中考冲刺备考计划

如何你是一名人民教师，那么你必然会经常书写计划，这对于做好本职工作，提高教学效率都具有重要的意义，那么你真的熟悉计划的书写要领吗？今天小编给大家找来了《中考冲刺备考计划》相关资料，欢迎阅读！

第1篇：中考冲刺备考计划

中考冲刺备考方法

复习是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得最大的效益。下面给大家分享一些关于中考冲刺备考方法，希望对大家有所帮助。

中考冲刺备考方法(一)

屈指一算，距离我的“中考岁月”已经过去快两年了，谈一谈我在中考期间的一些小窍门，或许能为即将“奔赴战场”的学子们，提供一些帮助。

语文、英语：吃饭时即兴背诵

1、诗句、单词背诵方面。每年中考这些都是必考的，倘若这些失分的话，对于整体分数的影响是不可估量的。对于基础较好，平常花的功夫较多的同学，这个时候自己就应当着重对于常写错的字，稍加留心，多写几遍。而对于基础较为薄弱的同学们，可以请家长帮着挑默一些较为重点的;或者吃饭的时候，即兴吟上两句，放松心情的同时也可以检查检查自己的掌握情况。

2、作文素材的积累。说实话，这个时候不是我们参加作文竞赛，想怎么写就怎么写，有灵感就一鸣惊人，没有灵感就交空白卷。冲刺阶段也是作文素材集中积累的阶段，思考着：怎样吸纳别人写的精彩的片段中的精华语句?怎样创作出更好的片段?这些片段适合怎样的文章?片段的中心思想是什么?片段中哪些你认为特别出彩，需要强化?不妨理下思路，整理成表格形式，活学活用。

数理化：花一天看错题本

1、概念。物理化学中肯定会有考人名、考概念、考常识的题，应当把之前整理好的笔记本再横向、纵向过一遍，温故而知新。

2、解题方法归纳。这个时候就不能再进行题海战术了，找出“一模”、“二模”的卷子，因为这些题目往往是今年命题的重点和出题方向，看到题目之后，不要动笔去算，而是思考这道题它考什么?怎么解?

3、错题整理复习。因为往往错过的题对你而言是具有一定代表性的，说不定就算你做上8遍10遍之后，数字改一改，还是会错的。因为这些错误往往代表着你的思路、想法趋向。我当时看我的数学错题笔记就花去了一天的时间，不过着实非常重要，那一年我数学中考得了满分。

中考冲刺备考方法(二)

第一、提前学习初三内容，培养我们处理综合问题的能力

1.注意教材中的，有小框框，有小贴士，有小问题，而这些问题平时你可能都没注意过，试着回答这些问题，这些都是综合问题中的组成部分，作为综合题，只是把很多这样的基础的小问题综合在一起形成的。它能帮助你培养处理问题的综合能力。

2.很多的学校上课时习惯补充辅导资料，而不用教材的题，认为教材中的题目过于简单。其实教材里面很多题，中考中很多题都非常像，你要把那些题认真阅读，学习、分析，回过头来再到教材里面找，刚才我说的那些阅读分析、阅读学习这种能力在你复习过程当中自然而然地就得到了培养。

第二、适当安排学习时间，强化初一、初二的知识

初三除化学以外，其它科目都会流出半年左右的时间复习，所以绝大部分知识还是在初一和初二学的，想再最后的冲刺中胜出，一定要把初一、初二的基础打扎实。认识到这一点，初三从头开始，都是来得及的。

第三、反思自己的学习效率，学会归纳、整理。

中考试题中需要归纳、整理能力，大家都知道教材里面每章后面都有详细的这一章的归纳，同学们也需要学习这种归纳方法，锻炼相关的能力。自己做一个归纳总结，将自己学过的知识按章节、知识点、知识之间的逻辑关系总结起来，使初中的知识在自己的头脑中形成知识网络，牵出其中的任何一点，都能触动整张知识网络。

中考冲刺备考方法(三)

第一种：学习成绩名列前茅

他们已经形成了良好的学习习惯，有较好的学科知识基础，他们主动学习，善于思考，有问题先自己琢磨，琢磨出结果时会和老师印证一下自己的判断，琢磨不出理想的结果，再请教老师寻求帮助。这种学生能够发现问题和提出问题请教老师，在老师讲解时能够注意学习和体会教师的思维方式。

提升方法

目前这一阶段，对于成绩较优秀的学生做过多的习题不是很好的选择。现阶段第一要做的就是整理错题，体会下当时的思路和正确思路的差距在哪里。第二要做的就是关注题目的细节，尤其是一些易错点比如单位的问题看看能不能在读题的过程中发现。

第二种：学习成绩中等

这类学生过于关注学习成绩，患得患失，因而形成成绩不稳定的局面。他们愿意思考，但思维常常跑偏。善于质疑是好事儿，但有时容易钻牛角尖，囿于自我的思考方式不能自拔，对老师讲的思路半信半疑。这种学生一般眼高手低，掌握知识不够准确、扎实，有时会有模棱两可的解题感觉。

提升方法

目前这一阶段，对于这一档次的学生要做的就是刷题。通过刷题，将自己的思路回归到正轨。你能刷多少题目，你的水平就能在有限的时间内上升多少。当然题目的选择很重要，目前先不要做过难的题目，主要以历届中考题和今年的模拟题为主。

第三种：学习成绩中等偏下

好像还没有开蒙，没有奠定坚实的学科知识基础，总有知识的漏洞，到解题关键时刻出现卡壳儿现象。他们不会思考，被动地跟着老师学习，不知道自己的问题出现在哪里，更不会归因，即不知是什么原因造成的。基础知识不牢，反映在学习能力上就像思维短路，也在努力但成绩差。

提升方法

其实对于这类的学生而言，现在最重要的一件事就是调整心态，不抛弃不放弃，不到中考的那一刻决不放松努力。然后要做的就是关注概念，回归课本。因为中考的题目基本题占百分之七十，先做到稳七然后再保二争一。

无论你是哪种情况，其实都有提升的空间，关键是愿意并且能够调整思维，掌握适合自己的学习方法。

第2篇：中考备考考前冲刺方案

1.专题复习：

本轮复习着重强化基础，突破难点。此轮复习所选专题，应抓住中考命题重心，突出重点，突破学生易混淆、易丢分以及畏惧部分。在教学中，应注意对学生分层要求和教学，尽量让各个层次的学生都得到提升，重点应放在中差生的提升上。

