九年级数学中考备考经验交流发言材料

九年级数学中考备考经验交流发言材料（通用9篇）

九年级数学中考备考经验交流发言材料 篇1

成县成州中学 武德强 尊敬的各位领导、同仁们：下午好！

今天教育局召开全县中考研讨会，显示了教育局领导班子对中考复习的高度重视，这次会议也为我们搭建了互相交流学习的平台，意义重大。今天，我代表初中数学学科教师发言，我感到压力很大，我是一名年轻教师，我是来学习的。为了成县的教育事业的振兴，我们共聚一堂，献言献策，借此机会，我就把近几年来初中数学教学的一点感悟谈一谈，供大家剖析，批评，指正。

数学是我们初中教学中最难的一个科目，常常是花的精力最多，成绩不理想，经过这几年的数学实践，我有如下之感受：任何一个学科皆重在“上路”，有了一个良好的开端，基本便会有一个理想的结果，会养成一个良好的自觉学习的习惯，所以我们首先得培养他们热爱数学的兴趣。

一、自行处理活教材

要想成为一名合格的初中数学教师，除了自己本身的知识要过关外，我个人认为：必须先从初一到初三将教材疏通一遍，这样才会了解教材，把握教材，了解重难点以及学生的易错点，在这个基础上，我们教学时才会有的放矢地进行。比如：整个初中数学中，有理数的加减法是基础的基础，学生对此部分的知识如果能顺利过关，则后边的合并同类项就基本能过关，只有能正确地合并同类项，才会解方程，所以在教学有理数的加减法时，我除了让学生背诵理解法则外，还重

复训练，以让他们熟能生巧。如果此节未能过关，那就将是我们俗话说的：夹生饭。再想将这锅夹生饭煮好，那就更难了。

在初中数学的教学中，我个人认为在我们教学“数的开方”后，就教学“二次根式”，因为这两节的教学在内容上有十分紧密的联系，我们可以顺着“数的开方”这根藤摸到“二次根式”这个瓜。又如，在圆这一章中，删去了很多重要的定理，我们备课组在集体备课，设计导学案时应该将这些重要的定理给学生补充讲。再如：我们现在用的这套教材在“因式分解”这一节中删去了“十字相乘法”，而这一节的知识却是我们解一元二次方程的必须要用的，所以我们教师在处理这个地方的教学时，也有必要将这个知识补充给学生。

二、熟能生巧待基础

对于基础，我们不能放松。特别是基础的基础，我们更应让每一个学生都能“过关”。怎样让他们都“过关”呢？我觉得就是要让他们多做题，导学案的弥补了这一点。我宁愿在这个地方多花时间与精力，在高难的地方少练。比如：有理数的加减法，这就是我们整个数学教学中重中之重，它不但是我们以后学习数学的根基，而且还与我们实际生活中息息相关。如果我们的学生对于这一部分不能过关，那么下一章节的合并同类项他们就做不起。合并同类项过不了关，那以后的解方程就根本做不了。所以在有理数的加减法教学时，我们要让学生多做，让他们的脑海中遇到加减时能自然地得出答案，熟能生巧也是一种顿悟。

三、化繁为简攻重难

列方程解应用题是我们初中学生的一个重难点，很多学生一谈到列方程解应用题时，头就痛，这让我们教师也很尴尬。对于这个问题的教学，我们备课组设计导学案帮助学生分析，备课组将要找出的各个量给给学生设计成问题，让学生写出来，把各代数式列出来。我把要用的等量关系写出来，让他们把各个代数式进行对应。关于行程问题，我采用画线段的方式来表达，这就将抽象的问题转化成形象的问题。这就需要备课组老师的共同努力，每位老师解决一个问题，设计一份导学案专题。这样引导学生解决问题，就能将难转化为易了。

四、数形结合破函数

数形结合的数学思想是我们初中数学教学中的基本思想之一。在函数的教学中用得更为普遍，这一思想能将十分抽象的问题转化成非常形象的问题。在函数的教学中，我们必须坚持用这一思想。数形结合的思想贯穿于我们整个初中数学的教材与教法、学法。在教学“二次函数中a、b、c的符号”这一节知识时，我除了用了自己概括的语言外，还用图示来说明。比如，关于的a符号与函数图像的开口方向，我用：“上正下负”；关于b的符号，我用“左同右异”（函数图像的对称轴在左边时，a与b的符号相同；函数图像的对称轴在右边时，a与b的符号相异）一边用我的语言来表达，一边用图示来说明，一边学生导学案练习，这样学生就会有深刻的印象。

五、由果导因克几何

初中数学之所以难，就是因为几何难。如果我们采用由因及果的思维方式，学生好像漫无目的地走，久而久之，学生便觉得学习几何

好难，从而失去了学习几何的兴趣，如果我们采用由果及因的倒推法，根据结论去找条件，学生便有了目的，这样，他们目的明确。又如，几何教学是每一个初中数学教师最为头疼的问题，也是学生望而却步的老大难问题，很多初中生连几何的“门”都不能入，究其原因，我个人认为这是刚进入几何时，我们教师应先将题的步骤在导学案上设计出来，让学生填出依据，然后再写出部分步骤，让学生补充步骤，并填写依据，待他们基本能写时，便进入第三步，对于几何给他们指明方向，让其找出条件，第四步我们教师就要“放手”了。当然，第一步我们都要指出“为什么”。

六、注重学生六种基本能力的培养

1，计算能力。2，合情推理演绎论证能力。3，信息的收集处理能力。4，数学应用与建模能力。5，自主性学习和动手探究能力。6，提出问题，分析问题，解决问题的能力。

我觉得数学问题就是“教什么”、“怎样教”、“为什么要这样教”这三个问题，我们教师在备课时，紧紧围绕这三个问题来进行，解决了这三个问题，我们的课就成功了一大半了。要想成为一个优秀的数学教师，语言的基本功也十分重要，我们数学教师也应常常用上承上启下的语言来将上节课的知识连上新的内容，引出新的课题。

学生的学习是内因，老师的教是外因，外因要通过内因才能起作用。班主任，任课教师做好考前总动员，帮助每一位学生分析出路在哪里？设计一个奋斗目标，给学困生也要找一个对他们对他们有利的奋斗理由。总之，让每一位学生都有所收获是我们成州老师的最高

要求。

初中数学教学中应注意“四多四少”。多一些鼓励，少一些批评。多一些指导，少一些灌输。多一些讨论，少一些讲解。多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。

九年级数学中考备考经验交流发言材料 篇2

1.了解中考的命题原则, 明确教学方向

1.1 适标性原则

1.1.1以课标为依据, 内容和形式均符合测试的目的, 考查知识和能力不得超越《数学课程标准》要求, 要突出对学生基本数学素养的考查.

1.1.2所考查的知识点要覆盖《数学课程标准》的“内容标准”中如“1.…2.…”的全部.以2009年河池市中考为例, 所考查知识点覆盖如下表:

1.1.3各种题型、难度的比例基本上适度, 符合平时学生训练的类型.全卷易、中、难的比例是6∶3∶1, 整卷难度预设为0.65±0.03.

题型的选用、素材的选取、试题的立意、试卷的构成、试卷的长度, 基本上切合考生的实际, 命题强化其针对性, 能针对教学过程中存在的问题和教学中的薄弱环节, 设置一些试题, 以使问题和欠缺得以暴露, 使老师们引起警觉, 改进今后的教学, 提高教学效果, 这就是中考的导向作用和反馈作用.

1.2 发展性原则

1.2.1命题要面向全体学生, 有一定的难度、梯度或送分等.

1.2.2对考核内容要有所选择, 挑选对学生今后继续学习和发展有利的基础知识和基本技能进行考查, 让教与学的重点落在重要的双基知识上.

1.3 整体性原则

试卷的布局科学、合理, 结构良好, 充分运用各种题型的考查功能, 取长补短, 注意发挥每一道题目、各个题目组和整卷的测试功能作用.

1.4 创新性原则

由知识立意转为以能力立意是考试命题思想的一大进步, 由以能力立意进而进行三处维度的关怀, 这又是一大进步, 这都体现了命题的创新性.

2.认真研究课标和近几年中考数学试题的命题趋势, 做好初三新课的常规教学

2.1 近几年我市 (河池市) 中考数学试题的概况

河池市这几年的中考数学试题, 基础题的数量较多, 注重数学基础知识、基本技能和思想方法的考查.中考题的难度分布决定了基础题占大部分, 试题的难度不会有太大变化, 对基础的考查不会减弱.几何综合题, 主要考查旋转变换, 图形的运动变化, 主要考查从特殊到一般的数学思想、分类讨论思想.代数几何综合题 (侧重代数) , 它以考查二次函数、相似或全等为主.

2.2 根据中考数学试题的情况, 在授新课时做好以下三点

2.2.1要把基本概念、法则、定理讲透.

