工作总结是当代年轻人的重要成长方式。根据自身的工作情况，编写详细的工作总结报告，可使我们在不断的反思、吸取教训、目标优化的过程中，对自身进行科学合理的评价，改进自身的工作不足之处，从而得出有利于自己成长的宝贵经验。以下是小编收集整理的《实习学校指导工作总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
实习学校指导教师小结
实习指导老师小结
这一学期，本人受学校指定，任石梅实习老师的指导教师。本着以老带新、共同进步的思想，指导工作进行得很顺利。在此，就本次指导工作小结如下：
指导方式与内容：以听课、`评课、探讨为主。作为一线的老师，课堂教学能力是最重要的。因此，在指导工作中，我主要侧重于课堂的指导和共商。一堂好课，关键是如何把学生的注意力、兴趣集中调动起来，如何把复杂的内容变成清晰易懂的知识，这就需要教师在教学设计、板书设计上花一些心思。为此，我们做了不少工作，带领实习教师不断进行探讨、检验、总结与提高。
一、指导情况与过程
石梅老师实习的班级为一年级，学生年龄小，任教任务重，要想顺利接手，顺利完成教学任务得花一定功夫。为此，我认真翻阅教材，根据实习教师实际情况，拟定好指导计划，按部就班，进行指导。
1、按合格教师的标准，对这批教师进行培训。
按照课程标准，进行了系列讲座：如何进行说课、如何进行教学设计、如何进行正确的拼音教学、如何进行识字教学、如何进行写字教学，如何进行字词教学，如何进行培养学生个性化的朗读，如何指导学生说话、写段的能力。如何评课，聚焦课堂;如何关注学生，打造高效课堂。
2、先士卒，树榜样。
我不仅从理论上，施以正确的引导，而且借实习老师所任班级，上了展示课，把理论知识借这些课得以传播。使实习老师明白：语文老师要准确定位自己的教学行为，语文课堂上就是要培养学生的说写能力，要把说写的训练贯穿于小学各年段，要学会根据学情确定教学目标，根据教材准确提炼训练点，扎扎实实从一年级抓起，真正让语文教学走上简约高效之路。
3、循循善诱，精心辅导。
对实习教师的指导，我重点从教案着手，逐字逐句的进行教案的修改，并提出修改建议。在听完课后，再继续帮助他们磨课，希望她们在以后的教学中，
力求有所改进，越来越有进步。所以我更多的是把重心和关注的焦点放在在学员自身的课堂中。
二、实习生素质与表现
石梅同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是石梅同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，石梅同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信石梅同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，她一定会成为一名优秀的教师。
三、感人事迹
石梅老师实习期间工作做得很出色的，常常带领学生搞活动，活跃了整个校园文化，特别是学习园地的建设，开拓了孩子们的第二课堂，成为所在我们学校的一道亮丽风景。对学生的关心不仅体现在教学上，还体现在十分照顾学生在校的生活。由于我校学生有的家离学校比较远，所以他们有些人的中饭是早上从家里带到学校里，放在学校厨房蒸好来吃的，有的学生可能因为比较小，把饭打掉了。但是他们没有饿着，是我们的实习教师亲自把学生叫过来和他们一起吃饭。天气寒冷的时候，告诉学生多穿衣服，如何注意保暖，和学生一起参加运动，和学生一起跳绳，极大的提高了学生冬季锻炼的积极性，碰到遇到恶劣天气，为了照顾学生的安全，还亲自送学生回家，实实在在关心我校学生的在校生活，他们实习期间，不少家长为了答谢他们对学生的关心，还常赶来学校致谢。有的是因为他们把在校突发生病的小孩亲自送回家，有的是为了了解学生近期学习状态不佳的原因积极做家访，和家长亲切交谈，交换意见努力调整学生的状态，有的是帮学生解决吃饭等实际问题，如此关心学生的学习和成长，深深地打动了我校很多家长，了解到两位实习生喜欢土产品，他们不顾路途遥远，带上土产品送给实习生，这些不仅感动了两位实习生，看到如此温
馨的场面，也让我们全校老师深受打动。我校学生不仅在上学时间与几位实习生亲切交流，而且在放假时间也经常来到学校实习教师住处看望他们，与实习老师玩耍嬉戏，拉近了彼此之间的距离，建立了深厚的感情。
四、指导工作经验与体会
1、纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。