根据中考命题特点，我们可把此轮复习分为以下几大专题 专题一：基础概念

专题二：物理模型与方法

专题三：社会生活热点(航空、能源、环境、交通等) 专题四：物理图像与表格数据分析

专题五：开放与创新题

专题六：探究题

专题七：作图题：力的示意图及受力分析、力臂的作图、滑轮组的绕线、光学、电磁学作图等

专题八：实验题

专题九：综合应用与计算题

2.模拟冲刺：

本轮复习重在适应性模拟训练，目的在于让学生感受中考情景、难度，熟悉解题技巧，调节心理状态等。所选模拟试卷，要注重基础，回归教材，查缺补漏。不要一味求新求异，也无需回避陈题。

第3篇：初三学生如何冲刺备考中考

中考也是人生当中必经历的一大考试，考试时间在每年高考之后，下面是小编分享的初三学生如何冲刺备考中考，希望能够帮助到大家。

一、合理安排时间，不盲目。

“凡事预则立，不预则废。”每周较好能够简单拟定一个学习计划，较好能细致些，具体到每周一到五的晚上，作业完成之后还需要做哪些事情，周末的早、午、晚每个时间段做什么、学什么、复习什么。

二、重视所有学科，不偏科。

我们大家都是普通的孩子，除非自己对某个学科非常偏好，否则还是千万不要放弃任何一科。当然，做到“科科全优”是一件非常困难的事情，做到这一点非常不容易，那么对于自己比较喜欢、学起来比较顺手的学科，一定要将基础知识吃透，保证不丢分;对于自己感觉头痛的学科，要做好计划，重点投入，争取能在自己可控的范围内有比较大的提升。

也就是，千万不要轻易的`放弃任何一门功课，因为放弃的这门功课就是自己的“短木板”。

三、听老师的话，做个“乖孩子”。

老师讲课的时候，一定要专心听讲，紧跟老师的思路，认真做好笔记。老师在课堂上讲解很多内容是他们多年教学实践的经验所得，在课本上根本找不到，但恰恰是这些内容，对培养我们的分析、判断和推理能力具有很大的帮助。

四、同样的错误不能再犯。

设一个错题本，小到作业，中到随堂考、大到月考、期中、期末，将自己所做错的所有题目全部及时的收集整理，对每道自己做错的题目进行详细分析，找出造成错误的症结所在，明白自己的薄弱环节，及时查漏补缺。

平常没有事情的时候，可以经常翻翻自己的错题本，回忆一下当时更改的过程，从而可以巩固薄弱的知识点。

尤其在考试之前，没有必要大量的做题，只要翻翻错题本，保证所有的错题涉及到的知识都已掌握，“成功”就在近在咫尺了。

五、放松不是不可以的。

千万不要从睁开眼睛，一直学到晚上闭上眼睛，大人还有个“审美疲劳”呢，不要说我们还是孩子，这样做的结果会适得其反，可能会造成厌恶学习，所以，我们一定要注意劳逸结合，保证睡眠时间，按时作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以这种状态去学习，收效会更大。

但是，“放松”也是一门学问，要按自己的兴趣放松。例如，在可以在家里到处放一些书，可以在学习之余随手拿起翻翻看，可以不用非常认真的只读一本书，浏览即可，起到放松的作用，同时又增加了很多课外知识。

六、良好的心态面对考试

考试是一件非常平常的事情，不过就是检测一下自己对知识到底掌握了多少，所以应当以平常心对待。

对于明年将要参加中考的弟弟妹妹们，信心非常重要，要相信一切皆有可能，做好较后的冲刺，不到较后关头绝不放弃。

中考注意事项

1、保持良好睡眠，放松心情

考前休息很重要。好好休息并不意味着很早就要上床睡觉，根据以往考生的经验，太早上床反而容易失眠。考前按照平时习惯的时间上床休息就可以了，但最迟不要超过十点半。睡觉的地方安静，睡眠质量才可能高，如果父母有看电视的习惯，请他们把电视音量调小。喜欢开空调睡觉的同学，空调温度别开得太低，温差过大容易感冒。有踢被子习惯的同学，一定要把肚子盖好。

2、拿到试卷不要急于答题

应先听从监考老师的交待，检查试卷是否有污染、破损、有无漏印或字迹不清等?然后在试卷规定的地方填写本人姓名、准考证号。缺考标记一定不要填写!

第4篇：中考备考冲刺推进会语文学科分析发言稿

中考备考冲刺推进会语文学科分析发言稿 各位领导，各位老师，大家上午好!

今天是2012年5月9日，再过41天， 2012年中考战役就要打响。未来的41天，对于每个九年级教师来说，所面临的教学任务会更加繁重。在此期间结合全市统一举行的中考适应性考试举行此次冲刺推进会很及时和必要。为了总结经验，吸取教训，与时俱进，适应当今天课改的要求，真正提高教育教学质量，现结合我校实际对九年级语文试卷作一个分析：

一、 我校基本情况： 我校共有78人参加考试，合格人数37人，合格率为47.43%，最高分94分，最低分28分， 80分以上26人，占33.33%。

二、试卷分析 对试题的总体认识：

本次考试的语文卷由翁老师统一命制，试卷与黄石市12年中考样卷不谋而合。本次测试命题，注重知识与技能的考查，注重人文精神和课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性，较好地体现了“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为120分，试题包括三个部分：

一、积累运用(20分);

二、阅读与鉴赏(40分);

三、作文(60分)。

积累运用：汉字注音2分、病句修改2分，词语辨析2分，句式变换2分，文学名著3分，语言运用3分，古诗文默写6分共7方面。(此题注重知识的积累与能力运用并重的考查及结合语境的考查。) 阅读与鉴赏：

(一) 文言文比较阅读：7.8题实词，一词多义，通假字，古今异义4分;9题考常见虚词用法(之、

其、而、则)2分;10题断句2分;11题翻译;12题比较理解，同中求异，异中求同5分(此题注重经典文的诵读，注重文言基础，体现文言文知识积累、能力迁移)

(二)议论文阅读：13题对论点的理解3分，14题论证方法的理解，15题对论据的理解(此题注重围绕议论文的要素解读文章)

(三)新诗：16题内容理解2分，17题意象与情感品析3分(此题注重紧扣诗歌三要素：意象、语言、情感)

(四)散文：18题慨括事件，感知内容3分，19题分析人物，情感体验，20题语句简析，语言品析，21题感知文体，内容理解2分，22题联系生活，探索表达3分(此题注重语言考查能力：文本感知能力、情感体验能力、语言品析能力、内容理解能力、技巧鉴赏能力、探究表达能力) 写作：

(一)

综合性学习10分;23题语言能力实际运用(写颁奖词)，24题语言能力实际运用、说明的运用(此题注重引导学生关注生活，在生活中运用语言)

