小房子读后感（精选15篇）
小房子在乡村的生活环境四季都是这么宁静、欢乐、悠闲、美丽。但小房子还是对城市生活感觉很好奇，很向往。后来，不断发展的城市渐渐吞食了田园，小房子终于过上城市生活了，但他却变得越来越孤独、寂默，它开始怀念以前在乡村的生活。再后来，小房子终于被他主人的后代拉到一个离城市很远的地方，正好在一片原野的中间，周围还有苹果树。小房子却很开心，因为他又回到了田野，又有人住进来了，也有人照顾它了。
通过这个故事，给我两点启发。一是我们现在的乡村也在一点一点地被城市覆盖，大部分人都进入了城市生活，环境被污染得也越来越厉害，我们以后要多注意保护环境。二是看似很美好的东西，并不一定真的美好。比如小房子以前在乡村生活时，非常向往城市生活，但真生活在城市里了，却发现自己并不喜欢。在我们成长的过程中，要注意辨别什么东西对我们是真的美好，什么是有害的，不能总是被好奇心拉着跑。
《小房子》读后感2今天，我读了〈小房子〉。它主要写了在城外很远的地方，有一座美丽的房子，它的主人不愿把它卖掉，因为它可以看到乡村一年四季大自然的不同变化。然而，随着，时间的变化，美丽的小房子旁边发生了翻天覆地的变化，它的主人再也看不到大自然生机勃的景象，只有城市的喧哗，满路加夹着汽油味。这种生活她适应不了，她觉得好孤独，所以她的子孙又把她的小房子搬回了老地方，老奶奶又能回到了以前快乐的时光！
这让我感触很深，现在的我们不正像老奶奶一样吗？每天都是上学放学，对于大自然给我们的这种待遇我们为什么不能好好去珍惜呢，所以还是希望大人们，在你们空余的时间多带我们去享受大自然的美好时光！
《小房子》读后感3《小房子》是美国的维吉尼亚·李·伯顿写的一个优美的小故事。这个故事讲述的是一座小房子从乡村到城市再到乡村的生活经历。这座小房子原来坐落在一个风景优美的山冈上，周围长满了苹果树和白色的雏菊。它的主人希望自己的子子孙孙都永远住在这座小房子里。小房子对城市充满好奇。随着乡村的发展，小房子被各种各样的高楼大厦包围起来。它的底下是轰隆隆的地铁，头顶是开来开去的高架列车。它变得越来越孤独和破旧。它一点都不喜欢城市了，非常怀念开满雏菊的山冈。后来，主人的后代就发现了它，请搬家公司把它运回了乡下。小房子重新找到了宁静和幸福。
我觉得这是一个非常优美的故事，读起来像非常抒情的长诗。我喜欢乡村田园，因为那里空气清新，苹果树在月光下跳舞，孩子们可以在小溪里玩耍，在池塘里游泳、溜冰、玩雪橇等等。我不喜欢书中的城市，因为那里太多汽车，空气很污浊，房子里见不到阳光，每个人都很忙碌，一点都不好玩。希望深圳、广州和珠海千万不要变成这样哦。这三个城市都是我经常去的地方。我很喜欢它们。
《小房子》读后感4我有许多爱好，其中有一项就是看书。对书中的故事非常好奇。我看过有一本书，名字叫《小房子》，我很喜欢它。
我翻开它，里面的内容好惊奇呀。它讲的是一座小房子，一点一点的变化，从一开始建在乡村的草地中间，看起来像一个小孩子，他很开心，很快乐。后来这里修了一条公路，渐渐的，小房子的周围盖起了大高楼，当大高楼越来越多时，小房子感到很孤独、很难过。
小房子开始怀念曾经开满雏菊的田野和在月光下跳舞的苹果树。
后来小房子被运输车运送到很远的乡村，当小房子看到绿色青青，鸟儿唱歌的时候，小房子又开心的笑了。
读了这本书，我觉得小房子就像一个人的一生。
《小房子》读后感5美国作家维吉尼亚·李·伯顿的绘本《小房子》主要讲一座小房子每天站在山冈上看风景，除了日月星辰和四季的变化，她还看到了乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地铁等一点一点的改变。结果，小雏菊和苹果树不见了，甚至因灯光太亮，月亮和星星也见不到了。取而代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。还好，小房子主人的后代就发现了小房子，把她又移到了乡下，让她又可以静静地欣赏大自然的风景了。
读完这本书，我知道了乡村是如何演变为现代化城市的。
同时我也想到了人类文明进步的同时，导致都市急剧膨胀，吞噬了小房子、丘陵和丘陵上的雏菊和苹果树……。即便是结尾，尽管小房子得救了，重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵上找到了归宿，但还是留下了一个悬念，又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢？
我有一个好主意：就是让车辆都行驶在特制的玻璃管里。玻璃管里的二氧化碳等有害气体经过特殊处理后变成象蒸汽那样的动力。这样生态才不会被破坏，人类才不会最终毁灭在自己所不断创造的文明里。
2010年,一位美国高中老师Lucas Gillispie利用《魔兽世界》网络游戏让学生学习英语和数学。河北某小学的信息技术老师,利用PPT演示文稿结合Web网络游戏的方式开展小学信息技术课程教学,他从情境创设、课堂测试、学习评价等几个方面入手,实现游戏在教学中的应用。
