提高初中化学中考复习的途径分析
【摘要】化学科目的逻辑性较强，初中化学中考复习中，学生对逻辑性较强的知识点复习比较盲目，教师应当在复习阶段引导学生，联合中考化学试卷的特点，开展针对性复习，以此提升中考化学复习效率与质量。在本文研究中，注重提升初中化学复习效率，提出针对性复习途径与措施。
【关键词】初中化学 中考复习 复习途径
化学中考复习，应当确定复习方向。研究历届中考化学考试试题，掌握复习方向，明确指出复习着重点与易错点，给予学生科学复习计划，确保复习针对性。通过复习，可以掌握中考化学考试重点内容，在考试中发挥实力。所以应当深入分析初中化学中考复习相关问题。
1.明确中考化学要求
1.1化学基础知识扎实
初中中考考试，是义务教育的重要组成，具备基础性特点。多数化学必考题，都具备明显基础性，基础题目占据50%以上。
1.2领会层次要求
教师按照初中教学新课标，为学生制定复习内容与标准规定，有针对性地开展复习。在日常教学中，针对需要记忆的内容，应当给予少量时间复习;针对易错题、混淆题，应当做好辨别与解答处理。
1.3适应发展
在加强中考化学复习质量中，适应性发展属于重要内容。针对中考化学考试来说，主要题型变化比较小，考试知识点有限，所以考题具备稳定特点。时代发展中，中考化学题目联合时代发展，使学生在复习中，联系复习内容与时代特征，以生活经验处理问题。
2.掌握中考化学复习的主要环节
2.1分塊梳理
分块梳理，是按照不同化学知识点，以相关性划分为固定模块，检查和梳理知识内容，建立化学知识脉络与体系。不同化学模块知识与内容相互关联，可以帮助学生理清学习思路，模块化复习化学知识。比如，遵循质量守恒定律、微观粒子、元素化学物、化学方程式，合理分类化学知识，确保学生遵循标准顺序复习知识，全面提升复习效率。同时，初中化学知识点概念、方程式比较多，且教材各部分都会涉及上述内容，所以学生必须深刻记忆基础性知识，掌握方程式细节。采用纵向联系方式，将某物质作为核心，在物质性质与用途上，分析和联想物质构成情况，建立系统化知识结构。在复习化学知识时，不能硬性记忆和背诵，而是采用灵活方式记忆。通过归类对比法学习，可以总结复习知识内容，使其形成单质、元素、化合物，从而构成知识网结构，串联各概念，通过联想方式获取问题答案。学生记忆离子符号、元素化合价时，应当保证书写内容准确性与正确性。
2.2基础知识记忆方法
在理科课程中，化学记忆的内容比较多，比如化学概念、概念性理论知识等，学生应当掌握概念关键内容。针对理论性知识，则要记忆关键内容，同时将概念性知识应用到实际生活中。虽然化学知识的逻辑性较强，然而掌握记忆方法后，可以简化记忆难度。按照自身理解，掌握不同知识的共性，深入分析不同知识点个性，以此实现记忆联想效果。粗略记忆知识内容，联合化学学科特点，之后开展强度复习记忆。
2.3强化实验训练
在化学复习中，实验训练属于重点内容，考查中考学生的实践动手能力，因此实验训练在中考中的作用显著。化学实验考查学生对基础实验现象的认知，考查实验动手操作能力。中考化学实验探究题，重点考查学生的实验能力，也是中考容易丢分的问题。实验题丢分较多时，将会影响整个化学考试成绩。所以，注重化学实验训练，确保学生掌握各项化学实验操作要求，可以叙述实验步骤，掌握每一道工序的操作原理。
2.4注重典型习题
长时间的积累与培养，才可以提升能力。能力提升并非增加难度，练习大量化学题，而是掌握典型习题。典型练习，有助于培养学生思维，实现能力培养目标。入学考试的化学课程，注重考查学生的信息获取能力、转移能力、分析能力，知识重构能力等，确保学生掌握相关知识，并且做好综合化分析。
3.中考化学试卷解答要领
单项选择题是容易丢分的题目，控制选择速度，能够减少失分问题。当求解较难题目时，理性分析不足，因此学生很少将时间放在不会的题目上，甚至会盲目选择。针对该类问题，可以应用筛选法处理，在题目旁书写推理过程、计算过程。当答题书写不规范时，则应当确保卷面答题区域整洁。
3.1判断题变化趋势与应对措施
分析化学中考的判断题可知，题型具备稳中求变特点，问题形式多元化，对学生信息统摄能力、逻辑推理能力的要求高。采用框图推理方式，以常见知识点为主，整体分值比较高。在转化关系考查中，涉及海水中提取镁的工艺，出现学生未学习的知识点，然而却以信息方式呈现在题目中，按照信息内容书写化学方程式。此类题目对学生阅读理解能力、信息摄取能力的要求较低。再比如化学中考题目中，要求学生书写钠与水反应生成氢氧化钠、氢气的化学方程式，并且出现物质推断可能性，对物质化学性质归纳提出严格要求。通过上述分析可知，平时复习必须注重以下要点：第一，课堂练习中，注重题目的首要信息。第二，采用练习方式，可以加强学生的审题能力。比如在书写物质名称、化学式中，学生应当拿到满分。第三，加强常见物质的物理性质、化学性质分析。第四，应用工艺流程式信息推断题，可以加强学生的信息阅读、题目理解能力。按照题目要求，规范书写化学方程式，尽量拿到满分。
3.2实验探究题变化趋势与应对措施
实验探究题，多是从化学事件背景素材引出，为学生带来全新视觉体验，整体信息量比较大，因此对学生的阅读理解能力、信息处理能力要求高。学生容易被复杂背景迷惑，所以考查难度比较大。实验探究题目，主要针对收集气体装置、气体发生装置、仪器组装、步骤等知识点考查，深入分析考点，指导学生掌握解题思路与方法，采用多次练习方式，要求学生书写出仪器名称。比如氢气、二氧化碳、氧气的实验室制作方法、化学方程式，也是常见考查点。
3.3计算题的注意事项
