基于课本的高考化学实验综合题设计的实践与思考
摘 要：化学实验综合题一直以来都是高考中的难点，很多学生对化学实验综合题都有一种恐惧感，因为化学实验题的比重逐年增大，如今在高考中的地位也越来越重要。因此基于课本高考化学实验综合题的设计实践与思考对于教师和学生来说都是十分重要的。針对高考化学实验综合题的研究还是应该以课本作为基础。对此教师可针对基于课本的高考化学实验综合题设计的实践与思考展开深入研究和探讨。
关键词：基于课本;高考化学;实验综合题
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.29.020
对于很多高考考生来说，化学实验题都是一个难点环节，因为化学实验综合题的理论性和实践性都很强，注重对学生综合能力的考察。化学综合实验题的范围很广，题目的设计也有较强的变化规律。因此，化学综合实验题是十分值得深入研究的一种命题类型。虽然近年来高考化学实验题呈现出一个崭新的背景，对于学生来说每一年的变化都很大，每一年在题型的设置上都有很大的不同，这也是研究的难点内容。虽然学生对化学综合实验题的陌生度高，但是在其中还是有规律可循的。只有基于课本对化学综合实验题的命题规律进行透彻的分析，才能够有针对性、有效地引导学生进行复习，从而突破考试难点，使学生的化学成绩得到提高。
一、抓住实验操作与原理的结合点，重视原理的应用
在化学综合实验题中，主要考核的是学生对化学实验的综合理解能力，教师在对实验题的设计进行深度剖析的时候，要抓住实验操作与原理的结合点，重视对实验原理的应用。在引导学生进行实验复习的时候，教师要有针对性地将实验题的原理、目的和要求引导给学生，要按照科学的步骤和注意事项为学生做好复习设计，使学生在复习的时候能够有的放矢。每一个实验操作都有实验的原理，学生在对实验操作进行理解的过程中，要对操作的原理也展开理解，然后将实验操作与原理有效结合在一起，重视对实验原理的应用。对实验原理进行剖析是十分重要的，因为学生在对实验原理剖析的过程中，会对整个实验的过程也进行深入分析，将实验的各个环节与实验原理联合在一起，对各个实验环节的理解也会更加深刻[1]。学生只有抓住了实验操作与原理的结合点，才能够将实验原理的迁移和应用掌握，并透彻理解实验操作的前因后果，从而应用实验原理解决实验问题，这样以后学生再碰到此类实验综合题的时候，也就会掌握科学的解题规律，从而对各种各样的问题都会迎刃而解。
二、突出课本实验，提高学生实验技能
其实无论高考综合实验题再怎么变化万千，其核心宗旨都是不变的，任何高考实验题的设计都是围绕课本展开的，所有的实验题都与高中课本有着千丝万缕的联系，完全脱离课本知识的实验题是不存在的。因此，在进行高考实验综合题研究与实践的过程中，还是要以课本为基础，建立在课本之上展开对实验综合题的研究。就近年来高考实验题的设计来看，每一年的实验综合题都有很大的区别，无论是在题型上和实验的方式上，都有很大的不同，但是想要提高应对各种实验问题的解决策略的方法，就是将历年来高考综合实验题总结起来，通过仔细分析找到实验综合题之间存在的共同点，无论题型怎么变换，实验综合题之间都有一定的联系，只有找准关联性，才会将问题做好整体的总结和概括，然后通过逻辑推理实现正迁移，使每一个新问题都用科学的规律解决，从而提高学生解决问题的能力。因此课本对于高考实验综合题的研究来说是一个重要的基础，任何的实践研究都要以课本作为基础，只有做好了课本的研究，才是做好实验题的关键，通过对课本的潜心研究，学生会发现实验题之间的巧妙联系，只有将课本的实验知识点扎实掌握，才会解决实验问题的本质属性。
三、创设实验情境，培养学生迁移能力
情境创设是任何一个学科教学中都不能少的一个教学方法，是现代化教学方式的一种，通过情境创设会加深学生对知识点的理解，尤其是在一些抽象问题的理解上，因为教材中的概念性教学太过笼统，具体性不强，而且学生没有身临其境的感觉，很难找到与知识的共鸣，而采用情境创设的方法，能够加深学生对概念性内容的理解，通过情境创设的方式能够拉近学生与知识之间的距离，能够为学生提供更简便的方式理解知识体系和知识内容，从而在深化理解的过程中提高效率。对于化学综合实验题的实践和设计来说，情境创设更加重要，因为化学实验本身就比较抽象，如果能够用情境创设的方法将化学实验的整个思考过程和实践过程呈现在学生面前，那么在化学综合实验题的解决上也会得到事半功倍的效率[2]。
(一)应用情境素材，考查学生的实验设计能力
在进行情境分析之前，情境素材的选择是重点，选择什么样的素材、对于通过情境创设能够体现出来什么样的效果是教师应该重点深入研究的课题。其实化学实验都是我们日常生活中经常见到的事物，在生活中是很容易找到原型的，只要教师细心发现、在生活中注意收集，那么就有很多的生活情境可以作为化学实验的素材，实验素材包含几个方面的因素，即实验仪器、实验药品和实验目标。在实验的素材选择中，教师要逐步明确这样几个问题：第一，通过实验想向学生证明的实验原理是什么?第二，实验素材的选择是否能够将这一原理体现出来?第三，通过实验想让学生掌握的实验规律是什么?做好了对这几个问题的思考后，再开始进行化学实验。并且在实验素材应用的时候，教师还要做好两个方面的思考：第一，当一种实验方案在进行的过程中，不是所有的仪器都会被用到，要选择难点应用的实验仪器;第二，在描述每一种实验方案的时候，要求进一步说明在这个实验中要让学生观察的点是什么，包括何种变量、需要控制的条件、选用的仪器以及实验步骤安排、实验结果与结论等。
(二)开发情境素材，考查学生的逻辑推理能力
在进行情境创设的时候，教师还要注重对情境素材的开发，通过其考察学生的逻辑推理能力。逻辑推理能力在化學实验研究中是十分重要的，因为化学的知识体系本身就比较复杂，需要学生有较强的逻辑思维能力才能够将化学问题做好透彻的分析，因此不仅在化学教学中，在化学实验实践与探究中也要注重对学生逻辑思维能力的开发。教师可通过一个实验问题引导学生进行下一个问题的推理，通过一个问题的拓展将下一个问题延伸出来，这是考查学生逻辑推理能力的关键。在情境素材的开发上，要注重对学生逻辑推理能力的锻炼。我们深刻体会到，在进行实验综合题命题设计的时候，如果基于课本对情境素材进行开发，不只是将知识点进行简单的罗列，更重要的是将知识点充分挖掘和研究，尽最大可能去找到素材中隐含的知识脉络和对高考化学实验综合题的研究价值，从而在解题思维和解题方式上帮助学生形成正确的思路，并将情境素材的内涵赋予其中。
(三)深度挖掘情境素材，考查学生数理结合的能力
化学其实是一门综合性很强的知识学科，其不单纯只有化学知识，还包含很多数学知识和其他理科类知识，知识之间的关联性都比较密切，其他的知识结构会有助于学生做好化学知识的研究，因此教师在情境素材的深度挖掘中，要考察学生数理结合的能力。数理结合能力也是化学实验综合题考察的重点内容，教师不仅要在平常的教学中注意采用数理结合的方式引导学生学习化学综合实验题，还要在情境挖掘和分析的过程中，在真实的化学实验情境中引导学生采用数理结合的方式思考问题[3]。在对学生数理结合能力的考察中我们不难发现，其实学生只要对课本的情境有较高的熟悉程度，就能够对课本中蕴含的化学实验知识进行挖掘、进行巧妙的构思、精心的设计，并提高解决化学实验问题的能力。在化学综合实验题中承载的知识是多面的、具体的，即包括实验知识的考察，还包括探究能力的锻炼，因此可以更有效地检测学生的思维发散能力和灵活性。
(四)拓展情境素材，考查学生超越基础的能力
教师要对情境素材进行进一步的拓展，以此对学生超越基础的能力进行考察，在化学实验题研究中，学生的基础知识能力固然重要，它是做好分析模式拓展的支撑。但是基于基础知识能力，进一步完善情境素材的拓展也是十分必要的，因为在课本情境的素材上进行适度的拓展，不仅十分有利于学生对化学知识的活学活用，还能够帮助教师在教学中避免墨守成规，不断进行创新，以提高学生的综合素质。在情境素材的拓展过程中，教师要做好高中化学课本与初中化学实验课本的衔接，将初中的主干化学知识相互融会贯通，充分对学生的观察、实验和思维等能力展开锻炼，将学生的思维模式串联起来，使化学知识在学生的脑海中形成完整的体系。因为初中化学实验是为高中化学实验打基础的，只有将二者有效衔接，才会使学生在实验素材拓展的过程中可以自动屏蔽一些超出范围的知识内容，并自动将这些难度较大的内容有针对性地进行整理和概括，从而基于课本做好实验综合题的设计与实践。
四、结语
总之，在近年来的高考化学综合实验题的考核中，对很多学生来说都是难点，因为化学综合实验题的难度较大，实践性较强，并且每年的题型变化也非常频繁，因此做好对高考化学综合实验题的研究和实践是重点内容。针对化学综合实验题的研究，要以课本为基础，首先是抓住实验操作与原理的结合点，重视原理的应用;其次是突出课本实验，提高学生实验技能;最后是创设实验情境，培养学生迁移能力。通过应用、开发、深度挖掘、拓展情境素材，对学生的实验设计能力、逻辑推理能力、数理结合能力以及超越基础的能力都能有效提高。只有重视化学学科思想在解决实验问题时的渗透，才能真正有效突破教学难点。
参考文献：
[1]赵欣欣.高考化学实验试题分析与复习策略研究[D].东北师范大学，2013.