Minecraft (中文译名:我的世界)是一款由Mojang团队开发的沙盒游戏,游戏者利用方块搭建探险游戏,从最简陋的家到华丽的宫殿城堡Minecraft都可以完成。玩家在游戏中收集素材(木块、石头、金属等),合成工具(弓箭、石镐、锄头等),搭建建筑物(房子、宫殿、自动电梯等),实现探险(生存、刷怪、打boss等)。Minecraft让玩家置身于游戏世界却鲜有指令,而且几乎没有任何目标,这种松散的、由玩家自定义目标的特点是其最大的吸引力。截至2016年6月2日,Minecraft自发售以来的累计销售数量已超过了一亿份(具体数字为1 06,859,714份),甚至在南极洲也有用户注册。清华大学终身学习实验室(TULLL)在暑期给学生们开设Minecraft结合python计算机编程课程,校外培训机构利用Minecraft教授小孩子学习影片剪辑,code.org公益项目也在2015年全球编程一小时活动中将Minecraft游戏引入其中,日本某语言学家利用该游戏教授日语和英语……越来越多的教育者在探索如何将Minecraft这款高自由度的游戏融入到课堂教学中。
笔者也在自己任教的深圳明德实验学校探索开设了面向3年级的Minecraft游戏化教学拓展课程,学生对于M i necraft这款游戏的创造性玩法让我异常欣喜。下面分享一个利用Minecraft搭建小房子的信息技术整合立体几何知识的教学案例。
在小学阶段,信息技术课程从三年级开始开设,小学数学在三年级开始立体几何知识的学习,这对空间想象能力不强的学生是一个挑战,笔者在与一些三年级学生的交谈中发现,少部分孩子很害怕对于立体物体相关的问题,同时教师在教学过程中很难找到合适的3D教具创设合适的教学环境。
《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出,中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对于信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。对于小学三年级的学生,广东省中小学信息技术教材中将键盘和鼠标的基本操作作为重点,笔者认为Minecraft在以下两个方面与信息技术课程是相匹配的。
(1)键盘输入部分,Minecraft有完整的交流和作弊系统,玩家需要键入代码获取资源。
(2)空间思维方面,Minecraft游戏本身就是一个3D环境,通过轻松的鼠标移动、键盘点击就可以实现视角切换、视线调整,而且搭建的事物内部环境,游戏者可以通过“实地考察”去深入探究。
基于以上考虑,笔者设计了《虚拟小房子搭建》一课。所有学生都玩过Minecraft游戏,所以省下了很多前导时间,可以直接创设一个情景,游戏主角Steve在Minecraft的世界很孤独无助,他需要一个私人空间——小房子,这需要学生们去设计、搭建、分享。
教学过程
学生们都特别感兴趣这样的任务,但是活动的进行并不是直接放手让学生们搭建,而是需要设计想象自己搭建的房子从前往后看是什么样子(正视图),从左往右看是什么样子(侧视图),从上往下看是什么样子(俯视图)。
(1)设计部分
请在如下的方格中填涂,☒表示墙;表示玻璃;表示门,将你要搭建的房子的三视图填涂出来。
(2)估算部分
墙、玻璃、门大概用了多少个?
(3)获取资源
给游戏键入作弊代码,例如,“/give steve glass 10”就表示给steve 10个玻璃,这一部分学生必须要学会键盘键入,而且键入得越快越利于作弊,在作弊的过程中学会了键盘的使用。
(4)搭建并确认资源使用数量
通过设计三视图,其实学生们已经有了小房子的设计图,并估算了大约需要多少个方块,然后就是利用方块实际搭建了,记录下实际用了多少方块材料。
(5)分享、反思和修改
“你搭建的房子和你想象中的一样吗?”“估算和实际使用的方块数量一致吗?”“你想要更漂亮、更有设计感的房子吗?”“你还需要哪些更现代化的材料?”……讨论这些问题,并让优秀者分享搭建的过程,然后学生反思并修改自己的房子。
讨论和反思
Minecraft是一款高度自由的游戏,在搭建小房子的过程中,学生需要首先想象一个房子并进行规划预算,然后通过键盘键入作弊代码获取资源,最后才是进行搭建。从学生们搭建完成之后的欣喜可以看出学生在体验创作中的乐趣。RPG角色扮演类的游戏给学习者创设了一个虚拟的“实景”,游戏中的房子就是给自己搭建的,整个过程其实是在游戏环境中搭建小房子的任务驱动式的学习过程。教师在过程中只需要提供学习指引,学生知道基本的搭建技能、作弊代码输入等就可以,然后教师教学的过程就变成了“导游”“导购”的过程,而非只是知识的传授者。学生在完成任务、与人分享总结的过程中习得了信息技术技能,也学会了立体几何的基本知识,培养了空间思维,并有可能摆正对于电子游戏的观念。
Minecraft游戏化学习的其他可能性探究
Minecraft游戏的高自由度、仿真环境、庞大的用户群和线上资源给教学提供了很多可能,笔者认为该游戏至少可以从以下几个角度进行游戏化学习探究。
1.创设沉浸式的互动环境
交互是教学活动的特征之一,它包含了师生交互、生生交互、教学资源和学生的交互等。近年来,互动媒体的出现丰富了教学资源的互动性,在MOOC(大规模开放课程)中出现了很多弹幕交互视频,允许学习者一边观看视频一边进行评论。虚拟现实(VR)和增强现实(AR)、实物投影等技术更是拓展了教学环境,可以直接将虚拟实景带入课堂中。Minecraft是一款平行实境游戏,即玩家可以亲身参与到角色扮演中的多媒体互动游戏。想要体验中世纪的古堡、神秘的金字塔、多样的生态系统,或者你更想要实地考察,找到Minecraft玩家贡献的素材,就可以以第一视角去参观。