(二) 25题：《一路上有你》命题作文(此题注重明确记叙文文体，让学生有话可说，有情抒) 三： 从我校统计情况看，语文成绩不太好。从试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：

1、基础知识掌握不牢：拼音汉字、词语的理解等基础薄弱。

2、语言表达能力欠缺：这不仅表现在考查学生语言实际运用能力上，而且还表现在通过阅读材料，对文章内容的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，胡编乱绉，言不达意，是不会得高分的。如选择题、对基本信息的理解和情境口语互动的交流等题，学生审题不清，不了解命题者的本意只是虚言乱语，我们今后要强化有序地训练，形成能力

3、阅读理解综合分析能力差：这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内的《鱼我所欲也》，阅读材料注重课内外的结合。散文阅读《生命常常是如此之美》从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从词语在特定语境中理解，信息筛选，观点概括，语段内容自主的探究，层次思路的分析，大胆的从学生的感受、体验、品味能力等角度进行考查。

从答题情况看，不能正确把握文章的大意，快速捕捉有效信息，不能准确理解句子在文中的深层含义;不能准确提取关健的信息，也就是抓不准题眼、找不准答案信息所在，对潜在的信息不能加以分析，多数考生不能把握题干的特点，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点，如学生对《生命常常是如此之美》主题分析就离题较远，只是对人物心态的简单评点。失分最多。

4、作文命题：

试卷中的作文题，不设审题障碍，淡化要求，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但仍有不少学生对这种要求把握不准，不能做到突出中心，所选材料有的偏离主题，对细节的把握和描写过于单一，给人空洞的感觉，作文语言假大空，不能写出真情实感。

四：考后反思：

1、拓宽学生视野，增强自觉主动的阅读意识，引导学生向知识向课外延伸，扩大阅读面，拓展知识视野，丰富语言积累;真正提高学生的语文素养。

2、培养阅读能力，要立足于课堂。加强答题技巧的指导;拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。

3、积极开展语文综合性学习，关注社会、关注大自然，使他们多一些实践机会，多一些生活积累，砺炼自己的思想言行，仔细观察和思考学校、家庭乃至社会的方方面面，在生活中提升自己的创新能力和社会责任感。

4、增强纲本意识、考点意识、效率意识，做到有针对性、主动性、实践性、系统性的有效学习

5、瞄准中考前沿动态，很抓学生各类知识的整合能力，增强学生应变和心理能力的辅导，我相信我们学校语文的明天会更好。

大家上午好，我非常高兴能借此机会，和大家一起探讨中考语文复习的情况， 如有不到之处，敬请大家批评指正。近几年的语文中考试题在稳中略变，考试侧重于学生语文能力的考查，调整了主观型和客观型试题的比例，适当压缩客观试题。考察的内容更趋向于学生对文本独特的阅读感受，体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。试卷结构板块明晰，分为“积累、阅读、写作”三个部分。 下面就我们学校的复习情况和大家谈一谈。 一.积累应用

1.基础知识

这是最基础的部分,但在实际的考试中这一部分往往会失分.主要原因在于学生在做题时不仔细,审题不仔细,回忆知识点不仔细,做题时心手不一。其实，中考试卷中所出现的基础知识的考查点，均在初中三年的语文教学中出现过，只要我们对这些知识点进行归类、整理，还是能取得较高分值的，下面我就古诗文默写这一内容谈谈我们的处理方法。首先要告诉学生这类题的题型有哪些?如记忆性默写，理解性默写，开放性默写，化用性默写 。第二，该怎么复习?①剔除次要，抓住主要。老师要心中有数——默写要求背诵的古诗文中的名言警句：如《岳阳楼记》，现阶段没有必要让学生从头背到尾，必须抓那些名言警句，不可求全、求细，归纳起来，这篇课文只有十几话需要背诵、默写。(如：“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”、“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”、“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。②中考命题往往会有避让原则，去年考过的，往往今年不会再出现。如去年考过的，今年考的可能性不大。③教师要精心选择、归类，不是所有的都让学生记、背，如可分为：壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、富含哲理等。④要求学生能正确书写，因为这类题一字出错，全盘皆输。

2.语文综合实践活动，名著推荐与阅读、口语交际、专题等 ①语文综合实践活动

首先要关注社会热点、问题，尤其是陕西的热点问题。 其次搜集10年中考试卷中的语文综合实践活动的题目，让学生去做一做，了解题型及内容。第二教师依据10年的社会热点，编制一些题目让学生去做，并讲解必要的方法。 ②名著推荐与阅读

我们是这样做的：把六册语文课本中所有名著推荐与阅读及其他的一些重要作品的基本内容，如作者、作品名称，人物形象，主要故事情节，作品主题等，打印后发给学生，利用课余时间去背、记，然后再搜集一些题目让学生去巩固训练，提高实战能力。 ③口语交际

首先指导方法，六个字：“简明”、“连贯”、“得体”。简明：就是要避免罗嗦、避免歧义、思路清晰、井井有条。连贯：就是要有统一的话题，合理的句序，前后语言的衔接与呼应。得体：就是要符合特定的上下文的语言情境和口语交际时的各种外部语言情境。第二通过典型的题目进行强化训练。 二.阅读理解

1、现代文阅读

分文体复习，形成较固定的程序。

①用2节课回顾所学的课文，归纳该文体的知识，重温该文体的特点。②用2节课归纳该文体的考点，了解各种题型。③用一周时间扣住考点，进行综合训练，在这一环节里，我们选择各文体的热点材料供学生阅读。如说明文：高科技、环保、自然科学等;议论文：美德、奉献、读书治学等;记叙文：文质兼美的最新文章或名家的短篇美文等。做题时，要求学生牢牢记住“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、拟人、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。 2.文言文阅读

文言文考查的内容就是从字、词、句到思想感情、观点看法等。我将每篇文章的作者出处，一词多义，古今中义，词类活用等重点字词、关键句子、主题内容的相关问答等考点逐个落实到一张试卷上，让学生进行系统复习，再通过小试卷测试帮学生们将知识扎牢。对于中考引进的课外文言文的考查，我觉得也是以课外考课内，是课内的延伸和迁移，所以我的应对策略仍是扎实课内，只有课本内文言文掌握好了，课外文言文应对就不成问题。 三.作文

虽然，现阶段初三学习比较紧张，但仍让学生每天都“挤”出十到二十分钟的时间来看课外书读报纸等，开拓自己视野，了解时代信息，把握时代脉搏，并学习别人的语言风格，章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。其次对各种文体写作技巧加大指导力度，尤其是记叙文。第三，注重作文形式的包装。第四，加强作文训练，求质不求量。 以上仅是我校初三语文复习的粗浅认识，再次恳请各位老师能提出宝贵意见，我们将不甚感激，谢谢!!

