谈七年级第一学期作文教学的精准指导
摘要：勤写多练是写好作文的必经之路;读写结合是运用素材的有效方法;精准指导是提升写作水平的首要前提。在教学实践中，教师应设定具体的训练目标定期训练，展示佳作并及时点评。
关键词：谋篇布局;小标题;首尾段;细节描写
勤写多练是写好作文的必经之路;读写结合是运用素材的有效方法;精准指导是提升写作水平的首要前提。在作文教学实践中，我设定了具体的目标：七年级第一学期第一个月指导学生谋篇布局;第二个月着重首尾段的写作训练;第三、四个月推敲细节描写。每周一篇作文，定期训练，展示佳作并及时点评。七年级第二个学期再具体讲解一些写作技巧并进行写作训练，如悬念、巧合、映衬、一波三折、欲扬先抑、以小见大等。具体的实施过程如下：
第一个月：谋篇布局——用好小标题
开学第一节课，我和学生谈到了初一学情监测中的作文。题目是：“我爱古都天蓝蓝(山西大同)”。学生们刚写过，印象很深。
我就作文批阅时发现的问题和印象中好文章的特点给学生做了相关的点评。形式上的问题是：字迹不工整，卷面不整洁，字数不够，错别字多，语句不通顺等。从宏观角度来看存在的问题主要包括：整个文章内容上逻辑混乱，结构不紧凑，条理不清晰等。
如何写好一篇作文?首先是审题，要把握好中心，然后宏观地谋篇布局，敲定一个大致的框架。其中，用小标题是一个不错的选择。
于是，我和学生一起审题，抓住文章 “爱家乡”这一中心进行布局谋篇，亮出一个框架。然后是设计首尾段。简单的底稿如下：
我爱古都天蓝蓝
遥远的东方有一条巨龙，他就是我的祖国——中国。中国的北方有一颗璀璨夺目的明珠，他就是我的家乡——大同。作为一个土生土长的大同人，我自豪，我骄傲，我更爱这方热土。
我爱古都悠久的历史文化
我爱古都璀璨的名胜古迹
我爱古都特色的风味美食
曾几何时，我自豪于你悠久的历史文化，陶醉于你璀璨的名胜古迹，享受于你特色的风味美食。而未来，我将投身于你坚固的一砖一瓦，创作于你绚烂的多姿多彩。我爱你大同——我的云中，我的平城!我爱你大同——我的凤凰城，我的煤都! 我爱你大同——中国的园林城市，世界的瑰宝!
中间部分的写作主要是依靠学生平时的积累和语言的功力。
在此过程中，同学们都收获颇丰。趁机，我给学生留了一篇作文，要求描绘我们的校园，至少写三处景点。题目自拟，500字左右，要有小标题。
第二天，作文交上来，有小标题的占95%以上。落实效果还不错，字数也够。大多数文章在结构上显得条理清晰，但仔细读来，还是存在一些问题：
1.小标题不够精致和对称;
2.开头段不能很自然地衔接下文，统领全篇;
3.缺乏细节描写;
4.错别字比较多。
第三天课上，我对此做了点评和指导。针对上述问题，我准备分步提升。接下来的几次作文训练，我依旧指导学生布局谋篇。小标题的合理使用，是我的主要手段。
一段时间的训练后，学生又写了第二篇习作——写新相识的人：教官、老师、同学等都可以。经过之前的点评，学生小标题的使用进步很大，有了精心设计的痕迹。如《多面派教官》：会腼腆的教官、认真的教官、多才多艺的教官。《新朋友》：尽职尽责的教官、一丝不苟的老师、团结一致的同学们等。
接着，我安排学生写写各自的家庭，仍要求使用小标题。此时，学生已习惯用小标题了，还出现了不少新颖别致的。如：
糖果家庭：跳跳糖(妈妈)、QQ糖(爸爸)、夹心糖(我)、麦芽糖(妹妹);
劳动楷模爸爸、白衣天使妈妈、闲话大王我;
经济委员爸爸、生活委员妈妈、学习委员我;
三国演义：独霸一方的魏国(老妈)、一鸣惊人的蜀国(爸爸)、默默无闻的东吴(我) 等。
学生的作文以精心设计小标题的方式亮出各自的家庭成员，使得文章结构紧凑，条理清晰，给人眼前一亮的感觉。
第二个月：有始有终——写好首尾段
第四次习作：记一件使你深受触动的往事。这次我开始格外关注并点评学生作文的首尾段。我结合上次写家庭作文的首尾段，进行讲解和点评。