[2]张晶晶.新课程背景下高考化学实验题现状分析与设计研究[D].宁波大学，2011.
[3]柳世明，于兰.高考化学综合实验题方案设计常见类型及思维模式[C]//北京化学会中学化学教学优秀论文交流暨表彰大会.2006.
[责任编辑 胡雅君]
作者：许定贤
【摘要】为了更好的满足新课程改革的标准和要求，同时受到“双减”背景的影响，相关教师需要对初中化学的作业设计进行进一步的研究和优化，针对化学实践性作业进行更加高效优质的作业设计和安排，促进学生的全面发展。
【关键词】“双减"背景;基于课本实验;初中化学实践性作业设计研究
引言：在进行初中化学的教学过程中，教师不应该只以教授学生学习知识和学习方法为主，教师还应该注重对学生学习能力和操作能力的培养和提高，有效利用初中化学实验作业设计培养学生的实验操作能力。对此，下文就“双减”背景下基于课本实验的初中化学实践性作业设计进行简单探讨，以供参考。
一、提高初中化学实践性作业的多元化
在“双减”背景下为了更好的促进初中化学课程的开设，促进学生的全面发展，在进行化学设计的过程中，教师可以利用各种方法不断提高初中化学实践性作业的多元化，采用多种模式引导学生进行作业，使学生的学习兴趣和学习能力得到不断的培养和提升[1]。
例如，教师带队人教版初中化学九年级上册第2单元《我们周围的空气》进行教学讲解的过程中，教师可以通过阅读的形式进行作业设计，让学生针对该单元的学习内容进行在线资源的探收集和整理，鼓励学生进行探索式的自主学习，主动研究与氧气、制取氧气等方面相关的内容或问题。其次教师还可以为学生提供一定的学习空间，为学生举办相关的化学知识竞赛，鼓励学生积极参与，为学生创造良好的化学学习环境。除此之外，教师还可以通过有效提问的方式进行相关的实践性作业设计，例如教师在对“构成物质的基本微粒”进行教学的过程中，“为什么元素种类是质子数决定的?”“最活跃的原子是什么”作为问题引导，然后分配学习小组，让学生通过两个小组完成上述问题的研究与讨论，鼓励学生进行问题设计和实践，有效通过开放式的教育提高学生对化学知识的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。
二、拓宽初中化学实践性作业设计的范围
在进行初中化学实验性作业设计的过程中，教师可以积极拓宽作业设计范围，化学知识来源于生活，应用于生活，教师应抓住这一特点，让学生积极走出教室，对生活周围学习周围的各类化学现象进行学习与应用，有利于学科综合素质的培养和提升[2]。
例如，教师可以要求学生进入社会，仔细观察，发现生活中存在的各类化学知识，并根据所观察到的內容撰写相关的调查报告和学习体验，让学生在周围的生活中感受化学知识，提高学生的学习兴趣和学习积极性。例如教师在对人教版初中化学九年级上册第4单元课题一《爱护水资源》进行教学的过程中，教师可以带领学生访问相关社区的河流水质状况，通过调查或访问数据信息了解河流往年的状况，引导学生探究出现水质污染的原因和相关的改善措施。在实践性的水资源保护作业中，教师要引导学生根据实际的河流状况进行准确的河流水质分析，并为学生树立正确的思想意识，不断提高学生的社会责任感，提高学生保护水资源的意识。在对社区河流进行相关的调查结束之后，教师可以要求学生撰写相关的调查报告，并根据此次实践性作业进行一定的总结和分析。
三、利用探究的形式设计初中化学实践性作业
探究式学习，在进行课堂教学的过程中取得了较好的成效，通过探究式的教学不仅可以使课堂教学质量得到提升，还可以积极引发学生的思考，培养学生的思维能力和实验操作能力。因此在进行实际的初中化学实践性作业设计的过程中，教师也可以积极利用探究性的形式引导学生进行作业。同时教师要基于课本实验进行作业设计，有效根据课本教材提供的实验案例引导学生进行实践和操作，不断提高初中化学教学的针对性和有效性[3]。
例如，教师首先可以打破传统教学方式的束缚，避免在初中化学课堂上进行程序化的实验教学和操作教师，在实际的教学过程中可以根据教材中的探究性实验进行实践性作业的设计。例如教师在对人教版初中化学九年级上册第2单元课题一《空气》进行实践性作业设计的过程中，教师可以先给学生讲授相关的知识信息之后，要求学生收集一瓶空气，以及一瓶自己呼出的气体，让学生对两瓶不同的气体进行成分的探究，证明空气中的气体成分以及人呼吸产生的气体成分。由于根据课本实验进行相关的化学性作业设计和实验操作具有一定的要求，因此在实际设计过程中，教师要为学生注明或讲解相关的注意事项以及准备工作，保证学生实际操作的安全性和可靠性。
四、注重化学实践性作业设计的完整性和流程性
在进行初中化学实践性作业设计的过程中，教师要根据学生的实际身心发展规律和认知水平进行作业设计，有效保障作业设计的完整性和流程性，为学生构建具有框架性的知识体系结构，方便学生进行学习和整理。在进行作业设计的过程中，教师要明确设计的目标、主体、步骤、内容以及评价环节等各部分，保证各环节紧密相连，环环相扣，引导学生进行规范性的实验操作或学习。
例如，教师在针对化学中一些物质变化试验进行作业设计的过程中可以有效构建作业设计框架，从设计目标，设计重难点，设计内容，设计步骤，设计评价等方面入手，进行完整的作业设计。其中，教师应重点关注作业设计的重点难点以及设计内容与步骤。例如教师可以让学生对水的沸腾以及胆矾的研碎等现象进行观察和记录，当液态的水沸腾时生成的水蒸气遇到玻璃又会凝结成液体状态的水，蓝色块状的胆矾固体被粉碎后成了蓝色粉末状的胆矾。在观察过程中让学生进行有效的记录和分析，在观察结束之后，教师可以让学生分析相关原因或交流自己的想法，教师根据学生的实际表现和观察过程进行及时的评价，为后续的作业设计调整提供有力的参考。
总结：综上所述，在“双减”背景下为了更好的促进初中化学教学的开展，教师需要对相关的化学实践性作业设计进行不断的创新和应用，为学生的全面发展奠定良好的基础。在实际的实践性作业设计过程中，教师具体可以通过提高初中化学实践性作业的多元化、拓宽初中化学实践性作业设计的范围、利用探究的形式设计初中化学实践性作业等措施入手，有效保证初中化学实践性作业的丰富性和有效性，使学生的学习能力和学习兴趣得到不断的提升。
参考文献：
[1]李粉敏，郑柳萍.2014-2020年国内化学作业设计研究进展[J].江西化工，2021，37(1)：49-52.
