前先做( 热身运动 )。 13.我们喜欢哪些班级活动?
答：(1)假日小队活动真丰富;(2)我请爸爸妈妈进课堂;(3)班干部竞选紧张又激烈;(4)有趣的文体比赛，我们都爱参加。 14.运动会前要做哪些准备?
答：(1)我们先要分工;(2)我们可以制订一个训练计划。 15.为了在学校的运动会上取得好成绩，为班级争光，我们的约定是什么?
答：(1)每天练习半小时;(2)大家相互检查、相互鼓励;(3)全体同学进行入场式队列练习;(4)在运动会上展示我们班的风采。 16.怎样出班级报?
答：(1)自由组合，成立小报社;(2)从别的儿童报中吸取经验;(3)设计栏目名称，确定主题;(4)分工合作，搜集资料;(5)动手编写小报;(6)美化我们的班级报。 17.班级报的评判标准是什么?
答：(1)反映我们班的生活;(2)内容丰富、生动;(3)图文并茂，美观、整洁;(4)书写工整，图案清秀。
18.学校都有哪些活动可以展示我们班的风采?(试举五例)
答：(1)读书节;(2)健美操比赛;(3)科技节;(4)运动会;(5)艺术家。
第三单元 家在自然中
1.听风儿(吹)，看花儿(笑)，大自然，猜猜我有多爱你。我喜欢在你的怀抱中(玩耍嬉戏)。
2.走进大自然，总有(新发现)。我看到了云朵的(影子);小鸟的歌声真(好听);不同的花，香味(不一样);鹅卵石顶得我的脚(痒痒的)。
3.春夏秋冬，(大自然)都是我们的(游乐场)。春天里(放风筝)，夏天里(游泳)，秋天里赏(枫叶)，冬天里(堆雪人)。
4.(大树)有生命，(小草)有生命。春天吐出(嫩芽)，夏天(开花)，秋天(结果)，冬天(落叶)，周而复始，这就是(生命现象)。 5.小鸭子和妈妈在(河边)嬉戏;母鸡带着孩子在草丛里(觅食);(燕子)根据气候的变化(南来北往)。 6.植物的生命现象有：(会长高);(会长出新叶子);(会开花);(会结果)。
7.动物的生命现象有：(会吃东西);(会动);(会呼吸);(会生长)。 8.(动物)和(植物)是人类的(好朋友)，我们一起来(保护)它们的(生存环境)。
9.我们可以将植物按(树木)、(花草)来(分类)、(统计)。 10.无以(人)灭(天)——《庄子.秋水篇》
11.(破坏)动植物的(家园)，最终只会(毁坏)我们自己的(家园)。 12.认识大自然可以通过以下途径和步骤：(看书查找资料);(上网查找资料);(在老师的指导下分类、整理资料);(商量介绍内容);(写内容介绍);(画图或帖上照片)。
13.我梦见一片(蓝色)的(天空)，(小鸟)在蓝天中(自由自在)地(欢叫);我梦见一座(茂密)的(森林)，(小兔)在林子里(欢快)地(奔跑);我梦见一块(绿色)的(田野)，(小朋友)在田野里(无忧无虑)地(嬉闹);我梦见一丛(绿油油)的(小草)，小草在大地母亲的(怀抱)里(睡觉);我梦见一场(白茫茫)的大雪,雪花(纷纷扬扬)，好像一个个洁白的(小精灵)在(舞蹈)。妈妈呀，您别(唤醒)我，我知道，我和(雪花)、(小草)、(小鸟)、(小兔)、(小朋友)在一起是多么(美妙)!
14. “七彩校园”调查计划有哪些?
答：(1)分类调查;(2)按花草、树木种类分组;(3)用画“正”字的方法计数。 15.户外活动的评判标准是什么?(在从事户外活动时，应注意哪些问题?)
答：(1)从事合适的户外活动;(2)注意安全;(3)不妨碍他人;(4)保护环境;(5)不破坏公共财物及大自然。 16.生活中，我们可以利用的学习资源有哪些?
答：(1)书;(2)电视;(3)网络;(4)自己观察;(5)请教别人。 17.如何制作保护动物、植物的警示牌?
答：(1)选择主题和制作材料;(2)设计自己要做的警示牌的样子;(3)写上想说的话;(4)涂上好看的颜色。 18.美好的家园要有哪些条件?