2.创设生动趣味的任务指引
任务驱动教学法指的是使学生在完成特定任务的过程中获得知识与技能的一种教学方法。完成任务是课堂的表层目标,让学生获得知识与技能才是深层次的目标。PBL (problem-based learning)基于问题的学习强调学习以小组的形式共同解决一些模拟现实生活中的问题为学习途径,从而使学生在解决问题的过程中发展问题解决能力,实现知识的意义建构。
如《虚拟小房子搭建》这一个案例中,整个学习过程是一个任务的完成过程,设计房子——估计材料——搭建房子——反思与分享。Minecraft游戏提供了各种类型的虚拟方块:石头、木块、金属、水……还可以合成各式各样的工具:锄头、中继器、开关、矿车、铁轨……在游戏中,你几乎可以创造出任何自动化装置,电梯、过山车,甚至是一个虚拟的3D打印机,在游戏中的生存模式下,也可以基于现实问题去设置任务,第一视角地进行游戏探险。
3.进行整合学科的STEM教育探索
STEM教育指的是科学、技术、工程和数学教育,其教育过程不是简单地将四门学科叠加,而是强调将它们自然组合成整体。如何将四门学科打通,实现跨学科的教学就成为STEM教育工作者的困惑所在。Minecraft游戏的开放性接口提供了一个整合STEM学科教学的脚手架。有国外玩家利用Minecraft中的红石电路(类似于数字电路系统)制作了虚拟的计算机并可以进行数位运算,也有国内的史诗工坊团队花费了大量的心思在Minecraft中高仿真还原了圆明园、洛阳等历史遗迹。整个过程中,科学知识、工程思想和数学思维以及信息技术手段花费了团队成员很多心血,而且该团队成员中不乏中小学生。
2.淘淘很吃惊：“怎么可能？你家房子这么大，你怎么说小？”
3.花花猪也不相信：“去年，我还在你家客厅跳过舞呢！你不记得了吗？”
4.臭狼说：“我在你家厨房做过化粉糕呢！”
5.米粒红着脸说：“那是以前，现在……里面真的很小呢！”“一定是米粒不愿意让我们去玩！”大家生气地说。
6.米粒不情愿地打开房门。哇，屋里堆满了东西，真的变得好小好小。
7.花花猪同情地说：“天哪，你连睡觉的地方都没有了！”
8.粉粉兔捂着鼻子说：“有股臭味……像个垃圾场！”
9.屋里都堆着什么呢？有小纸片、大盒子、破旧的玩具……淘淘问：“米粒，你什么都留着吗？”米粒说：“这些都有纪念意义啊！”
10.摞在一起的盒子是米粒吃过的蛋糕盒，破旧的玩具是米粒小时候抱着睡觉的宝贝，枯萎的花是米粒旅游时摘的，纸片上有米粒写过的字……所以，米粒什么都不舍得扔。
11.这样下去，再大的屋子也会装不下呀！伙伴们都来给米粒出主意。
12.粉粉兔说：“你可以把它们拍成照片，留下美好的记忆！”
13.臭狼说：“把值得纪念的事情写进日记！”
14.花花猪说：“只留一个最有意义的就行了。”
15.淘淘说：“可以废物利用，把旧东西变成其他有用的东西！”
16.有了这些好主意，大家一起动手，帮米粒整理房间。
17.东西一减少，房间就变大了
初一（4）班丁子怡
两年前，我就读过《小房子》这本书，但当时读得似懂非懂，读完了就是读完了，也没有什么特别的感受。今年我又再读了一遍，好像从中悟出了点什么。
这本书讲述的主角是一座小房子，它被修建在乡村，每天听着孩子们的欢声笑语，闻着沁人心脾的花香，看着日月不断地交替。可就是这样一种温馨美满的生活环境，它还是不满意，总想着有一天可以搬到城里去。于是，有一天，拆迁队真的来了，他们将小房子“移”到了城里。可是在都市的光辉下，小房子显得十分老土。它身上的灰尘越积越多，再也没有人推开它的门看一下，尽管它的里面仍旧是和从前一样的好房子。可怜的小房子再也看不到人们的笑脸，闻不到芬芳的花香，它甚至无法辨别白天黑夜，因为城市的灯光不论日夜都是那么夺目。小房子又开始回想乡村的好。终于，建造它的人的远方亲戚们来了，他们将小房子送回了乡村，最终，它又变回了以前那个快乐的小房子。
这个故事反映了都市人的一个共性问题：总以为没得到的比现在拥有的好，于是，现在的人们将越来越多的精力投入到了那些昂贵无用的物品，笨重的汽车，冷冰冰的水泥房子，却忽略了最重要也最需要的东西——幸福和快乐。就连青少年也沾染上了这种风气：总以为别人的比自己的好，殊不知，每种生活都有自己的快乐和苦衷，每个人都是宇宙中独一无二的宝藏，何必非要羡慕他人呢？
再来看看小房子最后的结局，它被送回了乡里，又成为了原先那个快乐的小房子。是啊，小房子适应了自己的生活，找回了快乐。快乐原本是免费的，是每个人都有权利拥有的。可人门缝在追逐那些没有得到的东西时，真的获得了快乐吗？答案是否定的。其实，我们只需要像小房子一样，适应自己已经拥有的，并明白什么才是真正适合自己的。
故事主要讲述了小狗和小猫是一对好朋友。有一天，小狗和小猫想去河边玩儿。可是小猫胆子很小，怕在路上遇见大灰狼，小狗为了保护小猫，背上了自己的木头小房子。
一路上，小狗吃力地扛着木头房子，而小猫却只顾着自己玩儿，还一会儿让小狗帮它钓鱼，一会儿又让小狗上树帮它追蚂蚱。这些都是小猫自己会做的事情，却都让小狗来承担，结果害得小狗从树上摔了下来，闭着眼睛一动也不动。小猫急哭了，一心想救活小狗，它帮小狗包扎伤口，并且决定用小房子把它送回家。一路上，小猫遇到了很多困难，想出了很多奇妙的好办法，终于把受伤的小狗送回了家。