学了多年的教育学、心理学等课程，能熟练于心，自以为可以成功的指导课堂，但一路实践下来，教学艺术的操作性缺乏实效。只有不断地总结教学思路、方法，在反思总结中找到属于自己的一套教学方式：文本教学巧妙地与实践活动有机结合，在活动中以文激情，以情促文，才能得心应手。
2、用爱贯穿教学工作
师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗"的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
①、爱就是关怀。师爱是教育的"润滑剂"，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。 ②、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
③、爱就是责任。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱
既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
五、指导建议
小学生偏重于情感因素，因此，实习老师是很受孩子们喜爱的。我认为：教师的威信是学生接受教诲的基础和前题。对小学生来说，性格爽朗活跃、态度和蔼可亲、爱护关心学生和讲课饶有兴趣的教师容易在他们中享有威信。因此，教师应充满生气和活力，教师在课堂上既是指挥者、导演、又是成功的(生动活泼的)表演者，语言要流畅准确，能歌善舞，教态自然大方。还应具备一种美的气质，像一块磁场吸引着学生。另外，教师的仪容表情也同样能给学生产生很大的影响。讲课时除了运用语言来传授外，同时还要运用手势、表情、体态、目光的方向等非语言行为来配合教学，声情并茂地感染学生的情感、调动学生的兴趣，提高学习的效率。我认为，要想成为一名合格的小学语文老师实习老师应该做到：首先是把自己的心态放正，因为心态决定一切。学做师者就得像师者。严格要求自己，为人师表，言必行，行必果，身正为范。虚心向前辈请教，多听课评课虚心听取别人的意见和批评，从他人身上学到了不同的教学技能听课一定要听评课，那是精华所在。耐心听他人品评，定能领略到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的意境。取其精华，去其糟粕。从他人的身上，别人的评论中审视自己，从而提高教学质量。
指导老师:
电子商务专业实习指导老师工作总结
班级学生情况：15电商2班共有学生50人，除2名同学在校外培训机构读书外，其他同学均已进入不同的工作岗位，就业率达100%，分布的岗位有客服，网络推广，组装员，软件测试，美工，销售，资产管理员，网络业务员，微店店铺店长等职位，工资水平大部分处于1800-4500之间，主要企业集中在珠江三角洲地区。
实习学生具有双重角色。她们既是学校的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：
1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
2、不能以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，增强适应能力。
3、以“研究者”的身份实习。要求学生，积极探索理论与实践相结合的途径，实习结束时要完成实习报告给学校的专业建设提供参考意见，并作为实习成绩的重要组成部分。
为了对学生的实习进行全方位管理，在学生实习期间尽可能地收集学生的就业信息，提高学生获取信息的准确性。为了提高学生的就业率，我通过学校老师和亲朋好友等各种渠道广泛收集毕业生就业信息并及时反馈给学生。让学生主动获取信息，并主动与用人单位取得联系。
学生实习期间遇到很多问题：实习期间更换工作存在一定的比例，刚开始工作，有些学生怕苦怕累，或者嫌工作低，所以经常换工作，在实习企业巡查过程中也收集到企业不同声音的反馈，主要体现在学生心态不稳定，思想波动大，流动性强，人力成本高等问题。
了解到学生以上问题，加上学生面对求职理想与现实的较大反差，学生会产生焦虑、自卑、怯懦等心理矛盾，会碰上各种各样的两难选择、困难甚至求职陷阱。我通过电话及时做好疏导和调节工作，教育学生要调整好心态、正确对待和估量自己、正确对待环境，帮助学生排除职业决策中的心理障碍和困难，并对工作中存在的问题提出建议，让学生作出正确选择。引导树立先就业、后择业、再立业的观念。
实习结束了，从每个学生中能看到每个实习生的进步，特别是面对社会困难时，也不再一味地抱怨或者是跳槽，学生在实习过程中学会自己去灵活处理，相信他们一定会以更好的姿态去成长。