答：(1)空气清新少污染;(2)水清澈没有垃圾;(3)周围环境干净，有花有草;(4)风景秀丽，不被破坏;(5)动物与人类和谐共处;(6)植物茂盛，种类繁多。
19.为了家园更美好，我们约定是什么?
答：(1)保护小动物;(2)不乱砍滥伐;(3)不污染环境。 20.制定公约的办法是什么?
答：(1)分小组;(2)确定主题和要解决的问题;(3)每组制订3～4条规则;(4)讨论公约是否合理，能否实施。 21.设计“我心中的家园”的评奖标准是什么?
答：(1)内容符合“好的居住环境”的要求;(2))画面漂亮;(3))设计有新意;(4)有设计意图;(5)环境优美。 22.怎样介绍自己的作品? 答：(1)将自己的设计意图写在纸上;(2)事先练习一遍，时间控制在2—3分钟;(3)介绍时面向全体同学，可以边看材料边介绍;(4)介绍完，向全班同学致谢。
23.在我们生活的社区里你还发现了把鞋破坏环境的不文明行为? 答：如乱踩花草，乱摘花朵，随地大小便，在墙上乱涂乱画。 24.哪些是可以回收的垃圾?哪些是不可回收垃圾?
答：可回收垃圾有：废纸，塑料，玻璃，金属，布料。利用这些材料，还可以再次生产。
不可回收垃圾有：烟头，废电池，果皮，煤渣，食品残留物。
第四单元 我们生活的地方
1.我爱村边的(小河)、社区的(广场)，爱我们(生活)的每一个(地方)。
2.见面点头笑，邻里(相处好)。
3.(远亲)不如(近邻)。(元)秦简夫《东堂老》
4.让我们从生活的(社区)出发，一起去了解我们的家乡吧! 5.我们家乡的美食有：烧饵块、凉米线等。
6.(海边)的孩子爱(浪花)，(山里)的孩子爱(山崖)，(城市)的孩子爱(高楼)，(草原)的孩子爱(骏马)，(平原)的孩子爱什么?(捧起)泥土一(大把)。
7.赞美家乡的歌曲：《外婆的澎湖湾》、《人说山西好风光》、《我们新疆好地方》、《我的家在日喀则》、《家乡美》。 8.(家乡)是我们(从小生长)的(地方)，(我爱我的家乡)! 9.我们生活的社区里，有社区(警务室)、(超市)、(老年活动中心)、社区(医务室)、(社区服务中心)和(早教中心)等公共设施。 10.双休日的社区：(1)我和妈妈去社区超市买盐;(2)我陪爷爷在社区里散步、看报纸;(3)我邀请小伙伴到社区活动中心玩车模;(4)我们请阿姨一家在社区餐厅吃饭。
11.我为社区尽一份力：(1)清洁社区环境;(2)垃圾要分类;(3)车辆停放要整齐
12、双休日，我们在休息，谁在为我们服务呢?
答：(1)保安在值班;(2)快递员来送包裹;(3)商店的服务员也没休息;(4)环卫工人也在清扫大街;(5)医生还在为病人治病。 。
第五单元 长大真好
1、我有自己的(生活)，我会做更多的(事)，我有很多(梦想)，我一直在(进步)，在(成长)。
2、我有我的(生活);我有我的(小伙伴);我有我的(小天地);我有我的(课余活动)。
3、我有一个(小秘密)，一直藏在(我心底)。没有告诉(爸和妈)，也没告诉(和我要好的你)。只有梦中的(小鸟)才知道，那种感觉有多(甜蜜)。
4.我最拿手的五件事：会做饭、会洗衣服、会扫地、会擦窗户、会游泳等。 5.给(家人)一个(惊喜)。
6、看着我的(成长)足迹，我觉得(长大)真好! 7.(取)之(有度)，用之(有节)，则(常足)。
------(唐)陆贽《陆宣公集》
8.再过两个月，我们就是(三年级)的学生了。让我们一起制作“成长档案”，把我们的(成长)和(进步)记录下来。 9.制订支配方案的方法是什么? 答：(1)把想买的物品列出来;(2)按需要的程度排列顺序;(3)买最需要的物品;(4)控制好总费用。
10、我的愿望是什么?