2.2.2要根据学生的具体情况和中考的考试要求创造性地使用教材.例如, 教材上所配的例题、习题不合理, 应大胆舍弃;如果所配习题量不能使学生熟练地掌握相关的知识, 应大胆地添加题目.教学时起点要低, 要控制题目难度, 突出基础知识的学习.

2.2.3在注重双基的同时, 着重能力培养, 渗透数学思想方法, 在圆和函数这两章的教学中要在知识的交汇点设计相关综合题, 在平时择机对中上学生进行穿插式训练.

2.3 根据命题趋势浅谈初三年级章节教学的深度

初三新课的常规教学非常重要, 涉及二次根式、一元二次方程、旋转变换、圆、概率、解直角三角形、相似形、二次函数等重点内容, 是各市中考的主体内容, 大题、难题、压轴题大都集中于此.授课时间紧, 中考备考又要及早考虑, 但这部分的常规教学却不能操之过急, 否则, 极有可能使相当一部分同学欲速而不达.因此教学时应明确每个教学内容的考查要求, 准确把握每个学段的教学深度, 节省不必浪费的时间和精力.现以下面几章为例进行简要分析:

2.3.1第21章《二次根式》、第23章《一元二次方程》

(1) 课标要求:近几年中考弱化了对数、式的计算或化简题的繁杂程度;弱化对方程解法多样性、技巧性和繁杂程度的要求, 倡导掌握基本的解法与解决实际问题的能力.

(2) 考法分析:一元二次方程常与解直角三角形、二次函数等知识综合命题.

例如: (2009年河池市) 26. (本小题满分12分) 如图12, 已知抛物线y=x2+4x+3交x轴于A、B两点, 交y轴于点C, 抛物线的对称轴交x轴于点E, 点B的坐标为 (-1, 0) .求抛物线的对称轴及点A的坐标.

2007, 2008, 2009三年的列方程解应用题都没有考到一元二次方程的应用.

(3) 教学建议:教学中加强计算能力的培养, 掌握一元二次方程基本的解法及解决实际问题的能力, 这章考查内容不难, 不做深入探讨, 进行中等难度的训练即可.

2.3.2第25章《概率初步》

(1) 课标要求:《数学课程标准》对这部分内容的要求不高, 具体要求有三条: (1) 在具体情境中了解概率的意义, 运用列举法 (包括列表、画树状图) 计算简单事件发生的概率 (2) 通过实验, 获得事件发生的频率;知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值. (3) 通过实例进一步丰富对概率的认识, 并能解决一些实际问题.

(2) 考法分析

(1) 直接考查概率的相关概念.

例如: (2009年河池市) 12.下列事件是随机事件的是 () .

A.在一个标准大气压下, 加热到100℃, 水沸腾

B.购买一张福利彩票, 中奖

C.有一名运动员奔跑的速度是30米/秒

D.在一个仅装着白球和黑球的袋中摸球, 摸出红球

(2) 结合具体情境, 考查应用概率的意识.

例如: (2008年河池市) 22. (本小题满分9分) 一个布口袋中装有3个小球, 它们分别标有数字1, 2, 3, 每个小球除数字外都相同.甲乙两人进行摸球游戏, 甲先从袋中摸出一球记下数字后放回袋中, 再由乙从袋中摸出一球, 记下数字.

(1) 试用树状图或列表法表示摸球游戏所有可能的结果;

(2) 若规定:甲与乙摸到的球的数字之和为奇数, 则甲胜;数字之和为偶数, 则乙胜.这个游戏规则公平吗?

点评该题是严格依据《数学课程标准》要求命题, 第 (1) 问要求用树状图或列表法表示摸球游戏所有可能的结果, 考查考生的分析能力和思维的条理性, 为第 (2) 问做好准备;第 (2) 问考查考生对概率意义的认识和计算, 并能运用概率作出合理判断.

(3) 教学建议:这章考查内容不难, 教学时按课标要求, 进行中等难度的训练即可.

2.3.3第24章《圆》

(1) 课标要求

(1) 理解圆及其有关概念, 了解弧、弦、圆心角的关系, 探索并了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系.

(2) 探索圆的性质, 了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征.

(3) 了解三角形的内心和外心.

(4) 了解切线的概念, 探索切线与过切点的半径之间的关系;能判定一条直线是否为圆的切线, 会过圆上一点画圆的切线.

(5) 会计算弧长及扇形的面积, 圆锥的侧面积和全面积.

(2) 考法分析

(1) 从不同的角度重点考查了圆的有关概念, 弧、弦、圆心角的关系, 直径所对的圆周角的特征以及垂径定理等圆的基本知识及直线和圆的位置关系、圆和圆的五种位置关系, 掌握弧长、扇形面积计算公式及圆柱、圆锥的侧面积和全面积计算等.

例如: (2009年河池市) 如图3, PA, PB切⊙O于A, B两点, 若∠APB=60°, ⊙O的半径为3, 则阴影部分的面积为______.

14.若两圆的半径分别是1 cm和5 cm, 圆心距为6 cm, 则这两圆的位置关系是 () .

A.内切B.相交

C.外切D.外离

(2) 圆与三角形、四边形的综合题、开放题、探究题.

例如: (2009年河池市) 25.如图10, 在⊙O中, AB为⊙O的直径, AC是弦, OC=4, ∠OAC=60°.

(1) 求∠AOC的度数;

(2) 在图10中, P为直径BA延长线上的一点, 当CP与⊙O相切时, 求PO的长;

(3) 如图11, 一动点M从A点出发, 在⊙O上按逆时针方向运动, 当S△MAO=S△CAO时, 求动点M所经过的弧长.

(3) 教学建议:教学时不但要讲透圆的有关概念, 弧、弦、圆心角的关系, 直径所对的圆周角的特征以及垂径定理等圆的基本知识, 还要关注在知识的交汇点设计的综合题目, 要渗透常见的转化与化归、分类讨论、数形结合思想等.

3.针对多年中考学生答题暴露出来的问题, 找出我们教学过程中存在的问题和教学中的薄弱环节, 使我们在教学过程中重视这些问题并解决这些问题.

3.1 加强运算能力的培养

我市 (河池市) 2009年考生在第23, 24, 25题的解答中, 有解方程错的, 有计算利润时加减法出错的, 有约分错的, 其原因主要是计算能力差而失分.再次暴露出我们学生运算能力明显欠缺和薄弱, 这给我们平时的教学一个及时的提醒, 运算能力是数学一个主要考查的基本能力, 从近几年段考、期考来看, 也发现学生的计算能力在不断下降, 这可能和平时缺少练习有关, 计算能力不是专门训练的, 它应融入每一节课的教学和每一阶段的复习中.对于基本的计算问题在教学中要做到人人过关.

3.2 加强逻辑推理能力和几何语言的表达能力的培养

从我市2009年考试的答题情况看, 学生几何题的失分比较严重, 例如第20, 25题失分的主要原因是解题格式及数学语言的表述极不规范, 表达不完整、数学语言表达不严密、逻辑推理混乱.教学过程中应把基本概念、性质、定理、思想方法等数学知识讲透, 使学生在理解概念、性质、定理的基础上, 规范学生几何语言的表述, 培养思维的严密性.要求学生答题时言必有据, 养成每一步推理或运算都要有理由、有根据的习惯, 考虑问题要全面、周密, 要注意讨论, 注意检验, 防止遗漏和产生错误.

3.3 加强审题能力的培养

2009年我市考生在第22, 23, 25, 26题中因审题不认真而失分的人数很多, 学生的审题能力有待加强.在教学中, 教师不要为了节省时间而包办学生对题目的阅读和理解的权力, 教师应该引导学生充分参与题目的阅读理解, 要让学生熟悉数学语言, 包括文字语言、符号语言、逻辑语言、图形语言之间的相互转化的能力培养.

第二阶段, 用3周时间专题复习, 以中考试题为导向, 对方程型综合问题、函数型综合问题、几何型综合问题、分类讨论题、情景应用性问题、开放探索性问题、阅读理解性问题、图表信息问题、操作设计性问题进行专题复习和训练.要求学生每天练3～5题, 老师要对试题精选精改精讲, 特别注意题目的变形, 做到举一反三.第三阶段, 用4周时间进行综合强化训练, 帮助学生了解应考策略.