高度决定视野

角度改变观念 2012年中考语文命题预测及复习策略 铜鼓县港口中学 樊雄文 各位同仁：

大家好!，我今天的“应制”发言是：中考语文命题预测及复习策略。

说起中考复习，各位都是沙场老将，让我来谈这个话题，有班门弄斧之嫌。不过既然这样安排，我就姑妄言之，大家也不妨姑妄听之，不当之处权当引玉之砖，欢迎批评指正。

面向中考及其复习，我们往往思考得比较多的两个问题是：

一、考什么与怎么考的问题;

二、教什么与怎么教的问题。前者是命题的问题，后者是复习的问题;两者密切相关，命题是复习的依据，即考什么就教什么。今天这个研讨会主要是围绕这两个问题来展开的。

关于命题的问题，也就是2012年中考语文说明，刚才黄河老师已经作了具体的解读。总体上讲，我省近几年的中考语文试题从结构到题型都比较稳定，每年只有一些小的调整。 a、关于命题预测

我认为中考语文复习关键是要扣住课程标准与考试说明，只要学生的语文素养达到相关要求就够了，至于试题采用什么材料则是次要的。下面我结合今年的考试说明尝试作个预测，仅供参考。

一、语言知识及其运用(12分)

1、字形字音(2分) 选择题

“字音字形”试题分值为2分，考查考生对字的音形掌握程度。题型是选择题，都是选择正确的一项。以常用词语为材料，将字音和字形合为一体考查。所有字音、字形均出自课文后面的“读一读、写一写”中的生字词和文下的注释。字音是多音字或比较容易读错的字,字形为比较容易写错的常用字，不寻求偏、怪、难。复习时，将字词表整理并印发给学生理解、识记;解题时可以采用“纵向排除、横向淘汰法”。

2、词语使用(2分) 选择题

“词语使用”试题分值为2分，考查的是词语的实际运用能力，教科书中的重要词语是考查的重点。试题材料可以是选自教材或改编自教材，也可以是自编或选自(改编)课外阅读材料中的语句。复习时，可以整理词语表印发给学生理解;让学生掌握从词义、色彩、对象、范围、搭配等方面辨析成语误用的方法。

3、病句辨析(2分) 选择题

“病句辨析”试题分值为2分，考查学生对病句的识别能力。因为是中考，所以用于考查的语句文字不会太长、结构相对简单。以判断正误的选择题型出现，可能还是选择没有语病的一项。试题材料可选自或改编于教材，也可自编或选编自课外阅读材料。复习时，要让学生熟悉六种语病类型、修改步骤与方法，多加练习，形成技能。语感审读法、干枝梳理法和抓标志词法是比较有效的识别方法。

4、组句成段(2分) 选择题 “组句成段”试题分值为2分，即将打乱了的几个句子根据一定的逻辑顺序，重新组成一个语意顺畅的语段，考查学生思维的条理性、语言的逻辑性。题型为选择题。从近三年中考试题看，试题材料选择课外书籍或报刊资料，基本上是说明性文字或议论性文字，侧重与人类相关的环境、科技信息，扣紧时代脉搏，努力与最新的政治经济形势相适应，且都是5个句子。预计今年也是如此，不会有大的变化。复习时，要让学生形成“三抓”技能，即在定好首尾句后，用“抓中心、抓思路、抓标志”方法确定句序。

5、句子的选用、仿用，句式变换(2分) 选择题

“句子的选用、仿用、句式变换”试题分值为2分，包括根据提供的语境选用句子、仿写句子和按要求变换句式等内容，涉及语法、修辞等语文基础知识的运用。试题材料选自课外书籍、报刊资料或自编，近三年都考查了句式变换。预计今年仍将考查句式变换，而句子的选用、仿用也不容忽视，题型为选择题。要让学生掌握常见句式及变换方法，并通过练习形成技能。

6、语段概括(2分) 选择题

“语段概括”试题分值为2分，即用一个简洁的句子概括语段的内容，主要考查考生对材料的理解能力、相关信息的筛选能力以及语言概括与表达能力。试题材料选自课外书籍或报刊资料，多选自日常生活中常见的现象或大众普遍关注的问题，其中新闻材料较多，而且时效性强。预计今年还可能考查对新闻标题的拟写，题型为选择题。复习时，应重点给学生方法的指导：(1)要素提取法(何人在何时何地做何事);(2)层次分析法;(3)去枝取干法;(4)抓关键词法。

二、古诗文积累与阅读(22分)

(一)古诗词阅读(4分)

7、8两个小题，均为选择题

“古诗词阅读”试题分值为4分，包括2个小题，考查考生对课外古诗词的理解和初步的鉴赏能力。选材来自课外，。预计今年仍将考查诗歌(唐诗、宋诗)，可能出自《唐诗宋词鉴赏词典》，是课本中出现的学生熟悉的作者，以江西诗人为主，都是选择题。在复习时，教会学生欣赏古诗词的有关方法，一般包括诗词的流派(豪放派、婉约派等)、格律(押韵、对仗、平仄等)、分类(按表达方式、内容、语言等)。并从语言鉴赏题、形象鉴赏题、表达技巧鉴赏题、思想内容评价鉴赏题四大类分别讲授答题的方法、技巧等。

(二)文言文阅读(10分)

9题为朗读节奏划分(2分)，选择题。以上共计9道选择题，共计18分。其余为简答题。

文言文阅读主要考查考生阅读浅易文言文的能力，分值为10分，包括5个试题，主要从诵读、实词解释、文意把握、概括要点、写作技巧、人物分析等方面进行考查。 选材可能出自《二十五史》或其他古书，内容大多与江西的风土人情或课文作者、课文内容有关，一般为人物传记。复习时，要结合注释阅读六册课本中的文言文，并将其中的重要实词(从通假字、古今异义、词类活用、一词多义四方面)辑录整理。教给学生做题的方法，如划分朗读节奏的方法、翻译句子的方法、借助注释疏通文意等。

(三)古诗文默写(8分)

填空题

“古诗文积累”试题分值为8分，考查考生对古诗文的背诵默写能力。题型为填空题，试题材料均是课标要求背诵的50篇古诗文中的名句。试题设计形式有直接的默写(直接型默写)，即根据上句填写下句或根据下句填写上句(4分)，以及基于语境的提示性的默写(理解型默写和运用型默写，各2分)。试题对诗、词(曲)、文以及六册课本会尽量兼顾。预计今年试卷仍是这种形式，这三年考到的名句一般不会出现。复习时，将50篇古诗文化整为零，定期背诵、默写。