答：(1)我要读很多书;(2)我要做一次独立的旅行;(3)我要给妈妈过一个快乐的生日;(4)我要努力学习，将来考上理想的大学;(5) 我长大了想当一名医生。
1、制作“成长档案”的步骤是什么?
答：(1)确定放入档案袋的内容;(2)收集不同年龄阶段的代表物品1~ 2件;(3)分类整理收集的物品;(4)列出清单，将收集的物品放入档案袋;(5)按自己喜欢的方式美化档案袋。
第二单元 学校生活真快乐
4、我进步 我高兴
本课活动目标
1、情感与态度
初步感受自己胡成长与进步，并为自己胡进步感到高兴。在老师的帮助下，通过反思与交流，初步确定可行的发展目标，并愿意努力去实现。
2、行为与习惯
自觉遵守小学生在校一日常规，初步养成良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。
3、知识与技能
借助绘本故事，让学生了解学校生活中需要遵守的规则，树立规则意识。在交流中知道自己取得的进步，通过思辨懂得进步的取得既离不开自身的努力，也离不开同伴的帮助，形成符合校园生活规范的价值判断能力。
4、过程与方法
在活动中，指导和帮助学生对问题提出自己的想法与看法。
第一课时
活动准备
1、准备《小熊上学记》的光盘课件。
2、根据教材制作成长树，每个学生一份。
3、给每个学生准备一份成长记录袋(也可以让学生自己准备)。 活动过程
(一)学会比较，认识进步
1、自主阅读故事
(1)小朋友们，你们认识它吗?赶紧跟它打个招呼吧!下面就让我们一起走进故事屋，听一听有关这只小熊的故事!
(2)播放动画《小熊上学记》想一想：故事主要讲了什么?
2、讨论故事大意
(课件出示绘本)谁愿意把这个故事讲给大家听一听?
3、理解“进步”的含义。
(1)你喜欢什么时候的小熊?为什么? (2)做得比原来好，这就叫“进步”。仔细观察一下，小熊在哪些方面进步了?
1 4小结：是啊，可爱的小熊经过一学期的学习后，能自觉遵守学校生活中的规则，有了很大的进步，真了不起!让我们一起给他鼓鼓掌吧!
(二)自我对比，感受成长
1、承上启下，开展活动。
小熊经过一学期的学习，取得了这么大的进步，小朋友们是不是也像小熊一样取得了很多进步呢?谁来跟大家分享一下?
2、自我回顾，涂成长树
看来小朋友们也取得了很多进步，老师现在发给每个同学一棵成长树，上面的每个苹果都代表你在某一方面取得的进步。下面请朋友们把自己取得的进步写在苹果上，再涂成红色。
3、展示介绍，分享进步 让我们一起来分享一下吧!
4、体会心情，享受进步。
同学们，我们迎来了一个丰收的季节，看，苹果园里每一棵成长树上都果实累累，让我们一起为我们的收获鼓掌吧!
活动总结
1准备成长记录袋，记录进步。
老师和大家的心情一样，为小朋友们取得的进步感到高兴。课后请小朋友们把自己的成长树装进成长记录袋，你还可以把其他反应你成长进步的材料一起放在里面，用这个成长记录袋记录自己的每一点进步。
2我们每个人都在一天天进步，只要努力，一定能取得更大的进步。同学们，让我们一起加油!
第二课时
活动准备
1课前布置学生总结自己成长过程中的进步和收获，并将相关材料放在成长记录袋中。
2准备教育法相关条文、逆水行舟图片、古诗《登鹳雀楼》等光盘课件。
3准备歌曲《努力》。 活动过程
(一)成绩交流，感悟进步
2 1展示成长记录袋。
小朋友们，上节课我们一起找到了自己的进步，并且把自己的成长过程用成长记录袋记录下来。下面我们就一起展示一下，谁愿意来说一说?
2交流进步背后的故事。
(1)小朋友们取得的成绩还真不少。这些成绩的背后，我相信肯定有许多感人的故事，下面我们每人选择其中一项成绩，将背后的故事与同桌分享一下。
(2)哪位同学愿意把自己成长过程中的故事说给大家听一听? (3)成长过程中，我们为什么能取得这么大的成绩?
(二)观点碰撞，辨析进步
1、在我们不断进步的道路上，有时也会出现这样的场景，下面请看这两幅图，谁来说说图上画了什么?