[2]温向前.高中化学作业的优化设计[J].甘肃教育，2021(16)：93-95.
[3]王雪艳.化学单元作业设计与实施——以“电解质溶液”单元为例[J].上海课程教学研究，2019，0(3)：39-45.
作者：覃凤花
【摘要】：小学体育课本剧的开发是以体育与健康的四个基本理念为基点，挖掘语文学科中的具有情景性的活动教学素材，整合音乐、舞蹈等内容，以肢体语言展现语文学科中的一些主题式教学内容，既注重学生的口语表达能力，又发挥学生的想象力和创造力。是对体育和语文课程内容的整合与开发。其目标是呼唤人文精神的回归，培养个性化的人，提升人的精神境界，使人能充分认识到自身价值和创新潜能。小学体育课本剧可以说是对体育教改人文化教学的真正落实。从趣味性、可行性、实效性等方面看都呈现出很大的优势，值得推广。
【关键词】：小学体育 课本剧 开发 实践
从体育课程标准这四个基本理念中不难发现，“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生的健康成长”，是一种价值整合观念，是核心。第一个理念充分地显示了体育与健康课程以促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生健康贯穿于课程全过程。这是相邻知识系列的整合，同时也是性质相近学科的整合。在第二、三、四个理念中，强调激发学生的运动兴趣，关注学生的情感体验和个体差异。这是将人文、自然和社会学科中的理念进行整合，而后注入体育与健康课程中。为此，体育课程必须在自身教学系统中使分化了的各要互及基各成分之间形成有机联系，在原有部分和要素的基础上，从发展的需要出发，引入健康教育中的某些部分和要素，进行有机的事例而形成体育与健康课程。小学体育课本剧的开发就是以课程整合健康发展的角度来创设的，实用性很大。
一、什么是小学体育课本剧
(一)小学体育课本剧内涵
小学体育课本剧的开发是以体育与健康的四个基本理念为基点，挖掘语文学科中的具有情景性的活动教学素材，整合音乐、舞蹈等，以肢体语言展现语文学科中的一些主题式教学内容，又注重学生的口语表达能力，发挥学生的想象力和创造力。是对体育和语文课程内容的整合与开发。其目标是呼唤人文精神的回归，培养个性化的人，提升人的精神境界，使人能充分认识到自身价值和创新潜能。
(二)教学特色(以课本剧《小兔子真快乐》为例)
1.主题式教学。全课以小白兔种、拔、运萝卜活动线贯穿各教学环节。
2.走进生活。全课以学生熟悉的各项活动为题材，使内容贴近生活，增进学生之间的合作与交流。
3.自主学练。以学生的全面发展为本，展现学生的个性。充分调动学生的积极性，使各项学练都能使学生尽情地投入。
4.与语文整合。把一年级语文教材中《小白兔》及《小白兔搬运南瓜》教学内容与肢体语言有机整合，有利开发了学生的创造性思维，为终身体育打好基础。
二、体育课本剧的开发途径与实施
(一)体育课本剧的创编
1.如何创编体育课本剧呢?体育课本剧要具有趣味性、娱乐性的特点。它能够把教育目的和教学目标潜移默化地融入到其中。这不但有利于培养学生良好的道德品质，而且能够发展学生的智力、培养学生的身体基本活动能力。学习和掌握运动技术和技能，目的在于能够促进和提高学生的社会交往和社会适应能力。
2.在语文教学中，有很多的课程内容可以结合体育课本剧的特点直接选用，还可以根据语文教学课题自已创编体育课本剧。创编体育课本剧要注意一些原则和方法，既要注意体育课本剧的教育性、趣味性，又要有针对性。创编方法可根据课题明确课本剧的目的与思想，确立课本剧内容与名称，等等。例如：根据新课程一年级(水平一)课文《小兔子》、《小兔子搬运南瓜》内容创编体育课本剧《小兔子真快乐》等(见课例)。这样创编体育课本剧才有价值。在使学生各方面得到培养的同时，也促进了语文的课堂教学。针对一年级(水平一)的语文课本内容我创编了六个课本剧：《兔宝宝真快乐》、《四季》、《小松鼠找花生》、《登山》、《比尾巴》、《小小的船》。
3. 教学内容及教学法分析
体育课本剧以《体育新课程标准》为指导，结合现农村小学水平一学生模仿能力强、兴趣广泛、好动、好玩等身心发展规律，对教学内容进行整合、创编而成。教学过程以情境兔宝宝帮助农民伯伯种、拔、运萝卜及开欢庆会为主线，一气合成，贯穿整堂课始终。首先，结合小学一年级语文教材中儿歌“小白兔”让学生边唱边跳按队伍入场。教师请今天的小老师上台表演，音乐响起，学生个人或者分组听音乐跟跳或者自由分小组进行跳舞热身练习(学生主体性、自主创新、自主合作)。以学生为主体，关注学生的个体差异，突破传统体育教学中列队，整齐划一的热身方式。激发课堂气氛，培养学生的终身体育观。接着，教师引入帮助农民伯伯种萝卜，一排挖坑、二排下种，三排填平。分工合作完成。陶冶情操，培养学生热爱劳动，乐于帮助的优良品质。此时老师直接引入拔萝卜，采用学生互拉的教学方式，增强学生的手臂拉拔及大腿肌肉群蹬伸能力。“运萝卜”是本课的高潮部分，起来采用学生自由分组练习的方法，学生自由分二人组进行拖、拉、搬、运的练习，充分发挥学生的自主创新能力。准备练习后采用学生分组比赛的方法，二个一组可采用不同方法，把同伴运到对面并折返，快则胜。达到发展学生腹背肌肉群力量及创造性思维能力的目标。最后，师生同开“欢庆会”作为放松活动。教师参与其中，增强学生的积极性。在《丰收歌》的背景音乐中“欢庆会”先男生绕成圈，站立挥手起舞，女生在中间或跳或唱，抒发丰收后的喜愉心情。后男女生轮换(随机)。结束本课剧的表演。
(二)体育课本剧的实施
根据教学教学材编演体育课本剧，要按一定规范操作，同时又要灵活掌握。编演程序为导、选、读、编、评五步，每一步相应有具体要求。
导——体育课本剧的编演难度较大、要求高，在编演过程中要做好充分的思想准备，克服畏惧的心理，可以从回忆看过的优秀小品，如电视台播放的小品，分析其成功之处，以提高编演体育课本剧的兴趣，更好地进入编演活动。
选——选较生动的记叙性课文，这一过程应让学生充分参与，以调动其积极性。所选课文要求矛盾冲突激烈，情节性强，人物性格鲜明。如选用的课文篇幅太长，可选取其中一个段落层次。
读——要改编课文，需具备戏剧常识及对课文的深入理解，这时应对课文多读。一是读戏剧，明格式，使自己具备编演的知识基础。二是读所要改编的课文，要知背景、明主题、熟内容。人物性格的内涵与特定历史背景相联系，是为表现作品的主题服务的，所以对文中人物的性格要清楚，更要清楚产生其性格的社会背景，清楚作者塑造此形象的用心。
编——编写体育课本剧，不是照抄课本里的人物对话。抄完了，戏里的人物就无话可说了。舞台说明也照抄课本里的叙述语句，冗长罗嗦。而是应该明确：(1)改编时可适当增删，无论是人物对话或是舞台说明，都是为主题服务的。删减或增添，既要适合于剧情发展及人物性格的需要，又要适合舞台演出。(2)对课文里一些能突出人物性格的对话及有关动作要在剧本里体现，注意突出其作用。