三、现代文阅读(30分)

共30分。包括两篇课外文章，其中记叙类文章(主要是散文)必考，一般为5个试题，16—18分;说明类文章、议论类文章二选一，一般为5个试题，12—14分。

(一)记叙文(散文、小说)阅读

我省中考对散文的考查，从选材上看，偏重于当代名家经典美文，且选文视野开阔，文化内涵丰富，所选材料大多抒发对生活、对社会的体验和感悟，展现作者对追求人生真谛、感悟生命光彩、关注社会生活的情怀。作者都是当代著名散文家，分别是余秋雨(考生在课内学过他的散文《信客》)、周涛、琦君(台湾女作家，考生在课内学过她的散文《春酒》)。分值都为17分，200

9、2010年都是4道题，每道题平均分都超过4分;2011年是6道题，每道题平均分不足3分。也就是说在赋分上从大分值题又回归到小分值题，某种程度上也就意味着涉及的考点越来越多，对文本的考查越来越细。从题型上看，注重对词句理解、要点概括、语言赏析、文章把握等方面的考查.

(二)说明文阅读

我省中考试卷，对说明文的考查一般为科技类说明文，分值均为13分。选材一般出自《百科知识》杂志，大多以生态环境、前沿科技、社会热点话题为主，注重时代性、知识性、实用性、趣味性。从题型上看，注重对文章内容的理解、把握和部分关键信息的提取，注重对说明方法及其作用的考查。

(三)议论文阅读

我省近几年的中考试卷，议论文阅读的考查往往隔年出现，预计今年考查议论文的可能性较大。从选材来看，这两年的议论文具有明显的散文倾向，即不是纯粹的、严谨的议论文。选文的内容或主题不具有浓重的理论性、政治味、说教色彩，都与社会实践或现实生活联系密切，有助于考生在考场上短时间内理解文本。从近年来全国各地的中考试题来看，议论文阅读侧重于选取具有人文色彩和时代感的文章，如：注重对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育;还有一个倾向就是较多的省份选择的阅读文本都与社会热点相关联，这要求考生有关注社会的习惯。

四、综合性学习与写作(56分)

(一)综合性学习(6分) 简答题

“综合性学习”试题分值为6分，是与教材相照应的考试内容，即选择一个主题，将学生的课外阅读(包括名著阅读)情况、口语交际能力、非文字类如图表漫画的阅读能力等综合起来考查。试题材料(情境)是自编的。题型为主观题，三个小题，每小题考查此专题的某个能力。预计今年考查的仍将以这几种能力为主，但不可忽视名著阅读能力的考查，主题为除上述三个主题外，课本中的其它主题。复习时：

1、平时教学中，教师一定要重视“综合性学习”，不能认为可上可不上，或由学生自学。我一般在教新的单元课文之前，先把这单元后面的综合性学习的任务布置好，同学们分小组去完成，两周后各组汇报成果，或各组办一份手抄报，进行评比。

2、由于我省对于综合性学习的考查均来自课文后面的“口语交际·综合性学习·写作”，因此复习时，应将六册课本的综合性学习列表汇总，逐一复习。今年将综合性学习与写作合并一个板块，要注意两者之间考查上的关联性。

(二)写作(50分) 写作题

综观我省近三年中考作文，发现作文题目以半命题作文和命题作文为主，形式上相对比较固定，并未像全国其他省市一样出现话题作文、材料作文或二选一的作文。在考查内容上，我省比较重视学生“我手写我心”的能力，作文题目均围绕学生的生活设题，让学生都能做到有东西可写，不至于出现盲区而茫然失措，这就保证了考试的公平性。根据以上情况，我们可以预测，今年我省中考作文题目在形式上还有可能延续半命题作文或命题作文，在内容上仍以学生密切相关的材料设题。

b、关于复习策略

复习策略，既包括观念性的，也包括技术性的。人们往往重视能立竿见影的技术性策略，而忽视观念性策略。事实上，有时观念性策略也许更重要。因此，我今天不讲的技术层面的(前面有所涉及)，恰恰要讲讲观念方面的策略。

一、要守住语文学科阵地

在复习阶段，各科教师都在争取时间，追求效率。学生往往比较重视那些所谓“增长点”比较快的学科，比如数学、化学，物理、英语等，而往往忽略语文学科，认为提高语文成绩靠平时，临时抱佛脚不会有灵验。语文一不小心就被边缘化，被冷落，属于自己的阵地会被人挤占。因此，我们语文老师首先要守住自己的阵地，不能被别的学科占领。语文课要追求效率，让学生感兴趣，觉得有收获。

二、要精心研究中考命题 要搞好中考复习，就要对中考考什么与怎样考做到心中有数，这样才能增强复习的针对性与有效性。我认为要做好两方面的工作：一是要钻研课程标准与中考说明。这是命题的文件规范。二是要钻研中考试题。这里既可以是本省历年的中考试题，也可以是同一年各省的中考题。在这方面，我以为今年我们的复习教材《中考语文新评价》除了没有往年的中考题外，其余的方面如课标、说明、各省典型试题都具备，比前几年的都更好，值得我们好好使用。因此，我们要在拿到“新评价”后抓紧阅读，以便科学制订总复习计划，提高复习效率。

我认为复习中要做到“三个关注”：

一是关注教材，归纳必考知识。从我省中考现行试题来看，有些东西来自教材的，我们可以相关的必考知识归纳出来，打印成材料发给学生复习。主要有：

1、课后及注释中的词语。要包括音、形、义三个方面。这些东西复习好了，可以解答好字形字音题、词语运用题，共计4分。

2、古诗文名句、文言特殊现象。如古诗文名句以及通假字、古今异义字、常用实词、一词多义、词类活用、特殊句式(省略句、倒装句、被动句等)典型句例。这可以解决好文言实词解释题、文言句子翻译题，共计4—5分。

二是关注生活，抓住时代与地域特色。人们常说：“语文的外延与生活的外延相等”。这就是语文教学要关注生活的道理所在。我省历年中考试题都注意体现时代性和地域性。如语言运用、病句辨析、组句成段、句式变换、语段概括、现代文阅读等都是从课外选择考查材料，体现了时代特征。同时，我们江西的中考题型还强调地域特色。如综合性学习、古诗词阅读、文言文阅读尽量选择与江西有关的阅读材料。今年我们要考生加强对江西的人文底蕴(历史名人、地方文化)、民俗民风、自然风光、特色特产的了解与积累。“新评价”65至66页有较多的提示，我们可以搜集相关性资料为学生提供帮助。

