幸福只是水中的倒影

第1篇：幸福只是水中的倒影

丛、时光像水中的倒影

时光像水中的倒影，一晃三年就过去了。昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑海，而今艰苦的社会生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。刚迈入高中的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试,结果碰壁较多.不过"吃一堑,长一智",在这个高中生活中我除了努力完成自己的学习目标,也利用各种活动丰富自己的生活,摆脱现在高中生最流行的"郁闷"日子.

学习是学生的基本,我知道一个受社会肯定的优秀高中生,除了有个性有特长外,最起码的就是要有知识文化或者专业技能的功底,所以,我至始至终都把学习摆在第一位。三年里学校开的课很多。所以,只有珍惜每一分每一秒的学习时间,坚决不迟到不早退不旷课,才对得住自己的高中学习生涯!同时,我认为高中是一个不断完善自己，不断充实自己的时期。我本着“立足专业，综合发展，做学问，学做人”的准则向“全面发展”为目标奋斗。

三年同窗，共享一片阳光;一千个白昼，谱写了多少友谊的篇章?我相信我们都会有一样的怀念：也许是曾经某人的怪异穿着，也许是某人诡异的表情，又或许是某场球赛或者运动会的激情四溢，或是曾经一起打闹的瞬间、再或者是一幅画，一首歌，一张老照片…和某一次的醉到不省人事……… 当我们热泪盈眶的时候，其实怀念的不是那一个个人和一件件事，而是那一段永远不能再有的青春岁月，是在这个独一无二的校园里的独一无二的青春。可是，蓦然发现，那些已然是曾经。毕业在即，有些惆怅，有些迷惘，有些不舍，当然也有渴望：终于走进不一样的生活，终于有机会去指点江山。让我们怀揣着对过去的美好回忆，去展望新的未来吧，我们可以用自己的力量去努力和汗水使在座的自己的明天变得更加辉煌，更加绚丽多彩。

第2篇：我是你水中的倒影美文随笔

雨一直下，落在干涸里，布一场丰硕年华。面对面，背靠背，诉说天下大势，“分久必合合久必分”的规律。细数滴落的纯真，哪一粒不是梦的心结。

随风起舞，缘起明珠落，萧瑟中捡拾遗华，再无流沙的掌漏，再无笑语的轻狂。

我随心意纵情闯天涯，每一刻的相聚，尽数印在三生石上，默数陈情岁月，洗却心念痴肠。若不是大醉一场，又怎会把你印在心上。

晨雨中漫步，午夜钟声里轻舞，醒来又睡去的无奈，无不是你的等待，清风吹乱了谁的发，歌声里寻觅散乱的影，而你却在那里徘徊。我呢，只有守在原地，蓦然中不增亦不减。

我愿是一颗野草，任风捎去一份思考，是大地给了我营养，还是蓝天给了我生的向往。

自由的空气，是我真正的迷惘，是随波逐流，还是一任随缘成长，原来，我只是你在水中的倒影。

第3篇：《水中倒影》教案

教学目标

1、通过学习挤色对印作画，使学生了解对印画画画法及特点。

2、了解水粉颜料的特性，掌握简单的水粉画技法。

3、学习欣赏美术作品以及生活中的对称美。

教学重点：掌握用水粉颜料进行对折拓印的步骤方法。 教学难点：对折拓印技法掌握和运用。 教学准备：范例、课件、图片、水粉、硬卡纸。 教学课时：1课时 教学过程：

一、导入

给学生看一些有关水中倒影的图片，抓住学生的兴趣。

二、讨论

1.“刚刚我们看的是些什么照片?”再欣赏图片，“里面有些什么景物?”学生发言，教师总结，激发学生积极性。

2.给学生看动画片断《猴子捞月》，“猴子正在干什么?干吗要捞月亮?猴子捞的是什么月亮?”学生回答，引发出水中倒影的现象。

3.“同学们知道的还真不少，那么今天我们也来学习制作美丽的图画”。师板书课题。

三、探究

出示其他班学生画的作品给其欣赏，想一想他们是怎么做出来的?以小组为单位欣赏，讨论这幅画是怎么画出来的。认为是分几步把它表现出来的?学生发言，老师总结作画步骤：

1.把纸对折并挤颜色

2.在纸的上半部分画好所需物体 3.对印

4.打开，在下部分画好水纹，整理。

四、讲解注意事项

注重讲解颜色的运用，强调小加水，颜色的干湿处理直接影响到画面的好坏;对印时不能随便移动纸的位置，先印大面积的色块，再印细小的地方。

五、布置作业

同学们也来试试用对折拓印的方法做一幅水中倒影的个性化设计装饰画。教师巡视辅导。

六、学生作品展示，学生自评、互评、教师点评。

七、课后延伸

除了水中的倒影，我们还可以对印出什么其他美丽的图画?