演——(1)体育课本剧的表演，场地器材及道具应从简，不能人为造成演出的难度。如：课本剧《小白兔真快乐》中小白兔所拔的萝卜就不需要用真正的萝卜或者类似以萝卜的精致的道具，可采用学生再熟悉不过的娃哈哈瓶子。运萝卜的筐也只要用日常生活中所常用的小脸盆即可。(2)人物对话是表演重点，应掌握好语调、速度、节奏及停顿，最大程度地为突出人物性格、推动情节发展服务。(3)分小组表演，使人人参与，人人得到实践的机会;要安排汇演或竞赛，先表演较出色的学生在全班面前交流表演，注意全体学生身体素质及语文素养的提高。
评——(1)评编演。在汇演后，组织学生讨论，评论编演的水平及得失，重点是指出创新和成功之处，同时提出今后努力的方向。(2)评课文。编演后师生对演员的表演进行适当的评价，激发学生参与精神，提高学生对体育课本剧的热爱，以更大的热情来加入体育课本剧的创编与表演中来。此时，还可提出几个的问题让学生讨论，也实现学生语文素质水平的新飞跃。
实践证明，通过编演课本剧，不仅提高了学生身体素质的，阔展了学生的知识面，培养了学生的想象力和创造力，增强了学生的集体荣誉感，而且还促进了学生之间良好人际关系的形成，为学生健康的成长打下良好的基础。
四、教学反思
长期以来，学生的学习活动处于被动接受状态，缺乏主体的主动性与创造性。将团队游戏引入课本剧的编演中，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性，更重要的是可以让学生在“玩中学”、“玩中练”、“玩中悟”，以多看、多听、多想、多思考、多说、多做、多感受、多合作，让学生在更广阔的空间与充分的时间里学习，从而提高学习的效果。
我创编课本剧是以新课程改革的理念为指导思想，积极开发课程资源，通过创设情景，充分挖掘小学生好动、好玩的天性和心理需求，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂教学中身临其境。在教学过程中，十分重视学生的自主学习能力、创新思维能力、力争上游品质、互帮互助精神、终身体育观念等的培养，通过师生间一起选材、一起创编、一起表演、一起总结。学生间两人组、多人组之间相比配合，讨论提出不同方案等形式，改变了传统教学中只重视教师“教”，而忽视学生“学”的现象，从而由被动学习向探究性学习转变。当学生在编演过程中遇到困难时，通过教师的及时点拨和针对学生的实际，对学生进行勇于克服困难与相互配合、同心协力等思想教育来促成教学效果的提高。最后通过一些比赛或者体验(讨论)加之教师的积极合理性评价，又把整个剧情推向高潮，从而充分调动了学生的学习积极性、主动性、使其在快乐的学习、在学习中培养兴趣、以兴趣促进更好的学习。形成良性循环。更好地达成学科间的互相融合促使教学水平及教学质量提高到一个更高的层次。使不学生真正达到“在学中乐，在乐中学”的良好效果。
主要参考文献：
[1]朱慕菊主编的《走进新课程与课程实施者对话》北京师范大学出版 2002年6月第一版。
[2]杜存锋、孙莉主编的《体育新课程教学法》开明出版社 2003年11月第一版。
[3]王德平编著的《体育新课程教学设计》辽宁师范大学出版社 2002年5月第一版。
[4]王众思、彭烈武主编的《体验新课程体育与健康》湖南教育出版社2002年8月第一版。
作者：饶建军 陈启浩
1、我的身高是()厘米=()米
课桌的长是()米，宽是()米，高是()米
我目前跳远的最好成绩是()米
2、仪征市居民生活用水()元/吨，城乡居民生活用电()元/千瓦时。
3、绕地球赤道一周的长度是40076千米，大约是()万千米。
4、我国第五次人口普查时，全国人口中，汉族人口为115940万人，是()亿人，各少数民族人口为10643万人，是()亿人
5、2010年，仪征市经济综合实力明显增强。初步核算，全市实现地区生产总值278.16亿元，是()元。其中第一产业增加值14.64亿元，是()元;第二产业增加值168.63亿元，是()元;第三产业增加值94.89亿元，是()元。经济结构进一步优化。地方经济加快发展，仪征市辖(不含仪化、扬州化学工业园，)实现生产总值209.8亿元，是()元。
2010年，仪征市农业经济稳步发展。全年实现农林牧渔业总产值26.8亿元，是()元。粮食播种面积73.7万亩，是()亩;粮食总产量30.4万吨，是()吨;油料总产0.97万吨，是()吨;蔬菜产量21.4万吨，是()吨;肉类总产量2.29万吨，是()吨;水产品产量5914吨。农业结构继续调整。全年新增高效农业面积2.8万亩，是()亩。新增农民合作经济组织126个。农业机械化水平继续提高，年末全市农业机械总动力29.12万千瓦，是()千瓦时。
6、大于0.2而小于0.3的两位小数有()个，是。
大于0.2而小于0.3的小数有()个。
《旧课本回收与利用》综合实践活动设计方案
一、活动选题
目前我国已经成为世界上纸和纸板第二大消费国，我们每天都要消耗大量的纸张，，如果不注意节约和回收利用，会造成很多森林被砍伐，造成跟严重的水上流失，造成很多资源的耗费，在提倡“资源节约型社会”的前提下，我们有必要回收旧课本以及废弃纸张。为此，本班展开了以《旧课本回收与利用》为主题的综合实践活动。
二、活动目标
1、 了解回收旧课本的意义，学会节约纸张，循环利用旧资源
2、 通过调查，采访等方法，培养学生动手实践能力
3、 增强学生环保意识和参与社会生活的意识
三、活动形式与方法
查资料
调查
采访
四、活动准备
查找有关的资料，数据，图片
设计好调查问卷的样式
摄像机和“表扬章”
做一个旧课本循环使用专橱
做一个学生表现表
了解自己家中旧课本及废弃纸张的处理情况
五、活动过程 (
一、)第一阶段
时间：一课时
地点：课堂
导入：每当学期结束时，每位同学都有大量课本闲置以及废弃的纸张，我们知道我们所用的纸张是用数目造出来的，而我国是一个森林匮乏的国家，如果不注意节约和回收利用，会造成很多森林被砍伐，导致大量资源浪费，老师这里有一些资料，请同学们看一看(运用投影仪放映出来)。为了我们的环境，为了我们的未来，在此，今天我们将展开以《旧课本回收与利用》为主题的综合实践活动。首先，我想问问大家你们是怎样处理旧课本的呢?你们的家人又是怎样处理废弃的纸张的呢?
全班进行讨论，发言
教师进行总结，并提出建议，如何处理旧课本和废弃的纸张
布置任务，让学生调查人们生活中旧课本和废弃纸张的处理情况 (
二、)第二阶段
时间：两周
地点：课余时间
1、让学生按照自己的洗好进行分组，可分为：
查资料组
采访组
问卷调查组
记录组
经费管理组
成果展示组(使每一位学生参与进来)
2、分好组后，让学生各司其职，做好自己的工作，教师适时给与指导
3、对表现突出的学生给予表扬，并在学生表现表上盖章 (
三、)第三阶段
时间：一课时
地点：课堂
成果展示
1、 在各组中选出一代表，汇报本组的成果并发言
2、 谈一谈在本次活动中收获了什么
3、 将学生所捐赠的课本陈列在旧课本循环使用专橱，用于阅读
4、 教师进行总结发言：节约用纸，循环使用旧课本是保护森林、保护环境的最好措施。不管节约多少张纸，都要从一张纸做起。节约用纸，保护大树，保护环境，才能让我们的生活环境更美好;才能让四季长绿，让鲜花常开，让地球成为我们永远的乐园!