2、情况的确实如此，有的同学数学题不会做，就不做了;写字写不好就不写了;拼音拼不准就不读了;背书背不出就不背了。
3、请大家一起读一读图中这名女同学说的话。再议一议她说得对不对。
4、对，学生要努力学习，要按时完成规定的学习任务。这是教育法规定的。下面我们就一起来学一学。
中华人民共和国教育法
第四十三条 受教育者应当履行下列义务： „„
努力学习，完成规定的学习任务。
5、我们每个小学生都是“受教育者”，老师每天布置的作业，如背课文、写生字、做数学题等等，都是我们小学生的学习任务，应当认真、努力、按时完成。
6、第二幅图中的小男孩，他认为自己跳绳达标了，就不用再练习了。同样，也有的同学认为这首古诗会背了，上课就不用认真听了。这道题会做了，下面的题就不想做了。小朋友们，你们赞成他们的做法吗?你们怎么看呢?请同桌相互讨论一下。
7、谁来说说自己的看法。
8、在平时的学习生活中，你们遇到过这样的情况吗?你又是怎么做的呢?
9、从这里你知道了什么?
10、有人说，我们的学习就像这艘小船一样。你们知道这其中的道理吗?
(三)经典诵读，激励努力
1、过渡：做任何事都要努力，这样才能取得成功。唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》这首诗中，就用这两句千古名句来激励后人要不断进步。你知道这两句诗的意思吗?
2、名言积累
像这样的名言警句还有很多，我们一起来读一读。
3、是啊，不进则退，我们做任何事都要不断努力。让我们一起记住这两句是吧!
活动总结
1、每个人在成长过程中都不会一帆风顺，只有不断努力，我们才能取得更大进步。
2、正如这首歌中所唱到的：不放弃，笑到最后才美丽;梦永远零距离，每一秒都要努力。我们一起继续努力吧!
5成长不烦恼
本课活动目标
1、情感与态度
在遭遇生活中的烦恼和问题时，能在他人的帮助下化解不良的情绪，以乐观向上、阳光积极的健康心态去面对烦恼，解决问题。
2、行为与习惯
培养学生积极面对生活中的烦恼，遇事冷静，了与解决问题的习惯。
3、知识与技能
通过“勇等阳光岛”活动，初步掌握解决生活中烦恼的策略与方法，学会与他人沟通和交流，尝试运用所学方法解决生活中的烦恼。
4、过程与方法
通过故事欣赏、观察交流、登岛游戏等活动，学习化解消极情绪的方法，不断增强学习的信心与勇气，拥有阳光的心态。
第一课时
活动准备
1、准备歌曲《上学歌》。
2、准备若干个气球。
3、准备故事《噜噜猪的烦恼》和学生烦恼的图片等光盘课件。 活动过程
唱儿歌，认识噜噜猪
1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，它的名字叫噜噜猪。来，我们大家一起跟噜噜猪打个招呼吧!
2、瞧，噜噜猪正唱着《上学歌》高高兴兴地背着书包上学去呢。
3、咦，放学了，噜噜猪怎么啦?怎么一脸不高兴的样子啊?
4、看来小朋友都很关心噜噜猪，那就让我们一起去看看，噜噜猪到底遇到了哪些烦恼呢?
(二)听故事，走进噜噜猪
1、播放故事《噜噜猪的烦恼》。
2、小朋友们，听完了这个故事，你知道噜噜猪遇到了哪些麻烦?
3、小朋友们听得可真认真。这一天噜噜猪的生活就是烦、烦、烦，心情糟糕极了，一点儿都不开心。
(三)作对照，自我剖析
1、小朋友们，噜噜猪在成长中遇到不少麻烦。那么生活中你有没有麻烦的事呢?
让我们一起走进“观察哨”。
2、“观察哨”里，我们看到了四个场景，请小朋友们分别来说一说，你们看到了什么?