九年级数学中考备考经验交流发言材料 篇3

一、指导思想

为了迎接2014年中考的到来，争取在中考中取得好成绩，中考备考工作必须早计划，早落实。根据黄冈市中考备考方案精神和备考工作要求，认真学习《数学新课程标准》，明确数学科具体知识内容、目标和考试范围、方向，以数学课程标准作为教学和备考的准绳，立足教材，结合学生实际，面向全体学生，优化复习方法，突出重点、提升能力，提高学生数学素养。

二、基本原则

1、立足课本，夯实基础

针对中考试题基础性强的特点，对于新课标和考试说明中要求掌握的数学基本知识和技能，进行梳理和强化。复习过程中以典型例题为载体，将有关的基本概念、定理、公理及性质和运算、证明方法融入例题，注重讲练结合。

2、贴近生活，突出方法

根据数学试题背景尽可能多的来自生活现实，贴近考生实际生活的原则，对于数学教学过程中应用性强的问题应该引导学生自己把这些实际问题抽象成数学问题，培养学生的数学建模能力和数学应用意识。在复习过程中注重数学思想方法的渗透和强化，以题论法，注重变式训练，真正做到“授之以渔”，提高学生解题能力。

3、优化设计，注重落实

复习的重点是对所学知识的整体梳理，对旧知识掌握程度的检验和提炼，为学生提供一个重新整理，分类归纳，查漏补缺的平台。通过复习使学生对已掌握的知识进一步巩固、深化，对未学会的知识进行重新回炉加工。要达到这一目标就要合理分配复习时间，科学设计复习方案，注重每个知识点的落实。

三、备考策略

1、认真研究把握中考方向

研究黄冈市近年来特别是近三年的中考试题，并对比全国各地的中考试题，发现其中的特点、规律和最新动向，并依据《义务教育数学课程标准》和《初中毕业考试说明》的内容，制定出科学、合理的中考复习流程是把握中考方向、开展有效复习的法宝。

2、科学复习提高应考能力

基本知识、基本技能、基本数学思想方法、基本数学活动经验永远是中考的重中之重，是进一步提高能力的基础。因此，要认真对各考点内容准确理解，杜绝死记硬背、生搬硬套，注重通过互动式复习达到事半功倍的效果，经过考练结合，掌握正确的分析和解题方法、思路、技巧，对重点常考的知识点通过“练——考——练”的模式更加有效。

3、精心安排科学实施备考

从基础知识到能力提升、从热点专题到冲刺演练，覆盖数学教材及中考要求的不同角度和各个层面，既注重基础知识，又注重能力的培养，要贯穿于中考复习的始终。

第一轮：“教材知识梳理”是整个复习的重点，要立足课本，夯实基础，大约需要8-9周的时间。

第二轮：“热点专题整合”把握考情，重点突出，大约需要3周时间。

第三轮：“巩固冲刺演练”实战模拟，直击中考，大约需要3周时间。

2014

初三物理中考备考经验交流发言稿 篇4

初三物理中考备考经验交流发言稿1

大家好！很高兴参加这次的研讨会，下面就组织备考复习阶段的一些粗浅做法和大家谈谈，利用考试大纲及考试说明，了解命题原则，掌握考试内容和目标要求，并相互交流在教学中遇到的问题或经验等。

一、制定好复习计划

依据学校上学期制定的九年级教学工作计划，制定出切实可行的中考复习计划，严格按照计划统一进度，上好每一节课，，全面提高课堂效率及教育质量。

二、进行三轮复习

1、第一轮：回归课本

夯实基矗我们很清楚这些年来，物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的来源。从专家分析中考成绩显示来看，无论是成绩差的同学，还是成绩好的同学，都有基础题失分严重的现象。所以第一轮复习就要依据教材，落实基本概念、基本规律、基本方法和基本能力的掌握。以课本为线索，将逐章逐节教材中的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地和学生一起回顾一遍。目的是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固，对于课标中要求的基础知识，基本现象，要有全面细致的了解。在这个过程重视如下几点：

（1）对基本物理概念物理规律的理解。

（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。

（3）注意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技发展的实例等）。

（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。在课程设计上既要照顾到基础薄弱的学生，便于他们整体提高，也要考虑到基础好的学生，使他们真正做到温故知新，有新的收获。

2、第二轮：专题复习。

初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。

3、第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练

这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。

三、关注好“热点”和“盲点”问题

年年中考年年变，但万变不离其“重”，物理学中的一些主干知识仍然是每年中考热点。因此，我们在三轮复习中将以《考纲》为载体，围绕考点，突出“重点”，譬如：“力和运动”、“压强和浮力”、“电功”、“电功率”、“能量”、“内能”等；重点实验中的“密度的测定”、“杠杆平衡条件的研究”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”的实验和部分重点演示实验等等，展开专题训练。尤其在围绕主干知识为核心展开第二轮复习的同时，我们将重视中考热点问题的搜集与训练。在第三轮复习工作中，我们将在加大模拟训练的同时，积极通过有关教学杂志，教学网络，搜索新题型，拓展新视点，填补复习过程中被我们遗忘或忽略的盲点，并认真地做好查漏补缺工作。

另外，在复习中要注重激活学生的思维，学生考试的成败，除了受基础知识，基本技能等因素的影响之外，个体态度也是一个关键因素，如学生在认知水平相当的情况下，能不能认真细致地审题，能不能完整严格地答题个体上有一定的差异。因此，把严谨的学习态度的培养贯穿于整个复习过程之中，在这个阶段注意学生的状态变化，适时地对学生进行应考技巧，策略，心理上的辅导，帮助学生在知识上，能力上，技巧上，心理上作好充分的应考准备，使走进考场的每一个学生都胸有成竹。教会学生复习的方法，让学生不断地在复习中体验到收获的愉悦，应是教师始终不渝的追求。

初三物理中考备考经验交流发言稿2

各位领导、老师：

大家好！

我有幸参加了在xx召开的20xx年物理中考研讨会，本次会议由两部分组成：上午我们xxx中学一位老师的近x年中考分析和20xx年物理中考考试解析：分析以前试卷，发现学生存在的问题主要是：不会看，看题不仔细，不准确，不全面，不能按要求做题，看不出隐含条件等；不会说，表述问题语言阐述能力欠佳；不会想，思维方法上存在问题。20xx年的试卷形式和结构不会有太大的变化，试卷主题将体现注重基础和体现能力两个主题，是以力学和电学为主。下午我们听了两位物理老师的复习课，很好的引领了我们上好中考前的物理复习课。通过这次活动，我明确了复习的目标，也为我指明了复习的方向：初三复习已经进入紧要关头，随着中考的临近，复习的程度也相继到了一轮的后期阶段，现将我个人的复习过程和一些心得提供出来，供大家批评和指正。

1、三轮复习方案

在第一轮复习中，我采用了紧扣书本，以各章节的概念和公式的为主线，进行从浅入深、由易至难、从熟到精的强化训练。在这一过程中绝大部分同学都能跟住我的思路和运用我提供的方法认真完成复习任务，但是还有一小部分学生因为基础和思想认识问题，不能够尽心学习，在课堂上总是混混了事，心思不放在学习上。二轮复习以专题讲座为主，中考说明中的四套练习为辅，进行每一部分归纳和总结，让学生有系统有目的的学习物理，让他们感觉这一阶段中不是没有什么可学，也不是什么都会。对各个系统都有明确的学习目标和计划。让他们有内容可学，能感觉到通过二轮的复习可以进一步提高自己的成绩。第三轮复习主要以外界试卷和模拟试题为主，训练后进行详细分析，对优等生进行特别辅导。我还将结合中考形势关注热点，尽可能的分析出中考中所能出现的新问题和新题例。

2、优等生的培养

对于优等生我采用合理使用时间，每天一到二题的专项训练，让他们能更好的掌握中考的题型和题例，加强训练他们解题的速度和技巧。每天对训练的题型

或题例中存在的问题，适当地进行点拔与讲解，让学生在无压力和作用下增强学习物理的信心和兴趣。

3、普通生的引导

对于班级中一部分不学或厌学的学生，我采用课堂重点关注，课后跟踪，及时检查作业，不放过每一个学生，让他们掌握中考中应掌握的基本题型和题例，所考成绩能超过合格率争取达到优秀率。

4、学生对学科认识

物理是一门中等学科，课后合理安排学生的作业量，绝不占用其它学科的时间和学生过多的精力。而制订复习计划首先要清楚地了解自己学习的现状———既明白自己擅长的是什么，不擅长的是什么，命题的分配时间进行补差。擅长的地方要继续保持，并时常再巩固一下做到熟能生巧。不擅长的则一个地方都不可以漏掉，要全部都记下来，然后根据这些整理出来的条目一条一条解决，抓紧时间一点一点认真仔细地把这些“硬骨头”消化掉。把不会的变为擅长的，做到能灵活运用，不出任何差错。

通过复习研讨会，我将对照研讨会提出的.方向调整复习计划，争取20xx年中考取得好成绩。

初三物理中考备考经验交流发言稿3

尊敬的领导，老师：

大家下午好!