故事中的小狗勇敢、善良，而小猫却任性、胆小。一路上，小狗像哥哥一样照顾小猫。在小狗受伤后，小猫也勇敢地承担起救助小狗的责任，并用自己的智慧化解各种危机，把小狗安全送回家。我在想是什么样的力量让小猫有了这么大的改变，也许是友情的力量吧。好朋友就是要互相帮助，互相关心，不能把事情都推给别人做。
这个故事除了小狗和小猫外，还有它们俩的女主人，虽然出场不多，但是我觉得很重要，通过她对小狗和小猫两种截然不同的态度，我大概能够了解为什么小狗和小猫会有两种不同的性格。
小猫就像是温室里长大的孩子，被家长保护得太好，特别胆小，害怕做出改变，并且不懂得照顾别人，顾及别人的感受，比较自私。而小狗呢，它是属于放养型的，勇敢有担当，会照顾别人，并且希望得到别人的肯定。好在故事中的小猫最后通过努力，也变得勇敢起来。
《小狗的小房子》是一个动人的故事，讲述了小猫跟小狗一起玩耍的故事。故事中的小狗善良、勇敢，小猫任性胆小，一路上小狗像个大哥哥一样照顾着小猫。但是，从小狗受伤后，小猫也勇敢地承担起救助小狗的责任，并用自己的智慧解决了各种困难，把小狗安全的送回家治疗了。所以它们的`友情也更上一层楼了。
在生活中，我想到了我和我的妈妈，很多时候妈妈就像故事中的小狗一样，无时无刻的照顾关心着我。而我就像故事里的小猫，有一些任性和懒惰，以后我也要学会独立，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。
有一天，金顶小房子十分孤单，他想寻找一位小主人陪伴他。他首先找到了小兔子，于是房子吹了许多的七彩泡泡在屋子里。可是小兔子并不喜欢泡泡，她喜欢吃胡萝卜，小兔子毫不犹豫地走了。金顶小房子又找到小黑熊，听说黑熊喜欢吃蜂蜜，他就准备了很多蜂蜜。金顶小房子原以为小黑熊能住在这儿，可是小黑熊拿走了蜂蜜，回到树洞里再也没回来。金顶小房子失望极了，找到第三个主人小狐狸，他给小狐狸做了一个吊床，小狐狸只是上去躺了躺，晃了晃，狐狸其实并不喜欢这玩意儿，于是也跑走了。金顶小房子的第四个主人是个小胖猪，小胖猪倒是很喜欢这座房子，于是住了进去，金顶小房子十分开心。但是不久，金顶小房子就发现了小胖猪一个毛病，吃饭时，小胖猪总会把米粒撒落在地上，到处都是，这已经是第27次了。金顶小房子一直忍着，直到小胖猪第99次把米饭撒落在地上时，金顶小房子才气愤地把小胖猪赶了出去。
直到有一天，金顶小房子来到了人类世界。小孩子都喜欢他，他看到小孩子们十分爱干净、勤劳，于是让小孩子们都住了进来。从此，金顶小房子与孩子们一起过上了快乐的生活。
（指导老师 薛文卓）
其中，我印象比较深的便是罗拉一家造房子的情景：“爸从房子角落下来，圆木两头都是突出的。他把突出的部分用来当作梯子。他一只手把头发往后一捋，这样一来，他的头发翘得更乱七八糟了。妈妈哈哈大笑，爸一把抱住了她，连被子都抱住了。”
瞧!没有屋顶，只有天空;没有地板，只有泥地，可房子中却又弥漫着哎的味道，他们一家互相关爱，这才能过上安稳、快乐的生活。生活中，可谓是大相径庭。有些小孩衣来伸手，饭来张口，已体会不到爱了，他们讲父母浓浓的饱含深情的爱丢在一边。也有一些大人一心赚钱，对长辈，对子女，亏欠了太多太多的爱。也许，你的父母只想听一句“我爱你”;也许，你的子女只想让你常回家看看;也许，你的子女只想和你一起说说话，聊聊天;也许……
另外，20xx年比较美孝心少年黄凤也有爱啊!6岁时黄凤爸爸意外摔伤高位截瘫，妈妈离开了家。11岁时她就开始推着400斤的铁板车把爸爸带到上海治病。连续，她独自照顾瘫痪的爸爸，给他喂饭、翻身、按摩、换尿片。风霜雨雪，再苦再累也不曾放弃!16岁的她说：“委屈时看见爸爸的笑，就没事了。”看!正是对父亲的孝心和爱让现已16岁的黄凤推着铁板车的啊!所以，爱真是个让人坚强的药方。
现实生活中，父母也对我有着无穷的爱。那天，我生病了，有气无力地躺在床上，家里没有其他人，我的心里充溢着一股悲伤。突然间门开了，是谁?竟是妈妈!原来妈妈请了假特地回来照顾我!当她扶起我喝了一口温开水时，我明白了，呀!这，及时爱与幸福。
日子一天天过去，守林人老了，他不得不离开这里，回到远方的家乡。小房子觉得孤独极了。
“唉，好孤独啊……”小房子经常这样叹气。他好想有人再住进来，哪怕是只小动物也行啊。
“噗噗噗——”一只小兔子跳了过来。
“喂，小兔子，快到我这里来吧！”小房子叫道，“住在我这里，你一定会感到十分舒服的。”
“不，我要回自己的家！”小兔子蹦跳着走了。
“咚咚咚——”一头大熊走了过来。
“喂，大熊，你好！快住到我这里来吧！我这里可暖和啦！”小房子连忙叫道。
“呵呵，我可不想住你这，我要回我的树洞去。”大熊说完也走了。
“怎么大家都不愿意住在这里呀？”小房子越想越难过。
“呜呜……呜呜……”突然，一阵哭泣声传了过来。
“咦，是谁在哭呀？”小房子连忙大叫起来。
“是……是我，我妈妈不见了，我找不到回家的路了，呜呜……”一头小野猪哭着从远处走了过来。
“小野猪，你别担心，现在天都黑了，你先住在我这儿吧，明天我再帮你找妈妈……”
在小房子的安慰下，小野猪不哭了。他趴在小房子里面，不一会儿就睡着了。
第二天，小房子叫来了许多鸟儿，请他们帮小野猪找妈妈。