by天空的白云
指导老师评语：
1.该生在公司实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，尊敬实习单位指导人员，能够虚心向富有经验的师傅请教，虚心听取别人提出的工作建议。积极与指导老师沟通联系，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，较好的完成了顶岗实习任务。
2.该生在公司实习期间踏实肯干，吃苦耐劳，接受新事物较快、涉猎面较宽;有创造性、建设性地独立开展工作的思维;尊重师傅、虚心向老员工学习。能积极与指导老师沟通联系，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务。
3.该生在公司实习期间能够做到服从指挥、认真敬业、工作责任心强、工作效率高;能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。能积极向指导老师汇报与沟通实习情况及收获，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务，为就业做好了充足的准备。
4.该生在公司实习期间能严格遵守单位的各项规章制度，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。经常主动与指导老师沟通联系，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务，为就业做好了充足的准备。
5.该生在公司实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责。能积极与指导老师沟通联系，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望今后继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，更好的投身祖国建设。
6.该学生在公司实习期间工作认真，勤奋好学，在工作中遇到不懂的地方、对于别人提出的工作建议，可以虚心听取;能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。能积极向指导老师汇报与沟通实习情况及收获，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务。
7.该学生在公司实习期间谦虚谨慎，勤奋好学，注重理论和实践相结合，将所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。能积极与指导老师沟通联系，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
8.该生在公司实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。尊敬师傅、团结同事，深得同事的喜爱。经常主动与指导老师沟通联系，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务，希望今后的工作中能更大胆主动，使自己更快地成长。
9.该生在公司实习期间，非常出色的完成了实习工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到职工的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对师傅的意见虚心接受。另外，该实习生不墨守成规，勇于创新，大胆提出问题，并积极探索解决问题的方法。能积极与指导老师沟通联系，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，相信在不久的将来，一定会成为一名合格的列车司机。
10.该生在公司实习期间，表现出强烈的敬业精神、深厚的专业思想和良好的职业道德;实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，被师傅认为是一位非常优秀的实习生。能积极向指导老师汇报与沟通实习情况及收获，并能积极按时完成实习小结等各项汇报工作，出色的完成了顶岗实习任务。
