五年级下学期青岛版数学教研计划

五年级下学期青岛版数学教研计划（共10篇）

五年级下学期青岛版数学教研计划篇1

姓名

等级

一、填空题。

1、分母是9的所有最简真分数的和是（）。2、13和26的最大公因数是（），最小公倍数是（）。233、3和4的最小公分母是（），通分后这两个数是（）和（）。44、5的分数单位是（），增加（）个这样的分数单位就是2。

15、分数单位是8的所有最简真分数的和是（）。1316、18去掉（）个与它相同的分数单位后是2。2117、3比（）少1,；3米比6米多（）。

418、一根铁丝长5米，另一根比它短4米，另一根长（）米。

二、判断题。

1、整数加减法运算律对分数加减法同样适用。

()

2、分数的分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加减。（）

3、分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。

（）5755774、在通分6和8时，做法是6=24,8=2

4（）11115、3+4—3+4=0.（）

三、把正确答案序号填在括号里。

11、下面算式的结果不是2的是（）

11213171①4+

4②5+10

③7—④12—12 352、把4和6通分，用（）作公分母比较简便。

①12

②24

③36 53、12的分子加上10，要使分数的大小不变，分母应加上（）

①4

②15

③24

④45

5345434、（9+5）+9=（9+9）+5运用了

（）

①加法交换律

②加法结合律

③加法交换律和结合律

四、计算下面各题。8_51211312456

64_3_76_(21)431

515153

5_(8_10)

1—（12—24）

五、怎样简便就怎样算。4715881113531

19187

2399

97818

六、解决问题。

211、一根铁丝，第一次用去全长的9，第二次用去全长的6。

（1）两次共用去了全长的几分之几？

（2）还剩全长的几分之几？

1222、一块菜地，用它的3种白菜，5种萝卜，15种芹菜。

（1）种白菜、萝卜、芹菜的面积共占这块地的几分之几?

(2)种白菜的面积比种萝卜的面积少几分之几？

733、有两根铁丝，一根长10米，另一根长10米。两根铁丝一共长多少米？两根铁丝相差多少米？

57114、学校食堂新买来了一些面粉，第一个月用去6吨，第二个月用去9吨，还剩12吨。

一共用去多少吨？共运进多少吨？

五年级下学期青岛版数学教研计划篇2

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。

在数和代数方面，这一册教材安排了因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2，5，3的倍数的特征，质数和合数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换，长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换，探索并体会长方体和正方体的特征，图形之间的关系，及其图形之间的转化，掌握长方体和正方体的体积及其表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习习近平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察，猜测，实验，推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

二、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会吧假分数化成带分数或整数，会进行整数，小数的互化，能够比较熟练第进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2，5，3的倍数的特征，会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加减法，会解决有关分数加减法的简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90;欣赏生活中的图案，灵活运用平移，对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义，根据具体的问题，能旋转适当的统计量表示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决实际问题的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

五年级下学期青岛版数学教研计划篇3

新的学年，新的开始，为圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，现结合所任年级的实际情况和北师大版五年级下册语文教材的内容，特制定出本学期的语文教研计划。

1、优化教学资源，构建开放课堂

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，创造性地理解和使用教材，沟通课堂内外，积极利用多媒体等课程教育资源，引导学生在实践中学会学习。上学期，多媒体已走进我们的课堂，虽然我组年轻老师已先行一步，充分感受着这一教学平台带来的便利。本学期，我组其他老师也将陆续跟进，优化教学资源，灵活运用多媒体教学，积极为学生构建开放式的教学平台，努力在教学中体现语文的实践性和综合性。

2、积极推进教研教改活动

本学期我们将在上一学年的基础上继续推进语文教研教改活动，在日常的教学工作中，大家互相探讨，积极思考，使实验能够取得长久的最大效益。

3、落实集体备课

集体备课活动每个单元我们都安排了主备人，虽然时间紧。但周三下午第一节课我组老师大部分没课，我们就见缝插针地利用这节课集体备课，确保两周一次的集体备课时间。主备人根据每单元的教学重点、难点，制定出可行的教学方案，供组员在集体备课时相互讨论，并根据班级实际情况设计好每一个教学环节，最终确定教学方案，教