下面就本次物理期中考试情况向大家通报一下:

1、本次期中考试的试卷是由我出的，试卷内容包括6、8、7、9四个单元，其中浮力的知识点，由于刚学完新课，还没有来得及复习，因此考得比较浅。试卷有一定的广度和梯度；从考试情况来看，较适合学生实际，也较符合学校出卷时的要求。

2、各平行班发展较平衡，其中6、9班有较大的优势，为我们初二物理作了贡献。

3、初二这学期，就学生本身而言，有两极分化的趋势，且渐明显，幅度大；就物理学科特点而言，这个阶段物理各章节的知识点相互联系，知识点逐渐增加而加深，压强浮力又比较灵活，学生学习起来就有一定的难度，学习成绩也很容易出现两极分化，从这次考试情况来看，也确实是这样。

根据如此出现的情况，我们物理备课组作出反思：

（1）除了存在上述的客观情况之外，普遍学生对物理不够重视，比如中午自习的时候，能自觉复习物理的同学较少

（2）学生做作业时，任务观点的较多，抄作业现象严重，有的甚至能交什么也不做的作业本上来，即使做作业也是只在乎结果不在乎过程，能真正认真做作业的同学真的较少，由于物理学科的特点能取得好成绩的同学就更少了

（3）部分同学上课效率不高，学习的兴趣还有待提高。

接下来的时间里我们物理备课组将作出如下要求：

（1）鼓士气，初二物理的学习确实到了非常重要的时期，这个阶段绝对不能麻痹大意，稍有分心，便要一落千长，度过了这一阶段的学习，就能在物理方面站稳脚跟了

（2）重过程，过程性的学习比结果性的学习更重要，课堂是主阵地，复习、预习、作业是内化的主要途径

（3）喜丰收，有了这样的“士气”“过程”，我们相信会有更多的学生能成为物理的“优秀生”。

初三物理中考备考经验交流发言稿4

各位同仁：

大家好！

很荣幸能够在这次研讨会上发言，与大家一起针对20xx年中考物理命题的趋势和复习方法进行交流和学习。下面我就个人在物理教学中的点滴经验和想法，与大家共同交流一下。我个人的复习方法概括起来就是：“两项研究，三轮复习，四种方法”。

一、研究考试说明，明确复习思路方向；研究学生，制定有效复习计划

首先，认真研究《考试说明》，才能知道知识点的所在，重难点的把握，掌握中考命题趋势，让我们有计划、有步骤的指导学生复习，才能事半功倍。从以往和今年的《考试说明》来看，我省今年中考仍体现三个稳定，即考试形式和考试内容稳定；试卷结构和试题特点稳定；试题及整卷难度稳定。估计在分层的压轴题方面难度也不会有太大变化，命题仍将突出以能力测试为主，通过创新题型，落实新课改理念精神。

其次，研究学生是我们做到因材施教，提高课堂效率的保障。研究学生，才知道学生哪些地方会，哪些地方不会；哪些地方该讲，哪些地方不该讲。俗话说：知己知彼，百战百胜。更多的研究了解学生，才能更好的教育学生，提高成绩。

二、明确的复习方法，增强成效；正确的辅导学生，提高成绩

现在的复习方法大多分为三个阶段，即第一阶段全面复习基础知识，第二阶段重点讲解和专题复习，第三阶段综合模拟训练复习。我个人认为虽然“三轮复习”方式老套，但行之有效。所以，我采用的是这种“三轮复习”方式，结合上述“两项研究”，结合我校学生的性格实际及学习情况，我的具体做法如下：

（一）第一轮复习：回归课本，抓好双基复习（这段时间大概在x月中旬结束。甚至可以更长些）。双基复习即基础知识、基本技能和技巧的复习。首先，我们知道物理概念、物理规律、物理实验中的技能和方法等基础内容是中考的重点，也是所有中考题的命题根源。在这次摸底考试中，我们也不难看出徐老师对回归课本的强调（如选择题的xx、xx、xx小题。xx小题是电磁部分的图片，xx小题是力学部分的图片，xx小题是光学部分课后习题的变形；填空题的xx小题作图；实验简答题的xx小题等）。

其次，分析以往中考试题及成绩来看，什么样的学生都有基础题失分严重的现象。所以第一轮复习就要依据教材，落实基本概念和规律、基本方法和能力的掌握。以课本为线索，将教材中逐章逐节的知识点，实验，思维方法，基本应用等，一个不漏地让学生回顾一遍。目的就是让学生经历一次再认识，再记忆，达到基础上的巩固.在这个过程我主要重视以下几点：

（1）对基本物理概念、物理规律的理解；

（2）注意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法（如控制变量法等）；

（3）注意教材中的实例分析（各类插图、课后阅读材料、生活及有关科技发展的实例等）；

（4）注意教材中各种实验的原理、研究方法和过程。

另外，第一轮复习因是基础复习我们应保证知识点的全面，增大课堂的容量，这样才能更好的构建高效课堂。我的具体做法是：课前备好课，尽量以“学案”的形式备课（这里的学案主要是利用自己手头已有的资料，如现成的试卷，知识点提纲等），使学生在课堂中收获更多。

（二）第二轮复习：重点讲解，专题复习（结束时间x月中旬）。专题复习可分为两种形式：知识点的板块复习和题型的专题性复习。从知识点上分，初中物理大致可以分成声光热、电磁、力三大板块。从中考题型上分，一般为选择、填空与简答、实验探究、计算四类题型。首先，复习时就需要我们把前后知识点联系起来，使前后所学的知识相互迁移，形成网络。最好学生自己编织知识网络，自己总结，老师强调引导，即能够强化学科知识的纵向、横向联系，又帮助学生记忆和理解。如：我在给学生复习电学综合计算时，就是将电流、电压、电阻、电功率、电能和电流的热效应，以及能量转换等知识点联系在一起，使其形成网状，加深了学生对知识的理解，也使知识点系统化，更易于学生记忆。还有，我们可以把多个知识点链接在某一具体的事例或试题上来，实际上就是利用实战做题，了解这一道题应用了哪些知识点，从而达到帮助记忆和理解知识点、锻炼分析解决问题能力的目的。

（三）第三轮复习：综合模拟训练复习（结束时间中考前。这个复习必须要有）。以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习、获取信息、实际操作、正确决策、应用所学知识解决实际问题、洞察及创造等能力。通过综合模拟考试练习，可以训练学生的应考技巧和能力，也可以为老师和学生起到及时发现问题、及时查漏补缺的作用。所以，老师要启发

学生做好考试总结，帮助学生进行知识的沉淀和积累，老师做好试卷分析和成绩分析，一定要分析问题存在的原因，这样才能做到对症下药，有针对性点评试卷，起到良好的效果。

另外，这期间要给学生一定的时间自由复习，让学生自己从头至尾回忆一遍，系统的掌握知识和技能，回顾沉淀形成完整的知识链，加深理解。这就如同吃饭需要有消化的过程一样，要给学生消化知识的过程。考前给学生一定的自由时间，可以让学生调整出最佳状态，迎接中考。

总之，我们在三轮复习中将以《考试说明》为载体，围绕考点，扎实基础，突出“重点”（如：“力和运动”、“压强和浮力”、“电功与电功率”、“能量”、“内能”等重点知识；重点实验有“密度的测定”、“测定滑轮组的机械效率”、“研究电流与电压电阻关系”以及“伏安法测电阻、电功率”和一部分重点演示实验等专题），展开训练。同时在第二轮复习中，我们要重视中考热点问题的搜集与训练；在第三轮复习中，我们要积极通过有关教学杂志，教学网络，搜索新题型，拓展新视点，填补复习过程中被我们遗忘或忽略的盲点，并认真地做好查漏补缺工作。

三、有效的学习方法，提高效果；恰当的引导学生，冲刺中考

在上述三轮复习中，我始终贯穿着利用“四种方法”引导学生学习。这四种方法如下：

（1）合作探究式小组学习：这是我县课改推广的一种教学模式。通过一段时间的研究和实践，这种方式与实际结合起来，确实有很好的提高课堂和学习效率的作用。本学期我担任三个毕业班的物理教学工作，相对来说，学生多，任务重，因此我采用了合作探究式小组学习。我把每个班分成若干个小组，由一个学习好的同学担任小组长，成员分优、良、差三类学生，共4或5人一小组。小组实行“师代优，优代良，良代差”的管理学习方式（比如让小组长检测组员基础性的知识，课下辅导差生等等。老师的作用就是督促管理小组长，平时抽查其他学生）。这样既减轻了老师的负担，又锻炼了学生组织领导能力，提高了学习效率。

（2）导学案的编写与利用：这也是我县课改推广的一种教学方式。利用导学案引导学生课上完成相应的章节知识点，既能增大课堂的教学容量，又能使学生学习起来有条理、有顺序。在复习过程中，学案的编写也是以小组的形式分章节

由学生完成，每小组一份由优生找知识点、试题，差生执笔写成。最后由老师整理综合一份印刷给全体同学使用。这样做即调动了学生的积极性，提高了学习兴趣，又展现了他们动手能力，培养了他们归纳总结能力。