鸟儿们爽快地答应了，纷纷飞走了。
没过多久，他们便把野猪妈妈带来了。小野猪和野猪妈妈紧紧地抱在一起，鸟儿们高兴地唱起了歌。小房子也高兴地笑了。
接着，野猪妈妈走到了小房子面前，说道：“小房子，我们可以住在你这儿吗？我听小野猪说，你这儿还没有人住。”
“啊，欢迎啊，热烈欢迎……”小房子激动地大叫起来。
呵呵，就这样，有了野猪妈妈和小野猪的陪伴，小房子再也不觉得孤独了。
今天，我读了草原上的小木屋这本书。让我懂得：要出去生活，就要用自己的双手去做事、去劳动。
草原上的小木屋这本书一共有26章。这本书讲了劳拉一家人准备离开威斯康星州大森林的小房子到达堪萨斯州大草原去，她们经历了许多危险，终于到了，在美丽而充满危险的大草原上，她们从中遇到了赤身裸体的印第安人，遭受狼群包围、熊熊燃烧的草原大火和可怕的热病侵袭。但是，在父亲亲手盖的温顺小木屋中，一家人度过了一段自给自足的甜美时光，虽然她们性格不一样，但是，她们都顽强奋斗、快乐无比的生活在大草原上。
这本书让我懂得了许多知识，不过，这本书真的很好，好的原因我不说，你把这本书看完了，一定也会跟我一样喜欢这本书。
2、培养学生听故事的技巧和观察面画的能力。
3、通过讨论，培养孩子的想象力，大致明白屋子没变，但是感觉变了。
课时：一课时
举止过程：
一．导入：
1．教师板书“变”字
说说你认为谁会变？
（预设：孙悟空、魔术师、妖怪、超人等。）
2．教师将题目写完备：小屋子变大屋子
猜一猜这个故事会讲什么？
3．介绍作者
这本书是一位外国的作家写的，一位名叫任溶溶的中国老爷爷把它翻译过来。他为什么要翻译这本书呢？我们来读读老爷爷说的一句话：献给最最聪明的孩子。
你们就是老爷爷说的最最聪明的孩子了，想读这个故事吗？我们先来认识故事中的几个明星吧！
二．读书的封面
1．看书的封面说说书中有哪些人物？
2．再猜猜故事的首要内容。
三．读读看看猜故事
1．教师读第2页，学生说说老太太的房间里有些什么？
⑴你觉得这是一个怎样的房间？
⑵老太太又觉得这是一个怎样的房间呢？
2.指名读故事的第3页
⑴你知道什么叫牢骚吗？
⑵看图说说老太太发牢骚的样子。
⑶看看聪明老先生，说说这个老先生哪里让你觉得他很聪明？
3.假如你就是这个聪明老先生，你会给老太太出个什么主意？
4.读故事的第4页
观察老太太脸上的表情，说说聪明老先生的这个主意让老太太觉得怎样样？
5．指名读故事的第5页
看看图，读读文字，哪里让你忍不住笑起来了？
6.合作读第6、7页
⑴看看图想一想，老太太为什么会连打喷嚏的地方也没有了呢？
⑵请你再当当聪明老先生，你接下往会为老太太出个什么主意？
⑶假如你是老太太，你还会照着聪明老先生的主意办吗？
四．读读看看说故事
1.和同桌一起看故事书
⑴写一写
⑵说一说
我的读书单
反馈：说说故事书上的内容
说说哪些文字或哪些图画让你觉得很有趣？
⑶导读第18、19页你觉得这两幅图和前面的图有什么差别？
聪明老先生又会出什么主意呢？
五．读完备个故事
1.老太太住的还是原来的屋子，现在为什么一点儿也不小，一点儿也不挤了呢？
2.这些动物都聚在一起，会说些什么呢？
六．找一找，老太太家的哪些器械换过了，他们划分是谁粉碎的？
七．我们要感谢任溶溶老爷爷给我们带来的精彩故事。任溶溶老爷爷写了许多好听的故事，如《“咕咚”来了》、《没脑筋和不乐意》。他还翻译过许多精彩的故事，如《木偶奇遇记》、《彼得·潘》、《长袜子皮皮》等。还有一本和《小屋子变大屋子》同一系列的故事书《城里最漂亮的巨人》。
反思：
《小屋子变大屋子》这是一个生动有趣而又富有猜测效果的故事。童趣盎然的说话加上让人忍俊不禁的画面，组成了图画书独特的魅力。一本图画书要传递给孩子们的是什么呢？别出机杼的故事情节，生动有趣的画面以及耐人寻味的人生哲理。这堂课我带领学生阅读了《小屋子变大屋子》这部图画书，首要想实现以下几个目标：
一、教给学生一种阅读的方法
假如学生在阅读文字的时候能够关注到后继的阅读内容，这是一种很好的阅读方法。阅读能力越强的学生关注的面就越广，联想得越正确。我就想凭借这个故事在这一堂课上教给学生一种读书的方法：读读猜猜想故事。我从“变”字入手，问学生：当你看到这个字的时候你想到了什么？有的学生想到了孙悟空，有的学生想到了妖怪，有的学生想到了魔法师……这些想象使学生对故事内容产生了浓厚的兴趣。我就在学生兴趣最浓的时候揭开课题：小屋子变大屋子。学生的思路打开以后，猜测的内容也就鲜活起来，有的猜是屋子太小了，魔法师用魔术把它变大了；有的猜屋子太小了，主人就请孙悟空把屋子变大一些……在老师逐步出示故事内容的同时，学生不断地进行新的猜测，在猜测中培养了学生的想象力。
二．培养学生一种阅读的习惯
基于这是一本图画书，别出机杼的图画为这个故事增添了无穷的魅力。读图画书就要边读边看图。这本故事书的许多画面生动风趣值得学生细细玩味。因此我多次引导学生观察画面。
1.对聪明老先生的观察。聪明老先生身穿黑衣服，长着长长的黑胡子，显得安详慎重，在整个拥挤、烦躁、动荡的画面中起到了平衡的作用。为了引导学生仔细观察，我就问学生：你从哪里看出聪明老先生是个聪明的人？学生或发现他的胡子很长，或发现他的眼睛很亮，或发现他拄着拐杖，学生在差别的生活经验的指导下就有差别的感受。