后及时写好教学反思。

4、加强业务学习

在保证两周一次集体备课的同时，积极加强业务学习，认真钻研教材，可以有针对性地研究一些课例，积极探索新的教学理念和新的教学方法，促进自身教学水平的提高。

5、组织听课评课

本学期将会有许多听课的机会，在完成正常教学任务的前提下，保证每位老师听课超过二十节。鼓励年轻老师多听课评课，在评课时，要有自己的想法，要认真撰写听课小结，并能结合自己的教学实际，扬长避短，不断丰富自己的教学经验。

6、教师相互取长补短

我们组是一个新老结合的组，组里有一个年轻教师，她年轻，富有朝气，易于接受新事物，我们希望能够发挥老教师的带头作用，调动新教师的学习热情，争取让他们在学校的教学工作中早挑大梁。也希望老教师在新教师的帮助下，学会使用多媒体教学。

五年级下学期青岛版数学教研计划篇4

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1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表示方法。

2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重难点：

重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。难点：生活中正负数的应用。教学过程：

一、师生谈话，导入新课。

1、“负翁的话题引入。富翁有100万元

负翁欠100万元师：在生活中，有许多类似的相反意思的量存在。今天这节课，我们就研究如何用数学的方式表达这些内容。

2、齐读课题：四《中国的热极》，认识负数。观察信息窗，提出问题。

零上13℃与零下3℃是什么意思？怎样表示？比海平面低155.31米是什么意思？怎样表示？

评论(0)活动2【讲授】

二、合作探索

（一）借助温度计理解零上13℃、零下3℃以及0℃的含义。师：谁能根据生活经验说一说零上13℃与零下3℃是什么意思呢？（生用自己的语言表述对这两个温度的理解）零上13℃你能给大家比划比划么？（引出温度计）

师：（出示没有标0℃刻度的温度计）这有一个温度计，每小格代表1℃，那一大格就代表——10℃。它里面的水银会升高、会降低。（课件演示）

指一指零上13℃在哪里呢？要不要看看温度是怎么升高到那里的？（演示上升13个格）0℃呢？零下3℃？

师：要找零下，要确定谁的位置？看来，0很重要。出示标有0℃刻度的温度计你知道0℃是怎么确定的吗？

出示：科学家把水结冰的温度定为0℃。

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师：接着读小男孩的话，他告诉了我们什么？（分界线）

师：既然温度计以0℃为分界线，那0℃以上是什么温度？（零上温度）

0℃以下是什么温度？（零下温度）

那么0℃呢？

师展示：0℃是零上温度与零下温度的分界线。师：现在零上13℃在哪里？（演示上升到零上13℃）那零下3℃的位置呢？看能不能降到那里？观察这两个温度，它们有什么区别？

看看书上的同学说什么？读57页最上面小男孩的话。师：一个零上、一个零下，它们的意思正好——相反。

（二）经历符号化产生的过程，创造符号出示问题：怎样记录这两个温度呢？

师：我们刚才是用文字记录这两个温度的，如果我们这样用文字记录所有的温度，有什么感受？（太麻烦了）

师：那你能想一个更简洁的方法记录这两个温度吗？请同学们动动脑筋，看看能想到哪些记录方法。这样把你的想法写在你的练习纸上，并在小组交流一下，好吗？开始。

师：谁来給大家展示一下你们组的记录方法？（小组长板演）师展示学生的作品：可能有以下几种：

↑13 ℃

↓3℃

+13℃

-3℃

13℃

-3℃

学生介绍自己的想法。

（三）观察比较，统一数学方法，认识正、负号

师：大家想出了这么多的方法来记录，真棒！请观察，不管是这样表示↑13 ℃、↓3℃，还是这样表示+13℃、-3℃，有没有相同的地方？

（都在前面加了两个相反的符号）

师：如果把前面的符号去掉行吗？为什么？小结：看来我们前面加的两个符号挺有用的。

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师：大家都有各自喜欢的表达方式，那怎样让大家看了都明白呢？师：为了便于交流，我们要统一一种符号。在数学上，零上13℃、零下3℃用什么方法表示？请阅读课本第57页第一个红色方框里的内容。读完这句话，你知道了什么？