（3）检测与评价，即考试与分析：考试是教师检测学生学习情况必不可少的方法和手段。考试要经常化，但不能过于频繁，防止学生“考滑”。考试要适当，结合学生的实际情况合理安排考试。如：我校每月年级性的“月考”，平时的各科性（包括物理学科）的周考或隔周考等形式。另外，针对不同层次的学生可以分期分批的考试。考完后，试卷必须判出并给出得分评价（有些可以是小组长完成的），但是教师必须对全体学生的考试结果进行分析总结，发现学生们的薄弱环节，使学生深刻的认识到自己的不足之处；从而有针对的进行复习巩固，加深对知识的理解，能够快速调整状态，提高成绩。检测与评价在我校实践中很有成效。在我校今年的一中自主招生学生考前的七天辅导时间里，我们九年级各学科就是采用的检测与评价，七天考两次，第二天、第五天考，其他时间评价指导。这样，利用考试与分析以及对学生心态辅导的方式，使学生加深了印象，提高了认识，调整了状态，从而使我们的学生在自主招生中一举获胜。xx名学生参加一中自主招生考试，有xx人考上一中，被录取。

（4）精讲与巧拨：精讲与巧拨虽是传统的方式，好像也不太适应现在的课改形式。但我认为这方式我们不能丢，还是我们课堂教学的主要手段之一。因为学生是学习获得知识的主体，但不是课堂上的一切，不能什么都让学生去做。在课堂上，老师是授课传授知识的主导。一些学习的思路方法技巧还是要老师引导告诉学生的。所以，在复习过程中，老师是应该讲的，而且应该注重对学生做题的方法精讲，解题的思路巧拨。

因此，只要在复习中我们明确目标，针对学生找到有效的复习方法，正确的引导学生学习，坚持不懈的去做，就一定能够提高成绩，冲刺中考！

初三物理中考备考经验交流发言稿5

尊敬的各位领导，亲爱的同仁们：

大家好！

紧紧张张的前半期工作因期中考试的结束落下帷幕，在本次期中考试中，我所带的八年级物理成绩略高于联校平均，蒙领导不弃，让我在此做经验交流，深感荣幸。回想自己平时的工作，点点滴滴却并并无特别突出之处，为提高成绩，求得发展与进步，现将自己在本期在教学中的一些认识做法从三个方面大家交流，疏漏与不当之处，望同仁们不吝赐教。

一、转变思想、积极对待。

本学期以来，通过阅读和写作，外加对周边事物的思考，我的思想有了很大的转变。回想起来教书三年，我向别人谈及工作的时候谈的最多的应该是一个字：累。说明在自己的思想深处惰性仍然占据了最主要阵地。因此，在面对好多工作时，我总是边干边抱怨，最终事情一样没拉的都做了，却只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐渐失去了那份动力。今年，酷暑炎热的假期，我一身清凉的坐在树下乘凉，反而闲的慌，开着车四处钓鱼，早起、晚归、风吹、日晒、雨淋有时甚至通宵达旦，虽可说闲情逸致但期间辛苦绝不比工作少多少，而我却乐此不疲。静下心来慢慢的去想自己经历的这些事，我发现做任何一件事情最终能够收获什么关键是看一人的心态，而心态又是由思想决定的。就像没有人会为了应付而愉快的去钓鱼一样，也绝对没有人会因为应付而真正的去努力工作。工作中，你抱着应付的态度，时刻想图个轻松闲适，于是你一定会觉得作业是堆积如山的、学生是冥顽不化的、各项任务都是无聊琐碎的，于是你整天整天收获着身心疲累的感觉。但是，如果你换一种思路，你会发现作业中孩子们的进步，课堂上学生们的出色，学校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有着牵连，即便是累但一定也是内心充实的。

二、立足学情、稳中求进。

有了上面的思想做支撑，工作上我开始细致思考，认真行动，从学情出发，稳中求进。八年级两个班学生各有特色，二班活，理科底子厚，但学习习惯较差，一班学生听话，但基础略薄，学习方法欠灵活，由此引发的抄作业现象尤为严重。针对这种情况，我对两个班实施了不同的教学策略，在二班着力于学习习惯的养成，对于课前不翻书，课堂不记笔记，作业迟交，书写不公正等现象进行了公开强调、严格要求和个例惩罚。至目前，已基本和学生达成有效沟通，师生之间也较为默契，二班成绩高于联校8分。在一班，我决定放活课堂，前半学期的课堂教学内容基本没有涉及过难知识，每节课均以问题的形式督促、鼓励他们思考、发言、并做出评价，逐步养成运用理科思维解决问题的习惯，并重点加大作业的检查力度，抓住了一部分抄作业的典型，针对抄作业的问题进行了严厉的思想教育，采取适当减轻作业量、适当推迟交作业时间、充分保证晚自习做作业时间、尖子生免做不同种作业（拔除抄袭根源）等措施，一段时间以后，抄作业现象得到极大遏制，有了明显的改观。仅仅只有半学期，我对学生的了解还不够深入，在新课教学的过程中发现了这些问题严重影响到了教学质量，于是选择放缓进度，在不影响学生学习积极性和良好师生关系的前提下，逐一改善，稳中求进。

三、实践探索、保持情怀。

我始终认为：成绩只能反映一个学生的部分水平。同样我也认为：教学成绩只能反映一个教师的部分素质。我最最崇拜的那些课上的学生非常喜爱，教学成绩也不错的老师，这是我的发展目标，而且，我一直在努力的实践着。物理有很多实验探究和思考交流板块，每遇到实验，我都尽力克服困难，创造条件去做，提前两天用冰箱冻冰，找猪油、买蜡烛、借化学实验器材等，一个实验得准备好长时间，但想到学生们看到，发现了，总结出来，讲起来也不直白尴尬了，学习物理也不那么枯燥乏味了，一切也都值了。

诸如此类的常规教学工作，我不敢说自己做的有多么好，但是，我始终铭记着李校长告诉我们的那就话“教育，是个良心活”，时代在不断进步，我深刻感受到了职业上的种种危机，也认同了王校长那句：“成长，是自己的事”，肖川老师在《乘着思想的翅膀》一文中，不仅让我明白了，自己对于教育的实践还缺乏深刻的反思，还没有成为真正的“有思想的教师”，更让我懂得了源自一位母亲的追问：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢心诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”

我们每一个肩负教育重任的教师，面对这样的追问，又有多少人能向龙应台女士那样保持教育的高尚情怀：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心的做着一件事；是的，我愿意等上一辈子时间，让他从容的把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。”

仓促之间，谨以随笔拼凑此交流材料，但求能与各位同仁产生些许共鸣，也相信城中定会在李校长的带领下，在诸位领导及同仁的共同努力下，迎来辉煌灿烂的明天。

初三物理中考备考经验交流发言稿6

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

我是来自于大王初中的陈美玲，非常荣幸能有这样的机会与大家一起交流，20xx年中考转眼即将来临，面对临考的学生，新的考试形势，在17年中考的基础上，怎样才能科学高效的组织好今年中考备考阶段的教学和复习工作，是我们在座的教师细思而深思的问题，在这里，我作为物理学科的教师从我校角度谈几点浅显的感受和做法，谈不上经验，因为作为一名年轻教师，我自己也是摸着石头过河，在不断地学习，不断地成长，今天这个会对我来说更是一个反思进步的机会，不妥之处恳请各位不吝批评指正。

下面我粗浅的谈一下我们在物理复习中的几点做法：

一、明确考点抓基础

复习课和新授课一样，首先领悟课程标准把握好教材，明确教学目标、内容等。在这一点上，我们会做到“四个研究”。

1.研究试题

研究试题，包括研究考点、命题规律以及答案。我们老师也和在座的老师一样做遍历年中考题及其副题，在做题的时候注意知识点的贯穿，分析答案，把握得分点。一轮复习是滚雪球式的，这样在一轮复习时可以把握好基础及重点，让学生也知道高频考点。在这一点上我们对优生多抓失分点，中等生找生长点，学困生抓得分点。

2.研究学生

及时做当堂练、阶段练，了解学情，掌握学生基础，根据考点分析学生理解情况，及时作出调整与改进。针对学生情况我们实施分层教学、分类布置作业，并做到培优补差，优生我们会加大知识的拓展，在关注优生的同时，也会给学困生相应的补充，比如做一些书上的例题。注重个别辅导并推行优生帮差生。同时，为避免复习枯燥无味，根据学生性格、学习能力等等因素我们对学生进行合理分组，建立一定的反馈评分制度，促进组内合作与组间竞争。

3.研究课堂

把握课堂，向课堂要效率，认真仔细备课，把上课当做“做饭”来做，教学内容为食材，教学方法、途径则是加料、加味。在这一点上我们会做到“三个必讲”（1）核心问题必讲，（2）思路方法必讲，（3）易错易混必讲。“两个不讲”已会的不讲、讲了也不会的不讲，尽量做到精讲、精练。尤其是在二轮复习，采用专题式复习，为避免上课成为教师讲学生听，我们在小组中把课堂一分为三，围绕一个知识点，前几分钟老师讲，10—15分钟学生做，其余时间学生自行讨论，对个别基础太差的同学，我们又会细分，在课堂前五分钟让他们描述考点，由于任务紧迫加上集体督促，这些学生往往积极性较高，也会有不同层次的收获，不至于置身于课堂之外。

