潮流社会人们对服饰的要求趋于美观、大方、舒适、新颖, 普通的平面裁剪已经不能满足设计师迸发的灵感设计, 而要求空间造型感更为直观、多变的立体裁剪来辅助制作。服装立体裁剪起源于欧洲, 是直接用服装材料在人体或人体模型上根据款式要求进行操作以获取服装裁片的一种技术性的裁剪方法。服装设计师和打版师在进行立体裁剪时, 将准备好的布料覆盖在人台或真人身上, 利用大头针通过分割、折叠、抽缩等技术手法按照预先的设计进行直接造型, 再不断调整直至达到预期的造型要求, 然后修改裁片, 最后将修改好的裁片按照服装结构线平放在纸样用纸上制成正式的服装纸样。立体裁剪能够直观便捷的表达服装造型, 并且由立体裁剪获得的版型往往是平面裁剪难以企及的准确和优美, 在服装设计和制作中有着举足轻重的地位。
平面裁剪课程的学习是聋人今后从事服装行业所必须掌握的技能。平面裁剪能够满足大多数服装款式的要求, 完成版型的制作、放码等, 具有批量生产、方便操作的好处, 是大多数服装设计、加工企业首选的裁剪方式, 但对于一些特殊款式的服装、特殊体型的穿着群体平面裁剪就不能胜任了。而聋人由于没有直观的语言信息交流, 对于平面裁剪里繁杂的公式、计算和放松量的控制等难以准确把握, 更有甚者部分聋人数学基本功不扎实, 往往照搬公式计算出的数据都是错误的, 从而直接影响到后续面料的裁剪、制作、放码等程序, 而由此制作出来的成衣就更谈不上合体性、美观性了。因此, 对于聋人来说熟练掌握与平面裁剪相辅相成的立体裁剪技能显得尤为重要。
立体裁剪是一门典型的动手动脑相结合的技能课程。整个操作过程中聋人能持续直观的接触从面料到成衣的过程, 并能够借助人台这个实际的载体模拟人体, 从而更进一步加深了对平面裁剪中各类结构线、放松量等的理解, 既可以保证立体裁剪所得样衣的准确性, 又能够巩固和加深对于服装结构理论课程学习的理解能力。对于动手能力较强的聋人来说, 学习立体裁剪是一门相当有趣并且容易操作, 能够直观出成品的课程, 因此较平面裁剪聋人更愿意学习立体裁剪。但由于思维的局限性, 聋人学习中生搬硬套的特点同样体现在立体裁剪课程的学习中, 因此引导聋人进行立体裁剪的创新, 培养聋人的创新思维能力也是聋人学习立体裁剪课程的一个重要内容。
所谓创造性思维是指有创见的思维。就广义而论, 凡是没有有效方法直接利用, 不存在确定的规则可以遵循的思维都属于创造性思维。就多数聋生来讲, 其思维的主要不足表现为:运用抽象概念进行理论思维的能力不强, 思维的独立性不高, 对待许多问题常表现出片面极端, 不能深入钻研等。那么, 在立体裁剪课程的学习中, 怎样培养聋生创造性思维呢?
聋人具有敏锐的观察能力, 因为眼睛是他们接受外界信息的主要途径, 但创造性思维是灵活多变、弃旧扬新、流畅灵敏的反应能力, 聋人往往只会看不会想, 缺乏灵活性和自主性。在学习的过程中, 往往是教师要求去观察而观察, 不懂得课外的自主学习, 很少能够自己查找有用的学习资料补充课外的知识, 学习立体裁剪服装款式的设计尤其需要学生累积大量的图片库, 所谓见多识广, 对于聋人而言既开拓了他们的眼界, 又丰富了课程的相关知识。教师在课堂上应当尽量让聋人多看多想, 并以作业和课外的方式要求聋人自己查找相关图片, 可以通过去图书馆翻阅杂志、书籍、上网等方式获取各类优秀立体裁剪作品的信息。
学习是创造的前提, 没有必要的学习则不可能进行创造, 任何领域的创造活动都要以该领域中的已有知识和成果为起点。聋人缺乏独立分析一件服装设计作品复杂的内在结构与人体结构的关系, 在学习立体裁剪的过程中, 不按照科学合理的手法进行款式造型, 对坯布随意的拉扯, 只追求外在效果看起来大差不差, 丝毫没有意识到面料的丝绺方向、人体的结构线已经背离了, 因此对于立体裁剪中基本造型手法的学习是聋人进行立体裁剪学习所必须的第一步。聋人只有深入熟练的掌握分割、抽褶、平缝、缩缝、编结、缠绕等立体造型手法, 并结合平面裁剪中结构线的知识, 保证基本手法没有错误, 才能够确保款式造型的准确性, 不影响后期版型制作等过程。
从某种意义上来说创新来自于模仿, 模仿又可能是创新的伊始。一般地说在模仿的过程中, 就有自己的创造, 同时通过模仿, 积累经验, 就能逐渐创造出具有鲜明特点的好东西。当然, 我们也应该承认模仿是学习创作的初期准备阶段, 人们最认可的还是创新, 最本质的进步永远都源于创新, 但模仿确凿是创造的准备阶段, 应当作为前进的宝贵起点。在聋人学习立体裁剪课程的过程中, 应当鼓励聋人大量模仿立体裁剪已有的优秀作品, 模仿的同时分析款式设计的特点、优势与不足, 并能够对款式做归纳分类在头脑中形成一个大量的信息库。经过一段时间的模仿后, 聋人有了较强的基本功也形成了自己对于立体裁剪的理解力和领悟力可以鼓励聋人自己进行创新设计, 引发他们对于自主设计的积极性。
大多数聋人对于立体裁剪课程的学习有着浓厚的兴趣, 学习兴趣是学好一门功课的基础, 因而对于聋人来说学习好立体裁剪应该是一件较为轻松的事情, 同时, 立体裁剪也是聋人今后从事服装行业的有用技能, 在服装专业聋人的学习中, 加强本门课程的学习也能促进聋人更好的回归主流社会自力更生。
摘要：立体裁剪是聋人服装专业中一门重要的专业课程, 作为一门原理与技术相结合的课程, 对聋人学生的动手和动脑能力有较高的要求。立体裁剪与平面结构两者之间相辅相成, 是聋人从事服装行业必备的技能, 因此重视立体裁剪课程的教学与培养本门课程聋人的创造性思维显得尤为重要, 也为聋人今后走上工作岗位提供扎实的专业技能基础。
关键词：聋人,立体裁剪,创造性思维
[1] 陈平.谈高等美术教学聋人学生创造性思维能力的培养[J].中国特殊教育, 2005, 55 (1) :20～21.
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