[技工学校高级实习指导教师评审标准]熟悉本专业的理论，精通本专业的工艺技术和专业技能，及时跟踪并掌握国内外职业教育理论和本专业及相近专业技术、工艺发展动态，根据技工教育专业发展需要，确定生产实习教学研究方向;熟练担任本专业2个工种以上(含2个)的生产实习指导课及工艺课的全部教学工作，解决实习工厂(场、店)的关键性的技术操作和工艺难题，教学经验丰富，教学质量高，组织指导本专业(工种)生产实习教学研究和技术革新成绩显著，取得一项以上有价值的教学成果，并有较高水平的论文和教学经验总结或处理重要技术工艺问题的专项报告;有较高超的技艺，是实习指导教学和操作技能研究的带头人，有组织和指导本专业(工种)生产实习课教学工作和指导一级实习指导教师工作的能力;敬业爱岗，模范执行师德规范。
[高级实习指导教师资格申报条件]
第一条 适用范围
本条件适用于我省技工学校，技工培训中心和职业技术培训教研室从事实习指导教学和研究工作的、申报评审高级实习指导教师资格的在职在岗教师和教研人员。
第二条 思想政治素质条件
遵守中华人民共和国宪法和法律，热爱祖国，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核称职以上(含称职)。
具体要求是：热爱职业教育事业，自觉执行国家的教育方针和职业教育法规，学风端正，严于律已，为人师表，教书育人，对待教学工作讲求科学性、严谨性、实践性，悉心培育人才;刻苦钻研教学业务，积极参加继续教育，不断提高自身的专业知识水平、学术水平、操作技能水平和教学能力，为职业培训和技工教育事业作出积极的贡献。
任现职期间，如有违反法律法规受到刑事处罚，不得申报教师职务;违反纪律、因失职造成重大事故、弄虚作假，剽窃他人教学科研成果，或连续两年无故不完成教学任务等情况而受到记大过、留察、降职降级处分，在撤销处分后2年内不得申报教师职务。
第三条 学历、资历条件
必须具备下列条件之一：
1.获得硕士学位，或研究生班毕业，或取得双学士学位，从事本专业(工种)实习指导教学6年以上，取得一级实习指导教师资格后，实际从事一级实习指导教师工作5年以上;
2.获得本专业大学本科或专科学历，从事本专业(工种)实习指导教学8年以上(非本专业大学本科或专科毕业，从事本专业(工种)实习指导教学10年以上，取得一级实习指导教师资格后，实际从事一级实习指导教师工作10年以上)，取得一级实习指导教师资格后，实际从事一级实习指导教师工作5年以上;
3.本专业中专或技工学校毕业，从事本专业(工种)实习指导教学10年以上，取得一级实习指导教师资格后，实际从事一级实习指导教师工作10年以上;或从事本专业工作25年，其中取得一级实习指导教师资格后，实际从事一级实习指导教师工作5年以上。 4.确有真才实学，教学成绩卓著，贡献突出，在多年的实习指导教学实践中充分发挥能工巧匠作用，教学经验和操作技能训练方法先进并在全省或全国推广，被同行所公认，获国家或省二级自然科学奖、发明奖、科技进步奖项目或省级职业培训和技工教育教学成果一等奖以上的主要贡献者;
5.确有真才实学，教学成绩卓著，具有发明创造，或在教学研究方面有新的突破，获国家或省有突出贡献的科技专家称号者;
6.对在非教育系列已取得本专业或相近专业高级职务资格者，必须经过教育学、心理学和生产者实习教学法各100学时的培训，并经考核合格，取得结业证书。
第四条 外语条件
1.必须具备在2小时内正确翻译本专业外文资料2千字符的能力，参加全国或全省统一外语考试，成绩达到规定要求。
2.符合下列条件之一，可免试外语：
(1)获得硕士或以上学位者;
(2)特殊技艺的能工巧匠(如雕刻、刺绣、陶瓷、中药制作等)。
第五条 继续教育条件
必须符合下列条件：
1.担任一级实习指导教师期间，每两年参加一次以上的培训学习，累计不少于100学时，接受国内外新职业教育理论和信息以及本专业(工种)的新知识、新技术、新工艺、新操作技能的继续教育和操作训练。 2.申报者必须提交任职一级实习指导教师期间完成继续教育的有效证明。
第六条 专业技术工作经历(能力)条件
在担任一级实习指导教师期间，必须具备下列教学工作经历(能力)：
1.从事技工学校实习指导教学工作2年以上，平均学年生产实习课堂教学授课120学时以上，平均学年实习岗位操作技能训练指导540学时以上;训练掌握本工种及相关工种的教学目的要求，教学内容、重点、难点，教学中应注意的问题和实习指导方法，并需熟练掌握相关的技术规范、技术规程、技术标准和安全生产规程的背景材料。
2.担任班主任工作3年以上，经考核合格，并提交班主任工作总结;指导青年教师结合实习教学开展班主任工作或德育工作的具体材料。
3.提交任职一级实习指导教师期间一门生产实习课和一门工艺课的完整规范的教案，并曾进行3次以上的公开课，评议为优秀，并提交评议表。