4.研究题型

我们也是吃透历年中考说明并注意最新变化，针对知识点，分析题目类型，培养学生做题的素养。例如实验题我们会重视实验抓应用，实验题要求学生掌握各种基本仪器和测量工具的运用，以及某些物理量的测量原理、步骤、方法。我们会根据题型利用手头的实验仪器或借助畅言教学通上的仿真实验做出演示。

二、精练习题抓效率

由于总复习的时间很紧张，学生大多都疲于做题，这时只有教师自身跳进“题海”，精心选取布置习题，才能避免学生打“题海”战。在这一点上感谢我的搭档们，我们能够发挥集体智慧，制定切实可行复习计划的同时，我们能够很好的分工，对习题也能做到分层次化，同一知识点的题会分为难易不同的层次，会编写出针对不同层次学生的题，比如基础差的同学我们会出一些判断题。我们也会在学生讨论完后针对某些题随机抽某个同学给大家讲或给老师分析解题思路。每一次模拟考试结束之后都会统一进行细致的质量分析并写出质量分析报告，及时总结反思。重视错题，让学生把每次考试的试卷装订在一起，作为复习的一项资料，并制作模拟考试失分原因自查表，指导学生查清自己在知识掌握上的欠缺。我们教师也将易错题整理出来，专门拿来做训练。我们学校总结出来了备考“三率”，“速率、规范率、失误率”，在提高做题速率的同时加强规范率降低失误率。

说了这么多，其实中考备考远远比我想象的复杂得多，在复习工作中虽然我们也没少花时间、没少出力，但是效果却一般，我们在复习中的欠缺以及困惑，还有待各位同仁共同探讨，指点迷津。

中考备考会议交流材料 篇5

今天在我们学校召开全县东片中考备考会议，这是对我们2014年中考成绩的肯定，更是对我们2015年教学教学以及中考工作的鞭策，首先我代表全体师生员工对各位的光临表示欢迎。

2014年中考，对我校来说，是具有历史性突破的一年，中考总均分及各科均分均超过县均分，25人达海中二档线，6人录取定向师范，圆满完成了县局下达的升学任务。在此，将我们去年在毕业班管理上的一些做法向各位做汇报。

一、明确目标导向，建立与教学质量挂钩的考核评价体系。

学校工作最终的凝聚点就在教学的质量上，学校的兴衰与教学成绩和中考质量息息相关。在各学期的学校工作计划和教导工作计划中，将教育教学质量的提高和教学管理放在重中之重，明确目标责任，具体到各学科的均分、上升幅度以及海中一档生的任务等各个方面，对各个教研组和班级都有具体要求。注重激发教师的工作热情和竞争意识，学校在绩效考核、评优评先等方面导向明确，评优必须在均分年级前二分之一的人员中产生，均分落后实行一票否决，绩效考核向教学成绩优异和工作量重的教师倾斜。第二学期一开学学校便制定出《中考升学考核方案》，目标明确、责任落实、可操作性强。由于全校教职员工的齐心协力，2014年我们制定的“总均分超县均分，大部分学科超县均分”以及海中一档生任务的目标超额完成。

二、落实管理责任，形成全方位立体式管理体制。

初三的教学管理工作分年级组和学科教研组交叉立体式管理。校长室制定目标、明确责任，教导处具体落实，近几年来，教导处主要负责人任年级组长，经过摸索、总结，形成了适合我校实际的毕业班管理模式。学校中层管理人员蹲点具体教研组，督促教学、教科研等工作。初三中考升学工作中，成立组织机构，校长任组长，全面负责初三学生的中考和升学指导，中层管理人员分到各班配合工作，并根据工作情况进行考核。学校领导高度重视毕业班工作，每次家长会、学生会、优生会议、质量分析会等都到场指导。

三、注重团队协作，营造良好的教学工作氛围

我校教师存在学科不平衡的结构性问题，近几年语文、思品、历史等学科教师缺失严重，针对这一问题，我们首先进行合理编排、优化组合，选择责任心强、综合素质高的教师担任初三年级的教学。其次，注重培养教师的团队意识和协作精神，强化制度导向，比如说考核中体现以备课组为单位，中考学科超县均分的备课组所有成员在绩效考核中均有奖，改变了“单打独斗”的工作作风。第三，强调集体备课和二次备课，重研究、抓落实，认真研究课标和中考考纲。学校制订有《李堡初中集体备课制度》、《半日研修制度》，要求各备课组科学整合资源、用好优质资源，在县优秀教学资源的基础根据我校实际进行二次备课，打磨出优质的课案和导学案，为我所用。由于师资等方面的因素，前几年，思品和历史学科一直是我校的弱势学科，2014年我校思品、历史能够历史性地超过县均分，完全得益于优质资源和课案的使用。

四、强化常规管理，加强教学巡查，向课堂四十五分钟要质量。

课堂是教学的主阵地。2013－2014以来，我校加强了课堂教学巡查的力度，值班中层领导常规巡查，校长室、教导处不定期巡查。初三年级进入一轮复习以后，学校随堂听课适度向初三倾斜，推门听课，教师与教师之间互相听课，要求教师要改进现有的教学方式，做到精讲精练，课堂上要有充分的时间让学生进行随堂练习。学校在经费紧张的情况下，为初三年级所有班级配备了液晶投影仪和实物展示台，初三教师能充分利用电化教学手段，课堂教学的容量增大、效率提高。

五、实施素质教育，寻求学校教学和学生成长的可持续发展。

近几年来，我校一直注重活动的开展，在丰富多彩的校园活动中锻炼学生的能力、增强班级的凝聚力、形成良好的学风和校风。一是与学科相关的竞赛类活动，如英语口语大赛、现场作文大赛等，学生参与面广、积极性高，在活动中培养学科学习的兴趣。二是各种文体活动，一年一度的运动会、校园文化艺术节以及书画比赛等，学生充分感受到学校生活的快乐，形成积极向上的人格，校园内风清气正。“磨刀不误砍柴工”，学生在形形色色的活动中综合素质得到了全面的提高，热爱学校、喜爱学习，杜绝了死读书、读死书的现象。

六、准确自我定位，面对学情实际，分层教学分类指导。

农村初中学生基础参差不齐，既要提高均分，又要满足优生中考后能上重点高中的需求，必须因材施教、分层教学。一是优生的培养，学期初每班落实五名优生，制定培优工作计划，落实到人、到学科，做好优生各学科的平衡工作，根据各个时间段优生的发展情况，适时做好调整，利用中午静校和晚自习的时间进行个别辅导，消除偏科现象。2013－2014学学校共召开两次优生家长会和四次优生会议，帮助制定目标、指导学习。二是后进生的培养，重点要求思想进步，德育为上，老师与他们处理好师生关系，告诫他们，不管是上普通高中还是职业中学，都要认真学习，不能松懈。一轮复习中重点关注他们对基础知识、基本技能的掌握情况，课堂上的学案或平时的练习可以适当多印一部分，让他们重复训练，确保每次考试尽可能多的拿到自己该拿的分数。总的来看，我们初三的同学绝大部分都是遵规守纪的，校园里没有有初三的学生以老大自居、漠视校纪的现象。

七、重视模拟检测，帮助学生形成考试能力。

学生考试成绩的好差，学科知识的掌握情况是主要因素，然而，不少学生在考试时反应出的心理承受能力差、应试能力欠缺等因素往往制约学生考出理想的成绩。我们对老师和学生提出的要求是练习即考试，认真对待每一次单元练习、阶段测试，教导处每次安排考务都是按照中考要求严格编排，班主任老师加强考前指导和考风考纪教育，让学生适应考试，且在考试中考出真实成绩、暴露存在问题。考试结束后，教导处和年级组对于学生成绩的分析细化到具体学科，提供数据便于老师进行个体分析。要求教师在帮助学生分析时，既要分析学科知识上存在的问题，还要分析学习方法和考试方法中存在的问题，帮助学生进行纠正。在一轮复习结束后，二轮复习进行强化训练，重点面向优等生，引入竞争机制，每班五人，实行淘汰制。临近中考的五六月份，密切关注学生思想波动，加强心理疏导。学生经过模拟考试之后，紧张焦虑的情绪是不可避免的，培养学生良好的心理素质是成功的关键，也是后半学期不可少的一项工作，指导老师和家长给学生多做积极的心理暗示，引导学生明确自己的目标，调整好考前心态。

中考物理复习备考交流材料 篇6

各位领导，各位同事：

大家上午好！又是一年芳草绿，今天我们相聚在美丽的桃园中学，共同探讨九年级物理中考复习备考。我很有幸能坐在这里和大家共同交流，由于水平能力有限，所谈情况仅供参考，不妥之处恳请各位专家同行批评指正。

我校九年级毕业生人数较少，共三个教学班，每个班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生多，两极分化严重，厌学的学生多。这次适应性考试最高分64分，最低分仅3分，人平分在33分左右。很多学生认为在平时的新课学习中掌握的情况很好，但到了复习阶段一经过考试，就暴露出了很多问题，成绩令人担忧。为了提升学生的成绩，有效的搞好后段时间的复习，我校物理组的成员觉得应从以下几个方面着手：