针对化学计算题，掌握已知条件、求解要求，分步骤解题答题。在解题时，应当注意方程式书写规范性，做好检查，确保相对分子质量计算准确性，避免对后续计算造成影响。在计算操作中，不能漏算计数量，缺失计算步骤，注重保留有效数字。在求解题目时，通过固定变量法比较，判断过量常用方法。
4.提高初中化学中考复习的注意事项
4.1专注教材，巩固基础知识
化学中考基础题目占比较大，且题型与考点稳定，多为基础原理和知识。虽然学生在复习阶段做过大量题目，也涉及到难题与复杂题型，但是中考试卷有大量基础题，学生不注重基础考查，将会影响整体成绩。化学中考题型，包含大量热点题，以基础性题型为主。当基础知识掌握不牢固，解析能力题时，会面临较多错误问题。所以在复习化学知识时，应当回归教材，熟悉和掌握教材内容，才可以深入理解教材知识。教材内容复习时，制定系统化复习框架，最后进行归纳提炼。
4.2加强训练，强化解题基本功
在化学知识复习中，应当以知识为基础，强化思维，落实表达，以读题、解析题、答题为基础步骤。学生在化学中考中，基础知识掌握比较多，然而得分率较低，多是由于解题基本功出现问题。学生在复习中，必须加大自我要求，针对理解、可解的题目，则必须规范解题步骤。
4.3优化思维模式，掌握解题规律
知识复习并非将遗忘题目再重新做一遍，而是在先前做过的题目中，可以优化思维方法，消除机械式、重复性思维，转变再现式解题方法，无法加强解题能力，反而会形成思维定势。注重解题思路改进，优化解题方法，清晰认知解题规律。
4.4加强学科实验性，强化实际应用性
化学是以实验为基础的学科，中考注重考查化学实验。在复习化学知识时，应当联系实际情况，处理简单问题。联系生产生活实践，关注环境与能源问题，跟踪最新发展技术、材料信息。化学考试卷中的实践考查试题较多。中考化学总复习，应当适应中考要求与动态，积极应对化学学科要求，感悟化学学科知识的要求，以此体会化学学科价值。
4.5加强思维开放性
中考化學复习，应当联系学生生活实际、社会热点话题，扩展学生思维，注重情景、条件、过程、结果的全方位开放。在中考题目中，开放性试题逐渐增加，因此要联系时代特征，做好中考化学知识总复习。学生在课程复习中，可以通过插图、目录和图表等方式，了解知识的基本框架，之后再针对个别知识点进行记忆。在课程复习中，学生可以通过相互提问的方式，深入了解和掌握知识点所包含的所有信息，并且不断梳理知识要点。这样就可以预留大量的空闲时间，探索知识点以外的内容。
5.结束语
综上所述，学生在化学复习中，应当善于思考和分析。日常学习中，不注重问题的比较与理解，将会加剧学习枯燥感。考试前期不能做过于复杂、难度大的题目，以免影响学生信息。以全面复习为主，专注基础训练，以此加强复习能力。采用科学学习方式处理问题，可以提升学生的复习效率，还可以让学生保持最佳状态，不断优化和完善自我，实现学生的全面化发展。
参考文献：
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[7]朱秋东.基于核心素养的主题式复习教学设计——以《以碳为主题的物质制备与转化》为例[J].新智慧，2019，10(24)：60.
作者：钟秋萍
摘要：化学本身就是一门逻辑性较强的学科，在初中化学中考复习中，学生对这类逻辑性较强的知识点复习往往存在一定的迷茫，不知道从何下手。因此，教师要在最后的复习中适当引导学生从科学的角度着手去展开复习，从学生的角度想问题，结合中考化学试卷的特点有针对性地进行复习，进而切实提高中考化学复习的效率和质量。
关键词：化学;基础;中考
当下化学中考复习必须明确复习方向，通过对历届中考化学考试试题的研究，明确复习的方向，进而对复习的着重点和易错点明确指出，给予学生科学的复习方向，让学生有目的复习、有侧重点复习，进而掌握中考化学考试中的重点知识内容，在中考考试中发挥出自身真正的实力。
一、明确中考的主要要求
1. 扎实的化学基础知识是中考要求的“支撑点”
对初中的中考考试而言，其自身是我国义务教育中的重要组成部分。因此，基础性是必然的。很多较稳定的必考题都有明显的基础性，基础题一般占一半以上都是很正常的。
2. 领会层次要求是提高复习效率的“着力点”
教师要根据初中教学的新课标对学生制定科学的复习内容和复习规定，有着力点地进行复习，对于一些平时教学中简单的、需要简单记忆的部分给予少量的时间复习，将更多的时间放在对易错题和混淆题的辨别和解答上。
3. 适应发展是决定中考复习质量的“关键点”
适应发展是当下提高中考复习质量的关键内容。对于中考化学考试而言，其主要题型变化不大，考试知识点是有限的，因此考题具有一定的稳定性。但是考虑到时代的进步，会促使中考化学题目和时代的发展结合起来，要让学生在复习过程中注意将复习内容和时代发展联系起来思考，让学生结合生活中的经验来解决问题。
二、把握中考复习的主要环节
1. 分块进行疏理
分块进行梳理指的是根据化学知识点的不同将其按照相关性分成几个固定的模块，对学到的知识内容进行检查梳理，进而形成清晰的知識体系，各个化学模块的知识内容又互相关联，进而帮助学生快速理清学习思路，开展模块化的化学知识复习。例如，可以按照质量守恒定律、变化和性质、微观粒子、化学方程式、元素化合物知识等分类依据对化学知识进行分类，让学生按照顺序进行复习，提高复习效率。此外，初中化学知识点的概念和方程式较多，在教材中的各个部分都有涉及，因此需要学生加强对基础性知识的记忆，掌握方程式中的细节，切勿混淆两个相似的方程式。可以通过纵向联系的方式以某物质(如：CO或Na2CO3，NaOH等物质)为核心在物质性质和实际用途上分析和联想物质的构成，进而在自己心中构建一条复习的知识结构链条。在复习化学知识时切勿死记硬背，要有灵活性记忆。可以采用归类对比辨异同的方式进行学习，将需要复习的知识内容总结成元素、单质、化合物等构成的知识网结构，将各个概念串联起来，依靠联想法得出问题的答案。在学生书写和记忆离子符号和元素化合价的同时不能求快，要先稳定住，进而确保书写内容的正确性和精准性。