例文：
首段：糖果家庭，别人一听，就纳闷了：什么是糖果家庭?难道一家四口都爱吃糖吗?不是的，是因为我们一家四口，都是不同种类的糖果。
尾段：看吧，糖果家庭，四口人，四种糖，四种不同的风格，构成了一个像糖果一样甜蜜的家。 (作文《糖果家庭》宋楠)
分析：首段语言较平实，但短短几句却起到了点题并引起下文的作用。尾段语句较为凝练，呼应开头，总结全文，画龙点睛，“甜蜜”一词饱含着作者对家庭的爱。
这样的首尾段，寥寥数句，却恰到好处。所以，首尾段字不宜太多，开头段点题，引起下文，设置悬念，吸引读者即可。结尾段一般总结全文，點明中心，深化主题或升华情感。较首段要在理论上有高度，思想上有厚度，情感上有力度。
此次记事作文中，好的首尾段如下：
首段：难忘的事像家乡大同的北风一样凌厉，像刀子一般刻骨铭心，而最让我难忘的就是那位不求回报，甚至和我素不相识却帮助了我的叔叔。
尾段：或许那位叔叔只是顺手帮了个忙，却让我铭记于心。已经七年了，我仍记得他的英俊眉目，清清楚楚。他的不求回报更是打动我心。在如今这个现实的社会，又有几个不求回报的人?我头上的伤仿佛是为了记住他而留下的，而我又怎会忘记他?永远不会!
第三、四个月：细节决定成败——写好细节描写
一篇好的文章，令人印象深刻的往往是那些由细节描写营造的动人画面。下面就以学生作文中的“我和爸爸抢糖醋排骨”的精彩细节为例，来进行分析点评。
我是家里的馋猫。而家里还有一只馋猫，那便是我的爸爸。每次我们俩为了一点吃的把家里弄的鸡犬不宁，鸡飞狗跳。瞧!我和爸爸的第99+次大战又拉开了帷幕，这次战争是由一块糖醋排骨引发的。 那天晚上妈妈刚把做好的糖醋排骨端上来，一眨眼的功夫就被我和爸爸一扫而空。这时，只见盘子里还剩下最后一块，我和爸爸同时盯住了那块排骨。可是爸爸以眼光缭乱的筷法从我的眼皮底下抢走了，然后我拿出了绝招，只见我的双手一拍桌子，那块排骨便乖乖地躺在了我的碗里。正要到我嘴里的时候，爸爸也拿出了他的必杀技，那块排骨竟然现身在爸爸的筷子上，我极其得愤怒，到嘴的鸭子就这样飞了!
我岂能善罢甘休?我和爸爸又开始了“车轮战”。这时那块排骨调皮的掉在了盘子里，而妈妈却拿起筷子，把那块排骨放入了自己的嘴中，唉，这时我和爸爸都垂头丧气。
这就是我们的家庭小剧场，你看了是不是哭笑不得?
点评：此处细节描写画面感很强，令人印象深刻。从排骨刚端上来到只剩下一块，仅一眨眼的功夫，可见“我”和老爸都堪称“馋猫”。最有趣的是那场 “浓烟滚滚”的“排骨争夺战”，最终却“鹬蚌相争，渔翁得利”，排骨落入了妈妈的盘子，不禁令人哈哈大笑。这样的结尾算是笔锋一转，出人意料，不着痕迹，却又令人回味无穷。
经过一个学期的实践、指导、训练、点评及佳作分享，学生都爱上了写作，爱上了写作课。喜欢听别人的好文章，也喜欢被老师读自己的文章。
作者简介：刘叶青(1986—)，女，北师大大同附属中学一级教师，主研方向为中国古代文学和作文教学。
作者：刘叶青
很多同学因为假期贪玩而耽误了学习，以至于和别的同学落下了差距，因此，小编为大家准备了这篇七年级数学暑假作业下学期试题，希望可以帮助到您!
9.H7N9是一种新型禽流感，病毒颗粒呈多形性，其中球形病毒的最大直径为0.00000012米，这一直径用科学记数法表示为 ▲ 米.
10.写出对顶角相等的逆命题 ▲ .
11.若an=3，an= ，则a2m-3n= ▲ .
12.已知： ，则用x的代 数式表示y为 ▲ .
13.已知两个正方形的边长和是8cm，它们的面积和是50cm2，则这两个正方形的面积差的绝对值是 ▲ .
14.若4a2+kab+9b2是完全平方式，则常数k= ▲ .
15.如图，将正方形纸片ABCD沿BE翻折，使点C落在点F处，若DEF=40，则ABF= ▲ .