2.对老太太家的观察。我问学生：你觉得书上的哪些地方分外有趣，让你情不自禁的笑出声来？学生通过仔细观察，才发现原来书中藏着良多良多很有趣的器械。猪吃饱了食品躺在墙角里休息，翘着二郎腿，显得憨态可掬;母鸡跳到山羊的身上，用尖尖的嘴巴啄山羊的屁股，惹得跳蚤四处乱窜，真是鸡飞狗跳；奶牛爬上餐桌大跳踢踏舞，叫人无可奈何……学生一次次观察，一次次有新的发现，笑声不断，这些有趣的画面也印入了他们的脑海中。
3.对特别页面的观察。这本图画书每个画面都不大，分外是妻子婆在屋子里的时候，以玄色线当边框，以显出那种空间的局限感和压迫感，似乎屋子小得连读者也觉得透不过气来了。书中唯一的一页跨页插图是在最后鸡、羊、猪、牛和妻子婆一起挤在那间屋里的画面，那张画突然打破了所有的框框的限制，妻子婆和所有的动物充满了整个画面，再也塞不下任何器械了。我就让学生观察，你觉得这幅画和前面的画有什么区分？学生有的说，这幅画分外大；有的说老太太的屋子被动物给挤爆了。在对比中，画面的特点也就凸现出来了。
4.对前后变化的观察。当老太太把所有的动物都赶出小屋子以后，将小屋子重新布置了一番。你看，哪些器械换了，它们划分是谁粉碎的？学生在寻找前后变化的同时对图画书的画面又有了新的发现。
三．感悟一个生活的道理。
老屋的记忆
母亲今年快70了，身体还算是凑合，能自己做饭，出来进去的都还好。但说到搬家的事情，她就一脸的不情愿，说：“人老了还挪腾什么呢？”
母亲这句话，可是说到点子上了，或许是年轻时，搬家搬得厌烦了，她不愿意再离开这个住着还算是舒心的小院子。打我记事儿起，日子就以搬家为休止符，展开一段段的“乐章”：从城南搬到城北，从一个四合院儿搬到一间小平房，搬来搬去一家三口仍旧挤在一间房子里。
日子一天天过，终于迎来了些许曙光——母亲单位分房。分房本是件好事儿，却免不了让人们心里七上八下的，父母也一样。那些日子，父母净议论这事情，我就感到家里好像要发生什么大变化了。果真如此，父母商量的结果是：把我们家当时住的房子也交了，这样一来，我们家就有希望分到大一些的房子。母亲单位还算不错，为了奖励她被评为区级劳动模范的突出工作成绩，痛痛快快地分了两居室。按当时的条件来说，我们家算是一下子过上了好生活，房子住得宽敞，朋友亲戚一来，净是羡慕和感叹。住进了新家，成全了我们一家人的期望，我觉得父母也对我和蔼可亲了很多，也不像是以前动不动就是呵斥和责备。
心气儿顺了，父母又开始合计着，想在院子里盖一间小厨房。当时，盖房还不至于牵扯到什么市容卫生的。在过去，城市生活的父辈们，很多都有过自己动手搭个棚子或是盖间小房的经历。建这样的房子不同于农村那种大刀阔斧，欢天喜地盖大房，生活在城市，只能是见缝插针似的挤空间。为了省钱父亲处处精打细算，学校里翻修校舍剩下的边角料，被他一次次地用自行车驮回了家。我那时上初中，在政治课上学了一个词，叫做“挖社会主义墙角”，我回到家就严肃地对父亲说，您这是“挖社会主义墙角”。计划经济的记忆在我幼小的心灵中留下了不可磨灭的影子。当时市场上是没有什么民工可以雇的，即使有，父母也不会花那冤枉钱。我现在还记得，从院子外，他们一人扶、一人推，用借来的单轮的小推车，一次次地把砖运进院儿来。父亲推车的技术根本不熟练，拿着劲儿，双手都磨出了血泡不说，有几次为了多装些砖，反而让车失去了平衡，刚到半路，砖就散落一地。母亲在单位是经常坐办公室的，干起活来也是汗珠子砸脚面啊。从那时候，我才知道，盖房子可不是一件轻松的事情。
房要盖，工作也不能耽误，父母只好利用每天下班之后、天黑之前星星点点的时间抓紧赶工。说实话，那段日子是我儿时最自在的时光，父母说我帮不上什么忙，别再捣乱就好，我像领了圣旨一样可以名正言顺地四处疯玩。每天回到家，小房都长高一点儿，父亲则不变地坐在院子的一处望着它发呆。而最让母亲欣慰的是：一向嗜酒的父亲为了小房，推掉了每天的应酬，总是第一个回家干活。闲暇时间，父母的话题从为了父亲酒醉争吵变成了操劳一天的相互安慰，进而是聊过去、聊工作、聊我的学习。在父母的忙碌、辛劳中，小房终于盖上了，也形成了现在老屋的格局。一家人都爱上了这份其乐融融，呆在一起的时间长了，从前的不理解都化作包容。
风风雨雨那么多年，父亲因为高血压而去世，母亲一个人为我在操办婚事，我也是在这个房子里把老婆娶了进来……或许，每一家的老房子里都承载着一个家庭的艰辛与欢乐的片段。
老屋未完的故事
我20多岁开始自己创业，当时这在亲戚朋友的眼里是不务正业，如今已到不惑之年，总算有了自己的一份还算稳定的事业。在公司里，也有一帮子人前呼后拥的。除了不再听那些曾经的怀疑和指责，有车有房仍是我心中不变的追求，我自然而然地离开了母亲的小院。
星期天，老婆和儿子都在家休息，可我还在公司跟海南过来的客户谈项目，脱不开身。要按理说，这大周末的，应该去看看母亲，不过，公司里上上下下大大小小的事情，我还是放不下。老婆总说我，地球离了谁都转，可是这项目要是稍微怠慢，就有可能拿不下来。有了这个项目，公司大半年不干活都成了，于是我让老婆自己带儿子去。母亲住在红桥那边的老城区里，离我们家还是挺远的。老婆和儿子这俩人，看我没时间送他们，索性也不去了。“不去，不去吧，让儿子在家写写作业倒也好。”无奈之下，我只能这样宽慰自己。
晚上9点多，母亲打来电话，问一家子怎么今天没有去，是不是孙子病了。她说，邻居家里的小孩好多感冒的，都挺严重。放下电话，我心里觉得不是滋味。“倒让妈惦记着我们了，早知道今天就坐车去了。”老婆也在一旁喃喃地说。