2. 讲究基础知识记忆方法
化学在所有理科中需要记忆的地方稍多一些。对于化学中的纯概念以及一些概念性的理论知识往往并不要求一字不差的全部记忆，只需要掌握概念的关键内容即可。对于理论性的东西不仅仅要记住关键内容，还要能够将概念性的专业内容运用到实际中，将一些化学知识储存到大脑中，让其活学活用，将学到的东西记忆到大脑中，并且能够运用到实际中。尽管化学知识具有较强的逻辑性，但是只要掌握了记忆方法，记忆起来也并不困难。在化学知识的记忆方法中，可以根据自身的理解对不同知识点的“共性”，在了解的基础上分析不同知识点的“个性”，进而达到联想记忆的目的。先对知识内容进行粗略的记忆，在对粗略知识中的细节进行记忆，做到“粗中有细”，结合化学学科自身的特点进行有效的复习记忆。
3. 强化实验训练
实验训练是化学复习中的重点内容之一，也是中考考试中考查学生动手能力的重要方式。当下，实验训练在中考中的作用越来越重要。化学实验考查学生对基本实验现象的认识、对实验的动手操作能力，中考中的实验探究题是对学生实验能力的重要考查内容，也是学生中考中容易失误的丢分点，实验题的失分将拉低学生整体的分数。
因此，要加强化学实验训练，让学生能够熟练掌握化学实验的各项操作，要求其能够叙述具体的实验步骤和操作要领，并且知道每一步骤的操作原理。
4. 平时抓好典型习题
能力的提高是要经过长期的积累与培养形成的，而不是单纯的一天两天就能办到。能力提升不是单纯地提高难度，做题不是越多越好，而最重要的是做的习题是否典型，是否“靠船下篙”，是否突出“活”与“巧”。典型练习是培养学生思维重要而有效的载体，可以达到“一题多解、揭示规律”的能力培养目标。高中入学考试的化学课程通常考查学生获取新信息、关联、转移、分析和重构知识的能力，以便学生获得知识并进行综合分析。
三、中考化学试卷的解答要领
单项选择题是非常容易造成丢分的题目，适度放慢选择的速度对失分问题会有很大的帮助。在做较难的题时缺乏理性，不舍得把时间放在自认为不会的题目上，甚至乱选一通，对于这个问题可以选用筛选法来解决，或将推理或计算过程记在题目旁，以便复查时的方便。其次是字母书写不规范或辨认不清，对于选择题来说，唯一要求整洁的地方就是卷面答题栏，将括号中的字母工整地抄写在相应的题号处。
1. 推断题的变化趋势与应对策略
纵观近三年推断题，可以发现题型稳中有变，内容熟中有生，问题形式更多样，对学生的信息统摄能力和逻辑推理能力要求略有提高。2015年第12题，整个题目形式传统，(上接第8页)完整的框图推断，完全是已学的常见知识点，分值也高。2016年第11题中的转化关系中，涉及海水中提取镁的工艺流程，出现了学生没有学过的知识点，但是以信息的形式呈现在题目中，要求根据信息写出陌生的化学方程式，这对学生的阅读理解能力和摄取有效信息能力都是小小的考验。同时2017年第11题也同样要求写出钠与水反应生成氢氧化钠和氢气的化学方程式。另外，题中还出现物质推断的多种可能性，对物质化学性质的归纳提出了更高的要求。这就要求我们在平时的复习中注意做到以下几点。
(1)在课堂练习中反复强调题目的第一句话“初中化学常见的物质”，给学生以信心。
(2)通过练习提高学生的审题能力，尽量在“物质的名称和化学式的书写”这个环节中拿到满分。
(3)强化巩固常见物质的物理性质和化学性质，特别是要缩小范围，针对试题中常出现的性质和用途反复练习，达到熟练的运用。
(4)适当增加带有工艺流程的信息推断题，提高学生阅读信息和正确理解题意的能力，并针对题目要求进行化学方程式规范书写的训练和纠错，尽可能拿到应得的分。
2. 实验探究题考试趋势与备考策略
2017年的实验题跟往年相比，有很大的变化，题目从化学事件的背景素材中引出，给学生全新的视觉体验，信息量增大，需要有一定的阅读理解和处理信息的能力。学生易被复杂的背景所迷惑和吓到，因而难度增大。预计今年的試题仍会以这种呈现方式出现。
实验题对常见气体发生装置、收集气体装置、仪器组装、步骤等要有很强的知识储备，这时，我们要认真研究考点，教会学生解题思路和方法，并通过反复训练，要求每一位学生都能准确地写出常用仪器的名称，不写错别字;O2、CO2、H2这三种气体的实验室制法的化学方程式及发生装置、收集装置，争取人人过关。
3. 计算题的注意事项：找准已知、所求，分步计算多得分
对于计算题而言，还是要多注意方程式书写不能出错或未配平，计算时多检查，相对分子质量不能计算失误，以免影响后面的计算，特别注意不要将计量数漏算，计算时步骤的缺失、有效数字的保留等都是失分的重要原因，做题时采用固定变量法进行比较是判断过量的常用方法。
总而言之，学生需要做到勤于思考，若在学习中缺乏了对问题的比较、理解，对知识的理解就会变成生吞活剥，导致学生学习时会苍白无力。考前不利于做太难题目，而是全面复习，立足于基础，注重能力上的提高。解决的问题可以通过将科学的学习方式和劳逸结合的复习方式相结合，让学生提高复习效率，同时保持自身的最佳状态。积极完善自己的能力，在中考取得理想成绩，促进学生更好地发展。
参考文献：
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[3] 王潮霞. 浅论初中化学总复习的策略和方法[J].教育，2017(3).