第4篇：幼儿园教案《水中倒影》

活动目标：

1、了解倒影的特点，尝试用多种绘画手法表现倒影。

2、感知水中倒影的自然景象，感受倒影的美。 活动重难点：尝试用多种方法画倒影。 活动准备：

1.经验准备：活动前带幼儿到水池边看过水中倒影。 2.材料准备：课件《水中倒影》，倒影范画若干张。 活动过程：

一、欣赏倒影：了解倒影的特点

1.导入：猜猜图片的下半部分，引出倒影。 2.说说自己看过的倒影

提问：你在哪里看到过倒影?你看到的倒影里有些什么?

小结：动物、植物、人物，所有自然界的景物都能在水面上形成倒影。 3.了解倒影的特点

师：我也见过很多倒影(观看倒影图片。)

出示同一景物的两张倒影图片比较(平静水面的与晃动水面的倒影) 提问：这两张倒影有什么不同呢?

小结提升：平静的水面像镜子一样，把各种物体倒映在水中，形成了彩色的、上下对称的美丽景象，晃动的水面像哈哈镜一样，让倒影变的千姿百态，给大自然增添了许多神奇美妙的景色。有了倒影的画面真是美极了。

二、画倒影：尝试用各种绘画方式表现倒影

1.讨论：我们可以用什么方法来画倒影?请幼儿一边讨论，一边尝试。 2.教师示范不同的方法画倒影

师：请你们来看看我是怎么画倒影的。示范：刮印倒影，最后涂颜料。 3.幼儿自选方法画倒影

“请你们选择自己喜欢的方法来画倒影，可以一个人完成，也可以和好朋友一起完成。”

幼儿操作，教师巡回指导。(同时播放视频《倒影》)

四、欣赏点评

1.展示作品，幼儿介绍。“你是用什么方法画的?你画了哪些倒影?”

2.拓展延伸：懂得保护水资源

师：你们画了这么多美妙的倒影，但在现实生活中，如果没有的清澈的水源，我们还能看见这些美丽的倒影吗?

师：那就让我们保护好水资源，让我们永远生活在如诗如画的环境中，好不好?

第5篇：五年级信息技术《水中倒影》教案

水中倒影

教学目标：

知识目标：

灵活使用遮罩实现水波动画的效果;

学会调整舞台大小的方法;

能力目标：

合理安排各元在舞台中的位置，使动画优美流畅，培养学生创作美的能力。

情感目标：

热爱祖国大好河山的爱国主义教育。

教学重点：

合理安排各元在舞台中的位置

教学过程：

一、听音乐，导入题：

师：远处青山层林尽染，近处绿水微波荡漾，远山近影，相映成趣。(边放音乐高山流水)，下面我们一起动手制作动画《水中倒影》

二、制作动画，新授新知。

.网上搜索一张美丽的图片。

图片可以选择群山，也可以学生喜欢的小动物、花草，或者是自己的绘画作品。

2.播放一段水中倒影视频或图片，观察其特点。

水中的倒影有什么特点?

2、制作倒影画面：

A.导入图片：

图片导入到舞台中，有很多需要进行大小调整才能与舞台相符。但是有些小图片在放大之后可能会变形或者不清晰，这时可引导学生去调节舞台大小：在舞台工作区右击选择“文档属性”，可通过调节“尺寸”所对应的“高”和“宽”的数值来改变舞台的大小;也可以将图片移到舞台的左上角，在“文档属性”对话框中“匹配”所对应的三个选项中选择“内容”(也可由学生尝试比较三个选项对舞台大小的影响，自主选择调整方法)，此时舞台大小就是图片的大小，可提出问题“舞台这么大够用吗?倒影图片放在哪呢?还需要怎么调节呢?”，引导学生在此基础上将“高”的设置值放大2倍。

舞台大小的调整也可在将“群山1”和“群山2”及“倒影”层中的元的位置调整好之后再进行。

B.制作倒影图片

教师可组织学生讨论将“群山2”中元缩小高度，Alpha值设为90%的原因(因为水波流动，水中倒影看起来就会比实物的实际高度低一些，改变Alpha值是增强水波的明亮感)，使学生了解一些水中倒影形成的原理，倒影与实际事物的区别。

“倒影”层中的元下移个像素的操作方法，可以通过方向健，下移次即可;也可以使用工具栏中的“选择工具”，将元选中，下移个像素(根据图形属性面板中的值可确定移动位置)。

3、设置水中倒影的水波效果：

A.教师演示：

提示：第1帧处，“水波”元的底端不能高于“倒影”图层中元的底端，第40帧处，“水波”元的顶端不能低于“倒影”图层中元的顶端。因为“倒影”中元是被遮罩物，要求“水波”元由使至终的运动都必须达到将倒影完全遮住，但不一定要求两个元对齐。

B、学生动手操作：

三、小组合作，完成作品

四、交流：如何利用遮罩制作更加真实的水波效果

制作结束之后，可组织学生谈一谈水纹波动的快慢和什么因素有关(栅格的宽度、帧频等)，栅格的颜色是否影响波纹效果(不影响)，第二个关键帧位置的改变将如何改变水波效果(第二个关键帧帧数越大，水波波动越缓慢)。

五、共同欣赏优秀作品。

六、堂小结：今天我们学习了什么动画知识?