一．认真解读中考说明，深入分析陈雨田主任在备考会上的讲话，对中考说明各自提出自己的看法，对可能会出现的热点、难点各抒己见，畅所欲言，结合陈主任近几年的命题，分析出题的特点和趋势。各位在这方面都是内行，不需要我多说。这次适应性考试的试题，桃园中学的石教阳校长就很好的体现了陈主任的命题思路，与陈主任在备考会上讲的要点完全一致，我们各位都要好好的分析和研究这份试题。我们的各位同行要借助我们的交流平台----随县物理教研交流群（110620917），多多的交流自己的看法和见解，尤其是设计的中考模拟题，让我们资源共享，共同提高。

二．抓住时间节点，有序的展开复习。目前，我们的第一阶段复习接近尾声，下周基本可以结束第一轮知识点的复习，接下来将会分专题进行重点知识的复习，以《中考全程突破》为基础，选取其中的部分内容让学生做，时间短，不可能让学生全部做完，精练精讲，以学生为主，老师尽量少讲。加强知识的联系和综合，对第一轮复习中出现的问题，要加强练习，纠正学生的错误，将重点内容、重点公式形成知识网络，让学生从中发现公式间的联系，明白它们在习题中如何运用，做好必要的知识储备。每周进行一次模拟考试，强化学生复习的知识，考前十天左右查漏补缺，以调整为主，辅以高质量的模拟题，让学生进入中考状态。

三．关注学生的后期复习，不光要注重知识辅导，也要注意心理辅导。通过平时的模拟考试，让学生知道中考试卷的题型样式，内容分布特点，要让学生明确自己的薄弱点，针对薄弱点加以重点训练，老师也要对其加强辅导，对普遍存在的问题集中讲解，对其它问题则要针对性的个别辅导，在复习过程中，要注意

学生心理的疏导，排除学生在学习上的巨大心理压力，这样才能让他们以积极的心态面对复习，搞好备考。借助周激励会这个平台与学生进行沟通交流，对学生在复习中遇到的问题及时给予解答，帮助他们找到正确的学习方法。也可以利用平时的课余时间找学生个别谈话。后期注重对学生答题方法技巧的指导，强调把握做题时间、速度、答题卡的填涂等问题。

九年级中考英语复习与备考计划 篇7

汪文莉

九年级的这一学期是初中学习的最后一个学习，也是初中阶段最为关键的一个学期，我们除了要继续学习英语知识外，还要对已学习过的知识进行系统性的总复习，并参加初中毕业、升学统一考试。

从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划，体现“金字塔”结构的特点。

“金字塔”的底部也是复习中的主要部分，即第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。具体安排如下:

1．第一轮复习阶段

指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型

在教材整体处理及时间分配上，3月上旬开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每两单元一个课时，根据复习期末复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。复习初步计划一个月左右完成。

2．第二轮复习阶段

指导思想：在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题形，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇

运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。

3．第三轮复习阶段

在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

4．模拟训练

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

5、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

九年级数学中考备考经验交流发言材料 篇8

尊敬的各位老师，各位同事：

我很高兴回到母校顶兴，也很高兴和在座的各位老师成为同事，更高兴能和你们一起共同陪伴九年级的孩子们度过他们九年义务教育的最后一个学期，希望在未来的工作中我们合作愉快，共创佳绩！

这个学期，将会成为这群孩子们一生中最难忘的时期，陪伴他们度过这段时间的我们，将会成为他们一生中最难忘的人！尤其是在座的班主任老师们，在座的各科任老师们，你们在孩子身上的辛勤付出，你们把知识和智慧毫无保留地传授给孩子，帮助他们成长，你们的身形、你们的每个动作和每句话都会成为这些孩子们中学时光里最深刻最值得珍藏的和最美好的回忆！

现在在上九年级的孩子们，大多十五六岁，从年龄上来说，他们即将步入成年，摆在他们面前的是，3个月之后他们要站在人生路上第一个最重要的十字路口，他们要做出人生中第一个最为重要的选择，这个选择也是影响他们一生最大的选择，至于这个选择是什么，我想，在座的每位老师心里都是很清楚的。他们要面临着是否继续上学，上学又要上什么样学校的选择，这无疑是他们人生中第一个选择也是最为重要的选择啊！有老师会问为什么这个选择是他们人生中最重要的选择呢？最重要的选择不应该是高考吗？问得很好，因为这个选择决定着孩子未来三年的学习，也就决定着三年之后孩子进入什么样的大学？

身为班主任、身为科任老师，我们是他们身边最亲近的人，甚至比他们的父母还要亲近，因为他们的父母更多的是管理他们的生活，而我们管着孩子的学习和孩子的人生发展，我们的每句话和每个建议，都会对孩子的选择起着非常重要的作用！所以，老师们，我们的责任重大啊！我们初中同学聚在一起总会谈起中学的学习，谈起中考，然后谈起高中学习，谈起大学学习和大学之后的工作，每次都有同学总会说一句相似的话：“当年就是那个什么什么老师，为了他一时的名义，非要建议我考一中、考八中，结果环境不适应，三年之后我没有考上什么好大学，毕业后工作也找不到，我现在见都不想见他！！”，有时候听得我们这些做教育工作的人脸都红啊，庆幸说这些话的都是我们的同学或者校友而不是我们的学生。

我是八中的学生，我也在一中就读过，对八中和一中很是了解，我不能说超过母校事实的话，只是本着实事求是，本着为学生负责来说。我的母校八中和一中是拥有相对优秀的学生资源和教学环境资源，也培养出很多优秀的孩子，但是每个学生都以优秀的成绩进入学校，高考时每个班两三百分的也大有人在，每个班平均至少十来人二本以下，只是高山上的羊多了，人们都看不到地面上由羊变成的耗子！

试总结顶兴这么多年办学历史，培养了成百上千人进入一中、八中，有多少个考入重点大学？有多少个考入全国前十所名校？答案是：基本上没有，这是何等的悲哀呀，悲哀的背后又有多少个顶兴毕业的学生像我的同学那样在后面评价我们的老师呢？

我亲眼所见的，我们这一届考入一、八中的大概四十个，最后考上一本以上的只有两三个。我一直在思考顶兴学校毕业的孩子中考成绩都那么优秀，为什么进入一、八中之后都全军覆没了呢？我最后总结出这么3个原因：

1、顶兴学校的学生原来都是基础比较差，比较调皮，多少都有些恶习的孩子，送到顶兴，经过顶兴老师的精心培养，成绩是起来了，但是性格方面还在改进中。古贤都说江山易改本性难移啊，从心理学的角度来说，一个人的性格改变至少需要

3年甚至更长的时间，即使改过来之后也需要一两年来进行维持才能最终全部改掉。我们的学生，经过三年的培养，刚刚有所改变，马上又送到宽泛的环境中，恶习很快又恢复如初了，成绩顺理成章的也就下降了；

2、八中、一中优秀学生众多，实行均衡教育，多一个600分的孩子不多，少一个600分的孩子也不少，学校和班主任对学生的关注仅仅限于年级前二十名，也就是能够考入北大、清华的同学。原本在我们这里学习优秀，经常考班上前几名、年级前几名，经常得到老师和同学聚焦的孩子，进入这样的学习环境中，毫无优越感，逐渐变得自卑，甚至为了得到别人的关注而死灰复燃，暴露原来的坏习惯，故意制造问题赢得关注，这种老师和同学负面的关注又催生了学生产生老师针对他的感觉，继而更加作乱、直接不学甚至整天出去打游戏；

3、这两所学校的管理相对顶兴来说比较松散，主要靠学生自律，这恰恰又是我们顶兴学生最欠缺的，很多同学因为不能自律，成绩大幅度下滑，我一个同学就是这样，在一中上学，高二开始家长专门租一套房子陪孩子上学，监管着孩子，最后还是没有考上一个像样的学校。

综上看来，这么多年以来，顶兴毕业这么多的优秀学生没有考上好大学的怪象也就不足为奇了，这是一种必然，不是偶然。我们的刘董事长正式因为意识到这一点，看到很多学生以优越的中考成绩上高中却没有考上好大学，心痛啊，于是他才创办了顶兴高中部，才创办高端顶兴东校区！

对于本校学生高中继续留校学习的孩子，上诉三个致命的问题得了到解决，此外，学校对于本校学生也给予了很多优惠条件，比如说：

1、本校学生就读高中的可以阶梯性减免学费，成绩优秀的甚至不需要花一分钱的学费和生活费；

2、在本校就读高中的优秀学生，可以享受同等学费就读顶兴东校区的优惠条件，也就是说，从本部到顶兴东校区学习，不另外增收学费；

3、东校区的学习环境和教师资源众所周知是全省最一流的，超过黔西南州所有学校，加上东校区创办之初，必须要不惜一切成本地大力培养近几届高考学生，以达到名震黔西南、名震贵州的效果，这对于孩子们来说是难得的机会啊；