3、下面我们分成四个小组，分别对图中的四个场景进行讨论。讨论的问题是：
(1)对于图中的这个小朋友的问题，你有什么好的解决办法? (2)你也有过类似的情况吗?你是怎样解决的?如果没有解决，就请小组同学共同来帮助你解决。
(3)推荐一名小组代表，准备作汇报交流。
4、现在，我们请各小组的代表来回报你们讨论的几个问题，以及解决这些问题的方法。
(四)玩游戏，拓展延伸
1、小朋友们，“观察哨”活动让我们发现了身边的一些烦恼，学会了怎样面对这些烦恼，战胜这些烦恼，所以大家的心情很开心。下面我们来玩一个游戏——吹气球。让我们一起轻松轻松。
2、游戏：吹气球
5 (1)选择四名同学作为代表，将同学们的烦恼全都吹到气球中。 (2)吹气球，引导作为观众的学生文明参与游戏活动。
3、刚才在玩游戏的时候，老师发现有的小朋友吹着吹着就不敢吹了，还有的小朋友捂着了耳朵，这是为什么?
4、教师小结：小朋友们，气太多气球会爆炸。我们小小的身体就像这气球，气球里的气就如同我们遇到的各种烦恼，烦恼多了，我们小小的身体就会吃不消，所以，生活中我们得学会赶跑烦恼。
活动总结
1、小朋友们，学了这节课，你们有什么收获?
2、教师总结：小朋友们，我们的生活充满阳光和快乐，但是也会有烦恼。我们应该正确对待烦恼，让我们的成长不烦恼。
第二课时
活动准备
1准备歌曲《一同去郊游》《我相信》。 2教师心语录音。
3准备《勇登阳光岛》光盘课件 活动过程
(一)歌曲热身，迎接挑战
看，噜噜猪又来了!你瞧，它今天特别高兴，不再烦恼了!噜噜猪用什么好方法让自己不再烦恼呢?让我们唱着歌，手拉手，跟着噜噜猪一起去勇登阳光岛吧!
(二)闯关登岛，掌握方法
创设情境：阳光岛就在前方，但是必须找到解决烦恼的方法，获得装备，我们才能顺利登上阳光岛，有信息吗?
第一关：勇敢桥
1、我们一起来看看第一关。这一关的名字叫勇敢桥，让我们看看，它出了什么难题?
2、呈现三个生活场景图：
(1)课堂上，老师提的问题我都会，可我就是不敢举手回答。 (2)我很喜欢我们的王老师，我想抱抱她，可是我不敢。 (3)体育课上，鞋带松了，我不会系，也不敢请老师帮忙。
3、小组讨论，为什么他们不敢与老师交流?
4、全班交流：如何做到不紧张呢?
5、播放教师心语录音。(孩子们，你们知道吗?老师很喜欢你们。喜欢你们甜甜的问候，喜欢你们憨憨的微笑，喜欢你们那充满好奇的眼神，喜欢你们上课那高高举起的小手„„每当遇到困难时，你们总能第一个想到老师，你们那充满信赖的样子让老师觉得，能帮到你们，是老师的幸福。老师真想和你们成为好朋友!)
6、教师小结：咱们找到了解决这个烦恼的办法——不害怕，有信心，老师妈妈一样亲。恭喜大家过了第一关，我们可以过桥啦!
第二关：友谊车站
1、第二关有什么?让我们一起来看看。(出示：别人误会了我，怎么办?)只有消除了误会才能上车哦!
2、老师想知道生活中你有没有被别人误会过，这些误会你都消除了吗?你是怎么消除的?(如果误会没有消除，引导学生在课堂上向朋友解释清楚，消除误会)
3、教师小结：你们找到了解决第二个烦恼的办法——有误会，别担心，解释清楚就可以。坐上小车，穿过隧道，我们继续向阳光岛进发。
第三关：快乐滑板
1、第三关如果能顺利通过，可以获得一块快乐滑板哦!让我们看看它带来的是什么难题?(出示：和同学一起做了好事，但老师没有表扬我，怎么办?)
2、你们的金点子是什么(引导学生从正面积极四道，做好事是为了帮助他人，并不是为了获得老师的表扬)
3、教师小结：你们找到了解决第三个烦恼的办法——做好事，不为名，阳光心态乐开心。恭喜大家，每人获得一块滑板，继续出发。
第四关：阳光码头
1、看，我们来到了阳光码头，从这里乘上汽艇就可以到阳光岛了。加油吧!
2、这一关又有什么问题在等着考验我们呢?(出示：和同学闹矛盾了，怎么办?)