学生汇报，师板书：+13℃、-3℃。

刚才很多同学也想到了这种方法。真了不起！很有数学家想的眼光。会读吗？（生读）

可能有读成加、减的，点名学生指正。在做加减运算时，当作运算符号读加、减，可是这里啊在表示相反意义的量的时候，这个符号叫做——正号和负号。

（指名再读+13-3）

小结：原来这两个符号也可以表示生活当中相反意义的量。

（四）、用正负数表示两个相反的100万，进一步认识正负数。、用正负数表示海拔高度，掌握0既不是正数也不是负数。、解决问题

师：这两个数据怎样表示？小组进行讨论。指

生

介

绍

想法。……

板书：－155.31 ＋831.7 师：那海平面用什么表示？生：0 师：怎么想的？生：0是海平面以上的高度和海平面以下的高度的分界线。看看书上同学是怎么想的，并补充。、归纳小结

0既不是正数也不是负数，正数、负数有无数个。

评论(0)活动3【活动】

三、生活中的正负数

师：通过刚才的学习，我们认识了负数，想一想，生活中你在哪见过负数？出示小电脑问题。

学生试举例。

揭示：具有相反意义的量，可以用正、负数表示。

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师：生活中具有相反意义的量都可以用正、负数来表示。但在表示时，先要确立哪一个量为正数，那么相反的量就为负数。比如：

【练习】

四、练习

1．（1）如果女同学向右走两步，我们记作+2步，那么男同学向左走两步记作（）步。原地不动，记作（）。（2）如果男同学向左走3步，我们记作+3步，那么女同学向右走3步记作（）步。

2、师：看来我们同学对正负数了解的还挺深刻，敢接受老师的挑战吗？出示课本第58页自主练习第2题。

3、智力抢答赛【活动】

五、全课小结

师：这节课你有什么收获？

师：这节课我们学习了正负数，生活中离不开正负数。我们的学习中就有正负数。同学们经过一天的努力，获取了知识可以用正数表示，相反在课上浪费了时间（搞小动作、说话），没有获取知识就可以用负数表示。老师希望同学们在学习上每天都得正数，不得负数。请同学们课下继续留心我们生活中的正负数。

【活动】板书设计

认识负数

负数

< 0 <

正数

-3℃

+13℃

13℃

相

+38℃

-155.31米

反

+831.7米

……

五年级下学期青岛版数学教研计划篇5

一、指导思想

遵循数学教育的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于课堂教学改革，构建开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的数学素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的数学基础。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、情况分析

（一）教材分析

这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例三个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。

在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

（二）学情分析

本人任教的是六（7）班，我班现有学生66人，这个班级大部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。有少数学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

（三）个人教学研究分析

根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学教研总目标----数学教学中如何逐步培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学教研总目标：

（一）教学目标

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、能够解决有关百分数的简单实际问题。

3、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决简单实际问题。

4、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

5、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

（二）教研目标

坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动，把听课落到实处，不断地学习和总结课堂教学实践，不断进行研究、反思、改进。在我的努力下绝大部分学生的思考能力进一步提高，并能够独立的思考解决问题。

四、教学重难点

（一）教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例转化等系列内容。

（二）教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、解题策略的灵活运用。

五、教学教研方法

1.在教学中注意采用开方式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

2.教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3.注重课堂教学。上课时注重学生主动性的发挥发散学生的思维增强上课技能提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性加强师生交流充分体现学生学得容易学得轻松觉得愉快注意精神培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。