(作者单位：广东省深圳市第三高级中学 518000)
作者：王娟
在初中数学每学期的总复习中，复习面广，内容较多，时间紧迫，极易引起两极分化的特点。我提出，“步步反馈，逐层提高”的复习方法，是一种有的放矢的针对性复习，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用較少的时间达到较好的复习效果。
一、重基础，再提高，全面反馈
学生要全面把握知识，内化完整的知识体系，期末的总复习必须要较全面系统，作出全面的反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本的知识重讲或每课练，免得学生吃一遍冷饭，枯燥无味，消沉厌烦，费时费力效果又低。而应该合理地系统一下学生的基础知识，内化知识结构，增强学生积极主动的参与学习的活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用，举一反三。所以，复习中应该重基础、全面反馈、再提高、再发现。
学生经过一学期(或一学年)的学习，究竟掌握知识状况如何?老师，首先可进行全面试探反馈。针对于每一部分知识中的基础、重点和难点内容，选择六、七个中等难度的题目作为练习，要求学生在自己复习的基础上独立认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面等知识结构网络。同时，指导学生理清自身掌握情况，作一个小结，并提出自己的复习计划。
建立了基础知识结构网络，可让学生重新去品味基础知识、归纳要点，理清每部分知识的重点、难点，全方位出发，促提高，以练习为主要反馈手段。在具体操作过程中可让学生先练或在练的过程中进行讲解，也可以让学生在练的过程中发现问题、提出问题，及时反馈，总结归纳。抓住学生薄弱环节，定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面基础知识和规律，提高学习能力，积累知识。如此训练，学生对总复习有了深层次的认识，在原有基础上再提高，使知识常用常新、常新常用，也给教师提供了重要信息，给学生自主复习的主动权。
二、贴近实际，专题复习，加强典型反馈和个别反馈相结合
我的做法是：一重视学生的“分层导学”，发展共性，培养个性。复习过程中，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，帮助优生确立主要目标----审题万无一失，解题灵活运用;中等生主要目标----细心检查，努力提高;学困生主要目标----基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。
二是对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题知识出发(如应用题专题复习训练、几何相关知识、计算专题复习训练等)进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生养成良好的知识系统观念，按类型做题。教师必须将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。
三是注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈。把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正提高复习效率。
三、“找缺陷、强反馈、切提高“的复习思路”
“步步反馈，逐层提高”应体现以学生为主体的原则，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真，去表及里的分析、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题，引导思考、探讨、总结，灵活运用，找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷，从而切实提高学生综合素质。老师应恰当组织复习，要避免学生重复做大量已掌握知识部分的习题，把精力集中在未掌握知识部分上，真正起到学生缺什么，教师就补什么、强化什么。
为及时检查学生综合素质情况和应变能力，可对学生进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练、诊断性测试。为此，教师要花一定的时间去挑选、组织、编排、翻新、综合一些质量高、目标性强、检测点准、灵活开放的测试题，学生感到每一题都是有价值的。
在综合检测后，教师可对主体作出全面的反馈，进行最终的调整内化手段，进一步调控学生的全面复习。检测之后，教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷，及时对症下药，并在下一次检测中有所侧重，努力使学生做到“知此知彼，百战不殆”，而且要让学生学会正确地评估自我，自觉的查漏补缺，面对复杂多变的题目，能严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验来。另外，学生的发展是不平衡的，对不同的学生既要统一要求，又要顾及差异，正确处理好“培优辅差促中间“的关系。同时进行健康心理素质培养，教导学生正确对待知识掌握和检测效果(分数)的关系。这样，通过“找缺陷、强反馈、切提高“的复习思路，每个学生都能发挥自身的潜力，取得自己最佳的水平，那么学习主体的综合水平已经上了一个了不起的台阶了。
总之，在复习课中，要以精讲为导向，师生齐心，面面反馈，切实提高学生的学习质量。
作者：毛伴琴
初中化学需要记忆的内容比较多，所以在复习时，要更加注意知识点的记忆，对学过的知识进行网络式归纳，以加强记忆的准确性和记忆效率。精锐教育建议准备几张A4纸，把相关的知识点总结在一起，最好的记忆方法不是单纯的花时间去背诵，而是要经常拿出整理的知识点去熟悉。
比如：
1、化学用语的复习：
建议同学们熟记常见元素及原子团的化合价、区别并掌握离子符号与化合价的表示方法、熟练书写化学式并进行物质的分类。书写化学用语时一定要注意规范。
2、化学方程式的复习：
首先就要总结课本上直接出现的化学方程式，进行对比记忆，找出书写各类化学方程式的规律，其次再按照规律，运用类比法书写出另一个方程式，以提高根据题目信息书写方程式的能力。
3、元素化合物的复习策略：
元素化合物的复习要分两个版块：1. 要掌握金属、非金属、金属氧化物、非金属氧化物、酸、碱、盐的俗名、性质和用途。2. 弄清金属、非金属、金属氧化物、非金属氧化物、酸、碱、盐之间的相互转化。
4、化学实验的复习：
首先，归纳总结一下实验仪器的选择、实验的操作、分离方法等;其次，总结课本上出现过的各类化学实验，包括反应原理，仪器的选择，气体的净化、检验、验满，实验注意事项，实验反常的原因分析等。
二、精选试题，有的放矢，避免进入复习误区选练习题时，要有选择性地使用资料和试题,避免重复和难题偏题的误导，在练习的过程中，一定要养成一个良好的习惯，必须要认真的完成练习，保证每一道题都进行过一个完整的独立的思考过程，并将答案书写完整，避免只是在脑中形式思路，就直接对照答案，这样的复习效果是不明显的，容易造成眼高手低的情况。完成练习之后的，一般说来，要从这几个层次反思：第一，怎样做出来的?总结解题方法;第二，为什么这样做?归纳解题依据和原理;第三，为什么想到这种方法?提炼解题思路、寻找题目突破口及考点;
三、整理错题，事半功倍学习的过程就是发现问题，解决问题的过程，所以我们要非常重视平时练习中的一些错题，把这些做错的题目总结在一起，去分析错误的原因，分析过程中哪一个环节导致了错解?以后遇到类似的问题我应该如何分析?总之，要不断的对自己的做题的思路进行再思考，分析错因，完善自己。