4.具有管理和指导生产实习教学和实习工厂(场、店)建设的能力。
5.曾参加过本专业(工种)的新知识、新工艺、新操作技能训练方法的研究，解决过本专业(工种)生产实习指导教学(教研、技革)中的疑难问题，并取得良好效果。
以上各项须由学校或主管部门提交有效的综合证明材料。
第七条 业绩成果条件
任一级实习指导教师期间，必须具有下列条件之2条：
1.曾被评为地级市上优秀教师或先进班主任; 2.曾获省级职业培训和技工教育教学成果二等奖以上;
3.曾获省级技工学校教研工作先进个人奖;
4.曾参加省级以上出版社出版的职业培训或技工学校教材及配套资料的编写工作，并为主要参编人或主编;
5.担任一级实习指导教师期间，所教班级学生本专业(工种)操作能初级工合格率为100%，中级工合格率为90%以上，并经学校领导审核确认;
6.所教班级学生本专业(工种)参加地级市以上操作技能竞赛，获得奖项，并提交奖状证书复印件及学校证明;
7.具有技术革新和发明创造成果;
8.担任班主任工作期间，学生操行优良率为90%以上，差生转化率为80%以上，并经学校领导审核确认。
第八条 论文、著作条件
任一级实习指导教师期间，公开发表本专业(工种)论文，推广先进操作技能训练方法和教学经验，必须具备下列条件之一：
1.具有省级以上刊物发表的本专业或相近专业有重要价值的论文(代表作)1篇以上，及本专业末公开发表的论文1篇，均为第一作者。
2.具备上述第1点的论文1篇以上，以及具有在教学训练方法，手段的某一开始性项目，或技术革新项目，或改进训练工作母机(或工具、测量器具等)的有推广价值的专项报告1篇以上，为第一创作者，经教学实践证明确有较显著效果，并提交学校的鉴定证明。
凡是符合本条件规定的要求，提交第
二、
三、
四、
五、
六、
七、八条规定的材料者，可提出申报，并按规定的程序送评，否则不予受理评审理。
[技工学校高级实习指导教师评审标准] 熟悉本专业的理论，精通本专业的工艺技术和专业技能，及时跟踪并掌握国内外职业教育理论和本专业及相近专业技术、工艺发展动态，根据技工教育专业发展需要，确定生产实习教学研究方向;熟练担任本专业2个工种以上(含2个)的生产实习指导课及工艺课的全部教学工作，解决实习工厂(场、店)的关键性的技术操作和工艺难题，教学经验丰富，教学质量高，组织指导本专业(工种)生产实习教学研究和技术革新成绩显著，取得一项以上有重要价值的教学成果，并有较高水平的论文和教学经验总结或处理重要技术工艺问题的专项报告;有较高超的技艺，是实习指导教学和操作技能研究的带头人，有组织和指导本专业(工种)生产实习课教学工作和指导一级实习指导教师工作的能力;敬业爱岗，模范执行师德规范。
[高级实习指导教师资格申报条件]
第一条 适用范围
本条件适用于我省技工学校，技工培训中心和职业技术培训教研室从事实习指导教学和研究工作的、申报评审高级实习指导教师资格的在职在岗教师和教研人员。
第二条 思想政治素质条件
遵守中华人民共和国宪法和法律，热爱祖国，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核称职以上(含称职)。
具体要求是：热爱职业教育事业，自觉执行国家的教育方针和职业
1 教育法规，学风端正，严于律已，为人师表，教书育人，对待教学工作讲求科学性、严谨性、实践性，悉心培育技工人才;刻苦钻研教学业务，积极参加继续教育，不断提高自身的专业知识水平、学术水平、操作技能水平和教学能力，为职业培训和技工教育事业作出积极的贡献。
任现职期间，如有违反法律法规受到刑事处罚，不得申报教师职务;违反纪律、因失职造成重大事故、弄虚作假，剽窃他人教学科研成果，或连续两年无故不完成教学任务等情况而受到记大过、留察、降职降级处分，在撤销处分后2年内不得申报教师职务。
第三条 学历、资历条件
必须具备下列条件之一：
1、获得硕士学位，或研究生班毕业，或取得双学士学位，从事本专业(工种)实习指导教学6年以上，取得一级实习指导教师资格后，实际从事一级实习指导教师工作5年以上;
2、获得本专业大学本科或专科学历，从事本专业(工种)实习指导教学8年以上(非本专业大学本科或专科毕业，从事本专业(工种)实习指导教学10年以上)，取得一级实习指导教师资格后，实际从事一级实习指导教师工作5年以上;
3、本专业中专或技工学校毕业，从事本专业(工种)实习指导教学10年以上，取得一级实习指导教师资格后，实际从事一级实习指导教师工作10年以上;或从事本专业工作25年，其中取得一级实习指导教师资格后，实际从事一级实习指导教师工作5年以上。