4.做好课后辅导工作。学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、教学教研安排

（一）教学安排

周次

日期

内容

课时安排

2.21-2.28

负数

3.1-3.8

百分数（二）折扣成数

3.11-3.15

百分数（二）税率利率及应用

单元整理与检测

3.18-3.22

圆柱表面积、圆柱体积

3.25-3.29

圆锥体积及综合应用

单元整理与检测

4.1-4.4

比例的意义、比例的基本性质

4.8-4.12

用比例解决问题（解比例、图形的放大与缩小）

单元整理与检测

4.15-4.19

数学广角-鸽巢问题

4.22-4.28

期中考试复习

10-11

4.29-5.10

总复习（数与代数）

数的认识

数的运算

式与方程

比和比例

5.13-5.17

总复习（图形与几何）

图形的认识与测量

图形的运动与位置

5.20-5.24

总复习

（统计与概率）

5.27-5.31

总复习

（数学思考）

6.3-6.6

总复习

（综合与实践）

16-17

6.10-6.22

综合复习

6.24-

期末考试

（二）教研安排

二月份：

1、学生报到，安全教育。

2、各位数学教师制定好本学期的教学计划。

三月份：

1、学习《新课标》及《课标解读》并组织讨论。

2、本年级组教师互查备课和学生作业批改情况。

3、组内教研活动。

四月份：

1、组内教研活动。

2、本年级组教师互查备课和学生作业批改情况。

3、本年级组学生计算过关测试。

五月份：

1、组内教研活动。

2、教师备课笔记学生作业检查。

3、本年级组学生解决问题能力比赛。

六月份：

1、复习研讨课。

2、制订复习计划。

小学五年级数学下学期教学计划篇6

2、□46÷46，要使商是一位数，□里最大能填（）；要使商是两位数，□里最小能填（）。

3、如果A÷B=54，则（A×2）÷（B÷2）=（）。

4、小军在做乘法计算题时，把其中一个因数25看成了15，结果得到的积比正确的积少了1240,正确的积应该是（）。

5、一只母鸡生蛋很有规律，总是连着两天每天生一个蛋，以后就要空一天不生蛋，已知2007年元旦这天没有生蛋，2007年全年一共可生()只蛋。6、2时整，时针和分针所夹的角是（）度。

7、把符合要求的序号填在括号里。

它是只有一组对边平行的四边形。（）

它是一个平行四边形，并且有四个直角。（）

它是两组对边分别平行，没有直角。（）

它是四条边都相等的平行四边形，并且有四个直角。（）A、平行四边形 B、长方形 C、正方形 D、梯形

8、甲、乙两地相距780千米，汽车从甲地出发，行使6时后距离中点30千米。这辆汽车每时可行驶（）千米。

9、小明给客人烧水沏茶，洗水壶要1分钟，烧开水要8分钟，洗茶杯要1分钟, 拿茶叶要1分钟,沏茶1分钟, 客人喝上茶最少要等（）分钟。

10、学校组织270名学生去参加野营活动。

三角形状的小帐篷限住15人，每晚50元；圆形大帐篷限住26人，每晚80元。⑴如果只租一种帐篷，各需要多少顶，花多少钱？

五年级下学期青岛版数学教研计划篇7

一、研读课标、教材、教师用书

要想课堂上不把高难度、不降低难度，必须对教材知识了如指掌。利用业余时间翻看课标，把握六年级下期数学都有哪些内容，在课标中对各部分都包含哪些内容，哪些是需要掌握的，哪些是需要了解的，一定要牢记心中。

翻看教材目录，看教材包括六个单元，第一单元负数、第二单元百分数

（二）、第三单元圆柱圆锥、第四单元比例、第五单元鸽巢问题、第六单元总复习。虽然本册教材单元比上期少，但是容量还是较大的，第六单元要将小学阶段的知识分版块整理，因此在短短的四个月内完成还是比较紧张的。需要合理分配时间，把新课学习和复习课时间合理安排。

多翻看教师用书，更准确的了解教材的重难点、易错点、易混点，找出知识间的的联系，做到新知和旧知很好衔接，注意适当的拓展延伸，既重基础，有主意适当拔高，是不同层次的学生都学有所获。

二、重抓课堂

课堂是教学的主阵地，如果课堂上抓的不牢，靠课下补救，效果微乎其微。根据对班级学生一学期的观察和了解，所有学生的学习状况、听课状况都熟记在心，课堂上的关注点更明确，对于听课不够认真的同学如马圣洁、刘文杰、肖康泰、潘文超、侯正阳，多提问，时刻引导他们认真倾听、动脑思考。严格按照课标、教材、教师用书设计的课时进行，每节课的内容从简单、中等、稍难有梯度的设计，既能调动学困生的学习兴趣，又能激发优等生动脑思考。重视课堂纪律，纪律是上好课的前提，课堂上多设计竞赛环节、加分环节，从分调动学生的进取心，让所有学生都参与课堂活动中。课堂上要有适当的小组合作，知识的产生过程要通过学生的讨论、思考总结的出来，让课堂活起来，让学生动起来，教学效果才会好起来。

三、充分发挥小组长的作用

每次作业都是老师亲自检查、亲自批改不太现实，要让有能力的学生参与进来。根据上学期每位学生的日常表现和学习态度，重新选择有能力的小组长。每天的作业有小组长严格把关，书写不工整、作业没写完的准确统计。并且小组长及组员紧盯常拖拉作业的学生、书写不认真的学生，及时督促这部分学生的作业完成情况，工作认真、积极性高的学生给予合适的加分。每天留出一定的作业让小组长批改，组员将错题纠正后交由小组长二次批改，小组长严把作业关，争取作业次次过关、人人过关。