你和小伙伴闹过矛盾吗?(视频呈现学生闹矛盾的场景)你们之间是怎么解决的?谁来演一演?(引导学生感受争吵、打闹的不愉快，懂得沟通的重要性)
3、教师小结：看来我们找到了解决第四个烦恼的办法——闹矛盾，要礼让，互相理解多宽容。快，大家赶紧登上汽艇，阳光岛马上到啦!
第五关：彩虹热气球
1、彩虹热气球给我们提出的难题是什么?(故事讲述：学校发了午餐水果，今天的水果是枣子，但是有一些小朋友不喜欢吃，随手将枣子扔进了垃圾桶)
2、议一议：对这件事你的看法是什么?当我们看法不同的时候，又怎么办呢?
3、教师小结：意见不同没有关系，关键是大家要多交流多讨论，争取达成一致的意见。看来同学们找到解决第五个烦恼的办法：有看法，很可贵，交流判断我能行。
小朋友们真了不起，一下子闯过了五关，给自己鼓鼓掌吧!看，阳光岛就在前方，让我们一起乘上热气球，当上阳光岛吧!
(三)总结方法，同伴共享
1、在大家的努力下，我们登上阳光岛啦!大家这么能干，阳光岛的主人还有一份特别的礼物要送给大家呢，看——出示儿歌
不害怕，有信心，老师妈妈一样亲。 有误会，别担心，解释清楚就可以。 做好事，不为名，阳光心态乐开心。 闹矛盾，要礼让，互相理解多宽容。 有看法，很可贵，交流判断我能行。 小朋友，不烦恼，快乐生活好开心!
2、齐读儿歌。 活动总结
小朋友们，今天我们和噜噜猪一起勇登阳光岛，找到了许多解决烦恼的好方法。相信只要能够勇敢、积极地面对，寻找解决的方法，我们就能消除烦恼，天天快乐。相信我们一定行!(在歌曲《我相信》的音乐声中结束)
6、为你喝彩
一、本课活动目标
1、在老师的引导下，通过观察和交流活动，发现身边的榜样。
8 懂得欣赏他人，初步形成虚心向同伴学习的积极心态，激励自己不断进步。
2、学会在日常生活中发现别人的优点和长处，培养欣赏他人、取长补短的交流和学习习惯。
3、知道学习别人的优点和长处，可以促进自己的进步。在实践活动中不仅能认真完成自己承担的任务，而且与同伴进行合作探究，共同完成任务。
4、能在老师的知道和帮助下，总结同伴的成长经验，反思自己的学习和生活，并能与同伴合作交流，分享感受，共同发展。
第一课时 活动准备
1、根据身边值得喝彩的人与事，制作电子相册“成长小脚印”。
2、制作“文明星”“就餐星”“才艺星”“劳动星”“又爱心”“学习星”“守纪星”“管理星”等小将章。
活动过程
(一)为你喝彩，赞赞赞
1、小朋友们，近期学校雏鹰电视台要录制一期“校园小明星面对面”节目，小记者们已经行动起来，开始在校园里寻找身边值得喝彩的人和事，从中评选了“校园小明星”，邀请他们到校园电视台，做客。今天，咱们班有个小朋友就接受了小记者的采访，知道他是谁吗?看，这就是小记者拍摄的照片(出示学生在校园里捡拾纸屑的照片)
2、咱们也来采访一下这位主动捡拾纸屑的小朋友：当时，前面的小朋友看到纸屑都走开了，你为什么想到把它捡起来呢?
3、师生互动交流：小朋友们，你们想对他说些什么?
4、看来，大家都觉得他是个爱清洁、讲文明的好孩子，值得我们学习。老师要奖给他一颗“文明星”，让我们一起为他喝彩吧!
(二)火眼金睛，看看看
1、其实，我们班上像他一样棒的小朋友还有不少呢，让我们一起“火眼金睛，看看看”
2、请大家在“成长小脚印”中寻找我们身边值得喝彩的小朋友吧。
(1)播放电子相册“成长小脚印”
(2)你发现哪些小朋友的表现值得你喝彩?
9 (3)指名交流。
(4)教师相机引导，颁发奖章。
3、小结：刚才小朋友们用自己的火眼金睛找到了很多值得我们喝彩的小朋友，有的多才多艺，有的能够主动帮助别人，有的上课遵守纪律、积极发言，有的打扫卫生很认真，有的能帮助老师管理好班级„„真了不起!