六、活动中注意的事项
1、 注意学生的个人安全
2、 活动中教师不要参与，只能给予适时的指导
3、 对表现突出的学生要及时给与表扬，激起学生的积极性
4、 调查时，注意交流的方式，做到文明有礼
七、活动评价
1、 学生对照参与《旧课本回收与利用》综合实践活动以来的前后变化，自我评价
2、 教师根据学生在活动中的表现，运用技巧的能力，给学生适当的评价
3、 学生综合实践活动小组根据组员的表现，对其进行适当的评价
第一单元走进化学世界
课题
一、物质的变化和性质
第一部分、知识点总结
1、 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。化学与人类进步与社会发展有非常密切的联系。
2、 没有生成其他物质的变化叫做物理变化;生成其他物质的变化叫做化学变化，又叫做化学反应。
3、 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质;不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
第二部分、习题
1、 物理变化和化学变化的主要区别是什么?举例说明。
2、 下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化?为什么?
(1) 潮湿的衣服经太阳晒，变干了。
(2) 铜在潮湿空气里生成铜绿。
(3) 纸张燃烧。
(4) 瓷碗破碎。
(5) 铁生锈。
(6) 石蜡熔化。
(7) 寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水雾。
(8) 下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。
3、 为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化?
4、 下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质?为什么?
(1) 空气是没有颜色、没有气味的气体。
(2) 水沸腾时能变成水蒸汽。
(3) 食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。
(4) 以粮食为原料能酿酒。
(5) 铜的密度是8.9g/cm3 ，熔点是1083℃ 。
(6) 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
(7) 酒精能燃烧。
(8) 酒精能挥发。
5、 根据你的观察，描述食盐(主要成分是氯化钠)的物理性质。(如果可能的话，最好能查一下有关的数据。)
课题
二、化学是一门以实验为基础的科学
课题
三、走进化学实验室
知识点总结：
1、 科学研究是学习化学的重要途径，实验是科学研究的重要手段。
2、 严谨的科学态度、合理的实验步骤和规范的操作方法是获得可靠实验结论的基本保证。
第二单元、我们周围的空气
课题
一、空气
第一部分、知识点总结
1、 空气的成分按体积计大约是：氧气21﹪、氮气78﹪、稀有气体0.94﹪、二氧化碳气体0.03﹪、水蒸气及其他0.03﹪。
2、 纯净物由一种物质组成;混合物由两种或多种物质组成。氧气、氮气等是纯净物，但空气是混合物。
3、 空气是一种宝贵的自然资源，要防止空气污染。
第二部分、习题
1、空气的成分以 和为主，78﹪，约占空气体积的21﹪。
2、 选择题
(1) 空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是
A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气
(2)下列物质中，属于纯净物的是
A.洁净的空气B.汽水C.液态氧D.水泥砂浆
(3)臭氧(O3)主要分布在离地面10～50 km 的高空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。臭氧属于
A.纯净物B.混合物C.氧气D.稀有气体
(4)下列关于稀有气体的叙述，错误的是
A.曾被称为惰性气体B.都是无色、无味气体
C.都不能与其他物质发生化学反应D.稀有气体有广泛的用途
3、列举四中存在于空气中的混合物。
4、利用家中的常用物品设计一个证明空气存在的小实验，简述步骤和方法。
5、你去过城镇繁杂的街道和农村广阔的田野吗?在这两处的感受是不是一样?这两处的主要不同点是什么?
6、你如何认识“空气是一种宝贵的资源”?
课题
二、氧气
第一部分、知识点总结
1、 氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在高温时能与磷、硫、铁等反应。
2、 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。物质与氧发生的反应叫做氧化反应。
第二部分、习题
1、 描述氧气的性质及用途。
2、 举例说明氧气的化学性质比氮气的化学性质活泼。
3、 用什么简单的方法检验一瓶无色气体是氧气?
4、 分别写出硫、红磷、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式。
5、 选择题
(1) 下列关于氧气性质的描述，错误的是
A. 在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体
B. 氧气在低温、高压时能变为液体或固体
C. 氧气极易溶于水
D. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体
(2) 下列说法正确的是
A. 木炭燃烧后生成黑色固体
B. 铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
C. 红磷在空气中不能燃烧
D. 硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
(3) 物质的下列性质中，属于化学性质的是
A.颜色、状态B.密度、硬度C.氧化性、可燃性D.熔点、沸点
(4)已知下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于化合反应的是
A.水 氢气 + 氧气B. 氢气 + 氧气水
C.酒精 + 氧气水 + 二氧化碳D. 木炭 + 氧气二氧化碳
6、你家用什么燃料烧水做饭?燃烧过程中你能观察到什么现象?燃料燃烧是不是化学变化?为什么?
课题
三、制取氧气
第一部分、知识点总结
1、 在化学反应中，一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。
2、 实验室里可用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法制取氧气。
3、 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫催化剂。催化剂在生产中有重要应用。
第二部分、习题
1、 写出用过氧化氢或高锰酸钾制取氧气，以及木炭在氧气中燃烧反应的文字表达式呢，并从反应物和生成物种类的角度比较这三个反应。
2、 选择题
(1) 下列反应属于分解反应的是
A.硫 + 氧气点燃二氧化硫B.石蜡 + 氧气点燃
二氧化碳 + 水
加热点燃
C.氧化汞氧气 + 汞D.铁 + 氧气四氧化三铁
(2)下列说法中不正确的是
A.在过氧化氢溶液的分解中，二氧化锰起催化作用
B.氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生反应
C.细铁丝在氧气里燃烧时，火星四射，生成黑色固体
D.用排水法可以收集不易溶于水的气体
(3)实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是
A.烧杯、玻璃棒B.大试管、集气管
C.酒精灯、铁架台D.导管、单孔塞
(4)下列有关催化剂的说法正确的是
A.在化学反应后其质量减少B.在化学反应后其化学性质发生了变化
C.在化学反应后其质量增加D.催化剂能改变化学反应速率
3、结合“加热高锰酸钾制取氧气”的实验，回答下列问题：
(1)检查装置的气密性时，如果装置的气密性很好，在导管移出水面之前松开手，
会有什么现象发生?
(2)固定装有高锰酸钾的试管时，为什么试管口要略向下倾斜?
(3)加热试管时应注意什么?
(4)停止加热时，为什么要先把导管移出水面?
(5)如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些?
4、在做“物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧”的实验时，常常要在集气瓶里预先加少
量水，试推测对不同物质来说，这样做的目的各是什么，是不是可以用少量
细沙来代替水?
5、“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与“把过氧化氢溶液缓缓加入盛
有少量二氧化锰的试管中”的实验现象是否相同?哪种方法可以得到平稳的
氧气流?
第二单元、自然界的水
课题
一、水的组成
第一部分、知识点总结
1、 水是由氢元素和氧元素组成的。
2、 单质是由同种元素组成的纯净物。
3、 化合物是由不同元素组成的纯净物。
4、 由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做氧化物。
第二部分、习题
1、 水在自然界以几种状态存在?