最后，精锐教育也强烈建议前一段时间的复习里，效果还不明显的同学能够寻求一下老师等专业人士的帮助，校正一下复习的方向和重点需要突破的内容以及复习方法，复习方法越具体越有针对性，复习的效果自然也就越好。
交
流
材
料
罗河初级中学张联柏
2014年5月
临河六中化学中考复习计划
2013.03.1
一、学生情况的分析。
经过一个多学期的教学活动，我们对初三学生的情况已经比较熟悉。今年初三年级十二个教学班，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信心，有几个班学习风气较浓，而其余班级相对差一些。
二、不断研究化学课程标准，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1 .立足教材，不超出课标，注意紧扣课本。
回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。
2 .做到全面复习。
复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。
3 .提高做题能力。
复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4 .分类教学和指导。
学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。
三、复习的具体做法。
1 .循序渐进。
学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。按照知识的有机组合，以课本为依据，按课标进行全面、扼要、系统的复习。
2 .讲练结合，专题讲解，加强训练。
全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难
度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3 .进行题型分析，掌握解题规律。
不论什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有很大
帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。
四、加强信息反馈，及时调整教学计划。在总复习中要重视信息反馈。
我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过
反馈信息来了解实际与预期目的是否符合，让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。
1 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。
教师对一个知识点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或
焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。
2 .课后听取学生的反馈信息。
教师讲授知识的过程中，必然受到各种干扰。每个学生接受程度
不同，常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。
坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。
并注意与不同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。
五、做好备考工作，提高应变能力
1 .加强审题训练。
不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，
解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。
2、发掘学生的非智力因素。
学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大影响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。
3、注意心理训练。
在激烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷
的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。
在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。
六.复习进度计划：
我校化学备课组为了争取在今年的中考中能有效地提高整体的优
秀率和及格率，降低低分率，为了帮助学生在最后阶段能有所进步和突破，现拟订了下列的复习工作进度计划：
(一)、初中化学新课于3月底结课后，进行第一轮复习(4月1日—5月1日)，采用将单元与主题整合进行复习，针对学生在此轮复习过程中所暴露出来的问题、知识点的漏洞，进行查漏补缺，使基础知识点加以巩固，为下一轮的复习打好基础。课堂教学有明确的教学目标和内容安排，要突出基础(要有80%的内容面向100%的学生)，强化基础知识的过关。课堂上我们采用学生总结知识点、教师归纳系统，课后以做单元练习和小默写的形式进行检测。我们加强作业有效性的研究，确保课堂上有练习做，组内教师每人分配二至三单元的基本知识点归纳(以填空为主)，
并辅以对应的习题，每单元一份，课堂当堂做，下课就收，及时批，有针对性的及时评价。并保证课后不同层次的学生有可做的作业做。作业或练习的量要适当，要有布置有批改有讲评。另外，教师要关爱每一个学生，不轻易放弃任何一个学生，尊重，信任学生，以真情赢得学生的信任与喜爱，使学生乐学愿意学，教师也乐教。
(二)第二轮综合复习(5月6日-6月25日)，采用分块复习及章节复习相结合，具体分为四部分：基本概念和原理、元素及化合物、化学实验、化学计算;其中在复习“元素及化合物”的过程中，再次结合章节进行强化巩固。在此轮复习中，以培养学生自己总结、自我复习的能力，教师适当引导;利用精选的中考试题及少量综合题进行考核，检测复习后学生综合能力的提高程度，及时针对不同层次的学生作出相应的调整和处理。
(三)、第三轮模拟测试(6月26-6月30日)，进行综合试题及近几年中考试卷的测试。根据情况及时分析，及时补漏，提高学生应试能力、热点分析能力，使他们学会各部分知识的均衡处理，来提高我校优秀率;对于部分暂时后进生，要让他们牢牢抓住基础知识的记识和基本概念的理解运用，把握住中考试卷中的基础分，全面提高我校的平均分和及格率。
希望通过我们化学组成员共同努力，我们所教的学生初中化学的中考都取得较好成绩。
临河六中化学组
2013.3.1
初三化学中考复习计划
临河六中中化学组
2013.3.1
六中化学组上新课学案编写安排表
2013.02.25
(赵永明张燕，潘素霞，靳卫国)
周次编写人备课内容时间及进度
1.潘素霞7.2物质溶解的量2.25-2.27.2
2.潘素霞7.3溶液浓稀得表示2.28-3.53 .潘素霞7.4结晶现象3.61
潘素霞单元小结及训练3.7-3.82
3.赵永明8.1溶液的酸碱性3.11-3.132 3-4.张燕8.2常见的酸和碱3.14-3.183
4.靳卫国8.3酸和碱的反应3.19-3.211
5.潘素霞8.4常见的盐3.22-3.272 5. 赵永明8.5化学肥料3.28-3.291 6. 张燕现代生活与化学4.1-4.54
课时
新建中学 程壮莉