三是关注读写，努力提高语文素养。语文教学无非围绕“听、说、读、写”

四个方面来训练。这四者当中读写又是最关键的。因此，我们要提高学生的语文素养，就要关注学生的读写，努力提高学生阅读与写作的水平。南昌三中的曾珊老师在这方面的经验值得我们借鉴。她以课题为依托，对改进中学生阅读进行了系统地研究，具体做法为：

(一)对师生问卷调查，明确各自的阅读状况和方向;

(二)确立分年级的书目;

(三)培养学生作批注、写读书笔记的阅读习惯;

(四)引导学生在反复阅读中成长;

(五)实施多元、动态的评价标准。与写作结合，主要有：

1、随笔;

2、征文比赛;

3、演讲比赛;

4、诗歌朗诵会;

5、读书报告会;

6、组织相容、相互的阅读小组。

当然，最好是学生能通读六册教材。词语运用与病句辨析的得分率会更高些。

此外，我们还要关注每年的高考语文试题，因为在中考语文中有的影子。研究高考也许更能把握中考命题的改革趋势。高考语文试卷虽然分成第ⅰ、ⅱ卷，但考试题型几乎相同。以2011年江西高考语文卷为例： 第ⅰ卷(选择题，共36分)：

一、语言知识及运用(18分，每小题3分)

1、字音。

2、字形。

3、词语选用。

4、标点符号。

5、病句辨析。

6、名著阅读。

二、现代文阅读——文化时间(科普说明文，9分，每小题3分)。

三、文言文阅读(9分，每小题3分)。 第ⅱ卷(共114分)：

四、(28分)：

13、文言文翻译(材料见第一卷，共12分，每小题4分)。

14、古诗词阅读——清明(黄庭坚，共8分，每小题4分)。

15、古诗文填空(5题限选4题，共8分)。

五、现代文阅读——晚秋(外国小说，4小题，21分，含1个多选题)。

六、小作文——心中的鲁迅(15分，提供画像，用描写、修辞等，不少于200字)。

七、写作——从君子“三乐”中选一乐来写(50分，不少于700字)。 从近几年我省的中考试卷变化来看，结构是不是越来越接近于高考试卷呢?

正因为如此，我们在复习时，可以适当参考高考复习资料来备课。2009年与今年的中考复习，我就参考了《三维设计》和《高考备考工具书·语文》，比如六种病句类型，在“新评价”的地脚中有讲解，但有的例句难度比较大，我在讲课时就用高考中的去替换，学生更容易理解。事实上，“新评价”上的很多例句都与一些高考资料中的相同。

三、要制定并落实复习计划

中考复习时间是比较短的。按照我个人的进度，新课完成一般要到三月中旬。也就是说，只有三个月的复习时间。如果不科学制定计划，复习就成效不大。每届中考复习前，我都会制定一个计划。今年的计划如下：

(一)复习内容：

按照中考题型分为四个模块(与中考新评价同，从略)

(二)时间安排：

从2012年3月12日至6月15日，可用于课堂复习的时间约12周60节课，粗略分配如下：

模块一：语言知识及其运用10节(至3月23日)。

模块二：古诗文阅读与积累15节(至4月20日完成，古诗文积累不计课时)。

模块三：现代文阅读25节(至6月1日)。

模块四：写作10节(至6月15日)。

(三)复习策略：

1、总复习以专项训练带动教材复习。整个复习期间不分几轮，即以《2012年江西省中考语文新评价》中的专题为纲，将教材内容复习穿插其中：①复习字词积累专题时，将从课内现代文阅读材料中整理出来的字词表印发给学生理解、识记;②复习语言表达专题时，让学生找出以前的作文斟酌修改，整理六册课本中出现的综合性学习专题;③复习古诗文阅读专题时，让学生结合注释细读课内古文，理解并识记新评价附录中的古汉语知识;④复习现代文阅读专题时，整理阅读题常见解题技巧的资料，并注明课内典型篇目所用技巧，印发给学生复习;⑤进入复习期间，力求每周末布置学生写一篇往年中考题作文，为专题复习积累资料，强化中考意识;⑥古诗文识记与默写利用平时早晚自习完成，不占用正课时间。

2、总复习力求突出学生的主体作用。复习开始前，教师公布课堂复习计划，以便学生设计个人的复习方案;每个专题复习前，学生要提前预习，尝试完成专题后的模拟演练，课堂复习教师只作知识点拨和练习讲评;控制考试次数，除了全县性的模拟考试外，教师只安排样卷检测2张左右，其余样卷试题酌情分解到平时的练习中使用。

3、总复习注重效果。教师要引导学生由易到难地抓好分数“增长点”。就本届学生而言，字形字音、词语运用、病句辨析、文言实词理解、文言翻译等比较薄弱，但在复习中也是比较容易见效的。因此，复习中要重视从这些方面去落实。

计划的意义在于指导复习实践，如果落实不到位就没有任何价值。因此，计划制定后，要在复习过程中对照检查，不断修改调整，努力落到实处。

四、语文教学重在平时烧香

人们经常用“平时不烧香，急时抱佛脚”来指责功利主义的做法。中考语文成绩单靠初三的复习是不够的，因为中考考的是学生长期积淀的能力，即语文素养。我们要自觉按照新课程要求，以贯彻标准课程为己任，努力做一个对时代和人民负责的老师。

在2011年“国培计划”——江西省农村中小学骨干教师培训中，我曾写过一篇研修日志《练毛笔字想到的》(2011年12月26日)：

在我们学校里，我的毛笔字算比较好的。可是我并不满意，因为我的字实在不好，尤其是大字，如写春联是很难看的，真是有点怕。春节又近了，家里的对联应由我来写才好，不练练字怎么行呢。从上月起，我就在书房里摆下笔墨纸砚四宝，每天用旧报纸练练字，现在找到了一些感觉。我也知道，要真正写好一手毛笔字，不是短期突击所能做到的，必须要有方法和恒心。 书法教育，在我国古代是很重视的。大凡科举应试的人，必须先练就一手好字，否则连门都进不了。也许中是最近几十年来，书法却为教育所忽视。我们就是牺牲品。可以说，在上个世纪最后二十年，我们从小学到高中，老师眼里只有成绩，从未把书法提到课堂上来，认真做到底。即使是硬笔字，也不予指导。我虽然从小读书比较认真，字写得稍好些，但也没有受过专业的指导。直到高中，我才自己买了本《庞中华行书字帖》练练钢笔字，才学会写行书。至于软笔书法，只是读初中时，自己喜欢用软嘴笔抄写“民间通用应酬”、“三百千”之类的书籍时训练了一下小楷，此后就是参加工作，每个学期布置教室时才会写写毛笔字，至今未真正临过帖。平时自己上语文课，也没有训练学生写毛笔字。尽管书法教育已经写进了语文课程标准，但从实施来看，却不能让人乐观，因为在很多地方，书法课还是没有落到实处。这就是我们教育的弊端，真是值得痛定思痛啊!