2、 试设计实验，证明植物体内含有水。
3、 将下列物质分别按混合物，纯净物;单质，化合物，氧化性分类。
(1)空气(2)氧气(3)水蒸气(4)二氧化碳
(5)高锰酸钾(6)铁粉(7)氮气(8)氧化铁
4、判断下列叙述是否正确，并说明理由。
(1)自然界的物质都是以化合物形式存在的。
(2)水是由氢元素和氧元素组成的化合物。
(3)冰块与水混合得到混合物。
(4)水电解的反应属于分解反应。
(5)凡是含氧元素的物质都是氧化物。
课题
二、分子和原子
第一部分、知识点总结
1、 物质是由原子、分子等微小粒子构成的。
2、 分子是保持物质化学性质最小的粒子。
3、 原子是化学变化中最小的粒子;原子可以相互结合形成分子。
第二部分、习题
1、 填空题
(1)物质的分子间有，气体容易被压缩是因为其分子间的，液体、固体不易被压缩是因为它们分子间的。
(2)化合物的分子由种原子构成，单质的分子由种原子构成。
(3)在化学反应中，构成反应物分子的重新组合成新的。
2、选择题
(1)下列说法中，正确的是
A.水电解生成氢气和氧气，说明水中含有氢分子和氧分子
B.在水电解的反应中，氢原子和氧原子都没有发生变化
C.水的蒸发和水的电解都生成气体，它们都是化学变化
D.物质在变化中所表现出的性质，就是物质的化学性质
(2)在化学反应中，一定发生变化的是
A.原子种类B.分子种类C.元素种类D.物质状态
(3)下列变化属于分解反应的是
A. 氢气 + B. 碳 + 氧气
C. 氧化汞点燃水点燃二氧化碳加热
汞 + 氧气
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 D. 高锰酸钾点燃
3、从分子的角度分析并解释下列问题：
(1)混合物与纯净物有什么不同?
(2)为什么墙内开花墙外可嗅到花香?
(3)湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于晾干。
(4)香水、汽油为什么要密闭保存?
(5)水蒸发后，化学性质没有发生变化。
4、判断下列叙述是否正确，并说明理由。
(1)同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同。
(2)同种原子可以结合成分子，不同原子不能结合成分子。
(3)空气是由空气分子组成的。
(4)空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变。
(5)空气里氮气、氧气等分子均匀的混合在一起。
5、试列举一些生活中或自然界中的事例，
第一章商务秘书概述
一. 商务秘书分类 (考)
按智能特长划分: a. 参谋型秘书b. 办事型秘书c. 公关型秘书d. 技术型秘书f. 秀才型秘书g. 综合型秘书
二. 商务秘书专项业务与工作方法： a.商务秘书协调方法b.商务秘书督促检查方法c.商务秘书信息沟通方法 d.商务秘书公文撰拟方法 e.商务秘书工作进程调度方案:
1. ABC分类处理方法 2. 集中办理与分段进行相结合的方法 3. 统筹计划法
f. 商务秘书工作时间调度方法： 1. 计划使用时间方法2. 弹性管理工作时间方法3. 反馈控制工作时间方法4. 合理使用零碎时用方法
g. 商务秘书工作手段现代化
三. 商务秘书的职业道德与作风修养(P15)： 1. 忠于职守，服从领导，自觉履行各项职责 2. 埋头苦干，任劳任怨 3. 谦虚谨慎，办事公道，热情服务 4. 遵纪守法，廉洁奉公，公正无私 5. 恪守信用，严守机密6. 实事求是，勇于创新
第二章：商务秘书工作实务
一.信息的存储(P32)
含义：信息的存储就是对信息材料的科学积累。归根结底，信息存储就是“存在”与“组织”两个方面。
无论怎样存储信息，均应符合以下要求:1. 便于查找、提取和利用 2. 利于机要信息的保密 3. 要设专人负责信息材料的管理
二. 会议及其作用(P33)
会议的含义：一般指聚会议事或商讨问题的行为和过程。会议是管理工作和领导活动的一项经常性的方、方法，也是古今中外社会活动中的一种经常的社会活动形式。
会议的作用：会议对于发扬民主，交流思想，通达情况，协调意见、行为，促进团结，进行决策，贯彻政策，加快工作节奏，加速问题的解决，实现集中统一领导，具有重要作用。
会议活动中商务秘书的职责与任务：P3
4三. 会议程序:1. 会议的准备阶段 2. 会议的进行阶段
3. 会议形成意见的传达，催办阶段
四. 会议预案制定
内容一般涉及如下方面： 1. 会名 2. 确定会期 3. 会场 4. 出席范围 5. 会议票证
6. 会议筹备班子的职责分工7. 会议议程
五. 公文处理工作的原则和要求 (P48)
A. 公文处理工作的基本原则：公文处理必须准确、及时、安全、保密，集中统一管理，实事求是，严格遵循行文单位要求和公文处理规定。
B. 公文处理工作的具体要求：1. 公文处理必须准确而周密，确保质量
2. 公文处理必须迅速而及时，注重时效
3. 公文处理必须做到安全可靠，切实保密
4. 公文处理工作必须加强集中统一管理
5. 公文处理工作必须实事求是，遵规守纪
6. 精简文件，深入实际，反对官僚主义和文牍主义
六. 公文写作的基本规程：1. 领导交代发文意图
2. 确定发文的主旨和应当使用的文种
3. 收集和选择所需的材料
4. 拟写提纲，安排结构
5. 落笔起草，拟写正文
6. 修改润色，确定初稿
七. 秘书工作中涉及的保密事项：1. 文件保密 2. 会议保密
3. 新闻报道和出版的保密
4 . 涉外工作的保密
5. 领导工作的保密
6. 各种信息资料的保密
7. 文书档案的保密
8. 电子计算机保密
9. 电讯设备和通讯保密
八. 安排领导活动的原则(P64)：1. 适当分担，各就其宜
2. 需要为准，尽量压缩
3. 社会活动，年长及德高望重者宜多按拍
4. 业务活动，第一线领导宜多安排
5. 自愿为主，商谈为辅
6. 原则性与灵活性相结合
九. 安排领导活动的方法：1. 制定详细的活动计划
2. 在有关部门间搞好协调
3. 需要时察看现场
十. 仪式活动的安排(应注意)：1. 有主办方主持，拟定出席人员名单
2. 正式发出请柬，邀请有关客人出席
3. 必要时向出席者印发仪式程序安排
4. 仪式开始要有简短的讲话和剪彩
5. 安排参观介绍
6. 最后可举行简单的招待酒会
十一. 节庆活动的安排：1. 活动方式要灵活，注重细节创新
2. 重在营造气氛，突出象征意义
3. 户外活动要慎重选择场地，仔细查看现场
4. 重大活动可请当地主要或有关领导人出席
5. 讲话要简短精彩，防止连篇套话
6. 精心组织，注意安全，防止意外
7. 必要时请当地有关媒体，配合宣传
8. 崇尚节俭
十二. 纪念活动的安排：1. 分清各有关单位或部门的任务和职责
2. 在上面基础上，制定完整的活动计划，并将经筹备组领导审定的活动安排印发各领导和有关部门
3. 活动工作人员分组开展工作
4. 及时检查督促，协调各方
5. 及时向活动筹备组或指挥部及其负责人汇报工作进展情况，对于发现的问题提出初步的处理意见，请领导定夺
6. 协助做好活动的总结工作
7. 提供活动纪要或报告的草稿，供活动的领导机构审定 十三. 庆功祝捷活动的安排: 1. 选择合适的会场，会场布置要能突出相应的气氛
2. 代表要广泛，人员要坐满
3. 主席台上人要多一些相关各主要领导要尽量出席
4. 发奖时要播放音乐，烘托热烈氛围
5. 视情况需要，可安排献花活动
6. 必要时请新闻媒体配合
第三章商务文书
一. 简报的种类：1. 工作简报2. 会议简报3. 动态简报
第五章企业管理基础
一. 决策，是指组织或个人为了实现某种目标而对未来一定时期内有关活动的方向、内容及方式的选择或调整过程。
影响决策的因素分析：1.环境2.过去决策
3.决策者对风险的态度
4.组织文化5.时间
第六章 市场营销战略
一.市场是潜在的或现实的顾客的需求总和，由人口、购买愿望和购买力三大要素构成。
二.目标市场覆盖战略：1.无差异营销覆盖战略