4、确有真才实学，教学成绩卓著，贡献突出，在多年的实习指导
2 教学实践中充分发挥能工巧匠作用，教学经验和操作技能训练方法先进并在全省或全国推广，被同行所公认，获国家或省二级以上自然科学奖、发明奖、科技进步奖项目或省级职业培训和技工教育教学成果一等奖以上的主要贡献者;
5、确有真才实学，教学成绩卓著，具有发明创造，或在教学研究方面有新的突破，获国家或省有突出贡献的科技专家称号者;
6、对在非教育系列已取得本专业或相近专业高级职务资格者，必须经过教育学、心理学和生产实习教学法各100学时的培训，并经考核合格，取得结业证书。
第四条 外语条件
1、必须具备在2小时内正确翻译本专业外文资料2千字符的能力，参加全国或全省统一外语考试，成绩达到规定要求。
2、符合下列条件之一，可免试外语：
(1)获得硕士或以上学位者;
(2)特殊技艺的能工巧匠(如雕刻、刺绣、陶瓷、中药制作等)。
第五条 继续教育条件
必须符合下列条件：
1、担任一级实习指导教师期间，每两年参加一次以上的培训学习，累计不少于100学时，接受国内外新职业教育理论和信息以及本专业(工种)的新知识、新技术、新工艺、新操作技能的继续教育和操作训练。
2、申报者必须提交任职一级实习指导教师期间完成继续教育的有效证明。
第六条 专业技术工作经历(能力)条件
在担任一级实习指导教师期间，必须具备下列教学工作经历(能力)：
1、从事技工学校实习指导教学工作2年以上，平均学年生产实习课堂教学授课120学时以上，平均学年实习岗位操作技能训练指导540学时以上;熟练掌握本工种及相关工种的教学目的要求，教学内容、重点、难点，教学中应注意的问题和实习指导方法，并需熟练掌握相关的技术规范、技术规程、技术标准和安全生产规程的背景材料。
2、担任班主任工作3年以上，经考核合格，并提交班主任工作总结;指导青年教师结合实习教学开展班主任工作或德育工作的具体材料。
3、提交任职一级实习指导教师期间一门生产实习课和一门工艺课的完整规范的教案，并曾进行3次以上的公开课，评议为优秀，并提交评议表。
4、具有管理和指导生产实习教学和实习工厂(场、店)建设的能力。
5、曾参加过本专业(工种)的新知识、新工艺、新操作技能训练方法的研究，解决过本专业(工种)生产实习指导教学(教研、技革)中的疑难问题，并取得良好效果。
以上各项须由学校或主管部门提交有效的综合证明材料。
第七条 业绩成果条件
任一级实习指导教师期间，必须具有下列条件之2条：
1、曾被评为地级市以上优秀教师或先进班主任;
2、曾获省级职业培训和技工教育教学成果二等奖以上;
3、曾获省级技工学校教研工作先进个人奖;
4、曾参加省级以上出版社出版的职业培训或技工学校教材及配套资料的编写工作，并为主要参编人或主编;
5、担任一级实习指导教师期间，所教班级学生本专业(工种)操作技能初级工合格率为100%，中级工合格率为90%以上，并经学校领导审核确认;
6、所教班级学生本专业(工种)参加地级市以上操作技能竞赛，获得奖项，并提交奖状证书复印件及学校证明;
7、具有技术革新和发明创造成果;
8、担任班主任工作期间，学生操行优良率为90%以上，差生转化率为80%以上，并经学校领导审核确认。
第八条 论文、著作条件
任一级实习指导教师期间，公开发表本专业(工种)论文，推广先进操作技能训练方法和教学经验，必须具备下列条件之一：
1、具有省级以上刊物发表的本专业或相近专业有重要价值的论文(代表作)1篇以上，及本专业未公开发表的论文1篇，均为第一作者。
2、具备上述第1点的论文1篇以上，以及具有在教学训练方法、手段的某一开发性项目，或技术革新项目，或改进训练工作母机(或工具、测量器具等)的有推广价值的专项报告1篇以上，为第一创作者，经教学实践证明确有较显著效果，并提交学校的鉴定证明。
凡是符合本条件规定的要求，提交第
二、
三、
四、
五、
六、
七、八
5 条规定的材料者，可提出申报，并按规定的程序送评，否则不予受理评审。
河北省技工学校教师高级讲师、 高级实习指导教师资格申报评审条件
评定标准：
(一)技工学校高级讲师须具有良好的思想道德素质，扎实的基础理论和丰富的教学经验;了解国内外职业教育现状和发展趋势，并将先进理念应用于教育教学实践，取得较好的效果;组织指导本专业(学科)教学研究，有较强的教学改革创新能力和培养青年教师的能力;在教学实践中培养学生的就业能力和创业创新能力，引导学生的专业发展，效果良好;公开发表有较高水平的学术论文或出版专著，能熟练运用一门外国语获取信息和学术交流，能较熟练掌握和运用多媒体技术等现代化教学手段进行教学。