语文教师，尤其是语文教师，真要负起历史的责任来，把书法艺术传给我们的下一代。否则，愧对民族和先祖。要解决这个问题，一方面是语文教师要自己钻研书法，具有一定的书法造诣，这样才能教好这门课;另一方面是要认真把书法课上好，让学生练有所得。

类似地，名著阅读、国学传承等也是语文教学的软肋。如果我们不按课标从这些方面去下功夫，不用两三年，我们的语文教学质量就跟不上去了。举个简单的例子，如果学生不能深入地读一些名著，将来的中考一定会被考倒。至于文学素养不足所造成的人格上的营养不良，更是隐蔽而深远。

我们领会了中考命题的精髓，就意味着可以在语文教育方面做得更好。但真正实现这个目标，我们还得有一套自己的教学计划，将中考目标分解在初中不同学期解决，从而形成学生较好的语文素养。这样就可以真正减轻中考复习的负担。

各位同仁，最后我将临川汪小洋老师的话转赠给大家： “语文中考备考犹如织网，又如行舟，时间紧、任务艰，但只要我们教师按照《语文课程标准》去教学，以《语文中考说明》的有关要求去认真备考，精心研读中考试卷，把每一个细节都落到实处，让学生真正形成扎实的语文能力，培养良好的语文素养，那么我们的学生们就一定能在语文中考中取得好成绩!祝各位成功!”。

第5篇：雅思考试备考冲刺计划辅导—口语

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雅思考试备考冲刺计划辅导—口语

我们常常会听到考生这样的声音：“老师，我的口语上次是5分，一个月内要达到6分要怎么办?”“老师，我有半年时间准备，感觉时间还挺长的，口语具体怎么备考，有什么好的建议吗?”“老师，还有一周就考试了，很紧张，口语大概也练得差不多了，这期间我还能做些什么呢?”如此等等。其实这体现了很多考生所面临的最没有方向性的一个问题——如何为自己的长期备考和短期冲刺制定一个好的复习计划。当然，原有英语水平的高低和自身备考时间的长短总是因人而异的。本文从基础较薄弱的考生出发，将口语的备考分成三个阶段——起步阶段、积累阶段和提高阶段，然后就一些普遍的情况从这三个阶段做出分析，希望能给广大考生提供一些有参考价值的建议。

一、备考阶段的划分

雅思考试作为对英语语言水平的测试，其难度决定了它对于英语基础较薄弱的考生来说是个很大的挑战，口语当然不例外。备考过程是一次漫长的学习体验，也是一个相当艰巨的任务。大多数这样的考生备考时间都在三到六个月甚至更长，可以说在这当中他们会完成多次量到质的飞跃。我们暂且把这样的蜕变过程划分成三个阶段：



起步阶段 — 知难而进

基本语音存在问题，词汇量非常有限，基本语法不过关，不习惯开口说，也不敢开口说等等都是这类考生在此阶段的表现。万事开头难，所以在明知道前面困难重重地时候能够勇敢地迈出第一步是关键。这一阶段考生的任务是从音标开始改进和规范自己的每一个发音，打好口语最基本的语音基础;从基本的问候开始训练自己开口说话的胆量;从日常对话开始，将简单时态、人称和数等基本语法及问候语、个人情况的表达等相关词汇熟悉和正确运用起来。如果能够知难而进地“熬”过这最初的一段日子，养成良好的学习习惯，以后的备考就会更加顺利。



积累阶段 — 持之以恒

有了一定的基础之后，考生进入一个持续的积累阶段。本身有一定英语水平但还不足以应对雅思考试的考生也可视为可以直接从积累阶段开始备考的考生。这一阶段，朗阁海外考试研究中心建议考生可以从了解和理解口语考试评分标准着手，熟悉考试形式，开始接触雅思口语的各类话题，进行有针对性的词汇积累和中级语法的构建，比如能够在正确使用简单句和复合句的基础上恰当加入定语从句、状语从句等修饰性从句。这时考生比较容易入手的是考试的第一部分，可

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以进行更多的练习;后两部分也可以有所涉及，如对第二部分人物事物的简单描述，能够锻炼清楚表达自己观点和看法的能力。积累的过程重在持之以恒，且不可操之过急。



提高阶段 — 全力以赴

最后的阶段，也是冲刺的阶段，对已有较好英文水平的考生而言如已通过大学公共英语四六级考试的考生甚至英语专业的考生，也只需要经过一个短期的针对性复习就可以了(当然这部分考生也需要有充分了解雅思口语考试的基础)。临考前的冲刺，考生更要加大每天说英语的强度，甚至可以把自己完全沉浸在听说读写英语的氛围中，内化自己所积累的知识，以保持较好的考前状态。将口语的话题归类备考，每天练习其中的两到三个。在对第一部分问题的回答游刃有余的前提下，对第二部分的具体话题要进行思路的整理，加强详细描述的能力;对第三部分的问题要多思考，锻炼初步探讨深层次话题的能力。总之，最后一个阶段考生需卯足全力勤加练习，让词汇的掌握更充分，让语言的使用更熟练。

(注：以上各阶段所需时间的长短根据个人备考情况和进度会有所不同，所以这里不做过多说明。)

二、各阶段备考突破点

在备考的各个阶段中，考生可能会产生各种各样的疑问和问题，朗阁海外考试研究中心就备考的几个突破口为考生各阶段的备考提供一些建议：

彻底走出心理误区

备考过程中许多考生会不知不觉走入一些心理误区，而只有彻底走出这些误区，首先具备良好的心理状态，平时才能专心备考，考试才能正常发挥。不同程度的考生在各阶段所有的心理障碍可能会不同，来看以下几个较为常见的：

误区1：对于从起步阶段开始备考的考生来说，临考前的疑问会相对较多，如究竟报考哪一场考试会相对简单一些?网上预测到底准不准?是不是只要看预测的题目就够了?等等。

分析及对策：事实上，这些疑问一方面体现出这部分考生并没有准备充分，另一方面也体现出他们的不自信。真正准备充分的考生不会去预测考试的难易，也不会太在意各式各样的考前预测。朗阁海外考试研究中心建议考生在考前对考试本身大可不必有如上的诸多揣测和顾虑，最重要的是对自己充满信心，努力备考。