2.差异性营销覆盖战略
3.集中性营销覆盖战略 差异性营销覆盖战略，指企业决定以几个细分市场为目标，为每个目标市场分别设计产品及营销方案。 优点：差异营销往往能带来比无差异营销更大的总销售额。 劣势：差异性营销会增加贸易成本，改进一种产品以满足不同细分市场的需求通常会导致额外的调研、设计或特殊加工等费用。对不同的细分市场分别采用不同的市场计划需要额外的市场调研、预算、销售分析，促销策划和销售渠道管理。同时，为打入不同的细分市场而作的不同的广告也会增加促销费用。
四.事件营销：(P218)
就是通过把握新闻的规律，制造具有新闻价值的事件，并通过具体的操作，让这一新闻事件得以传播，从而达到广告的效果。
事件营销运作的两种模式：1.借力模式
2.主动模式
借力模式：就是组织将组织的议题向社会热点话题靠拢，从而实现公众对热点话题的关注向组织议题的关注转变。
遵循的原则：1.相关性2.可控性 3.系统性
主动模式：指组织主动设置一些结合自身发展需要的议题，通过传播，使之成为公众所关注的公共热点。
遵循的原则：1.创新性 2.公共性3.互惠性
1、关税的作用.(P273)(1)增加财政收入.(2)保护国内产业与市场(3)调节进出口商品结构。
2、从关税对进出口贸易的限制作用来看，关税对一国贸易的影响主要体现在：(1)、关税设置所产生的直接影响是增加交易成本。进出口海关对本国进口商征收的关税会间接地影响到出口国的出口商(2)进口国进口外国商品：一是因为国内无法生产与供给，或是因为国内供给不足;二是因为国内产品质量不如外国同类产品。因此进口税在提高了进口商品价格的同时也抬高了国内同类产品价格。国内消费者或是减少对该产品的消费量，或是保持原先的消费量而付出更多的钱，从而使进口国消费者遭受损失。(3)关税的作用保护了国内同类生产厂商的市场与生产，在表面上表现为国内产品能维持较高的价格与市场，而使进口国生产厂商收益。因此，征收关税使国内生产效率较低的产业获得发展，但也降低了社会福利。
3、给予反馈的技巧.(P373)(1)针对对方的需求(2)反馈要具体、明确(3)正面、具有建设性(4)反馈要对事不对人(5)将反馈的焦点集中在对方可以改变的地方。
4、接受反馈的技巧。(1)注意倾听，不打断对方。(2)避免自卫。(3)提出为题，澄清事实。(4)总结接收到的反馈信息。(5)理解对方的目的。(6)向对方表明自己的态度和行动。
5、与上级有效沟通的六个因素。(P374)①适当的时机。②合适的地点③灵活运用事实数据④预测质疑，准备答案⑤突出重点，简明扼要⑥尊重领导的决定。
6、公关危机的涵义。(P348)由于各种各样的原因，组织与公众发生冲突，组织形象受到损害，甚至造成相关公众生命和财产损失，社会舆论反应强烈，组织公共关系便处于危机状态之中，即为公关危机。
7、公关危机形成的原因。①组织(企业或政府)自身行为不当引起的危机。②突发事件引起的危机③新闻失实报道引起的危机。
8、公关危机的特点。①突发性②扩散性③危害性
9、公关危机管理的原则。①树立完善的危及防范、处理和善后机制。②处理问题态度要端正，坚持对相关公众尤其是受害公众负责。③第一时间内快速做出反应。④充分处理好和媒体的关系。⑤密切与行关行业机构、技术权威机构、权威人士的联系，避免单兵作战。
10、商务谈判的开局策略。(P402)商务谈判的开局阶段是指谈判双方进入面对面谈判的开始阶段。
在谈判开局阶段需做好以下几个方面的工作：1.创造和谐的谈判气氛2.正确处理开局阶段的“破冰期”
创造和谐的谈判气氛需做以下工作：1.谈判者要在谈判气氛形成过程中起主导作用2.心平气和，坦诚相见3.不要在一开始就涉及有分歧的议题4.不要刚一见面就提出要求
顺利度过破冰期需注意：1.行为，举止和言语不要太生硬，应是感情的自然流露2.不要紧张3.说话不要啰嗦4.不要急于切入正题5.不要与对方较劲6.不要举止轻狂
破冰期是谈判双方见面后，进入主题之前的这段时间。通常情况下破冰期一般控制在全部谈判时间的2%-5%，也就是3到5分钟的时间。
报价的确立策略：1.己方为买房时的策略(若对方是新伙伴，要集中精力压低对方报价，同时注意找出对方产品的下次，以挑剔的态度让对方降价。关键要造成卖方对这笔交易难以形成的担心，然后抓住时机，突破设置的报价防线，扩大成果。若对方是交往多次的伙伴，就应坦诚相见，各自做出适当让步，使买卖高效率的成交。2.己方为卖方是的策略。(若己方为卖方，其期望价应为防御性的最高价。若对方已种种策略迫己方让步，己方要仔细分析对方的意图并以分析的结果作为采取行动的依据。若对方意图是凭某种优势，运用战而胜的方式，一味压己迁就他的种种要求，己方就应采取策略破快，打破其妄想念头的攻击性行动。若对方采用互利性、胜对胜、双方已彼此了解，气氛和谐，那么报价就采取较为实际的守势，确保谈判成功
思修与法基黑体字
【大学生活特点：学习要求、生活环境、社会活动的变化】【提高独立生活能力：确立独立生活意识、虚心求教、细心体察、大胆实践、不断积累生活经验】【树立新的学习理念：自主、全面、创新、终身的学习理念】【培养优良作风;勤奋、严谨、求实、创新】【历史使命：在新的起点上继往开来、在现实的基础上迎接挑战】【成才目标：德式人才素质的灵魂、智是人才素质的基本内容、体是人才素质的基础、美是人才素质的综合体现】【崭新形象：理想远大，热爱祖国。追求真理，善于创新。德才兼备，全面发展。视野开阔，胸怀宽广。知行统一，脚踏实地】【社核心内涵：巩固马克思主义指导地位，坚持不懈的用马克思主义中国化最新成果武装全党，教育人民。用中国特色的社会主义共同理想凝聚力量。用以爱国主义为核心的民族精神和革命创新为核心的时代精神鼓舞斗志。用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党各国各族人民团结奋斗的共同思想基础】【学习思修意义：有助于认识、立志、树德和做人的真理，选择正确的成才之路。掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素质打下知识基础。摆正德、才得位置，做到德才兼备，全面发展】【学习方法;学习科学理论，掌握思修的基本知识，注重联系实际，知行统一】
【理想信念的含义;一种精神现象，人类社会实践的产物】【重要意义;指引人生奋斗目标，提供人生前进动力，提高人生精神境界】【与大学生;引导做什么人，指引走什么路，激励为什么学】【马克思主义科学信仰;是崇高的，具有持久的生命力，以改造世界为己任】【树社会主义共同理想;鉴定对中国共产党的信任，坚定走中国特色社会主义道理信念，坚定实现中华民族伟大复兴的信心】
【立志;当高远、做大事、须躬行】【现实理想;长期性、艰巨性、曲折性】【理想的实现是一个过程，正确对待实现理想过程中的顺境与逆境的关系】【实践理想现实;正确认识理想与实践的关系式实现理想的思想基础，坚定地信念是实现理想的重要条件，勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的基本途径】
【爱国主义科学内涵;爱祖国的大好河山，自己的骨头同胞，祖国的灿烂文化，自己的国家】【爱国优良传统;热爱祖国矢志不渝，天下兴亡匹夫有责，维护统一反对分裂，同仇敌忾抗御外敌】【时代价值;是中华民族继往开来的精神支柱，维护祖国统一和民族团结的纽带，实现中华民族实现伟大复兴的动力，爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉】【爱国主义与弘扬民族精神的内涵;爱国主义是中华民族精神的核心，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息】【时代精神;改革创新是时代精神核心，是进一步解放和发展生产力的必然要求，是建设社会主义创新型国家的迫切需要，是落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重要条件】【自觉维护国家利益;要承担对国家应尽的义务，维护改革发展稳定的大局，树立民族自尊心和自豪感】【增强国防观念;是大学生报效祖国，弘扬爱国主义精神的重要体现，增强国防观念，是大学生履行国防义务，关心支持国防和军队建设的必然要求，提高综合素质，促进自身全面发展的迫切需要】