16.定义：对于实数a，符号[a]表示不大于a的最大整数，例如：[5.7]=5，[5]=5，[-]=-4.如果[ ]=3，那么满足条件的 所有正整数x有 ▲ .
17.七(2)班小明同学带50元去超市购买笔记本，已知皮面笔记本每本6元，软面笔记本每本4元，笔记本总数不小于10本，50元恰好全部用完，则有 ▲ 种购买方案.
18.如图，在△ABC中，A=m，ABC和ACD的平分线于点A1，得 A1BC和A1CD的平分线交于点A2，得A2018BC和A2018CD的平分线交于点A2018，
则A2018= ▲ 度.
一、复心思想及方法依据：
基于数学基础稍差，特制定此计划，以狠抓基础为重点。以课程标准为准绳，以教材为依据、紧扣教材，结合学生实际，真正做到查漏补缺，认真落实好双基教学，让学生掌握解题的技巧，以此来提高学生的解题能力，培养学生的逻辑思维能力、创新能力等。
二、复习内容及要求：
1、相交线与平行线：了解邻补角、对顶角的概念;知道对顶角相等，了解垂线、垂线段等概念;了解垂线段的性质，体会点到直线的意义。平行线的概念，平行公理及其推导;会识别同位角、内错角、同旁内角，了解命题的概念，区分命题的真假，结合具体内容说理;初步养成言之有据的好习惯。
2、平面直角坐标系：认识有序数对;认识平面直角坐标系;了解点与坐标的对应关系;根据点写坐标、根据坐标描点;能在方格纸上建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置。
3、三角形：了解与三角形有关的线段;与三角形有关的角;多边形及其内角和与外角和公式。探索平面图形的镶嵌。
4、二元一次方程组：了解二元一次方程组及其相关概念，能设两个未知数并列方程组表示实际问题中的两种相关的等量关系。了解解二元一次方程组的基本目标(化成x=a,y=b的形式)，体会消元思想;通过实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。
5、不等式与不等式组：了解二元一次不等式组及其相关概念，不等式性质，一元一次不等式组的解法及解集的几何表示;并利用一元一次不等式(组)分析觖实际问题。
6、数据的收集、整理与描述：理解组距、组数等统计概念，能够利用直方图描述数据，能够从统计图中获取相关信息.从问题的解决过程中体会频数分布直方图的特点，感受统计图的作用.能够根据具体问题独立地利用频数分布直方图分析数据.掌握数据收集的方法――全面调查、抽样调查;掌握数据整理的方法――利用表格整理;掌握数据描述的方法――条形图、扇形图和折线图;理解一些统计的基本概念.能积极参与解决，从中感受教学的严谨性，并养成耐心、
细致的良好习惯.能够利用数据的收集、整理和描述方法处理数据，并能够作出一些决策.经历收集数据、整理数据的统计初步过程，会根据调查结果绘制表格，对数据进行处理;体会运用统计图表示数据的方法.
三、复习重难点：
垂线的概念与平行线的判定和性质，逐步学会说理;以方程组为工具分析问题、解决含有多个未知数的问题是重点也是难点。运用不等式(组)为工具分析问题、解决问题是重点。掌握数据收集的方法――全面调查、抽样调查;掌握数据整理的方法――利用表格整理;掌握数据描述的方法――条形图、扇形图和折线图
四、复习方法及步骤：
1、以讲练为主，老师根据学生训练，掌握真实情况，找出存在的问题，重点讲授。具体操作如下：每章节首先提示本章主要内容，让学生有一个全面的认识;后再让学生有针对性做题，到掌握为止，几何复习以基础知识为主，在掌握基础知识的情况下，出一些灵活运用基础知识解决问题来培养学生分析问题的能力。
2、注意归纳、注意解题规律和方法的总结。
五、课时安排：
相交线与平行线………………………………2课时
平面直角坐标系………………………………2课时
三角形…………………………………………2课时
二元一次方程组………………………………2课时
不等式与不等式组……………………………2课时
实数……………………………………………2课时
综合训练………………………………………2课时
2010年6月22日
七年级学生大多数是
14、15岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：
一、 明确学习的目的性
七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，然而七年级的大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。
二、 精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花
爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的。
此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣。
三、 精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点 学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习;练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合;有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。
四、 寓数学思想于课堂教学中
数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。练习时引导学生思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成。
其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和具体解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意渗透，经常运用。
一学期来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。从学生的变化看课改，别有洞天。
一、成功的经验和感受
1、交流让学生分享快乐和共享资源
学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。
2、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐
在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，由此引出代数式的概念。在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗?”学生们开始活跃起来，一位学生举起了手回答问题，受到启发，每个学生都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，“代数式在生活中”。
3、创新设计让学生体现积极向上
精心设计、指导下，成功地进行了讨论活动：以等腰三角形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给学生。由两位学生作为这节课的主持人，其他学生将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最后，老师作为特约指导，对学生的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，学生再自己进行小结、反思。整节课学生体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地体现了学生主动探究、交流、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。
4、合作探究给学生带来成功的愉悦
方差教学设计和教学中，要求学生以小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据，必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确。学生或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感兴趣的问题展开调查采访或查阅资料，经历搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。学生从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培养善于观察生活、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识。