一年一度的语文中考即将来临，每一位初三教师又面对着如何搞好初三语文复习这个话题。初三语文复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成绩，我校初三语文备课组全体教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，就我校历来的中考复习经验并结合自己的体会实践，谈谈看法和做法，以期求教于诸位同仁。
一、总体思路
由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都要接触一些新知识，而学过的知识则变成了旧知识。新旧知识之间本来是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使知识之间形成了间隔。为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，我们采取疏通思路，分阶段分步骤复习的方法。
二、具体做法
(一)课本知识的复习阶段
这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我们采用以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识(当然非重点的内容也涉及一些)，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。
(二)知识点归类复习
在课本知识复习的基础上，把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习：
1、基础知识及语言运用
这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。
2、阅读训练
(1)现代文阅读
现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文(包括散文、小说)、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：
精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量;注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。
(2)文言文阅读
文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。《课程标准》指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文70篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，但在中考命题上除了取材课内的文言文段外，课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。
3、作文训练
我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。
(三)综合强化复习阶段
这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容。
1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。
2、写作训练
在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。
3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。
4、精选几套中考模拟试题(州教科所的五套综合题)进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导。在这时应让学生适应，但要控制次数，防止学生产生厌考情绪。
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中考化学复习资料：化学老师倾心整理，初
中化学知识大全
一、物质的学名、俗名及化学式
(1)金刚石、石墨：C
(2)水银、汞：Hg
(3)生石灰、氧化钙：CaO
(4)干冰(固体二氧化碳)：CO2
(5)盐酸、氢氯酸：HCl
(6)亚硫酸：H2SO3
(7)氢硫酸：H2S
(8)熟石灰、消石灰：Ca(OH)2
(9)苛性钠、火碱、烧碱：NaOH
(10)纯碱：Na2CO3 碳酸钠晶体、纯碱晶体：Na2CO3·10H2O
(11)碳酸氢钠、酸式碳酸钠：NaHCO3 (也叫小苏打)
(12)胆矾、蓝矾、硫酸铜晶体：CuSO4·5H2O
(13)铜绿、孔雀石：Cu2(OH)2CO3(分解生成三种氧化物的物质)
(14)甲醇：CH3OH 有毒、失明、死亡
(15)酒精、乙醇：C2H5OH
(16)醋酸、乙酸(16.6℃冰醋酸)CH3COOH(CH3COO- 醋酸根离子) 具有酸的通性 (17)氨气：NH3 (碱性气体)
(18)氨水、一水合氨：NH3·H2O(为常见的碱，具有碱的通性，是一种不下载更多初中化学绝密复习总结资料，请关注微信账号：初中化学 chuzhonghuaxue100 ;北京中考 bjzk010;打开微信搜索关注一下账号你就可免费获取! 在线1对1 家教网
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含金属离子的碱)
(19)亚硝酸钠：NaNO2 (工业用盐、有毒)
二、常见物质的颜色的状态
1、白色固体：MgO、P2O
5、CaO、 NaOH、Ca(OH)
2、KClO
3、KCl、Na2CO
3、NaCl、无水CuSO4;铁、镁为银白色(汞为银白色液态)
2、黑色固体：石墨、炭粉、铁粉、CuO、MnO
2、Fe3O4▲KMnO4为紫黑色
3、红色固体：Cu、Fe2O3 、HgO、红磷▲硫：淡黄色▲ Cu2(OH)2CO3为绿色
4、溶液的颜色：凡含Cu2+的溶液呈蓝色;凡含Fe2+的溶液呈浅绿色;凡含Fe3+的溶液呈棕黄色，其余溶液一般不无色。(高锰酸钾溶液为紫红色)
5、沉淀(即不溶于水的盐和碱)：①盐：白色↓：CaCO
3、BaCO3(溶于酸) AgCl、BaSO4(也不溶于稀HNO3) 等②碱：蓝色↓：Cu(OH)2 红褐色↓：Fe(OH)3白色↓：其余碱。
6、(1)具有刺激性气体的气体：NH
3、SO
2、HCl(皆为无色)
(2)无色无味的气体：O
2、H
2、N
2、CO
2、CH
4、CO(剧毒)
▲注意：具有刺激性气味的液体：盐酸、硝酸、醋酸。酒精为有特殊气体的液体。
7、有毒的，气体：CO 液体：CH3OH 固体：NaNO2 CuSO4(可作杀菌剂 ,与熟石灰混合配成天蓝色的粘稠状物质——波尔多液)
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三、物质的溶解性
1、盐的溶解性
含有钾、钠、硝酸根、铵根的物质都溶于水
含Cl的化合物只有AgCl不溶于水，其他都溶于水;
含SO42- 的化合物只有BaSO4 不溶于水，其他都溶于水。
含CO32- 的物质只有K2CO
3、Na2CO
3、(NH4)2CO3溶于水，其他都不溶于水
2、碱的溶解性
溶于水的碱有：氢氧化钡、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠和氨水，其他碱不溶于水。难溶性碱中Fe(OH)3是红褐色沉淀，Cu(OH)2是蓝色沉淀，其他难溶性碱为白色。(包括Fe(OH)2)注意：沉淀物中AgCl和BaSO4 不溶于稀硝酸，
其他沉淀物能溶于酸。如：Mg(OH)2 CaCO3 BaCO3 Ag2 CO3 等
3、大部分酸及酸性氧化物能溶于水，(酸性氧化物+水→酸)大部分碱性氧化物不溶于水，能溶的有：氧化钡、氧化钾、氧化钙、氧化钠(碱性氧化物+水→碱)
初中化学知识总结：化学之“最”42例