接下来的几个星期，儿子面临期末考试，我在外面“打仗”，老婆陪儿子在家里“攻坚”，一个多月没顾得上去看母亲。终于有一天，开车去红桥那边办事情，等忙完了，我想起去家里看看。一进门，就见母亲躺在床上。她听到门响，也没起来。往常，她见我来都会撂下手里的活，跟上来，问问吃没吃饭之类的。我拿起暖壶，想倒点水喝，可壶里就剩了个底儿了。当时的天气也就2、3度吧，屋子里并不是很暖和。我摸了下暖气不热，就给锅炉添了铲煤。
“别管它了，不冷。快进屋来吧……”母亲在屋里使劲儿地喊，紧接着是一连串咳嗽。
我这才发现床上的母亲脸色发黄，眼窝陷得更深了，更糟糕的是，几声咳嗽之后是止不住的气喘。
“您是不是病了，怎么也不给我们打个电话呢！”我习惯性地把手伸向了母亲的额头。
母亲仍旧一个劲儿地喘，说不出话。我翻出两件大衣给母亲披上，不费力就一把抱起她上了车。“去一中心。”我边告诉司机，边拨通了老婆的电话。
到了医院，母亲住进了肺科病房。住院的几天，母亲恢复得不错，老婆给做的面汤和饺子，吃得也顺口。我和儿子，去看母亲的时候，碰到查房的大夫：“老太太说她一个人住。这么大年纪呼吸系统的毛病一旦耽误了，就容易感染，要恢复就难了。现在，老人的心脏也不是很好了。”大夫接着说，“你们得经常回去看看老人，平时就她一个人，肯定是吃也吃不好，就是随便凑合一下。而且，一个人也寂寞，这样她的心情不好，对身体不利啊。”说到这里，我看见病床上的母亲默默地掉了眼泪。或许医生的话，正好说到母亲的心坎里，平时不愿向我们表白的心事一下子让别人说出来了，心理委屈得慌。我看了看医生，真是心里感觉惭愧。
母亲出院以后，我和老婆去看望的次数开始频繁。大夫说，母亲心脏不好，这让我有时想起来，感觉揪心。大老远的总是两边跑不是办法，可这人老了，就像小孩一样任性，让母亲换地方的工作不止一次地做过，根本不可能。于是我试图说服老婆搬家，搬回老房子。一连几天，我都努力提早回家，跟儿子聊聊天、帮老婆下几次厨房，家的温馨感一下子升级不少。趁着老婆心情好，我开了口：“妈身体不好，你两头跑也累，咱们还是搬回去住吧。”
“为什么不让咱妈搬这来呢。咱们一家子搬那，你看你那屋，才8平米，得住咱三口人，多挤啊。”老婆一听就急了。
“妈是不会过来的，你又不是不知道，咱们以前这样住了不是很多年了吗，不是挺好的吗。”我早料到老婆会是什么反应，仍旧平心静气地说，“你知道吗，咱们老房子那块要拆迁了，反正要是住也住不了多长时间了。如果要是拆迁，按人口分房子的话，咱们不是还能多要点吗。”
老婆一听这话，心眼儿有些活动了。再过一个星期，就是大年三十了，老婆把老房子里里外外地都收拾干净，曾经冷清的小院子又充满了我们一家子的锅碗瓢盆进行曲。在吃年夜饭的时候，我对我妈说，过几天，我们3口就全搬回来住。
“好啊，好啊。可这房子是不是有点小啊。你这大经理住在这是有点憋屈了吧。”母亲的病看来确实是好了不少，也知道开玩笑了。
“这经理再大，不也是您的儿子吗？”这话是说给母亲听的，也是说给我自己和儿子听的。
我们一家子搬回来以后，虽然生活有点儿不方便，但是天天能见到母亲，落得一个塌实。跟老婆说拆迁的事情倒让我说着了，可能过不了半年，我们一家子生活了几十年的房子，我妈大半辈子住的老家，就要寿终正寝了。到那时，我妈也就不得不和我们一起搬家了。
除了日月星辰和四季的变化，她还看到了乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地铁
等一点一点的改变。结果，小雏菊和苹果树不见了，甚至因灯光太亮，月亮和星星也见不到了。取而代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。还好，小房子主人的后代发现了小房子，把她又移到了乡下，让她又可以静静地欣赏大自然的风景了。
魏庄小学 张娟
课 时：1课时
课 型：综合探索课 教学目标：
1．选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法，进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。
2．引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。
3．培养学生耐心细致完成作业的习惯，加强学生的品德教育。教学重点：以多种材料，大胆想像，自由绘制不同的房子。教学难点：房子的造型设计与色彩装饰。
教 具：彩纸、剪刀、胶水、油画捧、彩色水笔、橡皮泥。教学过程：
一、故事激趣、巧引课题
同学们，你们喜欢听故事吗？（生答；略），今天，老师给同学们讲一个非常有趣的童话故事，想听吗？（生答：略）。不过，老师有一个小小要求，同学们在听故事的时候，一定要边听、边想，也回答老师提出的问题。最后，还要请同学们亲自动手做一做、画～画、好吗？（生答：略）在寒冷的北方，一到冬天，经常要刮大风、下大雪，厚厚的积雪把整个森林的树枝压弯了腰，不过，森林里的小动物在雪地里玩的可开心呀！有的在滑雪，有的在打雪仗，有的还在堆雪人，玩得高兴极了。在冬天来临前小熊、小狗、小猴等许多小动物都纷纷加固自家的房子，只有小兔子天天晒着太阳睡懒觉，一天夜里狂风大作，小兔子的房子被风吹跑了，小兔子伤心地呜呜地哭了起来。同学们，你们知识小兔子为什么哭了呢？它家的房子怎么不见了呢？谁能说说？（生答：略）这时候，小动物们听到小兔子的哭声，纷纷都从自己家里赶到小兔子身边，关切地问它：你为什么哭呀？小兔子伤心地说：“我家的房子被大风刮倒了，我怎么过冬呢？”小动物们安慰它：别哭了，别哭了，我们给你想个办法，同学们，你们说，小动物会想出什么样的办法帮助小兔子过冬呢？（生答：略）不错，那么，你们知道这个故事的题目叫什么吗？（生回答课题）对了，这节课我们一起来学习新课：童话里的小屋──《小动物盖房子》。（教师出示课题）