二、不足和今后在教学中应注意
1.营造有利于新课程实施的环境氛围。
2.注重新型师生关系的建立，在处理好学生、教师、教材三者的关系上多下功夫，力求建立更为和谐融洽的师生关系，有良好的课堂教学气氛，以取得良好的课堂教学效果。
3.进一步学习新课程改革的教育教学理论，在教师角色转变上多做工作，增强自己是学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程的建设者和开发者，向开放型的教师迈进。
4.努力提高自己的业务能力，特别是驾驭堂的能力和教材的能力。探索适合我校学生特点和自己特点的课堂教学模式。
5.不断学习和提高现代化教学技术，提高多媒体课件制作能力，能制作出针对性、实效性强的多媒体教学课件，使之更好地辅助教学，提高课堂教学效率、课堂教学质量。
6.教学研究侧重于：
(1)探究式、自主学习教学方法和合作学习教学方法探讨;
(2)怎样具体落实“使每个学生都能得到充分的发展。”;
(3)课堂教学模式的探索;
(4)和同行的教学交流。
本学年所任教的七(8)班，学生生性好动任性，自制的能力比较差，容易形成双差生，为此，我在反复教育的基础上，注意发掘他们的闪光点，并给予及时的表扬与激励，增强他们的自信心。如个别同学平时不太安份，但数学测评做得比较多，我及时在我所教的两个班中表扬了他，使其感到不小的惊喜，并在之后的学习较为积极。而七(8)学生有好几个基础较差，接受能力较弱，我反复强调会与不会只是迟与早的问题，只要你肯学。同时，我加强课外的辅导，想办法让他们体验学习成功的喜悦。经过近一年来的新课程与新课标的实施，我深感在教学的理念上、教师与学生在教与学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转
变，这都给教师提出了新的挑战，因此，只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。
邓成贵
2012年7月9日
我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固练习也做了不少，可数学成绩却迟迟得不到提高!这个问题确实应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及诸多方面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是例题继例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表面，出现上述情况也就不奇为怪了。
孔子云：学而不思则罔。“罔”即迷惑而没有所得，把其意思引申一下，我们也就不难理解例题教学为什么要进行解后反思了。事实上，解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程;是一个吸取教训、逐步提高的过程;是一个收获希望的过程。从这个角度上讲，例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重要内容。
一、数学教学不能只凭经验
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。
这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。
二、理智型的教学需要反思
理智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。 对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1. 对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能 “做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程;在新的情境中使用不同的方式解释概念。
2.对学数学的反思
当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。
3.对教数学的反思
教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?
我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
一、班情分析 七年级下学期数学教学工作计划
经过七年级一期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。尤其是男生的数学成绩普遍偏低，女生情况稍好，但是相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。
二、指导思想
完成七年级下册数学教学任务。全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革观。通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。
三、教材分析
第五章、相交线与平行线：本章主要在第四章“图形认识初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交 ②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：证明的思路、步骤、格式，以及平行线性质与判定的应用。
第六章、平面直角坐标系：本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。
第七章、三角形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。
第八章、二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。
第九章、不等式与不等式组：本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简单应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简单应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。
第十章、数据的收集、整理与描述：本章主要学习收集、整理和分析数据，并根据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。
四、主要措施
1、认真做好“教学六认真”工作。把”教学六认真“做为提高成绩的主要方法：认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真研究，变“学生”为“研究生”。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。
8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。
9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识;对差生，重在落实一些基础知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
10、开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。
五、 全期教学进度安排
章节
课时 教学起止时间
第五章 13课时 第 1-3 周
第六章 7课时 第 4-5 周
第七章 10课时 第 6-8 周
第八章 10课时 第 8-10周
第九章 13课时 第11-13周
第十章 8课时 第14-15周
复习 10课时
以上内容来自京翰教育一对一辅导——针对全国中小学开设课外辅导班，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法。
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