(二)高级实习指导教师具有良好的思想道德素质，扎实的基础理论和丰富的实习教学经验，能够熟练地担任生产实习教学和工艺学理论教学工作;了解本专业国内外技术发展现状和趋势，并将先进技术应用于专业教育和生产实践，取得较好的效果;组织指导本专业(工种)生产实习教学研究和技术革新，有较强的职业技能操作水平，有较强的教学改革创新能力和培养青年教师的能力;公开发表有较高水平的学术论文或出版专著，能较熟练地运用一门外国语获取信息和学术交流，并能较熟练掌握和运用多媒体等现代化教学手段进行教学。
(三)高级讲师和高级实习指导教师应具有一定从事教学管理和学生管理(或行政管理)经验，业绩突出。
一、适用范围
本条件适用于技工学校从事理论教学和生产实习教学的教师。
二、政治思想条件
遵守国家法律、法规。贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表，有良好的职业道德和爱岗敬业精神。任现职期间，考核合格以上。
三、学历、资历条件
获得博士学位后，且取得讲师或一级实习指导教师资格2年以上;或大学本科毕业以上学历，且取得讲师或一级实习指导教师资格5年以上;或大学专科毕业，担任一级实习指导教师5年以上并通过进修取得相关专业大学本科毕业学历。
四、外语、计算机条件
(一)较熟练地掌握一门外语。参加全国职称外语统一考试，成绩符合规定要求。
(二)熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历(能力)条件
(一)取得讲师资格后，具备下列条件可申报高级讲师：
1、系统地讲授二门以上课程，完成相关的全部教学工作，教学经验丰富，教学质量高;
2、主持本专业的教学研究和改革工作，承担教材、教学参考书的编写，起到学术带头人的作用;
3、指导中级及以下教师的教学工作，提高业务水平和能力;
4、专业理论课教师具有双师型教师的基本素质，具备所任工种的高级工及以上操作水平。(二)取得一级实习指导教师资格后，具备下列条件中的二条可申报高级实习指导教师：
1、熟练地讲授本专业(工种)生产实习课及工艺学理论课课程，教学经验丰富，教学质量高;
2、主持本专业的生产实习教学研究和教学改革、产品开发及技术革新，承担教材、教学参考书的编写，起到学术带头人的作用;
3、指导
一、二级实习教师教学工作，提高业务水平和能力;
4、具有双师型教师的基本素质，所任工种的操作能力达到技师水平(已开展技师评定的工种)。
六、业绩成果条件
取得讲师或一级实习指导教师资格后，具备下列条件中的二条：
(一)教育教学、科研成果获国家、省(部)级奖，或市(厅)级
一、二等奖(额定人员，以证书为准);
(二)本人或指导的学生在全省教学教研活动或技术比赛中获得二等以上奖励(附相关证书及证明);
(三)在公开发行的本专业教材、教学参考书中，独立撰写二万字以上;或主编内部教材、教学参考书三万字以上，使用效果良好;
(四)积极开发新产品，经济效益显著(年创利税二十万元以上，为主要完成人); (五)教学成绩突出，在校内教学质量评估中3年以上优秀(师生近5年评教结果，附相关证书及证明)。
七、论文、著作条件
取得讲师或一级实习指导教师资格后，发表本专业学术论文、著作，具备下列条件之一可申报高级讲师或高级实习指导教师： (一)公开出版本专业学术著作1部(独著)或合著不少于3万字，并在公开发行或业务主管部门主办的刊物(省级以上，含内刊)上发表本专业论文1篇以上(第一作者);
(二)申报高级讲师在公开发行或业务主管部门主办的刊物(省级以上，含内刊)上发表本专业论文3篇(第一作者)或4篇(其中第一作者2篇);申报高级实习指导教师发表本专业论文2篇(第一作者)或3篇(其中第一作者1篇)。
八、破格条件
为不拘一格选拔人才，对确有突出贡献者，并取得讲师或一级实习指导教师资格三年以上，具备高级讲师、高级实习指导教师论文、论著条件的同时，须符合下列条件中的三条，可破格申报：
(一)教育教学、科研成绩突出，获得省(部)级二等奖以上主要完成人; (二)获省(部)级优秀教师荣誉称号;
(三)本人或指导的学生在劳动保障部(教育部)组织的全国性教研活动或技能竞赛中获三等奖以上名次;或省劳动保障厅(教育厅)组织的教研活动或技能竞赛中获一等奖(或两次二等奖)以上名次;
(四)任现职期间考核3次优秀，且近3年师生评教连续优秀(附相关证书及证明);
(五)创新性教研教改工作成果获省(部)肯定(有文件证明)，并在全国或全省推广。
(六)具有高级技师职业资格。
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