1、地壳中含量最多的金属元素是铝。
2、地壳中含量最多的非金属元素是氧。
3、空气中含量最多的物质是氮气。
4、天然存在最硬的物质是金刚石。
5、最简单的有机物是甲烷。
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6、金属活动顺序表中活动性最强的金属是钾。
7、相对分子质量最小的氧化物是水。 最简单的有机化合物CH4
8、相同条件下密度最小的气体是氢气。
9、导电性最强的金属是银。
10、相对原子质量最小的原子是氢。
11、熔点最小的金属是汞。
12、人体中含量最多的元素是氧。
13、组成化合物种类最多的元素是碳。
14、日常生活中应用最广泛的金属是铁。
15、最早利用天然气的是中国;中国最大煤炭基地在：山西省;最早运用湿法炼铜的是中国(西汉发现[刘安《淮南万毕术》“曾青得铁则化为铜” ]、宋朝应用);最早发现电子的是英国的汤姆生;最早得出空气是由N2和O2组成的是法国的拉瓦锡。
16、收集气体一般有三种方法：排水法、向上排空法、向下排空法。
17、水污染的三个主要原因：(1)工业生产中的废渣、废气、废水;(2)生活污水的任意排放;(3)农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。
18、通常使用的灭火器有三种：泡沫灭火器;干粉灭火器;液态二氧化碳灭火器。
19、固体物质的溶解度随温度变化的情况可分为三类：(1)大部分固体物质溶解度随温度的升高而增大;(2)少数物质溶解度受温度的影响很小;(3)极少数物质溶解度随温度的升高而减小。
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20、CO2可以灭火的原因有三个：不能燃烧、不能支持燃烧、密度比空气大。
21、单质可分为三类：金属单质;非金属单质;稀有气体单质。
22、当今世界上最重要的三大矿物燃料是：煤、石油、天然气。
23、应记住的三种黑色氧化物是：氧化铜、二氧化锰、四氧化三铁。
24、氢气和碳单质有三个相似的化学性质：常温下的稳定性、可燃性、还原性。
25、教材中出现的三次淡蓝色：(1)液态氧气是淡蓝色(2)硫在空气中燃烧有微弱的淡蓝色火焰、(3)氢气在空气中燃烧有淡蓝色火焰。
26、与铜元素有关的三种蓝色：(1)硫酸铜晶体;(2)氢氧化铜沉淀;(3)硫酸铜溶液。
27、过滤操作中有“三靠”：(1)漏斗下端紧靠烧杯内壁;(2)玻璃棒的末端轻靠在滤纸三层处;(3)盛待过滤液的烧杯边缘紧靠在玻璃捧引流。
28、三大气体污染物：SO
2、CO、NO2
29、酒精灯的火焰分为三部分：外焰、内焰、焰心，其中外焰温度最高。
30、取用药品有“三不”原则：(1)不用手接触药品;(2)不把鼻子凑到容器口闻气体的气味;(3)不尝药品的味道。
31、古代三大化学工艺：造纸、制火药、烧瓷器
32、工业三废：废水、废渣、废气
33、可以直接加热的三种仪器：试管、坩埚、蒸发皿(另外还有燃烧匙)
34、质量守恒解释的原子三不变：种类不改变、数目不增减、质量不变化
35、与空气混合点燃可能爆炸的三种气体：H
2、CO、CH4 (实际为任何可燃性气体和粉尘)。
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36、煤干馏(化学变化)的三种产物：焦炭、煤焦油、焦炉气
37、浓硫酸三特性：吸水、脱水、强氧化
38、使用酒精灯的三禁止：对燃、往燃灯中加酒精、嘴吹灭
39、溶液配制的三步骤：计算、称量(量取)、溶解
40、生物细胞中含量最多的前三种元素：O、C、H
41、原子中的三等式：核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数
42、构成物质的三种粒子：分子、原子、离子
初中化学物质的溶解性
1、盐的溶解性
含有钾、钠、硝酸根、铵根的物质都溶于水
含Cl的化合物只有AgCl不溶于水，其他都溶于水;
含SO42- 的化合物只有BaSO4 不溶于水，其他都溶于水。
含CO32- 的物质只有K2CO
3、Na2CO
3、(NH4)2CO3溶于水，其他都不溶于水
2、碱的溶解性
溶于水的碱有：氢氧化钡、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钠和氨水，其他碱不溶于水。难溶性碱中Fe(OH)3是红褐色沉淀，Cu(OH)2是蓝色沉淀，其他难溶性碱为白色。(包括Fe(OH)2)注意：沉淀物中AgCl和BaSO4 不溶于下载更多初中化学绝密复习总结资料，请关注微信账号：初中化学 chuzhonghuaxue100 ;北京中考 bjzk010;打开微信搜索关注一下账号你就可免费获取! 在线1对1 家教网
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稀硝酸，
其他沉淀物能溶于酸。如：Mg(OH)2 CaCO3 BaCO3 Ag2 CO3 等
3、大部分酸及酸性氧化物能溶于水，(酸性氧化物+水→酸)大部分碱性氧化物不溶于水，能溶的有：氧化钡、氧化钾、氧化钙、氧化钠(碱性氧化物+水→碱)
初中化学常见物质的颜色
一、初中化学常见物质的颜色
(一)、固体的颜色
1、红色固体：铜，氧化铁
2、绿色固体：碱式碳酸铜
3、蓝色固体：氢氧化铜，硫酸铜晶体
4、紫黑色固体：高锰酸钾
5、淡黄色固体：硫磺
6、无色固体：冰，干冰，金刚石
7、银白色固体：银，铁，镁，铝，汞等金属
8、黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，(碳黑，活性炭)
9、红褐色固体：氢氧化铁
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10、白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁
(二)、液体的颜色
11、无色液体：水，双氧水
12、蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液
13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液
14、黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液
15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液
16、紫色溶液：石蕊溶液
(三)、气体的颜色
17、红棕色气体：二氧化氮
18、黄绿色气体：氯气
19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体等大多数气体。
三、初中化学敞口置于空气中质量改变的
(一)质量增加的
1、由于吸水而增加的：氢氧化钠固体，氯化钙，氯化镁，浓硫酸;
2、由于跟水反应而增加的：氧化钙、氧化钡、氧化钾、氧化钠，硫酸铜;
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3、由于跟二氧化碳反应而增加的：氢氧化钠，氢氧化钾，氢氧化钡，氢氧化钙;
(二)质量减少的
1、由于挥发而减少的：浓盐酸，浓硝酸，酒精，汽油，浓氨水;
2、由于风化而减少的：碳酸钠晶体。
四、初中化学物质的检验
(一) 、气体的检验
1、氧气：带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，则是氧气.
2、氢气：在玻璃尖嘴点燃气体，罩一干冷小烧杯，观察杯壁是否有水滴，往烧杯中倒入澄清的石灰水，若不变浑浊，则是氢气.
3、二氧化碳：通入澄清的石灰水，若变浑浊则是二氧化碳.
4、氨气：湿润的紫红色石蕊试纸，若试纸变蓝，则是氨气.