4、除了照片中看到的，平时的学习生活中你还发现哪些小朋友是值得我们喝彩的?
5、看来，值得我们喝彩的小朋友可真不少，我们班真是群星璀璨，有“文明星”“守纪星”“友爱星”“就餐星”“好学星”“才艺星”“劳动星”“健康星”“管理星”。老师为你们骄傲，让我们再次把掌声送给他们。
(三)“小明星”，面对面 1经验大放送
(1)我们的班级群星璀璨，每一颗“小明星”都那么闪亮，他们有的成绩好，有的才艺多，有的讲文明，有的身体棒。让我们来采访他们，听听他们的好方法、好经验。
(2)听了他们的介绍，你们有什么收获? (3)学生交流，教师相机引导。
①上课时认真听讲，学习时专心致志，这样才能提高学习成绩。 ②课后多看课外书，才能拓宽自己的知识面。
③唱歌、跳舞、弹琴„„每天坚持练习，才能让自己更加多才多艺。
④讲文明、懂礼貌的孩子，每个人都喜欢。 ⑤每天坚持锻炼，不挑食，身体才能棒棒的。
小结：看来，小朋友们都从这些“小明星”身上学到了如何让自己变得更优秀的好方法。
2、你问我答
(1)接下来进入“你问我答”环节。你们还有什么问题想请教他们吗?
(2)我想问问提问的同学，听了“小明星”的回答，你有什么收获?
活动总结
小朋友们，在平时的学习生活中，我们要善于发现别人的优点，
10 为他们喝彩，向他们学习，这样才能让自己变得更优秀。其实，我们每个人都有值得别人喝彩的地方。相信自己，欣赏别人，我们每个人都会是最棒的!
第二课时
活动准备
1、准备几张“为你喝彩”小报样稿。
2、整理上节课班级“小明星”的素材，供学生制作小报时选用。
3、准备制作小报用的材料、工具，以及评奖所用的“选票”。 活动过程
(一)明确活动要求
1、上节课，我们找到了身边许多值得喝彩的小朋友，还推荐他们成为我们班级的“小明星”。大家为他们感到高兴吗?
2、可是，他们还只是咱们班的“小明星”，要想让他们成为学校的“小明星”，得让全校同学都了解他们。我们分小组来制作几份小报，张贴在校园的橱窗里，向全校同学介绍我们的“小明星”，让大家都来向他们学习好不好?
(二)确定小报内容
1、出示“为你喝彩”小报样稿，介绍制作的方法和注意点。
2、出示班级“小明星”的相关素材，供各小组选用。
(三)小组制作小报
1、小组分工。
(1)每个小组有六个小朋友。我们先要分工，让每个小朋友都有事情干，都能干好事。那么怎么分工呢?我们可以根据每个人的特长和爱好进行分配：有的同学表达能力强，可以让负责住址材料，写稿子;有的同学书写认真，可以让他负责抄写;有的同学美术好，可以让他负责画画;有的同学做事细致，可以让他负责划线、剪贴„„
(2)各小组自主分工
(3)下面请小组长来领取大白纸、剪刀、水彩笔、长尺、固体胶和你们组需要的小朋友的照片。
2、学生制作，教师巡视，相机指导。
(1)版面要活泼。要想把小报出好，光有字和照片可不行，还要画上漂亮的花边或者图画等。
(2)板块要清晰。每个版块之间可以用花边或彩色线条隔开。 (3)要确定报名。小报的有报名。我们的报名就叫“为你喝彩”。
11 报名要特别醒目，大大的、彩色的、漂亮的，一般写在最上面。
(4)要注意整体效果。小报的四周都要空一点，安排得太满可不好看哦。
(四)评选优秀小报
1、各小组展示制作完成的小报，组长介绍小报的内容和制作体会。教师表扬在制作中表现突出的同学。
2、教师宣布奖项设置和评奖方法。
评奖方法：将制作好的小报张贴在黑板上。根据所设奖项，由学生自己张贴“选票”。
3、组织学生投票，公布获奖名单。
4、教师向获奖者颁奖。
5、获奖者领奖，谈感受或者收获。 活动总结
小朋友们，在今后的学习生活中，我们要不断地发现他人的优点，为他们喝彩，向他们学习，让自己变得更优秀。在欣赏别人的同时，也要相信自己。让我们为优秀的同学喝彩，也为自己加油!