误区2：大多数考生会担心考官的口音可能会造成听力障碍，考试次序排前会使自己容易紧张，如果有新题出现不知自己能否应付等等。

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分析及对策：这其实是考生对雅思考试信息缺少相应了解和临考前情绪紧张的表现。朗阁海外考试研究中心提醒考生，多利用网络资源，到各论坛与有经验的“烤鸭”们分享考试经验，既能获得很多有益的学习资源，也是解开心中种种疑问的有效途径。从中考生可以知道，雅思考官都经过严格的挑选和培训，口音固然不会严重到听不懂;考试次序的先后对于考试本身来说并无任何影响;口语考题题目并不会频繁更新，新题的出现随时都有可能，但大都依附之前的旧题。由此可见，通过多方面、多渠道对口语考试进行了解，尽可能排除各种疑虑，就如同给考生打了一针强心针，是从心理上战胜自己，消除紧张情绪的根本点。

误区3：直接从提高阶段备考的考生往往觉得自己不需要过多时间备考，只要稍微了解一下考试流程便可从容应对。

分析及对策：这是部分英语基础较好的考生过分自信的表现，不注重备考细节，没有足够的针对性练习，虽然自我感觉良好，结果却常常不尽如人意。很多教学实践表明，英语功底较好的学生如果再经过一段时间细致全面的准备如归类口语话题，演练答题技巧，规范临场仪态等，得到的结果通常是令人满意甚至出乎意料的好的。所以朗阁海外考试研究中心建议部分有良好英语基础的考生须知过犹不及，摒弃盲目乐观的心理，利用和发挥自身优势认真备考，自然会事半功倍。



搜集筛选备考材料

参考材料和书籍在备考过程中起到非常重要的作用，对它们的选择也是考生较为苦恼的问题。这里且将它们分成三类：

材料1：剑桥真题系列书籍。迄今为止，这套书籍已经出到第七本(其中第一本为模拟题)，书中题目都选自历年考试真题，与考试最为贴近，是雅思考试最权威的备考书。无论听说读写，对考生来讲都具有很好的参考价值。但口语部分在书中仅限于每套考题中的少量题目，并没有对于话题的归纳总结以及参考答案，所以利用率有限，建议考生在后期备考时使用。

材料2：口语考题回顾即口语机经。在3G，无忧及沪江网上，考生都可以搜索到最新的考题回忆以及口语话题归类等非常有用的信息。从积累阶段开始，考生便可以利用这些资源分类备考，还能及时关注口语考试的动态。建议考生利用好网络资源。

材料3：各雅思培训机构出版书籍。以上两种备考材料很必要，但肯定不充分。就口语而言在只掌握考试题目的条件下，考生很难自己着手进行练习。所以这类书籍便体现出它们的重要性。列出话题词汇，总结表达句型，介绍答题技巧，提供参考答案，市面上此类书籍林林总总不下数百种，都是有丰富教学实践的老师们智慧的结晶。从基础到提高，各个阶段，应有尽有，且这类书籍大都配有音

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频，为跟读或背诵练习提供了有利条件，对于大多数考生来讲，择其一二来备考是必须的。建议考生选择较知名培训机构的书籍，并根据自己的实际需要适时调整购买，即不一定要成套或成系列购买，以免造成不必要的浪费，或由于书籍太多造成手忙脚乱不知从哪本入手的状况。



充分了解评分标准

语音、词汇、语法、流利度构成口语考试的四大评分标准。从积累阶段开始，考生就应该对雅思口语考试的评分标准有所了解，随时检查自身的弱点所在，才能够各个击破，步步为营。比如语音不好的考生最好能有老师或外教的指导;语法较弱的考生可以多做一些中英翻译练习;词汇量不够的考生可以多尝试一种意思多种表达的练习方法;当前三种标准达到一定程度以后，流利度就能自然而然地体现了。



尝试多种练习方法

接下来继续讲方法，朗阁海外考试研究中心给考生提供一些综合的口语练习方法，希望考生能有所借鉴，找到最合适自己的方法：

方法1：自问自答，对镜练习，录音查错

很多考生常抱怨自己作为中国考生，没有很好的语言环境进行口语练习。但其实语言环境是可以自我营造的，一个人也可以练口语。比如跟读，起步阶段的考生就很适合，培养语感及说话的完整性;进而自问自答，最好的练习对象是考试第一部分的题目，相对较简单;对着镜子练习可以调节自己的表情和动作;将自己的练习内容录音则可以检查错误，训练语速。

方法2：互问互答，结伴练习，人为纠错

如果有条件，找朋友做partner互问互答，或者找native speaker指导，帮助自己纠正错误，可以更接近考试的状态，达到另一种效果。有的错误如语音，尤其对基础较弱的考生来说，在自己练习的过程中是很难发现的。这时如果由他人即时指出，便能较早更正错误，以免留下后遗症。结伴练习的过程也能锻炼考生用英语与人对话时的心理稳定性，毕竟雅思口语考试互动的特殊形式决定了具备这种素质的重要性。

(注：以上的练习方式考生们在不同的备考阶段都可以使用。朗阁海外考试研究中心鼓励考生根据自身条件尝试多种练习口语的方式，并在比较之下选择最有效的固定练习模式，以取得最佳的练习效果。)

其实，由以上各突破点来看，心理上的自我建设是考生在备考过程中最基本的需要，也是考生在考场上能够充分发挥自己水平的最基本的保障。考生可以先

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根据自身原有的英语水平衡量自己处于何种备考阶段，再合理选择备考材料和练习方法，在充分了解口语考试特点的前提下参考，才能有好的发挥。

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第6篇：语文中考冲刺计划

解留初中语文中考冲刺计划 5月20号：语文模拟试题一练习讲评

21号：文言文知识要点复习

22号：诗歌名句复习

23号：语文模拟试题二练习讲评

24号：说明文知识归类复习

25、26号:双休作业模拟试题三

27号：讲评模拟三

28号：记叙文知识归类复习

29号：模拟试题四讲评

30号：模拟考试五练习

31号：模拟考试五讲评

6月

1、2号：双休作业模拟试题六

3号：讲评双休作业模拟试题六

4号：议论文知识归类复习

5号：回扣课本，重点是课本古诗文的背诵

6号：回扣课本，重点是字音字形。

7号：对近三年的中考试题进行分析。

8、9号：双休中考打靶试题一套;

10号：对中考打靶试题检查讲评，强调中考注意事项迎接中考。