二、引导分析，启发想像
1．探究：小动物要帮小兔子建一座房子，这种乐于助人想法是很好的，值得大家学习，大家应该知道，建房子首先要有设计图纸、效果国、房屋模型，可是小动物们都没有学过美术和建筑设计，所以，小动物们不知道该给小兔子建个什么样的房子？同学们，你们能不能帮助小动物出出主意，想想办法，设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子呢？（生答：略）很好，那么到底怎么设计呢？现在请同学们以四人小组进行讨论，同组互说想法，组长记录。
2．讨论：（1）首先了解房屋的结构，房子是由哪几个部分组成？（屋顶、窗户、门）
（2）你准备帮小动物设计一个什么形状的房子？可进行大胆想像。（生自由讨论，师指名回答，要求在同一组的学生发表不同看法。）
三、欣赏作品，拓宽思维
1．师出示作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小动物进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）
2．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？
（小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。）
四、设计制作，鼓励创新
l．根据学生个性差异、能力、让生自由选择撕贴、捏泥、绘画等方法，构思设计制作与众不同的房子，大胆创新。
2．学生练习，教师适时展评指导（依据学生的能力，进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐）。
五、展示作业，总结评价 1．组织学生，进行欣赏评价
让学生自由欣赏同组同学的作品，引导学生进行自评、互评。
2．各组推荐1～2幅作品上台展示，集体评价，评出“十佳优秀设计师”，你觉得这些“房子”中哪一个最有创意、与众不同？为什么？
3．教师以记者角色采访学生点评作业，并颁发“优秀设计师证书”。教师随机采访同学；说说你认为最成功的地方在哪里？如果让你再做或再画一次，你将在哪些地方进行修改？（教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进发展并颁发证书）。
白天也好，晚上也好，小房子里充满了各式各样的声音。听!喊叫声、唱歌声、打呼声、嬉笑声、打架声和哭闹声。
太吵了，吵死我了!
农夫想安静安静。他去找聪明爷爷。他对聪明爷爷说：“我的小房子里太吵了!请您告诉我该怎么办。”
聪明爷爷闭上眼想呀想。最后他说：“你这么办，把你的大公鸡、肥母鸡和小鸡崽放到小房子里去。”
农夫心里想，这可是件挺滑稽的事。但他还是听聪明爷爷的话，把大公鸡、胖母鸡，还有许多小鸡崽都带到小房子里去了。
这天晚上，小房子里充满了喊叫声、唱歌声、打呼声、嬉笑声、打架声和哭闹声，还有喔喔喔喔、咯嗒咯嗒和叽叽叽叽的声音!太吵了!
第二天，农夫又去找聪明爷爷。他说：“我把大公鸡、胖母鸡和小鸡崽放在小房子里了，可是房子里更吵了!”聪明爷爷说：“那你就把大肥猪和大绵羊也放到房子里去吧。”
农夫心里想，这可是件挺滑稽的事。不过，他还是照聪明爷爷说的去做了。
那天晚上，小房子里充满了喊叫声、唱歌声、打呼声、嬉笑声、打架声和哭闹声，喔喔喔喔、咯嗒咯嗒和叽叽叽叽，还有哼哼哼哼、咩咩咩咩!太吵了!比以前更糟呀!
农夫又去找聪明公公。他说，“吵死了，吵死了!我可真受不了了!”聪明爷爷说：“那你就把你的毛驴和奶牛放到房子里去吧。”
农夫心里想，聪明爷爷的脑子是不是出问题了?但他还是照聪明爷爷说的去做了。
那天晚上，小房子里充满了喊叫声、唱歌声、打呼声、嬉笑声、打架声和哭闹声，喔喔喔喔、略嗒咯嗒和叽叽叽叽，哼哼哼哼，咩咩咩咩，还有呜啊呜啊、哞哞哞哞!太吵了!比以前更糟呀!可怜的农夫一夜都没睡着觉。
天一亮，他就跑去找聪明爷爷。他大声喊着。“我的小房子都变成谷仓了!我真受不了了!”聪明爷爷笑了笑，对农夫说“我告诉你该干什么——把所有的动物统统赶出屋去!”
农夫赶快跑回家，他按照聪明爷爷说的办法，把大公鸡、胖母鸡和小鸡崽轰出了小房子。他把大肥猪和大绵羊赶出了小房子，他把毛驴和奶牛拉出了小房子。
你猜猜，那天晚上小房子里还吵得厉害吗7是的，小房子里仍然充满喊叫声、唱歌声、打呼声、嬉笑声、打架声和哭闹声。但是，再没有了喔喔喔喔、咯嗒咯嗒和叽叽叽叽，也没有了哼哼哼哼、咩咩咩咩。谢天谢地，更没有了呜啊呜啊和哞哞哞哞!
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