5、水蒸气：通过无水硫酸铜，若白色固体变蓝，则含水蒸气.
(二)、离子的检验.
6、氢离子：滴加紫色石蕊试液/加入锌粒
7、氢氧根离子：酚酞试液/硫酸铜溶液
8、碳酸根离子：稀盐酸和澄清的石灰水
9、氯离子：硝酸银溶液和稀硝酸，若产生白色沉淀，则是氯离子
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10、硫酸根离子：硝酸钡溶液和稀硝酸/先滴加稀盐酸再滴入氯化钡
11、铵根离子：氢氧化钠溶液并加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口
12、铜离子：滴加氢氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子
13、铁离子：滴加氢氧化钠溶液，若产生红褐色沉淀则是铁离子
(三)、相关例题
14、如何检验NaOH是否变质:滴加稀盐酸，若产生气泡则变质
15、检验生石灰中是否含有石灰石：滴加稀盐酸，若产生气泡则含有石灰石
16、检验NaOH中是否含有NaCl：先滴加足量稀硝酸，再滴加AgNO3溶液，若产生白色沉淀，则含有NaCl。
五、初中化学之三
1、我国古代三大化学工艺：造纸，制火药，烧瓷器。
2、氧化反应的三种类型：爆炸，燃烧，缓慢氧化。
3、构成物质的三种微粒：分子，原子，离子。
4、不带电的三种微粒：分子，原子，中子。
5、物质组成与构成的三种说法：
(1)、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的;
(2)、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的;
(3)、一个二氧化碳分子是由 一个碳原子和一个氧原子构成的。
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6、构成原子的三种微粒：质子，中子，电子。
7、造成水污染的三种原因：(1)工业“三废”任意排放，(2)生活污水任意排放(3)农药化肥任意施放
8、收集方法的三种方法：排水法(不容于水的气体)，向上排空气法(密度比空气大的气体)，向下排空气法(密度比空气小的气体)。
9、质量守恒定律的三个不改变：原子种类不变，原子数目不变，原子质量不变。
10、不饱和溶液变成饱和溶液的三种方法：
增加溶质，减少溶剂，改变温度(升高或降低)。
11、复分解反应能否发生的三个条件：生成水、气体或者沉淀
12、三大化学肥料：N、P、K
13、排放到空气中的三种气体污染物：一氧化碳、氮的氧化物，硫的氧化物。
14、燃烧发白光的物质：镁条，木炭，蜡烛(二氧化碳和水)。
15、具有可燃性，还原性的物质：氢气，一氧化碳，单质碳。
16、具有可燃性的三种气体是：氢气(理想)，一氧化碳(有毒)，甲烷(常用)。
17、CO的三种化学性质：可燃性，还原性，毒性。
18、三大矿物燃料：煤，石油，天然气。(全为混合物)
19、三种黑色金属：铁，锰，铬。
20、铁的三种氧化物：氧化亚铁，三氧化二铁，四氧化三铁。
21、炼铁的三种氧化物：铁矿石，焦炭，石灰石。
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22、常见的三种强酸：盐酸，硫酸，硝酸。
23、浓硫酸的三个特性：吸水性，脱水性，强氧化性。
24、氢氧化钠的三个俗称：火碱，烧碱，苛性钠。
25、碱式碳酸铜受热分解生成的三种氧化物：氧化铜，水(氧化氢)，二氧化碳。
26、实验室制取CO2不能用的三种物质：硝酸，浓硫酸，碳酸钠。
27、酒精灯的三个火焰：内焰，外焰，焰心。
28、使用酒精灯有三禁：禁止向燃着的灯里添加酒精，禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯，禁止用嘴吹灭酒精灯。
29、玻璃棒在粗盐提纯中的三个作用：搅拌、引流、转移
30、液体过滤操作中的三靠：(1)倾倒滤液时烧杯口紧靠玻璃棒，(2)玻璃棒轻靠在三层滤纸的一端，(3)漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
31、固体配溶液的三个步骤：计算，称量，溶解。
32、浓配稀的三个步骤：计算，量取，溶解。
33、浓配稀的三个仪器：烧杯，量筒，玻璃棒。
34、三种遇水放热的物质：浓硫酸，氢氧化钠，生石灰。
35、过滤两次滤液仍浑浊的原因：滤纸破损，仪器不干净，液面高于滤纸边缘。
36、药品取用的三不原则：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。
37、金属活动顺序的三含义：(1)金属的位置越靠前，它在水溶液中越容易失去电子变成离子，它 的活动性就越强;(2)排在氢前面的金属能置换出酸下载更多初中化学绝密复习总结资料，请关注微信账号：初中化学 chuzhonghuaxue100 ;北京中考 bjzk010;打开微信搜索关注一下账号你就可免费获取! 在线1对1 家教网
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里的氢，排在氢后面的金属不能置换出酸里的氢;(3)排在前面的金属能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。
38、温度对固体溶解度的影响：(1)大多数固体物质的溶解度随着温度的升高而增大，(2)少数固体物质的溶解度受温度影响变化不大(3)极少数固体物质的溶解度随着温度的升高而减小。
39、影响溶解速度的因素：(1)温度，(2)是否搅拌(3)固体颗粒的大小
40、使铁生锈的三种物质：铁，水，氧气。
41、溶质的三种状态：固态，液态，气态。
42、影响溶解度的三个因素：溶质的性质，溶剂的性质，温度。
[根据网络资料整理
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结合课标的复习， 要依据课标对课本进行逐册、逐章、逐节全面复习，但要注意不要弄成上新课。复习不是简单知识的重复，而是要在教师的指导下，提出这章节的基本线索和主要内容，理清史实和知识点。特别是要注意课本中的图片与文字材料，并让学生做好知识点目录。然后配以相关的练习进行训练，来巩固复习的基础知识。最关键的是要通过复习让学生熟悉教材，知道哪个知识点是出现在哪本教材的哪个章节，这样才能在考试时以最快的速度找到最佳的答案。
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