四、口算、速算常抓不懈

计算是数学学科的重中之重，学生的计算能力差，那他的数学成绩不容易提上去。每天早上，由课代表精选5道口算题，写到黑板上的一个角落，学生抽出3----5分钟写到专门的口算练习本上，要求写出详细的解题过程。上午放学之前小组长回收完毕，我批改小组长的5道口算题，组长完全正确后，小组长在批改组员的，严格批改，书写潦草的要重新返工，有错即刻订正，严抓口算题，提高每位同学的口算、笔算、速算能力。课堂上尽可能预留两三分钟的计算练习，当时算完及时评讲。

五、做好组内教研

通过上期的日教研尝试，整个年级、班级的教学效果有了明显的好转，本期继续坚持做下去。每天上课前，利用早读时间我们六年级五位数学老师都要交流前一天上课中的不足，共同想出解决方法，研讨当天所学新课的教学流程，重点难点，教学方法，以便每位老师更精准的把握教材。

六、做好培优补差工作

根据学生的学习情况，圈定优等生和学困生，给优等生布置作业是设计少量的拔高习题，抽出课余时间讲解有难度的习题；学困生放到补差时间，针对当天课堂上没有学会的内容摘出来讲解，并且讲的要慢要细，讲完多练。

青岛版五年级下册科学教学计划篇8

一、课程分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

青岛版五年级科学下册编排很科学。所以我们要充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

三、教材分析：

（一）、全册内容情况：

青岛版《科学》五年级是在五年级科学上册的基础上编写而成的。这一

册共安排了五个单元。本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。

（二）、教学重点：

从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过

动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

（三）、教学难点：

各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

四、基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

青岛版五年级上学期数学教学计划篇9

本班现有学生42人，这群学生学习底子不够扎实，纪律性差，课堂思维懒惰，回答问题的积极性不高，反而课下能够疯打闹，课上不能专心听讲，作业书写不够认真。

二、本学期达到的教学目标：

1、使学生理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算规则，比较熟练地计算分数加、减法（简单的能够口算）。

2、使学生掌握长方体和正方体的特征，会计算它们的表面积和体积。

3、使学生理解分数乘法、除法的意义，掌握分数乘法除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘除法（简单的能够口算）

4、学生会根据指定要求，设计游戏方案；游戏方案要公平、便于操作。

5、使学生会进行分数四则混合运算。

6、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

7、能准确又简明地表示出物体的位置，能用“数对”表示位置。

8、使学生能够解答求一个数的几分之几是多少的简单和复杂的分数应有题，学会用方程解答应用题；能根据应有题的具体情况，灵活解答。

9、让学生自主调查整理数据，会制作复式条形统计图和复式折线统计图。

三、教学进度：

第一单元：分数的加法和减法8课时左右

第二单元：长方体和正方体10课时左右

综合应用：有趣的溶解现象1课时

第三单元：分数乘法11课时左右

第四单元：可能性2课时

第五单元：分数除法10课时左右

第六单元：人体的奥妙——比6课时

第七单元：方向和位置6课时

第八单元：分数四则混合运算和应用题8课时

第九单元：爱护眼睛——统计4课时左右

数学与生活1课时左右

总复习机动

四、改进教学措施及教学中应注意的问题:

1、讲究教学方法，我认为教学是一门艺术，精心设计适合本课的教学方法，让每一堂课都深深吸引学生，调动他们的积极性，形成一种乐学好问的学习氛围。并改掉以往教学满堂灌的方法，通过创设情景环境，让学生逐步参与教学过程，改变学生被动学习，被动接受知识的习惯。每一堂课都要实行课堂改革，把自主权放给学生，让学生成为课堂教学中的主人，教师只是课堂教学的组织者、引导者和合作者，让学生在“主动、探究、合作”的氛围中学习成长。

2、转变教学观念，顺应改革潮流。教学中，注意书本知识与实际生活紧密联系，让学生明白数学来源于生活，而又服务于生活，在课堂上，创设一些生活情景让学生把学习数学知识与生活实际联系在一起，让学生体验到学习数学在现实生活中的价值，贯彻“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上都能得到不同的发展”的教学方针。培养学生灵活敏捷的思维和严谨的学习态度，让学生会提出问题，分析问题，解决问题，从而达到会学习，促进学生的全面发展。