单元体验活动：向快乐出发
本课活动目标：
1、情感与态度
引导学生感受参与游戏活动的乐趣，激发学生积极向上的学习热情，发展学生的合作意识，体悟集体生活带来的乐趣。
2、行为与习惯
在游戏活动中引导学生体验规则的重要，初步养成有秩序、守规则的良好习惯。敢于尝试有一定难度的任务或活动，面对困难勇于挑战。
3、知识与技能
了解游戏规则，知道在游戏活动中应遵守规则，并在参与中掌握活动技巧，增强身体协调能力。学习系红领巾的正确方法，并能在平时较为熟练地运用。
4、过程与方法
能在老师和同伴的帮助下，通过练习和竞赛，积累活动的经验，
12 学会交流合作，获得自我提升。
活动准备
1、课前将学生分为四个小队，分别为康康熊队、乐乐猴队、创创鼠队、爱爱鸽队。每个小队员通过协作为自己队设计参赛口号。
2、准备康康熊、乐乐猴、创创鼠、爱爱鸽透视若干，山羊头饰一个，每人一条红领巾，气球、乒乓球、球拍、纸杯若干以及夹弹珠游戏的相关道具。
活动过程
(一)创设情境，激趣导入 山羊老师：今天我们森林学校要举办一场特别的比赛，小动物们，你们想参加吗?那现在就请各小队喊出你们的参赛口号吧!
(二)我参与 我快乐 活动一：夹球接力赛
1、山杨老师宣布比赛规则：
每小队一个气球，小队中两人为一组，两人只能用背夹住气球，走到指定的地方，把气球交给本队的另外两名队员，这两名队员用同样的方式传递气球。哪一小队最先传完，就获胜。特别提醒：身体其他部分都不能碰到气球，否则就算犯规。
2、山羊老师与学生进行合作示范。
3、比赛正式开始。
4、山羊老师记录比赛结果。 活动二：端球接力赛
1、请队员上来试一试，并说一说自己是怎样端球的。
2、动动脑：怎样才能端得稳、走得快，使自己的小队在端球接力赛中获胜呢?
3、小讨论：为了让比赛更公平，我们可以制定哪些规则? (1)比赛时，手持球拍不得超出把手，不得用手夹球。
(2)队员进行中，只允许用单手持拍托球，不得用另一只手做任何辅助持球动作。
(3)途中若球落地，需捡起球置于球拍上，并从落球处继续跑。 (4)过终点时，球必须在球拍上才可记为有效成绩。
4、山羊老师宣布大家共同制定的比赛规则，活动开始。
5、公布比赛的结果，颁奖。
(三)我成长 我快乐
13 活动一：看谁系得好
山杨老师：小动物们可真了不起，在刚才的比赛中都有出色的表现。请自豪地举起你们的奖品给老师看一看。现在请大家吧这条我们自己用努力换来的红领巾戴好吧!
1、学生尝试佩戴。
2、交流：看谁系得好，选出系红领巾小能手。
3、选两名小能手上台教大家如何系红领巾。
4、山羊老师总结，配合系红领巾的插图教大家唱儿歌：
左尖搭右尖 右尖绕一圈。 从上穿到下， 圈里抽出尖。
活动二：我是游戏小能手
山羊老师：佩戴上红领巾的你们可真精神啊!刚才大家在小队赛中表现都很棒，下面我们来场个人游戏赛。老师这儿有两个有趣的游戏，一个叫“看谁搭得高”，另一个叫“看谁夹得多”，大家可以根据自己的喜好，加入其中一个队，参与游戏。
两队活动同时进行。
1、看谁搭得高
(1)小队成员拿出道具，试着撘一搭。
(2)小讨论：怎样才能搭得更高?学生交流。 (3)大家赛一赛，看谁搭得高。
2、看谁夹得多
(1)小队成员拿出道具，试着夹一夹。 (2)小讨论：怎样才能夹得多?学生交流。 (3)大家赛一赛，看谁夹得多。
3、评选游戏小能手，山羊老师总结。 活动总结
山羊老师汇总各组活动总得分，进行颁奖。表扬在活动中表现突出的学生。
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