【追求高尚的人生目的;决定人生道路，人生态度，人生价值标准】【树立积极进取的人生态度;人生态度是人生观的重要内容、表现和反应，人生须认真、务实、乐观、进去】【科学高尚人生观指引人生;反对拜金、享乐、个人主义人生观】【人生价值的实现条件;从社会客观条件出发、与社会主义核心价值体系相一致、从个体条件出发、不断提高自己的能力，增强实现人生价值的本领、立足现实，坚守岗位做贡献、有自强不息的精神】【在实践中创造价值人生;走与人民群众、社会实践相结合的道路】【促进自我身心的和谐，树立正确的人生观，世界观，价值观，掌握应对心里问题的科学方法，合理调控情绪，积极参加集体活动，增进人际交往】【促进个人与他人的和谐;平等、诚信、宽容、互助原则。正确认识竞争、合作，处理好两者关系】【促进个人与社会和谐;正确认识个体性与社会性、个人需要与社会需要、个人利益与社会利益、享受个人权利与承担社会责任的统一关系】【促进人与自然地和谐;正确认识人对自然地依存关系，科学把握人对自然地改造活动，深入理解人与自然地关系】
【道德;道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力】【道德功能;认识和调节】【继弘中优道意义;是社会主义现代化建设的客观需要，加强社会主义道德建设的内在要求，个人健康成长的重要条件】【主要内容;注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。推崇仁爱原则，追求人际和谐。讲求谦敬礼让，提倡言行一致，强调恪守诚信。追求精神境界，把道德理想的实现堪称是一种高层次的需要。重视道德实践，强调修养的重要性，倡导道德主体在玩完善自身中发挥自己的能动作用】【社道建设核心原则;为人民服务是社会主义经济基础和人际关系的客观需要，是社会主义市场经济健康发展的要求。以集体主义为原则，强调集体利益和个人利益的辩证统一，集体利益高于个人利益，重视和保障个人的正当利益】【大学生与诚信道德;诚信是大学生树立理想信念的基础，是全面发展的前提，进入社会的通行证】
【公共生活特点;活动范围广泛性，内容公开性，交往对象复杂性，活动方式多样性】【社会公德特点;继承性，基础性，广泛性，简明性】【主要内容;文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法】【正确上网;正确使用网络工具，健康进行网络交往，自觉避免沉迷网络，养成网络自律精神】【公共生活与法律规范作用;指引作用，预测作用，评价作用，强制作用，教育作用】
【职业道德的基本要求;爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会】【树立正确择业观和创业观;树立崇高职业理想，重视人生价值实现。服务社会需要，追求长远距离。打下坚实基础，做好充分准备。要有积极创业的思想准备，有敢于创业的勇气，要提高创业能力】【恋爱中的道德;尊重人格平等，自觉承担责任，文明相亲相爱】【不能把友情当爱情，不能措置爱情地位，不能片面地或功利化的对待恋爱，不能只重过程不顾后果】【家庭美德;尊老爱幼，夫妻和睦，勤奋持家，邻里团结】
星期一星期二少数民族服饰_01(东区第二公共教学楼星期三星期四服装工业纸样_01(东区艺术学院
星期五星期六星期日
服装CAD技术与应
第一节用Ⅲ(工艺服装CAD技术与应用Ⅱ(结构服装专业英语Ⅱ
楼8A317) _01(东区设计)(08:20-09:05)
_01(东区A213) 艺术学院立体裁剪楼8A209)
_01(东区艺术学院楼8A409) 少数民族
服装CAD服饰技术与应
_01(东区第二公共第二节用Ⅲ(工艺设计)教学楼(09:15-10:00)
_01(东区A213) 艺术学院立体裁剪楼8A209)
_01(东区艺术学院楼8A409)
上服装商品午
企划_01(东区服装专业第二公共英语Ⅱ教学楼
_01(东区第二公共第三节A413) 服装CAD教学楼(10:20-11:05)
技术与应A203) 用Ⅲ(工艺立体裁剪设计)_01(东区_01(东区艺术学院艺术学院楼8A409)
楼8A209) 服装商品服装专业企划英语Ⅱ_01(东区_01(东区第二公共
第二公共第四节
教学楼
教学楼(11:15-12:00) A413)
A203) 服装CAD立体裁剪技术与应
_01(东区用Ⅲ(工艺艺术学院设计)
楼8A409)
设计)_01(东区服装对外艺术学院贸易实务楼8A209)
_01(东区艺术学院楼8A317) 服装工业
服装CAD纸样技术与应_01(东区用Ⅱ(结构艺术学院
设计)楼8A317) _01(东区服装对外艺术学院贸易实务楼8A209)
_01(东区艺术学院楼8A317)
服装工业服装CAD纸样技术与应_01(东区用Ⅱ(结构艺术学院
设计)楼8A317) _01(东区服装对外艺术学院贸易实务楼8A209)
_01(东区艺术学院楼8A317)
服装工业服装CAD纸样技术与应_01(东区用Ⅱ(结构艺术学院
设计)楼8A317) _01(东区服装对外艺术学院贸易实务楼8A209)
_01(东区艺术学院楼8A317)
第二公共
教学楼A215)
服装专业英语Ⅱ
_01(东区第二公共
教学楼A215)
服装商品企划
_01(东区第二公共
教学楼A413)
服装商品企划
_01(东区第二公共
教学楼A413)
_01(东区艺术学院楼8A209)
午 休
流行趋势预测_01(东区艺术学院楼8A217)
人体工学第五节
服装CAD_01(东区(13:30-14:15) 技术与应
第二公共用Ⅲ(工艺教学楼设计)A101)
_01(东区艺术学院楼8A209) 流行趋势预测_01(东区艺术学院楼8A217)
人体工学第六节
服装CAD
_01(东区第二公共(14:25-15:10) 技术与应下用Ⅲ(工艺教学楼午
设计)A101)
_01(东区艺术学院楼8A209) 流行趋势预测_01(东区艺术学院楼8A217)
文献检索第七节
服装CAD_03(东区(15:30-16:15) 技术与应
第二公共用Ⅲ(工艺教学楼设计)A215)
_01(东区艺术学院楼8A209) 流行趋势
文献检索第八节
预测
_03(东区(16:25-17:10) _01(东区
第二公共艺术学院
教学楼
服装CAD技术与应用Ⅱ(结构立体裁剪设计)_01(东区_01(东区艺术学院
艺术学院楼8A409) 楼8A209)
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技术与应用Ⅱ(结构立体裁剪设计)_01(东区_01(东区艺术学院艺术学院楼8A409)
楼8A209)
服装CAD立体裁剪技术与应
_01(东区
用Ⅱ(结构艺术学院设计)
楼8A409) 人体工学_01(东区第二公共教学楼A107) 流行趋势
预测
_01(东区艺术学院楼8A417)
人体工学_01(东区第二公共教学楼A107) 流行趋势预测
_01(东区艺术学院楼8A417)
流行趋势预测_01(东区艺术学院楼8A417)
流行趋势预测_01(东区
艺术学院
楼8A217) A215) 服装CAD技术与应用Ⅲ(工艺设计)_01(东区艺术学院楼8A209)
_01(东区艺术学院楼8A209)
楼8A417)
晚 饭
立体裁剪
第九节(18:30-19:15) 晚上
第十节(19:25-20:10)
_01(东区艺术学院楼8A409) 立体裁剪_01(东区艺术学院楼8A409)
附注：1男西装制版与工艺 郭顺德 A111 4-6 全周上
2 成衣纸样综合设计 徐东 A407 19-19 全周上 3周六日双学位课程，第二周开始
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