4、学校拟成立2014届高中一年级学生学习情况关注委员会，关注孩子学习成长和方法指导，选拔一批学生从高一开始朝985工程院校目标培养，可能寒暑假会领进北大、清华，感受高校学风，进行名校自主招生培训，确保2017年学校至少产生10名985工程院校录取学生，50名211工程院校录取学生，力争产生一位北大或者清华生！这对于本校优秀学生来说，也是一次难得的机会啊。

各位老师，为孩子选择一所适合学校发展的高中是我们义不容辞的责任，而且责任重大！

从近些年顶兴学校高考的情况来看，中考分数400分以上的同学基本都能考上一本院校，350分以上的同学基本上都能考上一个好的二本院校，这在黔西南州算是非常优秀的成绩。

只有学校发展好了，留给我们老师的空间才会更大，这是一项对学生、对老师和对学校都有好处的工作，我想我们大家都会努力积极做好的！

鉴于很多家长和孩子对教育的不理解，对无用虚名的盲从，我们在引导孩子做留校的正确选择时一定要循序渐进，做到爱心、耐心、责任心兼备，让孩子体会到温暖，感受到关爱。为此，我建议老师们做到“三要三不要”。

1、要引导，不要强求；（要在班会上或者在平时谈话中通有意无意地阐述利弊

关系引导孩子，树立以分数而不是学校为衡量的目标，让孩子觉得我们是

为他负责的，我们是值得信赖的，不要强求学生）

2、要树立，不要贬低；（要在学生主动提及一、八中时简短赞同他们的成果，说八中每年考上重点大学的是很多，然后转移话题问你有亲戚在八中上学吗之类的话题，举例说明有很多我们学校毕业的孩子没有考上好大学，切忌贬低一中、八中，毕竟一八中很优秀，也是孩子们儿时就有的梦想）

3、要全面，不要片面。（在讲述留校好处时要全面分析上述提到的好处，多从

3年后的大学目标方面交流，不要片面解释，以免让孩子们误解）。

各位老师，九年级工作安排刚才廖主任已经和大家说了，在学生心理工作和协助学生做好人生中这次最重大选择的工作上，我们会做针对年级优等生、中等、差生分批谈话，谈话大概从3月中旬开始，届时和各位班主任老师另行商议，有必要时在5月份召开一次九年级家长会，和家长们交代好中考备考协作工作，主要交谈孩子面对这次人生重大选择的工作。

今天，我的发言到此结束，感谢所有在座的班主任和各科老师！也祝愿你们在新的学期里取得优越的教学成果！

杨权

九年级数学中考备考经验交流发言材料 篇9

复习备考方案

九年级语文组

一、教学中存在的问题

1、本届学生的基础知识比较薄弱，惰性较强，学习兴趣不浓，不能把老师教给的学习方法灵活运用。

2、综合性学习和口语交际还存在一定的问题。

3、阅读教学中，教学实效较低；学生个性化解读和创造性解读脱离文本的现象严重，未养成一种良好的阅读习惯。

4、作文方面，学生缺乏良好的写作习惯，写作素材较少，头脑闭塞，接触面较窄，信息捕捉能力较差。

针对以上存在的问题，我们两位语文教师将会认真分析学生、研究考点，并有针对性的进行有效的训练，使我校的语文成绩再上一个新的台阶。现制定以下复习备考方案。

二、复习备考策略。

（一）认真学习和研究《中考说明》。

语文复习的全过程，可以说是透彻理解和全面落实《中考说明》的过程，把知识点从整体上重新梳理一下，在复习中加强针对性的专题训练，并不断的归纳、领会、运用。克服复习的盲目性和随意性，力求使复习更具针对性和有效性。同时，注意研究近几年的中考试题，拓宽学生探究思路。引导学生多层次、多侧面、多角度，从点到面，从整体到局部地拓宽探究问题的思路，进一步提高学生的感悟能力。中考试题具有一定的导向功能，教师要注意研究每类试题的设计特点，评分标准，努力使平日的教学设计、训练评价以及语文活动与试卷的要求、试题的特点、评价的标准一致起来。通过学习，不但要提高学生的语文能力，而且还要在考试中取得好成绩。

（二）精练习，夯实复习内容。

练习题是学生掌握知识的载体，材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。时间对于九年级学生尤其宝贵，教师要精选习题，保证习题的数量和质量，不搞无谓的重复。特别是记叙文、议论文、说明文，最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更高的角度去审视习题的特点和规律，使学生收获的不只是关于一篇练习的体会，而是一种答题的方法和思想。可以在训练新的知识点的同时，对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。复习中注意总结规律方法，举一反三，选题注意前挂后连，循环训练，循环强化，从而夯实复习内容，保证训练的效率。

首先是现代文阅读。在这一板块中，要注重培养学生耐心仔细阅读文本的习惯，养成一种良好的阅读习惯。并把专题复习落实到平时的教学之中，一边赶新课，一边进行专题训练。这样以来，给复习备考减轻了一定的压力。

其次是古诗文阅读。我们在第一轮复习后，用排除法将近几年所考过的文章删去，再根据中考精神和出题者的意图将我们认为是重点，需要强化训练的篇目进行归纳整理，让学生练习和记忆，给《导引》以有效的补充。

（三）学生表述要规范

学生语言表述规范，不仅有利于在人群中的交流与沟通，而且答题也能充分反映出自己真实的语文能力，提高考试的成绩。在教学中要注意培养学生良好的语言表述习惯，引导学生回答问题要注意语气适中，相互承接，主次分明，先后准确，文通句顺，言简意赅。

（四）强化学生书写。

写一手好字，那是一个人的门面。给人以美的享受，在中考语文考试中，头面整洁、字迹清晰、美观，最能受到阅卷老师的亲睐。尤其是面对今年的网上阅卷，我们觉得更要加强书写训练，按要求在指定的地方答题。

（五）加强作文教学。

写作是一项综合性很强的语文实践活动，是语文的半壁江山，仅靠每学期8篇大作文，是难以提高学生作文成绩的。要加强学生的写作训练，如写小作文、周记等；调动学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；要加强指导，加强各类文体的写作指导，加强审题、选材、布局谋篇、写作方法、语言运用、作文修改的指导；对各种文体进行适度训练，要以记叙文训练为主兼写其它文体；要增加学生的写作样式，如：缩写、扩写、续写、改写，整篇练习、片段练习、仿句练习等；要走出“淡化文体”的误区。作文教学过程中不要被单一的文体要求，挤压了学生的思维的空间，给学生以自由选择文体的权利，更好地挖掘学生的写作潜力。

1．强化语言关，努力凸现文章的视觉效果。

综观十几年的中考考场作文，高分作文无不是语言畅通、文采飞扬的。要求学生体现“六个一”：拟好一个题目、写好文章的开头、写一组排比句、引用一句名言名句、写一个好结尾，写一副好卷面。注重文章的整体性，好题目，好开头、好例子、好段落、好结尾，议论文要尽早提出观点，观点鲜明，行文中要有意识的多扣题，关键词要不断出现，不乱编故事，不对原材料简单扩写或仿写，答题要规范，慎重下笔。作文绝对不能饶弯子，不能搞含蓄，作文开头第一段、第二段考生就要把看家本领拿出来，让阅卷教师刚看就叫好，有许多尖子生作文考不过普通生，原因就是没有做到一开头就切入主题，打个比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二锅头”，看第一眼就有强烈的刺激反映。

2、限时写作，加大考场作文训练力度。

让学生在考试中写出好文章，因此要调动学生进入竞技状态，限时写作，注意训练学生审题、立意、选材、腹中成篇的思维活动。备考训练时，引导学生要耐住性子，不要心浮气躁，纠正没想好就写、边写边改的不良习惯。（作文速度，50分钟左右必须写完作文，须达到700字以上，若时间不足，应教会学生学会结尾，力求结构完整。）

三、复习程序

总复习共分三个阶段。

第一阶段：系统复习阶段。（2014年3月1日—2014年3月30日）本阶段要求各学科必须以课本为主，分单元、章节，依据课程标准、中考说明要求复习，强化知识点、单元章节、考点过关训练，夯实基础，培养基本技能，以读、讲、练、评为基本方法。

第二阶段：专题强化训练。（2014年4月1日—2014年4月20日）本阶段以《2014年中考各学科考试说明》为纲，要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，每一个知识点都必须熟练、吃透。巩固基础，构建知识网络，使之条理化，系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练。

第三阶段：综合检测复习。查漏补缺，全面提高。（2014年4月21日—2014年6月17日）本阶段的强化训练以套题训练为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。加强学生应试技巧和解题方法指导，减少非智力因素失分，同时还要对学生进行规范化训练和速度训练，力争达到规范、快速、正确。

中考复习最忌心浮气躁，急于求成。作为毕业班教师，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步一步地前进，合理而充分地利用时间，使学生轻松、自信地去摘取中考胜利的丰硕果实。